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班主任管理經(jīng)驗范文第1篇

然而，由于社會的不斷進步，在中國特色的社會主義大環(huán)境下，人們的世界觀、價值觀、人生觀和榮辱觀都發(fā)生了前所未有的變化，因此作為一位教育工作者便會遇到不同以往的巨大挑戰(zhàn)，尤其是農(nóng)村中學(xué)，即便是有十幾甚至二十幾教齡的班主任或教師，都會發(fā)出感嘆：“現(xiàn)在的學(xué)生不知怎么了，以前的管理經(jīng)驗、方法都不管用了?！薄艾F(xiàn)在的學(xué)生真難教?！卑嘀魅维F(xiàn)成的經(jīng)驗受到了前所未有的挑戰(zhàn)，班主任工作面臨困惑，農(nóng)村中學(xué)班主任教育工作實在令人擔(dān)憂。

一、留守兒童帶來的困惑

隨著改革開放，我國的經(jīng)濟結(jié)構(gòu)發(fā)生變化，經(jīng)濟發(fā)展的快速與不均衡，造成千萬打工大軍涌入城市的局面，農(nóng)村教育的又一新課題“留守兒童”隨之出現(xiàn)，這無疑又給我們教育工作者提出新的挑戰(zhàn)。留守兒童數(shù)量之驚人，讓人覺得不可思議。據(jù)全國婦聯(lián)統(tǒng)計，我國現(xiàn)有留守兒童約6000萬。我所在的學(xué)校有922人，留守兒童人數(shù)就達193人，占總學(xué)生數(shù)的20.93%。我所在的班級52人，留守兒童人數(shù)就達18人，占班級人數(shù)的34.62%人。留守兒童有如下共同的特點：一是受身邊監(jiān)護人溺愛;二是監(jiān)護人不會教育和無暇教育;三是父母失責(zé)與漠視。這給農(nóng)村教育無疑又帶來極大困惑：這部分孩子自控能力極差，遲到、曠課、上網(wǎng)、玩手機等等。你跟他講道理，他當(dāng)耳邊風(fēng)，甚至變本加厲。但老師又說不得，批評不得，當(dāng)你把這種情況告訴家長，部分家長都抱著無所謂的態(tài)度，對教師的真誠聯(lián)系抱以不聞不問。連家長都放棄了自己的孩子，那我們又能如何？在不能采用懲罰措施的情況下，教師對于那些無所畏懼的學(xué)生該如何教育？

二、學(xué)生沉迷網(wǎng)絡(luò)，困擾著班主任

二十一世紀(jì)是一個高度信息化的時代。近年來，偏遠農(nóng)村的網(wǎng)絡(luò)也開始慢慢普及，農(nóng)村的學(xué)生也能像城市的學(xué)生一樣，可以上網(wǎng)了。一些以贏利為目的的不法商家，把網(wǎng)吧開到了學(xué)校附近。網(wǎng)絡(luò)是把“雙刃劍”，一方面它對中學(xué)生教育有著積極的影響，它拓寬了學(xué)生的視野，豐富了學(xué)生的學(xué)習(xí)途徑，增強了學(xué)生學(xué)習(xí)的生動性，加速了學(xué)校教育的社會化。但另外一方面，網(wǎng)絡(luò)對中小學(xué)生也有著一定的消極影響。網(wǎng)上大量不良信息的傳播造成了青少年學(xué)生是非觀念模糊，道德意識缺失，社會責(zé)任感弱化，身心健康受到影響。逃學(xué)上網(wǎng)的學(xué)生，又有哪個是為了學(xué)習(xí)而上網(wǎng)的呢？他們上網(wǎng)，大都是聊QQ、玩網(wǎng)絡(luò)游戲，看等。部分學(xué)生，特別是成績不好的學(xué)生，過度沉溺網(wǎng)絡(luò)，一上網(wǎng)就是通宵。在這個虛擬空間中，人與人的交往沒有責(zé)任，也沒有義務(wù)。網(wǎng)絡(luò)中的我可以不是現(xiàn)實中的我，我可以肆意妄為，不受任何人、任何條條框框的制約。因此，人潛在的一些不良心理就會得以引發(fā)或強化，其中以撒謊最為嚴(yán)重，騙班主任、騙老師、騙同學(xué)、騙家長。騙錢、騙物等。網(wǎng)絡(luò)的互動以及虛擬的權(quán)威偶像，使學(xué)生的價值觀念向個人本位偏移。主要表現(xiàn)在“長輩權(quán)威”向“網(wǎng)絡(luò)權(quán)威”轉(zhuǎn)移，唯我獨尊，喪失社會責(zé)任感，產(chǎn)生角色認(rèn)同危機或發(fā)生角色混淆，影響其正常的社會化。由于網(wǎng)絡(luò)上虛擬交往的魔力，使得中學(xué)生往往迷戀其中，樂此不疲，隨之而來的中學(xué)生“網(wǎng)戀”問題也日益突出。這些都極大地沖擊了人們的道德品質(zhì)，考驗著人們的自律道德。班主任的苦口婆心、大道理、小道理都于事無補。

