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一、看拼音寫字,組成詞語。
shà shì yú lán yì cuò
( )時(shí) ( )好 須( ) 波 ( ) ( ) 揚(yáng)頓( )
hào yù chù lǒu cù fáng
( )盡 ( )寒 抽 ( ) 竹 ( ) ( )不及( )
二、按要求填空。
①學(xué)校有“金、倪、王、張、孫、胡、費(fèi)、曹”幾位老師,按音序表中的順序排列,排在最前的應(yīng)是______老師,排在最后的是______老師,排在第五位的是_____老師。
②在“折磨”、“磨平”、“磨盤”這三個(gè)詞語中,“磨”的讀音依次是_________、_________、_________。
③在“裹上”、“嚼著”、“情誼”、“摔跤”、“畜生”、“鉗子”這些詞語中,帶點(diǎn)字讀輕聲的詞語是_____________________________________。
三、選擇題。
(1)給加點(diǎn)字讀音全對的一組后打"√"。
A.屋脊(jī) 宮闕(què) 吮吸(yǔn) 鏖戰(zhàn)(áo 凌晨(línɡ) ( )
B.锃亮(zènɡ) 眸子(mǔ) 彈琴(tán)河畔(pán)瞭望(liáo) ( )
C.嚇煞(shà) 蜷曲(quán) 鳥瞰(kàn) 音樂(yuè)鳥喙(huì) ( )
D.愜意(qiè) 衣冠(ɡuān)松散(sàn) 熾熱(zhì)憧憬(chōnɡ) ( )
(2)給沒有錯(cuò)別字的一組句子后打"√"。
A.海倫不分晝夜,像一塊干躁的海棉吮吸著知識的甘霖。 ( )
B.在清香的碧螺春荼湯里,我看到了江南明媚的春光。 ( )
C.秦兵馬俑維妙維肖地模擬軍陣的排列,在雕塑決無僅有。 ( )
D.一想到明天就要告別校園,我的心中就涌起了深深的眷戀之情。 ( )
四、把成語補(bǔ)充完整。
司空見( ) 前( )后( ) ( )思( )慮 ( )( )不倦
五彩( )( ) ( )不絕( ) 驚心動( ) 如( )似( )
( )山( )嶺 浮想( )( )
五、按要求寫成語。
⑴反映品質(zhì)優(yōu)秀的:_________、_________ ;⑵形容人特別多的:__________、________;
⑶形容風(fēng)景優(yōu)美的:_________、___________;⑷表現(xiàn)深情厚誼的:________、________。
六、根據(jù)課文內(nèi)容填空。
(3)___________,____________。兒童散學(xué)歸來早,忙趁東風(fēng)放紙鳶。
我們還讀過一些寫兒童生活的古詩,如《 》,詩句是___________________________________________。
⑸"雨"是古代詩人筆下常見的景物,如"春潮帶雨晚來急"。請?jiān)賹懗鰞删浜?雨"的詩:________________________________________________________________________.
