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消防發(fā)言稿范文第1篇

每逢進(jìn)入冬季，天干物燥，很容易引發(fā)火災(zāi)。因此，為增加全民的消防安全意識(shí)，使119更加深入人心，公安部于1992年發(fā)起，將每年的4月9日定為全國(guó)的消防宣傳日。而4月9日的月日數(shù)恰好與火警電話號(hào)碼119相同，這既是對(duì)消防工作的警示，也是對(duì)火警電話的宣傳。

提到消防，同學(xué)們自然會(huì)想到令人毛骨悚然的火災(zāi)二字。火，帶給我們光明，賦予人我們溫暖，但火災(zāi)也曾奪去了無(wú)數(shù)的生命，留下了累累傷痕。大火曾用血淋淋的數(shù)字和慘痛的代價(jià)，給我們敲響了安全防范的警鐘，身處人員密集的校園中的我們，應(yīng)在腦海中長(zhǎng)鳴119的警鈴，提高防火的意識(shí)和技能。

對(duì)于我們小學(xué)生，遇到火災(zāi)時(shí)，該如何逃生自救呢?針對(duì)這個(gè)問(wèn)題，消防專家介紹了在公眾聚集場(chǎng)所遭遇火災(zāi)逃生自救十法。請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)聽(tīng)好：

一要了解和熟悉環(huán)境。當(dāng)你走進(jìn)商場(chǎng)、賓館、酒樓、等公共場(chǎng)所時(shí)，要留心太平門(mén)、安全出口、滅火器的位置，以便在發(fā)生意外時(shí)及時(shí)疏散和滅火。

二要迅速撤離。一旦聽(tīng)到火災(zāi)警報(bào)或意識(shí)到自己被火圍困時(shí)，要立即想法撤離。

三要保護(hù)呼吸系統(tǒng)。逃生時(shí)可用毛巾或餐巾布、口罩、衣服等將口鼻捂嚴(yán)，否則會(huì)有中毒和被熱空氣灼傷呼吸系統(tǒng)窒息致死的危險(xiǎn)。

四要從通道疏散。如疏散樓梯、消防電梯、室外疏散樓梯等。也可考慮利用窗戶、陽(yáng)臺(tái)、屋頂、避雷線、落水管等脫險(xiǎn)。

五要利用繩索滑行。用結(jié)實(shí)的繩子或?qū)⒋昂?、床單等撕成條，擰成繩，用水沾濕后將其拴在牢固的暖氣管道、窗框上，被困人員逐個(gè)順繩索滑到地面。

六為低層跳離，適用于二層樓。跳前先向地面扔一些棉被、枕頭等柔軟的物品，以便軟著陸，然后用手扒住窗戶，自然下滑，以縮短跳落高度。

七要借助器材。通常使用的有緩降器、救生袋、網(wǎng)、氣墊、軟梯、滑竿、滑臺(tái)、導(dǎo)向繩等。

八為暫時(shí)避難。在無(wú)路逃生的情況下，可利用衛(wèi)生間等暫時(shí)辟難。避難時(shí)要用水噴淋迎火門(mén)窗，把房間內(nèi)一切可燃物淋濕。在暫時(shí)避難期間，要主動(dòng)與外界聯(lián)系，以便盡早獲救。

九利用標(biāo)志引導(dǎo)脫險(xiǎn)。在公共場(chǎng)所的墻上、頂棚上、門(mén)上、轉(zhuǎn)彎處都設(shè)置太平門(mén)、緊急出口、安全通道、火警電話和逃生方向簡(jiǎn)頭等標(biāo)志，被困人員按標(biāo)志指示方向順序逃離，可解燃眉之急。

消防安全記心中發(fā)言稿講話致辭

十要提倡利人利己。遇到不顧他人死活的行為和前擁后擠現(xiàn)象，要堅(jiān)決制止。只有有序地迅速疏散，才能最大限度地減少傷亡。

關(guān)于消防安全的常識(shí)還有很多，請(qǐng)大家本周在家或在老師的許可下，登陸中國(guó)消防網(wǎng)等相關(guān)網(wǎng)站，了角更多的消防安全知識(shí)。

消防發(fā)言稿范文第2篇

市人民政府召開(kāi)2010年全市社會(huì)消防工作暨第二季度消防工作聯(lián)席會(huì)議，今天。主要任務(wù)是總結(jié)2009年消防工作，分析研究新形勢(shì)下消防工作面臨的新情況、新問(wèn)題，安排布置今年工作。剛才，市消防大隊(duì)隊(duì)長(zhǎng)簡(jiǎn)作強(qiáng)通報(bào)了2009年全市消防工作情況，教導(dǎo)員張燁安排部署了消防平安重點(diǎn)單位消防工作“九化”建設(shè)活動(dòng)，市公安局副局長(zhǎng)羅小松安排部署了今年的社會(huì)消防工作，會(huì)議還表彰了2009年度消防工作先進(jìn)單位，簽訂了責(zé)任狀。希望同志們依照前面領(lǐng)導(dǎo)的講話和安排布置意見(jiàn)，扎實(shí)抓好今年的社會(huì)消防工作。

市各鄉(xiāng)鎮(zhèn)（街道）各部門(mén)、各行業(yè)、各消防平安重點(diǎn)單位認(rèn)真落實(shí)消防工作責(zé)任制，去年。取得了較好效果。但仍有少數(shù)單位在主動(dòng)落實(shí)消防工作責(zé)任制上做的還不夠，對(duì)消防工作還停留在會(huì)議傳達(dá)、文件轉(zhuǎn)發(fā)、口頭強(qiáng)調(diào)上，還存在不行動(dòng)、少行動(dòng)、緩行動(dòng)現(xiàn)象。今年是國(guó)民經(jīng)濟(jì)“十一五”規(guī)劃的收官之年，也是奪取應(yīng)對(duì)金融危機(jī)全面勝利的關(guān)鍵之年和政府“執(zhí)行力”建設(shè)之年，做好今年消防工作意義重大。下面，講兩點(diǎn)意見(jiàn)：

一、提高認(rèn)識(shí)，認(rèn)清形勢(shì)。切實(shí)增強(qiáng)做好消防工作的責(zé)任感和使命感

事關(guān)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展大局。辛辛苦苦幾十年，消防工作關(guān)系民生。一把火又回到解放前”這是對(duì)消防工作重要性的真實(shí)寫(xiě)照。當(dāng)前，市消防平安形勢(shì)不容樂(lè)觀，一是公共消防設(shè)施和消防裝備單薄，高層地下建筑、人員密集場(chǎng)所、鄉(xiāng)村老居民區(qū)、古鎮(zhèn)老街等火災(zāi)高危場(chǎng)所數(shù)量增多，尤其是一些商場(chǎng)、歌舞廳、網(wǎng)吧、賓館、飯店等公眾聚集場(chǎng)所，疏散通道不暢、違章裝修等問(wèn)題十分突出，極易引發(fā)火災(zāi)事故。二是社會(huì)消防平安意識(shí)還比較淡薄，基層消防平安制度、措施落實(shí)不夠。一些單位盲目追求經(jīng)濟(jì)效益最大化，重效益、輕安全，內(nèi)部消防平安責(zé)任落實(shí)不到位，設(shè)備故障不檢修，缺乏平安防范能力；一些單位的消防工作領(lǐng)導(dǎo)不力，措施不到位，工作不扎實(shí)，干部職工的消防意識(shí)不高，心存僥幸，麻痹大意，存有諸多人為隱患；局部群眾消防平安意識(shí)差，抵御火災(zāi)的自防自救能力不強(qiáng)。因此，各部門(mén)、各單位，尤其是主要領(lǐng)導(dǎo)同志，務(wù)必要樹(shù)立強(qiáng)烈的政治意識(shí)、大局意識(shí)、責(zé)任意識(shí)，高度重視消防工作，居安思危、未雨綢繆、精心謀劃、狠抓落實(shí)。做到思想再提高、認(rèn)識(shí)再加強(qiáng)、規(guī)范再嚴(yán)格、措施再?gòu)?qiáng)化，認(rèn)真排查各類(lèi)火災(zāi)事故隱患，全面落實(shí)各項(xiàng)消防平安措施，努力把我市的消防平安工作提高到一個(gè)新的水平。

