前言：想要寫出一篇令人眼前一亮的文章嗎？我們特意為您整理了5篇稱贊老師的成語范文，相信會為您的寫作帶來幫助，發(fā)現(xiàn)更多的寫作思路和靈感。

稱贊老師的成語范文第1篇

為加強社會勞動力管理，合理解決城鎮(zhèn)臨時工的招用、工資、福利待遇等問題，現(xiàn)將我局制定的《北京市城鎮(zhèn)臨時工管理暫行辦法》發(fā)給你們，請認真貫徹執(zhí)行。在執(zhí)行中有何問題，請及時告訴我們，以便進一步修改、完善。

附：北京市城鎮(zhèn)臨時工管理暫行辦法北京市勞動局 1988年8月2日

第一條 為加強社會勞動力管理，合理解決城鎮(zhèn)臨時工的招用、工資、福利待遇等問題，制定本辦法。

第二條 凡本市行政區(qū)域內(nèi)的機關(guān)、團體、企業(yè)、事業(yè)單位（以下簡稱用工單位）因臨時性、季節(jié)性生產(chǎn)和工作的需要，在本市城鎮(zhèn)居民中招用工作期限一年以內(nèi)的臨時工（以下簡稱臨時工）的，均執(zhí)行本辦法。

第三條 市勞動局主管全市臨時工的管理工作，區(qū)、縣勞動局主管本地區(qū)臨時工的管理工作。

街道、鎮(zhèn)勞動部門負責本地區(qū)內(nèi)臨時工的登記、培訓(xùn)和介紹等日常管理工作。

第四條 用工單位招用的臨時工，應(yīng)當同時具備下列條件：

1.有本市城鎮(zhèn)常住居民戶口；

2.年滿16周歲，男性不滿60周歲，女性不滿50周歲；

3.經(jīng)街道、鎮(zhèn)勞動部門登記并領(lǐng)有城鎮(zhèn)待業(yè)人員求職證。

第五條 用工單位招用臨時工，必須到被招用人的戶口所在地街道、鎮(zhèn)勞動部門辦理招用手續(xù)，并按臨時工本人工資總額的5％繳納管理費。

第六條 用工單位與臨時工應(yīng)當按照平等自愿、協(xié)商一致的原則簽訂勞動合同，勞動合同應(yīng)當根據(jù)國家有關(guān)規(guī)定確定雙方的責任、權(quán)利和義務(wù)。勞動合同一經(jīng)簽訂，雙方當事人必須嚴格按照執(zhí)行。

第七條 勞動合同應(yīng)當包括以下主要內(nèi)容：

1.所從事工種、崗位、工作，一定時期內(nèi)應(yīng)當達到的數(shù)量和質(zhì)量指標，或工作上應(yīng)當完成的任務(wù)；

2.合同期限；

3.生產(chǎn)、工作條件；

4.勞動報酬、勞動保險和福利待遇；

5.勞動紀律；

6.違反勞動合同應(yīng)當承擔的責任（包括經(jīng)濟損失賠償責任）；

7.雙方認為需要規(guī)定的其它事項。

勞動合同一式三份，用工單位、臨時工本人和臨時戶口所在街道、鎮(zhèn)勞動部門各持一份。

第八條 勞動合同期限，由用工單位和臨時工協(xié)商確定。勞動合同期滿，應(yīng)當終止執(zhí)行；因生產(chǎn)（工作）需要，經(jīng)雙方協(xié)商同意，可以續(xù)訂。續(xù)訂合同應(yīng)當?shù)脚R時戶口所在地街道、鎮(zhèn)勞動部門備案。

