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青少年素質(zhì)范文第1篇

素質(zhì)教育是以提高民族素質(zhì)為宗旨的教育，著眼于受教育者及社會(huì)長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展的要求，它以面向全體學(xué)生，全面提高學(xué)生的基本素質(zhì)為根本宗旨，以重視培養(yǎng)受教育者的態(tài)度、能力，促進(jìn)他們?cè)诘?、智、體等方面生動(dòng)、活潑、主動(dòng)發(fā)展為基本特征。素質(zhì)教育也是指一種以提高受教育者諸方面素質(zhì)為目標(biāo)的教育模式，它重視人的思想道德素質(zhì)，能力培養(yǎng)、個(gè)性發(fā)展，身體和心理健康教育。實(shí)施素質(zhì)教育要從青少年抓起，從基礎(chǔ)抓起。

一、興趣培養(yǎng)

興趣是最好的老師，從興趣培養(yǎng)人手是推進(jìn)素質(zhì)教育的一個(gè)重要手段。大多數(shù)人的童年時(shí)期都是從涂鴉開(kāi)始對(duì)外部世界的表現(xiàn)欲望，這是興趣的開(kāi)始，也是創(chuàng)造力的初級(jí)表現(xiàn)。美術(shù)教育是兒童的一本最佳“啟蒙書(shū)”。藝術(shù)學(xué)科有其自身的思維方式和思想習(xí)慣，它利用形象思維的方式把感覺(jué)、情感和理性相結(jié)合起來(lái)，通過(guò)表象去創(chuàng)造對(duì)象與完成作品解釋經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)頓悟。美術(shù)教育能夠豐富并推動(dòng)兒童的情感性學(xué)習(xí)，這是由于藝術(shù)表象最容易激起他們情感反應(yīng)，增進(jìn)學(xué)生對(duì)所學(xué)學(xué)科的興趣愛(ài)好，促進(jìn)他們格外努力的去學(xué)習(xí)，孩子每創(chuàng)作出的一幅作品，不但是美術(shù)作品，又是一件教育作品。通過(guò)孩子的畫(huà)能看到他喜歡什么，憎恨什么，了解他們觀察創(chuàng)造想象的素質(zhì)是怎樣自由的得到發(fā)展，從興趣人手，培養(yǎng)和鼓勵(lì)學(xué)生的想象力，進(jìn)而提高他們的創(chuàng)造能力，使他們能夠在興趣盎然的狀態(tài)中以一種良好的心態(tài)和正確的學(xué)習(xí)方法，促進(jìn)學(xué)習(xí)其他門類必要知識(shí)技能的積極性和自覺(jué)性。

二、心理素質(zhì)培養(yǎng)

在生活中常常有這樣的現(xiàn)象，有的同學(xué)在生人面前或在陌生環(huán)境中，表現(xiàn)出緊張、怕羞、膽小，對(duì)自己沒(méi)信心。這種現(xiàn)象看似小事，容易被老師及家長(zhǎng)忽視。膽小，怕羞，不自信其實(shí)就是一種不良的心理素質(zhì)。是學(xué)生自我意識(shí)差的表現(xiàn)。對(duì)這種現(xiàn)象老師要加以重視和引導(dǎo)，讓學(xué)生知道如果做事沒(méi)有信心就會(huì)影響他們的進(jìn)步。引導(dǎo)學(xué)生要自我欣賞，自我納悅，對(duì)自己滿意，接納自己，對(duì)自己要自信，要相信自己的能力。啟發(fā)他們樂(lè)觀，向上，積極上進(jìn)，有成功感，鍛煉自己的適應(yīng)能力，幫助他們反復(fù)練習(xí)，逐步克服怕羞，怯場(chǎng)的現(xiàn)象。對(duì)他們出現(xiàn)的點(diǎn)滴進(jìn)步及時(shí)表?yè)P(yáng)，加以肯定，使他們逐步建立良好心態(tài)，提高心理素質(zhì)。良好的人際關(guān)系的建立也是心理素質(zhì)培養(yǎng)的重要組成部分。良好的人際關(guān)系和良好的心理品質(zhì)的形成是互相聯(lián)系的。還要培養(yǎng)學(xué)生克服困難的毅力，很多同學(xué)寧肯放棄對(duì)興趣的追求，也不愿意吃苦。這其實(shí)也是心理素質(zhì)不高的表現(xiàn)，這種薄弱的意志是適應(yīng)不了社會(huì)環(huán)境的。因?yàn)樵谏钪袝?huì)碰到種種困難，如果沒(méi)有堅(jiān)強(qiáng)的毅力去克服就無(wú)法生存了。老師要針對(duì)這種現(xiàn)象主動(dòng)做工作，愛(ài)護(hù)他們的興趣，鼓勵(lì)他們對(duì)自己的愛(ài)好和興趣加以發(fā)展，幫助他們樹(shù)立戰(zhàn)勝困難的決心，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)克服困難，讓同學(xué)在戰(zhàn)勝困難的同時(shí)，增強(qiáng)毅力，使心理素質(zhì)和專業(yè)水平同時(shí)得到提高。

