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配樂詩(shī)朗誦音樂范文第1篇

不過，在北大朗誦會(huì)上，給我留下深刻印象的不是詩(shī)歌，而是音樂，兩個(gè)地下歌手的演唱讓我記住一個(gè)名字

羅大佑。同時(shí)也讓我知道“穿過你的黑發(fā)我的手”是一種華麗的精神享受，這一意象直接左右我對(duì)女性的審美，從此我只對(duì)長(zhǎng)發(fā)女孩感“”，并成功客串一把“超級(jí)模仿秀”，在一首詩(shī)中把“穿過你的黑發(fā)我的手”演繹成“抵達(dá)你的咽喉我的舌”，從此落下瞎改歌詞的病根兒。后來在跟北大歷史系女生一場(chǎng)速戰(zhàn)速?zèng)Q的情感纏斗中，我始終把“如此這般的深情若飄逝轉(zhuǎn)眼成云煙”掛在嘴邊，以至于我突然話密起來，羅大佑對(duì)語法的磨唧加上我愛情的失利，一度讓我非常絮叨。不過，我還是銘記羅教父的深刻教誨：天下浪子不獨(dú)你一人！我明白了，你浪，別人比你更浪，十八不浪十九浪，二十正在浪尖上，二十過后浪打浪，三十無風(fēng)不起浪。

2005年，一個(gè)詩(shī)歌女青年要在大學(xué)組織一場(chǎng)詩(shī)歌朗誦會(huì)，讓我重溫八十年代詩(shī)歌如火如荼的感覺，要求我必須配樂詩(shī)朗誦。我許久不寫詩(shī)，但堅(jiān)持朗誦，特別是到KTV，不許別人唱歌，只能聽我朗誦。

詩(shī)歌女青年問我：要用什么音樂配你的詩(shī)？我說：用陳明真“喜歡你從背后抱著我的感覺”配我的詩(shī)。女詩(shī)青說：陳明真沒你高雅，不配。我說：我要有陳明真高雅，早混娛樂園了，沒地兒混才寫隨筆呢。

配樂詩(shī)朗誦音樂范文第2篇

當(dāng)然也不全是這樣，正在呼喚，正在轉(zhuǎn)機(jī)，多寡而已。我相信總會(huì)有幾聲鳴叫，深落心款的。腳步聲緩緩傳來，山上的寺院鐘聲醒了。2008年9月13日由南通市文化局，并聯(lián)合了南通市文明辦、南通市文化館在南通市更俗劇院主辦了《詩(shī)詠南通中秋文藝晚會(huì)》來看，是有遠(yuǎn)見的，而且又體現(xiàn)了對(duì)傳統(tǒng)的承傳。配樂朗誦了南通籍老輩、小輩的詩(shī)人的詩(shī)作。大手筆的搬出了古代的大詩(shī)人：王安石、岳飛、鄭板橋、文天祥、張謇的《月光篇》；近代和當(dāng)代詩(shī)人中有：卞之琳、遲浩田、丁芒、范曾、沙白、馮新民、陳白子、嚴(yán)迪、仇紅等的《思鄉(xiāng)篇》《飛夢(mèng)篇》，在遠(yuǎn)離了的今天，大做文章，這是好事。為詩(shī)歌傳播中的音樂元素，開辟了繼承的先例。其中也有我的組詩(shī)《曙光里的洋口港》選節(jié)。請(qǐng)別誤會(huì)，并不因?yàn)橛形业淖髌繁贿x上朗誦了，才議論此事，不！我的詩(shī)早在20年前，已被南通人民廣播電臺(tái)、江蘇省人民廣播電臺(tái)配樂朗誦過，現(xiàn)在是一份責(zé)任性的議論。這臺(tái)水平較高的組織者之一，是相對(duì)年青的仇紅詩(shī)人是總撰稿人。

配樂詩(shī)歌朗誦會(huì)在南通也己遠(yuǎn)離了幾十多年。人們不僅生疏而且也在逐漸淡忘。也許全國(guó)此類活動(dòng)也少了。配樂詩(shī)歌朗誦，是時(shí)代的需要。在去年的抗震救災(zāi)中，已顯示了詩(shī)歌的先鋒性，它使詩(shī)作的內(nèi)涵得到共鳴，是詩(shī)意的補(bǔ)充。

