前言：想要寫出一篇令人眼前一亮的文章嗎？我們特意為您整理了5篇題記式作文范文，相信會(huì)為您的寫作帶來(lái)幫助，發(fā)現(xiàn)更多的寫作思路和靈感。

題記式作文范文第1篇

師師生生不了情

【文題解讀】

2015年的作文題目給人的第一感覺是很驚奇，也有人感到有點(diǎn)矯情，文法不是很通，但是拋卻這些不說(shuō)，可以感受到一股撲面而來(lái)的“師生情”。且題目開門見山，考生可直接進(jìn)入構(gòu)思、選材、立意，不會(huì)寫跑題。

考生可以寫一位老師和一位學(xué)生之間的感情故事、一對(duì)師生的多個(gè)故事、多對(duì)師生的多個(gè)故事。但因?yàn)槭恰安涣饲椤保詫懸粋€(gè)故事內(nèi)容肯定不夠豐富，感情也不會(huì)飽滿。

師生可以寫校園里的師生，也可以拓展開來(lái)， “三人行必有我?guī)熝伞保绱怂悸窌?huì)更開闊一些。另外，要做到情感扣人心弦，才能引起讀者的共鳴。選材要小中見大，用細(xì)節(jié)傳達(dá)感情。

【考場(chǎng)佳作一】

師師生生不了情

長(zhǎng)春一考生

三人行，必有我?guī)熝?，擇其善者而從之?/p>

――題記

有一些老師，他們不在校園，不登講臺(tái)，沒有學(xué)歷，沒有教師資格證，但他們的課通俗易懂，啟迪人生。他們不問誰(shuí)是學(xué)生，兀自在人世間，留下一份濃濃的師生不了情。

一雙不沾染鈔票的手

西市場(chǎng)，繁榮被演繹得淋漓盡致。有事沒事，我們一家三口去那里逛逛，宛如游覽一幅鋪展開來(lái)的清明上河圖。

一陣?yán)语炏?，讓人垂涎欲滴。女?dāng)傊饕贿吢槔胤瓌?dòng)鍋里的餅，一邊熱情地招呼著：“剛出鍋的黏米餅！”知道爸爸和我愛吃這口，媽媽總會(huì)買上兩張。奇怪的是，三個(gè)烙餅攤她只固定選這家。路上，她解密：“我感覺這家做得干凈，你看她烙餅的手從不沾錢，而是用鑷子接;旁邊那家呢，男人胡子拉碴，和面時(shí)還叼著煙……”

當(dāng)舌尖上的安全成了憂患，人們不知道吃啥才不用心驚膽戰(zhàn)。一雙烙餅不沾錢的手教我懂得：胸懷誠(chéng)信，細(xì)致一點(diǎn)，人們可以找回食品安全。

一顆不急著趕路的心

小姨女兒身男兒心，做事粗枝大葉，時(shí)常丟東落西?！澳憧茨?，眼看著要參加面試了，還把那么重要的文件落在出租車上了，”媽媽為她又氣又急，“還沒記住車牌號(hào)！” 沒有那些重要證件，盡管她是公務(wù)員筆試第一名，但也只能干著急。她雙手合十乞求上天：“包里別的都不要了，只求能把證件送還我就行?！闭换I莫展時(shí)，一輛出租車戛然停在她身邊，探出一張古銅色的笑臉，遞出一包東西……小姨給錢，他說(shuō)啥不要;給他寫表?yè)P(yáng)信，他憨厚笑道：“開出租的，哪有單位?。]耽誤你用就好。不說(shuō)了，別耽誤我掙錢?！?/p>

當(dāng)人們行色匆匆忙于掙錢，以至于很多東西被丟在身后，有錢卻沒有安全感。一顆不急著趕路的心教我懂得：停一停腳步，勿忘行善。讓靈魂跟上，我們可以找回物品安全。

一雙不弄錯(cuò)數(shù)目的眼

陽(yáng)臺(tái)的廢紙和飲料瓶堆積如山，姥姥只等著賣給一個(gè)人。都說(shuō)那個(gè)人有點(diǎn)傻，傻得讓別人占便宜，讓別人偷著樂。

