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疫情英語范文第1篇

on [date], we will host an evening of celebration in honor of the retirement of [name], president of [company]. you are cordially invited to attend the celebration at [hotel], [location], on [date] from to p.m. [name] has been the president of [company] since [year]. during this period, [company] expanded its business from to . now its our opportunity to thank him for his years of exemplary leadership and wish him well for a happy retirement. please join us to say good-bye to [name].

see you on [date].

yours sincerely [name] [title]

二、本周六下午3點到xx點將在各自的班級召開家長會，寫一封邀請函。

日期:xx月9日

dear parents,there is a parents meeting in our school at saturday afternoon from 3pm to xxpm,it will be held in each classroom,we hope every parents can attend this meeting from their busy work.we look froward to your arrival!

xxxmiddle school

education department

0xx.9

三、dear sir/madam:

im delighted you have accepted our invitation to speak at the conference in [city] on [date]. as we agreed, youll be speaking on the topic from [time] to [time]. there will be an additional minutes for questions. would you please tell me what kind of audio-visual equipment youll need. if you could let me know your specific requirements by [date], ill have plenty of time to make sure that the hotel provides you with what you need.

thank you again for agreeing to speak.

i look forward to hearing from you.

sincerely yours, [name] [title]

四、dear sir/madam:

thank you for your letter of [date].

im glad that you are also going to [place] next month. it would be a great pleasure to meet you at the[exhibition/trade fair]. our company is having a reception at [hotel] on the evening of [date] and i would be very pleased if you could attend.

i look forward to hearing from you soon.

yours sincerely, [name] [title]

五、dear sir/madam:

[organization] would very much like to have someone from your company speak at our conference on [topic].

as you may be aware, the mission of our association is to promote . many of our members are interested in the achievements your company has made in .

enclosed is our preliminary schedule for the conference which will be reviewed in weeks. ill call you [date] to see who from your company would be willing to speak to us. i can assure you that well make everything convenient to the speaker. sincerely yours,

[name] [title]

六、dear sir/madam:

we would like to invite you to an exclusive presentation of our new [product].

the presentation will take place at [location], at [time] on [date]. there will also be a reception at [time]. we hope you and your colleagues will be able to attend.

[company] is a leading producer of high-quality . as you well know,recent technological advances have made increasingly affordable to the public. our new models offer superb quality and sophistication with economy, and their new features give them distinct advantages over similar products from other manufacturers.

we look forward to seeing you on [date].

just call our office at [phone number] and we will be glad to secure a place for you.

疫情英語范文第2篇

安

全

防

疫

應(yīng)

急

預(yù)

案

編制：

審核：

審批：

汕頭市潮陽建筑工程總公司

2014年6月

1.總則

1.1.1 目的

為了有效預(yù)防和及時控制項目突發(fā)公共衛(wèi)生事件，指導(dǎo)和規(guī)范各類公共衛(wèi)生事件的應(yīng)急處理工作，提高項目部的應(yīng)急能力，做好突發(fā)公共衛(wèi)生事件預(yù)防控制與醫(yī)療救治工作，最大程度的減少或消除突發(fā)公共衛(wèi)生事件對公眾健康造成傷害，保障公眾身心健康與生命安全，特制定本預(yù)案。

1.2 編制依據(jù)

依據(jù)《中華人民共和國傳染病防治法》《突發(fā)公共衛(wèi)生事件應(yīng)急編制指南》《傳染性非典型肺炎防治管理辦法》，結(jié)合現(xiàn)場實際情況，特制訂本預(yù)案。

1.3 適用范圍

本預(yù)案適應(yīng)于本項目突發(fā)的重大傳染病，群眾性不明原因疾病，重大食物與職業(yè)中毒以及自然災(zāi)害，事故災(zāi)難或社會安全等事件引起的嚴重影響公眾身心健康的公共衛(wèi)生事件的應(yīng)急處理。

1.4 工作原則

突發(fā)公共衛(wèi)生事件總的要求是：發(fā)現(xiàn)得早，化解得了，控制得住，處置得好。項目部應(yīng)遵循以下基本原則：

（1）以人為本、珍愛生命、始終安全第一。推行人性化管理，形成良好的溝通渠道，切實保障員工在所有和工作相關(guān)場所的健康安全，盡企業(yè)所能為員工提供一個安全工作的環(huán)境，盡力避免職業(yè)病和工作傷害；積極開展職業(yè)健康安全和環(huán)保教育，樹建企業(yè)文化，弘揚人文

