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兒時(shí)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴范文第1篇

初一四班 齊晉鋒

“哎！快看那，以后你就要來(lái)這里上學(xué)！”沿著媽媽手指著的方向，我看見(jiàn)了一座頗有古典風(fēng)情的教學(xué)樓?！巴ζ恋模　蔽倚睦锵?。望著這似曾相識(shí)的風(fēng)景，心里有一種不以言表的喜悅與激動(dòng)?！斑@就是科迪！”媽媽告訴我。

我在小學(xué)時(shí)一直體育就不好，而碰巧，這所中學(xué)重點(diǎn)就是體育?，F(xiàn)在回憶起來(lái)，似乎這是命運(yùn)故意安排的，讓我來(lái)到這里。

慕然回首，我突然想起了兩個(gè)月前的自己，邁著輕快的步伐，走進(jìn)科迪校園的我：高高的個(gè)子，胖胖的身軀，一幅面帶微笑的表情，后背上背了一個(gè)沉重的大書(shū)包，一個(gè)滿腦子都是想在初中“叱咤風(fēng)云”的激動(dòng)，一個(gè)對(duì)這一切都比較陌生的小男孩兒。

剛?cè)雽W(xué)的第一天，或者說(shuō)是還沒(méi)有正式上課的那短暫而有難忘的時(shí)光里。一個(gè)連班里同學(xué)名字都叫不全的我，在講臺(tái)上，勇敢地說(shuō)出了我的夢(mèng)想——學(xué)生會(huì)主席。直到現(xiàn)在，那天晚上的情景還記憶猶新?，F(xiàn)在每逢我有不足的時(shí)候，班主任冷老師就會(huì)說(shuō)：“你要競(jìng)選學(xué)生會(huì)主席，這樣可不行……“或許就在這種鼓勵(lì)與刺激下，我漸漸長(zhǎng)大了，漸漸成熟了，漸漸進(jìn)步了。

一個(gè)月前，還是那個(gè)我樹(shù)立夢(mèng)想的地方，我成為了班長(zhǎng)。雖然一個(gè)月過(guò)去了，演講稿上大部分內(nèi)容已經(jīng)忘光了，但依然有一句話，至今我依然沒(méi)忘，或者說(shuō)是幾個(gè)字，那就是——“這，就是我的責(zé)任！”。

的確，我有榮譽(yù)，但我也失去了一些，在每天下午課外活動(dòng)時(shí)，我多少要去為同學(xué)們干些什么事，我不能不去，因?yàn)椤斑@，就是我的責(zé)任?！痹谝院蟮娜兆永?，我相信我不會(huì)忘記這句話，因?yàn)樗龝?huì)使我不斷奮進(jìn)、不斷向前、不斷進(jìn)步。

寫(xiě)到這兒，臉上不由得掛起一絲微笑。在一個(gè)年級(jí)里，每個(gè)班的班長(zhǎng)性格各異，有的不拘小節(jié)，有的才華橫溢，還有的能力出眾。而，就是每一個(gè)“有的”反映出我們年級(jí)的特點(diǎn)，更鑄就了我們年級(jí)的成績(jī)。

自從我在兩個(gè)月前，打開(kāi)校領(lǐng)導(dǎo)遞給的包裹，穿上白色鑲藍(lán)邊的校服時(shí)。我就知道，科迪，已經(jīng)不再是那場(chǎng)“小升初”中經(jīng)歷的一所學(xué)校，也不是沿著媽媽手指的一個(gè)紅色有古典風(fēng)情的教學(xué)樓。這里是我的另一個(gè)生活和學(xué)習(xí)的地方，更是一個(gè)使我能夠得到鍛煉、成長(zhǎng)進(jìn)步的家。

啊！科迪，科迪！我要跟你說(shuō)的實(shí)在太多，太多！雖然只有兩個(gè)月，但卻是初中生活的十二分之一。雖然時(shí)間很短，但喜悅，歡樂(lè)，無(wú)助以及失望；同學(xué)們?cè)趭蕵?lè)中歡樂(lè)的笑容；班主任及其他老師希望和肯定的目光……這些體驗(yàn)都是我以前從未有過(guò)的。每晚，我曾經(jīng)不止一次的這樣想，假設(shè)科迪是個(gè)巨大的花園，不論歲月流逝，還是人員更迭?；▓@里終將有數(shù)不勝數(shù)的想貼近自然，融入自然的花朵，更有世世代代、代代相傳的花匠與園丁。