三、人格的塑造

人格是人的素質(zhì)的基礎(chǔ)，將決定個(gè)體包括心理、心理和社會(huì)文化素質(zhì)在內(nèi)的綜合素質(zhì)的發(fā)展。

一個(gè)人的人格形成時(shí)期，主要是從胎兒到青年前期。青年中后期仍有一定的可塑性。由此可見(jiàn)，一個(gè)人人格的形成期，大多是處于受教育期，對(duì)受教育者的人格進(jìn)行整合和塑造，是教育義不容辭的任務(wù)。因此，把握好人格形成的最佳時(shí)機(jī)，就能夠取得事半功倍的效果。

要在全面發(fā)展中，塑造健全的人格。歷史上著名的學(xué)者、偉人。絕大多數(shù)都是博聞多識(shí)、興趣廣泛，全面發(fā)展而又各有專長(zhǎng)的人?，F(xiàn)在各級(jí)教育部門強(qiáng)令減輕小學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)，為孩子們廣泛的興趣愛(ài)好提供發(fā)展空間，是支持素質(zhì)教育的一個(gè)好舉措。

四、品德教育

青少年素質(zhì)范文第2篇

1.有利于滿足人民群眾精神文化需求、促進(jìn)青少年的全面發(fā)展

隨著人們生活水平的不斷提高，對(duì)精神文化的需求也是日益增多，發(fā)展文化產(chǎn)業(yè)是改善民生，文化產(chǎn)業(yè)的發(fā)展遠(yuǎn)沒(méi)有滿足市場(chǎng)的需求。因此，這個(gè)朝陽(yáng)產(chǎn)業(yè)能夠滿足青少年的文化需求，在潛移默化中提高青少年的素質(zhì)，促進(jìn)青少年的全面發(fā)展。

2.有利于提高國(guó)家文化軟實(shí)力、增強(qiáng)中華文化的競(jìng)爭(zhēng)力

在經(jīng)濟(jì)全球化的今天，思想文化交流交融交鋒趨勢(shì)更加明顯，要想在激烈的國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)中贏得主動(dòng)，就必須加快發(fā)展文化產(chǎn)業(yè)，這樣才能增強(qiáng)我國(guó)文化的整體實(shí)力。與此同時(shí)，隨著我國(guó)綜合國(guó)力的不斷增強(qiáng)，我國(guó)逐漸受到全世界的關(guān)注，特別是對(duì)我國(guó)文化產(chǎn)業(yè)的關(guān)注程度就加深了，但隨之而來(lái)的關(guān)注也加重了我國(guó)所承載的國(guó)際責(zé)任，這就迫切需要我們必須加快文化產(chǎn)業(yè)的發(fā)展速度。我國(guó)可以將企業(yè)作為主體、將文化貿(mào)易為主要方式，從而推動(dòng)我國(guó)的文化產(chǎn)品和服務(wù)的發(fā)展，并走向世界，參與到國(guó)際的競(jìng)爭(zhēng)中，形成我國(guó)特色的品牌，不斷擴(kuò)大我國(guó)文化在世界的影響力。

二、我國(guó)青少年素質(zhì)教育的現(xiàn)狀

當(dāng)前，我國(guó)涌現(xiàn)出了許許多多的英雄少年，他們是眾多青少年的榜樣，是祖國(guó)的未來(lái)。不可否認(rèn)，青少年素質(zhì)教育的發(fā)展還存在著諸多問(wèn)題，主要有以下幾點(diǎn)：

1.人格魅力有待完善

實(shí)踐考察發(fā)現(xiàn)，一些青少年不懂得起碼的文明禮貌，忽視社會(huì)公德，對(duì)起碼的法律知識(shí)缺乏了解，以致在學(xué)習(xí)生活中錯(cuò)誤連連。例如，不久前，北京市動(dòng)物園的幾只黑熊就被一北京高校的高材生用濃硫酸燒傷，而該學(xué)生的作案動(dòng)機(jī)也極為荒誕：該學(xué)生聲稱自己在書(shū)中了解到，黑熊的嗅覺(jué)非常靈敏，分辯能力極強(qiáng)，所以想試一下看看是不是真如書(shū)中所說(shuō)。這種不懂得珍愛(ài)動(dòng)物生命的青少年，連起碼的做人做事的道理都不懂，不僅不利于青少年自身的健康發(fā)展，而且會(huì)毀其一生。

