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母親節(jié)手抄報內(nèi)容資料范文第1篇

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四年級母親節(jié)手抄報的資料：母親節(jié)祝福短信1.沒有你就沒有我，就沒有我數(shù)十寒暑的悲傷，也沒有我春夏秋冬的歡笑，謝謝你給了我生命中美好的一切與成長。母親節(jié)快樂!

2.天空廣闊，比不上母親的博愛廣闊;太陽溫暖，比不上母親的真情溫暖;鮮花燦爛，比不上母親的微笑燦爛;彩虹鮮艷，比不上母親的快樂鮮艷。祝媽媽快樂!

3.初為人母，最是幸福?？蓯蹕雰海秽淮?。盈盈笑臉，暖暖盼顧。柔腸百轉(zhuǎn)，傾心呵護(hù)。母親節(jié)至，快樂無數(shù)。祝新媽媽，盡享為人母的幸福。

4.Sometimes it may not seem like it, but I really do love you.有時候好像不是這樣，但是我真的愛您。

5.媽媽：你辛苦了!要不是中國移動提醒我，我還不知道母親節(jié)的來臨，趁著屬于母親的節(jié)日，我向天地祈禱，借中國移動證明我的誠心，祝你身體健康!

6.不會隨光陰流逝的，是您的愛;不會隨歲月淡漠的，是我的愿：愿母親節(jié)日康樂!

7.君子之交淡如水，所以每到節(jié)日的時候，我總不忘記對你送上一句：節(jié)日快樂。等我說完了，我才想起今天是母親節(jié)!

8.走遍天涯海角，您在的地方才是永遠(yuǎn)的家;聽遍千言萬語，您說的話才是撥動心弦的金玉;吃遍四面八方，您做的飯菜才是最香;看遍人情冷暖，您給的關(guān)心才是最真摯的愛。母親節(jié)，愿您健康快樂，笑口常開!

9.洗衣做飯忙不完，每日忙碌不著閑，歷經(jīng)風(fēng)霜添白發(fā)，勤勞持家不知煩，嘗盡苦辣皆為甜，養(yǎng)大子女無怨言。在母親節(jié)的日子里，祝福媽媽健康長壽頤養(yǎng)天年!

10.看著母親一絲一絲的白發(fā)，一條一條逐日漸深的皺紋，多年含辛茹苦哺育我成人的母親，在這屬于您的節(jié)日里請接受我對您最深切的祝愿：節(jié)日快樂，永遠(yuǎn)年輕!

四年級母親節(jié)手抄報的資料：母親節(jié)由來母親節(jié)起源于美國。1920xx年5月9日，美國費城的安娜·賈薇絲的母親不幸去世，她悲痛萬分。在次年母親逝世周年忌日，安娜小姐組織了追思母親的活動，并鼓勵他人也以類似方式來表達(dá)對各自慈母的感激之情。此后，她到處游說并向社會各界呼吁，號召設(shè)立母親節(jié)。她的呼吁獲得熱烈響應(yīng)。1920xx年5月10 日，美國參眾兩院通過決議案，由威爾遜總統(tǒng)簽署公告，決定每年5月的第二個星期日為母親節(jié)。這一舉措引起世界各國紛紛仿效，至1948年安娜謝世時，已有 43個國家設(shè)立了母親節(jié)。

母親節(jié)手抄報內(nèi)容資料范文第2篇

關(guān)鍵詞: 初中英語教學(xué) 社團(tuán)活動 興趣 參與 創(chuàng)新

《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:“活動不應(yīng)該僅限于課堂教學(xué),而要延伸到課堂之外的學(xué)習(xí)和生活之中。”的確,英語課堂教學(xué)是學(xué)生學(xué)習(xí)英語和進(jìn)行素質(zhì)教育的主要途徑,然而在應(yīng)試教育的指揮棒下,有時我們的課堂教育只是機(jī)械灌輸和死記硬背,于是學(xué)生不再是鮮活的個體,而變成了喪失自我的被動的知識“儲蓄罐”,這毋庸置疑阻礙了學(xué)生的發(fā)展。因此,在新課程改革的大背景下,在改革、優(yōu)化英語課堂教學(xué)的同時,開展好英語社團(tuán)活動是對英語課堂教學(xué)的一種必要的、有益的補(bǔ)充,是提高學(xué)生綜合能力的重要途徑,是帶動英語教學(xué)的有效手段。

一、社團(tuán)活動激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣

陶行知先生曾說:“學(xué)生有了興味,就肯用全部精神去做事情?！钡拇_,興趣是開發(fā)智力、挖掘潛能的鑰匙。然而大量詞匯、短文的背誦及枯燥乏味的語言點講解常常使得學(xué)生興味索然。而社團(tuán)活動的自主性、多樣性、開放性等特點充分激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣,使學(xué)生成為“樂之者”,在自由、歡快的氛圍中接受新東西。

