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教學(xué)小結(jié)范文第1篇

一、學(xué)生方面主要存在的問(wèn)題

1、學(xué)生的語(yǔ)文功底普遍較差，從字音字形到詞語(yǔ)的掌握；語(yǔ)法修辭的認(rèn)識(shí)，在不同程度上都含糊不清，尤其是文言文的語(yǔ)法知識(shí)可以說(shuō)是空白一片，這與初中的淡化語(yǔ)法有著一定的必然聯(lián)系。

2、沒(méi)有養(yǎng)成良好的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的習(xí)慣，閱讀、理解、分析、表述能力較差。

3、學(xué)習(xí)缺乏主動(dòng)性和自覺(jué)性。大部分學(xué)生在學(xué)習(xí)上表現(xiàn)為不主動(dòng)，無(wú)法很好地做好預(yù)習(xí)，甚至背誦任務(wù)；許多學(xué)生不愛(ài)在課堂上發(fā)言。

4、學(xué)生學(xué)習(xí)方式有待調(diào)整。許多時(shí)候，學(xué)生會(huì)出現(xiàn)不習(xí)慣一些課改下的教學(xué)方式，尤其在筆記這一塊，許多學(xué)生已經(jīng)習(xí)慣了初中那種老師講學(xué)生抄方式，到了高一便不太會(huì)做筆記，除非老師強(qiáng)調(diào)說(shuō)該做筆記了。

5、在課外閱讀上較少接觸名著，大多數(shù)學(xué)生比較偏向快餐式文化，做讀書(shū)筆記一般也是摘錄雜志上面的。

二、今后的教學(xué)設(shè)想

針對(duì)以上存在的情況，在今后的教學(xué)中：

1、夯實(shí)基礎(chǔ)。語(yǔ)文是一門(mén)積累的學(xué)問(wèn)，靠短期強(qiáng)化往往毫無(wú)效果，因此在高中第一年開(kāi)始便要著手于他們基礎(chǔ)的鞏固。

2、強(qiáng)調(diào)“落實(shí)”二字。以一定的檢查手段為輔來(lái)檢測(cè)學(xué)生背誦、字詞的情況，必須做到一事一清，避免學(xué)生養(yǎng)成拖拉的習(xí)慣和偷懶的心態(tài)。

3、積極鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)言。課堂上盡可能地采取“就文提問(wèn)的方針”，讓學(xué)生覺(jué)得有話(huà)可說(shuō)、有文可依，不怕答錯(cuò)，幫助學(xué)生樹(shù)立自信心，同時(shí)迫使學(xué)生多讀、多看、多理解、多感受課文中的語(yǔ)言文字，并且慢慢地趨向敢說(shuō)、想說(shuō)、愛(ài)說(shuō)。

4、時(shí)事話(huà)題討論?？蓢L試將報(bào)刊中的社會(huì)討論熱點(diǎn)拿到課堂上加以討論，以提高學(xué)生的思維品質(zhì)。

教學(xué)小結(jié)范文第2篇

關(guān)鍵詞：基礎(chǔ)知識(shí)；解題能力；總結(jié)與反思

一、重視基礎(chǔ)知識(shí)

“萬(wàn)丈高樓，平地起，打好基礎(chǔ)是關(guān)鍵?！边@句話(huà)很好地說(shuō)明了初中數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)在整體的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的重要性，就如同大樓的基底，如果沒(méi)有基礎(chǔ)知識(shí)的奠基，又何來(lái)對(duì)數(shù)學(xué)的應(yīng)用呢？很多學(xué)生在數(shù)學(xué)課堂中，認(rèn)為基礎(chǔ)太簡(jiǎn)單，往往一掃而過(guò)，忽視了對(duì)數(shù)學(xué)原理的思考，無(wú)法真正掌握原理的精髓。如此一來(lái)，他們?cè)谧鲱}的時(shí)候，很容易出現(xiàn)由于對(duì)數(shù)學(xué)概念的理解不清晰、不到位而失分，或者無(wú)法將題意中的具體條件約束與課本的基礎(chǔ)概念結(jié)合起來(lái)，從而學(xué)生造成解題能力低。

