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多媒體培訓(xùn)范文第1篇

關(guān)鍵詞：多媒體技術(shù)；企業(yè)培訓(xùn)；應(yīng)用

人們對(duì)多媒體教學(xué)認(rèn)識(shí)和多媒體技術(shù)本身的快速發(fā)展，再加上計(jì)算機(jī)硬件的快速更新、改進(jìn)，為多媒體輔助教學(xué)提供非常有利的條件，使其有了更為廣闊的發(fā)展空間。多媒體技術(shù)在企業(yè)培訓(xùn)中越來越普遍的應(yīng)用，對(duì)企業(yè)的改革與發(fā)展產(chǎn)生了極其深遠(yuǎn)的影響。

一、多媒體培訓(xùn)的含義

多媒體技術(shù)則是指使用計(jì)算機(jī)綜合處理文本、聲音、圖形、圖像、動(dòng)畫、視頻等多種不同類型媒體信息的技術(shù)，其實(shí)質(zhì)是通過進(jìn)行數(shù)字化采集、獲取、壓縮/解壓縮、編輯、存儲(chǔ)等加工處理，再以單獨(dú)或合成形式表現(xiàn)出來的一體化處理技術(shù)。這種綜合處理多媒體信息的突出特點(diǎn)除信息載體的多樣化外，還有三個(gè)關(guān)鍵特性，即集成性、交互性和信息組織的非線性。多媒體培訓(xùn)是指培訓(xùn)師利用計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)制作出專門用于企業(yè)員工培訓(xùn)的多媒體作品，并應(yīng)用該產(chǎn)品對(duì)員工進(jìn)行的培訓(xùn)。具體地說，是指在集中授課形式的課堂培訓(xùn)中，繼承傳統(tǒng)培訓(xùn)手段中的合理成分，恰當(dāng)引進(jìn)現(xiàn)代化的培訓(xùn)手段，并使二者有機(jī)地結(jié)合，各展其長(zhǎng)，相輔相成，實(shí)現(xiàn)培訓(xùn)信息傳輸及反饋調(diào)節(jié)的優(yōu)化效果。

二、多媒體培訓(xùn)的作用

計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)在培訓(xùn)中的運(yùn)用將起到舊的培訓(xùn)模式無法比擬的巨大作用，主要表現(xiàn)在以下方面。

第一，可以充分調(diào)動(dòng)員工的學(xué)習(xí)和培訓(xùn)積極性。計(jì)算機(jī)多媒體能創(chuàng)設(shè)出一個(gè)生動(dòng)形象的情境，化無聲為有聲，化靜為動(dòng)，激發(fā)學(xué)習(xí)者的興趣，提高學(xué)習(xí)者的積極性。傳統(tǒng)培訓(xùn)中，靜態(tài)呆板的培訓(xùn)教材和板書枯燥乏味。計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)應(yīng)用在培訓(xùn)中就克服了這一缺陷：靜止的文本可以按指定的軌跡運(yùn)動(dòng)，靜態(tài)的圖片可以像動(dòng)畫一樣移動(dòng)，可以像流水般呈現(xiàn)一幅幅變幻的圖像，色彩可以變化，速度可以控制。動(dòng)畫的刺激，使學(xué)習(xí)者始終保持著濃厚的學(xué)習(xí)興趣；操作的簡(jiǎn)單便利，又使每個(gè)人都能按照自己的接受能力自主安排學(xué)習(xí)進(jìn)度，必然會(huì)收到良好的效果。

第二，可以極大地提高培訓(xùn)效率。計(jì)算機(jī)多媒體能模擬仿真，化抽象為形象。它不僅能展示文字、圖片、圖像、聲音于一體，創(chuàng)造出一個(gè)形象、生動(dòng)、色彩繽紛情境，當(dāng)人的感官同時(shí)接受刺激時(shí)，學(xué)習(xí)的效率會(huì)成倍增長(zhǎng)。企業(yè)培訓(xùn)的主要目的，就是要通過培訓(xùn)，讓員工學(xué)會(huì)處理可能在工作中遇到的各種各樣的問題。多媒體培訓(xùn)可以打破時(shí)間和空間的限制，再結(jié)合計(jì)算機(jī)的仿真技術(shù)，就可以模擬實(shí)際問題或場(chǎng)景，使學(xué)習(xí)者能在虛擬世界中處理可能在現(xiàn)實(shí)世界中遇到的問題，從而使培訓(xùn)內(nèi)容變得容易被理解和掌握，提高了員工獲得信息、分析信息和處理信息的能力。與傳統(tǒng)方式相比，用同樣的時(shí)間，多媒體培訓(xùn)就顯得更有效果。

三、多媒體技術(shù)在企業(yè)培訓(xùn)中的應(yīng)用

大部分企業(yè)，經(jīng)常會(huì)有一定數(shù)量人員流動(dòng)的情況，新員工進(jìn)入企業(yè)都需要接受一系列的培訓(xùn)。以新員工培訓(xùn)為例，企業(yè)在使用多媒體技術(shù)時(shí)應(yīng)該考慮以下方面。

