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高一英語范文第1篇

一、認(rèn)真做好慣例的教學(xué)工作。

根據(jù)學(xué)校要求，開學(xué)初。認(rèn)真寫好教學(xué)計劃，教學(xué)計劃的指導(dǎo)下，備好課，寫好每一節(jié)課的教案。備課時認(rèn)真鉆研教材，虛心向同備課組的老師學(xué)習(xí)、請教，力求吃透教材，找準(zhǔn)重點、難點。為了上好每一節(jié)課，上網(wǎng)查資料，集中他人的優(yōu)點來確定自己的教學(xué)思路。為了使學(xué)生能更直觀地感受所學(xué)的知識內(nèi)容，積極制作課件，利用網(wǎng)絡(luò)、書籍以及各種信息渠道拓展教學(xué)資源。上課時認(rèn)真講課，力求突破重難點，做到精講精練。同時運用多種教學(xué)方法，從學(xué)生的實際動身，注意調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和自主性。有效果地開展了培優(yōu)扶差工作，尤其對學(xué)困生更注意思想工作的開展及課余的輔導(dǎo)。課后及時做好課后反思，注意總結(jié)經(jīng)驗尋求差異，提高了教學(xué)質(zhì)量，圓滿完成了學(xué)校交給的教學(xué)任務(wù)。

二、重視初、高中英語教學(xué)銜接工作的開展。

中學(xué)生英語學(xué)習(xí)的轉(zhuǎn)折點，高一是高中的起始年段。一個承上啟下關(guān)系到學(xué)生在高中階段能否學(xué)好并取得更大進(jìn)步的關(guān)鍵的一學(xué)年。學(xué)生中，對初中英語知識的掌握存在著缺陷與斷層的現(xiàn)象普遍存在這給我教學(xué)工作增加了不少難度。同時，學(xué)生在兩個月的暑假期間，由于沒有繼續(xù)學(xué)習(xí)鞏固而造成的知識遺忘、回生，也使剛開始的教學(xué)步履維艱。針對這種現(xiàn)象，為了使高一的新生在較短的時間內(nèi)適應(yīng)高中的英語教學(xué)，認(rèn)真分析研究初高中的學(xué)生、初高中的教材、教學(xué)目的要求、教學(xué)方法的異同點，積極地尋求良好銜接的途徑和方法。

1根據(jù)學(xué)生掌握英語知識和技能的實際。

設(shè)計的教學(xué)環(huán)節(jié)活動多。如果我依照教材一步一步地走，北師大版教材典型的特點是語言輸入量大。勢必課時缺乏，而且有些活動并不適合自己的學(xué)生。因而我解初中英語教材、初中英語語言知識體系和教學(xué)班學(xué)生的知識和技能實際的基礎(chǔ)上靈活地把教材中的內(nèi)容作彈性處理，或增加，或刪改，或濃縮，或簡化，突出重點，巧破難點，做到化繁為簡，化難為易。同時，每一模塊教學(xué)的開始上好“Learntolearn這一課，讓學(xué)生清楚地了解本模塊的教學(xué)要求和課堂教學(xué)活動的各項任務(wù)，使每節(jié)課的教學(xué)目的和要求更符合學(xué)生的實際，更能有效地指導(dǎo)教學(xué)。

2搞好初、高中英語語言知識的教學(xué)銜接工作。

使學(xué)生的由基礎(chǔ)知識向語言能力遷移的能力得到提高。如結(jié)合新詞匯的教學(xué)加強(qiáng)對學(xué)生的語音訓(xùn)練，新課的教學(xué)時注重初、高中英語語言知識的相互聯(lián)系和相互滲透。使那些還不能正確運用讀音規(guī)則獨立拼讀單詞和流利地朗讀課文的學(xué)生解脫處處依賴教師的主動局面，為培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力打下基礎(chǔ)，同時也培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)詞匯和記憶詞匯的能力。

