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端午節(jié)短信息范文第1篇

端午節(jié)，賽龍舟，爭先恐后，好熱鬧！一齊來過個開心的端午節(jié)吧！ 葫蘆收五毒，平安過端午！

五月初五端午節(jié)；雄黃燒酒菖蒲劍；三角棕子裹糯米，各色香袋掛胸前。端午節(jié)快樂！ 我是粽葉你是米一層一層裹住你，你是牙齒我是米香香甜甜粘住你，粽子里有多少米代表我有多想你，記得給我發(fā)信息不然粽子噎死你！端午節(jié)快樂！

聞著粽子的飄香，想起遠方的你是否安好？讓我們托偉大詩人的福多吃些粽子！快快樂樂過端陽！ 萬水千山“棕”是情，屈原說聲謝謝您，端午齊齊看龍舟，親情維系無遠近。

送個香囊?guī)€荷包，自制幾斤粽子，托人到山里采了艾葉，街頭買了瓶雄黃酒，加上內(nèi)心深處的幾許關(guān)懷，作為禮物送給你，祝端午節(jié)快樂！ 滿街都飄滿了粽子的香味，你在遠方可聞到了家鄉(xiāng)的粽子香，今天也買點粽子，一起過個快樂的端午吧！

工作者是美麗的。當你以勤勉奉獻社會時，犒勞一下自己吧，多多吃粽子。 如果有來生，每年的今日我都會把你擁在懷里誠摯的祝福你：端午節(jié)快樂！

五月五，是端午。吃粽子，看龍舟。齊歡聚，賀佳節(jié)。祝你節(jié)日快樂！ 五月節(jié)，扒龍船，龍鼓響，大江邊，呵呵，你那兒可以看到賽龍舟嗎？祝你端午節(jié)快樂！

一顆心遷掛著你，一份愛祝福著你，一份真感情在等待著你的回應。祝端午節(jié)快樂！ 有分離就有相聚，分別得越久越是親昵。我想告訴你，這個端午節(jié)我特別想你。

喜訊：端午節(jié)當天，手機號頭兩位數(shù)字是13的用戶，可以到街邊小攤上免費領(lǐng)取粽子，當然，事先要抹上燙傷膏以防被攤主的開水潑到。

粽子該是投入大海的，因為你的胸懷像大海一樣的寬廣，別忘了給自己投一個粽子！祝端午節(jié)快樂！

粽子好吃，但要小心；食品加工，讓人嘔吐；要看證明，屈原就是這樣被毒死的！

我們?yōu)榱思o念偉大的詩人屈原，就應該多吃幾個粽子，雖說那些粽子是應該扔進江里的。

萬水千山“粽”是情，屈原說聲謝謝您，端午齊齊看龍舟，親情維系無遠近

端午節(jié)來了，我送你一枚粽子，友情是外皮，里面第一層是祝福，第二層是幸福，第三層是心想事成，對了，第四層當然就是你寫的欠條，快還錢給我！

有句話藏在我心中很久，真的好想對你說，可是我怕說了會連普通朋友都做不成。直到今晚，我終于鼓起勇氣對你說：我，我想吃你包的粽子！要加愛心喔！

我是棕葉你是米，一層一層裹住你；你是牙齒我是米，香香甜甜粘住你；棕子里有多少米，代表我有多想你。記得給我發(fā)消息，不然棕子噎死你！

粽子香，香廚房；艾葉香，香滿堂；桃枝插在大門上，出門一望麥兒黃；這兒端陽，那兒端陽，處處端陽處處祥。祝福親愛的朋友端午節(jié)快樂！

相思日久留片心，竹子折半必人為，白去一直心等勺，目中偷走心一片，生死為了等一下，直下二點忘情水，身上立下十條心，故約無邊尋芳草。

生日的時候，我會送你一個蛋糕；中秋的時候，我會送你一盒月餅，端午節(jié)來了，我送你一粒糯米，希望你把它種下去，用心呵護，等待收獲我的祝福吧。

大家都夸你敏而好學，學什么像什么，我記得那天你學劉德華唱歌，真的很像耶。端午節(jié)來了，我想你也應該給大家模仿一下屈原跳江自殺，如何？

端午節(jié)短信息范文第2篇

端午節(jié)高速免費時間2022 22年端午節(jié)高速免費最新消息

端午節(jié)高速

2022年端午節(jié)高速不免費。因為根據(jù)交通運輸部的2022年高速公路免費通行時間規(guī)定，今年高速免費的假期總共有4個，分別是春節(jié)、清明節(jié)、勞動節(jié)及國慶節(jié)，而元旦、端午節(jié)、中秋節(jié)不包含在免費內(nèi)。因此，2022年端午節(jié)高速是不免費的，若有出行安排的要提前做好出行計劃。

端午節(jié)出行：

端午節(jié)即將來臨，文化和旅游部提醒游客假期做好個人防護，安全文明出游。

一、合理安排行程。提前了解出發(fā)地、目的地最新疫情防控政策，查詢旅游景區(qū)開放、門票預約措施。合理規(guī)劃旅游線路和時間，密切關(guān)注目的地及沿途天氣狀況，特別是災害性天氣預警信息，根據(jù)天氣預警及時調(diào)整行程。