結(jié)合新課標(biāo)要求以及中考的分?jǐn)?shù)分配，我們可以充分了解到初中數(shù)學(xué)中，有六成的比例是對(duì)數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)的應(yīng)用。因此，教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)該使學(xué)生充分了解到數(shù)學(xué)基礎(chǔ)原理和概念對(duì)于學(xué)好初中數(shù)學(xué)的重要性。教師要重視課堂上對(duì)基礎(chǔ)原理的解析和它們?cè)谏钪械膽?yīng)用，讓學(xué)生吃透原理概念，扎實(shí)掌握基礎(chǔ)知識(shí)，

才能在實(shí)際的解題應(yīng)用中，從基礎(chǔ)出發(fā)，正確理解題意，解答出

題目。

二、提高解題能力

掌握基礎(chǔ)知識(shí)是發(fā)揮數(shù)學(xué)能力的前提，但真正的數(shù)學(xué)能力還是體現(xiàn)在對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的應(yīng)用上，良好的解題能力就是衡量數(shù)學(xué)能力高低的重要標(biāo)尺。如何提高學(xué)生的解題能力，是教師的重要思索方向。誠(chéng)然，提高解題能力是需要學(xué)生多多練習(xí)的，但并不意味著一頭扎入題海之中，教師在其中起著非常重要的引導(dǎo)作用。

學(xué)生掌握了基礎(chǔ)知識(shí)后，縱然基礎(chǔ)扎實(shí)，卻很難將背誦流利的數(shù)學(xué)知識(shí)與題目實(shí)例結(jié)合起來(lái)，這是因?yàn)樗麄內(nèi)狈忸}意識(shí)的表現(xiàn)。教師通常會(huì)講解課本例題，而很多練習(xí)題實(shí)際上是從例題變化而來(lái)的，只是它們的情境更復(fù)雜，為自己披上了一層面紗。解題訓(xùn)練中，教師需要教學(xué)生的，就是如何解開(kāi)這層面紗，直視題目的根本。學(xué)生需要學(xué)習(xí)如何正確解析題意，將題目的情境與課本的原理相結(jié)合，拋開(kāi)其他混淆視聽(tīng)的干擾，從題目的本質(zhì)出發(fā)，運(yùn)用原理概念解開(kāi)題目。同時(shí)，解題意識(shí)的培養(yǎng)的確需要練習(xí)，但必須是有的放矢的針對(duì)性訓(xùn)練。教師可以自己對(duì)基本題型的類(lèi)型和原理的運(yùn)用，在習(xí)題課上或者平時(shí)的課堂中總結(jié)并分解，有針對(duì)性的培養(yǎng)學(xué)生讀題解題的能力，在解題中看透本質(zhì)，直擊中心。通過(guò)教師的有意引導(dǎo)，有效培養(yǎng)學(xué)生的解題意識(shí)，提高他們的解題能力。