2.處事能力欠缺

一些青少年在做事情時(shí)經(jīng)常表現(xiàn)出焦慮浮躁的心態(tài)，缺乏持之以恒的耐力，不能夠認(rèn)認(rèn)真真、踏踏實(shí)實(shí)的做好屬于自己的工作，更沒(méi)有水滴石穿的魄力。甚至一些青少年眼高手低，不屑于做一些簡(jiǎn)單、基礎(chǔ)的工作。這樣的工作態(tài)度很難在未來(lái)的崗位上得到認(rèn)可，不養(yǎng)成正確做事的好習(xí)慣，終究也不會(huì)得到社會(huì)的青睞。

3.誠(chéng)信意識(shí)淡薄

誠(chéng)實(shí)守信是每一個(gè)都應(yīng)該遵守的道德底線。一些青少年在與他人交往中，不能嚴(yán)格做到守時(shí)守信，辜負(fù)了周圍人的期望，難以建立正確的人際關(guān)系，導(dǎo)致自己在未來(lái)社會(huì)的發(fā)展中孤立無(wú)援，難以成功。

許多青年學(xué)生在學(xué)習(xí)中還明顯表現(xiàn)出了急于求成的心理，不能踏踏實(shí)實(shí)的學(xué)好當(dāng)代青年本應(yīng)掌握的基礎(chǔ)知識(shí)，主要體現(xiàn)在兩個(gè)方面：一是為了應(yīng)付考試而讀書(shū)，應(yīng)試教育的弊端日益顯現(xiàn)，學(xué)生們?cè)谶@種大環(huán)境下更是抱著“萬(wàn)般皆下品，唯有讀書(shū)高”的心理，只注重教科書(shū)知識(shí)的學(xué)習(xí)，而沒(méi)有將所學(xué)知識(shí)用于實(shí)踐中，解決發(fā)生在自己身邊的問(wèn)題。二是一些青少年學(xué)生過(guò)早的為未來(lái)考慮，一心想著考取駕照、獲得英語(yǔ)等級(jí)證書(shū)，對(duì)學(xué)校的課程卻不感興趣，脫離了基本科學(xué)文化知識(shí)的學(xué)習(xí)，分不清輕重，本末倒置，終究也很難被社會(huì)所接受。

三、促進(jìn)青少年素質(zhì)全面提高的策略

新的發(fā)展階段，中國(guó)青少年擔(dān)負(fù)著時(shí)代賦予的歷史使命。素質(zhì)教育的提高能夠彌補(bǔ)青少年在其它方面的不足，對(duì)青少年的身心發(fā)展和知識(shí)水平的提高可以起到補(bǔ)充和改善的作用。在我國(guó)如火如荼大力發(fā)展文化產(chǎn)業(yè)的背景下，如何采取理論講授和實(shí)踐踐行相結(jié)合的方法，塑造出合格的新時(shí)代青年，全面提高青少年的科學(xué)文化素質(zhì)、思想道德素質(zhì)和強(qiáng)健的身體素質(zhì)是教育工作者必須認(rèn)真思考的問(wèn)題。因?yàn)槲幕a(chǎn)業(yè)的大發(fā)展也為青少年素質(zhì)的全面提高提供了新的契機(jī)，我們一定要利用好這一優(yōu)勢(shì)，在繁榮文化產(chǎn)業(yè)的同時(shí)，促進(jìn)青年一代的全面發(fā)展。具體說(shuō)來(lái)，可以從以下幾點(diǎn)做起：

（一）凈化青少年素質(zhì)教育的大環(huán)境

提高青少年的素質(zhì)教育是一項(xiàng)龐大的工程，它牽扯到方方面面的許多環(huán)節(jié)。我們必須看到當(dāng)代青少年積極樂(lè)觀向上的一面，也要在發(fā)現(xiàn)和解決青少年素質(zhì)問(wèn)題上找到新的方法。因此，首先我們發(fā)展的文化產(chǎn)業(yè)必須是先進(jìn)的、科學(xué)的、健康的文化產(chǎn)業(yè)，為青年人的成長(zhǎng)創(chuàng)造良好的文化環(huán)境，不僅能實(shí)現(xiàn)文化產(chǎn)業(yè)的良性循環(huán)發(fā)展，而且能使更多的青少年受益匪淺。在發(fā)展文化產(chǎn)業(yè)的過(guò)程中創(chuàng)造出更多適合青少年的文化產(chǎn)品，組織青少年參與更多的文化娛樂(lè)活動(dòng)，營(yíng)造良好的文化氛圍，為青少年創(chuàng)造一個(gè)干凈、健康的素質(zhì)教育環(huán)境，使文化產(chǎn)業(yè)的良性發(fā)展與青少年素質(zhì)教育的提高相一致，讓青少年建立對(duì)社會(huì)主流文化的認(rèn)同感，在學(xué)習(xí)生活中才能產(chǎn)生嚴(yán)格律己的動(dòng)力，努力學(xué)習(xí)文化知識(shí)，為建設(shè)國(guó)家奠定堅(jiān)實(shí)的文化基礎(chǔ)。

