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敬業(yè)與樂業(yè)課件范文第1篇

一、輕松學(xué)習(xí)，讓課堂格外生動

輕松的課堂氛圍是一節(jié)課成敗的另一個(gè)關(guān)鍵，劉小云老師上的一節(jié)識字課，開課新穎，很符合小學(xué)生的心理特征，整節(jié)課充滿著輕松、愉快的氛圍。整個(gè)教學(xué)她緊緊抓住利用兩字引導(dǎo)學(xué)生自主識字。讓學(xué)生喜歡識字、有識字的愿望，進(jìn)而快樂、輕松地識字。例如在教學(xué)特殊偏旁“鳥”時(shí)，劉老師運(yùn)用課件生動地展示出一只栩栩如生的小鳥。學(xué)生一看屏幕上飛來一只小鳥，就興奮起來，情不自禁地說：“一只小鳥。”于是劉老師隨機(jī)出示一個(gè)“鳥”字，并告訴學(xué)生古代的“鳥”字可不是這樣寫的。于是在圖和字中間展示“鳥”的古文字。此時(shí)學(xué)生完全沉浸在動漫圖示中，這樣，“鳥”字就牢牢記入了學(xué)生的腦海里。又如劉老師在教學(xué)“難”字時(shí)，運(yùn)用講故事的方法幫助學(xué)生識字，聽了故事后，學(xué)生對“難”字的記憶恐怕是長久不會遺忘了。更為重要的是這給學(xué)生一個(gè)啟示：那就是“編故事”也是一種非常輕松的識字方法，學(xué)生很快學(xué)會了這種方法?？梢姵浞滞诰?qū)W生的創(chuàng)造想象力，讓學(xué)生自主識字，也是一種輕松識字的方法?？傊?，劉老師的這節(jié)識字課給我今后的識字教學(xué)指明了方向，讓我受益匪淺。

二、激情表達(dá)，讓課堂更有魅力

贊可夫認(rèn)為：“藝術(shù)作品首先要激發(fā)兒童的思想感情，其余工作都應(yīng)當(dāng)是這種思想感情的自然結(jié)果?！敝挥挟?dāng)學(xué)生的情感被充分調(diào)動起來，才能“情以物遷，辭以情發(fā)”。準(zhǔn)確生動而富有激情地表達(dá)絕對可以增加老師的課堂魅力。我聽了五（2）班易成鳳老師的一堂課，她講的是《圓明園的毀滅》，剛進(jìn)教室我就被她標(biāo)準(zhǔn)而流暢的普通話吸引了，接著她富有激情地范讀課文讓人賞心悅耳。在講授的過程中，她又引導(dǎo)學(xué)生品讀課文，在反復(fù)地朗讀中學(xué)生們終于體會到了圓明園昔日輝煌的景觀和慘遭侵略者肆意踐踏毀滅的景象，這時(shí)她抓住機(jī)會讓學(xué)生暢所欲言，談自己的祖國，說自己感受到的民族使命感，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國燦爛文化的感情。在這富有激情的課堂上我一次又一次地被感動著：為易成鳳老師扎實(shí)的基本功、很強(qiáng)的應(yīng)變能力和敬業(yè)的精神而感動，也為課文中侵略者的野蠻行徑而無比仇恨。感動之余更多的是思考：自己在教育教學(xué)工作中很少進(jìn)行這樣的鍛煉，參加了“課內(nèi)比教學(xué)”活動，才發(fā)現(xiàn)自己和別人存在著差距。今后只有經(jīng)常向優(yōu)秀老師學(xué)習(xí)，與他們多交流討論，并且堅(jiān)持錘煉自己的基本功，用激情感染學(xué)生，才能增添課堂魅力。

三、課件展現(xiàn)，讓課堂分外精彩

敬業(yè)與樂業(yè)課件范文第2篇

新課程改革倡導(dǎo)“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)形式，語文綜合實(shí)踐活動具有實(shí)踐性、合作性、參與性、綜合性等多個(gè)方面的特點(diǎn)，完全符合新課程改革對于義務(wù)教育階段語文教學(xué)提出的新要求。綜合實(shí)踐活動是一種全新的學(xué)習(xí)形式，為我們的語文教學(xué)開了一扇新窗。

