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革命英雄手抄報范文第1篇

首先，由學(xué)校團(tuán)委領(lǐng)頭，成立了清明節(jié)活動領(lǐng)導(dǎo)小組，宣傳和開展清明節(jié)的有關(guān)活動。為此學(xué)校團(tuán)委專門制定了清明節(jié)活動實(shí)施方案，并且向各班團(tuán)支部進(jìn)行了詳盡的傳達(dá)。要求各班團(tuán)支部在學(xué)校統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下，創(chuàng)新的開展各項(xiàng)活動，以期達(dá)到對學(xué)生愛國主義教育的目的。

其次，在2010年4月2日，學(xué)校專門召開了各級部班主任會議，要求各班于清明節(jié)放假前，召開一次清明節(jié)主題班會，宣傳清明節(jié)的活動，開展愛國主義教育，提高學(xué)生的思想覺悟和愛國主義情感。

再次，學(xué)校團(tuán)委發(fā)出倡議，要求廣大學(xué)生在清明節(jié)期間進(jìn)行掃墓活動，通過對革命英雄事跡的搜集，緬懷革命先烈，激勵同學(xué)們珍惜當(dāng)前的大好時光，努力學(xué)習(xí)，報效祖國。

最后，學(xué)校團(tuán)委要求，各班星星文學(xué)社社團(tuán)專門組織一次清明節(jié)節(jié)日風(fēng)俗材料的收集和整理活動，要求各班社團(tuán)對清明節(jié)的來歷，食俗、節(jié)日活動等有關(guān)情況進(jìn)行細(xì)致的研究和整理，并最終以手抄報的形式上交校團(tuán)委，學(xué)校擇優(yōu)進(jìn)行宣傳和表彰。

革命英雄手抄報范文第2篇

關(guān)鍵詞:課外閱讀興趣 語文活動課 學(xué)?；顒?社會活動

在當(dāng)今信息化時代，學(xué)生知識的來源十分廣泛，其中課外閱讀是學(xué)生獲得知識的主要途徑之一。因此，我們要充分認(rèn)識學(xué)生課外閱讀的重要作用，在學(xué)校教學(xué)中，盡量創(chuàng)設(shè)活動型課外閱讀，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣，提高學(xué)生的閱讀能力，夯實(shí)學(xué)生的知識基礎(chǔ)。

一、利用語文活動課培養(yǎng)學(xué)生的課外閱讀興趣

語文活動課是以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣、提高學(xué)生語文品質(zhì)為目的而開設(shè)的新型課程。培養(yǎng)學(xué)生課外閱讀的興趣，提高閱讀能力，是語文活動課的重要內(nèi)容。教師可組織形式多樣、生動有趣的語文活動課，把學(xué)生閱讀的興趣延伸到45分鐘之外，創(chuàng)造機(jī)會讓學(xué)生自覺、自主閱讀。

1.與語文課本相結(jié)合。教師可組織學(xué)生閱讀與課本密切相關(guān)的書籍、資料。例如，在學(xué)完《賣火柴的女孩》后，可讓學(xué)生閱讀安徒生的其它作品，開展講童話比賽;在學(xué)習(xí)《我的戰(zhàn)友》等一系列革命英雄的文章時，可以讓學(xué)生課外搜集相關(guān)的文章和資料，出一期“英雄在我心中”的板報或手抄報;在學(xué)習(xí)列夫·托爾斯泰、契科夫等一些著名但學(xué)生又頗感陌生的作家作品時，教師可在上新課前先上一堂語文活動課，把學(xué)生在課外搜集到的相關(guān)材料進(jìn)行交流，讓學(xué)生談?wù)劇拔宜私獾耐袪査固被颉拔宜私獾钠蹩品颉钡?。學(xué)生在課外搜集材料的同時，給了學(xué)生閱讀書刊的機(jī)會，使學(xué)生能慢慢明白，語文課本中的文章只是一朵小小的浪花，還有更浩瀚的書海等待我們?nèi)ュ塾?。讓學(xué)生能慢慢走出語文課本，走向語文大世界，找到學(xué)習(xí)語文的樂趣。

2.開展閱讀交流活動。創(chuàng)造生動活潑、形式多樣的閱讀交流活動，能使學(xué)生享受到讀書的樂趣，感受到閱讀的重要性，從而更進(jìn)一步激發(fā)他們課外閱讀的熱情。

(1)開展知識競賽。例如可以舉行“主題性成語”比賽，課前先布置主題，讓學(xué)生通過閱讀各類書刊材料，搜集了解相關(guān)成語，課上讓學(xué)生把相關(guān)成語展現(xiàn)在大家眼前，讓所有學(xué)生沉浸在成語的海洋中，使他們更深刻地體會成語的美妙。

(2)舉辦讀書心得交流會。學(xué)生自選課外讀物，通過課余閱讀，把自己的感觸與同學(xué)分享、交流，相互學(xué)習(xí)，共同提高。

二、利用學(xué)校各種活動培養(yǎng)學(xué)生的課外閱讀興趣

各個學(xué)校每年都要舉行豐富多彩的校園活動，旨在調(diào)動學(xué)生的自主性和創(chuàng)造性，培養(yǎng)學(xué)生的特長、愛好，提升各方面的素質(zhì)。培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣和提高學(xué)生的閱讀能力也是學(xué)校校園活動的目的之一。因此，教師可以結(jié)合小學(xué)生喜歡自我表現(xiàn)的心理特點(diǎn)，抓住契機(jī)，積極引導(dǎo)，讓學(xué)生在更廣闊的空間閱讀、學(xué)習(xí)。

1.通過校園活動激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。比如學(xué)校在舉行“服裝文化”和“建筑文化”科技活動時，要求每一個學(xué)生搜集有關(guān)“服裝”“建筑”的圖片和文字資料，把學(xué)生自己認(rèn)為重要的資料集中起來，整理成作品。通過活動調(diào)動每一個學(xué)生搜集資料的積極性，同時激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。

2.通過校園活動提高學(xué)生的閱讀能力。比如學(xué)校在舉行“讀寫大賽”活動時，首先要求每一個學(xué)生積極參與，然后在全班同學(xué)中民主評選，評選出優(yōu)秀者代表班級參加學(xué)校大賽。這樣既調(diào)動了每一個學(xué)生參與讀寫的積極性，又對同學(xué)們具有激發(fā)作用。評選上的學(xué)生會激發(fā)他們進(jìn)一步閱讀的積極性，沒有評選上的學(xué)生會意識到自己讀寫

的差距，有利于他們提高讀寫水平。

三、利用各種社會活動培養(yǎng)學(xué)生的課外閱讀興趣