（二）讓文化產(chǎn)品走進(jìn)青少年的身邊

發(fā)展文化產(chǎn)業(yè)的目的不僅僅在于增進(jìn)企業(yè)效益，提高國(guó)家的文化軟實(shí)力，更主要的是讓國(guó)民享受到文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展帶來(lái)的巨大福利，讓更多的人體會(huì)到繁榮文化產(chǎn)業(yè)的巨大益處。而這一切都離不開(kāi)讓文化產(chǎn)品走進(jìn)人民群眾中去，走到青年人中去。作為社會(huì)上最活躍的一份子，青少年在社會(huì)中也扮演著重要的角色，能夠讓他們接受的文化產(chǎn)品也會(huì)立足于文化市場(chǎng)。因此，要讓健康、先進(jìn)的文化產(chǎn)品走進(jìn)校園，走進(jìn)青少年的身邊，使他們感受到豐富多彩的文化產(chǎn)品的巨大魅力。而這不僅需要企業(yè)敏銳的捕捉到青少年的文化需求，更需要教育部門的大力支持，使青少年經(jīng)受高雅文化產(chǎn)品的熏陶，在潛移默化中提高自身的文化修養(yǎng)，改善自己的不足，逐漸提高自身的素質(zhì)。

（三）動(dòng)員文化企業(yè)提高青少年素質(zhì)

政府和文化企業(yè)應(yīng)加強(qiáng)多方面協(xié)作，舉辦促進(jìn)青少年素質(zhì)教育的活動(dòng)，以調(diào)動(dòng)青年人熱愛(ài)高雅文化產(chǎn)品的熱情。學(xué)校和發(fā)展文化的企業(yè)也要多組織青少年普遍參與素質(zhì)達(dá)標(biāo)活動(dòng)，增進(jìn)對(duì)高雅文化的研究興趣，努力形成相對(duì)穩(wěn)定的提高青少年素質(zhì)的合作機(jī)制。發(fā)展文化的企業(yè)應(yīng)提高自身的社會(huì)責(zé)任感，在獲得收益的同時(shí)積極的投身于培養(yǎng)青少年素質(zhì)的教育中。

四、結(jié)語(yǔ)

青少年素質(zhì)范文第3篇

關(guān)鍵詞：博物館；青少年；素質(zhì)教育

中圖分類號(hào)：G268 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B文章編號(hào)：1009-9166（2011）005(C)-0114-02

青少年始終是希望、是祖國(guó)的未來(lái)，因此，對(duì)青少年的素質(zhì)教育至關(guān)重要。青少年的成長(zhǎng)固然離不開(kāi)學(xué)校，但也離不開(kāi)家庭教育和社會(huì)教育的良好環(huán)境。博物館本身就是素質(zhì)教育的天堂，青少年可以在德育、智育、體育、美育多方面得到熏陶。2004年4月，國(guó)家文化部、國(guó)家文物局向全國(guó)博物館下發(fā)了“關(guān)于博物館向未成年人提供免費(fèi)參觀的通知”，并于5月1日在全國(guó)推廣實(shí)施。2006年“5•18”國(guó)際博物館日的主題是“博物館與青少年”，這也是全球化下的各國(guó)博物館共同關(guān)心的話題。、財(cái)政部、文化部和國(guó)家文物局又于2008年1月23日聯(lián)合下發(fā)了《關(guān)于全國(guó)博物館、紀(jì)念館免費(fèi)開(kāi)放的通知》。實(shí)施素質(zhì)教育是我國(guó)迎接21世紀(jì)挑戰(zhàn)，培養(yǎng)跨世紀(jì)人才的戰(zhàn)略舉措。作為政府為全社會(huì)提供公共文化服務(wù)水平的重要場(chǎng)所，博物館承載著提高全民素質(zhì)教育、推廣中華優(yōu)秀文化的重要使命，那么，在這樣一個(gè)文化生活繁榮的年代，如何把青少年吸引到博物館里來(lái)呢？讓他們感受博物館，并從中提高綜合素質(zhì)，為了提高青少年的綜合素質(zhì)，博物館該怎么辦？如何為青少年提供符合其心理、生理特點(diǎn)的服務(wù)？搭建一個(gè)為青少年吸收素養(yǎng)的平臺(tái)，就此問(wèn)題淺談幾點(diǎn)看法。

一、博物館設(shè)立“學(xué)生課堂”

