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創(chuàng)意策劃經(jīng)典案例范文第1篇

工作當(dāng)誘餌騙人先掏錢

數(shù)據(jù)支持：在我們聯(lián)合所做的調(diào)查中，有關(guān)求職者遇到的各種招聘陷阱中，收取費(fèi)用的情況最多，占了27%。收取費(fèi)用陷阱是指在求職過(guò)程中收取求職者各種費(fèi)用，如風(fēng)險(xiǎn)押金、培訓(xùn)費(fèi)、服裝費(fèi)、建檔費(fèi)等。

經(jīng)典案例：北京科技大學(xué)的學(xué)生王宇說(shuō)，3月7日下午打開自己的郵箱時(shí)，發(fā)現(xiàn)了一封來(lái)自廣州某電子科技有限公司的來(lái)信，大概意思是：企業(yè)看到他的個(gè)人簡(jiǎn)歷之后十分滿意，已決定錄用他，并為他建立了個(gè)人檔案，今年畢業(yè)之后即可到該公司上班，工資待遇每月3000元。但公司先要向他收取200元的抵押金，讓盡快匯到公司的賬號(hào)上。

“當(dāng)時(shí)看到要交抵押金時(shí)，我確實(shí)猶豫了，但是轉(zhuǎn)念又一想，不能因?yàn)?00元錢而失去這么好的機(jī)會(huì)啊，所以第二天我就把錢匯過(guò)去了。當(dāng)我在9日打那個(gè)公司的電話詢問(wèn)錢是否到賬時(shí)，發(fā)現(xiàn)所有的電話不是關(guān)機(jī)就是占線，就是聯(lián)系不上。”王宇說(shuō)。

專家破案：智聯(lián)招聘專家指出，凡是那種簡(jiǎn)單聊幾句就同意留下試用并要交一些押金的公司往往都是看中了此“財(cái)”而非彼“才”，求職者一定要三思而后行。

據(jù)中關(guān)村人才市場(chǎng)會(huì)展部經(jīng)理劉禹先生介紹，目前不少房地產(chǎn)公司在招聘員工時(shí)就玩這樣的貓膩。他們經(jīng)常打著入職培訓(xùn)的旗子，收取幾百元甚至更多的培訓(xùn)費(fèi)用，求職者在培訓(xùn)結(jié)束后干不了幾天就被用人單位以各種理由辭退，且不返還培訓(xùn)費(fèi)。

應(yīng)對(duì)措施：北京重光律師事務(wù)所勞動(dòng)法專家楊志剛律師提醒求職者，早在1995年，國(guó)家就明確要求用人單位不得以任何名義向應(yīng)聘者收取報(bào)名費(fèi)、抵押金、保證金等費(fèi)用。另外，在求職過(guò)程中，首先要對(duì)求職目標(biāo)公司的真實(shí)性進(jìn)行核實(shí)。而且，遭遇詐騙后要及時(shí)報(bào)案，不能抱著認(rèn)倒霉的心態(tài)而聽之任之，這樣不僅本人的損失難以挽回，也會(huì)讓更多的人上當(dāng)受騙。

傷害二

招聘是幌子剽竊你作品

數(shù)據(jù)支持：此次調(diào)查結(jié)果顯示，有23%的被訪者遭遇過(guò)智力陷阱，也就是說(shuō)他們的勞動(dòng)成果被招聘方以招聘為由而順利竊取。

經(jīng)典案例：北京市某職業(yè)技術(shù)學(xué)院廣告專業(yè)畢業(yè)生劉濤，半年前在招聘會(huì)上看中一家廣告公司。她擠進(jìn)去一打聽才知道，這家公司要求應(yīng)聘者每人寫一份不同產(chǎn)品的廣告策劃文案，包括服裝、飲料、小家電等。招聘負(fù)責(zé)人表示，公司將對(duì)所有上交的作品進(jìn)行比較，最終選兩個(gè)人。

劉濤領(lǐng)到的是一種功能飲料在北京市場(chǎng)推廣的策劃案，內(nèi)容包括廣告語(yǔ)、戶外宣傳畫、電視廣告創(chuàng)意及市場(chǎng)推廣活動(dòng)的詳細(xì)計(jì)劃。劉濤用了一周時(shí)間交了自己的策劃方案，但至今招聘方都沒(méi)有宣布招聘結(jié)果。劉濤表示：“盡管懷疑人家騙取自己的點(diǎn)子，但如今工作不好找，要是策劃案真被‘白用’了，也只好自認(rèn)倒霉?！?/p>

專家破案：智聯(lián)招聘專家表示，智力陷阱則是指以考試為名無(wú)償占有程序設(shè)計(jì)、廣告設(shè)計(jì)、策劃方案、文章翻譯等?，F(xiàn)在招聘過(guò)程中的騙取“智力”很常見。這種堂而皇之地占有他人的勞動(dòng)成果，性質(zhì)更為惡劣。而廣大求職者要具備慧眼，多加小心。

應(yīng)對(duì)措施：楊律師告訴記者，在不能判斷招聘單位真實(shí)意圖，又想取得工作的情況下，需要對(duì)自己的勞動(dòng)成果進(jìn)行保護(hù)。

一、提交策劃案等勞動(dòng)成果時(shí)要準(zhǔn)備兩份，一份提交，一份自己留存，在留存份上要求招聘單位簽字確認(rèn)，以便將來(lái)能夠證明勞動(dòng)成果內(nèi)容。

二、提交策劃案時(shí)附上《版權(quán)申明》，并要求招聘單位簽收。最好申明：“任何收存和保管本策劃案各種版本的單位和個(gè)人，未經(jīng)作者劉濤同意，不得使用本策劃案或者將本策劃案轉(zhuǎn)借他人，亦不得隨意復(fù)制、抄錄、拍照或以任何方式傳播。否則，引起有礙作者著作權(quán)之問(wèn)題，將可能承擔(dān)法律責(zé)任。”

傷害一

工作當(dāng)誘餌騙人先掏錢

數(shù)據(jù)支持：在我們聯(lián)合所做的調(diào)查中，有關(guān)求職者遇到的各種招聘陷阱中，收取費(fèi)用的情況最多，占了27%。收取費(fèi)用陷阱是指在求職過(guò)程中收取求職者各種費(fèi)用，如風(fēng)險(xiǎn)押金、培訓(xùn)費(fèi)、服裝費(fèi)、建檔費(fèi)等。

經(jīng)典案例：北京科技大學(xué)的學(xué)生王宇說(shuō)，3月7日下午打開自己的郵箱時(shí)，發(fā)現(xiàn)了一封來(lái)自廣州某電子科技有限公司的來(lái)信，大概意思是：企業(yè)看到他的個(gè)人簡(jiǎn)歷之后十分滿意，已決定錄用他，并為他建立了個(gè)人檔案，今年畢業(yè)之后即可到該公司上班，工資待遇每月3000元。但公司先要向他收取200元的抵押金，讓盡快匯到公司的賬號(hào)上。

“當(dāng)時(shí)看到要交抵押金時(shí)，我確實(shí)猶豫了，但是轉(zhuǎn)念又一想，不能因?yàn)?00元錢而失去這么好的機(jī)會(huì)啊，所以第二天我就把錢匯過(guò)去了。當(dāng)我在9日打那個(gè)公司的電話詢問(wèn)錢是否到賬時(shí)，發(fā)現(xiàn)所有的電話不是關(guān)機(jī)就是占線，就是聯(lián)系不上?！蓖跤钫f(shuō)。

專家破案：智聯(lián)招聘專家指出，凡是那種簡(jiǎn)單聊幾句就同意留下試用并要交一些押金的公司往往都是看中了此“財(cái)”而非彼“才”，求職者一定要三思而后行。

