高中健康教育教案
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高中健康教育教案范文第1篇
（一）定位：
1.中小學心理健康教育督導評估是一種發(fā)展性的評估
中小學心理健康教育督導評估的主要目的不僅僅在于通過評估鑒定各地中小學心理健康教育所達到的發(fā)展水平，而更多地在于通過督導評估推進中小學心理健康教育的深入開展，提升中小學心理健康教育的發(fā)展水平?；诖?，中小學心理健康教育督導評估將以我國現(xiàn)有中小學心理健康教育發(fā)展水平為依據(jù)，更多地著眼于在中長期我國中小學心理健康教育所可能達到或應該達到的發(fā)展狀態(tài)。
2.中小學心理健康教育督導評估是一種導向性的評估
中小學心理健康教育督導評估將通過評估引導中小學心理健康教育的發(fā)展。中小學心理健康教育督導評估一方面將通過評估推進中小學心理健康教育的全面開展，提高中小學心理健康教育的科學性與專業(yè)化水平；另一方面將通過評估強化我國中小學心理健康教育的發(fā)展趨勢，即積極心理學的取向，督導評估方案通過引導中小學校創(chuàng)造積極條件，培養(yǎng)學生的積極心理品質(zhì)。
（二）構(gòu)想：
1.中小學心理健康教育的發(fā)展不僅涉及到學校層面的專業(yè)工作，同時也涉及到政府層面的政策保障與組織推動。因此，中小學心理健康教育督導評估將分對政府的評估及對學校的評估兩方面進行研究，兩方面?zhèn)戎攸c各有不同：對政府的評估側(cè)重于機構(gòu)建設(shè)、發(fā)展規(guī)劃、政策保障以及工作舉措等；對學校的評估側(cè)重學校心理健康教育的基礎(chǔ)工作與特色化工作。
2.中小學心理健康教育督導評估在指標確定方面將參考我國現(xiàn)有各地區(qū)開展的教育督導評估方案，總體上分基礎(chǔ)建設(shè)指標與工作成效指標，同時考慮到我國各區(qū)域發(fā)展的差異，在研制評估指標時將根據(jù)區(qū)域特征對基礎(chǔ)建設(shè)指標與工作舉措與成效指標分別提出層級指標，分別為A 、B、C級。A級指標將作為發(fā)達城市中長期發(fā)展目標，B級指標將作為中等城市中長期發(fā)展目標，C級指標將作為欠發(fā)達城市中長期發(fā)展目標。
二、督導評估專題方案的主要研究內(nèi)容
（一）對政府的督導評估研究
1.對政府的督導評估指標研究
■基礎(chǔ)建設(shè)指標：
（1）組織機構(gòu)
A級指標：組織機構(gòu)配有獨立的辦公室與必要的辦公設(shè)備，并與相關(guān)部門具有一定的聯(lián)合度（婦聯(lián)、團委、文明辦等）；
B級指標：組織機構(gòu)配置獨立的辦公室與必要的辦公設(shè)備；
C級指標：建有中小學心理健康教育組織機構(gòu)。
（2）人員配備
A級指標：配備一名專職人員，并有多名兼職人員；
B級指標：配備一名專職人員；
C級指標：配備一名兼職人員。
（3）經(jīng)費保障
A級指標：中小學心理健康教育專項經(jīng)費列入教育經(jīng)費預算，生均經(jīng)費不低于10元，并逐年遞增；
B級指標：中小學心理健康教育專項經(jīng)費列入教育經(jīng)費預算，生均經(jīng)費不低于10元；
C級指標：中小學心理健康教育專項經(jīng)費列入教育經(jīng)費預算。
（4）隊伍建設(shè)
A級指標：在中小學包括職高設(shè)立心理教師崗位，按照1：400的標準配置專職心理教師；
B級指標：在中學包括職高設(shè)立心理教師崗位，按照1：600的標準配置專職心理教師；
C級指標：在高中包括職高設(shè)立心理教師崗位，按照1：1000的標準配置專職心理教師。
■工作舉措與成效指標：
（1）發(fā)展規(guī)劃
A級指標：有近期及中長期中小學心理健康教育發(fā)展規(guī)劃，規(guī)劃制定具有科學性與合理性，符合區(qū)域發(fā)展特征；
B級指標：有中長期中小學心理健康教育發(fā)展規(guī)劃（五年或十年）；
C級指標：有近期中小學心理健康教育發(fā)展規(guī)劃（年度）。
（2）工作舉措
A級指標：開通心理輔導熱線，為本區(qū)域?qū)W校提供心理健康服務；
B級指標：開展心理健康教育成果評選，推動本區(qū)域心理健康教育深入開展；
C級指標：每年舉行兩次及兩次以上的中小學心理健康教育常規(guī)活動（如培訓、宣傳、專題研討活動等）。
（3）工作成效
A級指標：區(qū)域心理健康教育特色經(jīng)驗在省內(nèi)外產(chǎn)生重大影響力，特色經(jīng)驗受到省級以上媒體報道；
B級指標：區(qū)域創(chuàng)造性地開展心理健康教育，特色鮮明；
C級指標：區(qū)域心理健康教育各項常規(guī)工作全面展開，效果明顯。