“收廢品嘍！”樓下一聲喊，姥姥讓我?guī)兔ν掳帷Ｎ倚÷晢枺骸坝貌挥每粗閿?shù)、過秤？”姥姥搖手：“放心，他從不少算，我品過好多次了。唉，遇到勤工儉學(xué)賣廢品的孩子，他都出雙倍價(jià)錢！”那是一個(gè)衣衫樸素的中年人，他將廢品裝上手推三輪車：“一共十九塊八，給您二十?！崩牙押荛_心，難怪他能“壟斷”這一片的“業(yè)務(wù)”！

當(dāng)下，人們習(xí)慣狐疑地打量陌生人，拿不準(zhǔn)該不該信任。一個(gè)“破爛王”教我明白，信任在廢品上都能建立起來(lái)，我們何愁找不回人品安全？

食品可以安全，物品可以安全，人品可以安全，跟著恩師，我們丟掉的安全感都可以找回來(lái)！只是，我的老師也將不會(huì)只有我一個(gè)學(xué)生吧？

【評(píng)點(diǎn)】本文將目光投向民間，以各行各業(yè)的人為師，擇其善者而從之，思索怎樣做到食品安全、物品安全、人品安全，巧妙回應(yīng)了當(dāng)今社會(huì)的熱點(diǎn)。選取的人物與事件具有典型意義，且運(yùn)用小標(biāo)題的方式，使得行文變化自如，脈絡(luò)清晰，堪稱優(yōu)秀的考場(chǎng)佳作。

【考場(chǎng)佳作二】

師師生生不了情

長(zhǎng)春一考生

這個(gè)世界不缺好學(xué)生，也不少好老師，缺少的是彼此相逢。相逢便是一段佳話，佳話中溢滿師生不了情。

先看看這個(gè)“活祖宗”。他生下來(lái)不會(huì)哭只會(huì)笑，爺爺驚奇之余起名“白景琦”，后來(lái)他也確實(shí)干出來(lái)許多讓大家跌破眼鏡的事：或用臭豆腐湯熏得先生出盡洋相，或用硯臺(tái)墨汁澆得先生狼狽不堪，或裝神弄鬼讓兄弟們輪流喝尿……七八個(gè)教館的先生都被他氣跑了，素來(lái)持家有方的二奶奶也一籌莫展。但是，他遇到了一位好先生，文武雙全的季宗布。季先生能包容他的缺點(diǎn)、發(fā)現(xiàn)他的特點(diǎn)、發(fā)掘他的優(yōu)點(diǎn)。最終，別人眼中的頑石，成為良師手里的璞玉。白景琦和季宗布相遇，是《大宅門》里的一段好戲，飽含著一段師生不了情。

再看看這位“蟑螂爬”?！绑肱馈倍嗍抢蠋煂?duì)學(xué)生字跡潦草的戲稱，而且預(yù)言“爬”出來(lái)的作文必死無(wú)疑?？善陀欣狻Ｄ鞘且粋€(gè)秋天，南開中學(xué)舉行作文比賽。一位高一學(xué)生在論述南開精神的時(shí)候，越想越激動(dòng)，字跡潦草，墨跡斑斑，卷面骯臟?？山Y(jié)果出人意料，他竟獲得了第二名，因?yàn)殚喚砝蠋熌芡高^字跡看出這個(gè)學(xué)生肯于思考、有頭腦。不被潦草遮望眼，但惜學(xué)子有才情。

再看看一個(gè)“白卷才子”。還是南開中學(xué)，有一位物理老師魏榮爵，教學(xué)水平高超、教學(xué)態(tài)度嚴(yán)謹(jǐn)，有口皆碑，絕不會(huì)不負(fù)責(zé)任亂評(píng)分。但是他見識(shí)了一張白卷，卷上一道題也沒回答，只有一首即興寫就的詞。他也賦詩(shī)一首：“卷雖白卷，詞卻好詞。人各有志，給分六十?！笔惯@位學(xué)子順利畢業(yè)，考入了西南聯(lián)大法律專業(yè)，后來(lái)還登上了北大講壇。