3注意初、高中學(xué)生的心理轉(zhuǎn)變。

思維具有較高概括性和抽象性，高中的學(xué)生心理發(fā)育已接近成熟。更渴望通過積極主動的思考來獲取知識，通過自己的發(fā)明性思維來獲得學(xué)習(xí)上的勝利感和滿足感。所以在課堂上我盡可能多地設(shè)計一些交際性和發(fā)明性都比較強(qiáng)的教學(xué)活動，活躍學(xué)生的思維，鍛煉學(xué)生的能力。

4重視學(xué)生非智力因素的培養(yǎng)和銜接。

學(xué)生普遍感到課業(yè)負(fù)擔(dān)加重，上高中后。難度加大，英語往往會成為一些學(xué)生放棄或懈怠的首選科目，特別注意學(xué)生這方面的苗頭，重視學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成、學(xué)習(xí)意志力和自信心的培養(yǎng)。同時，重視情感教育，主動與學(xué)生建立平等親切的師生關(guān)系，用愛心去對待每一位學(xué)生，使學(xué)生能愉快地融入我課堂，積極參與學(xué)習(xí)活動。

三、積極參與教研活動。

認(rèn)真學(xué)習(xí)新課標(biāo)、掌握新教材，積極參與教研組、備課組的教研活動。使自己的教學(xué)更快更好地適應(yīng)新課改的要求。作為備課組組長，及時制定了詳細(xì)的備課組活動計劃，同組老師的傾心配合下，任務(wù)得以順利落實。備課組認(rèn)真研討備課新模式，積累搜集了大量的可共享交流的課程資源，此外，高一英語備課組還在資料搜尋、課件制作、練習(xí)編寫等方面分工合作，共享資源，發(fā)揮了個人的優(yōu)勢和特色，整體提高了備課效率。通過舉辦組內(nèi)備課活動，老師之間的交流、研討、相互借鑒的機(jī)會增多，對更好的掌握、駕馭新教材起到較大的促進(jìn)作用。通過幾次集體備課活動，不只積累了珍貴的經(jīng)驗，研究視野也開闊了掌握新課程的能力增強(qiáng)了

四、存在教學(xué)困惑：

本學(xué)期主要在以下幾個方面存在困惑：經(jīng)過認(rèn)真分析總結(jié)。

1學(xué)生個體的英語知識基礎(chǔ)和技能差異很大。尤其是每一節(jié)課的教學(xué)中如何同時兼顧到各個層次的學(xué)生，尤其是優(yōu)生和學(xué)困生？

2教材內(nèi)容多。教學(xué)任務(wù)繁重，如何在有限的時間內(nèi)去完成繁重的教學(xué)任務(wù)？

3學(xué)生知識和能力的缺陷大。需要的詞匯量太大，很多學(xué)生，特別是基礎(chǔ)較差的學(xué)生學(xué)起來很吃力，如何在教授新知識和“查缺補(bǔ)漏”上協(xié)調(diào)？