首先,社團(tuán)活動的目標(biāo)定位在基礎(chǔ)技能的學(xué)習(xí)與運用及整體素質(zhì)的培養(yǎng)和提高上,它充分利用一切可以利用的資源與信息,把學(xué)生的學(xué)習(xí)與生活相聯(lián)系,讓學(xué)生感受到學(xué)有所用。

其次,根據(jù)學(xué)生的個體差異及不同需要和利益,社團(tuán)活動的活動類型豐富、多樣,如:English corner(英語角)、Audio-video corner(視聽角)、Reading corner(閱讀角)、Writing corner(寫作角)、Household corner(生活角)等,讓學(xué)生成為活動的真正主人。同時在活動內(nèi)容的組織上,力求范圍廣泛、生動、新穎,讓活動隨時融入身邊人、身邊事,賦予英語活動“與時俱進(jìn)”,從而促使學(xué)生始終保持濃厚的學(xué)習(xí)興趣和高漲的學(xué)習(xí)熱情。

最后,社團(tuán)活動的場所可以根據(jù)活動的內(nèi)容作出大膽選擇,可以在教室,可以在草地、樹底、河邊;座位也可以自由設(shè)計,扇形、圓形、對稱形、一字形等,不拘一格。

“知之者不如好之者,好之者不如樂之者”,“Interest is the best teacher.”。教師要針對學(xué)生的心理特征,激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣,讓他們在一次次心動中掀起情感波瀾,讓他們不知不覺地進(jìn)入最佳學(xué)習(xí)境界。

二、社團(tuán)活動強(qiáng)化了學(xué)生的參與意識

心理學(xué)家皮亞杰指出:“活動是認(rèn)識之源泉,智慧從動作開始?！碧招兄壬苍鴱?qiáng)調(diào)要解放學(xué)生的頭腦、雙手、腳、空間、時間,使他們得到自由的生活,從自由的生活中得到真正的教育。在社團(tuán)活動中,我們從學(xué)生的興趣入手,廣泛選擇與學(xué)生生活聯(lián)系密切的事物,引導(dǎo)學(xué)生積極參與活動,讓學(xué)生在游戲中體驗、在活動中學(xué)習(xí)和發(fā)展。下面是我嘗試過的English corner活動案例。

活動背景及主題:圣誕節(jié)即將來臨,以此為契機(jī),舉辦以“Merry Christmas”為主題的英語角活動。

活動目的:1.促使學(xué)生對學(xué)習(xí)英語產(chǎn)生濃厚興趣,創(chuàng)造學(xué)校良好的英語學(xué)習(xí)氛圍。

2. 提高學(xué)生的英語口語交際水平,培養(yǎng)學(xué)生的綜合表達(dá)能力。

3.拓展學(xué)生的西方文化知識。

4.培養(yǎng)學(xué)生的參與意識、組織策劃能力及團(tuán)隊合作意識。

活動準(zhǔn)備:1.會員查找圣誕節(jié)資料,設(shè)計、制作英語手抄報。

2.會員精心布置活動場地,粘貼準(zhǔn)備好的手抄報,讓活動環(huán)境充滿濃濃的節(jié)日氣氛。

3.師生合作,準(zhǔn)備圣誕音樂、歌曲以及圣誕禮物。

活動內(nèi)容:1.歌曲串串連:跟著圣誕音樂(歌曲)、依據(jù)投影的歌詞,欣賞并跟唱圣誕歌曲。

2.自由論談:投影相關(guān)提示(如:話題、詞匯等),就圣誕節(jié)為話題,分組用英語互相交流,互通有無,為下一輪活動做好準(zhǔn)備。

3.競答比賽:先由圣誕老人(教師扮演)發(fā)問,各組進(jìn)行搶答;再由各組組員之間互問互答。答對者、提問者、得分最高的小組均可得到圣誕禮物。

4.才藝展示:各組準(zhǔn)備一個與圣誕節(jié)相關(guān)的英語節(jié)目,鼓勵組內(nèi)全員參與,形式不限,如:朗誦、小短劇、唱歌、講故事等。

社團(tuán)活動給傳統(tǒng)教育注入了活力,寓教于樂,讓師生解放了思想,跳出了書本的禁錮,拓展、開放了教學(xué)內(nèi)容,充分利用課外資源,開展實踐活動?；顒又?給孩子一些機(jī)會,讓他自己去體驗;給孩子一個問題,讓他自己去找答案;給孩子一種條件,讓他自己去鍛煉;給孩子一片空間,讓他自己向前走,讓孩子成為學(xué)習(xí)的真正主人。

