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科研試驗安全管理制度范文第1篇

關鍵詞 試驗室 防護措施 理工科 教學與科研

中圖分類號：G640 文獻標識碼：A

Give Full Play to the Role of College Science and Engineering

Laboratories in Teaching and Research

YU Xiaofeng

（College of Architecture & Civil Engineering， Hu'nan University of Arts and Sciences， Changde， Hu'nan 415000）

Abstract This paper based on the importance of the new era science and engineering colleges particularity security laboratory-based discourse of science and engineering university laboratory safety effective protective measures proposed should respect the system and funds to give protection to charge to play college science and engineering laboratory in teaching， research and performance in the role.

Key words laboratory； protective measures； science and engineering； teaching and research

新時期的素質(zhì)教育要求高校大學生具有較強的實踐能力和動手能力，高校本身是開展人才培養(yǎng)、科學研究和社會服務的必備場所，試驗室發(fā)揮著不可替代的作用。然而其作用的發(fā)揮必須以安全為保障和前提，試驗室的安全是高校安全的重中之重、不容忽視，尤其是理工科專業(yè)的試驗室非常復雜、多樣化。

就土木工程專業(yè)而言，所涉及的試驗就充分體現(xiàn)了這些特性（如表1所示）：（1）驗證性試驗：將現(xiàn)有的土木工程材料試驗、土力學試驗、路基路面工程試驗驗證性實驗，單獨計算學分，作為必修考試課，課堂上完成，引起師生對實驗教學的重視；（2）設計性試驗：土木工程材料試驗中的集料試驗和普通混凝土試驗作為設計型開放實驗，單獨計算學分，作為選修考查課，自主選擇，課余時間完成，培養(yǎng)獨立思考問題能力和創(chuàng)新意識；（3）綜合性試驗：由承擔該項目的人員挑選學生，課余時間直接參與土木工程質(zhì)量司法鑒定所、土木工程質(zhì)量檢測中心的社會服務，或?qū)⑵湓嚇颖Ａ艄W生實驗用，單獨計算學分，作為選修考查課，培養(yǎng)解決工程實際問題的能力。

學生的安全防護意識亟待提高，各類安全制度亟需完善，排出安全隱患，確保安全事故防護及應急措施有效運行。

1 試驗室安全事故分類

按安全事故的性質(zhì)分類。①②（1）物理性安全事故如電器設備、高壓高溫高能裝置、放射性電磁輻射、璃器具引起的安全事故。（2）化學性安全事故易燃易爆、有毒有害物質(zhì)使用防護不當引起的安全事故。（3）生物性安全事故致病菌感染、致病微生物侵入體內(nèi)。（4）其它安全事故主要是一些意外事故。

2 試驗室安全事故的原因

高校理工科試驗室存在較為嚴重的安全隱患，追究其原因就是兩方面的：一是客觀原因，一是主觀原因。

2.1 客觀原因

（1）陳舊設備、老化的線路更新不及時，試驗室結(jié)構(gòu)設計本身存在不合理性，一旦發(fā)生意外事故，后果將極其不堪設想。③④（2）亂設防護門窗、放火、逃生等安全通道不暢通。（3）有些試驗室用房緊張，有些試驗操作間、辦公室和值班室沒有完全分開，有些需要分開存放放的物品沒有分開或沒有完全分開存放，存在安全隱患。（4）試驗室的安全操作距離、防護距離不達標，或者是治理設施不能完全滿足標準要求。（5）再者是用于安全防護、治理的資金投入嚴重不足或者不能及時到位，應急動力供給系統(tǒng)缺乏，也會造成設備損壞。

2.2 主觀原因

（1）學生的安全觀念、安全意識不強，在高校的運轉(zhuǎn)過程中，無論是領導層還是基層，都不同程度地存在重教學科研、輕試驗安全的思想，在很大程度上忽視了安全觀念的加強和安全意識的強化。（2）安全制度不嚴、安全檢查不力，高校普遍存在安全管理體制不順、安全責任不明的問題，隨著高校理工科試驗室的對外開放、對學生開放人員復雜，相應制度不落實，給高校理工科試驗室的安全留下了隱患。