精神，增強員工歸屬感、榮譽感，注重團隊合作，提升企業(yè)凝聚力。

（2）統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)，分級負責(zé)。按“誰主管、誰負責(zé)”的原則，落實崗位責(zé)任制，由引發(fā)事件的相關(guān)責(zé)任部門負責(zé)解決。

（3）預(yù)防為主、防患未然。堅持預(yù)防為主的工作方針，在充分考慮務(wù)工人員利益、取得務(wù)工人員理解和支持的基礎(chǔ)上，制定和出臺各項政策措施；加強對務(wù)工人員的教育，提高其綜合素質(zhì)，建立健全施工現(xiàn)場穩(wěn)定預(yù)警工作機制，做到早發(fā)現(xiàn)、早報告、早控制、早解決，將事件控制在萌芽階段，及時消除誘發(fā)事件的各種因素。

（4）依法處置，防止激化。堅持依法行政、依法處置，注意工作方法和策略，綜合運用法律、經(jīng)濟、行政等手段和宣傳、協(xié)商、調(diào)解等方法處置事件，加強對務(wù)工人員的說服教育，引導(dǎo)務(wù)工人員以理性、合法的方式表達利益訴求，解決矛盾，防止矛盾激化和事態(tài)擴大。

（5）快速反應(yīng)，相互配合。務(wù)工人員觸電發(fā)生后，項目部及時啟動應(yīng)急預(yù)案，嚴格落實應(yīng)急處置工作責(zé)任制，各有關(guān)部門要及時給予配合和支持，要相互協(xié)作、相互配合，并確保信息收集、情況報告、指揮處置等各環(huán)節(jié)的緊密銜接，在最短的時間內(nèi)控制事態(tài)。

（6）加強教育，正確引導(dǎo)。預(yù)防和處置務(wù)工人員觸電事故事件，要將法制宣傳、教育疏導(dǎo)工作貫穿事件處置的整個過程。教育務(wù)工人員遵守法律法規(guī)，依法維護自身合法權(quán)益，通過合法、正當渠道和方式反映問題。

2. 項目概況

3.公共衛(wèi)生突發(fā)事件分類

3.1 發(fā)生甲類傳染病疫情（鼠疫、霍亂）。

3.2 乙類傳染病重大疫情。乙類傳染病重大疫情，是根據(jù)衛(wèi)生部《救災(zāi)防病預(yù)案》的規(guī)定，以縣為單位，5 天內(nèi)集中暴發(fā)病毒性肝炎 50 例，傷寒、副傷寒 10 例，痢疾 100 例，鉤端螺旋體病 20 例，流行性出血熱 5 例，乙型腦炎和瘧疾分別發(fā)生 20 例。

3.3 發(fā)生艾滋病、新型病毒性肝炎、O157 出血性大腸桿菌、出血性腸炎等新的傳染病疫情。

3.4 食物中毒事故。

3.5 發(fā)生災(zāi)后傳染病及其它因災(zāi)疾病。

3.6 公共場所危害事故。

3.7 化妝品危害事件。

3.8 飲用水污染事件。

3.9 放射源丟失或者放射污染事件。

3.10 發(fā)生不明原因的傳染病。

3.11 急性職業(yè)中毒。

3.12 豬流感傳染病事件

4. 應(yīng)急小組及職責(zé)

4.1 應(yīng)急小組成員：

組 長：馬慶文

副組長：鄭衍群

組 員：鄭邦松 鄭仲民 葉賢德 吳太德

聯(lián)絡(luò)調(diào)度組：張順科 張順漢

救護搶險組：楊文超 曹亞平 姚曉杰 王建毅

保安保衛(wèi)組：姚佑森 張汝盛

善后處理組：鄭金成 張順章

4.2 應(yīng)急小組職責(zé) （1）負責(zé)本項目部突發(fā)性事件的應(yīng)急與響應(yīng)工作；

（2）負責(zé)及時與當?shù)叵嚓P(guān)機構(gòu)、公司有關(guān)部門聯(lián)系以解決問題，及安排事故調(diào)查小組赴事故發(fā)生地處理問題。

