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古語名句范文第1篇

關(guān)鍵詞：古名居宋代附馬府，明代尚書府，清代黃已略公祠，民居四點(diǎn)金與民國小洋樓。

古名居是天下第一大收藏品，它豐富的內(nèi)涵是其他藏品所無法比擬的。

名居――歷代達(dá)官貴人住所，體現(xiàn)當(dāng)時(shí)當(dāng)?shù)刈罡呓ㄖ囆g(shù)水平

民居――與民眾生活息息相關(guān)，體現(xiàn)大眾藝術(shù)結(jié)晶

世界上的建筑可分為東方西方兩類截然不同的藝術(shù)風(fēng)格，是各自文化藝術(shù)的張力表現(xiàn)。中國的古民居以方形為主體，以北京四合院為代表，潮州的古民居也承接京城的風(fēng)格，俗語：“京城親王府，潮州百姓厝”，再添加上潮州獨(dú)特的工藝美術(shù)附屬表現(xiàn)，形成獨(dú)特的風(fēng)格?？煽加写硇缘墓俑篱T：北宋許附馬府、明代黃尚書府、清代黃已略公祠，還有資政第（圖1）、進(jìn)士第、大夫第等；民國的小洋樓以及眾多的古民居，它們靜靜承載歷史的滄桑，向人們展示出具有生命力的光輝。

潮人的大量形成應(yīng)歸屬隋唐時(shí)期中原地區(qū)漢人大徙遷的支流，帶著中原文化，經(jīng)浙江溫州――泉州――潮州（屬閩南語系）移民到達(dá)新地，帶著舊土的先進(jìn)文明溶入到落后蠻地的新鄉(xiāng)生活當(dāng)中，潮商在中國近代史以來與晉商、徽商、浙商同樣聞名于世，潮人多守本份，自我修養(yǎng)，亦商亦學(xué)成為儒商，也積極培養(yǎng)子孫攻讀詩書考取功名。

潮州古民居雖沒有蘇州園林雅致，沒有徽州屋檐張揚(yáng)，也沒有皇城四合院的寬敞，卻有類似四合院式的四點(diǎn)金、下山虎、駟馬拉車等庭院，屋內(nèi)多采用精雕細(xì)琢的金漆木雕襯托，加上色彩斑斕的壁畫、漆畫，散發(fā)著金碧輝煌的氣派。院外以石雕裝飾，顯現(xiàn)穩(wěn)重與氣派，屋頂以嵌瓷裝飾，形成獨(dú)一無二的國內(nèi)民居（圖2）。

四點(diǎn)金是爬獅加其前座的合成，它由四周房屋圍住中央小院組合而成，即四合院式，在本地區(qū)最為常見，其平面布局中，除后面部份與爬獅平面相同外，前座中間為大門，兩旁為臥房，這種形式多被人口較多的住戶采用。大門朝向與大廳朝向相同，有南向也有西向，視當(dāng)?shù)仫L(fēng)向和風(fēng)水五行之說而定。這種平面開間也不大。一般也是磚木結(jié)構(gòu)，此外，當(dāng)四點(diǎn)金天井中央兩廂也做成廳堂形式時(shí)，稱為四廳相向。民居中的兩廂南北廳與從屋的從厝廳相連，它采取開敞形式，又面對(duì)四點(diǎn)金的天井，這樣，所有各廳都面向天井，形成“四廳相向”的布局方式。八廳相向，潮州三達(dá)尊黃府、潮州東府埕許府，就是屬于七間過組合與發(fā)展的大型平面形式。

