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初中生命科學(xué)筆記范文第1篇

21世紀(jì)是信息技術(shù)和生命科學(xué)的時(shí)代，生物教育發(fā)展到今天，培養(yǎng)能力、發(fā)展思維，已成為教育界的共識(shí)，同學(xué)們也應(yīng)緊緊圍繞這一目標(biāo)展開學(xué)習(xí)，但在學(xué)習(xí)時(shí)，往往感到學(xué)生物有很大阻力，大多有這幾種的原因：一是從初中到高中對(duì)生物知識(shí)的認(rèn)識(shí)沒轉(zhuǎn)變，二是學(xué)習(xí)方法不當(dāng)，三、教師要正確引導(dǎo)，下面真對(duì)這幾種情況談?wù)勎掖譁\的看法。

1.是從初中到高中對(duì)生物知識(shí)的認(rèn)識(shí)沒轉(zhuǎn)變

1.1從初中生物到高中生物的學(xué)習(xí)其實(shí)就是從現(xiàn)象到本質(zhì)一個(gè)質(zhì)的飛躍。初中生物主要涉及基礎(chǔ)知識(shí)，理論性不強(qiáng)，抽象程度不高。高中教材深度、廣度明顯加強(qiáng)，由描述性知識(shí)向推理性知識(shí)發(fā)展的特點(diǎn)日趨明顯，知識(shí)的橫向聯(lián)系和綜合程度有所提高，研究問題常常涉及到本質(zhì)，在能力要求上也出現(xiàn)了形象思維向抽象思維的跨越。例如：光合作用、呼吸作用、物質(zhì)跨膜運(yùn)輸?shù)姆绞?、遺傳的基本規(guī)律（分離定律、自由組合定律）、基因突變、基因重組和染色體變異等知識(shí)，理論性強(qiáng)，抽象程度高，學(xué)生短時(shí)間內(nèi)難以把握，難。

1.2由于初中生物學(xué)習(xí)時(shí)間短，造成教師側(cè)重向?qū)W生灌輸知識(shí)，趕進(jìn)度，抓中考成績(jī)的提高，而沒有重視學(xué)生的能力培養(yǎng)，學(xué)生多為機(jī)械式被動(dòng)地學(xué)習(xí)，初二生物畢業(yè)會(huì)考后，初三沒有開設(shè)生物學(xué)科，造成學(xué)生的知識(shí)脫節(jié)。有的學(xué)生學(xué)習(xí)目的不明確，學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)不強(qiáng)，思想松懈，過多地依賴教師，學(xué)習(xí)的自覺性、自主性較差，不遵循學(xué)習(xí)活動(dòng)的一般規(guī)律和方法，忽視學(xué)習(xí)過程的基本環(huán)節(jié)，學(xué)生物難。

2.是學(xué)習(xí)方法不當(dāng)

2.1由于初中養(yǎng)成死記硬背的習(xí)慣，還用那套方法來學(xué)高中生物已經(jīng)不行了，應(yīng)該"先死后活，死去活來"，意思是知識(shí)點(diǎn)記死，但不是死記；對(duì)于生物學(xué)來說，同學(xué)們要思考的對(duì)象即思維元素是陌生的細(xì)胞、組織、各種有機(jī)物和無機(jī)物以及他們之間奇特的邏輯關(guān)系。因此學(xué)生只有在記住了這些名詞、術(shù)語之后才有可能掌握生物學(xué)的邏輯規(guī)律，既所謂"先記憶，后理解"。

