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城市規(guī)劃就業(yè)范文第1篇

關(guān)鍵詞：城鄉(xiāng)規(guī)劃；建設(shè)；實(shí)驗(yàn)室

1引言

新型城鎮(zhèn)化建設(shè)進(jìn)程中，城鄉(xiāng)規(guī)劃學(xué)科的研究領(lǐng)域不斷延伸、拓展，形成較為完整的學(xué)科體系。城鄉(xiāng)規(guī)劃專業(yè)加強(qiáng)人才的職業(yè)性、職業(yè)化能力培養(yǎng)，提高專業(yè)辦學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量，體現(xiàn)了應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新體系。城鄉(xiāng)規(guī)劃專業(yè)實(shí)驗(yàn)室是規(guī)劃學(xué)科的重要基礎(chǔ)，學(xué)校是進(jìn)行實(shí)驗(yàn)實(shí)踐教學(xué)、科研服務(wù)的重要場(chǎng)所。隨著信息技術(shù)的迅速發(fā)展，加強(qiáng)城鄉(xiāng)規(guī)劃專業(yè)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)，對(duì)提高實(shí)驗(yàn)室管理的效率，規(guī)范實(shí)驗(yàn)教學(xué)具有重要意義。

2城鄉(xiāng)規(guī)劃專業(yè)發(fā)展概況

金陵科技學(xué)院城鄉(xiāng)規(guī)劃專業(yè)自建校以來(lái)就開(kāi)設(shè)了與該學(xué)科相關(guān)的建筑學(xué)、城鎮(zhèn)建設(shè)與規(guī)劃、城市景觀等專業(yè)。隨著學(xué)校發(fā)展、社會(huì)需求，該校城鄉(xiāng)規(guī)劃人才培養(yǎng)注重“需求導(dǎo)向、能力為本、知行合一、重在創(chuàng)新”的人才培養(yǎng)理念，學(xué)生在學(xué)科團(tuán)隊(duì)教師的指導(dǎo)下，通過(guò)學(xué)科平臺(tái)積極參加各類型層次的學(xué)科競(jìng)賽，獲得多項(xiàng)省級(jí)和國(guó)家級(jí)獎(jiǎng)項(xiàng)，提升了應(yīng)用型人才培養(yǎng)的質(zhì)量和內(nèi)涵。

目前，該校城鄉(xiāng)規(guī)劃學(xué)成為江蘇省一級(jí)學(xué)科重點(diǎn)建設(shè)學(xué)科及校級(jí)重點(diǎn)專業(yè)。城鄉(xiāng)規(guī)劃專業(yè)主要開(kāi)展以城鄉(xiāng)發(fā)展戰(zhàn)略研究、城鎮(zhèn)總體規(guī)劃、城市詳細(xì)規(guī)劃、城市設(shè)計(jì)、景觀規(guī)劃設(shè)計(jì)、城市市政工程規(guī)劃設(shè)計(jì)、旅游規(guī)劃設(shè)計(jì)、建筑設(shè)計(jì)等相關(guān)課題研究和技術(shù)咨詢服務(wù)工作，積極承擔(dān)城鄉(xiāng)規(guī)劃編制研究任務(wù)，提高城鄉(xiāng)規(guī)劃學(xué)科的社會(huì)服務(wù)水平。該校城鄉(xiāng)規(guī)劃學(xué)科研究主要研究方向?yàn)榭h域城鄉(xiāng)統(tǒng)籌與鄉(xiāng)鎮(zhèn)可持續(xù)發(fā)展、城鄉(xiāng)生態(tài)環(huán)境與基礎(chǔ)設(shè)施規(guī)劃、新型農(nóng)村社區(qū)與鄉(xiāng)鎮(zhèn)規(guī)劃設(shè)計(jì)、可持續(xù)的綠色建筑設(shè)計(jì)研究。

3城鄉(xiāng)規(guī)劃專業(yè)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)重要性

3.1服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要

通過(guò)對(duì)城鄉(xiāng)規(guī)劃設(shè)計(jì)行業(yè)的調(diào)研，設(shè)計(jì)行業(yè)急需專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)完善、實(shí)踐與創(chuàng)新能力較強(qiáng)的專業(yè)技術(shù)人才，注重學(xué)生綜合能力考查。城鄉(xiāng)規(guī)劃專業(yè)人才培養(yǎng)結(jié)合地方需求，加強(qiáng)素質(zhì)教育、創(chuàng)新型人才建設(shè)。城鄉(xiāng)規(guī)劃專業(yè)實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)，為學(xué)科間形成了一個(gè)良好的互動(dòng)平臺(tái)，促進(jìn)學(xué)生將理論知識(shí)與實(shí)踐創(chuàng)新相結(jié)合。城鄉(xiāng)規(guī)劃專業(yè)學(xué)生在校期間可以通過(guò)參與指導(dǎo)老師科研項(xiàng)目，提高專業(yè)技能，更好地服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展。城鄉(xiāng)規(guī)劃專業(yè)實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)，可以依托現(xiàn)有的儀器設(shè)備，更好地開(kāi)展科研服務(wù)，為服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)提供良好的保障。

3.2學(xué)校教育教學(xué)改革的需要

實(shí)驗(yàn)教學(xué)在人才培養(yǎng)體系中具有重要作用。城鄉(xiāng)規(guī)劃專業(yè)實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革的主要思路是以學(xué)生為主體，以教師為主導(dǎo)，以技術(shù)為手段，以需求為導(dǎo)向，在實(shí)踐教學(xué)與管理中，優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，改革教學(xué)方法。通過(guò)建立開(kāi)放實(shí)驗(yàn)室，創(chuàng)建自主學(xué)習(xí)平臺(tái)，構(gòu)建理論與實(shí)踐一體化導(dǎo)向培養(yǎng)模式。加強(qiáng)設(shè)計(jì)性、創(chuàng)新性、綜合性實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目建設(shè)，為學(xué)生創(chuàng)造良好的環(huán)境條件。城鄉(xiāng)規(guī)劃專業(yè)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)與專業(yè)建設(shè)、課程建設(shè)相結(jié)合，融合教育教學(xué)改革，實(shí)現(xiàn)教學(xué)與科研同步發(fā)展，創(chuàng)造實(shí)驗(yàn)教學(xué)與科學(xué)研究有機(jī)結(jié)合，以此提高學(xué)生的職業(yè)素質(zhì)和工程能力。

3.3提高學(xué)生實(shí)踐能力的需要

實(shí)踐環(huán)節(jié)是城市規(guī)劃專業(yè)發(fā)展的核心，是提升學(xué)生綜合素質(zhì)的關(guān)鍵[1]。該校城鄉(xiāng)規(guī)劃實(shí)驗(yàn)室已經(jīng)具備良好的實(shí)驗(yàn)實(shí)踐教學(xué)平臺(tái)，依托專業(yè)繪圖教室、計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)室、規(guī)劃設(shè)計(jì)模型實(shí)驗(yàn)室、虛擬現(xiàn)實(shí)實(shí)驗(yàn)室、建筑物理實(shí)驗(yàn)室、建筑節(jié)能實(shí)驗(yàn)室等，為學(xué)生提供良好的實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)場(chǎng)地。城鄉(xiāng)規(guī)劃專業(yè)實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)，具有自身的特色，能夠在課程設(shè)計(jì)、認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)、畢業(yè)實(shí)習(xí)、畢業(yè)設(shè)計(jì)過(guò)程中，形成一套完整的培養(yǎng)體系。

4城鄉(xiāng)規(guī)劃專業(yè)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)研究

城鄉(xiāng)規(guī)劃專業(yè)實(shí)驗(yàn)室主要依托該校土木工程省級(jí)實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心建設(shè)，計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)室、規(guī)劃設(shè)計(jì)模型實(shí)驗(yàn)室、虛擬現(xiàn)實(shí)實(shí)驗(yàn)室等主要針對(duì)課內(nèi)實(shí)驗(yàn)、設(shè)計(jì)課程、畢業(yè)設(shè)計(jì)、學(xué)科競(jìng)賽提供實(shí)驗(yàn)場(chǎng)所。城鄉(xiāng)規(guī)劃專業(yè)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)應(yīng)依托省級(jí)和校級(jí)學(xué)科優(yōu)勢(shì)，與建筑學(xué)、土木工程等學(xué)科緊密結(jié)合，注重培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維、綜合實(shí)踐能力，打造應(yīng)用型人才培養(yǎng)的實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)基地。

4.1完善實(shí)驗(yàn)教學(xué)條件，建立實(shí)驗(yàn)管理體系

各級(jí)財(cái)政對(duì)高校實(shí)驗(yàn)室建設(shè)實(shí)行規(guī)劃管理是建設(shè)投資的主要手段，實(shí)驗(yàn)室建設(shè)離不開(kāi)經(jīng)費(fèi)的支持[2]。受中央財(cái)政與省市財(cái)政支持，實(shí)驗(yàn)設(shè)備及實(shí)踐教學(xué)條件得到很大改善，應(yīng)提高實(shí)驗(yàn)設(shè)備的有效利用，滿足實(shí)驗(yàn)教學(xué)的基本需求。結(jié)合城鄉(xiāng)規(guī)劃專業(yè)特色，選擇實(shí)驗(yàn)室所需儀器設(shè)備，保證課程設(shè)計(jì)、科研服務(wù)需求，將教學(xué)與科研所需的儀器設(shè)備作為實(shí)驗(yàn)室補(bǔ)充的重點(diǎn)，充分利用現(xiàn)代高新技術(shù)，提高學(xué)生專業(yè)認(rèn)知能力培養(yǎng)。依托現(xiàn)代化實(shí)驗(yàn)教學(xué)手段，建立開(kāi)放的實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)場(chǎng)地，加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室設(shè)備儀器的開(kāi)放使用，通過(guò)現(xiàn)場(chǎng)實(shí)訓(xùn)、仿真實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)與創(chuàng)新能力。

建立完善的實(shí)驗(yàn)室管理體系，城鄉(xiāng)規(guī)劃專業(yè)實(shí)驗(yàn)室需要摒棄傳統(tǒng)的管理模式，采用現(xiàn)代信息技術(shù)進(jìn)行科學(xué)化管理，如實(shí)行網(wǎng)上預(yù)約系統(tǒng)、實(shí)名注冊(cè)登記、設(shè)備遠(yuǎn)程監(jiān)控、實(shí)驗(yàn)遠(yuǎn)程指導(dǎo)等，提高實(shí)驗(yàn)管理人員長(zhǎng)效管理。教師承擔(dān)實(shí)驗(yàn)教學(xué)任務(wù)，根據(jù)實(shí)驗(yàn)教學(xué)大綱確定實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，專職實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員負(fù)責(zé)儀器、材料、實(shí)驗(yàn)室準(zhǔn)備，協(xié)助實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)，隨堂聽(tīng)課，填寫實(shí)驗(yàn)日志。通過(guò)建立完整的實(shí)驗(yàn)室管理體制，為實(shí)驗(yàn)教學(xué)的開(kāi)展起到良好的監(jiān)督作用。

4.2依托科研創(chuàng)新項(xiàng)目，提升實(shí)踐教學(xué)能力培養(yǎng)

