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      計(jì)算機(jī)開發(fā)基礎(chǔ)

      前言:想要寫出一篇令人眼前一亮的文章嗎?我們特意為您整理了5篇計(jì)算機(jī)開發(fā)基礎(chǔ)范文,相信會(huì)為您的寫作帶來幫助,發(fā)現(xiàn)更多的寫作思路和靈感。

      計(jì)算機(jī)開發(fā)基礎(chǔ)

      計(jì)算機(jī)開發(fā)基礎(chǔ)范文第1篇

      關(guān)鍵詞:計(jì)算機(jī);軟件開發(fā)基礎(chǔ)架構(gòu);原理

      我國科學(xué)技術(shù)發(fā)展促進(jìn)了計(jì)算機(jī)在社會(huì)眾多領(lǐng)域的廣泛運(yùn)用,而計(jì)算機(jī)運(yùn)用的過程中需要運(yùn)用各種軟件,由此可見,計(jì)算機(jī)軟件開發(fā)逐漸變?yōu)橐粋€(gè)越來越熱門的行業(yè)。而受到我國國情以及多種因素的影響,計(jì)算機(jī)軟件開發(fā)在我國的發(fā)展受到阻滯,因此需要借助于先進(jìn)、科學(xué)的基礎(chǔ)架構(gòu)原理提高計(jì)算機(jī)軟件開發(fā)水平。

      1計(jì)算機(jī)軟件開發(fā)的內(nèi)涵及特點(diǎn)

      計(jì)算機(jī)發(fā)明初期受到體積以及性能的限制,未誕生計(jì)算機(jī)軟件,而伴隨晶體管以及集成電的應(yīng)用,在一定程度上提升了計(jì)算機(jī)的性能,其中操作系統(tǒng)軟件的產(chǎn)生主要是為了能夠更好的實(shí)現(xiàn)人機(jī)交互界面。伴隨不斷提升的計(jì)算機(jī)運(yùn)算效率其在社會(huì)各領(lǐng)域得到廣泛的需求,目前人們的實(shí)際需求已經(jīng)成為計(jì)算機(jī)軟件開發(fā)的重要依據(jù)。伴隨計(jì)算機(jī)的不斷深入發(fā)展給累應(yīng)用軟件在社會(huì)領(lǐng)域中的得到廣泛和深入的運(yùn)用,因此急需要開發(fā)各類適應(yīng)社會(huì)需求的應(yīng)用軟件。在實(shí)際的工作生活中計(jì)算機(jī)軟件開發(fā)主要分為先進(jìn)行軟件開發(fā)后投入使用和以使用者具體要求為軟件開發(fā)的依據(jù)[1]。不斷發(fā)展和完善的軟件開發(fā)工作已經(jīng)開始逐漸形成相對獨(dú)立的一門學(xué)科,我國眾多的大學(xué)以及相關(guān)專業(yè)學(xué)校目前已經(jīng)開設(shè)有關(guān)計(jì)算機(jī)軟件開發(fā)的專業(yè)課程,而且市場上的眾多軟件開始在社會(huì)各個(gè)領(lǐng)域得到覆蓋,而社會(huì)上有不斷出現(xiàn)的新軟件需要得到進(jìn)一步的更新以及完善,因此,計(jì)算機(jī)軟件開發(fā)中呈現(xiàn)出的一個(gè)最大的特點(diǎn)便是持續(xù)性[2]。軟件開發(fā)之后需要得到不斷地進(jìn)行完善以及優(yōu)化,描述計(jì)算機(jī)語言的時(shí)候需要計(jì)算機(jī)軟件,但在此過程中需要遵循一定的邏輯關(guān)系,由此可見,計(jì)算機(jī)軟件具有自身的缺陷,其中軟件的復(fù)雜性與其自身存在的問題間存在正比例關(guān)系。目前我國運(yùn)用的較為廣泛的Windows軟件操作系統(tǒng),人們在使用該軟件的過程常發(fā)現(xiàn)軟件存在一定的漏洞,需要經(jīng)常性地采取一定方案對漏洞進(jìn)行修補(bǔ),其主要目的在于維持系統(tǒng)的正常運(yùn)行并逐步完善系統(tǒng)軟件問題。除上述特點(diǎn)外,計(jì)算機(jī)軟件的另外一大主要特點(diǎn)是針對性。目前軟件開發(fā)市場具有廣闊的前景,因而不斷有新的企業(yè)成立以開發(fā)計(jì)算機(jī)軟件,其在無形中增加了計(jì)算機(jī)軟件開發(fā)市場的競爭壓力。針對此類問題,目前企業(yè)需要贏取更大的市場份額以獲取更為廣闊的市場發(fā)展空間和贏取更大的經(jīng)濟(jì)效益,計(jì)算機(jī)軟件開發(fā)人員需要時(shí)刻關(guān)注市場變化發(fā)展的實(shí)際需求,采取針對性的措施開發(fā)計(jì)算機(jī)軟件,其主要目的在于獲得更為廣闊的市場份額。

      2計(jì)算機(jī)軟件開發(fā)基礎(chǔ)架構(gòu)的選擇

      2.1基礎(chǔ)構(gòu)架的原理

      開發(fā)計(jì)算機(jī)軟件的工作過程中,工作的中心內(nèi)容是設(shè)計(jì)基礎(chǔ)構(gòu)架,其中開發(fā)軟件主要是對特定的邏輯關(guān)系予以運(yùn)用,隨后再編寫以及組合計(jì)算機(jī)語言,進(jìn)而保障某縣具體功能能夠?yàn)樘囟ǖ墓ぷ魈峁┓?wù)。為了能更好的為基礎(chǔ)架構(gòu)中的邏輯關(guān)系進(jìn)行定義,需要在一定程度上對軟件開發(fā)基礎(chǔ)架構(gòu)的擴(kuò)展性和維護(hù)性予以重視?;A(chǔ)架構(gòu)在當(dāng)前常用的一種結(jié)構(gòu)體系是三層結(jié)構(gòu)體系,其主要包括表示層、邏輯層和數(shù)據(jù)層,通過對該三層結(jié)構(gòu)體系產(chǎn)生作用以進(jìn)行軟件開發(fā)工作,今兒分離軟件的計(jì)算機(jī)語言、邏輯關(guān)系以及人機(jī)交互界面等幾個(gè)方面的功能,并在實(shí)際開發(fā)的過程中將上述三個(gè)方面的功能予以分別開發(fā);隨后再在維護(hù)和修改的過程中予以單獨(dú)的修改[3]。通過對上述原理的分析可以看出,開發(fā)軟件工作需要重視基礎(chǔ)架構(gòu)原理,在實(shí)際過程中予以充分的重視有助于計(jì)算機(jī)軟件開發(fā)效率以及效果的顯著提升。