中小學心理健康教育督導評估指標體系
（政府部門）
2.督導評估承擔主體研究，包括什么機構(gòu)組織督導評估、派什么人去督導評估、與現(xiàn)行教育督導評估承擔主體（教育督導室或督導處）的相關(guān)性。
（1）教育部對省的評估承擔主體研究
教育部各司局機構(gòu)中，基礎(chǔ)教育一司職責包括“指導中小學校的德育、校外教育和安全管理”。在目前中小學心理健康教育仍屬德育工作范疇的大背景下，教育部基礎(chǔ)教育一司可以作為組織督導評估的承擔主體。
在教育部對省的評估人員構(gòu)成中，可以考慮如下配置：教育部基礎(chǔ)教育一司行政領(lǐng)導及相關(guān)部門負責人、國家教育督導團相關(guān)督學及督導員、國家教育科研機構(gòu)負責人、心理學專家學者以及其他相關(guān)人員參與督導。
鑒于中小學心理健康教育工作的整體性和綜合性，基礎(chǔ)教育一司在組織對政府部門心理健康教育督導的過程中，應與現(xiàn)行教育部教育督導團辦公室保持協(xié)調(diào)與合作的關(guān)系，既要獨立組織督導，又要保證國家教育督導團的相關(guān)成員參與其中，以使對中小學心理健康教育的督導成為國家教育督導的常規(guī)部分。
（2）省對市、縣的評估承擔主體研究
省政府教育督導室負有“統(tǒng)籌全省教育督導工作，負責研究擬定并組織實施全省教育督導與評估工作實施方案和有關(guān)章程，并進行監(jiān)督、檢查”等職責，因此，在省對市、縣的中小學心理健康教育工作的評估中，省政府教育督導室理應成為組織督導的主體機構(gòu)。
督導人員構(gòu)成可有如下配置：省教育行政部門領(lǐng)導及相關(guān)部門（基礎(chǔ)教育處）領(lǐng)導、省政府教育督導室相關(guān)督導員、省級教育科研機構(gòu)負責人、學校心理健康教育專家學者及其他相關(guān)人員參與督導。省級督導主體與現(xiàn)行督導評估承擔主體（教育督導室）一致。
3.督導評估的實施及結(jié)果運用
（1）督導評估的實施方式。
中小學心理健康教育督導評估的實施堅持以下三項原則：
1.發(fā)展性原則。必須以促進地區(qū)和學校發(fā)展為根本目的,引導學校通過科學規(guī)劃建立起自我發(fā)展,自我完善的長效機制,使學校在原有的基礎(chǔ)上得到不斷發(fā)展和提高。
2.全面性原則。堅持面向每個地區(qū)、每一所中小學校,在具體工作中采用的評估方式可以有所不同,但都必須堅持以全面評估省域內(nèi)的學校為前提。
3.動態(tài)管理的原則。實時對地區(qū)和學校心理健康教育工作實行動態(tài)管理,定期復查,不搞"終身制"。經(jīng)復查發(fā)現(xiàn)問題,責成限期整改。
■教育部對省的評估實施方式。
1.省級自評。省級教育行政部門應當建立自評領(lǐng)導小組，并組織評估小組，對照教育部制定的督導評估內(nèi)容要點和評估方案，每年進行一次自我評估。
2.教育部復查。教育部每年匯總分析省級教育行政部門自評結(jié)果，并組織有關(guān)職能部門對省級教育行政部門心理健康教育工作進行復查，針對存在的突出問題，及時提出限期整改的意見。復查工作至少每兩年一次。
3.教育部抽查評估。教育部根據(jù)省級自評和國家級復查結(jié)果，視工作需要組織有關(guān)職能部門，分期分批對省級教育行政部門心理健康教育工作進行綜合性督導評估，系統(tǒng)地分析其工作狀況，有針對性地提出指導意見和整改建議。
■省對市縣的評估實施方式。
1.申報評估。由省制定并下發(fā)全省心理健康教育發(fā)展規(guī)劃，并制定評估標準與進度。各地（市）根據(jù)督導評估標準制定本地市建設(shè)進度，并根據(jù)該規(guī)劃定期（每年一次）向省教育廳提交各縣（市）建設(shè)進度與任務完成情況，再由教育廳組成督導評估小組對各地申報情況進行初步驗收，對申報驗收通過的地市進行實地驗收。
2.實地評估。由省教育廳組織相關(guān)地市組成實地督導評估小組，對申報通過的地市進行實地驗收。
（2）督導評估的方法與手段。
■教育部對省的評估方法與手段。
1.把握定性評價與定量評價相結(jié)合的原則，根據(jù)各方面的信息，進行定性和定量結(jié)合的綜合分析，確定評價等級。定性的評估要在通過“聽、看、查、訪、議”等形式取得客觀的數(shù)據(jù)、事實的基礎(chǔ)上進行。定量的評估要認真核查數(shù)據(jù)的真實性和可靠性，必要時進行實地測查核實。評估時既要對各級指標所包含的要素逐一評價，也要對各級指標綜合考慮，按照督導評估指標體系中給出的等級評估標準，逐項逐條定等量化。評估指標體系中相關(guān)指標，絕大多數(shù)系指90%以上，大多數(shù)系指75~89%。
