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節(jié)約糧食手抄報(bào)內(nèi)容范文第1篇

一、加強(qiáng)組織和制度建設(shè)，提高師生環(huán)保意識(shí)

為了實(shí)現(xiàn)創(chuàng)建省綠色學(xué)校的目標(biāo)，學(xué)校成立了創(chuàng)建省綠色學(xué)校小組，由校長任組長，分管后勤主任任副組長，成員由總務(wù)組、校務(wù)辦、政教務(wù)、團(tuán)委等有關(guān)處室的負(fù)責(zé)人組成，定期召開會(huì)議，討論創(chuàng)建工作，落實(shí)創(chuàng)建計(jì)劃。

二、營造綠色氛圍，優(yōu)化綠色環(huán)境，創(chuàng)建綠色校園文化

學(xué)校建立了一林：樺樹林；二區(qū)：健身休閑區(qū)、苗木繁育區(qū)；三帶：紅花錦帶、金絲垂柳帶、櫻桃?guī)В凰膱@：草藥園、果菜園、示范園、植物園。

三、綠色課程、綠色評(píng)價(jià)，保障綠色教育的深入開展

學(xué)科課程滲透。立足主渠道，注重各學(xué)科中綠色教育的內(nèi)容和知識(shí)的滲透。環(huán)保教育是綠色教育的重中之重，在學(xué)科教學(xué)中所占比重最多。豐富學(xué)生環(huán)保知識(shí)是提高學(xué)生環(huán)保認(rèn)識(shí)和自覺性的重要途徑，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)，激發(fā)學(xué)生愛護(hù)家園的情感是綠色教育成功實(shí)施的保障。為此，學(xué)校根據(jù)各學(xué)科特點(diǎn)和教學(xué)要求，結(jié)合學(xué)校提出的各年段綠色教育目標(biāo)，對有關(guān)的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行全面規(guī)劃和整合，制訂了各年級(jí)綠色教育計(jì)劃，在各學(xué)科中滲透綠色教學(xué)，形成龐大的學(xué)科滲透體系。例如：理科學(xué)科主要滲透對學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)的空氣污染、安全用火、節(jié)約用水、水的消毒、水域污染、食物鏈、保護(hù)生態(tài)環(huán)境的重要性、水土流失、地球、地理知識(shí)等。思品與社會(huì)課主要滲透環(huán)境保護(hù)的重要性、方法、行為和法律法規(guī)要求等。語文課滲透環(huán)保的情感教育，指導(dǎo)寫好環(huán)境調(diào)查報(bào)告、環(huán)保征文、種植日記；數(shù)學(xué)課則在應(yīng)用題上巧妙滲透環(huán)保的教育思想；音樂、美術(shù)等藝術(shù)課程更以藝術(shù)的形式圍繞“綠色教育主題”讓學(xué)生唱、畫、演、做，深受學(xué)生的歡迎。各任課教師根據(jù)學(xué)科滲透目標(biāo)和要求，進(jìn)行有機(jī)的學(xué)科環(huán)境教育滲透，全方位提高了學(xué)生的環(huán)保意識(shí)，加強(qiáng)了學(xué)生的環(huán)保行為，大大增強(qiáng)了綠色教育的力度。

校本課程強(qiáng)化。根據(jù)我校的特點(diǎn)，我們以熱愛家鄉(xiāng)、環(huán)境教育為主題，自編《家鄉(xiāng)在我心中》和《實(shí)用種養(yǎng)技術(shù)》校本教材，為我校綠色教育的深入開展提供了有效措施。

綜合實(shí)踐活動(dòng)課程支撐。我校綜合實(shí)踐活動(dòng)課與班隊(duì)課相結(jié)合，與課外活動(dòng)相結(jié)合，與學(xué)科教育相結(jié)合，在年級(jí)組老師的精心安排下，定期活動(dòng)，定期展示。活動(dòng)課形式多樣，內(nèi)容豐富，寓教于樂，寓教于玩，激發(fā)學(xué)生熱愛生活，保護(hù)環(huán)境的熱情。

