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就要離別范文第1篇

第一學(xué)歷不是關(guān)鍵

在研究生招生時(shí)，導(dǎo)師甚至連學(xué)生自己都會(huì)覺得第一學(xué)歷十分重要，是決定學(xué)生創(chuàng)造性的重要因素。真實(shí)情況并非如此。一個(gè)學(xué)生是否具有創(chuàng)造性，是否適合做科研，影響因素很多，第一學(xué)歷往往代表一個(gè)學(xué)生在學(xué)校學(xué)習(xí)，特別是在中學(xué)階段的學(xué)習(xí)能力，但并不能決定其是否具有創(chuàng)造性。

C同學(xué)是我和青島大學(xué)其他導(dǎo)師聯(lián)合培養(yǎng)的學(xué)生。小C的第一學(xué)歷是醫(yī)學(xué)?？?，專升本考入一個(gè)普通的醫(yī)學(xué)院，然后再考入青島大學(xué)攻讀病理生理學(xué)碩士學(xué)位的。2007年，他來到我們實(shí)驗(yàn)室開始課題研究。我給他3個(gè)方向參考，一是氧氣的效應(yīng)，這是我當(dāng)時(shí)的一個(gè)國(guó)家自然科學(xué)基金的項(xiàng)目，但這個(gè)內(nèi)容前面有幾個(gè)學(xué)生已經(jīng)做了不少工作；二是開展氫氣的效應(yīng)研究，這是當(dāng)時(shí)我剛剛看到的日本學(xué)者報(bào)道的新現(xiàn)象，這和我們過去認(rèn)識(shí)的氫氣作用完全不同，并不能確定這種效應(yīng)是否真實(shí)可靠；三是自己根據(jù)興趣選擇。

經(jīng)過一段時(shí)間考慮，他最后選擇了氫氣生物學(xué)效應(yīng)的研究。經(jīng)過認(rèn)真討論，我們確定開展用呼吸氫氣治療新生兒腦缺血缺氧的效應(yīng)研究。由于他剛剛接觸科研，實(shí)驗(yàn)技術(shù)、實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)甚至記錄都沒有經(jīng)驗(yàn)，我讓一個(gè)高年級(jí)的研究生和一個(gè)熟練技術(shù)的講師帶他做具體實(shí)驗(yàn)，不到半年，他順利完成實(shí)驗(yàn)，寫成的文章很快發(fā)表在《Neurosci Lett》上，這一成功極大地鼓舞了他，他本來沒有經(jīng)歷過科研，也沒有太大自信。此后他繼續(xù)沿著這個(gè)方向，在隨后5年先后以第一作者發(fā)表SCI論文4篇，聯(lián)合其他同學(xué)10余篇，成為同學(xué)中非常優(yōu)秀的一個(gè)。他博士畢業(yè)前就被江蘇一家知名三級(jí)醫(yī)院錄用，現(xiàn)在成為醫(yī)院和科室里的主要骨干力量。

我指導(dǎo)過的另一個(gè)碩士研究生Z，她也是一個(gè)專升本的醫(yī)學(xué)生。剛到實(shí)驗(yàn)室時(shí)，科研的各個(gè)方面她幾乎都沒接觸過，英語文獻(xiàn)閱讀起來很吃力，實(shí)驗(yàn)操作沒有任何經(jīng)驗(yàn)，也沒有從事科學(xué)研究的遠(yuǎn)大理想。但她做事認(rèn)真，勤奮好學(xué)。我根據(jù)她的特點(diǎn)，給她指定了一個(gè)相對(duì)容易的課題，是用簡(jiǎn)單但穩(wěn)定的脊髓損傷模型，驗(yàn)證我們過去提出的高壓氧適應(yīng)效應(yīng)，她很快完成了初步實(shí)驗(yàn)。在這個(gè)階段，我重點(diǎn)培養(yǎng)她的自信心，經(jīng)常鼓勵(lì)她說“你正在從事全人類唯一的研究工作”，她自己也從初步的成功中獲得自信。

