前言：想要寫出一篇令人眼前一亮的文章嗎？我們特意為您整理了5篇贊美廬山的詩(shī)句范文，相信會(huì)為您的寫作帶來幫助，發(fā)現(xiàn)更多的寫作思路和靈感。

贊美廬山的詩(shī)句范文第1篇

1．復(fù)習(xí)學(xué)過的古詩(shī)、體會(huì)賞析古詩(shī)。懂得賞析古詩(shī)的方法。

2．培養(yǎng)朗讀古詩(shī)、吟唱古詩(shī)、表演古詩(shī)、品評(píng)古詩(shī)、據(jù)詩(shī)畫圖以及語言表達(dá)的能力。

3．激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)古詩(shī)的興趣及對(duì)大自然、祖國(guó)大好河山的熱愛之情。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備：

1．收集誦讀、賞析學(xué)過的古詩(shī)。

2．多媒體課件制作。

三、活動(dòng)過程：

（一）導(dǎo)入：（多媒體按序出示：“品、評(píng)、誦、演、唱、畫、賞詩(shī)會(huì)”）

同學(xué)們，我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了好多首古詩(shī)。今天，老師和大家一起開展一次品古詩(shī)、評(píng)古詩(shī)、演古詩(shī)、誦古詩(shī)、唱古詩(shī)、畫古詩(shī)的賞詩(shī)會(huì)。

過渡：古代詩(shī)人為后人寫出了許許多多、膾炙人口的名言佳句，請(qǐng)看——

（二）品古詩(shī)：

1．媒體出示《登雀顴樓》詩(shī)圖及詩(shī)句“欲窮千里目，更上一層樓。”

2．引導(dǎo)學(xué)生談?wù)剬?duì)詩(shī)句的理解、體會(huì)。

（1）師：誰能說說詩(shī)句的意思？

生：想要領(lǐng)略到更遠(yuǎn)、更美的景色，就要再登上一層樓。

（2）師：詩(shī)句不僅僅告訴我們登高望遠(yuǎn)的道理，大家從詩(shī)句中還想到些什么或領(lǐng)悟到了什么？

生a：我想到詩(shī)人登上鸛雀樓，面對(duì)遼闊的景色，覺得自己看得還不夠遠(yuǎn)，還想看千里、萬里之外看到視力所能達(dá)到的盡頭，而達(dá)到這目的的唯一辦法是站到更高的地方去。

生b：我從“欲窮千里目”想到句中包含著詩(shī)人許許多多的希望、許許多多的向往，詩(shī)人想要達(dá)到最高境界；從詩(shī)句“更上一層樓”領(lǐng)略到詩(shī)人自強(qiáng)不息、奮進(jìn)不止的精神。

3．小結(jié)：在人生的道路上要不斷努力攀登。

4．誦讀：（范讀——齊讀）

（三）評(píng)古詩(shī)：

1．媒體出示：磅礴的瀑布聲，直瀉而下的廬山瀑布圖

（1）師：還沒看見瀑布，就先聞其聲，此聲此景，此時(shí)此刻，你想用哪一詩(shī)句來形容？

（2）生：“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。”

（3）師：媒體出示：“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天?！?/p>

（4）學(xué)生上臺(tái)操作電腦據(jù)圖評(píng)析：

詩(shī)句出自唐代詩(shī)人李白的《望廬山瀑布》，詩(shī)人李白運(yùn)用了豐富的想象、夸張的語言，贊美了廬山瀑布從青翠的山壁中間跌落下來。形容水流用“飛”（媒體加點(diǎn)）來表現(xiàn)出廬山的瀑布凌空而出；用“直”（媒體加點(diǎn)）可見山勢(shì)很陡。“三千尺”（媒體劃出）更是體現(xiàn)了廬山瀑布的高而長(zhǎng)?？墒沁@樣寫詩(shī)人還是覺得沒有把廬山瀑布的雄偉寫夠。于是又進(jìn)一步發(fā)揮想象，懷疑是銀河從九天云里落下來的。這里不用“真”（媒體出示）而是用“疑”（媒體加點(diǎn)），給人以恍恍惚惚的感覺，使人覺得好像是真的，又好像是假的，進(jìn)一步寫出廬山瀑布的雄偉與奇麗。