許駙馬府座北向南偏東，始建工于北宋英宗治平年間（1064-1067年），歷經(jīng)多次修建，仍保留宋代建筑的基礎(chǔ)格局（圖3）。整個(gè)府第占地2450平方米，面41.8米，進(jìn)深48.2米，主體建筑為三進(jìn)五間，其三進(jìn)主體建筑與前后進(jìn)兩側(cè)插山構(gòu)成了“工”字形格局。中廳東、西有厝屋，帶有厝廳.臥房及書齋，隱伏于中廳兩旁的山墻外，形成獨(dú)廳、獨(dú)院、獨(dú)天井之設(shè)置。第一進(jìn)與第三進(jìn)之間有通廊，后面有橫貫全宅的后包，后包原為御書樓（通廊與御書樓已改建）。宅內(nèi)有四口水井。許府的木構(gòu)梁架為五柱穿斗式，柱子多為圓木柱，立于條狀連續(xù)的石地袱梁上，墻體為板筑夯灰和青磚漿砌，梁柱、門窗用材碩大，屋面舉折平緩，出檐深遠(yuǎn)。整座建筑結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，古樸大方，是潮州保留得較為完整的宋代建筑物之一。1996年被公布為全國重點(diǎn)文物保護(hù)單位。

從宋代開始，這種以多開間三座平面帶從厝的“府第式”民居建筑逐漸在潮汕流行開來，并且這種格局漸趨穩(wěn)定與成熟，一直恒穩(wěn)地延續(xù)下來。潮州西平路北段建于明崇禎年間的黃尚書府，該府主人禮部尚書黃錦是明代的多朝元老，被尊稱為“三達(dá)尊”，所以該府也被稱為“三達(dá)尊黃府”（圖4），其平面布局與許府相似，屬于從厝式的府第民居，是一座屋檐駝峰木雕紋式簡潔、疏朗，有明顯的明代風(fēng)格。由此可見，木雕與家具同源，隨著木工工具的發(fā)展和先賢審美的變化，決定了時(shí)代特征的表現(xiàn)形式。到了清代乾隆朝以后，木雕呈現(xiàn)出莊重、繁華的藝術(shù)手法，達(dá)到了造型工藝美術(shù)的頂峰，潮州木雕與東陽木雕并譽(yù)于世。

座落在潮州市區(qū)義安路鐵巷的全國重點(diǎn)文物保護(hù)單位“已略黃公祠”（圖5），其木雕結(jié)構(gòu)之繁華為全國民居之首，公祠建于清代光緒十三年（1887），面寬18.54米，進(jìn)深25.7米，是一座二進(jìn)院落。門樓樓屋架飾以精美石雕，門額匾“已略黃公祠”背鐫“孝思維則”前廳與后廳之間為天井，兩側(cè)有廊軒，后廳有抱廈，形成四廳相向的格局，牌匾“衍慶堂”懸掛于大廳。梁枋兩端飾以形象各異的龍、鳳、獅等祥瑞動(dòng)物，以及以戲曲傳奇、民間故事為題材的木雕，這些木雕裝飾集圓雕、沉雕、浮雕、通雕等不同手法之大成，在外形色彩上則運(yùn)用了黑漆裝金、五彩裝金、本色素雕形式，全面展現(xiàn)潮州木雕的各種工藝，被譽(yù)為“潮州木雕一絕”。公祠中有三大工藝特點(diǎn)最具特色：1、金鳳托頂――展翅飛翔的金鳳凰，托頂著大廳的棟梁，腳下花團(tuán)錦簇；2、金瓜駝峰――五個(gè)木雕金瓜分成三層，即體現(xiàn)了潮州傳統(tǒng)的“三橫五木瓜，五臟內(nèi)十八塊花坯”的典型結(jié)構(gòu)，呈現(xiàn)出生動(dòng)的戲曲人物、豐滿的花卉果實(shí)、歡躍的益鳥瑞獸遙相呼應(yīng)的藝術(shù)效果。構(gòu)圖中采用虛實(shí)相間的手法，形成一幅金碧輝煌的完美圖案；3、金獅守廳拜亭屋檐下，金獅忠實(shí)地守護(hù)著大廳，通雕的戲曲人物，黑漆描金的山水景致，各自獨(dú)立又相互呼應(yīng)，將一幅活靈活現(xiàn)、耀眼奪目的畫面展示于人們眼前。據(jù)說前公祠對(duì)面的照壁為瓷麒麟圖騰，現(xiàn)在麒麟不見了，只存照壁。已略黃公祠是一座名副其實(shí)的潮州木雕藝術(shù)殿堂。