根據(jù)她的情況，我安排她繼續(xù)進(jìn)行高壓氧適應(yīng)方案的優(yōu)化工作，不到半年，她就拿出漂亮的數(shù)據(jù)，給后來的研究生奠定了非常重要的研究基礎(chǔ)。針對(duì)她英語寫作不太強(qiáng)的情況，我讓她首先寫成中文論文，經(jīng)過反復(fù)修改，然后再翻譯成英語論文在幾個(gè)有經(jīng)驗(yàn)的老師共同幫助下，她先后發(fā)表英文論文2篇，順利完成了研究生課題。最后這個(gè)學(xué)生到醫(yī)院病理科工作，她經(jīng)常來信說，研究生階段的學(xué)習(xí)對(duì)她現(xiàn)在的工作有非常大的幫助，特別是學(xué)會(huì)了獨(dú)立思考的能力。

不少第一學(xué)歷不太理想的學(xué)生，在報(bào)考研究生的時(shí)候，可能會(huì)遭遇許多不公平的待遇，也有不夠自信的情況。根據(jù)我的經(jīng)驗(yàn)，優(yōu)秀的研究生并不一定第一學(xué)歷必須好，只要心中有夢(mèng)想，沿著自己的理想去努力，成功往往屬于那些能堅(jiān)持到最后的人。我指導(dǎo)的學(xué)生中，有來自重點(diǎn)學(xué)校的，但更多是來自比較基層的學(xué)校，甚至有一些先?？坪蟊究迫缓笱芯可膶W(xué)生。這些從基層成長(zhǎng)起來的學(xué)生有些共同特點(diǎn)：英語水平差，實(shí)驗(yàn)操作經(jīng)驗(yàn)少，自信心比較差；非?？释刹?，珍惜機(jī)會(huì)，能吃苦且聽話。我覺得，導(dǎo)師只要針對(duì)不同的特點(diǎn)去培養(yǎng)，每個(gè)學(xué)生都可以取得不同程度的進(jìn)步和提高，這對(duì)學(xué)生和導(dǎo)師來講，都是成功的體現(xiàn)。

科研思路從哪來

科研工作中最重要的應(yīng)該是研究思路，普通的研究思路是很容易獲得的，而培養(yǎng)研究、選擇研究思路的能力需要經(jīng)過反復(fù)磨練。在尋找思路的時(shí)候，許多學(xué)生往往喜歡根據(jù)文獻(xiàn)中的提示，例如某某研究需要進(jìn)一步深入，以為這就是可行的科研思路。有次，一個(gè)學(xué)生告訴我，他要用不同壓力高壓氧暴露來驗(yàn)證10年前有人提出的某藥物毒性的原因是缺氧這一論斷。我問他，這個(gè)研究者后續(xù)的工作是什么，他說這些研究沒有后續(xù)研究。我說沒有后續(xù)研究往往有兩個(gè)原因，一是他所謂的機(jī)制只是為寫論文而提出的討論，甚至作者自己都無法肯定，另一個(gè)是他認(rèn)為這個(gè)所謂的解釋沒有什么價(jià)值值得深入研究。我們的教育往往強(qiáng)調(diào)過去知識(shí)的可靠性，以為只要發(fā)表的就基本上是可靠的。其實(shí)許多文獻(xiàn)不僅不一定正確，是錯(cuò)誤的幾率反而更大一些。尋找研究思路，首先必須有獨(dú)立思考能力和批判精神，不盲從任何權(quán)威和文獻(xiàn)，自己弄不明白的不要輕易相信。經(jīng)過多次和我討論交鋒，這個(gè)學(xué)生后來設(shè)計(jì)的課題越來越好。

其實(shí)選擇課題不一定都從閱讀文獻(xiàn)或教科書開始，也可以從日常交流甚至聊天中獲得。記得我們?cè)?jīng)聽到這樣一個(gè)故事：山東某一化肥廠，曾經(jīng)發(fā)生過許多煤氣中毒的事故，煤氣中毒后患者容易發(fā)生遲發(fā)性腦病。后來在化肥廠的人發(fā)現(xiàn)一個(gè)非常奇怪的現(xiàn)象，許多煤氣中毒遲發(fā)性腦病的人如果到氫氣純化車間工作，病情就會(huì)明顯緩解。根據(jù)這個(gè)偶然聽來的故事，研究生小S設(shè)計(jì)了一個(gè)實(shí)驗(yàn)，就是證明氫氣有可能具有治療一氧化碳中毒后腦病的作用。大約不到1年，他聯(lián)合其他同學(xué)完成了這一工作，文章最后發(fā)表在國(guó)際著名雜志上。

