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二月二習(xí)俗范文第1篇

1、臘月二十四的習(xí)俗是掃塵。也就是年終大掃除，家家戶戶清掃蛛網(wǎng)揚(yáng)塵、清洗。臘月二十四又被稱為“掃塵日”。傳統(tǒng)習(xí)俗上，我們叫做這段時(shí)間為“迎春日”。

2、掃塵既有驅(qū)除病疫、祈求新年安康的意思，也有除“陳”(塵)布新的情感愿望，此習(xí)俗向人們傳遞著過(guò)年忙碌氣氛的信號(hào)。這一風(fēng)俗反映了中國(guó)人民愛(ài)清潔、講衛(wèi)生的傳統(tǒng)，寄寓了人們美好的期盼，至今仍保持頑強(qiáng)的生命力。北方稱“掃房”，南方叫“撣塵”。

3、在春節(jié)前掃塵，是我國(guó)人民素有的傳統(tǒng)習(xí)慣。每逢春節(jié)來(lái)臨，家家戶戶都要打掃環(huán)境，清洗各種器具，拆洗被褥窗簾，灑掃六閭庭院，撣拂塵垢蛛網(wǎng)，疏浚明渠暗溝。大江南北，到處洋溢著歡歡喜喜搞衛(wèi)生、干干凈凈迎新春的氣氛。

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二月二習(xí)俗范文第2篇

關(guān)鍵詞：幼兒閱讀教育；游戲精神；幼兒教育策略

我國(guó)著名的學(xué)前教育學(xué)家陳鶴琴先生曾說(shuō)：“游戲是兒童的生命”，學(xué)前兒童的學(xué)習(xí)主要是在生活場(chǎng)景和游戲活動(dòng)中進(jìn)行。從年齡分段來(lái)看，幼兒具有良好的模仿能力，好奇心也比較強(qiáng)；從發(fā)展特點(diǎn)來(lái)看，幼兒期是智力發(fā)展的關(guān)鍵期，也是人格健全發(fā)展的最佳時(shí)期；從教育關(guān)系來(lái)看，保證兒童心智健康健全成長(zhǎng)是最基礎(chǔ)性的工作，游戲是促進(jìn)兒童心智發(fā)育發(fā)展的最佳方式。

一、游戲?qū)τ變洪喿x教育的作用

游戲是兒童的基本活動(dòng)，能夠滿足兒童生理發(fā)展的需要，使兒童產(chǎn)生愉悅的心理體驗(yàn)，積極組織各類游戲活動(dòng)，有利于促進(jìn)兒童的身心健康發(fā)展。德國(guó)教育家福祿貝爾指出：“游戲是兒童內(nèi)心活動(dòng)的自身表現(xiàn)，是兒童最純潔、最神圣的心靈活動(dòng)的產(chǎn)物”?！秲和瘷?quán)利宣言》《兒童權(quán)利公約》將游戲與娛樂(lè)規(guī)定為兒童的基本權(quán)利之一，1990年《兒童生存、保護(hù)和發(fā)展世界宣言》明確提出“游戲作為兒童的基本權(quán)利，不應(yīng)當(dāng)僅僅理解為娛樂(lè)與消遣的權(quán)利，而應(yīng)當(dāng)把它看作是幼兒的發(fā)展權(quán)”。［1］在新一輪課改中，教育部頒布了《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》，在總則中明確提出了“幼兒園教育應(yīng)尊重幼兒的權(quán)利與人格，以游戲?yàn)榛净顒?dòng)”［2］，強(qiáng)調(diào)把游戲作為對(duì)幼兒進(jìn)行全面發(fā)展教育的重要形式。由此推斷，游戲與兒童這兩個(gè)概念是緊密聯(lián)系的，游戲?qū)τ變旱纳硇陌l(fā)展影響是全方位的，可以說(shuō)是影響幼兒身心發(fā)展的最基本的活動(dòng)：①?gòu)膬和J(rèn)知發(fā)展的角度來(lái)看，游戲可以滿足兒童認(rèn)知發(fā)展的需要，在游戲中兒童可以充分發(fā)揮自己的想象來(lái)進(jìn)行各類探索性活動(dòng)。兒童天然的好奇心理在游戲中可以得到全新的釋放，同時(shí)在游戲中借助于自身的想象力構(gòu)建認(rèn)知系統(tǒng)；②從社會(huì)性角度來(lái)看，游戲可以實(shí)現(xiàn)兒童社會(huì)性的需要，在幼兒游戲活動(dòng)中，幼兒之間的假象性活動(dòng)可以實(shí)現(xiàn)人際交往的雛形構(gòu)建，共同游戲可以滿足幼兒交往的基本需求，從而形成基礎(chǔ)性的社會(huì)觀；③從兒童心理發(fā)展過(guò)程來(lái)看，游戲能夠?qū)崿F(xiàn)兒童自我肯定的心理訴求，在游戲中，兒童能夠自我滿足，建立起自信心，體驗(yàn)到成就感和滿足感。［3］