3 試驗室特征

（1）試驗主體特殊。高校理工科試驗室與生產(chǎn)單位試驗室不同，高校理工科試驗室學生較多。操作實驗的主體是教師和學生，其經(jīng)歷不同，對安全認識程度也不同。（2）試驗涉及面廣?？梢哉f高校的實驗包羅萬象，給安全防護帶來一定困難。（3）試驗室種類多復雜。試驗室種類多，實驗項目多、實驗條件復雜，分散而又相對獨立，管理難度大。（4）試驗室使用頻率高。（5）試驗室使用大量危險物品。一旦出現(xiàn)事故，后果不堪設想。

4 高校理工科試驗室安全防護措施

既然高校理工科試驗室存在諸多特殊性，也就使其存在諸多安全隱患，那么安全防護措施是不可缺少的，只有采取必要的防護措施，才能減少或避免安全事故的發(fā)生。

4.1 物理性安全事故防護措施

（1）用電防護措施：①科學設計，精心安裝，定期檢查。②電氣設備要遵循裝置的性能、安全要求，安裝地線科學操作使用；專業(yè)人員予以維修，定期檢查設備的絕緣情況。③不能濕手接觸電氣設備，發(fā)熱設備附近不能防止易燃易爆物質(zhì)。④要配備相應的滅火器等消防設備和事故采取急救措施。（2）機械設備防護措施。

4.2 化學性安全事故防護措施

事先了解所使用化學物質(zhì)的特性以及分析中間產(chǎn)物特性，特別是易燃、易爆及中毒的危險性。

（1）對于危險物質(zhì)要貯藏在陰涼處，與火源、熱源隔開，分類貯藏；毒物及劇毒物需貯存于專門的藥品柜內(nèi)，實行領用制度（用多少就領多少，操作室不存放），雙人雙重專人管理；（2）對于有毒物質(zhì)標識明晰；使用劇毒物質(zhì)時，須保證分析室通風正常；有中毒危險的則要準備橡皮手套，防毒面具及防毒衣之類防護用具。

4.3 生物性安全事故防護措施

對于生物試驗室主要做好致病菌感染及致病微生物的侵入防護，試驗室要按生物安全級別，配備相應的防護設施，非生物試驗室人員不準隨意進入實驗區(qū)，試驗室教師和學生也要嚴格要求做好消毒滅菌工作。

5 安全管理制度的建立與安全工作經(jīng)費保障

5.1 安全管理制度的建立

（1）成立以單位主要領導負責制的安全工作領導小組，設置專（兼）職安全管理員，制訂安全工作管理制度，制訂安全事故應急預案。⑤（2）積極開展安全知識培訓及應急演練，進行日常安全檢查與考核，將安全考核納入綜合目標考核。（3）做到安全管理要以人為本，預防為主，依法整治。

5.2 安全工作經(jīng)費保障

將安全工作經(jīng)費納入年度經(jīng)費預算，以確保安全設施的更新與維護、個人防護用品的采購、安全教育培訓、高危人員意外傷害保險等。

6 試驗室的作用與功能

6.1 試驗室是培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力的搖籃

實驗教學是高校教學工作的重要組成部分，⑥⑦是培養(yǎng)合格人才的基本環(huán)節(jié)，通過實驗教學不僅能培養(yǎng)學生的創(chuàng)造能力，而且還能培養(yǎng)學生嚴謹?shù)目茖W方法和科學實驗能力，實驗教學在學生能力培養(yǎng)和綜合素質(zhì)提高方面起著一般課堂教學無法替代的獨特作用。

現(xiàn)代科技發(fā)展的主要特征是應用技術(shù)發(fā)展經(jīng)常領先甚至孕育著科學的發(fā)現(xiàn)，從而使新的應用技術(shù)、新產(chǎn)品層出不窮。適應這一變化，技術(shù)人員出現(xiàn)了明顯的分工，有的側(cè)重與技術(shù)的開發(fā)與應用。側(cè)重開發(fā)與應用的人才已成為獨立的人才群體。而工程應用型本科教育所培養(yǎng)的正是這類人才。理工科專業(yè)科研、教學都離不開試驗室，試驗室可以給學生創(chuàng)造寬松的學習環(huán)境，激發(fā)學生獨立思考和創(chuàng)新意識，開發(fā)學生的創(chuàng)新潛力，努力提高他們分析和解決問題的能力，培養(yǎng)“知識―能力―素質(zhì)”融為一體的、滿足市場經(jīng)濟社會需要的工程技術(shù)應用型人才。