二、強(qiáng)化措施，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)。扎實(shí)做好2010年消防工作

（一）強(qiáng)化領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任

建立健全相應(yīng)的領(lǐng)導(dǎo)組織，各地、各部門(mén)要依照新修訂的中華人民共和國(guó)消防法》國(guó)務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)消防工作的意見(jiàn)》要求。盡快落實(shí)責(zé)任制，做到主要領(lǐng)導(dǎo)負(fù)總責(zé)，分管領(lǐng)導(dǎo)具體抓，其他領(lǐng)導(dǎo)配合抓，形成一級(jí)抓一級(jí)，層層抓落實(shí)的良好格局，真正做到思想上高度重視、領(lǐng)導(dǎo)上堅(jiān)強(qiáng)有力、職責(zé)上更加明確、措施上扎實(shí)有效、落實(shí)上成效明顯，努力構(gòu)建“政府統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)，部門(mén)依法監(jiān)管，單位全面負(fù)責(zé)，公民積極參與”消防平安責(zé)任體系。要加強(qiáng)以法律責(zé)任為核心的消防平安責(zé)任制建設(shè)，推動(dòng)各地、各部門(mén)和其他組織嚴(yán)格依法履行消防管理職責(zé)，從更大程度、更寬領(lǐng)域、更深層次上落實(shí)好消防工作責(zé)任制，構(gòu)建“橫向到邊、縱向到底、城鄉(xiāng)一體、良性互動(dòng)”消防平安責(zé)任網(wǎng)絡(luò)體系，努力實(shí)現(xiàn)消防工作責(zé)任鏈建設(shè)、新農(nóng)村消防平安建設(shè)、防火和滅火救援工作社會(huì)聯(lián)動(dòng)機(jī)制“三大推進(jìn)”全面提升公共消防平安水平。

（二）強(qiáng)化部門(mén)責(zé)任

加強(qiáng)行業(yè)、系統(tǒng)內(nèi)部消防監(jiān)督管理，一是各行業(yè)、系統(tǒng)主管部門(mén)要依法將消防工作與其他工作同部署、同落實(shí)、同檢查、同考評(píng)。嚴(yán)防火災(zāi)事故發(fā)生。平安監(jiān)管、文體廣電旅游、工商、住房城鄉(xiāng)建設(shè)、質(zhì)監(jiān)等具有行政審批執(zhí)法職能的部門(mén)，必需依法履行消防工作職責(zé)，切實(shí)加強(qiáng)源頭管理，實(shí)行部門(mén)聯(lián)動(dòng)，形成監(jiān)管合力。公安、消防部門(mén)要進(jìn)一步明確消防監(jiān)督分級(jí)管理責(zé)任，尤其是要進(jìn)一步加強(qiáng)公安派出所消防監(jiān)督工作，延伸消防觸角，消除管理盲區(qū)。二是平安監(jiān)管、公安、消防、住房城鄉(xiāng)建設(shè)、科教、工商、文體廣電旅游、衛(wèi)生和食品藥品監(jiān)督管理、質(zhì)監(jiān)等行政職能部門(mén)要認(rèn)真組織分析本轄區(qū)、本部門(mén)、本單位的消防平安形勢(shì)，有針對(duì)性地采取措施，做好布置督辦；要嚴(yán)格依照責(zé)任書(shū)上的目標(biāo)任務(wù)，進(jìn)一步分解細(xì)化責(zé)任目標(biāo)，把各項(xiàng)安排布置和責(zé)任制落實(shí)到位；要將消防工作納入本部門(mén)、本轄區(qū)、本單位目標(biāo)考核范疇，健全組織協(xié)調(diào)機(jī)制，明確消防工作任務(wù)，定期研究消防問(wèn)題，落實(shí)解決消防難題。三是要建立健全消防工作信息溝通和聯(lián)合執(zhí)法、協(xié)同執(zhí)法機(jī)制，平安監(jiān)管、公安、消防、住房城鄉(xiāng)建設(shè)、科教、工商、文體廣電旅游、衛(wèi)生和食品藥品監(jiān)督、質(zhì)監(jiān)等職能部門(mén)要進(jìn)一步強(qiáng)化消防管理職責(zé)，完善行政審批的聯(lián)動(dòng)協(xié)調(diào)前置順序。

（三）強(qiáng)化社會(huì)單位責(zé)任

建立完善規(guī)范化、規(guī)范化的消防平安管理體系，各地、各部門(mén)要結(jié)合新《中華人民共和國(guó)消防法》宣傳貫徹工作。督促指導(dǎo)社會(huì)單位全面落實(shí)消防平安責(zé)任制，健全消防平安管理制度，明確消防平安管理機(jī)構(gòu)和人員，建立消防平安管理檔案，定期組織防火檢查和巡查，制訂滅火、應(yīng)急疏散預(yù)案并組織演練，及時(shí)整改火災(zāi)隱患，真正做到消防平安自查、火災(zāi)隱患自改、法律責(zé)任自負(fù)。要以開(kāi)展消防平安重點(diǎn)單位消防工作“九化”建設(shè)活動(dòng)為載體，采取試點(diǎn)推動(dòng)的方式，社會(huì)單位開(kāi)展提高消除火災(zāi)隱患、撲救初期火災(zāi)、組織人員疏散和消防宣傳教育“四個(gè)能力”建設(shè)活動(dòng)，增強(qiáng)各單位的消防平安主體責(zé)任，全面提高社會(huì)單位防范火災(zāi)能力。要嚴(yán)格規(guī)范單位日常消防管理的每個(gè)環(huán)節(jié)，確保達(dá)到通道入口疏通無(wú)阻、火源電源完全管死、違規(guī)留宿堅(jiān)決杜絕、消防設(shè)施完整好用”規(guī)范。

（四）強(qiáng)化責(zé)任追究

必需采取超凡的措施加以推進(jìn)。這方面，消防平安責(zé)任重于泰山。對(duì)于人命關(guān)天的大事。寧聽(tīng)罵聲，不要聽(tīng)哭聲。既要注重事前防范，更要注重日常落實(shí)，切實(shí)做到防患于未然。各地、各部門(mén)、各單位要廣泛開(kāi)展消防監(jiān)督檢查活動(dòng)，依照“誰(shuí)主管、誰(shuí)負(fù)責(zé)，誰(shuí)在崗、誰(shuí)負(fù)責(zé)”原則，切實(shí)把消防安全的責(zé)任、措施落實(shí)到基層和具體人員。要嚴(yán)格責(zé)任倒查和責(zé)任追究機(jī)制，對(duì)不依法履行消防平安職責(zé)、不依法落實(shí)消防平安責(zé)任、不及時(shí)消除火災(zāi)隱患，導(dǎo)致發(fā)生重特大火災(zāi)事故的單位和個(gè)人，嚴(yán)格實(shí)行責(zé)任倒查，追究行政、法律責(zé)任，絕不姑息遷就，做到事故原因不查清不放過(guò)，事故責(zé)任不嚴(yán)肅處置不放過(guò)，絕不能搞“下不為例”