民國時(shí)期的小洋樓（圖6），采用框架結(jié)構(gòu)，多數(shù)建造二、三層高，設(shè)立花園假山，門樓設(shè)置西洋紋飾，用洗碎石裝飾墻體，造型和裝飾多少帶西方洛可可風(fēng)格，拱圓型屋頂，半圓型門窗，配上意大利七彩玻璃和彩色地磚，門樓設(shè)置羅馬柱和尖頂，樓內(nèi)布局采用類似中式的天井建小花園采光透風(fēng)，每層都是一廳兩房帶走廊，客廳擺放幾件西式家具和落地西洋鏡，墻上掛著風(fēng)景油畫，陳設(shè)德國電子管收音機(jī)和手動(dòng)留聲機(jī)，房間擺設(shè)帶羅馬柱的高低屏眠床，別致有趣。

古語名句范文第2篇

精誠所至，金石為開。

你若要喜愛你自己的價(jià)值，你就得給世界創(chuàng)造價(jià)值。

水至清則無魚，人至察則無徒。

海納百川，有容乃大；壁立千仞，無欲則剛。

君子贈(zèng)人以言，庶人贈(zèng)人以財(cái)。

寵辱不驚，閑看庭前花開花落，去留無意，漫隨天外云卷云舒。

古語名句范文第3篇

關(guān)于除夕的古詩名句除夜【南宋】文天祥

乾坤空落落，歲月去堂堂。末路驚風(fēng)雨，窮邊飽雪霜。命隨年欲盡，身與世俱忘。無復(fù)屠蘇夢(mèng)，挑燈夜未央。

拜年【明】文征明

不求見面惟通謁，名紙朝來滿敝廬。我亦隨人投數(shù)紙，世情嫌簡不嫌虛。

已酉新正【明】葉颙

天地風(fēng)霜盡，乾坤氣象和。歷添新歲月，春滿舊山河。梅柳芳容徲，松篁老態(tài)多。屠蘇成醉飲，歡笑白云窩。

癸已除夕偶成【清】黃景仁

千家笑語漏遲遲，憂患潛從物外知，悄立市橋人不識(shí)，一星如月看多時(shí)。

鳳城新年辭【清】查慎行

巧裁幡勝試新羅，畫彩描金作鬧蛾。從此剪刀閑一月，閨中針線歲前多。

關(guān)于除夕的古詩名句精選《田家元日》【唐】孟浩然

昨夜斗回北，今朝歲起東。我年已強(qiáng)壯，無祿尚憂農(nóng)。桑野就耕父，荷鋤隨牧童。田家占?xì)夂?，共說此年豐。

《賣癡呆詞》【唐】范成大

除夕更闌人不睡，厭禳鈍滯迫新歲。小兒呼叫走長街，云有癡呆召人賣。

《除夜》【唐】 來鵠

事關(guān)休戚已成空，萬里相思一夜中。愁到曉雞聲絕后，又將憔悴見春風(fēng)。

《除夜》【唐】白居易

病眼少眠非守歲，老心多感又臨春?；痄N燈盡天明后，便是平頭六十人。

《元日》【宋】王安石

爆竹聲中一歲除，春風(fēng)送暖入屠蘇。千門萬戶瞳瞳日，總把新桃換舊符。

關(guān)于除夕的古詩名句推薦《田家元日》【唐】孟浩然

昨夜斗回北，今朝歲起東。我年已強(qiáng)壯，無祿尚憂農(nóng)。桑野就耕父，荷鋤隨牧童。田家占?xì)夂?，共說此年豐。

《賣癡呆詞》【唐】范成大

除夕更闌人不睡，厭禳鈍滯迫新歲。小兒呼叫走長街，云有癡呆召人賣。

《除夜》【唐】來鵠

事關(guān)休戚已成空，萬里相思一夜中。愁到曉雞聲絕后，又將憔悴見春風(fēng)。

《元日》【宋】王安石

爆竹聲中一歲除，春風(fēng)送暖入屠蘇。千門萬戶瞳瞳日，總把新桃換舊符。

《元日玉樓春》【宋】毛滂

古語名句范文第4篇

【關(guān)鍵詞】初中語文，語文教學(xué)，古詩詞名句，積累運(yùn)用

