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高校教學(xué)的重要性范文第1篇

一、在高校體育教學(xué)中開(kāi)展民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目的現(xiàn)狀

民族傳統(tǒng)體育指的是在一定范圍內(nèi)由一個(gè)或幾個(gè)民族進(jìn)行的，具有民族特色、歷史穩(wěn)定性的體育形式和體育文化活動(dòng)。目前高校體育教學(xué)中引入了一些民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目。不過(guò)，這些民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目主要是在少數(shù)民族聚居地的高校中開(kāi)展，并且有時(shí)會(huì)受到自然環(huán)境的限制。一些高校雖然也開(kāi)設(shè)了民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目課程，但大多以武術(shù)等項(xiàng)目為主。由于現(xiàn)代體育運(yùn)動(dòng)的影響，民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目的開(kāi)展遇到了一定的挑戰(zhàn)，并且沒(méi)有得到大力推廣，因而在高校體育教學(xué)中的開(kāi)展現(xiàn)狀并不理想。

二、民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目納入高校體育教學(xué)的重要性

1.傳承、保護(hù)民族傳統(tǒng)文化

在高校體育教學(xué)中引入民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目，對(duì)民族傳統(tǒng)文化的傳承和保護(hù)有著重要意義。目前民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目出現(xiàn)了邊緣化趨勢(shì)，甚至有一些民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目正面臨著失傳的危機(jī)。由于缺乏足夠的宣傳和有效的措施，民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目的推廣面臨著較大的困難。在高校體育教學(xué)中引入民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目，增加相應(yīng)的教學(xué)課程，可以讓學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)傳統(tǒng)民族體育項(xiàng)目，了解不同民族的體育文化知識(shí)，熟悉不同民族的文化特點(diǎn)、地方特色和生活習(xí)俗，使其為民族文化的傳承與保護(hù)做出更大的貢獻(xiàn)。

2.豐富高校課程資源

民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目通常具有趣味性、競(jìng)技性、健身性、休閑性和娛樂(lè)性，因而能夠豐富高校體育教學(xué)的內(nèi)容及課程資源。很多民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目以?shī)蕵?lè)、表演、游戲等內(nèi)容為主，不會(huì)受到環(huán)境、天氣、性別、年齡等因素的影響，因而較容易開(kāi)展，能夠引起學(xué)生的興趣。如舞龍舞獅運(yùn)動(dòng)，其氣氛較為歡快，且具有較大的自由發(fā)揮空間，可以使傳統(tǒng)體育教學(xué)中嚴(yán)肅、傳統(tǒng)的情況得以轉(zhuǎn)變。另外，民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目能夠提高學(xué)生的身體素質(zhì)，對(duì)團(tuán)結(jié)協(xié)作精神進(jìn)行培養(yǎng)，這對(duì)學(xué)生的全面健康發(fā)展十分重要。

三、形成高校體育教學(xué)特色

民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目中獨(dú)特的形式和豐富的內(nèi)容，對(duì)高校體育教學(xué)的多元化、特色化發(fā)展具有重要意義。民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目中的地域性、民俗性較為突出。因此在實(shí)際引入的過(guò)程中，高校需要根據(jù)自身的實(shí)際情況，對(duì)學(xué)校所在地的民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目，或是其他民族的民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目進(jìn)行大力推廣，對(duì)民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目中的精髓進(jìn)行深入挖掘，將其融入高校體育教學(xué)當(dāng)中，從而形成高校體育教學(xué)的特色內(nèi)容。此外，特色化的高校體育教學(xué)能夠提升學(xué)校的科研水平，優(yōu)化師資力量，促進(jìn)校園文化的建設(shè)。

四、落實(shí)終身體育教育思想

在高校體育教學(xué)中，最為重要的是落實(shí)終身體育教育思想，而高校體育教學(xué)是終身體育的基礎(chǔ)和關(guān)鍵。在高校體育教學(xué)中引入民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目，對(duì)終身體育教育思想的落實(shí)很有必要。民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目中多樣的形式和豐富的內(nèi)容能滿足不同體質(zhì)、不同性格學(xué)生的體育鍛煉需求。在民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目中，教師要注重終身體育意識(shí)的培養(yǎng)。因此，民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目進(jìn)入高校體育教學(xué)，能夠幫助學(xué)生探尋適合自己的終身鍛煉項(xiàng)目和方法，使學(xué)生堅(jiān)持體育鍛煉，實(shí)現(xiàn)學(xué)校體育和終身體育的統(tǒng)一。

五、在高校體育教學(xué)中開(kāi)展民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目的策略

1.強(qiáng)化民族傳統(tǒng)體育知識(shí)教學(xué)

在民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目的教學(xué)中，要注重理論與實(shí)踐的結(jié)合。在高校體育教學(xué)中，應(yīng)當(dāng)注重對(duì)民族傳統(tǒng)體育知識(shí)的講解，并實(shí)現(xiàn)與體育實(shí)踐的有機(jī)融合，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生對(duì)民族傳統(tǒng)體育有更加充分的了解。

2.改進(jìn)、創(chuàng)新民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目

很多民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目都具有民俗性、地域性、民族性的特點(diǎn)。因此，要將民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目納入高校體育教學(xué)當(dāng)中，在高校體育教學(xué)中推廣和普及；要結(jié)合高校的具體情況，對(duì)民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目進(jìn)行改進(jìn)和創(chuàng)新。在繼承傳統(tǒng)文化精髓的基礎(chǔ)上，要與現(xiàn)代體育項(xiàng)目的特點(diǎn)有效融合，使其符合當(dāng)代學(xué)生的生理特點(diǎn)、心理特點(diǎn)，以提升學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

3.優(yōu)化、完善民族傳統(tǒng)體育教材

在民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目引入高校體育教學(xué)的過(guò)程中，應(yīng)當(dāng)以完整的教材體系作為保障。在高校體育教學(xué)中，民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目要想得到真正地融入和發(fā)展，應(yīng)當(dāng)對(duì)相應(yīng)的體系進(jìn)行完善和優(yōu)化。要對(duì)教學(xué)內(nèi)容給予高度關(guān)注，使其充分展現(xiàn)民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目中的民族特色、地方特色和項(xiàng)目特色。要大力發(fā)掘民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目資源，注重對(duì)本民族傳統(tǒng)體育資源的開(kāi)發(fā)和利用，對(duì)所選教學(xué)內(nèi)容的比重、課時(shí)等進(jìn)行合理的安排。在課程編排中，要注重學(xué)生的參與程度，積極改進(jìn)傳統(tǒng)教學(xué)模式，以形成具有鮮明特色的高校體育教學(xué)。

4.合理規(guī)劃民族傳統(tǒng)體育課程

對(duì)于高校學(xué)生來(lái)說(shuō)，男生和女生在教學(xué)內(nèi)容方面存在較大的差異，因此在高校體育教學(xué)中往往采取男女生分班教學(xué)的方法，對(duì)體育課程教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行單獨(dú)安排。高校男女學(xué)生在生理特點(diǎn)、心理特點(diǎn)方面具有較大的差異。因此，應(yīng)當(dāng)根據(jù)男女學(xué)生不同的特點(diǎn)，對(duì)民族傳統(tǒng)體育課程進(jìn)行合理規(guī)劃，從而使教學(xué)內(nèi)容更加符合學(xué)生的特點(diǎn)，使學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣得到有效的提升。例如，男生通常對(duì)具有對(duì)抗性、競(jìng)技性的體育項(xiàng)目較為喜歡，而女生往往愿意參與激烈程度相對(duì)不高的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。

