自主創(chuàng)業(yè)
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自主創(chuàng)業(yè)范文第1篇
（一）制定出臺扶持政策
近幾年，鄂爾多斯市政府先后出臺了一系列鼓勵自主創(chuàng)業(yè)的政策措施。2008年出臺了《關于加強和改進小額擔保貸款工作有關事宜的通知》，放寬了小額擔保貸款對象、條件和額度，加強和完善了小額擔保貸款審核程序、財政貼息管理及風險管理等。2010年又出臺了《鄂爾多斯市創(chuàng)建充分就業(yè)城市工作方案》和《進一步做好促進就業(yè)幾項具體工作》，規(guī)范了初始創(chuàng)業(yè)者應具備獨立企業(yè)法人資格，市、旗（縣）兩級財政以獎勵形式全額返還創(chuàng)業(yè)企業(yè)前3年繳納的稅收。2011年印發(fā)《鄂爾多斯市促進高校畢業(yè)生就業(yè)辦法》，全力扶持自主創(chuàng)業(yè)。
（二）加大貸款等金融扶持力度
“十一五”期間，鄂爾多斯市累計投入資金4068萬元，為13052名符合條件的人員發(fā)放小額貸款4.26億元，直接或間接帶動了約4萬余人就業(yè)。2013年，為5440名創(chuàng)業(yè)者發(fā)放了小額貸款2.4億元，為15家企業(yè)發(fā)放貸款1345萬元，扶持14916人步入工作崗位。金融政策的重點是降低創(chuàng)業(yè)者小額貸款和勞動密集型企業(yè)貸款的門檻，同時增加貼息額度、放大擔保金擔保比率、擴大貸款惠及范圍、提高貸款額度、完善小額貸款審批發(fā)放及貸后管理工作制度等。這些政策的實施，進一步推動了青年創(chuàng)業(yè)的發(fā)展。
（三）建立創(chuàng)業(yè)服務系統(tǒng)
一是實行免費培訓。目前，鄂爾多斯市實行的是免費創(chuàng)業(yè)培訓,聘請優(yōu)秀創(chuàng)業(yè)培訓教師授課，重點培訓高校畢業(yè)生、農(nóng)牧民、退伍軍人及其他失業(yè)人員。2013年鄂爾多斯市共組織了205期創(chuàng)業(yè)培訓班，5952人接受了免費創(chuàng)業(yè)培訓。二是成立創(chuàng)業(yè)咨詢指導工作機構。2010年鄂爾多斯市就設立了創(chuàng)業(yè)專家咨詢指導委員會，該機構由勞動、工商、稅務、個體協(xié)會、銀行、律師事務所等單位組成，為創(chuàng)業(yè)者提供免費的咨詢指導服務。三是樹立先進典型，引導創(chuàng)業(yè)發(fā)展。鄂爾多斯市連續(xù)6年開展創(chuàng)業(yè)之星評選表彰活動，通過事跡報告會等形式，講述“創(chuàng)業(yè)之星”事跡，起到了很好的示范帶動效應，積極引導青年創(chuàng)業(yè)者創(chuàng)業(yè)成功。四是建設“創(chuàng)業(yè)就業(yè)見習基地”和“創(chuàng)業(yè)孵化基地”，為鄂爾多斯青年搭建創(chuàng)業(yè)就業(yè)見習平臺，扶持就業(yè)創(chuàng)業(yè)。截至2013年，鄂爾多斯市共建成了青年創(chuàng)業(yè)就業(yè)見習基地近70個，提供見習崗位1258個，累計安置見習創(chuàng)業(yè)人員約1800名。
二、鄂爾多斯市青年自主創(chuàng)業(yè)存在的問題
（一）創(chuàng)業(yè)者自身的問題
一是市場適應能力弱。目前，我國的學校教育中很少涉及對創(chuàng)業(yè)知識及能力的教育和培養(yǎng)，許多高校畢業(yè)生等年輕人不了解市場經(jīng)濟的相關知識，不熟悉市場規(guī)則，對市場變化的判斷力、風險駕馭能力等較弱，直接影響了創(chuàng)業(yè)成功率。二是投資方向有偏差。隨著鄂爾多斯市經(jīng)濟的快速發(fā)展，民間借貸“熱度”不斷升高。一大批創(chuàng)業(yè)成功的青年，不是將賺來的錢用在擴大生產(chǎn)上，反而是投入到民間借貸中，熱衷于購房購車，奢侈消費，極大地影響了所創(chuàng)企業(yè)的發(fā)展。三是缺乏創(chuàng)業(yè)精神。一些青年創(chuàng)業(yè)者家庭較富裕，總是想著做“大生意”，加之許多創(chuàng)業(yè)青年都是獨生子女，普遍缺少吃苦耐勞、敢為人先的創(chuàng)業(yè)開拓精神，在項目的選擇上缺乏創(chuàng)新和遠見，多是“復制”成功例子，也很容易被別人效仿，大大降低了企業(yè)或項目的競爭力，影響創(chuàng)業(yè)面的擴大。四是缺乏精細化管理。大部分企業(yè)都采用的是粗放式的管理模式，主要原因是創(chuàng)業(yè)者本身就缺乏相關的管理知識，缺乏精細化管理的理念，也不聘請專業(yè)管理人員和團隊，風險管控能力較低。在商業(yè)交往中契約意識不強，多數(shù)不簽訂合同，都是口頭約定，很容易產(chǎn)生經(jīng)濟糾紛。
（二）創(chuàng)業(yè)者面臨的社會問題