“水湄的伊人佇立良久/伊人的心孤獨(dú)且落寞/恰似那葉漸行漸遠(yuǎn)的木舟/無(wú)人/無(wú)槳/亦無(wú)篙/在寒風(fēng)冷雨的裹挾下遽去。”

兒時(shí)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴范文第2篇

市場(chǎng)在本周四個(gè)交易日中呈現(xiàn)出了續(xù)創(chuàng)新高后高位震蕩的走勢(shì)，整體表現(xiàn)強(qiáng)勢(shì)。預(yù)期市場(chǎng)將會(huì)展開(kāi)一段針對(duì)1949點(diǎn)上升的調(diào)整。市場(chǎng)當(dāng)前分時(shí)運(yùn)行有兩種可能性：2012年12月27日結(jié)束了第一段上升或者2013年1月7日結(jié)束第一段上升。筆者暫不敢定論哪種可能更大。只是從時(shí)間上傾向于2013年1月7日才會(huì)結(jié)束第一段上升運(yùn)行，最高點(diǎn)并不會(huì)比2234點(diǎn)高出許多。

結(jié)構(gòu)：

1949點(diǎn)的上升很明顯的走了一段五浪推動(dòng)結(jié)構(gòu)。略懂波浪理論的朋友應(yīng)知道，在一段趨勢(shì)開(kāi)始階段走出五浪推動(dòng)結(jié)構(gòu)，則意義不同一般。通過(guò)1949點(diǎn)上升的五浪劃分可以得出如下幾個(gè)結(jié)論：

A：1949點(diǎn)的反彈不是小反彈，其運(yùn)行的不是徹底趨勢(shì)反轉(zhuǎn)的“牛市結(jié)構(gòu)”，而是大級(jí)別的5-3-5的ABC大反彈結(jié)構(gòu)；

B：后市將會(huì)運(yùn)行一段小abc的B浪回撤，其是針對(duì)1949點(diǎn)上升來(lái)的調(diào)整，不會(huì)是新的下跌趨勢(shì)開(kāi)始；

C：1949點(diǎn)反彈至少還有一段五浪反彈上升結(jié)構(gòu)，即大C！

時(shí)間：

日線：2012年12月26日前后，2013年1月7日前后，2013年1月18日前后，2013年1月24日前后。周線：2013年1月4日所在周是筆者所計(jì)算的8個(gè)2013年周年時(shí)間當(dāng)中的一個(gè)，當(dāng)然其重要性沒(méi)有2013年3月29日周重要。1949點(diǎn)的上升到2012年12月27日共運(yùn)行了17個(gè)交易日，此數(shù)字不屬于什么時(shí)間節(jié)點(diǎn)的數(shù)字，所以筆者判斷第一階段的上升會(huì)持續(xù)到2013年1月7日前后結(jié)束。

空間：

2234點(diǎn)如果不是第一段上升的結(jié)束空間點(diǎn)位，則下面要看2280點(diǎn)一線。針對(duì)1949點(diǎn)到第一段高點(diǎn)的二浪調(diào)整，最可能結(jié)束的點(diǎn)位在2140點(diǎn)前后和2080點(diǎn)前后。

2013年1月運(yùn)行節(jié)奏猜想：

兒時(shí)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴范文第3篇

在實(shí)體店買的衣服第二天可以換，根據(jù)消費(fèi)者權(quán)益保護(hù)法規(guī)定，除生鮮、報(bào)紙期刊等特定商品外，“經(jīng)營(yíng)者采用網(wǎng)絡(luò)、電視、電話、郵購(gòu)等方式銷售商品，消費(fèi)者有權(quán)自收到商品之日起七日內(nèi)退貨，且無(wú)需說(shuō)明理由”。而實(shí)體店購(gòu)買的商品沒(méi)有質(zhì)量問(wèn)題想要退貨，卻沒(méi)有找到相關(guān)明確的法律條文。