（3）救援隊伍在應(yīng)急領(lǐng)導(dǎo)小組的指揮下，承擔搶險、救人、搶救財產(chǎn)、設(shè)備和疏散群眾任務(wù)。

5. 預(yù)防措施

5.1 突發(fā)事件應(yīng)急處理由項目部應(yīng)急小組統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)、統(tǒng)一指揮、統(tǒng)一部署。

5.2 各部門應(yīng)該經(jīng)常對員工進行法紀法規(guī)、形勢政策教育和突發(fā)事件應(yīng)急知識的專門教育，密切注意員工的思想動態(tài)，及時了解和解決員工反映的實際問題，有針對性的做好思想工作，增強對突發(fā)公共衛(wèi)生事件的防范意識、自我保護意識和應(yīng)對能力。

5.3 安全保衛(wèi)部門在值班和巡邏檢查的同時，負責(zé)開展突發(fā)事件的日常檢查工作，確保現(xiàn)有監(jiān)測與預(yù)警系統(tǒng)的正常運行。

5.4 項目部應(yīng)急安全小組需每月組織安全小組成員對施工現(xiàn)場以及生活區(qū)域進行檢查，發(fā)現(xiàn)安全隱患后立即進行整改。

6. 響應(yīng)及應(yīng)急措施

發(fā)生在本項目部的一般突發(fā)公共衛(wèi)生事件應(yīng)急處理工作由當?shù)赜嘘P(guān)部門、項目部實施，開展突發(fā)公共衛(wèi)生的事件的醫(yī)療衛(wèi)生應(yīng)急，宣傳教育、技術(shù)交流和合作、應(yīng)急物資與設(shè)備的調(diào)集、后勤保障以及督導(dǎo)檢查等工作。項目部根據(jù)突發(fā)公共衛(wèi)生事件性質(zhì)和應(yīng)急處理工作需要，啟動項目部突發(fā)公共衛(wèi)生事件應(yīng)急預(yù)案，成立項目部公共衛(wèi)生事件應(yīng)急處理指揮部，協(xié)調(diào)指揮應(yīng)急處理工作。項目部公共衛(wèi)生事件應(yīng)急指揮部的統(tǒng)一部署，結(jié)合實際情況，積極組織突發(fā)公共事件的應(yīng)急處理工作。

6.1 組織協(xié)調(diào)各分包單位參與突發(fā)公共衛(wèi)生事件的處理。

6.2 根據(jù)突發(fā)公共衛(wèi)生時間處理需要，調(diào)集本項目部及分包單位的各類人員、物資、交通工具和相關(guān)的設(shè)施，設(shè)備參加應(yīng)急處理工作。涉及危險化學(xué)品管理和運輸安全的，項目部要嚴格執(zhí)行相關(guān)的規(guī)定，防止事故發(fā)生。

6.3 劃定控制區(qū)域：甲類、乙類傳染病暴發(fā)、流行時，經(jīng)當?shù)赜嘘P(guān)部門及公司同意、可以宣布疫區(qū)范圍，可以對本工程的施工范圍及宿舍區(qū)域?qū)嵤┓怄i。對食物和職業(yè)中毒事故，根據(jù)污染食品擴散和職業(yè)危害因素波及的范圍，劃定控制區(qū)域。

6.4 疫情控制措施：工程可以采取停工、限制，封閉或封存?zhèn)魅静〔≡w污染的公共飲水源、食品以及相關(guān)物品等緊急措施，臨時征用交通工具以及相關(guān)設(shè)施和設(shè)備。

6.5 流動人口管理：對流動施工人員采取預(yù)防工作，落實各項控制措施，對傳染病病人采取就地隔離、就地觀察，就地治療的措施，接觸

者根據(jù)情況采取集中或居家醫(yī)學(xué)觀察。

6.6 實施交通衛(wèi)生檢疫：配合當?shù)亟煌?、質(zhì)檢等部門在交通點設(shè)置臨時交通衛(wèi)生檢疫站對進出疫區(qū)和運行中的交通工具及其乘運人員和物資、宿主動物進行檢疫查驗，對病人、疑似病人及密切接觸者實施臨時隔離、留驗。

6.7 信息：突發(fā)公共衛(wèi)生事件發(fā)生后，項目部要配合當?shù)?、公司上級部門按照有關(guān)規(guī)定作好信息工作，信息要實事求是，正確引導(dǎo)輿論，注重社會效果。