四、開展創(chuàng)意活動(dòng)，倡導(dǎo)綠色實(shí)踐

創(chuàng)意活動(dòng)，倡導(dǎo)實(shí)踐，突出實(shí)效，班團(tuán)隊(duì)活動(dòng)為創(chuàng)綠增添精彩?；顒?dòng)是提高綠色教育實(shí)效性，增強(qiáng)師生全員參與綠色教育的最有效形式。學(xué)校以綠色教育為核心，開展一系列切實(shí)有效、令人難忘的活動(dòng)。

1.植綠護(hù)綠行動(dòng)

學(xué)校開辟了勞動(dòng)實(shí)踐基地，制定了實(shí)踐基地輪值表，學(xué)生輪流到指定區(qū)域進(jìn)行種植護(hù)理等活動(dòng)，在輔導(dǎo)教師的指導(dǎo)下，學(xué)生學(xué)習(xí)到蔬菜的栽種技術(shù)。學(xué)校的教師和學(xué)生共同栽樹種花，美化校園，還給校園花木都掛上了牌，學(xué)校相應(yīng)發(fā)起了“認(rèn)認(rèn)我校的植物”等活動(dòng)，這些活動(dòng)通過學(xué)生親手種植，親自參與實(shí)踐，增強(qiáng)了學(xué)生的責(zé)任感，品嘗到了成功的樂趣，增強(qiáng)了我校綠色教育的實(shí)效性。

2.環(huán)?；顒?dòng)

在校團(tuán)委和少先隊(duì)的精心組織和策劃下，全校學(xué)生開展了“3?12植樹節(jié)”“6?5世界環(huán)境日活動(dòng)”等環(huán)保系列活動(dòng)、環(huán)保講座、環(huán)保調(diào)查、環(huán)保填報(bào)、環(huán)保手抄報(bào)等活動(dòng)。尤其是春秋時(shí)節(jié)，學(xué)校組織學(xué)生以標(biāo)語等多種形式向家長宣傳不燒秸稈，保護(hù)環(huán)境，人人參與，激發(fā)了學(xué)生關(guān)心自然、關(guān)心環(huán)保的熱情，還取得了良好的社會(huì)效應(yīng)，提高了全體學(xué)生的綜合素質(zhì)。

3.節(jié)約行動(dòng)

節(jié)約糧食手抄報(bào)內(nèi)容范文第2篇

【關(guān)鍵詞】思想品德；農(nóng)村；中學(xué)生；文明素養(yǎng)

近幾年來，隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，教育形勢也在發(fā)生著變化。黨的十提出了加快農(nóng)村城鎮(zhèn)化建設(shè)的步伐，廣州城市建設(shè)的東進(jìn)戰(zhàn)略，都為本市農(nóng)村地區(qū)提供了新的發(fā)展機(jī)遇。農(nóng)村中學(xué)生是未來農(nóng)村城鎮(zhèn)化建設(shè)的主力軍，他們的文明素養(yǎng)水平關(guān)系到農(nóng)村城鎮(zhèn)化這一戰(zhàn)略目標(biāo)的順利。作為本市的一間農(nóng)村中學(xué)，深感責(zé)任重大。近幾年來，本校重視學(xué)生的文明行為的養(yǎng)成教育，并以《農(nóng)村中學(xué)生文明素養(yǎng)與行為研究》作為研究課題，2012年5月該課題獲得了增城市德育研究會(huì)的立項(xiàng)批準(zhǔn)，兩年來，課題組以本校學(xué)生為主要研究取樣對象，同時(shí)也參考了本市其它同類學(xué)校的相關(guān)數(shù)據(jù)，通過問卷、觀察、走訪、實(shí)地調(diào)查等方式，按計(jì)劃開展了一系列的研究實(shí)踐活動(dòng)，本文是其中一個(gè)研究成果。