專業(yè)實(shí)驗(yàn)室是高校開(kāi)展實(shí)踐教學(xué)、科研及科技服務(wù)的重要場(chǎng)所，為高校教學(xué)科研工作提供重要保障[3]。城鄉(xiāng)規(guī)劃作為省級(jí)和校級(jí)重點(diǎn)建設(shè)專業(yè)，已經(jīng)具備良好的發(fā)展前景，通過(guò)開(kāi)展科研項(xiàng)目研究，為學(xué)科建設(shè)作支撐，服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)。目前專業(yè)教師承擔(dān)多項(xiàng)縱橫向科研項(xiàng)目，讓學(xué)生積極參與指導(dǎo)教師科研項(xiàng)目，結(jié)合實(shí)際規(guī)劃設(shè)計(jì)類項(xiàng)目，學(xué)生將所學(xué)專業(yè)知識(shí)得到實(shí)際運(yùn)用。積極鼓勵(lì)教師將科研項(xiàng)目融入學(xué)生實(shí)踐教學(xué)中，不斷提升理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)一體化建設(shè)，提高學(xué)生規(guī)劃設(shè)計(jì)能力，為將來(lái)就業(yè)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

依據(jù)城鄉(xiāng)規(guī)劃專業(yè)人才培養(yǎng)方案，加強(qiáng)學(xué)生實(shí)踐能力培養(yǎng)，學(xué)生可以根據(jù)設(shè)計(jì)課程需要，進(jìn)行各專業(yè)技能操作，比如制作規(guī)劃模型過(guò)程中，對(duì)各類儀器有一定的認(rèn)識(shí)和操作能力，學(xué)生在課程設(shè)計(jì)、畢業(yè)設(shè)計(jì)過(guò)程中，能熟練運(yùn)用各類儀器設(shè)備，熟練操作專業(yè)軟件，為就業(yè)做好充分準(zhǔn)備，強(qiáng)化工程意識(shí)，注重學(xué)生動(dòng)手能力培養(yǎng)。

4.3提高實(shí)驗(yàn)設(shè)備使用率，推進(jìn)職業(yè)技能鑒定培訓(xùn)

城鄉(xiāng)規(guī)劃專業(yè)注重學(xué)生實(shí)踐能力培養(yǎng)，實(shí)驗(yàn)室各項(xiàng)設(shè)備、儀器基本滿足學(xué)生課內(nèi)實(shí)驗(yàn)與課外科技競(jìng)賽需求，通過(guò)建立開(kāi)放實(shí)驗(yàn)室，為學(xué)生提供更多的實(shí)踐場(chǎng)所，提高實(shí)驗(yàn)設(shè)備的有效利用。該校城鄉(xiāng)規(guī)劃專業(yè)實(shí)驗(yàn)室的儀器設(shè)備，對(duì)教師開(kāi)展科研服務(wù)提供良好的保障，提高設(shè)備的利用率，不僅能夠滿足教學(xué)與科研需求，為實(shí)驗(yàn)室的有效運(yùn)轉(zhuǎn)作支撐。

專業(yè)實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)不僅可以完成在校學(xué)生的培養(yǎng)，同時(shí)長(zhǎng)遠(yuǎn)建設(shè)目標(biāo)應(yīng)不僅僅局限于學(xué)校，發(fā)揮培訓(xùn)中心的作用也是重要的發(fā)展方向之一[4]。城鄉(xiāng)規(guī)劃專業(yè)學(xué)生充分利用計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)室資源，強(qiáng)化專業(yè)技能培訓(xùn)，參加職業(yè)技能考試，如CAD高級(jí)制圖員，通過(guò)率較高。學(xué)生專業(yè)可以結(jié)合專業(yè)知識(shí)，強(qiáng)化訓(xùn)練專業(yè)所需軟件，如CAD、Photoshop、Sketchup等軟件，結(jié)合實(shí)際科研項(xiàng)目，將所學(xué)專業(yè)技能更好地運(yùn)用于實(shí)踐。城鄉(xiāng)規(guī)劃專業(yè)人才職業(yè)性、職業(yè)化培養(yǎng)是發(fā)展趨勢(shì)，該專業(yè)學(xué)生將來(lái)可考注冊(cè)規(guī)劃師、注冊(cè)建筑師等，這些注冊(cè)職業(yè)考試，將提升并拓展專業(yè)知識(shí)，提高專業(yè)技能并滿足社會(huì)。

4.4加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教師隊(duì)伍建設(shè)，提高實(shí)踐教學(xué)水平

城鄉(xiāng)規(guī)劃專業(yè)要求教師具有綜合性知識(shí)，不僅僅考慮單純的教學(xué)需要，還應(yīng)對(duì)社會(huì)、經(jīng)濟(jì)、文化等諸多因素有足夠的認(rèn)識(shí)，對(duì)相關(guān)學(xué)科也應(yīng)有所了解，如建筑學(xué)、社會(huì)學(xué)、地理學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、管理學(xué)等方面。城鄉(xiāng)規(guī)劃專業(yè)教師不僅具備扎實(shí)的理論知識(shí)，同時(shí)也應(yīng)具備豐富的工程實(shí)踐經(jīng)歷。城鄉(xiāng)規(guī)劃專業(yè)實(shí)驗(yàn)教師需要結(jié)合實(shí)際工程經(jīng)驗(yàn)，聘請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)院或者同行業(yè)高級(jí)人才作為兼職指導(dǎo)教師，同時(shí)對(duì)校內(nèi)青年教師進(jìn)行培養(yǎng)，讓更多的實(shí)驗(yàn)教師參與規(guī)劃設(shè)計(jì)類實(shí)踐項(xiàng)目，將理論與實(shí)踐相結(jié)合，提高師資隊(duì)伍建設(shè)，更好地提高實(shí)踐教學(xué)水平。

近年來(lái)，學(xué)校城鄉(xiāng)規(guī)劃專業(yè)學(xué)生在教師指導(dǎo)下，積極參加學(xué)科競(jìng)賽、大學(xué)生實(shí)踐創(chuàng)新訓(xùn)練計(jì)劃等，實(shí)驗(yàn)室提供良好的實(shí)驗(yàn)條件，讓更多的學(xué)生參與設(shè)計(jì)，積極組織學(xué)生參加學(xué)科競(jìng)賽，依托校級(jí)、省級(jí)、國(guó)家級(jí)競(jìng)賽，如斯維爾BIM建模大賽、中國(guó)環(huán)境學(xué)年獎(jiǎng)、中聯(lián)杯、藍(lán)星杯等，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新設(shè)計(jì)，體現(xiàn)城鄉(xiāng)規(guī)劃專業(yè)人才職業(yè)性、職業(yè)化能力培養(yǎng)，提高學(xué)生理論與實(shí)踐創(chuàng)新能力培養(yǎng)。

5結(jié)語(yǔ)

實(shí)驗(yàn)室建設(shè)是城鄉(xiāng)規(guī)劃專業(yè)人才培養(yǎng)的重要保障，是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新實(shí)踐能力的場(chǎng)所。科學(xué)制定實(shí)驗(yàn)室建設(shè)發(fā)展計(jì)劃，明確實(shí)驗(yàn)室規(guī)劃目標(biāo)，通過(guò)整合現(xiàn)有資源，完善實(shí)驗(yàn)室建設(shè)與管理，加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教師隊(duì)伍建設(shè)，不斷提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)水平。實(shí)驗(yàn)室建設(shè)圍繞職業(yè)技能鑒定，不斷深化實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，改革實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法，充分發(fā)揮實(shí)驗(yàn)室的作用，努力建設(shè)成為教學(xué)與科研一體化的綜合實(shí)驗(yàn)基地。

參考文獻(xiàn)：

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城市規(guī)劃就業(yè)范文第2篇

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關(guān)鍵詞：城市規(guī)劃； 實(shí)踐教學(xué)；人才培養(yǎng)

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中圖分類號(hào)：TU984-4 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1005-2909(2012)04-0030-04

城市規(guī)劃專業(yè)具有很強(qiáng)的實(shí)踐性和綜合性，其就業(yè)范圍較寬，但近年來(lái)，隨著開(kāi)設(shè)城市規(guī)劃專業(yè)的各級(jí)院校增多，城市規(guī)劃專業(yè)畢業(yè)生大幅增長(zhǎng)，研究生招生人數(shù)也逐年增加，導(dǎo)致學(xué)生就業(yè)壓力增大［1］。在此形勢(shì)下，如何引導(dǎo)學(xué)生就業(yè)，擴(kuò)展就業(yè)門路，是高校教師應(yīng)該認(rèn)真思考的問(wèn)題。文章以城市總體規(guī)劃實(shí)習(xí)教學(xué)為例，探討城市規(guī)劃專業(yè)人才培養(yǎng)方式與手段。

一、城市規(guī)劃專業(yè)就業(yè)形勢(shì)分析

由于中國(guó)正處于城市化快速發(fā)展時(shí)期，城市建設(shè)量大面廣，這一領(lǐng)域需求的專業(yè)人員也相對(duì)較多。城市規(guī)劃從業(yè)人員主要在城市規(guī)劃設(shè)計(jì)、城市規(guī)劃管理、決策咨詢、房地產(chǎn)開(kāi)發(fā)等部門從事規(guī)劃設(shè)計(jì)與管理工作，開(kāi)展城市道路交通規(guī)劃、城市市政工程規(guī)劃、園林游憩系統(tǒng)規(guī)劃，參與城市社會(huì)與經(jīng)濟(jì)發(fā)展規(guī)劃、區(qū)域規(guī)劃、城市開(kāi)發(fā)、房地產(chǎn)籌劃以及相關(guān)政策法規(guī)研究等工作。

長(zhǎng)沙理工大學(xué)2002年開(kāi)設(shè)城市規(guī)劃專業(yè)，雖然學(xué)生就業(yè)情況一直較好（表1），但潛在就業(yè)壓力不容忽視。用人單位反饋信息表示，有些本科畢業(yè)生雖然能完成工作任務(wù)，但是研究能力差需要長(zhǎng)時(shí)間培養(yǎng)。針對(duì)這些就業(yè)信息，學(xué)校應(yīng)發(fā)揚(yáng)開(kāi)拓進(jìn)取的教學(xué)精神，努力為學(xué)生創(chuàng)造更加輕松、愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境，使他們熱愛(ài)專業(yè)，將來(lái)更好地為社會(huì)服務(wù)。

二、城市總體規(guī)劃調(diào)研實(shí)習(xí)的教學(xué)安排及教學(xué)特點(diǎn)分析

城市總體規(guī)劃調(diào)研實(shí)習(xí)是學(xué)校城市規(guī)劃專業(yè)實(shí)踐教學(xué)的重要組成部分，也是理論聯(lián)系實(shí)踐的重要環(huán)節(jié)。此次調(diào)研實(shí)習(xí)與城市總體規(guī)劃課程緊密結(jié)合，以主城區(qū)用地現(xiàn)狀調(diào)研為主，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)識(shí)、分析、研究城市問(wèn)題的能力，掌握綜合處理城市問(wèn)題的規(guī)劃方法，并要求學(xué)生以物質(zhì)形態(tài)規(guī)劃為核心，具備城市總體規(guī)劃工作階段所需的調(diào)查分析能力、綜合規(guī)劃能力、綜合表達(dá)能力。

城市總體規(guī)劃調(diào)研實(shí)習(xí)是城市總體規(guī)劃課程系列的重要組成部分。城市總體規(guī)劃系列課程包括城市總體規(guī)劃調(diào)研實(shí)習(xí)、城市總體規(guī)劃（一）和城市總體規(guī)劃（二），均安排在畢業(yè)設(shè)計(jì)前的1～2個(gè)學(xué)期。因此，城市總體規(guī)劃