2.2有的同學(xué)說生物太難記了，備會(huì)了又忘了，一問他們知識(shí)之間的內(nèi)在聯(lián)系不知道。初中學(xué)的知識(shí)之間主要是''縱向"的，高中學(xué)的是''橫向"的，他們有一定的聯(lián)系，應(yīng)"瞻前顧后""左顧右盼"。在記住了基本的名詞、術(shù)語和概念之后，同學(xué)們就要把主要精力放在學(xué)習(xí)生物學(xué)規(guī)律上了。這時(shí)大家要著重理解生物體各種結(jié)構(gòu)、群體之間的聯(lián)系如：關(guān)于DNA，我們會(huì)分別在"緒論"、"組成生物體的化合物"和"生物的遺傳和變異"這三個(gè)地方學(xué)到，但教材中在三個(gè)地方的論述各有側(cè)重，同學(xué)們要前后聯(lián)系起來思考，既所謂"瞻前顧后"。又如：在學(xué)習(xí)細(xì)胞的結(jié)構(gòu)時(shí)，我們會(huì)學(xué)習(xí)許多細(xì)胞器，那么這些細(xì)胞器的結(jié)構(gòu)和功能有何異同呢？這需要大家做了比較才能知道，既所謂"左顧右盼"。

2.3有的同學(xué)不能深刻理解重點(diǎn)知識(shí)，讀書做不到"六個(gè)W" 對(duì)于一些重點(diǎn)和難點(diǎn)知識(shí)，學(xué)生不能深刻理解。例如學(xué)生讀書時(shí)要時(shí)時(shí)"六個(gè)W"。這六個(gè)W分別是：

Who - 誰或什么結(jié)構(gòu)

What - 發(fā)生了什么變化或有什么

How - 怎樣發(fā)生的

When - 什么時(shí)間或什么順序

Where - 在什么場(chǎng)所或結(jié)構(gòu)中發(fā)生的

Why - 為什么會(huì)發(fā)生這樣的變化

所以學(xué)生找不到合適的方法，感到學(xué)生物難，要想突破這一難題，必需不斷探索適合自己的學(xué)習(xí)方法。用辛勤的汗水和科學(xué)的方法一定可以換回優(yōu)異的生物學(xué)習(xí)成績(jī)。

3.教師要正確引導(dǎo)

要想使學(xué)生突破學(xué)生物難的問題，老師應(yīng)從多方面引導(dǎo)

3.1學(xué)會(huì)"預(yù)習(xí)"。1972年聯(lián)合國教科文組織在一份《學(xué)會(huì)生存》的報(bào)告中指出："未來的文盲將不再是不識(shí)字的人，而是不會(huì)學(xué)習(xí)的人"，因而學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)是高中學(xué)生要練就的基本功。其中自學(xué)能力是其重要的組成成分，預(yù)習(xí)是培養(yǎng)自己自學(xué)能力的有效途徑，教師應(yīng)引導(dǎo)如何預(yù)習(xí)呢？首先，通過看書我們要對(duì)這一節(jié)的內(nèi)容有一個(gè)初步的認(rèn)識(shí)，主要講了哪些知識(shí)點(diǎn)？同學(xué)們掌握了多少？還有哪些知識(shí)點(diǎn)理解不了？帶著這些問題走入課堂，那么你的課堂效果一定會(huì)更好。

3.2學(xué)會(huì)"聽課。在講課時(shí)，要強(qiáng)調(diào)本節(jié)課的重點(diǎn)、難點(diǎn)、考點(diǎn)和疑點(diǎn)；讓學(xué)生聽在預(yù)習(xí)過程中所未能理解的內(nèi)容；不僅要認(rèn)真聽，還要做好必要的筆記。筆記如何做也有一定的講究，引導(dǎo)學(xué)生將老師補(bǔ)充的一些重要的知識(shí)點(diǎn)、結(jié)論或習(xí)題做一些筆記，對(duì)于習(xí)題也只需記一些主要的分析過程，課后再進(jìn)行必要的完善即可；萬萬不可顧此失彼，因?yàn)槊χ龉P記而忽略了聽課。

3.3學(xué)會(huì)"用語言表達(dá)"。高考說明中明確提出了對(duì)學(xué)生的分析綜合能力和表達(dá)能力的要求，學(xué)會(huì)"言"才有助于提高自己這方面的能力，在講課時(shí)多提問題，讓學(xué)生積極回答不怕會(huì)出錯(cuò)，即使出錯(cuò)了或有些問題，老師和同學(xué)們也一定會(huì)幫他把問題糾正過來；還會(huì)幫他找到出錯(cuò)的原因。課堂氣氛一定不能死板應(yīng)互動(dòng)。