我國是一個(gè)詩的國度，古典詩詞是我國文學(xué)星空中一顆璀璨的明珠。膾炙人口的詩詞名句，能讓人知古鑒今，開啟心扉，體味情趣哲理，涵養(yǎng)道德品行，能給人熏陶和滋養(yǎng)，使人終生受益。

古詩詞名句都是經(jīng)過歷史檢驗(yàn)的，兼思想性和文學(xué)性于一體的古典文化的精粹。對(duì)于這些名言詩句，如果僅僅為考卷上的8分而疲于誦記，大部分學(xué)生可能只停留在機(jī)械記憶階段，沒有深入理解，更談不上靈活運(yùn)用。因此，要激發(fā)學(xué)生的興趣，把古詩詞名句的誦記和說話、寫作活動(dòng)掛起鉤來，并運(yùn)用于其中，完成誦記、理解和應(yīng)用的一步到位。

然而，在古詩詞教學(xué)的實(shí)際情況中，絕大部分教師還是采用朗讀、理解、背誦三位一體的陳舊的教學(xué)方式，不僅知識(shí)無體系，能力無層級(jí)，連過程方法都被忽視，情感態(tài)度價(jià)值觀更是被生硬移植。這還是好的，有的學(xué)校有的教師，甚至不曾正式、完整地上過一節(jié)古詩詞的閱讀教學(xué)，直接就告訴學(xué)生背誦默寫，更不要說是否會(huì)用心設(shè)計(jì)教學(xué)，讓學(xué)生感悟古詩詞的魅力和傳承民族傳統(tǒng)經(jīng)典的使命更是遙不可及了。

這種隨意性極強(qiáng)或者老套的教學(xué)模式和以會(huì)背能默寫的機(jī)械目標(biāo)致使本來意蘊(yùn)悠遠(yuǎn)、營養(yǎng)豐富的古典詩詞的課堂教學(xué)變得索然無味，因?yàn)闊o法提起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生對(duì)詩詞的關(guān)注度自然不高，更不要說理解和運(yùn)用并且養(yǎng)成良好習(xí)慣了。

下面是我多年來關(guān)于古詩詞名句積累與運(yùn)用的實(shí)踐：

1.要更新教學(xué)理念

新課標(biāo)指出：“評(píng)價(jià)學(xué)生閱讀古代詩詞……重點(diǎn)在于考查學(xué)生記誦積累的過程……”因此，古詩詞閱讀課堂教學(xué)的改革關(guān)鍵還在于教師的教學(xué)理念的改變。這就需要教師從教學(xué)觀念上，從對(duì)學(xué)生的引領(lǐng)上，從古詩詞課程資源的開發(fā)，從課堂教學(xué)方式方法的設(shè)計(jì)以及教學(xué)模式的創(chuàng)新等方面探索新路，改革和創(chuàng)新古詩詞的教學(xué)理念和方法，探索提高古詩詞教學(xué)的實(shí)效性，最終讓學(xué)生形成自覺積累和運(yùn)用古詩詞的習(xí)慣，讓學(xué)生吸收并傳承民族文化經(jīng)典，讓積累和運(yùn)用古詩詞成為學(xué)生學(xué)習(xí)的一種本能的習(xí)慣和自覺的需求。

2.利用課堂教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生積累和運(yùn)用古詩詞的習(xí)慣

2.1 要激發(fā)興趣，多途徑積累。

2.1.1 開發(fā)網(wǎng)絡(luò)資源，廣泛積累。每天定一個(gè)主題，讓學(xué)生上網(wǎng)查詢，尋找有關(guān)詩句。選擇5至10句名言摘錄到筆記本上。