高校教學(xué)的重要性范文第2篇

關(guān)鍵詞：教學(xué)；管理；秘書(shū)；素質(zhì)

高等學(xué)校的根本任務(wù)是培養(yǎng)人才，教學(xué)工作是高等學(xué)校培養(yǎng)人才的基本途徑，全面提高教育質(zhì)量是學(xué)校工作重心。隨著教育改革的深入發(fā)展，社會(huì)對(duì)人才需求的要求也越來(lái)越高，不僅要德、智、體全面發(fā)展，掌握一定的知識(shí)結(jié)構(gòu)，還要有一定的實(shí)踐動(dòng)手能力，綜合素質(zhì)的提高。因此，學(xué)校面對(duì)新形勢(shì)的挑戰(zhàn)，在人才培養(yǎng)規(guī)格和模式的多樣化，在確保教學(xué)質(zhì)量，教學(xué)管理手段和方法上必須不斷更新提高。

（1）高校教學(xué)管理的重要性性。從教育部要求來(lái)看，《普通高等學(xué)校本科教學(xué)工作水平評(píng)估方案》中列出了19項(xiàng)二級(jí)考核指標(biāo)，“管理隊(duì)伍”就是其中的一項(xiàng)。由此可見(jiàn)，在衡量教學(xué)工作水平的高低時(shí)，教學(xué)管理隊(duì)伍的建設(shè)情況是一項(xiàng)必不可少的指標(biāo)。從實(shí)際工作來(lái)看，教學(xué)管理隊(duì)伍也確實(shí)為提升教學(xué)工作水平發(fā)揮著關(guān)鍵性的作用。無(wú)論是辦學(xué)指導(dǎo)思想、師資隊(duì)伍建設(shè)、教學(xué)條件與利用、專業(yè)建設(shè)與教學(xué)改革，還是教學(xué)管理、學(xué)風(fēng)與教學(xué)效果，所有這些決定教學(xué)工作水平的項(xiàng)目中，都與教學(xué)管理人員的工作息息相關(guān)。

（2）教學(xué)管理是保證教學(xué)目標(biāo)順利實(shí)施的關(guān)鍵。教學(xué)管理人員依據(jù)教學(xué)規(guī)律，通過(guò)合理制定教學(xué)計(jì)劃，優(yōu)化配置學(xué)校各類教學(xué)資源，及時(shí)協(xié)調(diào)各種矛盾，有效控制教學(xué)過(guò)程中出現(xiàn)的偏差，從而保證教學(xué)目標(biāo)的順利實(shí)現(xiàn)。教學(xué)管理水平高，才能對(duì)學(xué)校有限的教學(xué)資源進(jìn)行統(tǒng)籌安排和合理配置，提高教師、教學(xué)場(chǎng)地、設(shè)備儀器等資源的利用率，最大限度地發(fā)揮各類資源的作用。教學(xué)管理水平高，才能敏銳地依據(jù)市場(chǎng)需求狀況和學(xué)科發(fā)展形勢(shì)，合理靈活地制訂各專業(yè)人才的培養(yǎng)目標(biāo)，在學(xué)生發(fā)展的過(guò)程中提供有效的監(jiān)控和幫助，確保高校培養(yǎng)人才的質(zhì)量。

（3）院系教學(xué)管理工作的作用。高等學(xué)院的院系是一個(gè)具體教學(xué)的實(shí)體，這個(gè)實(shí)體的主要任務(wù)是從事教學(xué)，科研工作。院系教學(xué)辦的管理工作則是高校教學(xué)管理工作最重要最基本的工作。是高校教學(xué)管理的重要環(huán)節(jié)。院系教學(xué)管理工作，對(duì)提高教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效果起著組織、調(diào)度，檢查、督促的作用，因此，院系教學(xué)工作的好壞關(guān)系到一個(gè)院系的領(lǐng)導(dǎo)能否按教學(xué)計(jì)劃順利進(jìn)行工作，能否協(xié)調(diào)好教與學(xué)的關(guān)系，能否加強(qiáng)院系和校各行政部門(mén)的聯(lián)系。所以嚴(yán)格院系教學(xué)管理，發(fā)揮檢查、評(píng)估、評(píng)比等激勵(lì)機(jī)制的作用，將有效地促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高，在進(jìn)行科學(xué)系統(tǒng)的現(xiàn)代化教學(xué)管理，在全面考核教學(xué)工作，穩(wěn)定教學(xué)秩序，提高教學(xué)質(zhì)量工作中，教學(xué)秘書(shū)則是必不可缺的教學(xué)管理人員，直接影響到教學(xué)管理工作質(zhì)量的好壞。因此，對(duì)這支隊(duì)伍的建設(shè)及人員的培養(yǎng)是高等教育管理工作的一項(xiàng)重要任務(wù)，各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)必須高度重視，認(rèn)真對(duì)待，積極提高廣大教師，教學(xué)管理人員的積極性，確保教學(xué)計(jì)劃的順利實(shí)施。

（4）教學(xué)秘書(shū)應(yīng)具備的素質(zhì)。思想素質(zhì) 教學(xué)秘書(shū)必須樹(shù)立全心全意為教學(xué)服務(wù)的思想，熱愛(ài)本職工作，愛(ài)崗敬業(yè)。只有樹(shù)立了這樣的思想，才能認(rèn)識(shí)到教學(xué)管理工作瑣碎繁雜中的重要性，熱愛(ài)自己的工作，才能全身心投入到工作中，才能勝任本職工作，做出成績(jī)。院系教學(xué)工作是一項(xiàng)系統(tǒng)而又繁雜的工作：教學(xué)計(jì)劃，大綱，教學(xué)檢查，課表安排，調(diào)停課手續(xù)，考試安排，考試考務(wù)，成績(jī)管理，畢業(yè)論文答辯，實(shí)習(xí)安排等等。頭緒很多涉及面廣，與教務(wù)處，各院系，各教研室，任課老師，各屆學(xué)生，頻繁來(lái)往。教學(xué)秘書(shū)必須腦勤，嘴勤，手勤，腳勤，經(jīng)常是工作堆上來(lái)幾天連日不能抬頭，加班加點(diǎn)。工作性質(zhì)決定做好教學(xué)秘書(shū)要耐心細(xì)致，有組織協(xié)調(diào)能力，遇事冷靜靈活。教學(xué)秘書(shū)是個(gè)明清暗重，沒(méi)名沒(méi)利，有時(shí)甚至還要承受批評(píng)，擔(dān)負(fù)責(zé)任。所以教學(xué)秘書(shū)必須要有全心全意為教學(xué)服務(wù)的思想，熱愛(ài)教學(xué)管理工作，對(duì)工作要有高度的責(zé)任心和自覺(jué)性，有任勞任怨，吃苦耐勞的精神。