二、做好個人防護。自覺遵守疫情防控規(guī)定，戴口罩、勤洗手，少聚集、勤通風，養(yǎng)成“一米線”好習慣。乘坐交通工具、入園游覽時自覺與其他游客保持間距，避免扎堆?？人?、打噴嚏時，注意用肘部或紙巾遮掩，不隨地吐痰。出現(xiàn)感冒、發(fā)熱等癥狀時，應停止游覽并及時就醫(yī)。

端午節(jié)出行

三、關(guān)注汛期安全。在山區(qū)、河谷等區(qū)域要防范山體滑坡、落石、泥石流、山洪暴發(fā)等安全風險。避免前往不具備開放接待旅游者條件的區(qū)域，不在沒有安全保障的水域游泳，謹慎選擇劃船、漂流、浮潛、深潛等涉水活動，并在專業(yè)人士指導下進行。

四、關(guān)注交通安全。乘坐公共交通工具不要攜帶違禁物品，行駛途中系好安全帶，提前了解安全錘、滅火器的使用方法和逃生門窗位置，掌握緊急逃生正確方法。自駕出游要杜絕疲勞駕駛和酒后駕車，控制車速，注意禮讓。

五、關(guān)注消防安全。不在野草較多、樹木繁盛、樹葉堆積等易燃物聚集地或有防火提示的地方吸煙、野炊。入住賓館時，了解疏散通道、安全出口等逃生線路，不要臥床吸煙、不亂扔煙頭火柴。

六、文明健康出游。積極踐行“光盤行動”，革除濫食野生動物陋習，杜絕餐飲浪費，提倡使用公勺公筷。遵守公共秩序，愛惜公共設施，關(guān)愛自然生態(tài)，不在水源地或海濱區(qū)留置垃圾，不在“網(wǎng)紅”地任性打卡拍照。團隊旅游要選擇具有合法資質(zhì)的旅行社，簽訂規(guī)范的旅游合同，不購買明顯低于經(jīng)營成本的旅游產(chǎn)品。

端午節(jié)上高速前要做什么準備？

端午節(jié)出行

1、輪胎。仔細查看每條輪胎的外觀，是否有劃傷。如果只是橡膠劃傷不影響使用，但是如果傷到里面的輪胎線，就必須更換新胎。如果超過兩年輪胎沒有動過，最好把前輪的兩條輪胎和后輪的輪胎進行交換。仔細檢查4個輪胎的一致性，開在平坦的路上，不扶方向盤，看能否走直線，否則趕緊去做下四輪定位。

2、機油。把車放在平坦的地方，待車涼后拔掉機油尺，用擦布擦干凈再去，插到底后查看，機油位在油尺刻度最小上限/最大上限范圍內(nèi)即可，不可越過刻度區(qū)間。

3、防凍液。防凍液可以防止汽車在寒冷冬季停車時冷卻液結(jié)冰膨脹，導致散熱器和發(fā)動機氣缸凍裂。防凍液全年都要使用的。

4、燈光。包括行車燈、倒車燈、剎車燈、轉(zhuǎn)向燈、車內(nèi)燈、霧燈等，特別是霧燈，如果有問題，需要馬上更換。

端午節(jié)短信息范文第3篇

關(guān)鍵詞：新能源；緩解；能源短缺；環(huán)境污染

1 雙重壓力呼喚新能源加速發(fā)展

所謂新能源，一般是指在新技術(shù)基礎(chǔ)上加以開發(fā)利用的能源。它的突出特點是清潔、環(huán)保、可再生及有利于生態(tài)循環(huán)。新能源包括太陽能、風能、生物質(zhì)能、地熱能、海洋能等可再生能源，以及氫能、受控熱核聚變能和可燃冰。

作為人類社會主要能量來源的煤炭、石油和天然氣等化石能源，經(jīng)過數(shù)百年的過度開采和巨大消耗，已經(jīng)不可逆轉(zhuǎn)地走向枯竭，而與之伴生的環(huán)境惡化問題日益嚴峻也引起國際社會的極大憂慮。能源與環(huán)境的協(xié)調(diào)發(fā)展是實現(xiàn)經(jīng)濟與社會可持續(xù)發(fā)展目標的主要前提。隨著人口的增加和現(xiàn)代化與工業(yè)化進程的加快，世界各國對能源的需求還將愈來愈大，能源緊缺的狀況更會越來越明顯。與此同時，隨著全球氣候變暖和大氣質(zhì)量的急劇下降，環(huán)境日益惡化問題更會受到國際社會的普遍重視。

嚴峻的能源壓力和環(huán)境壓力迫切需要加速開發(fā)利用新的更清潔、更環(huán)保、更經(jīng)濟的替代性能源，新能源便是重要的戰(zhàn)略替代性能源。它對增加能源供應。改善能源結(jié)構(gòu)，減少溫室氣體排放，保護生態(tài)環(huán)境具有重要作用，是緩解能源短缺和環(huán)境污染的新希望。