2.評價時應注重實證性的考察，如現(xiàn)場觀察、訪談、問卷、座談、查閱教案和學生作業(yè)活動情況、抽樣測試、分析地區(qū)和學校的原始記錄和檔案等，廣泛收集信息，全面了解情況。對獲取的各種信息進行匯總和綜合分析，評估認定省域內(nèi)中小學校三個方面工作達成度和等級情況，主要的成績和不足，形成督導評估意見。
3.督導評估結(jié)果信息反饋，內(nèi)容應包括三方面，即主要成績與經(jīng)驗、存在的主要問題、整改要求，同時附上評價成績表與評估等級結(jié)果，使每所學校找準問題、明確方向、認真整改。
■省對市縣的評估方法與手段。
將基礎(chǔ)建設(shè)指標作為評估必備條件，在“申報評估”階段完成，由各地政府部門以自查的形式檢查驗收各地心理健康教育基礎(chǔ)建設(shè)情況，包括：組織結(jié)構(gòu)、人員配備、經(jīng)費保障以及隊伍配置等。
實地評估重點考察工作舉措與成效指標：根據(jù)省教育廳心理健康教育發(fā)展規(guī)劃與評估標準，結(jié)合通過政策驗收的評估申報情況，組成省教育廳掛帥、各地市代表為成員的評估小組，對各地市進行交叉驗收。評估前制定量化（數(shù)字化）評估標準，進行逐項驗收。
（3）督導評估的結(jié)果運用
督導評估結(jié)果將定期公布，并納入對地方教育行政部門的德育工作或有關(guān)學校的教育質(zhì)量考核標準，或教育部基礎(chǔ)教育一司“德育先進單位”或地方教育行政部門“文明單位”評審。
■教育部對省的評估結(jié)果運用。
1.建立督導評估結(jié)果通報制度，教育部、省教育廳應當及時公布督導評估結(jié)果，接受社會監(jiān)督。
2.國家督導評估結(jié)果以書面形式抄送省人民政府及同級黨委組織部門，作為省級教育行政部門主要領(lǐng)導和和分管領(lǐng)導政績考核的重要內(nèi)容。
3.督導評估結(jié)果作為教育建設(shè)項目立項、專項撥款、表彰獎勵和責任追究的重要依據(jù)。
4.教育部根據(jù)督導評估結(jié)果，對心理健康教育工作先進?。▍^(qū)市）給予表彰；對工作存在問題的，及時促其整改；對問題嚴重的，視情節(jié)予以通報批評或“黃牌警告”。
■省對市縣的評估結(jié)果運用。
省教育廳每年度公布心理健康教育評估報告，并對驗收合格單位、先進單位和個人進行獎勵（建議聯(lián)合各省文明辦聯(lián)合出臺獎勵辦法）。除精神獎勵外，物質(zhì)獎勵與各地市心理健康教育政策到位、實際建設(shè)情況掛鉤。對完成整體工作先進的地市獎勵與文明單位、文明城市評選掛鉤，地市心理健康教育負責人或?qū)嵤┤?、先進工作者給予表彰和獎勵，該項獎勵與職稱評定、晉級等掛鉤，有條件的可以以政府名義給予記功表彰。對完不成進度的地市降低下一年度的獎勵比例和名額，并取消文明城市的申報評比資格，取消完不成建設(shè)任務地市的教育系統(tǒng)省級文明單位的評比資格，減少該地市其他行業(yè)省級文明單位的參評數(shù)量，完不成建設(shè)任務地市的教育負責人二年內(nèi)不得評先、晉級，對完不成建設(shè)任務的學校及其負責人，建議也采取同樣措施。
同時，將心理健康教育與學校管理、各地市中小學校園事故發(fā)生率、學業(yè)成績提升幅度與穩(wěn)定情況納入考核評估范圍。
（二）對學校的督導評估研究
1.對學校的評估指標研究
■基礎(chǔ)建設(shè)指標：
（1）組織機構(gòu)
A級指標：學校心理健康教育組織網(wǎng)絡(luò)健全、運作良好，并形成學校心理健康教育三級預防網(wǎng)絡(luò)；
B級指標：學校落實心理健康教育分管領(lǐng)導，保證心理健康教育組織網(wǎng)絡(luò)與學校其他部門有配合度；
C級指標：學校成立心理健康教育領(lǐng)導小組，明確學校心理健康教育組織網(wǎng)絡(luò)。
（2）師資力量
A級指標：學校按照1：400的標準配備專職心理教師；
B級指標：學校按照1：600的標準配備專職心理教師；
C級指標：學校按照1：1000的標準配備專職心理教師。
（3）輔導室建設(shè)
A級指標：學校心理輔導功能室齊全（至少建有團體輔導室與個體輔導室），開通心理熱線、應急電話（有條件的地區(qū)開設(shè)網(wǎng)絡(luò)輔導，如QQ心理輔導、電子信箱心理輔導等）；
B級指標：學校建有個別輔導室，配置空調(diào)、電話、桌椅等基礎(chǔ)設(shè)施；
C級指標：學校建有團體輔導室，配置圖書資料、心理檢測軟件等基礎(chǔ)用具。
（4）輔導課開設(shè)
A級指標：學校每班隔周開設(shè)心理輔導課；
B級指標：學校每班每學期開設(shè)5節(jié)或5節(jié)以上心理輔導課；
C級指標：學校每班每學期開設(shè)3節(jié)或3節(jié)以上心理輔導課。
（5）經(jīng)費保障