七、.把下面排列錯(cuò)亂的句子,按順序連成條理清楚的一段話。(在括號中標(biāo)序號)
( )他又說道:“我們中國人一定要搞清楚自己的歷史,搞文學(xué)的人不搞清我們的歷史更不行?!?/p>
( )相反,他幾次問我各科學(xué)習(xí)成績怎么樣。我說我連續(xù)幾年獲得優(yōu)良獎(jiǎng)?wù)?,文科理科學(xué)習(xí)成績都還不錯(cuò)。
( )我知道這是對我的批評,也是對我的希望。
( )他說道:“這樣好!愛好文學(xué)的人不要只讀文科的書,一定要多讀各科的書?!?/p>
( )想來有趣,那一下午,葉老先生沒談我那篇獲獎(jiǎng)的作文,也沒談寫作。他沒有向我傳授什么文學(xué)創(chuàng)作的秘訣、要素或指南之類。
( )他又讓我背中國歷史朝代,我沒有背全,有的朝代順序還背顛倒了。
八、閱讀下列短文,按要求回答問題。
(一)給家鄉(xiāng)孩子的信
不要把我當(dāng)作什么杰出人物,我只是一個(gè)普通的人。我寫作( )我有才華,( )我有感情,對我的祖國和同胞有無限的愛,我用作品表達(dá)這種感情。我今年87歲,今天回顧過去,說不上失敗,也談不上成功,我只是老老實(shí)實(shí)、平平凡凡地走過了這一生。我思索,我追求,我終于明白生命的意義在于奉獻(xiàn)而不于享受。我在回答和平街小學(xué)同學(xué)們的信中說:"我愿意再活一次,重新學(xué)習(xí),重新工作,讓我的生命開花結(jié)果。"有人問我生命開花結(jié)果是什么意思。我說:"人活著不是為了白吃干飯,我們活著就是要給我們其中的社會添上一點(diǎn)光彩。這個(gè)我們能辦得到,( )我們每個(gè)人都有更多的愛,更多的同情,更多的精力,更多的時(shí)間,比維持我們自己生存所需要的多得多。只有為別人花費(fèi)它們,我們的生命才會開花。一心為自己、一生為自己的人什么也得不到。"
⑴在括號內(nèi)填上適當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞語。
⑵上文是作家__________在《給家鄉(xiāng)孩子的信》中講的一段話。在這段話中,作者多次表達(dá)了他對人生的態(tài)度。請把其中的一處抄寫下來:__________________________________。
一、辨明詞義
例1 填入橫線處的詞語恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()(2005年全國卷Ⅱ)
井岡山、遵義、延安和西柏坡,是中國革命的幾處 。(勝地圣地)
“圣地”,具有重大歷史意義或與宗教內(nèi)容有關(guān)的地方;“勝地”,有名的風(fēng)景優(yōu)美的地方。句中有“井岡山、遵義”等地,所以應(yīng)選“圣地”。其它如:
1.“清凈”,沒有事物打擾,如耳根清凈;“清靜”,安靜、不嘈雜,如環(huán)境清靜。
2.“隱晦”,意思不明顯;“隱諱”,指有所顧忌而隱瞞不說。
3.“殉情”,為情自殺;“徇情”,照顧私情而違反法律。
4.“心律”,心臟跳動的節(jié)律,如心律不齊;“心率”,心臟跳動的頻率,如心率太快。
5.“退化”,功能減退,由優(yōu)變劣;“蛻化”,蟲類脫皮,比喻腐化墮落。
6.“推托”,借故拒絕;“推脫”,推卸責(zé)任。
7.“停止”,不再進(jìn)行;“停滯”受阻礙而不能順利發(fā)展。
8.“體形”,身體形狀,如“體形勻稱;“體型”,身體類型,如特殊體型。
9.“伏法”,依法處以死刑;“服法”,認(rèn)罪。