6.8 開展群防群治：本項目部協(xié)助當?shù)匦l(wèi)生局和其他部門、醫(yī)療機構(gòu)，做好疫情信息的收集，報告人員分散隔離及公共衛(wèi)生措施的實施工作。

6.9 督促檢查：負責(zé)對項目部及分包單位的應(yīng)急處理工作督察和指導(dǎo)。

6.10 救援器材應(yīng)急領(lǐng)導(dǎo)小組應(yīng)配備下列救援器材：

醫(yī)療器材：擔架、氧氣袋、塑料袋、小藥箱；

搶救工具：工地現(xiàn)場常備機具和工具；

照明器材：手電筒、應(yīng)急燈 36V 以下安全線路、燈具；

通訊器材：電話、手機、對講機；

交通工具：工地現(xiàn)場常備一輛運送車；

滅火器材：滅火器日常按要求就位，緊急情況下集中使用。

7. 醫(yī)療保障應(yīng)急控制及救護措施

7.1 根據(jù)需要組織開展應(yīng)急疫苗接種、預(yù)防服藥。

7.2 針對事件性質(zhì)，有針對性地開展衛(wèi)生知識宣傳，提高公眾健康意識自我防護能力，消除公眾心理障礙，開展心理危機干預(yù)工作。

7.3 項目部要組織專家對突發(fā)公共衛(wèi)生事件的處理情況綜合評估，包括事件概況，現(xiàn)場調(diào)查處理概況，病人救治情況，所采取的措施、效果評價等

7.4 開展病人接診、收治和轉(zhuǎn)運工作，實行重癥和普通病人分開管理，對疑似病人及時排查或確診。

7.5 項目部積極配合做好醫(yī)療機構(gòu)現(xiàn)場控制、消毒隔離，個人防護、醫(yī)療、生活垃圾和污水處理工作，防止施工現(xiàn)場、生活區(qū)域交叉感染和污染。

7.6 做好傳染病和中毒病人的報告。對因突發(fā)公共衛(wèi)生而引起身體傷害的病人，任何醫(yī)療機構(gòu)不得拒絕接診。

7.7 對現(xiàn)場工人不明原因疾病和新傳染病做好病例分析與總結(jié)，積累診斷治療的經(jīng)驗，中毒事件發(fā)生后，按照現(xiàn)場救援，病人轉(zhuǎn)運、后續(xù)治療相結(jié)合的原則進行處理。

8.非事件發(fā)生地的應(yīng)急反應(yīng)措施

8.1 密切保持與事件發(fā)生地的聯(lián)系，及時獲取相關(guān)信息。

8.2 組織做好本項目區(qū)域應(yīng)急處理所需的人員與物資準備。

8.3 加強相關(guān)疾病與健康檢測和報告工作，必要時，建立專門報告制度。

8.4 開展項目人群、重點場所和重點環(huán)節(jié)的監(jiān)測和預(yù)防控制工作，防范于未然。

8.5 開展防止知識宣傳和健康教育，提高公眾自我保護意識和能力。

8.6 根據(jù)當?shù)丶肮居嘘P(guān)部門的決定，開展交通衛(wèi)生檢疫等。

9、二十四小時安全值班制度：

辦 公 室 門 衛(wèi)：姚佑森 王獻昌

現(xiàn)場出入口門衛(wèi)：景國華 杜皂成 李白保 陳小紅

10．善后工作

10.1 項目部負責(zé)做好詳細的資料統(tǒng)計，按照國家及公司相關(guān)規(guī)定將傷亡、受困、損失情況及時報告上級及地方主管部門，同時組織相關(guān)分包單位積極采取措施做好遇難人員親屬、受傷人員及家屬以及受影響人員的接待、安撫、醫(yī)療、補償和安置工作。對已經(jīng)承諾解決的問題，必須盡快解決到位，不得搞虛假承諾或者久拖不決，善后處理組要加強監(jiān)督檢查。

10.2 項目部應(yīng)盡快恢復(fù)生產(chǎn)秩序，消除事故后果和影響，減少事件造成損失，防止事件再次發(fā)生，確保安定，在短期內(nèi)將事件現(xiàn)場恢復(fù)到一個基本穩(wěn)定狀態(tài)。