（5）教師小結(jié)：講得太精彩了，廬山瀑布雄偉、壯麗，大家一起來贊頌一番。

（6）誦讀：（范讀——齊讀）

2．媒體出示：黃鸝鳴叫、白鷺上青天的《絕句》圖

（1）師：從這幅生動(dòng)的畫面中，你想到哪位詩(shī)人寫的哪一首詩(shī)？

（2）根據(jù)學(xué)生回答媒體出示：《絕句》一詩(shī)詩(shī)句內(nèi)容。

（3）學(xué)生上臺(tái)操作電腦據(jù)圖評(píng)析：

我覺得這首詩(shī)描寫的景色非常美。詩(shī)中描繪了四個(gè)畫面：兩個(gè)黃鸝鳴翠柳、一行白鷺上青天。窗含西嶺千秋雪，門泊東吳萬里船。有山有水色彩豐富、艷麗（媒體出示：b有近有遠(yuǎn)、視野開闊）畫面靜中有動(dòng)、形象活潑（媒體出示：靜中有動(dòng)、形象活潑）：黃鸝歡歌、白鷺直上青天，真是一幅風(fēng)光秀麗的山水畫。

（4）誦讀：

過渡：為了開展這次賞詩(shī)會(huì)，我班同學(xué)編排了一些節(jié)目。瞧，大詩(shī)人李白、杜甫也來參加我們的賞詩(shī)會(huì)啦，大家歡迎。『 1

（四）詩(shī)人相會(huì)：

甲學(xué)生扮演杜甫、乙學(xué)生扮演李白相互品評(píng)古詩(shī)《靜夜思》、《江畔獨(dú)步尋花》

乙：李兄，你也來參加賞詩(shī)會(huì)？

甲：對(duì)、對(duì)、對(duì)，今天真是幸會(huì)?。?/p>

乙：幸會(huì)，幸會(huì)。

甲：杜老弟，剛才同學(xué)們都在夸你寫的詩(shī)呢！你看——（手指向媒體《絕句》一詩(shī)）

乙：哪里，哪里，還是李兄的詩(shī)令人贊不絕口呀，同學(xué)們，你們還記得《靜夜思》這首詩(shī)嗎？

全班同學(xué)：齊聲背誦《靜夜思》

乙：詩(shī)句寫得多好啊，寂靜的夜晚，月光照射到床前，一片銀白色，還以為是秋霜降落到床前，抬起頭來，向天空中望去，看到碧空中一輪明月，不知不覺低下頭來思念故鄉(xiāng)。這首詩(shī)勾起了多少身在他鄉(xiāng)的游子對(duì)家鄉(xiāng)的思念呀！

甲：慚愧，慚愧，比起杜老弟的《江畔獨(dú)步尋花》那就遜色羅！同學(xué)們，你們會(huì)背嗎？

全班同學(xué)：齊聲背誦《江畔獨(dú)步尋花》

甲：詩(shī)句描繪的意境是多么優(yōu)美??！黃四娘家繁花盛開、戲蝶飛舞、黃鶯高歌、有靜有動(dòng)、有聲有色，令人賞心悅目、留連忘返，真是妙筆生輝、栩栩如生??！

乙：過獎(jiǎng)了，過獎(jiǎng)了，咱們還是下去吧，別耽誤了同學(xué)們開賞詩(shī)會(huì)。

甲：好，好。

過渡：古代詩(shī)人斟字酌句，創(chuàng)作的詩(shī)篇獨(dú)具匠心，古詩(shī)太美了，真不愧為我國(guó)歷史悠久的燦爛文化，真想誦讀一番。我班---------同學(xué)為大家?guī)砹艘皇坠旁?shī)《舟夜書所見》，大家歡迎。

（五）誦古詩(shī)：

1．配樂朗誦《舟夜書所見》

a．-------同學(xué)獨(dú)誦

b．-------同學(xué)解釋古詩(shī)（喜愛這首詩(shī)的原因）

這首詩(shī)描繪了這樣一個(gè)優(yōu)美的意境：在一個(gè)漆黑的夜晚，靜悄悄的，一盞漁燈在河面上閃現(xiàn)。那盞漁燈的光亮像螢火蟲似的靜靜地映在河面上。一陣微風(fēng)吹來，河面上漾起了層層細(xì)浪，原來像螢火蟲那樣的一點(diǎn)光亮散開了，變成無數(shù)顆星星在河面上閃現(xiàn)。美極了！