首先，創(chuàng)業(yè)成本較高。鄂爾多斯經(jīng)濟的快速發(fā)展，為創(chuàng)業(yè)者帶來了商機，也帶來了高額的創(chuàng)業(yè)成本。首先是場地租金高。隨著鄂爾多斯房價快速上漲，各類場地租金也大幅上漲，使得經(jīng)營性商業(yè)用房無論是購買還是租賃成本都很高。其次，用工成本高。據(jù)統(tǒng)計，2010年鄂爾多斯市在崗職工平均工資為53015元/年，到了2013年，在崗職工平均工資為68232元/年。鄂爾多斯市平均工資已經(jīng)比呼、包及陜甘寧等周邊地區(qū)高出很多。最后，政府扶持創(chuàng)業(yè)存在問題。主要有：一是扶持政策的針對性不強。目前，創(chuàng)業(yè)扶持政策仍集中在產(chǎn)業(yè)結構調(diào)整過程中的下崗失業(yè)人員，針對青年創(chuàng)業(yè)的扶持少；二是在資金投入方面，沒有設立專門的青年創(chuàng)業(yè)基金，小額擔保貸款也沒有專門針對青年自主創(chuàng)業(yè)的政策。政府確定的5萬元貸款額度無法滿足和解決青年創(chuàng)業(yè)的資金問題；三是扶持青年創(chuàng)業(yè)服務體系不健全。與發(fā)達地區(qū)相比，在創(chuàng)業(yè)咨詢、指導等方面有很大的差距，能夠提供的服務較少、服務效率較低、服務質量較差。沒有建立完善的創(chuàng)業(yè)信息服務平臺，提供的信息有限；四是教育培訓體系不完善。培訓機構較少，培訓的受眾面較小，沒有建立起較為完整的培訓教育體系。
三、推進鄂爾多斯市青年自主創(chuàng)業(yè)的建議
（一）保持經(jīng)濟增長，保障創(chuàng)業(yè)條件
實現(xiàn)創(chuàng)業(yè)成功的先決條件是保持地方經(jīng)濟的穩(wěn)定增長和快速發(fā)展。經(jīng)濟增長快、居民收入提高、消費能力增強才能給創(chuàng)業(yè)者帶來機會、提高創(chuàng)業(yè)成功的概率。經(jīng)濟增長和穩(wěn)步發(fā)展能吸引大量的外來人口，擴大居民數(shù)量、提升人口基數(shù)，大幅提高總體消費能力和水平。由此可見，地方經(jīng)濟發(fā)展情況是創(chuàng)業(yè)者進行創(chuàng)業(yè)選擇的關鍵，保持經(jīng)濟增長、促進經(jīng)濟發(fā)展也是自主創(chuàng)業(yè)的決定性因素。
（二）進一步完善政策措施
1.出臺或設立專門針對青年創(chuàng)業(yè)者的扶持政策。將各部門出臺的創(chuàng)業(yè)優(yōu)惠措施進行有效整合，并在資金扶持和幫助、稅收的減免、社會各項保障措施及信息服務等方面制定配套措施，確保政策措施具備較為完備的扶持內(nèi)容、具有較強的操作性。2.簡化行政審批，促進青年創(chuàng)業(yè)發(fā)展。取消或整合行政審批各部門之間的審批權限，施行聯(lián)合審批。同時規(guī)定辦結時限，推出承諾服務等，下大力氣解決辦理手續(xù)復雜及周期較長等問題。引進超市化選購模式和快速反應機制，開通“綠色通道”，提供“一站式”服務，為創(chuàng)業(yè)者提供“一條龍”服務。3.完善創(chuàng)業(yè)政策與產(chǎn)業(yè)政策銜接。根據(jù)創(chuàng)業(yè)需求，加強對產(chǎn)業(yè)及主要行業(yè)創(chuàng)業(yè)的分類指導，使產(chǎn)業(yè)政策在整體規(guī)劃、規(guī)范行業(yè)發(fā)展等功能之外，通過統(tǒng)籌銜接、協(xié)調(diào)引導，使創(chuàng)業(yè)者根據(jù)自身的實際與城市發(fā)展的需要選擇正確的創(chuàng)業(yè)內(nèi)容。
（三）提高培訓質量
1.建立高素質的創(chuàng)業(yè)培訓隊伍。建議重點在鄂爾多斯市當?shù)嘏囵B(yǎng)和發(fā)展素質較高的培訓教師，同時根據(jù)創(chuàng)業(yè)者的需求，聘請國內(nèi)市場營銷、財務管理、企業(yè)管理、法律、工商、稅務等領域的資深專家、企業(yè)家作為客座教師，通過定期交流、座談、培訓等形式，向青年創(chuàng)業(yè)者傳授經(jīng)驗，增強青年志愿者的創(chuàng)業(yè)信心，拓展商務人脈。2.進一步完善創(chuàng)業(yè)培訓指導機構。不斷完善“創(chuàng)業(yè)專家指導委員會”建設，健全創(chuàng)業(yè)培訓工作機構的成員單位，確保就業(yè)管理、就業(yè)服務、職業(yè)技能開發(fā)、職業(yè)培訓機構等相關單位參加，加強經(jīng)費籌措、優(yōu)惠政策的制定落實等工作，幫助青年實現(xiàn)成功創(chuàng)業(yè)。
（四）加大資金扶持力度
目前鄂爾多斯市在資金扶持方面主要是提供小額貸款，每年投入資金約2億元。但是這些資金要分攤給城鎮(zhèn)、農(nóng)村牧區(qū)的各類失業(yè)人員及就業(yè)困難人員等眾多的群體，專門給予青年創(chuàng)業(yè)者的資金較少，不能滿足創(chuàng)業(yè)的需求。對此筆者建議：一是擴大整體貸款的規(guī)模，同時協(xié)調(diào)金融企業(yè)向青年創(chuàng)業(yè)者提供適度貸款，幫助其解決資金問題。二是提升貸款額度。目前，鄂爾多斯市提供給個人的單筆貸款額度最高為5萬元，根據(jù)目前的物價水平，這筆錢對于創(chuàng)業(yè)前期投資來說，根本無法滿足創(chuàng)業(yè)的基本需求（如房屋租金、裝修、人工等）。應當根據(jù)社會消費水平，適當提高單筆貸款額度。三是簡化放貸手續(xù)。雖然經(jīng)過多次簡化，但目前的貸款手續(xù)仍然復雜。建議由金融行業(yè)如銀行等企業(yè)，根據(jù)實際情況全面簡化各類審批手續(xù)，確保創(chuàng)業(yè)者及時得到創(chuàng)業(yè)貸款的支持。
（五）搭建信息平臺
自主創(chuàng)業(yè)范文第2篇
把握關鍵點，抓培訓重幫扶，讓自主創(chuàng)業(yè)企業(yè)良性發(fā)展
讓有志自主創(chuàng)業(yè)者知道怎樣創(chuàng)業(yè)、敢于創(chuàng)業(yè)，并幫助其成功創(chuàng)業(yè)，是勞動就業(yè)管理站的核心任務。
