前言：想要寫出一篇令人眼前一亮的文章嗎？我們特意為您整理了5篇煮書范文，相信會為您的寫作帶來幫助，發(fā)現(xiàn)更多的寫作思路和靈感。

煮書范文第1篇

煮書范文第2篇

學科融合：構(gòu)建中醫(yī)藥文化校本課程

為把中醫(yī)藥文化進校園活動變成一種常態(tài)的、自然的、有保障和持續(xù)性的校本教育活動，學校打破學科界限，實施學科融合，將課堂變成了汲取中醫(yī)藥知識的主陣地。

比如，在學校開設的“配方課程”中設立“百草韻”課程，作為本校傳承民族文化、普及中草藥知識的科學啟蒙課程。通過中草藥校本課程的學習，使學生了解粗淺的中草藥知識，并能夠辨識一些生活中常見的中草藥，積極參與傳統(tǒng)文化的傳承。

又如語文課堂中的以“文”煮藥，利用閱讀課組織學生閱讀《百草韻》校本教材及其它中醫(yī)藥書籍，結(jié)合生活觀察，用最美的文字記錄最真的觀察與感受，同時進行讀寫結(jié)合研討。2017年4月，劉穎老師在全國語文“千課萬人”寫作指導活動中，展示了一節(jié)《以文“煮”藥》的研討課，學生通過詩歌、散文分享自己的獨特認識，讓聽課的教師們眼前一亮。

再如美術(shù)課堂中的“本草繪畫”，教師依托課堂指導繪本繪畫，用寥寥數(shù)筆勾勒出中草藥柔美的身姿，有的色彩斑斕，旁邊配上幾句詩文，為本草平添了幾分藝術(shù)的韻味，在審美素養(yǎng)提升的同時愛上本草。

學生體驗：感受中醫(yī)藥文化獨特魅力

開放式教育主張“在課內(nèi)習得知識，在課外培養(yǎng)興趣，再通過課外活動進一步延伸知識，發(fā)展能力，促進學生主動參與”，讓學生作為學習的主體，親自參與或置身某種情景之中，用心去感受、關(guān)注、欣賞、評價等，從而獲得知識、技能、情感，達到教育目的。

“生活即教育”， 培植中草藥作為一項體驗式活動，讓學生踐行總比言說效果要好。因此在10月的觀察節(jié)中，學校通過開展“我是小醫(yī)童”“中醫(yī)故事大講堂”“中藥知識知多少”等競賽活動，來引導孩子們感受中醫(yī)藥的魅力。

比如，一位三年級的男孩培植了一株紫蘇，在整個種植過程的42個日子里，這個男孩每天都要澆水，甚至外出之后都不敢在外過夜，擔心沒人照看?；顒咏Y(jié)束那天，男孩終于松了口氣，并對媽媽說：“媽媽，我特別想說一句：媽媽，謝謝您！一個生命從出生到長大真不簡單，養(yǎng)育生命不是件容易的事。為了養(yǎng)好這株植物，我每天只給它澆水，才過了42天，就覺得要累死了，差點就沒能養(yǎng)活它。我要感謝您！您養(yǎng)育了我8年，太辛苦了！太了不起了！我以后要好好報答您！”那位媽媽把植株送來時，滿臉是驕傲和幸福，眼里還噙著淚水，連連感謝學?；顒娱_展得好。

一次簡單的種植活動就讓一個孩子對生命有如此感悟，產(chǎn)生對生命的敬重與珍愛，甚至懂得了感恩與回報，這讓我們欣慰不已。

親子互動 ：擴大中醫(yī)藥文化輻射力量

開放式教育主張“開放學校教育平臺，擴大學校教育的社會再造功能，懷著可貴的社會責任感、使命感提升家長素養(yǎng)”。為此，學校在擴大中醫(yī)藥文化的輻射方面進行了探索。中醫(yī)藥文化盡管源遠流長，是我國傳統(tǒng)國粹，但自從西醫(yī)進入中國，大眾對中醫(yī)的認同感有所減弱，中醫(yī)藥知識普及也并不廣泛。就此，學校大力開展親子互動活動，努力擴大中醫(yī)藥在家長中的影響。