三、校園暴力成為班主任的又一大困惑

一般情況下，農(nóng)村學(xué)生的家長很少與學(xué)生溝通，并且家庭暴力較為突出。因此，農(nóng)村學(xué)生，特別是近年來的農(nóng)村學(xué)生，存在一個比較嚴(yán)重的現(xiàn)象。據(jù)調(diào)查，本班

班主任管理經(jīng)驗范文第2篇

青年人做了班主任后，自然就成了這個班集體的領(lǐng)頭人和指揮者。有時為了顯出長者的威力或是受到多數(shù)老班主任從嚴(yán)治班的經(jīng)驗影響，在剛開始時就裝出一副深沉、嚴(yán)肅、不茍言談的樣子，在教育學(xué)生中易用命令式語氣，長此以往往教出的學(xué)生不是唯唯喏喏，毫無生氣；就是陽奉陰為，說一套做一套，到頭來班主任的威信是名存實亡，自己也被學(xué)生疏遠成為孤家寡人一個！所以，原創(chuàng)：年青班主任應(yīng)以一個長者兼朋友的身份出現(xiàn)在班中，對班級實行民主集中制，凡涉及班集體的事多聽取學(xué)生的意見。關(guān)心學(xué)生要從細節(jié)做起，平時多下到班里和宿舍看學(xué)生。對犯錯誤的學(xué)生要多用和風(fēng)細雨式的感化批評，而不是暴風(fēng)驟雨般的摧殘打擊。但學(xué)生嚴(yán)重違紀(jì)時，也不能姑息，也要給予嚴(yán)肅、深刻的批評，但要遵循一個原則，那就是：不傷害學(xué)生的自尊！過后還要進行適當(dāng)?shù)匕矒?，讓學(xué)生真正意識到，我們是為他(她)好，他(她)以前做的是不對的。這樣以來，威信自然會在學(xué)生中樹立起來，而且，在此基礎(chǔ)上樹立的威信已含有學(xué)生的信任在其中。這是“敬”和“畏”的最佳結(jié)合，是最持久、最有效、最好的狀態(tài)。

二、避免出現(xiàn)職業(yè)倦怠感。

青年人剛擔(dān)任班主任時，會覺得這項工作是充滿新鮮感和挑戰(zhàn)性的。最初都是熱血沸騰地期望把自己在學(xué)校時學(xué)到的先進理念付諸實踐；期望能大展身手且充滿自信！因此，我們看到很多青年班主任開始工作時都是非常積極、主動、勤奮的?？晌覀児芾淼膶ο笫菍W(xué)生，