提供免費培訓，勤當創(chuàng)業(yè)“指導師”。
有創(chuàng)業(yè)熱情，如何創(chuàng)業(yè)？怎樣創(chuàng)好業(yè)？這是擺在創(chuàng)業(yè)者面前的一道難題。自2013年來，我們社區(qū)管理中心勞動就業(yè)管理站堅持抓好創(chuàng)業(yè)培訓不放松，先后舉辦創(chuàng)業(yè)培訓班10期，已有317人參加了“創(chuàng)辦你的企業(yè)”（SYB）、“產(chǎn)生你的企業(yè)想法”（GYB）創(chuàng)業(yè)培訓，培訓老師傾心傳授創(chuàng)業(yè)理論，講解操作方法，介紹成功案例，指導學員如何選擇項目，如何寫創(chuàng)業(yè)計劃，進行SWOT分析，用理論武裝頭腦，學員均表示大有收獲。特別是初創(chuàng)業(yè)者，理清了思路，學會了綜合考慮。光明小區(qū)“便民快餐店”老板郭久英，曾經(jīng)是一名失業(yè)職工，過去生意一直不太好。她通過參加創(chuàng)業(yè)培訓，轉變了經(jīng)營理念，形成了獨特的營銷策略。去年擴大經(jīng)營，又在蘇北路上開了一家連鎖分店。現(xiàn)在她還經(jīng)常和培訓中心的老師聯(lián)系，就經(jīng)營中的一些問題及時討教。
落實政策措施，甘當創(chuàng)業(yè)“扶持者”。
為有效幫助失待業(yè)人員解決創(chuàng)業(yè)貸款難題，勞動就業(yè)管理站就創(chuàng)業(yè)貸款項目的貸款額度、利率、擔保方式以及貸款程序等問題，與銀行進行了詳細協(xié)商，爭取到了更多的優(yōu)惠政策。一是減免辦卡費用。對初創(chuàng)業(yè)人員實行“四免一優(yōu)惠”政策，即免主卡工本費、免交易明細折工本費、免小額賬戶服務管理費、免主卡年費、優(yōu)惠異地取現(xiàn)手續(xù)費。二是辦理無息貸款。對失待業(yè)人員自主創(chuàng)業(yè)貸款，積極協(xié)調(diào)辦理發(fā)放小額無息貸款。三是優(yōu)化擔保方式。為了解決成功自主創(chuàng)業(yè)企業(yè)的資金困難，中心勞動就業(yè)管理站出面與銀行協(xié)調(diào)，采取抵押、質押、聯(lián)保等擔保方式貸款，簡化辦事手續(xù)，打造綠色通道，提供便利服務，使自主創(chuàng)業(yè)企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營得到良性發(fā)展。去年，中心勞動就業(yè)管理站為大禹園林有限公司等6家企業(yè)協(xié)調(diào)擔保貸款300萬元；為20個微利項目辦理小額擔保貸款40萬元。原失業(yè)人員趙金燕，后來自主創(chuàng)業(yè)，創(chuàng)辦了小加工店，小額擔保貸款為她的微型創(chuàng)業(yè)提供資金上的支持，始終充滿活力，對優(yōu)惠政策的落實和資金扶持極為感謝。
觸動興奮點，實行多層面宣傳，讓自主創(chuàng)業(yè)理念深入人心
創(chuàng)業(yè)不僅能解決勞動者的自身就業(yè)，還能通過帶動更多就業(yè)產(chǎn)生倍增效應，實施“創(chuàng)業(yè)帶動就業(yè)”是我國經(jīng)濟社會發(fā)展的選擇。但是，我們中原油田目前的社會創(chuàng)業(yè)氛圍不濃，失待業(yè)人員對自主創(chuàng)業(yè)缺乏應有的思想認識。為讓失待業(yè)人員深入了解自主創(chuàng)業(yè)，中心勞動就業(yè)管理站采取多種形式，進行多層面、立體式宣傳。
一是設置網(wǎng)上宣傳陣地。在“社區(qū)網(wǎng)頁”設置失待業(yè)人員就業(yè)創(chuàng)業(yè)專欄和失待業(yè)人員創(chuàng)業(yè)論壇，公布創(chuàng)業(yè)小額貸款、無息貸款項目信息，對失待業(yè)人員提出的問題進行網(wǎng)上互動解答。二是制作項目宣傳畫冊。畫冊詳細介紹了創(chuàng)業(yè)貸款項目實施背景、發(fā)放方式、額度、期限、擔保方式、優(yōu)惠政策以及貸款程序，公布勞動就業(yè)站、銀行聯(lián)系電話。三是深入小區(qū)宣傳。利用宣傳櫥窗、制作宣傳展板、發(fā)放宣傳資料、黑板報、LED顯示屏等載體，積極宣傳國家、油田創(chuàng)業(yè)優(yōu)惠政策，堅持“以人為本”的服務理念，轉變各類失待業(yè)人員的就業(yè)、創(chuàng)業(yè)觀念，樹立新的創(chuàng)業(yè)理念，為推動社區(qū)失待業(yè)人員自主創(chuàng)業(yè)營造良好的氛圍。截至2013年11月，中心勞動就業(yè)管理站克服重重困難，不僅為油田輸送180多名業(yè)務外包人員，還向上海、昆山、廈門、鄭州等地輸出勞務人員98人，幫助920人在油田周邊企業(yè)實現(xiàn)了靈活就業(yè)，60多人自主創(chuàng)業(yè)。四是策劃新聞專題宣傳。中心勞動就業(yè)管理站主動與油田電視臺《社會觀察》欄目、中原石油報《服務周刊》聯(lián)合，以現(xiàn)身說法的方式，報道趙連群、岳喜國、張勝利、曹晶等一批自主創(chuàng)業(yè)典型的創(chuàng)業(yè)事跡、創(chuàng)業(yè)成就，激發(fā)了失待業(yè)人員的創(chuàng)業(yè)熱情。