一、當(dāng)前農(nóng)村中學(xué)生文明素養(yǎng)現(xiàn)狀

調(diào)查結(jié)果顯示，當(dāng)前農(nóng)村中學(xué)生雖然身居在落后的農(nóng)村，但他們崇尚文明，向往文明，大部分人具有一定的文明意識(shí)和觀念，具有初步的文明禮儀常識(shí)；有一定的資源環(huán)境意識(shí)，能愛護(hù)校園環(huán)境；絕大部分學(xué)生具有規(guī)則意識(shí)和法制意識(shí)，能自覺遵紀(jì)守法。但是，由于受到社會(huì)環(huán)境、后天教育、以及農(nóng)村舊有生活習(xí)俗的影響，農(nóng)村中學(xué)生的文明素養(yǎng)存在著多種問題。

1、文明禮貌沒有落實(shí)到日常的具體行動(dòng)。表現(xiàn)在：平時(shí)遇見老師見面，有30%的人不主動(dòng)向老師打招呼；在語言文明方面，有12%的人經(jīng)常講粗言爛語，甚至用當(dāng)?shù)剞r(nóng)村的土話來罵人；課后能用普通話進(jìn)行交流的人不到10%。在衣著方面，有17%的人經(jīng)常不按學(xué)校要求穿校服，有12%的人經(jīng)常穿拖鞋進(jìn)課室（個(gè)別人還有光赤腳的習(xí)慣），有6%的人經(jīng)常穿著奇裝異服。

2、衛(wèi)生意識(shí)不強(qiáng)。不注意個(gè)人衛(wèi)生，有5%的人經(jīng)常穿著臟衣服，有10%的人經(jīng)常直接飲用水龍頭的自來水，少數(shù)人有生吃蔬菜（甚至魚肉片）的習(xí)慣。在公共衛(wèi)生方面，約15%的人有隨地吐痰、亂扔垃圾的習(xí)慣，有少數(shù)人在衛(wèi)生間大便時(shí)仍用報(bào)紙或廢試卷紙來當(dāng)衛(wèi)生紙用，個(gè)別人還有在室外偏僻的樹林、花草叢間隨地大小便的習(xí)慣。

3、缺乏正確的生命觀、生態(tài)觀。不愛護(hù)動(dòng)物植物，有少數(shù)男生用自制的彈弓射落樹上的小鳥，然后將它們剝毛；看到校園草地花叢間的蝴蝶、青蜓、昆蟲等小動(dòng)物時(shí)也要設(shè)法將它們弄死；有13%的人經(jīng)常橫穿綠化草地，或在草地上玩耍；搞環(huán)境衛(wèi)生時(shí)，有些人習(xí)慣將樹下的綠化草鏟除掉。

4、節(jié)約意識(shí)和觀念不強(qiáng)。每天放學(xué)后都有個(gè)別課室未關(guān)燈或風(fēng)扇，學(xué)校廚房外供學(xué)生淘米用的一排水龍頭經(jīng)常流著自來水，在學(xué)生宿舍，有20%的衛(wèi)生間的水龍頭經(jīng)常處在開著狀態(tài)。有30%的內(nèi)宿男生每餐都有剩飯的習(xí)慣（他們認(rèn)為這并不浪費(fèi)，因?yàn)槌圆煌昕梢阅脕砦构贰⑽闺u等）。

5、在媒介素養(yǎng)方面，大部分學(xué)生缺乏基本的媒介常識(shí)。訂閱有報(bào)紙、雜志的家庭不到8%，家庭電腦普及率不到20%，而且在這些家庭中，大部分家長都不懂使用電腦，而是任由其子女使用，加上農(nóng)村地區(qū)疏于對營業(yè)性網(wǎng)吧的管理，大部分學(xué)生都是到一些無牌無證的黑網(wǎng)吧上網(wǎng)，上網(wǎng)行為得不到正確的指導(dǎo)。