（五）強(qiáng)化救援保證

提高應(yīng)急救援實(shí)戰(zhàn)能力。一要繼續(xù)擴(kuò)大崗位練兵戰(zhàn)果，1進(jìn)一步加強(qiáng)消防隊(duì)伍建設(shè)。加強(qiáng)訓(xùn)練，修訂完善預(yù)案，強(qiáng)化應(yīng)急演練，加強(qiáng)戰(zhàn)術(shù)技術(shù)研究，充分做好打大仗、打硬仗的各項(xiàng)準(zhǔn)備。要結(jié)合我市實(shí)際，突出撲救高層地下建筑、?；贰⑻烊粴?、古鎮(zhèn)老街等高危性火災(zāi)特點(diǎn)，開(kāi)展針對(duì)性的滅火戰(zhàn)術(shù)訓(xùn)練和實(shí)戰(zhàn)演練，提高戰(zhàn)斗員的熟練作業(yè)和個(gè)人防護(hù)能力，提高指揮員的獨(dú)立作戰(zhàn)和臨機(jī)處置能力，真正把消防部隊(duì)建設(shè)成為一支具備現(xiàn)代科技素質(zhì)、訓(xùn)練有素、作風(fēng)頑強(qiáng)、敢打必勝的多功能戰(zhàn)斗隊(duì)伍。二要加強(qiáng)消防裝備和專勤結(jié)合的消防隊(duì)伍建設(shè)，大力發(fā)展消防安保、專兼職消防隊(duì)等多種形式的消防隊(duì)伍建設(shè)。根據(jù)《遵義市人民政府辦公室關(guān)于印發(fā)2010年遵義市消防工作實(shí)施意見(jiàn)的通知》遵府辦發(fā)〔2010〕16號(hào)）精神，市確定官渡鎮(zhèn)組建不少于10名合同制消防員的專職消防隊(duì)，其它鄉(xiāng)鎮(zhèn)（街道）要建立以政府公職人員為主體的志愿消防隊(duì)。各鄉(xiāng)鎮(zhèn)（街道）要修建2個(gè)以上不小于100噸的消防水池，配備2臺(tái)以上消防機(jī)動(dòng)泵和消防水槍、消防水帶等器材并落實(shí)管理措施。50戶以上村組必需建有消防水池和志愿者消防隊(duì)，并配齊消防機(jī)動(dòng)泵、消防水槍、消防水帶等滅火器材。

不時(shí)增強(qiáng)全民消防平安意識(shí)。一要進(jìn)一步加大新《消防法》國(guó)家三部局《關(guān)于進(jìn)一步落實(shí)消防工作責(zé)任制的若干意見(jiàn)》公安部61號(hào)令和《省政府關(guān)于落實(shí)國(guó)務(wù)院15號(hào)文件的實(shí)施意見(jiàn)》等法律法規(guī)和政策的貫徹力度，2進(jìn)一步強(qiáng)化消防宣傳培訓(xùn)。要結(jié)合“11.9消防宣傳日等活動(dòng)，充分利用廣播、電視、報(bào)刊、網(wǎng)絡(luò)等各類(lèi)媒體，公開(kāi)曝光具有典型教育意義的重特大火災(zāi)案例和違法違章行為，借助社會(huì)宣傳資源，全方位、多層面開(kāi)展消防知識(shí)和消防法律法規(guī)政策宣傳教育，使消防知識(shí)深入人心、家喻戶曉，努力營(yíng)造消防工作的濃厚氛圍。二是各部門(mén)、各單位要把消防宣傳培訓(xùn)教育列入議事日程，作為一項(xiàng)基礎(chǔ)性工作來(lái)抓。科教、公安、質(zhì)監(jiān)、平安監(jiān)管等部門(mén)要密切配合，積極開(kāi)展消防宣傳“進(jìn)社區(qū)、進(jìn)學(xué)校、進(jìn)企業(yè)、進(jìn)農(nóng)村、進(jìn)家庭、進(jìn)景區(qū)、進(jìn)機(jī)關(guān)”活動(dòng)。要突出抓好對(duì)特定工種、重點(diǎn)崗位人員的消防平安專業(yè)培訓(xùn)，確保全市所有消防設(shè)備操作人員、企業(yè)專兼職消防人員、危險(xiǎn)化學(xué)物品等特種崗位人員持證上崗，熟練掌握基本的消防平安知識(shí)，不時(shí)提高消防素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平，最大限度地預(yù)防和減少火災(zāi)事故的發(fā)生。各企事業(yè)單位要結(jié)合各自生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)和工作特點(diǎn)，有針對(duì)性地抓好本單位干部職工的消防宣傳培訓(xùn)教育，不時(shí)增強(qiáng)干部職工和群眾的消防平安意識(shí)和自防自救能力。

全力消除火災(zāi)隱患。一要遵循“人民生命至上，3進(jìn)一步加大火災(zāi)隱患排查整治力度。火災(zāi)隱患必除”指導(dǎo)思想，廣泛開(kāi)展火災(zāi)隱患大排查、大整治工作。要加大對(duì)人員密集場(chǎng)所、易燃易爆單位和關(guān)系國(guó)計(jì)民生的供電、供水、供油、供氣、交通運(yùn)輸?shù)戎攸c(diǎn)單位以及大型活動(dòng)場(chǎng)所的消防平安檢查力度，依法督促單位嚴(yán)格落實(shí)消防平安責(zé)任制，強(qiáng)化自查巡查，加強(qiáng)用火用電用氣管理，確保建筑消防設(shè)施和滅火器材完整好用，堅(jiān)持消防通道和平安入口疏通，嚴(yán)防火災(zāi)事故的發(fā)生，堅(jiān)持整治火災(zāi)隱患的高壓態(tài)勢(shì)。二要完善整治火災(zāi)隱患的長(zhǎng)效機(jī)制。落實(shí)政府督查、部門(mén)聯(lián)動(dòng)、行業(yè)督導(dǎo)、單位負(fù)責(zé)和公安、消防全警動(dòng)員等整治火災(zāi)隱患責(zé)任機(jī)制，以及以新聞宣傳媒體為載體、以人民群眾為主體的社會(huì)監(jiān)督整改機(jī)制，健全消防工作聯(lián)席會(huì)議制度，為全面建設(shè)小康社會(huì)、構(gòu)建和諧營(yíng)造良好的消防平安環(huán)境。三要開(kāi)展以重點(diǎn)單位為主的消防平安專項(xiàng)整治，全面改善重點(diǎn)單位的消防平安環(huán)境。四要認(rèn)真落實(shí)重大火災(zāi)隱患政府掛牌督辦等制度，實(shí)施和完善公示曝光制度，提高整治隱患效能。五要嚴(yán)格建筑審核、驗(yàn)收和依法查處違反消防平安管理的行為，嚴(yán)厲打擊假冒偽劣消防產(chǎn)品，落實(shí)消防產(chǎn)品市場(chǎng)準(zhǔn)入制度和“身份證”管理制度，積極引導(dǎo)企業(yè)參與火災(zāi)公眾責(zé)任安全，有效控制和轉(zhuǎn)移火災(zāi)風(fēng)險(xiǎn)。六要加強(qiáng)弱視群體、單薄環(huán)節(jié)消防管理，堵塞漏洞，消除消防“盲區(qū)”要以加強(qiáng)農(nóng)村消防設(shè)施建設(shè)為基礎(chǔ)，以提高自防自救能力為保障，把改善消防平安條件與農(nóng)村人居環(huán)境改造、鄉(xiāng)村道路改造、危房改造、農(nóng)灶改造、電氣改造、移民搬遷工程、人畜飲水工程、村莊整治等有機(jī)結(jié)合起來(lái)，從根本上解決農(nóng)村消防基礎(chǔ)單薄和“小火亡人”火災(zāi)多發(fā)的問(wèn)題。