6.2 試驗室是教師的科研基地

高校使出成果的重要單位，理工科專業(yè)要出成果其科研過程是離不開試驗室的。因此說試驗室是從事理工科專業(yè)研究教師的主要基地，至關重要。

7 結(jié)語

試驗室的安全防護尤其是是高校理工科教學、科研工作的基礎，了解試驗室中的各類安全問題并采取較好的防護措施對保障教師和學生的人身健康，發(fā)揮教學、科研效能具有重要作用。因此高校應對試驗室的安全防護高度重視，徹底杜絕安全隱患，完善安全管理制度，加強安全經(jīng)費保障，建立長效的安全管理機制。

注釋

① 劉鐵民.注冊安全工程師教程――專業(yè)技術(shù)知識[M].徐州：中國礦業(yè)大學出版社，2003.5.

② 崔政斌，張連順.企業(yè)安全技術(shù)操作規(guī)程匯編[M].北京：化學工業(yè)出版社，2005.5.

③ 潘雄飛，賴天華.淺談高校理工科試驗室的安全管理[J].石油教育，2006（6）：62-64.

④ 黃偉華.芻論高校理工科試驗室的安全管理[J].湘潭師范學院學報（社會科學班），2007.29（1）：53-54.

⑤ 徐靜年.論高校理工科試驗室的安全管理[J].中國現(xiàn)代教育裝備，2005（5）：35-37.

科研試驗安全管理制度范文第2篇

關鍵詞:高校;藥學實驗室;安全;管理

一、高校藥學專業(yè)實驗室安全管理的意義

(一)醫(yī)藥學專業(yè)實驗室的重要性

理論知識需要用實踐進行檢測，藥學專業(yè)實驗室是幫助學生提高實踐能力的重要場所。實驗室不但是學生技能實訓的重要場所，而且也是“理論、實踐一體化”教學的重要場地，實驗室是學生和老師頻繁使用的地方，因此實驗室的安全管理就顯得尤為重要。藥學實驗室涉及跨學科領域，同時也就配置大量設備和器材，其中部分器材、設備，以及化學藥品具有危險性，如果操作不當后果則不堪設想，因此實驗室的安全隱患較多，所以加強對藥學實驗室安全管理的重視程度，是對學生和學校安全的負責態(tài)度。［2］

(二)醫(yī)藥學專業(yè)實驗室安全管理的意義

藥學類專業(yè)是一個龐大又復雜的學科，本身涉及的領域眾多，其中包括藥學專業(yè)、臨床藥學專業(yè)、藥劑學專業(yè)、藥理學專業(yè)等。眾所周知，大部分學生將來要面向醫(yī)學類工作崗位，而醫(yī)學類工作非常強調(diào)實踐專業(yè)的操作能力，只有用大量的實驗才能提高學生的醫(yī)學技能，在藥學專業(yè)中涉及有化學實驗、醫(yī)學實驗、動物學實驗等多種不同類型的實驗。同樣道理，藥學實驗室中儀器設備和化學品等實驗材料多種多樣，其中部分材料屬于有毒有害、易燃易爆、易揮發(fā)的危險品，因此保證實驗過程和實驗后期處理等工作的安全是實驗室的第一原則。

二、高校藥學實驗室安全管理現(xiàn)狀

(一)安全管理制度不完善

部分高校藥學實驗室對于安全管理制度不夠重視，墻上雖然張貼著安全管理條例，但是很多操作和管理并沒有真正落實到位，讓張貼的“安全管理條例”成為了一紙空文，安全例行檢查中發(fā)現(xiàn)的問題也沒能及時整改，管理人員對整改檢查“睜一只眼閉一只眼”的走形式，給實驗室的安全造成很大的隱患。實驗性器材擺放不夠合理、試驗性器具操作未能按安全手冊進行、清理實驗室垃圾時不分類，?；贰⒁兹家妆?、有等廢棄物亂放亂扔等相關問題，都暴露出安全管理制度不完善，相關整改措施落實不到位的安全管理問題。［3］

