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校園文化德育建設(shè)范文第1篇

關(guān)鍵詞：校園文化；高職院校；德育

加強(qiáng)高等院校的文化建設(shè)工作，有利于促進(jìn)高等院校教育工作的全面開展，實(shí)現(xiàn)思想政治教育工作的改革，提升大學(xué)生的綜合素質(zhì)，對高職院校的文化建設(shè)具有重要作用。

一、優(yōu)化德育環(huán)境

德育教育工作作為高職院校的重要組成部分，離不開一定的環(huán)境。德育環(huán)境由外部環(huán)境和內(nèi)部環(huán)境構(gòu)成。外部環(huán)境主要是指家庭環(huán)境和社會環(huán)境，而內(nèi)部環(huán)境主要是指學(xué)校德育教育。德育教育作為當(dāng)前校園文化的重要組成部分，促進(jìn)了高校德育環(huán)境教育的優(yōu)化發(fā)展。在長期的教育實(shí)踐中，廣大師生通過創(chuàng)造和總結(jié)，使德育教育工作得到了更好的發(fā)展。近年來，我國高職院校重視文化建設(shè)工作，在校園內(nèi)部進(jìn)行文化建設(shè)工作，并根據(jù)實(shí)際的德育教育現(xiàn)狀，對文化建設(shè)工作進(jìn)行了規(guī)劃和系統(tǒng)管理。高職院校的文化建設(shè)工作針對存在的問題，采取了一系列的措施，并成立了相關(guān)的文化建設(shè)部門，完善了校園文化建設(shè)工作，為校園文化的建設(shè)工作提供了保障。

校園文化在建設(shè)過程中承擔(dān)著重要的責(zé)任，具有強(qiáng)大的育人功能，為高職院校的德育工作建設(shè)創(chuàng)造了條件。校園內(nèi)部的建筑和學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度都體現(xiàn)出了文化建設(shè)的內(nèi)涵，學(xué)校的學(xué)風(fēng)和校風(fēng)建設(shè)對學(xué)生的德育教育工作起到了持久性的作用。所以學(xué)校的各種建筑物和教學(xué)設(shè)施，在建筑過程中應(yīng)該做到精心的安排和合理的布局，在體現(xiàn)建筑物美感的同時(shí)，更要重視其蘊(yùn)含的文化內(nèi)涵，為德育教育工作提供途徑，發(fā)揮德育工作在文化建設(shè)中的重要作用。

二、增強(qiáng)德育效果

德育教育工作在實(shí)施的過程中必須要借助一定的形式和傳播媒介作為載體，否則德育的目標(biāo)就無法實(shí)現(xiàn)。在高職院校德育創(chuàng)新的過程中，應(yīng)該了解當(dāng)前的社會形式，運(yùn)用新的載體來促進(jìn)德育工作的開展。以往的高職院校德育教育通常是通過各種文化活動和問題活動來實(shí)現(xiàn)。但是隨著教育部門對德育教育工作的重視，應(yīng)該堅(jiān)持與時(shí)俱進(jìn)，運(yùn)用校園廣播和電視媒體的形式來開展德育教育工作。

隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)事業(yè)發(fā)展迅速，改變了人們的學(xué)習(xí)方式和生活方式，網(wǎng)絡(luò)成為德育教育的主要載體。網(wǎng)絡(luò)作為一把雙刃劍，在給人們提供方便的同時(shí)，也給青少年的身心健康帶來了一定的危害。面對這樣的情況，高職院校應(yīng)該充分利用網(wǎng)絡(luò)信息量大和覆蓋面廣的特點(diǎn)，與學(xué)校德育教育相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行有效的整合，促進(jìn)高職院校德育教育工作的有效開展。學(xué)校應(yīng)為學(xué)生營造良好的上網(wǎng)環(huán)境，對學(xué)生的思想觀念進(jìn)行引導(dǎo)，完善高職院校的德育教育工作。

筆者作為一名音樂教師，深刻認(rèn)識到了校園文化建設(shè)在高職院校德育中的作用。在日常的工作中，筆者主要做了以下實(shí)踐活動。拍攝了關(guān)于德育方面的微電影，在德育課程中融合了戲劇表演使學(xué)生的天性得到了解放。在晚會表演中，發(fā)掘了一些對音樂有興趣的學(xué)生，并對學(xué)生進(jìn)行統(tǒng)一的訓(xùn)練，提升了學(xué)生的專業(yè)素養(yǎng)，使校園文化更好地融入德育教育當(dāng)中，增強(qiáng)了教育的效果。

為了促進(jìn)高職院校文化建設(shè)工作的有效開展，應(yīng)該對學(xué)校內(nèi)部的各項(xiàng)管理工作進(jìn)行不斷完善。例如，學(xué)校的教學(xué)制度和各項(xiàng)規(guī)章管理制度等。培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識，促進(jìn)校園文化的不斷優(yōu)化。針對學(xué)生的德育現(xiàn)狀，開展具有特色的社會實(shí)踐活動，使學(xué)生積極融入進(jìn)去，促進(jìn)學(xué)校德育工作的有效開展。

三、促進(jìn)德育創(chuàng)新

校園文化在建設(shè)的過程中，應(yīng)該通過各種規(guī)章制度來實(shí)現(xiàn)對學(xué)生各項(xiàng)行為的引導(dǎo)。校園文化在實(shí)施的過程中，應(yīng)該給學(xué)生提供大量實(shí)踐的機(jī)會，學(xué)生通過活動，能夠正確認(rèn)識自己，對自己的角色進(jìn)行定位，培養(yǎng)學(xué)生的組織管理能力和自我調(diào)控能力，促進(jìn)高職院校文化建設(shè)工作的有效開展。