一年前我在“中國(guó)作家網(wǎng)”上，見有關(guān)于詩(shī)歌應(yīng)恢復(fù)朗誦傳統(tǒng)的關(guān)注。似乎不僅中國(guó)詩(shī)人關(guān)注，遠(yuǎn)隔重洋的外國(guó)詩(shī)人也關(guān)注。在四川的一次中德詩(shī)人對(duì)話會(huì)上，就可看出如何打開己經(jīng)自動(dòng)關(guān)閉的那扇門：成都女詩(shī)人翟永明與德國(guó)女作家塔尼亞·克斯的對(duì)談中，兩人不約而同地提到詩(shī)歌在當(dāng)下文學(xué)環(huán)境中的邊緣化狀況，和重視詩(shī)歌中音樂性問題。翟永明提出，應(yīng)重新看待音樂元素在詩(shī)歌創(chuàng)作及傳播中的作用。塔尼亞·克斯也很重視音樂性，表示曾請(qǐng)人為自己的詩(shī)歌配樂。

翟永明認(rèn)為，中國(guó)古典詩(shī)歌非常注重詩(shī)歌的音樂性，但這一傳統(tǒng)已慢慢改變并逐漸消失，部分導(dǎo)致詩(shī)歌和讀者距離漸遠(yuǎn)。詩(shī)人自身也不是特別注重朗誦，從而無法在寫作中更多關(guān)注音樂性，這樣容易使詩(shī)歌完全變成視覺的東西。“我希望中國(guó)詩(shī)歌在音樂性上能夠?qū)诺湓?shī)歌有一個(gè)傳承。”近幾年來我見到網(wǎng)上有些名人呼吁，詩(shī)歌要唱響“2007、2008”年。有的提出“：讓詩(shī)歌和音樂成為彼此的翅膀”能不能讓詩(shī)歌重回人們的視野，人們期待著，不是不要，是有關(guān)部門沒辦。那次詩(shī)詠南通中秋文藝晚朗誦會(huì)上，我見到來的絕大部分是青少年，像我們年齡的人，廖廖可數(shù)。說明了青年人還是喜歡這一形式的。我發(fā)現(xiàn)他們?nèi)褙炞?，很有興趣。這一詩(shī)歌與音樂結(jié)合，何必?zé)o形中自我拋棄、自我悲觀？既然青少年喜歡的，為什么不多辦點(diǎn)呢？營(yíng)造一個(gè)好的環(huán)境，來催生出他們的情緒，產(chǎn)生出新的火花，這些舉動(dòng)超過他們單純的欣賞和感動(dòng)，效果會(huì)更好的。

因而我們期望詩(shī)與音樂的婚約盡早登場(chǎng)？達(dá)到彼岸的船盡早解纜。喚醒詩(shī)界的當(dāng)權(quán)者與詩(shī)人。

是的，當(dāng)下詩(shī)歌作品的內(nèi)容與形式的變化，有所忽視音樂元素的相隨。如果我們目下注意配上音樂，應(yīng)該是更貼切于藝術(shù)化的顯現(xiàn)和演繹。詩(shī)歌里的樂感實(shí)際是視覺與聽覺上的補(bǔ)充。由此而產(chǎn)生了美的效果，聲音效果，感人的效果。同時(shí)，對(duì)語義的傳達(dá)起到強(qiáng)化和美化作用。拉近了詩(shī)人與讀者，詩(shī)作與聽眾，雙方的心理距離，無形地強(qiáng)化了感情交融，情感的韻味，這樣文學(xué)的構(gòu)思，始終主宰著情感的流動(dòng)。

早在1928年8月l0日，戴望舒在《小說月報(bào)》（第l9卷8期）上發(fā)表了《雨巷》等六首詩(shī)歌。其中回蕩著優(yōu)美旋律的是《雨巷》，是具有杰出音樂美的作品。被葉圣陶贊譽(yù)為替新詩(shī)的音節(jié)開了一個(gè)新的紀(jì)元。由此，戴望舒獲得了“雨巷詩(shī)人”的稱號(hào)。說明了中國(guó)有新詩(shī)以來，不少名家都關(guān)注了詩(shī)歌作品的音樂性。甚至提出以戴望舒詩(shī)歌為今后的路子，自然流暢。