據(jù)中關(guān)村人才市場(chǎng)會(huì)展部經(jīng)理劉禹先生介紹，目前不少房地產(chǎn)公司在招聘員工時(shí)就玩這樣的貓膩。他們經(jīng)常打著入職培訓(xùn)的旗子，收取幾百元甚至更多的培訓(xùn)費(fèi)用，求職者在培訓(xùn)結(jié)束后干不了幾天就被用人單位以各種理由辭退，且不返還培訓(xùn)費(fèi)。

應(yīng)對(duì)措施：北京重光律師事務(wù)所勞動(dòng)法專家楊志剛律師提醒求職者，早在1995年，國(guó)家就明確要求用人單位不得以任何名義向應(yīng)聘者收取報(bào)名費(fèi)、抵押金、保證金等費(fèi)用。另外，在求職過(guò)程中，首先要對(duì)求職目標(biāo)公司的真實(shí)性進(jìn)行核實(shí)。而且，遭遇詐騙后要及時(shí)報(bào)案，不能抱著認(rèn)倒霉的心態(tài)而聽之任之，這樣不僅本人的損失難以挽回，也會(huì)讓更多的人上當(dāng)受騙。

傷害二

招聘是幌子剽竊你作品

數(shù)據(jù)支持：此次調(diào)查結(jié)果顯示，有23%的被訪者遭遇過(guò)智力陷阱，也就是說(shuō)他們的勞動(dòng)成果被招聘方以招聘為由而順利竊取。

經(jīng)典案例：北京市某職業(yè)技術(shù)學(xué)院廣告專業(yè)畢業(yè)生劉濤，半年前在招聘會(huì)上看中一家廣告公司。她擠進(jìn)去一打聽才知道，這家公司要求應(yīng)聘者每人寫一份不同產(chǎn)品的廣告策劃文案，包括服裝、飲料、小家電等。招聘負(fù)責(zé)人表示，公司將對(duì)所有上交的作品進(jìn)行比較，最終選兩個(gè)人。

劉濤領(lǐng)到的是一種功能飲料在北京市場(chǎng)推廣的策劃案，內(nèi)容包括廣告語(yǔ)、戶外宣傳畫、電視廣告創(chuàng)意及市場(chǎng)推廣活動(dòng)的詳細(xì)計(jì)劃。劉濤用了一周時(shí)間交了自己的策劃方案，但至今招聘方都沒(méi)有宣布招聘結(jié)果。劉濤表示：“盡管懷疑人家騙取自己的點(diǎn)子，但如今工作不好找，要是策劃案真被‘白用’了，也只好自認(rèn)倒霉?！?/p>

專家破案：智聯(lián)招聘專家表示，智力陷阱則是指以考試為名無(wú)償占有程序設(shè)計(jì)、廣告設(shè)計(jì)、策劃方案、文章翻譯等?，F(xiàn)在招聘過(guò)程中的騙取“智力”很常見。這種堂而皇之地占有他人的勞動(dòng)成果，性質(zhì)更為惡劣。而廣大求職者要具備慧眼，多加小心。

應(yīng)對(duì)措施：楊律師告訴記者，在不能判斷招聘單位真實(shí)意圖，又想取得工作的情況下，需要對(duì)自己的勞動(dòng)成果進(jìn)行保護(hù)。

一、提交策劃案等勞動(dòng)成果時(shí)要準(zhǔn)備兩份，一份提交，一份自己留存，在留存份上要求招聘單位簽字確認(rèn)，以便將來(lái)能夠證明勞動(dòng)成果內(nèi)容。

二、提交策劃案時(shí)附上《版權(quán)申明》，并要求招聘單位簽收。最好申明：“任何收存和保管本策劃案各種版本的單位和個(gè)人，未經(jīng)作者劉濤同意，不得使用本策劃案或者將本策劃案轉(zhuǎn)借他人，亦不得隨意復(fù)制、抄錄、拍照或以任何方式傳播。否則，引起有礙作者著作權(quán)之問(wèn)題，將可能承擔(dān)法律責(zé)任。”

傷害一

工作當(dāng)誘餌騙人先掏錢

數(shù)據(jù)支持：在我們聯(lián)合所做的調(diào)查中，有關(guān)求職者遇到的各種招聘陷阱中，收取費(fèi)用的情況最多，占了27%。收取費(fèi)用陷阱是指在求職過(guò)程中收取求職者各種費(fèi)用，如風(fēng)險(xiǎn)押金、培訓(xùn)費(fèi)、服裝費(fèi)、建檔費(fèi)等。

經(jīng)典案例：北京科技大學(xué)的學(xué)生王宇說(shuō)，3月7日下午打開自己的郵箱時(shí)，發(fā)現(xiàn)了一封來(lái)自廣州某電子科技有限公司的來(lái)信，大概意思是：企業(yè)看到他的個(gè)人簡(jiǎn)歷之后十分滿意，已決定錄用他，并為他建立了個(gè)人檔案，今年畢業(yè)之后即可到該公司上班，工資待遇每月3000元。但公司先要向他收取200元的抵押金，讓盡快匯到公司的賬號(hào)上。

“當(dāng)時(shí)看到要交抵押金時(shí)，我確實(shí)猶豫了，但是轉(zhuǎn)念又一想，不能因?yàn)?00元錢而失去這么好的機(jī)會(huì)啊，所以第二天我就把錢匯過(guò)去了。當(dāng)我在9日打那個(gè)公司的電話詢問(wèn)錢是否到賬時(shí)，發(fā)現(xiàn)所有的電話不是關(guān)機(jī)就是占線，就是聯(lián)系不上。”王宇說(shuō)。

專家破案：智聯(lián)招聘專家指出，凡是那種簡(jiǎn)單聊幾句就同意留下試用并要交一些押金的公司往往都是看中了此“財(cái)”而非彼“才”，求職者一定要三思而后行。

據(jù)中關(guān)村人才市場(chǎng)會(huì)展部經(jīng)理劉禹先生介紹，目前不少房地產(chǎn)公司在招聘員工時(shí)就玩這樣的貓膩。他們經(jīng)常打著入職培訓(xùn)的旗子，收取幾百元甚至更多的培訓(xùn)費(fèi)用，求職者在培訓(xùn)結(jié)束后干不了幾天就被用人單位以各種理由辭退，且不返還培訓(xùn)費(fèi)。

應(yīng)對(duì)措施：北京重光律師事務(wù)所勞動(dòng)法專家楊志剛律師提醒求職者，早在1995年，國(guó)家就明確要求用人單位不得以任何名義向應(yīng)聘者收取報(bào)名費(fèi)、抵押金、保證金等費(fèi)用。另外，在求職過(guò)程中，首先要對(duì)求職目標(biāo)公司的真實(shí)性進(jìn)行核實(shí)。而且，遭遇詐騙后要及時(shí)報(bào)案，不能抱著認(rèn)倒霉的心態(tài)而聽之任之，這樣不僅本人的損失難以挽回，也會(huì)讓更多的人上當(dāng)受騙。

傷害二

招聘是幌子剽竊你作品

數(shù)據(jù)支持：此次調(diào)查結(jié)果顯示，有23%的被訪者遭遇過(guò)智力陷阱，也就是說(shuō)他們的勞動(dòng)成果被招聘方以招聘為由而順利竊取。

經(jīng)典案例：北京市某職業(yè)技術(shù)學(xué)院廣告專業(yè)畢業(yè)生劉濤，半年前在招聘會(huì)上看中一家廣告公司。她擠進(jìn)去一打聽才知道，這家公司要求應(yīng)聘者每人寫一份不同產(chǎn)品的廣告策劃文案，包括服裝、飲料、小家電等。招聘負(fù)責(zé)人表示，公司將對(duì)所有上交的作品進(jìn)行比較，最終選兩個(gè)人。