三、社團(tuán)活動培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新能力

曾指出:“素質(zhì)教育的核心和重點是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力?！比欢L久以來,迫于考試和升學(xué)的壓力,不得不讓學(xué)生在大堆的題海中“磨練”應(yīng)試技巧,忽視學(xué)生創(chuàng)新意識和創(chuàng)造能力的培養(yǎng),導(dǎo)致許多學(xué)生死讀書、怕交際,從而影響他們的長遠(yuǎn)發(fā)展。社團(tuán)活動是對第一課堂的有益補(bǔ)充,它豐富了學(xué)生精神生活,擴(kuò)大了學(xué)生的視野,提高了他們分析問題、解決問題的能力,同時提高了他們創(chuàng)造性思維的能力。它激發(fā)學(xué)生自發(fā)活動,在活動中產(chǎn)生的愉快,激勵學(xué)生設(shè)想和創(chuàng)造某些現(xiàn)實生活中尚不存在或不完善的東西,學(xué)生在自發(fā)地、愉快地學(xué)習(xí)時,靈感、才華、創(chuàng)造力就能得到充分的體現(xiàn)。正如德國著名教育家費希特所說:“在這種面向所有學(xué)生的教育中,學(xué)生不管其天賦能力如何,都無例外地?zé)釔壑R并愉快地學(xué)習(xí)……激發(fā)學(xué)生對學(xué)習(xí)純潔之情的途徑,那就是鼓勵學(xué)生自發(fā)的活動……”

母親節(jié)手抄報內(nèi)容資料范文第3篇

摘要：小學(xué)生德育教育是小學(xué)教學(xué)的重要組成部分，將德育教育與心理教育相結(jié)合，能夠填補(bǔ)我國小學(xué)教育的空缺，豐富傳統(tǒng)德育教育的內(nèi)涵，從而促進(jìn)小學(xué)生心理健康發(fā)展，成為全面發(fā)展的未來之材。在本文中，我們將從案例入手，對德育教育和心理教育的方法進(jìn)行研究。

關(guān)鍵詞：小學(xué)德育；心理健康教育；創(chuàng)新；案例分析

當(dāng)前，社會飛速發(fā)展，信息的傳播途徑越來越多，小學(xué)生的鑒別能力比較差，很容易受到不良思想的影響，導(dǎo)致心理上和行為上的偏差。在學(xué)校中，很多教師都認(rèn)識到了德育教育的重要性，但是缺乏有效的手段和方法。我們應(yīng)從小學(xué)生的心理入手，將德育教育與心理教育相結(jié)合，發(fā)掘出小學(xué)生內(nèi)心的想法和渴望，為小學(xué)生解決學(xué)習(xí)上和生活上的困難，幫助小學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，使小學(xué)生擁有正確的人生觀、價值觀、世界觀，成為德智體美勞全面發(fā)展的優(yōu)秀人才。我們將從案例中學(xué)習(xí)和成長，分析小學(xué)生問題產(chǎn)生的原因，并積極探索解決方法。

一、將學(xué)生放在教學(xué)主置上

王某是學(xué)校的一名小學(xué)六年級學(xué)生，平常成績較差，并且呈現(xiàn)出逐步下滑的趨勢。課堂上能遵守紀(jì)律，但注意力不集中，一直昏昏沉沉、無精打采，老是趴在課桌上。不肯寫作業(yè)，不寫回家作業(yè)。父親在外工作，無暇顧及他的學(xué)習(xí)，也沒有心思管他，對他放棄了。母親常常加班，即使想管他，也沒有能力管得動，因為他的母親說上去根本不聽。由于害怕學(xué)習(xí)，不想完成作業(yè)，又不愿意接受同學(xué)的幫助，學(xué)習(xí)成績越來越差，導(dǎo)致惡性循環(huán)，沒有學(xué)習(xí)興趣，對學(xué)習(xí)越來越怕。他說，走進(jìn)學(xué)校就討厭、害怕、無力，喪失了對整個學(xué)校生活的興趣。

在教學(xué)中，王某這樣的現(xiàn)象并不少見，但是很多教師沒有重視到問題的嚴(yán)重性，將這類學(xué)生劃分到“壞學(xué)生”的范疇中， 對其不聞不問，使得學(xué)生更不愿意來到學(xué)校。面對這種情況，教師應(yīng)將學(xué)生放到教學(xué)主體的位置上，讓學(xué)生成為自己學(xué)習(xí)和生活的主人，積極與學(xué)生進(jìn)行溝通，對學(xué)生的問題進(jìn)行了解和溝通，讓學(xué)生能夠?qū)處煶ㄩ_心扉，共同解決問題，使學(xué)生能夠用陽光、樂觀的態(tài)度面對學(xué)習(xí)和生活中的更多挑戰(zhàn)。因此，教師與王某進(jìn)行了深刻的談話，并用很多鼓勵性的語言，使王某漸漸打開心扉，與教師講述了自己在學(xué)習(xí)中和生活中面對的問題。教師對王某心理中的擔(dān)憂和焦慮進(jìn)行了疏導(dǎo)，并與王某的家長進(jìn)行了溝通，讓家長多多關(guān)注王某的心理變化。慢慢的，王某在教師的關(guān)懷下漸漸拋開了陰影，擁有了更多的好朋友，與家長的關(guān)系也更好了，在學(xué)習(xí)上也更加努力，與同學(xué)互幫互助，終于在期末考試中取得了第三名的好成績，并成為班級中的數(shù)學(xué)課代表。

二、提高教師個人的綜合素養(yǎng)