配樂詩(shī)朗誦音樂范文第3篇

一、將粵劇身段編成粵韻操，達(dá)到強(qiáng)身健體的效果

粵韻操是一套粵劇身段操，我們?cè)O(shè)計(jì)這套操的目的是將粵劇基本身段向全校學(xué)生推廣普及，運(yùn)用于每天的課間操，達(dá)到強(qiáng)身健體的作用?；涰嵅偻ㄟ^體育健身的形式，使學(xué)生認(rèn)識(shí)加深粵劇語匯、形體動(dòng)作語匯，增強(qiáng)粵劇知識(shí)，了解粵劇南派特色，認(rèn)識(shí)廣東音樂旋律美，起到對(duì)粵劇的宣傳作用。這套由倪惠英老師親自參與創(chuàng)編的粵韻操在廣州粵劇團(tuán)何宇青老師和廣東粵劇院梁鈞強(qiáng)導(dǎo)演的多次研討下已初定稿，并即將在我校全面展開推廣，粵韻操由春到校園、織出彩虹、南粵雄風(fēng)、豆蔻年華和舒展放松五部分組成。經(jīng)過幾位著名粵劇專家們的動(dòng)作構(gòu)思，將云手、順風(fēng)旗、旋腰、旁腰、南拳、騎馬等粵劇身段運(yùn)用于粵韻操中，并精心選材了《山鄉(xiāng)春早》《織出彩虹萬里長(zhǎng)》《春郊試馬》等具有代表性的廣東音樂進(jìn)行配樂，在時(shí)間、運(yùn)動(dòng)量的安排上達(dá)到體育運(yùn)動(dòng)的標(biāo)準(zhǔn)，讓我們期待這套粵韻操能在南海中學(xué)的學(xué)生中再次掀起一場(chǎng)粵劇熱潮。

二、將粵劇融入合唱藝術(shù)，達(dá)到推廣普及和宣傳作用

合唱是廣泛的群眾藝術(shù)表演形式，其特點(diǎn)是推廣性強(qiáng)，普及面廣，深受在校學(xué)生歡迎。一個(gè)校級(jí)合唱團(tuán)可以容納70至80人參與其中，這對(duì)粵劇普及有著很好的宣傳作用?！澳现兄撬囆g(shù)團(tuán)”在參加市、區(qū)組織的合唱比賽中，都嘗試將粵劇、粵曲元素加入其中，在學(xué)生認(rèn)識(shí)、熟悉粵曲曲牌的同時(shí)，也讓他們了解粵曲的唱腔，動(dòng)作等粵劇的基本知識(shí)。如我們選取賴廣益老師生前將粵曲改編的合唱作品《荔枝頌》進(jìn)行合唱排練，通過兩次大型合唱比賽后，這首作品成為學(xué)生們耳熟能詳?shù)淖髌?，用該作品參加廣州市首屆中小學(xué)南腔粵調(diào)合唱比賽中我們?nèi)〉萌械谝幻暮贸煽?jī)。在排練過程中，除了有粵劇特長(zhǎng)生作為領(lǐng)唱外，我們盡可能將粵曲唱腔融入到合唱中去，在服裝、道具、動(dòng)作等環(huán)節(jié)上均加入粵劇元素。領(lǐng)唱手持的荔枝籃，小鳳仙的服裝，發(fā)型設(shè)計(jì)成小丫鬟的羊角辮。在動(dòng)作設(shè)計(jì)上也嘗試運(yùn)用粵劇身段的云手、臥魚、圓臺(tái)步等做功。這些程式化的表演運(yùn)用于合唱表演中，起到畫龍點(diǎn)睛的作用，增添了合唱的戲劇色彩，使合唱表演更加生動(dòng)，有情節(jié)感。