二、當(dāng)下幼兒閱讀教育中游戲精神缺失的原因

從上個(gè)世紀(jì)80年代開(kāi)始，以智力開(kāi)發(fā)為導(dǎo)向的早期教育理念誘導(dǎo)家長(zhǎng)對(duì)幼兒教育的期待發(fā)生了改變，合法的游戲在學(xué)前兒童教育中逐步喪失了應(yīng)有的地位。幼兒教育出現(xiàn)了游戲教育理論研究逐年增加，幼兒的游戲活動(dòng)逐年減少的現(xiàn)象。幼兒教育模式主要以知識(shí)取向?yàn)橹行?，以各類“特長(zhǎng)教育”為輔助手段，兒童在幼兒學(xué)習(xí)階段過(guò)早的變成了任務(wù)客體，知識(shí)灌輸?shù)膶?duì)象，游戲的價(jià)值被人為的忽視。從教育現(xiàn)狀來(lái)看，幼兒閱讀教育中游戲精神缺失主要原因有：家長(zhǎng)層面的功利性導(dǎo)向、幼教課程結(jié)構(gòu)性障礙、權(quán)威化的教學(xué)模式。［4］1．家長(zhǎng)的功利性導(dǎo)向?，F(xiàn)在的家長(zhǎng)多數(shù)怕孩子輸在起跑線上，對(duì)幼兒教育很重視，普遍性的拔高幼兒教育，單一的將幼兒教育理解為知識(shí)學(xué)習(xí)和技能訓(xùn)練。幼兒掌握的知識(shí)變成了家長(zhǎng)互相攀比的資本和衡量幼兒教育質(zhì)量的潛在標(biāo)準(zhǔn)，違背了幼兒生命成長(zhǎng)的基本規(guī)律。2．幼教閱讀課程結(jié)構(gòu)性障礙。當(dāng)前的幼兒閱讀教育課程多是預(yù)先設(shè)計(jì)好，對(duì)幼兒游戲空間、時(shí)間、材料考慮不足，限制了兒童游戲的發(fā)展。在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，多數(shù)幼兒園的閱讀角就是單一的小學(xué)化閱讀模式，一張課桌幾張椅子，忽視了幼兒本體在閱讀中的體驗(yàn)感，另外一點(diǎn)，當(dāng)前幼兒教育閱讀課程存在較大的結(jié)構(gòu)性障礙，多數(shù)閱讀以視讀為中心，而幼兒閱讀尤其是早期幼兒閱讀教育需要的是聽(tīng)讀，許多幼兒園和早教機(jī)構(gòu)在展開(kāi)閱讀課程時(shí)模式單一，從而在開(kāi)發(fā)幼兒閱讀能力上存在結(jié)構(gòu)性障礙。3．權(quán)威化的閱讀教學(xué)模式幼兒閱讀教育中，教師承擔(dān)的是知識(shí)媒介，語(yǔ)言是最主要的手段，而當(dāng)前一個(gè)主要的問(wèn)題是閱讀教學(xué)過(guò)程中，規(guī)則養(yǎng)成和紀(jì)律化成為幼兒教學(xué)的首要選擇，在權(quán)威化的師嚴(yán)壓力下，孩子的游戲性閱讀本能從源頭已被扼殺。許多教師為了課堂秩序的優(yōu)化和教學(xué)過(guò)程的流暢，會(huì)制止學(xué)生的奇思妙想。如此權(quán)威化的閱讀教學(xué)模式，看上去課堂秩序井然，小朋友也很守紀(jì)律，但扼殺了孩童閱讀的自由想象力和交互感。