10.3 項目部應(yīng)根據(jù)《事故處理管理規(guī)定》NMD1-03 在規(guī)定時間內(nèi)將事故調(diào)查結(jié)果和事故原因分析情況形成事故調(diào)查報告，報公司安全生產(chǎn)管理部，并按照屬地化管理的原則，同時報告地方安全管理部門備案。

10.4 應(yīng)急工作結(jié)束后，項目部要認真核對參加應(yīng)急的人數(shù)，清點各種應(yīng)急機械與設(shè)備、監(jiān)測儀器、個體防護設(shè)備、醫(yī)療衛(wèi)生設(shè)備和藥品、生活保障物資等。現(xiàn)場應(yīng)急指揮部應(yīng)整理好應(yīng)急記錄、圖紙等資料、

聯(lián)志村安置樓 安全防疫應(yīng)急預(yù)案 核算應(yīng)急發(fā)生的費用，并及時組織參加應(yīng)急的部門/項目部與人員進行總結(jié)分析，寫出應(yīng)急總結(jié)報告，在一個月內(nèi)上報公司安全生產(chǎn)管理部。

11．生效日期

疫情英語范文第3篇

關(guān)鍵詞：情景教學(xué)；創(chuàng)設(shè)情景；新標準

中圖分類號：G632 文獻標識碼：B 文章編號：1002-7661（2015）11-224-01

一、情境教學(xué)的作用

1、情境教學(xué)不但能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣.還能提高學(xué)習(xí)積極性

初中英語新課程標準明確提出基礎(chǔ)教育階段英語課程的主要任務(wù)是：“激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣.使學(xué)生樹立自信心.養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和形成有效的學(xué)習(xí)策略.發(fā)展自主學(xué)習(xí)的能力和合作精神 ”興趣是最好的老師 在初中英語課堂上進行情境教學(xué).教師在課堂教學(xué)中要盡可能地為學(xué)生創(chuàng)設(shè)英語語言環(huán)境.將枯燥的語法知識點與逼真的情境相結(jié)合.使學(xué)生樂于接受知識.樂于學(xué)習(xí)英語 采用情境教學(xué)法可以使學(xué)生觸景生情.切實提高學(xué)生運用英語的能力.激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的熱情

2、情境教學(xué)可以活躍課堂氛圍.提高教學(xué)效率

教師講、學(xué)生聽的傳統(tǒng)教學(xué)模式使學(xué)生對英語學(xué)習(xí)不感興趣.嚴重阻礙了學(xué)生對英語知識的接納和吸收。因此.教師要采用新的教學(xué)方式.創(chuàng)設(shè)貼近學(xué)生生活、符合學(xué)生學(xué)習(xí)心理的語言教學(xué)情境 教師在自己創(chuàng)設(shè)的情境中呈現(xiàn)新知識.引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)語言.理解語言，內(nèi)化語言，運用語言，從而開發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能.使其獲得成功的體驗

3、情境教學(xué)可以提高學(xué)生的語言綜合應(yīng)用能力

英語作為一種語言.是交際的工具.它具有交際性和實際性 教師在培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣的同時.還要增加學(xué)生語言實踐機會.幫助學(xué)生在實際生活中運用英語.大膽開口說英語.鼓勵他們運用自己學(xué)過的英語交際用語和同學(xué)打招呼 學(xué)生一旦參與到教師創(chuàng)設(shè)的情境中去.他們會非常興奮.積極參與其中.從而有效地提高學(xué)生語言綜合應(yīng)用能力.為下一步的英語學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)

二、情境教學(xué)的方法

1、充分利用多媒體

教師在英語教學(xué)中應(yīng)該利用豐富的網(wǎng)絡(luò)

資源來實現(xiàn)有效情境的創(chuàng)設(shè)。在科學(xué)技術(shù)飛速發(fā)展的今天.現(xiàn)代化的學(xué)習(xí)手段和學(xué)習(xí)工具具有多樣性和創(chuàng)新性等特點.各種學(xué)習(xí)方法正在以驚人的速度出現(xiàn)、發(fā)展.如國際互聯(lián)網(wǎng)、多媒體課件、電影、電視等視頻資料層出不窮 多媒體可以通過不同的表現(xiàn)手法再現(xiàn)各種情境、現(xiàn)象、過程，直觀有效地揭示事物的本質(zhì)以及內(nèi)在聯(lián)系.從而更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣.提高學(xué)習(xí)效率