（5）教學(xué)秘書(shū)應(yīng)具備較強(qiáng)的業(yè)務(wù)素質(zhì)。教學(xué)秘書(shū)首先要有較廣博的基礎(chǔ)知識(shí)，較高的文學(xué)修養(yǎng)，和較強(qiáng)的計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力。因?yàn)榻虒W(xué)管理工作的特點(diǎn)就是“綜合性強(qiáng)”。要掌握理解貫徹各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的指示、文件及規(guī)章制度，學(xué)籍管理等規(guī)定，就需要具有較強(qiáng)的閱讀理解能力。另外，還要能正確處理好教師，學(xué)生，教務(wù)處，考試中心，教材科等各個(gè)職能部門(mén)的協(xié)調(diào)關(guān)系。具有熟練準(zhǔn)確的計(jì)算機(jī)能力，要呈報(bào)教學(xué)工作的計(jì)劃，安排、總結(jié)教學(xué)質(zhì)量檢查情況等就必須具有較強(qiáng)的文字處理能力，要簡(jiǎn)明扼要地向領(lǐng)導(dǎo)匯報(bào)各種情況，意見(jiàn)，建議，又要準(zhǔn)確無(wú)誤傳達(dá)領(lǐng)導(dǎo)的意圖和指示。就必須具備較強(qiáng)的口頭表達(dá)能力；對(duì)教師業(yè)務(wù)檔案，學(xué)生成績(jī)檔案等進(jìn)行規(guī)范管理。就必須要具有檔案學(xué)知識(shí)有檔案管理能力。教學(xué)秘書(shū)還要熟悉學(xué)校的教學(xué)管理懲罰條流，學(xué)籍管理等規(guī)章制度。因此，教學(xué)秘書(shū)要有一定的專業(yè)知識(shí)，要做好院系領(lǐng)導(dǎo)的參謀，助手，做好師生，各職能部門(mén)的橋梁連接和組織協(xié)調(diào)工作。另外，院系的教學(xué)秘書(shū)，一定要了解院系各專業(yè)的教學(xué)環(huán)節(jié)，熟悉各年級(jí)各專業(yè)每學(xué)期所開(kāi)設(shè)的課程，掌握院系各教學(xué)班學(xué)生各科學(xué)習(xí)狀況，聽(tīng)取學(xué)生對(duì)課程設(shè)置、教學(xué)活動(dòng)安排及對(duì)教師教學(xué)效果的反饋意見(jiàn)，安排組織每學(xué)期各種考試，試卷檢查等等。所有要求教學(xué)秘書(shū)要努力學(xué)習(xí)所在院系的專業(yè)知識(shí)，不斷擴(kuò)大自己的專業(yè)知識(shí)面，這樣提高辦事效率，減少出差錯(cuò)。才能正確回答教師，學(xué)生的咨詢。才能是院系教學(xué)管理工作專業(yè)化，規(guī)范化，科學(xué)化這是當(dāng)好教學(xué)秘書(shū)做好教學(xué)管理工作的必要條件。其次，教學(xué)秘書(shū)還要善于學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)管理方法，不斷摸索工作規(guī)律，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，工作才能越做越好，越做越快。

高校教學(xué)的重要性范文第3篇

關(guān)鍵詞:高校體育教育;學(xué)生;終身教育

1．高校體育教育對(duì)于學(xué)生終身教育的重要性

1．1引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立終身教育的意識(shí)

體育是保持人體機(jī)能、體能處于最佳狀態(tài)的有效手段。在人的一生中都要選擇不同的身體鍛煉的形式和內(nèi)容，以增強(qiáng)體質(zhì)，延緩衰老?，F(xiàn)代的學(xué)生，學(xué)業(yè)繁重，這對(duì)于腦力與體力都是較大的挑戰(zhàn)，只有擁有了健全的體魄，才能夠全身心地投入到學(xué)習(xí)和生活中去。在高校體育教學(xué)中，實(shí)現(xiàn)對(duì)于學(xué)生終身教育，首先可以引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立終身教育的意識(shí)，讓他們樹(shù)立健康觀念，注重個(gè)人的身體情況和健康情況，不斷地促使他們健康成長(zhǎng)。身體是革命的本錢(qián)，要想在社會(huì)上更好地生存，就要練就健康的體魄，以更加充沛的精力投入到各項(xiàng)活動(dòng)中去。因此，在高校體育教學(xué)中實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生的終身教育有著至關(guān)重要的意義。

1．2為終身教育提供可實(shí)踐的項(xiàng)目

高校體育教育對(duì)于學(xué)生終身教育起到了很重要的作用，它不僅僅停留在理論的教育上，同時(shí)還為終身教育提供了可實(shí)踐的項(xiàng)目。在體育教學(xué)中，老師可以根據(jù)學(xué)生的個(gè)人情況及身體素質(zhì)，為他們提供或建議適合他們的體育項(xiàng)目。此外，教師也應(yīng)該在課堂上給學(xué)生普及一些體育運(yùn)動(dòng)常識(shí)，教會(huì)他們自救常識(shí)、自我鍛煉的方法和途徑等，這都為以后學(xué)生終身體育能力的養(yǎng)成奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)?？傊?，高校體育教育中學(xué)生終身教育能力的培養(yǎng)是教學(xué)中很重要的內(nèi)容，通過(guò)提供可實(shí)踐的項(xiàng)目，從根本上實(shí)現(xiàn)了學(xué)生體育精神的塑造和體育能力的培養(yǎng)。

1．3通過(guò)科學(xué)的方法為終身體育提供指導(dǎo)

在體育教學(xué)中實(shí)現(xiàn)學(xué)生終身體育能力的提升有一個(gè)很大的優(yōu)點(diǎn)，那就是高校作為教學(xué)機(jī)構(gòu)，可以通過(guò)科學(xué)、可靠的方法為他們的終身體育訓(xùn)練提供指導(dǎo)。這樣就能夠通過(guò)教育的方式，讓學(xué)生正確認(rèn)識(shí)體育鍛煉的方式，減少盲目性的存在，促進(jìn)他們終身體育能力的鍛煉。在平時(shí)的教學(xué)中，教師通過(guò)滲透的方式，將體育鍛煉應(yīng)該注意的事項(xiàng)等傳授給學(xué)生，為他們終身體育能力的培養(yǎng)，提供理論指導(dǎo)，這對(duì)于他們平時(shí)的體育鍛煉有重要的幫助作用，從根本上提高終身體育能力。

2．目前高校學(xué)生終身體育教育培養(yǎng)中出現(xiàn)的問(wèn)題

2．1學(xué)生終身體育意識(shí)太過(guò)薄弱

目前高校大學(xué)生在體育學(xué)習(xí)中，出現(xiàn)的一個(gè)嚴(yán)重問(wèn)題是學(xué)生終身體育意識(shí)太過(guò)薄弱，很多學(xué)生很重視專業(yè)課的學(xué)習(xí)，認(rèn)為只要將專業(yè)文化課學(xué)好就行了，忽視了對(duì)于體育能力的培養(yǎng)，更不用說(shuō)是終身體育意識(shí)的塑造和培養(yǎng)。在高校體育課上，很多學(xué)生上課不認(rèn)真，對(duì)于老師教過(guò)的方法和技能不重視，這就很難提升他們對(duì)于體育的認(rèn)識(shí);更有甚者會(huì)采取無(wú)故請(qǐng)假或者逃課的方式來(lái)逃避對(duì)于體育的學(xué)習(xí)?？傊?，過(guò)于輕視體育學(xué)習(xí)的意義和重要性，從根本上決定了學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，無(wú)法從根本上提升他們的終身體育意識(shí)。