素質(zhì)教育工作的實(shí)施為人才的培養(yǎng)開辟了有效的途徑，提高了學(xué)生的思想道德素質(zhì)，滿足了當(dāng)前社會的用人需求。高職院校利用優(yōu)化校園文化的形式來開展德育教育工作，通過建立完善的德育教育體系，使德育教育工作更好地融入其他教育工作當(dāng)中，促進(jìn)了其育人功能的有效開展。德育教育的最主要目標(biāo)是促進(jìn)學(xué)生的全方位發(fā)展。因此，德育工作在實(shí)施的過程中，應(yīng)該充分發(fā)揮教育者的主導(dǎo)性作用，尊重學(xué)生的個(gè)體性差異，引導(dǎo)學(xué)生向著自我教育和自我發(fā)展的方向邁進(jìn)，使學(xué)生樹立正確的人生觀和價(jià)值觀，形成良好的品德，為國家的建設(shè)貢獻(xiàn)自己的力量。

四、結(jié)論

因此，應(yīng)該加強(qiáng)高職院校的校園文化建設(shè)工作，對校園的內(nèi)部環(huán)境進(jìn)行優(yōu)化，促進(jìn)德育教學(xué)工作的創(chuàng)新。高職院校要想培養(yǎng)出綜合素質(zhì)強(qiáng)和符合當(dāng)前社會建設(shè)需求的人才，必須要重視德育教育工作，充分發(fā)揮德育教育工作在校園內(nèi)部的建設(shè)作用，使校園文化成為德育教育工作的重要途徑和有效手段，以實(shí)現(xiàn)我國高等院校的跨越性發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

校園文化德育建設(shè)范文第2篇

【關(guān)鍵詞】地域文化；高職院校；校園文化

作者簡介：侯林（1983-），河南焦作人，淮安信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院，歷史學(xué)博士，研究方向：中國近現(xiàn)代史、區(qū)域文化史研究

高職院校是培養(yǎng)青少年德智體全面發(fā)展的重要陣地，是培養(yǎng)國家未來產(chǎn)業(yè)大軍的基地。在目前就業(yè)競爭激烈的情形下，一些高職院校片面追求職業(yè)技能培養(yǎng)，提高學(xué)生就業(yè)競爭力，而忽視學(xué)生思想素質(zhì)教育，這樣不利于學(xué)生綜合職業(yè)素質(zhì)和長遠(yuǎn)職業(yè)規(guī)劃的發(fā)展。中華傳統(tǒng)文化是學(xué)生思想教育和人文素質(zhì)教育的源泉和基礎(chǔ)，而地域文化作為中華傳統(tǒng)文化的重要組成部分，對高職學(xué)生而言，更具親近性、具體性等地緣優(yōu)勢。針對大學(xué)生的價(jià)值觀還不成型，容易被身邊的環(huán)境所影響，加強(qiáng)校園文化對他們?nèi)宋乃刭|(zhì)培養(yǎng)極為重要。建設(shè)特色校園文化，應(yīng)該以社會主義核心價(jià)值觀為導(dǎo)向，立足于本地地域文化資源，物質(zhì)文化、制度文化、精神文化三位一體同步推進(jìn)，切實(shí)把核心價(jià)值觀貫穿于校園生活的方方面面。

一、物質(zhì)文化

校園物質(zhì)文化是滿足學(xué)校日常教育教學(xué)活動的設(shè)備、設(shè)施等，是制度文化和精神文化的基礎(chǔ)。物質(zhì)文化不僅可以為學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活提供環(huán)境條件，還能夠賦予高職院校以文化內(nèi)涵，營造濃厚的校園文化氛圍，能夠?qū)V大師生產(chǎn)生較為直接的教育引導(dǎo)效果。所以，創(chuàng)設(shè)地域文化精神的校園文化景觀對學(xué)生的人文和價(jià)值熏陶的非常重要。主要通過學(xué)校的建筑、道路、裝飾、風(fēng)景等其他方面都突出地域文化的特色，一是以名人命名校園內(nèi)外的道路、樓宇、湖泊、花園等。二建造地域文化名人塑像和文化墻等。三在教學(xué)樓、寢室、實(shí)訓(xùn)樓、圖書館等地方，張貼宣傳畫,內(nèi)容可以分地方名人、地方古跡、地方優(yōu)良傳統(tǒng)等板塊,宣傳畫要進(jìn)行統(tǒng)一布局、設(shè)計(jì)和制作。通過這些舉措構(gòu)建的地域文化為主題的校園物質(zhì)文化，將其優(yōu)秀文化內(nèi)涵融入到校園中，夯實(shí)地域文化傳承和發(fā)展的物質(zhì)基礎(chǔ)，讓學(xué)生們時(shí)時(shí)刻刻感受地方優(yōu)秀文化的熏陶，充分發(fā)揮其激勵(lì)的作用，使其在日常學(xué)習(xí)、生活中自覺地認(rèn)同和踐行地域文化精神。

二、制度文化

校園制度文化是學(xué)校為了維護(hù)正常的教學(xué)秩序，規(guī)范和約束師生行為，保障學(xué)校一切事物正常的運(yùn)轉(zhuǎn)和發(fā)展而制定的一系列規(guī)章制度，是校園地域文化建設(shè)的保障系統(tǒng)，包括學(xué)校的組織架構(gòu)、校風(fēng)校紀(jì)和規(guī)章制度等規(guī)范性體系，直接影響和決定著師生的行為方式和價(jià)值觀念。只有建立完整的規(guī)章制度、組織機(jī)構(gòu)和人才隊(duì)伍，才能保證地域文化傳承和弘揚(yáng)工作和活動的開展與落實(shí)，形成地域文化的運(yùn)行機(jī)制。首先，建立校黨委統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)的領(lǐng)導(dǎo)機(jī)制和黨政部門齊抓共管、部門各司其職的協(xié)調(diào)工作機(jī)制，對校園文化建設(shè)工作通盤考慮和統(tǒng)籌謀劃，做到目標(biāo)明確、思路清晰、定位科學(xué)，采用得力的制度安排和經(jīng)費(fèi)保障，制定科學(xué)合理的長、中、短期發(fā)展規(guī)劃。其次，建立規(guī)章制度、道德規(guī)范和行為準(zhǔn)則等價(jià)值規(guī)范體系，量化細(xì)化目標(biāo)要求。第三，全面梳理各項(xiàng)規(guī)章制度，形成特有的制度和準(zhǔn)則體系，使校園文化建設(shè)工作有規(guī)可依、有矩可循。

