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醫(yī)藥創(chuàng)業(yè)范文第1篇

關鍵詞：創(chuàng)業(yè)教育；醫(yī)藥院校；案例分析

中圖分類號：G642？搖 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2014）16-0230-02

創(chuàng)業(yè)教育研究和實踐最早在美國興起。目前，美國關于創(chuàng)業(yè)教育的研究與實踐仍然處于世界領先地位，其研究內容主要體現(xiàn)在創(chuàng)業(yè)教育的含義，創(chuàng)業(yè)教育重要性，大學創(chuàng)業(yè)教育的課程設計與教學方法，大學創(chuàng)業(yè)教育的評估與未來發(fā)展等方面。美國有大量的創(chuàng)業(yè)學術期刊，不僅鞏固了創(chuàng)業(yè)學研究領域的領先地位，而且為創(chuàng)業(yè)學研究者們提供了發(fā)表其學術及研究成果的舞臺。從20世紀90年代開始，一些著名的雜志，如《美國新聞》、《世界報道》、《成功》及《創(chuàng)業(yè)者》等都在關注商學院的創(chuàng)業(yè)教育項目。期刊的這種做法也極大地調動了美國高校實施創(chuàng)業(yè)教育的積極性。在創(chuàng)業(yè)教育實踐方面，截至2008年，在美國2000多所高校中，大約有1600所大學開設了2200多門關于創(chuàng)業(yè)的課程。其中許多大學和學院還開設了創(chuàng)業(yè)學或創(chuàng)業(yè)研究專業(yè)，成立創(chuàng)業(yè)教育中心、創(chuàng)業(yè)教育研究會等。但美國創(chuàng)業(yè)教育的重點是在商學院，教育內容主要是圍繞如何創(chuàng)業(yè)進行的，日益向專業(yè)化方向發(fā)展，這一點與我國有所不同。我國創(chuàng)業(yè)教育理論研究起步較晚，開始于20世紀90年代初。隨著高等教育大眾化擴招后的首屆畢業(yè)生臨近畢業(yè)，人們把關注畢業(yè)生就業(yè)的目光投向創(chuàng)業(yè)教育。2002年教育部確定9所創(chuàng)業(yè)教育試點院校，召開了全國高校創(chuàng)業(yè)教育研討會，高校創(chuàng)業(yè)教育研究蓬勃發(fā)展起來。關于高校創(chuàng)業(yè)教育的研究不僅文章數量猛增，還出版了高校創(chuàng)業(yè)教育類的書籍?？傮w來講，我國的創(chuàng)業(yè)教育才剛剛起步，有關方面的研究也僅處于萌芽階段。中國還沒有專業(yè)的創(chuàng)業(yè)教育學術期刊，各種有關創(chuàng)業(yè)及創(chuàng)業(yè)教育的研究論文還是散見于各種期刊，高質量的研究論文較匱乏。創(chuàng)業(yè)教育作為一個研究領域還沒有受到國內學者的廣泛重視。創(chuàng)業(yè)教育還未自成體系，而且教材也相當缺乏。經驗介紹多，系統(tǒng)研究少；試點院校研究多，一般院校研究少，目前高校主要采用的創(chuàng)業(yè)教育模式都可歸納為“三位一體”創(chuàng)業(yè)教育模式，其他諸如：融入式創(chuàng)業(yè)教育、項目參與式創(chuàng)業(yè)教育等都可歸納入該教育模式，只是各自強調的重點不同。醫(yī)藥類院校的創(chuàng)業(yè)教育因其行業(yè)特殊性，致使創(chuàng)業(yè)教育在高校校園中推進愈發(fā)艱難。如何切合行業(yè)要求，立足當前社會發(fā)展背景，創(chuàng)造性地將三位一體教育模式在醫(yī)藥類院校中推廣，對于醫(yī)藥院校的專才培養(yǎng)、素質教育等都具有十分重要的意義。

以廣東藥學院為例。學校從2005年開始重新審視創(chuàng)業(yè)教育的重要性，并認真分析了當前開展創(chuàng)業(yè)教育的時代特點、背景意義、教育目標。與此同時，學校相關部門組織專家、一線教師對創(chuàng)業(yè)教育重新規(guī)劃，初步確定以努力構建“創(chuàng)業(yè)教育+模擬實訓+創(chuàng)業(yè)實踐”的“三位一體”創(chuàng)業(yè)教育模式為目標的創(chuàng)業(yè)教育構建模式。這種教育模式強調以創(chuàng)業(yè)教育為基礎，以創(chuàng)業(yè)運籌、創(chuàng)業(yè)營銷戰(zhàn)略等為主要內容，通過創(chuàng)業(yè)理論課程教學，使學生積累創(chuàng)業(yè)所需的知識；以模擬實訓為實踐教學的主要手段，幫助學生了解創(chuàng)業(yè)過程；讓學生在各種層次的“創(chuàng)業(yè)演習”中提升自己的創(chuàng)業(yè)能力，開拓自己的創(chuàng)業(yè)精神，強化自身的創(chuàng)業(yè)意志。目前主要從兩方面進行創(chuàng)業(yè)教育。一是在2011版本校主編新版就業(yè)指導課程教材《大學生就業(yè)與創(chuàng)業(yè)指導教程》[1]中新增兩章創(chuàng)業(yè)教育的內容?！爸笇Т髮W生創(chuàng)業(yè)”這一章內容主要有大學生創(chuàng)業(yè)概述，創(chuàng)業(yè)的準備、實施，創(chuàng)業(yè)環(huán)境與扶持政策和常見問題及對策；另一章主要講“醫(yī)藥大學生創(chuàng)業(yè)導向、實例與創(chuàng)業(yè)計劃”，課程安排在學生畢業(yè)的最后一年。二是組織和舉辦學生創(chuàng)業(yè)大賽，指導老師從專業(yè)任課老師到輔導員不等，意圖通過競爭模式充分激發(fā)大學生的想象力和創(chuàng)造力，鍛煉競爭意識，培養(yǎng)競爭意志。表1統(tǒng)計了2006年至今幾屆廣東藥學院帶隊參加全國及省“挑戰(zhàn)杯”創(chuàng)業(yè)大賽的成績，同時2009年和2011開始舉辦校內創(chuàng)業(yè)計劃設計立項資助課題，分別收到項目書98和105份，分別立項了20和35項，提交和立項的人數都有上升，主要參加人員超過75%為大一和大二學生，其中大二學生占60%左右。短短幾年內，從表1列舉的階段性成果可以看出，時間雖短，但成效顯著。這無疑是個成功的案例，其成功源于該模式既兼顧了創(chuàng)業(yè)教育的普及性，又強調了創(chuàng)業(yè)教育的個性，把創(chuàng)業(yè)教育導向為一種能力和素質培養(yǎng)的教育，符合目前國內大部分院校將就業(yè)指導課程作為開展創(chuàng)業(yè)教育的主要渠道的主流[2]；同時也把創(chuàng)業(yè)教育打造成一種突出個體創(chuàng)造能力，突出個體應變能力以及壓力承受力差異性培養(yǎng)的新的教育模式。