(二)安全意識淡薄

實驗室中設備、器材、原料眾多，是具有安全隱患的地方。在高校試驗中部分老師和學生的安全意識淡薄，只是看重實驗過程，但是沒有關注過實驗本身的安全性，甚至低估試驗品的危險性，懷有僥幸心理。人員在實驗室進行操作就應該對實驗室的安全隱患有一定的認識，要對自己和他人的安全負責，也要對實驗室的財產(chǎn)負責，也對周邊的環(huán)境保護負責。部分老師和學生缺乏安全意識，在實驗室工作和學習中常常麻痹大意，安全管理工作中，對不安全因素也視而不見。這樣的情況給實驗室造成很大的安全隱患。基于此，在實驗室安全管理中，安全意識淡薄是導致存在管理安全隱患的最主要因素，探尋有效的管理規(guī)范模式，提升安全規(guī)范操作意識和能力，是現(xiàn)代實驗室發(fā)展的重要方向，也是保障實驗室安全的根基。

(三)安全教育不足

安全教育是安全管理工作的重中之重，加強安全教育首先是讓學生了解安全事故的危險性，在思想意識上加強學生對安全管理的重視，對學生進行危險情況應急處置教育，當危險臨近時如何能將生命財產(chǎn)的損失降到最低，也要學會自救和救人的方式方法。同時也要加強對于老師的安全教育，老師在常年的教學中，自以為熟練掌握了安全知識，但是越是輕車熟路，就越容易放松警惕，提倡老師和學生一同學習安全知識，這是對老師的安全意識是一個加強鞏固的過程。［4］

三、高校藥學實驗室安全管理對策

(一)建立、健全安全管理體系

安全管理體系是對實驗室人員的一種有效性約束，制定完善的高校藥學實驗室安全管理制度，對于各種操作規(guī)程和廢料處理環(huán)節(jié)加強管理。實驗室操作要有詳細的規(guī)定，并設立安全責任體系，對于安全問題層層管制、建立追責制度。對藥學實驗室定期進行抽查，并將發(fā)現(xiàn)的安全問題進行通報批評，隱患問題要進行限時整改。在實驗室明顯部位張貼安全標示和安全標語，對于危險性操作和處理方法，要有詳細明朗的操作規(guī)程。對于危險制劑的存儲、搬運和處理有明確的規(guī)章制度，實驗室人員可以感受到安全防控的嚴肅氛圍，也能讓學生和老師掌握和熟悉安全應急措施。［5］基于此，要探索構(gòu)建現(xiàn)代安全管理體系，提升實驗室安全操作的規(guī)范性和科學性，保障實驗室安全。

(二)建立安全教育平臺

對于實驗室安全教育不能松懈，要充分利用現(xiàn)代化教育手段進行宣傳和教育，建立實驗室安全網(wǎng)絡平臺，讓實驗室人員可以通過手機或電腦查詢安全知識、了解安全規(guī)范，并設立相應的安全教育培訓，讓實驗室人員定期進行繼續(xù)教育和考核，無準入資格的人員不得進入實驗室，加強實驗人員安全防范意識，養(yǎng)成良好的操作習慣。藥學實驗室可以將網(wǎng)絡教育納入實驗室教學范圍內(nèi)，統(tǒng)一標準、統(tǒng)一考核、讓所有人員進入實驗室要先通過實驗室網(wǎng)絡安全教育考試，并定期組織安全演練活動，對于應急性突發(fā)事件做到事先預防。

(三)完善基礎設施建設

如果說安全教育和安全規(guī)章制度是實驗室安全的“軟件”，那么完善的基礎設施就是實驗室安全的“硬件”。實驗室內(nèi)、外必須要有相應的安全防護保障措施，例如實驗室要配備滅火器、火災報警器、消防通道、急救箱、通風設備、安全環(huán)保的下水通道、危險廢棄品(包括包裝盛放的容器)暫存柜、實驗室危險廢棄物的處理裝置等。安全防護設備要在實驗室易操作部位且保證沒有遮擋物，并在設備上方或側(cè)方有簡單明了的操作方法說明。在安全教育平臺上要對實驗室人員進行安全設備操作培訓和考核。實驗室人員初到實驗室時要熟悉實驗室門窗、通道、樓梯口和安全出口位置及等周圍環(huán)境特征，了解室內(nèi)、外安全設備用途和用法，不定期對安全設備實操進行演練，將可能發(fā)生危險情況的處置方法加強練習。