調(diào)研實(shí)習(xí)是學(xué)生走向社會(huì)崗位前的一次重要實(shí)踐課程，對(duì)學(xué)生融入設(shè)計(jì)類實(shí)際工程項(xiàng)目有著重要的指導(dǎo)意義，是一次重要的實(shí)際體驗(yàn)，對(duì)學(xué)生就業(yè)有一定促進(jìn)作用。

（一）城市總體規(guī)劃調(diào)研實(shí)習(xí)的教學(xué)內(nèi)容安排

長(zhǎng)沙理工大學(xué)城市總體規(guī)劃調(diào)研實(shí)習(xí)時(shí)間與其他五年制本科院校相比時(shí)間較短，如同濟(jì)大學(xué)的調(diào)研時(shí)間是4周，而長(zhǎng)沙理工大學(xué)只有1周時(shí)間。在如此短的時(shí)間，要將包括城鎮(zhèn)體系和主城區(qū)兩個(gè)部分的現(xiàn)狀資料收集完成是不可能的，而只能采取分組分片調(diào)研方式，以主城區(qū)用地調(diào)查調(diào)研為主，輔以設(shè)計(jì)院提供的基礎(chǔ)資料匯編。這樣，才能讓學(xué)生全面掌握城市現(xiàn)狀。

在實(shí)習(xí)過(guò)程中，一方面要強(qiáng)調(diào)課程側(cè)重點(diǎn)，另一方面，還要積極引導(dǎo)學(xué)生比對(duì)自己優(yōu)劣勢(shì)，回顧和總結(jié)已學(xué)知識(shí)點(diǎn)。從實(shí)習(xí)動(dòng)員到實(shí)結(jié)，各個(gè)階段都要按部就班，確定教學(xué)目標(biāo)和要求（表2）。學(xué)生不僅要具備一定的專業(yè)理論知識(shí)，還必須掌握野外實(shí)地考察的基本知識(shí)和技能。城市總體規(guī)劃實(shí)習(xí)教學(xué)是課堂教學(xué)的補(bǔ)充和延伸，通過(guò)到調(diào)研城市實(shí)地觀察、判斷和體驗(yàn)，學(xué)生將課堂中學(xué)到的理論知識(shí)轉(zhuǎn)化為能力，內(nèi)化為素質(zhì)。通過(guò)認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)，學(xué)生對(duì)專業(yè)有了新的感性認(rèn)識(shí)，增加了專業(yè)的積極性，為后續(xù)專業(yè)課學(xué)習(xí)奠定良好基礎(chǔ)。鞏固和充實(shí)學(xué)生已掌握的基礎(chǔ)理論知識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)全面提高。

表2 城市總體規(guī)劃實(shí)習(xí)時(shí)間安排

序號(hào) 實(shí)習(xí)教學(xué)工作內(nèi)容 教學(xué)工作內(nèi)容教學(xué)要求

1 實(shí)習(xí)動(dòng)員交待調(diào)研任務(wù)，下發(fā)調(diào)研提綱要求學(xué)生寒假期間熟悉調(diào)研內(nèi)容及方法。復(fù)習(xí)《城市規(guī)劃編制辦法》《城鄉(xiāng)規(guī)劃法》《城市用地分類與規(guī)劃建設(shè)用地標(biāo)準(zhǔn)》等相關(guān)技術(shù)規(guī)范

2實(shí)習(xí)準(zhǔn)備工作準(zhǔn)備實(shí)習(xí)所需工具（行政區(qū)劃圖、地形圖、2B鉛筆、馬克筆、拷貝紙、數(shù)碼相機(jī)、記錄本等學(xué)習(xí)工具及個(gè)人生活用品）要求學(xué)生熟悉城市總體規(guī)劃實(shí)習(xí)的基本工作要求

3地方技術(shù)人員講解地方技術(shù)人員講解當(dāng)?shù)爻鞘邪l(fā)展情況引導(dǎo)學(xué)生對(duì)實(shí)習(xí)城市形成一個(gè)初步的印象

4 現(xiàn)場(chǎng)調(diào)研通過(guò)現(xiàn)場(chǎng)踏勘，采用現(xiàn)場(chǎng)講授和個(gè)別指導(dǎo)方式，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)調(diào)研要求學(xué)生掌握調(diào)研的方法和主要內(nèi)容，了解縣域各鄉(xiāng)鎮(zhèn)及主城區(qū)的現(xiàn)狀，能結(jié)合理論知識(shí)，初步形成對(duì)該縣城的感性認(rèn)識(shí)

5 實(shí)習(xí)成果制作、匯報(bào)指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用城市規(guī)劃設(shè)計(jì)方法，整理調(diào)研成果，完成縣域的基礎(chǔ)資料匯編、調(diào)研報(bào)告及相關(guān)圖紙繪制工作要求學(xué)生完成現(xiàn)狀分析及其成果制作

6實(shí)結(jié)針對(duì)學(xué)生理論知識(shí)的熟悉程度與運(yùn)用能力，考慮下一階段城市總體規(guī)劃課程教學(xué)的側(cè)重點(diǎn)通過(guò)對(duì)實(shí)習(xí)過(guò)程的組織與指導(dǎo)，總結(jié)實(shí)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)與不足，并撰寫實(shí)習(xí)報(bào)告

（二）教學(xué)主體多樣化有效指導(dǎo)實(shí)習(xí)進(jìn)程

在城市總體規(guī)劃調(diào)研實(shí)習(xí)中，專業(yè)教師從動(dòng)員大會(huì)一直到學(xué)生調(diào)研成果的完成驗(yàn)收，都投入了大量心血。不僅是校內(nèi)的調(diào)研教學(xué)，與校外設(shè)計(jì)院、調(diào)研所在城市規(guī)劃管理部門的聯(lián)系也是必不可少的環(huán)節(jié)。

1.實(shí)習(xí)基地教師先行指導(dǎo)

自2007年成立城市規(guī)劃專業(yè)教學(xué)實(shí)習(xí)基地以來(lái)，城市總體規(guī)劃設(shè)計(jì)項(xiàng)目即來(lái)源于當(dāng)?shù)鼗卦O(shè)計(jì)院，為了讓學(xué)生對(duì)城市總體規(guī)劃內(nèi)容有初步了解，邀請(qǐng)實(shí)習(xí)基地教師對(duì)實(shí)習(xí)縣城作概況介紹是實(shí)習(xí)先行階段。

在這個(gè)過(guò)程當(dāng)中，學(xué)生不僅能大致熟悉城市總體規(guī)劃的編制內(nèi)容和編制過(guò)程，對(duì)所調(diào)研城市也有了初步認(rèn)識(shí)。基地指導(dǎo)教師的初步介紹還能引發(fā)學(xué)生思考，讓學(xué)生帶著問(wèn)題去實(shí)習(xí)。

城市規(guī)劃就業(yè)范文第3篇

關(guān)鍵詞：城市規(guī)劃專業(yè)；地理規(guī)劃思想；教學(xué)改革；發(fā)展研究

Abstract："National New Model of Urban Planning （2014-2020）"， the spirit of Central Government City Working Conference and the background of current urban and rural spatial transition development have determined the cultivating model of urban planning professional talents in our country must be transformed from the traditional "designer" model that focuses on architecture， engineering and body aesthetics to the "planner" identity model that focuses on social economy， cultural heritage and the coordinated development of urban and rural； the traditional cultivation model of urban planning professional talents in engineering college/university that relies on architectonics as its basis also needs to be transformed and adjusted. This paper adopts geographical planning idea as a starting point， deeply analyzes how to strengthen the integrated teaching and research of students’ natural geography， human geography， economic geography and social geography ideas in the related courses teaching systems of the traditional engineering urban planning specialty. It’s expected that， under the grand background of urban transformation and development， we can further improve the teaching system of the engineering urban planning specialty， to cultivate the qualified planners who have social， economic， cultural and geographical sentiments.

Key words：Engineering urban planning specialty ； geography planning idea ； teaching reform ； development research

中圖分類號(hào)：TU-0 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

文章編號(hào)：1674-4144（2016）-11-30（5）

1 當(dāng)前城市規(guī)劃專業(yè)改革的背景

“地理學(xué)”是研究地球表面上一切自然、社會(huì)、經(jīng)濟(jì)等現(xiàn)象和規(guī)律的一門學(xué)科。地理學(xué)的本質(zhì)在于從“人―地”關(guān)系視角深入分析地球表面上的各種現(xiàn)象及其背后所隱藏的各種規(guī)律。地理學(xué)思維不僅強(qiáng)調(diào)純自然或者純經(jīng)濟(jì)的抽象規(guī)律研究，還注重對(duì)地球表面上各種人文現(xiàn)象的觀察，尤其從人文和社會(huì)地理學(xué)角度關(guān)注空間中人的社會(huì)情感價(jià)值及行為組織規(guī)律。當(dāng)前我國(guó)正處于城鄉(xiāng)發(fā)展的轉(zhuǎn)型時(shí)期，中央城市工作會(huì)議精神及《國(guó)家新型城鎮(zhèn)化規(guī)劃（2014-2020）》也都十分明確的提出了未來(lái)城市發(fā)展所必須要注重對(duì)人的關(guān)心，要塑造具有包容性、能夠彰顯人的“獲得感”、體現(xiàn)場(chǎng)所精神的城市日常生活空間結(jié)構(gòu)。反映在城市規(guī)劃專業(yè)教學(xué)層面，城市規(guī)劃相關(guān)課程體系應(yīng)更加關(guān)注對(duì)“城市與區(qū)域地理”“城鄉(xiāng)一體化”“城鄉(xiāng)統(tǒng)籌化”“城市經(jīng)濟(jì)地理規(guī)律”“城市社會(huì)文化地理規(guī)律”“城市公眾參與機(jī)制”等知識(shí)和思想的融貫研究。城市規(guī)劃關(guān)乎每一個(gè)居民的切身利益以及所有日常生活的全部，因此，城市空間發(fā)展及規(guī)劃必須要體現(xiàn)“人本主義”的價(jià)值導(dǎo)向。在對(duì)未來(lái)城市規(guī)劃師的教學(xué)培養(yǎng)當(dāng)中，要首先從空間形體的“經(jīng)濟(jì)、社會(huì)與人文地理”的角度進(jìn)行知識(shí)訓(xùn)練，塑造學(xué)生的城鄉(xiāng)地理觀，激勵(lì)學(xué)生關(guān)心城市各類空間當(dāng)中的情感價(jià)值、經(jīng)濟(jì)規(guī)律、階層利益以及空間包容等思想。在學(xué)習(xí)城市規(guī)劃專業(yè)知識(shí)的過(guò)程中，讓學(xué)生改變?cè)袃H關(guān)注城市物質(zhì)空間形態(tài)設(shè)計(jì)的不足（諸如城市形態(tài)結(jié)構(gòu)、城市功能結(jié)構(gòu)、城市空間客觀尺度等），逐步向關(guān)注城市物質(zhì)空間形態(tài)與城市社會(huì)、經(jīng)濟(jì)、人文空間并重進(jìn)行考慮。尤其應(yīng)注重城市發(fā)展當(dāng)中人的日常生活行為規(guī)律、空間的社會(huì)經(jīng)濟(jì)及生態(tài)價(jià)值等。而這些知識(shí)體系的構(gòu)成在地理學(xué)當(dāng)中是最為明顯、最為核心的研究體系。因此，把地理學(xué)中的相關(guān)知識(shí)內(nèi)容（如人文地理學(xué)、經(jīng)濟(jì)地理學(xué)、社會(huì)地理學(xué)、自然地理學(xué)、旅游地理學(xué)、景觀生態(tài)地理學(xué)等）融貫到城市規(guī)劃專業(yè)課程教學(xué)中，可以有效加強(qiáng)學(xué)生的地理規(guī)劃思維，有助于塑造優(yōu)質(zhì)的城市規(guī)劃設(shè)計(jì)師。