科研思路是決定課題水平的最關(guān)鍵因素，尋找合適的思路需要有比較強(qiáng)的科學(xué)素養(yǎng)，特別是具備比較強(qiáng)的科研鑒賞能力，而培養(yǎng)科學(xué)鑒賞能力途徑必須依靠積累和思考，大量閱讀文獻(xiàn)、積極參加學(xué)術(shù)會(huì)議和利用各種機(jī)會(huì)進(jìn)行交流，這些都是重要的手段。

實(shí)驗(yàn)方法有講究

現(xiàn)在國(guó)內(nèi)的科研儀器設(shè)備、經(jīng)費(fèi)和人力等條件有了非常大的提高，我們能做的實(shí)驗(yàn)技術(shù)實(shí)在太多了。選擇方法的余地大了，如果沒有目的地去做實(shí)驗(yàn)，可能會(huì)獲得許多沒有價(jià)值的數(shù)據(jù)。當(dāng)前的情況恰好是數(shù)據(jù)和實(shí)驗(yàn)太多，而能站在一定高度分析數(shù)據(jù)的人太少了。如果我們不問清楚為什么，只是悶頭去做實(shí)驗(yàn)，最多是積累一些研究數(shù)據(jù)，對(duì)科學(xué)進(jìn)步并沒有太大貢獻(xiàn)。積累研究數(shù)據(jù)不是不重要，但在科學(xué)研究中，最重要的不是實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，而是利用好的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)和根據(jù)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)提出理論。有時(shí)候?qū)嶒?yàn)帶動(dòng)理論，但更多情況下是理論領(lǐng)先于實(shí)驗(yàn)技術(shù)和證據(jù)。不注重鼓勵(lì)和培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的能力和習(xí)慣，難以培養(yǎng)出超過我們的下一代人才。

就要離別范文第2篇

高州市人民醫(yī)院藥劑科，廣東高州 525200

[摘要] 目的 探討福辛普利、依那普利分別與氫氯噻嗪聯(lián)合用藥治療高血壓的臨床應(yīng)用價(jià)值。方法 回顧性分析2010年10月—2011年10月確診為原發(fā)性高血壓70例患者的臨床資料。 結(jié)果 實(shí)驗(yàn)組降壓總有效率為94.3%，明顯高于對(duì)照組的77.1%，經(jīng)比較，χ2=4.20%，P<0.05，差異有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義。治療6周后，兩組患者的SBP、DBP均比用藥前有所下降，且實(shí)驗(yàn)組降壓效果優(yōu)于對(duì)照組，經(jīng)比較，P<0.05，差異有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義。兩組患者的不良反應(yīng)發(fā)生率差異無統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（P>0.05），不需停藥。 結(jié)論 福辛普利與氫氯噻嗪聯(lián)合臨床用藥比依那普利與氫氯噻嗪聯(lián)合治療效果好、降壓作用持久、不良反應(yīng)少，是理想的聯(lián)合用藥。

關(guān)鍵詞 福辛普利；依那普利；氫氯噻嗪；聯(lián)合用藥；治療效果；不良反應(yīng)

[中圖分類號(hào)] R541.3 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼] A [文章編號(hào)] 1674-0742（2014）05（a）－0126-02