四、結(jié)語

高校是我國培養(yǎng)人才的重要基地，高校的實驗教學是對科研活動和實踐操作都有重要意義。高校中的實驗室安全管理關系到廣大師生的人身財產(chǎn)安全，也是高校管理工作中的最重要環(huán)節(jié)之一，老師和學生都應該共同遵守實驗室安全規(guī)程。高校藥學實驗室的管理需要建立長效機制，無論在器材擺放、實驗操作規(guī)程、實驗后的清潔等各個環(huán)節(jié)中都不能出現(xiàn)疏漏，我們要加強人員安全意識，做好實驗室建設規(guī)劃工作，不斷探索安全管理最佳方式，堅持科學管理辦法。

參考文獻:

［1］張海紅，沈軍波．藥學專業(yè)實驗室建設和管理信息化的實踐與思考［J］．衛(wèi)生職業(yè)教育，2019，37(1):87-88．

［2］劉旭明，劉放．國際視野下藥學院校實驗室安全管理的方式與規(guī)范［J］．藥學教育，2018，34(6):68-72．

科研試驗安全管理制度范文第3篇

對信息系統(tǒng)進行模糊評價的步驟是先建立評價因素集t/評價集、再用從U到F(F)的模糊映射7導出模糊矩陣再給出各因素的權(quán)重，并選擇相應的函數(shù)進行綜合，最后進行評判。數(shù)學模型為:召=4RS=B廣，其中B為評價矩陣，4為權(quán)重集合，為從f/到F的一個模糊關系，S為系統(tǒng)得分，嚴為系統(tǒng)風險得分M。

2局域網(wǎng)信息安全風險評估

下面以以某單位局域網(wǎng)信息系統(tǒng)為評估對象，運用模糊評價理論和AHP方法對其進行風險評估。

2.1風險評估準備

主要是確定風fe評估的目標和范圍。目標是識別單位局域網(wǎng)信息系統(tǒng)及管理上的不足，以及可能造成的風險大小;范圍是單位局域網(wǎng)信息系統(tǒng)及系統(tǒng)內(nèi)存儲的內(nèi)部信息。

2.2資產(chǎn)識別

2.2.1資產(chǎn)分類機密性、完整性和可用性是評價資產(chǎn)的三個安全屬性。這里的局域網(wǎng)信息系統(tǒng)的資產(chǎn)表現(xiàn)形式主要是單位內(nèi)部文件、科研成果、人員檔案等數(shù)據(jù)資料，系統(tǒng)安裝的應用軟件、源程序等軟件和網(wǎng)絡設備、計算機設備、存儲設備等硬件。

2.2.2資產(chǎn)賦值這里僅給出機密性的賦值。不同等級對應資產(chǎn)在機密性上達成的程度或者機密性缺失時對整個單位的影響。

2.2.3資產(chǎn)重要度區(qū)分資產(chǎn)價值可依據(jù)資產(chǎn)在機密上、完整性和可用性上的賦值等級得出。這里以資產(chǎn)機密性的賦值結(jié)果作為資產(chǎn)的最終賦值結(jié)果。為與上述機密生賦值相對應，將資產(chǎn)劃分為五級，級別越高表示資產(chǎn)越重要。

2.3威脅識別

這里采用德爾菲集體討論法進行威脅識別，確定評估對象面臨的主要威脅，生成威脅集r:kK=I2…，M，其中為第；種威脅，〃為評估對象面臨的威脅種類數(shù)。單位內(nèi)部網(wǎng)絡信息系統(tǒng)有別于一般網(wǎng)絡信息系統(tǒng)的是，其在運行時一般要求與外網(wǎng)相隔離，因此，其面臨的安全威脅，特別是網(wǎng)絡攻擊和泄密主要來自內(nèi)部人員。

2.4脆弱性識別

脆弱性識別是風險評估中最重要的一個環(huán)節(jié)。這里采用問卷調(diào)查的方法，從技術(shù)和管理兩個方面進行識別。

2.5建立風險評估指標體系

建立潛在風瞼指標體系時要盡量包括其所面臨的各方面的風驗，根據(jù)以上分析的單位局域網(wǎng)信息系統(tǒng)所面臨的威脅，并結(jié)合系統(tǒng)的脆弱性識別結(jié)果，建立了該系統(tǒng)所面臨的潛在風險的指標體系。