傳統(tǒng)城市規(guī)劃專業(yè)教學(xué)所培養(yǎng)的學(xué)生在5年的學(xué)習(xí)過(guò)程中往往具有較強(qiáng)的城市物質(zhì)空間形體設(shè)計(jì)能力，但缺乏從“人-地關(guān)系”視角進(jìn)行宏觀的城市經(jīng)濟(jì)地理空間建構(gòu)以及微觀人本化的城市行為地理空間認(rèn)知能力，往往導(dǎo)致學(xué)生只關(guān)注的是城市形態(tài)的表象空間，容易忽視事物或城市景觀表象背后的經(jīng)濟(jì)地理運(yùn)行規(guī)律以及人的社會(huì)行為地理認(rèn)知差異，對(duì)城市空間的情感和價(jià)值規(guī)律也難以表達(dá)清楚。在建筑學(xué)思維背景下所培養(yǎng)的學(xué)生更具有技術(shù)功底、繪圖功底以及形式表達(dá)的功底，但面對(duì)復(fù)雜的城市問(wèn)題，在表象式的城市物質(zhì)形體層面所進(jìn)行的城市規(guī)劃設(shè)計(jì)方案也自然很難具有說(shuō)服力，未來(lái)所設(shè)計(jì)出的藍(lán)圖不僅不能有效促進(jìn)和指導(dǎo)城市發(fā)展，甚至?xí)龑?dǎo)城市走向錯(cuò)誤的發(fā)展方向。

2 城市規(guī)劃專業(yè)教學(xué)引入“地理規(guī)劃”思維訓(xùn)練的必要性

2.1 學(xué)科現(xiàn)實(shí)發(fā)展的訴求

面對(duì)當(dāng)前快速發(fā)展的城市化、日益嚴(yán)重的城市問(wèn)題、日益同質(zhì)化的城市景觀等，使得城市規(guī)劃在社會(huì)大眾當(dāng)中被寄予了厚望。而處在城市轉(zhuǎn)型發(fā)展背景下的高等學(xué)校城市規(guī)劃專業(yè)教育也同時(shí)面臨著沉重的社會(huì)輿論壓力。“圖上畫畫、墻上掛掛”以及“規(guī)劃浪費(fèi)”和“規(guī)劃不如領(lǐng)導(dǎo)一句話”等社會(huì)性的激進(jìn)觀點(diǎn)使傳統(tǒng)城市規(guī)劃時(shí)常會(huì)陷入角色定位的尷尬當(dāng)中。面對(duì)錯(cuò)綜復(fù)雜的城市問(wèn)題，城市規(guī)劃學(xué)界也面臨著“理論不好用、方法不適用、知識(shí)不夠用”的狀態(tài)，一些城市規(guī)劃設(shè)計(jì)院也不斷通過(guò)引進(jìn)一些地理學(xué)和經(jīng)濟(jì)學(xué)背景的專業(yè)人才來(lái)進(jìn)行知識(shí)技能的融貫和拓展。

國(guó)內(nèi)工科城市規(guī)劃專業(yè)大都是在建筑學(xué)背景上發(fā)展而來(lái)的，由于師資力量的限制以及體制改革發(fā)展的滯后性，使得工科城市規(guī)劃專業(yè)發(fā)展在“地理規(guī)劃思想”融貫導(dǎo)入方面，面臨著諸多阻力，甚至一些激進(jìn)觀點(diǎn)認(rèn)為“地理學(xué)背景下的城市規(guī)劃專業(yè)不是真正的城市規(guī)劃專業(yè)”；即使一些院校開(kāi)設(shè)了地理類的相關(guān)課程，但是大部分課程處于選修課的初步階段。建設(shè)部高等學(xué)校城市規(guī)劃專業(yè)指導(dǎo)委員會(huì)并沒(méi)有將城市地理學(xué)、經(jīng)濟(jì)地理學(xué)、人文地理學(xué)等相關(guān)地理課程列為各院校必須開(kāi)設(shè)的核心課程當(dāng)中；甚至有些學(xué)校受傳統(tǒng)建筑學(xué)思維影響以及師資力量的制約，就沒(méi)有開(kāi)設(shè)相關(guān)地理課程。也有部分開(kāi)設(shè)了城市社會(huì)學(xué)、城市經(jīng)濟(jì)學(xué)、城市地理學(xué)等課程的院校是為了應(yīng)付學(xué)生參加城市規(guī)劃社會(huì)調(diào)查競(jìng)賽的狀況，在學(xué)生教學(xué)上表現(xiàn)的極為功利性，沒(méi)有將地理類的社會(huì)人文素質(zhì)課提升到作為城市規(guī)劃專業(yè)學(xué)生基礎(chǔ)理論必須素養(yǎng)培育的核心地位上來(lái)。

2.2 地理規(guī)劃思想融貫城市規(guī)劃專業(yè)教學(xué)的現(xiàn)實(shí)

地理學(xué)是一門研究“人-地關(guān)系”復(fù)雜規(guī)律和機(jī)制的一門學(xué)科，不僅關(guān)注物質(zhì)空間形體的地理現(xiàn)象特征，更關(guān)注現(xiàn)象背后的運(yùn)行機(jī)理。地理式的空間思維訓(xùn)練能夠?yàn)槌鞘幸?guī)劃專業(yè)學(xué)生提供一個(gè)系統(tǒng)、綜合的思維方式和解決城市空間本質(zhì)問(wèn)題的方法。通過(guò)地理規(guī)劃思想的介入可以豐富傳統(tǒng)工科城市規(guī)劃專業(yè)研究的領(lǐng)域和方法體系。錢學(xué)森先生曾指出，地理學(xué)是一門系統(tǒng)工程學(xué)科，其涉及的領(lǐng)域和內(nèi)涵已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)學(xué)科的界定，它是一門包含技術(shù)科學(xué)、基礎(chǔ)科學(xué)和工程技術(shù)的廣泛學(xué)科群?！兜乩斫逃龂?guó)際》當(dāng)中也提到，當(dāng)代地理科學(xué)教育應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生關(guān)注地理空間的理解技能以及空間人文素養(yǎng)等?，F(xiàn)代地理科學(xué)已經(jīng)逐步向相鄰學(xué)科滲透，并成為一種流行的地理建構(gòu)思潮。諸如南京大學(xué)、中山大學(xué)等在傳統(tǒng)地理學(xué)科體系下開(kāi)設(shè)了城市規(guī)劃專業(yè)，力圖從地理學(xué)建構(gòu)視角開(kāi)展“地理規(guī)劃教育”[1]。從國(guó)外視角上來(lái)看，以美國(guó)為首的現(xiàn)代城市規(guī)劃教育自20世紀(jì)30年代以來(lái)，美國(guó)的城市規(guī)劃專業(yè)教學(xué)知識(shí)體系已經(jīng)在逐步減少對(duì)建筑學(xué)的依賴，而構(gòu)建出基于地理空間、公眾政策、社會(huì)管理等多學(xué)科知識(shí)融貫的教育教學(xué)體系。諸如，美國(guó)著名的加州大學(xué)洛杉磯分校（UCLA）和伊利諾斯大學(xué)芝加哥分校（UIC）的城市規(guī)劃專業(yè)教學(xué)當(dāng)中，就已經(jīng)形成了城市規(guī)劃與地理學(xué)知識(shí)相融貫的模式，例如，他們將基于地理學(xué)的GIS作為城市規(guī)劃專業(yè)的必修課程之一[2]。

2.3 現(xiàn)實(shí)教學(xué)當(dāng)中的反思

在部分工科城市規(guī)劃專業(yè)相關(guān)地理學(xué)課程的教學(xué)中，一些學(xué)生受傳統(tǒng)建筑學(xué)思維的影響對(duì)地理知識(shí)理論課程表現(xiàn)得并不積極，甚至一些學(xué)生和教師認(rèn)為，“這些知識(shí)可以由專門學(xué)地理的專業(yè)人員來(lái)完成，我們畢業(yè)后就是要畫美觀、奇特的效果圖”。受這種功利價(jià)值觀的導(dǎo)向，導(dǎo)致學(xué)生在理論課堂上（諸如城市地理學(xué)、城市經(jīng)濟(jì)學(xué)、城市社會(huì)學(xué)、區(qū)域規(guī)劃概論等）學(xué)習(xí)態(tài)度不積極、不端正，學(xué)生普遍缺乏積極的理論興趣，教師的教學(xué)效果也自然就不理想，長(zhǎng)此以往形成惡性循環(huán)，學(xué)生的地理空間綜合分析能力就會(huì)欠缺，最終對(duì)城市規(guī)劃方案的設(shè)計(jì)表達(dá)效果和創(chuàng)新程度也會(huì)受到影響。在長(zhǎng)期的教學(xué)實(shí)踐當(dāng)中就會(huì)發(fā)現(xiàn)，是否系統(tǒng)接受過(guò)地理規(guī)劃知識(shí)的訓(xùn)練，對(duì)學(xué)生做出來(lái)的規(guī)劃設(shè)計(jì)成果也會(huì)產(chǎn)生明顯的差異性，諸如在《城市總體規(guī)劃設(shè)計(jì)》課程教學(xué)當(dāng)中：那些關(guān)注地理學(xué)知識(shí)的同學(xué)在介紹和設(shè)計(jì)自己方案的時(shí)候，能夠很好的從宏觀區(qū)域到微觀社會(huì)人文角度進(jìn)行方案構(gòu)思，而那些平常不怎么關(guān)注地理學(xué)知識(shí)的同學(xué)，在介紹自己方案的時(shí)候，很容易陷入語(yǔ)言表述及方案邏輯混亂的狀態(tài)，方案構(gòu)思也時(shí)常缺乏新意和表達(dá)邏輯，或很難究其本質(zhì)規(guī)律，諸如方案當(dāng)中缺乏對(duì)城市與周邊區(qū)域地理環(huán)境關(guān)系的分析，缺乏對(duì)城市發(fā)展背后的人文、經(jīng)濟(jì)價(jià)值和社會(huì)行為認(rèn)知規(guī)律深層分析等。一些接受過(guò)地理學(xué)知識(shí)素養(yǎng)的學(xué)生還能夠較為熟練地運(yùn)用GIS（地理信息系統(tǒng)）知識(shí)體系進(jìn)行空間建模分析，也有一些學(xué)生能夠從景觀生態(tài)地理學(xué)角度進(jìn)行城市與區(qū)域景觀格局的分析，還有一些學(xué)生能夠經(jīng)濟(jì)產(chǎn)業(yè)地理角度進(jìn)行經(jīng)濟(jì)模型與產(chǎn)城融合分析等。分析的深度不同進(jìn)而會(huì)對(duì)最終的成果表達(dá)以及成果的合理性都會(huì)產(chǎn)生較大的差異性。