三、不斷總結(jié)與反思

在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過(guò)程中，持續(xù)不斷的總結(jié)和反思也是提高數(shù)學(xué)能力的重要一步。初中的數(shù)學(xué)知識(shí)，是各個(gè)板塊的知識(shí)彼此獨(dú)立，卻相互聯(lián)系的完整體系。數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，如果沒(méi)有及時(shí)進(jìn)行總結(jié)和反思，很可能學(xué)了前面，忘了后面，提高了以后的復(fù)習(xí)難度。而且，只有對(duì)學(xué)過(guò)的知識(shí)進(jìn)行梳理和總結(jié)，才能將它們徹底吃透，并且對(duì)整個(gè)體系融會(huì)貫通，做到舉一反三，真正將學(xué)習(xí)到的知識(shí)變成自己的。比如說(shuō)，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，教師可以用課前提問(wèn)的方式，引導(dǎo)學(xué)生有意識(shí)地進(jìn)行課后反思，而階段測(cè)試也能促使學(xué)生進(jìn)行階段性的總結(jié)。課后、階段、期中、期末等不同時(shí)期的總結(jié)和反思，不僅可以做到“溫故”，讓學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)熟練掌握，還能在不斷的學(xué)習(xí)中“知新”，當(dāng)自己學(xué)到越多知識(shí)的時(shí)候，對(duì)舊的知識(shí)會(huì)有更多新的想法，在總結(jié)和反思中，彌補(bǔ)之前知識(shí)的疏漏，對(duì)整個(gè)數(shù)學(xué)體系成竹在胸。如果能做到對(duì)初中數(shù)學(xué)知識(shí)全面而熟練的掌握，何愁學(xué)不好數(shù)學(xué)呢？

綜上所述，初中數(shù)學(xué)實(shí)際上是四分基礎(chǔ)、三分應(yīng)用、三分總結(jié)。初中數(shù)學(xué)的教學(xué)過(guò)程中，要明確數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)原理和概念的基礎(chǔ)性作用，確保學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的熟練掌握。另外，著力培養(yǎng)學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的應(yīng)用能力，培養(yǎng)解題意識(shí)，開(kāi)展有針對(duì)性的解題訓(xùn)練，通過(guò)對(duì)題目的解析，讓學(xué)生掌握有效的解題方法。最后，在教學(xué)中，不斷引導(dǎo)學(xué)生對(duì)知識(shí)結(jié)構(gòu)進(jìn)行剖析和總結(jié)，并不斷反思，加強(qiáng)對(duì)整個(gè)數(shù)學(xué)體系的理解，溫故知新。對(duì)整個(gè)數(shù)學(xué)體系的總結(jié)和反思，有利于拓寬學(xué)生看待數(shù)學(xué)問(wèn)題的寬度和廣度，也加深了對(duì)數(shù)學(xué)問(wèn)題思考的深度。

參考文獻(xiàn)：

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[3]李曉蘭.淺談數(shù)學(xué)教學(xué)中運(yùn)用合理的教學(xué)方法[J].新課程：上，2011（5）.

教學(xué)小結(jié)范文第3篇

一、學(xué)校管理

1、職責(zé)明確，學(xué)校管理層次清晰。政令暢通,運(yùn)轉(zhuǎn)有序;建立完善符合校情的各項(xiàng)規(guī)章制度，制度貫徹落實(shí)，措施扎實(shí)。行政、教師、學(xué)生三支管理有效運(yùn)作，校級(jí)干部要以身作則,積極參與全程管理。

2、落實(shí)《義務(wù)教育法》，鞏固適齡少年入學(xué)率。

3、嚴(yán)格執(zhí)行上級(jí)有關(guān)部門(mén)文件精神，不隨意增減課程、課時(shí);保證學(xué)生平均每天有一小時(shí)的體育活動(dòng)時(shí)間。

4、學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)合理，學(xué)生用書(shū)包括復(fù)習(xí)資料、練習(xí)冊(cè)符合規(guī)定，嚴(yán)格控制考試次數(shù)，嚴(yán)格控制學(xué)生在校時(shí)間總量。

5、嚴(yán)格執(zhí)行學(xué)籍管理規(guī)定，學(xué)生入學(xué)、轉(zhuǎn)學(xué)、退學(xué)、休學(xué)、借讀等手續(xù)齊全。

6、校園清潔、優(yōu)美、無(wú)衛(wèi)生死角，環(huán)境布置育人氛圍濃，語(yǔ)言文字使用規(guī)范;