三、幼兒閱讀教育中重塑游戲精神的方法和策略

幼兒教育家張宗麟提出幼兒教育應(yīng)以幼兒為中心，以幼兒的活動(dòng)為中心，在教育方法上，強(qiáng)調(diào)富有游戲性。［5］從生理和心理兩個(gè)維度來(lái)看幼兒教育實(shí)踐，應(yīng)該在教育活動(dòng)中推廣游戲精神的重塑：1．根據(jù)幼兒接受特點(diǎn)設(shè)計(jì)游戲內(nèi)容。張宗麟認(rèn)為，幼兒游戲的前提是“兒童是兒童”，各種作業(yè)能出于游戲的態(tài)度，則生氣勃勃，兒童樂(lè)為［6］。因此需要根據(jù)兒童的接受特點(diǎn)設(shè)計(jì)合適的游戲內(nèi)容。首先游戲活動(dòng)內(nèi)容應(yīng)該模仿和反映現(xiàn)實(shí)生活，還要能夠在模仿基礎(chǔ)上設(shè)計(jì)出符合兒童接受能力的加工和重組要求，從而達(dá)到教育性和愉悅性的統(tǒng)一。2．根據(jù)幼兒心理特點(diǎn)設(shè)計(jì)游戲環(huán)境。閱讀游戲教育是否最終取得良好效果還取決于游戲環(huán)境，輕松愉悅的游戲環(huán)境能夠促進(jìn)幼兒智力水平的開(kāi)發(fā)，能夠保證幼兒身心健康發(fā)展。首先要根據(jù)幼兒心理特點(diǎn)設(shè)計(jì)游戲器具的形狀、大小、顏色等，保證各類器具的放置符合幼兒的審美，能夠吸引幼兒的注意力；其次，游戲空間環(huán)境的布置要有靈活性，注重安全性的同時(shí)，還要能使幼兒愿意參與游戲環(huán)境設(shè)計(jì)，充分發(fā)揮環(huán)境的心理影響，第三，閱讀內(nèi)容也需要有針對(duì)性的進(jìn)行設(shè)計(jì)，符合預(yù)先布置的環(huán)境，只有環(huán)境和內(nèi)容相吻合，幼兒在游戲中才能更好的理解閱讀。3．根據(jù)幼兒興趣特點(diǎn)設(shè)計(jì)游戲形式。在閱讀游戲教育過(guò)程中，游戲形式是否合適影響幼兒的參與性，良好的游戲形式能夠有效的激發(fā)幼兒興趣，從而有利于教師把握幼兒的興趣點(diǎn)。游戲活動(dòng)和幼兒教育是相輔相成的，不同的幼兒對(duì)游戲理解存在差異，在游戲形式上要注重設(shè)計(jì)，為幼兒主動(dòng)參與、討論提供契機(jī)，通過(guò)聽(tīng)，說(shuō)，演等多種形式讓孩童接受閱讀，而不是單一的文本化閱讀，從而激發(fā)幼兒的興趣。

四、重塑游戲精神在幼兒閱讀教育中的意義

翟曉云認(rèn)為早期閱讀是指0～6歲學(xué)前兒童運(yùn)用視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、觸覺(jué)、口語(yǔ)，甚至身體動(dòng)作等綜合手段來(lái)理解對(duì)色彩、圖像、聲音、文字等多種刺激視覺(jué)器官的符號(hào)信息，或憑借成人形象的讀講來(lái)理解以圖為主的嬰幼兒讀物的內(nèi)容，通過(guò)感知、觀察、思維、聯(lián)想等形成對(duì)客觀世界的主觀體驗(yàn)（即心理圖像）的一種認(rèn)知過(guò)程。［7］由此可以看出，幼兒閱讀教育應(yīng)該是多元化的，以把握幼兒心理特征為主線展開(kāi)的一項(xiàng)教育活動(dòng)。游戲的教育價(jià)值和功能的實(shí)現(xiàn)建立在兒童主體性發(fā)展被接受的基礎(chǔ)上，好游戲是幼兒天性，因此重塑游戲精神在幼兒教育中具有積極作用。游戲可以給兒童快樂(lè)、經(jīng)驗(yàn)、思想、健康，具有重要的教育價(jià)值和深遠(yuǎn)影響。陳鶴琴認(rèn)為游戲的直接表現(xiàn)是為兒童提供快樂(lè)，其長(zhǎng)遠(yuǎn)的影響在于發(fā)展兒童的身心、促進(jìn)兒童感知力的發(fā)展，把枯燥的閱讀教學(xué)，化為興趣盎然的游戲活動(dòng)，在游戲過(guò)程中，培養(yǎng)興趣，強(qiáng)化學(xué)習(xí)，才是閱讀教學(xué)游戲化的意義所在。［8］綜觀幼兒閱讀教育中游戲精神的基本要素主要包含“我想知道、形式自由、我能干什么”，表現(xiàn)在具體活動(dòng)中，就是主動(dòng)性、獨(dú)立性、創(chuàng)造性、自信心。在幼兒教育中重塑游戲精神具有十分重要的意義。1．注重游戲精神，有利于在閱讀教育中促進(jìn)幼兒智力開(kāi)發(fā)。幼兒時(shí)期是孩子智力開(kāi)發(fā)的關(guān)鍵期，注重幼兒閱讀教育中的游戲?qū)嵺`，有利于培養(yǎng)孩子的思維能力和想象力，幼兒在游戲化的閱讀教育活動(dòng)中，能夠更好的發(fā)揮自己潛在的創(chuàng)造思維，讓孩子在自己思維的想象空間中感受成長(zhǎng)的快樂(lè)。在引導(dǎo)幼兒閱讀時(shí)，可以選取篇幅短小，語(yǔ)言簡(jiǎn)樸朗朗上口，適于幼兒吟誦的傳統(tǒng)經(jīng)典文本。例如選取李白的《靜夜思》作為幼兒閱讀的材料時(shí)，可以輔助一些視聽(tīng)材料，在聽(tīng)和讀的過(guò)程中，可以引導(dǎo)幼兒進(jìn)行游戲化的表演。2．重塑游戲精神，有利于增強(qiáng)幼兒的自控力。幼兒天性活潑，在成長(zhǎng)過(guò)程中，游戲是一個(gè)永恒的話題，因此在閱讀教育環(huán)節(jié)，通過(guò)游戲精神重塑，可以讓孩子自由盡情的發(fā)揮個(gè)性釋放自我，充分調(diào)動(dòng)孩子玩中學(xué)，比如選擇優(yōu)秀的文本《我是好幫手》，教師可以一邊讀，一邊引導(dǎo)幼兒“看看誰(shuí)最棒”，也可以讓幼兒相互評(píng)優(yōu)，將教育和優(yōu)秀合二為一，在滿足孩子的游戲天性的同時(shí)，循序漸進(jìn)，既能培養(yǎng)孩子的自信心，更能增強(qiáng)孩子的自控力，從而發(fā)現(xiàn)了解自己的優(yōu)勢(shì)和不足，在成長(zhǎng)過(guò)程中提供更有效的自我觀照。游戲在幼兒閱讀教育中具有十分重要的意義和作用，在閱讀教育活動(dòng)中，要滿足幼兒教育的發(fā)展，提高幼兒教育的水平，離不開(kāi)游戲精神的重塑。陳鶴琴先生強(qiáng)調(diào)活動(dòng)單元的教學(xué)主要著重于室外活動(dòng)，但課外游戲的直接表現(xiàn)是為兒童提供快樂(lè)，能夠發(fā)展兒童的身心、促進(jìn)兒童感知力的發(fā)展。另一方面，如何把枯燥的閱讀教學(xué)，化為興趣盎然的游戲活動(dòng)，在游戲過(guò)程中，培養(yǎng)孩童的閱讀興趣，強(qiáng)化閱讀能力的培養(yǎng)，才是閱讀教學(xué)游戲化的意義所在。