二、當(dāng)前農(nóng)村中學(xué)思想品德課教學(xué)存在的弊端

造成當(dāng)前農(nóng)村中學(xué)生的文明素養(yǎng)總體水平低的原因很多，但作為學(xué)校德育主要陣地的思想品德課，負(fù)有不可推卸的責(zé)任。當(dāng)前農(nóng)村中學(xué)思想品德課教學(xué)存在主要的問題有：

1、考試與評(píng)價(jià)制度方面的問題。素質(zhì)教育喊了近二十年，但應(yīng)試教育的陰影始終揮之不去（這種狀況無論是在農(nóng)村還是城市的中學(xué)都普遍存在）。在中考、高考的指揮棒下，升學(xué)成績成為上級(jí)教育部門評(píng)價(jià)學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量的最重要指標(biāo)，學(xué)校只看重考試分?jǐn)?shù)，“考到高分就成為三好學(xué)生”，“政治成績好，就成為文明之星”。對學(xué)生的操行評(píng)價(jià)，也以考試成績來排序，例如，對考試分?jǐn)?shù)高的前20%，一概給予“優(yōu)秀”。這樣，學(xué)生只顧記牢知識(shí)考好試，而不注意行為表現(xiàn)，不重視道德實(shí)踐。由于重視知識(shí)、輕視能力、忽視覺悟，“知”與“行”脫節(jié)或“知”而“不行”，出現(xiàn)了“三好學(xué)生參與打群架”、“文明之星穿奇裝異服”的現(xiàn)象。

2、思想品德課堂教學(xué)背離教育目標(biāo)。在課堂上，教師基于考試壓力，將思想品德課變成一門純政治理論學(xué)科來教，在教學(xué)中只強(qiáng)調(diào)學(xué)生死記硬背書中的概念、原理，而忽視引導(dǎo)學(xué)生探究獲取知識(shí)的方法與過程，忽視情感體驗(yàn)和實(shí)踐，整個(gè)教學(xué)過程單純的變?yōu)椤袄蠋熤v、學(xué)生聽、課后記、考試測”。而作為第一目標(biāo)的“情感態(tài)度價(jià)值觀”被完全忽略了。學(xué)生死記硬背書中的知識(shí)點(diǎn)，死啃其理論邏輯。一堂思想品德課，教師從頭到尾都在忙于知識(shí)的灌輸，而“無時(shí)間”對學(xué)生進(jìn)行思想教育、行為養(yǎng)成教育。這樣的教學(xué)嚴(yán)重偏離了思想品德課的目標(biāo)。

三、在思品課教學(xué)中提高農(nóng)村中學(xué)生文明素養(yǎng)的策略

面對當(dāng)前農(nóng)村中學(xué)生的文明素養(yǎng)水平和當(dāng)前農(nóng)村初中思想品德課教學(xué)存在的問題，必須通過教學(xué)改革，有針對性地采取相應(yīng)的對策。

1、爭取上級(jí)和學(xué)校的支持，改革考試和評(píng)價(jià)制度。將水平性評(píng)價(jià)和發(fā)展性評(píng)價(jià)結(jié)合起來，建立學(xué)生成長記錄袋，重視運(yùn)用發(fā)展性評(píng)價(jià)學(xué)生，將自我評(píng)價(jià)、同伴互評(píng)、教師評(píng)價(jià)綜合起來運(yùn)用。在考核方式上，要改變單純用紙筆考試考核學(xué)生知識(shí)積累和應(yīng)試能力的做法，應(yīng)把開卷考試和閉卷考試、撰寫小論文和調(diào)查報(bào)告、書面考核和行為表現(xiàn)考評(píng)結(jié)合起來，使學(xué)生將學(xué)到的知識(shí)轉(zhuǎn)化為能力，內(nèi)化為觀念，外化為行為。