A級指標：學校心理健康教育專項經(jīng)費列入經(jīng)費預算，生均經(jīng)費不低于10元，并逐年遞增；
B級指標：學校心理健康教育生均經(jīng)費不低于10元；
C級指標：學校將心理健康教育專項經(jīng)費列入經(jīng)費預算。
■工作舉措與成效指標：
（1）心理健康教育宣傳普及活動
A級指標：學校每學期分別向?qū)W生、教師、家長開展的心理健康教育宣傳普及活動不少于1次；
B級指標：學校每學期分別向?qū)W生、教師開展的心理健康教育宣傳普及活動不少于1次；
C級指標：學校每學期向?qū)W生開展的心理健康教育宣傳普及活動不少于1次。
（2）心理輔導課的內(nèi)容及效果
A級指標：學校心理輔導課內(nèi)容貼近學校學生需求，并形成完整的系列，教學效果明顯；
B 級指標：學校定期（每學期不少于兩次）開展心理輔導課的公開研討活動，評價心理輔導課的效果；
C 級指標：學校有心理輔導課課程計劃，并根據(jù)課程計劃開設(shè)心理輔導課，有開課記錄。
（3）心理輔導室的專業(yè)工作
A級指標：學校定期（每學期兩次）召開典型個案研討會，評價輔導效果；
B 級指標：學校有完整的、年度心理輔導臺帳；
C 級指標：學校個別心理輔導一案一表，有完整的輔導記錄。
（4）心理健康教育的活動形式
A級指標：學校利用心理檔案及時了解學生的心理動態(tài)，有針對性地開展心理健康教育活動；
B級指標：學校設(shè)立心理委員，及時了解班級學生的心理動態(tài)；
C級指標：學校設(shè)立心理社團，依托學生力量開展心理健康教育宣傳活動及同伴輔導。
（5）心理健康教育的氛圍及效果
A級指標：學校師生關(guān)系融洽，校園生活滿意度高；
B級指標；學校心理健康教育氛圍濃厚，學生心理求助意識強烈；
C級指標： 學校定期舉行心理健康教育活動周，營造良好的心理健康教育氛圍。
（6）心理健康教育的特色與影響力
A級指標：學校心理健康教育特色經(jīng)驗在省內(nèi)外產(chǎn)生重大影響力，特色經(jīng)驗受到省級以上媒體報道；
B級指標：學校創(chuàng)造性地開展心理健康教育，特色鮮明；
C級指標：學校心理健康教育各項常規(guī)工作全面展開，效果明顯。
中小學心理健康教育督導評估指標體系
（中小學校）
2.督導評估承擔主體研究，包括什么機構(gòu)組織督導評估、派什么人去督導評估、與現(xiàn)行教育督導評估承擔主體（教育督導室或督導處）的相關(guān)性。
對學校心理健康教育的督導評估，應作為專項督導評估，由學校所屬地區(qū)政府教育督導室負責組織實施。督導評估組人員構(gòu)成應包括所屬地區(qū)教育行政部門領(lǐng)導與相關(guān)部門負責人、督學及督導員、教科研機構(gòu)負責人、學校心理健康教育專家及其它相關(guān)人員。學校的教育督導主體與現(xiàn)行教育督導評估承擔主體（教育督導室）一致。
3.督導評估的實施及結(jié)果運用
（1）督導評估的實施方式。
A.學校自評。
學校結(jié)合年度工作總結(jié)，每學年進行一次自評；學校自評應組織教師全員參與，并有學生代表、家長代表和社區(qū)、校外教育機構(gòu)、共建單位的代表參加。學校應形成自評報告，上報上級主管部門和上級教育督導部門。
B.縣(市、區(qū))督導評估。
縣(市、區(qū))教育督導評估按照三年一輪的原則要求，統(tǒng)籌規(guī)劃轄區(qū)內(nèi)中小學督導評估的周期與數(shù)量。主要任務是：開展過程性的隨機督查，指導(參與)學校自評，了解學校自評過程和結(jié)論的依據(jù)，并判斷其可信度，提出改進工作的建議，并形成書面評估報告，反映評估過程、描述評估結(jié)果、說明評估結(jié)論的事實依據(jù)，指明成績與經(jīng)驗、問題與建議、重大問題限期整改的期限等，使學校明確自己的工作水平和努力方向。評估報（下接第17頁）（上接第9頁）告主送被評學校，報送上級教育督導室，抄送有關(guān)部門。
C.省市督導評估審查。
采取隨機抽查形式，對縣(市、區(qū))及其下屬學校教育督導評估的結(jié)果進行復查；誤差在5%以內(nèi)的予以確認，誤差超過5%的不予認可。
（2）督導評估的方法與手段
督導評估方法：采用分級周期式的抽樣督導評估方法。即縣區(qū)教育行政部門所轄學校在三年內(nèi)應受到縣區(qū)級督導評估一次。省市級評估可以五年一周期，即在縣區(qū)級督導評估的基礎(chǔ)上，在五年內(nèi)對各類學校抽取不低于1/3的學校進行督導評估。縣區(qū)級督導評估中對已被省市級督導評估的學校在三年內(nèi)可以不再重復進行督導評估。
督導評估手段：采用“聽、看、訪、評”四步法的程式。
聽：聽學校領(lǐng)導匯報，了解該校心理健康教育工作思路、方法、措施以及經(jīng)驗和效果。看：看現(xiàn)場、看材料、看設(shè)施、看環(huán)境、看師生的精神狀態(tài)。