2．2高校體育教學(xué)體系不夠完善

高校的體育教學(xué)體系不夠完善也是目前體育教學(xué)中存在的主要問(wèn)題，首先對(duì)于高校體育課程的設(shè)置來(lái)講，一般一周僅僅安排1—2次課，缺少課下師生的互動(dòng)，學(xué)生在課下很少能夠自覺(jué)地進(jìn)行體育鍛煉，所以僅僅憑借課上的時(shí)間是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的;其次，對(duì)于體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目和體育活動(dòng)的開(kāi)展來(lái)說(shuō)，數(shù)量少、頻率低，沒(méi)有活潑有趣的體育項(xiàng)目作為支撐，學(xué)生自然會(huì)減少對(duì)于體育活動(dòng)的參與，這也影響了學(xué)生體育能力的培養(yǎng)和鍛煉;總的來(lái)說(shuō)，產(chǎn)生這些現(xiàn)象的根本原因在于高校體育教學(xué)體系的不完善，要想解決這些問(wèn)題，需要從學(xué)校制度的建設(shè)和培養(yǎng)等方面進(jìn)行著手，為學(xué)生體育鍛煉提供良好的支持，從而為他們終身體育能力的培養(yǎng)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

2．3學(xué)生興趣不高，體育能力欠缺

學(xué)生的興趣不高，體育能力欠缺也是目前體育教學(xué)終身體育能力培養(yǎng)的一個(gè)嚴(yán)重問(wèn)題。對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，一方面他們受到傳統(tǒng)教育思想的影響，認(rèn)為體育課程不重要，所以在認(rèn)為體育學(xué)習(xí)可有可無(wú)的情況下自然會(huì)放松對(duì)于體育的學(xué)習(xí);另一方面，由于高校的體育教學(xué)體系不夠完善，即便學(xué)生有對(duì)于體育的渴求，由于教學(xué)過(guò)于輸送，學(xué)生的體育能力無(wú)法得到有效地指導(dǎo)和提升，這就很難充分調(diào)動(dòng)起學(xué)生的積極性，讓學(xué)生在終身體育能力的培養(yǎng)上不夠重視。總的來(lái)說(shuō)，學(xué)生作為高校體育學(xué)習(xí)的主體，只有調(diào)動(dòng)起他們的學(xué)習(xí)興趣，提升他們的體育能力，才能夠從根本上實(shí)現(xiàn)對(duì)于學(xué)生終身體育能力的培養(yǎng)。

3．如何實(shí)現(xiàn)高校體育學(xué)生終身教育能力的培養(yǎng)

3．1注重教學(xué)思想和教學(xué)設(shè)計(jì)的完善

要想引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立終身體育的意識(shí)，就應(yīng)該注重教學(xué)思想和教學(xué)設(shè)計(jì)的完善，從而培養(yǎng)學(xué)生終身參與體育活動(dòng)的能力和習(xí)慣。在教學(xué)思想上，要將學(xué)生終身體育能力的培養(yǎng)制度化，將其納入對(duì)于學(xué)生考核標(biāo)準(zhǔn)中去，實(shí)現(xiàn)學(xué)生體育能力與學(xué)業(yè)成績(jī)的掛鉤，提升他們對(duì)于體育的重視;在體育教學(xué)設(shè)計(jì)上講，要不斷完善教學(xué)理念，實(shí)現(xiàn)人性化的體育教學(xué)。根據(jù)學(xué)生個(gè)人身體情況來(lái)設(shè)置總目標(biāo);充實(shí)教學(xué)內(nèi)容，增加體育項(xiàng)目，比如空竹、籃球、足球、健美操、太極拳、健身跑、游泳等;教學(xué)方法應(yīng)具有很強(qiáng)的針對(duì)性、有效性和時(shí)代性;教學(xué)評(píng)價(jià)方式應(yīng)多樣化。另外，還應(yīng)該構(gòu)建新型的師生關(guān)系，從學(xué)生出發(fā)，尊重學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生根據(jù)自己的需求來(lái)選擇體育項(xiàng)目，從而讓學(xué)生終身體育學(xué)習(xí)，培養(yǎng)終身體育能力的培養(yǎng)。

3．2加強(qiáng)宣傳，增強(qiáng)學(xué)生身體鍛煉的意識(shí)

要想增強(qiáng)對(duì)于學(xué)生的終身體育教育，應(yīng)該在學(xué)校多宣傳，增強(qiáng)學(xué)生身體鍛煉的意識(shí)?？梢猿浞值乩眯?bào)、櫥窗、黑板報(bào)、廣播電視、多媒體和互聯(lián)網(wǎng)等方式來(lái)增加學(xué)生對(duì)于體育鍛煉的關(guān)注度，讓他們認(rèn)識(shí)到體育鍛煉的重要性，讓他們能夠主動(dòng)地去進(jìn)行體育鍛煉;還可以積極舉辦形式多樣的體育活動(dòng)，比如校運(yùn)動(dòng)會(huì)、體育節(jié)、體育比賽、俱樂(lè)部、體育知識(shí)競(jìng)賽等，通過(guò)這樣的活動(dòng)的舉行，能夠讓學(xué)生對(duì)體育產(chǎn)生興趣，以此來(lái)督促他們?nèi)ミM(jìn)行體育鍛煉，實(shí)現(xiàn)個(gè)人體育能力的提高。通過(guò)適當(dāng)?shù)匦麄鱽?lái)營(yíng)造積極向上的校園文化，對(duì)于學(xué)生體育藝術(shù)的培養(yǎng)有很好的幫助作用，進(jìn)一步促進(jìn)他們終身體育能力的養(yǎng)成。

3．3實(shí)現(xiàn)課內(nèi)外一體化

實(shí)現(xiàn)課內(nèi)外一體化是增強(qiáng)學(xué)生終身體育能力的重要方式，課內(nèi)外結(jié)合是完成體育教學(xué)任務(wù)的重要保證和途徑。不僅僅要充分地利用課上時(shí)間對(duì)學(xué)生進(jìn)行有針對(duì)性地指導(dǎo)和幫助，同時(shí)在課下也應(yīng)該積極地組織各種體育項(xiàng)目和體育活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生積極地參加到活動(dòng)實(shí)踐中去，不斷地提升他們對(duì)于體育的重視，從而養(yǎng)成終身體育的好習(xí)慣。實(shí)現(xiàn)以人為本的體育教學(xué)，實(shí)現(xiàn)個(gè)性化的鍛煉模式，老師可以有針對(duì)性地對(duì)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)，讓學(xué)生將自己的困惑說(shuō)出來(lái)，這樣可以實(shí)現(xiàn)一對(duì)一地解答，提高學(xué)生體育能力。把體育健康課程與課外鍛煉有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，是體育素質(zhì)提升的重要途徑，只有突破傳統(tǒng)體育課堂教學(xué)的約束，才能夠從根本上實(shí)現(xiàn)體育與日?；顒?dòng)的結(jié)合，促成終身體育教育的順利實(shí)現(xiàn)。

