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含羞草的特點(diǎn)范文第1篇

說(shuō)起“含羞草”大家一定不言而喻，你們不用說(shuō)也知道含羞草有一個(gè)特點(diǎn)，只要你稍微碰一下它，它就會(huì)像個(gè)害羞的小姑娘捂住“臉”白天它只要一看到太陽(yáng)大哥從東方爬上山時(shí)，它就會(huì)合攏花瓣，可是，等到傍晚六七點(diǎn)左右月亮妹妹開(kāi)始值夜班時(shí)，它又不知什么時(shí)候已經(jīng)悄悄綻放，這下你們總知道這種花為什么叫“含羞草”這個(gè)名字了吧！

我家種著幾盆含羞草它的顏色各種各樣的，紅的蘋(píng)果紅、黃的梨黃、紫的葡萄紫……但我最喜歡呈粉紅色的含羞草，因?yàn)樗鼖尚　⒚利悺⑾駛€(gè)小公主。雖然它沒(méi)有玫瑰那樣美麗，沒(méi)有月季那樣大方，但我最喜歡的花還是家中的含羞草。它就像一位身著粉紅色衣裙的小公主，渾身都散發(fā)著香水的味道，它的香味令人陶醉，引來(lái)了許多勤勞的小蜜蜂來(lái)采蜜，也引來(lái)了花蝴蝶，在它周?chē)骠嫫鹞?，含羞草周?chē)奈迤ò晗襁@位公主的宮殿，里面的花蕊似公主的豪華住宅，我有時(shí)會(huì)摘下幾朵含羞草把它插入一個(gè)小瓶子里，放到我的寫(xiě)字臺(tái)右上角，再往瓶子里倒點(diǎn)水，這樣既不會(huì)妨礙含羞草的生長(zhǎng)，也能把我的臥室裝飾的漂漂亮亮，充滿香氣。

我有時(shí)會(huì)把一些顏色較多的含羞草如白里透黃、紅里透紫……把它別在衣服上或戴在頭上，那時(shí)，我會(huì)得意洋洋的這走走，那跳跳，含羞草的香味自然會(huì)隨著我走到哪飄到哪，這下，你們總知道我為什么喜歡含羞草了吧！我常去旅游，走到哪里也種著許多含羞草，甚至比我家的含羞草還漂亮，但我總會(huì)說(shuō)：“這里的含羞草再美也比不上我家里的含羞草。”因?yàn)榧依锏暮卟菘梢越o我?guī)?lái)溫暖，帶來(lái)快樂(lè)。

山西省蒲縣東關(guān)小學(xué)五年級(jí) 林琳

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含羞草的特點(diǎn)范文第2篇

我喜歡生活在溫暖濕潤(rùn)的天氣中，這讓我感覺(jué)到十分的舒適。雖然我長(zhǎng)得平平凡凡，與其他含羞草沒(méi)什么區(qū)別，但是我的性格卻比其他含羞草更為害羞。我只要一看見(jiàn)有人要靠近我，我就會(huì)十分的害怕，甚至?xí)樒颇?，所以我很少主?dòng)與人交流，我的人際關(guān)系很差。也許人們會(huì)說(shuō)我十分的高傲，但我喜歡把自己困在自己的小天地里，不想與人接觸，因?yàn)槲液ε屡c人交往，我生怕別人觸摸我。

每個(gè)人都有自己的性格特點(diǎn)，都是獨(dú)一無(wú)二的，正如布萊希特說(shuō)的：“世界上沒(méi)有兩片相同的葉子。”而世界上也沒(méi)有兩個(gè)完全相同的人，雙胞胎也會(huì)有很多不同。

我有我自己的人生態(tài)度，我總是十分的感慨，感慨世界上缺少真情，感慨我的人生缺少知己，因?yàn)槲乙呀?jīng)看透了世界上虛情假意的人。我總是多愁善感，我總是感時(shí)傷世，這令我的容顏衰老，青春逝去。

隨著時(shí)間的逐漸流逝，我明白自己已經(jīng)不再是一株小小的含羞草了，我已經(jīng)長(zhǎng)大成人，我的思想也該隨之成熟起來(lái)了。于是，我嘗試著去改變自己，我敞開(kāi)我的心扉與人交往，我嘗試把我的心拿出來(lái)與人交往，但經(jīng)過(guò)事實(shí)證明：“江山易改，本性難移”，無(wú)論我怎么改變，我內(nèi)心深處那個(gè)性格——害羞是很難改變的，因?yàn)槲冶緛?lái)就是這樣的性格，如果我改變了，那么那個(gè)還是真實(shí)的我嗎？

