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管理科學(xué)和管理學(xué)范文第1篇

關(guān)鍵詞：檔案管理；科學(xué)化；措施；

中圖分類號(hào)：G271 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1674-3520（2014）-12-00-01

一、提高檔案管理科學(xué)化水平的必要性

（一）檔案管理科學(xué)化是我國(guó)發(fā)展軟實(shí)力的迫切需要

提高我國(guó)檔案管理科學(xué)化水平是我國(guó)發(fā)展國(guó)家文化和軟實(shí)力的迫切需要。檔案管理作為我國(guó)文化軟實(shí)力建設(shè)的一個(gè)重要組成部分，檔案包括了我國(guó)政治、經(jīng)濟(jì)、文化的所有內(nèi)容。檔案的內(nèi)容比較強(qiáng)且具有很強(qiáng)的說服力，它可以作為一種歷史的鑒定和依據(jù)，同時(shí)也是保障未來發(fā)展的重要理論基礎(chǔ)。

（二）檔案管理科學(xué)化是推動(dòng)我國(guó)檔案工作健康發(fā)展的需要

我國(guó)的檔案管理工作已經(jīng)取得了很大的進(jìn)步和發(fā)展，但是在新的社會(huì)發(fā)展情況下，對(duì)于檔案信息化管理的水平仍比較落后、管理制度還不夠完善。因此，想要保證我國(guó)檔案管理工作健康的發(fā)展，就必須在提高檔案管理科學(xué)化水平。

（三）檔案管理科學(xué)化是順應(yīng)科學(xué)發(fā)展觀的需要。

科學(xué)發(fā)展觀的核心是以人為本，這就要求檔案管理工作的重點(diǎn)也是要實(shí)現(xiàn)全面、協(xié)調(diào)、可持續(xù)發(fā)展，進(jìn)而促進(jìn)全社會(huì)的和諧發(fā)展。因此，只有提高檔案管理的科學(xué)化水平才能在國(guó)民經(jīng)濟(jì)中充分發(fā)揮檔案的作用，為人們的生活提供便捷的信息化服務(wù)。

（四）檔案管理科學(xué)化是我國(guó)信息化發(fā)展的必然趨勢(shì)。

隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展和應(yīng)用，我們要對(duì)檔案的管理方式、管理樣式、管理載體、檔案?jìng)鞑スぷ鬟M(jìn)行創(chuàng)新和改革。如今檔案的管理應(yīng)緊隨時(shí)代的發(fā)展，掌握群眾的需求變化，對(duì)檔案進(jìn)行系統(tǒng)化、網(wǎng)絡(luò)化、數(shù)字化管理，不斷提高檔案管理的信息化水平。

二、提高檔案管理科學(xué)化水平的措施

（一）改變傳統(tǒng)的管理思想。想要提高檔案管理科學(xué)化水平，檔案管理層就必須轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的管理思想，并且重視這方面的管理和制度建設(shè)，這點(diǎn)在檔案管理中是非常重要的。只有改變了管理人員的管理思想，提高他們的主觀能動(dòng)性，才能從根本上提高檔案管理科學(xué)化水平。

（二）在檔案管理工作中應(yīng)用現(xiàn)代化科學(xué)技術(shù)。檔案管理現(xiàn)代化是提高檔案管理科學(xué)化水平的重要方法、隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展和進(jìn)步，在檔案管理中可以應(yīng)用現(xiàn)代化的技術(shù)，例如計(jì)算機(jī)技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和數(shù)據(jù)庫(kù)技術(shù)，利用這些技術(shù)可以對(duì)檔案管理繼續(xù)現(xiàn)代化改進(jìn)，使檔案由紙上傳送到網(wǎng)絡(luò)上，可以大大減少檔案的存儲(chǔ)空間、節(jié)省了維護(hù)費(fèi)用、便于分類和查詢。利用計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)對(duì)檔案進(jìn)行管理可以實(shí)現(xiàn)對(duì)檔案管理的全程監(jiān)控。

（三）加強(qiáng)檔案管理人員的素質(zhì)教育。檔案管理人員在檔案管理工作中是非常重要的，因此必須加強(qiáng)檔案管理人員的業(yè)務(wù)素質(zhì)能力的提高，檔案人員素質(zhì)主要就是針對(duì)管理思想的科學(xué)化。檔案管理人員的素質(zhì)高低直接決定著檔案管理科學(xué)化的發(fā)展水平。隨著我國(guó)檔案信息化的發(fā)展，就必須重視加強(qiáng)檔案管理人員的綜合素質(zhì)。根據(jù)檔案工作者部門的不同、能力的不同，應(yīng)對(duì)其進(jìn)行系統(tǒng)的、分類的、專業(yè)的培訓(xùn)，并以現(xiàn)代化的技術(shù)為標(biāo)準(zhǔn)。

（四）完善檔案管理制度體系。首先，檔案管理層必須在法律法規(guī)的基礎(chǔ)上對(duì)檔案管理進(jìn)行宏觀的掌控，對(duì)檔案管理進(jìn)行制度化的建設(shè)；其次，相關(guān)部門必須將檔案的管理作為工作中的重點(diǎn)，在對(duì)其進(jìn)行管理中應(yīng)根據(jù)原有的制度制定一套適合企業(yè)檔案管理機(jī)制。并在檔案管理中制定績(jī)效考核制度，提高管理人員的工作積極性。在實(shí)施這種機(jī)制中應(yīng)建立監(jiān)督與考核制度，以保證檔案管理制度的實(shí)施。

（五）采用科學(xué)的管理方式。我國(guó)傳統(tǒng)的檔案管理工作的重點(diǎn)是檔案的存放。檔案一般都是內(nèi)部流通的資料，只有人事方面的有變動(dòng)才可以對(duì)檔案進(jìn)行調(diào)動(dòng)。對(duì)于這種檔案管理方式是非常不科學(xué)的，但是其根本目的都是實(shí)現(xiàn)對(duì)檔案信息的利用，因此，必須建立科學(xué)的檔案管理方式。另外一點(diǎn)就是重視檔案質(zhì)量管理工作，讓檔案資源質(zhì)量大大提高，只有這樣才能使檔案更好地服務(wù)于社會(huì)。

（六）加強(qiáng)檔案創(chuàng)新活動(dòng)，健全檔案管理評(píng)價(jià)系統(tǒng)。隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，運(yùn)用高科技工具、全新的管理模式來提高檔案管理的科學(xué)化水平是非常必要的。加大對(duì)檔案開發(fā)與利用的程度，不斷對(duì)檔案進(jìn)行不同程度的展示，將檔案的宣傳與利用提升到一個(gè)新的層次。與此同時(shí)，必須加強(qiáng)對(duì)檔案管理工作的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，建立完整、科學(xué)的檔案管理體系。