但也不能忽視該創(chuàng)業(yè)教育模式實際運行中還存在一系列有待探索和解決的問題，主要概括為以下幾個方面。①師資隊伍建設不夠，尤其是行業(yè)內德高望重的領軍人才缺乏，致使多數學生感受不到來自“山頂”召喚的力量，因此容易丟失攀登高峰的勇氣和毅力；在該校創(chuàng)業(yè)計劃競賽中，2009年以及2011年的創(chuàng)業(yè)競賽進程中，我們曾目睹多個創(chuàng)業(yè)團隊因各種原因中途放棄，這可視為缺乏持續(xù)、堅韌毅力的表現(xiàn)。②創(chuàng)業(yè)教育課程體系不夠完善，創(chuàng)業(yè)并非崗前培訓，也不是創(chuàng)富教育，而是一種綜合的素質教育。它涵蓋了專業(yè)知識的培養(yǎng)、心理教育的引導以及人生觀、價值觀和世界觀的塑造等諸多方面。因此創(chuàng)業(yè)教育體系不僅需要教育方式的改變，更需要來自戰(zhàn)略高度上的新的頂層設計。本人所在的廣東藥學院前期創(chuàng)業(yè)教育中，就存在一種“看菜下飯”的教育思想，缺乏真正的規(guī)劃。③沒有專門給創(chuàng)業(yè)學生提供服務的相關機構以及學生創(chuàng)業(yè)大賽活動沒有跟創(chuàng)業(yè)教育課程結合等，因此還應從以下幾方面充實“三位一體”的創(chuàng)業(yè)教育模式。

加強專業(yè)化的師資隊伍建設，提高教學水平。目前就業(yè)指導課程一般由專職輔導員擔任，缺乏創(chuàng)業(yè)經歷和實踐能力，而高水平專業(yè)化的創(chuàng)業(yè)教育師資隊伍是培養(yǎng)大學生創(chuàng)業(yè)品質、創(chuàng)業(yè)能力的重要保證。因此需要建設一支既懂創(chuàng)業(yè)理論又有創(chuàng)業(yè)實踐經驗的教師隊伍。如美國高校創(chuàng)業(yè)教育師資隊伍結構比較合理，不少教師有從事創(chuàng)業(yè)的經歷，對創(chuàng)業(yè)教育有切身體會。同時有資深兼職教師加盟。為建立高水平的師資隊伍，高?？梢赃x送一批教師參加相關培訓，或者到企業(yè)一線實踐，也可以聘請社會上成功的企業(yè)家或者經濟管理類的專家做高校的兼職教師，定期為學生開展講座，也可以邀請有相關經驗的校友或者社會人士到學校與學生溝通交流等。

完善大學生創(chuàng)業(yè)教育課程體系。在高校就業(yè)指導課程中強化創(chuàng)業(yè)教育是現(xiàn)今許多高校不具備單獨開設創(chuàng)業(yè)教育這門課程條件下的必然趨勢。我校是醫(yī)藥類院校，因此在課程組織上，只采用了普及教學，并未采用重點培訓，這一方式符合目前我校的實際情況。但這一課程組織模式滿足不了學生的需求，首先這一課程開設在學生在校的最后一年，其次課程安排緊密，課時少，而不少學生在入學前或大一即開始創(chuàng)業(yè)實踐，因此個別學生的創(chuàng)業(yè)實踐先于理論，因此應在加強師資隊伍建設的同時可以考慮加開創(chuàng)業(yè)教育相關選修課，供不同年級有需要的學生選修，課程可包括財務管理、人力資源管理、商業(yè)法律等[3]。

設立大學生創(chuàng)業(yè)教育咨詢服務辦公室。學校應根據自身實際情況，開展有針對性的創(chuàng)業(yè)教育。在就業(yè)指導中心或者在團委設立大學生創(chuàng)業(yè)教育咨詢服務機構，負責向大學生提供有關創(chuàng)業(yè)項目、創(chuàng)業(yè)技能、創(chuàng)業(yè)政策、企業(yè)管理運作等方面的咨詢服務，幫助解決創(chuàng)業(yè)過程和企業(yè)管理中出現(xiàn)的實際問題。對大學生的創(chuàng)業(yè)方案、市場前景、項目風險、企業(yè)運作模式、企業(yè)管理方法、資金運營情況等進行監(jiān)督評估，為大學生創(chuàng)業(yè)能夠平穩(wěn)安全地保駕護航。

普及教育和重點培訓相結合。在高校就業(yè)指導課程中強化創(chuàng)業(yè)教育是必然的趨勢，那么根據學校情況，在課程組織上，我校也可以采用普及教學和重點培訓相結合。從2009年和2011年參加學校創(chuàng)業(yè)計劃立項課題的人數、立項的人員分布可以看出，對創(chuàng)業(yè)有興趣的同學在大一、大二即表現(xiàn)出來，可以從這一批對創(chuàng)業(yè)感興趣的同學中篩選出有潛力的同學重點培訓，即走出一條以課程教育為中心結合學生賽事和活動的培養(yǎng)模式[4]。

參考文獻：

[1]陳浩明，項中，呂京寶.大學生就業(yè)與創(chuàng)業(yè)指導教程[M].北京：中國傳媒大學出版社，2011.

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[3]余為，付建民，楊立安.大學生創(chuàng)業(yè)教育體系構建[J].中國高?？萍寂c產業(yè)化，2010，（8）：34-35.

[4]房汝建，朱錫芳，伍婷.論高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系的構建[J].常州工學院學報，2011，（3）：103-106.

醫(yī)藥創(chuàng)業(yè)范文第2篇

關鍵詞：中醫(yī)藥 創(chuàng)業(yè)能力 培養(yǎng)

受全球金融危機影響，企業(yè)就業(yè)崗位減少，人員需求量少，導致這些年大學生就業(yè)問題異常嚴峻。目前，我國在大力提倡創(chuàng)新，鼓舞大學生創(chuàng)業(yè)，同時國家也采取了一系列政策扶持鼓勵大學生創(chuàng)業(yè)，可見國家對大學生就業(yè)的關注程度。但目前背景下，大學生創(chuàng)業(yè)由于受多方面因素影響無法得到有效落實，使得學生創(chuàng)業(yè)積極性不高。對于中醫(yī)藥院校畢業(yè)生來說，受專業(yè)、醫(yī)院科室設置及地方醫(yī)療水平發(fā)展情況等因素限制，部分中醫(yī)藥院校畢業(yè)生就業(yè)存在困境。因此，中醫(yī)院校應采取有效措施轉變學生就業(yè)觀念，積極探索中醫(yī)院校學生創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)的模式，促使學生創(chuàng)業(yè)以達到改變“就業(yè)難”現(xiàn)狀的目的。

一、當前高校學生創(chuàng)業(yè)困難的原因分析

關于我國目前大學生創(chuàng)業(yè)積極性不高的問題主要受以下幾點因素影響?；趪壹案咝用?，首先，雖然我國出臺了許多鼓勵大學生創(chuàng)業(yè)的優(yōu)惠政策，但與國外相比仍不夠完善。其二，部分地方出臺的關于鼓勵大學生創(chuàng)業(yè)的政策缺乏可操性。其三，我國宏觀方面制定的具體優(yōu)惠政策，但由于基層配套設施未跟上，導致優(yōu)惠政策無法落實。其四，雖然政府及高校強調創(chuàng)業(yè)教育，但我國創(chuàng)業(yè)教育體系不夠完善，缺乏系統(tǒng)培養(yǎng)使得收效甚微。而基于學生因素分析，很多大學生將自主創(chuàng)業(yè)看做是迫于無奈的就業(yè)選擇途徑。同時，大學生缺乏自主創(chuàng)業(yè)所需要綜合素質，缺乏創(chuàng)業(yè)者應具有堅強的毅力，持之以恒的精神。最后，學生缺乏實踐能力，影響創(chuàng)業(yè)效果。