如何更好地進(jìn)行綜合實(shí)踐活動呢？筆者將從三個(gè)方面談一下自己的做法。

一、注重情感熏陶

對于語文課文而言，所傳達(dá)的不僅僅是字面的意思，更重要的是作為情感傳達(dá)的載體而存在。這些美好的情感流淌在文字的語流中，消融在讀者的思想里，在閱讀文本的過程中，將語文實(shí)踐有機(jī)穿插，既能學(xué)習(xí)語文知識，又能幫助學(xué)生更好地理解文章內(nèi)涵，還能讓學(xué)生在具體的語境中感性體味文字的魅力。

根據(jù)課文內(nèi)容，教師要用自己富有感情的語言表達(dá)，使文章中深層蘊(yùn)含的意蘊(yùn)充分表露。如在教《敬業(yè)與樂業(yè)》時(shí)，我結(jié)合這篇文章的寫作背景與情感特征，進(jìn)行了生動的模擬演講：在闡述為什么要敬業(yè)時(shí)，語氣真摯；在對同學(xué)們寄予希望時(shí)洋溢著激情；在講述百丈禪師的例子時(shí)，則充滿敬意。在此基礎(chǔ)上我又讓孩子們調(diào)動自己的情感，反復(fù)練習(xí)演講本篇課文，同時(shí)采取比賽的形式，讓同學(xué)們充分展示，孩子們對這篇文章的深刻理解通過自己的聲音淋漓盡致地表達(dá)了出來。毫無疑問，原有的枯燥無味的照本宣科，支離破碎的分析解讀，在這種情感熏陶面前顯得大為遜色了。學(xué)生不僅深深體會到了作者對青年一代寄予的厚望，同時(shí)對演講辭這種文體的特點(diǎn)也有了初步的把握。

此外，還可以借助對作者、寫作背景的理解進(jìn)行情感熏陶，加深對文本的認(rèn)識。比如教史鐵生的《秋天的懷念》一課，我就設(shè)計(jì)了《走近史鐵生》這一綜合性實(shí)踐活動。發(fā)動同學(xué)們利用課余時(shí)間，全方位了解史鐵生。包括他的生平、思想、家人、作品等，這些資料有文字，也有圖片、音響視頻資料，孩子們以小組為單位精心制作了課件，選出了小組展示人，我專門拿出一節(jié)語文課進(jìn)行了交流展示活動。通過這次活動，孩子們加深了對文章的理解，回頭重讀課文，許多同學(xué)都流下了熱淚。而且更重要的是精神上經(jīng)受了一次洗禮和升華，對自己的人生之路展開了思索，學(xué)會了如何珍惜生命，直面挫折，我想這對孩子們的終身發(fā)展都是有益的，這也是我們語文的魅力之所在！

二、發(fā)掘生活中的語文

生活處處皆語文，綜合性學(xué)習(xí)要實(shí)現(xiàn)語文與生活的溝通，逐步培養(yǎng)和引導(dǎo)學(xué)生做生活中學(xué)語文的有心人。對于語文綜合實(shí)踐學(xué)習(xí)而言，整個(gè)社會生活就是學(xué)習(xí)的大環(huán)境。

生動的課堂氣氛會大大增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，易于全身心地投入學(xué)習(xí)，所以教師要善用教學(xué)藝術(shù)，多用靈活巧妙的形式和教學(xué)手段，營造寬松、和諧的教學(xué)氣氛，讓學(xué)生產(chǎn)生參與的欲望，充分調(diào)動學(xué)生的創(chuàng)造情感。開端良好的課堂就已經(jīng)成功了一半，一個(gè)精心設(shè)計(jì)的吸引人的小型導(dǎo)入活動，必然為學(xué)生閱讀文本、走近作者的情感世界奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。我在上《綠色蟈蟈》前先拿來幾只蟈蟈標(biāo)本，讓同學(xué)們仔細(xì)觀察之后講一下蟈蟈的外形特點(diǎn)，經(jīng)過這一番實(shí)踐后再學(xué)課文，閱讀便顯得有滋有味充滿情趣了。又如上《云南的歌會》，我就先帶學(xué)生到野外，爬山、游玩、縱情放歌，一方面使學(xué)生增強(qiáng)了生活實(shí)感，了解人物野外對歌時(shí)的情景和心情，另一方面讓學(xué)生走進(jìn)大自然，親近大自然，更重要的是讓學(xué)生在活動后的學(xué)習(xí)中領(lǐng)會作者寫作文章時(shí)的感情，提高自己的思考理解能力。