三、將粵劇表演形式融入校園劇，達(dá)到推廣粵劇綜合性的作用

戲曲是戲劇不可分割的部分，粵劇同樣是一門綜合藝術(shù)，具有程式性、抒情性的特征。校園劇運(yùn)用了戲劇的多種表現(xiàn)手段，是融入度極高的表演形式，在作品的編排表演上都有一定的技巧性。學(xué)生通過排練表演增加對(duì)粵劇的興趣，雖然與專業(yè)表演有一定的區(qū)別，卻不像專業(yè)排練那么枯燥，學(xué)生接受程度比較高。由南海中學(xué)學(xué)生自編自演的校園劇《紅豆情誼濃》，描述的是發(fā)生在他們身邊的真實(shí)故事，幾個(gè)初一新粵劇特長(zhǎng)生來到一個(gè)新環(huán)境，要學(xué)習(xí)又要排練，由于他們不適應(yīng)新的學(xué)習(xí)生活和排練的沖突，讓幾個(gè)孩子之間產(chǎn)生矛盾，在一個(gè)比賽中摔倒在舞臺(tái)上，大家相互責(zé)怪，放棄對(duì)粵劇學(xué)習(xí)的念頭。這時(shí)一個(gè)小姑娘來到他們身邊，用自己對(duì)粵劇的熱情打動(dòng)了他們，在粵劇老前輩紅線女老師的關(guān)心和愛護(hù)下，這些孩子終于團(tuán)結(jié)起來重新排練，在后面的比賽中取得好成績(jī)的故事。這出校園劇巧妙地將現(xiàn)代校園生活與粵劇表演結(jié)合在一起，從開場(chǎng)起，就使用了粵劇折子戲《穆桂英巡營(yíng)》片段，充分運(yùn)用了粵劇唱腔、程式、做功、化妝、服飾等一系列的粵劇元素，將刀馬旦的形象生動(dòng)地展現(xiàn)于舞臺(tái)，將起霸、騎馬等程式進(jìn)行表現(xiàn)，也將粵劇的服飾豐富地展示，如刀馬旦的大靠、翎子，馬鞭等，也展現(xiàn)了戲劇的化妝造型，不同行當(dāng)?shù)谋憩F(xiàn)，吊眉、貼片子，包大頭等戲劇表現(xiàn)手法在校園劇中體現(xiàn)，人物真實(shí)的表演外加舞臺(tái)燈光的配合，令現(xiàn)場(chǎng)觀眾都投入到小演員的表演中，當(dāng)穆桂英的表演者演到不小心摔倒在舞臺(tái)上，燈光霎時(shí)黑下來，大家都以為是演員真的摔倒了，巧妙的設(shè)計(jì)讓燈光暗下來那刻演員馬上在臺(tái)上換服裝。在這些過程中巧妙地介入了粵劇虛擬性、寫意性，編排中的戲中戲，表演的技巧性，表演的無形空間，在推廣知識(shí)的同時(shí)，讓孩子們?cè)谕嫠Ｖ袑W(xué)習(xí)到知識(shí)，提高粵劇的趣味性。如此的表演形式得到我校學(xué)生的肯定和喜愛，后期也相繼排演了粵劇歷史劇《驚弓之鳥》、兒童劇《巨人花園》都滲透了粵劇元素，在參加各類比賽中均榮獲一等獎(jiǎng)的好成績(jī)。

四、將粵劇元素融入詩(shī)朗誦，體現(xiàn)粵劇舞美的綜合性

詩(shī)朗誦聽起來與粵劇似乎沒有太大的關(guān)系，但詩(shī)朗誦有時(shí)也可以配樂，在朗誦的同時(shí)我們嘗試加入了眾多的粵劇表演元素，使詩(shī)朗誦更加生動(dòng)、形象，達(dá)到更好的表演效果。南海中學(xué)學(xué)生作品《隨你一起品荔灣》是一首贊美西關(guān)風(fēng)情的詩(shī)歌作品，學(xué)校藝術(shù)團(tuán)的師生將該作品演繹成以粵劇元素為背景的情景詩(shī)朗誦。將粵劇的舞臺(tái)背景、道具、服飾、表演融入詩(shī)朗誦情景中，一組組活靈活現(xiàn)的西關(guān)場(chǎng)景展現(xiàn)在觀眾眼前，有身穿小鳳仙服飾，手持團(tuán)扇，梳著發(fā)髻的西關(guān)小姐走著圓場(chǎng)漫步在珠江岸邊；在珠江紅棉的背景圖下，展現(xiàn)珠江沿江路人們的情景，穿著練功衣的晨練人群，套著公雞叫賣雞公欖的大叔，大樹下下棋，唱著南音的歌者。在音樂方面采用了廣東音樂，南音進(jìn)行配樂，這一切給觀眾在傾聽孩子們朗誦的同時(shí)展開一系列的遐想，西關(guān)古老大屋敞開的趟櫳門，雕花的滿洲窗，都給觀眾留下無限想象的思考空間，一種既空靈又充實(shí)的意境，在華美的同時(shí)做到高度簡(jiǎn)練概括。達(dá)到戲曲舞臺(tái)裝飾，虛擬景物，突出人物活的布景，體現(xiàn)在演員身上的功效。

五、將粵劇融入鼓樂，表現(xiàn)粵劇的情節(jié)性、陣容、排場(chǎng)