3 城市規(guī)劃專業(yè)引入“地理規(guī)劃”的目的和特色

3.1 地理規(guī)劃融入城市規(guī)劃專業(yè)的目的

轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)以物質(zhì)空間為核心的城市規(guī)劃專業(yè)教學(xué)思路和方法，扭轉(zhuǎn)現(xiàn)實(shí)教學(xué)過(guò)程中城市規(guī)劃學(xué)生對(duì)地理學(xué)知識(shí)難以理解、提不起興趣的尷尬，注重對(duì)學(xué)生運(yùn)用地理學(xué)知識(shí)解決現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的能力，培養(yǎng)學(xué)生的區(qū)域地理觀、自然地理觀、社會(huì)地理觀、人文地理觀、經(jīng)濟(jì)地理觀等系統(tǒng)的地理學(xué)思維方法和能力。提高學(xué)生從區(qū)域地理、定量分析、社會(huì)調(diào)查與分析等視角進(jìn)行相關(guān)城市問(wèn)題的分析和解構(gòu)能力。解決學(xué)生缺乏運(yùn)用地理學(xué)知識(shí)分析現(xiàn)實(shí)城市規(guī)劃問(wèn)題的能力，避免學(xué)生“空談理論”、“空談社會(huì)”、“空談人文”、“空談經(jīng)濟(jì)”的規(guī)劃設(shè)計(jì)理念，系統(tǒng)靈活地將地理學(xué)知識(shí)融貫到城市規(guī)劃專業(yè)教學(xué)當(dāng)中，塑造工科城市規(guī)劃專業(yè)“地理規(guī)劃思維”的創(chuàng)新培養(yǎng)方向。

3.2 地理規(guī)劃融入城市規(guī)劃專業(yè)的特色

一方面，將地理學(xué)理論知識(shí)作為研究主題，納入“城市規(guī)劃課程體系”教學(xué)內(nèi)容中，并通過(guò)“區(qū)域地理觀”、“社會(huì)地理觀”、“經(jīng)濟(jì)地理觀”、“人文地理觀”、“旅游地理觀”、“自然地理觀”、“歷史地理觀”等專題講述強(qiáng)化地理規(guī)劃思維的重要性[3]。另一方面，通過(guò)地理學(xué)知識(shí)的綜合融貫，讓學(xué)生系統(tǒng)掌握和認(rèn)識(shí)地理學(xué)思想和方法在城市規(guī)劃設(shè)計(jì)當(dāng)中的內(nèi)涵和地位。區(qū)別于以往“就城市論城市，就形態(tài)論空間”的設(shè)計(jì)狀態(tài)，讓學(xué)生通過(guò)定量模型、社會(huì)調(diào)查、區(qū)域分析等方法去構(gòu)建方案、解構(gòu)方案、評(píng)估方案，并讓學(xué)生在規(guī)劃設(shè)計(jì)的整個(gè)流程中不斷修正方案構(gòu)思。同時(shí)，針對(duì)方案設(shè)計(jì)，還應(yīng)建立基于地理觀視角下的評(píng)析圖紙、評(píng)析方案流程，有目的地引導(dǎo)學(xué)生參與地理規(guī)劃設(shè)計(jì)的考慮。

4 城市規(guī)劃專業(yè)引入“地理規(guī)劃思想” 的教學(xué)方法

4.1 確立“地理規(guī)劃思想”融貫城市規(guī)劃教學(xué)的理念

在“地理規(guī)劃”理念指導(dǎo)下，通過(guò)研究新時(shí)期我國(guó)城市規(guī)劃專業(yè)教學(xué)工作及人才培養(yǎng)價(jià)值和目標(biāo)的變化趨勢(shì)，確定新時(shí)期、新常態(tài)下城市規(guī)劃專業(yè)人才培養(yǎng)的目標(biāo)和規(guī)格。針對(duì)新時(shí)期中國(guó)城市規(guī)劃及中國(guó)城市轉(zhuǎn)型發(fā)展的側(cè)重點(diǎn)由城市向城市群發(fā)展、城鄉(xiāng)融合發(fā)展以及城鄉(xiāng)社會(huì)、經(jīng)濟(jì)與人文空間設(shè)計(jì)轉(zhuǎn)換并重發(fā)展的趨勢(shì)，城市規(guī)劃的專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)也應(yīng)從傳統(tǒng)的以建筑學(xué)和工程設(shè)計(jì)類的“規(guī)劃設(shè)計(jì)師”培養(yǎng)向融合城鄉(xiāng)協(xié)調(diào)發(fā)展、城鄉(xiāng)社會(huì)、經(jīng)濟(jì)、人文并重化發(fā)展的“又綜又?！钡囊?guī)劃師培養(yǎng)目標(biāo)進(jìn)行轉(zhuǎn)換。在專業(yè)知識(shí)教學(xué)上，應(yīng)培養(yǎng)既懂工程技術(shù)，又能夠深刻關(guān)懷社會(huì)地理、人文地理、自然地理、歷史地理等全面知識(shí)的符合型專業(yè)人才；在學(xué)生能力素養(yǎng)培育上，應(yīng)注重由傳統(tǒng)的空間設(shè)計(jì)觀向統(tǒng)籌規(guī)劃、社會(huì)、經(jīng)濟(jì)、管理等多元并重的發(fā)展格局進(jìn)行轉(zhuǎn)變；在學(xué)生綜合價(jià)值觀素養(yǎng)培育上，要注重由技能型人才向能夠解決城鄉(xiāng)復(fù)雜社會(huì)問(wèn)題的綜合人才培育進(jìn)行轉(zhuǎn)變。

4.2 構(gòu)建城市規(guī)劃專業(yè)“地理規(guī)劃思想”教學(xué)的知識(shí)培養(yǎng)框架

根據(jù)新時(shí)期中國(guó)城市規(guī)劃專業(yè)人才培養(yǎng)的變化趨勢(shì)和價(jià)值訴求，不斷豐富城市規(guī)劃專業(yè)人才培養(yǎng)的知識(shí)體系，延伸專業(yè)課程，尤其應(yīng)充分發(fā)揮地理科學(xué)知識(shí)在解決人文、經(jīng)濟(jì)、空間、生態(tài)等問(wèn)題方面的優(yōu)勢(shì)。將地理規(guī)劃思維融貫在城市規(guī)劃多個(gè)基礎(chǔ)專業(yè)課程的教學(xué)環(huán)節(jié)當(dāng)中，以規(guī)劃設(shè)計(jì)課作為檢測(cè)理論教學(xué)的依據(jù)，構(gòu)建“地理學(xué)理論”――“區(qū)域地理分析”――“社會(huì)、人文地理調(diào)查”――“地理規(guī)劃設(shè)計(jì)”的漸進(jìn)式教學(xué)流程，將地理學(xué)知識(shí)融入城市規(guī)劃課程教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)。通過(guò)對(duì)自然地理學(xué)、社會(huì)地理學(xué)、人文地理學(xué)、區(qū)域地理學(xué)、景觀生態(tài)地理學(xué)、城市地理學(xué)、鄉(xiāng)村地理學(xué)等理論課程的開(kāi)設(shè)或拓展，不斷豐富學(xué)生的地理知識(shí)結(jié)構(gòu)。通過(guò)一些基礎(chǔ)設(shè)計(jì)課程不斷強(qiáng)化學(xué)生對(duì)城市空間問(wèn)題分析的地理解構(gòu)能力，諸如通過(guò)《城市規(guī)劃專業(yè)初步》、《城市規(guī)劃思維訓(xùn)練》以及《城市規(guī)劃基礎(chǔ)》的系列設(shè)計(jì)初步課程，訓(xùn)練學(xué)生初步的地理規(guī)劃思維和專業(yè)分析城鄉(xiāng)空間問(wèn)題的能力。

在具體課程融貫設(shè)計(jì)當(dāng)中，首先以低年級(jí)的課程設(shè)計(jì)為平臺(tái)，將“地理規(guī)劃思想”融貫到“城鄉(xiāng)地理知識(shí)理論講授”到“地理空間認(rèn)知及感知實(shí)踐應(yīng)用”的過(guò)程當(dāng)中。課堂教學(xué)環(huán)節(jié)是低年級(jí)學(xué)生接觸“地理規(guī)劃”的初步階段，在講述當(dāng)中，應(yīng)著重培育學(xué)生對(duì)區(qū)域地理、自然地理、經(jīng)濟(jì)地理、社會(huì)地理、景觀生態(tài)地理、鄉(xiāng)村地理等系統(tǒng)認(rèn)知的能力。“地理規(guī)劃思維”應(yīng)作為一種空間規(guī)劃的思想強(qiáng)調(diào)給學(xué)生，并通過(guò)以“人-地關(guān)系和諧發(fā)展”、“人居環(huán)境作為人地關(guān)系的子系統(tǒng)論”等專題的講述，強(qiáng)化“地理規(guī)劃思想”的重要性。在相關(guān)理論課的講授之后，學(xué)生應(yīng)借助對(duì)“地理環(huán)境的實(shí)地調(diào)查分析”環(huán)節(jié)進(jìn)一步感知和解構(gòu)“地理規(guī)劃思想”的內(nèi)涵。通過(guò)對(duì)城市不同類型空間或地段的人文地理調(diào)查研究，使學(xué)生既關(guān)注城市形態(tài)空間的形象特征，還要從地理認(rèn)知角度深入體會(huì)城市空間內(nèi)涵的人文精神，如社會(huì)階層差異化特征、城市鄰里區(qū)位特征、城市社區(qū)認(rèn)同感、城市感知意象地圖等。在高年級(jí)城市規(guī)劃設(shè)計(jì)課程體系當(dāng)中還要不斷強(qiáng)化“地理規(guī)劃設(shè)計(jì)”，讓學(xué)生系統(tǒng)認(rèn)知及熟料掌握地理規(guī)劃設(shè)計(jì)的內(nèi)涵和方法體系，區(qū)別于以往“閉門做規(guī)劃”的狀態(tài)，讓學(xué)生通過(guò)與地理環(huán)境的深度接觸，去尋找城市社會(huì)、經(jīng)濟(jì)、人文空間的情感價(jià)值和內(nèi)涵，并發(fā)現(xiàn)地理限制性影響因素對(duì)城市空間方案構(gòu)思的差異性規(guī)律，通過(guò)反復(fù)性的地理規(guī)劃思想訓(xùn)練，讓學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到，地理規(guī)劃思想導(dǎo)向下的城市規(guī)劃設(shè)計(jì)絕對(duì)不是抽象地理空間的主觀建構(gòu)分析，而是源于對(duì)地理知識(shí)與地理規(guī)律認(rèn)知的前提下，培養(yǎng)去解決復(fù)雜城鄉(xiāng)空間問(wèn)題的能力。是源于對(duì)“人-地關(guān)系”內(nèi)涵的深層次領(lǐng)悟。既讓學(xué)生注意城市空間的地理特征，又讓學(xué)生關(guān)注城市地理環(huán)境背后的人的行為價(jià)值規(guī)律，因此“以人為本”的城市規(guī)劃設(shè)計(jì)方案成為地理規(guī)劃思想的核心價(jià)值。