三、檔案管理發(fā)展的方向

（一）實(shí)現(xiàn)利用計(jì)算機(jī)技術(shù)對(duì)檔案進(jìn)行一體化管理。隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)的發(fā)展和應(yīng)用，電子檔案已經(jīng)在我國(guó)得到了普遍的應(yīng)用，并逐步走向成熟。檔案中數(shù)據(jù)和流程圖的繪制軟件開發(fā)者已經(jīng)進(jìn)行了很好的處理，但是卻還沒有形成一個(gè)完整的系統(tǒng)實(shí)現(xiàn)軟件的互通應(yīng)用。檔案管理工作必須建立一個(gè)專門的系統(tǒng)實(shí)現(xiàn)對(duì)檔案信息的一體化處理，這將是檔案管理近期的發(fā)展方向。

（二）專業(yè)管理團(tuán)隊(duì)打造出檔案管理的現(xiàn)代化和信息化。隨著全球化的發(fā)展，人們已經(jīng)認(rèn)識(shí)到管理對(duì)于經(jīng)濟(jì)的重大影響，管理學(xué)專業(yè)也日益興起，這必將會(huì)培養(yǎng)出大量的現(xiàn)代化管理人才。這樣就為建設(shè)專業(yè)化的檔案管理團(tuán)隊(duì)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。在經(jīng)濟(jì)發(fā)展的背景中打破傳統(tǒng)的管理模式，將檔案交由專業(yè)的人才管理，實(shí)行現(xiàn)代化的管理模式，這就會(huì)大大推動(dòng)檔案管理的發(fā)展和作用。

（三）提高人們對(duì)檔案的重視程度也是檔案管理工作的一個(gè)重要方向。檔案的管理工作具有持續(xù)性和長(zhǎng)期性，我們建立檔案的目的是讓檔案發(fā)揮其作用。而提高人們對(duì)檔案的重視程度是實(shí)現(xiàn)檔案管理科學(xué)化的前提和保障，因此加強(qiáng)人們對(duì)檔案的重視程度就變得非常必要，也是我們?cè)跈n案管理中重要的發(fā)展方向。

四、結(jié)束語

提高檔案管理科學(xué)化水平我們必須從多方面考慮，向國(guó)外借鑒先進(jìn)的管理技術(shù)、加強(qiáng)對(duì)人才的培養(yǎng)、重視檔案機(jī)制的建立，將檔案管理經(jīng)驗(yàn)與優(yōu)勢(shì)相結(jié)合，提高檔案管理的科學(xué)化水平，滿足人們對(duì)檔案管理的需求。

參考文獻(xiàn)：

[1]朱祥.信息時(shí)代檔案管理工作者應(yīng)具備的素質(zhì)和能力[J].企業(yè)家天地下半月刊（理論版），2008，10（01）：97-159.

管理科學(xué)和管理學(xué)范文第2篇

【關(guān)鍵詞】管理 技術(shù) 信息 改進(jìn) 高校;教務(wù)

【中圖分類號(hào)】G647 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2016）11-0019-01

一、高校教務(wù)管理存在的問題

1.缺乏對(duì)綜合教務(wù)管理系統(tǒng)的研究

信息管理系統(tǒng)和技術(shù)大多數(shù)是從國(guó)外引進(jìn)的，因此具有非常強(qiáng)烈的西方特點(diǎn)。和外國(guó)相比，我國(guó)的大學(xué)的管理效率不但低，而且管理方式也落后。此外，我國(guó)計(jì)算機(jī)技術(shù)相對(duì)來說不如外國(guó)，甚至對(duì)信息系統(tǒng)的認(rèn)識(shí)也不完全。最后，甚至缺乏對(duì)綜合教務(wù)管理系統(tǒng)的研究。在這樣的情況下，只能照搬國(guó)外的經(jīng)驗(yàn)，因此使得MIS不能很好的執(zhí)行。

2.MIS設(shè)計(jì)不完善

在開發(fā)和設(shè)計(jì)MIS的時(shí)候，存在個(gè)性化、校情化的思想。在一些學(xué)校看來，MIS必須適應(yīng)現(xiàn)在擁有的業(yè)務(wù)工作模式，以及一些不合理的工作方式。這樣的做的目的是為了提高當(dāng)前管理組織結(jié)構(gòu)以及工作流程下的管理效率。最后的結(jié)果是，利用先進(jìn)的計(jì)算機(jī)技術(shù)，在落后的管理模式下實(shí)施管理工作。

3.教務(wù)信息管理不合理

因?yàn)闆]有制定出相應(yīng)的教務(wù)管理信息標(biāo)準(zhǔn)，所以不少學(xué)校都按照自身的實(shí)際情況來采取一部分管理信息，但這部分信息不規(guī)范，不合理，甚至根本不兼容。因此如何要進(jìn)行信息交換，就存在一定的難度，給工作帶來更多的難度。

4.管理軟件不規(guī)范

因?yàn)闆]有對(duì)管理軟件進(jìn)行規(guī)范的設(shè)計(jì)，所以使得很多教務(wù)軟件的使用都不方便。甚至還存在不規(guī)范、不合理，兼容性非常差的一些現(xiàn)象。產(chǎn)生這些現(xiàn)象的原因，是因?yàn)檐浖_發(fā)平臺(tái)太多，應(yīng)用水平也有非常大的差別。另外，設(shè)計(jì)人員設(shè)計(jì)出來的軟件非常不靈活，不方便拓展和開發(fā)，以及軟件不能在大型的網(wǎng)絡(luò)當(dāng)中使用等等。

二、綜合教務(wù)管理信息系統(tǒng)的設(shè)計(jì)思路

1.在教務(wù)系統(tǒng)中采用現(xiàn)代管理學(xué)習(xí)理論

在設(shè)計(jì)綜合教務(wù)管理信息系統(tǒng)的時(shí)候，必須分析學(xué)校的基本情況來進(jìn)行。采用當(dāng)代的管理，本著可實(shí)施的原則，在教務(wù)系統(tǒng)中采用現(xiàn)代管理學(xué)習(xí)理論。在實(shí)施教務(wù)系統(tǒng)的過程中，要做到靈活用人。采取科學(xué)的用人機(jī)制，對(duì)人才進(jìn)行配置，這樣才能調(diào)動(dòng)工作人員的積極性。同時(shí)，這對(duì)于分層管理也是非常有利的，可以提高管理效率，提高管理質(zhì)量，而且這也能夠縮短管理層次和信息流通渠道。