而基于中醫(yī)藥院校，由于招生規(guī)模逐步擴大，就業(yè)市場供大于求的關系越來越強烈。雖然，創(chuàng)業(yè)是解決學生就業(yè)的重要捷徑，可增強中醫(yī)院校畢業(yè)生的生存和發(fā)展能力，有助于促進中醫(yī)藥產業(yè)發(fā)展。但由于我國現(xiàn)有中醫(yī)院校專業(yè)設置問題，專業(yè)性強，執(zhí)業(yè)標準嚴格，受法律約束嚴格等與其他學科存在很大區(qū)別；且醫(yī)療行業(yè)屬于高技術、高風險行業(yè)，一定程度上增加了中醫(yī)藥學生依靠專業(yè)創(chuàng)業(yè)的難度。加之，目前中醫(yī)藥學院對關于學生創(chuàng)業(yè)教育及能力培養(yǎng)方面缺乏足夠重視，使得中醫(yī)藥院校學生創(chuàng)業(yè)意識缺乏，積極性不高。鑒于上述問題，采取有效措施做好對中醫(yī)藥學院學生創(chuàng)業(yè)能力及規(guī)劃對于促進學生創(chuàng)業(yè)尤為重要。

二、當前中醫(yī)院校關于學生創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)存在的問題

1.未結合中醫(yī)藥專業(yè)實施針對性培養(yǎng)

目前，部分中醫(yī)藥學校在關于學生創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)方面缺乏創(chuàng)新，未能有效結合學生專業(yè)背景實施教學，如缺乏一些針對中醫(yī)院校大學生創(chuàng)業(yè)理論及實踐教程的設置，沒有將創(chuàng)業(yè)教育滲透到專業(yè)教學中，同時，部分中醫(yī)院校創(chuàng)業(yè)教育方法陳舊，缺乏創(chuàng)新意識，導致其教學效果不理想。學院未能有效依托中醫(yī)藥文化，就如何拓展營銷領域，拓展科研領域，怎樣將產、學、研有效結合等方法進行講述，使得學生對如何結合專業(yè)背景實現(xiàn)創(chuàng)業(yè)沒有思路。

2.高校教育缺乏有效實踐環(huán)節(jié)

目前，我國多數高校在開展創(chuàng)業(yè)教育時偏理論而輕實踐的現(xiàn)象異常普遍，而對于中醫(yī)藥院校，由于其專業(yè)的特殊性，現(xiàn)象異常突出。據有關數據顯示，多數在校學生及有想法創(chuàng)業(yè)的畢業(yè)生對于創(chuàng)業(yè)教育及實踐指導相關培訓需求很大，而高校的創(chuàng)業(yè)教育模式限于教室理論學習，忽視實踐的重要性，使得學生對于實踐能力及社會經驗嚴重缺乏，導致其創(chuàng)業(yè)基本能力及素質不足。

3.中醫(yī)院校關于創(chuàng)業(yè)課程設置時機存在問題

目前，國內高校對關于提高創(chuàng)業(yè)能力的教育時間不盡相同。結合當前學生實際情況，有創(chuàng)業(yè)想法的學生不僅局限于準畢業(yè)生。而對于醫(yī)學院校學生，雖然課程緊張，但學制較其他學科略長，這對加大學生創(chuàng)業(yè)教育，提高學生創(chuàng)業(yè)能力提供了寶貴時間。但目前現(xiàn)狀來看，很多高校在關于創(chuàng)業(yè)教育相關培訓固定在某一學期，授課方式大都采用其他理論課程授課模式，使得學生接受創(chuàng)業(yè)教育時機不符。

4.高校關于創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)缺乏后續(xù)支持與指導

在目前提倡大眾創(chuàng)新，萬眾創(chuàng)業(yè)的背景下，很多中醫(yī)學院校僅限于開設創(chuàng)業(yè)課程的方式來加強對學生創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)，很少對學生創(chuàng)業(yè)項目進行后續(xù)指導與關注。這種情況，對于部分中醫(yī)藥科技含量高的創(chuàng)業(yè)項目，從學生所學知識及社會經驗來講。創(chuàng)業(yè)存在較大的難度，而由于學生經驗及資金力量薄弱，若后期沒有技術指導與經驗交流，要想創(chuàng)業(yè)成功將變得較為困難。

三、關于加強中醫(yī)藥院校學生創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)的措施研究

1.加強醫(yī)學院校創(chuàng)業(yè)實踐基地建設

基于中醫(yī)藥專業(yè)的特殊性，在校學生創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)應結合其專業(yè)的特點，針對性實施相關的培訓及教育。對于高校應建設針對醫(yī)學專業(yè)創(chuàng)業(yè)實踐培訓基地，為學生創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)提供有效平臺。目前，國內各省建立的創(chuàng)業(yè)基地有很多種，但專門針對醫(yī)學院校學生的創(chuàng)業(yè)基地較少或不能有效結合專業(yè)特性設置，使得其收效甚微。因此，政府運高?？舍槍π越㈥P于醫(yī)學院校學生的創(chuàng)業(yè)培訓基地，有效與醫(yī)藥研發(fā)緊密結合，使學生可以在其中得到充分的鍛煉與提升，提高學生對于創(chuàng)業(yè)的認識，促使其創(chuàng)業(yè)能力的提高。

2.加大師資經費投入

目前對于中醫(yī)藥院校來講，專業(yè)的師資力量較為豐富，對實現(xiàn)課程理論教學課滿足較好的效果，但關于創(chuàng)業(yè)方面教學需要具有豐富實踐經驗的教師完成，這類專家，高校較為缺乏，由于教師實踐能力不足而在實踐課程教學中重理論偏實踐的情況嚴重存在。因此，高校應聘請社會有創(chuàng)業(yè)實踐經驗的企業(yè)家擔任導師或通過校企合作方式，聘請企業(yè)相關人員進行該類課程的教學并不斷完善創(chuàng)業(yè)培訓激勵、約束機制，做好長期長遠規(guī)劃，不斷提高教師實踐能力，加大對創(chuàng)業(yè)教育經費投入，以實現(xiàn)提高學生創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)的目的。

3.優(yōu)化學生課程教學體系

關于學生創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)是一種循序漸進的過程，通過集中培訓，急于求成往往會功敗垂成，即浪費時間有耗費資源，且無法達到預期效果。因此，中醫(yī)藥院校在對學生創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)時應根據學生不同學年、專業(yè)的不同，制定性的增加創(chuàng)業(yè)課程的學習及實踐課程的教學，不間斷對學生進行創(chuàng)業(yè)思維的灌輸，并采取有效的社會實踐活動，促使其創(chuàng)業(yè)意識的形成。同時，高校應根據不同專業(yè)及學生情況，形成針對中醫(yī)藥院校的創(chuàng)業(yè)教育培養(yǎng)方案，營造良好創(chuàng)業(yè)氛圍，積極提高學生的創(chuàng)業(yè)能力。

4.促進學生就業(yè)觀念的轉變

中醫(yī)院校應提前做好畢業(yè)生就業(yè)方向方面的培訓，積極轉變就業(yè)觀念，結合中醫(yī)藥相關專業(yè)知識，可在針灸推拿、中醫(yī)美容等專業(yè)特色領域實施創(chuàng)業(yè)。其次學生應了解利用國家相關扶持政策，積極尋求校企協(xié)作，加強與企業(yè)的交流，努力尋找及抓住機遇，實現(xiàn)創(chuàng)業(yè)夢想。

