前言：想要寫(xiě)出一篇令人眼前一亮的文章嗎？我們特意為您整理了5篇元?dú)鉂M滿范文，相信會(huì)為您的寫(xiě)作帶來(lái)幫助，發(fā)現(xiàn)更多的寫(xiě)作思路和靈感。

元?dú)鉂M滿范文第1篇

2、人們追逐財(cái)利，就如同往中水和火中跳一樣，前面的人雖然已經(jīng)敗亡，但后來(lái)的人卻并不會(huì)因此退縮，反而重蹈覆轍。

3、有人在奔跑，有人在睡覺(jué)，有人在感恩，有人在抱怨，有目標(biāo)的睡不著，沒(méi)目標(biāo)的人睡不醒，努力才是人生應(yīng)有的態(tài)度，睜開(kāi)眼就是新的開(kāi)始。

4、無(wú)論何時(shí)，都要好好愛(ài)自己，因?yàn)?，?ài)自己才是終身浪漫的開(kāi)始。新的一周，加油！

元?dú)鉂M滿范文第2篇

無(wú)論你去向何方，不管天氣如何，永遠(yuǎn)帶上自己的陽(yáng)光。

人生活在得失間，得亦是失，失亦是得。

樂(lè)觀一點(diǎn)，開(kāi)心一點(diǎn)，生命如此短暫，別浪費(fèi)時(shí)間在不值一提的事情上。早安！

成長(zhǎng)，帶走的不只是時(shí)光，還帶走了當(dāng)初那些不害怕失去的勇氣。早安！

生活只有兩種選擇，重新出發(fā)，做自己生命的主角，抑或停留在原地，做別人的配角。早安！

不是每一次出發(fā)，都能達(dá)到成功，但只要終點(diǎn)不變，保持行走，你一樣可以用別的方式抵達(dá)。早安。

元?dú)鉂M滿范文第3篇

屈原既放，游於江潭，行吟澤畔，顏色憔悴，形容枯槁。感于國(guó)君昏庸無(wú)道，國(guó)家頹廢，心生絕念。屈原獨(dú)至于汨羅江畔，滔滔江水，怒聲斥道：“舉世混濁而我獨(dú)清，眾人皆醉我獨(dú)醒。”言罷，縱身躍下汨羅江。

屈子初醒，惋己未歿，置身于水晶宮中。其侍女曰：“君醒否？此地為汨羅江龍宮，龍王欲見(jiàn)君，請(qǐng)隨吾往。”俄頃，屈子現(xiàn)一身著龍袍，額長(zhǎng)棱角之人。踱步于屈子前，曰；“久仰君之大名，今日一見(jiàn)，果然不同凡響。”屈子嘆道：“此有何用？”龍王曰：“此話怎講？”

屈子感慨道：“余雖好修??皂Z羈兮，謇朝誶而夕替，寧溘死以流亡兮，余不忍為此態(tài)也。虧吾空懷滿腹經(jīng)綸，而無(wú)用武之地，此不悲切。”龍王頷首道：“此乃壯士！今如君‘先天下之憂而憂，后天下之樂(lè)而樂(lè)’者，亦愈益稀也。”龍王話鋒一轉(zhuǎn)，曰：“然君非一智者。”屈子曰：“何出此言？”龍王對(duì)曰：“君之才能之勝，志向之遠(yuǎn)，非庸人之所及也。而君輕己之性命，世上豈非失一忠義之士，何人光復(fù)楚國(guó)，何人為民謀祉？”屈子聞之，不語(yǔ)。龍王曰：“吾攜君來(lái)游。”

于是，龍王施功，攜屈子至公元前497年，獨(dú)見(jiàn)會(huì)稽山，刀光劍影，塵土飛揚(yáng)，吳越廝殺，越敗，勾踐為奴，忍辱負(fù)重，討好夫差，終允回國(guó)。勾踐自此發(fā)憤圖強(qiáng)。天不負(fù)，苦心人，臥薪嘗膽，三千越甲可吞吳。一雪前恥，為江淮之霸主。