2.實(shí)現(xiàn)教務(wù)信息規(guī)范化管理

對(duì)教務(wù)信息管理進(jìn)行規(guī)范化，目的是為了提高管理的效率和水平。基于這樣的目標(biāo)，可以將教務(wù)管理信息系統(tǒng)的每一個(gè)元素進(jìn)行結(jié)合，使之結(jié)合成一個(gè)總體，并且達(dá)到最好的狀態(tài)，這才有利于教務(wù)管理。針對(duì)教務(wù)信息，必須進(jìn)行匯總和搜集，采用信息技術(shù)來進(jìn)行管理，這樣才可提高管理效率。

3.建立科學(xué)合理的模型

技術(shù)人員要想開發(fā)出質(zhì)量非常高的管理信息系統(tǒng)，還要掌握一定的技術(shù)，對(duì)管理制度有一定的了解。不僅如此，技術(shù)人員也要充分的了解用戶的需求，針對(duì)用戶的需求來進(jìn)行建立和開發(fā)。最后，管理人員也要具有相應(yīng)的技術(shù)知識(shí)，對(duì)系統(tǒng)進(jìn)行維護(hù)。開發(fā)方和應(yīng)用方要進(jìn)行溝通和交流，才能建立出科學(xué)合理的模型，正確的進(jìn)行開發(fā)和使用。

4.為教學(xué)管理提供決策支持

教務(wù)系統(tǒng)必須能夠?yàn)榻虒W(xué)管理提供決策支持，這樣才有利于教務(wù)管理更好的進(jìn)行。其具體體現(xiàn)在這幾個(gè)方面：針對(duì)教學(xué)質(zhì)量的評(píng)價(jià)，提供不同的參考數(shù)據(jù)，而且實(shí)施科學(xué)合理的統(tǒng)計(jì)處理，這樣才能為學(xué)校的管理和決策提供一定的依據(jù)，提高管理的質(zhì)量和效率。學(xué)校需要保存的資料有課程資料、專業(yè)信息、教學(xué)資料等，這些歷史資料非常重要，因此必須進(jìn)行信息化的存檔和管理。

三、教務(wù)管理系統(tǒng)的開發(fā)和研究

第一是學(xué)籍管理系統(tǒng)，這個(gè)系統(tǒng)管理的是全校所有學(xué)生的學(xué)籍信息，這些信息包括了學(xué)生資料、變動(dòng)信息、學(xué)生照片、統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)等等。

第二是收費(fèi)管理系統(tǒng)，比如按照各種收費(fèi)的種類，整個(gè)系統(tǒng)可以完成現(xiàn)金收費(fèi)、匯款收費(fèi)以及儲(chǔ)蓄賬戶收費(fèi)等等，最后對(duì)所有的收費(fèi)情況進(jìn)行分類、匯總和統(tǒng)計(jì)等等。

第三是注冊(cè)管理系統(tǒng)，這個(gè)系統(tǒng)的功能是，不交學(xué)費(fèi)便不能進(jìn)行注冊(cè)。再結(jié)合IC卡進(jìn)行使用，對(duì)學(xué)生的身份進(jìn)行認(rèn)證，完成信息的注冊(cè)，最后進(jìn)行統(tǒng)計(jì)。

第四是課程管理系統(tǒng)，根據(jù)學(xué)校的情況，對(duì)課程的信息進(jìn)行維護(hù)和管理。同時(shí)也能夠?qū)崿F(xiàn)課程資源的共享，及時(shí)的在校園網(wǎng)上相關(guān)的信息，給師生帶來更多的便利。

第五是選課管理系統(tǒng)，根據(jù)教學(xué)的實(shí)際情況，對(duì)課時(shí)進(jìn)行安排，或者組織所有的學(xué)生參加選課的活動(dòng)。另外還具有預(yù)選、正選或者補(bǔ)選、退選等一系列的功能。

第六是成績(jī)管理系統(tǒng)，對(duì)全校所有學(xué)生的成績(jī)進(jìn)行統(tǒng)一登記和管理。登記的范圍包括了智育評(píng)價(jià)、成績(jī)情況分析、成績(jī)查詢等等。

第七是教學(xué)計(jì)劃管理系統(tǒng)，針對(duì)每一個(gè)專業(yè)的實(shí)際情況，對(duì)全校的教學(xué)進(jìn)行合理的安排和指導(dǎo)。這樣便能使教學(xué)計(jì)劃更加科學(xué)合理，更加滿足師生的需要。

四、總結(jié)與體會(huì)

采用現(xiàn)代管理科學(xué)和信息技術(shù)來改進(jìn)學(xué)校的教務(wù)管理工作，不但可以提高勞動(dòng)效率，而且還能減輕工作量。同時(shí)，這對(duì)于維護(hù)學(xué)校的正常秩序，提高學(xué)校管理水平而言，也是非常有利的。因此，必須要合理的利用信息技術(shù)，指導(dǎo)學(xué)校教務(wù)管理工作更好的進(jìn)行。

參考文獻(xiàn)：

[1]王田榮.高職院校教務(wù)檔案信息化管理的探索與研究[J].南京廣播電視大學(xué)學(xué)報(bào)，2016，（1）：90-93.

管理科學(xué)和管理學(xué)范文第3篇

關(guān)鍵詞：管理；科學(xué)性；藝術(shù)性；基礎(chǔ)；創(chuàng)新；轉(zhuǎn)化。

“成功的管理，靠科學(xué)還是靠藝術(shù)？”———這曾是一個(gè)頗具爭(zhēng)議的話題。出現(xiàn)這一爭(zhēng)論，主要是因?yàn)檠哉撾p方所站角度或立場(chǎng)的差異造成的。強(qiáng)調(diào)管理是科學(xué)，是言者重視事實(shí)知識(shí)與原理知識(shí)的結(jié)果；認(rèn)為管理是藝術(shù)，是論者重視技能知識(shí)與人際知識(shí)的結(jié)果。現(xiàn)在，人們都已承認(rèn)管理既是科學(xué)，又是藝術(shù)，一個(gè)成功的管理者必須具備這兩方面的知識(shí)。正如羅斯·韋伯所說：“沒有管理藝術(shù)的管理科學(xué)是危險(xiǎn)而無用的，沒有管理科學(xué)的管理藝術(shù)則只是夢(mèng)想?！?/p>

1管理的科學(xué)性與管理的藝術(shù)性的內(nèi)涵。

1.1管理是一門科學(xué)，它是以反映管理客觀規(guī)律的管理理論和方法為指導(dǎo)，有一套分析問題、解決問題的科學(xué)的方法論。

管理作為一個(gè)活動(dòng)過程，在各種組織當(dāng)中是紛紜復(fù)雜，別具特色的，但其中仍存在共通之處，存在著規(guī)律性。大量學(xué)者和實(shí)業(yè)家經(jīng)過無數(shù)次的失敗和成功，通過從實(shí)踐中收集、歸納、檢測(cè)數(shù)據(jù)，提出假設(shè)，驗(yàn)證假設(shè)，從中抽象總結(jié)出一系列反映管理活動(dòng)過程中客觀規(guī)律的管理理論和一般方法，好讓其他人在面對(duì)同樣問題的時(shí)候，有矩可循，有據(jù)可依，提高成功率和可行性，不至于盲目和被動(dòng)。人們利用這些理論和方法來指導(dǎo)自己的管理實(shí)踐，又以管理活動(dòng)的結(jié)果來衡量管理過程中所使用的理論和方法是否正確，是否行之有效，從而使管理的科學(xué)理論和方法在實(shí)踐中得到不斷的驗(yàn)證、豐富和發(fā)展。因此說，管理學(xué)是科學(xué)的，具備科學(xué)的特征。