小學(xué)生具有很強(qiáng)的模仿能力，并且對于教師的一舉一動非常敏感，教師的態(tài)度和話語將對小學(xué)生產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響，因此教師的個人素養(yǎng)是小學(xué)生德育與心理健康教育的關(guān)鍵。在教學(xué)過程中，曾經(jīng)遇到這樣一位教師，教學(xué)水平較好，是團(tuán)隊中非常優(yōu)秀的教師，但是卻非常不注重自己的口頭用語，經(jīng)常在情緒激動的時候不注重自己的語言表達(dá)。例如，在他的課堂上曾經(jīng)有一名女同學(xué)由于肚子疼曠課，這名女生的性格比較內(nèi)向，面對男性教師不好意思說出自己曠課的原因，在教師詢問她的時候閃爍其詞、支支吾吾，最終這名教師由于生氣不由得講了很多臟話，使女學(xué)生心理上非常的害怕，以為教師在罵她，最終回家以后生了一場大病。這位教師本身沒有太大的惡意，只是在態(tài)度上和方法上存在著問題，就使一名學(xué)生在心理上和生理上受到損害。由此可見教師綜合素養(yǎng)的重要性。

因此，教師必須要強(qiáng)化自己的德育意識，認(rèn)識到自己行為對小學(xué)生在心理方面和行為方面的影響，全面提升自己的個人素質(zhì)。首先，應(yīng)提高文化素養(yǎng)，不僅讓自己在學(xué)科專業(yè)上有較強(qiáng)的素養(yǎng)，也能夠具備良好的文學(xué)、藝術(shù)素養(yǎng)，在日常教學(xué)中對學(xué)生進(jìn)行熏陶，使學(xué)生能夠具備基本的審美能力、明辨是非的能力。其次，應(yīng)提高自己的品德修養(yǎng)，注重對自己行為的監(jiān)督，堅決不說臟話，注重自己的x表和衛(wèi)生，在品行方面給予小學(xué)生潛移默化的影響。最后，應(yīng)提高自己的學(xué)習(xí)素養(yǎng)，在教學(xué)空閑時間多多學(xué)習(xí)額外的知識，提高自己的綜合素養(yǎng)，并在學(xué)生心中樹立起一個熱愛學(xué)習(xí)的教師形象，為學(xué)生做好帶頭表率作用。

三、聯(lián)系生活實際，進(jìn)行有趣的教學(xué)活動和課外活動

在課內(nèi)，教師不僅寓德育教育于教學(xué)過程，還應(yīng)鼓勵和指導(dǎo)學(xué)生通過課外閱讀、社會調(diào)查等途徑搜集資料，從中受到教育，如帶領(lǐng)學(xué)生參觀民兵營，讓他們在跟軍人交流中理解德育道理。去看望孤老院開展幫助老人活動，通過幫助老人與老人交流讓他們早點體會做為一名少先隊員最起碼要做些什么。還可以組織學(xué)生廣泛開展“社區(qū)假日小隊”、“扶助殘疾兒童”、“參觀污水處理廠”使學(xué)生在各種活動中受到良好的教育，切身感受到自己必須做什么。多讓學(xué)生參觀些革命烈士紀(jì)念館，沐浴在革命烈士的教育之下，體會新生活的來之不易，達(dá)到德育教育的目的。這樣不僅智力得到發(fā)展，學(xué)生還在人際交往、思維方式、行為規(guī)范等方面得到鍛煉，受到思想品德教育和美育熏陶。

教師還可根據(jù)學(xué)生的特點和授課內(nèi)容，相應(yīng)地開展主題班會、集體游戲、參觀旅游等一系列的活動深化教學(xué)內(nèi)容，使學(xué)生在這些活動過程中受到教育，規(guī)范行為，形成良好習(xí)慣。例如，在每年的元旦、清明節(jié)、端午節(jié)、母親節(jié)、父親節(jié)、兒童節(jié)、國慶節(jié)等等我都會組織學(xué)生收集有關(guān)的資料，然后通過板報、手抄報、寫感受、表演自編的節(jié)目或開辯論會、走出校門體會外界大自然的美好和社會的變化等等來教育學(xué)生學(xué)會感恩、學(xué)會珍惜生活、內(nèi)心充滿對生活的一種向往。這樣課內(nèi)課外有機(jī)結(jié)合，可以起到事半功倍的作用。

參考文獻(xiàn)：

[1]楊風(fēng)，南天涯，冉旭. 小學(xué)體育教學(xué)活動中德育教育的實證研究[J]. 運動，2016，（18）：58-59+135.

[2]閆闖，鄭航. 小學(xué)德育教科書中傳統(tǒng)文化教育的嬗變――以四套人教版小學(xué)德育教科書為文本[J]. 課程.教材.教法，2015，（10）：72-78.

[3]毛云飛，李宇. “立體交叉”：聯(lián)通和優(yōu)化兒童德育與心育流程――楚州實驗小學(xué)德育與心理健康教育整合的創(chuàng)新研究[J]. 學(xué)子（理論版），2015，（08）：35.