含羞草的特點(diǎn)范文第3篇

此時(shí)，一只嬌弱的身軀飛在這些樹(shù)叢中，尋覓食物。它游蕩著，發(fā)現(xiàn)了，發(fā)現(xiàn)食物了，他滿心喜悅的飛了過(guò)去，停在上面允吸著，是的它餓了，餓了幾天了。但它卻不知道危險(xiǎn)即將來(lái)臨。正當(dāng)他吃飽即將飛走的時(shí)候，在那瞬間，綠色的地方出現(xiàn)了一條粉紅色的舌頭，將它卷起，又立刻返回，順著舌頭卷回的方向掃去并沒(méi)有發(fā)現(xiàn)什么，只察覺(jué)到一絲模糊的輪廓，然而定睛一看卻發(fā)現(xiàn)一只綠色的變色龍竟然趴在那咀嚼著剛才捕到的食物，震驚！震撼！震驚的是剛才的獵物竟然沒(méi)有發(fā)覺(jué)它的存在，是獵物笨嗎？還是獵物近視？或許都不是，而是沒(méi)發(fā)覺(jué)，沒(méi)看見(jiàn)它，看不見(jiàn)的敵人才是最可怕的！震撼的是變色龍的偽裝竟如此高超，利用環(huán)境的特點(diǎn)，將自己隱藏于其中，攻敵人個(gè)措手不及，這才是高明。在自然界中弱肉強(qiáng)食就是它們的法則，要更好的生存下去，就必須要學(xué)會(huì)“偽裝”。

中國(guó)在抗戰(zhàn)中勝利的主要原因之一是什么？是“肉體的偽裝”。中國(guó)人在領(lǐng)導(dǎo)下的根本便是“偽裝”，一，在創(chuàng)建初期，由于和其他勢(shì)力的打壓，致使軍隊(duì)不得不退到貧窮的山區(qū)，而這里便成為與敵對(duì)勢(shì)力對(duì)戰(zhàn)的根本力量。在山區(qū)任何一個(gè)農(nóng)民，孩童都或許是。偽裝自己以“游擊”的形勢(shì)初步將敵對(duì)力量打壓下來(lái)，“偽裝”便成為對(duì)付敵軍的最好辦法。二，在抗戰(zhàn)的白熱化狀態(tài)中，情報(bào)成為最為重要的東西。便“偽裝”自己打入敵軍內(nèi)部，竊取情報(bào)，這就是所謂的“間諜”，這為日后的勝利打下基礎(chǔ)。因?yàn)閷W(xué)會(huì)“偽裝”，所以才有了抗戰(zhàn)勝利，“偽裝”便成為了戰(zhàn)爭(zhēng)中最經(jīng)典的詞匯，這就是為了生存。

在現(xiàn)今社會(huì)還需要“偽裝”嗎？或許你要說(shuō)“不需要”，但是我會(huì)否定你的觀點(diǎn)，也許你要問(wèn)為什么，我會(huì)告訴你：為了生存。

在現(xiàn)今社會(huì)，我們需要的是“靈魂的偽裝”。不要被一朵花美麗的外表所吸引，或許它是有毒的。根據(jù)資料表明：含羞草，水仙花，虞美人，郁金香，月季花，百合花等花都是有毒的。如：含羞草內(nèi)含草堿，這種毒素接觸過(guò)多，會(huì)引起眉毛稀疏，頭發(fā)變黃甚至脫落，百合所散發(fā)的香味若聞之過(guò)久，會(huì)使人中樞神經(jīng)過(guò)度興奮而引起失眠……所以一個(gè)美麗的外表之下，不一定都是一顆善良的心，可能是一顆險(xiǎn)惡的心。

在社會(huì)中，競(jìng)爭(zhēng)之激烈讓人無(wú)不感慨，而在競(jìng)爭(zhēng)中有何曾沒(méi)有“偽裝”過(guò)呢！如果你是一名公司職員，必然不會(huì)將自己的不雅之舉暴露給上司看，所以整天都面帶笑容，然而心中真實(shí)的一面卻喪失了；如果你是一名好學(xué)生，必然不會(huì)將自己的缺點(diǎn)暴露給老師或者同學(xué)看，所以有些同學(xué)便疏遠(yuǎn)你，有些同學(xué)便和你建起所謂的“友誼”，在這些“朋友”的“偽裝”之下，而又有幾分是真誠(chéng)的呢？