科學(xué)性是管理必不可少的基礎(chǔ)，管理者如果沒有科學(xué)的管理知識(shí)和相關(guān)知識(shí)，就象哈羅德·孔茨認(rèn)為的那樣：“醫(yī)生不掌握科學(xué)，幾乎跟巫醫(yī)一樣了。高級(jí)管理人員不掌握管理科學(xué)，則只能是碰運(yùn)氣，憑直覺，或用老經(jīng)驗(yàn)。”；而有了系統(tǒng)化的科學(xué)的管理知識(shí)，他們就有可能在嚴(yán)謹(jǐn)、量化、合乎邏輯的科學(xué)歸納基礎(chǔ)上，對(duì)組織中存在的管理問題提出可行的、正確的解決辦法。因?yàn)榭茖W(xué)的管理注重自然規(guī)律、客觀數(shù)據(jù)、分析結(jié)論、程序化、規(guī)范、規(guī)則、慣例、理性體驗(yàn)、同一性和經(jīng)驗(yàn)運(yùn)用?？茖W(xué)性是一種行為的嚴(yán)謹(jǐn)，為組織帶來平衡和穩(wěn)定，猶如骨架和軀干的作用。管理者學(xué)好管理學(xué)，能減少因違背管理的基本科學(xué)規(guī)律而造成的低效率和失誤。

但是在現(xiàn)實(shí)中，我們又時(shí)?？吹揭恍╋栕x管理經(jīng)書的學(xué)者，在管理實(shí)踐中卻屢遭敗績(jī)。為什么呢？因?yàn)樗麄兤鎻?qiáng)調(diào)了科學(xué)性，盲目照搬國(guó)外的管理理論；將書本上的管理原理當(dāng)作教條；而管理的科學(xué)性對(duì)現(xiàn)實(shí)的要求過分理想化和理性化，它并不能為管理者提供解決一切問題的標(biāo)準(zhǔn)答案，它要求管理者以管理理論和基本方法為基礎(chǔ)，結(jié)合實(shí)際，具體情況具體分析，以求得問題的解決，實(shí)現(xiàn)組織的目標(biāo)。因此，管理又具有藝術(shù)性。

1.2管理是一門藝術(shù)，它是指利用系統(tǒng)化的知識(shí)和技術(shù)并根據(jù)實(shí)際情況激發(fā)靈感、發(fā)揮創(chuàng)造性的技巧和訣竅。

藝術(shù)，就其本義而言，是指用形象反映現(xiàn)實(shí)并比現(xiàn)實(shí)典型的社會(huì)意識(shí)形態(tài)。一般意義上的藝術(shù)，是指那些富有創(chuàng)造性的方式、方法。管理藝術(shù)，則是表現(xiàn)為靈活高超的管理才能和藝術(shù)化的管理方法，是打開管理活動(dòng)奧妙的鑰匙。

由于管理對(duì)象分別處于不同環(huán)境、不同行業(yè)、不同的產(chǎn)出要求、不同的資源供給條件等狀況下，這就導(dǎo)致了對(duì)每一具體管理對(duì)象的管理沒有一種惟一的完全有章可循的模式，特別對(duì)那些非程序性的、全新的管理對(duì)象，則更是如此，從而造成了管理活動(dòng)的成效與管理者對(duì)管理技巧的發(fā)揮具有很大的相關(guān)性。事實(shí)上管理者對(duì)這種管理技巧的運(yùn)用與發(fā)揮，體現(xiàn)了管理者設(shè)計(jì)和操作管理活動(dòng)的藝術(shù)性。另一方面由于在達(dá)成資源有效配置的目標(biāo)與責(zé)任的過程中可供選擇的管理方式、手段多種多樣，因此在眾多可選擇的管理方式中選擇一種合適的用于現(xiàn)實(shí)的管理之中，這也是管理者進(jìn)行管理的一種藝術(shù)性技能。

管理屬于軟科學(xué)，沒有最優(yōu)解，只有滿意解。如何更好地管理，受天時(shí)地利人和的影響，更受管理者本身的價(jià)值觀、風(fēng)格和偏好的影響。如果僅憑停留在書本上的管理理論，或背誦原理和公式來進(jìn)行管理活動(dòng)是不能保證其成功的。管理者必須在管理實(shí)踐中發(fā)揮積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性，因地制宜、審時(shí)度勢(shì)地將管理知識(shí)與具體管理活動(dòng)相結(jié)合，才能進(jìn)行有效的管理。藝術(shù)的管理注重的是靈活多變、逆向思維、創(chuàng)新創(chuàng)造、情感認(rèn)知和審美感悟。藝術(shù)性是一種思維的升華，帶來活躍與發(fā)展，如同流動(dòng)的思想、氣質(zhì)和血液。藝術(shù)性是管理變化創(chuàng)新的靈魂。

2管理的科學(xué)性與藝術(shù)性并不相互排斥，而是相互補(bǔ)充，相輔相成的。所以，管理是科學(xué)性與藝術(shù)性的有機(jī)統(tǒng)一。

2.1管理的科學(xué)性是藝術(shù)性的前提和基礎(chǔ)。

從管理的科學(xué)性與藝術(shù)性的內(nèi)涵可知，卓有成效的管理藝術(shù)是以對(duì)它所依據(jù)的管理理論的理解為基礎(chǔ)的。管理的科學(xué)性決定了管理活動(dòng)必須接受管理理論的指導(dǎo)，以管理的基本規(guī)律為行動(dòng)指南。對(duì)一個(gè)管理者而言，具備扎實(shí)的理論基礎(chǔ)是十分重要的，管理的專業(yè)訓(xùn)練不可能培訓(xùn)出“成品”的管理者，但卻是為通過實(shí)踐進(jìn)一步培訓(xùn)管理者創(chuàng)造了一個(gè)良好的開端，為培養(yǎng)出色的管理者在理論知識(shí)方面打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