第九條 符合下列情況的，用工單位可以同臨時工解除勞動合同：

1.發(fā)現(xiàn)臨時工不符合本辦法第四條規(guī)定的招用條件的；

2.臨時工患病或非因工負傷，按規(guī)定的醫(yī)療期滿后仍不能從事原工作或未痊愈的；

3.嚴重違反勞動紀律，影響生產(chǎn)、工作秩序的；

4.違反操作規(guī)程或用工單位的規(guī)定，損壞設(shè)備、工具，浪費原材料、能源，造成重大經(jīng)濟損失或嚴重后果的；

5.貪污、盜竊、賭博、營私舞弊，不夠刑事處罰的；

6.無理取鬧、打架斗毆，嚴重影響生產(chǎn)和工作秩序的；

7.犯有其它嚴重錯誤的。

第十條 臨時工被勞動教養(yǎng)、判處刑罰的，勞動合同自行解除。

第十一條 符合下列情況的，臨時工可以同用工單位解除勞動合同：

1.經(jīng)國家有關(guān)部門確認，勞動安全、衛(wèi)生條件惡劣，嚴重危害身體健康的；

2.用工單位不能按照勞動合同規(guī)定支付勞動報酬的；

3.參軍、考入中等專業(yè)以上學(xué)校學(xué)習(xí)或被招收為勞動合同制工人的；

4.用工單位不履行勞動合同，或違反國家政策、法規(guī)，侵害臨時工合法權(quán)益的。

第十二條 任何一方解除勞動合同，一般情況下必須提前一周通知對方，方可到臨時工戶口所在地街道、鎮(zhèn)勞動部門辦理解除勞動合同手續(xù)。

一方違反勞動合同，給對方造成經(jīng)濟損失的，應(yīng)當根據(jù)其后果和責任大小，按合同的約定負責賠償。

第十三條 勞動合同爭議，任何一方當事人均可向企業(yè)勞動爭議調(diào)解委員會和市、區(qū)、縣勞動爭議仲裁委員會申請調(diào)解和仲裁。

第十四條 臨時工的工資分配形式，由用工單位確定。

實行月工資制的，臨時工的工資可以高于本企業(yè)同工種、同崗位勞動合同制工人標準工資的20％；實行日工資制的，日工資不得低于2.50元，從事繁重體力勞動的，日工資不得低于3.50元。

以安置城鎮(zhèn)待業(yè)青年為主的城鎮(zhèn)集體所有制企業(yè)，臨時工的工資標準由用工單位確定。

第十五條 臨時工可以享受用工單位同崗位、同工種勞動合同制工人的津貼、補貼（不含工資性補貼）和法定節(jié)日加班工資等待遇，獎金由用工單位確定。

第十六條 臨時工患病或非因工負傷，在合同期間，與勞動合同制工人享受同等醫(yī)療待遇，并按下列情況享受勞動保險待遇：

1.連續(xù)工作不滿6個月的，經(jīng)醫(yī)院證明需要停工醫(yī)療的，停工醫(yī)療期限最長不得超過1個月，停工醫(yī)療期間不發(fā)工資；

2.連續(xù)工作超過6個月（含6個月），經(jīng)醫(yī)院證明需要停工醫(yī)療的，停工醫(yī)療期限最長不得超過2個月。停工醫(yī)療期間不發(fā)工資，單位可以根據(jù)實際情況酌情發(fā)給一定數(shù)量的生活補助費。

第十七條 臨時工因工負傷，醫(yī)療終結(jié)以前的工資待遇、醫(yī)療待遇等各項待遇，與勞動合同制工人相同。醫(yī)療終結(jié)后，全部或部分喪失勞動能力的，其勞動保險待遇與勞動合同制工人相同。部分喪失勞動能力的臨時工要求另謀職業(yè)的，由用工單位根據(jù)其殘疾程度和工作時間的長短，付給3個月至6個月本人工資總額的一次性補助費。

第十八條 臨時工因工死亡，其喪葬費、撫恤費，與勞動合同制工人相同。

勞動合同履行期間，臨時工因病死亡或非因工死亡，其勞動保險待遇，與所在用工單位的勞動合同制工人相同。

第十九條 城鎮(zhèn)臨時工實行養(yǎng)老保險制度，具體辦法另定。

第二十條 市、區(qū)、縣勞動局負責對用工單位使用臨時工的情況進行監(jiān)督檢查。對未辦理臨時工招用手續(xù)擅自招用臨時工的單位，責令限期補辦手續(xù)；逾期不補辦招用手續(xù)的，每使用一個臨時工，處以用工單位1000元罰款。

第二十一條 本市行政區(qū)內(nèi)的鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)、個體工商戶雇用臨時工，不適用本辦法。

第二十二條 本辦法自1988年9月1日起施行。1988年8月31日以前已經(jīng)在單位工作的臨時工，用工單位應(yīng)在一個月內(nèi)到臨時工戶口所在地街道、鎮(zhèn)勞動部門補辦用工手續(xù)，臨時工和用工單位要補簽勞動合同。