讓語文走進(jìn)生活，讓生活融入語文，我們的語文課堂必將越來越吸引孩子們，孩子們語文素養(yǎng)的提高、人格的健康發(fā)展將是水到渠成的事。

三、形式要多樣化

初中階段的學(xué)生樂于接受新事物，求知欲特別旺盛，富有創(chuàng)新精神，喜歡自己參與到學(xué)習(xí)中來，語文綜合實(shí)踐活動豐富多彩的表現(xiàn)形式是學(xué)生喜聞樂見的。比如我在進(jìn)行《走上辯論臺》這一活動時(shí)，從選題、準(zhǔn)備資料到辯論規(guī)則都放手讓學(xué)生自己去做；在進(jìn)行《獻(xiàn)給母親的歌》這一活動時(shí)，全班同學(xué)更是熱情高漲，積極采訪母親、搜集母親的故事和小時(shí)候照片，同學(xué)們每人都準(zhǔn)備了送給母親的禮物，有寫給母親的信、詩歌、自己的優(yōu)秀作業(yè)等。在召開《媽媽，我永遠(yuǎn)愛你》的主題班會時(shí)，邀請了媽媽們一起參加，主題班會異彩紛呈：詩歌朗誦、主題演講、照片展示、情景劇、互送禮物，一一上演。孩子們激動地漲紅了臉，媽媽們流下了欣慰的淚水，這樣的活動不但提高了孩子們的語文素養(yǎng)，培養(yǎng)了他們的合作精神和動手能力，還對他們進(jìn)行了很好的感恩教育，融洽了親子情感。

敬業(yè)與樂業(yè)課件范文第3篇

一、情況分析：（一）學(xué)生基本情況分析：從整體來看，部分學(xué)生身上好的習(xí)慣（課堂聽講，記筆記，發(fā)言提問、課外閱讀）正在逐步養(yǎng)成，語文的綜合能力也在原來的基礎(chǔ)上有了較大的提高，但仍有不少學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)態(tài)度沒有明顯的轉(zhuǎn)變，根據(jù)數(shù)據(jù)看出，13個(gè)班級中寄宿班之間、普通班之間的差距不大。（二）教材分析：本學(xué)期擬上完九年級上冊及部分下冊內(nèi)容，上冊教材共分為六個(gè)單元。第一單元是詩歌單元，讓學(xué)生感悟人生，第二單元、第三單元關(guān)于人與自然。第四單元關(guān)于民俗文化，第五單元、第六單元古文閱讀。下冊主要包括愛國思鄉(xiāng)之情的詩***歌單元、社會生活的小說單元，生命主題的散文單元、戲劇單元、兩個(gè)文言文單元合共六個(gè)單元。初三語文的學(xué)習(xí)，是初中學(xué)習(xí)過程的第三個(gè)階段（第五、六學(xué)期），也即最后階段。教學(xué)重點(diǎn)上升為培養(yǎng)學(xué)生在生活中運(yùn)用語文的能力，使學(xué)生懂得語文對生活的服務(wù)關(guān)系，發(fā)揮語言的交際功能，更好的適應(yīng)社會。同時(shí)，還要培養(yǎng)學(xué)生文學(xué)欣賞的能力。語文基本訓(xùn)練更進(jìn)一步，進(jìn)行記敘、說明、議論三種表達(dá)方式綜合的訓(xùn)練，并落實(shí)到實(shí)際運(yùn)用上。二、教學(xué)目標(biāo)知識與能力目標(biāo):了解描寫方法和修辭方法和詞類的有關(guān)知識，熟記課文中出現(xiàn)的生字生詞的音形義。能領(lǐng)會詞句在語言環(huán)境中的含義和作用，理解思想內(nèi)容和文章的思路，了解基本寫法，具有一定的語言感受能力，初步掌握精讀略讀的方法，培養(yǎng)默讀的習(xí)慣，提高閱讀速度，能用普通話正確流利地朗讀課文，背誦基本課文中的一些精彩片段，初步具有欣賞文學(xué)作品的能力，讀文言文課文，要了解內(nèi)容，背誦一些基本篇目，熟練使用常用字典詞典，養(yǎng)成讀書看報(bào)的習(xí)慣。過程與方法目標(biāo):初步學(xué)會在日常生活中能正確運(yùn)用語言文字來進(jìn)行口語交際，把課本中感受學(xué)習(xí)到的有關(guān)人的語文素質(zhì)的東西靈活運(yùn)用到生活中，從而提高自己的文化品位，例如待人接物的儀態(tài)，為人處事的心理，讀書看報(bào)看電視的習(xí)慣等。情感與價(jià)值觀目標(biāo)：在語文教學(xué)過程中，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義精神，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國語言文字的感情，努力開拓學(xué)生的視野，注重***培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力，發(fā)展學(xué)生的智力，培養(yǎng)學(xué)生健康的審美情趣，提高學(xué)生的文化品位。發(fā)展健康個(gè)性，逐步形成健全人格。三、教學(xué)資源的開發(fā)：嚴(yán)格遵守教學(xué)的基本環(huán)節(jié)，努力創(chuàng)設(shè)具有個(gè)人風(fēng)格的課堂教學(xué)模式，將課改理念自覺運(yùn)用于加大信息技術(shù)與課件整合為教學(xué)提供服務(wù)。充分利用internet，拓展知識面，培養(yǎng)學(xué)生探索知識的能力