c．齊聲誦讀

過渡：老師也為大家?guī)砹藘墒自?shī)（媒體出示：《游園不值》、《草》詩(shī)圖及詩(shī)句）

2．配樂朗誦《游園不值》、《草》

過渡：古詩(shī)能誦，也能演。我班四位同學(xué)自編自演了古詩(shī)小品劇：誰知盤中餐，粒粒皆辛苦。請(qǐng)看——

（六）古詩(shī)小品?。?/p>

1．古詩(shī)小品?。骸罢l知盤中餐，粒粒皆辛苦?！?/p>

學(xué)生甲（解說）：一天中午，姐弟倆正在家里吃午飯，小弟弟大口大口地吃著。

學(xué)生乙（弟弟）：（動(dòng)作：大口大口吃，胡亂地?cái)嚕┡?！真難吃！

學(xué)生丙（姐姐）：弟弟，你看，桌上、桌下、你的衣服上全是米飯。

乙：不用你管?。▌?dòng)作：用力橫抹桌面、拍衣服、抖衣角）

甲：這時(shí)，爸爸走了過來。

學(xué)生丁（爸爸）：孩子，這樣吃飯?zhí)速M(fèi)糧食了，糧食是農(nóng)民辛辛苦苦種出來的，俗話說“一粒糧食一滴汗。”要愛惜呀！

丙：爸爸，你說的對(duì)，我學(xué)過一首詩(shī)叫《鋤禾》，讓我講給弟弟聽一聽。（操作電腦媒體出示：《鋤禾》詩(shī)圖及詩(shī)句）

?。汉?。

丙：朗誦詩(shī)句。

乙：（動(dòng)作：點(diǎn)頭）

?。耗阒v得真好。

乙：爸爸，我錯(cuò)了。

全班同學(xué)：齊唱《鋤禾》

2．表演唱《鋤禾》，學(xué)生伴奏。

過渡：同學(xué)們深深地被小品劇感染，情不自禁唱起了歌。下面我們一起唱一下上學(xué)期所教的古詩(shī)《宿建德江》（媒體出示：《宿建德江》歌曲）

（七）唱古詩(shī)

1．古詩(shī)合唱《宿建德江》。

2．配唱《靜夜思》。（媒體出示：《靜夜思》歌詞）

3．延伸：課外練唱《春曉》。

過渡：同學(xué)們，領(lǐng)悟詩(shī)的意境，唱得有腔有調(diào)，很有韻味，古詩(shī)確實(shí)太美了，老師眼前仿佛出現(xiàn)了一幅美妙的畫面，真所謂“詩(shī)中有畫”呀。下面，大家根據(jù)自己喜愛的古詩(shī)，畫古詩(shī)簡(jiǎn)筆畫。

（八）畫古詩(shī)：（播放音樂）

1．小組自由繪畫自己喜愛的詩(shī)歌。

2．學(xué)生板演

3．學(xué)生作品實(shí)物投影，學(xué)生自評(píng)自析，他評(píng)他析。

（九）小結(jié)：（學(xué)生談感受）

贊美廬山的詩(shī)句范文第2篇

關(guān)鍵詞：唐詩(shī)；大學(xué)生；人文精神

一、歌詠?zhàn)鎳?guó)山河，可以讓大學(xué)生熱愛自然、感悟人生

唐朝的很多古詩(shī)中，都對(duì)祖國(guó)的自然景觀進(jìn)行了描述與贊美。很多著名的詩(shī)人云游四方，寫下了歌頌祖國(guó)大好山河的著名詩(shī)篇。像李白身處廬山時(shí)寫下的《廬山謠寄盧侍御虛舟》，其中一句“廬山秀出南斗旁，屏風(fēng)九疊云錦張”，將我們帶到那山川中，身臨其境那絕美的景色，而一句“登高壯觀天地間，大江茫茫去不還”，更讓我們看到了這山的壯闊，在此等美景中得到身心的放松。描寫山川的詩(shī)句中，廣為流傳的莫過于杜甫的《望岳》了，全詩(shī)可謂是帶領(lǐng)我們完整、全面地欣賞了泰山的壯麗、神奇美景，使我們?cè)谔┥降奈《肱c秀美中感受到了大自然的鬼斧神工。不同的詩(shī)篇中對(duì)同一自然景觀的描寫也會(huì)有所不同，在孟浩然的《臨洞庭湖贈(zèng)張丞相》中，我們看到的是洞庭湖湖水澎湃肆意的一面――“氣蒸云夢(mèng)澤，波撼岳陽城”，而在劉禹錫的《望洞庭湖》中，我們卻感受到了洞庭湖寧?kù)o、飄渺、朦朧的另一面――“湖光秋月兩相和，潭面無風(fēng)鏡未磨”。同樣的，李白與杜甫在面對(duì)江河時(shí)，也發(fā)出了不同的感概：《將進(jìn)酒》中的一句“君不見黃河之水天上來，奔流到海不復(fù)回”，不僅讓我們看到了黃河奔流而來的壯闊之景，更讓我們感受到李白灑脫的氣質(zhì)與情操；而在《登高》中，杜甫看到的卻是“無邊落木蕭蕭下，不盡長(zhǎng)江滾滾來”。同樣壯闊的江河之景，卻可以讓我們感受到詩(shī)中所流露出的淡淡悲涼。在唐詩(shī)中，學(xué)生可以進(jìn)入“明月松間照，清泉石上流”（王維《山居秋暝》）的幽靜世界，也可以到達(dá)“隱隱飛橋隔野煙，桃花盡日隨流水”（張旭《桃花溪》）的世外桃源。唐詩(shī)中展現(xiàn)的自然美景數(shù)不勝數(shù)，大學(xué)生在這些作品中能感受到大自然的美好和自然景色的豐富多彩，從熱愛自然上升到熱愛生活、熱愛生命，豐富與提升自己的人文素養(yǎng)。