是一個個鮮活的、有思想、有主見、有感情的人；而不是一部任我們擺弄的機器，其中的很多問題都是我們不可預(yù)見的。這時就出現(xiàn)了一個矛盾：班主任的積極性與美好設(shè)想和學(xué)生的實際情況的多樣性、不定性出現(xiàn)沖突。這對青年班主任來說是一個措手不及的打擊。隨著時間的推移，班主任工作的新鮮感會漸漸地淡去，我們可能會面對很多始料不及的問題，如每天都有些學(xué)生上課遲到、睡覺等現(xiàn)象，雖天天講，時時強調(diào)，批評、談話教育都用到了，可就是不見效，而且短期內(nèi)又找不到方法解決時，便容易產(chǎn)生厭倦情緒。有時甚至?xí)幸环N無助、無耐的感覺。當(dāng)理想與現(xiàn)實差距太大了，就會使人產(chǎn)生逃避現(xiàn)實的想法。所以，我們常?？吹揭恍┠昵喟嘀魅魏芸斓赜汕趭^、積極、自信轉(zhuǎn)到抱怨、煩燥、厭倦的情緒中去，有時甚至是逃避學(xué)生，認(rèn)為是“眼不見心不煩”。那么，如何避免這種職業(yè)倦怠感呢？我個人總結(jié)了如下方法來避免這種現(xiàn)象的發(fā)生。

1、我們要根據(jù)學(xué)生的實際情況制定工作計劃，調(diào)整工作方法。常言道“老師是一本書”，其實學(xué)生也是“一本書”。班主任要認(rèn)真“閱讀”，才能找到解決其中各種難題的答案！

2、多向經(jīng)驗豐富的老班主任或優(yōu)秀班主任請教，通過借鑒別人的方法，來積累自己的經(jīng)驗。這樣，在“山重水復(fù)疑無路”時，自然就會得到“柳暗花明又一村”的驚喜。

3、培養(yǎng)耐性，切忌急躁，班主任工作不是靈丹妙藥，有立竿見影之效；而是一個持續(xù)、發(fā)展、變化、猶如滴水穿石般漫長的過程。所以，青年班主任要學(xué)會沉穩(wěn)地處事，保持冷靜的頭腦。

三、青年班主任要把握好與學(xué)生的距離。

由于我們在年齡上與學(xué)生差別不大，在與學(xué)生相處中比較容易溝通、融合，共同的話題也多。特別是剛從大學(xué)畢業(yè)出來的老師，身上還有一股很濃的學(xué)生味，這種年齡上的優(yōu)勢使得大多數(shù)青年班主任在與學(xué)生的交流中不會存在代溝與隔閡。但我們要注意到，班主任與學(xué)生走得太近未必是好事，相反還會出現(xiàn)很多問題！如：師生間過度親密的朋友關(guān)系，有的甚至是稱兄道弟，表面上看是師生同樂，氣氛融洽，實際上會造成對學(xué)生的溺愛與放縱，會讓學(xué)生錯誤地認(rèn)為班主任是“自己人，一切好說”，從而自損威信。而一旦出現(xiàn)違紀(jì)現(xiàn)象，處理輕了，他們不當(dāng)回事，處理重了，他們和你翻臉，并由此造成抵觸情緒，使班級工作陷入被動。這就是陶行知先生說的：“將教與學(xué)的界限完全泯除，否定了教師主導(dǎo)作用的錯誤傾向?！?/p>

此外，我們與學(xué)生距離太遠也不行。當(dāng)學(xué)生一星期或兩星期才見班主任一次，而班主任每次來都是一副居高臨下，不茍言笑，布置完工作就走了，學(xué)生會對這樣的班主任難以接受，避而遠之。如此以來，班里很多情況就無法獲得，工作自然很難開展，而且學(xué)生對班主任可能因不了解而導(dǎo)致不信任，這樣，就會造成管理者與管理對象的嚴(yán)重脫離。所以，我們要處理好與學(xué)生的距離，既不能太遠，也不可以過