四、教學(xué)措施：1.從語文學(xué)科的特點(diǎn)和社會發(fā)展對語文的新要求出發(fā)，使學(xué)生在潛移默化中，提高思想認(rèn)識，陶冶道德情操，培養(yǎng)審美情趣，做到既教書又育人。2.語文教學(xué)中，要加強(qiáng)綜合，簡化頭緒，突出重點(diǎn)，重視積累、感悟、熏陶和培養(yǎng)語感，致力于語文素養(yǎng)的整體提高。 3. 視學(xué)生思維能力的發(fā)展。指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用比較、分析、歸納等方法，發(fā)展他們的觀察、記憶、思考、聯(lián)想和想象的能力，尤其要重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。4.教學(xué)過程應(yīng)突出學(xué)生的實(shí)踐活動，指導(dǎo)學(xué)生主動地獲取知識，科學(xué)地訓(xùn)練技能，全面提高語文能力。精心備課，尤其要備好學(xué)生，突出重點(diǎn)和難點(diǎn)。要提倡靈活多樣的教學(xué)方式，尤其是啟發(fā)式和討論式，鼓勵運(yùn)用探究性的學(xué)習(xí)方式。 5.重視創(chuàng)設(shè)語文學(xué)習(xí)的環(huán)境，溝通課本內(nèi)外、課堂內(nèi)外、學(xué)校內(nèi)外的聯(lián)系，拓寬學(xué)習(xí)渠道，增加學(xué)生語文實(shí)踐的機(jī)會。 6作文教學(xué)，貼近生活實(shí)際，富有生活氣息，把握中考方向，多寫小作文片段作文，統(tǒng)一安排，嘗試互批共批，以改促寫，有效提高作文水平。 7.實(shí)行分層目標(biāo)教學(xué)，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容對不同層次的學(xué)生進(jìn)行分層教學(xué)。利用課外實(shí)行培優(yōu)輔差，力爭整體提高。 8．優(yōu)化作業(yè)管理，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自我管理，加強(qiáng)課代表，小組長的模范帶頭作用和監(jiān)督作用，避免欠交作業(yè)。9.作業(yè)的布置和批改要有所區(qū)別，要因人而異。充分照顧到不同學(xué)生的特點(diǎn)。10．利用多種多樣的教學(xué)形式，開展豐富多彩的讀書報(bào)告會、演講會、小辯論,鍛煉能力，提高興趣、培養(yǎng)思維及口頭表達(dá)和語文知識的運(yùn)用。五、教學(xué)進(jìn)度周次 內(nèi)容 備注1 沁園春 雪（2）