在創(chuàng)業(yè)典型人物事跡的引領下，經(jīng)創(chuàng)業(yè)培訓班培訓的井敬等20多人走上了先自謀職業(yè)再創(chuàng)業(yè)的道路，將國麗、王芳等新一批自主創(chuàng)業(yè)者走上了創(chuàng)業(yè)之路，向左伍、張紅梅等一批不向困難低頭，不向組織伸手，憑借自己的雙手，依靠自己的辛勤勞動創(chuàng)辦起自己的企業(yè)；王金燕、魯曉燕等一大批新建五小企業(yè)，即小飯店、小加工店、小商店、小美發(fā)店、小糧店等，分布在第三產(chǎn)業(yè)的多個領域。截至2013年10月底，社區(qū)管理中心勞動就業(yè)管理站先后興辦大小自主創(chuàng)業(yè)企業(yè)40余家，安排202名失待業(yè)人員就業(yè)。
突出著力點，優(yōu)化創(chuàng)業(yè)環(huán)境，為自主創(chuàng)業(yè)企業(yè)發(fā)展保駕護航
良好的發(fā)展環(huán)境，是企業(yè)做優(yōu)做強的先決條件。為了優(yōu)化自主創(chuàng)業(yè)企業(yè)的發(fā)展環(huán)境，讓他們長大，并充滿生機和活力，我們社區(qū)管理中心勞動就業(yè)站甘當為他們服務的“保姆”。
自主創(chuàng)業(yè)范文第3篇
1．廢棄物資源再生項目成果的轉化是藝術設計專業(yè)學生自主創(chuàng)業(yè)的有效途徑和方法。
近年來，政府出臺了一系列關于科教興國、技術創(chuàng)新、文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)等的戰(zhàn)略方針及政策，針對全球關注的熱點問題、疑難問題，投入了大量的專項科研經(jīng)費。校企產(chǎn)學研合作、產(chǎn)業(yè)結構升級、咨詢決策等新技術開發(fā)，也生成了眾多技術開發(fā)與應用、咨詢決策與服務方面的合作項目。作為知識傳播交流、新技術開發(fā)和高科技研究機構集聚地的高校，無疑成為項目研究、高新技術開發(fā)、咨詢決策的主流群體，其科學研究成果的轉化及其經(jīng)濟服務的確定性成為項目后期研究的熱點問題。高校所擁有的科研項目大都具有前瞻性、技術性和新穎性等特點。廢棄物資源再生項目的研究成果，必將為藝術設計專業(yè)學生自主創(chuàng)業(yè)提供具有市場潛力的高端藝術創(chuàng)意產(chǎn)品，同時可以充分發(fā)揮高校教師的引導作用，整合校企資源、社會力量，利用國家政策優(yōu)勢，拓展大學生自主創(chuàng)業(yè)渠道。
2．廢棄物資源再生項目成果的轉化能夠引領大學生自主創(chuàng)業(yè)。
各種再生廢棄材料通過藝術創(chuàng)意，提升了產(chǎn)品的附加值，為有創(chuàng)業(yè)意愿的大學生提供具有市場潛力的產(chǎn)品，項目導師將全面跟蹤指導大學生自主創(chuàng)業(yè)計劃的制訂及實施。在此過程中，自主創(chuàng)業(yè)者得以迅速成長，并成為大學生自主創(chuàng)業(yè)的領頭羊，從而突破了傳統(tǒng)就業(yè)的瓶頸，成為自主創(chuàng)業(yè)活動的主流。項目組可以利用項目研究的資源為自主創(chuàng)業(yè)者提供一定的自主創(chuàng)業(yè)場地和基礎運行設施，最大限度地減少基礎設施建設的投資風險，對于正在起步尤其是資金匱乏的創(chuàng)業(yè)型企業(yè)，項目組的跟進式指導更加重要。利用項目組成熟規(guī)范的管理和良好的信譽，為自主創(chuàng)業(yè)者搭建商業(yè)信譽平臺，建立科學化的管理模式。自主創(chuàng)業(yè)者在項目導師的幫助下，能夠獲得具有市場潛力的產(chǎn)品，獲取可靠的市場信息及優(yōu)惠的政策、穩(wěn)定的保障援助及相應成熟的技術服務。
二、大學生自主創(chuàng)業(yè)模式的構建以專業(yè)技能、可塑能力及創(chuàng)造力為基礎
1．轉變觀念，掌握創(chuàng)業(yè)信息。
當代大學生在自主創(chuàng)業(yè)上首先需要解決的問題是從就業(yè)觀念上轉變，即確定自主創(chuàng)業(yè)的目標和定位。許多在校生的理念并不盡如人意:一部分學生學習的主要目的是為得高分，以期成為就業(yè)的籌碼;另一部分學生對所學的專業(yè)知識興趣不濃，不能很好地掌握知識技能，只求考試及格，獲取文憑。中國家庭傳統(tǒng)的教育理念就是好好學習，將來找到薪水高且壓力較小的工作。此外，由于自主意識及能力的缺乏，一些大學生依賴家長、教師，缺乏獨立思考、勇于創(chuàng)新、敢于嘗試的創(chuàng)造能力，導致了高分低能現(xiàn)象的普遍存在［4］。就業(yè)崗位的緊縮與從業(yè)隊伍的累積，固有的被動就業(yè)模式受到了前所未有的挑戰(zhàn)，在這樣的就業(yè)背景下，大學畢業(yè)生既要掌握本專業(yè)的核心知識技能，又要結合專業(yè)特點擁有融會貫通的創(chuàng)造能力。因此，大學生入學前和入學初要著手專業(yè)學習和創(chuàng)業(yè)，即確立中長期創(chuàng)業(yè)就業(yè)的方向和近期獲取專業(yè)知識的目標。此外，要積極關心國內(nèi)外時事政治及金融信息，關注地方經(jīng)濟、技術更新、人才需求，變被動就業(yè)、單一就業(yè)為主動積極創(chuàng)業(yè)，為自主創(chuàng)業(yè)建立信息平臺。
2．夯實基礎，降低創(chuàng)業(yè)就業(yè)的風險。