實(shí)際上，長(zhǎng)期以來(lái)，在現(xiàn)實(shí)生活中人們很少關(guān)注博物館。人們對(duì)博物館的認(rèn)識(shí)深淺不一，社會(huì)的博物館意識(shí)還沒(méi)有真正形成。博物館作為社會(huì)教育機(jī)構(gòu)，在校外教育中所扮演的特殊角色，自2008年免費(fèi)開(kāi)放以來(lái)，博物館、紀(jì)念館才受到全社會(huì)的真正關(guān)注。

大家都知道，現(xiàn)在青少年在學(xué)校接受的仍然是“應(yīng)試教育”。博物館如何利用自身的優(yōu)勢(shì)，來(lái)填補(bǔ)青少年素質(zhì)教育的空白？讓學(xué)生撣去由“應(yīng)試教育”片面追求高分升學(xué)率帶來(lái)的郁悶和煩惱，他們可以自由自在地暢游在博物館，既休閑、娛樂(lè)又在玩中學(xué)習(xí)。博物館要找到與學(xué)校教育的結(jié)合點(diǎn)，設(shè)立"博物館學(xué)生課堂"是對(duì)學(xué)校課堂教育的延伸和補(bǔ)充。設(shè)立一系列以“參與式、感受式”為主旨的，適合不同年齡青少年需求的服務(wù)設(shè)施，吸引更多的青少年來(lái)感受博物館給他們帶來(lái)的諸多樂(lè)趣。

堅(jiān)持“寓教于樂(lè)”的德育意識(shí)，博物館要在拓寬教育形式和教育手段上多下功夫，如：“巡展”、“送電影”、“辦講座”、“學(xué)打拓片”、“我問(wèn)你答”、“有獎(jiǎng)競(jìng)猜”、暑期與城區(qū)學(xué)校聯(lián)手開(kāi)展“異地生活”、招募文物資料尋訪員等都是很好的方式，既活躍了青少年的精神文化生活，又讓他們?cè)诨顒?dòng)中增長(zhǎng)了才干，體驗(yàn)到了自身的價(jià)值，樹(shù)立了自信。如設(shè)立兒童展廳，少年兒童在家長(zhǎng)及志愿者的陪同下，動(dòng)手制作陶瓷、學(xué)剪紙、打吉祥結(jié)、捏面人，繪畫(huà)京劇人物臉譜等活動(dòng)。手腦并用啟發(fā)心智。如開(kāi)設(shè)科普樂(lè)園。開(kāi)展科普工作，是博物館的一項(xiàng)重要任務(wù)，在專家指導(dǎo)下，青少年學(xué)習(xí)陶器、青銅器、瓷器的文物鑒賞與修復(fù)；請(qǐng)專家定期講課，鑒賞明清家具等；到博物館利用電腦查詢、學(xué)習(xí)其他科普知識(shí)?？破諛?lè)園是符合青少年心理特點(diǎn)的一項(xiàng)活動(dòng)，請(qǐng)青少年走出學(xué)校，到博物館社會(huì)大課堂來(lái)探究新知。以后我們還可以開(kāi)辟“電腦課堂”、“歷史課堂”、“手工課堂”、“音樂(lè)課堂”，我們要營(yíng)造一個(gè)輕松快樂(lè)的學(xué)習(xí)環(huán)境，激活學(xué)生思維，啟發(fā)學(xué)生心智，讓學(xué)生在這樣的環(huán)境中去發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造。使學(xué)生在思想道德、智能發(fā)展、身必健康、審美情趣、勞動(dòng)技能等綜合素質(zhì)方面得到熏陶。

二、博物館找到與學(xué)生課本的結(jié)合點(diǎn)