2016年7月，學校布置了一項特殊的開放式假期德育作業(yè)――培植一株中藥，并建議學生與家長共同種植一株中草藥，精心培育；記錄它的生長過程、撰寫觀察日志與感想；借助書籍、網(wǎng)絡等了解有關(guān)中醫(yī)和中草藥的一些知識；制作一份手抄報，開學后帶到學校展出和評比。沒想到，此項活動得到了全校家長的熱烈支持。為此有的家長帶著孩子到野外尋找中草藥并移植到家里，有的買來種子，有的則直接到市場上買來中藥植株進行移植。暑期結(jié)束時，從家鄉(xiāng)返回深圳的家長車里大都帶著一株中草藥，其中還有靈芝、何首烏、石斛、西洋參、沉香等名貴中草藥，薄荷、紫蘇、田七等常見中草藥植株就更多了。這累計2000多盆植株，150多個品種的中草藥，可謂飽含了家長對中醫(yī)藥的關(guān)注之情。

中醫(yī)文化的深厚魅力，就這樣通過一個個孩子，影響了一個個家庭。開放教育理念的效用由此可見一斑。

資源整合：拓寬中醫(yī)藥文化應用渠道

“開放式教育”倡導資源整合，將學科課程與社區(qū)教育資源相統(tǒng)整，建立開放而富有創(chuàng)造性的新課程和新課堂。在這方面，坪洲小學有一個得天獨厚的優(yōu)勢――寶安中醫(yī)院就在離學校不遠處，這可是一個寶貴的中醫(yī)藥文化教育資源庫。就物而言，其中有藥展石、浮雕墻、針灸館、百草圃、中藥房、問診室等；就人而言，醫(yī)院里不僅有接受中醫(yī)藥治療的眾多病患，還有許多中醫(yī)藥醫(yī)師及專家。這都是極其寶貴的教育資源。

為此，學校根據(jù)需要不定時邀請中醫(yī)專家來校為師生開展講座。同時，從2016年暑假起，學校還組織學生走進寶安區(qū)中醫(yī)院，觀看象征著悠久中醫(yī)藥歷史的藥碾石雕，了解藥碾的作用；研讀中醫(yī)養(yǎng)生格言石書，學習中醫(yī)養(yǎng)生知識，理解“久視傷血，久臥傷氣，久坐傷肉，久立傷骨，久行傷筋”“飽食即臥，乃生百病”“飲食自倍，腸胃乃傷”“百病生于氣”等等醫(yī)諺的深刻內(nèi)涵；走近大醫(yī)精誠墻，觀看古代名中醫(yī)人像浮雕，了解藥王孫思邈、醫(yī)圣張仲景的事跡等；走進“百草圃”，辨識一些不常見的中草藥植物，聽醫(yī)生講解它們的作用；親臨針灸室，觀摩醫(yī)師為病患貼三伏貼，解除病痛。這項活動大大豐富了學生的中醫(yī)藥知識，提升了他們的藥學素養(yǎng)，使他們對中國傳統(tǒng)文化有了更深層次的了解。

煮書范文第3篇

對失學有著切膚之痛的他，產(chǎn)生了助人之心

從廣州一路向北，車行140多公里，便是連綿的南嶺山脈，在一片山林中有一間破敗的土坯房。推開“吱吱呀呀”的木門，門外的陽光只照亮了屋內(nèi)的一半。

這兒是鄧衛(wèi)星的老家，30年前，就是在這里，他收留了第一批輟學兒童。

1959年出生的鄧衛(wèi)星，從小喜歡讀書，是遠近聞名的“小秀才”。1977年，他初中畢業(yè)，以全縣第一名的成績，考上了當?shù)刂挠⒌轮袑W。

不幸的是，就在那一年，父親去世了。身為長子的鄧衛(wèi)星只能被迫退學，這時，他在英德中學的課堂上才坐了僅僅一個星期。

鄧衛(wèi)星擱下書包，背上背簍，跟著堂叔成了一名“殺豬匠”。他每天起早貪黑，翻山越嶺到農(nóng)戶家收豬、殺豬，販賣到集市，維持一家的生計。

1981年，鄧衛(wèi)星下鄉(xiāng)收豬時，遇到了16歲的輟學在家的陸秋賢?！霸趺床蝗W校讀書？”鄧衛(wèi)星問。陸秋賢無奈地說：“我想讀啊，可我們這里這么窮，學校又那么遠。幾十里山路走一趟就是兩三小時，這書怎么讀？”