2.2管理的藝術(shù)性是科學(xué)性的突破和創(chuàng)新。

管理的理論價(jià)值，有別于其他學(xué)科，比如工程技術(shù)。在工程技術(shù)應(yīng)用上，只要遵循它自身的科學(xué)性和規(guī)律性，通常都能夠得到相同的效果，例如用同樣的技術(shù)手段生產(chǎn)出來的飛機(jī)，一般都能飛得起來，一般無需對(duì)每一架飛機(jī)作個(gè)別的特殊處理。但在管理上則并非如此。由于每一個(gè)被管理者的性格、心理不同，不同的階段情緒也不一樣，以及每一種管理情景也有所差別，導(dǎo)致了同一種管理手段和技術(shù)，在管理效果上必然存在差異性。所以，僅靠“背誦原理”來進(jìn)行管理活動(dòng)，必然是脫離或忽視現(xiàn)實(shí)情況的無效活動(dòng)。管理者必須懂得如何在變化著的管理實(shí)踐中對(duì)管理理論加以靈活運(yùn)用；懂得針對(duì)現(xiàn)實(shí)及管理與被管理對(duì)象的特點(diǎn)對(duì)科學(xué)規(guī)律進(jìn)行巧妙運(yùn)用，不斷求新求變，才能夠取得更好的效果。這正是管理者藝術(shù)水平高低的體現(xiàn)。

2.3管理的科學(xué)性與藝術(shù)性可以相互轉(zhuǎn)化。

管理理論體系的發(fā)展過程就是藝術(shù)化管理知識(shí)與科學(xué)化管理知識(shí)不斷互相轉(zhuǎn)化的過程。藝術(shù)化的管理知識(shí)要不斷地轉(zhuǎn)化為科學(xué)化的管理知識(shí)，作為管理知識(shí)體系中規(guī)范的一部分，才能更好地指導(dǎo)自己的管理實(shí)踐；反過來，也只有對(duì)科學(xué)化的管理知識(shí)進(jìn)行藝術(shù)化的運(yùn)用，邊運(yùn)作邊探討，才能形成有效的管理活動(dòng)。我們必須重視一線管理者的直覺、悟性或經(jīng)驗(yàn)，從中感悟和提煉科學(xué)化的管理規(guī)律。沒有他們的直覺、悟性或經(jīng)驗(yàn)，也就在很大程度上失去了創(chuàng)新的源泉。

2.4管理的科學(xué)性和藝術(shù)性各有自己發(fā)揮作用的場(chǎng)合和時(shí)機(jī)。

由于管理的科學(xué)性決定了其理論體系相對(duì)嚴(yán)密，而管理的藝術(shù)性決定了其在處理實(shí)際問題時(shí)相對(duì)靈活，所以兩種屬性在作用的發(fā)揮上各有側(cè)重點(diǎn)?？茖W(xué)性側(cè)重喻管理理論的學(xué)習(xí)、研究方面，藝術(shù)性側(cè)重于管理實(shí)踐的應(yīng)用方面；科學(xué)性借以提高管理效率，藝術(shù)性借以提高準(zhǔn)確性、管理適應(yīng)能力；科學(xué)性主要體現(xiàn)在程序化和邏輯化，藝術(shù)性主要體現(xiàn)在非程序化和非邏輯化。管理勞動(dòng)密集型企業(yè)會(huì)較注重科學(xué)性，借鑒一些成功的管理模式和制度；而管理知識(shí)密集型企業(yè)則可能較注重藝術(shù)性，要靠管理者更高層次的技巧去激發(fā)人才的主觀能動(dòng)性。在企業(yè)成長(zhǎng)的不同階段，管理的藝術(shù)性與科學(xué)性比例也可能是變化的。在企業(yè)創(chuàng)業(yè)階段，藝術(shù)管理可能更為需要；在發(fā)展階段，科學(xué)管理可能更為重要，而到成熟階段，藝術(shù)性可能又上升到較重要的位置。管理的科學(xué)規(guī)律為企業(yè)實(shí)現(xiàn)目標(biāo)指明了一條最短路徑，但在實(shí)施過程中如何避免危機(jī)或使危機(jī)最小化講究的就是管理藝術(shù)。

綜上所述，管理是科學(xué)性與藝術(shù)性的統(tǒng)一，既有規(guī)律又不拘泥于成法，它為管理者指明了一個(gè)行動(dòng)方向，又給他們留下了想象和發(fā)揮的廣大空間。認(rèn)識(shí)管理的兩重屬性，對(duì)組織和管理者具有重要指導(dǎo)意義，只有將兩者有效地結(jié)合，管理者才能運(yùn)籌帷幄，組織才能有長(zhǎng)足的發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]楊杜。我眼中的管理。中外管理研究，2001,11.

[2]熊鷺。論管理的科學(xué)性與藝術(shù)性之間的關(guān)系。清華管理評(píng)論，2001,10.

[3]。管理與用人。特區(qū)文化論文"target="_blank">企業(yè)文化，1996,2.

管理科學(xué)和管理學(xué)范文第4篇

【關(guān)鍵詞】課堂；學(xué)生觀；情景；輕松；幽默

隨著新課程改革的不斷深入，作為課改前線的一員，我深切地體會(huì)到學(xué)生才是學(xué)習(xí)的真正主人，教師的課堂是為學(xué)生而設(shè)計(jì)的。在教學(xué)活動(dòng)中，如何利用學(xué)生的好奇心又是課改的關(guān)鍵。每個(gè)學(xué)生都有好奇心，都有智慧點(diǎn)，都有閃光點(diǎn)，如何才能發(fā)掘出來，利用到課堂教學(xué)中呢？這就要求教師必需為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)寬松和諧的課堂氣氛。

1.形成以人為本的學(xué)生觀

“以人為本”的理念，強(qiáng)調(diào)“以學(xué)生為中心”，學(xué)生的學(xué)決定教師的教；強(qiáng)調(diào)真誠(chéng)互信的師生關(guān)系。在教育教學(xué)過程中，教師要把學(xué)生看作是具有獨(dú)立主體意識(shí)、有獨(dú)立人格尊嚴(yán)的人。他們有共性，也有個(gè)性。要讓學(xué)生在與教師相互尊重、合作、信任中全面發(fā)展自我，獲得成功和生命價(jià)值的體驗(yàn)，并感受到人格的自主與尊嚴(yán)，所以教師給予學(xué)生最多的應(yīng)是鼓勵(lì)、尊重。師生之間是一種理解、信任、民主合作的關(guān)系。