2.6建立關于風險嚴重程度的評價集

根據(jù)風S可能造成的影響的程度，建立評價集V=jVi，v2，v3v4mi，ninivi=丨災難性的，嚴重的，輕微的，可忽略的！

2.7評價結(jié)果及建議

由系統(tǒng)風險得分對照表8風險級別對應的風險值，可以看出該評估對象的風險等級為“嚴重的”，說明該單位局域網(wǎng)存在較大風險。結(jié)合最大隸屬度原則和評價權(quán)重可以看出該系統(tǒng)的信息安全風險隱患主要來自于制度落實不到位和有意泄密2個方面。一方面說明該系統(tǒng)安全管理制度制定較健全，但在管理制度的落實上存在問題，執(zhí)行過程中未嚴格落實，因而存在發(fā)生安全風險的可能。另外，系統(tǒng)設計時防范措施不嚴密，存在內(nèi)部人員利用系統(tǒng)安全漏洞進行攻擊的風險。所以，該單位信息系統(tǒng)需加強信息安全管理制度的落實監(jiān)督，及時檢測系統(tǒng)漏洞，并制定方案修補漏洞，從而提高其安全性。

3結(jié)語

科研試驗安全管理制度范文第4篇

【關鍵詞】開放實驗室 安全隱患 管理策略

【中圖分類號】G64 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2013）05-0256-01

引言

如今教育為了讓學生自由學習，培養(yǎng)學生自主學習的意識，并讓其從思想根源上樹立起課堂主人翁意識，各大條件達標，教學設施相對完善的學校都形成了實驗室全開放的教學模式，雖然這比較有利于學生的自主探索，并且能激發(fā)其學習積極性，然而，其中弊端和安全隱患也不容小覷。

1.眾多安全管理方面的問題

1.1實驗室內(nèi)電器設備保養(yǎng)維護的問題

我國電子儀器設備的保養(yǎng)維護規(guī)范不夠科學合理，不具備可行性。依據(jù)電子儀器設備更新以及使用壽命的相關規(guī)定，電子設備的年更新率約為20%，但是這個規(guī)定對我國大多數(shù)高校而言是一個較大的經(jīng)濟負擔。筆者認為高校實驗室內(nèi)的儀器設備的更新，應該具體考慮學校的實際情況，酌情處理，并且對實驗室內(nèi)的儀器進行有效的管理，從而實現(xiàn)設備的高效利用。不但高校應該建立一個實驗室管理體系，而且應該形成一個地區(qū)性的實驗管理體系，最終實現(xiàn)教育資源的節(jié)約和有效利用。

1.2試驗時間不統(tǒng)一，加大安全隱患

實驗室全開放旨在讓學生自由做實驗，但由于時間上統(tǒng)一，進入實驗室做實驗的人數(shù)不集中等特點。甚至在周末，晚自習的時間段，學生都有自由出入實驗室的權(quán)利，然而，學生缺乏組織性紀律性是加大安全隱患的一個重要因素。況且，學生在不常規(guī)的時間做實驗由于人數(shù)較少，實驗效果好壞暫且不論，起碼是無法起到互相提醒、互相監(jiān)督的作用。

1.3管理制度不嚴謹

由于學生的放任自流和管理人員安全意識的單薄，缺乏責任心，從而管理制度不嚴謹，無法建立完善的管理體系?；?qū)W校已經(jīng)出臺實驗安全條例等等，然而由于各種原因滯后，未曾落到實處。

2.對以上問題采取解決措施

2.1加大宣傳力度和教育力度

首先，強化安全教育是實驗室全開放的安全保證，也是實現(xiàn)實驗教學預期目標的重要保障。上段提及，除了小部分學校管理體系不健全的原因，實驗室存在安全隱患甚至是事故的發(fā)生主要是因為學生自身沒有意識到安全的重要性，沒有意識到實驗室內(nèi)會發(fā)生事故的恐怖性和破壞性。針對這一點，老師可采取的措施有很多。例如，可在每個實驗開始之前抽出三到五分鐘時間，給學生講述或強調(diào)安全的重要性，為了避免語言的空洞，保證其強調(diào)的效果，老師可通過在網(wǎng)上查資料或者翻閱書籍等方式，去找一些國內(nèi)外有關高校電工電子實驗室發(fā)生事故的案例來提醒學生，甚至可以從網(wǎng)上找來一些化學事故發(fā)生后滿目狼藉、眾人受傷嚴重的圖片來展示給學生，使其感到印象深刻甚至觸目驚心。讓其從思想根源上樹立安全意識。