我國這幾年由于受到金融危機影響，學生就業(yè)問題異常嚴峻。對于中醫(yī)藥院校學生而言，就業(yè)崗位較少，高校加大創(chuàng)業(yè)教育，培養(yǎng)學生的創(chuàng)業(yè)能力，可促使學生創(chuàng)業(yè)，對于增加學生就業(yè)率具有較大的意義。

參考文獻

[1]唐海波，王瑜萍.談大學生創(chuàng)業(yè)心理品質的培養(yǎng)途徑[J].刨新與創(chuàng)業(yè)教育，2010（1）

醫(yī)藥創(chuàng)業(yè)范文第3篇

 

關鍵詞：中醫(yī)院校　大學生創(chuàng)業(yè)　創(chuàng)業(yè)教育　思考　建議 

 

隨著每年畢業(yè)生人數的不斷增長，加上國際國內經濟形勢變化的影響，大學生就業(yè)的壓力也越來越大，因此促進大學生就業(yè)不僅成為國家關切的大事，也成為家長關心、社會關注的大事，大學生自主創(chuàng)業(yè)作為大學生就業(yè)的一個重要途徑，其作用越來越明顯，也越來越為大家所重視。本文基于中醫(yī)院校畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)的現(xiàn)狀及影響因素，分析并結合中醫(yī)院校大學生創(chuàng)業(yè)教育的特點，提出幾點思考和建議，旨在完善大學生創(chuàng)業(yè)教育，幫助培養(yǎng)大學生的創(chuàng)業(yè)精神和創(chuàng)業(yè)能力，為中醫(yī)院校大學生成功創(chuàng)業(yè)打開智慧之門。 

 

1．中醫(yī)院校大學生創(chuàng)業(yè)的現(xiàn)狀 

 

1.1 數量少，質量不高 

中醫(yī)藥院校作為專業(yè)性很強的高校，受傳統(tǒng)文化的影響較大，專業(yè)分類主要以中醫(yī)藥和非醫(yī)學類，從往屆畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)的情況來看，醫(yī)學類中針灸推拿專業(yè)學生創(chuàng)業(yè)稍多，非醫(yī)學類則以貿易、計算機等專業(yè)學生創(chuàng)業(yè)較多，但總體數量較少。而涉及到的創(chuàng)業(yè)行業(yè)也有少許依托自身專業(yè)特長而自主創(chuàng)業(yè)的實體，如推拿館、藥店等，為數也甚少，更多的是禮品店、網吧、飯店等，特色不鮮明，進入門檻較低，競爭程度激烈，總體質量不高。 

1.2 創(chuàng)業(yè)意識不強 

醫(yī)學專業(yè)學生的傳統(tǒng)思想還是想進醫(yī)院，，愿意從事其他行業(yè)的相對較少，因此創(chuàng)業(yè)對于他們來說，難度更大。而計算機、貿易營銷等等其他非醫(yī)學類專業(yè)就業(yè)相對容易，創(chuàng)業(yè)的意愿也不強。 

1.3 創(chuàng)業(yè)能力有待提高 

大部分自主創(chuàng)業(yè)的大學生由于對創(chuàng)業(yè)沒有一個很好的規(guī)劃，只是憑著一時的熱情和沖勁，同時由于對創(chuàng)業(yè)困難估計不足，抗風險能力較差，多數自主創(chuàng)業(yè)的實體生存時間不長，不能帶來長期影響。 

 

2．影響中醫(yī)院校大學生創(chuàng)業(yè)的因素 

 

2.1 有利因素 

2.1.1 國家及地方政府政策的支持 

從2006年至2010年，中央共出臺10項扶持大學生自主創(chuàng)業(yè)的措施，涉及到大學生創(chuàng)業(yè)的行政事業(yè)費減免、小額擔保貸款、放寬市場準入、稅收優(yōu)惠等方面，這無疑對大學生自主創(chuàng)業(yè)帶來極大地動力。 

2.1.2 學校重視 

大學生就業(yè)工作作為學校工作的重要部分，各高校對此一直非常重視，在自主創(chuàng)業(yè)方面，也都采取了一定的措施，如安徽中醫(yī)學院在資金方面給予一定的支持并且對于每一個創(chuàng)業(yè)實體都親自上門進行指導和關心，設立大學生創(chuàng)業(yè)服務點。還專門設立招生就業(yè)處，督促和指導各二級學院的學生就業(yè)工作。并設立專門的就業(yè)指導課教研室，強化就業(yè)指導課的作用。 

2.1.3 大學生自我價值實現(xiàn)的愿望 

創(chuàng)業(yè)者作為創(chuàng)業(yè)的主體，既要有精神、行為、結果[1]，因此需要有較強的自我意識、強烈的社會責任感、良好的心態(tài)和勇于實踐的踏實作風。而大學生作為最活躍、最有激情和上進心的群體，他們對新鮮事物有著很強的好奇心，并具有冒險精神，對自我價值的實現(xiàn)孜孜以求。這些特質對大學生創(chuàng)業(yè)來說，無疑起到了很大的正面作用。 

2.2 不利因素 

2.2.1 創(chuàng)業(yè)的主動性不強 

盡管大學生有著積極、上進、創(chuàng)新等優(yōu)秀的特質，但是由于對創(chuàng)業(yè)的繁瑣和困難，以及創(chuàng)業(yè)風險的忌諱，會產生對于創(chuàng)業(yè)的恐懼，因此也導致創(chuàng)業(yè)意愿的不強，主動性不夠，有不少大學生創(chuàng)業(yè)者是因為暫時沒有找到合適的工作崗位而轉移到創(chuàng)業(yè)上來的，帶著一定的盲目性和被動性。 

2.2.2 創(chuàng)業(yè)資金的缺乏 

金錢資本作為大學生最為短缺的部分，一直以來都是制約大學生創(chuàng)業(yè)的主要因素之一，尤其像中醫(yī)藥院校，大部分學生來自農村，且家庭貧困的學生不在少數，因此在本身學習、生活就已經困難的情況下，創(chuàng)業(yè)資金的籌措更是一大難題。 

2.2.3 社會經驗不足 

學生在校園這樣一個相對單純、簡單的環(huán)境

中生活學習，各種能力的成長也多是在校園這樣的環(huán)境中培養(yǎng)出來的，參加的一些社會實踐活動，獲得的社會經驗也相對表淺，當走出校門，自主創(chuàng)業(yè)，應付社會事務時，自然對外界的“干擾”缺乏正確的處理方式和方法。 

2.2.4 創(chuàng)業(yè)氛圍不夠 

創(chuàng)業(yè)氛圍的不夠也在一定程度上影響了大學生創(chuàng)業(yè)的熱情，一方面是在校創(chuàng)業(yè)學生的人數少，團隊少，成功的案例也較少，缺乏典型的示范作用；另一方面，創(chuàng)業(yè)講座組織的少，也沒有專門的創(chuàng)業(yè)協(xié)會，創(chuàng)業(yè)活動的組織開展也就無從談起。 

2.2.5 創(chuàng)業(yè)宣傳不到位 

相關創(chuàng)業(yè)知識的宣傳不夠，如開公司辦實體，大學生應該怎么去注冊公司、如何利用國家的相關扶持政策、大學生創(chuàng)業(yè)應該選擇什么樣合適的項目以及經營的相關法律法規(guī)等等。 

2.2.6 相關扶持政策的落實不到位 

國家、地方出臺的鼓勵大學生自主創(chuàng)業(yè)的相關政策在真正落實的過程中還存在不到位現(xiàn)象，還需進一步到位和完善，如貼息貸款、小額擔保貸款的申辦程序等要求較多等，也在一定程度上影響了大學生創(chuàng)業(yè)的積極性。 

