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學(xué)前教育教學(xué)方案范文第1篇

關(guān)鍵詞: 課程建設(shè) 學(xué)前教育 《幼兒英語(yǔ)教學(xué)法》 優(yōu)化方案

課程建設(shè)方案是否科學(xué)合理關(guān)系到該專(zhuān)業(yè)未來(lái)發(fā)展的好壞,在宏觀(guān)上制約著教學(xué)質(zhì)量,因此,必須建設(shè)科學(xué)合理的學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)課程體系,保證專(zhuān)業(yè)建設(shè)的未來(lái)發(fā)展方向,正確引導(dǎo)學(xué)生的專(zhuān)業(yè)發(fā)展。

作為一線(xiàn)教師,2009―2010學(xué)年的第一學(xué)期我再一次擔(dān)任了《幼兒英語(yǔ)教學(xué)法》課程的教學(xué),在教學(xué)過(guò)程中,發(fā)現(xiàn)該課程存在很多問(wèn)題,如學(xué)生的專(zhuān)業(yè)知識(shí)結(jié)構(gòu)不合理、課程定位不恰當(dāng)、教師的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)欠缺等。這些問(wèn)題嚴(yán)重制約著《幼兒英語(yǔ)教學(xué)法》的有效實(shí)施。

下面我就《幼兒英語(yǔ)教學(xué)法》為例,探討建設(shè)衡水學(xué)院學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)的課程優(yōu)化方案。

一、優(yōu)化課程體系,形成輻射式課程群

《幼兒英語(yǔ)教學(xué)法》的學(xué)習(xí)必須有一定的專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ),我院學(xué)前專(zhuān)業(yè)《幼兒英語(yǔ)教學(xué)法》安排在第三學(xué)期,多數(shù)的專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課程還沒(méi)有開(kāi)設(shè),這樣給教學(xué)也帶來(lái)了些許的困難;另外,教學(xué)法課程單一,造成學(xué)生專(zhuān)業(yè)結(jié)構(gòu)不合理,學(xué)生的專(zhuān)業(yè)能力得不到充分開(kāi)發(fā)。因此,必須調(diào)整課程設(shè)置,優(yōu)化課程體系,建立輻射式的課程群。

首先,適當(dāng)調(diào)整課程設(shè)置。在學(xué)生掌握了《幼兒發(fā)展心理學(xué)》、《學(xué)前教育學(xué)》、《學(xué)前課程論》等專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課程的前提下,進(jìn)行教學(xué)法的教學(xué)會(huì)更有效。

其次,優(yōu)化課程體系。開(kāi)設(shè)《幼兒英語(yǔ)教學(xué)法》課程的同時(shí),開(kāi)設(shè)與之配套的幼兒教育專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)口語(yǔ)課程等輔助課程,加強(qiáng)課程資源建設(shè),增添語(yǔ)音室、專(zhuān)設(shè)教學(xué)模擬訓(xùn)練室等。建立以幼兒英語(yǔ)教學(xué)法課程為中心,以幼兒教育專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)、英語(yǔ)口語(yǔ)主題交流、幼兒園雙語(yǔ)活動(dòng)設(shè)計(jì)與實(shí)踐和幼兒雙語(yǔ)游戲活動(dòng)設(shè)計(jì)等課程為輔助的課程體系,形成一個(gè)輻射式課程群。

二、找準(zhǔn)課程定位,優(yōu)化課程實(shí)施策略

學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)擔(dān)負(fù)著為社會(huì)輸送合格幼兒教師的任務(wù),而教學(xué)法則是幼兒教師必須掌握的基本技能。在我院學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)中,《幼兒英語(yǔ)教學(xué)法》課程被定位為專(zhuān)業(yè)必選課,僅僅18學(xué)時(shí),類(lèi)似這樣的課程還有《幼兒計(jì)算教學(xué)法》等專(zhuān)業(yè)技能課,我認(rèn)為這樣的課程設(shè)置不合理,也不科學(xué)。

出現(xiàn)這種現(xiàn)象的原因在于課程定位不當(dāng)?！队變河⒄Z(yǔ)教學(xué)法》是一門(mén)理論與實(shí)踐并重的課程,本課程主要探討幼兒英語(yǔ)教育教學(xué)的理論與實(shí)踐,研究和發(fā)現(xiàn)新的教學(xué)方法和途徑。本課程的主要目的是使學(xué)生理解并掌握有關(guān)幼兒英語(yǔ)教學(xué)的理論知識(shí)和操作技能技巧,為以后從事幼兒英語(yǔ)教學(xué)工作打下堅(jiān)實(shí)的專(zhuān)業(yè)技能基礎(chǔ),是學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)職業(yè)技能必修課。

找準(zhǔn)課程定位才能優(yōu)化課程實(shí)施方案。該課程分理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)兩大部分。其中理論教學(xué)部分主要闡述了幼兒英語(yǔ)語(yǔ)言學(xué)習(xí)的心理特點(diǎn)及其幼兒英語(yǔ)教學(xué)的模式、基本原則和方法等。理論教學(xué)注重采用多元的教學(xué)模式,以案例分析方式來(lái)解釋抽象的理論,化難為易,并使課內(nèi)與課外相結(jié)合,幫助學(xué)生樹(shù)立“在課堂學(xué)知識(shí),在課外長(zhǎng)能力”的思想理念,增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺(jué)性和積極性。實(shí)踐教學(xué)部分主要訓(xùn)練學(xué)生對(duì)理論內(nèi)容的實(shí)際操作能力,注重課堂模擬教學(xué)、實(shí)施教學(xué)研一體化,可以與市內(nèi)各大中型幼兒園聯(lián)系,建立多處培訓(xùn)實(shí)習(xí)基地,并定期邀請(qǐng)各幼兒園經(jīng)驗(yàn)豐富的英語(yǔ)教師到我院舉行講座,同時(shí)現(xiàn)場(chǎng)解答學(xué)生提出的有關(guān)問(wèn)題,提供適宜的指導(dǎo),提高了實(shí)踐教學(xué)的針對(duì)性和可操作性;實(shí)行階段性分散見(jiàn)習(xí)、畢業(yè)前集中實(shí)習(xí)和就業(yè)前頂崗實(shí)習(xí)等多種形式的實(shí)踐教學(xué),有效地培養(yǎng)了學(xué)生的教育教學(xué)能力。

因此,教學(xué)模式應(yīng)采用理論闡述+親身模擬體驗(yàn)與現(xiàn)場(chǎng)觀(guān)摩+點(diǎn)評(píng),增加相應(yīng)的課時(shí),以保證課程的有效實(shí)施。

三、加強(qiáng)師資建設(shè),提高教師專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)

我院學(xué)前專(zhuān)業(yè)科班出身的師資嚴(yán)重不足,急需提高教師的專(zhuān)業(yè)基本素養(yǎng)。

學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)的教師,除了要具備有高尚的職業(yè)道德和職業(yè)修養(yǎng),嚴(yán)于律己、作風(fēng)正派;有健康、良好的心理素養(yǎng)和交往能力;有較強(qiáng)的學(xué)習(xí)能力和教科研能力外,我認(rèn)為,還必須具備以下專(zhuān)業(yè)基本素養(yǎng)。

(一)學(xué)前教育學(xué)與心理學(xué)知識(shí)

首先,要掌握幼兒教育理論和教育實(shí)踐的新成果;要系統(tǒng)把握教育學(xué)知識(shí),尤其是幼兒教育學(xué);要對(duì)幼兒教育在整個(gè)教育中的基礎(chǔ)地位和在幼兒發(fā)展中的啟蒙作用有比較深刻的認(rèn)識(shí),了解幼兒發(fā)展的內(nèi)涵、特點(diǎn)和規(guī)律。

其次,要具備幼兒心理學(xué)方面的知識(shí),了解幼兒學(xué)習(xí)的心理特征,并從幼兒的記憶、觀(guān)察、思維和興趣、習(xí)慣、意志、性格等方面把握幼兒學(xué)習(xí)特點(diǎn)。

(二)具有扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)基本功和專(zhuān)業(yè)技能

1.良好的唱、跳、畫(huà)、做、說(shuō)、彈的教學(xué)基本功,并在某些方面有特長(zhǎng)。

2.有較強(qiáng)的教育教學(xué)技能;教育計(jì)劃設(shè)計(jì)新穎、恰當(dāng);能將教育計(jì)劃有效地轉(zhuǎn)化為教育實(shí)踐;教學(xué)效率高、適用。

3.有觀(guān)察、了解、分析、評(píng)價(jià)幼兒的能力:能及時(shí)發(fā)現(xiàn)幼兒的行為和現(xiàn)象的變化;能采取有效措施。