3．4培養(yǎng)學(xué)生興趣和自我鍛煉能力

學(xué)生是體育運(yùn)動(dòng)的主體，因此要想實(shí)現(xiàn)終身體育教育，就必須要培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和自我鍛煉能力。在體育教學(xué)過(guò)程中，要讓學(xué)生學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究式學(xué)習(xí)等方式，讓學(xué)生體驗(yàn)經(jīng)過(guò)探究活動(dòng)、合作活動(dòng)和自主學(xué)習(xí)體育，不僅僅強(qiáng)化他們個(gè)人的體育能力，還教會(huì)他們?nèi)绾巫鋈?、如何做?培養(yǎng)學(xué)生的認(rèn)知能力，使學(xué)生真正懂得體育鍛煉的意義、作用和有關(guān)體育知識(shí)，并且能夠?qū)⑦@些知識(shí)成功運(yùn)用到生活、學(xué)習(xí)中去，充分激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，從學(xué)生心理學(xué)的角度來(lái)對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育，使得他們能夠自發(fā)地實(shí)現(xiàn)對(duì)于體育的重視，自覺(jué)樹(shù)立體育意識(shí)，強(qiáng)化終身體育鍛煉的能力，為他們將來(lái)的發(fā)展和生存提供有利的支持，進(jìn)而促進(jìn)社會(huì)穩(wěn)定、和諧地發(fā)展。

4．結(jié)語(yǔ)

高校體育教育對(duì)于學(xué)生終身教育有著極為重要的影響，它不僅僅引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立終身體育的意識(shí)，同時(shí)還為他們終身體育能力的培養(yǎng)提供了科學(xué)可行的辦法，促進(jìn)個(gè)人的發(fā)展以及整個(gè)社會(huì)的穩(wěn)定。實(shí)現(xiàn)對(duì)于高校體育學(xué)生終身教育能力的培養(yǎng)，應(yīng)該從一下四個(gè)方面入手:注重教學(xué)思想和教學(xué)設(shè)計(jì)的完善;加強(qiáng)宣傳，增強(qiáng)學(xué)生身體鍛煉的意識(shí);實(shí)現(xiàn)課內(nèi)外一體化;培養(yǎng)學(xué)生興趣和自我鍛煉能力。作為體育老師，應(yīng)該從以上幾個(gè)方面加以重視，通過(guò)體育教學(xué)來(lái)實(shí)現(xiàn)終身教育，不斷培養(yǎng)學(xué)生終身體育的意識(shí)和能力，為國(guó)家和社會(huì)培養(yǎng)高素質(zhì)的人才。

作者:王煉 單位:桂林理工大學(xué)

參考文獻(xiàn):

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高校教學(xué)的重要性范文第4篇

一、藝術(shù)歌曲在高校聲樂(lè)教學(xué)中存在的不足之處

1.對(duì)藝術(shù)歌曲價(jià)值認(rèn)識(shí)不到位

因?yàn)槭艿酵鈦?lái)音樂(lè)文化的沖擊，使得高校在其聲樂(lè)教學(xué)中偏向于西方化，很多高校以及聲樂(lè)教師都認(rèn)為西方聲樂(lè)教學(xué)有較強(qiáng)的教育優(yōu)勢(shì)性和適用性，而中國(guó)藝術(shù)歌曲在其產(chǎn)生初期變體現(xiàn)了較為濃重的西方藝術(shù)色彩，高校將其引入到其教學(xué)體系中，只是將其作為教學(xué)音樂(lè)題材的一種補(bǔ)充，甚至將其作為西方音樂(lè)藝術(shù)教學(xué)的補(bǔ)充，這種錯(cuò)誤的教學(xué)理念導(dǎo)致中國(guó)藝術(shù)歌曲在高校的聲樂(lè)教學(xué)中處于較為尷尬的位置，進(jìn)行中國(guó)藝術(shù)歌曲的教學(xué)培養(yǎng)，但是卻缺乏對(duì)其文化內(nèi)涵的理解，使其教學(xué)過(guò)程過(guò)于形式化，還有一些藝術(shù)學(xué)校缺乏對(duì)中國(guó)藝術(shù)歌曲培養(yǎng)目標(biāo)的準(zhǔn)確定位，片面的追求歌曲的演唱技巧，卻忽視了其本身具備的藝術(shù)美感以及文學(xué)情感，學(xué)生不能夠準(zhǔn)備的理解藝術(shù)歌曲作品的文學(xué)內(nèi)涵，對(duì)其表現(xiàn)也不夠深入，使得中國(guó)藝術(shù)歌曲在高校的聲樂(lè)教學(xué)中呈現(xiàn)出曲高和寡的現(xiàn)象。

2.對(duì)藝術(shù)歌曲內(nèi)容選編不合理

對(duì)中國(guó)藝術(shù)歌曲內(nèi)容的選編不合理主要體現(xiàn)在兩個(gè)方面：其一，聲樂(lè)教學(xué)課程中的中國(guó)藝術(shù)歌曲教學(xué)內(nèi)容過(guò)于隨意，缺乏課程教學(xué)內(nèi)容的連續(xù)性以及內(nèi)在邏輯性，學(xué)生在學(xué)習(xí)基礎(chǔ)以及表現(xiàn)能力上均存在一定的差異，教師在進(jìn)行教學(xué)時(shí)卻沒(méi)有迎合學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容的安排，學(xué)生進(jìn)行中國(guó)藝術(shù)歌曲的學(xué)習(xí)需要具備一定的文學(xué)以及歷史文化的基礎(chǔ)學(xué)習(xí)，而高校卻沒(méi)有將這些教學(xué)內(nèi)容融合到其教學(xué)體系中；其二，高校在進(jìn)行藝術(shù)歌曲教學(xué)時(shí)，往往進(jìn)行外國(guó)藝術(shù)歌曲教學(xué)內(nèi)容的比例遠(yuǎn)大于中國(guó)藝術(shù)歌曲，而演唱技巧教學(xué)也側(cè)重于外國(guó)藝術(shù)歌曲的學(xué)習(xí)，教學(xué)實(shí)踐也是西方藝術(shù)歌曲的實(shí)踐內(nèi)容偏多。這兩個(gè)方面的體現(xiàn)都導(dǎo)致限制了中國(guó)藝術(shù)歌曲教學(xué)質(zhì)量的提升。

3.對(duì)藝術(shù)歌曲的教學(xué)資源挖掘不足

應(yīng)用于藝術(shù)歌曲教學(xué)方面的教學(xué)資源主要包括教學(xué)基礎(chǔ)設(shè)施、師資力量以及教學(xué)內(nèi)容等，對(duì)于藝術(shù)歌曲的教學(xué)資源挖掘不足現(xiàn)象也能夠從這些方面得到印證：其一，由于高校對(duì)于中國(guó)藝術(shù)歌曲教學(xué)的重視程度不夠，使其在對(duì)于中國(guó)藝術(shù)歌曲的宣傳等方面都存在明顯的不足，很多高校學(xué)生都不知道中國(guó)藝術(shù)歌曲是什么，有些專業(yè)音樂(lè)藝術(shù)的學(xué)生能夠知道皮毛，但也僅限于皮毛；其二，高校進(jìn)行中國(guó)藝術(shù)歌曲教學(xué)的師資力量欠缺，進(jìn)行中國(guó)藝術(shù)歌曲教學(xué)對(duì)于教師的專業(yè)素質(zhì)和藝術(shù)素養(yǎng)有較高的要求，同時(shí)也要求教師具有較高水準(zhǔn)的演唱水平，而具有較高藝術(shù)和表現(xiàn)水準(zhǔn)的人才卻由于經(jīng)濟(jì)收益等多方面因素的影響不愿意加入到高校的教師隊(duì)伍中，促使高校的中國(guó)藝術(shù)歌曲教學(xué)存在嚴(yán)重的后備力量不足的現(xiàn)象，同時(shí)高校在藝術(shù)歌曲的教師也缺乏系統(tǒng)的職業(yè)培訓(xùn)，高校的教學(xué)水平難以與中國(guó)藝術(shù)歌曲的教學(xué)要求形成統(tǒng)一；其三，高校進(jìn)行中國(guó)藝術(shù)歌曲教學(xué)主要以教材為教學(xué)內(nèi)容的載體，但是在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中，卻存在教學(xué)資源開(kāi)發(fā)和利用不足，教材的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)質(zhì)量參差不齊的現(xiàn)象，很多教師在進(jìn)行課程教學(xué)時(shí)還會(huì)采用自編的教材，進(jìn)而造成高校的中國(guó)藝術(shù)歌曲教學(xué)水準(zhǔn)難以得到保證。