大學生在校期間，要自覺地以自主創(chuàng)業(yè)的專業(yè)知識為學習重點，淡化學科界限，拓展知識結構，注重邊緣學科的交叉與滲透，通過本專業(yè)的理論知識和實踐技能的訓練，從中找到可利用和開發(fā)的內(nèi)容，把握自主創(chuàng)業(yè)所需要的重點知識，為將來自主創(chuàng)業(yè)尋找切入點和突破口。各專業(yè)的大學生均能根據(jù)本專業(yè)或相關專業(yè)開展自主創(chuàng)業(yè)，例如，藝術設計專業(yè)的學生應該針對自己的創(chuàng)業(yè)就業(yè)定向，有的放矢地學習哲學、營銷、歷史等學科知識，搭建課堂教學與創(chuàng)業(yè)實踐之間的橋梁，為自主創(chuàng)業(yè)儲備必需的能量。此外，要積極探索學習方法，以理論學習與案例分析、實踐操作活動相結合貫穿整個學習過程，化被動為主動，通過參加“大學生創(chuàng)業(yè)大賽”、“大學生實踐項目”、“專業(yè)技能大賽”等專項活動將課堂學習與創(chuàng)業(yè)競賽、創(chuàng)業(yè)實踐相結合。專業(yè)教育要注重協(xié)作，促進項目成果的轉化。以科技創(chuàng)新團隊、重點建設學科、重點實驗室等研究平臺為依托，充分利用導師的軟資源———各類各級教科研項目，學校的硬資源———現(xiàn)有的研究場地、軟件設備，積極開發(fā)大學生創(chuàng)業(yè)項目，使自主創(chuàng)業(yè)活動與實踐教學緊密結合［5］。同時，在實施創(chuàng)業(yè)的過程中，努力結合地方經(jīng)濟特色廢棄物資源再生項目成果、技術優(yōu)勢，預測其創(chuàng)業(yè)風險，解決創(chuàng)業(yè)實踐存在的問題，尋找具有個性化自主創(chuàng)業(yè)的路徑，促成其自主創(chuàng)業(yè)的成功率。
3．挑戰(zhàn)自我，把握創(chuàng)業(yè)就業(yè)的重點。
第一，正確認識自我，提高自身素養(yǎng)。以科學的態(tài)度，如實剖析自己，正確對待自身的不足，惟其如此，才能在學習中不斷實踐自我，并在實踐中完善自我，逐步提高自身的綜合素質，成為自主創(chuàng)業(yè)的支點。第二，勇于挑戰(zhàn)自我，不斷開拓進取。應對紛擾復雜的社會環(huán)境和瞬息萬變的經(jīng)濟市場，僅有書本理論知識是遠遠不夠的。因此，必須不斷在實踐中有針對性地進行各種開拓性實踐和創(chuàng)造性嘗試，不斷刷新自身的知識點，在實踐中認清自身的長處和優(yōu)勢，摒棄萬事俱備才開始創(chuàng)業(yè)的觀念，勇于進取。第三，敏銳的洞察力有助于把握創(chuàng)業(yè)就業(yè)的方向。大學生在從事自主創(chuàng)業(yè)的過程中，必須有夯實的基本經(jīng)營素質(如:基本的經(jīng)營管理知識和管理能力)。在瞬息萬變的市場活動中，缺乏對事物的洞察力和市場預測能力，導致經(jīng)營戰(zhàn)略不能及時調(diào)整，就會在競爭中處于下風。因此，敏銳的洞察力和市場分析能力在大學生的自主創(chuàng)業(yè)中顯得尤為重要［6］。第四，態(tài)度決定一切。許多大學生自主創(chuàng)業(yè)動機不明確，盲目、盲從甚至是三分鐘熱血，并沒有真正自主創(chuàng)業(yè)的決心和毅力，往往失敗后就一蹶不振。
三、自主創(chuàng)業(yè)的有效途徑是以廢棄物資源再生的藝術創(chuàng)新成果為創(chuàng)業(yè)的載體
1．以藝術創(chuàng)意為內(nèi)涵的廢棄物資源再生產(chǎn)品是建構大學生自主創(chuàng)業(yè)的重要組成部分。
學生自主創(chuàng)業(yè)的關鍵之一是擁有一個具有市場潛力的新產(chǎn)品，而以藝術創(chuàng)意為內(nèi)涵的廢棄物資源再生的產(chǎn)品，不僅要具有低耗、節(jié)能等特點，而且要富有藝術的創(chuàng)造性和自我發(fā)展的潛力。因此，以廢棄物資源再生為基石，并以藝術的創(chuàng)新設計為支撐的有實用和審美特色的再生資源成為建構大學生自主創(chuàng)業(yè)不可或缺的重要組成部分。
(1)發(fā)展廢棄物資源再生的關鍵是融入藝術創(chuàng)意，從而構建廢棄物資源的可持續(xù)發(fā)展，為大學生自主創(chuàng)業(yè)提供物資基礎。熊彼特在20世紀初，在著名的長波理論中提出了“創(chuàng)新(innovation)是經(jīng)濟增長的根本動力”。因此，廢棄物資源再生融入和滲透了藝術的創(chuàng)新設計，才能賦予廢棄物以新的生命力。而廢棄物資源再生只有促進創(chuàng)意成果轉化為經(jīng)濟資源，進行深度開發(fā)，才能充分獲取廢棄物資源再生的效益，重新認識有效地對廢棄物資源開發(fā)利用的價值，把廢棄物再生資源推向市場，有利于資源優(yōu)化配置，實現(xiàn)廢棄物資源的可持續(xù)發(fā)展。
(2)以藝術創(chuàng)意來提升廢棄物資源再生的品位，從而創(chuàng)新廢棄物資源再生的生產(chǎn)方式和發(fā)展模式。注重藝術設計與廢棄物資源的和諧對話，充分利用廢棄物資源，強化藝術在廢棄物資源中的融合與滲透。這一發(fā)展模式不僅體現(xiàn)了建設經(jīng)濟生態(tài)文明的要求，也促進了自然生態(tài)和文化社會生態(tài)的發(fā)展，有效發(fā)揮藝術創(chuàng)意構成的再創(chuàng)造價值及人文價值，為廢棄物資源創(chuàng)造新的再生模式。
(3)研究藝術創(chuàng)意在廢棄物資源再生中發(fā)生作用的機理和途徑，從而拓展再生產(chǎn)品的附加值。利用藝術創(chuàng)意的經(jīng)濟和技術優(yōu)勢，合理結合4R(Re-fuse、Reduce、Reuse、Recycle)原理，通過發(fā)展廢棄物資源的再生產(chǎn)品，在創(chuàng)新再生產(chǎn)品發(fā)展模式的基礎上，創(chuàng)新再生產(chǎn)品造型設計的審美上，維持廢棄物資源再生的可持續(xù)性，構建全新的廢棄物再生藝術品，提升廢棄物再生產(chǎn)品的藝術內(nèi)涵和無形資產(chǎn)，增加了其附加值。