含羞草的特點(diǎn)范文第4篇

一、以幼兒發(fā)展為本，為他們的實(shí)踐探索創(chuàng)造條件

環(huán)境對(duì)于人的發(fā)展有很重要的影響。在幼兒園教育中，園內(nèi)環(huán)境的布置、各種活動(dòng)設(shè)施以及活動(dòng)素材的安排與利用能夠在潛移默化中培養(yǎng)幼兒的科學(xué)探索精神。比如，幼兒園中的墻體繪畫(huà)，也許正是墻上的一幅太空漫游圖在幼兒心中種下了想當(dāng)宇航員的種子，也許正是一幅墻上的化學(xué)實(shí)驗(yàn)圖讓幼兒萌發(fā)了對(duì)實(shí)驗(yàn)室的向往。同時(shí)，在幼兒園教育教學(xué)中，也要能夠給孩子提供充足的活動(dòng)材料，滿足他們的探索需求。這些活動(dòng)素材不需要“高精尖”，即便是一個(gè)土堆、一只蝴蝶也能激發(fā)幼兒的探索需求和動(dòng)手欲望。

樹(shù)葉因?yàn)槠涠鄻拥男螤詈蜕食蔀閮和矚g的一種事物，它很常見(jiàn)，但幼兒對(duì)它的了解是比較淺顯的。在《樹(shù)葉的奧秘》這個(gè)主題活動(dòng)中，我專(zhuān)門(mén)讓孩子們提前收集了一些形狀各異、色彩不同的葉子，做成標(biāo)本貼在活動(dòng)室的墻上，然后我也在班中布置一些小盆栽，比如仙人掌、含羞草等。短短幾天，我們的教室成了“葉子王國(guó)”。孩子們欣賞葉子，照看植物，會(huì)不時(shí)地發(fā)問(wèn)：“為什么葉子會(huì)變黃？”“仙人掌有葉子嗎？”“含羞草是真的害羞嗎？”等一系列問(wèn)題。然后我會(huì)給學(xué)生講解其中的原理，比如，仙人掌為了存貯自身的水分，葉子就進(jìn)化成了刺等。培養(yǎng)幼兒的探索興趣，并不需要多么豐富的物質(zhì)資源，即便是一些日常生活當(dāng)中常見(jiàn)的事物，也能引起學(xué)生的探索欲望，也能教會(huì)學(xué)生科學(xué)知識(shí)，也能培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力。

二、在鼓勵(lì)和引導(dǎo)中讓幼兒自己去發(fā)現(xiàn)、去探索

“為幼兒的探究活動(dòng)創(chuàng)造寬松的環(huán)境，讓每個(gè)幼兒都有機(jī)會(huì)參與嘗試，支持、鼓勵(lì)他們大膽提出問(wèn)題，發(fā)表不同意見(jiàn)?！弊鹬睾⒆拥奶釂?wèn)，尊重每個(gè)孩子不同的個(gè)性和不同意見(jiàn)，給他們創(chuàng)造提問(wèn)和發(fā)言的機(jī)會(huì)，是每一位幼兒教師應(yīng)該盡到的責(zé)任和義務(wù)。在日常教學(xué)活動(dòng)中，除了教師利用發(fā)問(wèn)引導(dǎo)學(xué)生一步步探索求知外，教師還要多給學(xué)生提問(wèn)的機(jī)會(huì)，讓他們的潛能得到最大限度地開(kāi)發(fā)。幼兒是從他的視角來(lái)提出問(wèn)題的，有的問(wèn)題對(duì)于我們成年人來(lái)說(shuō)實(shí)在太簡(jiǎn)單、不值得一提，但在這時(shí)，教師也要耐心地解答，認(rèn)真地對(duì)待。倘若教師露出了一點(diǎn)厭煩和厭倦，就會(huì)極大地打消孩子的積極性，甚至?xí)o他們留下心理陰影。在兒童提問(wèn)的過(guò)程中，教師也可以在恰當(dāng)?shù)臅r(shí)候進(jìn)行反問(wèn)，啟發(fā)他們進(jìn)一步學(xué)習(xí)觀察和思考出答案。