二、中國(guó)藝術(shù)歌曲在高校聲樂(lè)教學(xué)中的作用

1.藝術(shù)歌曲有助于學(xué)生增加藝術(shù)素養(yǎng)

中國(guó)藝術(shù)歌曲的歌詞多以詩(shī)詞形式為主，其中包括古典詩(shī)詞以及現(xiàn)代詩(shī)詞等，具有較強(qiáng)的文學(xué)性特點(diǎn)，甚至有些歌詞直接來(lái)源于文學(xué)名家的經(jīng)典詩(shī)句，比如經(jīng)典中國(guó)藝術(shù)歌曲《大江東去》，其歌詞的來(lái)源便是著名宋代詩(shī)人蘇軾的《念奴嬌?赤壁懷古》，進(jìn)行該歌曲的演唱時(shí)，不僅要將自身的演唱技巧進(jìn)行靈活的應(yīng)用，同時(shí)還要對(duì)文人的創(chuàng)作情緒以及作品背景有更為深入的理解，進(jìn)而能夠?qū)⒆陨淼那榫w帶入到歌曲的演唱之中，對(duì)藝術(shù)作品進(jìn)行更為全面的詮釋。中國(guó)藝術(shù)歌曲的完美展示便需要演唱者能夠具備專業(yè)的演唱技巧以及較高的文學(xué)素養(yǎng)，將藝術(shù)歌曲的文學(xué)情懷進(jìn)行更為深入的演繹，因而進(jìn)行中國(guó)藝術(shù)歌曲的學(xué)習(xí)有助于學(xué)生藝術(shù)素養(yǎng)水平的提升。

2.藝術(shù)歌曲有助于促進(jìn)學(xué)生的專業(yè)進(jìn)步

對(duì)中國(guó)藝術(shù)歌曲進(jìn)行演繹，不僅需要演奏者具備扎實(shí)的演唱技巧，同時(shí)還需要演唱者具備全面的音樂(lè)素養(yǎng)，與伴奏者在鋼琴伴奏方面達(dá)成共識(shí)能夠增強(qiáng)藝術(shù)歌曲的表現(xiàn)力和感染力，鋼琴的伴奏者能夠通?^不同的表演環(huán)境以及表演角色進(jìn)行演奏旋律的變化，因而演唱者不僅要對(duì)自身進(jìn)行調(diào)整，同時(shí)還要與伴奏者進(jìn)行契合，中國(guó)藝術(shù)歌曲的學(xué)習(xí)和演唱，對(duì)于學(xué)生聲樂(lè)學(xué)習(xí)的專業(yè)水平提高發(fā)揮積極的促進(jìn)作用。

三、高校聲樂(lè)教學(xué)針對(duì)藝術(shù)歌曲教學(xué)內(nèi)容的教學(xué)改革措施

1.正確認(rèn)識(shí)藝術(shù)歌曲的價(jià)值

中國(guó)藝術(shù)歌曲在其教學(xué)應(yīng)用過(guò)程中還存在諸多的不足之處，高校聲樂(lè)教學(xué)要以對(duì)中國(guó)藝術(shù)歌曲的準(zhǔn)確價(jià)值認(rèn)識(shí)為基礎(chǔ)，加強(qiáng)對(duì)于藝術(shù)歌曲教學(xué)的重視，才能夠使其教學(xué)現(xiàn)狀發(fā)生改變。藝術(shù)歌曲在聲樂(lè)教學(xué)體系中具有結(jié)構(gòu)精悍、旋律明快，技術(shù)性與藝術(shù)性表現(xiàn)相對(duì)較強(qiáng)的等熱點(diǎn)，而中國(guó)藝術(shù)歌曲又將中國(guó)的文化元素以及民族精神融合到其中，其對(duì)于弘揚(yáng)民族文化以及傳承中國(guó)文明所發(fā)揮的重要作用是不言而喻的，高校作為文化教育的重要途徑，對(duì)于傳承中華文化具有不可推卸的責(zé)任和義務(wù)，高效在聲樂(lè)教學(xué)中要以弘揚(yáng)民族文化的戰(zhàn)略思想，制訂科學(xué)的教學(xué)目標(biāo)以及教學(xué)計(jì)劃，引導(dǎo)教師以及在校學(xué)生能夠?qū)χ袊?guó)藝術(shù)歌曲有更為廣泛的認(rèn)知，引導(dǎo)專業(yè)學(xué)生能夠樹(shù)立進(jìn)行中國(guó)藝術(shù)歌曲學(xué)習(xí)的正確價(jià)值取向，將藝術(shù)歌曲中優(yōu)秀的作品演唱給社會(huì)聆聽(tīng)，使社會(huì)民眾能夠?qū)@種藝術(shù)形式也有更深入的了解和認(rèn)識(shí)，以促進(jìn)其更好的發(fā)展。

2.合理編排藝術(shù)歌曲的聲樂(lè)教學(xué)內(nèi)容

高校聲樂(lè)教學(xué)中進(jìn)行中國(guó)藝術(shù)歌曲的教學(xué)時(shí)，應(yīng)當(dāng)正視自身在教學(xué)內(nèi)容方面存在的問(wèn)題，并進(jìn)行針對(duì)性的完善措施。其一，高校要針對(duì)中國(guó)藝術(shù)歌曲教學(xué)建立完善的教學(xué)體系，其中不僅需要包含藝術(shù)歌曲的理論知識(shí)、演唱技巧等藝術(shù)層面的教學(xué)內(nèi)容，同時(shí)需要涵蓋文學(xué)、美學(xué)以及史學(xué)等多層次的文學(xué)層面的教學(xué)內(nèi)容，減少其課程設(shè)置的隨意性，使演唱者能夠?qū)λ囆g(shù)歌曲中體現(xiàn)的文化韻味有更為深入的理解，能夠?qū)⑵溥M(jìn)行更為深入和全面的表達(dá)；其二，高校應(yīng)當(dāng)增加關(guān)于中國(guó)藝術(shù)歌曲的教學(xué)內(nèi)容比例，不僅將其作為藝術(shù)歌曲的補(bǔ)充力量，而要將其作為重點(diǎn)的教學(xué)內(nèi)容作為聲樂(lè)教學(xué)內(nèi)容，增強(qiáng)其演唱表現(xiàn)、演唱技巧以及演唱實(shí)踐等方面的專業(yè)教學(xué)，以提高中國(guó)藝術(shù)歌曲在高校聲樂(lè)教學(xué)中的地位，為中國(guó)藝術(shù)歌曲的發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