消防發(fā)言稿范文第3篇

關(guān)鍵詞：高校；實(shí)驗(yàn)教學(xué)；方法

一、高校實(shí)驗(yàn)教學(xué)存在的問(wèn)題

“酯交換法制備生物柴油實(shí)驗(yàn)”是中國(guó)石油大學(xué)（華東）應(yīng)用化學(xué)系的專業(yè)類(lèi)實(shí)驗(yàn)，其開(kāi)放的對(duì)象為化學(xué)工程學(xué)院應(yīng)用化學(xué)系大三的學(xué)生，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了化學(xué)類(lèi)基礎(chǔ)課程以及部分專業(yè)課程，之前也學(xué)習(xí)和參與過(guò)許多化學(xué)類(lèi)實(shí)驗(yàn)，具有一定的學(xué)習(xí)能力和分析問(wèn)題能力。

生物柴油即脂肪酸甲酯，是一種含氧清潔燃料，可由菜籽油、大豆油、回收烹飪油、動(dòng)物油等可再生油脂制取加工而成，屬于環(huán)境友好型綠色燃料。石油大學(xué)傳統(tǒng)以研究石油能源與化工為主，現(xiàn)在的研究領(lǐng)域拓展到新型能源、材料和化學(xué)化工領(lǐng)域，生物柴油的研究也是本校化工學(xué)院很多課題組研究的熱點(diǎn)?，F(xiàn)在工業(yè)上制備生物柴油的常用方法是酯交換法，用化學(xué)催化反應(yīng)生成。而此實(shí)驗(yàn)在教學(xué)中也存在著以上所提及過(guò)的問(wèn)題。

1.實(shí)驗(yàn)過(guò)程機(jī)械化

學(xué)生在傳統(tǒng)實(shí)驗(yàn)中為了縮短教學(xué)時(shí)間會(huì)采用教科書(shū)上提供的實(shí)驗(yàn)方案和實(shí)驗(yàn)過(guò)程，從而保證快速安全地完成實(shí)驗(yàn)，但是在這樣的情況下學(xué)生也會(huì)喪失設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)的機(jī)會(huì)，這樣實(shí)驗(yàn)成了驗(yàn)證的過(guò)程，缺少了自我思考。

2.難以同時(shí)開(kāi)設(shè)多組實(shí)驗(yàn)

生物柴油的生產(chǎn)、催化、反應(yīng)條件有多種，如果自由組合設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)數(shù)目達(dá)十幾種，而反應(yīng)中實(shí)驗(yàn)條件的變化在很大程度上影響合成效果，如醇油物質(zhì)量比、催化劑用量、反應(yīng)溫度、攪拌速度、反應(yīng)時(shí)間等。而且酯化反應(yīng)為一連串平行反應(yīng)，所以每一組實(shí)驗(yàn)都很慢，一般的實(shí)驗(yàn)教學(xué)時(shí)間只夠?qū)W生做一組實(shí)驗(yàn)，難以多組實(shí)驗(yàn)均開(kāi)設(shè)，以對(duì)比不同反應(yīng)條件對(duì)反應(yīng)的影響。

二、實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革策略

1.從課題組來(lái)，到課題組去

我們的創(chuàng)新嘗試在于建立開(kāi)放課題組交流模式，在每學(xué)期的學(xué)生工作中都會(huì)安排高年級(jí)與低年級(jí)的交流，從而引導(dǎo)低年級(jí)的學(xué)生更好更快發(fā)展，而高年級(jí)的學(xué)生如碩士生、博士生一般隸屬于各個(gè)課題組，大部分已經(jīng)開(kāi)始著手研究自己的課題。研究課題需要集思廣益，所以我們希望在課題組開(kāi)放模式中建設(shè)一個(gè)有效的平臺(tái)，低年級(jí)學(xué)生可以了解相關(guān)課題的基礎(chǔ)信息，而他們提出的問(wèn)題讓高年級(jí)學(xué)生自主探索，從而推動(dòng)課題的進(jìn)一步發(fā)展。

中國(guó)石油大學(xué)重質(zhì)油國(guó)家重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室內(nèi)有多個(gè)課題組進(jìn)行著有關(guān)生物柴油的科研課題，借此機(jī)會(huì)讓學(xué)生訪問(wèn)相關(guān)課題組，并以此項(xiàng)目為例進(jìn)行交流，這樣不僅細(xì)化了交流內(nèi)容，更對(duì)生物柴油的性質(zhì)及其研究有了更深的理解，這樣學(xué)生在實(shí)驗(yàn)開(kāi)始之前已經(jīng)有了一個(gè)比較主觀的認(rèn)識(shí)，更加熟悉實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，對(duì)實(shí)驗(yàn)更有興趣。而實(shí)驗(yàn)結(jié)束后學(xué)生可以把實(shí)驗(yàn)感想和問(wèn)題再與課題組討論，這樣開(kāi)放的課題組模式不僅有利于低年級(jí)與高年級(jí)交流，也利于教學(xué)和科研的不斷進(jìn)步。

2.分析思考，自我制訂實(shí)驗(yàn)方案

越來(lái)越多的教師提出以空白平臺(tái)展現(xiàn)給學(xué)生，即不給學(xué)生提供實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)，學(xué)生通過(guò)預(yù)習(xí)自己搭建平臺(tái)，選擇需要的設(shè)備，運(yùn)用自己設(shè)計(jì)的方案進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。本實(shí)驗(yàn)中化學(xué)催化反應(yīng)的催化劑在生物柴油的制備中起了決定性作用，其性能的好壞直接影響了產(chǎn)品的反應(yīng)時(shí)間及產(chǎn)率。均相催化劑一般采用強(qiáng)酸強(qiáng)堿，它對(duì)設(shè)備腐蝕嚴(yán)重，在催化劑后處理之中經(jīng)過(guò)中和會(huì)產(chǎn)生廢渣，處理工序復(fù)雜，環(huán)境污染嚴(yán)重。而非均相催化劑的選擇，就需要學(xué)生查閱文獻(xiàn)，自己設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)而不是主觀臆測(cè)。

3.數(shù)據(jù)再利用，高效實(shí)驗(yàn)必備術(shù)

采用多組實(shí)驗(yàn)的方法、數(shù)據(jù)進(jìn)行綜合互相對(duì)比，發(fā)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)趨勢(shì)，減少實(shí)驗(yàn)耗時(shí)，提高效率。以本次實(shí)驗(yàn)教學(xué)的一組實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)為例，提出對(duì)實(shí)驗(yàn)可能有影響的變量。本年級(jí)應(yīng)用化學(xué)系共五個(gè)教學(xué)班，我們將每班25名同學(xué)分為6個(gè)小組，每?jī)蓚€(gè)小組研究一個(gè)變量的影響，進(jìn)行階梯實(shí)驗(yàn)。安排該系一、二、三、四和五班分別以醇油比、攪拌速度、催化劑種類(lèi)、催化劑用量和反應(yīng)時(shí)間為變量進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。在所有的實(shí)驗(yàn)結(jié)束以后，將所有的數(shù)據(jù)進(jìn)行匯總，得到一個(gè)全面系統(tǒng)的實(shí)驗(yàn)結(jié)論。

三、結(jié)語(yǔ)

實(shí)驗(yàn)教學(xué)與理論教學(xué)相比，具有直觀性、實(shí)踐性、綜合性、創(chuàng)新性等特點(diǎn)，在培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力、合作能力等方面起著十分重要的作用。創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法，對(duì)提高高校理工科教學(xué)質(zhì)量具有重要意義。