“蟑螂爬”和“白卷才子”在校園里都能幸存下來(lái)，不是特別的學(xué)生遇到特別的老師，又怎能有特別的佳話？特別的佳話里，執(zhí)手相望，此時(shí)無(wú)聲勝有聲，就是師生不了情！

說(shuō)到這，我不由得想起了我的老師。曾經(jīng)，我學(xué)習(xí)受挫，一蹶不振?？墒?，他不慍不急，等待時(shí)機(jī)。終于，他推薦我發(fā)表作文，提振 “軍心”，一下子點(diǎn)亮我的眼睛。我永遠(yuǎn)不會(huì)忘記他的話：“不求影響學(xué)生一生，但愿照亮學(xué)生一程?！?/p>

題記式作文范文第2篇

2007年的中考作文，“開放中的限制，限制在開放中”的命題日見其多，因?qū)忣}偏差而出現(xiàn)失誤的作文也隨之增加，這一新情況值得我們重視并加以研究。

一、要注意把握概念之間的聯(lián)系。以短語(yǔ)形式出現(xiàn)的題目有多個(gè)概念，它們之間有著修飾、限制等關(guān)系，有的考生一看題目，往往只注意所謂的“中心詞”，而置其它概念于不顧，結(jié)果偏離題意。說(shuō)來(lái)很巧，江蘇南通市和黑龍江大慶市的全命題作文題中都出現(xiàn)了“微笑”一詞：前者為《帶著微笑出發(fā)》，后者為《互相微笑》。南通題中有一個(gè)概念“出發(fā)”，相當(dāng)多的考生忽略了這一信息?！俺霭l(fā)”強(qiáng)調(diào)的是開始或重新開始，它總是與“目的”連在一起的，從“出發(fā)”到目的的實(shí)現(xiàn)總有一個(gè)過程，所以“帶著微笑”不僅在“出發(fā)”時(shí)，而且要關(guān)聯(lián)或影響全程?！皫е⑿Α笔恰俺霭l(fā)”的一種姿態(tài)、精神、心情，在這里它不能離開“出發(fā)”孤立存在?？墒怯械目忌鷮懥撕芏唷拔⑿Α?，就是沒有寫到“出發(fā)”，結(jié)果把全命題《帶著微笑出發(fā)》等同于話題作文《微笑》。大慶題中的限制詞“互相”隱含著豐富的信息，同樣不能忽視。單向“微笑”固然好，但人生的成長(zhǎng)之路從來(lái)就不是孤單的旅程，“互相微笑”才能構(gòu)建一個(gè)全禮會(huì)和諧的境界?？梢赃@樣說(shuō)，“互相微笑”是心愿達(dá)成后彼此的欣慰：是冰釋前嫌的心靈握手；是心有靈犀的幽幽共鳴；是施與者與接受者的心緒碰撞；是攜手創(chuàng)業(yè)者逆境中的策勵(lì)……仔細(xì)搜索，考生記憶中一定不乏這樣的“互相”與這樣的“微笑”。但有的考生也許平時(shí)寫慣了單向的愛意和單向的付出，遇到此類題口不能“轉(zhuǎn)軌”，結(jié)果進(jìn)入誤區(qū)。例如有位考生寫了三次微笑：三年前到初中報(bào)到，村口獨(dú)木橋被洪水沖走，爸爸背著我過河，我望著爸爸吃力的樣子，爸爸卻朝我一笑：到了新學(xué)校，不懂報(bào)到手續(xù)，一位老師帶領(lǐng)我，總是微笑著；到了宿舍，鋪位安排在上鋪，掛蚊帳少繩子，我個(gè)子矮又夠不到頂，一位陌生的男同學(xué)微笑著，拿出繩子幫我掛……看，這位考生自始至終只是“微笑”的接受者，一次都沒有做“微笑”的輸出者，這樣寫，題目只能是“感悟微笑”，而不是“互相微笑”，審題有了偏差，立意當(dāng)然也變得淺薄平淡。這就啟示我們：審題時(shí)要明確概念之間修飾、限制等各種關(guān)系，善于“轉(zhuǎn)軌”變通，變習(xí)慣性思維為特定性思維，千萬(wàn)不可在考場(chǎng)上一見“微笑”這類“熟詞”就搬用考前準(zhǔn)備好的所謂“范文”。