10.“簡潔”,說話作文等簡明扼要,沒有多余的內(nèi)容;“簡截(簡捷)”,行動、方法、手續(xù)簡便快捷。
11.“工夫”,時(shí)間,時(shí)候;“功夫”,本領(lǐng),造詣。
12.“目”,發(fā)怒時(shí)瞪大眼睛;“瞠目”,因受窘或驚呆而瞪眼。
13.“征候”,發(fā)生某種情況的跡象;“癥候”,病情,病狀。
14.“截止”,到一定期限停止(不再延續(xù));“截至”,截止到某一個(gè)時(shí)期(還有可能延續(xù))。
15.“檢查”,為發(fā)現(xiàn)問題用心察看;“檢察”,審查被檢舉的犯罪事實(shí)。
16.“行跡”,行動的蹤跡,如“行跡不定”;“形跡”,指舉止和神色,如“形跡可疑”。
17.“意氣”:(1)意志氣概;(2)志趣性格,如“意氣相投”;(3)主觀情緒,如“意氣用事”?!傲x氣”:指主持公道或忠于朋友的感情,如“重義氣”。
18.“誤解”,理解錯(cuò)了;“曲解”,錯(cuò)誤解釋客觀事實(shí)或別人的原意(多指故意的)。
二、把準(zhǔn)詞性
詞性不同,語法特點(diǎn)和語法功能也就不同,把準(zhǔn)了詞性,才能做到準(zhǔn)確使用。
例2 如果沒有豐富的生活積累與深厚的藝術(shù)功底,沒有較高的語言文字修養(yǎng),是很難寫出高(品位 品味)的作品來的。(2000年全國卷)
“品位”指文藝作品所達(dá)到的水平,是名詞;“品味”指仔細(xì)體會、玩味,是動詞?!案摺敝荒苄揎棥捌肺弧?。其它如:
19.“必須”,副詞,一定要,只作狀語;“必需”,動詞,“一定要有”,多作定語,也可作謂語。
20.“盈利(贏利)”,企業(yè)單位的利潤,名詞;獲得利潤,動詞,表結(jié)果。“營利”,謀求利潤,動詞,表目的。
21.“協(xié)調(diào)”,形容詞,側(cè)重步調(diào)一致,有條不紊,也可以作動詞用;“諧調(diào)”側(cè)重比例勻稱,常用于聲音、顏色、氣氛等,只能作形容詞。
三、認(rèn)準(zhǔn)搭配對象
有些實(shí)詞有特定的使用對象(人、事、物),把握不準(zhǔn),極易造成搭配不當(dāng)。
例3 北京奧運(yùn)會組委會宣布從2004年開始將先后新的會徽和吉祥物標(biāo)志。(啟用起用)(2004年全國卷Ⅳ)
“啟用”的意思是“開始使用”,使用的對象指物;“起用”的意思是“重新任用已退休或免職的人員”或提拔使用新人,使用的對象指人。句中使用的對象是“會徽和吉祥物標(biāo)志”,所以該句應(yīng)該選用“啟用”。其它又如:
22.“因緣”,泛指緣分;“姻緣”,特指婚姻的緣分。
23.“合攏”,合到一起,范圍廣,可以和雙手、書本、眼皮等搭配;“合龍”,專門術(shù)語,指修筑堤壩、橋梁等從兩端施工,最后在中間接合。
24.“伺候”,可用于人,不分地位高低,也可用于牲畜等;“侍候”,用于對長輩或地位高者。
25.“醇厚”,口味純正濃厚,亦用于人的品質(zhì)或風(fēng)俗,此時(shí)同“淳厚”;“淳厚”,只指品質(zhì)、風(fēng)俗質(zhì)樸敦厚。
26.“震蕩”,指外力引起的動蕩,也指精神上受到的重大影響,不能平靜;“振蕩”,主要是物理學(xué)用語,指物體運(yùn)動的一種形式或電流的周期性變化。
27.“激勵(lì)”,激發(fā)勉勵(lì),使振作(主語是精神);“鼓勵(lì)”,鼓動激勵(lì),使人向上(主語是人)。
28.“幽雅”,環(huán)境幽靜雅致;“優(yōu)雅”,舉止言談有風(fēng)度。
29.“降伏”, 使馴服(主語為使人順從的人);“ 降服”,馴服、 投降 (主語為屈服的人)。