消防發(fā)言稿范文第4篇

【關(guān)鍵詞】高中高三化學(xué)實(shí)驗(yàn)復(fù)習(xí)有效性

一、在重組實(shí)驗(yàn)中提升復(fù)習(xí)效率

重組實(shí)驗(yàn)是高三化學(xué)實(shí)驗(yàn)總復(fù)習(xí)中一種非常有效的措施，老師可以將實(shí)驗(yàn)內(nèi)容進(jìn)行串聯(lián)或者延伸，將獨(dú)立開(kāi)來(lái)的典型小實(shí)驗(yàn)聯(lián)系在一起，組合成一個(gè)較大的實(shí)驗(yàn)，此種實(shí)驗(yàn)帶有較強(qiáng)的整體性，可達(dá)到“以點(diǎn)帶面”的復(fù)習(xí)效果。舉例來(lái)說(shuō)，以下實(shí)驗(yàn)可進(jìn)行重組，實(shí)驗(yàn)問(wèn)題：將CuSO45H2O當(dāng)成原料，制備CuO，并將其產(chǎn)率計(jì)算出來(lái)；在CuO的催化作用下，對(duì)KClO3進(jìn)行催化分解，檢測(cè)少量KCl雜質(zhì)混入進(jìn)去，以此為樣本判斷KClO3的質(zhì)量分?jǐn)?shù)。在師生相互討論后，對(duì)以下實(shí)驗(yàn)進(jìn)行重組，一制備CuO，并計(jì)算其產(chǎn)率實(shí)驗(yàn)：要求學(xué)生對(duì)溶解、過(guò)濾、蒸發(fā)和燒灼等化學(xué)基礎(chǔ)性內(nèi)容熟練掌握，比較Cu（OH）2懸濁液過(guò)濾后加熱和加熱后過(guò)濾的不同，強(qiáng)化學(xué)生綜合分析問(wèn)題的能力，選擇最佳實(shí)驗(yàn)方案，以此計(jì)算產(chǎn)率。二探究CuO對(duì)KClO3的催化分解作用：比較有CuO時(shí)KClO3的熱分解速率和沒(méi)有CuO時(shí)KClO3的熱分解速率，在對(duì)比研究中，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)照組實(shí)驗(yàn)的意識(shí)，提高解決問(wèn)題的能力。三測(cè)定樣品中KClO3的質(zhì)量分?jǐn)?shù)：該環(huán)節(jié)主要考查學(xué)生“固+固加熱制備氣體的實(shí)驗(yàn)”期間涉及了量氣裝置、反常裝置和反常操作等內(nèi)容，學(xué)生需要注意導(dǎo)管插入量筒內(nèi)的時(shí)間在實(shí)驗(yàn)開(kāi)始之前，保障實(shí)驗(yàn)結(jié)束后導(dǎo)管始終在量筒內(nèi)，再撤離酒精燈。以上重組性的實(shí)驗(yàn)可幫助學(xué)生將之前學(xué)過(guò)的知識(shí)點(diǎn)聯(lián)系在一起，學(xué)生在獨(dú)立開(kāi)展實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中，可培養(yǎng)他們的創(chuàng)新能力[1]。

二、立足課本提升化學(xué)實(shí)驗(yàn)復(fù)習(xí)效率

教材是其他任何復(fù)習(xí)資料都不能相比的，立足化學(xué)教材進(jìn)行實(shí)驗(yàn)復(fù)習(xí)才是進(jìn)一步提升復(fù)習(xí)效率的關(guān)鍵。歷年化學(xué)高考中經(jīng)常出現(xiàn)學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)不清楚的問(wèn)題，基于此對(duì)化學(xué)課本進(jìn)行重讀是非常有效的解決措施。高三總復(fù)習(xí)階段老師需要指導(dǎo)學(xué)生對(duì)課本中的實(shí)驗(yàn)說(shuō)明進(jìn)一步細(xì)讀，提煉典型的語(yǔ)句和用詞，強(qiáng)化自身的語(yǔ)言表達(dá)能力。在反復(fù)訓(xùn)練的過(guò)程中，學(xué)生可進(jìn)一步規(guī)范自身實(shí)驗(yàn)表達(dá)語(yǔ)句，由此將學(xué)生的語(yǔ)言智能提升[2]。

三、在探究性實(shí)驗(yàn)中提升化學(xué)實(shí)驗(yàn)復(fù)習(xí)效率

高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)分為不同的類(lèi)型，有驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)，也有探究性實(shí)驗(yàn)。目前教學(xué)中普遍存在的問(wèn)題是驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)明顯高于探究性實(shí)驗(yàn)，不利于培養(yǎng)學(xué)生思維創(chuàng)造力?；诖嗽诟呷瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)復(fù)習(xí)中老師要盡可能引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展探究性實(shí)驗(yàn)，在提升學(xué)生探究意識(shí)的基礎(chǔ)上，開(kāi)發(fā)他們綜合性技能。舉例來(lái)說(shuō)，在探究“氨水和水反應(yīng)”的實(shí)驗(yàn)中，為了設(shè)計(jì)成探究性實(shí)驗(yàn)，老師可如下設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)過(guò)程。一向裝有乙醚溶液的試管中裝入酚酞，并將氨氣通入試管，該環(huán)節(jié)主要是驗(yàn)證酚酞在氨氣的作用下會(huì)不會(huì)變色。二向裝有酚酞無(wú)水乙醇試管中滴入幾滴水，該環(huán)節(jié)主要是驗(yàn)證酚酞在水的作用下不出現(xiàn)變色反應(yīng)。三酚酞水溶液中通入氨氣，發(fā)現(xiàn)溶液變紅，該環(huán)節(jié)可證明氨氣和水發(fā)生反應(yīng)生成的反應(yīng)物促使酚酞變色。四將酚酞試液分別滴在碳酸氫銨溶液和醋酸銨溶液中，發(fā)現(xiàn)溶液沒(méi)有在顏色上發(fā)生變化，說(shuō)明NH4+離子不會(huì)促使酚酞變紅。五將酚酞試液分別滴在氫氧化鉀、氫氧化鈉進(jìn)而氫氧化鋇溶液中，發(fā)現(xiàn)都變紅；再將酚酞試液分別滴在硝酸鉀、硫酸鈉以及硝酸鋇溶液中，發(fā)現(xiàn)都沒(méi)有變紅，證明OH-離子是導(dǎo)致酚酞試液變紅的原因，說(shuō)明氨氣和水反應(yīng)生成的物質(zhì)中，可將OH-離子電離出。以上探究性的化學(xué)實(shí)驗(yàn)可促使學(xué)生思維更加發(fā)散，便于幫助學(xué)生理清實(shí)驗(yàn)思路，逐步探索新的問(wèn)題。

消防發(fā)言稿范文第5篇

關(guān)鍵詞：地方 高校 轉(zhuǎn)型 發(fā)展

當(dāng)前，大多數(shù)高校招生規(guī)?；痉€(wěn)定，學(xué)科格局基本形成，校區(qū)建設(shè)基本完成，已從“由小到大”進(jìn)入到“由大變強(qiáng)”的新的發(fā)展階段。其次，因?yàn)樽?999年以來(lái)“升本”的地方高校有640多所，占全國(guó)本科高等學(xué)校的55%左右，其中一大批新建本科高校辦學(xué)定位不明、專業(yè)特色不顯、學(xué)生專業(yè)能力不強(qiáng)、職業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力不高、學(xué)生就業(yè)壓力增大、辦學(xué)與地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展脫節(jié)嚴(yán)重等，因此，學(xué)校必須以創(chuàng)新的勇氣和膽識(shí)抓緊研究制定應(yīng)用型人才培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)、專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)、教師標(biāo)準(zhǔn)、辦學(xué)條件標(biāo)準(zhǔn)、評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)等，形成具有特色鮮明的應(yīng)用型大學(xué)標(biāo)準(zhǔn)體系，為高等教育分類(lèi)管理奠定基礎(chǔ)。