第一，信息采集。在這一階段，由培訓(xùn)師在公司內(nèi)部向各個(gè)職能部門全面采集新進(jìn)員工應(yīng)學(xué)習(xí)的知識(shí)。包括公司高層信息（公司歷史及概要、公司的方針和理想、同行中的地位、經(jīng)營(yíng)思想）、人事總務(wù)部門信息（公司的組織、人事管理及各項(xiàng)規(guī)定、就職規(guī)則、資歷和薪水、勞資關(guān)系、就職合同）、業(yè)務(wù)部門信息（公司的經(jīng)營(yíng)活動(dòng)、經(jīng)營(yíng)網(wǎng)路、商品構(gòu)成、業(yè)務(wù)員心得、銷售技術(shù)）、生產(chǎn)部門信息（公司的生產(chǎn)管理、研究開發(fā)體制、關(guān)于質(zhì)量管理、生產(chǎn)部門的概要）以及員工培訓(xùn)部門信息（職業(yè)禮儀、待客禮節(jié)、電話禮貌、人際關(guān)系、公司活動(dòng)心得、各種手續(xù)、命令報(bào)告、電腦技術(shù)等）。

第二，制訂教學(xué)計(jì)劃。一般來說，教學(xué)計(jì)劃應(yīng)包括以下內(nèi)容：確定講義目的（讓公司新進(jìn)員工在最短的時(shí)間內(nèi)對(duì)公司有一個(gè)全面的了解，盡快適應(yīng)企業(yè)的要求，以便順利、迅速的開展工作）、決定授課題目（教學(xué)名稱）、確定教材內(nèi)容（將采集來的信息一一列舉，編寫成講義，并將重點(diǎn)項(xiàng)目標(biāo)注出來）、決定教學(xué)方法（采用多媒體培訓(xùn)手段進(jìn)行教學(xué)）、選定教材和輔助工具（教材是以文字講義為藍(lán)本制作的多媒體作品，輔助工具主要是多媒體計(jì)算機(jī)及局域網(wǎng)）、設(shè)計(jì)進(jìn)行方式（采用集中授課與自主學(xué)習(xí)相結(jié)合的方式進(jìn)行）以及時(shí)間的分配（集中授課需要一段固定的時(shí)間，在這段時(shí)間內(nèi)，培訓(xùn)師將講授與播放多媒體作品穿行，此外，員工可以根據(jù)自身情況自由安排時(shí)間利用多媒體作品繼續(xù)學(xué)習(xí)）。

第三，制作多媒體課件。包括：根據(jù)編寫好的講義確定多媒體作品的演示流程、選定制作軟件、將講義內(nèi)容分解成若干模塊、細(xì)化各個(gè)模塊、對(duì)重點(diǎn)項(xiàng)目另外輔以聲、像、動(dòng)畫等元素加以充實(shí)、對(duì)生成的多媒體作品進(jìn)行反復(fù)的測(cè)試和完善以及將通過測(cè)試的多媒體作品刻錄到光盤上。

第四，使用多媒體作品進(jìn)行培訓(xùn)。在培訓(xùn)過程中，培訓(xùn)師可采用“演示+講解”的模式授課。企業(yè)實(shí)踐證明，計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)應(yīng)用于企業(yè)的員工培訓(xùn)，能充分發(fā)揮其形象性、多樣性、新穎性、直觀性、豐富性等特點(diǎn)，能夠激發(fā)員工接受培訓(xùn)的積極性，使他們真正成為企業(yè)培訓(xùn)的主體，從被動(dòng)接受變?yōu)橹鲃?dòng)索取，實(shí)現(xiàn)培訓(xùn)的最優(yōu)效果。

參考文獻(xiàn)：

多媒體培訓(xùn)范文第2篇

1 多媒體教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)

多媒體教學(xué)就是利用多種手段為大家?guī)碛耙舻慕虒W(xué)模式，通過聲音，視頻。圖片等方式，使教育變得更生動(dòng)、更有趣、更具體。在多媒體教學(xué)上，比較好的好的教學(xué)方式實(shí)踐知識(shí)的教學(xué)，以及富含圖形列表方面的教學(xué)。但對(duì)于一般的高等數(shù)學(xué)、思想政治教學(xué)的方式影響力相對(duì)較小。但是礦工的生產(chǎn)安全教學(xué)是一項(xiàng)結(jié)合理論和實(shí)踐的多重教學(xué)，另一方面礦工學(xué)知識(shí)不是用來考試的，所以不需要知道原理以及問題。它需要做的就是利用多媒體，向職工傳遞生產(chǎn)規(guī)范。所以對(duì)于此類教育不能用學(xué)生課堂這樣的教育方式，而是企業(yè)的員工素質(zhì)培訓(xùn)。做好相應(yīng)的企業(yè)培訓(xùn)方案，尤其是一些案例，在企業(yè)培訓(xùn)中失敗的案例是最好的教育方式，要比一些相對(duì)于理論的東西有效的多。