[作者簡(jiǎn)介] 陳玉林（1976.10-），男，廣東高州人，本科，主管藥師，主要從事醫(yī)院藥學(xué)專業(yè)。

隨著人們生活水平不斷的提高，飲食習(xí)慣改變，高血壓成為常見疾病，據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，全球15%患有高血壓。心腦血管疾病的發(fā)病率和死亡率在國(guó)際常見的疾病譜中已是排名第1名，其中高血壓是主要的危險(xiǎn)因素[1]。常用的降壓藥有利尿類、血管緊張素轉(zhuǎn)化酶類、鈣通道阻斷類、β受體阻斷類[2]。該臨床研究2010年10月—2011年10月期間觀察血管緊張素轉(zhuǎn)化酶類（ACE）福辛普利、依那普利與利尿類氫氯噻嗪聯(lián)合用藥的治療效果、不良反應(yīng)，為臨床用藥提供可靠的數(shù)據(jù)，現(xiàn)報(bào)道如下。

1 資料與方法

1.1 一般資料

選擇患者確診為原發(fā)性高血壓70例患者，患者年齡53~76歲，平均年齡（56±20），符合1999年世界衛(wèi)生組織/國(guó)際高血壓聯(lián)盟的高血壓診斷標(biāo)準(zhǔn)，收縮壓（SBP）≥140 mmHg,舒張壓（DBP）<90 mmHg[3]。入組條件：排除繼發(fā)性高血壓、痛風(fēng)、血管神經(jīng)性水腫及肝腎功能障礙、電解質(zhì)紊亂者[4]。

1.2 方法

兩組患者治療前1周均停用其他抗高血壓藥物。對(duì)照組每日早晨服用馬來酸依那普利（10 mg/片），氫氯噻嗪（25 mg/片），馬來酸依那普利：氫氯噻嗪（10 mg∶12.5 mg）,實(shí)驗(yàn)組每日早晨服用福辛普利鈉（10 mg/片）,氫氯噻嗪（25 mg/片）, 福辛普利∶氫氯噻嗪（10 mg∶12.5 mg）。兩組療程均為6周。

1.3 療效判定標(biāo)準(zhǔn)

根據(jù)衛(wèi)生部制定的心血管藥物臨床研究指導(dǎo)原則評(píng)定。①顯著：舒張壓下降≥10 mmHg并降至正?；蛳陆?0mmHg以上。②有效：舒張壓下降未達(dá)到10 mmHg，但降至正常或下降10~19 mmHg。③無效：未達(dá)上述標(biāo)準(zhǔn)。（顯效例數(shù)+有效例數(shù)）/總例數(shù)×100%=總有效率[5]。

1.4 統(tǒng)計(jì)方法

數(shù)據(jù)經(jīng)spss12.0軟件進(jìn)行統(tǒng)計(jì)學(xué)分析，計(jì)量資料以均數(shù)±標(biāo)準(zhǔn)差(x±s)表示，采用t檢驗(yàn)。

2 結(jié)果

2.1 兩組患者降壓效果比較分析

實(shí)驗(yàn)組降壓總有效率為94.3%，明顯高于對(duì)照組的77.1%，經(jīng)比較，χ2=4.20%，差異有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（P<0.05）。見表1。

2.2 兩組患者治療前后SBP、DBP比較分析

治療6周后，兩組患者的SBP、DBP均比用藥前有所下降，且實(shí)驗(yàn)組降壓效果優(yōu)于對(duì)照組，經(jīng)比較，P<0.05，差異有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義。見表2。

2.3 兩組患者不良反應(yīng)發(fā)生情況分析

兩組不良反應(yīng)少，實(shí)驗(yàn)組2例臉紅，1例頭昏，對(duì)照組1例嘔吐，1例腹瀉，不良反應(yīng)發(fā)生率差異無統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（P>0.05），不需停藥。

3 討論

心腦血管疾病的發(fā)病率和死亡率在國(guó)際常見的疾病譜中已是排名第1名，其中高血壓是主要的危險(xiǎn)因素[7]。對(duì)高血壓患者降壓治療的目的就是要盡量將患者的血壓降至正常范圍或要接受降受水平，減少高血壓所引起的靶器官損害的危險(xiǎn)性，同時(shí)最大限度的避免降壓藥物所帶來的不良反應(yīng)。福辛普利是含次磷酸基的第3類ACE藥物，作用更持久；依那普利是不含巰基的第2類ACE藥物，亦是為前體藥物[8]。實(shí)驗(yàn)組降壓總有效率為94.3%，明顯高于對(duì)照組的77.1%，經(jīng)比較，χ2=4.20%，P<0.05，差異有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義。治療6周后，兩組患者的SBP、DBP均比用藥前有所下降，且實(shí)驗(yàn)組降壓效果優(yōu)于對(duì)照組，經(jīng)比較，P<0.05，差異有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義。徐微[3]指出，小劑量氫氯噻嗪作為利尿降壓藥，同時(shí)激活RAS系統(tǒng)，使血壓更有RAS依賴性，對(duì)ACE抑制劑敏感度增加，加快福辛普利、依那普利降壓效果；氫氯噻嗪可避免福辛普利、依那普利對(duì)血鉀、血糖、血脂的影響。