二、要注意看清副詞的隱藏信息?！白睢?、“也”、“還”、“更”、“其實(shí)”等副詞出現(xiàn)在題目中都不是可有可無(wú)的點(diǎn)綴，它們總是體現(xiàn)著一定的要求，有時(shí)還是一個(gè)容易忽略的“陷阱”。所以虛詞不“虛”，副詞不“副”，必須重視。例如湖北荊州題《我最好的朋友》中的“最”，規(guī)定了你著力寫的作為主體的“朋友”只能一個(gè)，有的考生平均用墨，不加主次地寫兩個(gè)或更多，明顯不符合要求；廣東汕頭題《最好的獎(jiǎng)賞》規(guī)定只寫記敘文，“獎(jiǎng)賞”是文章的線索，它可以是實(shí)在的、物質(zhì)的、可視的，也可以是抽象的、精神的、情感的，一句表?yè)P(yáng)、一種暗示、一份情意：個(gè)性心理的優(yōu)化，良好習(xí)慣的養(yǎng)成，道德素養(yǎng)的提高，也都可成為“獎(jiǎng)賞”。題目中在“好”字前用了副詞“最”就暗示了下列要求：避開物質(zhì)性的“獎(jiǎng)賞”，亮出精神、情感或能力等抽象意義的“獎(jiǎng)賞”，或是將“實(shí)”與“虛”的“獎(jiǎng)賞”結(jié)合著寫，并以“虛”者為“最”。有的考生忽略這些暗示的信息，寫成這樣：從小學(xué)開始練鋼琴，很枯燥，很寂寞：中間有反復(fù)，有曲折，最后終于在全市初中組鋼琴比賽中獲一等獎(jiǎng)：發(fā)獎(jiǎng)時(shí)，“我”站到臺(tái)上，舉起精致的獎(jiǎng)杯――這“最好的獎(jiǎng)賞”，坐在臺(tái)下的爸爸媽媽的眼睛濕潤(rùn)了……這篇文章把只是代表一種榮譽(yù)的獎(jiǎng)杯作為“獎(jiǎng)賞”之“最”，偏離了題目的要求，如果在篇末增加一些議論，把練鋼琴過程中養(yǎng)成的刻苦精神和良好習(xí)慣等抽象的成果作為“獎(jiǎng)賞”之“最”，文章就符合題目要求，也有了新意。又如審讀山東德州題《其實(shí)并不是這樣》，就必須審出副詞“其實(shí)”的隱含信息――所寫須有“不是‘這樣”’――“誤為‘這樣”’――“回到不是‘這樣’”的過程。有的考生缺少這樣的曲折，直接寫成“不是這樣”，就偏離了題意。

三、要注意從題目中審出詳略安排方面的要求。湖北恩施市采用兩選一命題形式，其中全命題題目是《好書引領(lǐng)我成長(zhǎng)》。這一題目不同于《我與書的故事》(貴州銅仁題)，銅仁題并沒有限定“故事”要與“成長(zhǎng)”有關(guān)，而恩施題實(shí)際上規(guī)定了必須以寫“成長(zhǎng)”為主。可是有些考生寫記敘文，用大半篇幅介紹好書的內(nèi)容，寫感悟一帶而過。例如：“讀《西游記》中的唐僧……，使我懂得了目標(biāo)專一，堅(jiān)定不移；讀《西游記》中的孫悟空……，使我懂得了嫉惡如仇，愛憎分明……”這樣的排列可以寫上三四處，“好書引領(lǐng)”你以后的“成長(zhǎng)”事例在哪兒呢?這可是重點(diǎn)呀，但總是不落筆墨，只是在文章最后把話題搬過來(lái)再簡(jiǎn)單地加了幾個(gè)字，用一句“我在好書引領(lǐng)下茁壯成長(zhǎng)”匆匆收尾，由于沒有具體內(nèi)容支撐，“成長(zhǎng)”也就成了空中樓閣，如此詳略安排顯然偏離題目要求。