4.有較強(qiáng)的隨機(jī)應(yīng)變的能力:能及時(shí)捕獲教育契機(jī)進(jìn)行恰當(dāng)?shù)慕逃?善于處理教育教學(xué)中的各種突發(fā)事件;能創(chuàng)設(shè)和設(shè)計(jì)最佳教育情境。

5.有利用時(shí)間、空間、材料進(jìn)行教育的能力:能創(chuàng)設(shè)良好的精神環(huán)境;能提供、布置適合幼兒發(fā)展需要的物質(zhì)環(huán)境;能利用環(huán)境資源對(duì)幼兒進(jìn)行適當(dāng)?shù)慕逃?/p>

6.形成初步的教學(xué)風(fēng)格和特色:有較豐富的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn);至少在某方面有較突出的教學(xué)實(shí)踐。

7.有較強(qiáng)的組織管理能力:班級(jí)管理井然有序;能為幼兒建立良好的生活常規(guī)和習(xí)慣;班級(jí)環(huán)境適合不同幼兒發(fā)展。

(三)教授《幼兒英語(yǔ)教學(xué)法》課程的教師還要具備英語(yǔ)學(xué)科知識(shí)與學(xué)科教學(xué)知識(shí)

第一,標(biāo)準(zhǔn)的英語(yǔ)語(yǔ)音和口語(yǔ)。教師的發(fā)音要標(biāo)準(zhǔn)、語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)要自然流暢。第二,英語(yǔ)語(yǔ)言文化知識(shí),主要是指有關(guān)英語(yǔ)國(guó)家的歷史地理、風(fēng)俗習(xí)慣、文化傳統(tǒng)等領(lǐng)域的知識(shí)。第三,外語(yǔ)學(xué)習(xí)理論。英語(yǔ)教師要了解一定的外語(yǔ)學(xué)習(xí)理論,包括第二語(yǔ)言習(xí)得理論、語(yǔ)言學(xué)習(xí)理論、語(yǔ)言學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)理論等。這些知識(shí)有助于幼兒英語(yǔ)教師充分認(rèn)識(shí)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的規(guī)律,并科學(xué)合理地對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)作出評(píng)價(jià)。第四,外語(yǔ)教學(xué)理論。外語(yǔ)教學(xué)史上有許多外語(yǔ)教學(xué)流派,如語(yǔ)法翻譯法、直接法、聽(tīng)說(shuō)法、交際法、暗示法、沉默法等。教師了解這些教學(xué)法的歷史和體系特點(diǎn),掌握外語(yǔ)教學(xué)中的基本教學(xué)原則和方法,將會(huì)大大豐富自己的英語(yǔ)教學(xué)實(shí)踐知識(shí)和教學(xué)技能,改進(jìn)課堂教學(xué)。

參考文獻(xiàn):

學(xué)前教育教學(xué)方案范文第2篇

一、全縣幼兒教育事業(yè)的基本情況

幼兒教育是基礎(chǔ)教育的重要組成部分，是推進(jìn)教育事業(yè)科學(xué)發(fā)展，辦好人民滿(mǎn)意教育，提高國(guó)民整體素質(zhì)的奠基工程。多年來(lái)，我縣根據(jù)《幼兒園管理?xiàng)l例》、《幼兒園工作規(guī)程》和《幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)》等一系列幼兒教育的文件精神，大力推進(jìn)全縣幼兒教育的改革與發(fā)展，全縣幼教事業(yè)取得了長(zhǎng)足的發(fā)展，基本滿(mǎn)足了適齡兒童的入園需求，被省政府命名為“基本滿(mǎn)足幼兒學(xué)前三年教育縣”，全縣幼教事業(yè)走在了全市前列。

但是，目前我縣幼兒教育整體水平還不高，發(fā)展停滯不前甚至出現(xiàn)滑坡趨勢(shì)，成為整個(gè)基礎(chǔ)教育中最薄弱的一個(gè)學(xué)段，與全縣經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展步伐、教育均衡協(xié)調(diào)發(fā)展及人民群眾日益增長(zhǎng)的對(duì)學(xué)前教育的需求很不適應(yīng)。主要表現(xiàn)：一是辦園體制不順暢，甚至存在將幼兒教育簡(jiǎn)單地推向市場(chǎng)，減少或停止對(duì)幼兒教育投入的現(xiàn)象，導(dǎo)致幼兒教育發(fā)展后勁不足，一些小規(guī)模幼兒園甚至喪失了基本的生存條件。二是發(fā)展水平不均衡，不同區(qū)域之間、不同規(guī)模之間及不同體制幼兒園之間的發(fā)展不平衡，落差明顯。全縣現(xiàn)有的各級(jí)各類(lèi)幼兒園中，74%左右的農(nóng)村小學(xué)有附設(shè)園，但在園幼兒僅占全縣幼兒總數(shù)的40%左右，近1/3學(xué)校的幼兒總數(shù)不達(dá)30人，不僅浪費(fèi)教育資源，還面臨著嚴(yán)重的生存危機(jī)。三是幼教隊(duì)伍很不穩(wěn)定。我縣現(xiàn)有幼教隊(duì)伍中，僅有108名公辦教師，幼兒教師的主體是臨時(shí)代課教師，年齡老化，專(zhuān)業(yè)知識(shí)匱乏，待遇低，缺乏養(yǎng)老、醫(yī)療等基本保障，影響到幼教隊(duì)伍的穩(wěn)定。四是辦園行為不規(guī)范。農(nóng)村公辦幼兒園基本都附設(shè)于小學(xué)，獨(dú)立性不夠，自主發(fā)展較差。現(xiàn)有的民辦園多數(shù)以贏(yíng)利為目的，管理秩序較亂，無(wú)證辦園現(xiàn)象時(shí)有出現(xiàn)，辦園行為不規(guī)范。不少民辦幼兒園的園舍設(shè)施陳舊簡(jiǎn)陋，設(shè)施場(chǎng)地以及廁所等不符合標(biāo)準(zhǔn)，存在嚴(yán)重安全隱患。面對(duì)這種狀況，要保持基礎(chǔ)教育的適度超前發(fā)展，切實(shí)解決教育民生問(wèn)題，全面實(shí)現(xiàn)“創(chuàng)三晉示范名縣，辦人民滿(mǎn)意教育”的戰(zhàn)略目標(biāo)，就必須堅(jiān)持積極發(fā)展幼兒教育的理念，主動(dòng)承擔(dān)辦學(xué)責(zé)任，加大發(fā)展投入，理順管理體制，推動(dòng)幼兒教育健康發(fā)展。

二、全縣幼兒教育改革和發(fā)展的基本思路和工作重點(diǎn)

今后一段時(shí)期，全縣幼兒教育改革與發(fā)展的基本思路是：以十部委《關(guān)于幼兒教育改革與發(fā)展指導(dǎo)意見(jiàn)》為指導(dǎo)，圍繞我縣提出的“創(chuàng)三晉示范名縣、辦人民滿(mǎn)意教育”總體目標(biāo)，在理順管理體制、增加經(jīng)費(fèi)投入、強(qiáng)化隊(duì)伍建設(shè)、加強(qiáng)統(tǒng)籌管理等方面綜合施措，不斷優(yōu)化幼教發(fā)展環(huán)境，擴(kuò)大優(yōu)質(zhì)幼教資源，建立并形成以縣鄉(xiāng)公辦園為示范和骨干，以民辦幼兒園為有益補(bǔ)充的有序、靈活的幼兒教育發(fā)展格局，為幼兒一生發(fā)展奠基，為我縣基礎(chǔ)教育健康、持續(xù)發(fā)展奠基。

1、落實(shí)政府責(zé)任，理順幼兒教育辦園體制。

堅(jiān)持實(shí)行“政府統(tǒng)籌、分級(jí)管理、部門(mén)配合”的幼兒教育辦園體制?？h人民政府統(tǒng)籌全縣幼兒教育的總體規(guī)劃、布局調(diào)整和全縣幼兒園的權(quán)屬管理，負(fù)責(zé)縣直幼兒園的建設(shè)和教師的足量配備。鄉(xiāng)鎮(zhèn)人民政府負(fù)責(zé)本鄉(xiāng)鎮(zhèn)幼兒教育的統(tǒng)籌發(fā)展，辦好鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心園，保證幼兒教育發(fā)展投入。村級(jí)組織要把當(dāng)?shù)赜變航逃{入新農(nóng)村建設(shè)的總體規(guī)劃中，積極為當(dāng)?shù)赜變航逃l(fā)展提供場(chǎng)地、園舍和其它硬件設(shè)施，維護(hù)幼兒園的治安、安全和合法權(quán)益，保障幼兒教育發(fā)展秩序和環(huán)境。年內(nèi)，鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心園和規(guī)模較大的二類(lèi)以上幼兒園（當(dāng)?shù)厝丝谠?500人以上，且適齡幼兒數(shù)量達(dá)到足額設(shè)班數(shù)量）必須從小學(xué)剝離出來(lái)，不得依附于小學(xué)，并實(shí)行法人、經(jīng)費(fèi)、園舍、招生、管理“五獨(dú)立”，實(shí)行園長(zhǎng)負(fù)責(zé)制和教師聘任制；其它小規(guī)模的幼兒園（班）原則上仍附設(shè)于當(dāng)?shù)匦W(xué)。