4.3 營(yíng)造城市規(guī)劃專業(yè)“地理規(guī)劃思想”的氛圍

4.3.1 營(yíng)建地理規(guī)劃 “學(xué)習(xí)―交流―實(shí)踐”的氛圍

搭建多元開(kāi)放的“學(xué)習(xí)-交流-實(shí)踐”平臺(tái)，營(yíng)造城市規(guī)劃專業(yè)教學(xué)的地理建構(gòu)學(xué)習(xí)氛圍，不斷拓寬城市規(guī)劃領(lǐng)域當(dāng)中的地理知識(shí)、地理信息，強(qiáng)化學(xué)生自覺(jué)的地理規(guī)劃學(xué)習(xí)意識(shí)。首先，通過(guò)相關(guān)理論和規(guī)劃設(shè)計(jì)課程，打通專業(yè)教室和室外自然、人文、經(jīng)濟(jì)地理場(chǎng)所之間的溝通和交流渠道，充分利用圖書(shū)館進(jìn)行地理知識(shí)素養(yǎng)的相關(guān)書(shū)籍和文獻(xiàn)推薦，利用建筑學(xué)院的開(kāi)敞空間創(chuàng)造地理規(guī)劃思想的自由交流和自主學(xué)習(xí)場(chǎng)所氛圍。其次，通過(guò)聘請(qǐng)我國(guó)以地理學(xué)為背景開(kāi)設(shè)城市規(guī)劃專業(yè)學(xué)校的專家進(jìn)行“地理規(guī)劃思想”的學(xué)術(shù)報(bào)告，不斷強(qiáng)化學(xué)生對(duì)城鄉(xiāng)地理空間觀的認(rèn)知能力。

4.3.2 營(yíng)建專題性“地理規(guī)劃思想”教學(xué)資源平臺(tái)

為了更好地強(qiáng)化學(xué)生對(duì)地理學(xué)相關(guān)知識(shí)的理解和關(guān)注，通過(guò)相關(guān)課程設(shè)計(jì)、畢業(yè)設(shè)計(jì)、城市總體規(guī)劃等課程對(duì)學(xué)生進(jìn)行理性引導(dǎo)，并探究不同的教學(xué)方法強(qiáng)化學(xué)生運(yùn)用地理知識(shí)進(jìn)行城市規(guī)劃方案分析的融會(huì)貫通能力。如在地理學(xué)參與規(guī)劃教學(xué)目標(biāo)的導(dǎo)向中，可探索不同類型、不同主題的教學(xué)環(huán)節(jié)，進(jìn)行專題式教學(xué)，通過(guò)構(gòu)建“經(jīng)濟(jì)地理專題”、“區(qū)域地理專題”、“城市地理專題”、“城市社會(huì)地理專題”、“文化地理專題”、“行為地理專題”、“自然地理專題”等不同教學(xué)環(huán)節(jié)，來(lái)引導(dǎo)和培育學(xué)生的地理規(guī)劃思想。（見(jiàn)圖1）針對(duì)“地理學(xué)知識(shí)參與規(guī)劃設(shè)計(jì)”的思維創(chuàng)新及轉(zhuǎn)變，探索“地理規(guī)劃下的設(shè)計(jì)構(gòu)思和定位”、“區(qū)域分析與區(qū)域規(guī)劃設(shè)計(jì)構(gòu)思和定位”、“社會(huì)、經(jīng)濟(jì)、人文視角下的設(shè)計(jì)構(gòu)思和定位”，以及在相關(guān)規(guī)劃設(shè)計(jì)課程中采用“評(píng)圖方式和標(biāo)準(zhǔn)”的教學(xué)方法進(jìn)行創(chuàng)新，進(jìn)而不斷塑造城市規(guī)劃專業(yè)學(xué)生的正確自然地理觀、社會(huì)地理觀、區(qū)域地理觀、人文地理觀、生態(tài)地理觀等。并以《城市總體規(guī)劃設(shè)計(jì)》、《畢業(yè)設(shè)計(jì)》、《城市規(guī)劃思維訓(xùn)練》等課程為平臺(tái)，研究地理規(guī)劃思想引入相關(guān)規(guī)劃課題的方法，為城市規(guī)劃專業(yè)教學(xué)創(chuàng)新提供可能[4]。

4.3.3 成立專門化的“地理規(guī)劃”教學(xué)組

結(jié)合城鄉(xiāng)與區(qū)域規(guī)劃發(fā)展方向，可以成立專門化的城鄉(xiāng)規(guī)劃專業(yè)地理規(guī)劃教研組，開(kāi)展基礎(chǔ)地理規(guī)劃教學(xué)的深入研究，構(gòu)建工科城鄉(xiāng)規(guī)劃學(xué)科視野下的地理規(guī)劃基礎(chǔ)教學(xué)體系。不斷推動(dòng)高校工科城鄉(xiāng)規(guī)劃教學(xué)體系的全面改革和探索實(shí)踐，突破傳統(tǒng)依托于建筑學(xué)和工科背景的培養(yǎng)方案，通過(guò)相關(guān)課程體系的重組和教學(xué)內(nèi)容的調(diào)整，強(qiáng)調(diào)地理規(guī)劃思維在城鄉(xiāng)規(guī)劃學(xué)課程體系當(dāng)中的特色性，強(qiáng)化社會(huì)地理、經(jīng)濟(jì)地理、生態(tài)地理與城鄉(xiāng)物質(zhì)空間等的整體關(guān)聯(lián)與協(xié)同發(fā)展，實(shí)現(xiàn)城鄉(xiāng)規(guī)劃專業(yè)人才“知識(shí)―能力―素質(zhì)”的全面拓展。

參考文獻(xiàn)：

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城市規(guī)劃就業(yè)范文第4篇

關(guān)鍵詞：商業(yè)綜合體；功能；規(guī)劃設(shè)計(jì)

中圖分類號(hào)：TU984文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼： A

1、城市商業(yè)綜合體概述

1.1城市商業(yè)綜合體的產(chǎn)生背景

作為城市建設(shè)的重要組成部分之一，商業(yè)建筑是一個(gè)公共、開(kāi)放、充滿多樣性的城市要素，也是地區(qū)發(fā)展的原動(dòng)力之一。隨著國(guó)民經(jīng)濟(jì)的高速發(fā)展，城市化進(jìn)程帶來(lái)的土地、交通問(wèn)題和城市人口對(duì)高品質(zhì)商業(yè)配套設(shè)施的需要，都要求商業(yè)建筑具備高效率、多功能的綜合性，在這一背景下，集購(gòu)物、酒店、辦公、會(huì)所、公寓和休閑娛樂(lè)于一身的商業(yè)綜合體的發(fā)展成為了必然趨勢(shì)。

1.2現(xiàn)代城市商業(yè)綜合體的設(shè)計(jì)原則與規(guī)劃順序

在設(shè)計(jì)原則上，首先，大型商業(yè)綜合體通常都位于城市中心的繁華地段，擔(dān)負(fù)著疏導(dǎo)城市交通、改善城市環(huán)境和提升城市形象等任務(wù)；其次，規(guī)模大、功能類型復(fù)雜的商業(yè)綜合體要求充分表現(xiàn)出不同功能的各種價(jià)值訴求，設(shè)計(jì)中對(duì)各方需求加以協(xié)調(diào)，使建筑能夠發(fā)揮出引導(dǎo)城市經(jīng)濟(jì)實(shí)力與綜合競(jìng)爭(zhēng)力大幅提高的巨大潛力。

在規(guī)劃順序上，一般首先要分散安排百貨、超市等主力店，將人流吸引到各個(gè)樓層，再將餐飲店集中布置于某一樓層中?，F(xiàn)代餐飲場(chǎng)所需要較高的環(huán)境質(zhì)量，因此將設(shè)計(jì)景觀布置于餐飲區(qū)域可以提升對(duì)顧客建筑整體的好感度。為避免營(yíng)業(yè)時(shí)間等問(wèn)題的影響，娛樂(lè)設(shè)施常與其他商業(yè)功能分區(qū)設(shè)置，但目前也有將其布置各層共享空間的趨勢(shì)，以便于營(yíng)造體驗(yàn)式氛圍，提升建筑的整體商業(yè)價(jià)值。

2、城市商業(yè)綜合體的規(guī)劃設(shè)計(jì)

城市綜合體是將多種生活功能空間進(jìn)行高效的組合，形成的多功能綜合性建筑。隨著精神生活和物質(zhì)生活的質(zhì)量日益提高，城市綜合體也需要融入更多的發(fā)展理念，使城市綜合體與城市多樣化的生活能夠相互適應(yīng)、相互依存。城市商業(yè)綜合體是城市綜合體發(fā)展到一定階段的必然產(chǎn)物，它將商業(yè)策劃思想融入城市綜合體的設(shè)計(jì)規(guī)劃思想中，要求設(shè)計(jì)者不僅要有豐富的設(shè)計(jì)理念和經(jīng)驗(yàn)，更需要正確把握市場(chǎng)行情。

2.1正確的規(guī)劃布局思想

商業(yè)綜合體的功能綜合性強(qiáng)，導(dǎo)致人流和車流多且雜，在總圖規(guī)劃階段要布置好商業(yè)綜合體的各功能分區(qū)，使交通關(guān)系清晰。規(guī)劃時(shí)，應(yīng)把步行者的安全作為首要考慮準(zhǔn)則，使步行者容易接觸公共活動(dòng)區(qū)間或商業(yè)店面。規(guī)劃布局應(yīng)該注重地區(qū)性的整體觀念，盡量不給周圍環(huán)境帶來(lái)不利影響，如晝夜?fàn)I業(yè)帶來(lái)的聲、汽車流對(duì)居民區(qū)的干擾、光污染等。

2.2完善的停車組織和交通系統(tǒng)

2.2.1停車組織

停車組織影響到整體的形象和運(yùn)作效率,是城市商業(yè)綜合體的關(guān)鍵組成部分，停車組織的規(guī)劃就是停車方式的選擇。停車方式的選擇是一個(gè)綜合性問(wèn)題, 涉及有關(guān)土地利用率、經(jīng)濟(jì)性等方面。在地面空間嚴(yán)重不滿足停車要求和土地昂貴的情況下，常常選用建筑內(nèi)部結(jié)構(gòu)停車，但是其造價(jià)高于地面停車。合理的規(guī)劃設(shè)計(jì)，增加不同功能的共用停車空間從而大大減少停車空間。

2.3.2交通系統(tǒng)

交通系統(tǒng)組織形式的選用應(yīng)該根據(jù)周圍環(huán)境的交通狀況和地勢(shì)特征確定，主要有平面和立體兩種。平面交通組織形式適用于交通密度不大、基地空間比較開(kāi)闊且流線簡(jiǎn)單的地區(qū)。以人流和車流為基礎(chǔ)，分為人車混行和人車分流兩種方式：

（1）人車混行具有一定靈活性，但是由于空間上的干擾性強(qiáng)，不安全因素多。為了限制車行速度，設(shè)計(jì)中常利用曲折的邊界和粗糙質(zhì)感的鋪地材料。