2 新能源將日漸趨近主導地位

2．1 太陽能

在可再生的新能源家族中，資源量最大、分布最廣泛的是太陽能。太陽能的利用方式主要集中在直接的太陽光采集照明技術(shù)、太陽能光伏發(fā)電技術(shù)、太陽能熱利用技術(shù)。上世紀80年代以來，美、德、意、俄等國相繼建立起不同形式的太陽能熱發(fā)電示范裝置，有力地促進了該項技術(shù)的發(fā)展，太陽能產(chǎn)品性能價格比不斷提高。最近，美國一聯(lián)合試驗室給出了太陽能熱發(fā)電系統(tǒng)發(fā)電成本走勢預測：到2015年前后。太陽能塔式熱發(fā)電系統(tǒng)成本約為千瓦時5美分。美國太陽能產(chǎn)業(yè)協(xié)會估計，美國國內(nèi)的太陽能市場將在未來5年內(nèi)成長35％以上。據(jù)德國能源專家預測，隨著太陽能電站的增多，大約在2020年太陽能電的成本就將與常規(guī)電力成本持平，到2040年將大大低于后者。

2．2 風能

風能開發(fā)利用的主要方式是風力發(fā)電，通過在風電場中布置風電機組將風的動能轉(zhuǎn)換成電能并輸入電網(wǎng)，以供用戶使用。這是目前可再生新能源中技術(shù)最成熟、最具有規(guī)?；_發(fā)條件和商業(yè)化前景的發(fā)電方式之一。單機容量是風電機組技術(shù)水平的標志，2006年安裝的機組平均單機容量約1500千瓦。而10年前只有500千瓦。風機“下?！笔钱斍暗囊粋€動向。海上風能資源比陸上大，不但風速高，而且很少有靜風期，能更有效地利用風電機組的發(fā)電容量。據(jù)統(tǒng)計，風電一直是世界上增長最快的能源，裝機容量每年增長超過30％，到2006年底，世界風電裝機容量超過了7500萬千瓦，已成為繼火電、水電和核電之后的第四大主要發(fā)電電源。

2．3 生物質(zhì)能

生物質(zhì)是通過光合作用而形成的各種有機體，包括所有的動植物和微生物。生物質(zhì)能是太陽能以化學能形式儲存在生物質(zhì)中的一種能量形式。生物質(zhì)能蘊藏量極大，僅地球上植物每年的生物質(zhì)能生產(chǎn)量，就相當于目前人類消耗的礦物能的20倍。生物質(zhì)能既是可再生能源，又是無污染或低污染及清潔能源。因此，開發(fā)生物質(zhì)能已成為解決全球能源問題和改善生態(tài)環(huán)境不可缺的重要力量，還可促進農(nóng)村經(jīng)濟發(fā)展。目前生物質(zhì)能占美國能量供給的3％，成為國內(nèi)最大的可再生新能量來源。歐盟自上個世紀90年代初開始，就高度重視生物質(zhì)能的開發(fā)使用，計劃到2020年生物質(zhì)能源在傳統(tǒng)的能源市場中占有20％的比例。

2．4 地熱能

地熱能也是一種綠色能源，上世紀70年代開始，發(fā)達國家已經(jīng)將地熱能作為重要的資源開發(fā)利用，并取得了極大的經(jīng)濟效益。目前，全球已經(jīng)建造了250多個地熱能電廠。在美國。地熱能給舊金山市供能，在巴西，薩爾瓦多市40％的電力來自于地熱能，冰島只用地熱能來發(fā)電。在全世界。地熱能產(chǎn)生8000MW的電能，而且有相當于10000MW地熱能的熱量被直接使用。據(jù)科學家的預測，如果新的熱干巖石流程的技術(shù)難題得到解決，再經(jīng)過幾十年的成功運轉(zhuǎn)驗證，地熱能源就能成為除太陽能、風能和生物質(zhì)能外另一種重要的新能源。

2．5　海洋能

來自海洋的能量包括波浪能和潮汐能。地球上某些地方海洋的潮起潮落擁有巨大的能量，利用潮汐的落差可為水利系統(tǒng)提供充足的能源。世界第一座潮汐能電站建于1968年的法國，1984年在加拿大建造了20兆瓦能力的潮汐電站。波浪的利用有各種不同的技術(shù)，最常用的技術(shù)是類似渦輪的淹沒系統(tǒng)，當波浪流經(jīng)它的時候產(chǎn)生電力；有的利用錐形通道系統(tǒng)，把波浪放大后驅(qū)動渦輪；有的利用漂浮系統(tǒng)，在水的表面隨波浪起伏，驅(qū)動活塞壓縮空氣，壓力增強的空氣驅(qū)動渦輪發(fā)電。

2．6 氫能

氫能是一種高效、潔凈的新能源。氫能技術(shù)對環(huán)境無污染、排放物為水蒸氣。氫又是自然界中含量最多的元素，氫的來源十分廣泛。氫可以氣體、液體和固體金屬氫化物的形式出現(xiàn)。氫能的利用形式多種多樣，可通過內(nèi)燃機、渦輪機和燃料電池等裝置將氫能轉(zhuǎn)化為熱能、機械能和電能。氫能可用于交通運輸、供暖、發(fā)電等各個方面。因此，很多人認為，氫能可以使人類從依賴礦物質(zhì)燃料的窘境中徹底解放出來，并在21世紀有可能在世界能源舞臺上成為一種舉足輕重的二次能源。