劉濤領(lǐng)到的是一種功能飲料在北京市場(chǎng)推廣的策劃案，內(nèi)容包括廣告語(yǔ)、戶外宣傳畫、電視廣告創(chuàng)意及市場(chǎng)推廣活動(dòng)的詳細(xì)計(jì)劃。劉濤用了一周時(shí)間交了自己的策劃方案，但至今招聘方都沒(méi)有宣布招聘結(jié)果。劉濤表示：“盡管懷疑人家騙取自己的點(diǎn)子，但如今工作不好找，要是策劃案真被‘白用’了，也只好自認(rèn)倒霉。”

專家破案：智聯(lián)招聘專家表示，智力陷阱則是指以考試為名無(wú)償占有程序設(shè)計(jì)、廣告設(shè)計(jì)、策劃方案、文章翻譯等?，F(xiàn)在招聘過(guò)程中的騙取“智力”很常見。這種堂而皇之地占有他人的勞動(dòng)成果，性質(zhì)更為惡劣。而廣大求職者要具備慧眼，多加小心。

應(yīng)對(duì)措施：楊律師告訴記者，在不能判斷招聘單位真實(shí)意圖，又想取得工作的情況下，需要對(duì)自己的勞動(dòng)成果進(jìn)行保護(hù)。

一、提交策劃案等勞動(dòng)成果時(shí)要準(zhǔn)備兩份，一份提交，一份自己留存，在留存份上要求招聘單位簽字確認(rèn)，以便將來(lái)能夠證明勞動(dòng)成果內(nèi)容。

二、提交策劃案時(shí)附上《版權(quán)申明》，并要求招聘單位簽收。最好申明：“任何收存和保管本策劃案各種版本的單位和個(gè)人，未經(jīng)作者劉濤同意，不得使用本策劃案或者將本策劃案轉(zhuǎn)借他人，亦不得隨意復(fù)制、抄錄、拍照或以任何方式傳播。否則，引起有礙作者著作權(quán)之問(wèn)題，將可能承擔(dān)法律責(zé)任?！?/p>

傷害一

工作當(dāng)誘餌騙人先掏錢

數(shù)據(jù)支持：在我們聯(lián)合所做的調(diào)查中，有關(guān)求職者遇到的各種招聘陷阱中，收取費(fèi)用的情況最多，占了27%。收取費(fèi)用陷阱是指在求職過(guò)程中收取求職者各種費(fèi)用，如風(fēng)險(xiǎn)押金、培訓(xùn)費(fèi)、服裝費(fèi)、建檔費(fèi)等。

經(jīng)典案例：北京科技大學(xué)的學(xué)生王宇說(shuō)，3月7日下午打開自己的郵箱時(shí)，發(fā)現(xiàn)了一封來(lái)自廣州某電子科技有限公司的來(lái)信，大概意思是：企業(yè)看到他的個(gè)人簡(jiǎn)歷之后十分滿意，已決定錄用他，并為他建立了個(gè)人檔案，今年畢業(yè)之后即可到該公司上班，工資待遇每月3000元。但公司先要向他收取200元的抵押金，讓盡快匯到公司的賬號(hào)上。

“當(dāng)時(shí)看到要交抵押金時(shí)，我確實(shí)猶豫了，但是轉(zhuǎn)念又一想，不能因?yàn)?00元錢而失去這么好的機(jī)會(huì)啊，所以第二天我就把錢匯過(guò)去了。當(dāng)我在9日打那個(gè)公司的電話詢問(wèn)錢是否到賬時(shí)，發(fā)現(xiàn)所有的電話不是關(guān)機(jī)就是占線，就是聯(lián)系不上。”王宇說(shuō)。

專家破案：智聯(lián)招聘專家指出，凡是那種簡(jiǎn)單聊幾句就同意留下試用并要交一些押金的公司往往都是看中了此“財(cái)”而非彼“才”，求職者一定要三思而后行。

據(jù)中關(guān)村人才市場(chǎng)會(huì)展部經(jīng)理劉禹先生介紹，目前不少房地產(chǎn)公司在招聘員工時(shí)就玩這樣的貓膩。他們經(jīng)常打著入職培訓(xùn)的旗子，收取幾百元甚至更多的培訓(xùn)費(fèi)用，求職者在培訓(xùn)結(jié)束后干不了幾天就被用人單位以各種理由辭退，且不返還培訓(xùn)費(fèi)。

應(yīng)對(duì)措施：北京重光律師事務(wù)所勞動(dòng)法專家楊志剛律師提醒求職者，早在1995年，國(guó)家就明確要求用人單位不得以任何名義向應(yīng)聘者收取報(bào)名費(fèi)、抵押金、保證金等費(fèi)用。另外，在求職過(guò)程中，首先要對(duì)求職目標(biāo)公司的真實(shí)性進(jìn)行核實(shí)。而且，遭遇詐騙后要及時(shí)報(bào)案，不能抱著認(rèn)倒霉的心態(tài)而聽之任之，這樣不僅本人的損失難以挽回，也會(huì)讓更多的人上當(dāng)受騙。

傷害二

招聘是幌子剽竊你作品

數(shù)據(jù)支持：此次調(diào)查結(jié)果顯示，有23%的被訪者遭遇過(guò)智力陷阱，也就是說(shuō)他們的勞動(dòng)成果被招聘方以招聘為由而順利竊取。

經(jīng)典案例：北京市某職業(yè)技術(shù)學(xué)院廣告專業(yè)畢業(yè)生劉濤，半年前在招聘會(huì)上看中一家廣告公司。她擠進(jìn)去一打聽才知道，這家公司要求應(yīng)聘者每人寫一份不同產(chǎn)品的廣告策劃文案，包括服裝、飲料、小家電等。招聘負(fù)責(zé)人表示，公司將對(duì)所有上交的作品進(jìn)行比較，最終選兩個(gè)人。

劉濤領(lǐng)到的是一種功能飲料在北京市場(chǎng)推廣的策劃案，內(nèi)容包括廣告語(yǔ)、戶外宣傳畫、電視廣告創(chuàng)意及市場(chǎng)推廣活動(dòng)的詳細(xì)計(jì)劃。劉濤用了一周時(shí)間交了自己的策劃方案，但至今招聘方都沒(méi)有宣布招聘結(jié)果。劉濤表示：“盡管懷疑人家騙取自己的點(diǎn)子，但如今工作不好找，要是策劃案真被‘白用’了，也只好自認(rèn)倒霉。”

專家破案：智聯(lián)招聘專家表示，智力陷阱則是指以考試為名無(wú)償占有程序設(shè)計(jì)、廣告設(shè)計(jì)、策劃方案、文章翻譯等。現(xiàn)在招聘過(guò)程中的騙取“智力”很常見。這種堂而皇之地占有他人的勞動(dòng)成果，性質(zhì)更為惡劣。而廣大求職者要具備慧眼，多加小心。

應(yīng)對(duì)措施：楊律師告訴記者，在不能判斷招聘單位真實(shí)意圖，又想取得工作的情況下，需要對(duì)自己的勞動(dòng)成果進(jìn)行保護(hù)。