配樂詩(shī)朗誦音樂范文第4篇

關(guān)鍵詞：古詩(shī)；美育

G623.2

信息技術(shù)應(yīng)用于當(dāng)今教學(xué)實(shí)踐已成常態(tài)。借助它能很好地整合文本、圖形、聲音、動(dòng)畫、視頻等教學(xué)資源。感性材料圖文聲像并茂，讓教學(xué)過程更直觀、更生動(dòng)、更形象。古詩(shī)詞以它優(yōu)美的韻律、工整的結(jié)構(gòu)、精煉的字句、美麗的意境被喻為中國(guó)古代文化的明珠。詩(shī)人用慧眼發(fā)現(xiàn)生活中的美，用詩(shī)歌的聲韻展示生活中的美，詩(shī)情畫意美輪美奐令人神往給人美的享受。為了讓明珠照亮學(xué)生的心靈，給學(xué)生美的啟迪。教學(xué)中我精選與古詩(shī)相關(guān)的文本、圖片、聲音、動(dòng)畫、視頻，借助信息技術(shù)把它們整合到古詩(shī)教學(xué)活動(dòng)的各環(huán)節(jié)中?？朔斯旁?shī)教學(xué)中感性材料不足，學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)缺乏，課堂容量不能滿足學(xué)生等難題，深入挖掘古詩(shī)的美，引領(lǐng)學(xué)生感悟古詩(shī)的美。這里僅把自己的幾點(diǎn)嘗試與同行分享：

一、配樂朗誦欣賞古詩(shī)的韻律美

例如：教學(xué)（唐）李白《贈(zèng)汪倫》這首詩(shī)時(shí)，一開始，我用白板展示課文插圖的同時(shí)，播放古箏名曲《高山流水》作為背景音樂，再配上標(biāo)準(zhǔn)的詩(shī)朗誦。悅耳、悠揚(yáng)的古箏，描繪出高山聳立的巍峨氣魄。引出小溪潺潺流水之聲。帶給人以清新秀麗，歡快舒暢的感覺，營(yíng)造出熱烈歡快的氣氛，好似涓涓細(xì)流匯集而成滾滾飛瀑直瀉深谷。烘托出詩(shī)歌中汪倫和李白的朋友情誼深厚綿長(zhǎng)如潺潺流水、滔滔江河。詩(shī)亦歌，歌亦詩(shī)，詩(shī)歌的聲韻美吸引和感染了學(xué)生。欣賞兩遍配樂詩(shī)朗誦后，邀請(qǐng)學(xué)生一起伴樂朗誦這首詩(shī)，學(xué)生朗誦十分投入，課堂上洋溢著語文的靈氣和美感，令人如沐春風(fēng)。

二、聲律探索感悟古詩(shī)的結(jié)構(gòu)美

古詩(shī)中絕句和律詩(shī)最為人們喜聞樂見。語文課本的古詩(shī)中，絕句占絕大多數(shù)。教學(xué)中我借絕句對(duì)學(xué)生進(jìn)行聲律啟蒙，感悟古詩(shī)詞的結(jié)構(gòu)美。例如：教學(xué)（唐）杜甫《絕句》時(shí)， 我利用交互式電子白板能夠記錄學(xué)習(xí)軌跡的功能，實(shí)現(xiàn)時(shí)間跨度式學(xué)習(xí)。

1 、了解古詩(shī)平仄原理：為了便于表達(dá)，現(xiàn)代四聲讀音的一聲（陰平）二聲的（陽平）為平聲字用“一”表示；現(xiàn)代四聲的三聲（上聲）、四聲（去聲）為仄聲字用“l(fā)”表示。我要求學(xué)生小組合作借助詩(shī)歌的注音和字典用“一”“|”表示（唐）杜甫《絕句》“兩個(gè)黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天 。 窗含西嶺千秋雪 ， 門泊東吳萬里船 。”平仄規(guī)律為：“||――一||， 一一|||一一。一一||一一|，||一一||一?！币I(lǐng)學(xué)生認(rèn)識(shí)絕句的每句當(dāng)中有聲調(diào)起伏，每一對(duì)句子都平仄相對(duì)，聲音抑揚(yáng)頓挫、節(jié)奏宣明風(fēng)韻別具一格。