實(shí)體店是網(wǎng)絡(luò)購(gòu)物后出現(xiàn)的名詞，(如淘寶ebay)為虛擬店鋪，相對(duì)的在現(xiàn)實(shí)中的店就稱之為實(shí)體店了，通俗點(diǎn)說(shuō)逛街逛的就是實(shí)體店，包括現(xiàn)實(shí)中市場(chǎng)、商業(yè)區(qū)、學(xué)校、夜市、車站碼頭、游樂(lè)場(chǎng)的店面及固定店面。

（來(lái)源：文章屋網(wǎng) ）

兒時(shí)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴范文第4篇

論文關(guān)鍵詞：第二課堂　創(chuàng)新能力　教學(xué)改革　電信類專業(yè)

論文摘要：針對(duì)電子電信類專業(yè)的特點(diǎn)，制定了各個(gè)教學(xué)階段第二課堂活動(dòng)的基本內(nèi)容和實(shí)施方法，方便了指導(dǎo)教師從事第二課堂的指導(dǎo)活動(dòng)；在各個(gè)教學(xué)階段實(shí)施第二課堂教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。通過(guò)第二課堂實(shí)踐，我校電子電信類專業(yè)的學(xué)生對(duì)專業(yè)課的學(xué)習(xí)興趣不斷增加，學(xué)生的創(chuàng)新顯著提高。

第二課堂活動(dòng)是指在完成專業(yè)人才培養(yǎng)方案中的課程和實(shí)踐環(huán)節(jié)之外，結(jié)合所學(xué)知識(shí)，在教師指導(dǎo)之下利用業(yè)余時(shí)問(wèn)進(jìn)行的科研和實(shí)踐活動(dòng)。為提高學(xué)生的綜合素質(zhì)和創(chuàng)新能力，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展，山東工商學(xué)院(以下簡(jiǎn)稱“我?！?從2002年開(kāi)始實(shí)施第二課堂與創(chuàng)新學(xué)分學(xué)校文件規(guī)定，實(shí)行學(xué)分制的本科學(xué)生在校期間必須取得第二課堂學(xué)分5分，否則不能畢業(yè)。

第二課堂與學(xué)生所學(xué)專業(yè)關(guān)系密切，學(xué)校文件只是給出了宏觀的要求，不可能具體到每個(gè)學(xué)科、每個(gè)專業(yè)的實(shí)施細(xì)節(jié)就電信類專業(yè)來(lái)說(shuō)，專業(yè)的理論性強(qiáng)，且具有較強(qiáng)的實(shí)踐性第二課堂的重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力及創(chuàng)新能力。為了做好電信類專業(yè)的第二課堂與創(chuàng)新活動(dòng)，我們按照教學(xué)過(guò)程的幾個(gè)不同階段，規(guī)定了第二課堂與創(chuàng)新活動(dòng)的內(nèi)容及評(píng)價(jià)方法。

一、基礎(chǔ)課學(xué)習(xí)階段的第二課堂活動(dòng)

按照規(guī)定，學(xué)生在學(xué)習(xí)基礎(chǔ)學(xué)科和人文社會(huì)學(xué)科課程時(shí)可在教師指導(dǎo)下，利用業(yè)余時(shí)間開(kāi)展課程內(nèi)容專題討論、學(xué)術(shù)報(bào)告，并寫(xiě)出書(shū)面總結(jié)，經(jīng)任課教師考核，學(xué)生可以取得1到個(gè)第二課堂學(xué)分。

在基礎(chǔ)課學(xué)習(xí)階段，任課教師來(lái)自于兄弟院系，他們與學(xué)生所在院系沒(méi)有直接隸屬關(guān)系。學(xué)生所在院系無(wú)法直接給這些教師下達(dá)第二課堂活動(dòng)的任務(wù)。為此，從2004年開(kāi)始執(zhí)行導(dǎo)師制度，即每個(gè)班級(jí)安排一名專業(yè)教師，負(fù)責(zé)指導(dǎo)該班級(jí)的第二課堂活動(dòng)。