2.構(gòu)建心理安全區(qū)域，創(chuàng)設(shè)問題情景

新課程標(biāo)準(zhǔn)明確指出學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主人。傳統(tǒng)的單純接受式，封閉、枯燥的學(xué)習(xí)氛圍會(huì)阻礙學(xué)生的發(fā)展。課程改革的核心任務(wù)就是建構(gòu)開放的、充滿活力的課堂運(yùn)行體系，使學(xué)生想要表現(xiàn)，想提“問題”。羅杰斯認(rèn)為，一個(gè)人的創(chuàng)造力只有在他感覺到“心理安全”和“心理自由”的條件下，才能獲得最優(yōu)表現(xiàn)和發(fā)展。而教師是學(xué)生創(chuàng)造力的激發(fā)者。如何創(chuàng)設(shè)一種師生心理相融、合作交往的良好課堂氣氛，滿足學(xué)生“安全”的心理需要，最大限度地使學(xué)生得到表現(xiàn)和發(fā)展呢？據(jù)專家分析認(rèn)為，學(xué)生在課堂上不愿提出問題，主要是學(xué)生的提問、表達(dá)受到各種限制，可能還會(huì)招致教師的指責(zé)甚至挖苦、批評(píng)，于是因怕給自己惹麻煩而不愿提問題的學(xué)生只能是越來越多。因此，要讓學(xué)生敢問，必須清除學(xué)生的心理障礙，為學(xué)生的“問”營(yíng)造氛圍。所以，我的每一節(jié)課都是面帶笑容走進(jìn)教室，用微笑面對(duì)每一個(gè)學(xué)生，即使是犯規(guī)的學(xué)生，我也是用微笑的眼神示意他――要注意噢！目的只有一個(gè)：營(yíng)造寬松的課堂環(huán)境，讓學(xué)生有一個(gè)可充分發(fā)揮想像力的自由空間，讓學(xué)生有一個(gè)暢所欲言的學(xué)習(xí)空間。因此，學(xué)生經(jīng)常會(huì)提出一些我沒想過的問題，如：在做“探究骨的成分和特性”實(shí)驗(yàn)中，通過對(duì)骨進(jìn)行煅燒和把骨浸在鹽酸中證明骨中含有無機(jī)物和有機(jī)物。有學(xué)生就提出：如果把同一塊骨浸到鹽酸中，然后再去煅燒，是不是就沒有灰燼了？多好的問題！而提出這樣問題的又往往是那些在老師眼中不能安靜下來學(xué)習(xí)的學(xué)生。

有時(shí)，學(xué)生提出的問題并不具體或并不明確，這是完全正常的，“提出一個(gè)問題比解決一個(gè)問題更重要?！币虼耍處熞獙W(xué)會(huì)欣賞學(xué)生提出的問題，從欣賞的角度去幫助或指導(dǎo)他評(píng)價(jià)問題和解決問題。欣賞是一種心理品質(zhì)，有欣賞才會(huì)有鼓勵(lì)與保護(hù)。

當(dāng)然，教師也有一時(shí)不能回答的問題，這時(shí)應(yīng)坦誠(chéng)地對(duì)待學(xué)生的提問，而不必害怕在學(xué)生面前暴露自己的“無知”，不然可能會(huì)欲蓋彌彰。要讓學(xué)生知道，老師不是萬能的，大學(xué)教授和科學(xué)家也不是什么都知道，學(xué)無止境。

3.輕松、有趣地展現(xiàn)知識(shí)

心理學(xué)研究表明，興趣、快樂等與知覺聯(lián)系起來的溫和、愉悅、寬松的情緒，對(duì)認(rèn)知具有積極作用。生物學(xué)科有別于其他學(xué)科的特征之一，是能現(xiàn)學(xué)現(xiàn)用，學(xué)以致用。每一堂課，每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，都與現(xiàn)實(shí)生活緊密相連，也就是只要給學(xué)生一個(gè)展開思維的空間，每一節(jié)課都有觸動(dòng)學(xué)生的興奮點(diǎn)，都能激起學(xué)生好奇、探索的本性，對(duì)學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的吸引和激勵(lì)。所以，輕松、有趣地把知識(shí)展現(xiàn)在學(xué)生面前，能使學(xué)生放松心情，積極調(diào)動(dòng)思維和老師配合，并且積極參與到課堂活動(dòng)中。

在上“骨的結(jié)構(gòu)”時(shí)，讓學(xué)生預(yù)習(xí)后提問：有沒有吃過大骨湯？有營(yíng)養(yǎng)嗎？什么營(yíng)養(yǎng)？同學(xué)們一下子七嘴八舌地講開了，連那些開小差的同學(xué)也加進(jìn)來，最后歸納出――補(bǔ)鈣。那么鈣在骨的哪個(gè)結(jié)構(gòu)呢？馬上議論聲又響起，反應(yīng)快的同學(xué)把剛才看到的結(jié)構(gòu)名稱喊出來，反應(yīng)慢的呢？聽到了也趕快翻開書找了起來，很快的，學(xué)生在這種寬松的氛圍中了解了骨的結(jié)構(gòu)。我不僅少費(fèi)口舌，還輕松地讓學(xué)生從“要我學(xué)”變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”，這樣的課堂不時(shí)有學(xué)生舉手提問，我從不阻撓，甚至是提倡，能解答的馬上解決，不能解答的（有時(shí)牽涉到還沒學(xué)到的知識(shí)），我會(huì)告訴他在哪節(jié)課會(huì)得到滿意的答案，并建議他先去了解一下，如在這節(jié)課，又有同學(xué)提出：為什么燉大骨湯時(shí)要加醋？我沒有馬上給答案，而是告訴他這與下一節(jié)“骨的成分”有關(guān)，這樣學(xué)生不會(huì)因不能馬上得到答案而失落，反而有所期待。

當(dāng)然，生物課堂離不開實(shí)驗(yàn)，進(jìn)行實(shí)驗(yàn)是科學(xué)的、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)模鴮W(xué)生往往把它當(dāng)成游戲課。這不，在自主設(shè)計(jì)《用實(shí)驗(yàn)法研究影響生物分布的環(huán)境因素》的探究活動(dòng)時(shí)，布置每人捕捉20只鼠婦，結(jié)果就有一些學(xué)生隨便帶1、2只鼠婦來交差。我沒有告訴他們這樣得出來的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)不準(zhǔn)確，而是問他們：“你認(rèn)為這2只鼠婦能為你帶來科學(xué)的結(jié)論嗎？”進(jìn)行實(shí)驗(yàn)時(shí)，有的鼠婦呆在原地，一動(dòng)也不動(dòng)；有的找到一個(gè)自認(rèn)為舒服的地方就不挪窩了；有的可能找不到伴，或受驚嚇過度，到處亂竄。進(jìn)行統(tǒng)計(jì)時(shí)，問題就來了，有的組甚至連數(shù)據(jù)都得不到。結(jié)果他們很受挫，“早知道多找?guī)字?！”“噢！看來，?duì)于科學(xué)的問題，還應(yīng)嚴(yán)肅對(duì)待，不能以少勝多，把問題簡(jiǎn)單化?！蓖ㄟ^這樣的實(shí)驗(yàn)，學(xué)生理解了樣本數(shù)或統(tǒng)計(jì)的數(shù)據(jù)應(yīng)足夠大，才能避免偶然性。游戲中有科學(xué)，而科學(xué)可不是游戲！所以在以后的實(shí)驗(yàn)課中，學(xué)生們都想獲得成功的體驗(yàn)，課前都會(huì)認(rèn)真去準(zhǔn)備，咨詢一些不清楚的問題。當(dāng)然，隨著上實(shí)驗(yàn)課次數(shù)的增多，我一般只告訴學(xué)生我會(huì)準(zhǔn)備什么，其他的自己想辦法，學(xué)生也會(huì)像做游戲一樣開心地計(jì)劃著。