三、精神文化

校園的精神文化是學(xué)校發(fā)展歷程中積累下來的、集中反映學(xué)校辦學(xué)理念、培養(yǎng)目標(biāo)與獨(dú)特個(gè)性的文化。往往以校訓(xùn)、校歌、學(xué)風(fēng)、師風(fēng)等形式呈現(xiàn)出來，能夠?qū)熒a(chǎn)生潛移默化的影響，具有強(qiáng)烈的感染力，在校園文化中發(fā)揮核心作用。校園精神文化對于形成“文以育人、文以化人”的文化育人環(huán)境具有至關(guān)重要重要的作用。同時(shí)，富含地域特色的精神文化能夠擴(kuò)大地域文化的對外影響力，實(shí)現(xiàn)地域文化的弘揚(yáng)與發(fā)展。加強(qiáng)校報(bào)?？V播電視、校史館、圖書館、博物館建設(shè)和管理，形成良好校園文化環(huán)境。舉辦“名家講壇”，定期邀請地域文化專家學(xué)者與師生交流，學(xué)習(xí)地域文化的價(jià)值精髓，增強(qiáng)學(xué)生對優(yōu)秀地域文化的認(rèn)識和感悟，以地域文化的人文氣息去感染學(xué)生，讓學(xué)生從地域文化的感性了解和認(rèn)識上升為理性的把握和認(rèn)可。本校團(tuán)委組織開展了創(chuàng)建“班”活動，還舉辦“為中華崛起而讀書”的主題演講，此外，組織“大運(yùn)河申遺志愿服務(wù)”，開展“淮安民俗文化進(jìn)校園”活動等。商學(xué)院舉辦“淮安運(yùn)河商業(yè)文化周”，思政部舉辦“淮安精神與中國夢”專題研討。通過組織一系列活動將地域文化融入校園精神文化，使師生了解并能對地域文化精神形成共識，引導(dǎo)大學(xué)生成為社會主義核心價(jià)值觀的傳播者和踐行者。

參考文獻(xiàn)：

[1]張萍.地域文化與高校社會主義核心價(jià)值觀培育探析[J].學(xué)理論,2015,(6).

校園文化德育建設(shè)范文第3篇

一、大學(xué)和諧校園文化的內(nèi)涵

大學(xué)校園文化是指大學(xué)全體師生員工在長期的辦學(xué)過程中培育形成并共同遵循的最高目標(biāo)、價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)、基本信念和行為規(guī)范，它既包含了物質(zhì)文化的范疇，又包含了精神文化的范疇。大學(xué)校園精神文化，是一種內(nèi)在的理性文化，既是校園文化的深層面，又是校園文化的核心、校園文化建設(shè)所要營造的最高目標(biāo)。

大學(xué)和諧校園文化是以和諧為思想內(nèi)涵，以大學(xué)校園文化活動為表現(xiàn)方式的一種文化，它是一個(gè)體現(xiàn)學(xué)校個(gè)性、富有團(tuán)隊(duì)精神和誠信意識以及良好道德規(guī)范的大學(xué)文化體系。

二、構(gòu)建大學(xué)和諧校園文化的意義

高校校園文化對大學(xué)生的思想觀念、價(jià)值取向和行為方式優(yōu)質(zhì)潛移默化的影響，具有重要的育人功能。創(chuàng)建和諧校園，不僅是高校自身改革發(fā)展的內(nèi)在要求，對于構(gòu)建和諧社會也具有特別重要的意義。

(一)構(gòu)建和諧校園是落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀的內(nèi)在要求

以人為本作為高等教育科學(xué)發(fā)展觀的價(jià)值內(nèi)核，貫穿在高等教育的方方面面。建設(shè)和諧校園是落實(shí)以人為本的科學(xué)發(fā)展觀的需要。加強(qiáng)高校文化建設(shè)是構(gòu)建和諧校園的關(guān)鍵。

(二)構(gòu)建和諧校園是全面建設(shè)和諧社會的必然要求

“只有造就深層次的文化和諧，才能造就既充滿活力、安定有序又全面、可持續(xù)的和諧社會。”推進(jìn)和諧校園建設(shè)是構(gòu)建和諧社會的必然要求，一方面，構(gòu)建和諧社會為和諧校園建設(shè)提供了持續(xù)的動力；另一方面，實(shí)現(xiàn)和諧校園將直接為和諧社會的發(fā)展提供智力支持和技術(shù)支持。

(三)高校和諧校園文化建設(shè)是加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的重要途徑

加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育，提高他們的思想政治素質(zhì)具有重大而深遠(yuǎn)的戰(zhàn)略意義。加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育既要發(fā)揮思想政治理論課主渠道作用，又要開展和諧校園文化建設(shè)，這樣才能形成大學(xué)生思想政治教育的合力。

(四)和諧校園文化建設(shè)是高校強(qiáng)化自身內(nèi)涵式發(fā)展和培養(yǎng)合格人才的保證

構(gòu)建和諧校園是促進(jìn)高校發(fā)展、增強(qiáng)校園創(chuàng)造活力、實(shí)現(xiàn)校園安定有序的現(xiàn)實(shí)需要。構(gòu)建大學(xué)和諧校園體現(xiàn)了學(xué)校發(fā)展的價(jià)值取向，體現(xiàn)了學(xué)校的軟實(shí)力。一所大學(xué)的發(fā)展應(yīng)該是軟實(shí)力與硬實(shí)力共同提升，尤其是軟實(shí)力。軟實(shí)力指的是學(xué)校的凝聚力、吸引力和向心力。構(gòu)建大學(xué)和諧校園，營造高品位的文化氛圍，這種和諧使學(xué)校在其內(nèi)在凝聚力、對內(nèi)外吸引力和向心力等方面都能夠得到發(fā)展，這正是學(xué)校軟實(shí)力的一種體現(xiàn)。