創(chuàng)意策劃經(jīng)典案例范文第2篇

【關(guān)鍵詞】互動(dòng)式教學(xué) 廣告策劃與創(chuàng)意 優(yōu)勢(shì) 實(shí)施策略

廣告策劃與創(chuàng)意課程作為廣告學(xué)專業(yè)的一門核心課程，集藝術(shù)學(xué)、傳播學(xué)、市場(chǎng)營(yíng)銷學(xué)、心理學(xué)、社會(huì)學(xué)、文學(xué)等學(xué)科知識(shí)與技能于一體，具有極強(qiáng)的實(shí)踐性和鮮明的個(gè)性特征，也最能體現(xiàn)廣告行業(yè)的獨(dú)特魅力?；?dòng)式教學(xué)理念和模式在廣告策劃與創(chuàng)意課程中的應(yīng)用，對(duì)于培養(yǎng)具有創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力的綜合素質(zhì)的廣告人才具有重要作用。

一、互動(dòng)式教學(xué)的涵義

據(jù)《現(xiàn)代漢語(yǔ)詞典》所載，“互動(dòng)”是互相作用、互相影響的意思，如良性互動(dòng)，形成互動(dòng)效應(yīng)等。教學(xué)則包含了教與學(xué)兩個(gè)過(guò)程，涉及教師和學(xué)生兩個(gè)主體。所謂“互動(dòng)式”教學(xué)，就是指由教育者創(chuàng)造條件，讓兩個(gè)或兩個(gè)以上不同的學(xué)習(xí)個(gè)體或團(tuán)體在一起相互交流、相互學(xué)習(xí)，在過(guò)程上相互作用，在效果上相互加強(qiáng)的一種教學(xué)模式。①互動(dòng)式教學(xué)是對(duì)傳統(tǒng)“滿堂灌”式教學(xué)方法的改革，通過(guò)教師與學(xué)生之間、學(xué)生與學(xué)生之間、學(xué)生與教學(xué)中介之間的互動(dòng)，創(chuàng)新思維，激發(fā)靈感，培養(yǎng)能力，達(dá)到教學(xué)相長(zhǎng)的目的。

二、互動(dòng)式教學(xué)的優(yōu)勢(shì)

互動(dòng)式教學(xué)在廣告策劃與創(chuàng)意課程中的應(yīng)用，有效彌補(bǔ)了傳統(tǒng)單純灌輸教學(xué)方法的不足，通過(guò)創(chuàng)建教學(xué)情景、轉(zhuǎn)換教學(xué)主體、把握教學(xué)雙向和運(yùn)用多種教學(xué)形式，能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，真正使學(xué)生了解和掌握廣告策劃與創(chuàng)意的理論及方法，提高學(xué)生策劃與創(chuàng)意素質(zhì)及能力。其優(yōu)勢(shì)主要體現(xiàn)在以下三個(gè)方面：

1、師生主體，教學(xué)相長(zhǎng)

茨達(dá)齊爾說(shuō)過(guò)：“學(xué)習(xí)應(yīng)當(dāng)是一個(gè)以學(xué)習(xí)者積極主動(dòng)為基礎(chǔ)的相互作用的過(guò)程”。②互動(dòng)式教學(xué)充分考慮當(dāng)代大學(xué)生思維活躍、視野開闊、好動(dòng)等心理傾向和行為特點(diǎn)，打破課堂教學(xué)中以教師為主體的桎梏，強(qiáng)調(diào)互動(dòng)是促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的主要途徑，而這種互動(dòng)不僅局限于教師與學(xué)生之間，并推延至學(xué)生與學(xué)生、學(xué)生與教學(xué)中介之間。注重在了解、分析學(xué)生現(xiàn)狀和需求的基礎(chǔ)上，有效設(shè)計(jì)互動(dòng)情境，使教學(xué)過(guò)程走出“不動(dòng)”、“假動(dòng)”、“盲動(dòng)”的誤區(qū)，使學(xué)生在教師設(shè)計(jì)的教學(xué)情境下通過(guò)協(xié)作、討論、交流、互助，并借助必要的信息資源主動(dòng)建構(gòu)知識(shí)體系。在互動(dòng)式教學(xué)中，教師與學(xué)生之間原有的“權(quán)威――服從”關(guān)系演變?yōu)椤爸笇?dǎo)――參與”關(guān)系，學(xué)生成為學(xué)習(xí)的真正主體，讓學(xué)生愛學(xué)、樂(lè)學(xué)、會(huì)學(xué)，通過(guò)加強(qiáng)師生、生生之間的互動(dòng)，共同完成教學(xué)任務(wù)。

2、素質(zhì)主導(dǎo)，能力培養(yǎng)

廣告學(xué)專業(yè)學(xué)生廣告策劃與創(chuàng)意能力的提高，依賴于學(xué)生廣告策劃與創(chuàng)意素質(zhì)的提高?；?dòng)式教學(xué)在強(qiáng)調(diào)傳授理論知識(shí)的同時(shí)，側(cè)重于對(duì)學(xué)生分析、解決問(wèn)題能力的培養(yǎng)，通過(guò)以體驗(yàn)為核心的實(shí)物演練教學(xué)方式，喚起學(xué)生的強(qiáng)烈求知熱情，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散思維和辯證邏輯思維能力，使學(xué)生的溝通能力、表達(dá)能力得到進(jìn)一步增強(qiáng)。“以體驗(yàn)為核心的實(shí)物演練教學(xué)方式”就是“模擬實(shí)戰(zhàn)情景的參與性很強(qiáng)的互動(dòng)式教學(xué)”，③通過(guò)觀察與體會(huì)交流與分享整合與應(yīng)用三個(gè)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在教學(xué)所創(chuàng)建的情景中結(jié)合自己已有的知識(shí)，運(yùn)用智慧來(lái)發(fā)現(xiàn)、分析和解決問(wèn)題。教學(xué)實(shí)踐表明，互動(dòng)式教學(xué)在廣告策劃與創(chuàng)意課程中的運(yùn)用，能促使大學(xué)生從多側(cè)面、多角度、多層次主動(dòng)提出問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題，在培養(yǎng)高素質(zhì)人才特別是創(chuàng)新型人才方面具有不可替代的作用。

3、形式多樣，寓教于樂(lè)

廣告策劃與創(chuàng)意課程具有實(shí)用性和創(chuàng)新性特點(diǎn)，教學(xué)中要求做到理論與實(shí)踐相結(jié)合、講解與練習(xí)相結(jié)合、傳授知識(shí)與指導(dǎo)學(xué)習(xí)相結(jié)合、傳統(tǒng)教學(xué)媒介與現(xiàn)代教學(xué)媒介相結(jié)合、課堂空間與互聯(lián)網(wǎng)空間相結(jié)合，實(shí)現(xiàn)教學(xué)形式與教學(xué)內(nèi)容相適應(yīng)?；?dòng)式教學(xué)形式多樣、異彩紛呈，有集體研究法、分組討論法、案例教學(xué)法、模擬訓(xùn)練法、課堂提問(wèn)法、情景練習(xí)法、仿真作業(yè)法等等，運(yùn)用多媒體教學(xué)手段，突出形象性、趣味性、藝術(shù)性，啟發(fā)學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦親自參與教學(xué)環(huán)節(jié)?；?dòng)式教學(xué)的應(yīng)用，使廣告策劃與創(chuàng)意課堂成為師生、生生互動(dòng)的場(chǎng)所，教學(xué)成為師生雙向交流、相互影響的過(guò)程，能使學(xué)生產(chǎn)生愉快、歡樂(lè)、自豪等心理體驗(yàn)，學(xué)習(xí)結(jié)果使學(xué)生學(xué)到符合其需要的實(shí)用知識(shí)和技能，產(chǎn)生滿足感和成就感。