      2.2基礎(chǔ)架構(gòu)的選擇

      就目前的計(jì)算機(jī)軟件開發(fā)工作而言,其不僅已經(jīng)發(fā)展成為一個(gè)相對系統(tǒng)的工作體系,而且已經(jīng)發(fā)展成為一個(gè)相對完善的工作體系,主要包括了程序編寫、需求分析以及維護(hù)更新三個(gè)環(huán)節(jié)[4]。在實(shí)際的開發(fā)工作中,計(jì)算機(jī)軟件的基礎(chǔ)構(gòu)架不僅對每一個(gè)工作環(huán)節(jié)的工作效率產(chǎn)生影響,而且對每一個(gè)工作環(huán)節(jié)的工作效果產(chǎn)生影響,這是因?yàn)榱己玫能浖A(chǔ)架構(gòu)可以在一定程度上顯著提高軟件開發(fā)的編寫效率,在工作人員開發(fā)軟件的過程中發(fā)揮重要的推動(dòng)作用。計(jì)算機(jī)人員在開發(fā)不同的軟件的過程中,不同功能的軟件需要對軟件自身的基礎(chǔ)構(gòu)架原理進(jìn)行詳細(xì)的分析,其主要目的在于確定更為合適的軟件基礎(chǔ)架構(gòu)。具體應(yīng)軟件基礎(chǔ)架構(gòu)原理的過程中,需要對計(jì)算機(jī)語言進(jìn)行分析,這是因?yàn)橛?jì)算機(jī)語言中涵蓋了多種的基礎(chǔ)架構(gòu)并能夠?yàn)槎喾N的軟件開發(fā)工作提供參考和幫助。因此計(jì)算機(jī)人員在開發(fā)軟件的過程中不再需要對基礎(chǔ)架構(gòu)予以重新的設(shè)計(jì),其僅需要對不同的需求進(jìn)行分析便可獲取更為適合的軟件開發(fā)需要。

      3結(jié)束語

      目前,人們生活和工作中一項(xiàng)重要的工具是計(jì)算機(jī),不同計(jì)算機(jī)軟件的利用可以幫助人們開展不同的娛樂、工作以及學(xué)習(xí)等,可見計(jì)算機(jī)軟件的而開發(fā)和利用具有重要意義。計(jì)算機(jī)軟件的開發(fā)初期其功能基本以及結(jié)構(gòu)均較為簡單,由一個(gè)人單獨(dú)便可進(jìn)行開發(fā)工作,但伴隨計(jì)算機(jī)及其軟件的不斷發(fā)展以及不斷深入軟件開發(fā)不斷復(fù)雜化,因此需要結(jié)合眾人的力量共同完成。而人們廣泛運(yùn)用軟件開發(fā)基礎(chǔ)架構(gòu)原理在一定程度上有效地提高了軟件開發(fā)工作的效率,進(jìn)而達(dá)到開發(fā)出性能更為全面且更為強(qiáng)大的軟件。

      參考文獻(xiàn):

      [1]向健極.計(jì)算機(jī)軟件開發(fā)的基拙架構(gòu)原理分析[J].武漢冶金管理干部學(xué)院學(xué)報(bào),2014,11(02):70-72.

      [2]任佳麗.嵌入式軟件自動(dòng)代碼生成和代碼整合方法研究[J].太原理工大學(xué)學(xué)報(bào),2013,12(04):18-19.

      [3]朱南揚(yáng).計(jì)算機(jī)軟件開發(fā)的基礎(chǔ)架構(gòu)原理分析[J].電子技術(shù)與軟件工程,2013,8(11):67.

      計(jì)算機(jī)開發(fā)基礎(chǔ)范文第2篇

       

      引言

       

      隨著我國信息化水平的飛速發(fā)展,計(jì)算機(jī)已經(jīng)逐漸成為家喻戶曉的常用工具,作為計(jì)算機(jī)教師,要努力為國家培養(yǎng)計(jì)算機(jī)人才,作為學(xué)生更要努力學(xué)好計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識,然而,在教學(xué)過程中,特別是學(xué)生進(jìn)行練習(xí)題時(shí)會(huì)遇到各種各樣的問題,由于學(xué)生較多,老師相對較少,加之有限的課堂時(shí)間,所以,不能在有限的時(shí)間里,完成學(xué)生的所有問題,開發(fā)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)輔助練習(xí)系統(tǒng)可以從根本上解決此類問題,我根據(jù)自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)及專業(yè)知識對開發(fā)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)輔助練習(xí)系統(tǒng)做出簡要論述,愿與讀者共同探討。

       

      一、開發(fā)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)輔助練習(xí)系統(tǒng)的必要性

       