2．7　熱核聚變能

如今石化資源短缺，人們對在未來模擬太陽、利用熱核聚變?yōu)槿祟愄峁o限的清潔能源寄予了極大的期望。專家指出，現(xiàn)有地球海水中富含的氘如果全部用作熱核聚變的燃料，能釋放出足夠人類使用百億年的能量。而更為可貴的是核聚變反應中幾乎不存在放射性污染。無需擔憂失控，是一種真正無限、清潔、成本低廉和安全可靠的新能源。因此，如果能在地球上實現(xiàn)對核聚變的控制，讓核聚變能源持續(xù)有效的為我們所使用，就相當于人類有了第二個太陽一般。于是科學家形象地將這種能持續(xù)穩(wěn)定輸出聚變能的裝置比喻為“人造太陽”。世界各國的尖端核試驗室一直在為此努力。

2．8　可燃冰

“可燃冰”又稱天然氣水合物，是固態(tài)的天然氣，廣泛存在于地球上，其儲量相當于全球已知煤、石油和天然氣等化石燃料的2.6倍。它還是一種清潔的能源，燃燒幾乎不產(chǎn)生有害的污染物質(zhì)，是公認的人類21世紀可接替利用的新型潔凈能源。美、日、俄等國及歐盟均相繼投入巨資進行海洋天然氣水合物調(diào)研，對其物化性質(zhì)、產(chǎn)生條件、分布規(guī)律、勘查技術(shù)、開采工藝、經(jīng)濟評價及開采可能造成的環(huán)境影響等進行了廣泛而深入的研究。大洋鉆探計劃(ODP)的實施對推動水合物研究也做出了重大貢獻。美國、日

本等國家已經(jīng)成功取得天然氣水合物的實物樣品。印度、墨西哥、印尼等發(fā)展中國家也展開了天然氣水合物的調(diào)查工作，并將其列入國家研發(fā)計劃，進行廣泛而深入的研究。

3 我國開發(fā)利用新能源具有廣闊前景

3．1 太陽能

我國太陽能資源非常豐富。據(jù)估算，陸地表面每年接受太陽能輻射，約相當于4.9萬億噸標準煤，全國2/3的國土面積日照在2200小時以上，我國太陽能有109萬兆瓦，即使只開發(fā)1％的太陽能，其裝機容量就能超過3600兆瓦。如果將這些太陽能用于發(fā)電，則等于上萬個三峽電廠發(fā)電量的總和。據(jù)統(tǒng)計，2005年，我國光伏發(fā)電裝機容量達到7萬千瓦以上，光伏電池的制造能力已超過10萬千瓦，預計到“十一五”期末，光伏發(fā)電應用總量達到40萬千瓦。2005年，全國太陽能熱水器使用量超過7000萬平方米，約占全球使用量的50％。在過去10年中增長率達到27％，預料到2010年太陽能熱水器使用量將達到1.6億平方米，到2020年達到3億平方米，年節(jié)能約4000萬噸標準煤。

3．2 風能

風能是我國可以利用的可再生資源中僅次于太陽能的能源，尤其在北方地區(qū)和東南沿海地區(qū)一些島嶼。有關(guān)資料顯示，我國在10米高空的風電資源是2.53億千瓦，海上約7.5億千瓦。由于風電的資源和風速的三次方成正比，所以若擴展到50米高空，將是25億千瓦。隨著風電技術(shù)的進步，可期望中國的風電資源將高達45億千瓦。

3．3 生物質(zhì)能

中國生物質(zhì)能資源量很大。據(jù)專家測算，可用于生物質(zhì)能源的農(nóng)林等有機廢棄物的年產(chǎn)能潛力為3.825億噸標準煤：可用于種植能源植物的邊際性土地(1.1億公頃)的年產(chǎn)能潛力為4.15億噸標準煤，共約8億噸標準煤。此外，我國已擁有了一批可以產(chǎn)業(yè)化生產(chǎn)的能源植物，如木薯、甘蔗、甜高粱和旱生灌木，以及在我國廣大地區(qū)可以發(fā)展的木本油料等油脂植物。目前全國戶用沼氣池達1300多萬座，年產(chǎn)沼氣60億立方米，建成大型畜禽養(yǎng)殖和沼氣工程、工業(yè)有機廢水沼氣工程1400座。以沼氣、秸稈為代表的生物質(zhì)能源利用總量已超過2.5億噸標準煤，約占農(nóng)村地區(qū)居民生活用能的50％，生物質(zhì)發(fā)電的裝機容量已達到190萬千瓦。近年來中國生物乙醇和生物柴油等產(chǎn)業(yè)不斷發(fā)展，生物乙醇生產(chǎn)已超過100萬噸，并已在全國5個省大規(guī)模使用。