母親節(jié)手抄報內(nèi)容資料范文第4篇

關(guān)鍵詞： 高職院校 校園文化 英語文化 建設(shè)

在多元文化背景下，中西方文化不斷碰撞與融合，在高職校園文化中出現(xiàn)多元文化并存現(xiàn)象，這構(gòu)成了高職院校獨特的文化景觀。校園文化具有教育、引導(dǎo)、滲透與規(guī)范等諸多功能，校園文化建設(shè)有利于全面提升高職學(xué)生的綜合素質(zhì)，培養(yǎng)適應(yīng)文化多元化時代要求的復(fù)合型人才。所以，把英語文化作為高職校園文化的重要組成部分，是時展的必然趨勢。探索高職校園英語文化建設(shè)途徑要找準(zhǔn)融合的切入點，吸取中西方文化的精華，最大限度地滿足大學(xué)生的文化心理發(fā)育與精神文化需求，豐富師生的精神文化生活，促進(jìn)校園文化建設(shè)。

一、高職校園英語文化建設(shè)符合高職生文化心理

高職學(xué)生這一特殊群體，常常喜歡表現(xiàn)獨立，展示標(biāo)新立異，最常見的外來流行語總是在大學(xué)生群體中創(chuàng)造和使用。時尚外來語言是反映大學(xué)生文化發(fā)展的征候和符號，折射出大學(xué)生的心路歷程和人生態(tài)度。其次，一些英美影視作品在大學(xué)生群體中喜聞樂見，不可否認(rèn)，英美電影文化中的一些積極文化特點，如建立獨立的個人價值觀、培養(yǎng)個人危機(jī)意識及宣揚自然環(huán)境的重要性等，對我國處于人生規(guī)劃和品格塑造階段的大學(xué)生來講，具有一定的正面影響，這些突出的文化特點對我國高校學(xué)生的思想教育具有積極的影響[1]。再者，在高職生文化和生活價值觀上，高職生喜歡的五類文化排序分別是：傳統(tǒng)經(jīng)典文化、現(xiàn)代文化、通俗流行文化、異國文化、全球共同文化。高職生作為一個特殊群體，在文化價值取向上展現(xiàn)出傳統(tǒng)與現(xiàn)代交織的態(tài)勢，既熱衷于現(xiàn)代文化，又保持對傳統(tǒng)經(jīng)典文化濃厚的興趣。校園文化的主流應(yīng)當(dāng)是健康活潑、積極向上的，在校園文化建設(shè)過程中，學(xué)校應(yīng)關(guān)注高職生英語文化心理特點，吸取中西方文化精華，正確引導(dǎo)校園英語文化建設(shè)，使其更符合我國的社會觀念、文化心態(tài)和審美取向。

二、高職校園英語文化建設(shè)途徑

校園文化作為一種亞文化，本身就意味著與多元文化之間的認(rèn)同與超越、吸收與輻射。英語文化在歷史發(fā)展進(jìn)程中，同中國文化一樣，亦蘊(yùn)涵豐富的人文知識財富。在知識經(jīng)濟(jì)全球化的今天，擴(kuò)大視野、汲取中西方優(yōu)秀文化精華，培養(yǎng)學(xué)生對文化的敏感性、包容性及處理文化差異的靈活性，培養(yǎng)國際型、具有高度人文素養(yǎng)和文化審美意識的復(fù)合型優(yōu)秀人才。

1.英語課堂是校園英語文化建設(shè)的重要途徑之一。英語課程一方面要進(jìn)行英語知識和技能訓(xùn)練，另一方面要培植學(xué)生的多元文化視野，在吸收運用外來知識的同時，認(rèn)識弘揚民族文化。學(xué)生在學(xué)習(xí)英語語言知識的同時，學(xué)習(xí)了西方優(yōu)秀文化。英語教學(xué)基于學(xué)生認(rèn)知特點、心理特點，采用“學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)”的課程設(shè)計理念，通過豐富多彩的課堂活動載體，培養(yǎng)學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生英語應(yīng)用能力，增加學(xué)生英語文化知識。實踐證明，學(xué)生對英語文化活動很感興趣，不僅能顯示學(xué)生的藝術(shù)才華，而且在學(xué)校和社會生活中能表現(xiàn)出美的情操和行為風(fēng)貌，可以收到良好的教育效果。學(xué)生在英語文化活動中，通過積累一定的經(jīng)驗，并找出不足，反過來又可以促進(jìn)課程教育[2]。

2.開展豐富的校園英語文化活動。高職院校常常會開展豐富多彩的校園文化活動，如“兩室”（教室與寢室）文化建設(shè)、“校園廣播”、“英語角”、“大學(xué)生文化節(jié)”、“大學(xué)演講賽”、“英語話劇表演”等，利用這些活動，融入英語文化，培養(yǎng)學(xué)生的英語應(yīng)用能力，拓寬文化視野，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