綜上所述，福辛普利與氫氯噻嗪聯(lián)合臨床用藥比依那普利與氫氯噻嗪聯(lián)合治療效果好、降壓作用持久、不良反應(yīng)少。

參考文獻(xiàn)

[1] 宋金盛.依那普利聯(lián)合氫氯噻嗪對(duì)初始治療無效的高血壓患者的臨床價(jià)值[J].中國(guó)社區(qū)醫(yī)師，2013，15（8）:118.

[2] 閆明昌，趙春芝，張東菊.依那普利聯(lián)合氫氯噻嗪治療老年單純性收縮期高血壓的臨床研究[J].中國(guó)當(dāng)代醫(yī)藥，2013，20（1）:85-88.

[3] 徐微.依那普利聯(lián)合氫氯噻嗪治療原發(fā)性高血壓的臨床療效觀察[J].中國(guó)醫(yī)藥科學(xué)，2012,21（2）:76-77.

[4] 王麗萍.依那普利與小劑量氫氯噻嗪合用治療高血壓病80例分析[J].中國(guó)誤診學(xué)雜志，2008，30（8）:7454-7455.

[5] 周立宏，鄧嬡元，車昕.福辛普利聯(lián)合小劑量氫氯噻嗪治療1級(jí)和2級(jí)高血壓療效觀察[J].中國(guó)民康醫(yī)學(xué)，2011，22（23）:2766-2767.

[6] 雷波，安春黎.淺析福辛普利的作用特點(diǎn)與臨床應(yīng)用[J].中外醫(yī)學(xué)研究，2011，5（9）:102.

[7] 楊玲，師彥虎.福辛普利聯(lián)合氫氯噻嗪治療老年原發(fā)性高血壓的臨床觀察[J]. 陜西醫(yī)學(xué)雜志,2013,42(8):1063-1064.