北 京 市 城 鎮(zhèn) 臨 時

勞

動

合

同

書

（樣本）

根據(jù)《北京市城鎮(zhèn)臨時工管理暫行辦法》（以下簡稱“暫行辦法”）的規(guī)定 單位（以下簡稱甲方），因生產(chǎn)、工作需要，招用 同志（以下簡稱乙方）為臨時工，經(jīng)雙方協(xié)商同意，簽訂本勞動合同。

一、合同期限

本合同期限自 年 月 日起至 年月 日止。合同期滿即終止勞動合同。

二、生產(chǎn)工作任務(wù)

1.乙方在甲方從事 工作。

2.乙方必須按照甲方關(guān)于本崗位生產(chǎn)、工作任務(wù)和責任制的要求，完成規(guī)定的數(shù)量、質(zhì)量指標或生產(chǎn)任務(wù)。

三、甲方應(yīng)為乙方提供生產(chǎn)、工作條件：

1.甲方負責對乙方進行政治思想、職業(yè)道德、業(yè)務(wù)技術(shù)、安全生產(chǎn)及各種規(guī)章制度的教育、培訓(xùn)。

2.甲方應(yīng)根據(jù)國家規(guī)定，按工種要求發(fā)給乙方勞保用品、配備生產(chǎn)工作必需的勞動工具，提供其它必要的生產(chǎn)、工作條件。

四、勞動報酬

1.乙方在合同期間的工資標準

五、保險、福利待遇：

1.乙方因工負傷，醫(yī)療終結(jié)前的工資、醫(yī)療等各項待遇與勞動合同制工人同。醫(yī)療終結(jié)后，全部或部分喪失勞動能力的，其勞動保險待遇與勞動合同制工人同。部分喪失勞動能力的臨時工要求另謀職業(yè)的，甲方可根據(jù)乙方工作時間長短、傷殘程度付給乙方3至6個月本人工資總額的一次性補助費。

2.臨時工患病或非因工負傷，在合同期間與勞動合同制工人享受同等醫(yī)療待遇，并按下列情況享受勞動保險待遇：

連續(xù)工作不滿6個月的，經(jīng)醫(yī)院證明需要停工醫(yī)療的，停工醫(yī)療期限最長不得超過1個月，停工醫(yī)療期間不發(fā)工資。

連續(xù)工作超過6個月（含6個月），經(jīng)醫(yī)院證明需要停工醫(yī)療的，停工醫(yī)療期限最長不得超過2個月。停工醫(yī)療期間不發(fā)工資。單位可以根據(jù)實際情況酌情發(fā)給一定數(shù)量的生活補助費。