豐富“兩室”（教室與寢室）英語文化建設(shè)。一個良好的生活環(huán)境本身就是最直接的生活教育。打造高職生成長的良好的生活環(huán)境，豐富寢室與教室文化，利用教室與寢室空間發(fā)揮其教育功能。如張貼雙語標(biāo)語，定期舉辦英語板報，英語經(jīng)典書籍閱讀交流與討論，英語手抄報，英語故事大賽、英語詩朗誦等，在父親節(jié)、母親節(jié)、感恩節(jié)、圣誕節(jié)等重要西方節(jié)日時，以班級或?qū)嬍覟閱挝婚_展活動，使學(xué)生了解這些西方節(jié)日文化，學(xué)會感恩等。豐富的兩室英語文化，使學(xué)生置身于英語文化氛圍，調(diào)動學(xué)生英語學(xué)習(xí)的積極性，提高學(xué)生的英語應(yīng)用能力。

利用“校園之聲”英語廣播傳播英語文化。可以分時段插播英語校園新聞、英語故事、經(jīng)典英文電影對白、英文歌曲，播放大學(xué)生英語三四六級聽力、常用的英語口語，英語演講賽等，豐富學(xué)生的業(yè)余生活，陶冶學(xué)生的性情，激發(fā)高職生積極向上的精神，全面提高他們的綜合素質(zhì)。

開展英語口語交流活動。舉辦英語演講賽，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)激勵外語學(xué)習(xí)，展示英語綜合運用能力的平臺。多角度展示高職選手的演講水平與綜合能力，拓寬學(xué)生文化視野，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注熱點，培養(yǎng)學(xué)生思辨能力與文化溝通能力。組織英語社團(tuán)，指定專門老師指導(dǎo)，有計劃開展社團(tuán)英語角活動。在輕松愉快的狀態(tài)下，學(xué)生之間、師生之間或與外教之間使用英語進(jìn)行交流，提高英語口語表達(dá)能力，培養(yǎng)使用英語進(jìn)行交流的信心與興趣。在這一過程中，提高了學(xué)生人際交流技巧與能力。同時，注意引導(dǎo)學(xué)生運用所學(xué)的英語詞組與表達(dá)方式進(jìn)行交流，如介紹、問候語、告別語、就餐語、就醫(yī)問診、電話語、建議、提供幫助及表達(dá)個人意愿等英語表達(dá)法，使學(xué)生熟練運用交際中的禮貌用語。

定期舉辦“英語文化節(jié)”活動。知識性、趣味性、藝術(shù)性相結(jié)合，為學(xué)生搭建平臺，豐富校園文化，豐富學(xué)生的英語課外知識，幫助他們了解中西方文化，進(jìn)一步推進(jìn)英語教學(xué)質(zhì)量的提高?；顒觾?nèi)容可以包括“DIY英語手抄報”制作比賽、英文演講賽、英文歌曲演唱比賽、英語知識競賽、英語短劇表演、經(jīng)典英文電影對白模仿秀、“圣誕歡樂歌會”，“英語快樂游園”等多種形式，營造視聽環(huán)境，擴(kuò)大高職生英語知識面，開闊文化視野，提高英語學(xué)習(xí)興趣和英語綜合應(yīng)用能力，為學(xué)生營造更濃厚的英語語言氛圍。同時，培養(yǎng)大學(xué)生的競爭意識與合作精神，拓展大學(xué)生綜合素質(zhì)。通過英語文化節(jié)，超越時空界限，了解英語文化的絢爛多姿。

開設(shè)英語學(xué)習(xí)的網(wǎng)絡(luò)平臺。利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)創(chuàng)設(shè)校園英語文化氛圍，如在學(xué)校和院系網(wǎng)站同時開設(shè)英語版，鏈接一些著名的英語學(xué)習(xí)網(wǎng)站和英美報紙雜志，使學(xué)生了解英語國家時事新聞，豐富英語文化背景知識。也可以介紹中西文化差異，為學(xué)生提供經(jīng)典的英語口語資料和英語原版電影等。開設(shè)在線交流平臺，鼓勵學(xué)生與教師或外教在線英語交流，全方位地營造校園英語文化氛圍。