7、嚴(yán)格執(zhí)行教育收費(fèi)各項(xiàng)規(guī)定;沒(méi)有亂收費(fèi)現(xiàn)象。

8、學(xué)校管理堅(jiān)持安全第一，責(zé)任到人。消防、交通、飲食、衛(wèi)生管理、傳染病管理、常見(jiàn)病防治等安全措施到位，無(wú)重大安全責(zé)任事故

二、隊(duì)伍建設(shè)

9、全體班子成員能加強(qiáng)思想政治學(xué)習(xí)，解放思想，與時(shí)俱進(jìn)，不斷全面提高自身思想素質(zhì)。

10、增強(qiáng)集體主義觀念。用“三個(gè)代表”、“八榮八恥”的重要思想武裝頭腦，班子成員能始終站在學(xué)校高度想問(wèn)題、辦事情，對(duì)待學(xué)校的工作以“群眾滿(mǎn)意，師生滿(mǎn)意”為準(zhǔn)則。

11、增強(qiáng)組織觀念，樹(shù)立公仆意識(shí)。班子成員能服從安排，精誠(chéng)團(tuán)結(jié)、銳意進(jìn)取、勇挑重?fù)?dān)，不謀私利，堅(jiān)決克服懶散虛浮的工作作風(fēng)，努力發(fā)揚(yáng)艱苦奮斗、腳踏實(shí)地的優(yōu)良傳統(tǒng)，確保各項(xiàng)工作落實(shí)到位。

12、全體班子成員能帶頭學(xué)習(xí)《市中小學(xué)校管理工作常規(guī)》，統(tǒng)一思想，提高認(rèn)識(shí)，吃透精神，帶頭落實(shí)。

13、全體班子成員能不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí)、調(diào)查研究，努力提高管理水平。

14、加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)，學(xué)校有教師職業(yè)道德規(guī)范實(shí)施意見(jiàn)和措施，教師無(wú)體罰學(xué)生的現(xiàn)象，無(wú)違法犯罪。積極開(kāi)展“百名教師訪(fǎng)千家”、“愛(ài)生格言”、“我心中的好教師”、“師德演講比賽”等活動(dòng)。

15、重視青年教師業(yè)務(wù)提高活動(dòng)，重視學(xué)科帶頭人、教學(xué)能手、教學(xué)新秀、骨干教師的培養(yǎng)和在各學(xué)科中的帶頭作用。

三、資源配置

16、學(xué)校理化生實(shí)驗(yàn)室、儀器室能正常使用，有音、體、美器材室和圖書(shū)室，學(xué)校新建了一個(gè)72座的語(yǔ)音室，較好地保證了英語(yǔ)教學(xué)的聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練。

17、學(xué)校能基本配齊實(shí)驗(yàn)儀器;配齊音樂(lè)、美術(shù)、體育器材，保證正常教學(xué)的需要。

18、圖書(shū)館圖書(shū)數(shù)量穩(wěn)中有增，圖書(shū)質(zhì)量較好;每年征訂報(bào)刊雜志冊(cè)。

19、學(xué)校教育技術(shù)管理組織網(wǎng)絡(luò)健全，管理制度齊全，各專(zhuān)用室的管理制度上墻，使用記載齊全，考核、獎(jiǎng)勵(lì)的措施落實(shí)到位。

四、教育質(zhì)量

20、德育工作制度健全，措施落實(shí)，校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)有明確要求，學(xué)生行為習(xí)慣良好，學(xué)生操行優(yōu)良率較高。

21、初一初二年級(jí)統(tǒng)考學(xué)科“三率”居全縣前列，初三年級(jí)中考基本完成縣局下達(dá)指標(biāo)，——學(xué)年被評(píng)為縣教學(xué)質(zhì)量合格單位。

22.積極推進(jìn)素質(zhì)教育，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力，充分發(fā)揮學(xué)生特長(zhǎng)，挖掘?qū)W生潛能，張揚(yáng)學(xué)生個(gè)性。積極籌建了各種文藝興趣小組，能按要求開(kāi)設(shè)好音、體、美課程，積極參加縣以上的各種競(jìng)賽活動(dòng)，并取得了較好的名次。校內(nèi)也能結(jié)合實(shí)際安排適當(dāng)?shù)母?jìng)賽活動(dòng)。