三、互動(dòng)式教學(xué)的實(shí)施策略

廣告策劃與創(chuàng)意課程互動(dòng)式教學(xué)實(shí)施的重點(diǎn)是要做到四個(gè)轉(zhuǎn)變，即教學(xué)理念由“以課為本”向“以人為本”轉(zhuǎn)變，教學(xué)內(nèi)容由章節(jié)向模塊轉(zhuǎn)變，教學(xué)形式由單一媒體向多媒體轉(zhuǎn)變，教學(xué)方法由注入式向啟發(fā)式轉(zhuǎn)變。互動(dòng)式教學(xué)的實(shí)施策略可以歸納為以下四點(diǎn)：

1、注重“以人為本”，加強(qiáng)互動(dòng)角色定位

互動(dòng)教學(xué)是雙主體、雙向交流的活動(dòng)過(guò)程。在這一過(guò)程中,教師要進(jìn)行正確的角色定位，要從“演講者”轉(zhuǎn)變?yōu)榇髮W(xué)生探究性學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合作者，從學(xué)生的實(shí)際需求出發(fā),以學(xué)生發(fā)展為目的，有效結(jié)合教學(xué)內(nèi)容優(yōu)化教學(xué)元素,設(shè)計(jì)互動(dòng)教學(xué)的腳本及其備用方案。廣告是技術(shù)與藝術(shù)的混合體，它自身的性質(zhì)決定了學(xué)科課程的復(fù)雜性和復(fù)合性。教學(xué)設(shè)計(jì)中要有意識(shí)的在教學(xué)過(guò)程中營(yíng)造良好的互動(dòng)氛圍，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，讓知識(shí)和思維在師生間雙向流動(dòng)，使學(xué)生不再是單純的觀眾和聽眾，而成為教學(xué)的主體。

2、注重教學(xué)設(shè)計(jì)，加強(qiáng)互動(dòng)教學(xué)備課

互動(dòng)教學(xué)是有序的人際交往活動(dòng),是需要通過(guò)精心設(shè)計(jì)的教學(xué)活動(dòng)。作為廣告策劃與創(chuàng)意課程教師，應(yīng)集編導(dǎo)演于一身,備好互動(dòng)教學(xué)課。對(duì)教案的設(shè)計(jì)要以學(xué)生為中心，理清知識(shí)點(diǎn)，預(yù)埋互動(dòng)點(diǎn)，激發(fā)興趣點(diǎn)，培植創(chuàng)新點(diǎn)。注重備教材、備學(xué)生心理、備相關(guān)的課程資源，努力使課堂教學(xué)盡量體現(xiàn)開放性和互動(dòng)性。同時(shí)，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，課前安排學(xué)生進(jìn)行相關(guān)資料和背景知識(shí)的準(zhǔn)備。例如在講授廣告創(chuàng)意原則時(shí)，課前安排學(xué)生了解牛仔褲的產(chǎn)生、發(fā)展和文化，寫好發(fā)言提綱。在課堂教學(xué)講述Levi's牛仔褲和Die-sel牛仔褲案例時(shí)，設(shè)疑激趣，提出問(wèn)題，引入對(duì)牛仔褲文化的討論，激發(fā)學(xué)生參與討論的熱情。在此基礎(chǔ)上，借助多媒體和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)引入牛仔褲品牌廣告的案例，讓學(xué)生結(jié)合所收集資料對(duì)西方廣告以性幽默、倫理禁忌等作為廣告素材自由表達(dá)意見。使學(xué)生在輕松有趣的氛圍中以牛仔文化為窗口了解西方大眾文化，在和諧的氣氛中學(xué)會(huì)批判性地、多元化地看待廣告。

3、注重啟發(fā)式教學(xué)，加強(qiáng)互動(dòng)課堂管理

在廣告策劃與創(chuàng)意課堂的互動(dòng)教學(xué)過(guò)程中,教師的任務(wù)不僅是傳遞教學(xué)信息，還應(yīng)不失時(shí)機(jī)地進(jìn)行調(diào)控，最大限度地吸引學(xué)生注意，激發(fā)其學(xué)習(xí)的興趣，促進(jìn)學(xué)生互動(dòng)，啟發(fā)學(xué)生思考問(wèn)題、回答問(wèn)題，鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析解決問(wèn)題，強(qiáng)化其學(xué)習(xí)愿望，激勵(lì)其學(xué)習(xí)行為。教師有效地進(jìn)行課堂教學(xué)調(diào)控，主要應(yīng)從三個(gè)方面抓起：一是鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，勇于表現(xiàn)；二是恰當(dāng)運(yùn)用紀(jì)律約束功能維護(hù)良好課堂紀(jì)律；三是有效控制教學(xué)信息，這一控制包含知識(shí)數(shù)量的控制、知識(shí)難度的控制和知識(shí)與速度的控制三項(xiàng)內(nèi)容。在課程實(shí)施中注重運(yùn)用分組討論法、課堂提問(wèn)法、模擬訓(xùn)練法和仿真作業(yè)法進(jìn)行啟發(fā)式教學(xué)，加強(qiáng)師生互動(dòng)。如在講解廣告策劃書的寫作過(guò)程中，首先借助經(jīng)典廣告策劃案例進(jìn)行點(diǎn)評(píng)分析，進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生對(duì)經(jīng)典廣告策劃案例進(jìn)行討論，最后將學(xué)生進(jìn)行小組劃分，給出廣告策劃題目，指導(dǎo)學(xué)生模仿案例廣告進(jìn)行實(shí)踐創(chuàng)作。各小組運(yùn)用廣告創(chuàng)意技法進(jìn)行廣告策劃，寫出策劃提綱。課后各小組搜集資料，從市場(chǎng)調(diào)查入手進(jìn)行產(chǎn)品定位，完成廣告策劃方案，并就各種媒體廣告進(jìn)行創(chuàng)意，制作策劃書PPT，于下節(jié)課由各小組派出代表進(jìn)行講解，教師進(jìn)行集體點(diǎn)評(píng)并給出成績(jī)。學(xué)生為了創(chuàng)作到位，勢(shì)必會(huì)反復(fù)琢磨案例和策劃相關(guān)理論，這樣就能夠以創(chuàng)作帶動(dòng)教學(xué)，起到很好的促進(jìn)作用。

4、注重情理交融，加強(qiáng)互動(dòng)能力培養(yǎng)

在互動(dòng)式教學(xué)中，教師要致力于把教學(xué)目的和教學(xué)任務(wù)轉(zhuǎn)化為學(xué)生自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)，將傳授的新知識(shí)和新觀念轉(zhuǎn)化為學(xué)生感興趣的問(wèn)題，使學(xué)生在積極的情感體驗(yàn)中不斷面臨新問(wèn)題、新材料和新觀點(diǎn)的刺激，讓每一節(jié)課都有新感覺(jué)、新發(fā)現(xiàn)、新體驗(yàn)。教師應(yīng)不僅重視最終結(jié)論的科學(xué)性、有效性，而且也應(yīng)重視推出結(jié)論的根據(jù)和過(guò)程。在形成結(jié)論的過(guò)程中，學(xué)生不僅要進(jìn)行嚴(yán)密的邏輯推理，而且要借助形象思維，學(xué)會(huì)辨別手頭的資料、數(shù)據(jù)是否真實(shí)可靠。互動(dòng)教學(xué)由傳統(tǒng)的學(xué)生被動(dòng)學(xué)習(xí)變?yōu)橹鲃?dòng)學(xué)習(xí)，由單向接受知識(shí)變?yōu)殡p向地接受學(xué)習(xí)，由機(jī)械學(xué)習(xí)變?yōu)檠芯啃詫W(xué)習(xí)。要實(shí)現(xiàn)這幾大轉(zhuǎn)變，一方面，教師要加強(qiáng)組織互動(dòng)教學(xué)的能力培養(yǎng)，繼續(xù)練好備、教、改、導(dǎo)的基本功，熟練掌握講授、指導(dǎo)、教練的課堂藝術(shù)；另一方面，學(xué)生也要努力提高課堂提問(wèn)、質(zhì)疑、合作的技能，努力提高預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)的自覺(jué)性，增強(qiáng)自學(xué)和在團(tuán)隊(duì)中學(xué)習(xí)的技能，真正實(shí)現(xiàn)學(xué)生知識(shí)、能力和素質(zhì)的協(xié)調(diào)發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