二、建功立業(yè)的堅(jiān)定信念，可以激發(fā)大學(xué)生追求理想

唐朝的很多詩(shī)人都有著強(qiáng)烈的愛國(guó)情感，他們遠(yuǎn)大的理想與抱負(fù)都可以在很多詩(shī)句中找到。像孟浩然在《臨洞庭湖贈(zèng)張丞相》中，一句“端居恥圣明”就表達(dá)出了自己想要干出一番豐功偉業(yè)、實(shí)現(xiàn)自己的政治抱負(fù)的迫切愿望。而李白的一句“欲上青天攬明月”（《宣州謝月兆樓餞別校書叔云》）、杜牧的一句“平生五色線，愿補(bǔ)舜衣裳”（《君齋獨(dú)酌》）、杜甫所表達(dá)的“致君堯舜上，再使風(fēng)俗淳”（《奉贈(zèng)韋左丞丈二十二韻》），都無不體現(xiàn)出他們期待在祖國(guó)建設(shè)中有所作為的澎湃心情。唐代很多詩(shī)篇中都有濃厚的英雄主義情懷，這些詩(shī)人不僅熱愛生活、熱愛祖國(guó)，更有保家衛(wèi)國(guó)、振國(guó)興邦的高度責(zé)任感。即使面對(duì)挫折，他們也有著足夠的信心繼續(xù)披荊斬棘，像李白的《行路難》中那句“乘風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄?！?，傳遞出的是強(qiáng)大的信念與力量。而正是諸如此類的詩(shī)句，能讓大學(xué)生得到無盡的啟示，懂得如何調(diào)整好自己的心態(tài)，永遠(yuǎn)積極、樂觀地去面對(duì)生活、戰(zhàn)勝困難，同時(shí)培養(yǎng)了他們的愛國(guó)精神，激發(fā)了他們的愛國(guó)情感。

三、精湛的藝術(shù)技巧和豐富的想象力，可以培養(yǎng)大學(xué)生的審美意識(shí)

任何一種文學(xué)作品的學(xué)習(xí)，都能讓學(xué)生掌握相關(guān)的藝術(shù)技巧，提高審美情趣。而唐詩(shī)中蘊(yùn)含的美學(xué)價(jià)值也是不容忽視的，其獨(dú)特的藝術(shù)表現(xiàn)手法，更能調(diào)動(dòng)起學(xué)生的感官，豐富他們的想象力，讓他們懂得運(yùn)用思維、聯(lián)想、記憶、情感等，去領(lǐng)悟詩(shī)中的意境，鑒賞其獨(dú)特的美。例如：在《鹿柴》中，王維給我們展現(xiàn)了“空山不見人，但聞人語響。返景入深林，復(fù)照青苔上”的幽靜深山之美；在《春曉》中，孟浩然用“春眠不覺曉，處處聞啼鳥。夜來風(fēng)雨聲，花落知多少”道出了對(duì)春的感概。唐詩(shī)所體現(xiàn)出的藝術(shù)效果是豐富多彩的，每一首唐詩(shī)，都代表著詩(shī)人獨(dú)特的心境，都蘊(yùn)含著文學(xué)作品獨(dú)有的魅力。大學(xué)生在唐詩(shī)所營(yíng)造的藝術(shù)氛圍中，更能感悟到藝術(shù)的精美絕倫，凈化自己的心靈。可以說，通過學(xué)習(xí)唐詩(shī)，學(xué)生的個(gè)人修養(yǎng)能得到一定程度的提高。一方面，唐詩(shī)不僅能調(diào)動(dòng)起學(xué)生豐富的想象力，提高他們的創(chuàng)新力；另一方面，在唐詩(shī)哲學(xué)韻味的感染與熏陶下，學(xué)生的審美觀、人生觀等都能得到完善。