（2）人車分流是指和人流和車流通過(guò)相對(duì)獨(dú)立的入口和流線進(jìn)入基地。其優(yōu)點(diǎn)是流線十分清晰,交通相對(duì)干擾少。缺點(diǎn)是流線比較長(zhǎng),為了保證人流的方便而不利于車流的通行。立體交通組織將人流和車流分配在不同的空間高度，大幅度地減少了不同交通之間的干擾, 起到了提高空間利用效率和緩解地面交通壓力的作用，形成了富有活力并且安全性高的城市空間。立體交通組織充分利用了不同高度的空間，解決了城市發(fā)展的空間問(wèn)題，在我國(guó)城市已有較多應(yīng)用。

3、案例分析

3.1包頭市萬(wàn)達(dá)廣場(chǎng)城市綜合體

萬(wàn)達(dá)集團(tuán)攜第三代商業(yè)地產(chǎn)模式城市綜合體正式登陸包頭，將會(huì)打破包頭原有格局，勢(shì)必為包頭帶來(lái)全新的生活模式，從而誕生包頭城市新價(jià)值中心。

項(xiàng)目地處包頭市商務(wù)區(qū)核心位置，緊鄰鋼鐵大街與民族東路兩條城市主干道，獨(dú)享銀河廣場(chǎng)，比肩香格里拉酒店，利于塑造高端形象。

項(xiàng)目總規(guī)劃用地面積10.6萬(wàn)平方米，總建筑面積約65萬(wàn)平方米。功能上涵蓋了包括具有萬(wàn)達(dá)特色的大型商業(yè)綜合體、寫字樓、公寓以及高檔住宅等多種業(yè)態(tài)，是集購(gòu)物、娛樂(lè)、休閑、文化、居住等多種功能為一體的大型城市綜合體項(xiàng)目。

由于項(xiàng)目周邊現(xiàn)狀的限制，沒(méi)有一個(gè)理想的遠(yuǎn)視角度，所以商業(yè)立面更多考慮近人尺度的設(shè)計(jì)，及細(xì)節(jié)的控制。而四棟百米高的塔樓則是此項(xiàng)目遠(yuǎn)視的聚焦中心及地標(biāo)性建筑，立面風(fēng)格更注重其整體性，力求簡(jiǎn)單、時(shí)尚以減少對(duì)場(chǎng)地周邊的環(huán)境形成壓抑感。萬(wàn)達(dá)廣場(chǎng)這片建筑群，無(wú)論從體量還是高度都將成為包頭市的一處新地標(biāo)。

（圖為包頭市萬(wàn)達(dá)廣場(chǎng)遠(yuǎn)景透視圖）

3.2包頭市時(shí)代廣場(chǎng)城市綜合體

項(xiàng)目位于昆區(qū)東南稀土高新區(qū)核心區(qū)域，緊鄰阿爾丁大街與黃河大街兩條主要景觀軸線，總占地面積431畝，建筑面積120萬(wàn)平方米。

該項(xiàng)目由五星級(jí)酒店、商業(yè)中心、寫字樓、公寓、酒吧、休閑廣場(chǎng)、停車場(chǎng)等組成的大型商業(yè)集群。是包頭及周邊地區(qū)目前最大的城市綜合體，鼎居包頭CBD核心。

時(shí)代廣場(chǎng)六大建設(shè)核心理念作為項(xiàng)目的靈魂，以未來(lái)城市為基準(zhǔn)；以第六代綜合體定位；以一站式購(gòu)物為目標(biāo)；以連廊系統(tǒng)構(gòu)筑室內(nèi)大都市；以汽車時(shí)代為契機(jī)將生活，工作，娛樂(lè)全線貫通有機(jī)組合，在城市南端，形成區(qū)域新商圈；以低碳環(huán)保為主旨，接力城市綠肺，全面實(shí)現(xiàn)最可持續(xù)發(fā)展。從外觀來(lái)看，時(shí)代廣場(chǎng)沒(méi)有古典的元素，有的只是現(xiàn)代化的絢麗，追求的就是現(xiàn)代化和國(guó)際化的一種高端生活的奢華品質(zhì)。 （圖為包頭市時(shí)代廣場(chǎng)整體鳥(niǎo)瞰圖）

4、城市商業(yè)綜合體空間展望

4.1多元化、差異化趨勢(shì)明顯

近年來(lái)，隨著我國(guó)城市的日益開(kāi)放和發(fā)展，城市社會(huì)、經(jīng)濟(jì)、文化和居民消費(fèi)傾向等的多元化、差異化趨勢(shì)明顯。

4.2體驗(yàn)式消費(fèi)方式興起

體驗(yàn)式購(gòu)物中心是近年來(lái)新興的一個(gè)概念。在滿足人們一站式購(gòu)物需求的同時(shí)進(jìn)行升級(jí)，增加了體驗(yàn)式消費(fèi)。它是集購(gòu)物、餐飲、休閑、娛樂(lè)四大功能于一體，其中運(yùn)動(dòng)、娛樂(lè)、休閑占相當(dāng)重要的比重，體驗(yàn)式購(gòu)物中心既是購(gòu)物中心，也是休閑中心，同時(shí)還是社交中心。

5、結(jié)語(yǔ)

大型城市綜合體是一個(gè)比較復(fù)雜而艱巨的任務(wù)，里面涉及方方面面的問(wèn)題和關(guān)系處理，其中，規(guī)劃布局是一個(gè)重要命題，不僅僅關(guān)系到城市空間的合理性，也關(guān)系到項(xiàng)目的商業(yè)利潤(rùn)和社會(huì)價(jià)值。 隨著經(jīng)濟(jì)的飛速發(fā)展，城市化進(jìn)程的腳步逐漸加快，面對(duì)日益嚴(yán)重的土地、交通、環(huán)境等時(shí)代新問(wèn)題，大型商業(yè)綜合體的建設(shè)成了城市發(fā)展的必然趨勢(shì)。

參考文獻(xiàn)

[1] 王楨棟.城市建筑一體化設(shè)計(jì)[M] .北京:中國(guó)建筑工業(yè)出版社, 2010

城市規(guī)劃就業(yè)范文第5篇

關(guān)鍵詞：城市社區(qū)商業(yè)規(guī)劃亂象；協(xié)同規(guī)劃；實(shí)證分析

“社區(qū)”概念最早由德國(guó)社會(huì)學(xué)家滕尼斯在1887年提出，是指聚集在一定地域范圍內(nèi)的人群構(gòu)成的社會(huì)生活共同體。城市社區(qū)商業(yè)是一種以社區(qū)范圍內(nèi)的居民為服務(wù)對(duì)象，以便民、利民，滿足和促進(jìn)居民綜合消費(fèi)為目標(biāo)的屬地型商業(yè)。雖然城市社區(qū)商業(yè)是便民利民的巨大商機(jī)，然而城市社區(qū)商業(yè)規(guī)劃明顯滯后，政府、開(kāi)發(fā)商、投資人、租賃者、社區(qū)居民各有各的盤算，各有各自規(guī)劃，城市社區(qū)商業(yè)規(guī)劃相互脫節(jié)甚至出現(xiàn)相關(guān)規(guī)劃主體缺位現(xiàn)象。

一、城市社區(qū)商業(yè)規(guī)劃亂象

（一）政府城市社區(qū)商業(yè)規(guī)劃缺位

在土地審批的時(shí)候，政府只關(guān)注社區(qū)房地產(chǎn)規(guī)劃自身的居住問(wèn)題如房屋結(jié)構(gòu)、材料、樓高、樓間距、水電氣配套設(shè)施、綠化等，而對(duì)于和居住密切相關(guān)的商業(yè)配套規(guī)劃沒(méi)有具體要求。政府商業(yè)主管部門熱衷于為政府做商業(yè)核心區(qū)規(guī)劃，而在城市社區(qū)商業(yè)規(guī)劃工作中的話語(yǔ)權(quán)很少，沒(méi)有發(fā)揮作用。

（二）房產(chǎn)開(kāi)發(fā)商城市社區(qū)商業(yè)規(guī)劃走偏

在房產(chǎn)開(kāi)發(fā)規(guī)劃時(shí)把城市社區(qū)商業(yè)規(guī)劃兩極化。一是大部分開(kāi)發(fā)商把城市社區(qū)商業(yè)看得比較簡(jiǎn)單，比較低層次的一種產(chǎn)品，操作起來(lái)比較簡(jiǎn)單，沒(méi)有去深入的研究、分析，對(duì)城市社區(qū)商業(yè)重視不夠，從而形成一大批以沿街商鋪或以住宅底層為表現(xiàn)載體形式的零售店、小賣部等的缺乏統(tǒng)一規(guī)劃、業(yè)態(tài)檔次普遍較低、功能不全的原始配套型物業(yè)的城市社區(qū)商業(yè)。做商業(yè)其實(shí)還是為了住宅，主要是給住宅做配套，對(duì)城市社區(qū)商業(yè)規(guī)劃用心不夠。另一個(gè)是城市社區(qū)商業(yè)配套脫離自身發(fā)展現(xiàn)狀，相關(guān)開(kāi)發(fā)商覺(jué)得“城市社區(qū)商業(yè)”土，不讓提這幾個(gè)字，非要說(shuō)高檔與奢華等。一味追求城市社區(qū)商業(yè)的高端定位、高大規(guī)模體量，小則兩三萬(wàn)平方米，動(dòng)輒六七萬(wàn)平方米，城市社區(qū)商業(yè)呈現(xiàn)越來(lái)越膨脹的態(tài)勢(shì)。

（三）投資商的城市社區(qū)商業(yè)規(guī)劃短期利益化

某些不負(fù)責(zé)任、只給空頭承諾的項(xiàng)目聯(lián)合“專家”、商、廣告商以及不負(fù)責(zé)任的媒體制造出各種時(shí)髦的商業(yè)概念，“計(jì)算”出各類新奇誘人的高回報(bào)率，以此套進(jìn)大量中小投資者和商家進(jìn)駐。這些毫無(wú)商業(yè)經(jīng)驗(yàn)、充滿投機(jī)心術(shù)的投資者，他們根本無(wú)心想過(guò)要潛下心來(lái)認(rèn)真長(zhǎng)期來(lái)做好商業(yè)，而只是為最大最快地攫取短期開(kāi)發(fā)利益。

（四）租賃者的城市社區(qū)商業(yè)經(jīng)營(yíng)規(guī)劃簡(jiǎn)單化、重復(fù)化

目前，大多數(shù)城市社區(qū)商業(yè)主要是以超市為主，而且數(shù)量不足；便利店比較缺乏，便民利民的生活服務(wù)網(wǎng)點(diǎn)也不足；松散的小店鋪出售的商品種類較少，不能滿足居民多方面需求。同時(shí)業(yè)態(tài)單一，經(jīng)營(yíng)品種雷同，不僅造成了小區(qū)零售業(yè)的低水平重復(fù)建設(shè)，而且造成了資源浪費(fèi)，使城市社區(qū)商業(yè)零售規(guī)模和資源共享的目的沒(méi)有達(dá)到。

（五）社區(qū)居民成為各類城市社區(qū)商業(yè)規(guī)劃的看客

城市社區(qū)商業(yè)主要是為社區(qū)內(nèi)的居民提供服務(wù)。社區(qū)未來(lái)居民數(shù)量、職業(yè)、收入、消費(fèi)習(xí)慣、需求特征等相關(guān)因素應(yīng)該成為城市社區(qū)商業(yè)規(guī)劃的中心問(wèn)題。一切城市社區(qū)商業(yè)規(guī)劃應(yīng)采用科學(xué)方法進(jìn)行調(diào)研，收集上述相關(guān)信息?？蔁o(wú)論是政府、還是房產(chǎn)開(kāi)發(fā)商、投資商、租賃者在做城市社區(qū)商業(yè)規(guī)劃時(shí)都沒(méi)有廣泛吸納、也不知道如何去搜集未來(lái)社區(qū)居民信息、意見(jiàn)。