2、開展多種課堂活動或課外活動

教師可以開展各類英語活動.如開設(shè)英語角.開展英語演講比賽、英語故事比賽等.讓學(xué)生在此類活動中英語能力得到提高.為學(xué)生提供創(chuàng)新應(yīng)用的機會和舞臺.學(xué)生在活動中能夠有充分的時 來思考英語的表達方式、表達禁忌等 例如.教師在學(xué)生記憶單詞的時候.可以創(chuàng)設(shè)一種競爭的情境：將新單詞分為十個一組.讓學(xué)生在規(guī)定的時間內(nèi)進行快速記憶.包括記憶單詞的發(fā)音、拼寫，然后再進行第二組的記憶.在緊張刺激的情境下.學(xué)生都力爭做到記憶單詞又多又快.因此激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情.調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性

三、情境教學(xué)的注意事項

教師應(yīng)該清楚地認識到情境教學(xué)不是一味地把知識轉(zhuǎn)化情境.它只是讓學(xué)生對英語感興趣的一種教學(xué)方法.是一種以教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體的教學(xué)形式。因此，教師在教學(xué)過程中應(yīng)該注意以下幾點：

1、教師創(chuàng)設(shè)情境時應(yīng)該與英語教材密切結(jié)合

現(xiàn)行英語教材從培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣出發(fā).包含了豐富的情景內(nèi)容.而且安排了大量的游戲、歌謠等學(xué)習(xí)活動。教師應(yīng)該認真鉆研現(xiàn)行教材.挖掘教材中可以創(chuàng)設(shè)情境的情況.充分結(jié)合教材內(nèi)容創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境.為學(xué)生學(xué)習(xí)英語提供相應(yīng)的學(xué)習(xí)氛圍 與教材緊密結(jié)合的情境.可以使學(xué)生明確學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容.并且明確在一般情況如何下適當?shù)剡M行英語交際

2、教師創(chuàng)設(shè)情境時應(yīng)該與學(xué)生生活密切結(jié)合

教師創(chuàng)設(shè)的情境應(yīng)該從學(xué)生的生活中來.又要運用于學(xué)生的生活 學(xué)生在教師創(chuàng)設(shè)的與生活密切相關(guān)的英語情境中學(xué)習(xí)英語.能夠加強學(xué)生對生活的關(guān)注和體驗 教學(xué)情境生活化.就是讓教學(xué)回歸生活.增強教學(xué)情境的真實性.學(xué)生在逼真的教學(xué)情境中學(xué)會關(guān)注自己身邊的生活.從生活中尋找學(xué)習(xí)的素材.學(xué)會在生活中運用知識

3、教師創(chuàng)設(shè)的情境應(yīng)該具有新穎性

教師應(yīng)該在教學(xué)過程中了解學(xué)生的心理需要.創(chuàng)設(shè)的情境要能夠激發(fā)各種不同水平學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣.使學(xué)生在情境中學(xué)習(xí)新的語法點.并且能夠使之與原有的知識內(nèi)容相聯(lián)系.從而熟練掌握新知識 如果教師創(chuàng)設(shè)的情境總是一成不變的.學(xué)生不可能對英語學(xué)習(xí)充滿興趣.只能教師隨時創(chuàng)設(shè)出新穎、豐富的教學(xué)情境.才能夠吸引學(xué)生的注意力.從而使他們興奮地參與到英語學(xué)習(xí)之中

4、教師創(chuàng)設(shè)的情境應(yīng)該具有多樣性

教師應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的具體學(xué)習(xí)情況設(shè)計多種多樣的教學(xué)情境 例如.利用實物創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境.利用角色表演創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，利用投影儀創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境.利用游戲環(huán)節(jié)創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境等。

參考文獻：

[1] 葛鳳平.情境教學(xué)在英語教學(xué)中的作用[J].現(xiàn)代營銷（學(xué)苑版），2010，（11）

[2] 呂 和.創(chuàng)設(shè)語境，提高英語課堂教學(xué)的有效性[J].大家，2010，（12）

[3] 夏蓮茹.淺談情景創(chuàng)設(shè)在英語課堂教學(xué)中的應(yīng)用[J].佳木斯教育學(xué)院學(xué)報，2010，（6）

[4] 戴廣梅.初中英語情境教學(xué)問題探究[J].讀與寫（教育教學(xué)刊），2011，（8）

疫情英語范文第4篇

英語請假條范文一

Dear Mr/Ms XXX;

Today Im writing to you to ask for a five-day leave, for Ive got cold last night with carelessness.