閱讀名著《水滸傳》、《傅雷家書》、《培根隨筆》；背誦附錄中的十首古詩。3 隆中對（3）、樂業(yè)與敬業(yè)（2） 4 5 作文（2）、故鄉(xiāng)（3） 6 孤獨(dú)之旅（1）、國慶放假 8 出師表（4）、詞五首（1） 9 詞五首（2）、綜合性學(xué)習(xí)、作文（2）、期中復(fù)習(xí) 10 期中復(fù)習(xí) 11 期中復(fù)習(xí)、考試 13 中國人失掉自信力（2）、綜合性學(xué)習(xí)、作文（2）、楊修之死（1） 14 智取生辰綱（2）、范進(jìn)中舉（2）、香菱學(xué)詩（1） 15 綜合性學(xué)習(xí)、作文（2）、公輸（2）、《孟子》二章（1） 17 綜合性學(xué)習(xí)、作文（2）、曹劌論戰(zhàn)（2） 18 鄒忌諷齊王（2）、愚公移山（2） 19 《詩經(jīng)》兩首（2）、綜合性學(xué)習(xí)、作文（2） 20 期末復(fù)習(xí) 21 期末復(fù)習(xí) 22 期末復(fù)習(xí)、考試

敬業(yè)與樂業(yè)課件范文第4篇

音樂課對學(xué)生進(jìn)行審美教育，是由它的學(xué)科特點(diǎn)所決定的。音樂教學(xué)在審美教育方面具有的獨(dú)特功能和作用是其它學(xué)科所不能比似的。但長期以來，音樂教學(xué)偏重"專業(yè)化"，習(xí)慣把音樂課僅僅看作是一門學(xué)習(xí)識譜、唱歌，傳授技能、技巧的所謂調(diào)劑性課程，以至音樂課的美育功能和作用不能充分地體現(xiàn)和發(fā)揮。這種思想認(rèn)識上的片面和狹隘與全面貫徹落實(shí)教育方針的要求是不相適應(yīng)的，必須及時(shí)糾正和改變。為了使美育落到實(shí)處，在音樂教學(xué)過程中，樹立以育人為目的，加強(qiáng)審美教育，才能保證美育的效果。那么，如何突出審美教育呢？筆者認(rèn)為應(yīng)從下面五個(gè)方面進(jìn)行操作：

-、加強(qiáng)音樂欣賞

音樂是聽覺的藝術(shù)，情感的體驗(yàn)，我們的教學(xué)目的就是要訓(xùn)練學(xué)習(xí)聽音樂的能力。音樂欣賞是對學(xué)生進(jìn)行審美教育的最直接的過程，音樂的審美要從學(xué)會欣賞、評價(jià)一首作品開始，了解歌（樂）曲所體現(xiàn)的審美特征。在整個(gè)初中音樂教材中的欣賞里，既有古今中外名家名作，又有中西方各個(gè)不同歷史時(shí)期的代表作。種類之齊全，內(nèi)容之豐富是對學(xué)生進(jìn)行審美教育的極好教材。利用教材的這種刻意安排，充分發(fā)揮欣賞課的作用，對提高學(xué)生的審美能力將起到事半功倍的效果。為使音樂欣賞取得良好效果，必須處理好以下幾個(gè)環(huán)節(jié)：

1、精心設(shè)計(jì)教學(xué)過程，包括教學(xué)手段和方式。首先要避免生硬的強(qiáng)調(diào)作品的歷史意義和作者的情感態(tài)度。而要在生動地提供學(xué)生能夠接受而又必須了解的音樂知識和有關(guān)的背景知識的情況下，引導(dǎo)學(xué)生體會作品的藝術(shù)語言和音樂要素的運(yùn)用，進(jìn)而了解作品的藝術(shù)特點(diǎn)。所有的音樂概念都應(yīng)盡量用音響來體現(xiàn)。在安排多首作品一同欣賞時(shí)，可簡單地進(jìn)行一些比較和聯(lián)系，區(qū)分不同作品的不同處理法及它們的審美特質(zhì)。將學(xué)生觸過和了解到的音樂知識及技能使用到對作品分析中來，以訓(xùn)練和培養(yǎng)學(xué)生對作品的藝術(shù)分析能力和對美的感受能力。

2、充分準(zhǔn)備教學(xué)資料。如果資料準(zhǔn)備不足，光靠教師在前頭說教、灌輸，學(xué)生所能了解掌握的知識將是零散的、單純的和不怎么完整的，課堂的效果也不活躍，學(xué)生的興奮和興趣也不太容易激發(fā)起來，其對教材的吸收率將是很低的。因此，為使音樂欣賞課更有效果，教師課前要做好充分的準(zhǔn)備（同一首歌（樂）曲的不同音響資料），掛圖、幻燈片，錄像片、圖片等等，可增加信息量，增強(qiáng)欣賞課的藝術(shù)感染力。