其次，在實驗過程中，老師為了防止學生發(fā)生安全事故，可在學生中間來回走動，發(fā)現(xiàn)學生手法錯誤等情況，及時勸導糾正。若老師不能守在學生身邊，則可以以任命組長或?qū)嶒瀻ь^人的形式，讓一些基礎牢固、成績優(yōu)越、安全意識較強的同學來充當老師的小助手，不僅對此同學形成鼓勵作用，并且發(fā)揮榜樣的帶頭作用，對其他同學產(chǎn)生積極影響，同時可以有效減少高校電子電工實驗室中的常見事故，例如因未關電源造成的火災等事故。[1]

再次，站在學校的角度上，要加大宣傳力度和教育力度，其措施也是多種多樣的。例如，可以以校園宣傳欄的形式讓學生耳濡目染，或可以在校慶活動或校園文化節(jié)、元旦晚會等活動中把實驗事故和實驗安全的題材通過夸張的手法呈現(xiàn)在小品和話劇的表演中，寓教于樂，讓學生在歡快的笑聲中樹立安全意識。除此以外，學校還可以以公開課、廣播的形式來加大宣傳力度，也可以定期邀請此方面專家來校講座或演講。在實驗室里，也可以張貼醒目的“請注意安全”等標語，手法多樣，在此不作贅述。[2]

2.2加強實驗室的安全管理制度

高校電子電工實驗室一旦向?qū)W生、教師開放，相應的要加強對實驗室的安全管理，否則將對實驗室的正常開放造成一定的影響。

首先，高校中的各類試驗室必須統(tǒng)一進行規(guī)劃，考慮實驗室要開放的試驗項目以及實驗用房等方面，并對所需的儀器設備進行配置，對開放的實驗室還必須安排一名專業(yè)、負責的實驗室技術(shù)人員，對實驗室開放的時間、場地等進行科學合理的安排，并通過各種形式告知全校人員。對于要承擔實驗課程的實驗室，必須制定相應的實施管理政策，實行教師、實驗技術(shù)人員的崗位責任制，對實驗室的操作程序以及安全責任制進行明確的規(guī)定。

其次，對學生開放的實驗室進行實名制登記制度，實驗室的值班技術(shù)人員將學生進入實驗室的時間、所使用的器材、實驗項目等內(nèi)容記錄下來，實驗結(jié)束之后，值班技術(shù)人員對實驗的結(jié)果進行檢查。

對各個開放的實驗室實行輪班制，學校必須安排一定數(shù)量的教師或是實驗技術(shù)人員對實驗室在開放使用期間進行管理，確保在實驗室開放期間至少有一名值班老師，值班老師必須對學生在實驗過程中遇到的疑難問題進行解釋說明，對實驗室內(nèi)的儀器設備進行精心的維護，對學生的實驗結(jié)果進行認定，并盡心做好實驗室開放情況的記錄。

結(jié)論：

實驗室全開放模式的好壞不是絕對的。其好壞大多取決于安全工作是否到位。各大具備開放式實驗室的學校都應以學生為本，樹立安全第一的思想，善于總結(jié)問題并且完善實驗室的安全管理體系和策略，讓學習與安全同行，為學子們保駕護航。

參考文獻：

[1]宋玉.淺論高校實驗室的安全管理[J].科技情報開發(fā)與經(jīng)濟.2010（5）：45-49

科研試驗安全管理制度范文第5篇

一、我國高校護理實驗室安全管理的現(xiàn)狀

（一）高校實驗室安全管理無法規(guī)標準

除1992年頒布的《高等學校實驗室工作規(guī)程》外，我國至今沒有針對學校實驗室安全管理的法規(guī)標準，也沒有生物安全法規(guī)標準應用的相關規(guī)定。高校實驗室《實驗室守則》或《實驗室安全管理制度》主要是防火、防毒、防盜、環(huán)境衛(wèi)生、危險化學品管理，部分危害因素（如生物因素）重視不足。

（二）高校實驗室安全管理無機構(gòu)、無專業(yè)人員

教育部在發(fā)展規(guī)劃、設置學校安全監(jiān)督職能，但無配套機構(gòu)與人員設置。我國部分省級教育行政主管部門設置了安全管理職能，但僅局限于校園治安，沒有實驗室安全管理的職能，如北京市教育委員會、廣西教育廳設置安全穩(wěn)定工作處（辦公室），職能包括安全卻未涉及實驗室安全，湖南省教育廳設置高校后勤安全部門針對消防安全而未涉及實驗室安全。