龍王曰：“‘故天降大任于是人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為，所以動(dòng)心忍性，曾益其所不能。’周文王被纖壬拘禁而推演《周易》；孔子被困而傳《春秋》；司馬遷受宮刑而成《史記》；孫臏雙膝被截而著《兵法》。長(zhǎng)路漫漫，便縱有荊棘叢生，亦磨不去雄心壯志，終成百家之宗師，皆因其心堅(jiān)。心，若懼爾生存之境，則使?fàn)栆驊直苁?；心，若能?jiān)則無(wú)論何時(shí)何地，亦不會(huì)輕言棄語(yǔ)。”屈子如夢(mèng)初醒：“吾乃愚者，‘路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索’余何言以對(duì)。”言罷。屈子悲痛欲絕。龍王遂曰：“能發(fā)揮己之所長(zhǎng)，做力所能及之事，皆能覺(jué)生活之趣，以平凡而生不平凡，終成大事。謹(jǐn)記，原兄珍重。”

屈子聞罷，踏上歸楚之路。

元?dú)鉂M滿范文第4篇

路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索。出自屈原《離騷》，譯文：在追尋真理方面，前方的道路還很漫長(zhǎng)，但我將百折不撓，不遺余力地去追求和探索。

《離騷》是一首宏偉壯麗的抒情，它在中國(guó)文學(xué)史上享有崇高的地位。這篇名作寫(xiě)于屈原放逐江南之時(shí)，是詩(shī)人充滿愛(ài)國(guó)激情的抒憂發(fā)憤之作。

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元?dú)鉂M滿范文第5篇

說(shuō)實(shí)在話，剛開(kāi)始這項(xiàng)教學(xué)工作的時(shí)候，心里是沒(méi)有底氣的，畢竟沒(méi)有經(jīng)驗(yàn)可供我們參考，我們學(xué)校是省樣板學(xué)校，別人還在看我們的行動(dòng)呢!市音樂(lè)教研員黃老師的話給了我們很大的動(dòng)力：“不要有什么顧慮，首先你們能把這個(gè)選修課開(kāi)起來(lái)就是成功，不管效果怎么樣，畢竟你們已經(jīng)邁出了這一步?！甭?tīng)到這樣的話我們信心滿懷，一定要開(kāi)一個(gè)好頭，不辜負(fù)別人對(duì)我們的期望。于是我們做了大量的工作，細(xì)述如下。

一、選課

在最初的準(zhǔn)備工作中，我們兩位老師根據(jù)自身的專業(yè)和興趣愛(ài)好，分別選擇了“歌唱”和“演奏”兩個(gè)模塊來(lái)教學(xué)，供學(xué)生選修。我們對(duì)選課作了初步估計(jì)，認(rèn)為學(xué)生大部分應(yīng)該選擇“歌唱”模塊，為了均衡學(xué)生的選擇，我們?cè)诮榻B模塊內(nèi)容的時(shí)候，對(duì)“演奏”模塊做了更細(xì)致的介紹，以有利于我們的走班制教學(xué)。選課后的結(jié)果大大出乎我們的預(yù)料，選擇演奏的學(xué)生占到七成還多。我們只好又給學(xué)生做工作讓他們盡量選擇“歌唱”模塊，然而學(xué)生的意志很堅(jiān)定，都不愿改變他們的選擇。我們也只有充分尊重學(xué)生的自主選擇權(quán)了。就這樣，選課工作告一段落，我們只能克服困難，迎難而上了。