4．教參簡單。制作課件及備課時查找圖文和音頻、視頻資料費時多，教學(xué)上需要自主發(fā)揮的創(chuàng)新空間大，如何應(yīng)對這種壓力？

5語言學(xué)習(xí)資料多而廣和學(xué)生活動大大增加的情況下。充分利用有限的學(xué)時？

高一英語范文第2篇

關(guān)鍵詞：高一英語 銜接 初探

隨著課改的深入，高中英語教學(xué)面臨很大的挑戰(zhàn)，特別是高一英語教學(xué)，難度更大。我從事英語教學(xué)很多年，實踐中總結(jié)出，高一是初中向高中過渡的階段，學(xué)生剛進(jìn)入高中，面對增加的詞匯量、長的單詞、改錯、作文寫作等，找不到學(xué)習(xí)規(guī)律，很多在初中英語成績很好的學(xué)生進(jìn)入高中后會成績下降，導(dǎo)致失去學(xué)習(xí)興趣，嚴(yán)重的會放棄英語學(xué)習(xí)。我遇到過一個學(xué)生，初中時沒怎么學(xué)習(xí)英語，中考前在老師的幫助下通過一些技巧進(jìn)行學(xué)習(xí)，最后考入重點高中，但是進(jìn)入高中后，初中的學(xué)習(xí)又歸為零，這個學(xué)生對英語的學(xué)習(xí)又不知所措。作為高一的英語教師，如何能讓學(xué)生在最短的時間里順利完成初中到高中的過渡是需要考慮的重要問題。我覺得，主要是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握正確的學(xué)習(xí)方法，最終快樂學(xué)習(xí)、順利過渡。

一、高一學(xué)生英語學(xué)習(xí)的茫然

（一）教學(xué)大綱的改變

首先，高中英語教學(xué)大綱中要求高中英語從語言知識的學(xué)習(xí)向語言能力的學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變，主要是語言綜合能力的運用；其次，詞匯量大大增加，課文的篇幅變長，選擇題更注重的是對文章的理解；再次，書面表達(dá)的要求也增多。高中英語的學(xué)習(xí)主要是自主學(xué)習(xí)，學(xué)生可以在課堂上與教師討論、互動。對于剛進(jìn)入高一的學(xué)生，是中考后放松3個月再投入新的學(xué)習(xí)的，之前中考前的知識強(qiáng)化記憶基本不存在，同時面對新的環(huán)境和學(xué)習(xí)方法，無法適應(yīng)落差，調(diào)整不及時，導(dǎo)致英語學(xué)習(xí)興趣和信心都消失了。

（二）初中高中英語學(xué)習(xí)方法不同

初中英語的學(xué)習(xí)主要以機(jī)械記憶為主，高中英語則內(nèi)容量大且豐富，涉及的范圍比較廣。我有一個朋友師范畢業(yè)后到一個初中教授物理，并代一個班的英語。他本身英語不是很好，有的時候?qū)W生問的問題他也答不出。后來他讓學(xué)生背英語課文，結(jié)果每次他的學(xué)生英語考試的成績都很好。高中英語則要求學(xué)生主動學(xué)習(xí)，勤于思考，善于總結(jié)，如果不能從被動學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)入主要學(xué)習(xí)，那么很難適應(yīng)高中英語學(xué)習(xí)。

（三）初中高中英語試題難度不同

初中英語試題主要是針對教材內(nèi)容，注重基礎(chǔ)，比較簡單。高中英語試題則在掌握大量教材基礎(chǔ)知識的基礎(chǔ)上融入課外知識，要求學(xué)生邏輯思維強(qiáng)、判斷分析能力強(qiáng)。如果學(xué)生在進(jìn)入高中時還在使用初中時的學(xué)習(xí)的應(yīng)對考試的方法，就不能適應(yīng)高中英語學(xué)習(xí)。

二、高一學(xué)生英語銜接對策

（一）激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣

學(xué)生還是知曉英語的重要性，所以在進(jìn)入高中后還是渴望學(xué)習(xí)好英語的。一些初中成績較好的學(xué)生，想在高中擴(kuò)大一下自己的學(xué)習(xí)成果，提高知識水平；一些初中成績不好的學(xué)生也想在高中階段把英語知識補(bǔ)上來，學(xué)習(xí)好。所有的學(xué)生都想學(xué)好英語，這說明學(xué)生對英語的興趣還是比較大的，此時高中英語教師就要把握機(jī)會，適當(dāng)引導(dǎo)，調(diào)動學(xué)生的積極性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，鞏固學(xué)生學(xué)習(xí)英語的良好習(xí)慣。教師在講授時要注重策略，要指導(dǎo)學(xué)生怎么聽，聽什么，如何思考，對于學(xué)生表示聽不懂的個別問題要鼓勵學(xué)生探索思路為主。筆記是課堂學(xué)習(xí)的輔助手段，好記性不如爛筆頭，教師要要求學(xué)生及時記筆記，以領(lǐng)會教師講授方法和內(nèi)容。在課程結(jié)束后要整理筆記，對自己理解的知識做圈點，以提高悟性；對于不理解的知識要及時請教，對于疑問要進(jìn)行反思，以便于總結(jié)和提高。與此同時，教師要督促學(xué)生做筆記，使學(xué)生養(yǎng)成做筆記的好習(xí)慣。