3.4學(xué)會(huì)"記憶"。每節(jié)課下來讓同學(xué)們系統(tǒng)地復(fù)習(xí)整理，通過復(fù)習(xí)，一方面將一些重要的知識(shí)和技能進(jìn)行鞏固、強(qiáng)化，另外也可以對(duì)前后知識(shí)的系統(tǒng)性和他們的聯(lián)系有更深的理解，此即為古人所說"溫故而知新"。

3.5學(xué)會(huì)"思考"。其中緒論一課中提到重在理解勤于思考的學(xué)習(xí)方法，古語也說："學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆"。所以在上課時(shí)多引導(dǎo)同學(xué)在看書或做題時(shí)，要多想想為什么這樣做？是否還有其他的方法或表述？此類習(xí)題有何規(guī)律？這種方法或表述好嗎？在反思中提高自己的生物思維模式和答題能力。

3.6學(xué)會(huì)"做習(xí)題"。高中生物的基礎(chǔ)知識(shí)和答題技能相對(duì)不多，要想熟練地掌握它，就得進(jìn)行一定的訓(xùn)練。同學(xué)們要在練習(xí)中融會(huì)知識(shí)，加深對(duì)知識(shí)的理解和答題技能的掌握，同時(shí)這也是提高同學(xué)們解答生物試題能力的一種有效手段。讓同學(xué)們?nèi)f萬不要陷入"題海"，掌握好訓(xùn)練的"度"。所以老師要跳進(jìn)題海，找出精題，分析透徹，以一頂十。

初中生命科學(xué)筆記范文第2篇

關(guān)鍵詞：生物；STS；滲透

一、滲透STS教育的意義

1.有利于提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性

生物學(xué)科是研究生命活動(dòng)規(guī)律的一門學(xué)科，是農(nóng)、林、牧、漁、醫(yī)藥、衛(wèi)生以及生態(tài)工程必需的基礎(chǔ)學(xué)科，是21世紀(jì)最受關(guān)注的學(xué)科之一。在生物教學(xué)過程中如果能夠讓學(xué)生了解生物學(xué)的熱點(diǎn)問題，適時(shí)介紹一些現(xiàn)代生物科學(xué)在工業(yè)、農(nóng)業(yè)、醫(yī)藥等領(lǐng)域里所取得的重大成就，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到生物科學(xué)的發(fā)展前景以及與他們今后工作、學(xué)習(xí)、生活的關(guān)系，必將提高學(xué)生學(xué)習(xí)生物的興趣，極大地調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)生物的積極性，并逐漸讓學(xué)生樹立為征服生物科學(xué)而努力學(xué)習(xí)的信心。

比如在講授《生殖和發(fā)育》一章時(shí)滲透細(xì)胞全能性的概念、克隆技術(shù)及其實(shí)際意義。在講授《生物的遺傳》時(shí)，引入基因工程的概念及成果、人類基因組計(jì)劃等生命科學(xué)的前沿知識(shí)，讓學(xué)生了解人類基因組計(jì)劃已經(jīng)破解了人類10萬個(gè)基因的全部30億個(gè)遺傳密碼，繪制出人體全部基本圖譜，再過不久，疾病與基因的對(duì)應(yīng)關(guān)系就可以像查字典一樣查出來，通過基因修正后，困擾人類的頑疾如各種癌癥、艾滋病、遺傳病等將被攻克。當(dāng)然這也要求我們生物教師多了解和掌握生物科學(xué)發(fā)展的前沿和趨勢(shì)，通過生物高科技的滲透激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望。

2.有利于增強(qiáng)學(xué)生的自我保健能力

生物教材的一個(gè)重要特點(diǎn)是實(shí)用性強(qiáng)，特別是《人體生理衛(wèi)生》部分對(duì)正處于青少年生長(zhǎng)發(fā)育關(guān)鍵時(shí)期的初中生來說具有非常重要的指導(dǎo)意義。除了教材中的衛(wèi)生保健知識(shí)外，我們還可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容滲透一些貼近學(xué)生生活的健康教育和生活小常識(shí)等。如《骨骼》內(nèi)容可滲透怎樣防止脊柱異常彎曲而導(dǎo)致駝背、雞胸等癥；《血液循環(huán)》可以滲透一些外傷出血的緊急護(hù)理知識(shí)，如簡(jiǎn)易包扎法、止血法等；《呼吸》一章可以滲透煤氣中毒、觸電、溺水等意外事故的急救常識(shí)；《傳染病》一節(jié)可以滲透一些常見的傳染病預(yù)防知識(shí)。