3．4　地熱能

據(jù)報道，我國每年直接利用的地熱流體資源量已達4.457億立方米，居世界第1位。按目前開發(fā)利用的經(jīng)濟技術(shù)水平估算，全國每年可開發(fā)利用的地下熱水資源總量約68.45億立方米，折合每年328.8萬噸標準煤的發(fā)熱量。我國上世紀80年代開始研究地源熱泵技術(shù)，利用熱泵技術(shù)開發(fā)利用淺層地溫能已在北方地區(qū)得到普遍推廣，其中京津地區(qū)發(fā)展最快，目前除羊八井用地熱進行發(fā)電外，其余地區(qū)主要是地熱資源的直接利用，利用方式有供熱取暖、溫室種植、醫(yī)療、洗浴等。全國主要沉積盆地距地表2000米以內(nèi)儲藏的地熱能，相當于2500億噸標準煤的熱量。全國淺層地熱能資源潛力巨大，僅百米內(nèi)的土壤每年可采集的低溫能量相當于1.5×102千瓦的電能，而百米內(nèi)地下水每年可采集的低溫能量約相當于2.2×108千瓦的電能。

3．5 熱核聚變能

熱核聚變需要在上億度的高溫下才能產(chǎn)生，但目前在地球上只有在原子彈爆炸時才能產(chǎn)生這樣的高溫?？茖W家發(fā)明了一種被稱為“托卡馬克”的“人造太陽”實驗裝置。期望利用巨大的環(huán)行超導磁場對等離子體進行加熱、約束，在不產(chǎn)生巨大破壞的狀況下創(chuàng)造熱核聚變產(chǎn)生的物理條件。為探索和平使用熱核聚變能源的方式，我國從1990年開始興建托卡馬克實驗裝置。歷時3年建成的國內(nèi)第一臺超導托卡馬克裝置――HI-7，使我國成為繼俄、法、日之后的第4個擁有同類實驗裝置的國家。經(jīng)過10年探索，HI-7已經(jīng)能使實驗中最高電子溫度超過5000萬度，并獲得可重復的大于60秒的放電。

端午節(jié)短信息范文第4篇

【關(guān)鍵詞】課程標準；信息素養(yǎng)；任務驅(qū)動；小任務多階段驅(qū)動

1.問題的提出

1.1　小學信息技術(shù)新課程標準的目標

小學信息技術(shù)是綜合實踐活動課程的重要組成部分，在大部分地區(qū)作為獨立課程在開設。2012年5月中國教育技術(shù)協(xié)會信息技術(shù)教育專業(yè)委員會了《基礎(chǔ)教育信息技術(shù)課程標準》。在課程標準中明確了學科的總目標是培養(yǎng)和提升學生的信息素養(yǎng)。信息素養(yǎng)表現(xiàn)為：1、使用信息技術(shù)工具能力；2、對信息活動進行評價的能力；3學習和解決實際問題的能力；4培養(yǎng)正確價值觀和責任感。小學階段的目標側(cè)重對基礎(chǔ)知識和基本技能的掌握和應用，強調(diào)對信息技術(shù)和信息文化的體驗和感悟，以基礎(chǔ)入門為標志，以感悟信息文化為目標。

1.2　小任務多階段驅(qū)動的意義

“任務驅(qū)動”就是在信息技術(shù)學習的過程中，教師通過有目的的創(chuàng)設　教學情境，為學生提供必要的學習資源包，為學生提供技術(shù)指導，學生在教師的幫助下，緊緊圍繞一個共同的任務活動中心，在強烈的問題動機的驅(qū)動下，通過對學習資源的積極主動應用，進行自主探索和互動協(xié)作的學習，并在完成既定任務的同時，引導學生產(chǎn)生一種學習實踐活動。“任務驅(qū)動”是一種建立在建構(gòu)主義教學理論基礎(chǔ)上的教學法?！叭蝿镇?qū)動”教學法最根本的特點就是“以任務為主線、教師為主導、學生為主體”，改變了以往“教師演示，學生模仿”，以教定學的被動教學模式，創(chuàng)造了以學定教、學生主動參與、自主協(xié)作、探索創(chuàng)新的新型學習模式。

學生是任務驅(qū)動教學活動中的主體，在教學設計中必須要考慮學生學情的差異：1必須考慮學生身心發(fā)展的水平。以四、六年級的學生心理特點為例：四年級的孩子正處于向青少年過渡的兒童期的后期階段，孩子的學習能力和情感能力快速發(fā)展，是培養(yǎng)學習能力和情感能力的重要時期。還是養(yǎng)成良好的學習習慣和改變不良習慣的最后關(guān)鍵時機。所以要加強學法的指導；六年級的學生心理特點是學生獨立意識和成人感增強，他們不希望老師家長把他們當小孩對待，但他們在獨立處理人際關(guān)系和其他實際問題上還很不成熟，需要成人的指導和幫助。六年級學生接觸社會的面比以前廣，吸取的信息也更多，對社會現(xiàn)象和國內(nèi)外新聞比較關(guān)心，但選擇和處理信息的能力還不強，還不善于正確地進行判斷與辨析，所以要加強培養(yǎng)正確價值觀和責任感。2、學生原有的信息素養(yǎng)水平的差異：隨著社會的發(fā)展流動人口的增加，學生對信息技術(shù)工具的操作能力差別較大，3、學生學習能力，對知識的接收能力也存在差異。造成了很難用統(tǒng)一標準去評價所有學生。