含羞草的特點(diǎn)范文第5篇

一、豐富作業(yè)的形式，實(shí)現(xiàn)減負(fù)增效

一直以來(lái)，語(yǔ)文作業(yè)似乎總是和“繁瑣”、“枯燥”、“機(jī)械”想聯(lián)系，“抄”、“背”、“默”一直是語(yǔ)文作業(yè)經(jīng)久不衰的主題。其實(shí)，“語(yǔ)文的外延與生活的外延相等”，語(yǔ)文教師應(yīng)該充分利用廣闊的語(yǔ)文學(xué)習(xí)的環(huán)境，引導(dǎo)學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)語(yǔ)文，并把語(yǔ)文學(xué)習(xí)的成果適用于生活實(shí)踐中，從而溝通語(yǔ)文和生活的聯(lián)系。

1.看一看，記一記

對(duì)于一些狀物或?qū)懢暗奈恼?，可以結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生參觀實(shí)地，或觀察實(shí)物，寫(xiě)觀察日記。如學(xué)習(xí)了《含羞草》一文后，教室的生物角上正好有這樣一盆植物，我就請(qǐng)學(xué)生觀察含羞草，看看它的花、葉和莖的特點(diǎn)，聯(lián)系課文內(nèi)容，發(fā)揮自己的想象，以第一人稱(chēng)“我是一株含羞草”寫(xiě)一段話。這樣有利于培養(yǎng)學(xué)生的觀察力，了解學(xué)生對(duì)課文的掌握程度，另一方面也可以使學(xué)生接近自然，熱愛(ài)大自然。

2.背一背，說(shuō)一說(shuō)

語(yǔ)文學(xué)習(xí)如果完全脫離“抄”、“背”、“默”也是完全不可能的，但如何讓“抄”、“背”、“默”為學(xué)生所接受，不成為一種負(fù)擔(dān)，甚至成為興趣所在，這就是我們語(yǔ)文老師需要琢磨的問(wèn)題。而一旦學(xué)生對(duì)語(yǔ)文產(chǎn)生了興趣，找到學(xué)習(xí)語(yǔ)文的動(dòng)力，就會(huì)不由自主地愛(ài)上語(yǔ)文。例如學(xué)習(xí)了《兩個(gè)謎語(yǔ)》一課，課后要求學(xué)生背誦其中的一則謎語(yǔ)。我將作業(yè)改成：請(qǐng)你記住其中一個(gè)謎語(yǔ)，讓爸爸、媽媽、爺爺、奶奶猜一猜，考考自己的家長(zhǎng)，好嗎？其實(shí)換湯不換藥，但是學(xué)生的積極性就很不一樣，剛一下課，就看到幾個(gè)學(xué)生熱情高漲，已經(jīng)把其中一則謎語(yǔ)背了下來(lái)。有的孩子甚至說(shuō)，我要把兩個(gè)謎語(yǔ)都記住，一定考倒家長(zhǎng)。

3.想一想，做一做

對(duì)于一些科學(xué)小品文，最好讓學(xué)生回家做一做。實(shí)驗(yàn)的樂(lè)趣是每個(gè)孩子所喜好的，也是課文的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)所不能代替的。學(xué)了《微波爐的話》，讓孩子回家試著在家長(zhǎng)的指導(dǎo)下使用微波爐，觀察微波爐的工作狀況，了解微波爐的工作原理，獲知一些使用微波爐的注意事項(xiàng)，進(jìn)一步鞏固課堂所學(xué)?，F(xiàn)在40分鐘的課堂限制了我們做實(shí)驗(yàn)的時(shí)間，況且老師做和學(xué)生親身體驗(yàn)效果也不一樣。所以，布置類(lèi)似的作業(yè)，將是每個(gè)孩子感興趣的。

4.問(wèn)一問(wèn)，查一查

科技的進(jìn)步，給語(yǔ)文學(xué)習(xí)帶來(lái)了更廣闊的信息資源。而且，隨著學(xué)歷層次的不斷提高，對(duì)教育的不斷重視，也成為我們語(yǔ)文學(xué)習(xí)強(qiáng)大的后援。對(duì)一些學(xué)生生活實(shí)際較遠(yuǎn)，學(xué)生沒(méi)有生活經(jīng)驗(yàn)或聞所未聞的課文， 可以讓學(xué)生在課文學(xué)習(xí)之前，問(wèn)問(wèn)家長(zhǎng)，查查網(wǎng)絡(luò)，搜集資料。例如學(xué)習(xí)《三過(guò)家門(mén)而不入》，事先去了解“禹”是何許人，更能激發(fā)學(xué)生對(duì)禹這個(gè)人物的敬佩；學(xué)習(xí)《神秘的恐龍》一文，去查找關(guān)于恐龍的資料，激發(fā)學(xué)生對(duì)探索大自然奧秘的興趣。