就要離別范文第3篇

1、沒想到，這就是我們的分別了，也一定沒有想到，我們的離別竟然這樣的傷感，我會(huì)想念你們的。

2、我還在原地等你，你卻已經(jīng)忘記曾來過這里

3、人生有初見，相識(shí)，就一定會(huì)有離別?？墒?，這樣的離別，還是出乎了我們所有人的意料。

4、你走了，在那漫長(zhǎng)的時(shí)刻里，我的心就像秋樹，葉片無奈地飄灑一地，只把寂寞掛在枝頭。

5、夕陽送你登程，風(fēng)兒送你遠(yuǎn)行，留下的是彩霞、晚空。你何時(shí)歸來，月下、窗前，雙雙成影？

6、不能長(zhǎng)相守，惟愿長(zhǎng)相依，亦求常相思，切莫常相忘。

7、習(xí)慣就好了，天下沒有不散的筵席。要離開的始終都是要離開的，我們保持樂觀的態(tài)度去對(duì)待就好了。

8、以后要好好照顧自己·雖然我不在你身邊·但是有了困難一定要告訴我。

9、一聲汽笛，跌落在曠野；無限的惆悵與孤獨(dú)，在別離的那一刻，一齊從心頭滋生。

10、你走了，丟下那句話，在我這泓平靜的心湖中，泛起繚亂的漣漪，神秘的夢(mèng)境…

11、你的身影是帆，我的目光是河流，多少次想挽留你，終不能夠，我知道人間最難得的是友情，更寶貴的卻是自由。

12、你明日就要啟程，可別忘記帶走我的那份情，留下你的那顆心。

13、寄語浮云晚霞，捎上我的心里話：我永遠(yuǎn)等著你，縱然是海角天涯。

14、即將畢業(yè)了，離別的場(chǎng)面、依依不舍的眼神反復(fù)的出現(xiàn)在我的腦海中，如波濤洶涌的海浪讓心情不能平靜。

15、揮手告別，遠(yuǎn)航，別不了的，是你拋出的那根友誼的纜繩，無形中牢牢地系在我心上。

16、聚散兩相依。聚是力量的凝集，散是光亮的播種。

17、只有離別才能讓我們有對(duì)重聚的向往，對(duì)未來幸福與快樂的深深的渴望。()離別，讓我們懂得思念，懂得關(guān)懷，懂得去愛，懂得珍惜自己，奮發(fā)向上……

18、我用心與你握別，愿生活給你帶來無數(shù)希望的翠綠，把你引向理想的天地。

19、你走了，送你一束鮮花，那花是我的微笑，那綠葉是我常青的思戀……

20、你永遠(yuǎn)也看不到我最寂寞時(shí)候的樣子，因?yàn)橹挥心悴辉谖疑磉叺臅r(shí)候，我才最寂寞。

21、離情愁苦是因?yàn)橄嗑蹥g樂，假如重逢有加倍的歡樂，那么，我寧愿承受更大的愁苦。

22、那些以前說著永不分離的人，早已經(jīng)散落在天涯了。

23、雖然就要離別了，但是別傷心，我們都是去賺大錢去了。

24、茫茫人海，讓你我瞬間相聚又瞬間相離，然而你我的心永遠(yuǎn)相知與默契。

就要離別范文第4篇

當(dāng)世界靜下來的時(shí)候、當(dāng)自己一個(gè)人的時(shí)候，戴著耳機(jī)靜靜地一遍又一遍的聽著，總會(huì)想起很多人和事，那些已成為曾經(jīng)叫做回憶的人和事。

“但是天總會(huì)黑，人總會(huì)離別，誰也不能永遠(yuǎn)陪誰，而孤單的滋味誰都要面對(duì)，不只是你我會(huì)感覺到疲憊?！?/p>

一首每次聽都會(huì)難過想哭的歌，大提琴的那句前奏一開始就撩人心弦，而那些歌詞也句句唱到心里去…

天總會(huì)黑，人總要離別。

那個(gè)注定充滿蟬鳴和彌漫著悲傷的盛夏總會(huì)到來…

有個(gè)逃不掉的詞叫“畢業(yè)”，有個(gè)永遠(yuǎn)傷人的詞叫“各奔東西”…

在鳳凰花開的時(shí)候你就要離開，在向日葵開得最燦爛的時(shí)候你就要向身邊那些和你一起長(zhǎng)大的人說“再見”。

就要分開了，我們的三年就要成為回憶了，開心的不開心的、討厭的喜歡的、昵稱的外號(hào)的都將要過去了…

就要離別范文第5篇

今宵我們又歡聚一堂。只是，今宵的聚首是為了離別，就要離別了，我們每個(gè)人的心里都有很多話要講。

四年前，我們從祖國(guó)的大江南北、四面八方來到了大學(xué)的箐箐校園。四年的同窗生活中，我們同心并肩，一起走過了許多風(fēng)風(fēng)雨雨的日子。

尤記得，大海邊，我們中秋聚首賞明月；

尤記得，長(zhǎng)城上，我們烈日揮汗訴豪情；

尤記得，田徑場(chǎng)，我們奮力拼搏爭(zhēng)榮譽(yù)；

尤記得，教室里，我們埋頭苦讀修人生。

……

尤記得，校園里，我們點(diǎn)點(diǎn)滴滴的純真故事。正是這點(diǎn)點(diǎn)滴滴，情深、意長(zhǎng)、味重，我們一生都忘記不了。在十年、二十年、三十年之后，當(dāng)我們細(xì)細(xì)地回想這一切時(shí)，我們?nèi)詴?huì)記得那箐箐校園里的良師益友，仍會(huì)記得那鎦金歲月里的成長(zhǎng)故事。