一、地方高校轉(zhuǎn)型發(fā)展的指導(dǎo)思想、原則和目標(biāo)

1.內(nèi)涵發(fā)展與主動(dòng)轉(zhuǎn)型的指導(dǎo)思想

學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展與主動(dòng)轉(zhuǎn)型是質(zhì)量?jī)?yōu)先的內(nèi)涵式發(fā)展，是更具特色、更高水平和可持續(xù)發(fā)展的體現(xiàn)。走內(nèi)涵式發(fā)展道路，必須堅(jiān)持人才培養(yǎng)這一根本任務(wù)不動(dòng)搖，緊緊抓住內(nèi)涵質(zhì)量這根主線，進(jìn)一步凸顯教學(xué)工作在全校整體工作中的中心地位，不斷深化教育教學(xué)改革，全面提升學(xué)校教育質(zhì)量和整體辦學(xué)水平，切實(shí)轉(zhuǎn)移工作重心，健全工作機(jī)制，促進(jìn)科學(xué)研究與地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)的深度交融，注重社會(huì)服務(wù)層次和水平的提升，推進(jìn)學(xué)校文化不斷傳承與創(chuàng)新，從根本上保障大學(xué)四大功能有機(jī)互動(dòng)、相互支撐，優(yōu)化資源配置，完善評(píng)價(jià)體系。

2.內(nèi)涵發(fā)展與主動(dòng)轉(zhuǎn)型的原則

（1）提升人才培養(yǎng)質(zhì)量。

人才培養(yǎng)質(zhì)量是內(nèi)涵發(fā)展的核心，尤其應(yīng)該是當(dāng)前高等教育發(fā)展的核心，應(yīng)該成為一所學(xué)校全體師生員工的價(jià)值追求。推進(jìn)內(nèi)涵建設(shè)，必須牢固樹(shù)立質(zhì)量意識(shí)，進(jìn)一步強(qiáng)化教學(xué)工作的中心地位，把提高教育質(zhì)量和工作質(zhì)量作為一種價(jià)值追求，貫穿于工作全過(guò)程，滲透到發(fā)展的各個(gè)環(huán)節(jié)。高校辦學(xué)水平和社會(huì)影響力是一個(gè)累積過(guò)程，而這一切都取決于高校的教學(xué)工作水平、人才培養(yǎng)質(zhì)量。

（2）優(yōu)化調(diào)整專業(yè)結(jié)構(gòu)。

人才與社會(huì)需求的適切度是新的人才質(zhì)量觀所應(yīng)密切關(guān)注的，學(xué)校必須圍繞經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展調(diào)整學(xué)科專業(yè)布局，建設(shè)好應(yīng)用型的品牌專業(yè)，提升人才培養(yǎng)和社會(huì)發(fā)展的適切度。要優(yōu)化調(diào)整現(xiàn)有專業(yè)布局，加強(qiáng)核心專業(yè)群和優(yōu)勢(shì)特色專業(yè)建設(shè)，建立和完善優(yōu)勝劣汰的專業(yè)遴選、評(píng)價(jià)機(jī)制，淘汰一批重復(fù)設(shè)置率高、與社會(huì)發(fā)展不相適應(yīng)的專業(yè)。

（3）建設(shè)高水平師資隊(duì)伍。

高等教育大眾化及地方經(jīng)濟(jì)對(duì)應(yīng)用型人才的需求，必然要從“學(xué)歷+文憑”提升到“素質(zhì)+能力”的雙師型教師模式。要以內(nèi)涵發(fā)展與主動(dòng)轉(zhuǎn)型為契機(jī)，加快深化人才隊(duì)伍建設(shè)力度，逐步形成以高層次人才為引領(lǐng)、雙師型教師為重點(diǎn)、集聚和造就一批高水平學(xué)科帶頭人和創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)，建設(shè)一支能滿足應(yīng)用型人才培養(yǎng)的德才兼?zhèn)?、結(jié)構(gòu)優(yōu)化、流動(dòng)有序、富有創(chuàng)新精神的高水平的教師隊(duì)伍。

（4）彰顯辦學(xué)特色。

特色發(fā)展是當(dāng)今大學(xué)的一種戰(zhàn)略選擇，也是大學(xué)核心競(jìng)爭(zhēng)力之所在。尤其是對(duì)地方高校而言，特色就是優(yōu)勢(shì)，特色就是發(fā)展空間，也是發(fā)展前景。我校逐漸形成了以師范人才培養(yǎng)為主的人才培養(yǎng)特色、以湄公河次區(qū)域民族民間藝術(shù)研究為主的學(xué)科特色。為讓學(xué)校特色更加鮮明，優(yōu)勢(shì)和效益更加突出，要進(jìn)一步增強(qiáng)人才培養(yǎng)特色，進(jìn)一步凝練學(xué)科研究方向，提高對(duì)區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的貢獻(xiàn)度;進(jìn)一步錘煉和發(fā)展富有區(qū)域特色的大學(xué)文化和大學(xué)品格，以大學(xué)精神引領(lǐng)事業(yè)的發(fā)展。

（5）服務(wù)地方社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展。

要推進(jìn)學(xué)校服務(wù)地方社會(huì)平臺(tái)建設(shè)，進(jìn)一步提升學(xué)校的知識(shí)服務(wù)能力，增強(qiáng)服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)文化發(fā)展的支撐力。要大力推進(jìn)協(xié)同創(chuàng)新，進(jìn)一步調(diào)整完善科研學(xué)術(shù)機(jī)構(gòu)設(shè)置，建立一批集人才培養(yǎng)、學(xué)科建設(shè)、社會(huì)服務(wù)于一體的新型的學(xué)術(shù)組織。要實(shí)施文化傳承與引領(lǐng)計(jì)劃，加強(qiáng)科技服務(wù)平臺(tái)、藝術(shù)創(chuàng)新平臺(tái)、民族文化產(chǎn)業(yè)開(kāi)發(fā)等建設(shè)，大力推進(jìn)文化創(chuàng)新，提升城市文化品位，增強(qiáng)高校服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)的能力。

3.地方高校轉(zhuǎn)型發(fā)展的目標(biāo)

（1）進(jìn)一步明確學(xué)校辦學(xué)定位，走培養(yǎng)應(yīng)用型人才之路。

要調(diào)整人才培養(yǎng)規(guī)格、專業(yè)結(jié)構(gòu)、專業(yè)方向和課程體系，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量與地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需求的適切度，堅(jiān)定走培養(yǎng)應(yīng)用型人才之路。

（2）緊密聯(lián)系地方社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展，實(shí)施應(yīng)用型人才培養(yǎng)工程。

要圍繞區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需求，培養(yǎng)應(yīng)用型人才，服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展，積極探索產(chǎn)學(xué)研一體化的發(fā)展道路，為地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展提供智力支撐、人才保障和技術(shù)服務(wù)。

（3）人才培養(yǎng)必須追求特色發(fā)展，凸顯辦學(xué)特色。

實(shí)現(xiàn)特色辦學(xué)，培養(yǎng)出具有自身特質(zhì)的人才，就必須找準(zhǔn)自己在高等教育體系中的位置，扮演好自身應(yīng)有的角色，在辦學(xué)過(guò)程中樹(shù)立特色意識(shí)，強(qiáng)化特色建設(shè)，提高教學(xué)質(zhì)量，履行好自己的教育職能。