 

3．中醫(yī)院校大學生創(chuàng)業(yè)教育的現(xiàn)狀及影響因素 

 

3.1 創(chuàng)業(yè)教育起步較晚 

創(chuàng)業(yè)教育起步較晚，2005年，筆者所在的安徽中醫(yī)學院第一次參加“挑戰(zhàn)杯”大學生創(chuàng)業(yè)計劃大賽，并組織學生參加“全國高等院校企業(yè)競爭模擬大賽”，就業(yè)指導課也逐步走上正軌，逐步被納入到學校的教學計劃當中。盡管如此，僅有五年的我校創(chuàng)業(yè)教育，還仍處在起步階段，縱觀其他中醫(yī)藥院校，情況也相似。 

3.2 創(chuàng)業(yè)實踐機會較少 

大學生社會實踐是以“受教育、長才干、作貢獻”為目的，按照高等教育培養(yǎng)目標，有目的、有計劃的組織在校大學生參與社會政治、經濟和文化活動的一系列教育活動的總稱[2]。這對于提升大學生就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力都有著非常大的幫助，而對于創(chuàng)業(yè)教育來說，創(chuàng)業(yè)實踐機會的獲得，對于大學生創(chuàng)業(yè)者來說，更顯可貴。但目前，有些中醫(yī)藥院校特別是中西部的中醫(yī)藥院校還尚無大學生創(chuàng)業(yè)示范點和創(chuàng)業(yè)實踐基地，而大學生創(chuàng)業(yè)服務點的建設也尚待加強。 

3.3 創(chuàng)業(yè)教育方式不夠豐富 

中醫(yī)藥院校的創(chuàng)業(yè)教育方式基本體現(xiàn)在以下幾個方面，一是大學生就業(yè)指導課中的創(chuàng)業(yè)教育，多是理論教學，缺少針對性指導。二是組織學生參加創(chuàng)業(yè)計劃大賽、職業(yè)生涯規(guī)劃大賽等。三是請成功創(chuàng)業(yè)的畢業(yè)生回校做創(chuàng)業(yè)報告。但目前還缺少真正意義上的創(chuàng)業(yè)實踐教育。 

3.4 創(chuàng)業(yè)教育者素質有待提高 

現(xiàn)在多數學校的就業(yè)指導課程多是輔導員在擔任主講教師，輔導員盡管對學生非常熟悉，對專業(yè)發(fā)展前景也有一定的認識，但是在學生創(chuàng)業(yè)就業(yè)指導這方面還是缺少專業(yè)的知識和專門的培訓。

4．對于中醫(yī)院校大學生創(chuàng)業(yè)教育的思考和建議 

 

4.1 重視認識大學生創(chuàng)業(yè)的意義 

大學畢業(yè)生通過自主創(chuàng)業(yè)，可以把自身興趣和職業(yè)緊密結合起來，有利于實現(xiàn)人身價值；有利于大學生培養(yǎng)自立自強、風險意識、團隊精神、以及艱苦奮斗的創(chuàng)業(yè)精神；有利于創(chuàng)新型人才的創(chuàng)新型思想的發(fā)揮，為國家建設創(chuàng)新型社會提供人才儲備；也有利于緩解國家就業(yè)壓力，為更多的大學生提供就業(yè)崗位，所以要充分認識到大學生實現(xiàn)充分就業(yè)對于經濟發(fā)展、社會穩(wěn)定、人民安居樂業(yè)的重要意義，從而重視大學生自主創(chuàng)業(yè)。 

4.2 重視對大學生創(chuàng)業(yè)的宣傳 

大學生創(chuàng)業(yè)氛圍營造的好壞和宣傳的程度有著一定的聯(lián)系，好的氛圍能產生發(fā)散效應，從而帶動更多的學生認識創(chuàng)業(yè)，參與創(chuàng)業(yè)。因此在宣傳方面應該做到：一要重視大學生創(chuàng)業(yè)先進典型的宣傳，“榜樣的力量是無窮的”，何況榜樣就在我們身邊。二要加強對相關扶持政策的宣傳，讓學生了解、領會政策并利用好政策為創(chuàng)業(yè)做好服務。三要宣傳如公司注冊、店面開業(yè)等的程序，讓學生明了于心，減輕創(chuàng)業(yè)大學生創(chuàng)業(yè)的畏難情緒。

 

4.3 重視對大學生創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng) 

目前無論是在大學生本人還是學生家長，更多的想法是畢業(yè)以后找一份安穩(wěn)的工作或者繼續(xù)深造，在現(xiàn)在來說，這種觀念依然根深蒂固，如何讓創(chuàng)業(yè)成為大學生的一種擇業(yè)模式和成長理念，當前的工作就是要幫助培養(yǎng)大學生的創(chuàng)業(yè)能力，讓創(chuàng)業(yè)能力成為其除學術能力、職業(yè)能力外的第三種能力，成為通向創(chuàng)業(yè)成功的有效“護照”。 

4.3.1 創(chuàng)業(yè)培訓應形式多樣 

作為大學生，缺乏一定

的社會經驗，創(chuàng)業(yè)能力和實際工作能力也一般，看問題容易樂觀，缺乏市場意識，心理素質也較差，因此在創(chuàng)業(yè)培訓的過程中無論是內容還是形式都應該多樣化，一方面要學習與創(chuàng)業(yè)相關的商業(yè)、法律、社會知識等，另一方面可采取講座、參觀、考察、經驗介紹、案例分析等方式進行培訓，甚至有的還可采用跟蹤是的輔導和扶植[3]。 

4.3.2 創(chuàng)業(yè)教育課程體系應完善 

現(xiàn)在國內很多高校都已經設立了創(chuàng)業(yè)學這門課程，而浙江大學更是早在1999年就設立了創(chuàng)業(yè)管理強化班，并率先開展了創(chuàng)業(yè)高級管理人才的培養(yǎng)和研究，創(chuàng)立了一種“多通道、階梯式、復合型”的高層次管理類精英人才培養(yǎng)新模式，并成為全國首家獲得國務院學位辦授權的創(chuàng)業(yè)管理碩士點和博士點辦學單位，同時也是全亞洲第一個創(chuàng)業(yè)管理博士點[4]。由此給浙江大學帶來的是培養(yǎng)了一大批高端創(chuàng)業(yè)人才，創(chuàng)辦了幾十家具有良好商業(yè)模式的企業(yè)，取得了初步的效果。 

而中醫(yī)藥院校中的創(chuàng)業(yè)教育多源自于就業(yè)指導課課程，且里面涉及創(chuàng)業(yè)的內容不多，而授課教師在講課時，因自身欠缺創(chuàng)業(yè)的體驗，提及創(chuàng)業(yè)的也較少。在創(chuàng)業(yè)教育越來越受到重視的今天，在中醫(yī)藥院校開設專門的創(chuàng)業(yè)教育課程是當務之需，創(chuàng)業(yè)教育課程體系的完善就尤顯重要。 