中考作文失誤較多地來(lái)自審題失誤，我們不能錯(cuò)誤地以為“降低審題難度”就可以不必審題或馬虎審題，仍要加強(qiáng)破解“適當(dāng)限制”、提高審題能力的訓(xùn)練。經(jīng)常進(jìn)行同中有異的比較是最為有效的訓(xùn)練方法。上文在闡述時(shí)已經(jīng)進(jìn)行了兩次比較，這里再舉一個(gè)例子。2007年有3個(gè)中考作文命題中出現(xiàn)了“變化”或“改變”一詞：①《生活因變化而精彩》(浙江湖州市全命題)；②《________改變了我》(江蘇鹽城市)；③《變化》(山東煙臺(tái)市話題作文)。運(yùn)用比較法我們就可知道：①題必須寫出因果關(guān)系，“變化”影響的是生活的“精彩”度：“我”在文中可寫可不寫：②題也要表現(xiàn)因果關(guān)系，但被“改變”的主體必須是作者――“我”，必須寫自己，不能寫成小說(shuō)；③題可充分利用話題作文的長(zhǎng)處，寫不寫因果關(guān)系、寫不寫“我”都可以，但所寫必須在“變化”這一話題范圍之內(nèi)。

題記式作文范文第3篇

影視電視天氣預(yù)報(bào)節(jié)目是氣象科學(xué)與電視藝術(shù)的結(jié)合，是反映氣象科學(xué)社會(huì)應(yīng)用價(jià)值的重要渠道。目前，電視天氣預(yù)報(bào)節(jié)目已成為氣象公共服務(wù)的主要手段和窗口。隨著廣播電視數(shù)字化時(shí)代的到來(lái)，影視節(jié)目制作也不斷面臨著新的技術(shù)變革和發(fā)展難題。最近這些年，地市級(jí)的氣象部門對(duì)氣象事業(yè)加大了在資金方面的投入，購(gòu)買了新的制作影視節(jié)目的設(shè)備，建立全新的氣象工作室，大大的提高了氣象節(jié)目的質(zhì)量。盡管如此，現(xiàn)階段的氣象影視制作中還存在著很多的問題，影響了氣象影視媒體的服務(wù)效果，不能滿足人民群眾的需求。

1.氣象影視節(jié)目結(jié)構(gòu)

氣象影視節(jié)目由天氣資訊、天氣實(shí)況、天氣預(yù)報(bào)及氣象服務(wù)四大版塊內(nèi)容。受節(jié)目時(shí)間限制，需要按照重要程度排序，保留天氣預(yù)報(bào)和氣象服務(wù)，其次再考慮天氣資訊和實(shí)況。天氣資訊包括氣象相關(guān)信息，如重大災(zāi)害應(yīng)急響應(yīng)、預(yù)警信號(hào)等，結(jié)合氣象實(shí)況內(nèi)容的引入，被視為氣象部門的服務(wù)宣傳內(nèi)容；天氣實(shí)況可以從當(dāng)天和以前的氣象要素進(jìn)行分析，從氣象要素的分析、加強(qiáng)或減弱的情況反映了天氣變化的特征。天氣氣象服務(wù)結(jié)合了天氣趨勢(shì)、社會(huì)熱點(diǎn)等，在生產(chǎn)和生活中向公眾提供更合理的意見和建議，把容易被公眾忽略的技巧融入細(xì)節(jié)中。

2.現(xiàn)狀和存在問題

地市級(jí)氣象影視節(jié)目還沒有達(dá)到所有的節(jié)目都能夠有主持人主持的地步，大多數(shù)縣級(jí)天氣預(yù)報(bào)計(jì)節(jié)目分為兩種模式：由縣級(jí)氣象部門獨(dú)立進(jìn)行制作和由地市級(jí)氣象部門代為制作。氣象影視節(jié)目的播出，大多數(shù)節(jié)時(shí)間目在晚上。節(jié)目制作數(shù)量大，受很多因素影響，氣象影視制作中都存在一些問題。