參考文獻(xiàn)：

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［6］張滬．張宗麟幼教思想中的社會(huì)主義因素［J］．幼兒教育，1992（5）．

二月二習(xí)俗范文第3篇

>> 高素質(zhì)應(yīng)用型人才培養(yǎng)路徑分析 大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)路徑分析 國(guó)際化旅游管理（專升本）人才培養(yǎng)路徑分析 我國(guó)大學(xué)生體育文化素養(yǎng)現(xiàn)狀與培養(yǎng)路徑分析 旅游會(huì)展多元化人才培養(yǎng)路徑分析 基于勝任力的高職學(xué)生綜合職業(yè)能力培養(yǎng)路徑分析 大學(xué)生文化創(chuàng)造力培養(yǎng)路徑分析 領(lǐng)導(dǎo)干部法治思維的培養(yǎng)路徑分析 國(guó)際貿(mào)易人才的培養(yǎng)路徑分析 大學(xué)生就業(yè)能力及其培養(yǎng)路徑分析 初中生語(yǔ)文閱讀能力培養(yǎng)路徑分析 中學(xué)生創(chuàng)新型人才培養(yǎng)路徑分析 互聯(lián)網(wǎng)+時(shí)代新型職業(yè)農(nóng)民培養(yǎng)路徑分析 初中思想品德學(xué)科學(xué)生核心素養(yǎng)培養(yǎng)路徑分析 品德與社會(huì)課程教學(xué)中學(xué)生道德情感的培養(yǎng)路徑分析 中學(xué)政治學(xué)科學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)路徑分析 遼寧省養(yǎng)老服務(wù)業(yè)人才培養(yǎng)路徑分析 高職學(xué)生職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)路徑 浙江漁船船員素質(zhì)培養(yǎng)路徑 高等教育大眾化背景下高校青年教師的培養(yǎng)路徑分析 常見(jiàn)問(wèn)題解答 當(dāng)前所在位置：.

[6]生活化、故事化、形象化幼兒音樂(lè)欣賞教學(xué)模式構(gòu)建：http：///article/2008/10/20/114101.5.htm.

[7]薛偉偉.如何上好音樂(lè)欣賞課[J].今日科苑，2010（5）.

[8]陳鶴琴.陳鶴琴全集（第4卷）[M].南京：江蘇教育出版社，1991.

[9]如何培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)興趣.大洋網(wǎng)——現(xiàn)代育兒報(bào)：http：///article/2008/10/12/66836.htm.