在實際教學的過程中應用任務驅(qū)動應用也有些誤區(qū)：1、任務設計的形式化和簡單化，把任務簡化為以教學目標的問題的提出，缺乏了具有實際意義的任務驅(qū)動下的研究性、探索性。3、由于信息技術(shù)實踐性比較強，任務設計中常常只注重知識與技能培養(yǎng)，而容易忽略情感價值態(tài)度觀的培養(yǎng)。

“小任務多階段驅(qū)動”是細化的針對小學生特點的一種任務驅(qū)動教學法的應用模式?！靶∪蝿斩嚯A段驅(qū)動”教學法提出了一種由表及里、逐層深入的學習途徑，符合認知規(guī)律，因此便于學生積極學習信息技術(shù)的基本操作和應用能力，培養(yǎng)良好價值觀。在小學信息技術(shù)教學過程中引用“小任務多階段驅(qū)動”教學法，就可以讓學生在一個個典型的“小任務”的驅(qū)動下分階段有步驟的展開學習活動，引導學生由易到難、循序漸進地完成一系列“小任務”，從而得到清晰的思路、方法和知識的脈絡。在實際教學中，任務的設計和提出直接影響教學效果，任務的設計就成為關(guān)鍵，顯得尤為重要。下面就來具體談談“小任務多階段驅(qū)動”設計的各種要求及原則。

2.小學信息技術(shù)教學中小任務多階段驅(qū)動任務設計的優(yōu)化

2.1　小任務設計要讓學生一聽就明白

“任務驅(qū)動”的本意是讓學生完成一個包含一定具體知識或能力訓練的實際任務，從而達到某個教學目標。因此，任務不是目的，任務只是落實課程標準的手段而已。在進行任務的設計時，一定要將課程目標分解細化生成可操作

的課堂教學目標，切記不要偏離本課的教學目標，或者造成教學目標的不清，應該按照“從大到小、逐步細分”的思路，每一個教學目標都有相應的任務與之相對應，并形成一個訓練主題互不重復的系統(tǒng)整體的一個任務框架。在設計過程中，把總體目標的分階段細化，分化為3-5個小目標，并且把每個小目標作為一個階段，例如《畫圖程序工具欄的介紹》一課劃分三個階段：第一階段通過設置問題，讓學生觀察工具欄變化，讓學生了解鉛筆工具位置、基本屬性）；第二個階段布置學生按照課本要求使用起筆畫草原晨景，讓學生了解畫圖程序工具基本使用方法；第三個階段，讓學生去觀察體驗變化不同工具時工具欄中屬性的變化，結(jié)合現(xiàn)實生活中的畫圖工具，總結(jié)畫圖程序中工具使用特點，讓他們試著分析在不同畫圖任務應該考慮使用最佳畫圖工具，通過這三個階段的任務來體現(xiàn)總體目標。

2.2　小任務設計要讓學生非常容易上手

小任務同時也是檢查學生學習成果的手段。在設計“任務”時一定要注意“小任務”的可操作性，第一個階段的任務設計上要保障每一個學生在使用學習資源包的境況下能獨立完成任務，第二個階段的任務設計上要讓大部分學生在使用學習資源包的境況下完成任務，部分學生在討論和互助的情況下能完成任務，要體現(xiàn)出學生有“跳一跳，摘到果子”的成功喜悅，第三階段的任務的設計則要考慮到學生通過對學習資源包應用，通過探索研究、實踐操作之后，形成自己的解決問題的方法、形成有代表性的信息技術(shù)作品。

2.3　“小任務”在設計時要關(guān)注學習過程的生成

學生掌握信息技術(shù)是一個逐步積累的過程。在課堂教學中各個階段的出示任務要有趣味性和多樣性。一般來說，每個階段的任務中包含的知識點不宜過多，一般不能多于兩個以上的重點或難點，否則會因為過難而打擊學生的積極性；要注意隨時進行檢查觀察學生完成任務的境況對預設進行必要的調(diào)整。通過學科整合來擴大信息技術(shù)應用面，提高學生的學習興趣。使學生處于積極的學習狀態(tài)，每一位學生都能根據(jù)自己對當前問題的理解，運用共有的知識和自己特有的經(jīng)驗提出方案、解決問題。

2.4　“小任務”要符合學生身心發(fā)展的特點

2.4.1“小任務”在設計時要考慮心理發(fā)展的階段性

由于小學信息技術(shù)課程的開設主要集中在三至六年級跨度比較大，要能根據(jù)學段的不同提供不同的學法指導。中段學生在學習過程中，相對邏輯思維還是比較差的、所以可在任務設計時考慮增加趣味性和直觀性想結(jié)合的情境，強調(diào)通過具體操作或應用過程，在實際體驗中掌握利用信息技術(shù)解決實際問題的方法，并逐步養(yǎng)成良好的學習習慣。針對高段的學生對社會生活參與度有所增加的情況，可以考慮設計學生實際生活情境，形成積極的技術(shù)觀和價值觀，對信息道德、信息倫理、信息文化產(chǎn)生感悟與內(nèi)化，養(yǎng)成利用信息技術(shù)促進學習和改善生活的意識和態(tài)度，積極、負責、安全、健康地使用信息技術(shù)。