2、加大經(jīng)費(fèi)投入，促進(jìn)幼兒教育良性發(fā)展。

全縣上下要積極采取措施，切實(shí)承擔(dān)辦學(xué)責(zé)任，加大對(duì)幼兒教育的投入，并努力做到逐年增長(zhǎng)。縣至少辦好1所縣級(jí)公辦示范園，完成縣示范幼兒園的遷建工程。鄉(xiāng)鎮(zhèn)人民政府要積極創(chuàng)造條件，使鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心園的場(chǎng)地、園舍、設(shè)施全面達(dá)到二類(lèi)以上辦園標(biāo)準(zhǔn)。村級(jí)組織要積極籌措資金，不斷改善幼兒教育的辦園條件，為適齡兒童就近入園，接受學(xué)前教育提供合格、安全的場(chǎng)所，在用水、用電、取暖等方面為當(dāng)?shù)赜變航逃峁┍憷麠l件。

3、加強(qiáng)隊(duì)伍管理，優(yōu)化幼兒教育師資結(jié)構(gòu)。

以縣招錄教師時(shí)，要充分考慮縣示范園規(guī)模擴(kuò)張的需求和農(nóng)村公辦園的需求，適當(dāng)加大幼師生聘用數(shù)量，并重點(diǎn)充實(shí)到公辦園中，使公辦幼兒教師在幼教隊(duì)伍中占到一定的比例。鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)區(qū)要統(tǒng)籌全鄉(xiāng)幼師畢業(yè)公辦教師的分配和管理，確保鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心園幼師專(zhuān)業(yè)畢業(yè)的教師不少于1/2，其它獨(dú)立開(kāi)辦的二類(lèi)以上公辦園中幼師專(zhuān)業(yè)畢業(yè)的教師不少于1/3，超編學(xué)校中的幼師專(zhuān)業(yè)畢業(yè)的公辦教師要按相應(yīng)數(shù)量回歸到幼兒教育崗位。同時(shí)，要積極創(chuàng)設(shè)條件，保證從事幼兒教育的公辦教師在職稱(chēng)評(píng)審、評(píng)模評(píng)優(yōu)等方面與義務(wù)教育階段教師享有同等待遇。鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)區(qū)要建立村辦幼兒教師準(zhǔn)入制度，嚴(yán)把招聘教師的質(zhì)量，簽訂聘用合同。要切實(shí)提高村辦幼兒教師的待遇，確保各級(jí)各類(lèi)幼兒園非公辦幼兒教師的工資達(dá)到國(guó)家規(guī)定的最低工資標(biāo)準(zhǔn)，有條件的要逐步實(shí)行以績(jī)效為主的結(jié)構(gòu)工資，并按照《勞動(dòng)合同法》的要求為合格幼兒教師辦理養(yǎng)老保險(xiǎn)，使幼兒教師得到基本穩(wěn)定。

4、明確管理職能，全面規(guī)范幼兒教育秩序。

教育行政部門(mén)要充分發(fā)揮主管職能，以縣強(qiáng)化對(duì)各級(jí)各類(lèi)幼兒園的領(lǐng)導(dǎo)與管理，加強(qiáng)對(duì)幼兒園的業(yè)務(wù)指導(dǎo)，抓好幼兒園園長(zhǎng)、幼兒教師的業(yè)務(wù)培訓(xùn)，負(fù)責(zé)審核民辦幼兒園的辦園資質(zhì)，建立并實(shí)行對(duì)全縣幼兒教育的質(zhì)量監(jiān)控和督導(dǎo)評(píng)估。全縣幼兒園原則上實(shí)行由區(qū)域內(nèi)教育管理部門(mén)進(jìn)行直接管理，以鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)區(qū)為單位，統(tǒng)籌協(xié)調(diào)區(qū)域范圍內(nèi)各類(lèi)幼兒園的發(fā)展，負(fù)責(zé)對(duì)本區(qū)域內(nèi)的公辦和民辦幼兒園進(jìn)行全面、全程管理。

三、加強(qiáng)和改進(jìn)幼兒教育的主要措施

1、提高對(duì)發(fā)展幼兒教育的認(rèn)識(shí)。全縣上下要把幼兒教育工作納入本地經(jīng)濟(jì)、社會(huì)發(fā)展的總體規(guī)劃，認(rèn)真研究解決幼兒教育改革和發(fā)展中的突出問(wèn)題，并制定相應(yīng)的政策和措施。加強(qiáng)對(duì)幼兒教育工作的領(lǐng)導(dǎo)，切實(shí)落實(shí)辦園責(zé)任，把幼兒教育事業(yè)發(fā)展、幼兒教育質(zhì)量、幼兒教育經(jīng)費(fèi)投入與幼兒教師待遇等作為考核鄉(xiāng)鎮(zhèn)人民政府教育工作的重要內(nèi)容。教育行政部門(mén)要定期對(duì)各類(lèi)幼兒園的保育、教育質(zhì)量和管理水平進(jìn)行督導(dǎo)和評(píng)估。當(dāng)?shù)匦W(xué)要積極配合相關(guān)部門(mén)按要求做好附設(shè)園的剝離工作，為幼兒獨(dú)立辦園提供必要的園舍、場(chǎng)地和設(shè)施，不得以任何理由向幼兒園分?jǐn)倐鶆?wù)。

2、加強(qiáng)民辦幼兒教育管理。依據(jù)民辦教育“一法一辦法”精神，堅(jiān)持“積極鼓勵(lì)，大力支持，正確引導(dǎo)，依法管理”的方針，堅(jiān)持教育事業(yè)的公益性質(zhì)，全面加強(qiáng)對(duì)各類(lèi)民辦幼兒園的管理。既要

依法保障民辦幼兒園合法權(quán)益，充分發(fā)揮它們?cè)诖龠M(jìn)全縣幼兒教育發(fā)展中的補(bǔ)充作用，更要加大對(duì)民辦幼兒園的統(tǒng)籌管理力度，全面規(guī)范民辦幼兒教育秩序，促進(jìn)全縣形成以公辦園為骨干示范，以民辦園為有益補(bǔ)充的有序競(jìng)爭(zhēng)、靈活多樣的辦園格局。切實(shí)發(fā)揮“社會(huì)力量辦學(xué)管理辦公室”的職能，加強(qiáng)對(duì)民辦幼兒園的審批、監(jiān)督與管理。建立民辦教育聯(lián)席會(huì)議制度，統(tǒng)籌教育、工商、物價(jià)等相關(guān)部門(mén)職能，依法加大行政執(zhí)法力度，采取得力措施堅(jiān)決取締無(wú)證辦園。實(shí)行年檢制度，對(duì)審批后出現(xiàn)的基本辦園條件退化不達(dá)標(biāo)的要限期整改，經(jīng)整改后仍不達(dá)標(biāo)的依法取消辦園資質(zhì)。強(qiáng)化屬地管理，城內(nèi)民辦幼兒園歸屬古陶學(xué)區(qū)管理，農(nóng)村鄉(xiāng)鎮(zhèn)范圍內(nèi)的民辦幼兒園歸屬鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)區(qū)管理。以鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)區(qū)為單位，定期對(duì)本區(qū)域內(nèi)的民辦園從辦園條件、園務(wù)管理、辦園行為、教師素質(zhì)以及辦園水平等方面進(jìn)行綜合評(píng)估，并將評(píng)估結(jié)果向社會(huì)公示，接受社會(huì)和家長(zhǎng)的監(jiān)督。

3、堅(jiān)持正確的辦園方向。全面落實(shí)《幼兒園工作規(guī)程》和《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》等幼教法規(guī)精神，堅(jiān)持保育和教育相結(jié)合原則，面向全體幼兒，實(shí)施素質(zhì)教育，促進(jìn)幼兒體、智、德、美諸方面全面發(fā)展，保證幼兒身心健康、和諧、全面發(fā)展。教師要樹(shù)立正確的兒童觀(guān)和教育觀(guān)，努力成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者和引導(dǎo)者；愛(ài)護(hù)幼兒，尊重幼兒的人格和權(quán)利，關(guān)注個(gè)別差異，嚴(yán)禁虐待、歧視、體罰或變相體罰、侮辱幼兒人格的行為。要根據(jù)幼兒心理發(fā)展水平選擇教育內(nèi)容，注重教育內(nèi)容的整合；教育活動(dòng)的組織形式應(yīng)多樣化，注重趣味性和游戲性，寓教于樂(lè)；克服“小學(xué)化”和“保姆化”傾向。