二月二習(xí)俗范文第4篇

關(guān)鍵詞：蘇軾 《江城子》 悼亡詞 千古杰作 賞析

蘇軾是北宋文學(xué)家，在詩(shī)、詞、散文、繪畫、音樂(lè)等領(lǐng)域均取得了極高的成就。眾所周知，蘇軾雖然志向遠(yuǎn)大且才華橫溢，但仕途不順，出仕后的大部分時(shí)間均被貶謫為地方官，一生遭遇頗為坎坷。盡管如此，蘇軾自始至終都能以一種樂(lè)觀豁達(dá)的人生態(tài)度面對(duì)人生的各種挫折。這種人生態(tài)度對(duì)蘇軾的文學(xué)創(chuàng)作產(chǎn)生了深遠(yuǎn)影響。蘇軾之性情、襟懷、學(xué)問(wèn)悉見(jiàn)之于詩(shī)，也同樣融之于詞。劉辰翁《辛稼軒詞序》說(shuō)：“詞至東坡，傾蕩磊落，如詩(shī)如文，如天地奇觀?！倍凇毒七呍~序》中也盛稱蘇軾詞“一洗綺羅香澤之態(tài)，擺脫綢繆宛轉(zhuǎn)之度，使人登高望遠(yuǎn)，舉首高歌，而逸懷豪氣超乎塵埃之外?！睂?duì)于蘇軾詞，歷代評(píng)論家?guī)缀醍惪谕暤亟o予了極高的評(píng)價(jià)。從總體上看，蘇軾詞開(kāi)創(chuàng)了豪放一派，自成一家。但我們應(yīng)當(dāng)知道，作為百年一出的文藝天才，蘇軾詞的風(fēng)格是多樣，既有“大江東去”與“會(huì)挽雕弓如滿月，西北望，射天狼”的豪放雄邁，也不乏婉約纏綿之作。其傳誦千古的悼亡詞《江城子?乙卯正月二十日夜記夢(mèng)》就是后一風(fēng)格的代表，全詞如下：

十年生死兩茫茫，不思量，自難忘。千里孤墳，無(wú)處話凄涼。縱使相逢應(yīng)不識(shí)，塵滿面，鬢如霜。 夜來(lái)幽夢(mèng)忽還鄉(xiāng)。小軒窗，正梳妝。相顧無(wú)言，惟有淚千行。料得年年腸斷處，明月夜，短松岡。

本詞作于熙寧八年（1075年）正月二十日，時(shí)蘇軾知密州。本詞所悼者是蘇軾的前妻王弗，四川青神縣鄉(xiāng)貢進(jìn)士王方之女，年方十六之時(shí)與十九歲的蘇軾成婚。王弗年輕美麗，而且知書達(dá)理，聰慧嫻靜。婚后，每當(dāng)蘇軾讀書之時(shí)，她總陪伴在旁，終日不去。王弗堪稱典型的賢妻良母，對(duì)蘇軾關(guān)懷備至，二人情深意篤，恩愛(ài)有加。由于蘇軾待人真誠(chéng)，缺乏防人之心，故與各類人打交道時(shí)屢屢吃虧。所以每當(dāng)家里有客人來(lái)訪，富于識(shí)人慧眼的王弗便在屏風(fēng)后靜聽(tīng)，待客人走后便依據(jù)自己的判斷告訴蘇軾，何人宜交往，何人宜敬而遠(yuǎn)之，后皆屢屢應(yīng)驗(yàn)。由于上述原因，蘇軾與王弗之間夫唱婦隨，十分恩愛(ài)。但可悲的是，這樣一位可以相濡以沫，陪伴終生的人生伴侶，卻在宋英宗治平二年（1065）5月亡故，讓夫妻情深的蘇軾悲痛萬(wàn)分。即使在王弗去世十年后，蘇軾對(duì)她依然夢(mèng)縈魂?duì)?，凄苦難忘，于是便有了這首感動(dòng)過(guò)無(wú)數(shù)后人的悼亡詞。

一

先看詞的上闋?！笆晟纼擅Ｃ?，不思量，自難忘?！睂?duì)于人生來(lái)說(shuō)，十年不是一個(gè)短暫的時(shí)間。在這十年蘇軾雖然已經(jīng)出仕，但由于個(gè)性的剛直，以及認(rèn)理不認(rèn)人的個(gè)性，使得他不由自主地卷入了新舊黨爭(zhēng)。本來(lái)早年就主張“豐財(cái)”、“強(qiáng)兵”、“擇吏”，改革積弊的蘇軾，由于不不贊同新黨的某些過(guò)于激進(jìn)的改革措施，遂與新黨不合。在此情況下，蘇軾自知在朝中無(wú)法立足，遂自請(qǐng)外放，先是通判杭州，后又知密州?？梢哉f(shuō)，在王弗去世后的十年里，蘇軾已經(jīng)經(jīng)歷了不少的人生波折。在一次次的人生波折中，蘇軾對(duì)于仕途的風(fēng)波，人心的險(xiǎn)惡逐漸有了清醒的認(rèn)識(shí)。我們知道，一個(gè)人越是感受到了外界的險(xiǎn)惡，也就越懷念家的溫馨。在此情況下，蘇軾怎能不懷念美麗、善良、聰慧的前妻王弗。“茫?！眱勺郑瑐鬟_(dá)出了一種莫可名狀的空寂凄清之感，而“茫茫”前加一“兩”字，意味著不僅傳達(dá)了詩(shī)人這一面的心情和感受，同時(shí)也包含了九泉之下的妻子在內(nèi)。詩(shī)人在十年里日夜思念杳無(wú)音訊的亡妻，而妻子又怎不日夜思念著同樣音訊杳無(wú)的丈夫呢？生者和死者雖陰陽(yáng)相隔，卻一樣情思，一樣哀緒。詞人以實(shí)帶虛，既寫自己長(zhǎng)久郁結(jié)于心的悲嘆，又將無(wú)知作有知寫，卻更見(jiàn)得夫妻二人生前相知相愛(ài)之深，死后刻骨相思之切，以及相思而不得相見(jiàn)之痛。