2、政治教師要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念，提升自己的業(yè)務(wù)素質(zhì)。要采用有效的方法，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，激發(fā)學(xué)生的熱情，擺脫學(xué)生被消極“灌輸”的狀態(tài)，讓學(xué)生參與實(shí)踐，進(jìn)行自我感悟和自我教育。要寓教育于教學(xué)之中，通過知識(shí)教學(xué)的手段達(dá)成思想教育的目的。課堂上，教師應(yīng)淡化理論邏輯，不應(yīng)作過多抽象理論的說教，應(yīng)重視生活邏輯的構(gòu)建，根據(jù)教學(xué)要求設(shè)置教育情境，讓學(xué)生受到潛移默化的影響。

3、充分挖掘思想品德教材中有關(guān)文明素養(yǎng)教育的內(nèi)容，并在教學(xué)過程中達(dá)成情感態(tài)度價(jià)值觀的教育目標(biāo)。

（1）結(jié)合八年級(jí)上冊第七課的教學(xué)加強(qiáng)文明禮儀教育，教育學(xué)生做到語言文明。在校園內(nèi)外使用普通話進(jìn)行交流，不講粗言爛語，開展“校園文明禮儀提示語征集”活動(dòng)，舉行“校園禮貌用語”演講比賽。教育學(xué)生要真誠待人、做到舉止文明、儀表端莊，不穿奇裝異服，科學(xué)制訂“文明禮儀之星”的評(píng)選標(biāo)準(zhǔn)，將自我推薦、學(xué)生評(píng)、教師評(píng)三者結(jié)合起來。學(xué)生制訂“文明禮

儀我能行”學(xué)習(xí)目標(biāo)和計(jì)劃，提高學(xué)生自我約束能力。

（2）結(jié)合七年級(jí)第三課“珍愛生命”加強(qiáng)生命觀生態(tài)觀教育，教育學(xué)生珍愛生命、尊重生命，與世界上其它生命和諧相處，自覺保護(hù)野生動(dòng)物和植物，愛護(hù)校園的一草一木，不踩踏花草。舉行“愛我校園”綠化美化活動(dòng)，建立“愛護(hù)野生動(dòng)植物”學(xué)生相互監(jiān)督機(jī)制，自覺同踩踏花草和傷害小動(dòng)物的行為作斗爭。

（3）結(jié)合九年級(jí)第四、第九課的教學(xué)進(jìn)行環(huán)境資源教育和艱苦奮斗精神教育，樹立可持續(xù)發(fā)展意識(shí)，在日常生活中落實(shí)節(jié)約資源和保護(hù)環(huán)境的行動(dòng)。節(jié)約糧食，節(jié)約用水、用電，不隨地吐痰，講究個(gè)人衛(wèi)生和公共衛(wèi)生，不亂扔垃圾，自覺進(jìn)行垃圾分類，在班內(nèi)開展“節(jié)約、環(huán)保之星”評(píng)選，配合學(xué)校開展“節(jié)約、環(huán)保先進(jìn)班”評(píng)選。

（4）結(jié)合九年級(jí)第一、二、十課的教學(xué)加強(qiáng)責(zé)任意識(shí)教育。使學(xué)生明確自己在家里、學(xué)校、社會(huì)應(yīng)承擔(dān)的各種責(zé)任，孝敬父母、尊敬師長、團(tuán)結(jié)同學(xué)，教育學(xué)生自覺承擔(dān)社會(huì)責(zé)任，樂于助人，積極參加公益活動(dòng)。每人做一份“我的角色、我的責(zé)任”為主題的手抄報(bào)，并舉辦手抄報(bào)展覽。

（5）結(jié)合九年級(jí)第五、八課、八年級(jí)上冊第十課的教學(xué)對學(xué)生進(jìn)行傳統(tǒng)文化和傳統(tǒng)美德教育，正確認(rèn)識(shí)博大精深、源遠(yuǎn)流長的中華文化和生生不息、歷久彌新的傳統(tǒng)美德。繼承優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，指導(dǎo)學(xué)生在課余時(shí)間練好一門書法，學(xué)好一門民族樂器，每個(gè)寒暑假讀一本中國文學(xué)名著。自覺弘揚(yáng)以愛國主義為核心的民族精神，積極培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，做一個(gè)誠實(shí)守信的中學(xué)生。