2.1地市級(jí)氣象影視制作存在的問題

地市級(jí)氣象影視節(jié)目的制作種類和數(shù)量是非常多的，因?yàn)榈厥屑?jí)氣象節(jié)目每天要播出四五個(gè)節(jié)目，有時(shí)候還需要替縣氣象局制作影視節(jié)目，這些工作內(nèi)容是非常的多的，對(duì)制作設(shè)備、使用場(chǎng)地和工作人員的需求量是很大的，現(xiàn)階段的人力、設(shè)備和技術(shù)，無(wú)法滿足需求，制作能力和創(chuàng)新能力匱乏，導(dǎo)致節(jié)目雷同程度高，影響影視節(jié)目的效果。

2.2縣級(jí)節(jié)目由地市代制作存在的問題

地市級(jí)代縣制作天氣預(yù)報(bào)節(jié)目的優(yōu)點(diǎn)是，充分利用了地市級(jí)氣象影視的資源，制作出效果更好、水平更高的節(jié)目，減輕了縣氣象局的工作量，有效地提高了節(jié)目的質(zhì)量和檔次。缺點(diǎn)是：①影視節(jié)目制作不詳細(xì)。電視氣象節(jié)目大多數(shù)時(shí)間是在晚間播放的，播放節(jié)目的時(shí)間比較短、檔次較多，這樣給制作影視節(jié)的時(shí)間就比較少，給影視節(jié)目制作單位帶來(lái)很大的壓力，為了完成節(jié)目制作任務(wù)，就沒有辦法精細(xì)的制作每一個(gè)節(jié)目，造成節(jié)目質(zhì)量下降。②縣級(jí)節(jié)目雷同率高。為了節(jié)省制作時(shí)間，提高制作效率，就會(huì)出現(xiàn)氣象局制錄制一套節(jié)，然后在這一套節(jié)目上進(jìn)行修改，導(dǎo)致各個(gè)縣的氣象影視節(jié)目雷同率過高，由于各個(gè)縣的地理位置不同，對(duì)氣象方面需求的側(cè)重點(diǎn)不同，有的縣需要農(nóng)業(yè)氣象方面的訊息，而有的則需要旅游沿海等氣象信息，這就導(dǎo)致無(wú)法滿足每個(gè)地區(qū)的需求，降低了服務(wù)質(zhì)量。③縣級(jí)氣象部門缺少專門的主持人。每個(gè)主持人都有自身的特點(diǎn)，縣級(jí)氣象節(jié)目使用市級(jí)氣象部門的主持人進(jìn)行節(jié)目主持，這在本質(zhì)上是沒有區(qū)別的，沒有辦法突出不同地區(qū)的特色。

2.3縣級(jí)獨(dú)立制作節(jié)目存在的問題

①制作設(shè)備沒有及時(shí)更新。因?yàn)榭h里的資金投入不足，設(shè)備不能夠在很快地更新或者升級(jí)，這就導(dǎo)致很多種技術(shù)指標(biāo)達(dá)不到電視臺(tái)對(duì)播音的要求，使節(jié)目質(zhì)量的提升十分緩慢。②技術(shù)力量不高?？h里的制作人員大多數(shù)都是進(jìn)行工作，這些工作人員的能力和制作技術(shù)本身存在很多的不足，使節(jié)目的可視性以及觀看效果不好。③信息缺乏科學(xué)性?？h里的節(jié)目所提供給群眾的預(yù)報(bào)時(shí)效不長(zhǎng)，基本上不超過48個(gè)小時(shí)，而鄉(xiāng)鎮(zhèn)的預(yù)報(bào)就更短，一般只有24個(gè)小時(shí)，很難達(dá)到群眾對(duì)氣象服務(wù)信息的需求程度，尤其是強(qiáng)對(duì)流天氣發(fā)生時(shí)，氣象服務(wù)沒有能將其效果發(fā)揮到最大程度。