4.用幽默點(diǎn)綴課堂

當(dāng)今時(shí)代，幽默感是人際關(guān)系中必不可少的“劑”費(fèi)，人們都喜歡幽默的交談，喜歡聽幽默的話語，具有幽默感的老師一走進(jìn)學(xué)生中間，學(xué)生們就會(huì)感到快樂，溝通也就順暢了。幽默經(jīng)常被老師用來批評(píng)學(xué)生的不良行為，這種批評(píng)的特點(diǎn)是點(diǎn)而不破，既解決問題，又不會(huì)嚴(yán)重?fù)p傷學(xué)生的自尊心。

課堂45分鐘說長(zhǎng)不長(zhǎng)，說短也不短，要求學(xué)生時(shí)時(shí)專心是不可能的，所以，在這段時(shí)間里，教師應(yīng)善于發(fā)現(xiàn)教室內(nèi)的各種表象，善于捕捉各種契機(jī)，然后及時(shí)地進(jìn)行幽默處理，以活躍課堂氣氛，密切師生關(guān)系。適時(shí)地發(fā)揮恰當(dāng)?shù)挠哪?，既能感染和吸引學(xué)生，也使自己教得輕松，學(xué)生學(xué)得愉快，起到寓教于樂的作用，從而提高教學(xué)效果。

5.運(yùn)用多媒體豐富學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)

運(yùn)用多媒體技術(shù)可以將聲像資料綜合起來，給人一種身臨其境的效果，強(qiáng)化學(xué)生的感知。教學(xué)實(shí)踐中，不少學(xué)生由于對(duì)自然界的生命現(xiàn)象缺乏感性認(rèn)識(shí)，而難以開展抽象思維活動(dòng)。教師可利用因特網(wǎng)等渠道收集大量的生物課程資源，用多媒體組合，以便根據(jù)教學(xué)需要及時(shí)地為學(xué)生提供生物形象的感性材料。

管理科學(xué)和管理學(xué)范文第5篇

【關(guān)鍵詞】 戒斷煙癮；尼古?。粺煵菀蕾?/p>

全球目前有煙民約13 億人，每年約有500萬人死于與吸煙有關(guān)的疾病，我國(guó)吸煙人數(shù)約為3.5 億，遭受被動(dòng)吸煙危害的人數(shù)高達(dá)5.4 億?！盁煵荩粩嗦拥奈烈摺?，這是中國(guó)在權(quán)衡利弊得失后，作出的毫不含糊的結(jié)論。吸煙對(duì)身體健康有著嚴(yán)重危害，煙草中的尼古丁對(duì)身體各個(gè)器官都有損害，早已眾所周知，雖然很多人意識(shí)到煙草的危害，希望擺脫煙癮，但大多數(shù)吸煙者如果僅憑個(gè)人意志“干戒”，一年后仍不吸煙的成功者不到1%。原因是吸煙者從決心戒煙到最終戒斷會(huì)經(jīng)過許多關(guān)口，“戒斷綜合征”是其中最難度過的一關(guān)，此時(shí)戒煙者會(huì)表現(xiàn)出煩躁、緊張、失眠、頭痛、胸痛等一系列“戒斷癥狀”，由于生理和心理上對(duì)煙草中尼古丁的強(qiáng)烈依賴，身體不適感時(shí)間較長(zhǎng)，導(dǎo)致最終戒煙失敗。戒煙吸煙不僅是個(gè)人行為，而且是復(fù)雜心理和社會(huì)問題，控?zé)煿ぷ餍枰獋€(gè)人、家庭和社會(huì)全方面的關(guān)心支持和參與，醫(yī)療機(jī)構(gòu)更應(yīng)在控?zé)煿ぷ髦邪l(fā)揮積極作用，將戒煙納入基礎(chǔ)醫(yī)療保健，醫(yī)務(wù)人員從心理、生理等多角度來幫助吸煙者完成戒煙，維護(hù)戒煙者的身體健康。

幫助戒煙，醫(yī)務(wù)人員需要分析了解吸煙者的動(dòng)機(jī)原因，制訂個(gè)體化戒煙方案。吸煙者開始吸煙一般是受外界環(huán)境影響，父母吸煙、朋友慫恿、社交中敬煙、青少年模仿及好奇心理等均成為吸煙的促發(fā)因素。部分吸煙者由于年復(fù)一年地重復(fù)吸煙動(dòng)作，吸煙已成為吸煙者的一個(gè)習(xí)慣性行為，形成了條件反射，吸煙習(xí)慣完全溶入了日常生活中，戒煙中需特別注意對(duì)吸煙者的心理成癮性進(jìn)行矯正。煙草依賴本質(zhì)上是尼古丁依賴，同海洛因成癮一樣，尼古丁依賴也屬于藥物依賴范疇，尼古丁的成癮性不亞于海洛因、可卡因，比大麻更強(qiáng)。在中樞神經(jīng)系統(tǒng)的膽堿能神經(jīng)元上存在尼古丁受體，吸煙時(shí)煙草中的尼古丁與尼古丁受體相結(jié)合，改變?nèi)梭w正常的生理狀態(tài)，久而久之則受體水平(數(shù)目、敏感度)發(fā)生變化，形成尼古丁依賴，煙草中的尼古丁使吸煙者產(chǎn)生心理，導(dǎo)致吸煙者對(duì)煙草有強(qiáng)烈的渴求，其本質(zhì)即藥物依賴性，一旦停止吸煙即發(fā)生渴望吸煙、焦慮不安、頭暈、頭痛、注意力不集中、心率下降、皮質(zhì)醇和腎上腺素分泌變化等一系列精神、心理和生理改變，此即戒斷癥狀。尼古丁成癮性的另一方面表現(xiàn)是吸煙者戒煙后易于復(fù)吸，這與戒酒、戒毒后的情況類似。盡管每個(gè)煙民都了解吸煙的嚴(yán)重危害，但戒煙對(duì)大多數(shù)人而言始終是個(gè)巨大的挑戰(zhàn)，如果幫助吸煙者解除尼古丁的藥理作用(藥物成癮性)，對(duì)于成功戒煙有重要意義。