30.“會合”,著重于人相會和聚攏;“匯合”,常比喻抽象事物(意志、力量等)匯聚在一起。
31.“宏大”,側(cè)重于規(guī)模大,常用于建筑物、隊(duì)伍、場面等;“洪大”,聲音大而響亮。
32.“度過”,用于時(shí)間方面;“渡過”,用于有水面的空間或?yàn)?zāi)難、危機(jī)、困難時(shí)期。
33.“膚淺”,學(xué)識淺,理解不深;“浮淺”,思想作風(fēng)、文章風(fēng)格淺薄、不切實(shí)。
34.“蒼茫”,多指夜色、水域、大地等曠遠(yuǎn)、迷茫,引申為模糊不清; “蒼莽”,多指樹林、山嶺、大地等廣闊無邊,引申為意境或心胸開闊。
35.“偵察”,軍事方面的調(diào)查; “偵查”,公安、檢察機(jī)關(guān)的調(diào)查活動;
36.“撫養(yǎng)”,愛護(hù)并教養(yǎng),使用的對象關(guān)系為長輩對晚輩;“贍養(yǎng)”,供給生活所需,特指子女對父母等長輩。
37.“豎立”,適用于具體事物;“樹立”,多用于抽象的好的事物。
38.“終身”,多指人的切身事情,如“終身大事”;“終生”,多就事業(yè)上來說,如“奮斗終生”。
39.“扶養(yǎng)”,養(yǎng)活,可用于長幼之間,也可用于平輩之間;“撫養(yǎng)”,只限于長者對幼者的撫育教養(yǎng)。
40.“仿造”,仿效制造,多用于具體事物;“仿照”,仿效照用,多用于抽象事物。
41.“年齡”,生存的年數(shù),常用于人,也可用于動植物;“年紀(jì)”,只用于人。
42.“聚集”,對象是人;“聚積”,對象是物。
四、搞清褒貶
現(xiàn)代漢語中的實(shí)詞在使用時(shí)往往附帶著一定的感彩。搞不清褒貶色彩,就會造成褒詞貶用或貶詞褒用等錯(cuò)誤。
例4 有時(shí)她偷偷塞一點(diǎn)口香糖、瓜子什么的給小王,小王不想要,又不便當(dāng)眾(推卻 推委)。(2005年江西卷)
“推委”,把責(zé)任推給別人,貶義詞;“推卻”,拒絕,推辭,中性詞。 其它如:
43.“ 溝通”,使雙方能通連,中性詞;“勾通”,暗中串通、勾結(jié),貶義詞。
44.“篡改”,用作偽的手段改動或曲解;“竄改”,改動成語、文件等。
45.“大事”,大規(guī)模致力于或大力從事;“大肆”,無顧忌地做壞事。
46.“捉弄”,中性詞;“玩弄”,貶義詞。
47.“熏染”,長期接觸的人或事物對生活習(xí)慣逐漸產(chǎn)生某種影響(多指壞的),貶義詞;“熏陶”,長期接觸的人對生活習(xí)慣、思想行為、品行學(xué)問等逐漸產(chǎn)生好的影響,褒義詞。
48.“牟取”,非法謀取名利,貶義詞;“謀取”,設(shè)法取得,中性詞。
五、分清詞義輕重
根據(jù)特定的語言環(huán)境選用詞義輕重適度的實(shí)詞,以避免大詞小用或小詞大用。
例5 他門門功課在班里名列前茅,還發(fā)表了幾首小詩,可見文學(xué)造詣很深。(1994年全國卷)
“造詣”是“學(xué)問、藝術(shù)等所達(dá)到的程度”,詞義很重;而句中的“他”才剛剛“發(fā)表了幾首小詩”,還談不上“造詣”,犯了大詞小用的錯(cuò)誤。
六、使用得體
實(shí)詞的語體色彩主要有書面語和口語兩大方面,書面語還可以根據(jù)文體分為文學(xué)性、實(shí)用性等,在實(shí)際的運(yùn)用過程中要清晰地了解,以做到使用得體。如:“會晤”,用于比較鄭重的場合;“會面”,范圍廣,一般見面均可適用。
“名望”,書面語;“名氣”,口頭語;“名聲”,口頭語和書面語都用?!鞍菀姟?,用于訪問長輩、上級或有威望者;“拜會”,一般用于外交場合和禮節(jié)性的社交場合。