4、全面規(guī)范園務(wù)管理。各幼兒園要開(kāi)辟各類(lèi)幼兒活動(dòng)區(qū)，并保證活動(dòng)區(qū)大型玩具的數(shù)量，保證幼兒在活動(dòng)區(qū)內(nèi)自主參與活動(dòng)；科學(xué)安排幼兒日常生活，保證幼兒有足夠的自主游戲和自由活動(dòng)時(shí)間；加強(qiáng)戶(hù)外體育鍛煉，保證幼兒每天戶(hù)外活動(dòng)時(shí)間不少于1小時(shí)，堅(jiān)持開(kāi)展間操、早操，促進(jìn)幼兒身體正常發(fā)育和機(jī)能的協(xié)調(diào)發(fā)展；落實(shí)一日生活常規(guī)，注重幼兒良好的生活和學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教育；做好幼小銜接工作，使幼兒教育為義務(wù)教育奠定基礎(chǔ)。加強(qiáng)幼兒教材的管理，全縣公辦幼兒園要以縣材、教參以及幼兒讀物，并學(xué)進(jìn)度、統(tǒng)一課程設(shè)置，不得訂購(gòu)規(guī)定以外的教材和輔導(dǎo)材料。加強(qiáng)園本教材的開(kāi)發(fā)利用，園本教材的開(kāi)發(fā)要有利于幼兒身心發(fā)展，并且能夠體現(xiàn)自身特色。

5、積極開(kāi)展幼兒教育科研。縣、鄉(xiāng)示范園要經(jīng)常組織教學(xué)觀(guān)摩活動(dòng)，充分發(fā)揮輻射、帶動(dòng)作用，促進(jìn)幼兒教育工作整體上水平。各幼兒園每學(xué)期至少舉行一次大型的教研活動(dòng)，在活動(dòng)中有目的地解決幼教發(fā)展中所遇到的難題；要高度重視幼教科研工作，每所幼兒園都要確定研究課題，每位幼兒教師都要承擔(dān)相應(yīng)的研究任務(wù)，在短期內(nèi)取得階段成果，并運(yùn)用到幼兒教育教學(xué)中去，走科研興園之路。

6、強(qiáng)化幼兒教師培養(yǎng)培訓(xùn)。要按照教育部《中小學(xué)教師繼續(xù)教育規(guī)定》的要求，將幼兒教師的培訓(xùn)納入中小學(xué)教師繼續(xù)教育規(guī)劃。堅(jiān)持多渠道、多形式、多規(guī)格培養(yǎng)培訓(xùn)幼兒教師，為幼兒教師崗位練兵搭建舞臺(tái)。鼓勵(lì)、支持教師通過(guò)自學(xué)考試、在職進(jìn)修等途徑參與學(xué)歷培訓(xùn)、達(dá)標(biāo)培訓(xùn)和提高培訓(xùn)。積極組織對(duì)學(xué)校聘用的幼兒教師開(kāi)展系列化的專(zhuān)業(yè)知識(shí)和技能的培訓(xùn)，全面提高幼兒教師的整體素質(zhì)。

學(xué)前教育教學(xué)方案范文第3篇

手術(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)課程是醫(yī)學(xué)生由基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)向臨床醫(yī)學(xué)過(guò)渡的橋梁課程，教學(xué)內(nèi)容中有大量的活體動(dòng)物實(shí)驗(yàn)操作項(xiàng)目，實(shí)驗(yàn)中學(xué)生要接觸犬類(lèi)等具有攻擊性的活體動(dòng)物，而且在實(shí)驗(yàn)操作過(guò)程中要使用手術(shù)刀、剪、縫針等銳利的手術(shù)器械，實(shí)驗(yàn)中操作稍有不慎，極有可能造成實(shí)驗(yàn)人員的受傷[2]。為防止此類(lèi)傷害的發(fā)生，我們采取了以下措施。

1加強(qiáng)課前預(yù)警教育

無(wú)菌觀(guān)念培養(yǎng)、無(wú)菌技術(shù)訓(xùn)練是外科手術(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)課的基本內(nèi)容。部分學(xué)生在開(kāi)始接觸到無(wú)菌技術(shù)訓(xùn)練時(shí)，興趣不濃，學(xué)習(xí)積極性不高，教學(xué)效果難以保證。為建立并強(qiáng)化醫(yī)學(xué)生的無(wú)菌觀(guān)念，養(yǎng)成無(wú)菌操作的良好習(xí)慣，每次課前教師都會(huì)結(jié)合以往臨床實(shí)際工作中由于違反手術(shù)無(wú)菌操作技術(shù)要求、導(dǎo)致患者或醫(yī)護(hù)人員出現(xiàn)嚴(yán)重后果的相關(guān)案例介紹，讓學(xué)生在手術(shù)無(wú)菌技術(shù)訓(xùn)練前先接受健康防護(hù)預(yù)警教育[3]，同時(shí)在授課過(guò)程中反復(fù)強(qiáng)調(diào)規(guī)范化地?zé)o菌技術(shù)在外科手術(shù)過(guò)程中的重要性。將預(yù)防手術(shù)接觸感染的健康教育與無(wú)菌技術(shù)操作訓(xùn)練相結(jié)合，可以有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，對(duì)學(xué)生提高防護(hù)意識(shí)、提升教學(xué)效果有十分重要的作用。

2實(shí)驗(yàn)開(kāi)始前動(dòng)物的麻醉與固定環(huán)節(jié)

由于外科手術(shù)實(shí)驗(yàn)使用的動(dòng)物是家犬，具有極強(qiáng)的攻擊性，容易在麻醉過(guò)程中被其咬傷、抓傷。因此，實(shí)驗(yàn)前動(dòng)物的麻醉主要由實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員和教師在做好防護(hù)的基礎(chǔ)上[4]，于實(shí)驗(yàn)開(kāi)始前做好麻醉工作。麻醉過(guò)程中，教師和技術(shù)人員邊操作邊講解操作要領(lǐng)、物的藥理與毒理作用、物的給藥劑量以及手術(shù)操作中的麻醉管理等。在麻醉完畢、完成動(dòng)物手術(shù)部位的皮膚準(zhǔn)備后，由學(xué)生將動(dòng)物領(lǐng)至實(shí)驗(yàn)室，放置實(shí)驗(yàn)手術(shù)臺(tái)上，在教師和技術(shù)人員指導(dǎo)下，捆綁、妥帖固定好。

3實(shí)驗(yàn)過(guò)程中的要求

樹(shù)立牢固的無(wú)菌觀(guān)念、掌握正確的無(wú)菌技術(shù)不僅是減少患者術(shù)后感染等并發(fā)癥的重要前提，也是手術(shù)人員自我保護(hù)、免于被交叉感染的重要保障。在無(wú)菌技術(shù)訓(xùn)練過(guò)程中除了要建立、強(qiáng)化學(xué)生的無(wú)菌觀(guān)念、掌握正確的無(wú)菌操作技術(shù)外，強(qiáng)化學(xué)生的自我防護(hù)意識(shí)、加強(qiáng)教學(xué)安全與防護(hù)也是教學(xué)過(guò)程中不容忽視的重要內(nèi)容[5]。通過(guò)臨床手術(shù)醫(yī)護(hù)人員術(shù)中誤傷造成交叉感染案例的介紹，讓學(xué)生明白做好嚴(yán)格細(xì)致的術(shù)前無(wú)菌準(zhǔn)備工作，不僅僅是對(duì)患者負(fù)責(zé)，也是對(duì)自己和同事負(fù)責(zé)，提高學(xué)生對(duì)無(wú)菌觀(guān)念培養(yǎng)和無(wú)菌技術(shù)操作訓(xùn)練的重視程度。