2 煤炭職工接受多媒體安全教育的重要性

在很多煤炭礦難的事故統(tǒng)計(jì)中，因?yàn)槿藶樵驅(qū)е碌慕Y(jié)果占據(jù)90%以上，其主要分為兩部分原因，一部分是因?yàn)榈V業(yè)沒有做好安全生產(chǎn)管理工作導(dǎo)致的災(zāi)害，另一方面是由個(gè)人的失誤或者意外導(dǎo)致的連鎖現(xiàn)象，形成事故。所以礦業(yè)加強(qiáng)對(duì)員工的安全問題是一個(gè)方面，有關(guān)部門監(jiān)督礦業(yè)的安全生產(chǎn)時(shí)另一個(gè)方面。在生產(chǎn)中很多工人不遵守安全守則，為了圖方便而采用不合規(guī)的機(jī)械導(dǎo)致礦洞的結(jié)構(gòu)造成破壞，造成坍塌的事故，或者在危險(xiǎn)地帶吸煙導(dǎo)致瓦斯爆炸。在礦業(yè)的安全管理過程中教學(xué)非常重要但是教學(xué)可能出現(xiàn)的術(shù)語，職工有時(shí)是無法理解的，所以直接采用多媒體教學(xué)，簡(jiǎn)單直接。最重要的就是多媒體教學(xué)能夠展現(xiàn)出一些觸目驚心的事故案例，因?yàn)榈V井工作十分危險(xiǎn)，讓職工們隨時(shí)保持警惕，不是什么壞事。在礦井下的工作中，一個(gè)失誤就有可能導(dǎo)致人員的傷亡。所以在要在下礦井之前，讓礦工們謹(jǐn)記危險(xiǎn)，規(guī)范操作。

在多媒體教學(xué)中，礦工是來接受教育的，不是來學(xué)習(xí)的，所以一些安全工作的意義之類的東西應(yīng)該減少，直接開展工作規(guī)范化的教學(xué)。在工作的過程中，很多時(shí)候都是因?yàn)椴灰?guī)范的行為導(dǎo)致問題的發(fā)生，所以可以采用視頻的方式指導(dǎo)職工正確的工作，多媒體教學(xué)應(yīng)該分為兩個(gè)部分一個(gè)部分是提高規(guī)范化的工作。第二部分應(yīng)該是工作的問題引發(fā)的案例分析，在案例分析中最忌諱的就是制造假案例，對(duì)于這些在井下工作一段時(shí)間的人，真假案例一眼的就明晰。所以一定采用真實(shí)的案例做案例。在多媒體的教育中，主要的方式就是多圖片，少文字，減少無用處的篇章，直接開展工作規(guī)范教育。同時(shí)工作要定期進(jìn)行，同時(shí)時(shí)間不宜過長(zhǎng)，可用過分章節(jié)的教育方式，或者針對(duì)工作出現(xiàn)具體問題。具體分析。是教學(xué)具有針對(duì)性。

分析導(dǎo)致煤炭安全教育培訓(xùn)工作難的根本原因，其主要是因?yàn)楫?dāng)前大多數(shù)煤礦企業(yè)依然使用了傳統(tǒng)的培訓(xùn)模式，不能充分調(diào)動(dòng)被培訓(xùn)人員的學(xué)習(xí)積極性。這時(shí)，在培訓(xùn)過程中可以將多媒體技術(shù)引入其中，通過建立一整套完善的多媒體教學(xué)模式，充分利用多媒體教學(xué)技術(shù)、方案等，對(duì)教學(xué)過程中涉及到的安全措施、操作規(guī)范、法律法規(guī)、質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)等使用圖文并茂、生動(dòng)形象的方式展現(xiàn)出來，這對(duì)于加深參與培訓(xùn)人員的印象，提高培訓(xùn)工作效果極為重要。

3 多媒體技術(shù)在煤礦職工安全教育培訓(xùn)工作中的具體應(yīng)用

3.1 使用多媒體教學(xué)模式提高培訓(xùn)效果

當(dāng)前，煤礦安全教育培訓(xùn)工作涉及的主要內(nèi)容包括安全措施、操作規(guī)范、法律法規(guī)、質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)、危險(xiǎn)源、事故案例等。這些知識(shí)具有理論性強(qiáng)、內(nèi)容較為繁瑣、抽象難以理解的問題，完全依靠教師的口頭講解并不能夠達(dá)到較好的效果，且缺乏應(yīng)有的表現(xiàn)力。應(yīng)用多媒體技術(shù)能夠彌補(bǔ)其中的不足：

3.1.1 在講授理論概念內(nèi)容時(shí)，使用多媒體技術(shù)可以提高教學(xué)形式的靈活度，從而將更多的知識(shí)使用不同的方式展示出來。再輔助以相應(yīng)的文字和聲音，則能夠?qū)⒊橄蟮膬?nèi)容更加直觀的展示出來，加深參與培訓(xùn)人員的印象。