3.乙方在合同期間死亡，其勞動保險待遇與勞動合同制工人同。

六、勞動紀律：

乙方應(yīng)嚴格遵守國家的各項法律、法令和法規(guī)，遵守甲方各項規(guī)章制度，服從甲方領(lǐng)導(dǎo)、管理和教育。

七、勞動合同的解除：

1.符合下列情況的，甲方可以解除勞動合同：

（一）發(fā)現(xiàn)乙方不符合“暫行辦法”第四條規(guī)定的招用條件的；

（二）乙方患病或非因工負傷，按規(guī)定的醫(yī)療期滿后不能從事原工作或未痊愈的；

（三）嚴重違反勞動紀律，影響生產(chǎn)、工作秩序的；

（四）違反操作規(guī)程或用工單位規(guī)定，損壞設(shè)備、工具、浪費原材料、能源，造成重大經(jīng)濟損失或嚴重后果的；

（五）貪污、盜竊、賭博、營私舞弊，不夠刑事處罰的；

（六）無理取鬧、打架斗毆，嚴重影響生產(chǎn)和工作秩序的；

（七）犯有其它嚴重錯誤的。

2.符合下列情況的，乙方可以解除勞動合同；

（一）經(jīng)國家有關(guān)部門確認、勞動安全、衛(wèi)生條件惡劣，嚴重危害身體健康的；

（二）用工單位不能按照勞動合同規(guī)定支付勞動報酬的；

（三）參軍、考入中等以上學(xué)?；虮徽惺諡閯趧雍贤乒と说?；

（四）用工單位不履行勞動合同或違反國家政策、法規(guī)，侵害臨時工合法權(quán)益的；

3.任何一方解除勞動合同，一般情況下，必須提前一周通知對方，方可到臨時工戶口所在街道、鎮(zhèn)勞動部門辦理解除合同手續(xù)。

八、違反勞動合同應(yīng)承擔的責任；

任何一方違反本合同規(guī)定，給對方造成經(jīng)濟損失的，應(yīng)根據(jù)后果和責任大小予以賠償。

九、乙方在合同期內(nèi)的養(yǎng)老保險基金由甲方負責按有關(guān)規(guī)定繳納。

十、其它雙方協(xié)商事項：

十一、本合同如有未盡事宜，凡屬國家有規(guī)定的，按有關(guān)規(guī)定執(zhí)行。

十二、本合同一式三份，甲乙雙方和乙方戶口所在街道、鎮(zhèn)勞動部門各執(zhí)一份。

甲方 （蓋章）

乙方 （蓋章）

年 月 日

街道、鎮(zhèn)勞動部門（蓋章）

年 月 日附件：

續(xù)訂勞動合同書

經(jīng)甲乙雙方協(xié)商同意，續(xù)訂勞動合同。續(xù)訂合同期限自

年 月 日起至 年 月 日止。

變更合同內(nèi)容：

甲方 （蓋章）

乙方 （蓋章）

街道、鎮(zhèn)勞動部門 （蓋章）

稱贊老師的成語范文第2篇

我們班成績最好的是周乾。以前，曹操稱贊孫權(quán)時說：“生子當如孫仲謀”?，F(xiàn)在，稱贊我們班第一大“才子”周乾時說：“生子當如周乾”。

周乾特別愛看書，一日不看書便渾身難受。有一次，下課鈴一響，我們就涌出教室，興奮得手舞足蹈，我和幾位同學(xué)正準備玩游戲時，我突然想起有誰沒來，嗯，是周乾！我馬上就意識到是他。我飛快的跑進教室，只見周乾在看書。周乾看書的樣子簡直就是“王母娘娘開蟠桃宴------聚精會神”。旁邊有幾位同學(xué)在打鬧，他還在看得津津有味，我不相信他能看得這樣入迷，會不會是假裝在看書呢？我走到他面前叫道：“周乾，我們?nèi)ネ姘桑?rdquo;周乾沒有應(yīng)答。我又連叫了兩遍，他任然沒有回答。我有些不耐煩地大聲一叫：“周乾”。他嚇了一跳，瞪大眼睛望著我“啊，啊？你這么大聲想嚇死人呀！”。我說：“和我們一起去玩游戲吧！”周乾一本正經(jīng)的說：“書里的故事特別精彩，正看得如癡如醉，你去玩吧”。他這種愛看書的精神，真讓我佩服。

周乾不但愛看書，而且上課也很認真。“叮鈴鈴……”上課了，同學(xué)們端端正正地坐在教室里等老師來講課，像五十九株花兒在靜悄悄地等待著辛勤園丁的澆灌。老師還沒來，大家按照慣例開始朗讀課文，朗朗的讀書聲從教室里飛出來，像動人的童聲大合唱，音符飛滿天。其中周乾讀得最好。老師走進教室后，我們頓時停住了讀書聲。上課后，老師出了一道題，題目剛一出來，我就想：老師又出這種枯燥乏味的題。想到這，我開始凝神苦想起來。過了一會兒，只見周乾把手舉得端端正正的。老師讓周乾起來回答，他答得非常正確。一波未平一波又起，隨后，老師又讓我們站起來，自己在文中找一個詞，如果別人解釋了自己的詞語，就坐下來。我想：解釋什么詞語呢？這時我找到了“濫竽充數(shù)”這個成語，但我也不知道它是什么意思。此時此刻我像熱窩上的螞蟻，急得團團轉(zhuǎn)，不知道周乾能不能答上來。沒想到他很快的解釋了“濫竽充數(shù)”這個成語的意思，我提到嗓子眼兒的心一下子放了下來。下課后，我對周乾說：“原來你學(xué)習(xí)好是因為上課認真聽講啊！”周乾笑了笑說：“是的”。