手術(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)是在活體動(dòng)物身體上模擬臨床外科手術(shù)進(jìn)行操作，實(shí)驗(yàn)過(guò)程中常常會(huì)使用手術(shù)刀、剪、縫針等銳利的手術(shù)器械。由于實(shí)驗(yàn)動(dòng)物是普通家犬，其身體是否帶有何種人畜共患病病原體具有不確定性，因此學(xué)生在手術(shù)實(shí)驗(yàn)時(shí)做好細(xì)致的術(shù)前準(zhǔn)備工作如戴好口罩、帽子、穿好無(wú)菌手術(shù)衣、戴好無(wú)菌手套就顯得尤為重要。術(shù)中手術(shù)器械的傳遞和使用要安全、規(guī)范，以免造成誤傷。完好的無(wú)菌手套是隔離動(dòng)物與人相互直接接觸的重要環(huán)節(jié)。術(shù)前要檢查手套有無(wú)破損，術(shù)中若手套被器械刺破，應(yīng)及時(shí)更換。術(shù)中如出現(xiàn)口罩、帽子被動(dòng)物血液濺污或手術(shù)衣被污染浸濕應(yīng)及時(shí)更換，如血液濺至皮膚，應(yīng)立即用清水洗凈并用消毒劑進(jìn)行消毒處理。如術(shù)中出現(xiàn)被誤劃傷、刺傷情況，應(yīng)立即脫下手套，擠出污血，用流動(dòng)清水沖洗傷口，然后用消毒液處理傷口，并及時(shí)去校醫(yī)院就診處理。

4實(shí)驗(yàn)結(jié)束后的處理

在手術(shù)實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，要仔細(xì)觀(guān)察動(dòng)物的蘇醒情況，在無(wú)明顯躁動(dòng)的情況下，松開(kāi)固定，將動(dòng)物交給相關(guān)人員處理，消除手術(shù)結(jié)束后動(dòng)物漸醒時(shí)可能出現(xiàn)的安全隱患。

在外科手術(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中加強(qiáng)安全防護(hù)教育，不僅對(duì)提高教學(xué)質(zhì)量、樹(shù)立學(xué)生的自我防護(hù)意識(shí)、杜絕教學(xué)安全事故的發(fā)生有重要作用，同時(shí)對(duì)高校培養(yǎng)合格的未來(lái)醫(yī)學(xué)人才、減少臨床醫(yī)療傷害的發(fā)生也有重要意義。

參考文獻(xiàn)：

[1]左艷芳，郭光金，張?zhí)祜w，等.健康教育在手術(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用[J].中國(guó)健康教育，2002，18（2）：108.

[2]竇賀榮，周連生，曲愛(ài)娜，等.手術(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)驗(yàn)中意外損傷的防護(hù)[J].局解手術(shù)學(xué)雜志，2011，20（3）：337.

[3]雷艷，朱志立，余匯洋，等.手術(shù)學(xué)教學(xué)中的安全管理與防護(hù)[J].局解手術(shù)學(xué)雜志，2008，17（5）：348.

學(xué)前教育教學(xué)方案范文第4篇

背景

每年四月，我市都要舉行美術(shù)老師寫(xiě)生教學(xué)活動(dòng)。四月，正是菜花盛開(kāi)的時(shí)節(jié)，田野里一片金黃，清香彌漫，令人心曠神怡。

今年四月，泰州市中小學(xué)美術(shù)名師工作室來(lái)我市開(kāi)展地方美術(shù)資源開(kāi)發(fā)與利用的課題研究活動(dòng)，送教到缸顧中心小學(xué)。作為教研員，同時(shí)又是泰州市中小學(xué)美術(shù)名師工作室成員、泰州市美術(shù)學(xué)科帶頭人，筆者必須上一節(jié)公開(kāi)課。恰巧，筆者與興化市美術(shù)老師合作開(kāi)展了一個(gè)地方美術(shù)數(shù)字繪畫(huà)研究項(xiàng)目，該項(xiàng)目依據(jù)《義務(wù)教育美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》（以下簡(jiǎn)稱(chēng)“新課標(biāo)”），充分挖掘地方資源，并根據(jù)本地區(qū)的情況開(kāi)展有特色的寫(xiě)生教學(xué)活動(dòng)，以有效地激發(fā)學(xué)生美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣，并通過(guò)學(xué)習(xí)增強(qiáng)他們對(duì)家鄉(xiāng)的自然和人文的了解和熱愛(ài)，同時(shí)培養(yǎng)他們運(yùn)用科技發(fā)展新成果的意識(shí)和能力。整個(gè)項(xiàng)目有二十多節(jié)課，按計(jì)劃筆者要上一節(jié)示范課，經(jīng)過(guò)仔細(xì)推敲，最終確定以《千垛菜花》為課題，教學(xué)對(duì)象為六年級(jí)學(xué)生。

為了促進(jìn)寫(xiě)生教學(xué)活動(dòng)持續(xù)深入地開(kāi)展，筆者帶領(lǐng)老師圍繞課題展開(kāi)研究，并利用業(yè)余時(shí)間積極創(chuàng)作表現(xiàn)興化美麗風(fēng)光的畫(huà)作。我們運(yùn)用國(guó)畫(huà)、油畫(huà)等多種形式，來(lái)表現(xiàn)家鄉(xiāng)的自然風(fēng)光，但始終覺(jué)得創(chuàng)作的作品難有新意。

去年，筆者開(kāi)始接觸數(shù)字繪畫(huà)，用數(shù)字畫(huà)板和繪畫(huà)軟件臨摹一批經(jīng)典繪畫(huà)作品，基本掌握了數(shù)字繪畫(huà)的技術(shù)，體會(huì)到了數(shù)字繪畫(huà)的諸多優(yōu)點(diǎn)。例如，運(yùn)用數(shù)字畫(huà)板能大大縮短創(chuàng)作一幅畫(huà)的時(shí)間，而它對(duì)工具材料的要求十分簡(jiǎn)單，藝術(shù)效果非常獨(dú)特，等等。于是，筆者欣喜地將在學(xué)習(xí)數(shù)字繪畫(huà)期間臨摹的幾十幅畫(huà)，以及通過(guò)數(shù)字畫(huà)板創(chuàng)作的《古城墻》《水鄉(xiāng)四月》等作品，展示在網(wǎng)絡(luò)上的個(gè)人空間里與美術(shù)教師分享。之后，又舉辦了兩次交流座談會(huì)，創(chuàng)建了地方美術(shù)文化數(shù)字繪畫(huà)項(xiàng)目研究組。今年，我市中小學(xué)美術(shù)工作室得到了市局領(lǐng)導(dǎo)的支持，統(tǒng)一配備了裝有功能強(qiáng)大的“奇奕畫(huà)王”繪畫(huà)軟件的數(shù)字畫(huà)板，這為我們的研究提供了有力的保障。由此，我市數(shù)字繪畫(huà)與地方美術(shù)課題相結(jié)合，一個(gè)開(kāi)發(fā)地方美術(shù)課程的設(shè)想與舉措逐漸成形。

同時(shí)，我們遵循“新課標(biāo)”精神，推進(jìn)信息技術(shù)在美術(shù)教學(xué)中的運(yùn)用，不斷提高現(xiàn)代教育技術(shù)水平。我們還積極引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)使用數(shù)字繪畫(huà)技術(shù)，創(chuàng)作出生動(dòng)的美術(shù)作品；鼓勵(lì)學(xué)生利用互聯(lián)網(wǎng)資源，開(kāi)闊視野，展示自己的美術(shù)作品，互動(dòng)交流，極大地豐富了美術(shù)課堂教學(xué)內(nèi)容?，F(xiàn)代社會(huì)是一個(gè)信息高速傳輸與更新的社會(huì)，學(xué)生掌握數(shù)字繪畫(huà)技術(shù)，能為他們適應(yīng)未來(lái)社會(huì)，緊跟時(shí)代步伐，創(chuàng)造一個(gè)良好的開(kāi)端。

教師們一起將收集到的相關(guān)資料，依據(jù)“新課標(biāo)”進(jìn)行整理提煉，編印成興化地方特色美術(shù)教材，充分發(fā)揮了興化地方美術(shù)資源作用，探索出數(shù)字繪畫(huà)的教學(xué)方法，提高了美術(shù)課堂教學(xué)效率。其間，涌現(xiàn)出了不少好課，例如《盛世畫(huà)仙——李鱓》《走近范仲淹》《四牌樓》《性靜情逸——?jiǎng)⑽踺d》和《李園船廳》等。

這里，選取筆者執(zhí)教的《千垛菜花》一課的教學(xué)案例與大家分享。

教學(xué)內(nèi)容分析

根據(jù)“新課標(biāo)”，確定《干垛菜花》一課屬于“造型·表現(xiàn)”和“綜合·探索”學(xué)習(xí)領(lǐng)域。這是本地學(xué)生熟悉的內(nèi)容，能很好地引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。借助學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，通過(guò)看看、想想、畫(huà)畫(huà)、做做等方法表現(xiàn)所見(jiàn)所聞、所想所悟，提高學(xué)生發(fā)現(xiàn)美、感受美、表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的能力。