總之，大學(xué)生學(xué)好唐詩(shī)有助于提高自己的人文素養(yǎng)。因此，教師在唐詩(shī)教學(xué)過程中應(yīng)該審時(shí)度勢(shì)，加大創(chuàng)新力度，積極運(yùn)用科學(xué)、高效、獨(dú)特的教學(xué)模式。唐詩(shī)教學(xué)要關(guān)注文本作者的情懷，要挖掘文本的人文內(nèi)涵，對(duì)文本進(jìn)行充分鑒賞，以提高大學(xué)生的人文素養(yǎng)。

參考文獻(xiàn)：

[1]鄭寶江.淺吟輕唱古詩(shī)詞[J].生命世界，2008，（09）.

贊美廬山的詩(shī)句范文第3篇

【關(guān)鍵詞】復(fù)習(xí)背誦古詩(shī) 分析構(gòu)成 設(shè)計(jì)練習(xí) 讀寫誦相結(jié)合

古詩(shī)是我國(guó)民族傳統(tǒng)文化的精華，無論內(nèi)容還是形式，都有值得我們借鑒的地方，文以載道，背下精選的經(jīng)典古詩(shī)文，等于擁有了打開華夏寶庫(kù)的鑰匙。也可以培養(yǎng)學(xué)生的愛國(guó)情操。

背誦古詩(shī)文對(duì)學(xué)生來說好處多多，背誦古詩(shī)不應(yīng)該成為學(xué)生的負(fù)擔(dān)而應(yīng)該成為一種習(xí)慣。可是當(dāng)我接手六年級(jí)時(shí)，大多數(shù)學(xué)生把以前學(xué)的課內(nèi)要背誦都忘了，更不要說課外的了?？墒枪旁?shī)還被列入了畢業(yè)考試內(nèi)容。有什么好辦法能讓學(xué)生更快地記住呢？而傳統(tǒng)的古詩(shī)復(fù)習(xí)背誦方法是“講講、抄抄、默默”。這種機(jī)械重復(fù)、死記硬背的復(fù)習(xí)方法高耗低效，忽視了學(xué)生的主觀能動(dòng)性。不利于學(xué)生多種語文能力的發(fā)展。當(dāng)時(shí)，我覺得改進(jìn)方法勢(shì)在必行。古詩(shī)的復(fù)習(xí)應(yīng)通過多種切實(shí)有效的方法，激發(fā)學(xué)生的興趣，并且通過復(fù)習(xí)，是學(xué)生對(duì)古詩(shī)理解更深刻，同時(shí)也有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。以下是我和孩子們?cè)谝黄鹛剿鞒鰜淼膸追N有效的復(fù)習(xí)背誦古詩(shī)方法，寫下來共大家參考。

一、 分析構(gòu)成，進(jìn)行橫向聯(lián)系

小語教材所選古詩(shī)，有的含有數(shù)字，有的含有動(dòng)植物名稱，有的含有名勝古跡等。在復(fù)習(xí)中，應(yīng)針對(duì)古詩(shī)構(gòu)成的特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生回憶類似的古詩(shī)，提高復(fù)習(xí)的效率，如在學(xué)到杜甫的《絕句》時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生分析詩(shī)句“兩個(gè)黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天”而得知其中含有描寫顏色的詞“黃、白、翠、青”，然后讓學(xué)生再找出含有顏色描寫的詩(shī)句。學(xué)生很容易找到“白毛浮綠水，紅掌撥清波”、“碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳”等詩(shī)句。

再如讓學(xué)生根據(jù)“不識(shí)廬山真面目，只緣身在此山中?！边@一句詩(shī)中含有名勝的特點(diǎn)，聯(lián)想到“朝辭白帝彩云間，千里江陵一日還”、“故人西辭黃鶴樓，煙花三月下?lián)P州”等詩(shī)句。

這種練習(xí)，給學(xué)生以引導(dǎo)和啟發(fā)，促使學(xué)生舉一反三，加深了對(duì)古詩(shī)的理解。

二、 歸類比較，進(jìn)行縱向聯(lián)系

對(duì)同一詩(shī)人的詩(shī)進(jìn)行歸類比較，如《夜宿山寺》、《望廬山瀑布》、《贈(zèng)汪倫》三首詩(shī)都是唐朝詩(shī)人李白所作。詩(shī)的內(nèi)容不同，情感不同，但表現(xiàn)手法一致，都運(yùn)用了夸張的寫法：“危樓高百尺，手可摘星辰”，極言山寺之高；“飛流直下三千尺”， 極言瀑布之長(zhǎng)；“桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情”， 極言情誼之深。通過比較，可以欣賞到詩(shī)人李白作品的特點(diǎn)：想象奇幻瑰麗，善于使用夸張，生動(dòng)地表情達(dá)意，突出事物的特點(diǎn)。