電子信息工程、電子信息科學(xué)與技術(shù)等專業(yè)的學(xué)生結(jié)合基本原理課程，完成了指導(dǎo)教師布置的用基本原理分析當(dāng)前金融危機(jī)的題目。學(xué)生都能夠運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)，對(duì)這次金融危機(jī)爆發(fā)的原因進(jìn)行深入細(xì)致的分析和解釋不但鞏固了所學(xué)知識(shí)，同時(shí)通過(guò)圖書(shū)、網(wǎng)絡(luò)等手段了解了當(dāng)前經(jīng)濟(jì)活動(dòng)的熱點(diǎn)問(wèn)題。

二、專業(yè)基礎(chǔ)課學(xué)習(xí)階段的第二課堂活動(dòng)

在專業(yè)基礎(chǔ)課學(xué)習(xí)階段，學(xué)生可開(kāi)展課外專題討論、寫(xiě)讀書(shū)報(bào)告、組織課外科技活動(dòng)小組等多種形式的活動(dòng)，由教師考核每項(xiàng)活動(dòng)可得l到2個(gè)該類學(xué)分。電信類專業(yè)的專業(yè)基礎(chǔ)課包含電路分析、模擬電子技術(shù)、數(shù)字電子技術(shù)及信號(hào)與線性系統(tǒng)分析等課程。模擬電子技術(shù)及數(shù)字電子技術(shù)課程均包含1周的課程設(shè)計(jì)，且授課學(xué)時(shí)較多。因此，我們結(jié)合電路分析、信號(hào)與線性系統(tǒng)分析這兩門課程，設(shè)置了課外討論題目。如線性系統(tǒng)的時(shí)域解法綜述(電路實(shí)例)，通信系統(tǒng)頻分復(fù)用方式的頻域分析，系統(tǒng)的時(shí)域解法與變換域解法的比較等。要求寫(xiě)出書(shū)面報(bào)告，由指導(dǎo)教師評(píng)分。

學(xué)生在學(xué)習(xí)信號(hào)與系統(tǒng)時(shí)，還未開(kāi)通信原理課。要完成通信系統(tǒng)的頻域分析，要用到頻域分析的基本原理(信號(hào)的調(diào)制與解調(diào)、信號(hào)濾波)，以及通信系統(tǒng)的頻分復(fù)用系統(tǒng)，后者指導(dǎo)教師可以做適當(dāng)指導(dǎo)。通過(guò)這一題目，學(xué)生知道了頻域分析的用途，并對(duì)后續(xù)課程有一個(gè)大致的了解，激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣。另外，開(kāi)展專題演講活動(dòng)也可作為這一階段的第二課堂活動(dòng)。由學(xué)生自己選擇題目，并在課下準(zhǔn)備材料，制作成幻燈片(限定時(shí)間為5分鐘)；由指導(dǎo)教師組織在多媒體教室進(jìn)行演講比賽，指導(dǎo)教師按照演講情況進(jìn)行評(píng)分。這項(xiàng)活動(dòng)，可以鍛煉學(xué)生的組織材料能力、多媒體課件制作能力及演講能力，能夠在工作中更好地表達(dá)自己的思路及方案。

三、專業(yè)課學(xué)習(xí)階段的第二課堂活動(dòng)

在專業(yè)課學(xué)習(xí)階段，學(xué)生參加教師的科研課題，或由教師組織成立課外科技活動(dòng)小組，完成一定的科研任務(wù)，并撰寫(xiě)文獻(xiàn)綜述、生產(chǎn)現(xiàn)狀調(diào)查、研究論文、實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)等，由教師考核，每項(xiàng)活動(dòng)可得l到2個(gè)該類學(xué)分。

在這一階段，學(xué)生已具備一定的專業(yè)知識(shí)和科技工作能力，但還不完善，需要在教師的指導(dǎo)下才能工作。學(xué)生參與第二課堂活動(dòng)，可在教師指導(dǎo)下，完成某個(gè)項(xiàng)目的部分或全部工作，經(jīng)歷科研及開(kāi)發(fā)工作的整個(gè)過(guò)程，積累科研開(kāi)發(fā)工作經(jīng)驗(yàn)。