2.1.2 開發(fā)課外書籍資源，看見感受深刻的詩句都摘錄下來。

2.1.3 利用黑板一角積累。把黑板右下角留出一塊，專門用來書寫名句，采取學(xué)生輪值書寫制度，按座號(hào)順序上去書寫，每天一人，書寫的內(nèi)容不能重復(fù)，既鍛煉書寫，又加強(qiáng)了積累。一年來，班上50多位學(xué)生每人都寫了4句以上，單在黑板上出現(xiàn)，學(xué)生抬眼就能看見的名句就有220多句。例如：

黃四娘家花滿蹊，千朵萬朵壓枝低?！厶疲荻鸥Α督溪?dú)步尋花》

西塞山前白鷺飛，桃花流水鱖魚肥?！厶疲輳堉竞汀稘O歌子》

2.1.4 舉行朗誦、默寫、仿寫古詩詞名句比賽，刺激學(xué)生加強(qiáng)積累。在仿寫比賽中，有的學(xué)生還寫得特別好。如：仿寫岳飛《滿江紅》句子“莫等閑，白了少年頭，空悲切！”為“勿虛度，廢了年輕時(shí)，徒哀嘆！”……

2.1.5 分類整理，方便記憶。如古詩詞中關(guān)于春、夏、秋、冬、花、月……

國破山河在，城春草木深。——［唐］杜甫《春望》

春花秋月何了，往事知多少？——［南唐］李煜《虞美人》

2.2 采用串聯(lián)記憶法，高效積累。

采用串聯(lián)記憶法，化“點(diǎn)”記憶為“線”記憶，在短時(shí)段內(nèi)完成高效的學(xué)習(xí)。

2.2.1 教師示范，學(xué)生仿照。

課堂上，教師先作示范：每堂課定一個(gè)主題，選擇4-6句名言，用一段話將它們串聯(lián)成一則有意義的識(shí)記材料。學(xué)生在這過程中要做的事就是找到相應(yīng)的名言，給他們一定的時(shí)間自由背誦。由于目標(biāo)集中，又已經(jīng)具備對(duì)材料一定的熟悉程度，絕大多數(shù)學(xué)生能較好的完成學(xué)習(xí)任務(wù)，另有部分能力較弱的學(xué)生建議他們?cè)谙抡n后或者早晚讀抽幾分鐘時(shí)間強(qiáng)化，其他同學(xué)也要在課余及時(shí)鞏固。

2.2.2 學(xué)生寫串聯(lián)短文。

串聯(lián)短文的寫作主要在課外完成，上課前同學(xué)之間先互相交流，并進(jìn)行修改，推薦出妙文在課堂上向大家展示，學(xué)生們也在展示自己作品中獲得了很大的成功感覺，大大地提高了寫作興趣。常有充滿奇思異想的妙作出現(xiàn)。例如：

（1）繪月。在曠野：“野曠天低樹，江清月近人”；月在大江：“星垂平野闊，月涌大江流”。月在密林：“明月松間照，清泉石上流”；月在大漠：“大漠沙如雪，燕山月似鉤”。

（2）環(huán)保。眼下的環(huán)境惡化已經(jīng)十分嚴(yán)重。由于空氣污染，我們已經(jīng)很難看到“山氣日夕佳，飛鳥相與還”的情景；噪聲污染使我們難以進(jìn)入“蟬噪林愈靜，鳥鳴山更幽”的境地；林木被砍伐，植被大大減少，“綠樹村邊合，青山郭外斜”這樣的地方難得一見，真懷念“青山橫北郭，白水繞東城”的環(huán)境。

2.3 靈活運(yùn)用，提升效果。

教師要鼓勵(lì)學(xué)生活學(xué)活用自己積累的名言警句和優(yōu)美詞句，大膽地運(yùn)用到口語交際中，嘗試寫進(jìn)習(xí)作中。讓學(xué)生在“主動(dòng)積累——活學(xué)活用”的歷練中提升語文綜合素養(yǎng)。每次作文，學(xué)生習(xí)作中都不乏“引經(jīng)據(jù)典”的佳作，如寫以“友誼”為話題的作文，很多學(xué)生就在文中使用了大量的名言名句。名句的恰當(dāng)運(yùn)用，讓學(xué)生的作文顯得才情飄逸。