（三）高校實驗室安全建設無標準、規(guī)劃設計不合理、投入不足、無驗收

實驗室建設包括實驗能力建設、質(zhì)量建設、安全防護能力建設、環(huán)境保護能力建設，安全防護能力建設（簡稱安全建設）是實驗室建設的重要組成，包括圍護結(jié)構(gòu)（裝飾裝修）、空調(diào)、凈化、通風、更衣、淋浴、洗手、消毒、應急處置、標識等安全防護設施與個人防護裝備。我國高校實驗室建設無法規(guī)標準，投資估算、規(guī)劃設計、施工、驗收、運行管理、培訓等諸多環(huán)節(jié)沒有安全建設內(nèi)容。

二、護理教學實驗室安全隱患的應對措施

（一）消防安全護理

實驗室因為護理技能培訓需要，存在大量床位、被褥等棉紡織品、模擬人等大量橡膠制品、酒精等大量易燃化學藥品、氧氣等助燃氣體等，存在重大火災隱患，因而，消防安全十分重要。

（二）水電使用安全

1、用電安全。重點是防止用電設施設備產(chǎn)生的人員傷害和火災事故。禁止非專業(yè)人員接觸配電箱及私自更換、修理用電設備，不要在原線路上私拉亂接線路，或隨意接插大功率用電器；所有實驗室內(nèi)部電源線路、插頭、插座、開關等常用設施定期檢查，發(fā)現(xiàn)破損、老化及損壞應及時修復或更換，若實驗室新進大功率用電設備，在使用前必須由專業(yè)人員進行評估，確認未超過供電線路的承載范圍后方可接線并使用；每日實驗結(jié)束后，關閉所有電源，并由實驗室專管人員進行檢查，做到人走電關。

2、用水安全。定期檢查水龍頭及供水管線，出現(xiàn)問題立即通知專業(yè)人員維修；冬季時采取防凍措施，避免管線及開關凍裂損壞；每日實驗結(jié)束后，關閉所有水源。

（三）實驗儀器及醫(yī)療器械使用安全

1、實驗儀器的安全使用。學生進入實驗室之前必須培訓考核儀器設備的使用方法及使用流程，強調(diào)實驗結(jié)束后要關閉電源，特別要強調(diào)實驗過程中設備若出現(xiàn)問題時必須立即停止實驗、關閉電源并通知實驗老師或?qū)嶒炇夜芾砣藛T處理。定期對實驗室內(nèi)所有儀器設備進行檢查和保養(yǎng)，對有問題的設備及時維修。

2、醫(yī)療器械（銳器物品）的安全使用。學生進入實驗室之前，進行醫(yī)療器械規(guī)范使用、操作的安全教育，嚴格規(guī)范醫(yī)療器械的使用方法；在實驗過程中，指導老師在現(xiàn)場進行監(jiān)督指導。

（四）壓力容器使用安全

1、壓力鋼瓶。設置專門的鋼瓶存儲區(qū)域，避免陽光暴曬和防止強烈振動，鋼瓶存儲區(qū)要遠離熱源及高溫、高壓設備；鋼瓶存儲時必須固定，使用時將氣瓶固定在專用氣瓶車上推至使用地點，試驗結(jié)束后將氣瓶送回存儲區(qū)固定好。鋼瓶及減壓閥必須在質(zhì)檢合格期限內(nèi)使用，不得使用過期或未經(jīng)檢驗的氣體鋼瓶。

2、高壓滅菌鍋。高壓滅菌鍋必須按照國家規(guī)定進行年檢，操作使用者必須取得《中華人民共和國特種設備作業(yè)人員證》后方可使用，無證人員禁止使用高壓滅菌鍋。高壓滅菌鍋定期請專業(yè)人員進行保養(yǎng)檢修，發(fā)現(xiàn)問題及時處理。在進行消毒時一定要具有自我防護的措施，防止消毒操作中發(fā)生的意外事故，同時應防止由于操作方法不當而對人引起的傷害。

（五）醫(yī)療廢棄物的處理

護理實驗室存在廢液、醫(yī)用紗布、棉?、棉球、一次性的注射器、輸液器、引流袋、廢棄藥瓶試劑瓶等廢棄物，實驗室必須單獨設立廢棄物儲存間，指定專人負責，切實做好職業(yè)防護、醫(yī)療廢棄物分類、貯存、運輸、處理，控制感染及環(huán)境污染。