①余一明、肖建成，《高職教育互動(dòng)教學(xué)的三模式研究》[J].《教育與職業(yè)》，2010（29）

②[奧]茨達(dá)齊爾：《教育人類學(xué)原理》[M].上海教育出版社，2001:58

③肖建春，《廣告策劃與創(chuàng)意課程教學(xué)方法及考核模式改革研究》[J].《成都理工大學(xué)學(xué)報(bào)（社會(huì)科學(xué)版）》，2009（1）

創(chuàng)意策劃經(jīng)典案例范文第3篇

廣告到底哪里出了問(wèn)題？廣告需要些什么？

專業(yè)，專業(yè)，再專業(yè)一些。

好廣告預(yù)約成功

廣告是企業(yè)和商家爭(zhēng)奪消費(fèi)者的心智，塑造品牌形象，拉升產(chǎn)品銷量的銳利武器。許多品牌因?yàn)榻?jīng)典的廣告和推廣而成為的經(jīng)典的品牌，產(chǎn)品多年暢銷，獲得了數(shù)以億計(jì)的銷售額和利潤(rùn)。還記得那個(gè)戴黑眼罩的模特嗎？哈撒威襯衫因?yàn)閵W格威的這則頗具神秘性的廣告，而一朝聞名天下知，從而使這個(gè)沉寂了116年的襯衫企業(yè)從此飛黃騰達(dá)，成為當(dāng)時(shí)最為暢銷的品牌之一。當(dāng)時(shí)，哈撒威襯衫的廣告預(yù)算每年不足3萬(wàn)美元，但即使如此之低的預(yù)算，奧格威依然用一個(gè)絕妙的廣告創(chuàng)意建立起一個(gè)全國(guó)家喻戶曉的品牌。雖然廣告不是萬(wàn)能的，但是沒(méi)有好廣告是萬(wàn)萬(wàn)不能的。

廣告應(yīng)該達(dá)到兩個(gè)目的：一是銷量的增長(zhǎng)，二是品牌形象的提升和品牌資產(chǎn)的積累。好廣告同時(shí)承載并實(shí)現(xiàn)了這兩個(gè)目的。那些執(zhí)行業(yè)牛耳的公司和品牌，比如索尼的創(chuàng)新，蘋果的酷，無(wú)一不是精確地提煉出企業(yè)與產(chǎn)品的文化和理念，并緊緊圍繞這一主題，通過(guò)每一則精心的廣告積累品牌資產(chǎn)，培養(yǎng)品牌聲譽(yù)，并潛移默化地影響消費(fèi)者的判斷和決策，促使購(gòu)買行為的發(fā)生。

好廣告需要?jiǎng)?chuàng)意

被奉為廣告界圣經(jīng)的《一個(gè)廣告人的自白》中有這樣一句話，“你不能讓人因?yàn)閷?duì)你感到不勝其煩而買你的產(chǎn)品；你要讓他對(duì)你的產(chǎn)品感到有興趣才買它?！?/p>

當(dāng)年聯(lián)想的一則廣告“人類失去了聯(lián)想，世界將會(huì)怎樣？”，詞鋒之銳，雙關(guān)之妙，意境之遠(yuǎn)，真是令人嘆為觀止。一方面，這則廣告語(yǔ)中本身包含了聯(lián)想的品牌名稱，疑問(wèn)句式尤顯精妙;另一方面又巧妙地利用雙關(guān)闡釋了聯(lián)想人志存高遠(yuǎn)，創(chuàng)新高效的企業(yè)文化與經(jīng)營(yíng)理念，與利益相關(guān)者進(jìn)行了更深層次的溝通與交流。后來(lái)的借奧運(yùn)之力，“你就是火炬手” 、“奧運(yùn)聯(lián)想千縣行”等提升品牌形象的營(yíng)銷也是可圈可點(diǎn)，風(fēng)頭正勁。而春節(jié)期間引起爭(zhēng)議的恒源祥腦腦殘式的廣告，雖然有很高的到達(dá)率和關(guān)注度，但同時(shí)引起了消費(fèi)者的抵制和對(duì)品牌的口誅筆伐。沒(méi)有人會(huì)懷疑一則趣味高級(jí)的廣告能使產(chǎn)品受惠，而粗劣的廣告會(huì)反映出產(chǎn)品的粗劣。有損品牌定位和形象廣告，是難以為品牌加分的。事實(shí)上，低劣的廣告會(huì)使產(chǎn)品滯銷，使目標(biāo)消費(fèi)者對(duì)產(chǎn)品敬而遠(yuǎn)之。

三十個(gè)平庸的創(chuàng)意，不如一個(gè)出色的。以重復(fù)來(lái)占領(lǐng)顧客心智的廣告，只是在掩飾缺乏創(chuàng)意這一事實(shí)。惡俗的創(chuàng)意，其實(shí)質(zhì)是品牌核心價(jià)值缺失。而廣告的關(guān)鍵就是定位并維護(hù)核心品牌價(jià)值。廣告是企業(yè)和產(chǎn)品展現(xiàn)品牌形象，張揚(yáng)品牌個(gè)性，倡導(dǎo)品牌理念的工具，但是形式往往反映內(nèi)容。沒(méi)有銷售力的廣告，即是有了高知名度和關(guān)注度，又能怎么樣呢？既然否認(rèn)廣告對(duì)品牌形象和品牌提長(zhǎng)的作用，那為何又花費(fèi)重金在強(qiáng)勢(shì)媒體打廣告呢？

好的廣告應(yīng)該是這樣的：如果泰坦尼克再次遇到冰山，那么沉沒(méi)的將是后者。所以，觀眾心動(dòng)了，媒體震動(dòng)了，業(yè)界出動(dòng)了，消費(fèi)者行動(dòng)了。

好廣告來(lái)自專業(yè)

一個(gè)好的廣告創(chuàng)意，應(yīng)該建立在一個(gè)正確的策略基礎(chǔ)之上，如細(xì)分市場(chǎng)、品牌定位、競(jìng)爭(zhēng)品牌、產(chǎn)品特點(diǎn)、目標(biāo)人群、廣告目的、訴求重點(diǎn)等等，遵循這一策略發(fā)展而成的創(chuàng)意才是正確、有效的。具有銷售力的廣告創(chuàng)意，必須迎合了消費(fèi)者的利益，觸動(dòng)了消費(fèi)者的需求，承諾了消費(fèi)者所期望解決的問(wèn)題或者幫助消費(fèi)者尋找到了他想要的東西。廣告大師大衛(wèi)·奧格威也曾說(shuō)過(guò)他的長(zhǎng)處根本不是撰稿而是調(diào)研。大師的偉大之處也正在于此。通過(guò)細(xì)致專業(yè)的調(diào)研而非猜測(cè)，才能透析消費(fèi)者的購(gòu)買動(dòng)因，知道消費(fèi)者需要什么，而我們所做的就是按照產(chǎn)品的特點(diǎn)，承諾給他所需要的利益點(diǎn)，提供支持這一利益點(diǎn)的證據(jù)或者以差異化的方式支持這一利益點(diǎn)。創(chuàng)作吸引消費(fèi)者的廣告并不難，難的是以基礎(chǔ)知識(shí)和市場(chǎng)調(diào)研為依據(jù)，通過(guò)調(diào)研發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，并承諾解決問(wèn)題的方法和利益點(diǎn)，最后在一定程度上用合適的形式表現(xiàn)出來(lái)。絕妙的廣告是那種不引消費(fèi)者注意廣告本身就把產(chǎn)品推銷出去的作品。廣告應(yīng)致力于與目標(biāo)消費(fèi)者的深度溝通，讓目標(biāo)消費(fèi)者真切、深刻地體驗(yàn)品牌核心價(jià)值，從而更認(rèn)同品牌核心價(jià)值所宣揚(yáng)和倡導(dǎo)的生活理念和溝通方式。這樣，廣告才能以春雨潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲的方式達(dá)到既提高銷量，又積累品牌資產(chǎn)的目的。