訪：訪問師生了解情況。通過座談、填寫問卷收集相關(guān)信息。
評：在聽、看、訪的基礎(chǔ)上作出綜合評價。評價要充分體現(xiàn)出督導評估的發(fā)展和導向作用。
（3）督導評估的結(jié)果運用
督導評估結(jié)果將定期公布，并納入對地方教育行政部門的德育工作或有關(guān)學校的教育質(zhì)量考核標準，或教育部基礎(chǔ)教育一司“德育先進單位”或地方教育行政部門“文明單位”評審。
A.經(jīng)過督導評估后，認定一批“實施心理健康教育先進學?！睘榭h級、市級、省級三個層次。
B.申報程序。
縣級“實施心理健康教育先進學?！?，中學由學校申報，小學由中心小學（學區(qū)）申報，縣級教育行政部門審批。
市（地）級“實施心理健康教育先進學?！庇煽h級教育行政部門申報，市（地）級教育行政部門審批。
?。ㄊ校┘墶皩嵤┬睦斫】到逃冗M學校”由市（地）級教育行政部門申報，省（市）級教育行政部門審批。
C.確認與頒牌。
定期公布督導評估結(jié)果，并給經(jīng)審批認定的“實施心理健康教育先進學?！闭筋C牌。
高中健康教育教案范文第2篇
（2）大力開展健康素養(yǎng)監(jiān)測、干預、評估活動，進一步普及健康素養(yǎng)基本知識與技能，拓寬宣傳渠道，進一步推廣“居民健康素養(yǎng)評估學習系統(tǒng)”，組織城鄉(xiāng)居民自測健康素養(yǎng)水平。采取多種形式，傳播健康素養(yǎng)基本知識與技能，營造支持性的環(huán)境，改變居民不良的衛(wèi)生習慣，養(yǎng)成健康文明的生活方式。
（3）開展“愛國衛(wèi)生月”、“健康教育宣傳月”、“全國高血壓日”、“世界艾滋病日”等衛(wèi)生主題宣傳日宣傳教育活動。組織和發(fā)動社區(qū)、轄區(qū)單位，利用聞媒體、宣傳版面、宣傳欄、上街咨詢、專題講座、市民健康教育培訓班等形式，廣泛開展健康教育宣傳活動，營造健康教育宣傳的良好氛圍，提高群眾的健康知識知曉率和健康行為形成率。各社區(qū)出宣傳欄不少于6次，各種文娛宣傳活動不少于4次。
（4）督促轄區(qū)內(nèi)中小學校的健康教育工作，繼續(xù)貫徹國家教委、衛(wèi)生部聯(lián)合頒布的《學習衛(wèi)生工作條例》和《學校健康教育評估方案》的要求，督促學校確保每月開展一次健康教育活動，城鄉(xiāng)九年義務制學校應100%開設(shè)健康教育課。高中、職校、中等?？茖W校和普通高校都應開設(shè)健康教育專題講座，每學期不少于2次。加強師生的健康行為養(yǎng)成教育，重點做好心理健康、控制吸煙、口腔保健、環(huán)境保護、遠離、預防艾滋病和意外傷害等健康教育工作，將健康教育納入學校常規(guī)工作計劃、教學計劃，重點抓好健康教育課“五有”（課本、課時、教案、教師、考核）的落實。
（5）積極組織落實愛國衛(wèi)生月各項活動，參加4月7日世界衛(wèi)生日舉辦的圖版展覽、健康知識宣傳、義診咨詢一條街宣傳活動。
（6）建立社區(qū)醫(yī)療服務機構(gòu)，開展送醫(yī)咨詢活動，組織轄區(qū)醫(yī)療衛(wèi)生單位對社區(qū)開展常見病義診和預防疾病常識宣傳活動。
高中健康教育教案范文第3篇
一、指導思想
預防和控制艾滋病是一項社會系統(tǒng)工程，是全社會的共同責任。青少年學生是祖國的未來和希望，擔負著中華民族偉大復興的重任，因此，確保青少年學生的身心健康意義重大。在全區(qū)中小學校開展預防和控制艾滋病宣傳教育活動，就是立足當前，著眼未來，以較高的起點和超前的意識，構(gòu)建群防群控的有效網(wǎng)絡(luò)，通過多種形式的教育活動，凈化學生的心靈，陶冶學生的情操，拒艾滋病毒于校門之外，守校園一片凈土，保學生健康平安。
二、工作目標
總目標：構(gòu)建不同層面、不同年級、不同學段的艾滋病防治宣傳網(wǎng)絡(luò)和管理機制，通過專題教育形式，使全區(qū)師生了解預防艾滋病的相關(guān)知識，培養(yǎng)他們健康的生活方式，增強自我保護意識和抵御艾滋病侵襲的能力。
分目標：小學和初中：了解艾滋病的基本知識、預防方法和措施，培養(yǎng)自我保護意識，減少歧視，正確對待艾滋病病毒感染者和病人。
高中：進一步了解預防艾滋病的相關(guān)知識，正確對待艾滋病病毒感染者和患者，學會保護自己，培養(yǎng)對自己、他人及社會責任感。
三、工作任務及時間安排
(一)健全領(lǐng)導體制，明確工作目標，建立運轉(zhuǎn)有效的防治工作體制。區(qū)內(nèi)各學校成立相應的組織領(lǐng)導機構(gòu)，同時將艾滋病防治納入學校工作的重要內(nèi)容來抓，抓好、抓落實。