2．廢棄物資源再生的藝術創(chuàng)新在構建大學生自主創(chuàng)業(yè)中的作用研究。
這個命題應該由兩個方面構成:一是在大學生自主創(chuàng)業(yè)模式構建中廢棄物資源再生與藝術創(chuàng)意如何發(fā)生作用;二是以藝術創(chuàng)意為內(nèi)涵的廢棄物資源再生在大學生自主創(chuàng)業(yè)中發(fā)生什么樣的作用。
(1)以藝術創(chuàng)新為核心的廢棄物資源再生，展現(xiàn)了其審美與實用銜接、轉化的雙重價值。在自然資源日益匱乏的時代背景下，廢棄物資源再生利用成為解決資源短缺的重要途徑，而通過藝術創(chuàng)新設計賦予廢棄物新的形式和內(nèi)涵，使之成為具有特殊裝飾內(nèi)涵、獨一無二的藝術品或經(jīng)濟實用、低碳環(huán)保的綠色產(chǎn)品［8］。裝飾審美與實用功能兩者的完美結合提升了廢棄物資源再生產(chǎn)品中的附加值。
(2)數(shù)量驚人的廢棄物資源造成了嚴重的現(xiàn)代垃圾污染，藝術創(chuàng)新設計是治理環(huán)境污染的有效途徑。人口膨脹、資源短缺和環(huán)境惡化是當今社會可持續(xù)發(fā)展所面臨的三大問題，對大量的廢棄物資源，采用簡約的造型、低調(diào)的技術措施和合理的低造價所進行的設計，較好地體現(xiàn)了可持續(xù)發(fā)展的環(huán)保理念。
(3)廢棄物資源再生的創(chuàng)新設計是低碳節(jié)能的重要手段，是提高再生產(chǎn)品附加值的有效方法。賦予廢棄物以藝術創(chuàng)意的新理念，具有附加值高、資源消耗少、知識密集等特點，其發(fā)展較少受土地與資源的限制，其融合性強的特點，又能將技術、商業(yè)、創(chuàng)造和文化融為一體，使制造業(yè)得以延伸，拓展傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展空間。廢棄物資源再生與藝術創(chuàng)意的結合，可以大幅度提高傳統(tǒng)制造業(yè)產(chǎn)品的文化和知識含量，提高產(chǎn)品附加值，優(yōu)化第三產(chǎn)業(yè)本身的內(nèi)部結構，提升產(chǎn)業(yè)的競爭力。
自主創(chuàng)業(yè)范文第4篇
關鍵詞：高職畢業(yè)生；自主創(chuàng)業(yè)
中圖分類號：G473.8 文獻標識碼： A 文章編號： 10074074(2011)06014503
作者簡介：高銀榮（1971-），女，碩士，河南廣播電視大學講師。
SWOT分析法又稱態(tài)勢分析法，最早是由美國舊金山大學的管理學教授在20世紀80年代初提出來的。SWOT四個字母分別代表：優(yōu)勢（Strength）、弱勢（Weakness）、機會（Opportunity）、威脅（Threat），其中S、W主要用來分析內(nèi)部因素，O、T主要用來分析外部因素。SWOT分析法用系統(tǒng)的思想將這些似乎獨立的因素相互匹配進行綜合分析，“運用這種方法，有利于人們對個人或組織所處情境進行全面、系統(tǒng)、準確的研究，有助于人們制定發(fā)展戰(zhàn)略和計劃，以及與之相適應的發(fā)展計劃和對策?！盵1](P121)
高職生自主創(chuàng)業(yè)，就是高職生在校期間，“根據(jù)自己的自身條件，注重社會實踐能力的鍛煉，注重了解市場、了解社會，一從學校畢業(yè)，便自籌資金，自謀職業(yè)?；虍厴I(yè)后，先就業(yè)，在某一單位工作上一段時間，經(jīng)過對社會和市場的了解，建立一定的客戶關系群，擁有了一定的社會閱歷，然后自謀職業(yè)?！?[2](P122￣123)
筆者運用SWOT分析法分析高職畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)，旨在用系統(tǒng)的思想對影響高職畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)的各種因素進行綜合分析，使高職畢業(yè)生知道自己的優(yōu)勢、弱勢，并評估出自己所感興趣的不同職業(yè)道路的機會和威脅所在，制定出相對應的創(chuàng)業(yè)發(fā)展計劃和對策。通過社會、學校和畢業(yè)生的共同努力，使高職畢業(yè)生的自主創(chuàng)業(yè)活動更具有科學性，進而促進他們成功。
一、高職畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)的內(nèi)部因素分析
（一）優(yōu)勢（Strength）
高職畢業(yè)生作為較高素質的人才群體，與沒上過大學的的創(chuàng)業(yè)者相比，優(yōu)勢十分明顯，主要表現(xiàn)在以下幾方面：
1.具有大專程度的文化水平，能夠自主學習，領悟力強。
2.年富力強，充滿自信，滿懷激情，思維活躍，易接受新事物，敢于創(chuàng)新。
3.運用IT技術能力強，能夠在互聯(lián)網(wǎng)上搜尋到許多信息。
和普通高校本科畢業(yè)生相比，高職生創(chuàng)業(yè)觀念更為實際,對創(chuàng)業(yè)層次、規(guī)模的期望值相對較低，作為應用型、崗位型、技能型的高等職業(yè)技術人才，動手能力強則是高職生最大的優(yōu)勢。