4.3.3 創(chuàng)業(yè)教育實踐基地亟待建立 

創(chuàng)業(yè)教育落實到根本，那就是要去執(zhí)行，這就需要我們建立穩(wěn)定的執(zhí)行平臺，一方面可通過產學研結合的途徑，創(chuàng)立學生創(chuàng)業(yè)實踐基地，通過實踐環(huán)節(jié)的學習，提高學生創(chuàng)業(yè)實踐的能力；兩一方面可集約校內的創(chuàng)收部門籌集一定的創(chuàng)業(yè)基金，建立創(chuàng)業(yè)基金會等組織機構，幫助和支持學生在不影響正常學習的情況下創(chuàng)立一些投資少、見效快、風險小的項目[5]；或者拿出一定的校內資源，如相關校內政策的傾斜、學校門面房的支持、學校技術的支撐等設立一定數量的校內大學生創(chuàng)業(yè)示范點，通過征集創(chuàng)業(yè)計劃書，對參與創(chuàng)業(yè)團隊進行面試選拔的程序和方式，讓更多想創(chuàng)業(yè)的學生參與進來，從而在實踐中獲得更多的創(chuàng)業(yè)體驗。 

4.3.4 培養(yǎng)大學生創(chuàng)業(yè)的良好心態(tài) 

“大學生創(chuàng)業(yè)，最大的問題是心態(tài)”[6]，大學生畢業(yè)后急于實現(xiàn)個人價值，亟待社會肯定，這在一定程度上影響了大學畢業(yè)生尤其是創(chuàng)業(yè)大學生的心態(tài)，急功近利成為阻礙大學生創(chuàng)業(yè)者職業(yè)發(fā)展的瓶頸，因此養(yǎng)成良好的創(chuàng)業(yè)心態(tài)，就需要我們在平時教育的過程中，讓學生學會堅持去做一件事情，要有咬住青山不放松，仍若東南西北風的豪氣。還要讓學生學會面對利益，要讓學生知道團隊利益才是最大的利益，不要舍本求末，損人利已。 

創(chuàng)業(yè)大學生還需要具備一定的心理素質，能合理應對創(chuàng)業(yè)風險，有良好的溝通能力，能夠審時度勢，把握時機，果斷出手[7]。 

4.4 重視創(chuàng)業(yè)教育師資隊伍的建設 

創(chuàng)業(yè)教育不應只是輔導員群體的的教學任務，而更需要具有專業(yè)理論知識和實踐知識的教師的參與，一方面我們要積極引進創(chuàng)業(yè)管理類專業(yè)課教師，可入編到就業(yè)指導課教研室或者管理學教研室；其次加大對輔導員的培訓力度，爭取使得每位輔導員都能通過就業(yè)指導師資格認證或選送相關崗位人員參加教育部組織的“創(chuàng)業(yè)教育骨干教師培訓班”進行在崗再學習；再就是聘任有豐富創(chuàng)業(yè)實踐經驗的專業(yè)人員作為兼職教師；還需要聘請一些與學生創(chuàng)業(yè)相關的機構，如工商局、稅務局、教育部門等人員作為兼職教師；通過以上四種方式，可確保創(chuàng)業(yè)教育師資隊伍的力量和水平得到不斷提升，從而保證了創(chuàng)業(yè)教育的教學質量。 

大學生創(chuàng)業(yè)能力的提高，無論是對于大學生本人價值的實現(xiàn)、民族的進步、社會的發(fā)展都有著至關重要的作用。黨的十七大中也明確提出了“提高自主創(chuàng)新能力，建設創(chuàng)新型社會”，“以創(chuàng)業(yè)帶動就業(yè)”的發(fā)展戰(zhàn)略和重大舉措，因此在高等學校教育改革和發(fā)展的進程中，加強對大學生進行創(chuàng)業(yè)教育，強化創(chuàng)業(yè)教育在大學教育的重要地位，增強大學生創(chuàng)業(yè)能力，促進大學生成功創(chuàng)業(yè)，這也是對黨的這項重大舉措和戰(zhàn)略的有力落實。 

 

參考文獻 

[1]金曉龍.大學生創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)[j].商業(yè)經濟,2010(6):122. 

[2]郭晶晶.淺談社會實踐與大學生的就業(yè)創(chuàng)業(yè)[j].市場周刊·理論研究,2010(4):58. 

[3]李晉東.大學生創(chuàng)業(yè)培訓刻不容緩[j].安慶科技,2004(4):24. 

[4]金雄偉.大學生創(chuàng)業(yè):如何讓成功率更高[j].人民論壇,2010(5):54. 

[5]張玉賢,張利軍.高校大學生創(chuàng)業(yè)教育思考[j].科技教育,2010(07):131. 

醫(yī)藥創(chuàng)業(yè)范文第4篇

下雨天出行總是會覺得各種不方便，不是為了撐傘而弄得手忙腳亂，就是穿著雨衣行動不便，要打電話之類的更是想都別想。紐約的設計師Alan Kaufman也遇到了這樣的麻煩，于是他就自己動手，設計了一款頭戴式的防雨罩，并給它命名為“Nubrella”。它是架在使用者的肩膀，展開的透明雨罩將使用者的頭部等完全包裹，雖然防雨罩仍然提供了一個把手，在風特別大時，可以提高穩(wěn)定性。防雨罩絲毫不會給使用者的雙手增加任何麻煩，下雨打電話當然也是OK的。另外，這款防雨罩展開之后形成一個弧面，內部支架也保證了弧面能夠有更大的強度，相比大風大雨當中撐傘很容易把雨傘折騰得面目全非，這樣的防雨罩可靠多了。

Tilt吊燈

Pintofeed智能喂食器

很多家庭都養(yǎng)了寵物，無論是汪星人還是喵星人，需要進食的時候如果主人不在，那家里可就有大麻煩了。如果有Pintofeed智能喂食器，至少短期內讓寵物單獨在家也不會餓肚子，喂食器通過Wi-Fi與網絡連接，手機就能直接遠程控制，完成喂食等各種操作，使用者還能根據自己家寵物日常的飲食習慣來設定自動喂食時間。當食盒快空了的時候，Pintofeed還會自動發(fā)送信息到主人的手機上……。如果遇到停電，Pintofeed還能通過內置的備用電池，滿足正常三個月的應急使用時間，讓家里的寵物們輕松享受，生活自然愜意。

坦克iPhone底座

不管是坦克還是推土機，新加坡設計師PHU設計的多款iPhone底座看似銹跡斑斑，但其實這些都是視覺效果，底座實際上有著非常精美的做工，同時提供了老款iPhone的dock端口和新的Lighting兩種版本，背后也有專門的區(qū)域來收納線材和電源適配器，同時兼顧了視覺與功能性。這樣一款極具質感的小玩意，還真能成為朋友間的話題。

TYLT伸縮電源

誰說電源線就只能限定長度，在不同的環(huán)境中，要滿足不同的插座設計和使用位置，我們恐怕需要在電源本身上下點功夫。這款名叫“TYLT”的電源設計在卷尺上找到了靈感，將數據線（電源線）卷在電源適配器里面，需要用到多長就拉多長，不用的時候收到一起也能節(jié)省空間。雖然價格貴到40美元，但能體驗這般便利和有趣，想必還是能夠吸引到不少的時尚人群與嘗鮮愛好者。

Coren自行車

要健康出行，要追求環(huán)保，自行車都是很好的選擇，德國UBC公司帶來的Coren自行車充分考慮了單車族的需要，對自行車整體進行全新定義，讓騎乘和駕馭更加輕松自如。它的主體結構完全使用輕量且高強度的碳纖維材質，在全車僅有8公斤重量的基礎上，也能充分保證穩(wěn)定性和結實度，而無論是車頭、鏈條還是坐墊，每個部件都極具質感，可謂以“匠人”的精神，來完成手作自行車的打造。雖然Coren的預售價達到3.2萬美元，但看起來這也是值得的。