讓文物“說(shuō)話”是博物館的語(yǔ)言特色，因?yàn)樵谥袊?guó)傳統(tǒng)文化中蘊(yùn)含有“修身、齊家、治國(guó)、平天下”“先天下之憂而憂，后天下之樂(lè)而樂(lè)”等先進(jìn)傳統(tǒng)理念，這些體現(xiàn)著愛(ài)國(guó)主義、集體主義精神在中華民族史上先進(jìn)傳統(tǒng)理念，這些體現(xiàn)著愛(ài)國(guó)主義、集體主義精神在中華民族史上傳世不衰，而在我們這個(gè)社會(huì)經(jīng)歷深刻變革的時(shí)代，一些青少年由于思想尚未完全成熟，易走極端，容易崇尚絕對(duì)自由、突出個(gè)人利益，因此博物館要多用歷史故事、先進(jìn)事跡，讓文物開(kāi)口，細(xì)細(xì)感染的方式，使博物館對(duì)青少年傳統(tǒng)文化教育升華為愛(ài)黨、愛(ài)國(guó)、愛(ài)社會(huì)主義的高度。文物語(yǔ)言最具有真實(shí)感和原始性，直觀、形象的文物是歷史的直接記錄和見(jiàn)證物，是任何教科書(shū)，任何藝術(shù)作品所不具備的特殊的形象“語(yǔ)言”，它的歷史真實(shí)感和直觀性的感性認(rèn)識(shí)，具有文字所不能替代的感染力。讓文物“說(shuō)話”，來(lái)營(yíng)造凝重、莊嚴(yán)的歷史氛圍，帶領(lǐng)青少年走進(jìn)歷史，促使思考。筆者認(rèn)為，博物館讓文物“說(shuō)話”，找到與學(xué)生課本的結(jié)合點(diǎn)，可以引起共鳴，震撼心靈。這一點(diǎn)，實(shí)踐已證明是毋庸置疑的。青少年到博物館參觀展覽，可以學(xué)到、看到許多書(shū)本上沒(méi)有的東西，擴(kuò)大知識(shí)面，通過(guò)許多感人的文物加深和休驗(yàn)書(shū)本知識(shí)，而且可以通過(guò)活生生的事實(shí)受到啟發(fā)和感染。通過(guò)講解員互動(dòng)式、提問(wèn)式、恩辨式的講解，拉近了文物內(nèi)容與同學(xué)們的距離。使歷史與現(xiàn)實(shí)銜接起來(lái)，引發(fā)思考。

三、堅(jiān)持走聯(lián)合之路，共同繁榮青少年的德育工作

加強(qiáng)和改進(jìn)青少年德育工作是中國(guó)最大的民心工程，需要全社會(huì)的共同努力與奮斗，現(xiàn)在遍布全國(guó)各地的博物館已成為重要的愛(ài)國(guó)主義教育基地：一方面由于各地博物館所承辦的展示主題各不相同，各具特色，規(guī)模各異，在對(duì)社會(huì)所承擔(dān)的宣傳教育職能上，要相互聯(lián)系，資源共享，牢固樹(shù)立陣地意識(shí)。另一方面博物館要參與愛(ài)國(guó)主義教育基地的相關(guān)單位也很多，有教育部門的、也有街道、部隊(duì)、社會(huì)團(tuán)體的，充分利用好學(xué)校、社區(qū)等文化網(wǎng)絡(luò)資源，發(fā)揮大家所長(zhǎng)，聯(lián)合起來(lái)為青少年服務(wù)好，已成為當(dāng)今繁榮農(nóng)村青少年德育教育的有效途徑。

總之，對(duì)青少年實(shí)施素質(zhì)教育，是我國(guó)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)和迎接國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)的需要。我國(guó)正在實(shí)施"科教興國(guó)"戰(zhàn)略和"可持續(xù)發(fā)展"戰(zhàn)略，我們要在21世紀(jì)激烈的國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)中處于戰(zhàn)略主動(dòng)地位，最大的問(wèn)題是素質(zhì)和人才問(wèn)題。如何把沉重的人口負(fù)擔(dān)轉(zhuǎn)化為人力資源優(yōu)勢(shì)，是現(xiàn)代化建設(shè)的關(guān)鍵所在。十五大報(bào)告指出：“我國(guó)現(xiàn)代化建設(shè)的進(jìn)程，在很大程度上取決于我國(guó)國(guó)民素質(zhì)的提高和人才資源的開(kāi)發(fā)”。筆者認(rèn)為，博物館應(yīng)首先關(guān)心兒童教育，使他們具備將來(lái)從事各種工作的自治和自學(xué)。這就要求博物館配合學(xué)校來(lái)實(shí)施素質(zhì)教育。博物館對(duì)于青少年素質(zhì)的形成具有潛移默化的作用。對(duì)于某些素質(zhì)的形成，如道德素質(zhì)、美育素質(zhì)、心理素質(zhì)，往往比課堂教學(xué)有著更為重要的作用。因此，營(yíng)造博物館良好的氛圍，開(kāi)展多種有益于青少年身心發(fā)展的“博物館學(xué)生課堂”，使其受到良好的博物館文化的熏陶，培養(yǎng)他們健康的心理大有稗益。實(shí)施素質(zhì)教育是時(shí)代和社會(huì)的需要，也是全球化下的博物館共同研究的課題。

作者單位：江門市恩平市博物館

參考文獻(xiàn)：

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[2]林南紅.淺析博物館、紀(jì)念館與青少年素質(zhì)教育,2010.

[3]青少年為何少去博物館.山西日?qǐng)?bào),2009.