對失學有著切膚之痛的鄧衛(wèi)星立刻產(chǎn)生了助人之心。想到自己家雖窮，但離學校比較近，鄧衛(wèi)星問陸秋賢：“你愿不愿意住到我家里？”

就是這樣簡單的一句話，改變了陸秋賢的人生。她和另外5個跟她一樣情況的女孩，扛著鋪蓋走進了這間簡陋的屋子。

而這時，鄧衛(wèi)星剛開始和熊廷賀處對象。鄧衛(wèi)星對熊廷賀據(jù)實以告：“家里就是這樣的情況。你要是可以幫忙帶這些小孩，那我們就結(jié)婚。”1982年，善良的熊廷賀嫁入鄧家，一起默默地擔起了照顧孩子的重擔。

咬咬牙，把家搬到學校的斜對面

陸秋賢等6個女孩在鄧家住到了初中畢業(yè)后回了老家。而此時，鄧家收留孩子寄宿、不收錢只需背點米去的消息，早已傳遍四鄰八鄉(xiāng)。不少家長紛紛把上學不便的孩子送來，憨厚的鄧衛(wèi)星來者不拒：“看人家有困難，就幫一下啦?！?/p>

來鄧家寄宿的孩子從10多個增加到30多個，最多時有50多個。其中，最小的才上小學一年級，大的也不過在上初中。鄧家成了村里人玩笑話中的“兒童避難所”，事實上卻是學生、家長心中感激不盡的“學生之家”。

20世紀90年代初，“學生之家”鎮(zhèn)上的學校搬遷了，鄧家的“地理優(yōu)勢”一下消失了，孩子們的上學難又成了一個大問題。面對家長們痛苦糾結(jié)的目光，鄧衛(wèi)星左右為難。

此時，距離新學校很近的一塊地皮正在尋找買家，開價兩千多元，這對以賣肉為生的鄧衛(wèi)星來說不是個小數(shù)目。但他咬咬牙，湊錢買了下來，蓋上了房。就這樣，鄧衛(wèi)星把自己的家搬到了學校的斜對面，把“學生之家”繼續(xù)到了現(xiàn)在。

如今，走進鄧家仿佛走進了學生宿舍。堂屋里，幾排舊課桌椅疊放在一側(cè)，墻上貼著“好好學習、天天向上”。往里走，一間間房間便是孩子們的宿舍。床是上下鋪，上方架一根竹竿用來掛衣服。3張床并在一起，已經(jīng)將房間占得滿當當，靠門一邊還加了一張鋪。后院廚房的一側(cè)，整整齊齊地掛了一溜50多條毛巾。樓梯轉(zhuǎn)角則擺滿了孩子們的鞋，從一樓一直堆到二樓。

30年來，鄧家的每一天幾乎都是這樣開始的：每天凌晨3點，天還黑著，鄧衛(wèi)星就起床到肉鋪打理生意；5點，妻子熊廷賀起床，喂雞喂鴨，給幾十個孩子做早飯――夫妻倆的這一作息深深地影響了大兒子鄧文芳。已大學畢業(yè)、正在深圳工作的鄧文芳，到現(xiàn)在仍會每天3點醒一次、5點醒一次。

早上10點多，鄧衛(wèi)星從肉鋪收攤回家，一頭扎進廚房，洗菜、淘米，燒起灶頭。中午，孩子們嘰嘰喳喳地從學?；貋砹?，房前屋后地竄進竄出，幾乎掀翻了天，直到鄧衛(wèi)星一聲“吃飯了”的吆喝后，才“呼啦啦”捧著飯碗圍到灶邊。給孩子們分完飯菜，看著他們吃完后，鄧衛(wèi)星夫婦才得空吃上幾口。

下午，夫婦倆到自家的20多畝菜地和橘園忙活，或上山砍些柴回來燒。下午三四點，孩子們放學回來，鄧衛(wèi)星家迎來了一天中最熱鬧的時光。夫婦倆一邊在廚房炒菜，一邊挨個喊孩子們洗澡，還要隨時抽出手幫年紀小的孩子搓幾下衣服。