這就是愛看書，學(xué)習(xí)好的周乾，如果你想認識他，請到中山小學(xué)401班來找他吧！

四年級:作文大俠

稱贊老師的成語范文第3篇

春節(jié)快要到了，大街小巷掛上了紅燈，家家戶戶貼上了對聯(lián)，鞭炮聲一陣接一陣，人們的臉上都洋溢著快樂、幸福的笑容。

一大早兒，我心情非常好，天氣也仿佛特別地好，因為我要參加作文班的新春聯(lián)歡會。

一進教室，我很驚訝，只見教室里掛滿了五顏六色的氣球，黑板上端端正正地寫上了“聯(lián)歡會”三個大字。再看上面，用色粉筆寫上了許多帶“雞”的成語，各種顏色的紙帶，掛在了黑板的兩側(cè)，金光閃閃，非常耀眼，教室里充滿了歡樂的氣氛，我仿佛進入了一個童話般的世界。

過了一會兒，兩名主持人上來宣布：迎新春聯(lián)歡會正式開始。霎時間，雷鳴般的掌聲驟然響起。

這時，王建同學(xué)來到前面，朗誦了他自己寫的兩首詩。詩句非常優(yōu)美，恰當?shù)匦稳萘烁鞣N景色，同學(xué)們都稱贊王建是我們班的“小詩人”。

第二個表演節(jié)目的是李樂，她表演的是拉丁舞，她的動作非常優(yōu)美，一般人是做不出來的。

第三個表演節(jié)目是牟芷萱，她有聲有色地朗讀了18個帶有“雞”的成語，在她朗讀的時候，有不少同學(xué)都把成語記在了自己的本上。

緊接著，劉洋同學(xué)讀起她自己創(chuàng)作的詩“十五的月亮”，那感人的詩句，讓同學(xué)們久久不能忘記。

精彩的節(jié)目，一個接著一個……

最后，聯(lián)歡會在《春節(jié)好》的歌聲中，愉快地結(jié)束了。

稱贊老師的成語范文第4篇

語文課堂上，學(xué)習(xí)任務(wù)重，時間緊，學(xué)生的語言學(xué)習(xí)與訓(xùn)練受到限制，不能充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性。但是，眾所周之，語文教學(xué)中的“聽、說、讀、寫”能力訓(xùn)練的目的是學(xué)好知識，培養(yǎng)能力，達到學(xué)以致用的目的，這是我們語文課的首要的任務(wù)，但從目前的現(xiàn)狀來看，最被忽視的就是“說”的訓(xùn)練。從教師的心態(tài)來看，認為“說”會影響教學(xué)進度，而且，高考又不考它，寫好作文就行了。熟不知，“說”的訓(xùn)練正是為“寫”打基礎(chǔ)，二者是不可分的。課前三分鐘的活動，恰恰能彌補這一教學(xué)上的不足，讓學(xué)生充分展現(xiàn)自己的個性，重新樹立起學(xué)習(xí)語文的自信心。語文課前三分鐘的活動實踐證明，這種形式有利于“喚醒、激趣、鼓舞”我們學(xué)生，有利于學(xué)生自我教育、自主發(fā)展和自我完善，達到變被動學(xué)習(xí)為自主學(xué)習(xí)，拓展知識面，學(xué)會日積月累，提高口語表達能力和語言應(yīng)變能力，提升語文應(yīng)試能力，也使學(xué)生在語文能力和語文素養(yǎng)的提高上有大幅度地提升。

課前三分鐘的演講，拓展的內(nèi)容應(yīng)以學(xué)生學(xué)情為基礎(chǔ)，拓寬學(xué)生學(xué)習(xí)視野，整合語文學(xué)習(xí)資源，著眼于能力提升，讓學(xué)生聽說讀寫能力有整體的推進，語文素養(yǎng)獲得提升。在實踐的過程中，我們有過很多嘗試，以下一些嘗試，對學(xué)生來講，受益匪淺，因此，在我的課堂上每兩周輪換一次，成為了我們“課前三分鐘”這一活動的“保留節(jié)目”：

1.小成語，大作用——積累成語詞匯。課前三分鐘活動剛開始階段，我先選擇讓學(xué)生找出一些常考的成語講解給學(xué)生，每天3～5個，一周后安排一次“排火車接成語”活動，讓學(xué)生主持人“排火車”式無規(guī)則地按座位順序提問成語，下面學(xué)生回答成語意思。學(xué)生課下積累過，也提前背過，有把握完成，又能得到老師與班級同學(xué)的認可與稱贊，讓他們感受到成功與被他人肯定的快樂體驗。這無形當中，就極大激發(fā)他們投身“課前三分鐘活動”中的興趣，俗語說的好：“好的開始是成功的一半”，同樣一節(jié)課，好的開局也是成功快樂課堂的一半?！芭呕疖嚱映烧Z”活動也算是課前三分鐘活動好的開始。