3.校園英語文化建設(shè)與職業(yè)相結(jié)合。高職院校開展的是職業(yè)教育，其校園文化必然帶有濃厚的職業(yè)特色，不僅融入職業(yè)技能，還更多地融入職業(yè)特征、職業(yè)道德與職業(yè)人文素質(zhì)。當(dāng)前經(jīng)濟(jì)發(fā)展需要大量的復(fù)合型人才，復(fù)合型人才知識結(jié)構(gòu)包括英語、計算機(jī)等方面，所以，英語文化應(yīng)該成為高職校園文化中的共性文化，從而為學(xué)生可持續(xù)發(fā)展奠定基礎(chǔ)，實現(xiàn)高職人才培養(yǎng)目標(biāo)，為生產(chǎn)、建設(shè)、管理及服務(wù)第一線培養(yǎng)所需要的高技能應(yīng)用型人才。①校園英語文化應(yīng)體現(xiàn)職業(yè)特色。職業(yè)英語中聽、說、讀、寫、譯語言技能在不同的專業(yè)中有著不同的側(cè)重與能力要求，如秘書專業(yè)、旅游專業(yè)、護(hù)理專業(yè)、酒店管理專業(yè)等專業(yè)中，職業(yè)英語主要側(cè)重聽說交際能力的培養(yǎng)，所以可定期組織職業(yè)英語口語大賽、英語演講賽、職業(yè)英語情景劇表演等，為學(xué)生搭建提高聽說交際能力的平臺。數(shù)控專業(yè)、模具專業(yè)、計算機(jī)專業(yè)等對英語讀譯能力提出了要求，所以，可組織英語讀、譯大賽。文秘專業(yè)與電子商務(wù)專業(yè)要求學(xué)生具備一定的職業(yè)文函寫作能力，所以可以組織學(xué)生參加職業(yè)英語文函寫作大賽。②舉辦職業(yè)英語活動成果展覽。將學(xué)生參加職業(yè)英語活動進(jìn)行成果總結(jié)，圖文并茂，呈現(xiàn)活動成果，這樣可以激勵高職生更積極主動地參加職業(yè)英語演講、寫作等競賽活動，從而活躍高職校園的職業(yè)英語文化氛圍。③開展英語與職業(yè)類講座。聘請校內(nèi)外專家及企業(yè)行家開展職業(yè)英語能力要求及標(biāo)準(zhǔn)講座，如開展學(xué)前雙語教師英語能力規(guī)格與要求講座等。通過講座，探討復(fù)合型人才市場對高職生職業(yè)英語的需求、職業(yè)英語對人才就業(yè)的影響，以及提高職業(yè)英語能力的途徑等，從而提高高職生學(xué)習(xí)職業(yè)英語的積極主動性。

三、結(jié)語

校園英語文化是校園文化的重要組成部分，是貫徹素質(zhì)教育與培養(yǎng)大學(xué)生人文素質(zhì)的一條重要途徑。在認(rèn)識校園英語文化的基礎(chǔ)上，探討高職院校英語文化建設(shè)的有效途徑，努力建設(shè)體現(xiàn)高職院校特色的校園英語文化，滿足高職大學(xué)生日益增長的英語文化需求，創(chuàng)造高職生身心健康和諧發(fā)展的文化環(huán)境，促進(jìn)高職校園文化建設(shè)整體水平提高，同時，通過多元文化對比，引導(dǎo)高職學(xué)生更清楚地感受中國文化的獨特性，從而增強(qiáng)對中國傳統(tǒng)文化的熱愛。

參考文獻(xiàn)：

母親節(jié)手抄報內(nèi)容資料范文第5篇

了解是教育的基礎(chǔ)。了解學(xué)生是教育、教學(xué)工作的必修課。因為沒有對學(xué)生思想、心理和行為的觀察與了解，我們的教育是盲目的。只有切實走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心世界，去聆聽，去觀察、去了解學(xué)生，及時解決他們的思想困惑，我們的教育、教學(xué)才會有的放矢、對癥下藥。否則我們的教育工作只能是無源之水，也很可能由于工作失誤，影響師生關(guān)系。所以說了解學(xué)生是師生關(guān)系走向和諧的第一步。

真愛是教育的保證?！坝H其師，信其道”和諧的師生關(guān)系所產(chǎn)生的教育效果是不可估量的。“感人心者，莫過于情”。愛，是教育的靈魂，師生情感本身就是一種巨大的教育力量，只有熱愛學(xué)生，才能耐心地去雕塑、去幫助每一個學(xué)生。當(dāng)看到學(xué)生進(jìn)步時，你及時表揚鼓勵；當(dāng)學(xué)生犯錯誤時，你尊重學(xué)生的人格，理解他們的年幼無知，幫助他們分析錯誤的原因，采取行之有效地方法，幫助學(xué)生樹立信心、促其轉(zhuǎn)化。這樣融洽的師生關(guān)系縮短了師生之間的距離，學(xué)生喜歡你，樂于接受你的教育，為和諧班級的建設(shè)創(chuàng)造了條件。

寬容是學(xué)生發(fā)展的良方?，F(xiàn)階段的學(xué)生獨生子女多，性格較倔強(qiáng)，因此，師生之間的一些矛盾沖突也在所難免。因此，老師常常采取的對策是以“嚴(yán)”為主，輔之以懲罰，耐心寬容卻顯不夠。對學(xué)生又一次的違紀(jì)行為，老師的尊嚴(yán)、忍耐力都受到極大考驗，許多老師逐漸變得沒了耐心，沒了修養(yǎng)。在這樣的教育下，大批的“學(xué)困生”、“問題生”產(chǎn)生了。老師心煩，家長無奈。此時此刻，如果想到了“寬容”二字，當(dāng)玩劣的學(xué)生從一次次的寬容大度中悟出真、善、美時，就會化成強(qiáng)大的學(xué)習(xí)動力，這正是我們教育工作者所希望看到的。其實，我們老師多一份寬容，我們的教育就會多一份希望，因為對人多一份寬容不僅是一種美德，還是一種教育藝術(shù)，更是一種教育智慧。