（二）提高教師課堂教學(xué)藝術(shù)性

教師要將課堂講授變成藝術(shù)的探索。首先，要做好課前準(zhǔn)備工作。每節(jié)課的開頭可以決定一節(jié)課的氛圍和節(jié)奏的快慢及教學(xué)效果。我通常都是利用課前的5分鐘時間，讓學(xué)生做報告，內(nèi)容是和學(xué)生日常生活相關(guān)的，可以自選題目，以保證每位學(xué)生都能在課堂上展示自己的學(xué)習(xí)成果。高一的學(xué)生還是孩子，他們也會爭強(qiáng)好勝，會認(rèn)真準(zhǔn)備，以確保自己的報告獨樹一幟。這種報告可以調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性，同時創(chuàng)造一個良好的英語學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生在快樂中開始英語的學(xué)習(xí)。其次，要精心設(shè)計講授方法。講授方法可以根據(jù)每一單元的具體內(nèi)容來思考設(shè)計，使每個單元的講授方法都有所不同，以增加學(xué)生的新鮮感，調(diào)動積極性。如每一單元的Warming up這一環(huán)節(jié)的話題，多數(shù)是和學(xué)生的日常生活接近的，如friendship，music等。那么我就讓學(xué)生先談一談自己的想法，然后我再根據(jù)學(xué)生的想法進(jìn)行總結(jié)。同時我會堅持閱讀課的整體教學(xué)。閱讀是理解通篇文章的前提，可以將語音、語法和詞匯集于一體，我會選擇不同方法讓學(xué)生進(jìn)行閱讀學(xué)習(xí)，比如提綱法、問答法、聽錄音法等。在進(jìn)行閱讀前，我會先布置一些問題，讓學(xué)生限時閱讀，要求學(xué)生在短時間內(nèi)完成閱讀，并回答問題，這樣可以培養(yǎng)學(xué)生快速閱讀的習(xí)慣，準(zhǔn)確把握文章的主要內(nèi)容。在學(xué)生熟練掌握閱讀資料的基礎(chǔ)上，我會巧妙的設(shè)計可以勾畫出文章內(nèi)容的板書，幫學(xué)生理解關(guān)鍵詞和短語。在高一階段，要用單易懂的英語向?qū)W生授課，以慢慢提高學(xué)生適應(yīng)能力和學(xué)習(xí)能力。

（三）有目的地為學(xué)生補(bǔ)缺漏

高一英語教學(xué)中，正常情況下是幾節(jié)課就進(jìn)行一次摸底測試，通過測試教師可以判斷學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。在分析學(xué)生學(xué)習(xí)情況的基礎(chǔ)上，深入觀察，做到因材施教。首先，要有耐心且持久的輔導(dǎo)成績差的學(xué)生，成績差的學(xué)生多數(shù)是基礎(chǔ)不好，所以在學(xué)生進(jìn)入高中后為他們制定專門的計劃，從最基礎(chǔ)知識進(jìn)行輔導(dǎo)，幫助他們復(fù)習(xí)，相信只要堅持，學(xué)生的成績一定會有所提高。其次，要在生活上關(guān)心學(xué)生，在社會發(fā)展的今天，在各種思潮的沖撞下，會有很多學(xué)生產(chǎn)生心理問題。面對這種情況我們要支持學(xué)生，幫助學(xué)生樹立正確的人生觀、世界觀和價值觀，引導(dǎo)他們向好的方向發(fā)展。