創(chuàng)意策劃經(jīng)典案例范文第4篇

【關(guān)鍵詞】廣告設(shè)計(jì) 教學(xué)與改革

一、廣告設(shè)計(jì)教學(xué)的現(xiàn)況及所暴露的問(wèn)題

現(xiàn)今，大多數(shù)高?！稄V告設(shè)計(jì)》課程，多偏重廣告創(chuàng)意技法設(shè)計(jì)表現(xiàn)的訓(xùn)練，不重視廣告設(shè)計(jì)的實(shí)用性，不關(guān)注廣告設(shè)計(jì)前的廣告策劃工作，不考慮廣告設(shè)計(jì)練習(xí)的系統(tǒng)化，往往造成花拳繡腿的設(shè)計(jì)形式無(wú)實(shí)用性后果。在實(shí)際項(xiàng)目廣告設(shè)計(jì)工作中，如果沒(méi)有廣告市場(chǎng)調(diào)查，沒(méi)有產(chǎn)品廣告策劃和定位，忽視廣告策略和策劃，是沒(méi)辦法制作出有用的廣告的。因此，站在廣告設(shè)計(jì)專業(yè)學(xué)科角度，引入實(shí)際廣告設(shè)計(jì)項(xiàng)目和實(shí)際廣告設(shè)計(jì)競(jìng)賽項(xiàng)目，進(jìn)行系統(tǒng)化的廣告設(shè)計(jì)教學(xué)方法，培養(yǎng)具有全局觀的實(shí)戰(zhàn)廣告設(shè)計(jì)專業(yè)人才，是《廣告設(shè)計(jì)》課程追求的教學(xué)目的。

二、廣告設(shè)計(jì)人才培養(yǎng)目標(biāo)應(yīng)該綜合化

目前，市場(chǎng)企業(yè)要求廣告設(shè)計(jì)師具備宏觀把握能力和實(shí)際操作能力，具有較高綜合素質(zhì)。相應(yīng)地，廣告設(shè)計(jì)的教學(xué)目的也應(yīng)配合市場(chǎng)需求，培養(yǎng)具有較高綜合素質(zhì)的專業(yè)廣告設(shè)計(jì)人才。這里同時(shí)強(qiáng)調(diào)了綜合素質(zhì)，它具體包括：

1.設(shè)計(jì)溝通能力。引入實(shí)際廣告設(shè)計(jì)項(xiàng)目，讓學(xué)生參與廣告設(shè)計(jì)項(xiàng)目，了解與客戶交流的全過(guò)程，在參與中逐步學(xué)習(xí)與企業(yè)中設(shè)計(jì)任務(wù)接觸密切的市場(chǎng)部、營(yíng)銷部、策劃部等進(jìn)行溝通交流的能力，從而保證廣告設(shè)計(jì)的后續(xù)工作順利進(jìn)行。

2.項(xiàng)目合作能力。在實(shí)際廣告設(shè)計(jì)項(xiàng)目中，讓學(xué)生學(xué)習(xí)與公司內(nèi)部的策劃人員、客戶服務(wù)人員、媒介人員等進(jìn)行團(tuán)隊(duì)合作，了解自己在團(tuán)隊(duì)中的位置和作用，在與別人合作中，做好自己的設(shè)計(jì)工作，齊心協(xié)力助力項(xiàng)目進(jìn)行。

3.廣告策劃能力。要求廣告設(shè)計(jì)學(xué)生在進(jìn)行廣告設(shè)計(jì)工作前，與廣告策劃、廣告文案人員一起進(jìn)行市場(chǎng)調(diào)研，參與各種信息的分析、提煉，進(jìn)行廣告設(shè)計(jì)前的定位，討論廣告策略和具創(chuàng)意性的廣告主題，確保后續(xù)設(shè)計(jì)工作的有效性。

4.設(shè)計(jì)創(chuàng)造能力。廣告設(shè)計(jì)師水平能力的高低，最主要體現(xiàn)在創(chuàng)造能力的高低。設(shè)計(jì)創(chuàng)造能力要求學(xué)生多進(jìn)行創(chuàng)意思維的訓(xùn)練，多觀察生活，體驗(yàn)生活，開闊思維，訓(xùn)練自己根據(jù)主題多角度進(jìn)行思考，產(chǎn)生利于設(shè)計(jì)表現(xiàn)的獨(dú)特性主意。

5.廣告表現(xiàn)能力。廣告設(shè)計(jì)師最終需要把創(chuàng)造性主意用自己所學(xué)的專業(yè)技術(shù)，通過(guò)設(shè)計(jì)圖表現(xiàn)在具體的廣告媒介上。在這個(gè)過(guò)程中，要求學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的圖形創(chuàng)意技巧，色彩搭配方法，文字設(shè)計(jì)技法，版式構(gòu)圖法則等綜合知識(shí)，設(shè)計(jì)表現(xiàn)優(yōu)秀的廣告畫面。在實(shí)際項(xiàng)目中，還需要學(xué)生面對(duì)客戶，講述表達(dá)自己的設(shè)計(jì)思想，在提案中說(shuō)服客戶采納作品，努力實(shí)現(xiàn)作品的正式采用，爭(zhēng)取相關(guān)的廣告設(shè)計(jì)報(bào)酬。

三、廣告設(shè)計(jì)教學(xué)方法應(yīng)該系統(tǒng)化

筆者有多年從事廣告策劃和廣告設(shè)計(jì)的具體實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)，根據(jù)實(shí)際項(xiàng)目要求，在課堂教學(xué)中逐步認(rèn)識(shí)到：廣告設(shè)計(jì)不能只片面單一的、割裂的訓(xùn)練學(xué)生具體點(diǎn)的設(shè)計(jì)技能，應(yīng)該采用現(xiàn)代廣告全案實(shí)戰(zhàn)運(yùn)作方法，引入實(shí)際廣告設(shè)計(jì)項(xiàng)目和實(shí)際廣告設(shè)計(jì)競(jìng)賽項(xiàng)目，讓學(xué)生參與從市場(chǎng)調(diào)查到廣告策劃，廣告創(chuàng)意，廣告制作，廣告媒體全過(guò)程，使學(xué)生更加符合實(shí)際社會(huì)人才需求。

廣告設(shè)計(jì)的系統(tǒng)化教學(xué)方法，由五種具體形式組成，分別是：基礎(chǔ)課堂教學(xué)、廣告市場(chǎng)調(diào)查、設(shè)計(jì)專題講座、廣告模擬實(shí)戰(zhàn)和項(xiàng)目分組協(xié)作。

1.基礎(chǔ)課堂教學(xué)。在多媒體課堂上，講解基本理論，針對(duì)知識(shí)重點(diǎn)和難點(diǎn)，組織學(xué)生討論、答辯。課堂組織討論、答辯體現(xiàn)了教學(xué)互動(dòng)法，培養(yǎng)學(xué)生積極主動(dòng)的參與意識(shí)和流暢的語(yǔ)言表達(dá)能力。