2.請你記住他們——講名人名言或名人故事。老師在活動前一周提前布置任務(wù)，下一周每人一天，給學(xué)生界定講的內(nèi)容范圍，僅限名人名言、名人的故事范疇。經(jīng)過一周準備一周演講這樣的訓(xùn)練，發(fā)現(xiàn)學(xué)生所講的故事內(nèi)容，對寫作很有積極意義如：臥薪嘗膽——勾踐，刮目相看——呂蒙，破釜沉舟——項羽，精忠報國——岳飛，聞雞起舞——祖逖，鑿壁借光——匡衡，望梅止渴——曹操，奇貨可居，懸梁刺股，明修棧道暗度陳倉……

還有一些學(xué)生選擇了當代的名人事跡，或感動中國人物事跡，已經(jīng)對他們的頒獎詞進行解讀，這樣做特別讓人感到欣喜，因為這意味著學(xué)生們的主流價值觀的判斷是健康的。

這些故事不僅使演講的學(xué)生對自己所講的名言與名人事例，有更深入的了解，也為以后寫作中能靈活運用這些成語與典故打下良好的基礎(chǔ)；而且，也使班級聽的同學(xué)不自覺地攝入寫作的“有機營養(yǎng)”素材。這樣長此心往，日積月累，最終達到“厚積薄發(fā)”的成效。

3.發(fā)現(xiàn)并欣賞美——聽評佳句美文。在課前三分鐘的活動中，我們還嘗試過，讓大家以自己的眼光去尋找學(xué)生們自己認為的好文章，一小段或幾百字，拿到課堂上與同學(xué)共分享，然后師生共評其文中的妙處與歧義。評議主要從文章的內(nèi)容、結(jié)構(gòu)、用詞、修辭手法、表達方式等方面，學(xué)生各自闡述自己獨到的見解。欣賞美文佳句，會給師生帶來美的享受，學(xué)生愉快地度過課前的3~5分鐘，帶著輕松的心情進入課堂，整節(jié)課師生互動愉悅，學(xué)生回答問題也不再是“口背心意”，而是“口表心聲”，暢所欲言。

看到學(xué)生為了準備自己當天的材料內(nèi)容，動用身邊的一切資源，查文本，上網(wǎng)絡(luò)，非常用心，那認真的勁頭，讓人很感動；看到學(xué)生能克服以往的膽怯與自卑，提高了口語表達能力和語言應(yīng)變能力，讓人為之高興；看到學(xué)生大多都能將積累的內(nèi)容運用到語文應(yīng)試中，積累的成語多了，做成語題更心應(yīng)手得多，積累的名人名言、名人事跡和美文提高了作文的寫作能力，同時提高了學(xué)生的文化品位和審美情趣，讓人欣慰。

稱贊老師的成語范文第5篇

關(guān)鍵詞語文復(fù)習(xí) 突破難點 找出規(guī)律 教給方法

一、突破難點

語文復(fù)習(xí)應(yīng)以《考試說明》為依據(jù)，將考試內(nèi)容見解清楚。分析近幾年的高考試卷和一些模擬試題就會發(fā)現(xiàn)，對各類詩詞、文章的賞析占相當大的比重。學(xué)生往往認為“賞析”是最難的一類題，自己沒有那么多的知識儲備，因此望而生畏。針對這種情況，我們應(yīng)先講清《考試說明》的要求，然后結(jié)合實例，減輕他們對這類試題的畏懼感。如對《山頂纜車》的賞析。這首詩寫道：

它不能高飛 像那空中的鐵鳥

它羈泊于山上 戴著鋼纜的腳鐐

于是它爬行 在傾斜的歲月間 看腳下的滄桑

于是它爬行 在十里的紅塵邊 看摩天樓上的斜陽

題目是：對這首詩的賞析，不恰當?shù)囊豁検牵?/p>

A.這首詩從感情脈絡(luò)上可分兩層，前四句為第一層，后六句為第二層。

B.詩人連用了兩個“于是”，表示了兩層之間的因果關(guān)系。

C.第一層是靜態(tài)描寫，第二層是動態(tài)描寫，詩作的感情反而變得不強烈了。

D.詩人沒有把山頂纜車孤立和靜止起來，而是把它置身于香港社會中，使之成為當?shù)厣鐣呐杂^者和見證人。

這幾個選項考查了三方面內(nèi)容。一是關(guān)于詩的結(jié)構(gòu)，如A項說明詩分兩層，B項說明了層次間的關(guān)系；二是寫出了纜車的寓意，將車寓意社會中人的思想感情。本題中錯誤的是C項?？v覽全詩不難看出，第一層詩人在表現(xiàn)纜車外形時寄予了自己的一份情思，而在第二層中，通過動態(tài)描寫更表現(xiàn)了它所看到的歲月的滄桑，詩人感情更強烈了。