2、探索詩(shī)歌押韻規(guī)律：將白板切換到前邊詩(shī)歌的注音頁面，在電子白板上圈出絕句第二句，和第四句最末一字注音中的韻母及聲調(diào)，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)韻母相同都是“an”，“an”就是韻腳。押韻均為平聲收尾，平聲押韻為諧和，讀起來朗朗上口。近w詩(shī)押韻規(guī)則為：偶句押韻，律詩(shī)是二四六八句押韻，絕句是二四句押韻；無論律詩(shī)還是絕句，首句均可以押韻或不押韻。了解上述知識(shí)后，再回頭吟詠古詩(shī)，古詩(shī)不僅結(jié)構(gòu)美躍然紙上，而且和諧悅耳的聲韻美也會(huì)縈繞在孩子們的記憶里。

三、典故軼事 品味古詩(shī)的詞句美

教學(xué)中借助信息技術(shù)對(duì)文本、圖形、聲音、動(dòng)畫、視頻等資源有機(jī)整合，讓學(xué)生的思維超越課堂，超越時(shí)空的界限，實(shí)現(xiàn)現(xiàn)實(shí)版的穿越。例如：教學(xué)（宋）王安石《泊船瓜洲》這首詩(shī)中“春風(fēng)又綠江南岸”一句時(shí)，為了使學(xué)生更好地領(lǐng)悟“綠”字的精妙。借助信息技術(shù)，我將反映江南春景的圖片、聲音等資源合成：艷陽高照、花紅柳綠，草長(zhǎng)鶯飛、鳥語花香的江南春色圖。加入動(dòng)畫效果：春風(fēng)由南到北掀開祖國(guó)大地草長(zhǎng)鶯飛，姹紫嫣紅，垂柳如煙的壯麗畫卷。變靜為動(dòng)，變無聲為有聲，讓學(xué)生身臨其境，真真切切地感悟到詩(shī)人王安石點(diǎn)睛之筆“綠”字的精妙，領(lǐng)悟到了“綠”字的神韻?！熬G”字既涵概了“滿”、“入”、“過”的意思，又突出了東風(fēng)催春勢(shì)不可擋的盎然生氣。典故中詩(shī)人王安石反復(fù)推敲的嚴(yán)謹(jǐn)文風(fēng)給孩子樹立了榜樣；綠滿江南的春色也印在孩子們的腦海中。

四、再現(xiàn)詩(shī)畫 體味古詩(shī)的意境美

古詩(shī)中，詩(shī)人用慧眼發(fā)現(xiàn)生活中的美，用詩(shī)的格律展示生活中的美。詩(shī)中有畫軸，畫中有詩(shī)情，詩(shī)亦畫畫亦詩(shī)。詩(shī)情畫意美輪美奐陶冶了孩子們的情操，照亮了他們的心靈給予美的啟迪。 例如：教學(xué)（唐）李白《送孟浩然之廣陵》在完成了對(duì)詩(shī)歌聲韻欣賞，結(jié)構(gòu)探索，詞句品味后。我用琵琶獨(dú)奏《春江花月夜》作為背景音樂，展示《黃鶴樓送別》《孤帆遠(yuǎn)影》兩張自制的幻燈片。樂曲前段歡快悠揚(yáng)引領(lǐng)學(xué)生想象春到黃鶴樓鳥語花香，姹紫嫣紅的美景；樂曲中段舒緩低沉烘托出朋友間依依不舍之情。曲終跌宕起伏的節(jié)奏烘托出長(zhǎng)江滔滔江水向東流奔流到海不復(fù)回的氣勢(shì)，展示了問君離別幾多愁恰似一江春水向東流的意境。隨后讓學(xué)生發(fā)揮想象即興練筆《送別黃鶴樓》。學(xué)生用自己手中的筆讓縈繞在腦海的詩(shī)情畫意躍然紙上，使古詩(shī)的美得到升華。

總之，教學(xué)是科學(xué)也是藝術(shù)，藝術(shù)的價(jià)值就是示人以美。美的欣賞，美的感悟，美的體味是美育的重要目標(biāo)。靈活運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)，可以讓美育杜絕空洞落到實(shí)處。