除此之外，我們還可以結(jié)合團(tuán)隊(duì)活動(dòng)舉辦一些專題講座，如火災(zāi)的緊急對(duì)策、艾滋病的傳播與防治、酗酒的危害、吸煙與健康、遠(yuǎn)離等。通過這些講座，使學(xué)生極大地增強(qiáng)了自我保健能力，同時(shí)也培養(yǎng)了他們不吸煙、不喝酒的良好行為習(xí)慣，真正體現(xiàn)了既教書又育人的教育思想。

3.有利于增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)

學(xué)習(xí)生物的最終目的是運(yùn)用生物技術(shù)為人類造福謀利，但是我們也應(yīng)該讓學(xué)生知道，如果片面地、不合理地進(jìn)行高科技開發(fā)和無節(jié)制地利用自然資源，也會(huì)給人類的生活環(huán)境帶來消極的影響。工廠林立的大小煙囪雖然是工業(yè)發(fā)達(dá)的象征，但它冒出的黑煙卻會(huì)污染空氣，制造“酸雨”；城市快捷的小汽車雖然方便了人們的生活，但它排放的尾氣卻能制造出英國倫敦的“煙霧事件”，導(dǎo)致許多人因肺炎、肺結(jié)核、流感、肺癌而死。

近年來，每到春季我國西北部的“沙塵暴”就是書中“生態(tài)平衡”、“環(huán)境保護(hù)”等內(nèi)容生動(dòng)具體的教材，還有云南的大旱。由于人們肆意開發(fā)土地、濫伐森林、草原過度放牧、實(shí)行破壞性耕作制度，使地表植被大量減少，土地資源嚴(yán)重退化，最終造成水土流失、土地沙漠化。現(xiàn)在國家推行的“退耕還林”政策正是防治土地沙漠化的一個(gè)重要措施。所以，結(jié)合學(xué)生身邊的實(shí)際，滲透STS教育可以讓學(xué)生體會(huì)到只有個(gè)人與科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)協(xié)調(diào)發(fā)展，整個(gè)社會(huì)才會(huì)長(zhǎng)期穩(wěn)定地發(fā)展；如果人為地破壞了生物世界內(nèi)在的協(xié)調(diào)性與和諧性，破壞了生態(tài)平衡，必將遭到大自然無情的懲罰。

4.有利于培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力

STS教育的一個(gè)顯著特點(diǎn)是強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力。生物實(shí)驗(yàn)是培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作的重要手段，除加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)外，我們還讓學(xué)生走出教室，開展各項(xiàng)生物實(shí)踐活動(dòng)，讓他們?cè)趯?shí)踐中不斷學(xué)習(xí)積累經(jīng)驗(yàn)、不斷創(chuàng)新。

我們組織學(xué)生開展了采集制作動(dòng)植物標(biāo)本的課外科技活動(dòng)，學(xué)生在采集制作過程中都能認(rèn)真地觀察、詳細(xì)地記錄、細(xì)心地操作，并能想辦法去解決各種技術(shù)難題，不僅培養(yǎng)了他們的觀察、操作和思維能力，而且逐步養(yǎng)成了他們科學(xué)、嚴(yán)謹(jǐn)、認(rèn)真的治學(xué)作風(fēng)。另外，我們與勞技課相結(jié)合，充分利用學(xué)校的花卉植物園和蔬菜種植基地，開展各種生物勞技實(shí)踐活動(dòng)，如鹽水選種、幼苗培育、人工授粉、花卉扦插壓條繁殖等。同時(shí)，我們還定期組織學(xué)生前往鄰近的林果場(chǎng)、種植專業(yè)戶、漁場(chǎng)、苗圃等單位去參觀、調(diào)查，讓學(xué)生了解生產(chǎn)新經(jīng)驗(yàn)和新技術(shù)，使他們懂得科技的重要性，并進(jìn)一步激發(fā)他們的創(chuàng)新精神。