3.1.2 在講授具體的操作規(guī)范、操作程序等內(nèi)容時(shí)，應(yīng)用多媒體技術(shù)中的動(dòng)畫和視頻等方式能夠?qū)㈧o止的內(nèi)容用動(dòng)態(tài)形式展示出來，從而使得所有的參與培訓(xùn)人員更清楚的了解相關(guān)操作的整個(gè)過程，使得教學(xué)效率和教學(xué)效果都更為明顯。

3.1.3 在對(duì)事故案例進(jìn)行分析和展示時(shí)，多媒體技術(shù)具有其天然的優(yōu)勢(shì)。其通過因公錄像、動(dòng)畫等方式將事故發(fā)生的前后情況一一詳細(xì)展示出來，不但能夠還原整個(gè)事故發(fā)生的過程，而且可以從視覺、感官等方面給培訓(xùn)者帶來更大的影響和刺激。

3.2 利用多媒體技術(shù)能夠增加教學(xué)互動(dòng)，活躍課堂氛圍

參與煤礦安全培訓(xùn)的人員主要是煤礦生產(chǎn)一線工人和相關(guān)特種操作人員，其與在校學(xué)生存明顯的差異，即他們都不習(xí)慣于長(zhǎng)時(shí)間坐在課堂上學(xué)習(xí)，而是對(duì)學(xué)習(xí)存在一種自然的排斥，存在著學(xué)習(xí)主動(dòng)性差、學(xué)習(xí)態(tài)度不端正等問題。而傳統(tǒng)的教學(xué)方式則不能夠有效的避免該問題你，從而導(dǎo)致其教學(xué)效果不明顯。而多媒體技術(shù)能夠充分利用其特點(diǎn)從參與培訓(xùn)人員的感官、視覺等多個(gè)方面進(jìn)行對(duì)應(yīng)的誘導(dǎo)和刺激，從而將枯燥的教學(xué)方式變得更加活潑而生動(dòng)，能夠很好的激發(fā)參與培訓(xùn)人員的積極性和熱情。被動(dòng)接受者變成了主動(dòng)需求者，能夠明顯提高教學(xué)工作效果。

多媒體培訓(xùn)范文第3篇

執(zhí)業(yè)醫(yī)師資格考試是行業(yè)準(zhǔn)入考試，是評(píng)價(jià)申請(qǐng)醫(yī)師資格考試者是否具備從事醫(yī)師工作所必需專業(yè)知識(shí)與實(shí)踐技能的考試。此項(xiàng)考試涉及從基礎(chǔ)到臨床的多門學(xué)科。為了提高當(dāng)?shù)蒯t(yī)療水平。本地特舉行執(zhí)業(yè)醫(yī)師考前培訓(xùn)，但此培訓(xùn)時(shí)間短、科目多且各科內(nèi)容多、范圍廣。采用傳統(tǒng)的教學(xué)手段很難達(dá)到預(yù)期的培訓(xùn)目的，教與學(xué)的難度均很大，尤其是操作性和實(shí)踐性很強(qiáng)的婦產(chǎn)科。

1 多媒體應(yīng)用的優(yōu)勢(shì)

多媒體具有信息豐富、綜合處理和超越時(shí)空的非凡表現(xiàn)力，將其應(yīng)用于婦產(chǎn)科執(zhí)業(yè)醫(yī)師培訓(xùn)中，具有如下優(yōu)勢(shì)。

1．1 有利于節(jié)約時(shí)間：婦產(chǎn)科是一門實(shí)踐性、操作性很強(qiáng)的臨床課，傳統(tǒng)教學(xué)主要靠掛圖、模型、實(shí)物、儀器等手段輔助教學(xué)。耗時(shí)較多，短時(shí)間內(nèi)要講完所有要考的內(nèi)容，只能點(diǎn)到為止，但這樣對(duì)于基礎(chǔ)較差或沒有預(yù)習(xí)的人來講。猶如聽“天書”。效果較差。應(yīng)用多媒體技術(shù)，具有信息量大、綜合表現(xiàn)力強(qiáng)、仿真等優(yōu)勢(shì)，將難于理解的內(nèi)容以圖像或表格的形式展現(xiàn)出來，同時(shí)結(jié)合聲音和動(dòng)畫，化抽象為直觀，有效地揭示其實(shí)質(zhì)，使問題簡(jiǎn)單化，縮短了時(shí)間。如：卵巢周期性變化，邊畫邊講解，費(fèi)時(shí)效果又不好，如果插上卵巢周期變化的動(dòng)畫圖像加以講解，生動(dòng)形象，反映教學(xué)效果非常好。又如：月經(jīng)周期的調(diào)節(jié)一節(jié)，應(yīng)用一個(gè)圖表畫面，將其內(nèi)容詳盡展現(xiàn)，再配以文字解說。使兩個(gè)學(xué)時(shí)的內(nèi)容，十幾分鐘即可完成，大大地節(jié)約了時(shí)間。這樣讓學(xué)員在有限的時(shí)間內(nèi)更多、更全面地獲取知識(shí)，省時(shí)省力，從而緩解了內(nèi)容多、學(xué)時(shí)少的矛盾。