2.4 開展詩歌朗誦會(huì)、唱詩會(huì)、寫作交流等活動(dòng)，激發(fā)興趣和自信心。

在課堂教學(xué)的引領(lǐng)和日常練習(xí)的基礎(chǔ)上，積極開展相關(guān)的活動(dòng)課，給學(xué)生展示學(xué)習(xí)古詩詞成績的機(jī)會(huì)，激發(fā)學(xué)生的積累與運(yùn)用的興趣和自信心。在詩歌朗誦會(huì)上，為學(xué)生的朗誦編配制作了精美的幻燈片，利用音樂和圖片做背景，使學(xué)生的美的享受中感悟詩歌的情境。在唱詩會(huì)上，為學(xué)生選擇合適的伴奏音樂，讓學(xué)生的音樂的引領(lǐng)下自由歌唱，學(xué)生唱得很有氣勢(shì)，也很快樂！

總之，古詩詞積累與運(yùn)用的方法很多，只要我們用心教學(xué)，就會(huì)取得好的效果。

參考文獻(xiàn)

古語名句范文第5篇

1.1對(duì)象：

貴陽中醫(yī)學(xué)院2011級(jí)本科生86名為對(duì)照組，均為女生，年齡20～25（平均21.5±0.9）歲；2012級(jí)本科生90名為觀察組，均為女生，年齡20～25（平均22.7±1.2）歲。兩組學(xué)生年齡、入校成績及在校成績比較，差異無統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（均P>0.05）。中西醫(yī)結(jié)合婦產(chǎn)科學(xué)正常分娩機(jī)轉(zhuǎn)理論課2學(xué)時(shí)，實(shí)踐課1學(xué)時(shí)。

1.2方法：

由同一名教研室老師擔(dān)任正常分娩機(jī)轉(zhuǎn)授課及實(shí)踐指導(dǎo)。對(duì)照組教學(xué)使用傳統(tǒng)骨盆教具。觀察組使用透明骨盆教具。采用理論考核（100分）及臨床操作技能考察法（100分）及教師對(duì)教學(xué)的效果評(píng)價(jià)。學(xué)期末對(duì)使用放大透明骨盆教具的教學(xué)班級(jí)每個(gè)學(xué)生發(fā)放婦產(chǎn)科學(xué)教學(xué)反饋意見表，收集學(xué)生對(duì)教學(xué)的評(píng)價(jià)和意見，評(píng)估這一教學(xué)方法。該反饋意見設(shè)定了6個(gè)方面，即：思路的開闊性、學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、提高學(xué)習(xí)興趣、提高學(xué)習(xí)效率、更好掌握學(xué)習(xí)內(nèi)容、更好結(jié)合理論與臨床，考核和評(píng)估均采用5分制：很好、很明顯5分，好、明顯4分，一般、不確切3分，差、不明顯2分，很差、很不明顯1分。

1.3統(tǒng)計(jì)學(xué)方法：

應(yīng)用SPSS13.0統(tǒng)計(jì)軟件包對(duì)錄入數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)處理，計(jì)量資料多組間用One-WayANOAY方差分析，組間比較采用LSD、S-N-K分析和Tamhane’sT2檢驗(yàn)。方差不齊者用非參數(shù)檢驗(yàn)的Mann-whitney-U檢驗(yàn)。P<0.05為差異有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義。

2結(jié)果

兩組學(xué)生教學(xué)的課堂效果反饋調(diào)查中，學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、提高學(xué)習(xí)興趣、提高學(xué)習(xí)效率、更好掌握學(xué)習(xí)內(nèi)容、更好結(jié)合理論與臨床比較差異均有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（P<0.05）。2.3教師對(duì)教學(xué)的效果評(píng)價(jià)教師對(duì)兩組學(xué)生3項(xiàng)考核比較差異均有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（P<0.05）。

3討論