電子設(shè)計(jì)大賽是第二課堂活動(dòng)的重要內(nèi)容。我校自電子信息工程專業(yè)成立至今，每年都組織學(xué)生參加兩年一度的全國(guó)大學(xué)生電子設(shè)計(jì)競(jìng)賽及山東省大學(xué)生電子設(shè)計(jì)競(jìng)賽。競(jìng)賽的時(shí)間在每年的9月，我們?cè)谑罴偾敖M織學(xué)生自愿報(bào)名，學(xué)生組隊(duì)參加，利用假期進(jìn)行認(rèn)真的理論與實(shí)踐方面的準(zhǔn)備，學(xué)習(xí)單片機(jī)的編程技術(shù)，常用電子儀器的使用方法，電路圖的制版及元器件的焊接技術(shù)，以及各種傳感器電路及其應(yīng)用。學(xué)生拿到競(jìng)賽題目后能夠在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成設(shè)計(jì)任務(wù)。參加過(guò)電子設(shè)計(jì)競(jìng)賽的學(xué)生感慨地說(shuō)，參賽過(guò)程學(xué)到的東西實(shí)在是太多了，好多都是教材中沒(méi)有的新技術(shù)。除此之外，提倡學(xué)生根據(jù)自己的興趣進(jìn)行組合參加各種形式的電子競(jìng)賽，如“ZLG杯”ARM嵌入式系統(tǒng)電子設(shè)計(jì)競(jìng)賽，富士通微電子杯MB95200系列MCU競(jìng)賽等。至今，我校學(xué)生已多次獲國(guó)家及山東省的獎(jiǎng)項(xiàng)。

選拔有能力的學(xué)生參與教師的科研課題，這是第二課堂活動(dòng)的另一項(xiàng)內(nèi)容。學(xué)生到課題組后，教師為學(xué)生分配一定的任務(wù)并提供適當(dāng)?shù)臈l件，學(xué)生在教師指導(dǎo)下工作。例如，在嵌入式系統(tǒng)開(kāi)發(fā)中，LCD顯示驅(qū)動(dòng)子系統(tǒng)的開(kāi)發(fā)，無(wú)線數(shù)據(jù)傳輸子系統(tǒng)的開(kāi)發(fā)，這樣的小題目非常適合學(xué)生去完成。學(xué)生在課題組工作，不僅學(xué)到了知識(shí)，而且得到了在科研團(tuán)隊(duì)中的工作經(jīng)驗(yàn)為今后從事科研工作打下了良好的基礎(chǔ)。

學(xué)生成立技術(shù)協(xié)會(huì)，也是第二課堂活動(dòng)的內(nèi)容。愛(ài)好電腦的學(xué)生參加電腦技術(shù)協(xié)會(huì)， "協(xié)會(huì)是學(xué)生人數(shù)較多的協(xié)會(huì)學(xué)生一起交流電腦裝機(jī)技術(shù)，系統(tǒng)維護(hù)技術(shù)，網(wǎng)頁(yè)制作技術(shù)等他們把所學(xué)到的知識(shí)，利用業(yè)余時(shí)間運(yùn)用到為同學(xué)、教師的服務(wù)中。符合勤工儉學(xué)條件的，可以在相應(yīng)部門的崗位上幫助教師做電腦維護(hù)工作，學(xué)校支付一定的報(bào)酬。另外，校外的小企業(yè)需要開(kāi)發(fā)網(wǎng)頁(yè)，大的軟件公司不愿承擔(dān)過(guò)小的項(xiàng)目，這種網(wǎng)頁(yè)開(kāi)發(fā)特別適合學(xué)生去做。通過(guò)這樣的開(kāi)發(fā)過(guò)程，學(xué)生的網(wǎng)頁(yè)制作技術(shù)水平得到提高，并得到與企業(yè)打交道的經(jīng)驗(yàn)，還得到一定的報(bào)酬。

鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)嵌入式系統(tǒng)開(kāi)發(fā)技術(shù)。雖然專業(yè)培養(yǎng)計(jì)劃中已開(kāi)設(shè)單片機(jī)原理課程，但對(duì)電信類專業(yè)來(lái)說(shuō)，只知道單片機(jī)是不夠的，還要進(jìn)一步學(xué)習(xí)嵌入式系統(tǒng)技術(shù)。嵌入式開(kāi)發(fā)系統(tǒng)品種繁多，各種單片機(jī)開(kāi)發(fā)板，ARM開(kāi)發(fā)系統(tǒng)價(jià)格僅幾百元，學(xué)生可以結(jié)合自己的興趣，自己購(gòu)買開(kāi)發(fā)學(xué)習(xí)板，利用業(yè)余時(shí)間學(xué)習(xí)。不少學(xué)生把嵌入式系統(tǒng)的開(kāi)發(fā)作為畢業(yè)設(shè)計(jì)的題目，并取得了良好的成績(jī)。

四．總結(jié)

兒時(shí)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴范文第5篇

關(guān)鍵詞：地方少兒電視新聞；節(jié)目創(chuàng)新；受眾分析

中圖分類號(hào)：J99 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

文章編號(hào)：1005-5312（2012）26-0133-02

少兒電視新聞?lì)櫭剂x就是指借助電視傳播的視聽(tīng)符號(hào)，以少兒能夠并樂(lè)于接受的表現(xiàn)形式，對(duì)少兒關(guān)心的變動(dòng)的事實(shí)的及時(shí)報(bào)道。①少兒新聞節(jié)目作為一種重要的節(jié)目形態(tài)，是少兒頻道節(jié)目中不可缺少的一部分。中央電視臺(tái)少兒頻道的《新聞袋袋褲》節(jié)目自開(kāi)播以來(lái)引起了極大的關(guān)注，相較于依托央視豐富信息資源、技術(shù)支持的《新聞袋袋褲》，地方電視臺(tái)少兒頻道的少兒新聞節(jié)目發(fā)展卻較為緩慢。目前，地方少兒新聞節(jié)目還存在以下的問(wèn)題。

一、少年兒童參與新聞采編播的機(jī)會(huì)增多，但成人化現(xiàn)象仍然存在

我國(guó)地方少兒新聞節(jié)目經(jīng)過(guò)幾年的發(fā)展，取得了一定的進(jìn)步，多年來(lái)，學(xué)術(shù)界關(guān)于少兒節(jié)目的爭(zhēng)論中，“成人化”的問(wèn)題被反復(fù)提及，少兒新聞成人化也成為了爭(zhēng)論的焦點(diǎn)。近幾年，地方少兒新聞節(jié)目應(yīng)對(duì)學(xué)界對(duì)節(jié)目“成人化”的質(zhì)疑，做了一些改進(jìn)，如山東電視臺(tái)少兒頻道的《校園新聞快訊》節(jié)目在全省范圍內(nèi)設(shè)立了多個(gè)小記者站，能夠保證第一時(shí)間及時(shí)報(bào)道發(fā)生在全省各地的少兒新聞資訊。為了方便與小記者的交流，《校園新聞快訊》節(jié)目組還設(shè)了了專門的小記者論壇，在論壇里，節(jié)目制作者和小記者們可以就所采集的新聞資訊進(jìn)行交流。小記者發(fā)稿專欄則為小記者們新聞稿件提供了平臺(tái)。小記者在節(jié)目中發(fā)揮的作用也越來(lái)越大，相較于從前小記者根據(jù)制作人的意圖、制作人的視角采編播新聞來(lái)說(shuō)，小記者們參與采訪、寫(xiě)作、播報(bào)新聞的機(jī)會(huì)越來(lái)越多，在新聞節(jié)目中表達(dá)意見(jiàn)的機(jī)會(huì)也越來(lái)越多。然而，少兒新聞節(jié)目成人化的現(xiàn)象仍然存在，其最突出的表現(xiàn)在某些少兒新聞的成人主持人在運(yùn)用語(yǔ)言上不注意引導(dǎo)，往往使用一些成人化的語(yǔ)言，如某個(gè)少兒新聞節(jié)目的主持人，在節(jié)目中經(jīng)常使用如“羨慕嫉妒恨”、“娘娘腔”“黑絲襪”“自殘”等成人語(yǔ)言。有些地方少兒新聞節(jié)目中，甚至出現(xiàn)了爆粗口的情況。相較于中央臺(tái)少兒電視新聞來(lái)說(shuō)，地方少兒新聞節(jié)目在監(jiān)管上沒(méi)有那么嚴(yán)格，導(dǎo)致了如今一些地方少兒新聞節(jié)目主持人不注意運(yùn)用文明規(guī)范的語(yǔ)言。少年兒童具有很強(qiáng)的模仿能力，在節(jié)目中使用不文明的語(yǔ)言對(duì)少兒觀眾將產(chǎn)生很壞的影響，地方少兒新聞節(jié)目在制作的過(guò)程中，應(yīng)該凈化節(jié)目語(yǔ)言環(huán)境，用文明的語(yǔ)言制作節(jié)目。