(二)加大宣傳力度，普及防治知識，形成全社會重視艾滋病防治工作的良好氛圍。充分利用各種宣傳媒體，廣泛開展艾滋病防治和無償獻血知識宣傳：一是積極協(xié)助艾滋病防治辦公室發(fā)放艾滋病防治和無償獻血知識宣傳資料;二是充分利用黑板報、宣傳欄、宣傳畫、宣傳紙、宣傳冊、宣傳標語等宣傳陣地，保證每周一次相關(guān)內(nèi)容的宣傳，且做到內(nèi)容定期更新;三是開展形式多樣的知識問答、知識競賽、演講比賽、作文競賽等宣傳活動;四是普遍開展“參與換水游戲，認識艾滋病危害”健康教育課活動;五是學校圖書室應配備一定數(shù)量的防治艾滋病及其相關(guān)知識的讀物;六是沿灘中學、自貢14中等城區(qū)中學要組織艾滋病防治宣傳教育志愿者隊伍，并定期開展“心系紅絲帶”宣傳活動;七是請相關(guān)專家進行防治艾滋病健康教育和無償獻血知識講座;八是充分利用“世界艾滋病日”、“宣傳日”等契機，開展豐富多彩的教育活動。
(三)要將艾滋病防治教育納入年度教學計劃，安排好教師和課時，做到教師有教案，課時有保障。
(四)開展同伴教育活動：在艾滋病骨干教師培訓時，加強艾滋病防治知識培訓和同伴教育方法訓練,啟動中學艾滋病防治同伴教育活動，在中學生中嘗試開展艾滋病同伴教育活動，對部分有影響力的學生進行培訓后，組織與班級同學一起以靈活輕松的游戲和自由深入的討論，學會坦然面對來自成長過程中的各種挑戰(zhàn)。讓他們學會在性和生殖健康、防治艾滋病方面做出安全的負責任的決定，并向其他同齡人傳播艾滋病防治信息。
(五)開展“小手拉大手”活動：利用學生掌握的有關(guān)艾滋病防治知識，通過孩子向家長、社會進行宣傳、推廣艾滋病防治知識，開展“小手拉大手”活動，形成學校、社會、家庭三位一體的宣傳教育網(wǎng)絡(luò)。
(六)組織教師學習《國務院辦公廳關(guān)于印發(fā)中國遏制與防治艾滋病行動計劃(2006—2010年)的通知》(〔2006〕]13號)、《艾滋病防治工作條例》，同時利用骨干教師對本區(qū)的教師進行艾滋病防治知識的培訓，要求中學教師艾滋病防治知識的知曉率達100%，并將培訓的簽到表、圖片、培訓信息及總結(jié)報區(qū)教育局政教體衛(wèi)股。
(七)艾滋病健康教育課的主要內(nèi)容包括讓學生明白艾滋病防治的目的意義;知曉艾滋病的主要危害、傳播途徑和預防措施;了解國家的艾滋病防治政策。
四、工作要求：
1、區(qū)內(nèi)各學校對艾滋病防治宣傳教育工作要給予高度重視，切實負起責任，認真做好本校艾滋病宣傳教育工作，將其納入年度教學計劃，安排好教師和課時，制定具體的工作措施，課時標準為初中6課時/學期，高中4課時/學期。
高中健康教育教案范文第4篇
又一個學年即將過去，回顧過去的一個學期，能根據(jù)教育局、學校工作安排認真做好各項工作，現(xiàn)就一學期來的情況小結(jié)如下：
一、教育教學工作方面：
本學期擔任高一、高二年模塊教學（基本體操），擔任高二校本課程的教學任務，在平時的教學工作過程中做到出全勤，從不無故遲到、早退。工作中能全面貫徹教育方針和新的教學理念，按大綱課程要求，結(jié)合新課程的理念和學生身心發(fā)展的要求制訂行之有效的教學計劃，認真?zhèn)湔n，面向全體學生扎實地開展工作，帶領(lǐng)學生上好課，搞好課余訓練，熱情指導學生開展各項健身活動。平時工作除了認真開展課堂教學外還保障了學校各項體育工作的順利開展，特別是“冬季長跑運動”的開展，保證了學生在校體育活動時間，豐富了學生的課余文化生活，更是讓學生的健身意識再一次得到了升華，提高了校園體育文化建設(shè)。
本人還十分注重個人的業(yè)務學習和提高，緊緊抓住課程改革這一契機，通過培訓學習、觀摩探討，撰寫心得體會、反思，在實踐中應用等方式，加深對課程的理解和領(lǐng)會，與兄弟學校老師、同組教師進行交流，共同提高。
認真做好學生的學分認定工作，加強學分認定的管理工作，特別是考核學分的原始數(shù)據(jù)的管理，我們加強了原始數(shù)據(jù)的保存，并進行歸檔。
二、研究工作小結(jié)
1、校際、教研組、備課組教研活動
積極參加晉江體育與健康校際組教研活動，積極參加本校教研組活動，認真完成教研組布置的各項工作任務。
本學期責任高中體育與健康備課組組長的工作，能積極履行工作職責。認真組織開展全校性的群體活動；認真安排、確定組內(nèi)工作重點；認真地開展教學研究工作。在校領(lǐng)導下，教研組的指導下能組織本組成員正常有序地開展備課活動，并能在備課組活動中發(fā)揮核心作用，積極做好傳、幫、帶工作，使新教師能盡快適應教學工作，老教師能發(fā)揮更大的教學效能。應用電腦技術(shù)，主持開展與落實模塊教學電子教案集的策劃與組織。形成了一系列高中模塊教學的電子教案，促使整個備課組教案風格的形成。使我們在原有的個人思維，提升到集體備課，集思廣義的程度。積極參與校本課程的開發(fā)與應用，初步形成跆拳道、街頭籃球、永春白鶴拳的校本開發(fā)與應用。也初步形成平山中學體育與健康校本課程系列教材的初稿。在以后更加成熟階段，將形成平山中學體育與健康校本教材叢書。