有些古詩(shī)出自不同詩(shī)人之手，但立意相同。如《詠柳》、《宿新市徐公店》和《游園不值》。這三首詩(shī)都是歌詠春天的，但表現(xiàn)角度不同：《詠柳》借贊美柳樹歌頌春天；《宿新市徐公店》借兒童的活動(dòng)來襯托春天；《游園不值》借一枝出墻的紅杏來表現(xiàn)春天。教師在指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)這種分析、理解詩(shī)句的方法以后，學(xué)生會(huì)想到王安石的《泊船瓜洲》、王維的《九月九日憶山東兄弟》和李白的《靜夜思》，領(lǐng)悟到同一情感可借助不同事物或從不同角度來表達(dá)。

三、設(shè)計(jì)綜合練習(xí)，促進(jìn)語文能力的提高

古詩(shī)語言精練，意境深遠(yuǎn)。在復(fù)習(xí)時(shí)，我們可以設(shè)計(jì)一些改寫練習(xí)，把詩(shī)句中的情境描述出來。如讓學(xué)生把《村居》改寫為記敘文。學(xué)生通過想象，把早春二月農(nóng)村田園風(fēng)光描寫出來；把兒童放風(fēng)箏時(shí)動(dòng)作、神態(tài)、語言都寫具體。

古詩(shī)復(fù)習(xí)中，適當(dāng)指導(dǎo)學(xué)生改寫，不但能使學(xué)生對(duì)古詩(shī)理解更深刻，而且與命題作文相比，它有內(nèi)容可寫，有語言可用，能更有效地發(fā)展學(xué)生的語言表達(dá)能力。

四、 讀寫誦相結(jié)合，省時(shí)省事省力

贊美廬山的詩(shī)句范文第4篇

   中華五千年傳統(tǒng)文化，唯有詩(shī)詞久經(jīng)千年不朽。詩(shī)詞是平平仄仄詞語中的凝練，詩(shī)人寫詩(shī)能托物言志，借景抒情；一方面描寫了美麗的大好河山，一方面也體現(xiàn)了詩(shī)人命運(yùn)及國(guó)家的興衰。然而中央廣播電視臺(tái)有這樣一檔節(jié)目，以廣泛的題目，激烈的比拼，精彩的解讀等等形式將詩(shī)詞呈現(xiàn)在觀眾面前，這就是“中國(guó)詩(shī)詞大會(huì)”。

   “中國(guó)詩(shī)詞大會(huì)”從2016年到2020年共播出了五季，春節(jié)期間，我和爸爸媽媽一起觀看。這個(gè)節(jié)目以打擂臺(tái)賽的方式進(jìn)行，選手則是從全國(guó)各地不分年齡、不分職業(yè)、不分種族的選擇100人組成百人團(tuán)，然后又從中分成少兒團(tuán)、青年團(tuán)、百行團(tuán)和家庭團(tuán)參加比賽。現(xiàn)場(chǎng)在百人團(tuán)中選擇四位答題最快的選手參賽，參賽選手要參加個(gè)人追逐賽、飛花令中來選出一位最優(yōu)秀的選手和擂主進(jìn)行比拼。這檔節(jié)目的出題也是多樣化的，如：嘉賓現(xiàn)場(chǎng)作畫，根據(jù)圖片猜詩(shī)句，以出土文物的圖片，讓你判斷其朝代和相關(guān)的詩(shī)句等等，一系列不只是靠你對(duì)詩(shī)詞的死記硬背來答題，而是要理解詩(shī)句了解詩(shī)人的朝代背景等才能對(duì)答如流......