3.地市級(jí)氣象影視制作的對(duì)策及建議

3.1地市級(jí)氣象影視節(jié)目制作

①如果地級(jí)市沒有專業(yè)的主持人，那么要加強(qiáng)對(duì)氣象影視的建設(shè)和投入，爭(zhēng)取制作出有主持人的節(jié)目。②氣象節(jié)目主持人對(duì)節(jié)目的影響非常大，主持人要具有個(gè)人的風(fēng)格特點(diǎn)，一個(gè)優(yōu)秀的主持人是節(jié)目的靈魂，所以，要找到自身的獨(dú)特點(diǎn)，展示自己獨(dú)一的人格魅力。③創(chuàng)建完善的培訓(xùn)體系和節(jié)目評(píng)價(jià)制度。要重視對(duì)氣象影視業(yè)務(wù)的培訓(xùn)工作，積極使用“請(qǐng)進(jìn)來(lái)，走出去”的方式，經(jīng)常與同行工作者交流進(jìn)步，增強(qiáng)氣象影視節(jié)目制作水平，定期地修改創(chuàng)新，要經(jīng)常開展節(jié)目評(píng)價(jià)會(huì)議，挑選一些節(jié)目進(jìn)行觀看，要組成一個(gè)專業(yè)的評(píng)價(jià)小組，討論研究節(jié)目的畫面以及播放內(nèi)容等等，多去發(fā)現(xiàn)問題，研究問題，并能夠提出針對(duì)性的方案。④開發(fā)新節(jié)目。要借助新媒體工具，聯(lián)合新媒體創(chuàng)新節(jié)目種類，比如創(chuàng)建地方方言氣象節(jié)目，加大快對(duì)氣象節(jié)目的建設(shè)以及資金投入，實(shí)現(xiàn)氣象連線直播。要抓住氣象頻道發(fā)展的機(jī)會(huì)，發(fā)展中國(guó)氣象頻道本地化插播節(jié)目以及氣象專題片的開發(fā)與制作。

3.2地市代縣制作節(jié)目

①為便于節(jié)目的精細(xì)化，建議給制作人員進(jìn)行計(jì)劃和后期編輯的時(shí)間，建議建設(shè)第二演播廳，用來(lái)對(duì)各個(gè)縣級(jí)節(jié)目制作。②聘請(qǐng)縣級(jí)節(jié)目的專用主持人，主持人的費(fèi)用由縣級(jí)提供。由縣級(jí)提供突出當(dāng)?shù)靥厣母寮?，與市級(jí)建立溝通系統(tǒng)，以便在節(jié)目中體現(xiàn)當(dāng)?shù)刂匾顒?dòng)。同時(shí)，為了減少主持人視頻的制作，具有類似特征的縣局可以視頻共享，不僅可以體現(xiàn)出區(qū)域特征，還可以減少主持人視頻的制作，有效地提高了節(jié)目的差異性。

3.3縣級(jí)獨(dú)立制作

①由地級(jí)主持人配音。縣級(jí)氣象部門的天氣預(yù)報(bào)一直以來(lái)都是采用電腦語(yǔ)音配音的方式，這種配音方式存在配音連接不暢和不協(xié)調(diào)的缺點(diǎn)，再遇到特殊天氣，比如大暴雨、臺(tái)風(fēng)等，不能及時(shí)準(zhǔn)確的播報(bào)出來(lái)，影響群眾信息的接收，使用地級(jí)主持人進(jìn)行播報(bào)的話，能夠有效的解決配音質(zhì)量差的問題。②在平時(shí)可以使用電腦上的卡通主持人進(jìn)行播報(bào)，生動(dòng)形象的畫面能夠更好的吸引群眾收聽。③要增加縣級(jí)節(jié)目的預(yù)報(bào)時(shí)間，將縣級(jí)的預(yù)報(bào)時(shí)間調(diào)整至預(yù)報(bào)72h，鎮(zhèn)上的預(yù)報(bào)調(diào)整至48h，使氣象預(yù)報(bào)能夠更好的服務(wù)于民。④縣級(jí)氣象影視技術(shù)力量薄弱，專業(yè)性差，需要進(jìn)行專業(yè)的培訓(xùn)，縣級(jí)部門的技術(shù)水平不能對(duì)程序進(jìn)行修改和更新，可以利用市級(jí)技術(shù)進(jìn)行更新，提高播出節(jié)目的質(zhì)量。