二、上課

上課的模式我們采用的是走班制，就是兩個(gè)班的學(xué)生同時(shí)上音樂(lè)課，選擇“歌唱”模塊的在一個(gè)班，選擇“演奏”模塊的到另一個(gè)班。應(yīng)該說(shuō)，學(xué)生對(duì)上器樂(lè)演奏課有著極大的興趣，加上我們學(xué)校的學(xué)生素質(zhì)普遍較好，因此上起課來(lái)可以說(shuō)是事半功倍。在學(xué)生選好課之后我就要求選擇演奏的同學(xué)人手一件樂(lè)器。我原本以為會(huì)有一些同學(xué)不準(zhǔn)備樂(lè)器的，沒(méi)想到在上課的時(shí)候，每一位同學(xué)的手上都有樂(lè)器，讓我感動(dòng)不已，這也讓我對(duì)“演奏”模塊的教學(xué)更有信心了。經(jīng)過(guò)一節(jié)課的摸底教學(xué)后，我對(duì)學(xué)生的具體情況有了一個(gè)大致的了解：有15％左右的同學(xué)以前有學(xué)習(xí)樂(lè)器的基礎(chǔ)，其他的同學(xué)只是有這方面的興趣愛(ài)好。于是，我給學(xué)生定下了這樣的學(xué)習(xí)目標(biāo)：通過(guò)一學(xué)期的學(xué)習(xí)，每個(gè)人都要有所進(jìn)步，以前不會(huì)的同學(xué)要基本能演奏一些簡(jiǎn)單的樂(lè)曲，以前會(huì)的同學(xué)要能夠達(dá)到一個(gè)新的高度，另外所有的同學(xué)都要能進(jìn)行合奏，能夠了解各種樂(lè)隊(duì)的編制和各種樂(lè)器的性能。

學(xué)生在接觸一件新鮮事物的時(shí)候，最開(kāi)始興趣都是很濃厚的，但是這種濃厚的興趣很難長(zhǎng)期保持下去。比如說(shuō)學(xué)樂(lè)器，學(xué)生剛開(kāi)始都是希望自己能夠演奏出優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè)，但是如果經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的學(xué)習(xí)，卻還不能演奏好的話，那他可能就不想再學(xué)下去了。我要做的工作就是讓學(xué)生保持對(duì)樂(lè)器演奏的濃厚興趣，并且讓這種興趣一直延續(xù)下去。所以對(duì)待不同程度的學(xué)生我就有不同的任務(wù)：對(duì)于初學(xué)者就給他們布置一些簡(jiǎn)單的樂(lè)曲甚至是幾個(gè)音，而對(duì)于有基礎(chǔ)的學(xué)生就讓他們承擔(dān)一些難度較大的作品，目標(biāo)明確，分工合作。這樣既讓每一個(gè)學(xué)生有事做，讓他們感受到自己存在的價(jià)值，同時(shí)還能鍛煉他們的協(xié)作意識(shí)。

當(dāng)然，在上課的過(guò)程中，也遇到了一些比較實(shí)際的問(wèn)題：同學(xué)們選擇的樂(lè)器十分廣泛，很復(fù)雜，每個(gè)班的同學(xué)都有不同的樂(lè)器，少的七八種，多的十幾種，而且同類樂(lè)器還出現(xiàn)不同調(diào)的問(wèn)題，這給我的教學(xué)帶來(lái)了極大的不便。另外，有一些樂(lè)器我自己也不會(huì)演奏，就更談不上指導(dǎo)了。出現(xiàn)這樣的情況后，我想了很多對(duì)策：我自己不會(huì)的樂(lè)器就讓同學(xué)之間相互幫助，讓一些掌握得比較好的同學(xué)去輔導(dǎo)那些初學(xué)者，如果實(shí)在沒(méi)有人會(huì)演奏這個(gè)樂(lè)器，就只能求助于校外的教學(xué)力量了；針對(duì)一種樂(lè)器不同的調(diào)，我就通過(guò)把樂(lè)譜移高或降低來(lái)解決，或者是寫(xiě)出幾個(gè)不同的聲部來(lái)演奏，這就需要我在課外做大量的工作，同時(shí)也鍛煉了我編配樂(lè)譜的能力。在這一學(xué)期中，同學(xué)們完成了《茉莉花》、《念故鄉(xiāng)》、《雪絨花》三首作品的合奏練習(xí)。由于合奏時(shí)各聲部樂(lè)器要按同一節(jié)拍、速度、力度，在指揮的要求下演奏，所以樂(lè)隊(duì)隊(duì)員就必須充分認(rèn)識(shí)自己在合奏整體中的地位和作用，具備統(tǒng)一協(xié)調(diào)、與人合作的能力與素質(zhì)。合奏訓(xùn)練不僅發(fā)展了學(xué)生的演奏技能，提高了演奏水平，更重要的是使學(xué)生的集體協(xié)作意識(shí)得到了提高。