近。一句話，那就是若即若離！原創(chuàng)：

四、充分發(fā)揮班團干的作用，讓學(xué)生參與班級的管理，避免越俎代庖的現(xiàn)象。

班主任管理經(jīng)驗范文第3篇

一、理論聯(lián)系實際，借鑒他人經(jīng)驗

要搞好班主任工作，就得多學(xué)習(xí)借鑒別人的經(jīng)驗，在實踐中不斷的完善工作法，并且不斷完善班級管理制度。比如，在上學(xué)期的班主任經(jīng)驗交流會上，班主任們的發(fā)言令我獲益非淺。除了學(xué)習(xí)同事的經(jīng)驗，另一提高班主任工作能力的絕好途徑是從各種書籍、報刊雜志中獲取豐富的理論知識，我嘗試著把它分為兩類：一類是有關(guān)人生哲學(xué)的諸如《嫉妒心理學(xué)》、《錯誤與人生》、《成功啟示錄》及戴爾·卡耐基的人生哲學(xué)叢書等，這類書能豐富思想，幫助我們在向?qū)W生說明某個問題時，可以侃侃而談，滔滔不絕，令其信服;另一類就是指導(dǎo)班主任工作的書籍，諸如圖書館的《班主任工作手冊》等書籍，閱覽室的《班主任工作之友》等雜志，每一次閱讀后我都大有收獲。工作中遇到的問題，往往在看到有關(guān)文章時迎刃而解。當(dāng)在書籍或報刊雜志上看到有助于班主任工作的好文章，我會將它剪貼或作一些摘抄，這些理論和經(jīng)驗對我的班主任工作幫助極大。我深感活學(xué)活用班主任工作的經(jīng)驗，能使我們的工作更輕松活潑而高效。

二、規(guī)范班級制度，放手學(xué)生管理

班主任要管理好一個班級，該用什么手段呢?這個問題我進行了思考。戰(zhàn)國時百家爭鳴，其中的儒家和法家，一個是推崇仁義，另一個是強調(diào)法制，極端強調(diào)法制易導(dǎo)致法西斯，今天的臺灣提倡儒家學(xué)說，但黑社會問題嚴(yán)重;我覺得儒法結(jié)合的新加坡，既講民主又有法制，是很值得推崇的。治理國家如此，管理班級也應(yīng)該是民主與法制的結(jié)合。明白了這一點，我在培養(yǎng)班級民主氣氛的同時，制定了詳細的班規(guī)，使班級管理有法可依。雖然在制定班規(guī)時是需要花費不少心思，但是“磨刀不誤砍柴功”班規(guī)定下之后，我感到班主任工作十分輕松。當(dāng)然我班班規(guī)的制定是經(jīng)過了一個循序漸進的過程的：首先在開學(xué)前夕，初步制定了一些管理的要求。整個一學(xué)期中，我發(fā)現(xiàn)好的方法，便付諸實踐，前前后后宣布了好些班規(guī)，但因為是不成文的，有時會出現(xiàn)法度不一的混亂情況。因此，我一直在考慮將這些規(guī)定用文字進行規(guī)范化。新學(xué)期一開學(xué)，我就主持全班討論，經(jīng)反復(fù)修改，將班規(guī)規(guī)范成文，制定出了詳細的班規(guī)，并且自己打印出來，發(fā)到每一位學(xué)生會手中，督促學(xué)生執(zhí)行。我們班除了××位班委及課代表，每組設(shè)有組長、副組長、背書組長、衛(wèi)生組長，每天有值日班長，聯(lián)絡(luò)員，并從每組選出一位值周班長。班里的同學(xué)差不多個個是干部。組長管全盤并負(fù)責(zé)收作業(yè);副組長主要負(fù)責(zé)登記日常德育加減分情況，每周末在班里匯報一次，并負(fù)責(zé)德育考核;值日班長、值周班長的職責(zé)在班規(guī)中都有明確的規(guī)定。因為管理規(guī)范，我班基本達到了人人有事做，事事有人管的目的。在實踐中師生不斷完善班規(guī)，形成了良好的班風(fēng)。那么在整個管理班級的過程中，我有一點最大的體會，就是所有的事情，盡量讓學(xué)生自己去做，當(dāng)班主任就好比做父母，如果什么都是包辦代替，那是培養(yǎng)不出成才的子女的，而應(yīng)該是在民主的對待他們的同時，充分發(fā)揮他們的自主性，適當(dāng)?shù)臅r候加以引導(dǎo)。在學(xué)生進校的第一天報名時，我就讓學(xué)生自己去領(lǐng)書，發(fā)書，而且從中發(fā)現(xiàn)了哪些同學(xué)比較大膽;每周班會先由學(xué)生自己總結(jié)上一周班級的情況，然后由我總結(jié);每天的值日班長都要上臺總結(jié)當(dāng)天情況;課堂紀(jì)律扣分的學(xué)生進行演講;凡有班級問題需要討論時，鼓勵每一位同學(xué)發(fā)表見解等等。經(jīng)過鍛煉，我班學(xué)生的膽量越來越大，能力越來越強，慢慢出現(xiàn)了許多人才，第二課堂活動效果顯著。