      通常,非計(jì)算機(jī)專業(yè)的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程都存在四個(gè)基本特點(diǎn),第一,與一般課程有差異,大部分上機(jī)練習(xí)需要提供磁盤文件,例如圖片、聲音以及動(dòng)畫和數(shù)據(jù)等,學(xué)生在課下練習(xí)時(shí)的教材依據(jù)也多數(shù)為紙質(zhì)教材,而紙質(zhì)的教材不能給予詳細(xì)的磁盤文件,只能給予簡單的題目要求;第二,具有很強(qiáng)的實(shí)踐操作性,不論哪門課程,在課堂教學(xué)完成后,課下都要進(jìn)行適當(dāng)?shù)木毩?xí),計(jì)算機(jī)教學(xué)也是如此,在完成課堂理論課后,仍需要較多的上機(jī)練習(xí)才能對理論課知識進(jìn)行鞏固,所以,課后練習(xí)是計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)中不可或缺的一部分,也是對理論教學(xué)的鞏固;第三,授課教師相對較少,而學(xué)生人數(shù)相對較多,在進(jìn)行實(shí)踐課程時(shí),往往采用大班形式來進(jìn)行,盡管老師不停地在學(xué)生中間巡回,但是由于上機(jī)課的時(shí)間限制,老師無法再有限的時(shí)間內(nèi)完成所有學(xué)生的全部問題;第四,教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)學(xué)時(shí)不成正比,由于教學(xué)學(xué)時(shí)有限,所以,在計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)中,應(yīng)當(dāng)采用精講多練的原則來進(jìn)行,當(dāng)每個(gè)教學(xué)章節(jié)完成后,要適當(dāng)?shù)亟o予一些綜合性的練習(xí)題,讓學(xué)生在課下進(jìn)行聯(lián)系,以此達(dá)到對知識的鞏固作用;正是由于計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)的以上四個(gè)特點(diǎn),也為了滿足計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程教和學(xué)的需要,計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)輔助練習(xí)系統(tǒng)的開發(fā)是非常有必要性。

       

      二、計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)輔助練習(xí)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)及功能

       

      (一)系統(tǒng)結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)

       

      計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)輔助練習(xí)系統(tǒng)主要由兩個(gè)大模塊組成,即教師模塊與學(xué)生模塊,前者是供教師來操作的,教師模塊分為練習(xí)題庫與選擇題庫兩大部分,這兩部分又分別可以實(shí)現(xiàn)刪除、增加以及編輯功能;學(xué)生模塊分為VB、VFP與大學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)三部分,VB課程分為編程題、設(shè)計(jì)題以及選擇題三部分;VFP課程分為編程題、設(shè)計(jì)題、操作題以及選擇題四部分,其中,操作題部分包括菜單操作、查詢操作、報(bào)表操作、數(shù)據(jù)庫與表操作、項(xiàng)目操作等相關(guān)的操作性練習(xí);大學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)分為數(shù)據(jù)庫題、電子表格題、演示文稿題、文字處理題、文字錄入題、操作系統(tǒng)題以及選擇題,其中,操作系統(tǒng)題分為三個(gè)內(nèi)容,即Windows的多媒體操作、Internet操作與文件夾操作。

       

      (二)系統(tǒng)結(jié)構(gòu)的各自功能

       

      系統(tǒng)各練習(xí)模塊用一組動(dòng)態(tài)生成的位圖按鈕控件來完成,此組按鈕控件中的一個(gè)按鈕可控制每個(gè)練習(xí)模塊,教師在教學(xué)過程中,當(dāng)需要添加學(xué)習(xí)模塊或者刪除無用模塊的時(shí)候,也可通過此組按鈕輕松實(shí)現(xiàn),教師對所有模塊優(yōu)化完畢后,學(xué)生可根據(jù)自己的學(xué)習(xí)所需,通過此組按鈕進(jìn)行適合自己的練習(xí)模塊;此外,在選擇練習(xí)題時(shí),如果此練習(xí)題需要提供相應(yīng)的聲音、圖像或者是文字時(shí),系統(tǒng)會(huì)自動(dòng)把正確的文檔進(jìn)行復(fù)制或者直接轉(zhuǎn)換成指定的路徑,學(xué)生可直接調(diào)用相對應(yīng)的應(yīng)用程序并打開相關(guān)的路徑中的文檔來完成練習(xí),以往,在紙質(zhì)教材中學(xué)生需要自己建立操作文檔,不僅費(fèi)時(shí)而且不方便,如此一來,便可有效的解決此難題,并從根本上提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率;在使用過程中,遇到任何難題,都可以打開系統(tǒng)給予的在線幫助來進(jìn)行解決,對于VB和VFP課程中的每個(gè)練習(xí)模塊的練習(xí)題都各自給出相對應(yīng)的參考答案,對于編程題,不僅要給出參考程序,還要在程序中給出相應(yīng)的解釋,以便于學(xué)生進(jìn)一步的理解,至于經(jīng)典題型,既可以查看答案又能夠完成分?jǐn)?shù)的統(tǒng)計(jì);而大學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)的每個(gè)練習(xí)模塊,則給出一些相關(guān)的幫助信息,通過這些幫助提示,學(xué)生可以順利地自己完成練習(xí);系統(tǒng)給予的在線聯(lián)機(jī)幫助,能夠很好地解答學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中遇到的各種問題,使學(xué)生在練習(xí)過程中無任何阻礙,從而時(shí)學(xué)生充滿良好的學(xué)習(xí)熱情。

       

      三、計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)輔助練習(xí)系統(tǒng)的主要部分的開發(fā)

       

      (一)開發(fā)系統(tǒng)操作主頁面

       

      計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)輔助練習(xí)系統(tǒng)是為學(xué)生提供上機(jī)學(xué)習(xí)環(huán)境而開發(fā),操作界面要方便學(xué)生操作使用,由于上機(jī)練習(xí)時(shí),往往會(huì)用到操作主界面與練習(xí)題所在程序窗口兩者間的互相調(diào)換,為了便于主界面與應(yīng)用程序窗口能夠一起上下橫排在屏幕上,操作主界面可設(shè)計(jì)成長方形,這樣,學(xué)生在練習(xí)時(shí)既可以看到操作界面的題目要求,同時(shí)又能夠在下方的練習(xí)題所在的應(yīng)用程序窗口上完成練習(xí),如此,可以不必進(jìn)行窗口的來回切換,既不影響做題又能節(jié)約時(shí)間;長方形主界面的下部分是一組在程序的運(yùn)行過程中動(dòng)態(tài)生成的位圖按鈕控件,當(dāng)學(xué)生選擇課程頁面后,程序會(huì)根據(jù)此課程下所在的練習(xí)模塊自動(dòng)生成相對應(yīng)的按鈕控件供學(xué)生使用;界面的右上角的組合框中顯示每個(gè)練習(xí)模塊下的練習(xí)題,可采用倒三角下拉方式以供學(xué)生選擇,在此組合框中點(diǎn)擊練習(xí)題之后,相對應(yīng)的練習(xí)題的要求內(nèi)容會(huì)自動(dòng)在頁面文本框中顯示出來。