學(xué)情分析

從總體上看，聽(tīng)課班級(jí)學(xué)生想象力豐富，思維活躍，色彩感強(qiáng)，繪畫(huà)作業(yè)效果較好，自主探究學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)，對(duì)數(shù)字繪畫(huà)也很感興趣。但這個(gè)班里也有個(gè)別學(xué)生缺乏耐性，對(duì)于畫(huà)面層次、空間的處理不太理想。

教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)與技能：了解風(fēng)景畫(huà)和數(shù)字繪畫(huà)的基本知識(shí)。認(rèn)識(shí)透視現(xiàn)象，了解透視法則。了解“奇奕畫(huà)王”繪畫(huà)軟件中的多種功能，學(xué)習(xí)用數(shù)字畫(huà)板創(chuàng)作風(fēng)景畫(huà)的方法。

過(guò)程與方法：通過(guò)數(shù)字畫(huà)板學(xué)習(xí)“奇奕畫(huà)王”繪畫(huà)軟件，能運(yùn)用軟件中的多種功能進(jìn)行風(fēng)景畫(huà)創(chuàng)作。

情感、態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：在體會(huì)數(shù)字美術(shù)獨(dú)特美感中，進(jìn)一步感受千垛菜花的滄桑久遠(yuǎn)，水鄉(xiāng)先民的勤勞勇敢，激發(fā)尊崇自然、熱愛(ài)家鄉(xiāng)、熱愛(ài)生活的美好情感。

教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

重點(diǎn)：數(shù)字風(fēng)景畫(huà)創(chuàng)作的基本方法。

難點(diǎn)：運(yùn)用繪畫(huà)軟件的多種功能表現(xiàn)垛田菜花。

教學(xué)準(zhǔn)備

視頻資料、課件、“奇奕畫(huà)王”繪畫(huà)軟件、數(shù)字畫(huà)板、范畫(huà)等。

教學(xué)過(guò)程

一、組織教學(xué)視頻導(dǎo)入

教師請(qǐng)學(xué)生觀(guān)看視頻，學(xué)生邊看邊讀字幕。視頻中展示出千垛菜花的場(chǎng)景，配有字幕介紹，呈現(xiàn)出缸顧?quán)l(xiāng)先民濕地開(kāi)河、水下取土、堆土成垛的畫(huà)面。

教師：這是什么地方？

學(xué)生：缸頤菜花。

教師：缸顧菜花與其他地方的菜花有什么不同？

學(xué)生甲：它是一垛一垛的，菜花開(kāi)在垛上，垛周?chē)撬?/p>

學(xué)生乙：遠(yuǎn)看，菜花就像飄在水上，特別好看。

學(xué)生丙：我也去看過(guò)，那里有好多好多的垛子，就像個(gè)迷宮。

……

教師板書(shū)課題：《千垛菜花》。 【設(shè)計(jì)意圖】以千垛菜花視頻資料導(dǎo)入新課，通過(guò)字幕簡(jiǎn)要介紹垛田由來(lái)，由提問(wèn)引入課題，讓學(xué)生圍繞熟悉的課題，展開(kāi)討論，活躍課堂氣氛，拉近了師生之間的距離，有效激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣。

教師：（課件出示航拍圖）這里是篆字“圣旨”兩個(gè)字，傳說(shuō)“圣旨地”是玉皇大帝頒發(fā)的一道圣旨，保佑這里在遇到發(fā)大水時(shí)不被淹沒(méi)。請(qǐng)—位同學(xué)讀一讀圖上面的文字。（圖1至圖3）

學(xué)生：圣旨地原來(lái)是一塊風(fēng)水寶地，它是全國(guó)最美的油菜花海，與享譽(yù)世界的普羅旺斯薰衣草園、荷蘭郁金香花海、京都櫻花并稱(chēng)全球“四大花?！?。

【設(shè)計(jì)意圖】以上環(huán)節(jié)基于“新課標(biāo)”中“增強(qiáng)美術(shù)學(xué)習(xí)與自然環(huán)境和社會(huì)生活的聯(lián)系。美術(shù)教學(xué)要引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注自然環(huán)境和社會(huì)生活，通過(guò)觀(guān)察、體驗(yàn)、解讀、構(gòu)思、描繪和塑造等美術(shù)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生親近自然、融入社會(huì)、關(guān)愛(ài)生命的情感、態(tài)度與行為習(xí)慣，逐漸形成環(huán)境意識(shí)、社會(huì)意識(shí)和生命意識(shí)”的要求。這里介紹航拍圖和圣旨地的傳說(shuō)，有助于學(xué)生形成觀(guān)察自然、認(rèn)識(shí)自然、保護(hù)自然、美化自然的良好意識(shí)。

二、展示圖片講解方法

教師一邊展示圖片（圖4至圖6），一邊說(shuō)：請(qǐng)兩位同學(xué)讀一讀詩(shī)句。

學(xué)生甲：河有萬(wàn)灣多碧水，田無(wú)一垛不花黃。

學(xué)生乙：人在花中走，船在水中游。

教師出示畫(huà)作（圖7至圖12），講解道：老師和你們一樣，喜歡這片花海，畫(huà)了許多油菜花的風(fēng)景畫(huà)。你們想不想畫(huà)一畫(huà)？怎么畫(huà)呢，老師教大家一些風(fēng)景畫(huà)的方法。

【設(shè)計(jì)意圖】以上環(huán)節(jié)基于“新課標(biāo)”中“探索各種生動(dòng)有趣、適合學(xué)生身心特征的教學(xué)手段。美術(shù)教學(xué)中應(yīng)運(yùn)用電影、電視、錄像、范畫(huà)，以及故事、游戲、音樂(lè)、參觀(guān)、訪(fǎng)問(wèn)、旅游等方式，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)形象的感受能力與想象能力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣，促進(jìn)每一個(gè)學(xué)生在原有基礎(chǔ)上的進(jìn)步”的要求。教師運(yùn)用攝影、國(guó)畫(huà)、油畫(huà)、引用詩(shī)句等手段，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)千垛菜花美的感受，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，提高審美能力。

教師：畫(huà)風(fēng)景畫(huà)，首先要知道地平線(xiàn)在哪里。什么叫“地平線(xiàn)”？知道的同學(xué)請(qǐng)舉手回答。

學(xué)生甲：很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的地方，要靠近天空了。

教師：對(duì)。古人叫它“天涯”?！冬F(xiàn)代漢語(yǔ)詞典》對(duì)地平線(xiàn)的解釋是：“向水平方向望去，天跟地交界的線(xiàn)?！保ò鍟?shū)：地平線(xiàn)）

教師：（出示圖13）這張照片中地平線(xiàn)在哪里？請(qǐng)—位同學(xué)來(lái)回答。

學(xué)生乙在屏幕上指出。

教師：（出示圖14）看看這張照片，觀(guān)察一下，近處的樹(shù)與遠(yuǎn)處的樹(shù)有什么不同？

學(xué)生甲：近處的樹(shù)看上去大，遠(yuǎn)處的小。

學(xué)生乙：越遠(yuǎn)越小。

教師：對(duì)，近大遠(yuǎn)小。這叫透視現(xiàn)象。（板書(shū)：透視）

教師：（出示圖15、圖16）還有近實(shí)遠(yuǎn)虛。（板書(shū)：近大遠(yuǎn)小，近實(shí)遠(yuǎn)虛）

教師：（出示圖17）這張照片，近處的菜花看起來(lái)清清楚楚的，遠(yuǎn)處的則模模糊糊的。

教師：晴朗的時(shí)候，由于空氣的阻隔，物體越遠(yuǎn)越偏藍(lán)，呈現(xiàn)出淡淡的藍(lán)灰色。如遠(yuǎn)處的樹(shù)、水、山等。（板書(shū)：藍(lán)灰色）

【設(shè)計(jì)意圖】以上環(huán)節(jié)基于“新課標(biāo)”中第三學(xué)段（5-6年級(jí)）“造型·表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域成就標(biāo)準(zhǔn)“學(xué)生能夠：了解基本的構(gòu)圖知識(shí)，合理地安排畫(huà)面。在繪畫(huà)作品中表現(xiàn)物體的近大遠(yuǎn)小的空間關(guān)系”的要求。教師結(jié)合課件逐步講解透視知識(shí)，師生交流互動(dòng)，同時(shí)關(guān)注全體學(xué)生情況，為深入學(xué)習(xí)做鋪墊。

三、觀(guān)察比較引入數(shù)字畫(huà)