二、滲透STS教育的方法

1.充分利用校園宣傳欄。校園宣傳欄是最好的宣傳生物學(xué)知識(shí)的場(chǎng)所，學(xué)完“免疫”一節(jié)內(nèi)容后，結(jié)合學(xué)校的“艾滋病”知識(shí)宣傳，我校組織了一場(chǎng)轟轟烈烈的“預(yù)防艾滋病，從我們做起”的活動(dòng)，通過對(duì)艾滋病的起源，傳播途徑等一張張富有感染力的宣傳畫加深了學(xué)生的認(rèn)識(shí)，告訴學(xué)生“以預(yù)防為主”，同時(shí)強(qiáng)調(diào)“一般的接觸交往和護(hù)理工作是不會(huì)傳染上艾滋病的，使學(xué)生正視艾滋病，艾滋病和艾滋病病毒攜帶者。在“世界濕地月”“世界地球日”“世界無煙日”的時(shí)候組織學(xué)生出了一系列保護(hù)地球，保護(hù)環(huán)境等的板報(bào)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到，地球只有一個(gè)，地球是人類生存的唯一家園，引起學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。

初中生命科學(xué)筆記范文第3篇

自薦書

本人姓陳，名叫學(xué)生，虎年生人，籍貫北京。

西城某小，六年三班，學(xué)習(xí)委員，三好學(xué)生。

尊敬老師，品行端正，熱愛祖國，講究衛(wèi)生。

癡迷科學(xué)，探求新知，讀書思考，融會(huì)貫通。

數(shù)學(xué)英語，成績(jī)突出，作文周記，活潑清靈。

合唱比賽，屢次獲獎(jiǎng)，繪畫評(píng)選，意外成功。

短跑跳遠(yuǎn)，數(shù)一數(shù)二，網(wǎng)球籃球，有輸有贏。

小學(xué)生涯，行將結(jié)束，升學(xué)志愿，一五六中!

老師好!我叫陳學(xué)生，是西城區(qū)某小6年級(jí)(3)班的學(xué)生，也是班學(xué)習(xí)委員和校級(jí)三好學(xué)生。在同學(xué)眼里，我是一個(gè)學(xué)習(xí)好、隨和、挺有人緣的伙伴;在老師眼里，我是個(gè)聰明靈氣、活潑開朗、學(xué)習(xí)上很有潛力但有些調(diào)皮的學(xué)生;在父母眼里，我則是個(gè)“天資良好但功夫不夠，學(xué)習(xí)主動(dòng)但成績(jī)起伏，興趣廣泛但特長(zhǎng)分散，性情陽光但天真過頭，習(xí)慣尚好但自理偏弱”(爸爸給我的評(píng)語)的孩子。

照我自己說，跟周圍的同學(xué)們相比，我最大的優(yōu)勢(shì)是在科學(xué)知識(shí)素養(yǎng)方面，我是個(gè)“科學(xué)知識(shí)特長(zhǎng)生”。我從小就特別癡迷于自然科學(xué)方面的電視節(jié)目。這些年來，從天文到宇宙學(xué)，從地質(zhì)到生命科學(xué)，從物理到化學(xué)，我閱讀了大量的科普書籍和雜志?！犊茖W(xué)世界》和《環(huán)球科學(xué)》是我無言的老師。那些神奇的科學(xué)圖像，清晰的科學(xué)思想，縝密的科學(xué)分析，大膽的科學(xué)假設(shè)，嚴(yán)密的科學(xué)論證，引發(fā)了我強(qiáng)烈和持久的興趣，也讓我愛從科學(xué)的立場(chǎng)和角度，用科學(xué)的概念和語言來理解整個(gè)世界，討論各種問題。我從對(duì)科學(xué)的愛好中，嘗到了自主閱讀的快樂，深入思考的快樂，由似懂非懂走到豁然開朗、融會(huì)貫通的快樂。我也希望能一直保持對(duì)科學(xué)的熱愛，通過中學(xué)階段的學(xué)習(xí)，打好基礎(chǔ)，將來做一名科學(xué)工作者。