“千里孤墳，無(wú)處話凄涼?！比祟愂且环N社會(huì)動(dòng)物，一個(gè)人在人生旅途中總遭遇許多失敗、許多挫折，當(dāng)然也會(huì)有歡樂(lè)與成功。歡樂(lè)與成功需要人來(lái)分享，失敗與挫折也需要人來(lái)訴說(shuō)?？墒钦缫痪涓裱哉f(shuō)的，“酒逢知己千杯少，話不投機(jī)半句多”，雖然人海茫茫，但真正可以訴說(shuō)的人總是有限的，甚至可以說(shuō)屈指可數(shù)。對(duì)于飽經(jīng)挫折的蘇軾來(lái)說(shuō)更是如此，他不知有多少心酸、苦悶、挫折需要跟亡妻訴說(shuō)，可是妻子早已在十年前亡故。或許蘇軾可以到妻子的墳上去訴說(shuō)，可即便這個(gè)愿望也難以實(shí)現(xiàn)，因?yàn)樘K軾當(dāng)時(shí)在密州出仕，而亡妻的墳則遠(yuǎn)在千里之外的故鄉(xiāng)，相隔著千山萬(wàn)水，路途遙遠(yuǎn)。雖欲親臨亡妻的墳上訴說(shuō)凄涼，又談何容易??！這不是人生最大的遺憾是什么？

“縱使相逢應(yīng)不識(shí)，塵滿面，鬢如霜?！弊羁杀氖?，經(jīng)過(guò)了這么多年人生的風(fēng)風(fēng)雨雨之后，蘇軾早就由當(dāng)初那個(gè)風(fēng)度翩翩，才華橫溢且志向高遠(yuǎn)的青年才子變成了一位飽經(jīng)風(fēng)霜的中年男人了。其實(shí)此時(shí)蘇軾的年齡才三十九歲，根本不算太老，但由于生活的苦難與磨礪，他已經(jīng)是塵滿面，鬢如霜了，比自己的實(shí)際年齡顯得蒼老多了。以自己的這幅摸樣，即使與妻子相見(jiàn)，她也許會(huì)一時(shí)認(rèn)不出自己來(lái)了。而她如果一旦認(rèn)出是蘇軾，又該是何等心痛與心酸啊。

二

再看下闋?！耙箒?lái)幽夢(mèng)忽還鄉(xiāng)。小軒窗，正梳妝?！比耸且环N會(huì)做夢(mèng)的動(dòng)物，許多平時(shí)無(wú)法實(shí)現(xiàn)的愿望，或許在夢(mèng)中能夠如愿以償。對(duì)于蘇軾來(lái)說(shuō)就是如此，他與妻子王弗永別已經(jīng)十年了，由于刻骨銘心的思念，他終于在夢(mèng)中回到了故鄉(xiāng)，見(jiàn)到了久別十年的妻子。妻子王弗依然那么年輕美麗，正在小軒窗前面梳妝打扮，仿佛就像十年前的景象一樣。這一景象，蘇軾是再熟悉不過(guò)了，是多么的溫馨啊。唯一可惜的是，這一次相逢是出現(xiàn)在夢(mèng)中。

“相顧無(wú)言，惟有淚千行。”許多人都有這樣的體驗(yàn)，跟親人分別許久，本以為見(jiàn)到親人后會(huì)有千言萬(wàn)語(yǔ)要說(shuō)，可是真的一旦見(jiàn)面之后，卻是百感交集，一時(shí)什么話也說(shuō)不出來(lái)。蘇軾詞中也寫出了這種世人共有的體驗(yàn)，他和妻子闊別已經(jīng)十年了，相互有多少話要傾訴啊?？墒且?jiàn)面之后，卻是“相顧無(wú)言，惟有淚千行?！北舜艘痪湓挾颊f(shuō)不出來(lái)，只有淚水在無(wú)盡奔流。這一細(xì)節(jié)描寫可謂筆力千鈞。其實(shí)真正相愛(ài)的人往往不需要太多的語(yǔ)言，一個(gè)眼神，一個(gè)動(dòng)作，就一切盡在不言中了。淚千行說(shuō)明了蘇軾和妻子彼此恩愛(ài)之深，相比之下那些平時(shí)山盟海誓，卿卿我我，轉(zhuǎn)眼就各奔東西的戀人們又顯得多么淺薄啊。