三、發(fā)揮和諧校園文化的功能

(一)發(fā)揮和諧校園文化的教育功能

高校的第一要義是培養(yǎng)人才，和諧社會建設(shè)需要高校培養(yǎng)具有和諧理念的人才，因此和諧校園文化從和諧教育理念出發(fā)，培養(yǎng)具有和諧理念并適應(yīng)和諧社會建設(shè)的優(yōu)秀人才。

(二)發(fā)揮和諧校園文化的價(jià)值導(dǎo)向功能

導(dǎo)向功能主要是強(qiáng)調(diào)和諧校園文化的橋梁作用，能以科學(xué)的思想、觀點(diǎn)和方法作導(dǎo)引，使師生確立科學(xué)、正確的人生觀、價(jià)值觀和崇高的倫理道德觀，掌握合理的行為規(guī)范，逐步構(gòu)建完美的人格，在引領(lǐng)校園多元文化的進(jìn)程中實(shí)現(xiàn)代表先進(jìn)文化的歷史責(zé)任。

(三)發(fā)揮和諧校園文化的心理和行為調(diào)適功能

調(diào)適功能是指校園文化對學(xué)校成員的調(diào)整作用，通過創(chuàng)造一致的精神需求和融洽的和諧校園文化氛圍，對學(xué)校成員進(jìn)行心理調(diào)適和行為調(diào)適。通過和諧校園文化的建設(shè)，從根本上使學(xué)生建立積極的心理態(tài)度、作出理性的行為選擇。使個(gè)體的潛能得到創(chuàng)造性的挖掘和發(fā)揮。

(四)發(fā)揮和諧校園文化的凝聚功能

和諧校園文化追求一個(gè)整體的優(yōu)勢，樹立一種群體的共同價(jià)值觀，從而對學(xué)生形成一種無形的向心力，把學(xué)生的行為系于一個(gè)共同的文化精神上，可以激發(fā)師生為了共同的奮斗目標(biāo)而奮發(fā)向上的群體意識和主觀能動性，形成較大的凝聚力和向心力。

四、當(dāng)前高校校園文化建設(shè)中存在的幾個(gè)問題

(一)西方不良文化沖擊和諧校園文化

西方發(fā)達(dá)國家借經(jīng)濟(jì)一體化的優(yōu)勢，把文化一體化作為其全球戰(zhàn)略的一個(gè)組成部分，向全球擴(kuò)張，“西方中心論”者更把西方文化作為人類文明的典范向全世界推廣。校園文化建設(shè)在吸收社會主義主流文化新鮮血液的同時(shí)，難免受到西方不良文化的強(qiáng)烈沖擊。大學(xué)生較易接受、移植和內(nèi)化不良文化，在不知不覺中受到侵蝕并造成思想道德觀念、人生觀、價(jià)值觀等的沖突與失范。

(二)傳統(tǒng)文化對校園文化的影響

目前多數(shù)高校的校園文化活動大部分都是知識型、娛樂型。而且這些為數(shù)不多的文化活動也只有少數(shù)師生才能夠參與其中。與此同時(shí)，社會實(shí)踐型活動在起點(diǎn)、實(shí)效性和計(jì)劃性上也還有待提高。這種低水平的重復(fù)造成對優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的繼承趨于弱化，而傳統(tǒng)文化中的僵化成分又阻礙了校園文化的教育內(nèi)容、形式的更新與發(fā)展。同時(shí)，校園文化對傳統(tǒng)文化中的優(yōu)秀精華又因時(shí)代的變化，而教育內(nèi)容與形式的無法更新而不能很好的繼承。

(三)特色文化不夠明顯、個(gè)性不夠突出

許多學(xué)校片面追求辦學(xué)規(guī)模和經(jīng)濟(jì)效益，在建筑風(fēng)格、辦學(xué)理念、專業(yè)設(shè)置等方面大同小異，在校園文化活動的組織形式、管理制度方面也日趨同構(gòu)，校訓(xùn)、校風(fēng)、校歌、?；蘸托@文化作品缺乏明顯的學(xué)校特色。一個(gè)學(xué)校的特色文化應(yīng)在學(xué)校發(fā)展的歷史中提煉、在師生員工的生活中發(fā)掘，及時(shí)歸納總結(jié)并加以升華內(nèi)化。

五、整合多元文化，構(gòu)建高校和諧校園文化

(一)建設(shè)“以人為本”的制度文化是基礎(chǔ)

“以人為本”是科學(xué)發(fā)展觀的本質(zhì)和核心。高校要建立和諧校園，必須確立“以人為本”的理念，在學(xué)校的一切工作中體現(xiàn)以學(xué)生為中心、以教師為主體、以育人為己任、以全面推進(jìn)素質(zhì)教育為主線，在教與學(xué)的互動過程中，促進(jìn)師生全面發(fā)展，一同成長。要把握好制度文化建設(shè)，以制度文化約束人、激勵(lì)人。本著科學(xué)務(wù)實(shí)的精神。在充分考慮規(guī)范性、嚴(yán)肅性、強(qiáng)制性、約束力的基礎(chǔ)上，要把師生的民主管理貫穿于制度建設(shè)、學(xué)校發(fā)展的全過程中，把尊重人、理解人、關(guān)心人以及調(diào)動廣大職工工作積極性作為學(xué)校制度文化建設(shè)的基本點(diǎn)和落腳點(diǎn)，使學(xué)校相關(guān)制度更具人性化和激勵(lì)作用。只有這樣，才能創(chuàng)造一個(gè)學(xué)校關(guān)心老師、老師熱愛學(xué)生、學(xué)生尊重老師、老師支持學(xué)校的融洽環(huán)境。