配樂詩(shī)朗誦音樂范文第5篇

首先看看《黃河大合唱》的創(chuàng)作背景，從資料上來看，《黃河大合唱》創(chuàng)作于1939年3月，當(dāng)時(shí)武漢淪陷后，我國(guó)現(xiàn)代著名詩(shī)人光未然帶領(lǐng)抗敵演劇三隊(duì)，從陜西宜川縣的壺口附近東渡黃河，轉(zhuǎn)入?yún)瘟荷娇谷崭鶕?jù)地。途中親臨險(xiǎn)峽急流，怒濤漩渦，礁石瀑布等境地，目睹黃河船夫們與狂風(fēng)惡浪搏斗的情景，聆聽了悠長(zhǎng)高亢，深沉有力的船夫號(hào)子。次年一月抵達(dá)延安后，一直醞釀著《黃河》詞作，并在除夕聯(lián)歡會(huì)上朗誦了這部詩(shī)。洗星海聽后異常興奮，表示要為演劇隊(duì)創(chuàng)作《黃河大合唱》并完成了這部大型聲樂名作。4月13日在延安陜北公學(xué)大禮堂首演，引起巨大反響，很快就傳遍了整個(gè)中國(guó)。在洗星海的日記里面寫到：“當(dāng)時(shí)場(chǎng)面異常激動(dòng)興奮，都跳了起來，很感動(dòng)的說了幾聲‘好’”，可見這首歌曲當(dāng)時(shí)的成功以及在當(dāng)時(shí)的影響力和號(hào)召力。也正是這首歌，表現(xiàn)了在年代里，中國(guó)人民的苦難與頑強(qiáng)斗爭(zhēng)，也表現(xiàn)了我們民族的偉大精神和不可戰(zhàn)勝的力量。它以我們民族的發(fā)源地——黃河為背景，展示了黃河岸邊曾經(jīng)發(fā)生過的事情，以啟迪人民來保衛(wèi)黃河、保衛(wèi)華北、保衛(wèi)全中國(guó)。作品氣勢(shì)宏偉磅礴，音調(diào)清新、樸實(shí)優(yōu)美，具有鮮明的民族風(fēng)格，強(qiáng)烈反映了時(shí)代精神。它在我國(guó)近代音樂史上具有重大的意義，對(duì)后來的大合唱及其他體裁的音樂創(chuàng)作都產(chǎn)生了巨大而深遠(yuǎn)的影響。

《黃河大合唱》全曲由《序曲》（樂隊(duì)）、《黃河船夫曲》（合唱）、《黃河頌》（男聲獨(dú)唱）、《黃河之水天上來》（配樂詩(shī)朗誦）、《黃水謠》（女聲合唱）、《河邊對(duì)口曲》（對(duì)唱、合唱）、《黃河怨》（女聲獨(dú)唱）、《保衛(wèi)黃河》（齊唱、輪唱）和《怒吼吧！黃河》（合唱）等9個(gè)樂章組成。各個(gè)樂章都有相對(duì)的獨(dú)立性，相互之間在表現(xiàn)內(nèi)容、演唱形式和音樂形象等方面構(gòu)成鮮明的對(duì)比。同時(shí)，全曲又由表現(xiàn)中華民族解放斗爭(zhēng)的基本主題緊密地聯(lián)系在一起，幾個(gè)基本音調(diào)始終貫串于整個(gè)大合唱，在音樂布局上以《序曲》呈示基本主題、首尾合唱呼應(yīng)、中間各樂章交替發(fā)展和末樂章的總結(jié)概括，以及每樂章之前的朗誦為先導(dǎo)等，使整個(gè)作品又具有高度的統(tǒng)一性。音樂語言明快簡(jiǎn)練、通俗易解和具有鮮明的民族風(fēng)格，合唱手法豐富多采和樂隊(duì)的交響性發(fā)揮，全曲的宏偉規(guī)模和所表現(xiàn)出的英雄氣概，構(gòu)成了這部作品具有獨(dú)創(chuàng)性的藝術(shù)特色?！饵S河大合唱》凝聚著冼星海的卓越才華和杰出創(chuàng)造性，被認(rèn)為是一部反映中華民族解放運(yùn)動(dòng)的音樂史詩(shī)。