       

      (二)開發(fā)系統(tǒng)數(shù)據(jù)庫

       

      計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)輔助練習(xí)系統(tǒng)的數(shù)據(jù)庫由選擇題表與練習(xí)題表兩部分組成,前者由TH、TM、SELECT、A、B、C、D、ANS等8個(gè)字段組成,分別為題號、題目、選擇、選擇A、選擇B、選擇c、選擇D、答;后者則錄入上機(jī)練習(xí)題庫,由LB、TH、FN、TM與ANS五個(gè)字段組成,分別為類別、題號、文件名、題目以及答案,其中類別與題號組成關(guān)鍵字,同時(shí)決定一個(gè)練習(xí)題,類別字段按系統(tǒng)提供的練習(xí)模塊編號,各自的練習(xí)模塊設(shè)為各自的類別,能夠根據(jù)指定的類別自動(dòng)生成新增練習(xí)題的題號數(shù);文件名字段則可存放練習(xí)題相關(guān)的操作文檔與其它數(shù)據(jù)文件的路徑文件,此字段要定義為備注類型,因?yàn)楦鱾€(gè)文件的路徑信息要用一個(gè)文本行來完成存放;題目字段存放生成操作主頁面用到的練習(xí)題的題目所需數(shù)據(jù),此字段要定義為二進(jìn)制流數(shù)據(jù)類型,因?yàn)轭}目要求的數(shù)據(jù)類型復(fù)雜,有時(shí)可能是圖形與表格,有時(shí)也可能是簡單的文本信息;答案字段存放生成語言編程類幫助信息的文本數(shù)據(jù),此字段可定義為文本類型。

       

      (三)開發(fā)系統(tǒng)文件自動(dòng)生成

       

      計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)輔助練習(xí)系統(tǒng)的文件自動(dòng)生成部分的作用就是在學(xué)生選擇某練習(xí)題后,需要用到一些相關(guān)素材或者相關(guān)操作文檔的時(shí)候,系統(tǒng)能夠自動(dòng)把相關(guān)的文件進(jìn)行拷貝或者建立到某個(gè)指定的路徑中以供給學(xué)生在練習(xí)中參考,文件自動(dòng)生成有兩個(gè)主要步驟,首先,把練習(xí)題用到的相關(guān)路徑文件存到練習(xí)題表的文件名字段,其次,在學(xué)生用到時(shí),把文件從此字段讀出的文件路徑位置拷貝或建立到指定的路徑中。

       

      (四)開發(fā)系統(tǒng)聯(lián)機(jī)在線幫助

       

      計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)輔助練習(xí)系統(tǒng)所涉及到的聯(lián)機(jī)在線幫助有兩種,第一種,在使用大學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)中的每個(gè)練習(xí)模塊時(shí),如果遇到相關(guān)的學(xué)習(xí)問題,只要單擊主界面中的幫助按鈕,則會(huì)彈出Windows風(fēng)格的在線幫助內(nèi)容;而在進(jìn)行語言編程類的學(xué)習(xí)模塊中的練習(xí)時(shí),采用的是先把練習(xí)題相對應(yīng)的幫助內(nèi)容錄入到練習(xí)題表的答案字段中,在操作主界面中選擇任何練習(xí)題后,相對應(yīng)的幫助內(nèi)容會(huì)從練習(xí)題表的答案字段讀入文本框里;此練習(xí)題的題目要求和相對應(yīng)的幫助內(nèi)容在圖形框與文本框中相互切換,需要借助主界面的某組單選按鈕來完成。

       

      (五)開發(fā)操作文檔素材

       

      在每個(gè)練習(xí)模塊中,大部分的練習(xí)題都需要在一個(gè)操作文檔中來完成,當(dāng)然,選擇題與文字錄入題除外,此操作文檔要在一定的應(yīng)用軟件與編程環(huán)境下按題目的要求提前完成,而且還要根據(jù)題目所要求的文件名以文件的形式存入到相應(yīng)的路徑里,如果在練習(xí)題中需要用到聲音、圖片、數(shù)據(jù)等相關(guān)素材時(shí),也需要按照題目內(nèi)容的要求來完成編輯制作,與以上步驟相同,要按照題目要求的文件名以文件的形式存儲(chǔ)到相應(yīng)路徑里即可,以上文件要根據(jù)系統(tǒng)設(shè)置的練習(xí)模塊分類進(jìn)行存儲(chǔ),以便于系統(tǒng)的正確調(diào)用。

       

      四、總結(jié)

       

      目前,計(jì)算機(jī)在部分高職院校的教學(xué)過程中存在各方面的問題,因此,就會(huì)導(dǎo)致學(xué)生計(jì)算機(jī)水平不能有效提高,計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)輔助練習(xí)系統(tǒng)不僅可以使學(xué)生通過課下的練習(xí)對課堂所學(xué)知識進(jìn)行鞏固,而且可以從中發(fā)現(xiàn)自身不足并及時(shí)糾正,不僅能夠提高教學(xué)效果,而且可以提升學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的水平,是計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)中非常有用的輔助教學(xué)系統(tǒng)。

      計(jì)算機(jī)開發(fā)基礎(chǔ)范文第3篇

          訓(xùn)練的方法與技術(shù)。CAI為學(xué)生提供一個(gè)良好的個(gè)性化學(xué)習(xí)環(huán)境,綜合應(yīng)用多媒體、超文本、人工智能和知識庫等計(jì)算機(jī)技術(shù),克服了傳統(tǒng)教學(xué)方式上單一、片面的缺點(diǎn)。它的使用能有效地縮短學(xué)習(xí)時(shí)間、提高教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率,實(shí)現(xiàn)最優(yōu)化的教學(xué)目標(biāo)。CA I輔助教學(xué)課件也已逐漸引入課堂,成為協(xié)助教師教學(xué)的好幫手。