1．2 有利于理解和記憶：婦產(chǎn)科學(xué)與解剖、生理、藥理等基礎(chǔ)課有著密切聯(lián)系，傳統(tǒng)教學(xué)只能通過老師講解、板書及平面掛圖來展示，缺乏空間構(gòu)圖，如：女性生殖系統(tǒng)解剖，結(jié)構(gòu)復(fù)雜，看不見、摸不著，難于理解，而多媒體層次清楚，結(jié)構(gòu)合理，包含了一些掛圖上不易見到的圖片，透明度高。直觀效果好。通過演示使教學(xué)內(nèi)容深入淺出，具有很強(qiáng)的吸引力，從而有利于對(duì)知識(shí)的學(xué)習(xí)，更有利于理解和記憶。又如：講胎兒分娩機(jī)轉(zhuǎn)時(shí)，利用多媒體動(dòng)畫展示骨盆從人口到出口形態(tài)和大小的變化，胎兒頭的大小，演示胎兒從銜接到完全娩出的全過程，使整個(gè)過程一目了然，使學(xué)員們很容易理解胎兒要通過產(chǎn)道完成分娩，只有被動(dòng)地發(fā)生一系列的轉(zhuǎn)動(dòng)，以胎兒頭部最小的徑線通過骨盆，否則，形成難產(chǎn)。這樣運(yùn)用多媒體后?？墒菇虒W(xué)內(nèi)容更直觀、更形象、更易于理解，同時(shí)還能更好地突出教學(xué)重點(diǎn)和突破教學(xué)難點(diǎn)，從而有利于加強(qiáng)理解和記憶。

1．3 有利于激發(fā)學(xué)習(xí)興趣：多媒體把圖、文、聲、像直觀地層示，融知識(shí)性、趣味性于一體，直接刺激學(xué)員的視覺和聽覺，給學(xué)員們一種新穎、醒目的感覺。生動(dòng)形象的畫面能把教師用語言和模型演示難于解決的問題進(jìn)行形象化處理，讓學(xué)員在學(xué)習(xí)中始終保持興奮、愉悅、渴求學(xué)習(xí)的心態(tài)，對(duì)于活躍思維，加強(qiáng)記憶起著積極的作用，同時(shí)，激發(fā)了學(xué)員的學(xué)習(xí)興趣。興趣是學(xué)習(xí)的動(dòng)力，一旦產(chǎn)生了學(xué)習(xí)興趣，情緒處于高度的興奮狀態(tài)，學(xué)習(xí)效果就好。如：講到產(chǎn)后出血，穿插一些錄像中的搶救畫面，使學(xué)員們處于高度的緊張、驚險(xiǎn)的狀態(tài)，內(nèi)容講完后，還有一種“驚魂未定”的感覺。不但激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣，而且加強(qiáng)了醫(yī)生的責(zé)任感。

1．4 有利于前后知識(shí)的連貫：多媒體技術(shù)具有信息使用的方便性，可以按照自己的需要、興趣和認(rèn)知特點(diǎn)來對(duì)信息進(jìn)行多通道統(tǒng)一獲取、存儲(chǔ)、組織與合成，借助超文本連接的方法，架起新舊知識(shí)間橋梁。如：講“功血”，將性周期調(diào)節(jié)聯(lián)系起來，講“難產(chǎn)”，將正常分娩聯(lián)系起來，把新舊內(nèi)容、正常與異常以一種更靈活、更具變化的方式呈現(xiàn)給學(xué)員，使前后知識(shí)連貫，更有利于全面復(fù)習(xí)，達(dá)到融匯貫通的目的。

1．5 有利于提高培訓(xùn)效率：多媒體課件能模擬仿真。利用多媒體教學(xué)，還能使理論與臨床實(shí)踐有機(jī)地相結(jié)合。拉近了學(xué)員與實(shí)踐的距離，便于理解和記憶，提高了學(xué)習(xí)興趣，縮短了時(shí)間，從而提高了培訓(xùn)效率，達(dá)到了培訓(xùn)目的。

2 多媒體課件的制作

2．1 設(shè)置復(fù)習(xí)目標(biāo)：首先根據(jù)考綱要求，制定出各章節(jié)的復(fù)習(xí)目標(biāo)，分別標(biāo)明掌握、熟悉、了解及歷年考點(diǎn)的內(nèi)容，使每個(gè)學(xué)員做到心中有數(shù)，明確重點(diǎn)與難點(diǎn)，以便復(fù)習(xí)。

多媒體培訓(xùn)范文第4篇

在新一輪的學(xué)校發(fā)展和課程改革中，為使教師的教育觀念和教學(xué)方法手段能適應(yīng)教育現(xiàn)代化和實(shí)施素質(zhì)教育的要求，按照教體局統(tǒng)一部署，根據(jù)教師教育教學(xué)的實(shí)際需要，我鎮(zhèn)舉辦的電腦課件培訓(xùn)圓滿結(jié)束。