(二)堅(jiān)持客觀務(wù)實(shí)的辦學(xué)理念是前提

在學(xué)校教育中，通過和諧去尋求一種秩序，使學(xué)校與社會、家庭達(dá)成默契，形成合力，才能真正發(fā)揮出育人的整體效應(yīng)。辦學(xué)的理念是校園文化的靈魂，它源于一所學(xué)校的“傳統(tǒng)”，又不拘泥于“傳統(tǒng)”。它是在宏觀把握教育規(guī)律發(fā)展方向的基礎(chǔ)之上的微觀思考，對學(xué)校的教職員工具有一定的凝聚力、感召力和向心力。同時(shí)，它又要具體可感，具有可操作性，容易成為大家認(rèn)同的目標(biāo)，與教師的發(fā)展追求、學(xué)生的發(fā)展需求相融合。以“和諧”為理念的校園文化，既要體現(xiàn)學(xué)校的個(gè)性，又要具備社會發(fā)展的時(shí)代性，因?yàn)樗菍W(xué)校發(fā)展的靈魂，也是學(xué)校追求的終極價(jià)值。

(三)發(fā)揮深入的思政教育優(yōu)勢是重點(diǎn)

和諧校園的建設(shè)需要全體師生共同參與、共同建設(shè)、共享成果。因此，要通過思想政治工作，提高認(rèn)識，統(tǒng)一思想，使全員上下充分認(rèn)識構(gòu)建和諧校園的重要性，強(qiáng)化全員參與的責(zé)任感，樹立和諧校園建設(shè)人人有責(zé)的觀念，把思想統(tǒng)一到構(gòu)建和諧校園的具體要求上來，做到全員參與構(gòu)建，人人盡職盡責(zé)。此外，要充分發(fā)揮思想政治工作的優(yōu)勢，有針對性地解決不同層面的思想問題，發(fā)揮協(xié)調(diào)利益、調(diào)節(jié)矛盾、排憂解難、提供服務(wù)、反映訴求、規(guī)范行為的作用，用深入細(xì)致的思想工作，把建設(shè)和諧校園的戰(zhàn)略部署轉(zhuǎn)化為廣大師生的自覺認(rèn)識和積極行動，為推進(jìn)和諧校園建設(shè)提供有力的保證。

(四)開展豐富多彩的校園活動是根本

學(xué)校應(yīng)開展豐富多彩的課外文化活動，作為創(chuàng)建和諧校園文化的有效載體，發(fā)揮大學(xué)先進(jìn)文化的引領(lǐng)作用。首先，應(yīng)充分利用重大節(jié)慶日或紀(jì)念日開展主題教育活動；其次，充分發(fā)揮科技學(xué)術(shù)活動的教育作用和高雅文化藝術(shù)的熏陶作用，引導(dǎo)學(xué)生崇尚科學(xué)、培養(yǎng)創(chuàng)新精神，提高大學(xué)生文化素質(zhì)及校園文化品位。另外，要充分發(fā)揮校園網(wǎng)的作用，加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)陣地的文化建設(shè)，擴(kuò)大校園文化建設(shè)覆蓋面，發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)的教育引導(dǎo)功能。

校園文化德育建設(shè)范文第4篇

關(guān)鍵詞：高校校園文化建設(shè)；中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化；傳承

高校校園文化是指在高等學(xué)校歷史發(fā)展中形成的，以大學(xué)校園為主要區(qū)域，以學(xué)生、教師為主要群體，以課外活動、社會實(shí)踐等為主要內(nèi)容，以多學(xué)科、多領(lǐng)域的文化交流及其特有的生活內(nèi)涵為基本形式，具有時(shí)代特點(diǎn)的一種文化形式，包括校園物質(zhì)文化、制度文化、行為文化和精神文化四個(gè)基本形態(tài)。[1（]P32）中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是中國五千年歷史流傳下來的優(yōu)秀文化遺產(chǎn)，凝聚著中華民族自強(qiáng)不息的精神追求和歷久彌新的精神財(cái)富。大學(xué)校園文化只有深深扎根于中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的土壤，才能蓬勃發(fā)展。黨的十報(bào)告明確提出“文化是民族的血脈，是人民的精神家園”，要“建設(shè)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化傳承體系，弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化”?；诖耍咝Ｐ@文化作為先進(jìn)文化的重要源頭和創(chuàng)新基地，應(yīng)當(dāng)承擔(dān)起中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化傳承的重任，把中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化發(fā)揚(yáng)光大。

一、中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化對高校校園文化的作用

1.中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化為高校校園文化建設(shè)提供豐富的教育資源。

中華民族是一個(gè)具有五千年文明歷史的古老民族，在她的歷史發(fā)展中，創(chuàng)造了許多輝映萬古的優(yōu)秀文化，這些優(yōu)秀傳統(tǒng)文化蘊(yùn)含著極為豐富的教育資源，包括思想、文字、語言、民俗等多方面的內(nèi)容。如在思想教育方面，以公正無私、誠實(shí)篤信、孝順父母、尊師重道、精忠報(bào)國、自強(qiáng)不息、厚德載物、見義勇為等為主要內(nèi)容的中華傳統(tǒng)美德，能為高校校園文化在思想教育方面的建設(shè)提供指引并提供大量的教育素材；在文學(xué)教育方面，楚詞漢賦、魏晉文學(xué)、唐詩宋詞、四大名著等，能為高校校園文化建設(shè)注入濃厚的文化氣息，滋養(yǎng)學(xué)生心靈、陶冶學(xué)生情操、開闊學(xué)生視野；在美學(xué)教育方面，傳統(tǒng)繪畫、中國刺繡、剪紙等文化藝術(shù)，能為校園文化建設(shè)注入活力與美感，提升師生審美的能力，為師生營造良好的教育氛圍。