（4）培養(yǎng)應(yīng)用型人才必須改革現(xiàn)有人才培養(yǎng)模式。

應(yīng)用型創(chuàng)新人才是社會(huì)經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展的基礎(chǔ)性條件。培養(yǎng)應(yīng)用型人才首先要深入認(rèn)識(shí)應(yīng)用型人才的內(nèi)涵、特征和核心能力，同時(shí)要從理論教學(xué)體系、實(shí)踐教學(xué)體系、能力培養(yǎng)體系、評(píng)價(jià)體系等四方面科學(xué)合理構(gòu)建應(yīng)用型人才培養(yǎng)新模式。

二、地方高校轉(zhuǎn)型發(fā)展的定位、轉(zhuǎn)變與條件

1.轉(zhuǎn)型發(fā)展最重要的是學(xué)校目標(biāo)的定位

學(xué)校發(fā)展的定位準(zhǔn)確與否，關(guān)乎學(xué)校轉(zhuǎn)型的成與敗、得與失、進(jìn)與退。地方高校準(zhǔn)確定位，既要立足自身?xiàng)l件和發(fā)展實(shí)際，又要面向社會(huì)，深入研究地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展?fàn)顩r、經(jīng)濟(jì)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)以及地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展所需要的人才類(lèi)型，認(rèn)準(zhǔn)自身的角色，堅(jiān)持自己的特色，不斷發(fā)展優(yōu)勢(shì)。我校已有36年師范類(lèi)專業(yè)辦學(xué)歷史，升本之后，逐漸新增了部分非師范專業(yè)，學(xué)科門(mén)類(lèi)已涵蓋10個(gè)學(xué)科。多年來(lái)，我校師范類(lèi)專業(yè)學(xué)生規(guī)模與非師范類(lèi)專業(yè)學(xué)生規(guī)模一直保持各占50%的狀況。另外，隨著學(xué)科建設(shè)的不斷加強(qiáng)，已形成以化學(xué)、環(huán)境工程與科學(xué)、美術(shù)、體育學(xué)科為龍頭的學(xué)科建設(shè)群落和以傳習(xí)館、民研所為平臺(tái)的少數(shù)民族藝術(shù)、語(yǔ)言研究的學(xué)術(shù)研究團(tuán)隊(duì)。單純的“一刀切”實(shí)行整體轉(zhuǎn)型，顯然不符合我校的歷史沿革與學(xué)科專業(yè)發(fā)展實(shí)際。因此，轉(zhuǎn)型發(fā)展必須符合學(xué)校的發(fā)展實(shí)際，符合學(xué)科專業(yè)發(fā)展實(shí)際，符合地方產(chǎn)業(yè)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的需求。

2.轉(zhuǎn)型發(fā)展最難的是傳統(tǒng)思想觀念的轉(zhuǎn)變

思想觀念更新是地方高校推進(jìn)轉(zhuǎn)型發(fā)展的先導(dǎo)和前提，必須先打觀念仗，解放思想，更新觀念，破除制約轉(zhuǎn)型發(fā)展的深層次思想桎梏，用轉(zhuǎn)變觀念開(kāi)啟轉(zhuǎn)型的動(dòng)力之門(mén)，促進(jìn)觀念更新。要搞好調(diào)查，研究職工思想觀念，廣泛動(dòng)員，領(lǐng)導(dǎo)帶頭，帶動(dòng)師生觀念轉(zhuǎn)變。要多研究，創(chuàng)新機(jī)制體制，創(chuàng)造條件，強(qiáng)力推進(jìn)，強(qiáng)化師生觀念的轉(zhuǎn)變。當(dāng)前，我校仍存在“轉(zhuǎn)與不轉(zhuǎn)”的觀念分歧，按照校黨委要求，現(xiàn)在并不是還要爭(zhēng)論“轉(zhuǎn)與不轉(zhuǎn)”的問(wèn)題，而是“怎樣轉(zhuǎn)、轉(zhuǎn)什么”的問(wèn)題。因此，盡快啟動(dòng)我校轉(zhuǎn)型發(fā)展試點(diǎn)工作，在部分條件成熟的學(xué)院和專業(yè)進(jìn)行轉(zhuǎn)型試點(diǎn)，以試點(diǎn)帶動(dòng)觀念轉(zhuǎn)變，是我校在這一輪高校轉(zhuǎn)型發(fā)展改革中的必由之路。抓緊研究我校轉(zhuǎn)型發(fā)展戰(zhàn)略，調(diào)整應(yīng)用型人才培養(yǎng)方案、優(yōu)化專業(yè)設(shè)置、加大師資建設(shè)、改善辦學(xué)條件等方面的機(jī)制措施，是保證我校在深化高等教育改革、推進(jìn)云南高校實(shí)現(xiàn)跨越式發(fā)展浪潮中不掉隊(duì)、不落伍、實(shí)現(xiàn)學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展與轉(zhuǎn)型發(fā)展的必然選擇。

3.轉(zhuǎn)型發(fā)展需要各級(jí)政府的支持

高校轉(zhuǎn)型發(fā)展，不僅是高校的責(zé)任和義務(wù)，更需要各級(jí)政府特別是地方政府的高度重視和足夠支持。例如，黃淮學(xué)院轉(zhuǎn)型近年來(lái)，得到了各級(jí)政府高度關(guān)注，并在人才隊(duì)伍建設(shè)、平臺(tái)搭建、資金投入、校地合作、基礎(chǔ)設(shè)施改善等方面給予了傾斜和支持。駐馬店市委、市政府認(rèn)為，黃海學(xué)院轉(zhuǎn)型發(fā)展就是駐馬店市的頭等大事，黃淮學(xué)院轉(zhuǎn)型發(fā)展的成功就是駐馬店市委、市政府政績(jī)。因此，在基礎(chǔ)建設(shè)方面，駐馬店市給予學(xué)校極大的支持，無(wú)償劃撥學(xué)校300多畝土地建設(shè)新校區(qū)，以市全民健身中心項(xiàng)目名義支持黃淮學(xué)院建設(shè)體育場(chǎng)館，給予政策支持學(xué)校建設(shè)科技文化一條街，項(xiàng)目列入市政項(xiàng)目等。這些做法充分證明，高校與政府在加強(qiáng)自我發(fā)展的同時(shí)，必須進(jìn)行相互協(xié)作，共同構(gòu)建互為依托、協(xié)同發(fā)展的新平臺(tái)。

三、加快高校平臺(tái)建設(shè)，力促學(xué)校轉(zhuǎn)型發(fā)展

第一，師范生――教師職業(yè)技能實(shí)訓(xùn)中心建設(shè)工程。

要新建、擴(kuò)建、改造和完善教師教育的信息化環(huán)境，在現(xiàn)有條件基礎(chǔ)上，構(gòu)建數(shù)字化、網(wǎng)絡(luò)化、系統(tǒng)化的教師教育實(shí)訓(xùn)平臺(tái)。本項(xiàng)目將以國(guó)家財(cái)政對(duì)地方院校的共建支持為契機(jī)，以教師專業(yè)技能訓(xùn)練為核心，新建、更新、改造和完善我校教師教育實(shí)訓(xùn)的軟硬件條件，借助網(wǎng)絡(luò)化、智能化、虛擬化的現(xiàn)代教育技術(shù)手段，集成學(xué)校教師教育實(shí)訓(xùn)資源，構(gòu)建覆蓋全校各個(gè)師范專業(yè)，貫穿學(xué)生發(fā)展全過(guò)程，能高起點(diǎn)、高標(biāo)準(zhǔn)、高質(zhì)量地培養(yǎng)學(xué)生教育教學(xué)實(shí)踐能力的綜合訓(xùn)練平臺(tái)，建成玉溪師范學(xué)院教師教育實(shí)訓(xùn)中心。