3、采取生動靈活的教學(xué)方法?？梢灾v故事的方式、討論的方式、觀看同學(xué)上臺演唱（奏）等方式進(jìn)行，增強(qiáng)課堂的氣氛和活力。例如：欣賞音樂作品時(shí)，老師有意安排一些情境可調(diào)動學(xué)生動腦思考和聯(lián)想，使學(xué)生整體參與意識增強(qiáng)。參與和配合將會提高欣賞效果。

4、注意電教媒體的應(yīng)用。實(shí)踐證明，發(fā)揮現(xiàn)代教育媒體在作品欣賞中的應(yīng)用，可拓寬教學(xué)內(nèi)容，豐富教學(xué)形式，提高教學(xué)效益。例如：vCD中的歌曲欣賞和錄像帶音樂欣賞中的背景畫面，給音樂的意境提出了良好的效果，使學(xué)生更容易了解音樂，在圖片幻燈放映的特定氛圍中，老師動聽的引導(dǎo)講述、清晰明靜的畫面、將會引起學(xué)生情緒的強(qiáng)烈反應(yīng)，激發(fā)起學(xué)習(xí)興趣近而參與產(chǎn)生共鳴。興之所至，趣味盅然。

二、挖掘美育素材

在音樂授課過程中，教師要對蘊(yùn)含在教材中的美育因素加以概括和提煉，并加以刻意地強(qiáng)調(diào)?增加審美教育的效果。如：對音樂的速度，讓學(xué)生參與律動去感受苦樂，對于節(jié)奏，可讓學(xué)生玩弄打擊樂，去進(jìn)行感受和領(lǐng)悟。既可擴(kuò)大學(xué)生的審美領(lǐng)域，又能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣，使學(xué)生增加對美的認(rèn)識和分辨，加深對美的理解。

三、重視美感的訓(xùn)練

音樂課屬于美育范疇。我們既要使學(xué)生具有美的意識、美的觀念，又必須具備表現(xiàn)美的方法和技術(shù)，也就是說既要注重對美的感受力、判斷力、想象力和理解力的訓(xùn)練，又要注重表現(xiàn)美的知識和能力的訓(xùn)練。我們應(yīng)明確學(xué)校藝術(shù)教育是非藝術(shù)專業(yè)的人才教育?？蛇m當(dāng)降低對學(xué)生技能的要求.以便面對全體學(xué)生，讓大家都能夠接受，都能感受到音樂的美。一個(gè)學(xué)生想要有音樂修養(yǎng)饣腦子里必須裝有大量的音樂旋律。這需要長時(shí)間的積累。故，從一定意義上說，音樂課的每一環(huán)節(jié)，音樂教學(xué)的整個(gè)過程，教師都必須貫穿對美感的訓(xùn)練。具體地說，就是要培養(yǎng)學(xué)生的音樂記憶、音樂想象、音樂認(rèn)知能力。讓學(xué)生充分理解感受課業(yè)練習(xí)中多種美的類別和特征，引導(dǎo)他們將各自對美的感受和理解、貫穿到練習(xí)之中進(jìn)行應(yīng)用，獲得藝術(shù)表現(xiàn)的愉悅和。

四、營造審美氛圍

為了更好地提高學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣和增強(qiáng)美育的效益，還應(yīng)當(dāng)積極創(chuàng)造條件，努力營造藝術(shù)氛圍。如：請一些在器樂、聲樂、表演上有特長的學(xué)生上講臺來演唱、演奏、表演節(jié)目。進(jìn)而使每個(gè)同學(xué)都能上臺來表演節(jié)目，培菜同學(xué)們的自信心、培養(yǎng)學(xué)生與人合作的精神。也可讓學(xué)生各自帶一些自己家里的CD、LD、vCD等自認(rèn)為好聽的音響資料，在上課前幾分鐘甚至后幾分鐘，播放給大家聽。開闊他們的視野，提高他們對其他音樂的評價(jià)能力。同時(shí)，在音樂教室開辟音樂教學(xué)園地、張貼著名音樂家的掛像，等等。久而久之，形成一個(gè)積極的良性循環(huán)，對鞏固和提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和審美能力有著很大的推動作用。