2.設(shè)計(jì)專題講座。定期邀請(qǐng)社會(huì)有豐富經(jīng)驗(yàn)的廣告設(shè)計(jì)師，講解和分析自己的經(jīng)典案例作品，讓學(xué)生了解廣告案例實(shí)際運(yùn)作過(guò)程，為實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練奠定基礎(chǔ)。

3.廣告市場(chǎng)調(diào)查。讓學(xué)生任選某產(chǎn)品專題，把課堂講授的調(diào)查方法運(yùn)用到實(shí)際廣告調(diào)查活動(dòng)中去，要求學(xué)生對(duì)自選的廣告調(diào)查內(nèi)容、結(jié)果進(jìn)行分析統(tǒng)計(jì)，撰寫出具實(shí)際指導(dǎo)意義的結(jié)論的調(diào)查報(bào)告。根據(jù)報(bào)告，寫出有獨(dú)特想法的可執(zhí)行的廣告策劃方案，要求學(xué)生課堂PPT演講。

4.廣告模擬實(shí)戰(zhàn)。要求學(xué)生根據(jù)自己選擇的商品，圍繞產(chǎn)品項(xiàng)目，進(jìn)行市場(chǎng)調(diào)查，廣告策劃，廣告創(chuàng)意，廣告制作，廣告媒體等從頭至尾的整體工作。強(qiáng)調(diào)學(xué)生的營(yíng)銷意識(shí)，為以后設(shè)計(jì)實(shí)用性廣告打好基礎(chǔ)。

5.項(xiàng)目分組合作?，F(xiàn)在廣告設(shè)計(jì)項(xiàng)目，分工非常精細(xì)。每項(xiàng)工作都需要互相配合，通力合作，共同完成。在課堂教學(xué)中，模擬公司運(yùn)作方式，對(duì)學(xué)生進(jìn)行分組，讓學(xué)生學(xué)會(huì)合作，培養(yǎng)有全局觀的實(shí)用人才。

以上的五種教學(xué)方法是一個(gè)循序漸進(jìn)的系統(tǒng)化整體，針對(duì)本科和專科不同基礎(chǔ)的學(xué)生，可以靈活的調(diào)整運(yùn)用，培養(yǎng)有全局觀的實(shí)戰(zhàn)廣告設(shè)計(jì)專業(yè)人才。

參考文獻(xiàn)

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[3]金琳,趙海頻,周燕芳.網(wǎng)絡(luò)廣告設(shè)計(jì).上海人民美術(shù)出版社.

創(chuàng)意策劃經(jīng)典案例范文第5篇

曾經(jīng)志在四方，一個(gè)單純樂(lè)觀、奇思怪想的小青年，轉(zhuǎn)眼間已從事公關(guān)業(yè)6年。從不經(jīng)意踏入到有心經(jīng)營(yíng)，從迷茫到清晰，在注意力公關(guān)廣州公司的工作經(jīng)歷不僅是我職業(yè)生涯的轉(zhuǎn)折期，也是我人生旅途開始專注思考的重要階段。

由錯(cuò)愛到熱愛

踏入公關(guān)業(yè)，源自一個(gè)意外。中師畢業(yè)后，做了4年初中數(shù)學(xué)老師，一年媒體記者。而后在廣告公司里通宵加班、開頭腦風(fēng)暴創(chuàng)意會(huì)、咬文嚼字寫文案，過(guò)著隨心所欲的生活，沒(méi)有職業(yè)規(guī)劃，沒(méi)有煩惱，只有籃球和雜七雜八各種書籍。2005年4月，我收到注意力公關(guān)廣州公司的面試電話。至今依然清楚記的，初試的第一個(gè)問(wèn)題：公關(guān)的定義。面試很順利，五一長(zhǎng)假后，便加入到注意力公關(guān)，職位是最基礎(chǔ)的公關(guān)執(zhí)行。那年我25歲，可謂公關(guān)圈里的“老童生”，也自此開始在公關(guān)行業(yè)里的“野蠻式成長(zhǎng)”。

從加入注意力第一天起，我就投入到不同的執(zhí)行項(xiàng)目中，信息監(jiān)測(cè)與分析、公關(guān)稿件撰寫、策劃方案、現(xiàn)場(chǎng)活動(dòng)執(zhí)行等都要做。從客戶執(zhí)行到客戶主任這兩年，我扎扎實(shí)實(shí)地做了所有公關(guān)業(yè)相關(guān)的基礎(chǔ)性工作。除了工作實(shí)踐，我也老老實(shí)實(shí)地從《公關(guān)理論基礎(chǔ)實(shí)務(wù)》、《最佳公共關(guān)系案例》看起，熟悉基本概念、服務(wù)流程、經(jīng)典案例。同時(shí)堅(jiān)持長(zhǎng)期研讀營(yíng)銷類書籍，科特勒的《營(yíng)銷管理》更是案頭必備。半路出家的“老童生”必定要比別人付出更多。

厚積薄發(fā)

機(jī)會(huì)之前在于準(zhǔn)備，厚積薄發(fā)而已致遠(yuǎn)。自2005年加入注意力，我有幸趕上了它的迅猛發(fā)展階段。經(jīng)過(guò)兩年基層職位的鍛煉，我于2007年開始擔(dān)任項(xiàng)目負(fù)責(zé)人。

2008年底，一個(gè)合作4年之久的醫(yī)藥客戶希望我們?yōu)槠淠钞a(chǎn)品提供整合營(yíng)銷服務(wù)，包括產(chǎn)品品牌管理、傳播管理、廣告創(chuàng)意、學(xué)術(shù)推廣、渠道及終端管理建議等各項(xiàng)內(nèi)容。

我所帶領(lǐng)的項(xiàng)目組，通過(guò)市場(chǎng)調(diào)研、客戶內(nèi)部調(diào)查、資料搜集了解了客戶戰(zhàn)略規(guī)劃、行業(yè)發(fā)展規(guī)劃和產(chǎn)品現(xiàn)狀。發(fā)現(xiàn)了產(chǎn)品的主要問(wèn)題在于，品牌形象老化、價(jià)格體系混亂。我們項(xiàng)目組為此提出了“守正出奇”的總體策略，根據(jù)藥品廣告以功能訴求為主的特點(diǎn)，堅(jiān)持原有廣告語(yǔ)，但在創(chuàng)意表現(xiàn)、患者溝通手段兩方面加大創(chuàng)新，同時(shí)加強(qiáng)經(jīng)銷商、醫(yī)生、店員溝通的執(zhí)行力度。這些診斷結(jié)論和策略建議都得到客戶的認(rèn)同。

核心問(wèn)題和解決策略明確后，實(shí)際上就確定了創(chuàng)意的方向。為此，我們策劃了一系列面向患者的健康教育傳播、公益活動(dòng)，并創(chuàng)意了一則TVC廣告和系列平面廣告。這些策略、創(chuàng)意得到了客戶的高度認(rèn)可，并被我們完美執(zhí)行。合作再度雙贏后，我們與客戶的年度全面合作也持續(xù)至今。

把握心態(tài)

回顧進(jìn)入公關(guān)業(yè)的5年多，感觸頗深。在實(shí)際工作中，客戶的質(zhì)疑常讓我焦慮不安，也讓我陷入沉思：公關(guān)有何作用，國(guó)內(nèi)做公關(guān)為何更像體力活，要轉(zhuǎn)行去賺更多鈔票嗎?尤其是現(xiàn)在擔(dān)任部門負(fù)責(zé)人，不僅承擔(dān)業(yè)務(wù)壓力，還需為團(tuán)隊(duì)成員解疑答惑。