Electree充電樹

這是一棵充滿未來感的太陽能無線充電裝置，由法國設計師Vivien Muller設計，內置超大容量的電池，達到了14000毫安，可以給iPhone5手機至少充電9次，27塊不同方向的太陽能采光板能讓它捕捉到盡可能多的太陽光。如果是要將自己充滿電大概需要36小時，但充滿常用智能手機只需要4小時左右。另外Electree內置NFC 芯片，當你把手機放到其表面時，會觸發(fā)一個動作。你可以用它來管理連接的智能家居設備，如燈具、窗簾等等。

水能充電器

每天新鮮事不少，如果用水來充電，算不算新鮮呢？瑞典的myFC 公司設計的“PowerTrekk”的充電器只需要把十幾毫升的水倒進去，充電器內部的硅化鈉與水相遇，就能發(fā)生反應來生成電能。而這些電能可以讓我們手上的手機、數碼相機等移動設備擁有10小時的正常工作時間，作為應急使用，應該足夠了吧。

iLp Turntable

想拾起你充滿回憶的黑膠唱機嗎?如果你家還有黑膠唱機，請ION iLP Turntable來幫忙吧，它不需要通過電腦，可以直接把黑膠唱片里的歌曲轉錄到iPhone、iPad或iPod上，還支持自動分曲。

Glass Light

跨界設計總是能為人們帶來驚喜，日本設計師Akio Hayakawa最近就將照明和飲水融合到一起。他設計的這個產品名叫“Glass Light”玻璃杯燈泡，設計師將兩種完全不同的物件，白熾燈泡和高腳杯，巧妙地組合在一起。

聰明寶寶監(jiān)控器

法國Withing科技公司在美國了一款 “聰明寶寶監(jiān)控器”（Smart Baby Monitor），配合它在Apple Store中的對應免費軟件，讓你能夠利用你的iPhone/iPod touch和iPad來“監(jiān)視”你的小寶貝。將這個監(jiān)控器安放在嬰兒附近，然后在移動設備上下載一款名為“和寶寶在一起”（WithBaby）的免費軟件，打開軟件后你就能夠看到寶寶身邊發(fā)生的一切了。不僅僅是能夠顯示寶貝周圍的畫面，它還能夠檢測嬰兒所處環(huán)境的聲音、溫度和空氣濕度水平。讓你能夠即使身在遠方也身臨其境一般的感受到嬰兒所處的環(huán)境條件。有了這款產品，你就不必再為不能時刻見到寶寶而焦慮了。

醫(yī)藥創(chuàng)業(yè)范文第5篇

【關鍵詞】醫(yī)藥企業(yè)；醫(yī)藥研發(fā)；創(chuàng)新；專利策略

【中圖分類號】R11【文獻標識碼】A【文章編號】1007-8517(2009)12-0043-02

從世界范圍看，發(fā)達國家醫(yī)藥企業(yè)長久以來就把研發(fā)創(chuàng)新作為企業(yè)最重要的發(fā)展戰(zhàn)略，而我國醫(yī)藥企業(yè)研發(fā)長期以來以仿制為主，只能生產通用名藥物和低端產品。隨著我國醫(yī)藥產業(yè)的快速發(fā)展和醫(yī)藥企業(yè)成長方式的轉變，國家鼓勵創(chuàng)新、形成自主知識產權，醫(yī)藥企業(yè)創(chuàng)新能力和國際競爭力迅速提高，我國正逐步由仿制藥大國向創(chuàng)新藥強國轉變。發(fā)達國家具有相當完善的知識產權保護法律體系，在醫(yī)藥領域，其成功的專利戰(zhàn)略為醫(yī)藥產業(yè)在競爭中帶來了巨大的優(yōu)勢。隨著我國知識產權立法的不斷完善，我們應積極探索適合我國國情的藥品專利策略。

1我國醫(yī)藥研發(fā)的類型分析

醫(yī)藥研發(fā)的類型可以歸納為模仿、模仿創(chuàng)新和全面創(chuàng)新三類，不同研發(fā)類型反映產品不同的技術含量和創(chuàng)新程度，也反映了對創(chuàng)新產品或創(chuàng)新技術的專利保護力度。

1.1模仿或仿制是目前我國中小型醫(yī)藥企業(yè)產品研發(fā)中普遍采用的方法和途徑。仿制藥的研發(fā)主要是運用一些公認、成熟的理論和技術，以及已有的裝備和材料等，研發(fā)出“價廉質優(yōu)”的他人已有產品。仿制研發(fā)中也有自主創(chuàng)新的成分，主要是通過制備工藝的創(chuàng)新，包括發(fā)明繞開現(xiàn)有工藝專利的新工藝，突破某些關鍵技術，以及集成現(xiàn)有的技術、裝備和材料，獲得制備成本低、產品質量優(yōu)和環(huán)境好的新工藝路線。[1]在不侵犯他人專利權的前提下，對新的成功的突破性新藥進行較大的分子改造，尋找作用機制相同或相似，并在治療上具有某些優(yōu)點的新化學實體。[2]

1．2模仿創(chuàng)新是比模仿更進一步的研發(fā)新藥的重要途徑，體現(xiàn)了模仿與改進創(chuàng)新的有機結合，與模仿研發(fā)相比，其創(chuàng)新程度大大提高。模仿創(chuàng)新研發(fā)的關鍵是如何運用公知、成熟的理論和技術，規(guī)避已有的專利保護領域，發(fā)明比母體新藥更具治療優(yōu)勢的新藥物，從而形成專利新藥。[1]這類創(chuàng)新要針對已知藥物的缺陷與不足，對其進行結構改造，創(chuàng)造出療效更好、安全性更大、穩(wěn)定性更高的新藥。這類新藥研發(fā)成本相對較低，而且具有較大的市場潛力。

1．3全面創(chuàng)新是醫(yī)藥企業(yè)新藥研發(fā)的最高手段和途徑，其主要特征有二：一是以廣泛的基礎藥學領域研究成果為基礎，如發(fā)現(xiàn)新的病因學機制，建立新的新藥篩選模型和抗體的靶向治療，發(fā)現(xiàn)現(xiàn)有藥物的新適應證等。這類新藥投資大、耗時長，研發(fā)風險也相對較大。二是利用獨特的資源優(yōu)勢，應用已有的篩選模型發(fā)明全新結構的新藥或先導化合物，如海洋藥物等。[1]目前，植物原料已成為世界原料藥市場的新寵，中草藥研發(fā)及產業(yè)化已成為熱點，世界性植物原料開發(fā)逐漸涌現(xiàn)。[3]與化學藥物和生物技術藥物相比，以現(xiàn)代科技手段開發(fā)中草藥具有成功率高、周期短、成本低的特點，已成為世界各國新藥研發(fā)的重要途徑。

2我國醫(yī)藥企業(yè)創(chuàng)新途徑的選擇

目前，我國制藥企業(yè)大部分為中小企業(yè)，普遍規(guī)模偏小，創(chuàng)新研發(fā)能力低。同時，我國是仿制藥大國和世界最大的天然藥物藥生產國，所生產藥品絕大部分為仿制藥和同質化程度高、競爭力差的中成藥，缺乏高技術含量和高附加值的產品。所以，我國醫(yī)藥企業(yè)應選擇有效的研發(fā)途徑，加快技術創(chuàng)新步伐。