二、地方少兒新聞節(jié)目?jī)?nèi)容報(bào)道面狹窄

地方少兒新聞節(jié)目在新聞報(bào)道“本土化”方面具有很大的優(yōu)勢(shì)，然而，增加一定數(shù)量的國(guó)際國(guó)內(nèi)大事以及社會(huì)要聞是必要的。傳播學(xué)者施拉姆認(rèn)為兒童對(duì)電視有認(rèn)知的需要，但是，由于兒童的文化水平有限，他們很難像成人那樣通過(guò)對(duì)知識(shí)水平要求偏高的紙質(zhì)媒體獲取信息，而電視，由于其自身的直觀、淺顯性，是兒童獲取信息的主要來(lái)源。綜觀我國(guó)地方少兒新聞節(jié)目，新聞報(bào)道面基本上囿于本地校園新聞或是兒童在課外參加的各項(xiàng)活動(dòng)新聞。電視新聞節(jié)目的表現(xiàn)對(duì)象則不能僅僅局限于兒童，而應(yīng)該是全方位多層次的。根據(jù)《2009年度未成年人電視媒體收視行為調(diào)研報(bào)告》調(diào)查顯示，獲取信息與娛樂(lè)是未成年人收視的主要目的，對(duì)未成年人收視目的的調(diào)查中，排名第二的便是“了解國(guó)內(nèi)外時(shí)事”。②少年強(qiáng)則國(guó)強(qiáng)，少年兒童時(shí)期處于人生的關(guān)鍵時(shí)期，這個(gè)時(shí)期的培養(yǎng)直接影響著孩子以后的生長(zhǎng)發(fā)育過(guò)程，知識(shí)、思想、價(jià)值觀、人生觀等等在這一時(shí)期都是處于一個(gè)啟蒙的階段，從小培養(yǎng)少年兒童關(guān)心國(guó)內(nèi)國(guó)外大事，培養(yǎng)他們的愛(ài)國(guó)意識(shí)，是強(qiáng)國(guó)強(qiáng)民的手段。所以說(shuō)，我們的地方少兒新聞節(jié)目有責(zé)任承擔(dān)起培養(yǎng)少年兒童關(guān)心國(guó)內(nèi)外時(shí)事的義務(wù)，在節(jié)目中增加國(guó)內(nèi)外時(shí)事新聞報(bào)道。

目前我國(guó)的少年兒童已超過(guò)3.6億，自2004年以來(lái)，我國(guó)已有多個(gè)省市電視臺(tái)創(chuàng)辦少兒頻道，少兒電視新聞節(jié)目的數(shù)量也在逐年上升，如何做好少兒電視新聞，如何提升少兒電視新聞節(jié)目在少兒受眾中的好感度是值得探討的話題。為了辦好地方少兒新聞節(jié)目，除了在新聞內(nèi)容上需要減少“成人化”以及增加國(guó)內(nèi)外時(shí)事內(nèi)容之外，筆者認(rèn)為還可以從以下方面進(jìn)行改進(jìn)：