青少年素質(zhì)范文第4篇

淺析青少年籃球運(yùn)動(dòng)員彈跳素質(zhì)訓(xùn)練

摘要:本文運(yùn)用文獻(xiàn)資料法,訪談法等研究方法對(duì)青少年籃球運(yùn)動(dòng)員的彈跳素質(zhì)進(jìn)行研究。研究顯示根據(jù)青少年生長(zhǎng)發(fā)育特點(diǎn)循序漸進(jìn)地用科學(xué)的訓(xùn)練手段和方法發(fā)展他們的彈跳素質(zhì),將起到事半功倍的效果,同時(shí)對(duì)他們?cè)诨@球運(yùn)動(dòng)方向的健康成長(zhǎng)有著深遠(yuǎn)的影響。

關(guān)鍵詞: 青少年,籃球,特點(diǎn),彈跳力,訓(xùn)練

青少年素質(zhì)范文第5篇

關(guān)鍵詞　科技館　青少年　科學(xué)素質(zhì)　培訓(xùn)

素質(zhì)教育是當(dāng)今中國(guó)教育界的熱門話題之一，在我國(guó)已進(jìn)入全面實(shí)施階段。它既是我國(guó)教育改革的一項(xiàng)艱巨工程，也是關(guān)系全面貫徹《全民科學(xué)素質(zhì)行動(dòng)計(jì)劃綱要》的一個(gè)重大課題，它與“應(yīng)試教育”有著根本區(qū)別?？茖W(xué)素養(yǎng)是素質(zhì)教育的重要組成部分，在素質(zhì)教育中能起到其它學(xué)科所不可替代的作用。科技館作為社會(huì)教育的重要組成部分，利用科技館對(duì)青少年進(jìn)行科學(xué)素養(yǎng)培訓(xùn)是提高青少年素質(zhì)的有效途徑之一，也是社會(huì)教育所不可或缺的。當(dāng)前科技館開(kāi)展科學(xué)素養(yǎng)培訓(xùn)應(yīng)從轉(zhuǎn)變觀念，改革教法人手，始終對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)，采用先進(jìn)的教學(xué)手段加以改進(jìn)，進(jìn)而為全民科學(xué)素質(zhì)教育做出應(yīng)有的努力。

1 轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)觀念，面向全體公眾，全面提高公眾素質(zhì)

當(dāng)今世界正處于科學(xué)技術(shù)飛速發(fā)展和社會(huì)生活日新月異的時(shí)代，競(jìng)爭(zhēng)日趨激烈，它要求學(xué)校培養(yǎng)的人才門類多、數(shù)量大、質(zhì)量高、綜合能力強(qiáng)，這絕非是培養(yǎng)單一的考試人才的“應(yīng)試教育”才能滿足的，對(duì)從事科學(xué)素養(yǎng)培訓(xùn)的人員來(lái)說(shuō)，更要樹(shù)立全新的思維、全新的觀念去指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐。首先，要樹(shù)立正確的人才觀，我們的社會(huì)需要科學(xué)家、藝術(shù)家，但也需要大量普通技術(shù)員，普通勞動(dòng)者。其次，要樹(shù)立正確的素質(zhì)觀，在我們這樣有13億人口的大國(guó)里，僅靠以培養(yǎng)少數(shù)人為目的的“精英教育”或“神童教育”是無(wú)法使中華民族屹立于世界之林的，只有推進(jìn)旨在提高全民族素質(zhì)的素質(zhì)教育，才能使13億的人口包袱變成13億人才的優(yōu)勢(shì)，也才能在當(dāng)今世界的經(jīng)濟(jì)競(jìng)爭(zhēng)與綜合國(guó)力競(jìng)爭(zhēng)中以足夠的人才優(yōu)勢(shì)穩(wěn)操勝券。最后，要樹(shù)立正確的全面觀。我們的教育要面向全體，相信布魯姆先生講的“95％以上的學(xué)生都是可以成才的”。在科學(xué)素養(yǎng)教學(xué)中，我們應(yīng)重視每一個(gè)學(xué)生和多種能力的培養(yǎng)，對(duì)尖子生側(cè)重點(diǎn)撥，鼓勵(lì)超前自學(xué)，對(duì)中等生落實(shí)雙基，對(duì)后進(jìn)生關(guān)心鼓勵(lì)、樹(shù)立信心，爭(zhēng)取不讓一個(gè)學(xué)生掉隊(duì)，以達(dá)到大面積提高學(xué)生素質(zhì)。

2　改革教學(xué)方式，優(yōu)化課堂教學(xué)

科技館實(shí)施素質(zhì)教育，課堂教育是主渠道。因此，優(yōu)化課堂教學(xué)是實(shí)施素質(zhì)教育的前提。優(yōu)化科學(xué)素養(yǎng)課堂教學(xué)，就是要腳踏實(shí)地地在教學(xué)實(shí)踐中根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，根據(jù)教學(xué)目的、內(nèi)容及現(xiàn)有的教學(xué)條件，選擇合適的教學(xué)方法和積極采用現(xiàn)代化的教學(xué)手段，既要讓有潛能的學(xué)生學(xué)到更多的東西，又要避免學(xué)生學(xué)習(xí)不適于他們水平的知識(shí)。