2.中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化對高校校園文化建設(shè)具有導(dǎo)向作用。

高校校園文化建設(shè)最深層次的目標(biāo)是確定學(xué)校的核心價(jià)值觀，即一所學(xué)校的辦學(xué)理念和育人目標(biāo)。中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化包含了中華民族優(yōu)秀的道德品質(zhì)、優(yōu)良的民族精神、崇高的民族氣節(jié)、高尚的民族情感以及良好的民族習(xí)慣，這對高校校園文化建設(shè)具有重要的導(dǎo)向作用。中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化倡導(dǎo)正義、仁愛、守信、求大同、厚德載物等思想，是炎黃子孫兩千多年來處理人際關(guān)系、人與社會關(guān)系和人與自然關(guān)系的實(shí)踐的結(jié)晶，直接影響著人們的思想意識、行為準(zhǔn)則和價(jià)值追求。因此，高校校園文化建設(shè)應(yīng)當(dāng)大力傳播中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，切實(shí)把握優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的本質(zhì)內(nèi)容，并對其進(jìn)行合理吸收、發(fā)展和創(chuàng)新。[2]

二、高校校園文化建設(shè)是傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的重要平臺

1.高校校園文化建設(shè)的主要群體是傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的生力軍。

高校校園文化建設(shè)以校內(nèi)的大學(xué)生和教師為主要群體，大學(xué)生是國家的棟梁之才，教師是文化知識的傳播者，他們是中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化傳承的主力軍，而廣大的大學(xué)生更是中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化傳承的中堅(jiān)力量。高校教師和大學(xué)生對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認(rèn)識程度、理解深度以及對優(yōu)秀傳統(tǒng)文化傳承的使命感，都將關(guān)系中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化傳承的持續(xù)力和未來前進(jìn)的方向。因此，加強(qiáng)校園文化建設(shè)，激發(fā)教師和學(xué)生參與文化傳承的自覺性，有利于更好地傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。

2.高校校園文化建設(shè)的具體內(nèi)容有利于中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的集中展示和宣傳。

高校校園文化內(nèi)容豐富，在校園文化建設(shè)中充分挖掘和應(yīng)用中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，既有利于增強(qiáng)學(xué)校的文化底蘊(yùn)，也有利于優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的集中展示和宣傳。如很多高校的校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)以古為鑒，推崇和傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化；校園環(huán)境設(shè)計(jì)、基礎(chǔ)設(shè)施與中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化有效融合，以物言志；校園人際關(guān)系建設(shè)推崇仁愛精神、和諧原則，致力建設(shè)和諧人際關(guān)系；高校主導(dǎo)組建的學(xué)生社團(tuán)、開展的校園活動等等，都對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的傳承有積極作用。

3.高校校園文化環(huán)境有利于中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的有序傳播。

環(huán)境是無聲而又時(shí)時(shí)顯效的特殊課堂，是一種影響人、塑造人的綜合教育力量。校園環(huán)境作為高校文化精神傳承的重要載體，在中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的傳承過程中起著不可忽視的作用。師生在校園中體驗(yàn)、感受著校園文化環(huán)境；校園文化環(huán)境又在不知不覺中熏陶、感化著師生，使他們逐漸形成特有的思維模式、心理定式、生活哲學(xué)和處事方法。這都十分有利于優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的弘揚(yáng)與傳承。

三、加強(qiáng)高校校園文化建設(shè)傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的策略

1.構(gòu)建和完善傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的校園環(huán)境體系。

校園環(huán)境是高校校園文化建設(shè)的重要組成部分，通過校園環(huán)境提升工程，構(gòu)建和完善傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的校園環(huán)境，具有重大意義。一要構(gòu)建和完善師生具有優(yōu)秀傳統(tǒng)文化色彩的校園空間環(huán)境，在尊重校園現(xiàn)有空間環(huán)境的情況下對其進(jìn)行合理開發(fā)和利用，如利用教室、學(xué)生公寓、實(shí)驗(yàn)室、運(yùn)動場等相關(guān)區(qū)域以及校內(nèi)樓房、道路、廣場等地的布置裝飾，將優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入高校校園環(huán)境，充分發(fā)揮校園環(huán)境的育人功能。二要構(gòu)建和完善師生學(xué)習(xí)交流的空間，方便師生之間、生生之間、教師之間的相互交流和探討。

2.構(gòu)建和完善傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的管理服務(wù)體系。

高校管理服務(wù)體系是高校校園文化工作中一項(xiàng)不可忽視的內(nèi)容，它體現(xiàn)了高校管理者的價(jià)值趨向和信仰追求，對高校整體發(fā)展具有重要作用。將優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入高校育人的管理服務(wù)體系，是中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化在高校得以傳承的有利保障。應(yīng)把優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中的相關(guān)理念融入到高校的管理服務(wù)體系中，并通過學(xué)校管理服務(wù)工作進(jìn)行充分展現(xiàn)，從而對學(xué)生產(chǎn)生積極的引導(dǎo)和示范作用，有效實(shí)現(xiàn)全員育人、全過程育人的目標(biāo)。