二、抓住作業(yè)的時(shí)機(jī)，實(shí)現(xiàn)減負(fù)增效

新課標(biāo)指出：“從學(xué)生熟悉的生活情境與童話世界出發(fā)，選擇學(xué)生身邊的、咸興趣的事物，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣與動(dòng)機(jī)……”語(yǔ)文作業(yè)如果能抓住契機(jī)，讓作業(yè)和生活、和學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的事物相聯(lián)系，那么這樣的作業(yè)就不會(huì)給學(xué)生造成負(fù)擔(dān)，反而能促進(jìn)他們學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣。

1.結(jié)合重大節(jié)日，設(shè)計(jì)實(shí)踐性作業(yè)

如“三八”婦女節(jié)，我在班內(nèi)開(kāi)展了“我為媽媽做件事”活動(dòng)，可以是“我為媽媽沏杯茶”、“我為媽媽捶捶背”、“我為媽媽洗一次腳”活動(dòng)，要求在實(shí)踐過(guò)程中與媽媽有心靈的溝通，并記錄下實(shí)踐過(guò)程。這些實(shí)踐活動(dòng)一方面鍛煉了學(xué)生的表達(dá)能力，另一方面也加深了母子、母女之情?！傲弧眱和?jié)、教師節(jié)來(lái)臨之際，我讓學(xué)生設(shè)計(jì)賀卡，寫(xiě)上賀辭，看誰(shuí)做得好，寫(xiě)得好，以此來(lái)營(yíng)造良好的師生、同學(xué)之間和諧的人際關(guān)系。

2.結(jié)合校園生活，設(shè)計(jì)有創(chuàng)意的作業(yè)

如學(xué)校英語(yǔ)組秋游活動(dòng)中，要求學(xué)生在公園里找陌生人進(jìn)行簡(jiǎn)單的英語(yǔ)對(duì)話。結(jié)合這次活動(dòng)，讓學(xué)生寫(xiě)下自己的感受。學(xué)校開(kāi)展手拉手活動(dòng)，讓學(xué)生為貧困地區(qū)的朋友捐書(shū)，結(jié)合本次活動(dòng)，讓他們給貧困地區(qū)的小朋友寫(xiě)一封信或介紹自己的學(xué)習(xí)情況，我們的校園情況，或介紹本次活動(dòng)的情況。通過(guò)交流，讓學(xué)生獲得與同齡人溝通的能力，通過(guò)實(shí)踐，進(jìn)一步提高書(shū)面表達(dá)能力。

3.充分利用時(shí)間，設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單易操作的作業(yè)

語(yǔ)文學(xué)習(xí)，積累是十分重要的。很多老師會(huì)要求學(xué)生每天、每周進(jìn)行詞語(yǔ)、句子或片段的積累。內(nèi)容劃成語(yǔ)，或名言，或古詩(shī)，或描寫(xiě)的一段話?？墒?，這些積累卻很少有交流和反饋的時(shí)間。那么，何不在每堂課中花2-5分鐘的時(shí)間，用來(lái)交流呢？每天讓學(xué)生輪流或誦讀成語(yǔ)、名言，或背誦古詩(shī)，或朗誦片段，這樣，既增進(jìn)了學(xué)生之間的交流，擴(kuò)大他們的知識(shí)面和眼界，又讓學(xué)生的積累有了一個(gè)展示的舞臺(tái)，更能促進(jìn)他們積累的興趣和動(dòng)力。

三、控制作業(yè)的數(shù)量，實(shí)現(xiàn)減負(fù)增效

目前，我們只要到書(shū)店逛一圈，琳瑯滿目的教輔材料一定會(huì)讓我們眼花繚亂。面對(duì)如此海闊天空的選擇，我們語(yǔ)文老師覺(jué)得又省心又頭痛。省心的是以后布置作業(yè)、出卷命題有了充足的資料參考，頭痛的是在如此題海面前無(wú)從選擇。