題記式作文范文第4篇

爸爸和很愛喝啤酒，每次見爸爸拿著酒杯懷喝著那金黃色的啤酒時(shí)，我的心里總在琢磨：啤酒到底是什么滋味？

星期天的中午，爸爸又拿著一個(gè)酒杯悠閑地喝著啤酒。看著爸爸那種津津有味的樣子。我實(shí)在忍不住想嘗上一口，可爸爸會(huì)同意嗎？不管了，試試看吧！我笑著走到爸爸身邊，說(shuō)：“爸爸啤酒好喝嗎？”“味道好極了！嘿，你是不是也想嘗上一兩口?！薄安徊徊唬∥也挪幌牒?，不過……不過稍微喝點(diǎn)那也沒關(guān)系吧！”

“好極了！”說(shuō)著爸爸從櫥子里拿出一個(gè)小杯子，在里面稍許倒了些啤酒。我高興極了，用舌尖舔了一下，沒嘗到什么味道。再喝一口，還是沒什么味道。再喝上一大口，這回我的嘴里全是酒精味。對(duì)，就是這個(gè)味道，好喝極了。嘿，是不是我是天生喝酒的料？這淺淺的一杯酒很快就被我喝光了。正當(dāng)我順手拿酒瓶倒酒時(shí)，爸爸擋住了我的手。“怎么啦？”“啤酒雖然好喝，爸爸喝了幾十年的酒了，每天就喝一杯，決不多喝，要知道多喝可會(huì)傷身子的，再說(shuō)你還小?！?/p>

這時(shí)我覺得肚子漲漲的很不是滋味?！鞍?，我把胃喝壞了，肚子難受極了！”突然，“嗝”的一聲，氣冒了出來(lái)，這下子我舒服極了。爸爸哈哈大笑。

這東西，我以后再也不想碰了

題記式作文范文第5篇

學(xué)做西紅柿炒雞蛋的體會(huì)

西紅柿含維生素C,雞蛋是高蛋白食品，兩者混合營(yíng)養(yǎng)價(jià)值非常豐富。所以今天我跟媽媽學(xué)做西紅柿炒雞蛋。

首先，我從冰箱里拿出來(lái)了一個(gè)西紅柿，兩個(gè)雞蛋，并把西紅柿洗干凈。然后，盡管媽媽一再囑咐我，要像切西瓜一樣把西紅柿切成細(xì)長(zhǎng)條，但由于技術(shù)不佳，我還是把西紅柿切成了一個(gè)個(gè)塊狀的小丁。接著，我把兩個(gè)雞蛋一碰，將蛋殼中間的裂縫掰開。由于失誤，粘稠的蛋清和金燦燦的蛋黃便從蛋殼中滑落了下來(lái)，弄得我滿手都是雞蛋，要洗一下手才能完成接下來(lái)的步驟。

把雞蛋攪拌均勻，加鹽后，我打開了燃?xì)庠詈陀蜔煓C(jī)，將油倒入了鍋中開始加熱。當(dāng)油燒熱了后，我先將雞蛋到進(jìn)鍋里，進(jìn)行翻炒，使它變成固體。然后，我把雞蛋從鍋里倒了出來(lái)，在鍋里放入西紅柿。在西紅柿炒熟后，我往鍋里加入了剛才炒熟的雞蛋，鹽和雞精，翻炒了兩下，一份香噴噴的西紅柿炒雞蛋就出鍋了。

一道看似如此簡(jiǎn)單的菜竟然有這么多繁瑣的步驟，那媽媽每天為我所做的滿桌誘人的飯菜將會(huì)令人多么勞累??！我以后一定要多幫媽媽干些家務(wù)，以免她這么勞累。