23.切實(shí)抓好了體育工作。體育教師能認(rèn)真上好體育課，豐富學(xué)生體育知識(shí)，增強(qiáng)全體學(xué)生體質(zhì)和學(xué)生競(jìng)技能力。認(rèn)真抓好“兩操”管理，提高“兩操”質(zhì)量。體育教師能認(rèn)真組織學(xué)生體育集訓(xùn)，在上學(xué)期全縣中小學(xué)生運(yùn)動(dòng)會(huì)上取得了較好成績(jī)。

24.能按照高標(biāo)準(zhǔn)“普九”的要求提高入學(xué)率，降低輟學(xué)率。切實(shí)做好了“兩免一補(bǔ)”工作，從而把輟學(xué)率切實(shí)控制在規(guī)定范圍以?xún)?nèi)。

五、問(wèn)題與不足

25、辦學(xué)條件有點(diǎn)跟不上形勢(shì)發(fā)展的需要。學(xué)生數(shù)的不斷增長(zhǎng)，使學(xué)校的教室、課桌、公寓等硬件設(shè)施顯得較為緊張。

26、教師住房問(wèn)題嚴(yán)重，有近三分之二的教職工住在d級(jí)危房，帶來(lái)極大的安全隱患和生活困難。

27、年輕教師比例較高，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不夠豐富，教學(xué)能力有待提高。

教學(xué)小結(jié)范文第4篇

1 初中數(shù)學(xué)階段小結(jié)的特點(diǎn)

1.1 重視系統(tǒng)性。階段小結(jié)課的重要目標(biāo)之一就是對(duì)本階段知識(shí)的歸納整理，提煉升華。整理歸類(lèi)得當(dāng)就能為矯正及提升工作提供可靠的依據(jù)。小結(jié)是全體師生的雙邊活動(dòng)，不能光教師講、學(xué)生不練，而應(yīng)在共同合作與交流中，整理歸類(lèi)知識(shí)點(diǎn)，不斷地矯正學(xué)生反饋中的偏向和失誤，逐步鞏固及深化學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解與認(rèn)識(shí)。而教師則總結(jié)成功之處和值得改進(jìn)的地方并簡(jiǎn)明地記在本節(jié)課教案后面，這樣既可作為下節(jié)課的矯正內(nèi)容，又可作為下一次再教時(shí)的重要參考資料。若能長(zhǎng)期堅(jiān)持，注意積累和整理，便是切合實(shí)際的難得的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。

1.2 突出針對(duì)性。教師要準(zhǔn)確分析學(xué)生在知識(shí)和思維方面的薄弱環(huán)節(jié)，找出舊知復(fù)習(xí)中出現(xiàn)的具有共性的典型問(wèn)題，針對(duì)導(dǎo)致錯(cuò)誤的根本原因及解決問(wèn)題的方法進(jìn)行分析，巧設(shè)內(nèi)涵豐富、有一定背景的例題，即使這個(gè)題目解答無(wú)多大難度，也應(yīng)以它為例并對(duì)它豐富的內(nèi)涵和背景進(jìn)行針對(duì)性點(diǎn)撥，邊講邊練，以有效整理和鞏固舊知識(shí)，以及拓展學(xué)生的知識(shí)視野，發(fā)揮例題的更大作用。

1.3 強(qiáng)調(diào)層次性。小結(jié)是全體師生的雙邊活動(dòng)，共同合作與交流。但不同學(xué)生存在的問(wèn)題不盡相同，因而要調(diào)動(dòng)各層次學(xué)生都積極參與講評(píng)活動(dòng)，使每一位學(xué)生都有所收獲。這就要求教師從整體上把握內(nèi)容的層次性，巧選或巧設(shè)練習(xí)題，與學(xué)生平等交流、相互理解、積極互動(dòng)，使內(nèi)容層次與學(xué)生層次相吻合，達(dá)到糾錯(cuò)補(bǔ)漏、發(fā)展提高的目的。