          作為各類院校開設(shè)的一門重要的基礎(chǔ)課程,計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)為學(xué)生掌握計(jì)算機(jī)基本概念和基本操作起著十分重要的作用。由于該課程知識點(diǎn)多,操作性強(qiáng),教學(xué)學(xué)時(shí)在不斷下調(diào),教學(xué)過程又要求避免枯燥,給教師的教學(xué)和學(xué)生的學(xué)習(xí)都帶來一定的困難。如何解決上述問題,成為計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課程教學(xué)中的一大難題。

          一、CAI的特點(diǎn)

          1.CAI課件根據(jù)教學(xué)目的,可分為講課型、練習(xí)型、實(shí)驗(yàn)型課件等,改變了傳統(tǒng)灌輸式教學(xué)模式。講課型課件以課程基本原理為主,對于學(xué)生理解比較困難的地方,如復(fù)雜的動(dòng)態(tài)圖形,或?qū)W生沒有接觸過的事物,在CAI課件中就可以利用動(dòng)畫演示,把抽象的事物形象化,既能加強(qiáng)理解,又生動(dòng)有趣;練習(xí)型課件可以輔導(dǎo)學(xué)生做習(xí)題或自我測試,并對其回答做出判斷和提示,其次教師可利用課件批改作業(yè)和試卷,逐步擺脫重復(fù)勞動(dòng),又能綜合學(xué)生的錯(cuò)誤情況,改善課件內(nèi)容;實(shí)驗(yàn)型課件可以輔導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí)實(shí)驗(yàn)和檢查實(shí)驗(yàn)結(jié)果,學(xué)生通過模擬掌握實(shí)際的使用情況,既不用擔(dān)心實(shí)驗(yàn)器具受到損壞,又能使學(xué)生了解具體使用步驟。

          2.CAI課件能夠?qū)崿F(xiàn)因材施教、個(gè)別化教學(xué)目的。學(xué)生根據(jù)自己對知識的掌握程度,可以對學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行復(fù)習(xí)、重學(xué)、跳躍式學(xué)習(xí)等,還能根據(jù)個(gè)人時(shí)間對學(xué)習(xí)進(jìn)度、內(nèi)容自我選擇,因此學(xué)生掌握了學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)。

          3.院校通過集中優(yōu)秀教師去開發(fā)CAI課件,使優(yōu)秀教師的教學(xué)方法得到普及,能夠更快地提高全體教師的教學(xué)水平。

          綜上所述, CAI具有很多傳統(tǒng)教學(xué)模式不具備的優(yōu)勢,建立計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課程CAI課件可以有效解決傳統(tǒng)教學(xué)模式具有的問題,并能改善教學(xué)環(huán)境,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,提高教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率,因而為現(xiàn)代教學(xué)理論所推崇。

          二、CAI課件開發(fā)

          1.實(shí)現(xiàn)工具。CAI課件開發(fā)一般有高級語言和多媒體集成工具軟件兩種方式。高級語言對創(chuàng)作者要求高,開發(fā)周期長,工作量大,常用的有 VB、VC等語言。目前常用的多媒體集成工具軟件有:Authorware、Toolbook、Director、洪圖、方正奧思等。其中Macromedia公司開發(fā)的Authorware是一種面向?qū)ο蟮?、以圖標(biāo)流程線邏輯編輯為主導(dǎo),以函數(shù)變量為輔助,以動(dòng)態(tài)連接庫為擴(kuò)展機(jī)制的“無需編程”的多媒體工具軟件。通過Authorware使得非專業(yè)人員也能快速掌握使用,編制出自己所需的CAI課件。

          2.媒體的選擇與操作。根據(jù)知識點(diǎn)的內(nèi)容進(jìn)行媒體的選擇與制作,選擇什么樣的媒體表達(dá)課件內(nèi)容,關(guān)系到課件的學(xué)習(xí)效果。作為CAI課件開發(fā)者,應(yīng)把多媒體與課件內(nèi)容有機(jī)結(jié)合起來,合理安排它們的位置、大小。在CAI課件中可選擇如下媒體:

          (1)文字說明:適用于概念、定理的講解,可使用Authorware文字功能中的窗口菜單快速實(shí)現(xiàn)。

          (2)聲響效果:講解詞、背景音樂、提示聲響(包括WAV、MPS、MIDI等)。Authorware自帶WAV音頻文件播放工具,可用變量來決定音頻的播放。但音頻過多引用就會(huì)造成文件容量迅速膨脹,考慮到這一因素,我們可采用MP3、Midi等替代。例如MP3音頻格式的文件大小僅為WAV文件的十分之一,從而可以大量節(jié)約空間,更適合在CAI課件中使用。但Authorware本身沒有自帶MP3的播放功能,我們要借助一些專門的外部函數(shù)實(shí)現(xiàn)MP3的播放。

          (3)圖形、圖像、動(dòng)畫操作:課件使用的結(jié)構(gòu)圖、部件圖、電路圖以及背景圖片等可以通過繪圖儀、掃描儀、圖像處理軟件(如Adobe公司的Photoshop軟件等)處理。表現(xiàn)某一原理和物體的作用過程,可用動(dòng)畫制作工具(如Autodesk公司的3D Studio等)或?qū)崟r(shí)錄像來實(shí)現(xiàn)。Authorware本身提供了相應(yīng)的支持工具。

          (4) WWW文本:超文本作為網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的新媒體,通過它可利用Internet上的一些現(xiàn)有資源(如遠(yuǎn)程多媒體教室、網(wǎng)上課堂等),通過Authorware中提供的Webplayer插件來實(shí)現(xiàn),其可充分利用IE的各項(xiàng)功能,達(dá)到資源共享,、縮短了開發(fā)周期。同時(shí)對WWW文本在Authorware中的應(yīng)用,擴(kuò)展了CAI的應(yīng)用范圍。

          三、結(jié)語

          目前,計(jì)算機(jī)已經(jīng)廣泛應(yīng)用到社會(huì)的各個(gè)領(lǐng)域,從教育系統(tǒng)本身看,提高教學(xué)質(zhì)量,培養(yǎng)出更多更高水平的人才,無疑具有重大意義,而以計(jì)算機(jī)為工具,以CAI課件為手段已成為我們達(dá)到這一目標(biāo)的重要一環(huán)。作為教學(xué)工作者,在掌握一定的計(jì)算機(jī)知識基礎(chǔ)上,結(jié)合計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課程,開發(fā)出優(yōu)秀的CAI課件,對提高教學(xué)質(zhì)量,培養(yǎng)出更多更高水平的人才具有非常重要的現(xiàn)實(shí)意義。