3.加強(qiáng)中國(guó)藝術(shù)歌曲教學(xué)資源挖掘

中國(guó)藝術(shù)歌曲教學(xué)水平的提升還需要對(duì)其教學(xué)資源進(jìn)行深入的挖掘，進(jìn)行該課程教學(xué)的教師不僅要具有較高的演唱水平，同時(shí)還要對(duì)中國(guó)文學(xué)、中國(guó)歷史有較為深入的理解，能夠具備較高的文學(xué)素養(yǎng)、音樂(lè)藝術(shù)素養(yǎng)以及語(yǔ)言素養(yǎng)等，高校要以加強(qiáng)對(duì)中國(guó)藝術(shù)歌曲教學(xué)的重視程度為前提，加大對(duì)于優(yōu)秀師資引進(jìn)以及培養(yǎng)的力度，將更多的中國(guó)藝術(shù)歌曲表演者能夠加入到高校的教學(xué)事業(yè)中，同時(shí)構(gòu)建高校的可持續(xù)發(fā)展教學(xué)體系，加強(qiáng)其后備師資力量的培養(yǎng)，增強(qiáng)對(duì)在職聲樂(lè)教師的培訓(xùn)力度，形成立體的中國(guó)藝術(shù)歌曲教學(xué)體系。高校在進(jìn)行中國(guó)藝術(shù)歌曲的教學(xué)時(shí)，還需要對(duì)其教學(xué)內(nèi)容方面進(jìn)行深入的挖掘，建立統(tǒng)一的教材開(kāi)發(fā)體系，將更多優(yōu)秀的教學(xué)內(nèi)容拓展到其課堂教學(xué)環(huán)節(jié)中，以其市場(chǎng)需求、未來(lái)發(fā)展、通俗程度等多方面內(nèi)容進(jìn)行綜合的考量，實(shí)現(xiàn)規(guī)范的中國(guó)藝術(shù)歌曲教學(xué)資源應(yīng)用。

4.引導(dǎo)學(xué)生中國(guó)藝術(shù)歌曲

目前高校學(xué)生進(jìn)行聲樂(lè)學(xué)習(xí)有西方化的學(xué)習(xí)傾向，卻忽視了母語(yǔ)聲樂(lè)藝術(shù)的中國(guó)藝術(shù)歌曲，教師應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自身的聲樂(lè)表現(xiàn)特點(diǎn)，加大對(duì)中國(guó)藝術(shù)歌曲的重視，強(qiáng)化自身的咬字、吐字等語(yǔ)言表達(dá)，增加對(duì)中國(guó)藝術(shù)歌曲的發(fā)聲規(guī)律了解，掌握其發(fā)聲技巧和演唱表現(xiàn)方法，并加強(qiáng)對(duì)中國(guó)歷史以及中國(guó)傳統(tǒng)文化的學(xué)習(xí)，使學(xué)生不僅能夠?qū)W習(xí)中國(guó)藝術(shù)歌曲的形式，更能夠表現(xiàn)其深厚的文化內(nèi)涵，使更多的高校聲樂(lè)學(xué)習(xí)學(xué)生能夠進(jìn)行中國(guó)藝術(shù)歌曲的學(xué)習(xí)和表演，拓展中國(guó)藝術(shù)歌曲的受眾群體，受眾群體的增加是藝術(shù)形式生命延續(xù)的基礎(chǔ)，社會(huì)對(duì)于中國(guó)藝術(shù)歌曲認(rèn)知和應(yīng)用程度的提高，有助于促進(jìn)其實(shí)現(xiàn)更為廣闊的發(fā)展。

高校教學(xué)的重要性范文第5篇

【關(guān)鍵詞】鋼琴；彈唱；高校音樂(lè)教育；重要性

作者簡(jiǎn)介：關(guān)晨忱（1984—），女，漢族，山西左云，研究生在讀，講師，大連藝術(shù)學(xué)院音樂(lè)學(xué)院鋼琴教研室，研究方向：鋼琴演奏與教學(xué)

緒論

鋼琴?gòu)棾且粋€(gè)具有挑戰(zhàn)性的學(xué)科，它要求學(xué)生能在演奏和演唱方面都能得心應(yīng)手，不單單是考驗(yàn)學(xué)生鋼琴演奏技巧，更是需要學(xué)生在藝術(shù)修養(yǎng)方面有一定的造詣。從高校音樂(lè)教育的目的來(lái)看，當(dāng)然應(yīng)該破除“重技輕藝”的陳規(guī)舊俗，培養(yǎng)專業(yè)學(xué)生的綜合能力。

一、高校音樂(lè)教育專業(yè)鋼琴?gòu)棾虒W(xué)重要性分析

（一）鋼琴?gòu)棾逃桥囵B(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)的重要途徑

很多高校教師一心只想把學(xué)生教育成鋼琴演奏家，將音樂(lè)教育重點(diǎn)放在鋼琴獨(dú)奏技巧上。更有甚者，對(duì)于偏遠(yuǎn)地區(qū)的音樂(lè)教育高校更是對(duì)鋼琴?gòu)棾椭员?，始終沿用傳統(tǒng)的教學(xué)思想和培養(yǎng)模式，這遠(yuǎn)遠(yuǎn)跟不上當(dāng)代社會(huì)的需求了。雖然報(bào)考高校音樂(lè)學(xué)府進(jìn)修鋼琴的學(xué)生數(shù)不勝數(shù)，而且眾多學(xué)院都有擴(kuò)招的趨勢(shì)，但是能成為鋼琴演奏家的僅僅是千萬(wàn)分之一。因此，在專業(yè)教學(xué)中更應(yīng)該注重培養(yǎng)專業(yè)學(xué)生類似鋼琴?gòu)棾葟臉I(yè)時(shí)所需要的綜合素質(zhì)。

（二）鋼琴?gòu)棾逃翘岣邔W(xué)生學(xué)習(xí)興趣的有效手段

鋼琴?gòu)棾哟罅艘魳?lè)的實(shí)用性、趣味性和針對(duì)性，這無(wú)疑能帶動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)鋼琴的興致，而且加強(qiáng)了音樂(lè)的感染力和準(zhǔn)確性。在我國(guó)音樂(lè)教育改革的大環(huán)境下，通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查顯示，大多數(shù)的學(xué)生對(duì)鋼琴?gòu)棾H感興趣，所以高校音樂(lè)教育在專業(yè)教學(xué)中應(yīng)該開(kāi)設(shè)鋼琴?gòu)棾n程以適應(yīng)時(shí)代需求。