2.4.2　“小任務”在設計時要考慮學生個體差異性

不同年齡段的學生接受知識能力，同齡的學生接受知識能力也是有差異的。因此要考慮到學生的實際情況，考慮學生現(xiàn)有的知識水平、認知能力、年齡、興趣等特點，由淺入深，化繁為簡，循序漸進地來教學，對新的知識點或有難度的任務，教師要先進行示范、講解，并給出詳盡的操作步驟，這樣學生在實踐過程中就能實現(xiàn)自主學習、操作。學生在完成一些與自己實際有關(guān)的一些任務時，比如“申請電子郵箱”等，往往會專心致志，樂此不疲，表現(xiàn)出極大的興趣。

3.基于“小任務多階段驅(qū)動”學習的教學過程

教學實施流程當然沒有固定不變的模式，一般要根據(jù)任務的性質(zhì)、教學時間、教學策略、學生實際來進行靈活安排。一般的流程如下：

3.1創(chuàng)設情境。這一過程一定簡明扼要，切忌將情景創(chuàng)設太復雜影響到教學目標的達成。創(chuàng)設情境的目的是激發(fā)學生的學習興趣，即要聯(lián)系學生的生活實際，又要通過一個活動主題有機將各個教學目標融入到小任務當中去。如果必要，對需要全班進行知識鋪墊的內(nèi)容進行必要的講授，演示。

3.2小任務提出。教師教師應當在設計小任務之初就將檢測方法和要達到的教學效果考慮進行去，科學的設計小任務，任務的提出要按照教學目標的分解的有序的提出，提出時要通過口頭和書面的形式布置給學生，讓學生

清晰了解他要怎樣學，學什么。同時機動的觀測小學生在完成任何的過程中的表現(xiàn)，靈活掌握課堂小任務進行的狀況，如果遇到困難，應該馬上進行階段重新劃分。讓小學生在三到四個階段中將所以小任務完成。

3.3老師應及時給出評價總結(jié)，鼓勵學生給出恰當?shù)谋頁P或進行方法指導進行糾錯，注重評價的多樣性，可進行組內(nèi)評價、師生評價、生生評價。讓他們增強自信心，敢于動手，喜歡動手。

4.　結(jié)論

基于“小任務多階段驅(qū)動”的教學法不僅活躍了課堂氣氛，充分調(diào)動了小學生的學習興趣，讓好學生主動地增強了學習能力，探究能力，動手能力，提高了課堂效率。今后我將繼續(xù)積極地研究和實踐這一方法，使這一教學方法日趨完善，從而真正提高信息技術(shù)教育的質(zhì)量。

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[3]　高文.維果茨斯心理發(fā)展理論對教育教學實踐的影響.外國教育資料.

端午節(jié)短信息范文第5篇

云南省臨滄市人民醫(yī)院醫(yī)學檢驗科，云南臨滄 677000

[摘要] 目的 探討心肌標志物在急性心肌梗死診斷時的臨界值。方法 隨機抽取樂我院在2012年7月—2013年7月期間收治的58例急性心肌梗死患者的臨床資料進行回顧性分析，在患者入院后，針對患者的肌紅蛋白（Myo）、血清心肌肌鈣蛋白T（cTnT）、CK-MB蛋白量、肌酸激酶MB同工酶（CK-MB）活性等標志物濃度，結(jié)合ROC曲線特性分析心肌標志物在在急性心肌梗死診斷時的臨界值，并與同期住院的58例非急性心肌梗死患者的臨床資料進行對照分析。結(jié)果 急性心肌梗死患者發(fā)病后不同時間內(nèi)各心肌標志物測定值都會相應地出現(xiàn)不同程度的變化，經(jīng)過ROC曲線特性分析結(jié)果顯示：患者除cTnT外，各心肌標志物的臨界值均呈現(xiàn)動態(tài)變化。結(jié)論 急性心肌梗死患者不同時間內(nèi)各心肌標志物臨界值隨著時間的不同而不斷變化，其中，cTnT的診斷窗口期顯然更長，臨床應用價值較高。

[

關(guān)鍵詞 ] 心肌標志物；急性心肌梗死；診斷；臨界值

[中圖分類號] R542

[文獻標識碼] A

[文章編號] 1672-5654（2014）03（b）-00122-02

急性心肌梗死屬于一種臨床常見疾病，對患者的生命健康構(gòu)成了嚴重的威脅。臨床研究發(fā)現(xiàn)急性心肌梗死的早期準確診斷對患者的及時治療，具有十分重要的臨床意義。世界衛(wèi)生組織制定的急性心肌梗死主要以胸痛癥狀、心電圖改變和心肌損傷標志物升高為臨床主要診斷標準。另外，大量的臨床實踐表明；將近1/3以上的急性心肌梗死患者的臨床表現(xiàn)極為不明顯，而1/4以上的心肌梗死患者無明顯的ECG異常，而心肌標志物卻可以在急性心肌梗死診斷中發(fā)揮著關(guān)鍵性的作用。為此，在這里隨機抽取 我院在2012年7月—2013年7月期間收治的58例急性心肌梗死患者的臨床資料進行回顧性分析，現(xiàn)報道結(jié)果如下。