吃完晚飯，鄧衛(wèi)星在堂屋里擺好課桌椅――晚自習開始了。孩子們寫作業(yè)的時候，鄧衛(wèi)星也搬一張凳子坐在旁邊，隨時聽候“衛(wèi)星伯，這個要怎么做”、“阿爹，這個要怎么讀”的求救。

直到晚上10點多，幾十個孩子鉆進被窩，閉上眼睛，忙碌了一天的鄧家才慢慢歸于安靜。

30年來，“學生之家”走出了904個孩子

30年來，“學生之家”走出了904個孩子，沒有一個有不良記錄。每每說起這些，鄧衛(wèi)星的臉上總是會揚起幸福的笑容。

家長們把孩子送到鄧家，從不提什么要求。但是，幾十個孩子一口一個“阿爹”、“衛(wèi)星伯”叫到了鄧衛(wèi)星心里，鄧衛(wèi)星自然而然地當起了這些孩子的家長。為了孩子們的安全，鄧衛(wèi)星給房子裝上了防盜窗

最開始，鄧衛(wèi)星只要來這里的孩子帶些大米就行。后來，孩子漸漸增多，加上物價上漲，鄧衛(wèi)星只得收取少量的錢來維持“學生之家”。先是每學期175元，前兩年提到了每學期325元。和當?shù)匦W每星期50元的伙食費比起來，這個數(shù)字是非常便宜的。

但盡管如此，這里的貧困家庭太多，交不上錢的仍不在少數(shù)。鄧衛(wèi)星有個賬本，上面記著學生家長們的欠賬，還了一筆就銷一筆，可賬本上銷不掉的還是大多數(shù)。今年住宿的54個學生中，只有5個學生把錢交了。

為了把“學生之家”辦下去，鄧衛(wèi)星的日子只能精打細算：豬肉是每天賣剩帶回家的，雞和鴨是自家喂的，一些菜也是自家地里種的，油也是自己用肥肉煸的。雖然后來家里有了社會捐贈的電飯鍋，但電費太貴用不起，鄧衛(wèi)星仍然用土灶燒飯燒菜。

可即使如此，“學生之家”仍然開銷不菲，每天光20公斤大米的費用就是一筆大數(shù)目。粗粗算下來，每學期鄧衛(wèi)星要墊進五六千元。

鄧衛(wèi)星記得，最難的是那一年，妻子熊廷賀上山砍柴被車碾了，在醫(yī)院昏迷了三四天，治病一下子花掉了2萬元積蓄。眼看兒子也快要念大學了，需要一大筆學費，鄧衛(wèi)星一籌莫展。

大兒子鄧文芳回憶：“那時連吃的都快買不起了。我爸帶了一口鍋在醫(yī)院，每天就帶些菜在醫(yī)院煮。后來，80多歲的奶奶來‘學生之家’幫忙，才硬是撐了下來?！?/p>

然而，幾十年間，鄧衛(wèi)星從來沒有向別人發(fā)過牢騷、倒過苦水，從來沒有向當?shù)卣?、向旁人、向從他這里走出去的孩子們伸過一次手，哪怕他們當中有人已經(jīng)成了大老板。

煮書范文第4篇

注視清澈的小溪,歡躍的溪水,嬉戲的小魚兒.很美,很美.

注視茂密的大樹,香噴噴的花兒,甜滋滋的果子.很美,很美.

注視深夜沉睡的城市,寶貴的寧靜,絢爛的迷紅燈.很美,很美.

注視可愛的小妹妹,大大的眼睛,甜甜的笑容.很美,很美.

煮書范文第5篇

2、燭光支支光輝，壽誕歲歲不祥。童顏青絲逢濁世，百年沒有老禍樂綿。麻姑獻壽奉蟠桃，我往賀壽支祝賀：祝您與天地比壽，愿您與日月同光！

3、歲月飛逝，寶刀不老。時光無情，人間有愛。愿幸福、健康和吉祥與您永相隨。

4、讓我真誠地祝愿您，祝愿您的生命之葉，紅于二月的鮮花！

5、也許你并不是為我而生，可我卻有幸與你相伴。愿我在有生之年，年年為你點燃生日的燭焰。

6、歲月的痕跡在縱橫溝壑的皺紋中顯現(xiàn)，數(shù)十年的光輝數(shù)十年的貢獻，我們不會忘記您。在這歡樂的日子里，祝您健康長壽！