          參考文獻(xiàn):

          [1] 鄒玉杰.正確處理CA I與傳統(tǒng)教學(xué)的關(guān)系[J].中國現(xiàn)代教育裝備,2007(3)

      計(jì)算機(jī)開發(fā)基礎(chǔ)范文第4篇

      在充分調(diào)研的基礎(chǔ)上,以校企結(jié)合為依托,組成項(xiàng)目教材的研發(fā)小組,形成經(jīng)相關(guān)專家審定的教學(xué)大綱。以課程教學(xué)目標(biāo)為依據(jù),教學(xué)項(xiàng)目為主線,采用案例引導(dǎo)、任務(wù)驅(qū)動(dòng)的編排方式,使學(xué)生在實(shí)踐中主動(dòng)學(xué)習(xí)、探究和總結(jié)。

      教材定位。作為一門公共基礎(chǔ)課程,教材應(yīng)該適用于中職學(xué)校各個(gè)專業(yè);應(yīng)立足于為后續(xù)的專業(yè)課程服務(wù);體現(xiàn)職場實(shí)際需要,滿足NCRE一級MS考試大綱要求。

      教材特色。體現(xiàn)中職教育特色:以崗位實(shí)際工作任務(wù)為載體,去繁就簡,去難就易,去虛就實(shí),突出操作性和實(shí)用性,達(dá)到職業(yè)要求;內(nèi)容圍繞NCRE一級MS考試大綱,達(dá)到學(xué)生考取“雙證”的要求。體現(xiàn)教改理念:體現(xiàn)“做中學(xué)、做中教”的教改理念,總理提出:“教、學(xué)、做不是三件事,而是一件事,在做中學(xué)才是真學(xué),在做中教才是真教,職業(yè)教育最大的特征就是把求知、教學(xué)、做事和技能結(jié)合在一起?!斌w現(xiàn)能力培養(yǎng):培養(yǎng)基本能力(包括基礎(chǔ)知識、基本技能);培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力及應(yīng)用能力,解決實(shí)際問題、為職業(yè)生涯和終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ);提高信息素養(yǎng):運(yùn)用信息工具、獲取信息、處理信息、生成信息、創(chuàng)造信息等。

      對象分析。由于中職入學(xué)門檻較低,生源素質(zhì)參差不齊,不同的地區(qū)、不同的學(xué)校、不同專業(yè)均有差異。中職生自主學(xué)習(xí)能力較弱,排斥傳統(tǒng)教學(xué)模式,討厭理論較深、較繁的內(nèi)容,容易選擇放棄、產(chǎn)生厭學(xué)情緒,急于在其他方面(如動(dòng)手能力)證明自己、找到成就感,有較強(qiáng)的動(dòng)手實(shí)踐欲望。

      內(nèi)容組成。確立項(xiàng)目,將根據(jù)等級考試大綱,將各章節(jié)知識點(diǎn)抽離出來,并根據(jù)學(xué)生的世界水平確定重點(diǎn)、難點(diǎn);將各知識點(diǎn)由易至難進(jìn)行排列、重構(gòu)、整合,根據(jù)課堂的教學(xué)容量劃分好區(qū)域;根據(jù)職場的崗位實(shí)際設(shè)立項(xiàng)目,這是最重要也是最難的一個(gè)環(huán)節(jié),要求確定的項(xiàng)目能夠?qū)⒃搮^(qū)域中的知識點(diǎn)串聯(lián)起來,符合中職生的認(rèn)知規(guī)律和實(shí)際水平,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。分析項(xiàng)目的設(shè)計(jì)思路、制作方法,使學(xué)生在完成項(xiàng)目的過程中有一個(gè)明確的方向。分析任務(wù)所運(yùn)用的知識點(diǎn),對于已學(xué)的舊知識點(diǎn),可以通過復(fù)習(xí)加強(qiáng)鞏固;對于新的知識點(diǎn)即完成本項(xiàng)目所應(yīng)掌握的基本知識技能。列出完成任務(wù)的操作流程及具體操作步驟,講解以圖片為主,簡潔、直觀。知識鏈接。對項(xiàng)目中涉及到的重點(diǎn)、難點(diǎn)知識進(jìn)行詳細(xì)闡述,教師在講授的過程中可結(jié)合各專業(yè)實(shí)際進(jìn)行一些拓展。

      項(xiàng)目評價(jià)與總結(jié)。制定項(xiàng)目評價(jià)標(biāo)準(zhǔn),強(qiáng)調(diào)過程評價(jià);在總結(jié)中梳理所學(xué)的知識,教師可對項(xiàng)目完成的過程中出現(xiàn)的普遍問題統(tǒng)一講解,個(gè)別問題個(gè)別輔導(dǎo)。

      NCRE真題實(shí)訓(xùn)。通過NCRE一級MS是很多中職學(xué)校對該課程教學(xué)目標(biāo)要求,是“雙證”畢業(yè)的前提。學(xué)生在項(xiàng)目的引導(dǎo)下,自主學(xué)習(xí)能力和實(shí)際應(yīng)用能力都得到了提高,這些都是基礎(chǔ)知識和基本技能作為保障,NCRE真題實(shí)訓(xùn)可以進(jìn)一步保證達(dá)到教學(xué)要求。

      二、存在的問題及編寫注意事項(xiàng)

      1. 傳統(tǒng)的教學(xué)思維已經(jīng)在教師包括編者腦海里形成了定勢,要想教師在應(yīng)用教材時(shí)能轉(zhuǎn)變思維,教材要能起到引領(lǐng)作用,因此,教材的編寫者需要更徹底地轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)思維,多與一線教師溝通,做到不脫離教學(xué)實(shí)際。

      2. 確立項(xiàng)目綜合考慮職場環(huán)境、實(shí)際應(yīng)用、學(xué)生興趣等因素,充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲望。