加強學分認定管理的教學研究，如何更好的管理高中學生的體育與健康學習學分認定的管理。
2、聽課、評課
認真執(zhí)行學校的聽課計劃，本學期聽課20多節(jié)，其中內(nèi)含參加其他兄弟學校體育教師的公開課的聽課與評課，并向教師進行了面對面的反饋，在學校建立的“曬課網(wǎng)”上對聽課情況進行網(wǎng)絡(luò)反饋。
三、參與活動：
1、精心組織策劃并開展為期一個多月的第二屆趣味體育活動節(jié)，并結(jié)合青春期健康教育活動進行總結(jié)，形成總結(jié)進行匯報；
2、參與晉江市體育與健康校際組工作年度活動；
3、落實晉江市中小學體育與健康兼職教研員的工作；
4、參與晉江市中小學骨干教師培訓指導教師工作；
5、參與晉江市教師博客大賽；
6、參與協(xié)助體育中考的訓練與考試工作；
高中健康教育教案范文第5篇
在辦人民滿意教育的目標指引下，全體教務處工作人員樹立服務意識，堅決貫徹黨的教育方針，勤奮工作，圓滿地完成了學校布置的各項任務，實現(xiàn)了學年初制定的工作計劃，教科研、教學常規(guī)以及教學質(zhì)量等工作都取得成效，現(xiàn)將本學年教務處具體工作總結(jié)如下：
一、建立一支高素質(zhì)的師資隊伍，提升教師綜合素質(zhì)
1、學校重視課題研究和課題教學相結(jié)合，定期組織各教研組老師學習有關(guān)教研理論和教改、教科研的先進材料，開闊了廣大教師的眼界，提高了他們的理論水平和教科研水平。課題《實用性教學調(diào)動初三學生化學學習動力的實踐研究》獲區(qū)級立項,課題《角色扮演在城鄉(xiāng)結(jié)合部初中英語教學中的應用研究》結(jié)題,課題《高中學段基于學業(yè)診斷數(shù)據(jù)的精準教學策略研究》參與福建省教育科學“十三五”規(guī)劃2018年度課題申報。
2、近年來，我校領(lǐng)導堅持學校工作以教學為中心，并根據(jù)學校實際情況，提出學校的辦學目標，辦學特色方面初見成效，學校被評為全國現(xiàn)代技術(shù)實驗學校，校園文化生活豐富多彩形成自己特色，學校規(guī)定每月最少一次以上的校行政會是專題研究教學工作，教務處在每周的教研組長例會上都對教學工作給予布置，安排學校領(lǐng)導經(jīng)常深入年段、教研組、班級檢查指導教學工作，并及時給予通報總結(jié)。學校建立了“學校----教務處、教科室---教研組---集備組”四級管理體系，為教育教學工作的順利開展提供有力的保障。
3、為了更真實地反映學生的學業(yè)水平，加強考風建設(shè)，規(guī)范考試制度。近年來我校致力于建立良好規(guī)范的考試制度，所有校級以上考試都能做到考場秩序良好，每位監(jiān)考老師都能按規(guī)定填寫考場情況登記表，文明考試已經(jīng)形成。并堅持公平、公正的原則，統(tǒng)一集體流水閱卷。今年我校開設(shè)高中會考和初中中考的考場，順利地完成市會考和市中招辦布置的考試工作，并都得到上級巡視人員的好評。心理健康工作和素質(zhì)教育工作取得成果。
4、在實驗室、電教室、電腦室、圖書館管理指導工作中，我們按省達標校要求健全，充實了各類規(guī)章制度，物理和化學實驗完成率達100%，生物學科也基本完成規(guī)定的實驗。本學年舉行教研組長例會20次，布置各項教學、教研工作，促使學校的教學、教研工作走上正常的軌道。加強我校省級圖書館達標建設(shè)，堅持開設(shè)閱讀課，充分發(fā)揮圖書館的資源優(yōu)勢，規(guī)定每學期每個學生借10本書，并開展讀書月活動，擴展學生的知識面，豐富學生的校園文化生活。積極開展推廣普及普通話和國家文字規(guī)范化工作，把語言文字規(guī)范化工作貫穿于學校教學、管理及考評、考核等各處環(huán)節(jié)，并取得較好的成效。加強為教學服務的職能部門的管理，學校圖書館、閱覽室、多媒體教室能按規(guī)定時間向師生開放，為廣大師生提供優(yōu)質(zhì)服務。
5、進行了初一、初二、高一、高二全體學生身體健康檢查和高三的高考體檢。為了進一步加強青年教師專業(yè)發(fā)展，了解新教師課堂教學現(xiàn)狀，我校繼續(xù)執(zhí)行培養(yǎng)青年教師的一、三、六、九的培青計劃，即：青年教師一年適應、三年過關(guān)、六年成才、九年以后爭取成名。三年一周期、一滾動，有計劃地培養(yǎng)引導，促進青年教師的成長。我校教師積極參與一師一優(yōu)課、一課一名師活動，取得較好地成績。
二、面向全體學生，堅持素質(zhì)教育，促進全面發(fā)展