五、審美教育最終落實(shí)關(guān)健在教師

敬業(yè)與樂業(yè)課件范文第5篇

關(guān)鍵詞：初中音樂 審美教育

那么，如何突出審美教育呢？我認(rèn)為應(yīng)從下面五個(gè)方面進(jìn)行操作：

－、加強(qiáng)音樂欣賞

音樂是聽覺的藝術(shù)，情感的體驗(yàn)，我們的教學(xué)目的就是要訓(xùn)練學(xué)習(xí)聽音樂的能力。音樂欣賞是對學(xué)生進(jìn)行審美教育的最直接的過程，音樂的審美要從學(xué)會欣賞、評價(jià)一首作品開始，了解歌（樂）曲所體現(xiàn)的審美特征。在整個(gè)初中音樂教材中的欣賞里，既有古今中外名家名作，又有中西方各個(gè)不同歷史時(shí)期的代表作。種類之齊全，內(nèi)容之豐富是對學(xué)生進(jìn)行審美教育的極好教材。利用教材的這種刻意安排，充分發(fā)揮欣賞課的作用，對提高學(xué)生的審美能力將起到事半功倍的效果。為使音樂欣賞取得良好效果，必須處理好以下幾個(gè)環(huán)節(jié)：

1、精心設(shè)計(jì)教學(xué)過程，包括教學(xué)手段和方式。首先要避免生硬的強(qiáng)調(diào)作品的歷史意義和作者的情感態(tài)度。而要在生動地提供學(xué)生能夠接受而又必須了解的音樂知識和有關(guān)的背景知識的情況下，引導(dǎo)學(xué)生體會作品的藝術(shù)語言和音樂要素的運(yùn)用，進(jìn)而了解作品的藝術(shù)特點(diǎn)。所有的音樂概念都應(yīng)盡量用音響來體現(xiàn)。在安排多首作品一同欣賞時(shí)，可簡單地進(jìn)行一些比較和聯(lián)系，區(qū)分不同作品的不同處理法及它們的審美特質(zhì)。將學(xué)生觸過和了解到的音樂知識及技能使用到對作品分析中來，以訓(xùn)練和培養(yǎng)學(xué)生對作品的藝術(shù)分析能力和對美的感受能力。

2、充分準(zhǔn)備教學(xué)資料。如果資料準(zhǔn)備不足，光靠教師在前頭說教、灌輸，學(xué)生所能了解掌握的知識將是零散的、單純的和不怎么完整的，課堂的效果也不活躍，學(xué)生的興奮和興趣也不太容易激發(fā)起來，其對教材的吸收率將是很低的。因此，為使音樂欣賞課更有效果，教師課前要做好充分的準(zhǔn)備（同一首歌（樂）曲的不同音響資料），掛圖、幻燈片，錄像片、圖片等等，可增加信息量，增強(qiáng)欣賞課的藝術(shù)感染力。

3、采取生動靈活的教學(xué)方法?？梢灾v故事的方式、討論的方式、觀看同學(xué)上臺演唱（奏）等方式進(jìn)行，增強(qiáng)課堂的氣氛和活力。例如：欣賞音樂作品時(shí)，老師有意安排一些情境可調(diào)動學(xué)生動腦思考和聯(lián)想，使學(xué)生整體參與意識增強(qiáng)。參與和配合將會提高欣賞效果。

4、注意電教媒體的應(yīng)用。實(shí)踐證明，發(fā)揮現(xiàn)代教育媒體在作品欣賞中的應(yīng)用，可拓寬教學(xué)內(nèi)容，豐富教學(xué)形式，提高教學(xué)效益。例如：VCD中的歌曲欣賞和錄像帶音樂欣賞中的背景畫面，給音樂的意境提出了良好的效果，使學(xué)生更容易了解音樂，在圖片幻燈放映的特定氛圍中，老師動聽的引導(dǎo)講述、清晰明靜的畫面、將會引起學(xué)生情緒的強(qiáng)烈反應(yīng)，激發(fā)起學(xué)習(xí)興趣近而參與產(chǎn)生共鳴。興之所至，趣味盅然。