“料得年年腸斷處，明月夜，短松岡?！眽?mèng)總是要醒的，當(dāng)蘇軾從夢(mèng)境回到現(xiàn)實(shí)中，他應(yīng)當(dāng)是思緒萬(wàn)千。作為一個(gè)多情乃至癡情之人，蘇軾想到每當(dāng)明月之夜，短松岡上，孤獨(dú)地長(zhǎng)眠地下的妻子王弗，一定也在牽掛著自己，惦記著自己，乃至肝腸寸斷了吧？作者蘇軾通過(guò)換位的方式，設(shè)想妻子在墳?zāi)估镆廊痪拖裨谑乐畷r(shí)一樣，牽掛著自己，關(guān)心著自己，依戀著自己，從而在悲痛中也獲得了幾許安慰，從而進(jìn)一步升華了悼亡的主題。也使得他與亡妻的愛(ài)情更加真摯纏綿，感人肺腑。

二月二習(xí)俗范文第5篇

1.地層損害的定義

1.1 地層（油氣層）損害機(jī)理就是油氣層損害的產(chǎn)生原因和伴隨損害發(fā)生的物理、化學(xué)變化過(guò)程。

1.2油氣層損害的實(shí)質(zhì)是有效滲透率的下降；有效滲透率的下降包括絕對(duì)滲透率的下降（即滲流空間的改變）和相對(duì)滲透率的下降。

1.3 滲透空間的改變：外來(lái)固相侵入、水敏性損害、酸敏性損害、微粒運(yùn)移、結(jié)垢、細(xì)菌堵塞和應(yīng)力敏感損害。

1.4相對(duì)滲透率的下降：水鎖、賈敏、潤(rùn)濕反轉(zhuǎn)和乳化堵塞。

2.油氣層損害的內(nèi)外因：（潛在因素和誘發(fā)因素）

2.1內(nèi)因：油氣層本身的巖性、物性及油氣水流體性質(zhì)等造成損害的原因。

2.2外因：指在施工作業(yè)時(shí)任何能夠引起油氣層微觀結(jié)構(gòu)原始狀態(tài)發(fā)生改變，并使得油氣層的原始滲透率等降低的各種外部作業(yè)條件。

3.油氣層損害機(jī)理的分類

目前國(guó)內(nèi)外油氣層損害機(jī)理研究專家對(duì)油氣層損害機(jī)理進(jìn)行了多種科學(xué)的分類。

3.1 L.Alegve應(yīng)用專家系統(tǒng)診斷地層損害的分類。

3.2 D.G.Kersey從巖礦學(xué)角度的分類。

3.3 我國(guó)張紹槐、羅平亞教授從流體侵入造成地層損害角度的分類。

二、躍進(jìn)二號(hào)油層損害因素淺析

1.躍進(jìn)二號(hào)油層潛在損害因素

各種損害的發(fā)生都必須了解儲(chǔ)層的特性，主要包括：儲(chǔ)層巖石、填隙物、儲(chǔ)層孔隙和喉道特征、儲(chǔ)層流體特征、儲(chǔ)層壓力溫度系統(tǒng)。

1.1微觀上來(lái)講躍進(jìn)二號(hào)油層儲(chǔ)滲空間包括以下幾個(gè)方面

1.1.1儲(chǔ)集空間：主要是孔隙、躍進(jìn)二號(hào)油田地層多為多層系薄層疏松細(xì)粉砂巖和中淺層細(xì)粉砂巖， 儲(chǔ)集空間，孔隙度較小，地層流體流動(dòng)易受地層壓力影響攜帶砂巖，造成出砂。

1.1.2滲流通道：主要是喉道、多層系薄層疏松細(xì)粉砂巖和中淺層細(xì)粉砂巖，固相顆粒之間間隙小，所以造成砂堵及砂埋的可能性較大。

1.1.3喉道：是指兩個(gè)顆粒間連通的狹窄部分、由于地層出砂多為細(xì)砂及泥巖，所以修井作業(yè)中泵實(shí)效多為泥狀細(xì)砂結(jié)塊所為。

1.1.4孔隙結(jié)構(gòu)：孔隙和喉道的幾何形狀為錐形、分布較廣但其連通性差。

1.2宏觀上來(lái)講躍進(jìn)二號(hào)油層儲(chǔ)滲空間由孔隙度、滲透率來(lái)影響

1.3躍進(jìn)二號(hào)油層儲(chǔ)滲空間特點(diǎn)與油層損害之間的關(guān)系

躍進(jìn)二號(hào)油層儲(chǔ)滲空間主要特點(diǎn)：孔喉大、孔喉彎曲程度大、孔隙連通性差、儲(chǔ)層孔喉細(xì)小、儲(chǔ)層滲透率低。

1.3.1孔喉大，固相顆粒侵入的深度深，損害程度可能就大。

1.3.2孔喉彎曲程度大，喉道越易受到損害。

1.3.3孔隙連通性差，油氣層受到損害大。

1.3.4儲(chǔ)層孔喉細(xì)，濾液或入井流體造成的水鎖、賈敏等損害的程度大。

1.3.5儲(chǔ)層滲透率低，孔隙度小，儲(chǔ)層受固相顆粒堵塞的可能性和程度大。

1.4敏感性礦物的定義和躍進(jìn)二號(hào)油層敏感性礦物特點(diǎn)