1、2018年5月30日，我校成功舉辦了2017—2018學年科藝節(jié)活動. 2017年5月6-19日舉辦了春季運動會，全校學生除畢業(yè)班外參與率100%，取得良好效果。學生參與熱情高，場面宏大、熱烈，形式多樣的活動讓學生開拓視野，增長知識，不但培養(yǎng)學生的科學素養(yǎng)，而且提高我校的科技教育水平。其中，政治組的跳蚤市場學生參與面廣，場面宏大熱烈，成為我?？扑嚬?jié)的亮點。政治、物理、化學學科的趣味實驗也吸引了大批學生，并受到參與活動學生的一致好評。其它學科也各具特色，既突出了本學科的特點，又能根據(jù)學生的特點設(shè)計出豐富多彩節(jié)目，收到良好的效果。
2、我校廣泛開展豐富多彩的課外活動，其中校田徑隊、籃球隊每周定時開展活動，各學科老師根據(jù)本學科的特點，開展學生興趣的具體本學科特點的各項活動，培養(yǎng)一些有特長的學生參加各學科競賽。為一些有特長的同學提供展示自我個性的平臺，增強學校的凝聚力，為培養(yǎng)合格加特長的辦學目標打下了堅實的基礎(chǔ)。
3、2017年9月29日-30日舉辦第24屆校田徑運動會，近50%的學生參加各項比賽。2017年10月，我校組織學生參加2017年福州市第二屆校園足球文化節(jié)暨第十屆啦啦操錦標賽，喜獲福州市二等獎。2017年11月份，組織學生參加倉山區(qū)第48屆中小學生運動會，獲得團體總分第一名的好成績。2017年11月22日-26日，市54屆中小學生運動會召開，我校運動員成績喜人。2017年12月1日，在我校校園內(nèi)舉行了陽光體育第十一屆冬季長跑活動起跑儀式。校初中足球隊參加市級聯(lián)賽順利打入第二輪比賽。
4、2018年5月30日，“放飛夢想，讓夢起航”為主題的科藝節(jié)和研究性學習匯報活動。 為展示健康、向上的校園生活,初二、高二年段開展“班班有美展”活動，學校教務處組織相關(guān)人員到班檢查評比。
三、加強常規(guī)管理，提高工作成效
1、我們今年實施了初中各學科校本教材的匯編工作，形成具有我校特色的初中校本系列教材，各教研組結(jié)合課堂教學，加強廣大教師間的相互聽課、評課活動，規(guī)定每學年每個教師舉行2次的校內(nèi)公開課，同組老師間或不同組老師間開展相互聽課、評課，取得較好的效果。為了加強教研、集備活動的正常開展，我們對教研組長和集備組長的職責都做了詳細的規(guī)定，各教研組都能按《達標教研組常規(guī)目標管理評估細則》認真開展教研活動，各教研組都把教研、集備活動時間上報教務處，以備抽查。加強集備活動，對集備活動的內(nèi)容、形式都做具體的規(guī)定，提高集備效率，充分發(fā)揮集備組的集體力量，提高教學質(zhì)量。各集備組基本都能克服各種困難堅持集備活動，做好集備記錄。廣大教師通過教研、集備的有效開展，提高了自身的教學水平和素質(zhì)，促進了教師隊伍建設(shè)。我校定期分別召開了初、高中六個年級學生家長會，通過家長會更好的加強學校、老師與家長的溝通、交流，讓老師和家長更全面地了解學生的情況，促進學生的學習和健康成長。
2017年12月4日-5日，教務處組織12位教師開展“送教周寧十中”教學觀摩活動，效果較好。2017年12月25日——12月29日，開展市級教學開放周活動。效果較好，得到聽課專家、同行高度評價
2017年12月我校榮獲福建省義務教育教改示范性建設(shè)學校，確立從“立足生本學習”、“深化校本研訓”、“激發(fā)精準教學”三個維度出發(fā)，深入進行教與學改革和研究，以期能夠大面積有效提高教學成績，為倉山區(qū)初中教學質(zhì)量提升探索一條切合實際之路。
2、加強語言文字規(guī)范工作。各位老師在教學與工作中應帶頭講普通話，寫規(guī)范字。教務處定期以聽課、檢查教案、作業(yè)、召開學生座談會的形式檢查講普通話寫規(guī)范字的執(zhí)行情況，并在全校開展全國推普周活動。
3、認真執(zhí)行省頒2017-2018學年初中、高中課程計劃，特別是開設(shè)好高中的研究性課和各年段的音樂、美術(shù)、勞技、健康教育等課，能運用電教手段開展健康教育，取得較好效果。生物、物理、化學、勞技等技能考試及格率達100%。強化學科規(guī)范，做好教學日常常規(guī)工作，取得一定成效。在教務處期中、期末教學常規(guī)普查中，教案、作業(yè)合格率在100%以上，不少教師在教案中注意體現(xiàn)現(xiàn)代技術(shù)教學手段的設(shè)計，教案有課后反思，體現(xiàn)教改精神。
4、本學年初一、初二在歷次大考中，絕大多數(shù)成績在區(qū)屬中學名列前茅。高中省、市質(zhì)檢部分學科成績名列同類校前茅。重建學校新教學常規(guī)工作，包括教案規(guī)范、作業(yè)規(guī)范、上課規(guī)范、集備規(guī)范，教研組長職責等各種制度能適應新課改的要求，是學校教學工作更上一層樓的有力保障。