（二）弱勢（Weakness）
缺乏社會經(jīng)驗、創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗不足、資金不到位、能力和素質較低是大學畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)難的普遍原因。高職畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)還有以下弱點：
1.知識限制。相對于本科及以上學歷的畢業(yè)生來講，高職畢業(yè)生由于學院實力、自身素質等原因的限制，往往不可能去創(chuàng)辦一些高新技術產(chǎn)業(yè)。
2.缺乏自我探索，不能正確認識自我。很多高職生在職業(yè)問題上對自己的職業(yè)興趣、專業(yè)特長、實際能力、性格氣質、家庭情況等不能正確認識，就很難選擇適合自己的創(chuàng)業(yè)道路。
3.缺乏職業(yè)探索，創(chuàng)業(yè)定位不準。很多高職生并不了解企業(yè)對高職生專業(yè)能力、職業(yè)素質的要求，不了解創(chuàng)業(yè)對學生的要求，對未來工作、社會環(huán)境缺乏認識，創(chuàng)業(yè)定位不準，創(chuàng)業(yè)項目缺乏商業(yè)前景，市場預測過于樂觀，經(jīng)不起市場的考驗。
4.缺乏良好的心態(tài)。創(chuàng)業(yè)之初，高職畢業(yè)生往往會過高地自我肯定，成功時沾沾自喜、盛氣凌人。一旦遇到挫折，就過分地自我否定，垂頭喪氣、輕易放棄，另尋其他就業(yè)途徑。很多人是“思想的巨人，行動的矮子”。
5.人文素養(yǎng)相對較差。目前高職院校的錄取方式?jīng)Q定高職生的總體文化素質一般較差，高職生進入學校后，由于高職院校偏重于職業(yè)技能的培養(yǎng)，并沒有受到應有的人文教育。
二、高職畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)的外部因素分析
（一）機會（Opportunity）
機會是外部環(huán)境中有利于高職生自主創(chuàng)業(yè)的各種因素，它主要包括以下三方面：
1.國家支持和鼓勵大學生自主創(chuàng)業(yè)。自2002年起，國家教育部、人事部、勞動和社會保障部等部委以及各地政府部門相繼推出了針對大學生創(chuàng)業(yè)的各項優(yōu)惠政策，社會各界也對學生創(chuàng)業(yè)給與了很多關注，不同的行業(yè)或專業(yè)（包括這些行業(yè)里的不同的公司）都給學生創(chuàng)業(yè)提供了很多機會。
2.高職院校紛紛開展諸如大學生創(chuàng)業(yè)論壇、創(chuàng)業(yè)計劃大賽等針對活動，以培養(yǎng)人為主要目標，全面提升學生的理念、技能和素質。
3.家庭經(jīng)濟條件較好的、父母思想比較解放的高職生，自主創(chuàng)業(yè)很可能獲得家庭或家族的支持。
（二）威脅（Threat）
威脅是外部環(huán)境中不利于高職生自主創(chuàng)業(yè)的各種因素，它主要包括以下三方面：
1.操作環(huán)節(jié)上，國家、政府、社會對高職生自主創(chuàng)業(yè)的落實不到位，“雨聲大、雨點小”。大學生自主創(chuàng)業(yè)是一個新事物，目前國家宏觀上在實施大學生自主創(chuàng)業(yè)的制度上有一些優(yōu)惠政策，但可操作性不強，各級政府不易落實到位，在一定程度上束縛了高職生的創(chuàng)業(yè)積極性。
2.社會心理對高職畢業(yè)生存在偏見。高職院校培養(yǎng)的是面向生產(chǎn)、建設、服務、管理第一線需要的應用型人才，而中國的傳統(tǒng)思想更為推崇理論型、研究型的人才。因此，社會對高職畢業(yè)生并不看好，對高職畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)則更持懷疑態(tài)度。
3.大多數(shù)高職院校實施高職生自主創(chuàng)業(yè)教育“心有余、力不足”。
（1）和普通高等院校相比，大多數(shù)高職院校在經(jīng)濟基礎、辦學環(huán)境等方面先天不足，不能提供良好的創(chuàng)業(yè)文化環(huán)境對大學生進行創(chuàng)業(yè)教育。
（2）在深化教育管理體制改革進程中，大多數(shù)高職院校對實施大學生創(chuàng)業(yè)教育思想不統(tǒng)一、認識不足、重視不夠，很少能有高職院校開設大學生創(chuàng)業(yè)教育課程，給學生提供創(chuàng)業(yè)實踐平臺，一些學校的創(chuàng)業(yè)教育只停留在第二課堂活動層面，實施創(chuàng)業(yè)教育的廣度、深度不夠。
（3）實施創(chuàng)業(yè)教育的師資隊伍薄弱。目前從事創(chuàng)業(yè)教育的教師主要是就業(yè)指導教師，其弱點是沒有企業(yè)經(jīng)驗，缺乏創(chuàng)業(yè)實踐經(jīng)歷。在開展創(chuàng)業(yè)教育時，根本無法深入創(chuàng)業(yè)的精髓和實質，很容易陷入“紙上談兵”的尷尬。
4.家庭經(jīng)濟條件不太好、父母需要及時予以照顧的，或者父母思想比較保守的高職生，在選擇自主創(chuàng)業(yè)時更為謹慎，不敢輕易冒險。
三、對高職生自主創(chuàng)業(yè)的幾點思考
（一）要重視內(nèi)部因素的作用
高職生要在創(chuàng)業(yè)中要發(fā)揮優(yōu)勢（Strength），同時也要重視弱勢（Weakness），積極地變?nèi)鯙閺?，不斷完善自我?/p>