（三）鋼琴?gòu)棾逃翘岣邔W(xué)生競(jìng)爭(zhēng)力的必要方法

許多高校剛剛嘗試推行設(shè)置鋼琴?gòu)棾n程，但是教師對(duì)于鋼琴?gòu)棾恼J(rèn)知卻是相當(dāng)薄弱，甚至只知道簡(jiǎn)單的音樂(lè)伴奏。另一方面，音樂(lè)教育工作者在傳授鋼琴?gòu)棾獣r(shí)，只憑借自己的演奏經(jīng)驗(yàn)來(lái)，沒(méi)有完整的理論體系，這對(duì)于學(xué)生專業(yè)學(xué)習(xí)自彈自唱能力是起到阻礙作用的。反之，聲樂(lè)專業(yè)或者其他像吉他等某些樂(lè)器在自彈自唱方面絕對(duì)得心應(yīng)手，這無(wú)疑讓學(xué)鋼琴專業(yè)的學(xué)生在選擇就業(yè)時(shí)處于劣勢(shì)。所以，高校在應(yīng)當(dāng)高度重視鋼琴?gòu)棾趯I(yè)教學(xué)的地位。鋼琴?gòu)棾且魳?lè)教育專業(yè)教學(xué)中必須掌握的一門(mén)專業(yè)基礎(chǔ)科，它對(duì)學(xué)生的實(shí)踐應(yīng)用能力要求甚高，將理論知識(shí)和實(shí)踐巧妙地結(jié)合起來(lái)，這是對(duì)學(xué)生音樂(lè)素養(yǎng)的綜合考驗(yàn)。通過(guò)學(xué)習(xí)鋼琴?gòu)棾?，可以使得學(xué)生掌握彈唱原理、規(guī)律和方法，并且能夠熟練地運(yùn)用于實(shí)踐，為以后從業(yè)和發(fā)展做好準(zhǔn)備。

二、高校音樂(lè)教育專業(yè)鋼琴教學(xué)改善策略

（一）選擇良好的訓(xùn)練方法

良好的訓(xùn)練方法是提高效果的捷徑，鋼琴?gòu)棾?xùn)練應(yīng)當(dāng)從歌唱能力、鋼琴演奏能力、歌曲鋼琴伴奏和和聲理論多個(gè)方面一起抓才能有好的效果。第一，歌唱能力教育。顯而易見(jiàn)，自彈自唱對(duì)演奏者的要求更高，尤其是對(duì)于鋼琴演奏者來(lái)說(shuō)視唱能力更是一個(gè)考驗(yàn)，所以訓(xùn)練學(xué)生的鋼琴?gòu)棾枰灤┯诟鲗I(yè)課的學(xué)習(xí)。對(duì)于鋼琴專業(yè)的學(xué)生，在視唱及聽(tīng)辨能力和歌唱能力方面更應(yīng)該加大訓(xùn)練力度，一首歌的演唱旋律和節(jié)奏是歌曲傳達(dá)思想感情和音樂(lè)形象的前提，所以教學(xué)鋼琴?gòu)棾獞?yīng)該先抓學(xué)生的歌唱基本功。

第二，鋼琴演奏能力教育。毋庸置疑，對(duì)于一個(gè)學(xué)鋼琴專業(yè)的藝術(shù)生來(lái)說(shuō)，鋼琴演奏能力方面的訓(xùn)練必不可少，而且鋼琴演奏絕對(duì)是一個(gè)浩大的工程，它需要演奏者有較高的音樂(lè)素養(yǎng)和演奏技巧。在學(xué)琴的整個(gè)過(guò)程中，無(wú)論從身體運(yùn)動(dòng)、力度速度等方面都是表現(xiàn)藝術(shù)的重要手段。另外，演奏者在表演的過(guò)程中利用曲目表演必要的技巧手段對(duì)作品進(jìn)行重新加工和處理，這樣表現(xiàn)出了所奏曲目獨(dú)具匠心的風(fēng)格。鋼琴演奏是個(gè)體性的活動(dòng)，它要求演奏者能將技巧、音樂(lè)感受和表現(xiàn)能力、讀譜等能力良好結(jié)合，使表演到達(dá)琴人一體的境界。[1]

第三，鋼琴伴奏能力教育。強(qiáng)化鋼琴?gòu)棾芰Φ囊粋€(gè)重要途徑是訓(xùn)練鋼琴伴奏能力。鋼琴伴奏包括成譜伴奏和即興伴奏，在專業(yè)教學(xué)過(guò)程中，成譜伴奏是為即興伴奏做準(zhǔn)備的，學(xué)生可以通過(guò)演奏一些經(jīng)典的曲目提高專業(yè)素質(zhì)，揣摩教材的藝術(shù)性和實(shí)用性關(guān)系。教學(xué)即興伴奏有更大的難度，更應(yīng)該將每一項(xiàng)知識(shí)內(nèi)容與實(shí)踐聯(lián)系起來(lái)，學(xué)、練、用同時(shí)進(jìn)行。在訓(xùn)練的過(guò)程中，可以從簡(jiǎn)單的入手，布置一些簡(jiǎn)單的譜子，配上和聲，慢慢地可以加上歌唱，如果過(guò)程中忘了唱或者忘了彈，可以先熟練地練會(huì)了某一部分，然后再?gòu)棾浞职l(fā)揮鋼琴這個(gè)樂(lè)器之王的魅力。第四，和聲教育。和聲是鋼琴?gòu)棾墓羌?，是這個(gè)鋼琴曲目的靈魂所在，恰當(dāng)?shù)暮吐暿沟谜赘枨侠?、更完美。[2]在之前的和聲訓(xùn)練中，音樂(lè)教育工作者更多地注重學(xué)生四部和聲寫(xiě)作中是否有平行五、八度，是否出現(xiàn)聲部超越等問(wèn)題上，學(xué)生在這樣的教學(xué)中根本不可能訓(xùn)練出真正的和聲思維。教師更應(yīng)該將和聲寫(xiě)作搬到鍵盤(pán)上，將實(shí)際音響效果體現(xiàn)出來(lái)，為實(shí)用性很強(qiáng)的鋼琴?gòu)棾於ɑA(chǔ)。

（二）增加社會(huì)實(shí)踐次數(shù)

提高學(xué)生的積極性，提倡學(xué)生多參加社會(huì)活動(dòng)，將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)踐，這無(wú)疑有助于提高學(xué)生鋼琴?gòu)棾疁?zhǔn)。對(duì)于那些基礎(chǔ)較差的同學(xué)可以先參加低年級(jí)的鋼琴?gòu)棾顒?dòng)作為鍛煉，教師同時(shí)可以將此項(xiàng)活動(dòng)規(guī)定為教學(xué)實(shí)踐課程的內(nèi)容，通過(guò)考核的同學(xué)可以獲得相應(yīng)的學(xué)分。音樂(lè)教育工作者在社會(huì)實(shí)踐的過(guò)程還應(yīng)當(dāng)積極地引導(dǎo)和跟蹤，實(shí)時(shí)了解學(xué)生的鍛煉情況，能更好的發(fā)現(xiàn)教學(xué)存在的問(wèn)題，便于在后期改進(jìn)和提高。

三、總結(jié)

鋼琴是一門(mén)傳統(tǒng)的樂(lè)器，也是樂(lè)器之王，我們不單單讓她綻放在高雅的舞臺(tái)上，更可以通過(guò)自彈自唱充分發(fā)揮其魅力。教育部門(mén)應(yīng)當(dāng)提高對(duì)鋼琴?gòu)棾n程重要性的認(rèn)識(shí)，在高校的音樂(lè)教育專業(yè)教學(xué)中，教師們應(yīng)該將鋼琴?gòu)棾腥虢虒W(xué)課程中，著重培養(yǎng)學(xué)生的鋼琴?gòu)棾芰Γ瑸樯鐣?huì)輸送高素質(zhì)的復(fù)合型、實(shí)用型音樂(lè)人才。

參考文獻(xiàn)

[1]杭麗華、張新.高師學(xué)生即興伴奏和自彈自唱考核辦法的設(shè)想[J].民族音樂(lè),2007(2).