班主任管理經(jīng)驗范文第4篇

大家好，感謝給我這次與大家交流的機會，說實在的，在座的各位班主任在班級管理上都比我有經(jīng)驗，都比我做得好，而且，我也沒什么經(jīng)驗可談，雖說以前間斷性的當(dāng)過幾次，但都沒留下什么印象，只有這次，從頭帶起，體會比較深刻?，F(xiàn)在我所實行的大部分管理班級的方法都是在座各位老師教給我的，如果真要我說，那我就說說我擔(dān)任班主任工作中的幾點體會和感受吧：

首先要健全班級的規(guī)章制度，依章“治”班。這三個月以來，我才知道真正這份工作有多麻煩，有多碎，從早到晚沒有一刻是清閑的，班主任真忙。這是我的第一個感覺。接著就是無盡的狀況，學(xué)生衛(wèi)生、班級、宿舍扣分單子接踵而至，我才發(fā)現(xiàn)只靠我自己的力量是沒法管理好一個班級的，必須讓學(xué)生自制，因此我計劃制定嚴(yán)格的制度去約束或獎勵他們，于是我就和班長、紀(jì)律班干部還有衛(wèi)生委員商量，六年級的學(xué)生積極性比較高，結(jié)果他們利用一節(jié)自習(xí)課，全班通過了一些制度，自己有模有樣的執(zhí)行起來，效果還不錯，我一看，行，從此，我決定好好利用班干部制度，這樣既鍛煉了學(xué)生的能力，也解放了老師，當(dāng)然，老師的監(jiān)督作用也不可忽視。因此，我從下面兩個方面開展工作：1.充分發(fā)揮班干部及課代表的作用。在我班我設(shè)立的班干部比較多：班長、學(xué)習(xí)委員、早讀值日委員、午休值日委員、衛(wèi)生委員、紀(jì)律班長，紀(jì)律委員、各就其位，各擔(dān)其職。紀(jì)律班長、紀(jì)律委員協(xié)助班長，監(jiān)管全班紀(jì)律。當(dāng)然，制度制定出來，關(guān)鍵看落實，怎樣執(zhí)行是關(guān)鍵。這時班干部一定要率先垂范，起領(lǐng)導(dǎo)帶頭作用。班干部的工作在班干部正式任命之后要先召集班干部開會，一要讓他們明確各種規(guī)矩及獎懲辦法，二是教給他們管理班級的辦法，賦予他們管理班級的權(quán)力，明確自己應(yīng)該負(fù)責(zé)的事情。我給每人派一個本子，要求他們認(rèn)真記錄每天自己負(fù)責(zé)的事務(wù)當(dāng)中同學(xué)們的表現(xiàn)，表現(xiàn)好的要記上，表現(xiàn)不好的也要記上。對于表現(xiàn)不好的同學(xué)，先指出他的錯誤，并告訴他錯在哪里，如果犯錯誤的同學(xué)愿意及時改正就不用登記。在班干部上任之初，我要幫樹立班干部的威信。每個班干部負(fù)責(zé)的那塊工作，如果學(xué)生出現(xiàn)了問題，由班干部來決定處罰措施。如果出現(xiàn)了學(xué)生不服的情況，班主任要求學(xué)生必須執(zhí)行班干部合理的批評處罰。當(dāng)然，班干部本身也還是小孩子，我必須在中間協(xié)調(diào)。所以，在賦予他們權(quán)力、允許他們對班級各項事務(wù)進行管理的同時，也要做好這一部分學(xué)生的引導(dǎo)與教育工作。2.培養(yǎng)學(xué)生自我管理能力，實行“班務(wù)”自治。這樣才能滿足學(xué)生的參與意識，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。