1.進行自我探索，正確認識自我。
對于每個人而言，認識自我就需要進行自我探索，并通過自我探索形成統(tǒng)合的職業(yè)自我概念。高職生可以通過自我反省、社會比較、職業(yè)測評等方式，全面地分析自己在思想品質、知識結構、適應能力等方面的優(yōu)勢、劣勢，結合自己的興趣、特長、能力、性格、氣質等人格特質，根據(jù)社會、學校、家庭為自己提供的創(chuàng)業(yè)機遇和制約因素，揚長避短，為自己確立創(chuàng)業(yè)目標，選擇職業(yè)發(fā)展路徑。
2.進行職業(yè)探索，做好創(chuàng)業(yè)準備。
創(chuàng)業(yè)會因“業(yè)”不同而涉及各種各樣的知識，涉及市場運作的一些基本步驟和程序，這就要求高職生者不僅需要扎實的專業(yè)知識，更需要廣博的知識積累、實戰(zhàn)經(jīng)驗?？梢哉f，創(chuàng)業(yè)本身是高水平的就業(yè)。高職生在校期間可以通過豐富的社會實踐活動進行職業(yè)探索，畢業(yè)之后可以先就業(yè)，從中了解該行業(yè)的特性、供需情況；學習經(jīng)營知識、熟悉市場，積累經(jīng)驗；鍛煉經(jīng)營管理能力、組織協(xié)調(diào)能力、人際交往能力；建立良好的人脈關系，尋找理想的創(chuàng)業(yè)伙伴；籌措創(chuàng)業(yè)資金，打下創(chuàng)業(yè)的經(jīng)濟基礎?？傊畬τ诖蛩阕灾鲃?chuàng)業(yè)的大學生而言，進行職業(yè)探索是實現(xiàn)創(chuàng)業(yè)的最佳途徑。
（二）不能忽視外部因素的作用
外部因素對高職生自主創(chuàng)業(yè)有著非常重要的作用，在外部環(huán)境中，既有對創(chuàng)業(yè)有利的因素——機會（Opportunity），又有對創(chuàng)業(yè)有利的因素——威脅（Threat），因此必須對外部環(huán)境因素做“一分為二”的分析。
1.利用有利因素，抓住機會（Opportunity）。
國家制定了許多相應的政策，鼓勵大學生合法創(chuàng)業(yè)，高職院校也在積極為學生和企業(yè)在知識和財富之間架起橋梁。高職生要充分利用國家對大學生創(chuàng)業(yè)采取的融資和稅收、征地等方面的優(yōu)惠政策，利用學校搭建的平臺，爭取家庭的支持，選擇合適的創(chuàng)業(yè)項目，尋求理想的創(chuàng)業(yè)伙伴，組成創(chuàng)業(yè)團隊，進行創(chuàng)業(yè)。
2.克服不利因素，削弱威脅（Threat）。
目前學生創(chuàng)業(yè)的大環(huán)境在我國并未成熟，學生自主創(chuàng)業(yè)作為一個新的課題，是一個不斷完善的過程。高職生要勇于接受新事物，懂得在一定時期內(nèi)國家、政府對于學生創(chuàng)業(yè)的扶持是有限的，要爭取家庭的支持，敢于成為“第一個吃螃蟹”的人。比爾蓋茨開創(chuàng)了個人電腦時代、李彥宏開創(chuàng)了百度等無數(shù)創(chuàng)業(yè)成功的事例表明，要想創(chuàng)業(yè)成功必須敢為天下先。
鑒于高職院校針對學生的創(chuàng)業(yè)教育相對滯后、師資力量薄弱，高職生要利用課余時間，參加校內(nèi)、外各種創(chuàng)業(yè)培訓，學習人力資源、市場營銷、技術戰(zhàn)略戰(zhàn)術等知識，滲透到企業(yè)發(fā)展和建設的各個方面。通過做兼職打工，走訪企業(yè)，訪談職業(yè)生涯人物、聽企業(yè)精英人士作的創(chuàng)業(yè)講座、報告會，參加創(chuàng)業(yè)沙龍、創(chuàng)業(yè)設計大賽、模擬創(chuàng)業(yè)環(huán)境訓練等活動進行職業(yè)探索，從中學習各種創(chuàng)業(yè)知識、培養(yǎng)團隊精神、提高創(chuàng)業(yè)技能，增強對工作、社會環(huán)境的感性認識，削弱不利因素的威脅。
（三）堅持內(nèi)外因相結合的觀點，促進自己成功創(chuàng)業(yè)。
高職畢業(yè)生要想真正成功自主創(chuàng)業(yè)，必須把立足點放在依靠自己力量的基礎上。解決自主創(chuàng)業(yè)所有問題的關鍵，在于自己勤奮努力，不斷地學習知識、提高自身素質和能力，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。同時，高職畢業(yè)生也應從實際出發(fā)，積極利用國家、社會、家庭提供的各種機會，充分發(fā)揮它們的促進作用，盡量抵制、削弱不利因素的不良影響，揚長避短，才能科學創(chuàng)業(yè)，走向成功。
參考文獻：
自主創(chuàng)業(yè)范文第5篇
近日，記者從市勞動和社會保障局獲悉：我市將為失地農(nóng)民提供小額擔保貸款，幫助失地農(nóng)民自主創(chuàng)業(yè)。
此貸款由市信用聯(lián)社提供，最高額度為2萬元，具體貸款數(shù)目根據(jù)申請和項目評審情況確定。對合伙經(jīng)營和組織起來就業(yè)的，經(jīng)市企業(yè)擔保公司審查合格的可適當擴大貸款規(guī)模。
小額擔保貸款的對象為年齡60周歲以內(nèi)，通過自謀職業(yè)、自主創(chuàng)業(yè)、合伙經(jīng)營的失地農(nóng)民，而小額擔保貸款也只能用于失地農(nóng)民自謀職業(yè)、自主創(chuàng)業(yè)或合伙經(jīng)營實體的開辦經(jīng)費和流動資金，不得移作個人消費等其他方面的支出。