三、結(jié)語

高一英語范文第3篇

一、教授正確的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

作為英語教師，不僅要教給學(xué)生英語知識，更重要的是要引導(dǎo)他們會學(xué)英語。高一仍是英語入門階段，高一學(xué)生一般都不同程度地存在學(xué)習(xí)習(xí)慣不良的問題：他們往往是死記單詞，聽完課、做完作業(yè)便了事，沒有學(xué)習(xí)效率的觀念，學(xué)習(xí)方法單一，加之沒有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，結(jié)果越學(xué)越困難，以致最終喪失信心……因此，教師首先要指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會聽課、學(xué)會做筆記，為培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣打下基礎(chǔ)。

聽課是學(xué)習(xí)的中心環(huán)節(jié)。教師除了要注重課堂教學(xué)的方法外，還要有針對性地指導(dǎo)學(xué)生聽什么、怎樣聽、思考什么。要求學(xué)生不能局限于聽懂某個問題的解決方法，更應(yīng)以聽審題方法以及探索思路的過程為主，去體會教師對某個問題的理解，做到心領(lǐng)神會、潛移默化。

筆記是聽課的輔助手段。教師應(yīng)及時對學(xué)生提出筆記的要求并進(jìn)行指導(dǎo)，指導(dǎo)學(xué)生將聽到的內(nèi)容加以思考整理，提綱挈領(lǐng)地記，更好地領(lǐng)會教師的方法和策略，以便學(xué)習(xí)教師的示范項目并注意模仿；要求學(xué)生課后全面系統(tǒng)地整理筆記，將自己對所學(xué)知識的理解、感受作筆錄、圈注，以提高悟性；要求學(xué)生將作業(yè)中的疑問、反思、心得進(jìn)行記錄，以便于總結(jié)與提高。同時，教師要堅持檢查與督促，使學(xué)生養(yǎng)成做筆記的習(xí)慣。

高一學(xué)生剛?cè)胄＃瑤熒g都很陌生，教師應(yīng)與學(xué)生多接觸，加強(qiáng)相互間的了解，及時了解教學(xué)信息反饋，調(diào)整教學(xué)計劃與教法；同時，還要幫助他們認(rèn)識到，學(xué)習(xí)英語就要多進(jìn)行聽說讀寫的訓(xùn)練，要靠自己經(jīng)常反復(fù)實踐才能獲得；還要勤奮刻苦，具有堅強(qiáng)的毅力；此外，還要幫助他們分析學(xué)習(xí)英語中遇到的困難和問題，使他們能結(jié)合自己的實際情況，不斷摸索和調(diào)整學(xué)法。因此，要讓他們明白學(xué)英語要有正確的學(xué)習(xí)方法，“預(yù)習(xí)質(zhì)疑聽課解疑練習(xí)鞏固”一步都不能少，從而幫助和引導(dǎo)他們形成一套符合自己實際情況的、科學(xué)的方法，形成良好的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣。

二、提高教師的課堂教學(xué)藝術(shù)

高一英語課的教學(xué)質(zhì)量與效果不是在于給學(xué)生灌輸了多少語言點，而是上課的藝術(shù)。高一英語難度比初中增大了許多，若還能使學(xué)生象初一時那樣喜歡英語，那我們的教學(xué)效果一定會很好。高一學(xué)生不同于初中學(xué)生，他們更有自學(xué)能力，一旦入門，其效果會遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出教師的作用。

1、做好每節(jié)課的前奏工作

一節(jié)課的開頭如同給一首歌定調(diào)一樣，可以決定課堂節(jié)奏的快慢及教學(xué)效果。我利用每節(jié)課前三分鐘時間，讓學(xué)生輪流做值日報告，保證每一位同學(xué)都有機(jī)會展示自己的風(fēng)采，內(nèi)容是關(guān)于自己熟悉的日常生活，由自己任意選定。學(xué)生都有爭強(qiáng)好勝的心理，他們都會認(rèn)真構(gòu)思、別出心裁，課前反復(fù)練習(xí)，這樣可以調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性，創(chuàng)造一種學(xué)英語的氛圍，學(xué)生可以在心情愉快的氣氛中開始學(xué)習(xí)。