 二、培訓(xùn)過程

電腦課件制作培訓(xùn)，主講教師由劉熙清、鄒光耀兩教師擔(dān)任。培訓(xùn)從2011年7月7日到7月11日共五天。參加培訓(xùn)的老師本著提高自身綜合素質(zhì)的目的，積極參加這次學(xué)校組織的培訓(xùn)，以自己的行動(dòng)去實(shí)踐新課程理念下學(xué)習(xí)型教師的倡導(dǎo)。

為了讓教師們盡早掌握課件制作的基本技能，培訓(xùn)班結(jié)合學(xué)員計(jì)算機(jī)水平，恰當(dāng)分組，并由有一定電腦操作水平的青年教師擔(dān)任組長(zhǎng)堅(jiān)持日常輔導(dǎo)，共同提高。

三、課件展示

培訓(xùn)結(jié)束后計(jì)劃舉行教師課件比賽，現(xiàn)在教師正積極著手準(zhǔn)備，到時(shí)將評(píng)出一、二、三等獎(jiǎng)。

四、總結(jié)

通過本次培訓(xùn)老師對(duì)課件制作產(chǎn)生了濃厚的興趣，尤其是制作技巧有了質(zhì)的提高。老師們?cè)谡n件制作方面不在是零了，老師們敢于自己能手制作一些簡(jiǎn)單的課件。分組教學(xué)的模式和任務(wù)驅(qū)動(dòng)的教學(xué)方法得到教師們的一致好評(píng)。分班組到好處是老帶新，熟帶生，培養(yǎng)合作意識(shí)。學(xué)員們到放學(xué)時(shí)間仍然堅(jiān)持學(xué)習(xí)，尤其是一部分沒在名額內(nèi)的教師，雖然沒報(bào)上名，但全程參與了培訓(xùn)，學(xué)習(xí)積極性高，對(duì)課件制作相當(dāng)重視，精神可嘉。相信在不久的將來，我鎮(zhèn)教師的電腦課件制作水平能更上一個(gè)新臺(tái)階。

 五、存在不足：

1、在教學(xué)中，存在衛(wèi)生、紀(jì)律難管理的現(xiàn)象，需要與相關(guān)學(xué)校加強(qiáng)配合，共同管理。

2、11日一天停電，課程安排在前一天時(shí)間完成，時(shí)間緊任務(wù)重，效果不理想。

3、 老師在制作課件的目的上不明確，制作的課件沒有解決課中的重點(diǎn)和難點(diǎn)。教師制作的課件有的浮于形式。

多媒體培訓(xùn)范文第5篇

1建筑行業(yè)安全培訓(xùn)現(xiàn)狀

筆者通過對(duì)施工現(xiàn)場(chǎng)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，目前在建筑施工企業(yè)中，安全培訓(xùn)主要存在以下問題[2，3]：（1）培訓(xùn)形式單一，大多采用口頭教育、課堂上的填鴨式教學(xué)，內(nèi)容枯燥，難以引起工人的學(xué)習(xí)興趣，致使培訓(xùn)效果不佳。（2）安全培訓(xùn)內(nèi)容寬泛，針對(duì)性不強(qiáng)?，F(xiàn)有的安全培訓(xùn)大多只講一些安全法律法規(guī)、制度文件和通用的安全常識(shí)，無針對(duì)具體崗位人員制定的培訓(xùn)方案和培訓(xùn)課程，導(dǎo)致現(xiàn)場(chǎng)很多安全培訓(xùn)流于形式，培訓(xùn)達(dá)不到理想效果。（3）現(xiàn)場(chǎng)人員流動(dòng)性大，培訓(xùn)時(shí)間難以統(tǒng)一，安全培訓(xùn)受到時(shí)間和場(chǎng)地的限制，安全培訓(xùn)工作不能有效開展。（4）傳統(tǒng)的安全培訓(xùn)存在檔案、記錄不全或不規(guī)范現(xiàn)象，可追溯性不強(qiáng)。（5）安全培訓(xùn)效果缺乏考核，多數(shù)施工企業(yè)組織安全培訓(xùn)后，就直接安排員工上崗，缺乏安全培訓(xùn)效果的考核和檢驗(yàn)。因受到上述種種因素的制約，安全培訓(xùn)大多流于形式，質(zhì)量難以保證，往往導(dǎo)致培訓(xùn)效果不佳。因此，亟需引入新型、有效的培訓(xùn)手段來提高建筑行業(yè)從業(yè)人員安全培訓(xùn)工作開展的效果。

2移動(dòng)式多媒體安全培訓(xùn)工具箱的特點(diǎn)

為解決上述問題，本項(xiàng)目結(jié)合建筑工程安全管理特點(diǎn)，引入信息化和多媒體技術(shù)，研發(fā)出“移動(dòng)式多媒體安全培訓(xùn)工具箱”。工具箱主要由控制主機(jī)、鍵鼠套裝、無線答題器組成。