教師：（出示圖18至圖21）我們來(lái)近距離地仔細(xì)觀(guān)察一下油菜花。請(qǐng)同學(xué)讀一讀文字。

學(xué)生甲：油菜花的莖是圓柱形，上面有許多分枝。

學(xué)生乙：花朵十字形，4個(gè)黃色花瓣，中間是雌蕊，周?chē)?枚雄蕊。

學(xué)生丙：葉子綠油油的，蠻大的。

教師引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀(guān)察油菜花的結(jié)構(gòu)，出示范畫(huà)《垛田菜花》，并講述：剛才給大家欣賞的作品，是老師畫(huà)得最快的一幅油畫(huà)，花了3天的時(shí)間，不過(guò)，接下來(lái)的這幅作品，完成它只用了10分鐘。

眾學(xué)生：哦，這么快，是怎么畫(huà)的？

【設(shè)計(jì)意圖】以上環(huán)節(jié)基于“新課標(biāo)”中“以討論、比較等方式，欣賞不同種類(lèi)的繪畫(huà)作品”的要求。教師把范畫(huà)給學(xué)生傳閱，提示學(xué)生用手觸摸畫(huà)面，有凹凸不平的手感，因而對(duì)油畫(huà)留下印象，有助于與下一個(gè)內(nèi)容進(jìn)行比較，緊接著引入便捷易學(xué)的數(shù)字繪畫(huà)教學(xué)內(nèi)容。

教師：（出示圖22）這是老師創(chuàng)作的一幅垛田菜花。仔細(xì)觀(guān)察一下，這是什么種類(lèi)的畫(huà)？油畫(huà)、水彩畫(huà)，還是中國(guó)畫(huà)？

學(xué)生甲：水彩畫(huà)？

學(xué)生乙：油畫(huà)？

教師：這是數(shù)字繪畫(huà)，是用神奇的繪畫(huà)軟件創(chuàng)作的。你們想不想試一試？

眾學(xué)生：想。

教師：老師創(chuàng)作的這幅畫(huà)，用的是一款叫“奇奕畫(huà)王”的繪畫(huà)軟件。

【設(shè)計(jì)意圖】以上環(huán)節(jié)基于“新課標(biāo)”中“綜合·探索”學(xué)習(xí)領(lǐng)域“使用照相機(jī)、攝像機(jī)收集素材，并利用計(jì)算機(jī)等手段進(jìn)行美術(shù)創(chuàng)作和展示活動(dòng)”的要求。有了前面的充分鋪墊，便很自然地進(jìn)入數(shù)字繪畫(huà)的教學(xué)內(nèi)容。

四、教師示范獨(dú)特手法

教師：現(xiàn)在，老師畫(huà)給同學(xué)們看一看，請(qǐng)大家注意老師作畫(huà)的步驟。首先，打開(kāi)“奇奕畫(huà)王”軟件，新建一個(gè)圖層，使用Wacom壓感筆，點(diǎn)擊工具—畫(huà)筆—噴筆，選擇淡藍(lán)灰(200，213，225)，調(diào)整筆頭大小，畫(huà)出地平線(xiàn)、水面上垛田倒影，以及上方的天空。（圖23）

學(xué)生：老師，畫(huà)錯(cuò)了怎么辦？

教師：畫(huà)錯(cuò)了沒(méi)關(guān)系。數(shù)字繪畫(huà)中，畫(huà)得不滿(mǎn)意的，按Ctrl+Z可以撤銷(xiāo)，還可以刪除圖層，再重新添加。這可是數(shù)字繪畫(huà)的獨(dú)門(mén)絕技哦！

【設(shè)計(jì)意圖】以上環(huán)節(jié)基于“新課標(biāo)”中“造型·表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域成就標(biāo)準(zhǔn)“學(xué)生能夠：根據(jù)不同媒材的特點(diǎn)，結(jié)合自己的創(chuàng)作意圖，靈活運(yùn)用所學(xué)的方法創(chuàng)作若干件美術(shù)作品”的要求。教師在完善接受性學(xué)習(xí)方法的同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主探究學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，掌握基本的知識(shí)與技能，提高視知覺(jué)能力、美術(shù)表現(xiàn)能力和對(duì)不同表現(xiàn)手法的綜合運(yùn)用能力。

教師：第二步，選擇黃色(255，255，0)，用噴筆涂畫(huà)垛田菜花，近處下筆略重，黃色就濃；遠(yuǎn)處下筆輕，黃色就會(huì)淡，表現(xiàn)菜花田色彩的遠(yuǎn)近變化。（圖24）

教師：第三步，選擇綠色(O，75，0)，用特制筆(1／13)、噴筆描畫(huà)垛田近處菜花下的菜葉、泥土的深赭色?？蓪姽P筆頭大小調(diào)整為小筆頭，并選取藍(lán)灰色，以加深水面近處的倒影。（圖25）

教師：現(xiàn)在，添加一個(gè)圖層3，選取工具—畫(huà)筆工具—毛刷，前景色深赭(61，56，33)，筆頭8，勾畫(huà)樹(shù)干、枝條，注意運(yùn)用壓感筆的輕重來(lái)表現(xiàn)枝干的虛實(shí)變化。（圖26）

學(xué)生：老師，我的樹(shù)畫(huà)得太大了，怎么辦？

教師：別急，我有辦法。圖層3中的樹(shù)，可以利用工具—操作工具—移動(dòng)操作、縮放操作，進(jìn)行位置、大小的變化。

【設(shè)計(jì)意圖】教學(xué)中要“授之以漁”，關(guān)鍵是教給學(xué)生數(shù)字繪畫(huà)的各種表現(xiàn)方法與技能，讓學(xué)生熟練使用繪畫(huà)工具，為他們的自由創(chuàng)作做準(zhǔn)備。

教師：接下來(lái)，回到圖層2，使用特制筆(2／13)、毛刷小筆觸在近處的垛田菜花的綠葉部分，點(diǎn)上一些黃色小點(diǎn)，表現(xiàn)近處的菜花。遠(yuǎn)景部分也可增加圖層4，添畫(huà)一些小樹(shù)叢。（圖27）

學(xué)生：這么多畫(huà)筆，如何選用？

教師：數(shù)字繪畫(huà)中，可以使用多種畫(huà)筆，噴筆效果類(lèi)似寫(xiě)意國(guó)畫(huà)；毛刷，類(lèi)似水粉畫(huà)；特制筆，方便快捷。

教師：我們繼續(xù)畫(huà)。添加圖層5，工具—畫(huà)筆工具—鋼筆，選擇黑色，調(diào)整筆頭大小為4，書(shū)寫(xiě)“水鄉(xiāng)四月”、作者姓名等款字。（圖28）

學(xué)生：老師，不小心寫(xiě)壞了，怎么辦呀？

教師：可以多建幾個(gè)圖層，多寫(xiě)幾遍，比較一下，保留那個(gè)寫(xiě)得最滿(mǎn)意的圖層。

教師：最后，添加圖層6，使用水彩筆，選擇紅色(255，0，0)，筆頭6，在文字左側(cè)畫(huà)上印章。完成畫(huà)作后，點(diǎn)文件另存為JPG格式，將文件放到桌面。（圖29）

教師：老師畫(huà)完了?，F(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們回憶一下，老師剛才的作畫(huà)步驟。

五、欣賞習(xí)作體驗(yàn)快樂(lè)

教師：（出示圖30至圖32）這里是幾件其他班級(jí)學(xué)生的作品，同學(xué)們看一看。

學(xué)生：畫(huà)得真好。

教師：（出示圖33至圖38）這里有幾張菜花地的風(fēng)景照，大家可以參考一下，按老師剛才講的方法，畫(huà)一畫(huà)你心中最美麗的油菜花。

【設(shè)計(jì)意圖】教師不指定畫(huà)的內(nèi)容，不加束縛，便于學(xué)生活躍思維，發(fā)揮想象，大膽創(chuàng)作，體驗(yàn)數(shù)字美術(shù)創(chuàng)作中所產(chǎn)生的愉悅情趣。學(xué)生作業(yè)過(guò)程中，教師巡回輔導(dǎo)，及時(shí)肯定、鼓勵(lì)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，并指出不足?！靶抡n標(biāo)”中有“注重對(duì)學(xué)生美術(shù)學(xué)習(xí)表現(xiàn)的評(píng)價(jià)。美術(shù)學(xué)習(xí)表現(xiàn)評(píng)價(jià)可以采用個(gè)人、小組或團(tuán)體的方式，既可在學(xué)習(xí)過(guò)程中進(jìn)行，也可以在學(xué)習(xí)結(jié)束后進(jìn)行”的要求。教師還要關(guān)注到每一個(gè)學(xué)生，尤其是學(xué)習(xí)能力弱的學(xué)生，多加鼓勵(lì)，增強(qiáng)其自信心。