   通過“中國(guó)詩(shī)詞大會(huì)”，我也漸漸體會(huì)到了詩(shī)詞之美，詩(shī)人以詩(shī)抒情：高興得意之時(shí)會(huì)寫“春風(fēng)得意馬蹄疾，一日看盡長(zhǎng)安花”。醉酒豪邁之時(shí)會(huì)寫“五花馬，千金裘，呼兒將出換美酒，與爾同銷萬古愁”。詩(shī)人一心想殺敵報(bào)國(guó)之時(shí)會(huì)吟出“馬作的盧飛快，弓如霹靂弦驚”。詩(shī)人感嘆生命太短之時(shí)會(huì)寫，“譬如朝露，去日苦多”。詩(shī)人在贊美大好河山之時(shí)會(huì)寫“落霞與孤鶩齊飛，秋水共長(zhǎng)天一色”......我們?cè)陂喿x詩(shī)詞時(shí)會(huì)感同身受，從而深受啟發(fā)。

   這一季中，選手們年齡上至90歲，下至6歲。他們千里迢迢來到北京參加比賽。在眾多選手當(dāng)中，我最喜歡彭敏，他前幾季離冠軍只有一步之遙。為此，他懊惱了很長(zhǎng)時(shí)間，但他憑借自己對(duì)詩(shī)詞的熱愛，從詩(shī)詞中真正感悟到鼓舞人心的力量，終于在總決賽他以大量的詩(shī)詞儲(chǔ)備量和對(duì)詩(shī)詞的深度理解，終于獲得了成功，成為第五季的冠軍。

   讓我們通過中國(guó)詩(shī)詞大會(huì)，從古人的智慧和情懷中汲取營(yíng)養(yǎng)、涵養(yǎng)心靈。“長(zhǎng)江后浪推前浪”讓我們把中華悠久傳統(tǒng)文化發(fā)揚(yáng)光大......

   《中國(guó)詩(shī)詞大會(huì)》觀后感

     前幾年，電視上突然出現(xiàn)了《中國(guó)詩(shī)詞大會(huì)》《中華好詩(shī)詞》等好幾個(gè)詩(shī)詞類節(jié)目，也出現(xiàn)了一批如陳更、武亦姝、彭敏等熱愛詩(shī)詞的才子才女們。跟著節(jié)目看了不少期，心里涌動(dòng)著的對(duì)詩(shī)詞的情感也噴薄而出。

        一直以為，中國(guó)詩(shī)詞是美學(xué)史上一大奇跡，無論是《詩(shī)經(jīng)》中的古樸純真，還是《楚辭》中浪漫唯美，抑或是《唐詩(shī)宋詞》中的飄逸豪邁，都將我們對(duì)文字的審美推向了一個(gè)頂峰；同時(shí)，中國(guó)詩(shī)詞也充滿了哲學(xué)性的思考，《詩(shī)經(jīng)》中“靡不有初，鮮克有終”“他山之石，可以攻玉”這樣的句子比比皆是，至今仍為我們所用，給我們以警示和啟發(fā)；屈原的《天問》從天地離分、陰陽變化、日月星辰等自然現(xiàn)象，一直問到神話傳說，乃至圣賢兇頑和治亂興衰等歷史故事，表現(xiàn)了作者對(duì)某些傳統(tǒng)觀念的大膽懷疑，以及追求真理的探索精神（此句來自百度）；李白的“長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄海”，陸游的“山重水盡疑無路，柳暗花明又一村”，蘇軾的“不識(shí)廬山真面目，只緣身在此山中”等等，從不同的人生角度看問題，給后來人以不盡的啟迪。這些詩(shī)篇作品都融入了作者自身的人生體驗(yàn)和思想感情，凝結(jié)成智慧之光，可誦可思，讀起來厚重而令人感動(dòng)。

贊美廬山的詩(shī)句范文第5篇

一、借“流水”表思鄉(xiāng)之情

李白的《渡荊門送別》：“山隨平野盡，江入大荒流。月下飛天鏡，云生結(jié)海樓。仍憐故鄉(xiāng)水，萬里送行舟?！遍L(zhǎng)江東流，碧水含情。“江入大荒流”寫出了詩(shī)人極目遠(yuǎn)眺，江水奔騰萬里，直達(dá)荒漠遼遠(yuǎn)的原野的情景。境界高遠(yuǎn)，青春勃發(fā)，朝氣逼人。這是借流水寫思鄉(xiāng)之情。詩(shī)人對(duì)家鄉(xiāng)的山山水水懷有深摯的感情，江水流過，依依難舍。詩(shī)人不說自己思念故鄉(xiāng)，而說故鄉(xiāng)之水戀戀不舍，萬里相送，意味深長(zhǎng)，境界高遠(yuǎn)，藝術(shù)感染力強(qiáng)烈。又如“枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家”（馬致遠(yuǎn)《天凈沙?秋思》），營(yíng)造出一種冷落暗淡的氣氛，又顯示出一種清新幽靜的境界。雖是凄涼落寞、流落他鄉(xiāng)，但小橋流水人家讓人感到幽雅閑致，家鄉(xiāng)的美好景象時(shí)時(shí)浮于腦際。游子漂泊天涯，迎著凄涼的秋風(fēng)，信步漫游，愁腸百織，不知自己的歸宿在何方，完美地表現(xiàn)了漂泊天涯的旅人的思鄉(xiāng)之情，與杜甫的“感時(shí)花濺淚，恨別鳥驚心”有異曲同工之妙。