當(dāng)然，我還有其它的愛好和特長(zhǎng)。比如繪畫，我2009年參加西城區(qū)比賽獲了一等獎(jiǎng)，學(xué)校老師都覺得意外。其實(shí)我從小就喜歡畫畫，常趴在桌子上一口氣畫兩三個(gè)小時(shí)，用畫筆來表現(xiàn)自己幻想的世界。3年級(jí)時(shí)參加過一期繪畫班，只學(xué)過一些最基本的繪畫技法。我真正下功夫參賽并獲獎(jiǎng)的是一個(gè)團(tuán)隊(duì)的項(xiàng)目——合唱，4年級(jí)時(shí)我們的大興區(qū)少年宮合唱隊(duì)先后得了北京市一等獎(jiǎng)和香港國際合唱節(jié)銀獎(jiǎng)，我都是中聲部的主力之一。體育方面，上5年級(jí)以前，我曾是北小運(yùn)動(dòng)會(huì) 60米短跑、800米長(zhǎng)跑的雙料亞軍和立定跳遠(yuǎn)的冠軍。這兩年在什剎海體校，我先后學(xué)打網(wǎng)球和籃球。去年暑假，我徒步登上了五岳獨(dú)尊的泰山頂峰。

我人生的小學(xué)階段已經(jīng)接近尾聲，再過幾個(gè)月我就是初中生了。上那個(gè)中學(xué)呢?老師說，我會(huì)被推優(yōu)，媽媽說，我可以算特長(zhǎng)生。上學(xué)期我來156中上過周末培訓(xùn)班，覺得校園整潔，老師親切，媽媽看宣傳欄后說學(xué)校勢(shì)頭不錯(cuò)，爸爸說離家不遠(yuǎn)，所以全家一同首選156中。

但，我能如愿上156中學(xué)嗎?156中學(xué)的老師能選擇我嗎?我相信：能!謝謝。

學(xué)習(xí)經(jīng)歷

2004-2006，北京市xx學(xué)校小學(xué)部，小組長(zhǎng)，英語課代表

2006-2008，北京小學(xué)xx分校，班委，語文課代表

2008-2010，北京市西城區(qū)xx小學(xué)，學(xué)習(xí)委員

所獲榮譽(yù)

2008年4月，北京小學(xué)xx分校春運(yùn)會(huì)60米短跑及800米長(zhǎng)跑(4年級(jí)組)第二名

2008年4月，北京小學(xué)xx分校春運(yùn)會(huì)立定跳遠(yuǎn)(4年級(jí)組)第一名

2008年5月，北京市合唱節(jié)(小學(xué)-校外組)一等獎(jiǎng)(xx區(qū)少年合唱隊(duì))

2008年7月，香港國際青少年合唱節(jié)(12歲以下組)銀獎(jiǎng)(xx少年宮童星合唱團(tuán))

2008年12月，西城區(qū)xx小學(xué)數(shù)學(xué)口算比賽滿分第二名

2008年12月，西城區(qū)xx小學(xué)英語百詞比賽滿分第二名

2009年9月，2008-200年度第二學(xué)期三好學(xué)生

2009年10月，參加首都慶祝60周年群眾游行活動(dòng)榮譽(yù)證書

2009年11月，西城區(qū)中小學(xué)生書畫影美比賽小學(xué)5-6年級(jí)組繪畫一等獎(jiǎng)

2012年3月，北京市第十三屆學(xué)生藝術(shù)節(jié)合唱展演三等獎(jiǎng)