This morning my mother took me to see the doctor, who told me to stay in bed for some days. So I am very sorry to be absent from school, especially your interesting lessons. Ill be sure to make up for the missed lessons after I recover from the illness.

Yours ever,

XXX.

尊敬的先生/女士;

今天我向您請一天假，因為我昨天晚上不小心感冒。

今天早上，我媽媽帶我去看醫(yī)生，醫(yī)生告訴我要在床上呆幾天。所以我很抱歉沒有從學(xué)校，特別是你有趣的課。我從病中康復(fù)后，一定會彌補錯過的課。

你永遠的朋友，

XXX

英語請假條范文二

你叫李鐵，20xx年10月21日向英語老師江老師請假。

內(nèi)容：由于感冒今天不能來上1，2節(jié)的英語課。昨天淋了雨。晚上發(fā)燒，醫(yī)生建議休息一兩天，身體恢復(fù)后會立即去上課。請批準為盼。英語課結(jié)束后會給老師打電話。附上醫(yī)生的證明。

Dear Mr/Ms Jiang

I was unable to come to 1st and 2nd period today.Due to the rain yesterday, I was wet and had temperature at night. The doctor adviced me to rest for several days and after my recovery, I will attend school as soon as possible.

I am sincerely sorry about the inconvenience. However, I would like to have your permission. Also, afterwards I would phone you and theres the certificate by the doctor.

Li Tie

英語請假條范文三

Dear Mr. Smith，

I am really sorry to tell you that I cannot attend the training course next Tuesday， because ny manager has appointed me to go on a 3-day business trip to Hainan. Will you please record the lecture for me to review later?

Thank you for your consideration.

Yours faithfully，

Li Ming

親愛的史米斯先生，

我很抱歉的告訴你，我不能參加下星期二的訓(xùn)練課程，因為紐約經(jīng)理派我去上一個為期3天的海南之行。請您幫我錄下這課的復(fù)習(xí)好嗎?

謝謝你的考慮。

疫情英語范文第5篇

一、在課題導(dǎo)入中營造課堂情趣

蘇霍姆林斯基說:“如果老師不想辦法使學(xué)生產(chǎn)生情緒高昂的智力振奮的內(nèi)心狀態(tài),就急于傳授知識,那么這種知識只能使人產(chǎn)生冷漠的態(tài)度,而給不動感情的腦力勞動帶來疲勞。”教學(xué)實踐告訴我們,富有情趣的導(dǎo)入語可以激發(fā)學(xué)生的思維興趣,可以引起學(xué)生對新知識的熱烈探求。也就是說,科學(xué)而充滿情趣的導(dǎo)入,可以使課堂氣氛變得輕松、活潑,同時也能使學(xué)生產(chǎn)生濃厚的興趣和強烈的求知欲,為整節(jié)課的成功做好鋪墊。因此,要使學(xué)生對所教的內(nèi)容感興趣,課堂的導(dǎo)入是十分重要的。

兒歌導(dǎo)入法。兒歌的節(jié)奏很明快,也朗朗上口,非常符合小學(xué)生的理解能力與心理特點。例如,在學(xué)習(xí)有關(guān)動物的單詞時,我們可以用兒歌《I am a cat》進行導(dǎo)入。當教者有節(jié)奏地唱著“I am a cat,Miaow,Miaow . I am dog , woof, woof.”時,學(xué)生興趣十足,很容易就記住了“cat”和“dog”等單詞。接著,教者再進一步引導(dǎo)學(xué)生自編兒歌,如“The cat goes,Miaow,Miaow . The dog goes, woof, woof.”等。這樣,用有趣的兒歌進行課堂導(dǎo)入,能引起學(xué)生的興趣,同時還能擴大學(xué)生的知識面。

懸念式導(dǎo)入法。例如,三年級上冊Unit3B部分是顏色的教學(xué)。教者可以這樣導(dǎo)入:“There is a beautiful bridge in the sky.”學(xué)生的腦子中會有許多的“?”,此時,教師可拿出準備好的彩色圖片問:“Do you know what color is it?”然后引入教學(xué)內(nèi)容。如此,設(shè)置一些懸念,能引起小學(xué)生的好奇心和求知欲,從而激發(fā)小學(xué)生對課堂的興趣。