      計(jì)算機(jī)開發(fā)基礎(chǔ)范文第5篇

      關(guān)鍵詞:高職計(jì)算機(jī)教學(xué);基礎(chǔ)課程;教學(xué)網(wǎng)站開發(fā)

      中圖分類號:G434 文獻(xiàn)標(biāo)識碼:A文章編號:1007-9599 (2012) 06-0000-02

      創(chuàng)建課程網(wǎng)站的主要是為了提高教學(xué)質(zhì)量,方便學(xué)生學(xué)習(xí)。具體而言:網(wǎng)站能給學(xué)生提供什么樣的信息和服務(wù)等。如讓學(xué)生經(jīng)過注冊登記后,查詢和閱讀在線數(shù)據(jù)庫中的信息,下載資料、在線討論等等。課程網(wǎng)站的主體內(nèi)容一般可分為如下幾個(gè)模塊:學(xué)生管理模塊、教學(xué)信息管理模塊、論壇模塊、教學(xué)資源管理模塊(課件、資料下載)、后臺管理模塊等。教師可從實(shí)際應(yīng)用的角度出發(fā),結(jié)合學(xué)生的實(shí)際,放置大量的實(shí)用案例教程,培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。

      一、網(wǎng)站建設(shè)需要解決的問題:

      課程網(wǎng)站的頁面設(shè)計(jì)

      從版面設(shè)計(jì)來講,一個(gè)有特色的頁面主要包含四種元素:文字、圖片、排列方式和主色調(diào),這四者相輔相成,缺一不可。

      課程網(wǎng)站的功能設(shè)計(jì)

      作為一個(gè)課程網(wǎng)站,一般應(yīng)含有一定的教學(xué)資源和相關(guān)的教學(xué)服務(wù)。教學(xué)資源包括:教師的電子課件、教學(xué)案例、多媒體資料等內(nèi)容。教學(xué)服務(wù)包括:在線導(dǎo)學(xué)、網(wǎng)上討論、習(xí)題庫、試卷庫等。在課程網(wǎng)站中, 一般可將網(wǎng)站設(shè)計(jì)成如下幾個(gè)模塊:網(wǎng)站首頁、教學(xué)信息、教學(xué)課件、在線討論、資料下載、后臺管理等。

      課程網(wǎng)站的后臺設(shè)計(jì)

      網(wǎng)站的后臺主要用來對教學(xué)網(wǎng)站進(jìn)行更新、維護(hù)和管理。網(wǎng)站后臺管理系統(tǒng)的主體內(nèi)容一般可分為如下幾個(gè)模塊:教師管理、留言管理、學(xué)生管理、資料管理、管理員管理等,對每一個(gè)管理模塊,都具有增加、刪除等功能。作為一個(gè)較完善的課程網(wǎng)站,教師應(yīng)能通過網(wǎng)站后臺管理系統(tǒng)方便地更新網(wǎng)站的所有內(nèi)容。

      二、系統(tǒng)開發(fā)環(huán)境分析

      (一)系統(tǒng)的開發(fā)環(huán)境

      硬件:采用目前廣泛使用的個(gè)人計(jì)算機(jī),內(nèi)存700MB以上,硬盤40GB以上,普通顯示器。

      系統(tǒng)軟件平臺:采用目前比較流行的WINDOWS XP。

      前臺開發(fā)軟件:Visual Studio 2005。

      數(shù)據(jù)庫系統(tǒng):Sql Server 2005。

      (二)開發(fā)工具及技術(shù)介紹

      簡介

      是一個(gè)統(tǒng)一的Web開發(fā)模型,它包括您使用盡可能少的代碼生成企業(yè)級Web應(yīng)用程序所必需的各種服務(wù)。作為.NET Framework的一部分提供。包括:頁和控件框架、編譯器、安全基礎(chǔ)結(jié)構(gòu)、狀態(tài)管理功能、應(yīng)用程序配置、運(yùn)行狀況監(jiān)視和性能功能、調(diào)試支持、XML Web services框架、可擴(kuò)展的宿主環(huán)境和應(yīng)用程序生命周期管理以及可擴(kuò)展的設(shè)計(jì)器環(huán)境。

      2.Visual Studio 2005簡介

      Visual Studio 是一套完整的開發(fā)工具集,用于生成 Web 應(yīng)用程序、XML Web Services、桌面應(yīng)用程序和移動(dòng)應(yīng)用程序[3]。Visual Basic、Visual C++、Visual C# 和 Visual J# 全都使用相同的集成開發(fā)環(huán)境 (IDE),利用此 IDE 可以共享工具且有助于創(chuàng)建混合語言解決方案。另外,這些語言利用了 .NET Framework 的功能,通過此框架可使用簡化 ASP Web 應(yīng)用程序和 XML Web Services 開發(fā)的關(guān)鍵技術(shù)。

      Visual Studio 提供了在設(shè)計(jì)、開發(fā)、調(diào)試和部署 Web 應(yīng)用程序、XML Web Services 和傳統(tǒng)的客戶端應(yīng)用程序時(shí)所需的工具。

      3.Sql Server2005介紹

      SQL Server 2005 是一個(gè)全面的數(shù)據(jù)庫平臺,使用集成的商業(yè)智能 (BI) 工具提供了企業(yè)級的數(shù)據(jù)管理。SQL Server 2005 數(shù)據(jù)引擎是本企業(yè)數(shù)據(jù)管理解決方案的核心。此外 SQL Server 2005 結(jié)合了分析、報(bào)表、集成和通知功能。

      (三)網(wǎng)站開發(fā)原理

      1.基于技術(shù)的系統(tǒng)結(jié)構(gòu)模型

      結(jié)構(gòu)是一個(gè)三層系統(tǒng):UI層、業(yè)務(wù)邏輯層和數(shù)據(jù)層,如圖1所示。

      圖1 的系統(tǒng)結(jié)構(gòu)模型

      UI層負(fù)責(zé)與用戶交互,接收用戶的輸入并將服務(wù)器端傳來的數(shù)據(jù)呈現(xiàn)給客戶。

      業(yè)務(wù)邏輯層負(fù)責(zé)接收瀏覽器傳來的請求并將請求傳給數(shù)據(jù)層,同時(shí)將請求處理結(jié)果發(fā)給瀏覽器。它由Web表單、XML Web服務(wù)和組件服務(wù)組成。其中Web表單是應(yīng)用程序的核心所在,它是向客戶呈現(xiàn)數(shù)據(jù)和信息的基礎(chǔ),也是響應(yīng)和處理客戶與顯示的Web表單交互生成的信息和數(shù)據(jù)的基礎(chǔ)。