六、討論交流展示成果

教師：畫(huà)好的同學(xué)，請(qǐng)把作業(yè)傳上來(lái)，給大家欣賞一下。請(qǐng)小組先討論，并推薦—位代表來(lái)說(shuō)一說(shuō)你們小組喜歡哪幾幅作品，并說(shuō)說(shuō)喜歡的理由。

眾學(xué)生紛紛討論起來(lái)，課堂氣氛熱烈。

【設(shè)計(jì)意圖】此環(huán)節(jié)基于“新課標(biāo)”中“采用多種評(píng)價(jià)方式評(píng)價(jià)學(xué)生的美術(shù)作業(yè)。除了教師的評(píng)價(jià)之外，還應(yīng)鼓勵(lì)采用自評(píng)、互評(píng)或座談等方式對(duì)學(xué)生美術(shù)作業(yè)進(jìn)行評(píng)價(jià)”的要求。小組討論是合作學(xué)習(xí)的一個(gè)方面。教師在美術(shù)教學(xué)活動(dòng)中，要有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生良好的互助合作精神。

七、課堂小結(jié)拓展延伸

教師：同學(xué)們，今天，我們感受了千垛菜花的美麗。大家知道我們興化還有其他的美景嗎？在哪里？你們還知道我們興化有哪些歷史文化名人嗎？

學(xué)生甲：水上森林。還有“揚(yáng)州八怪”代表人物鄭板橋、李鱓。

學(xué)生乙：《水滸傳》的作者施耐庵。

學(xué)生丙：劉熙載，咸豐皇帝十分贊賞他的品性，曾御書(shū)“性靜情逸”的匾額賜給他，他也是我們興化人。

學(xué)生?。何抑?，還有范仲淹。我們文正學(xué)校和景范學(xué)校，都是以范仲淹來(lái)命名的。

眾學(xué)生七嘴八舌，搶著回答。

學(xué)前教育教學(xué)方案范文第5篇

為貫徹落實(shí)《國(guó)務(wù)院關(guān)于當(dāng)前發(fā)展學(xué)前教育的若干意見(jiàn)》、《省人民政府關(guān)于加快學(xué)前教育發(fā)展的意見(jiàn)》及《市人民政府關(guān)于加快學(xué)前教育改革發(fā)展的實(shí)施意見(jiàn)》精神，推動(dòng)我市農(nóng)村公辦幼兒園建設(shè)，有效增加公辦園學(xué)位，大力發(fā)展普惠性民辦幼兒園，提高學(xué)前三年入園率，促進(jìn)全市學(xué)前教育快速發(fā)展。

二、發(fā)展目標(biāo)

新建、改建鄉(xiāng)鎮(zhèn)公辦中心幼兒園7所，村級(jí)幼兒園1所，農(nóng)村小學(xué)、教學(xué)點(diǎn)增設(shè)附屬幼兒園（學(xué)前班）23處，公辦幼兒園在園幼兒人數(shù)達(dá)到6000人左右；認(rèn)定一批民辦普惠性幼兒園。公辦幼兒園及普惠性民辦幼兒園所數(shù)占全市幼兒園所數(shù)30%以上。全市學(xué)前三年教育毛入學(xué)率達(dá)到60％以上。

三、建設(shè)任務(wù)

（一）全力推進(jìn)農(nóng)村公辦幼兒園建設(shè)

1、建設(shè)好7所鄉(xiāng)鎮(zhèn)公辦中心幼兒園及1所村級(jí)公辦園。投資1682萬(wàn)元建設(shè)荷塘鎮(zhèn)中心幼兒園、安平鎮(zhèn)中心幼兒園、楊市鎮(zhèn)中心幼兒園、水洞底鎮(zhèn)中心幼兒園、湄江鎮(zhèn)中心幼兒園、白馬鎮(zhèn)中心幼兒園、金石鎮(zhèn)中心幼兒園、斗笠山鎮(zhèn)石壩幼兒園等8所公辦幼兒園。其中申請(qǐng)中央投資1082萬(wàn)元（農(nóng)村學(xué)前教育推進(jìn)工程建設(shè)中央投資900萬(wàn)元，農(nóng)村閑置校舍改建幼兒園中央資助資金182萬(wàn)元），市地方教育附加配套600萬(wàn)元。新增班級(jí)81個(gè)，新增學(xué)位2500個(gè)，新增建筑面積8700平方米。

2、完成農(nóng)村小學(xué)及教學(xué)點(diǎn)附屬幼兒園（班）建設(shè)任務(wù)。2012年，申請(qǐng)中央補(bǔ)助資金685萬(wàn)元，增設(shè)農(nóng)村小學(xué)及教學(xué)點(diǎn)附屬幼兒園（班）23處，新增學(xué)位2400個(gè)。

（二）大力發(fā)展普惠性民辦幼兒園。

啟動(dòng)普惠性民辦幼兒園認(rèn)定、掛牌工作。成立市普惠性民辦幼兒園評(píng)估認(rèn)定工作領(lǐng)導(dǎo)小組。由市人民政府副市長(zhǎng)梁育清同志任組長(zhǎng)，市政府辦、市教育局、市政府教育督導(dǎo)室相關(guān)成員組成評(píng)估工作組，具體負(fù)責(zé)普惠性民辦幼兒園的認(rèn)定工作。經(jīng)評(píng)估認(rèn)定的普惠性民辦幼兒園由教育局發(fā)文并予以?huà)炫?，接受社?huì)監(jiān)督，享受政府補(bǔ)貼。

四、保障措施

（一）加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)，強(qiáng)化部門(mén)工作職責(zé)。今年我市公辦幼兒園建設(shè)任務(wù)多，擔(dān)子重，市農(nóng)村公辦幼兒園建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組要進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)幼兒園建設(shè)工作的組織協(xié)調(diào)。各相關(guān)部門(mén)要切實(shí)履行職責(zé)。市教育局要牽頭具體實(shí)施農(nóng)村幼兒園建設(shè)項(xiàng)目。市財(cái)政局要負(fù)責(zé)做好建設(shè)資金籌措工作。市發(fā)改局要負(fù)責(zé)做好項(xiàng)目立項(xiàng)等相關(guān)工作。市住房和城鄉(xiāng)建設(shè)局要負(fù)責(zé)做好項(xiàng)目工程質(zhì)量監(jiān)管等工作。國(guó)土資源局負(fù)責(zé)建設(shè)用地的劃撥與審批等工作，市編委辦要負(fù)責(zé)做好項(xiàng)目園教職工編制的核定。各部門(mén)要通力合作，確保圓滿(mǎn)完成建設(shè)任務(wù)。

（二）加大財(cái)政投入，拓寬經(jīng)費(fèi)籌措渠道。市財(cái)政設(shè)立農(nóng)村學(xué)前教育發(fā)展專(zhuān)項(xiàng)經(jīng)費(fèi)，新增教育經(jīng)費(fèi)向?qū)W前教育傾斜；重點(diǎn)用于保障公辦園建設(shè)；落實(shí)好農(nóng)村學(xué)前教育推進(jìn)工程建設(shè)規(guī)劃項(xiàng)目配套資金，確保項(xiàng)目園建設(shè)所需經(jīng)費(fèi)按時(shí)到位。項(xiàng)目園所在鄉(xiāng)鎮(zhèn)人民政府要千方百計(jì)加大對(duì)項(xiàng)目經(jīng)費(fèi)的投入力度，積極動(dòng)員和鼓勵(lì)社會(huì)團(tuán)體、企事業(yè)單位和公民個(gè)人捐資助學(xué)、出資辦學(xué)。項(xiàng)目園要充分挖掘自身潛力，增收節(jié)支、厲行節(jié)約，提高資金使用效益。

3、保證師資隊(duì)伍，提高保教保育水平。編制部門(mén)要合理核定項(xiàng)目園教職工編制，配齊教職工。在新一輪核定全市九年義務(wù)教育階段學(xué)校教師編制時(shí)，富余編制通過(guò)轉(zhuǎn)崗培訓(xùn)合格后可優(yōu)先調(diào)節(jié)為幼兒園教師編制。在職中小學(xué)教師中第一學(xué)歷為學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)的，通過(guò)繼續(xù)教育，可調(diào)整至幼兒教師崗位。建立幼兒園教師補(bǔ)充長(zhǎng)效機(jī)制，今年起啟動(dòng)初中起點(diǎn)五年制專(zhuān)科層次幼兒園教師公費(fèi)定向培養(yǎng)計(jì)劃，選拔20名優(yōu)秀初中畢業(yè)生參加定向培養(yǎng)，逐步解決專(zhuān)業(yè)幼兒教師嚴(yán)重短缺問(wèn)題。