2.1移動(dòng)式多媒體安全培訓(xùn)工具箱的功能

移動(dòng)式多媒體安全培訓(xùn)工具箱集實(shí)名制考勤、多媒體培訓(xùn)、無紙化考試、自動(dòng)生成檔案等功能于一體，能從根本上滿足現(xiàn)場(chǎng)安全培訓(xùn)的實(shí)際需求，具體功能如下：（1）實(shí)名制考勤工具箱支持“身份證考勤、門禁卡考勤、指紋考勤”三種考勤方式，系統(tǒng)自動(dòng)登記人員的相關(guān)信息，并為其建立獨(dú)立的安全培訓(xùn)檔案。（2）多媒體培訓(xùn)工具箱內(nèi)置的培訓(xùn)課件均采用flas形式，同時(shí)在課程設(shè)計(jì)上引入單元模塊化教學(xué)手段，一個(gè)培訓(xùn)課程即一個(gè)獨(dú)立模塊，在培訓(xùn)前，管理人員可以根據(jù)培訓(xùn)對(duì)象，自主組合培訓(xùn)課程，建立培訓(xùn)方案，開始培訓(xùn)后，系統(tǒng)將按照培訓(xùn)方案自動(dòng)播放多媒體安全培訓(xùn)課程。（3）無紙化考試工具箱內(nèi)置豐富的多媒體試題，同時(shí)引入無線答題器，工人可以直接利用無線答題器進(jìn)行答題?？荚嚱Y(jié)束后，系統(tǒng)將自動(dòng)閱卷打分，省去管理人員閱卷的時(shí)間。（4）自動(dòng)生成檔案使用工具箱進(jìn)行培訓(xùn)完成后，系統(tǒng)將自動(dòng)為所有參加培訓(xùn)的人員建立標(biāo)準(zhǔn)化安全培訓(xùn)檔案，且所有的檔案都可以一鍵導(dǎo)出，進(jìn)行打印存檔。

2.2移動(dòng)式多媒體安全培訓(xùn)工具箱的優(yōu)點(diǎn)

（1）硬件設(shè)備一體化采用硬件一體化技術(shù)，將多媒體安全培訓(xùn)所需的軟件、硬件集成于一個(gè)便攜的工具箱內(nèi)，能滿足施工現(xiàn)場(chǎng)隨時(shí)隨地開展安全培訓(xùn)的需求，使安全培訓(xùn)徹底擺脫時(shí)間和場(chǎng)地的束縛。（2）培訓(xùn)課件多媒體化采用多媒體技術(shù)，將工具箱系統(tǒng)內(nèi)的課程全部采用flas的形式進(jìn)行展示，語言通俗易懂，內(nèi)容直觀生動(dòng)，能極大地激發(fā)從業(yè)人員的學(xué)習(xí)熱情。（3）培訓(xùn)內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)化工具箱內(nèi)置的課程貼合現(xiàn)場(chǎng)實(shí)際情況，內(nèi)容涵蓋崗位安全知識(shí)、安全技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)、風(fēng)險(xiǎn)辨識(shí)與控制、應(yīng)急管理、事故案例等，實(shí)用性強(qiáng)，能確保從業(yè)人員全面掌握施工現(xiàn)場(chǎng)所需的安全知識(shí)和操作技能，規(guī)范作業(yè)人員的安全行為，從而實(shí)現(xiàn)標(biāo)準(zhǔn)化作業(yè)。（4）培訓(xùn)管理流程化工具箱安全培訓(xùn)系統(tǒng)引入信息化技術(shù)進(jìn)行培訓(xùn)管理，系統(tǒng)能自動(dòng)完成“考勤建檔、培訓(xùn)、考試、閱卷、效果評(píng)估”等一系列環(huán)節(jié)，充分滿足現(xiàn)場(chǎng)安全培訓(xùn)各環(huán)節(jié)的需要。（5）培訓(xùn)檔案規(guī)范化工具箱系統(tǒng)能有效記錄每次培訓(xùn)的信息，所有培訓(xùn)信息均可進(jìn)行一鍵導(dǎo)出，打印存檔，且格式統(tǒng)一，記錄完整，且人員的培訓(xùn)檔案可隨工作單位變動(dòng)而自行調(diào)動(dòng)，有效的解決了施工現(xiàn)場(chǎng)作業(yè)人員流動(dòng)性大，培訓(xùn)檔案管理不規(guī)范的問題。