3.構(gòu)建和完善傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的傳播平臺體系。

文化的傳播與繼承離不開特定的傳播平臺。首先，高校要充分發(fā)揮傳統(tǒng)傳播平臺的作用。如可以在校廣播電臺開設(shè)宣傳傳統(tǒng)文化的節(jié)目，如傳統(tǒng)藝術(shù)賞析、美文誦讀等等，增強(qiáng)學(xué)生對優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的了解和認(rèn)知；在校內(nèi)刊物開辟宣傳優(yōu)秀傳統(tǒng)文化專欄，通過學(xué)生征文、攝影等活動，提高學(xué)生對優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育的參與度；在宣傳欄定期開展優(yōu)秀傳統(tǒng)文化專題宣傳，增強(qiáng)師生對傳統(tǒng)文化的關(guān)注度。其次，高校要大力運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)交流平臺。隨著網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的飛速發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)已經(jīng)成為學(xué)生重要的交流和學(xué)習(xí)平臺。因此，高校應(yīng)順應(yīng)時(shí)代潮流，大力借助現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，探索利用網(wǎng)站、微信、微博、QQ等網(wǎng)絡(luò)手段傳播中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的途徑。利用多媒體平臺，拓寬大學(xué)生學(xué)習(xí)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的新渠道，營造傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的良好網(wǎng)絡(luò)氛圍。

4.構(gòu)建和完善傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的人才培養(yǎng)體系。

首先，高校要優(yōu)化人才培養(yǎng)模式。一要推動中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入思想政治理論課的教學(xué)，將學(xué)習(xí)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化與大學(xué)生的思想道德素質(zhì)培養(yǎng)結(jié)合起來；二要積極開發(fā)傳承優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的校本課程，使之成為提升學(xué)生傳統(tǒng)文化素養(yǎng)的重要載體；三要加強(qiáng)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化學(xué)科專業(yè)建設(shè)和研究，為傳統(tǒng)文化的學(xué)習(xí)、研究及專業(yè)人才的培養(yǎng)搭建平臺。其次，校園活動的開展應(yīng)積極與優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融合。一是廣泛開展優(yōu)秀傳統(tǒng)文化進(jìn)校園活動。開展與中華傳統(tǒng)活動相關(guān)的表演、展覽、推廣等校園活動，如中華傳統(tǒng)文學(xué)藝術(shù)、中華傳統(tǒng)美術(shù)藝術(shù)、中華傳統(tǒng)體育等等活動，讓學(xué)生在活動中了解、體驗(yàn)中華傳統(tǒng)文化的魅力。二是鼓勵(lì)學(xué)生組建與優(yōu)秀傳統(tǒng)文化相關(guān)的學(xué)生社團(tuán)，如武術(shù)協(xié)會、書法協(xié)會、繪畫協(xié)會、舞蹈社等等，并在政策、經(jīng)費(fèi)上給予學(xué)生社團(tuán)大力的支持，依托學(xué)生社團(tuán)，多渠道宣傳中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，使學(xué)生真正樂于參與到傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的活動中來。再次，要構(gòu)建和完善優(yōu)秀傳統(tǒng)文化社會實(shí)踐體系。如開展校史教育，系統(tǒng)展現(xiàn)并反映學(xué)校的歷史傳統(tǒng)，加深學(xué)生對學(xué)校的了解，也增強(qiáng)學(xué)生對學(xué)校的認(rèn)同感和歸屬感；發(fā)揮當(dāng)?shù)貍鹘y(tǒng)文化教育基地的作用，組織學(xué)生定期參觀學(xué)習(xí)，并開展當(dāng)?shù)刂卮髿v史事件、文化名人的紀(jì)念活動、研討活動；對學(xué)生進(jìn)行禮儀教育，培養(yǎng)學(xué)生知禮、明禮、行禮的文明習(xí)慣；開展“親情校園”建設(shè)，加大對貧困學(xué)生的資助力度，組織學(xué)生到社區(qū)、敬老院、等開展“感恩行、獻(xiàn)愛心”活動等，引導(dǎo)學(xué)生在社會實(shí)踐活動中更深入地理解優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的時(shí)代價(jià)值，促使他們主動成為優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的傳承者和弘揚(yáng)者。

參考文獻(xiàn)：

[1]姚海濤.高職院校校園文化建設(shè)理論與實(shí)務(wù)[M].北京：科學(xué)出版社，2009.

校園文化德育建設(shè)范文第5篇

【關(guān)鍵詞】文化 校園文化 外語類校園文化

【中圖分類號】G647 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】B 【文章編號】2095-3089（2013）03-0077-01

校園文化建設(shè)是實(shí)施育人的重要渠道，對提高大學(xué)生的文化素養(yǎng)，增強(qiáng)校園文化氛圍尤為重要。突出外語特色，將相關(guān)語種的文化引入校園，堅(jiān)持揚(yáng)棄，發(fā)展與創(chuàng)新，立足于現(xiàn)實(shí)社會的原則，批判地借鑒外國文化，洋為中用，建設(shè)有外語特色的豐富多彩高層次的校園文化。外語類大學(xué)校園文化建設(shè)對全面提高大學(xué)生綜合素質(zhì)、建設(shè)和諧校園具有重要意義。

一、外語類大學(xué)校園文化建設(shè)的特色

（一）外語類校園文化的主體特色--傳統(tǒng)文化特色

我國的校園文化的主體是傳統(tǒng)文化，傳統(tǒng)文化有助于大學(xué)生的人文素養(yǎng)的提升。用中國傳統(tǒng)文化精髓構(gòu)筑大學(xué)生精神文化，增強(qiáng)校園文化中歷史的、傳統(tǒng)的文化積淀。弘揚(yáng)五千年的中華傳統(tǒng)文化的是校園文化建設(shè)的主體，其特色具有永恒性。

（二）外語類校園文化的性質(zhì)特色--外語文化特色

外語類高校在具有其他高校共同的性質(zhì)與任務(wù)的同時(shí)，具有其自身的獨(dú)特的特色，即外語特色。在學(xué)校的正常學(xué)習(xí)、生活與活動的同時(shí)，通過各種渠道，加強(qiáng)各種語言的實(shí)際應(yīng)用，進(jìn)一步突出外語的文化特色。

（三）外語類校園文化專業(yè)特色--職業(yè)文化特色

外語類高校在人才培養(yǎng)上專業(yè)性更為突出，一方面突出外語特色，另一方面又要突出職業(yè)特色。要將職業(yè)文化特色、專業(yè)理論知識應(yīng)用于實(shí)踐，突出職業(yè)文化特色。