《黃河大合唱》的篇章特色：管弦樂隊(duì)演奏的《序曲》概括地對(duì)全曲進(jìn)行了極富特點(diǎn)的描繪.樂隊(duì)效果色彩濃郁。音樂刻畫了人民的意志和力量，象征著崇高偉大的民族精神：幾個(gè)主題經(jīng)過發(fā)展后交織征一起，形成了序曲的；《黃河船夫曲》采用了勞動(dòng)號(hào)子的體裁形式，展現(xiàn)了烏云滿天.驚濤拍岸，船夫與暴風(fēng)雨奮力拼搏的生動(dòng)形象.表現(xiàn)了華夏子孫吃苦耐勞和一定能到達(dá)勝利彼岸的優(yōu)秀品質(zhì)；男高音獨(dú)唱《黃河頌》是一首以黃河象征祖國(guó)的熱情頌歌，充滿了搏大、豪放的情懷。第一部分以平穩(wěn)的節(jié)奏、寬廣的氣息歌唱了黃河的雄姿。第二部分以熱情、奔放的旋律贊美中華民族五千年的燦爛文化，熱情激昂地頌揚(yáng)了中華民族的英雄氣概； 配樂詩(shī)朗誦《黃河之水天上來》之后，是民謠風(fēng)格的抒情敘事曲《黃水謠》，樸素的音調(diào)優(yōu)美而又平易動(dòng)人：第一部分描寫了奔流不息的黃河之水和中華兒女美好安寧的和平生活。第二部分主題深沉、痛苦，描寫了日寇侵略后妻離子散天各一方的悲慘情景。音樂在低沉的情緒中結(jié)束，使人久久難忘；《河邊對(duì)口曲》如民間小曲般親切而富于鄉(xiāng)土氣息，通過敘事般的對(duì)唱形式，手法 簡(jiǎn)練，效果甚佳，描摹了國(guó)土淪喪后日寇鐵 蹄下人民的悲慘遭遇；《黃河怨》以低沉凄慘、悲痛欲絕的音調(diào)，哭訴了一個(gè)遭受日寇蹂躪、失去丈夫孩子、留下“把血債清算”的遺愿而投入滾滾黃河懷抱的婦女的深仇大恨；齊唱、輪唱《保衛(wèi)黃河》表現(xiàn)了游擊健兒的英勇氣概，是一有人民戰(zhàn)爭(zhēng)壯闊場(chǎng)面的戰(zhàn)斗進(jìn)行曲?！褒埜颀埜颀埜颀垺钡囊r詞此起彼伏，波瀾壯闊的宏偉場(chǎng)面和樂觀主義的民族精神躍然眼前；混聲合唱《怒吼吧，黃河》是整部大合唱的終曲，也是全曲的。前面出現(xiàn)過的幾個(gè)重要基本主題得到了綜合的展現(xiàn)，憤怒的情緒、戰(zhàn)斗的號(hào)角、堅(jiān)定的節(jié)奏、豐滿的合唱以宏偉的氣勢(shì)使音樂達(dá)到了最，

《黃河大合唱》以高昂的節(jié)奏歌唱了黃河的博大雄姿，以熱情奔放的旋律贊美了中華民族的燦爛文化，以熱情激昂的歌詞頌揚(yáng)了中華民族的英雄氣概。它始終激勵(lì)著中華兒女的愛國(guó)熱情！聽了《黃河大合唱》后，我周身充滿力量，愛國(guó)之情油然而生?？箲?zhàn)年代的《黃河大合唱》至今仍然感染著我們。要知道，我們現(xiàn)在的幸福生活，來之不易，是無數(shù)革命先烈用生命換來的。我們的革命先輩憂國(guó)憂民，前赴后繼，不惜流血犧牲，用生命譜寫了一曲曲悲壯的戰(zhàn)歌。今天，建設(shè)祖國(guó)，實(shí)現(xiàn)中華民族的大國(guó)崛起，是每個(gè)中國(guó)人的共同心愿。

《黃河大合唱》是成功的，因?yàn)樗磉_(dá)了人民的心聲，他喚醒了人民的靈魂，激起了人民的斗志！生活在現(xiàn)代的我們常常這樣認(rèn)為：過去的老歌都不好聽了，都那么土，現(xiàn)在是什么年代了，流行歌曲才是主流。但我想《黃河大合唱》是始終不會(huì)落伍的。因?yàn)樗憩F(xiàn)的那種精神是無論在哪個(gè)年代都應(yīng)該有的！尤其是我們這些肩負(fù)著建設(shè)祖國(guó)重任的青年人更應(yīng)該具備。所以，朋友，倘若你現(xiàn)在正在每天浪費(fèi)時(shí)間、碌碌無為，倘若你已忘記如何做一個(gè)龍的傳人的話，那么就去聽聽《黃河大合唱》吧！相信從中你會(huì)重新找回龍的尊嚴(yán)！

聽了《黃河大合唱》，我覺得每一個(gè)華夏兒女都會(huì)心潮澎湃，熱血沸騰！黃河是中華民族的母親河，是中國(guó)人民不屈不撓永遠(yuǎn)壓不跨打不倒的象征。