二、挖掘美育素材

在音樂授課過程中，教師要對蘊(yùn)含在教材中的美育因素加以概括和提煉，并加以刻意地強(qiáng)調(diào)，增加審美教育的效果。如：對音樂的速度，讓學(xué)生參與律動去感受苦樂，對于節(jié)奏，可讓學(xué)生玩弄打擊樂，去進(jìn)行感受和領(lǐng)悟。既可擴(kuò)大學(xué)生的審美領(lǐng)域，又能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣，使學(xué)生增加對美的認(rèn)識和分辨，加深對美的理解。

三、重視美感的訓(xùn)練

音樂課屬于美育范疇。我們既要使學(xué)生具有美的意識、美的觀念，又必須具備表現(xiàn)美的方法和技術(shù)，也就是說既要注重對美的感受力、判斷力、想象力和理解力的訓(xùn)練，又要注重表現(xiàn)美的知識和能力的訓(xùn)練。我們應(yīng)明確學(xué)校藝術(shù)教育是非藝術(shù)專業(yè)的人才教育?？蛇m當(dāng)降低對學(xué)生技能的要求．以便面對全體學(xué)生，讓大家都能夠接受，都能感受到音樂的美。一個(gè)學(xué)生想要有音樂修養(yǎng)，腦子里必須裝有大量的音樂旋律。這需要長時(shí)間的積累。故，從一定意義上說，音樂課的每一環(huán)節(jié)，音樂教學(xué)的整個(gè)過程，教師都必須貫穿對美感的訓(xùn)練。具體地說，就是要培養(yǎng)學(xué)生的音樂記憶、音樂想象、音樂認(rèn)知能力。讓學(xué)生充分理解感受課業(yè)練習(xí)中多種美的類別和特征，引導(dǎo)他們將各自對美的感受和理解、貫穿到練習(xí)之中進(jìn)行應(yīng)用，獲得藝術(shù)表現(xiàn)的愉悅和。

四、營造審美氛圍

為了更好地提高學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣和增強(qiáng)美育的效益，還應(yīng)當(dāng)積極創(chuàng)造條件，努力營造藝術(shù)氛圍。如：請一些在器樂、聲樂、表演上有特長的學(xué)生上講臺來演唱、演奏、表演節(jié)目。進(jìn)而使每個(gè)同學(xué)都能上臺來表演√目，培養(yǎng)同學(xué)們的自信心、培養(yǎng)學(xué)生與人合作的精神。也可讓學(xué)生各自帶一些自己家里的CD、LD、VCD等自認(rèn)為好聽的音響資料，在上課前幾分鐘甚至后幾分鐘，播放給大家聽。開闊他們的視野，提高他們對其他音樂的評價(jià)能力。同時(shí)，在音樂教室開辟音樂教學(xué)園地、張貼著名音樂家的掛像，等等。久而久之，形成一個(gè)積極的良性循環(huán)，對鞏固和提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和審美能力有著很大的推動作用。

五、審美教育最終落實(shí)關(guān)鍵在教師

教師的自身素質(zhì)、知識結(jié)構(gòu)、藝術(shù)修養(yǎng)、專業(yè)視野等等，這些都是貫徹審美教育的先決條件。因此，必須要求教師樹立良好的職業(yè)道德，敬業(yè)樂業(yè)，以主人翁的姿態(tài)、認(rèn)真鉆研教材。在了解學(xué)生的基礎(chǔ)上精心設(shè)計(jì)教案，組織教學(xué)程序，努力營造美的氛圍，設(shè)計(jì)美的過程，從教師的儀表美和語言美，到授課的每個(gè)環(huán)節(jié)都有美育的滲透和參與。再次，必須培養(yǎng)自身好的藝術(shù)修養(yǎng)，提高自身的美育素質(zhì)。充分利用先進(jìn)的教學(xué)手段和先進(jìn)的教學(xué)設(shè)備，盡可能自己制作音樂電腦教學(xué)課件。正確引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)美的情意，了解自然美、社會美、藝術(shù)美之間的聯(lián)系和區(qū)別，提高音樂課的美感，激發(fā)學(xué)生表現(xiàn)美的愿望，大膽表現(xiàn)美好事物，從而出色地完成音樂教學(xué)任務(wù)。