3移動(dòng)式多媒體安全培訓(xùn)工具箱的應(yīng)用實(shí)踐

自移動(dòng)式多媒體安全培訓(xùn)工具箱實(shí)施以來，建筑施工企業(yè)的安全培訓(xùn)水平得到顯著提高，現(xiàn)場(chǎng)從業(yè)人員安全意識(shí)和操作技能得到顯著提高，違章和誤操作現(xiàn)象明顯減少。具體表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：（1）提高安全培訓(xùn)效率工具箱內(nèi)置豐富的多媒體安全培訓(xùn)課程，且每個(gè)課程都是單獨(dú)的模塊。培訓(xùn)開始之前，安全管理人員只需要根據(jù)培訓(xùn)對(duì)象勾選需要培訓(xùn)的課程資源，就可以建立安全培訓(xùn)方案。培訓(xùn)過程中，系統(tǒng)自動(dòng)按順序播放flas課程，直至所有培訓(xùn)課件播放完畢，無需人工操作，有效節(jié)省培訓(xùn)管理人員的時(shí)間。培訓(xùn)結(jié)束之后，系統(tǒng)將播放多媒體試題，工人通過無線答題器進(jìn)行答題。所有人員答題結(jié)束后，系統(tǒng)自動(dòng)閱卷計(jì)分，且系統(tǒng)自動(dòng)為所有參加培訓(xùn)的人員建立安全培訓(xùn)檔案，大大減少了安全員進(jìn)行安全培訓(xùn)的各項(xiàng)準(zhǔn)備工作、培訓(xùn)工作、閱卷工作、檔案整理工作的時(shí)間，大幅度提高安全培訓(xùn)的效率。（2）提高安全培訓(xùn)效果工具箱內(nèi)置課程全部采用生動(dòng)的flas形式進(jìn)行安全培訓(xùn)，還原施工現(xiàn)場(chǎng)環(huán)境，寓教于樂，使培訓(xùn)過程生動(dòng)有趣，能充分提升從業(yè)人員的學(xué)習(xí)興趣和培訓(xùn)效果。由于培訓(xùn)內(nèi)容實(shí)用性、趣味性都得到加強(qiáng)，且培訓(xùn)時(shí)間靈活，從業(yè)人員參加培訓(xùn)的積極性得到明顯提高，安全培訓(xùn)的參與率、課堂專注程度、考試合格率明顯上升。（3）降低安全管理成本傳統(tǒng)的安全培訓(xùn)人工授課投入大、培訓(xùn)前準(zhǔn)備工作量大、培訓(xùn)后歸檔工作繁瑣，往往需要花費(fèi)大量的時(shí)間人力物力。采用工具箱進(jìn)行安全培訓(xùn)，能完成建檔、考勤、培訓(xùn)、考試、效果評(píng)估等一系列環(huán)節(jié)，且工具箱內(nèi)的課程可以循環(huán)使用，省去了管理人員備課、培訓(xùn)、閱卷和整理檔案的大量時(shí)間。（4）減少安全事故發(fā)生工具箱進(jìn)將作業(yè)現(xiàn)場(chǎng)直觀的體現(xiàn)在培訓(xùn)人員面前，將風(fēng)險(xiǎn)直接地演示出來，能夠有效的讓作業(yè)人員識(shí)別現(xiàn)場(chǎng)的危險(xiǎn)因素，提高規(guī)避風(fēng)險(xiǎn)能力，同時(shí)采用事故案例將事故發(fā)生的后果展現(xiàn)在作業(yè)人員面前，能有效沖擊作業(yè)人員的視覺，給他們留下深刻的印象，避免他們會(huì)犯同樣的錯(cuò)誤，從源頭上控制人的不安全因素。采用工具箱進(jìn)行安全培訓(xùn)后，建筑施工企業(yè)從業(yè)人員的安全素質(zhì)得到顯著提升，工作中違章行為明顯減少。研究人員曾以某項(xiàng)目部為例，對(duì)使用工具箱進(jìn)行安全培訓(xùn)后的人員違章行為進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析，2015年上半年未使用工具箱時(shí)，共發(fā)生人員違章行為78例，2015年下半年開始使用工具箱后，下半年人員違章行為減少到57例，環(huán)比下降26.9%。根據(jù)以上的統(tǒng)計(jì)分析結(jié)果可以看出，使用工具箱進(jìn)行培訓(xùn)后，違章和誤操作現(xiàn)象明顯減少，安全培訓(xùn)效果顯著。

4結(jié)論與展望

多媒體技術(shù)以其強(qiáng)大的功能和特性，已成為現(xiàn)代培訓(xùn)的重要手段[4]。移動(dòng)式多媒體安全培訓(xùn)工具箱突破了傳統(tǒng)安全培訓(xùn)的弊端，引入現(xiàn)代化培訓(xùn)理念，集建檔、考勤、培訓(xùn)、考試、閱卷、效果評(píng)估等功能于一體，能有效解決傳統(tǒng)安全培訓(xùn)的痛點(diǎn)、難點(diǎn)，對(duì)于切實(shí)提升安全培訓(xùn)效果、提高建筑從業(yè)人員安全素質(zhì)具有重要而深遠(yuǎn)的意義。

作者:羅為東 丁小虎 羅靜 單位:1.南京市建筑安全生產(chǎn)監(jiān)督站 2.武漢博晟安全技術(shù)股份有限公司