（四）外語類大學(xué)校園文化綜合特色

在加強(qiáng)專業(yè)與職業(yè)技能的同時(shí)，綜合能力與素質(zhì)的提升同樣也尤為重要，多方位、多角度、多層面的提高學(xué)生的綜合素質(zhì)是所有學(xué)校的人才培養(yǎng)的任務(wù)。培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立自主的精神和不畏困難的勇氣，增強(qiáng)抵抗挫折能力，如開展心理健康活動及文體活動等。

二、外語類大學(xué)校園文化建設(shè)的實(shí)踐

（一）外語類大學(xué)校園文化建設(shè)中職業(yè)特色的實(shí)踐

1.物質(zhì)文化建設(shè)中突出職業(yè)性的實(shí)踐

校園物質(zhì)文化是校園文化建設(shè)的載體，它以優(yōu)美的校園環(huán)境和先進(jìn)的教學(xué)設(shè)施及所包含的豐富文化內(nèi)涵來熏陶和凈化學(xué)生。現(xiàn)代化的辦公環(huán)境、圖書館等，是校園文化的特色基調(diào)和物質(zhì)基礎(chǔ)；櫥窗、走廊、教室、宿舍布置等都要體現(xiàn)職業(yè)特色。學(xué)校專業(yè)介紹、精品課程介紹等都要突出職業(yè)性。同時(shí)特別要突出具有外語特質(zhì)的職業(yè)性。

2.校園制度文化建設(shè)中突出職業(yè)性的實(shí)踐

校園制度文化是校園文化建設(shè)準(zhǔn)則。學(xué)生及教職員工行為規(guī)范是指針。外語類大學(xué)校園文化這一特殊環(huán)境下建立起一套必須共同遵守的制度和標(biāo)準(zhǔn)。這些制度的制定不但要有文化內(nèi)涵，更要體現(xiàn)"外語的職業(yè)性"，一切圍繞學(xué)生的"技能型"、"應(yīng)用型"來建立健全各項(xiàng)制度。同時(shí)，要宣傳到人、牢記在心，做到用制度規(guī)范行為，用行為提高實(shí)踐能力，讓師生養(yǎng)成良好的職業(yè)習(xí)慣。

3.校園行為文化建設(shè)中突出職業(yè)性的實(shí)踐

學(xué)校的師生活動和學(xué)生的社團(tuán)活動都要具有職業(yè)特色，都要圍繞"高技能"、"高素質(zhì)"開展一系列職業(yè)實(shí)踐活動、情景模擬活動和社會服務(wù)活動等。

4.校園精神文化建設(shè)中突出職業(yè)性的實(shí)踐

外語類大學(xué)校園文化建設(shè)要要根據(jù)市場和社會要求打造自己的專業(yè)特色，形成自己的教育理念和校訓(xùn)思想，凝練教育理念、校訓(xùn)、校歌、格言警句和學(xué)校精神，凝練自己的辦學(xué)風(fēng)格及特色，做到"人有我有、人無我有"的不同的理念，走出自己鮮明的校園精神文化的職業(yè)特色。

（二）外語類大學(xué)校園文化建設(shè)中傳統(tǒng)文化特色的實(shí)踐

外語類大學(xué)校園文化建設(shè)要增加基礎(chǔ)課中歷史的傳統(tǒng)的文化知識比重，尤其要重視大學(xué)語文教學(xué)中的國學(xué)教育。以國學(xué)為主，洋學(xué)為輔。在緊緊圍繞傳統(tǒng)文化、外語特色、職業(yè)特色及綜合特色的基礎(chǔ)上，結(jié)合本地區(qū)、本校的實(shí)際，全方位、多角度、有實(shí)效的實(shí)施校園文化建設(shè)。培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立自主的精神和不畏困難的勇氣，增強(qiáng)抵抗挫折能力，進(jìn)一步培養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺品性。與文體活動相結(jié)合，如對抗寒冷長跑等。進(jìn)一步加強(qiáng)校園輿論宣傳陣地的實(shí)效建設(shè)，對校園廣播、電視臺、學(xué)報(bào)等等進(jìn)行相關(guān)校園文化建設(shè)的改進(jìn)。

（三）外語類大學(xué)校園文化建設(shè)中創(chuàng)新思想與能力文化特色的實(shí)踐

結(jié)合學(xué)生的所學(xué)專業(yè)及學(xué)校的培養(yǎng)目標(biāo)，積極參與歷年的"大學(xué)生挑戰(zhàn)杯"大賽、技能創(chuàng)新大賽、大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃大賽等活動，通過"青春大講堂"、"我的團(tuán)日我做主"、"大學(xué)生風(fēng)采展"等，進(jìn)一步加強(qiáng)激發(fā)大學(xué)生創(chuàng)新思想，培養(yǎng)與鍛煉大學(xué)生的創(chuàng)新能力。

（四）外語類大學(xué)校園文化建設(shè)中加強(qiáng)校企合作，吸納先進(jìn)企業(yè)文化的實(shí)踐

社會與企業(yè)的需要，便是高校的追求，本著為社會、為企業(yè)培養(yǎng)人的宗旨，緊隨企業(yè)的文化、企業(yè)的人才觀，將企業(yè)的一些思想、文化等引導(dǎo)課堂、引導(dǎo)學(xué)校，是大學(xué)生及早了解企業(yè)，做一個(gè)"準(zhǔn)企業(yè)人"。

勤儉節(jié)約，"光盤"行動等一些常規(guī)的實(shí)踐均體現(xiàn)在外語類大學(xué)校園文化建設(shè)的實(shí)踐中。

參考文獻(xiàn)：

1.何獨(dú)明.大學(xué)校園文化概論[M].西南交通大學(xué)出版社，2009，7