1.4 注意新穎性。階段小結(jié)課涉及的內(nèi)容都是學(xué)生這一階段已學(xué)過(guò)的知識(shí)，但小結(jié)內(nèi)容決不應(yīng)是原有形式的簡(jiǎn)單重復(fù)，必須有所變化和創(chuàng)新。在設(shè)計(jì)小結(jié)方案時(shí)，對(duì)于同一知識(shí)點(diǎn)應(yīng)多層次、多方位加以解剖分析，同時(shí)注意對(duì)所學(xué)過(guò)的知識(shí)進(jìn)行歸納總結(jié)、提煉升華，以嶄新的面貌展示給學(xué)生，在掌握常規(guī)思路和解法的基礎(chǔ)上，啟發(fā)新思路，探索巧解、速解和一題多解，讓學(xué)生感到內(nèi)容新穎，學(xué)有所思，思有所得。通過(guò)小結(jié)課訓(xùn)練，學(xué)生由正向思維向逆向思維、發(fā)散思維過(guò)渡，提高了分析、綜合和靈活運(yùn)用的能力。

1.5 講究激勵(lì)性。中學(xué)生的情感經(jīng)常表現(xiàn)出強(qiáng)烈的個(gè)性特征，一次階段小結(jié)后常會(huì)引出一些意想不到的效果。因而授課時(shí)，應(yīng)重視各類(lèi)學(xué)生的個(gè)性特征，要用好激勵(lì)手段。對(duì)各種優(yōu)點(diǎn)的表?yè)P(yáng)要因人而異，讓受表?yè)P(yáng)者既有動(dòng)力又有壓力，對(duì)存在的問(wèn)題提出善意批評(píng)的同時(shí)，應(yīng)包含殷切的期望，使學(xué)生都能面對(duì)現(xiàn)實(shí)，找到自己努力的目標(biāo)，振作精神，積極地投入到下一階段新知的學(xué)習(xí)中去。

2 階段小結(jié)課的引導(dǎo)方式

2.1 設(shè)疑點(diǎn)撥的診斷性引導(dǎo)。這種引導(dǎo)主要針對(duì)學(xué)生中出現(xiàn)的有共性的典型錯(cuò)誤，通過(guò)查“病情”，找“病源”，從而達(dá)到提高學(xué)生辨析能力的目的。在引導(dǎo)上強(qiáng)調(diào)學(xué)生的積極參與，教師通過(guò)提問(wèn)、設(shè)疑，幫助學(xué)生弄清楚錯(cuò)誤根源。

例如：已知：y是x+1的反比例函數(shù)，當(dāng)x=1時(shí)，y=3。求當(dāng)x=2時(shí)，y的值。這是一道較難的整體認(rèn)知題。反比例函數(shù)關(guān)系式同學(xué)們都知道，許多學(xué)生要么設(shè)錯(cuò)函數(shù)解析式，要么確定錯(cuò)x、y值所滿(mǎn)足的解析式。引導(dǎo)時(shí)為了對(duì)癥下藥，疏通障礙，我出示“y是x+1的反比例函數(shù)”，要求學(xué)生根據(jù)題意回答如下問(wèn)題：①y是x的反比例函數(shù)么？②y是x的函數(shù)么？③根據(jù)題意設(shè)出y與x有怎樣的函數(shù)關(guān)系式？④每一組x、y的對(duì)應(yīng)值都滿(mǎn)足上述解析式么？

這樣鋪墊、引導(dǎo)，分散了難點(diǎn)，調(diào)動(dòng)了各層次學(xué)生都積極參與，有效地理順了學(xué)生對(duì)題意理解的錯(cuò)雜頭緒，使難題迎刃而解。