要充分相信學(xué)生的能力，在教師的統(tǒng)一安排下，由學(xué)生自己組織一些活動。來鍛煉他們的組織領(lǐng)導(dǎo)能力和積極參與能力，最大限度地發(fā)揮出他們的主觀能動性和潛在的創(chuàng)造性。抓習(xí)慣培養(yǎng)，促整體發(fā)展 ：如在升旗和學(xué)校的各種大型活動中的表現(xiàn)，升旗時，我要求同學(xué)們站隊要快、靜、齊，人要站得挺直，要有飽滿的熱情和向上的精神；有了良好的行為習(xí)慣，學(xué)生受到老師的表揚就多了，集體的自信心也強了，因此，在學(xué)校組織的各種活動中，我們都力爭做到最好，不管參加什么活動、比賽，同學(xué)們心里都有一個信念：我要為集體爭光。誰為班級減分了，誰必須想辦法補回來，怎么補，全級進步6個名次算一分，2分要12個名次。我們班同學(xué)集體榮譽感強，都想著為班級添光彩。被扣分在他們看來是很丟人的事。所有同學(xué)都是對此時氣憤的。

其次，關(guān)愛關(guān)心學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生自覺意識，使班級具有一定感染力。教師的贊美是陽光是學(xué)生成長不可缺少的養(yǎng)料。身為一名教師，首先應(yīng)該是愛孩子。剛上初中的學(xué)生臉皮很薄，很享受被表揚。對進步學(xué)生一定要花血本去表揚，使勁夸，我們班王豪同學(xué)，懶，滿身的肥肉，懶得連眼都不愿意睜，懶的路都不想走，問什么也不說，更別說寫作業(yè)了，怎么辦呢，剛開始，我天天罰他，惡性循環(huán)了，學(xué)生更多作業(yè)完不成，天天進辦公室，天天被披頭蓋臉的訓(xùn)，漸漸地，孩子真的就整天垂頭喪氣的，我就和魯娜娜老師商量，要不我們實行懷柔政策吧，我們找他完成的作業(yè)來表揚他，找孩子表現(xiàn)出來的積極性贊美他，漸漸地，現(xiàn)在孩子作業(yè)完成的多了，而且遇到不會的問題還會主動問老師。問他話也會回答了。雖說他還是班里的后進生，單比剛來強多了。由此，我想起來年初學(xué)習(xí)的周宏老師的賞識教育，有時候，我們確實可以轉(zhuǎn)換一下方法，有可能會收到意想不到的結(jié)果。

再次、堅持班主任與各科任教師相結(jié)合，科學(xué)完美地管理班級。我班之所以能取得好成績，與全體任科教師的合作是密不可分的，這一點我要檢討一下，每次考完試，都是老師去找我告訴我學(xué)生考的怎樣，誰誰沒考出來，誰誰進步了，都是任課老師去找我，的虧我們的老師都比較大度，這一點我要改，要向他們學(xué)習(xí)。在此我也要向我們的任課老師說聲“謝謝”。