通過對這首詩的賞析，再聯(lián)系近幾年的考題可知，這類命題都是選擇“不恰當?shù)捻棥保悓僮R錯題，目標較單一。賞析內(nèi)容一般是指對作品的內(nèi)容、語言、寫作技巧的理解，不管哪類文體，都離不開這幾方面。經(jīng)過這樣的分析，學(xué)生就會明白自己所懼怕的原來都是一些熟悉的東西，從而相信，要解決這樣的問題并不難。

二、找出規(guī)律

語文復(fù)習(xí)就是要把學(xué)生所學(xué)的零碎知識梳理成體系，讓學(xué)生有一個宏觀的概念。還要讓學(xué)生知道，現(xiàn)在的考題日趨生活化、能力化。考試不能單靠學(xué)過的書本知識，而應(yīng)讓他們開闊視野，把注意力放到更廣闊的生活中。復(fù)習(xí)過程中，老師可幫助學(xué)生理清知識的內(nèi)在聯(lián)系，從中找出規(guī)律。學(xué)生對成語的應(yīng)用不像日常用語，但又有所了解，因此在組織復(fù)習(xí)時要注意歸納總結(jié)。如：下列各句中，加點的成語使用不當?shù)囊痪涫牵?/p>

A.現(xiàn)在，語言不規(guī)范的現(xiàn)象不僅出現(xiàn)在學(xué)生筆下，而且報刊書籍上也絡(luò)繹不絕。

B.這篇文章的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容都很完整，如果再加一段就有些畫蛇添足了。

C.廠里通過技術(shù)革新，產(chǎn)量迅速上升，收到了事半功倍的效果。

D.學(xué)問不可穿鑿，有穿鑿毛病的人常常把許多說不通的道理硬要說通，因而隨意穿鑿，牽強附會。

正確的選項是A。題中“絡(luò)繹不絕”適用的對象是“人”，而不能是“語言文字”。由這類題可總結(jié)出使用成語的規(guī)律：（1）要從整體意義上把握成語的含義，切忌望文生義；（2）要搞清成語適用的對象和范圍；（3）要注意成語的感彩。這樣找到一些規(guī)律，學(xué)生就不必浪費過多的時間去死記硬背了。

三、教給方法

語文復(fù)習(xí)的目的就是讓學(xué)生在高考中快速、準確地答題。要達到此目標，只靠老師講解一道道的練習(xí)題是不行的，重要的是讓學(xué)生學(xué)會思考、分析，尋找答案。這就要求老師要幫學(xué)生總結(jié)學(xué)習(xí)方法和解題技巧。如對文言文閱讀分析，先介紹一般的步驟，后進行訓(xùn)練，效果就較為明顯。（1）速讀短文，利用已有知識試譯，大致理解文章內(nèi)容；（2）看所設(shè)題目問的是什么，根據(jù)速讀得來的印象，找出答案所在的段落、句子；（3）認真翻譯、分析，得出正確答案。如：閱讀短文，指出敘述不符合原文意思的一項：

A.周敦頤很有吏才，分寧有個案件長久不能確定，他一審就清楚了，人們稱贊他超過了有經(jīng)驗的老吏。

B.周敦頤堅持原則，轉(zhuǎn)運使要將一個不夠死罪的人處死刑，周敦頤不顧轉(zhuǎn)運使十分酷悍，與他爭辯，并準備掛冠而去，終于保住了該囚的生命。

C.周敦頤對個人榮辱從不計較，他任合州判官時，部使者趙受譖言迷惑，對他很嚴厲，他處之超然。后來二人共事，趙仔細觀察他的所為，才了解了他。

D.黃庭堅對周非常推崇，說他人品甚高，胸懷灑落，如光風(fēng)霽月；說他的著作名天地根源，究萬物始終，對學(xué)者是有功的。