2、讀透教材，精心設(shè)計教法

每一模塊的教學(xué)方法應(yīng)根據(jù)各模塊的特點，勤于思考，用心設(shè)計，盡力使各課的教學(xué)方法各異，以增強(qiáng)學(xué)生的新鮮感，調(diào)動他們學(xué)英語的積極性。如：每一單元的Warming up這一環(huán)節(jié)的話題，大多比較貼近學(xué)生的日常生活（如友誼、音樂等），可以讓學(xué)生先談他們各自的觀點與看法，積極參與到課堂活動中來，最后由教師來小結(jié)。

三、訓(xùn)練學(xué)生的心理素質(zhì)

高一英語范文第4篇

One time, is very popular in our class a book called "Charles ix", I didn't like reading, saw the classmate all hands holding the book. The second day, we will go to the track and field training, I will call xiao liu classmates go down, and then, liu ask me: "do you want to see it?" I have heard say: "good! Thanks!" After we finished our homework in the home, I opened the book, the book said a few children go to adventure with a puppy, are science fiction, very attract me, I fell in love with this book. One day, my name is mother bought me a book these, my mother bought for me, return to a home, mom give the book to me, I'll play reading a book to see, because is too good, I lost track of time, my father called me to dinner I don't know, dad came to my side said: "if you look at Chinese book so ecstasy!"

In a few days, my birthday! Dad gave me a birthday present, I want to buy the book, I haven't export, dad said can't buy your book! I heard the cry of a, then, my father bought the book to me, he said: "love reading."

"Books are the source of knowledge! "Books are the ladder of human progress!" Students, let us together to read is!!!! I believe that the book will make you into another world, the book will bring you the fun of my poor!

莎士比亞說過：“書籍是世界的營養(yǎng)品?！蔽矣X得這個比喻非常貼切。我的成長離不開書!

有一次，我們班很流行一本叫《查理九世》的書，我本來不喜歡看書的，看見同學(xué)個個手中都拿著這本書看。第二天，我們要去田徑訓(xùn)練，我就叫小劉同學(xué)下去，然后，小劉問我：“你要看嗎?”我聽了說：“好吧!謝謝了!”回到家里做完作業(yè)后，我打開了這本書，書里說了幾個小孩子和一只小狗一起去冒險，說的都是科幻的，很吸引我，我愛上了這本書。有一天，我叫媽媽給我買一本這些書，媽媽買了給我，回到家里，媽媽把書給我，我馬上打看書看，因為太好看了，我忘了時間，爸爸叫我吃飯我也不知道，爸爸走到我身邊說：“如果看語文書有那么入迷就好了!”

高一英語范文第5篇

August, September and October are the months of kites flying, because the wind blows north-westwards. During these months, many Wonderful kites are flying in the blue sky.

One day as the school was over, Qin Bo, my classmate, called me accompanying him to have kite flying at the big grass field. I had not been flown kite for a long time. So I promised him at last, when I reached there at five, I found him waiting for me.

Many boys were flying their kites higher in the sky. They were excited when they found their kites win another’s. They shouted with joy and jumped up and down.

Not long after, Qin Bo’s kite was in the sky, but mine was not. I was so disappointed that I wanted to give up. But I thought how disgraceful I was. So I asked Qin Bo to exchange the kites. Oh! His kite was wonderful. It was so light that it flow higher than the kites of all. He told me why my kite could not fly because it was maderoughly; the head was heavy, and the end was light, I agreed and made up my mind to make a new kne that would fly high in the sky.