通常吸煙者有兩種類型，即對(duì)于有無無尼古丁依賴性。針對(duì)無尼古丁依賴性的吸煙者，首先醫(yī)生應(yīng)使其深刻認(rèn)識(shí)煙草危害，因而產(chǎn)生強(qiáng)烈戒煙動(dòng)機(jī)，通過吸煙者自我約束、發(fā)放戒煙手冊(cè)指導(dǎo)等方法可使部分吸煙者戒煙，但戒煙成功率不高。其次醫(yī)生的勸戒對(duì)吸煙者的心理和行為具有重要影響，有關(guān)戒煙的勸告，特別是結(jié)合吸煙者自身健康壯況的嚴(yán)肅和多次勸告，很大程度上能增強(qiáng)吸煙者戒煙的決心和自覺性，戒煙過程中經(jīng)常到接受醫(yī)生指導(dǎo)，在很大程度上能提高戒煙成功率。第三，醫(yī)生還應(yīng)對(duì)吸煙者進(jìn)行行為治療，如果醫(yī)生的勸導(dǎo)可使10%的吸煙者成功戒煙，輔以行為治療則可將戒煙率提高至20%，醫(yī)療機(jī)構(gòu)可以采取講座、戒煙訓(xùn)練班或個(gè)別指導(dǎo)等方式幫助吸煙者改變自己以往與吸煙有關(guān)的行為模式，并為吸煙者分階段設(shè)計(jì)一套專用戒煙方案，同時(shí)制訂一個(gè)防止吸煙復(fù)發(fā)的方案；對(duì)于戒煙失敗者，應(yīng)幫助他們分析原因，鼓勵(lì)再次戒煙，必要時(shí)將行為療法和藥物治療聯(lián)合應(yīng)用。

針對(duì)多數(shù)對(duì)尼古丁存在依賴性的吸煙者，他們嘗試戒煙時(shí)，會(huì)遭受強(qiáng)烈的煙癮困擾（易怒、煩躁不安、注意力不能集中等戒斷癥狀）。此類吸煙者要配合藥物治療，使用藥物戒煙在我國(guó)還不普及，主要是很多人并不認(rèn)為吸煙成癮是尼古丁依賴性疾病，事實(shí)表明尼古丁的生理依賴性非常強(qiáng)，吸煙者僅憑個(gè)人意志戒煙，大多數(shù)都會(huì)復(fù)吸。世界衛(wèi)生組織推薦兩種戒煙療法，一種是尼古丁戒煙藥療法，另一種是非尼古丁戒煙藥療法，前者是舊的傳統(tǒng)戒煙療法，后者則是最新科技，能將戒煙療效提高到百分之四十。藥物戒煙在歐美非常流行，主要是戒煙知識(shí)較為普及及受教育程度較高。中國(guó)食品藥品監(jiān)督管理局目前已批準(zhǔn)美國(guó)生產(chǎn)的戒煙藥物暢沛在我國(guó)上市，用于處方戒煙治療，暢沛是近10年來全球首個(gè)新型處方戒煙藥，2006 年美國(guó)上市，擁有千萬用戶。在我國(guó)很多戒煙者寧愿相信廣告中宣傳的戒煙產(chǎn)品，也不情愿走進(jìn)醫(yī)院，尋求戒煙門診或呼吸科專家使用藥物戒煙。針對(duì)戒煙，醫(yī)療機(jī)構(gòu)現(xiàn)在已有一整套用于減輕戒煙所致痛苦的輔助療法，具體有以下幾種：

1 藥物輔助治療

上面提到的的暢沛，作為尼古丁乙酰膽堿受體的部分激動(dòng)劑，具有獨(dú)特的雙向調(diào)節(jié)作用，可以減輕尼古丁渴求和戒斷癥狀，同時(shí)還能阻斷尼古丁帶來的愉悅感，從而使戒煙者能夠在一個(gè)相對(duì)平靜的過程中實(shí)現(xiàn)戒煙，戒煙成功率可提高到50%；還有一種名為載班(Zyban)的處方藥，可通過對(duì)大腦的作用減輕戒煙過程的劇烈反應(yīng)，可以單獨(dú)使用或和皮膚膏藥一起使用，以增加戒煙成功率。

2 尼古丁替代療法

使用含有微量尼古丁的產(chǎn)品，如口香糖、鼻腔噴霧劑或皮膚膏藥等，來幫助戒煙者緩解戒斷癥狀。這些替代產(chǎn)品中的尼古丁進(jìn)入血液中的速度要比吸煙慢得多，但能夠迅速有效地緩解煙癮，皮膚膏藥尤其適用于有鼻竇炎和鼻腔過敏的人，孕婦和心臟病、高血壓患者不可擅自使用這些尼古丁替代品。尼古丁替代療法效果確切，戒煙者在同自己的吸煙習(xí)慣、心理成癮性作斗爭(zhēng)的同時(shí)，通過尼古丁替代物減輕生理上的戒斷癥狀，可以使戒煙率提高一倍多，是一種經(jīng)濟(jì)有效的治療方法，其效果在戒煙?？崎T診得到證實(shí)。

3 針灸治療

針灸在短時(shí)期內(nèi)對(duì)戒煙有一定的幫助，但它的長(zhǎng)期效用還有待于進(jìn)一步研究證實(shí)。

在中國(guó)，吸煙的背后是煙草生產(chǎn)和消費(fèi)市場(chǎng)，以及某些地區(qū)對(duì)煙草經(jīng)濟(jì)的依賴，我國(guó)是世界上煙草消費(fèi)量最大的國(guó)家，吸煙已成為嚴(yán)重的公共衛(wèi)生問題?？刂茻煵?，一是要教育未成年人不進(jìn)入吸煙行列；二是要保護(hù)不吸煙者免受被動(dòng)吸煙的危害；三是要幫助吸煙者成功戒煙。吸煙是一種慢性疾病，和治療其他疾病一樣，要想治療煙草依賴，最好去醫(yī)療機(jī)構(gòu)尋求專業(yè)幫助，治療戒煙就是治療疾病的過程。衛(wèi)生部已將診斷和治療煙草依賴納入國(guó)家衛(wèi)生醫(yī)療計(jì)劃，在衛(wèi)生保健機(jī)構(gòu)和康復(fù)中心設(shè)立咨詢、診斷、治療門診，增加戒煙療法的可獲得性，戒煙者接受正規(guī)醫(yī)生的指導(dǎo)和治療，特別是輔以適當(dāng)?shù)乃幬镏委煟梢院芎玫鼐徑饨鋽喟Y狀，提高戒煙成功率。須要指出的是，所有藥物治療都有利有弊，戒煙者最好先咨詢醫(yī)生，在醫(yī)生指導(dǎo)下，選擇適合的正確戒煙方法。

參考文獻(xiàn)