第二，“環(huán)境科學(xué)與工程”重點(diǎn)學(xué)科建設(shè)工程。

“環(huán)境科學(xué)與工程”是云南省“十二五”優(yōu)勢(shì)特色重點(diǎn)建設(shè)學(xué)科，主要研究領(lǐng)域包括高原湖泊生態(tài)環(huán)境修復(fù)、廢水處理工藝與機(jī)理、環(huán)境生物學(xué)、環(huán)境污染化學(xué)等，研究的重點(diǎn)是玉溪市三個(gè)高原湖泊――撫仙湖、星云湖和杞麓湖的環(huán)境污染控制與生態(tài)修復(fù)。本項(xiàng)目將以國(guó)家財(cái)政對(duì)地方院校的支持為依托，擬投資873.7萬(wàn)元，通過(guò)整合與重點(diǎn)學(xué)科建設(shè)相關(guān)的資源、研究平臺(tái)和環(huán)境條件，新購(gòu)置或增補(bǔ)一批科研、教學(xué)設(shè)備，改善現(xiàn)有學(xué)科建設(shè)的軟硬件條件及科研工作環(huán)境，建設(shè)和完善以玉溪市“三湖流域污染控制與生態(tài)修復(fù)”為主要內(nèi)容的學(xué)科研究基地、研究中心、研究室和相應(yīng)的研究平臺(tái)，凝練學(xué)科研究方向，匯集學(xué)科專業(yè)人才，打造學(xué)科研究團(tuán)隊(duì)，緊密結(jié)合地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的實(shí)際和要求，提煉學(xué)科優(yōu)勢(shì)和特色，走“產(chǎn)、學(xué)、研一體化”道路，形成有效的管理體制，增強(qiáng)重點(diǎn)學(xué)科的綜合實(shí)力和研究水平，使之成為集科學(xué)研究、人才培養(yǎng)、對(duì)外交流、技術(shù)服務(wù)為一體的省級(jí)優(yōu)勢(shì)特色重點(diǎn)學(xué)科。

第三，應(yīng)用物理和計(jì)算數(shù)學(xué)研究平臺(tái)建設(shè)工程。

要為我校物理學(xué)、數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)、信息與計(jì)算科學(xué)、教育技術(shù)學(xué)、科學(xué)教育以及其他相關(guān)理工類(lèi)專業(yè)學(xué)生專業(yè)能力培養(yǎng)和教師科研提供一個(gè)平臺(tái)。該項(xiàng)目以現(xiàn)有設(shè)備為基礎(chǔ)，通過(guò)中央財(cái)政專項(xiàng)資金新購(gòu)和補(bǔ)充儀器設(shè)備，建成一個(gè)可開(kāi)展科學(xué)計(jì)算、光譜應(yīng)用、虛擬實(shí)驗(yàn)、教學(xué)資源開(kāi)發(fā)、創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)的教學(xué)科研綜合平臺(tái)。通過(guò)整合學(xué)院各學(xué)科專業(yè)資源，開(kāi)展以數(shù)理專業(yè)為核心的學(xué)科研究平臺(tái)和專業(yè)能力實(shí)踐基地建設(shè)，為我校省級(jí)“理論物理”創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)和“數(shù)學(xué)”教學(xué)團(tuán)隊(duì)提供更好的研究平臺(tái);通過(guò)更新完善實(shí)驗(yàn)設(shè)備，為數(shù)理學(xué)科碩士點(diǎn)建設(shè)和專業(yè)拓展提供設(shè)備基礎(chǔ);優(yōu)化實(shí)驗(yàn)室結(jié)構(gòu)，不斷更新實(shí)驗(yàn)實(shí)踐項(xiàng)目設(shè)置，加大實(shí)驗(yàn)室對(duì)外共享開(kāi)放范圍;加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，提高實(shí)驗(yàn)實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量，形成一支結(jié)構(gòu)合理、具有自己研究特色的學(xué)術(shù)團(tuán)隊(duì)和實(shí)踐教學(xué)團(tuán)隊(duì)。

第四，校園節(jié)能減排系統(tǒng)建設(shè)工程。

本項(xiàng)目在現(xiàn)有節(jié)能示范的基礎(chǔ)上，在學(xué)校的發(fā)展規(guī)劃和節(jié)能目標(biāo)要求下，將太陽(yáng)能、電能、風(fēng)能、水循環(huán)系統(tǒng)等方面納入節(jié)能管理，緊緊圍繞環(huán)境影響評(píng)價(jià)、節(jié)能評(píng)估、綠色圖章、地質(zhì)災(zāi)害等專項(xiàng)評(píng)價(jià)，以最大限度達(dá)到節(jié)能投資的目標(biāo)，以創(chuàng)建綠色校園為核心，倡導(dǎo)節(jié)能減排理念，多途徑推進(jìn)節(jié)約型校園建設(shè)工程;通過(guò)更新、改造部分水電設(shè)施，進(jìn)一步豐富、完善節(jié)約型校園內(nèi)涵，在“十二五”期間達(dá)到云南省千家企業(yè)每年遞增20%的節(jié)能目標(biāo)，創(chuàng)建高海拔干旱山地校園節(jié)能減排示范典型。

第五，特色培育及達(dá)標(biāo)提升工程。

（1）彰顯師范特色。首先，修訂完善《關(guān)于師范生的教師職業(yè)基本技能培訓(xùn)考核實(shí)施辦法》，明確師范專業(yè)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力、組織管理能力、第二課堂教育技能、教學(xué)技能和吸收、處理信息技能等五項(xiàng)教師職業(yè)基本技能要求和培訓(xùn)考核標(biāo)準(zhǔn)。其次，加強(qiáng)師范生教育、教學(xué)研究習(xí)慣和能力培養(yǎng)。師范生的畢業(yè)論文（畢業(yè)設(shè)計(jì)）要求在教育見(jiàn)習(xí)、教育實(shí)習(xí)后撰寫(xiě)，目的是要求學(xué)生不僅僅滿足于自己在教育實(shí)踐中獲得經(jīng)驗(yàn)與感悟，而且要通過(guò)教學(xué)設(shè)計(jì)和教育教學(xué)反思，將自己在教育實(shí)習(xí)中獲得的經(jīng)驗(yàn)與感悟提升到理論層面，達(dá)到教育理論與實(shí)踐融合。這樣就把師范生的教育教學(xué)研究習(xí)慣、意識(shí)和方法作為重要的培養(yǎng)任務(wù)，讓畢業(yè)生一踏上教育崗位就具有一定的研究教育教學(xué)問(wèn)題的意識(shí)和方法。最后，加強(qiáng)師范專業(yè)教育類(lèi)課程建設(shè)。確立教育類(lèi)課程在各師范專業(yè)課程體系中的核心地位，加強(qiáng)教育類(lèi)課程建設(shè)，不斷提高教育類(lèi)課程的教學(xué)質(zhì)量，擬制定《本科師范類(lèi)專業(yè)教育類(lèi)課程建設(shè)與改革方案》，方案力求明確教師職業(yè)技能與技術(shù)訓(xùn)練類(lèi)課程、教育教學(xué)理論類(lèi)課程、學(xué)科教學(xué)研究與實(shí)踐類(lèi)課程等三類(lèi)課程建設(shè)任務(wù)，提出教育學(xué)教師隊(duì)伍和學(xué)科教學(xué)課程建設(shè)的內(nèi)容和措施。