良好的開端是成功的一半。有效的導(dǎo)入既能減少學(xué)生語言學(xué)習(xí)的枯燥,又能激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣、好奇心和求知欲。

二、在情境交際中營造課堂情趣

英語的課堂教學(xué),也同語文學(xué)科一樣,要把學(xué)習(xí)遷移和拓展到我們的生活中,把生活中的情境搬到課堂上來,要設(shè)法增加學(xué)生的語言訓(xùn)練機會,幫助學(xué)生創(chuàng)造英語交流的環(huán)境,鼓勵學(xué)生大膽開口。

例如,在學(xué)習(xí)了教材中所有表示顏色的詞之后,為了加深學(xué)生的記憶,可以設(shè)計一個“開顏料店”的游戲活動課。教師發(fā)給各組組長red、yellow、blue、green幾種顏料,隨后,各組的組員可以到組長的顏料店去買顏料,“店主”與“顧客”要圍繞“What colour do you like?”和“I like blue/green...”進行交流,買到顏料的同學(xué)再想法把顏料賣出去,這樣每個人就可以有兩次交流的機會。通過營造這樣的交際情景,就連平時最不愛舉手發(fā)言學(xué)生也開始活動了,唯恐輪不到他說話。

正如我國古代教育家朱熹曾說的:“教人不見情趣,必不樂學(xué)?！边@就是說,一定的情境是學(xué)生增強生活體驗,激發(fā)思維與口語表達的環(huán)境條件和動力源泉。因此,在教學(xué)中,我們應(yīng)模擬社會生活實際去創(chuàng)設(shè)情境,營造豐富多彩的課堂情境,讓學(xué)生在特定的氛圍中,產(chǎn)生交流的欲望,自由參與對話。如此,不僅增強了學(xué)生的學(xué)習(xí)信心和動力,而且也提高了課堂效率。

三、在科學(xué)的評價中營造課堂情趣

在英語課堂教學(xué)中,評價起著不可小看的調(diào)節(jié)作用。通過評價,能把對學(xué)生及其行為的認識,自覺或不自覺地傳導(dǎo)給學(xué)生,讓學(xué)生認識自我。這正如德國教育家第斯多惠說:“教育的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng),而在于激勵、喚醒、與鼓舞?！边@句話充分說明評價的作用之大。我想,評價也是一門藝術(shù),科學(xué)的評價手段不僅可以增強學(xué)生的自信心,而且可以激勵學(xué)生產(chǎn)生積極向上的精神。

在英語教學(xué)中,如果學(xué)生在學(xué)習(xí)中得到正面評價,那么他的自尊心和自信心就會增強,就會有一種自我實現(xiàn)的成就感,隨之而來,學(xué)習(xí)外語的積極性就會逐漸提高,同時也能喚醒其更高水平的需要。相反,則會產(chǎn)生消極的影響。例如,有些學(xué)生,特別是學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生,就會產(chǎn)生破罐子破摔的逆反心理,信心下降。對此,我們教者應(yīng)該從實際出發(fā),對不同的學(xué)生提出不同的要求。這樣,就能讓學(xué)習(xí)好的學(xué)生感到英語課大有學(xué)頭,學(xué)習(xí)差的學(xué)生覺得有信心,能學(xué)好。也就是說,我們在提問時,對學(xué)習(xí)積極性不高的學(xué)生,要提一些稍加思考就能回答出的問題,并及時給他一個“Good”或“Very good”,以此增強其自信心。對成績較好的學(xué)生,可以提些稍難的問題,在表揚的同時要指出其不足,以防止產(chǎn)生驕傲情緒。學(xué)生回答問題就是錯了,教者也不宜指責(zé),而應(yīng)態(tài)度和藹地指出或加以適當?shù)靥崾?以免讓學(xué)生難堪而破壞了課堂的情趣。總之,我們要善于利用有效的評價方式,捕捉學(xué)生學(xué)習(xí)的閃光點,多表揚,少批評,讓他們在既輕松又愉快的狀態(tài)下,學(xué)習(xí)和掌握英語知識。