      數(shù)據(jù)層是通過操縱數(shù)據(jù)為事務(wù)邏輯層提供數(shù)據(jù)服務(wù),如存儲(chǔ)數(shù)據(jù)操作結(jié)果、返回?cái)?shù)據(jù)檢索結(jié)果等。

      運(yùn)行原理

      的運(yùn)行原理如下圖2-2所示。運(yùn)行時(shí)首先會(huì)通過客戶端計(jì)算機(jī)向IIS服務(wù)器發(fā)送一個(gè)HTTP請求,此請求被IIS服務(wù)器接收后,IIS會(huì)確認(rèn)請求頁面的類型,然后為其加載對應(yīng)的dll文件,并在處理的過程中將這條請求發(fā)送給可以處理此請求的模塊 HttpHandler。當(dāng)請求在HttpHandler 模塊中處理完后,會(huì)按照原來的順序返回給HTTP,這樣就完成 的整個(gè)運(yùn)行過程。

      圖2 運(yùn)行原理

      服務(wù)器端的HttpHandler 專門用于處理aspx 文件。IIS 將請求發(fā)送給 HttpHandler 模塊之前,還需要經(jīng)過一些系統(tǒng)默認(rèn)的 HttpModule。這樣做具有以下優(yōu)點(diǎn):

      提高了安全性。

      提高了運(yùn)行效率。

      能夠在更多的環(huán)節(jié)上進(jìn)行控制,增強(qiáng)控制能力。

      訪問數(shù)據(jù)庫的原理

      是一組向 .NET 程序員公開數(shù)據(jù)訪問服務(wù)的類。 為創(chuàng)建分布式數(shù)據(jù)共享應(yīng)用程序提供了一組豐富的組件。它提供了對關(guān)系數(shù)據(jù)、XML 和應(yīng)用程序數(shù)據(jù)的訪問,因此是 .NET Framework 中不可缺少的一部分。 支持多種開發(fā)需求,包括創(chuàng)建由應(yīng)用程序、工具、語言或 Internet 瀏覽器使用的前端數(shù)據(jù)庫客戶端和中間層業(yè)務(wù)對象。

      對 Microsoft SQL Server 和 XML 等數(shù)據(jù)源以及通過 OLE DB 和 XML 公開的數(shù)據(jù)源提供一致的訪問。數(shù)據(jù)共享使用者應(yīng)用程序可以使用 來連接到這些數(shù)據(jù)源,并檢索、處理和更新所包含的數(shù)據(jù)。

      通過數(shù)據(jù)處理將數(shù)據(jù)訪問分解為多個(gè)可以單獨(dú)使用或一前一后使用的不連續(xù)組件。包含用于連接到數(shù)據(jù)庫、執(zhí)行命令和檢索結(jié)果的 .NET Framework 數(shù)據(jù)提供程序。您可以直接處理檢索到的結(jié)果,或?qū)⑵浞湃?DataSet 對象,以便與來自多個(gè)源的數(shù)據(jù)或在層之間進(jìn)行遠(yuǎn)程處理的數(shù)據(jù)組合在一起,以特殊方式向用戶公開[7]。 DataSet 對象也可以獨(dú)立于 .NET Framework 數(shù)據(jù)提供程序使用,以管理應(yīng)用程序本地的數(shù)據(jù)或源自 XML 的數(shù)據(jù)。

      類在 System.Data.dll 中,并且與 System.Xml.dll 中的 XML 類集成。當(dāng)編譯使用 Syatem.Data 命名空間的代碼時(shí),請引用 System.Data.dll 和 System.Xml.dll。有關(guān)連接到數(shù)據(jù)庫、從數(shù)據(jù)庫中檢索數(shù)據(jù)并在命令提示中顯示該數(shù)據(jù)的 應(yīng)用程序。

      向編寫托管代碼的開發(fā)人員提供了類似于 ActiveX 數(shù)據(jù)對象 (ADO) 為本機(jī)組件對象模塊 (COM) 開發(fā)人員提供的功能。傳統(tǒng)的應(yīng)用程序是通過先建立到數(shù)據(jù)庫的連接,在程序的整個(gè)運(yùn)行過程中維護(hù)連接的方式來設(shè)計(jì)的。采取了斷開連接方式的數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)。當(dāng)瀏覽器向Web服務(wù)器請求網(wǎng)頁時(shí),服務(wù)器處理這個(gè)請求,并將所請求的網(wǎng)頁發(fā)送給瀏覽器,然后連接就被斷開,直到瀏覽器發(fā)出下一個(gè)請求。

      的另一個(gè)創(chuàng)新是引入了數(shù)據(jù)集(Dataset)。一個(gè)數(shù)據(jù)集是內(nèi)存中提供數(shù)據(jù)關(guān)系圖的高速緩沖區(qū)。數(shù)據(jù)集對數(shù)據(jù)源一無所知,它們可以由程序或通過從數(shù)據(jù)倉庫中調(diào)入數(shù)據(jù)而被生成、填充。不論數(shù)據(jù)從何處獲取,數(shù)據(jù)集都是通過使用同樣的程序模板而作的,并且它使用相同的潛在的數(shù)據(jù)緩沖區(qū)。

      三、結(jié)語:

      網(wǎng)絡(luò)教育的飛速發(fā)展,使得建立課程網(wǎng)站,成為高等教育社會(huì)化、大眾化的重要途徑。在開發(fā)網(wǎng)站過程中,系統(tǒng)開發(fā)環(huán)境分析對開發(fā)網(wǎng)站極其重要。系統(tǒng)開發(fā)環(huán)境分析的好壞,在很大程度上決定了網(wǎng)站的成敗,為此本文側(cè)重分析了系統(tǒng)開發(fā)環(huán)境。

      參考文獻(xiàn):

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