三、效果

自從有了音樂(lè)選修模塊，校園里就多了一道靚麗的風(fēng)景線，背著吉他去上課已成為一種時(shí)尚。學(xué)生們的學(xué)習(xí)熱情非常高，在課堂上練習(xí)十分專注，在課后也是勤加練習(xí)。去寢室查寢的教師都反映說(shuō)同學(xué)們都在寢室里練樂(lè)器。不僅如此，學(xué)生們還活學(xué)活用，把在課堂上學(xué)到的知識(shí)用到學(xué)校舉辦的各項(xiàng)活動(dòng)中。如在學(xué)校舉辦的合唱比賽中，所有的班級(jí)都至少排練出兩個(gè)聲部，而且有很多班級(jí)把他們所學(xué)的樂(lè)器也加入到了合唱中；有一個(gè)班同學(xué)排練的是《我的中國(guó)心》，他們就請(qǐng)學(xué)小號(hào)的那位同學(xué)演奏了歌曲的前奏，而另一個(gè)班在排練的歌曲《送別》中也加入了小提琴，所有的創(chuàng)意和編排都是學(xué)生們自己完成的。元旦晚會(huì)的演出上，吉他彈唱和器樂(lè)聯(lián)奏更是贏得了同學(xué)們的陣陣掌聲和歡呼。我們所開(kāi)設(shè)的選修模塊同時(shí)也得到了同行的認(rèn)可，十月份在我校舉行的綜合學(xué)科課例研討活動(dòng)中，我們兩位老師分別開(kāi)設(shè)的“歌唱”和“演奏”模塊課，得到了與會(huì)專家和教師的一致好評(píng)，使我們對(duì)以后的教學(xué)充滿信心。另外，有的同學(xué)通過(guò)“演奏”模塊的學(xué)習(xí)，還動(dòng)手自己制作樂(lè)器，并對(duì)樂(lè)器進(jìn)行研究，這真讓我們感到欣慰。

四、思考

通過(guò)這一學(xué)期的教學(xué)，我的體會(huì)如下：

1、合奏樂(lè)隊(duì)的規(guī)模、類型要根據(jù)學(xué)生選課的實(shí)際，因地制宜地來(lái)組織，一般來(lái)說(shuō)組建混合樂(lè)隊(duì)比較實(shí)際；

2、訓(xùn)練的曲目要與學(xué)生的演奏水平相符，曲目的選擇還要注意趣味性、藝術(shù)性；

3、在進(jìn)行教學(xué)之前，教師要做好和教學(xué)相關(guān)的準(zhǔn)備工作，做到由淺入深、由簡(jiǎn)到繁、循序漸進(jìn)；

4、在進(jìn)行合奏的時(shí)候，教師的指揮應(yīng)線條清晰、動(dòng)作大方、節(jié)拍準(zhǔn)確、樂(lè)曲情緒處理恰當(dāng)，使學(xué)生能清楚地理解教師的指揮意圖；

5、為學(xué)生創(chuàng)造表演的機(jī)會(huì)和環(huán)境，比如鼓勵(lì)學(xué)生參加學(xué)校的藝術(shù)節(jié)、元旦晚會(huì)、才藝比賽等各種活動(dòng)；

6、重視學(xué)生團(tuán)結(jié)、合作、協(xié)調(diào)能力的發(fā)展，增強(qiáng)學(xué)生集體主義意識(shí)和高度的責(zé)任感。

雖然取得了一些成績(jī)，但在教學(xué)中還存在一些不足之處：如在選擇樂(lè)器的時(shí)候，教師應(yīng)該更具引導(dǎo)性，使所選樂(lè)器盡量集中；在樂(lè)曲的演奏上更注重情感的表達(dá)，這樣才有利于教學(xué)的更好開(kāi)展。