老師做學(xué)生的知心朋友，師生之間相互尊重，相互信任，平等對話交流，實現(xiàn)思維共鳴，這將有力推動素質(zhì)教育，造就社會棟梁之才。

2 做活動的設(shè)計師，營造和諧的班級氛圍

班級活動是集體形成的基礎(chǔ)，發(fā)展的催化劑。豐富多彩的班集體活動，能使師生陶冶情操，升華精神境界，同時蘊(yùn)藏著寶貴的教育契機(jī)。新課程理念下的活動文化建設(shè)中，班集體活動要體現(xiàn)自主性、趣味性、時效性。

（1）以主題活動為主導(dǎo)。主題活動是班級德育工作的重要陣地。主題活動的科學(xué)性、教育性、藝術(shù)性、時效性，在學(xué)生思想教育、班風(fēng)學(xué)風(fēng)建設(shè)發(fā)揮了極為重要的作用。例如開展“文明禮儀”主題實踐活動，為培養(yǎng)學(xué)生規(guī)范的文明禮儀，大力弘揚中華民族的傳統(tǒng)美德，努力建設(shè)文明和諧校園，起了積極的推動作用。在“我和賣火柴的小姑娘比童年”“昨日的英雄，今天的我”的活動開展中，讓學(xué)生嘗試著與他人進(jìn)行角色換位思考問題，從而更能理解他人，尊重他人。在母親節(jié)來臨之際，舉行“獻(xiàn)上一束康乃馨”親情教育，同學(xué)們的真情表白，讓所有的父母無不為之動容。活動還要注重“情”的氛圍，以“情”感人，以“情”育人。開展師生面對面，心交心主題班會，為老師與學(xué)生架起一座心橋，埋藏在同學(xué)們內(nèi)心深處的話兒，都在暖暖的情意中真情流露，密切了師生關(guān)系，增進(jìn)了彼此之間的情意。

（2）以實踐活動為輔助。為了充實學(xué)生的學(xué)習(xí)生活，豐富學(xué)生的精神世界，改變了原來簡單反復(fù)的空洞說教的教育形式，可進(jìn)行有針對性的實踐活動。例如營造你追我趕的學(xué)習(xí)氛圍的“智力競賽”；增強(qiáng)合作精神的“拔河比賽”；圖文并茂的“手抄報匯展”；增強(qiáng)語言表達(dá)能力的“演講比賽”等等?；顒觾?nèi)容多樣化，使不同程度的學(xué)生都有施展才能的機(jī)會，心理上有成功的體驗。

（3）以趣味游戲為點輟。游戲是學(xué)生成長的加油站，在繁重的課業(yè)面前，老師在適當(dāng)?shù)臅r間，組織同學(xué)做做文明的游戲，如兩人三足，成語連珠，真心話大冒險等等，既愉悅了心身，又增進(jìn)了師生的感情。

經(jīng)驗告訴我們，開展形式多樣的活動，既能豐富學(xué)生的生活，開闊他們的眼界，又能幫助老師樹立能力威信和情感威信，增強(qiáng)老師的親和力。

3 做家長的合作伙伴，搭建和諧的溝通橋梁

前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基說：教育的效果取決于學(xué)校與家庭教育的一致，老師是家校溝通的橋梁，只有積極主動地?fù)?dān)負(fù)教育家長，指導(dǎo)家長的責(zé)任，與家長唱好一臺戲，家庭學(xué)校教育工作者才能相得益彰。

3.1 開好家長會，謀求育人理念的認(rèn)同

注重以家長會、開辦家長專題講座等各種方式加強(qiáng)學(xué)校與家庭的聯(lián)系。每學(xué)期一次的家長會是難得的，老師應(yīng)努力創(chuàng)設(shè)和諧氛圍，注重情感作用。為了讓家長會發(fā)揮交流、溝通的作用，會前把教室布置整潔一些，備好富于情感的歡迎標(biāo)語、溫馨的盆景、供家長翻閱資料等。會中，可以從不同的角度向家長匯報學(xué)校各方面的工作，班內(nèi)學(xué)生學(xué)習(xí)的情況，適時可向家長滲透一些自已教學(xué)的點子，教育的理念，讓家長認(rèn)識老師，理解老師，贏得了家長對教育教學(xué)工作的理解、支持與配合，為學(xué)校教育提供最堅實的后盾。

3.2 注重家訪，家校形成合力

一次成功家訪是建立在家校間“理解、支持、目標(biāo)一致”的合作關(guān)系基礎(chǔ)上，接納家長主動參與學(xué)校教育和管理，調(diào)動家長和學(xué)校共同教育學(xué)生的積極性，促成學(xué)生塑造完全人格，完成在校學(xué)業(yè)。作為老師，要放下架子，真誠地與家長交朋友，結(jié)成一種合作伙伴關(guān)系，最終使家校聯(lián)系方式真正收到實效，使家校合作能長久地發(fā)揮作用。

3.3 倡導(dǎo)親子活動，家校和諧統(tǒng)一