教學(xué)方法多種多樣，各具特色。但每種教法都有其特定的適用范圍，在知識(shí)的傳授，人才的培養(yǎng)方面起著不盡相同的作用，只有多法結(jié)合，配合使用，才能形成合力，提高教學(xué)質(zhì)量。比如發(fā)現(xiàn)教學(xué)法，它要求學(xué)生在教師指導(dǎo)下，像科學(xué)家發(fā)現(xiàn)真理那樣，通過(guò)自己的探索和學(xué)習(xí)，“發(fā)現(xiàn)”規(guī)律，獲得原理。其優(yōu)點(diǎn)是有利于形成內(nèi)部動(dòng)力和遷移能力，有利于培養(yǎng)創(chuàng)造能力和科學(xué)精神。其缺點(diǎn)是忽視了學(xué)習(xí)過(guò)程的基本特征，事事都要親自去發(fā)現(xiàn)，況且有些知識(shí)不可能親自去發(fā)現(xiàn)，同時(shí)也容易忽視學(xué)生的差異。因此，我們要及時(shí)了解教學(xué)方法的新變化，熟悉各種有效的教學(xué)方法，明確其效能，及時(shí)充實(shí)到教學(xué)過(guò)程中去。

積極采用現(xiàn)代化教學(xué)手段，如各種電化教學(xué)手段、多媒體綜合電教手段、計(jì)算機(jī)多媒體輔助教學(xué)手段等提高課堂效益，減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，把課余時(shí)間還給學(xué)生。把時(shí)間留給學(xué)生去運(yùn)動(dòng)、去接觸社會(huì)、去接觸大自然、去擴(kuò)大知識(shí)面，去發(fā)揮他們的特長(zhǎng)。

此外，在課堂教學(xué)中，教師應(yīng)重視對(duì)學(xué)生的學(xué)法指導(dǎo)，幫助學(xué)生排除心理障礙、樹(shù)立信心、增強(qiáng)參與意識(shí)；掌握學(xué)生思維活動(dòng)規(guī)律，提倡質(zhì)疑求異、大膽創(chuàng)新；培養(yǎng)學(xué)生分析、解決科學(xué)素養(yǎng)問(wèn)題的能力，將教育的重點(diǎn)放在學(xué)生“會(huì)學(xué)”而非“學(xué)會(huì)”上；培養(yǎng)學(xué)生良好的自學(xué)能力和習(xí)慣。

3　結(jié)合科技館特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、思考和動(dòng)手能力

從年齡結(jié)構(gòu)來(lái)看，青少年學(xué)生對(duì)各類的信息接收呈開(kāi)放狀態(tài)，他們的思維方式、接受能力、價(jià)值取向等方面與成年人相比，既不成熟，也不穩(wěn)定。在課堂中的學(xué)習(xí)主要靠聽(tīng)和講，因此，全面提高青少年的科學(xué)素質(zhì)單靠課堂是不夠的。

科技館可以充分利用實(shí)物、展品及現(xiàn)代化的教育設(shè)備，采取提示型、探究型、自主型的教育方式，強(qiáng)化青少年互動(dòng)行為以及教育者和青少年學(xué)生之間的平等關(guān)系，以此充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性、積極性、參與性和熱情，促進(jìn)青少年學(xué)會(huì)用科學(xué)的方法，分析和解決問(wèn)題。

首先，科學(xué)素養(yǎng)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的素質(zhì)培養(yǎng)。因此，科學(xué)素養(yǎng)實(shí)驗(yàn)是實(shí)施素質(zhì)教育的關(guān)鍵?？茖W(xué)素養(yǎng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)重點(diǎn)包括學(xué)生的觀察能力、規(guī)范操作能力和實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)能力，在每一步驟，每一個(gè)環(huán)節(jié)上都嚴(yán)格要求學(xué)生，逐步訓(xùn)練學(xué)生自己觀察問(wèn)題，自己提出問(wèn)題，通過(guò)自己的分析和科學(xué)實(shí)踐，獨(dú)立解決問(wèn)題，加強(qiáng)科學(xué)素養(yǎng)。實(shí)踐素質(zhì)教學(xué)，要讓學(xué)生多參與實(shí)驗(yàn)，如書(shū)中有些演示實(shí)驗(yàn)，盡可能讓學(xué)生自己動(dòng)手，讓學(xué)生通過(guò)科學(xué)素養(yǎng)實(shí)驗(yàn)來(lái)驗(yàn)證或試探某些科學(xué)素養(yǎng)結(jié)論，還可以鼓勵(lì)學(xué)生改進(jìn)教材中的分組實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生根據(jù)自己的設(shè)想或設(shè)計(jì)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。