1.4.1敏感性礦物定義：容易與流體發(fā)生物理和化學(xué)作用，并導(dǎo)致油氣層滲透性降低的儲(chǔ)層礦物就稱為油氣層敏感性礦物。

1.4.2躍進(jìn)二號(hào)油層敏感性礦物特點(diǎn)：粒徑很?。?/p>

1.5敏感性礦物在含油氣巖石中的分布位置和存在狀態(tài)，對(duì)油氣層損害有較大影響

躍進(jìn)二號(hào)油層敏感性礦物有四種產(chǎn)狀類型，如下：

三、井下作業(yè)因素造成的躍進(jìn)二號(hào)油層地層損害

1.作業(yè)或生產(chǎn)壓差引起的油氣層損害

1.1井下作業(yè)時(shí)修井液與固相顆粒侵入造成的地層損害

1.1.1微粒運(yùn)移產(chǎn)生的速敏損害：1.沖砂，磨銑等作業(yè)時(shí)容易產(chǎn)生微粒及微粒：2.臨界流速：沖砂，磨銑等作業(yè)時(shí)使地層微粒開(kāi)始運(yùn)移的流體速度；3. 躍進(jìn)二號(hào)油層臨界流速的影響因素。

1.1.2躍進(jìn)二號(hào)油層多為多層系薄層疏松細(xì)粉砂巖和中淺層細(xì)粉砂巖，與原油膠結(jié)性高、微粒小，作業(yè)時(shí)臨界流速太快極易造成堵塞。

1.1.3躍進(jìn)二號(hào)油層地層顆粒之間孔隙度小，儲(chǔ)層受固相顆粒堵塞的可能性和程度很大。

1.1.4躍進(jìn)二號(hào)油層巖石和微粒的潤(rùn)濕性表現(xiàn)為親油親水性，容易被外來(lái)液體帶動(dòng)發(fā)生位移。

1.1.5液體的離子強(qiáng)度和 pH值較低不產(chǎn)生結(jié)垢堵塞。

1.1.6界面張力和流體粘滯力：壓井，洗井多為污水，淡水r =1.00g/cm3～1.03g/cm3的淡水，界面張力與流體粘滯力較弱。

1.1.7溫度影響， 隨溫度變化，由于析蠟點(diǎn)低容易形成蠟塊堵塞流體通道，也容易熱洗解堵。

1.2躍進(jìn)二號(hào)油層微粒運(yùn)移的主要特點(diǎn)：雖然躍進(jìn)二號(hào)油層微粒尺寸小于地層孔尺寸的1/3到1/2，顆粒不容易形成堵塞，但其顆粒濃度大，所以也容易形成堵塞

1.2.1微粒在孔喉處堵塞是微粒運(yùn)移損害的顯著特點(diǎn)。

1.2.2躍進(jìn)二號(hào)油層孔壁粗糙，孔道彎曲度大，微粒被孔道或孔喉所“捕獲”的概率大，造成孔隙堵塞。

1.2.3生產(chǎn)壓差越低于地層壓力，容易形成出砂堵塞，其堵塞強(qiáng)度高。

2.地層壓力降低造成的躍進(jìn)二號(hào)油層地層損害

2.1無(wú)機(jī)垢的形成：當(dāng)?shù)貙訅毫档蜁r(shí)，地層流體中的CO2氣體不斷脫出，使得水相中的CO2量大大減少，產(chǎn)生CaCO3沉淀，腐蝕生產(chǎn)管柱。

2.2有機(jī)垢的形成：油氣層壓力降低，使原油中的輕質(zhì)組分和溶解氣揮發(fā)，蠟在原油中的溶解度降低，促使蠟沉積，造成堵塞。

3.溫度變化引起的躍進(jìn)二號(hào)油層油氣層損害

3.1增加損害程度：一般而言，油氣層溫度越高，各種敏感性損害程度越強(qiáng)，并且溫度越高，工作液粘度降低，進(jìn)入地層深度越深，濾失量越大，造成的損害越嚴(yán)重。

3.2結(jié)蠟損害：溫度變化引起無(wú)機(jī)垢和有機(jī)垢的產(chǎn)生。當(dāng)溫度降低時(shí)有可能使原油中的石蠟析出。

4.修井作業(yè)時(shí)間對(duì)躍進(jìn)二號(hào)油層的油氣層損害

4.1作業(yè)或生產(chǎn)時(shí)間延長(zhǎng)，油氣層損害程度增大。

4.2增加濾液或固相顆粒侵入深度，這對(duì)油氣層危害最嚴(yán)重，因?yàn)閾p害深度若超過(guò)了射孔等完井方法消除地層損害的深度，則會(huì)嚴(yán)重影響油氣井的生產(chǎn)。

參考文獻(xiàn)

[1]《保護(hù)儲(chǔ)集層技術(shù)》，張紹槐、羅平亞編著，石油工業(yè)出版社出版，1993年5月.