雖說班主任這份工作很辛苦而且有時候遇到不講理的家長還會生氣，而且有一部分家長不懂怎么教育孩子，我們有時恨不得罵家長一頓，但有時候看到這些孩子比較乖的時候，又感到自己真的在做一件好事，在拯救一個甚至一個班的孩子，當(dāng)孩子出現(xiàn)了矛盾，或者受了委屈，又感到自己就是一名正義的法官。總之，班級管理工作是一項復(fù)雜的工作，我們只有從點滴做起，從小事做起，因勢利導(dǎo)，做到愛生如子，這樣我們就會發(fā)現(xiàn)我們是麻煩并快樂著。。

班主任管理經(jīng)驗范文第5篇

關(guān)鍵詞： 班級管理 班級教育活動 個體教育 反思創(chuàng)新

不知不覺擔(dān)任班主任工作已多年，我早已習(xí)慣了經(jīng)常給學(xué)生一個微笑、一句叮嚀或在教室里多待上幾分鐘。盡管班主任工作是那么繁瑣，不僅要關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)，抓常規(guī)，更要時刻注意學(xué)生的思想動態(tài)。但是，幾十雙眼睛每每觸動心靈時，我總會感到痛并快樂著，也從中積累了一些班級管理經(jīng)驗，現(xiàn)就班主任如何做好德育工作談幾點體會。

一、提出奮斗的目標(biāo)

目標(biāo)是集體的發(fā)展前景，具有很強的導(dǎo)向和激勵作用。小學(xué)生年齡小，他們的特點是熱情高，積極向上，但不穩(wěn)定、不持久。班主任向集體提出奮斗目標(biāo)，可以激發(fā)學(xué)生有所追求、有所向往，產(chǎn)生持久的、積極的熱情，產(chǎn)生不斷進取的意志和行動。擔(dān)任班主任時，針對班上大多數(shù)學(xué)生沒有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，我將學(xué)習(xí)標(biāo)準(zhǔn)定為“作業(yè)書寫工整、獨立完成”、“按時交作業(yè)”、“老師批改后要改錯”、“作業(yè)爭取達到優(yōu)良水平”等幾項分目標(biāo)。由于這一管理目標(biāo)符合學(xué)生進步規(guī)律，易于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，因而隨著分目標(biāo)的逐個實現(xiàn)，學(xué)生逐漸養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)習(xí)成績有了明顯提高。

二、成為學(xué)生的朋友

開學(xué)初，我及時了解學(xué)生的基本情況，從檔案、從電話、家訪中進行了解。對于內(nèi)向的學(xué)生，經(jīng)常噓寒問暖。對于單親家庭學(xué)生更多給予鼓勵。經(jīng)過一年多的接觸，學(xué)生有心事經(jīng)常會以紙條等各種方式傳遞給我。

那日我班有節(jié)自習(xí)課，我從后門偷偷查看學(xué)生的自習(xí)狀態(tài)，發(fā)現(xiàn)一名男生在靠南墻的位置上仰面躺著曬太陽。我推開門笑著走了過去，對他說：“陽光不錯哈，日光浴更妙，咱要不再搭個陽光帳篷？”他滿臉通紅倉促地站了起來，我輕輕拍了下他的后背，接著說：“自習(xí)課要坐好，萬一摔了那可就沒有陽光沐浴這樣的美事了。”下課后他主動找到我，承認(rèn)了錯誤，讓我懲罰他。我笑著回答：“事實上呢，沒有懲罰的教育是不完整的，犯了錯誤是一定要承擔(dān)責(zé)任的。這是你的初犯，就罰你為咱班做些義務(wù)勞動?！彼麡纷套痰匕凑瘴覀儨贤ê蟮姆桨溉プ隽?。