課外學(xué)習(xí)和特長(zhǎng)發(fā)展

主動(dòng)自覺地學(xué)習(xí)各門自然科學(xué)和數(shù)學(xué)知識(shí)。早期堅(jiān)持收看CCTV-10《探索-發(fā)現(xiàn)》欄目和BBC宇宙-地球-生命類專題電視片，4年級(jí)后逐漸從視頻節(jié)目轉(zhuǎn)向圖文或純文本閱讀。除幾套科普叢書外，每周日泛讀《新京報(bào)》新知周刊和地球周刊，每月精讀《科學(xué)世界》(日本Newton的中文版)、《環(huán)球科學(xué)》(ScientificAmerican的中文版)中的封面故事和專題文章。此外，能夠上網(wǎng)查詢相關(guān)背景知識(shí)和陌生術(shù)語(百度知道、百度百科、維基百科)。對(duì)大爆炸宇宙學(xué)、恒星演化和重元素的誕生、寒武紀(jì)生命爆發(fā)、DNA雙螺旋結(jié)構(gòu)與復(fù)制機(jī)制、喀斯特地貌形成、碳的化學(xué)、虛數(shù)世界、內(nèi)燃機(jī)改進(jìn)與渦輪增壓技術(shù)等專題有一定的理解和清晰的記憶。不過，在這方面與家人的討論較多，與同學(xué)的交流較少。另外，雖然注意對(duì)相關(guān)書籍和雜志的有序保管和隨時(shí)翻查，但幾乎從未做過筆記。

隨父母游歷過杭州、廈門、三亞、西安、太原、濟(jì)南、衡山、五臺(tái)山、泰山、秦嶺及香港和日本，開闊了眼界，增長(zhǎng)了見識(shí)。其中，09年暑假爬泰山，領(lǐng)先父母兩個(gè)多小時(shí)自行登頂，是一次綜合的鍛煉和難忘的紀(jì)念。

參加過的文體特長(zhǎng)班：XX少年宮合唱團(tuán)、圍棋班;XX小區(qū)繪畫班、游泳班;什剎海體校網(wǎng)球班、籃球班。

思想品德和生活習(xí)慣

愛祖國，愛科學(xué)。尊重師長(zhǎng)，團(tuán)結(jié)同學(xué)。有較強(qiáng)的集體榮譽(yù)感和正義感。積極進(jìn)取，善于思考，樂于助人。經(jīng)學(xué)校選拔和訓(xùn)練，參加了國慶60周年慶典天安門前的游行活動(dòng)，圓滿完成任務(wù)。

從小自己?jiǎn)为?dú)睡覺，自己定時(shí)起床。講究衛(wèi)生，堅(jiān)持早晚兩次刷牙，餐前洗手，睡前洗澡，周末剪指甲。平時(shí)自己洗襪子、背心、褲衩，自己整理床被，自己保管圖書、玩具。睡前堅(jiān)持做俯臥撐、仰臥起坐。珍惜糧食，基本上不挑食，在家吃飯時(shí)愛聽音樂或評(píng)書。周末常跟父母一起打掃衛(wèi)生或洗碗，偶爾幫助做飯。貪玩兒，做事憑興趣，吃苦精神不夠，動(dòng)作較慢。生活自理能力和勞動(dòng)技能有待加強(qiáng)。每周日跟父母一起開家庭例會(huì)，總結(jié)一周得失，交流一周感想。曾經(jīng)記日記或周記，但堅(jiān)持的不好。

最愛讀的書籍和雜志

《宇宙與人》，《太空知識(shí)百科全書》，《新天文觀測(cè)手冊(cè)》，《可怕的科學(xué)》(叢書)，《古希臘羅馬神話故事》(叢書)，《素?cái)?shù)的音樂》，《數(shù)學(xué)演繹》，《數(shù)學(xué)聊齋》，《數(shù)學(xué)志異》，《Newton科學(xué)世界》(雜志)，《環(huán)球科學(xué)》(雜志)，《新京報(bào)》(地球周刊/新知周刊)

家庭環(huán)境

父親XXX，畢業(yè)于北京X學(xué)物理系，曾任教育部直屬X機(jī)構(gòu)物理學(xué)編輯室編輯、副編審，X報(bào)社副總編輯，X咨詢公司總監(jiān)、副總裁，現(xiàn)為某機(jī)構(gòu)職員。