二、借“流水”寫友愛之情

《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》中“孤帆遠(yuǎn)影碧空盡，唯見長(zhǎng)江天際流”寫詩(shī)人佇立江岸，極目遠(yuǎn)眺朋友乘一葉孤舟，漸行漸遠(yuǎn)在水天相接的遠(yuǎn)方。詩(shī)人將一片深切濃厚的牽掛、思念之情托付給綿綿東流不盡的長(zhǎng)江之水，詩(shī)人將深摯的思友情懷帶給遠(yuǎn)方的朋友。這比今天打個(gè)電話、發(fā)個(gè)郵件要浪漫得多，感染力也更強(qiáng)，意境深遠(yuǎn)，令人回味無窮。又如歐陽修《踏莎行》中的“離愁漸遠(yuǎn)漸無窮，迢迢不斷如春水”，詩(shī)人以春水喻離愁，景愈佳而愁愈深，借春水之綿長(zhǎng)，狀離愁之無盡，語淺淡而情有致，離愁無盡在于友情之深，刻骨銘心，堪稱佳作。

三、狀熱愛平凡生活的性情

“竹外桃花三兩枝，春江水暖鴨先知。”（蘇軾《惠崇春江晚景》）春暖花開、江暖鴨嬉，寥寥幾筆，勾勒出早春江景的如詩(shī)如畫。尤其令人叫絕的是“春江水暖鴨先知”，詩(shī)人將鴨子人格化，寫它像人一樣知寒知暖，喜愛春天，熱愛生活。富有情趣、美妙傳神！ 讓人感嘆生活是多么的美好，語言平淡而意境醇美。詩(shī)句描繪的景象一片祥和安寧，且意趣盎然，流露出詩(shī)人熱愛生活的情懷，為人們喜愛而傳誦至今。

四、借流水表達(dá)對(duì)大自然的贊美之情

“日月之行，若出其中； 星漢燦爛，若出其里。”（曹操《觀滄?！罚┰?shī)人遠(yuǎn)觀大海，看到日月星光任由大海自由吐納，展現(xiàn)出一派吞吐宇宙的宏偉氣象。以日月在大海面前之“小”襯托出詩(shī)人建功立業(yè)的雄心壯志、自信樂觀氣度之“大”，情景交融而境界雄闊。

“君不見黃河之水天上來，奔流到海不復(fù)回?！保ɡ畎住秾⑦M(jìn)酒》）該詩(shī)句寫黃河之水，勢(shì)不可當(dāng)，具有一種驚心動(dòng)魄的力量。

“日照香火生紫煙，遙看瀑布掛前川。飛流直下三千尺，疑是銀河落九天?！保ɡ畎住锻麖]山瀑布》）展現(xiàn)出一種神奇雄壯的美，可看出詩(shī)人對(duì)大自然神奇?zhèn)チΦ馁澝馈?/p>

五、抒人生的壯志豪情

“俱懷逸興壯思飛，欲上青天攬明月?！保ɡ畎住缎葜x樓餞別校書叔云》）大詩(shī)人李白與叔李云宴飲謝眺樓，興趣高雅不凡，雄心勃發(fā)飛動(dòng)，豪情神馳宇宙，壯志凌云摘月，這樣一種豪邁的興致、神奇的想象，今天依然讓人嘆為觀止。

“大江東去，浪淘盡，千古風(fēng)流人物。”（蘇軾《念奴嬌?赤壁懷古》）詞句意境開闊博大，詞人感慨隱約深沉。筆墨凌云健舉，包舉有力，將浩蕩江流與千古人事并收筆下。千古風(fēng)流人物既被大浪淘盡，則一己之微豈不可悲？

六、嘆家國(guó)悲愁

“問君能有幾多愁，恰似一江春水向東流?！保ɡ铎稀队菝廊恕罚┙又竽^于長(zhǎng)江，春天冰融雪消，江河的水量最大，以“春水”喻愁，更是浩蕩不息。一江春水東流，前浪后浪層層疊疊，猶如新愁壓舊愁，無休無止。李煜的愁不是纏綿的愛情相思之苦，而是社稷傾覆的家國(guó)之恨，因之用氣勢(shì)磅礴的一江春水作比更為恰當(dāng)，有一種與天地山河同在的厚重感。