班主任成為學(xué)生的朋友，師生關(guān)系和諧了，就能時刻了解學(xué)生的思想動態(tài)，這是開展好班主任工作的前提。我們何樂而不為呢？

三、開展有趣的活動

班主任是班集體的教育者和組織者，班主任是學(xué)生生活的導(dǎo)師，道德的引路人。班主任要做好教育學(xué)生的工作離不開班級活動展開。

班級教育活動方式很多，如組織學(xué)生開展“送春風(fēng)”活動；開展幫助他人，為集體做好事的活動；幫助村鎮(zhèn)、街道收集廢品活動；還可開展植樹、積肥和秋收等活動。這些活動一方面能增進學(xué)生之間的友情，另一方面能培養(yǎng)學(xué)生對集體的榮譽感和責(zé)任感。因為這些活動具有較強的實踐性，能滿足小學(xué)生活潑好動、好奇好問、喜歡親自探索、親自實踐以發(fā)揮自己才能的生理和心理需要。在活動中使其得到歡樂、開闊視野、增長知識、鍛煉能力，培養(yǎng)良好的品質(zhì)，促進身心健康發(fā)展。

四、架起溝通的橋梁

班上的王力同學(xué)天生好動調(diào)皮，行為習(xí)慣很糟，不管是課堂作業(yè)還是課外作業(yè)經(jīng)常拖拉，都不愿意完成，常常曠課。同學(xué)們反應(yīng)：他每天一放學(xué)就去網(wǎng)吧，周末全泡在電腦游戲里。要找他去××電腦店，一找一個準(zhǔn)。聽了這話，我的心涼了半截。經(jīng)過一番了解，其父忙于做生意，常年不回家，他和母親一起生活，其母忙于打麻將，且不太過問他的學(xué)習(xí)和生活。缺少家庭溫暖的他，加上其本身存在的不良學(xué)習(xí)行為習(xí)慣，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)也很差，日積月累，最終導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績極差。

針對他的實際情況，我做了以下工作。

1.家校溝通，經(jīng)常拜訪他母親，讓她重視對孩子的關(guān)心和幫助，充分利用電話，將該生在學(xué)校的各方面信息及時傳達給家長，將該生在家表現(xiàn)反饋給老師。然后找出問題，并和家長共同協(xié)商，找到最好的解決方法。

2.平時在學(xué)校里多關(guān)注他、鼓勵他，經(jīng)常找他談心，幫助他明確學(xué)習(xí)目的和要求，端正學(xué)習(xí)態(tài)度；發(fā)現(xiàn)不良學(xué)習(xí)行為習(xí)慣，及時給予幫助指正，慢慢培養(yǎng)他良好的行為習(xí)慣。

通過近一個學(xué)期雙方的共同努力，已取得了一些效果。有句話說得好：“不是所有種子都能發(fā)芽，但只要播下去了，就有發(fā)芽的可能；不是所有花朵都會結(jié)果，但只要開花了，就會有結(jié)果的希望；不是所有辛苦都能帶來收獲，但如果不付出辛苦，就永遠得不到碩果?！睂τ谔厥夂⒆拥慕逃皇且怀幌?、一兩個月就能看到結(jié)果的；也不是只靠一個賞識的眼神、一句表揚的話語、一個溫柔的微笑，就會有收獲的；而是需要科學(xué)的教育和引導(dǎo)。班主任工作是一門藝術(shù)，是一門琢磨不完、研究不透的學(xué)問。為了做好班主任工作，我反復(fù)認(rèn)真研讀魏書生的《班主任工作漫談》并加之仿效、實踐，確實收獲不少。對學(xué)生來說，能遇上一個好班主任，肯定地說對其學(xué)習(xí)生涯乃至整個人生都是有益的。讓我們努力做一名學(xué)生認(rèn)可的、確實值得信賴的好班主任，為學(xué)生的成才作出貢獻。

參考文獻：

[1]魏書生.班主任工作漫談.

[2]李希貴，著.面向個體的教育.教育科學(xué)出版社.

[3]安奈特?布魯肖.給教師的101條建議.中國青年出版社.