①目前，我國新藥研發(fā)的基礎和能力較弱，醫(yī)藥企業(yè)研發(fā)投入少，創(chuàng)新能力較差，整個制藥工業(yè)水平較低，而相關市場需求很大。由于該類市場長期被國外同類產品所壟斷，需要我們在產品成本和質量上有所突破。因此，模仿研發(fā)途徑仍是目前大部分企業(yè)所必須的新藥研發(fā)途徑，具有相當大的潛力。②醫(yī)藥企業(yè)應高度重視對引進外國的先進專利技術加以更新、改造，在消化吸收的基礎上進行創(chuàng)新。相對于全面創(chuàng)新來說，模仿創(chuàng)新獲得創(chuàng)新藥物的成功率比較高，而且這類新藥比其母體藥物具有更好的療效，因此應該成為目前我國新藥研發(fā)的主要途徑。③全面創(chuàng)新研發(fā)是我國醫(yī)藥企業(yè)發(fā)展的必然途徑，因此必須加快全面創(chuàng)新藥物研發(fā)的步伐。醫(yī)藥企業(yè)應充分應用現(xiàn)代技術，加強作用機制新、療效好、毒副作用小的擁有自主知識產權的創(chuàng)新藥物的研制。隨著創(chuàng)新藥物研發(fā)的加快，不僅有望誕生更多的基于資源優(yōu)勢的全面創(chuàng)新類新藥，而且隨著基礎研究投入的增加，還有望發(fā)現(xiàn)新的病因學機制和新的新藥作用靶點，建立新的新藥篩選模型，最終獲得基于新作用靶點的全面創(chuàng)新類新藥。[1]此外，我國具有豐富的中藥材資源，基于中藥研發(fā)的成本較低、投資不大、開發(fā)周期短、不良反應和耐藥性少的特點，從中藥材中提取單體化合物進行結構改造，從而獲得具有自主知識產權的原研新藥，應是我國醫(yī)藥企業(yè)努力的方向。中藥產業(yè)應成為我國醫(yī)藥產業(yè)中最具特色、最易獲得自主知識產權的優(yōu)先發(fā)展領域。

3我國醫(yī)藥企業(yè)創(chuàng)新的專利策略

3.1建立和完善企業(yè)專利策略體系專利實際上是對企業(yè)經營運行機制中投資、市場銷售、獲益、再投資這種循環(huán)的一種保障。目前，我國醫(yī)藥企業(yè)普遍缺乏規(guī)范系統(tǒng)的專利策略體系。我國新藥研發(fā)主要由高校和科研單位承擔，而制藥企業(yè)研發(fā)隊伍力量薄弱，醫(yī)藥企業(yè)應主動加強與高校、科研機構的交流協(xié)作，組建企業(yè)技術研發(fā)中心，實現(xiàn)產學研結合。醫(yī)藥企業(yè)應建立研究開發(fā)、專利、生產經營相結合的專利策略體系，在選定研究開發(fā)目標時，將重點放在商業(yè)價值大、可帶來巨大經濟利益的領域。專利文獻信息是醫(yī)藥企業(yè)創(chuàng)制新藥的重要來源，在選定課題時，應充分利用國內外專利信息的導向作用，利用專利文獻了解藥品知識產權和專利技術的動態(tài)，決定應采取的具體策略措施。當研究開發(fā)成功后，即著手實施專利保護，以獲得最大的經濟效益。同時，將專利保護策略與生產經營戰(zhàn)略緊密結合起來，重視專利保護下新產品的生產經營。同時，應設立專利管理部門，制定嚴格的專利管理制度，切實加強專利的內部管理。總之，要將專利策略滲透到企業(yè)整體發(fā)展戰(zhàn)略中去。

3．2重視模仿創(chuàng)新策略的運用醫(yī)藥企業(yè)應加強研發(fā)創(chuàng)新的制度保障建設，鼓勵引進技術、消化吸收再進行創(chuàng)新，通過對引進外國的先進專利技術加以更新、改進，從而圍繞外國的基本專利衍生出許多帶有創(chuàng)新性的從屬專利。在消化吸收外國專利技術的基礎上進行模仿性創(chuàng)新，研發(fā)出具有自主知識產權的新藥產品，實現(xiàn)新藥研制從純粹仿制到仿制為主逐步向以創(chuàng)新為主、仿創(chuàng)結合的機制發(fā)展。

3．3有效實行“專利網”策略醫(yī)藥企業(yè)的技術創(chuàng)新和產品研發(fā)應高度重視“專利網”策略。在仿制藥研發(fā)方面，充分利用國外專利信息，設法繞開國外現(xiàn)有專利以避免侵權糾紛，同時圍繞國外的專利不斷開發(fā)技術，并及時申請專利獲得法律保護，從而迫使競爭對手為提高產品質量和降低成本而購買這些專利或形成交叉許可的局面。

3．4開拓國際市場應貫徹“專利先行”原則醫(yī)藥企業(yè)應重視培養(yǎng)和樹立國際專利意識。在國外申請專利，是開辟國際市場、保護自己產品和技術免遭他人侵權的法律盾牌。在向國外輸出產品或投資時，專利先行是國際市場競爭的慣用策略。我國有很大優(yōu)勢的中藥領域正面臨著越來越激烈的國際市場競爭和挑戰(zhàn)，隨著國際市場上對傳統(tǒng)醫(yī)藥的知識產權保護愈加重視，為了讓醫(yī)藥企業(yè)更好地參與國際競爭，提高我國傳統(tǒng)醫(yī)藥技術和產品在國外的競爭力，我國醫(yī)藥企業(yè)必須盡快著手策劃國際專利策略，積極申請國外和國際專利，實行國際市場專利先行策略，以便在國際醫(yī)藥市場競爭中贏得一席之地。

3．5強化專利實施機制，提高藥品專利的實效專利實施是促進專利技術商品化的關鍵。醫(yī)藥專利實施主要應依靠自身力量，也可進行有償轉讓或交叉許可，及時取得經濟效益。同時，積極發(fā)展知識產權質押、租賃融資和創(chuàng)業(yè)投資等方式，促進藥品專利技術的實施，加快藥品專利技術商品化進程。此外，應深化粵港澳科技合作，進行企業(yè)國際合作創(chuàng)新試點，鼓勵企業(yè)設立境外研發(fā)機構，共建高水平的技術研發(fā)機構和人才培養(yǎng)機構。政府應積極承接跨國公司研發(fā)中心轉移，相關部門制定有關專利實施的優(yōu)惠政策，定期公布專利技術信息，召開專利展覽會、博覽會，為缺乏技術交易經驗或條件的專利權人，提供專利交易平臺和機會。

4結語

隨著我國市場經濟的發(fā)展和完善，醫(yī)藥產業(yè)作為最具發(fā)展?jié)摿Φ某柈a業(yè)，已經成為21世紀世界各國競相發(fā)展的重要產業(yè)之一。專利作為保護市場競爭的強有力法律手段之一，在醫(yī)藥經濟中的作用日益凸現(xiàn)。實施專利策略是我國制藥企業(yè)提高國內、國際競爭力的重要途徑，是醫(yī)藥產業(yè)在競爭中長期占據優(yōu)勢的重要保障。我國醫(yī)藥企業(yè)應根據自身的發(fā)展，制訂并實施有效的藥品專利策略。

參考文獻

[1]白毅．我國新藥研發(fā)如何選擇適合的創(chuàng)新活動[N]．中國醫(yī)藥報，2009-03-03：B5．

[2]甄連花．醫(yī)藥專利文獻信息在創(chuàng)制新藥中的作用[J]．時珍國醫(yī)國藥，2007，18(1)：242．