1資料與方法

1.1一般資料

本組患者的臨床資料均源于我院2012年7月—2013年7月期間收治的患者的臨床資料，58例急性心肌梗死患者，年齡42~87歲，平均年齡62歲，其中，男27例，女21例；同在整個觀察過程中，無一例患者治療失敗或者是死亡等情況；對照組：58例非急性心肌梗死患者，年齡40~86歲，平均年齡62歲，男28例，女20例；兩組患者在性別、年齡、生命體征、臨床癥狀等方面P＞0.05，不具有統(tǒng)計學意義，具有臨床可比性。

1.2研究方法

隨機抽取我院在2012年7月—2013年7月期間收治的58例急性心肌梗死患者的臨床資料進行回顧性分析，在患者入院后，針對患者的肌紅蛋白（Myo）、血清心肌肌鈣蛋白T（cTnT）、CK-MB蛋白量、肌酸激酶MB同工酶（CK-MB）活性等標志物濃度，結(jié)合ROC曲線特性分析心肌標志物在在急性心肌梗死診斷時的臨界值，并與同期住院的58例非急性心肌梗死患者的臨床資料進行對照分析。

1.3檢測方法

1.3.1 標本采集 急性心肌梗死患者在入院后的8、16、24、48、72、96、120h等各個時間點內(nèi)，分別采集患者靜脈血標本，對照組患者空腹采集靜脈血標本，在標本采集后，將患者血清分離，并將其儲存于零下-20℃直至測定。

1.3.2 試劑儀器 CK-MB mass檢測試劑（批號：20121209，ROCHE公司生產(chǎn)）；CK-MB活性檢測試劑（批號：20121225，ROCHE公司生產(chǎn)）；Myo檢測試劑（批號：20121227，ROCHE公司生產(chǎn)）cTnT檢測試劑（批號：20121128，ROCHE公司生產(chǎn)）。

1.3.3 分析方法 各心肌標志物的臨床應用價值采用ROC曲線進行分析。

1.4統(tǒng)計學分析

采取spss 13.0軟件實施統(tǒng)計分析，計數(shù)資料是χ2檢驗，計量資料用（x±s）來表示，方法為t檢驗，差異有統(tǒng)計意義，即P<0.05。

2結(jié)果

急性心肌梗死患者發(fā)病后不同時間內(nèi)各心肌標志物測定值都會相應地出現(xiàn)不同程度的變化，經(jīng)過ROC曲線特性分析結(jié)果顯示：患者除cTnT外，各心肌標志物的臨界值均呈現(xiàn)動態(tài)變化。見表1。

3討論

急性心肌梗死屬于一種臨床常見疾病，是指冠狀動脈急性閉塞血流中斷所引起的局部心肌的缺血性壞死臨床表現(xiàn)可有持久的胸骨后疼痛休克心律失常和心力衰竭并有血清心肌酶增高以及心電圖的改變，對患者的生命健康構(gòu)成了嚴重的威脅。

3.1臨床表現(xiàn)

世界衛(wèi)生組織制定的急性心肌梗死主要以胸痛癥狀、心電圖改變和心肌損傷標志物升高為臨床主要診斷標準。另外，還表現(xiàn)為疼痛、心律失常、休克、疼痛、心力衰竭等、全身表現(xiàn)為心動過速、發(fā)熱、白細胞增高等。

3.2臨床診斷

大量的臨床實踐表明；將近1/3以上的急性心肌梗死患者的臨床表現(xiàn)極為不明顯，而1/4以上的心肌梗死患者無明顯的ECG異常，而心肌標志物卻可以在急性心肌梗死診斷中發(fā)揮著關(guān)鍵性的作用。急性心肌梗死的早期準確診斷對患者的及時治療，具有十分重要的臨床意義。CK-MB同工酶，除某些肌萎縮病人外，CK-MB活性增高只見于急性心肌壞死時，故對診斷急性心肌梗塞具有高度敏感性和特異性。CK活性測定 CK在急性心肌梗塞發(fā)病4～6 h左右開始升高，18～24 h達到峰值，3 d左右降至正常。對急性心肌梗死的診斷其特異性和敏感性均高，如本組研究中，急性心肌梗死患者發(fā)病后不同時間內(nèi)各心肌標志物測定值都會相應地出現(xiàn)不同程度的變化，經(jīng)過ROC曲線特性分析結(jié)果顯示：患者除cTnT外，各心肌標志物的臨界值均呈現(xiàn)動態(tài)變化。由此可見，了解心肌標志物的診斷敏感性和特異性并根據(jù)測定條件和時間合理選擇臨界值，對于心肌梗死患者的治療具有重要意義。

總而言之，急性心肌梗死患者不同時間內(nèi)各心肌標志物臨界值隨著時間的不同而不斷變化，其中，cTnT的診斷窗口期顯然更長，臨床應用價值較高。

[

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