2.2 典型解剖的發(fā)散性引導(dǎo)。發(fā)散性引導(dǎo)針對(duì)具有較大靈活性和剖析余地的典型例題作進(jìn)一步“借題發(fā)揮”，引起學(xué)生思維的發(fā)散，開(kāi)拓思考的視野，發(fā)散性引導(dǎo)倡導(dǎo)一題多解，倡導(dǎo)從多角度思考分析問(wèn)題。同時(shí)重視介紹解題者運(yùn)用了哪些技巧和方法，進(jìn)行了怎樣的分析才完成了知識(shí)的遷移。在解決有關(guān)平行四邊形的證明和反比例函數(shù)的一些問(wèn)題時(shí)就常倡導(dǎo)一題多解，倡導(dǎo)從多角度思考分析問(wèn)題。

教學(xué)小結(jié)范文第5篇

一、檢查概況：

11月16日下午，教導(dǎo)處和各教研組長(zhǎng)、備課組長(zhǎng)進(jìn)行教學(xué)常規(guī)工作檢查。此次檢查主要涉及備課、作業(yè)、聽(tīng)課等幾個(gè)方面?？傮w說(shuō)來(lái)，絕大多數(shù)教師的工作成效是令人欣喜的。

二、主要成績(jī):

1、教案實(shí)效大。大多數(shù)教師編寫(xiě)教案能根據(jù)學(xué)情、課型、緊靠課標(biāo)，重點(diǎn)突出。與此同時(shí)體現(xiàn)特點(diǎn)，落實(shí)目標(biāo)，滲透理念，教學(xué)環(huán)節(jié)清晰合理，富有針對(duì)性和實(shí)用性。大部分的教師能精心準(zhǔn)備，認(rèn)真對(duì)待，數(shù)量足夠。教案呈現(xiàn)方式多，備課詳案認(rèn)真細(xì)致，每課時(shí)有教學(xué)反思。

2、作業(yè)布置與批改。大多數(shù)教師做到堂堂有作業(yè)，課課有練習(xí)。有一部分教師還從時(shí)間、類(lèi)型、要求等不同層面上做了很細(xì)的工作。作業(yè)布置能根據(jù)學(xué)情與教材特點(diǎn)，打牢基礎(chǔ)，落實(shí)目標(biāo)，提高能力，發(fā)展?jié)摿Φ榷嘀啬康某霭l(fā)，自設(shè)了形式多樣，富有成效的綜合作業(yè)。教師們都能及時(shí)、認(rèn)真、細(xì)致、準(zhǔn)確地批改作業(yè)，做到符號(hào)規(guī)范、反饋及時(shí)、重視矯正。充分發(fā)揮了教師評(píng)價(jià)的激勵(lì)作用。

三、存在問(wèn)題：

個(gè)別教案編寫(xiě)簡(jiǎn)單空洞，缺乏實(shí)用性。有的教案是集體備課教案，沒(méi)有個(gè)人增減，缺乏主見(jiàn)性。作業(yè)批改少量的有些粗糙，缺乏針對(duì)性。

四、建議:

1、重視教學(xué)常規(guī)工作的過(guò)程性管理，提高科組工作的整體效益。

2、培養(yǎng)學(xué)生良好的作業(yè)習(xí)慣，提高矯正的有效值。

3、開(kāi)展作業(yè)批改專(zhuān)題研討，實(shí)現(xiàn)師生雙贏。

4、端正認(rèn)識(shí)，明確備好課是上好課的前提，是提高課堂教學(xué)效率的關(guān)鍵。

5、亮點(diǎn)：

此次檢查教學(xué)常規(guī)檢查，某教師教案編寫(xiě)詳實(shí)、富有特色；某教師作業(yè)批改認(rèn)真、評(píng)語(yǔ)精彩。整體上，所有教師都在認(rèn)真完成自己職分內(nèi)的工作。