二、城市社區(qū)商業(yè)發(fā)展需要協(xié)同規(guī)劃

協(xié)同規(guī)劃是指眾多規(guī)劃主體為完成某一目標(biāo)而相互結(jié)合、協(xié)作，共同完成規(guī)劃方案。城市社區(qū)商業(yè)協(xié)同規(guī)劃就是指那些城市社區(qū)商業(yè)規(guī)劃主體為完成城市社區(qū)商業(yè)規(guī)劃目標(biāo)而相互結(jié)合、協(xié)作，共同完成城市社區(qū)商業(yè)規(guī)劃方案。

（一）政府與開(kāi)發(fā)商城市社區(qū)商業(yè)規(guī)劃協(xié)同布局、高屋建瓴

在我國(guó)目前的國(guó)情下，很多開(kāi)發(fā)商獨(dú)立行事，只看重短期眼前的利益，缺乏站在社會(huì)商業(yè)的整體角度來(lái)看待城市社區(qū)商業(yè)規(guī)劃的重要性，因此政府在土地審批時(shí)，就要求開(kāi)發(fā)商就城市社區(qū)商業(yè)規(guī)劃的商業(yè)設(shè)施多少、面積達(dá)到多少、商業(yè)業(yè)態(tài)形式及數(shù)量等都要經(jīng)過(guò)政府批準(zhǔn)。

由于政府參與城市社區(qū)商業(yè)規(guī)劃，能規(guī)范、引導(dǎo)開(kāi)發(fā)商的城市社區(qū)商業(yè)規(guī)劃精心設(shè)計(jì)。政府商業(yè)主管部門在審核開(kāi)發(fā)商的城市社區(qū)商業(yè)規(guī)劃時(shí)，可以參考街道、社區(qū)居委會(huì)等組織和社區(qū)民眾意見(jiàn)和建議，因?yàn)樗麄儗?duì)社區(qū)社情是再熟悉不過(guò)了。2005年4月，商務(wù)部下發(fā)了《關(guān)于加快我國(guó)城市社區(qū)商業(yè)發(fā)展的指導(dǎo)意見(jiàn)》（商改發(fā)[2005]223號(hào)），無(wú)疑就是發(fā)出政府主導(dǎo)城市社區(qū)商業(yè)規(guī)劃的訊號(hào)。

（二）政府引領(lǐng)開(kāi)發(fā)商之間城市社區(qū)商業(yè)規(guī)劃整體協(xié)調(diào)、互相補(bǔ)充

“一些好的設(shè)想單靠一個(gè)房產(chǎn)商搞不起來(lái)，但把涉及的方方面面集合起來(lái)就能成功?！薄８鞯卦S多社區(qū)眾多開(kāi)發(fā)商進(jìn)行商業(yè)規(guī)劃時(shí)往往僅注重局部，缺乏整體推動(dòng)協(xié)調(diào)，互補(bǔ)不夠，配套設(shè)施不均勻的問(wèn)題比較突出，一些地段商業(yè)設(shè)施配套過(guò)度，另一些地段的配套則不足。追求經(jīng)濟(jì)利益最大化，促使開(kāi)發(fā)商城市社區(qū)商業(yè)規(guī)劃各自為戰(zhàn)，政府應(yīng)借助相應(yīng)手段，參照城市社區(qū)商業(yè)規(guī)劃規(guī)范性文件引領(lǐng)社區(qū)眾多開(kāi)發(fā)商協(xié)同規(guī)劃，實(shí)現(xiàn)城市社區(qū)商業(yè)規(guī)劃社會(huì)利益最大化。

（三）政府、開(kāi)發(fā)商引領(lǐng)投資商、租賃者精心布局城市社區(qū)商業(yè)規(guī)劃

城市社區(qū)商業(yè)全國(guó)示范社區(qū)（新建社區(qū)）就要求配套商業(yè)中心、餐飲店、超市、便利店、維修店、洗染店、美發(fā)美容店、回收店、家庭服務(wù)、書(shū)店、音像店、照相館等商業(yè)業(yè)態(tài) ，這起到引領(lǐng)開(kāi)發(fā)商、投資商、租賃者精心布局城市社區(qū)商業(yè)的示范效應(yīng)。

開(kāi)發(fā)商對(duì)于社區(qū)哪一間鋪?zhàn)泳唧w的用途，開(kāi)業(yè)后整體營(yíng)業(yè)額的保本點(diǎn)、所有商家的營(yíng)業(yè)額達(dá)到多少、精確預(yù)估城市社區(qū)商業(yè)每天需要多少顧客、人均消費(fèi)又是多少……，各類業(yè)態(tài)比例為多少等所涉及的一切活動(dòng)都有精確的數(shù)據(jù)。堅(jiān)定地定向招商，尋求能與前期策劃案中“對(duì)號(hào)入座”的商家，把他們一一請(qǐng)進(jìn)社區(qū)。

（四）城市社區(qū)商業(yè)讓社區(qū)居民真正融入城市社區(qū)商業(yè)規(guī)劃之中

城市社區(qū)商業(yè)是以社區(qū)客戶需求為導(dǎo)向，社區(qū)客戶的需求在哪里呢？如何讓社區(qū)居民真正融入城市社區(qū)商業(yè)規(guī)劃之中呢？政府商業(yè)主管部門可以邀請(qǐng)社區(qū)居民參加城市社區(qū)商業(yè)規(guī)劃規(guī)范性文件起草座談會(huì)，讓他們有機(jī)會(huì)表達(dá)真正社區(qū)需求；開(kāi)發(fā)商應(yīng)結(jié)合社區(qū)開(kāi)發(fā)定位，有針對(duì)性選擇未來(lái)社區(qū)居民填寫調(diào)查表。通過(guò)這些活動(dòng)，城市社區(qū)商業(yè)要規(guī)劃為跟周邊居住的居民之間的相匹配。

三、連云港市新浦區(qū)城市社區(qū)商業(yè)協(xié)同規(guī)劃實(shí)證分析

連云港市新浦區(qū)轄區(qū)面積461.1平方公里，全區(qū)常住人口為587088人，2011年全市消費(fèi)品零售總額500.23億元。新浦區(qū)商業(yè)的發(fā)展，形成了北至解放路、南到海連路、東到龍尾河、西至西鹽河的核心商圈，據(jù)預(yù)測(cè)這一核心商圈未來(lái)20年難以撼動(dòng)。盡管有許多商業(yè)經(jīng)營(yíng)組織試圖開(kāi)拓核心商圈的區(qū)域從而延伸核心商圈地域范圍，但結(jié)果卻鮮有成功者。而隨著城市拓展，城市社區(qū)商業(yè)卻發(fā)展迅猛，到有些“有心栽花花不開(kāi)、無(wú)意插柳柳成蔭”的意境。

（一）構(gòu)筑平臺(tái)，積極推進(jìn)創(chuàng)建城市社區(qū)商業(yè)示范社區(qū)

構(gòu)建“一站式”窗口， 建立市、區(qū)、社區(qū)三級(jí)信息網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)，加速建設(shè)便民、救助、社會(huì)保障的社會(huì)化服務(wù)體系，為居民提供方便、快捷的商業(yè)服務(wù)和家政服務(wù)。2010年4月份，路南街道賈圩社區(qū)被評(píng)為全國(guó)級(jí)城市社區(qū)商業(yè)示范社區(qū)，是連云港市唯一獲此殊榮的社區(qū)，到目前全區(qū)共有12家省級(jí)城市社區(qū)商業(yè)示范社區(qū)。

（二）城市社區(qū)商業(yè)規(guī)劃從無(wú)序到有序

以賈圩社區(qū)（注：地處中心城區(qū)，南起海連路，北至隴海步行街，東起通灌路、西至海昌路，面積0.5平方公里）為代表，其示范性商業(yè)社區(qū)本身就包含在核心商圈之內(nèi)，占有天時(shí)、地利之便，其城市社區(qū)商業(yè)規(guī)劃帶有很大的自然形成的因素，沒(méi)有政府商業(yè)規(guī)劃、也沒(méi)有房產(chǎn)開(kāi)發(fā)商、投資商的精心規(guī)劃。

在相當(dāng)長(zhǎng)時(shí)間內(nèi)地方政府、房產(chǎn)開(kāi)發(fā)商仍然醉心于繁華商業(yè)中心的建設(shè)，希翼再造一個(gè)核心商圈，創(chuàng)出一番新天地。然而，萬(wàn)潤(rùn)商業(yè)街就沒(méi)有隴海步行街那樣火爆，也沒(méi)能拓延新浦核心商圈，盡管其距核心商圈不過(guò)500米之遙。

隨著萬(wàn)潤(rùn)商業(yè)街賣場(chǎng)主體工程結(jié)束，2008年5月24日大潤(rùn)發(fā)郁洲店開(kāi)業(yè)，一個(gè)呼之欲出的大型城市社區(qū)商業(yè)模型成型。由此可見(jiàn)，只要找準(zhǔn)了方向、明確定位，城市社區(qū)商業(yè)也大有作為。2009年12月30日樂(lè)天瑪特巨龍店開(kāi)業(yè)，再依托規(guī)劃中的巨龍路商業(yè)街（注：巨龍南路商業(yè)街已成型并全部經(jīng)營(yíng)）、以及蒼梧路餐飲、娛樂(lè)一條街，蒼梧小區(qū)（市政府公務(wù)員家屬區(qū)）、杏壇花園（教師公寓）、頤和花園（供電局家屬區(qū)），奧林匹克公園、雙盛花園、明珠皇冠、劍橋映像、同科地產(chǎn)（以上均為高檔地產(chǎn)）相互抱團(tuán)的新型城市社區(qū)商業(yè)中心業(yè)已成型。2010年6月4日樂(lè)天瑪特朝陽(yáng)路店開(kāi)業(yè)，再依托鹽河路餐飲一條街、大慶西路商業(yè)街及西城農(nóng)貿(mào)市場(chǎng)，東方紐約城、西小區(qū)相互抱團(tuán)的新型城市社區(qū)商業(yè)中心也業(yè)已成型。

（三）政府主導(dǎo)，房產(chǎn)開(kāi)發(fā)商、投資商精心參與的協(xié)同城市社區(qū)商業(yè)規(guī)劃模式定型

2011年6月15日連云港市新浦區(qū)商務(wù)局出臺(tái)《關(guān)于促進(jìn)城市社區(qū)商業(yè)示范社區(qū)建設(shè)的意見(jiàn)》政策指導(dǎo)性文件，文件指出新浦區(qū)商業(yè)不僅需要有繁華的區(qū)域級(jí)商業(yè)中心，還要有能夠?yàn)閺V大居民日常生活提供高質(zhì)量商品和高水平服務(wù)的社區(qū)級(jí)商業(yè)網(wǎng)點(diǎn)，并提出到2012年，各鎮(zhèn)（街道）、創(chuàng)建1個(gè)市級(jí)城市社區(qū)商業(yè)示范社區(qū)，力爭(zhēng)全區(qū)創(chuàng)建3個(gè)省級(jí)以上城市社區(qū)商業(yè)示范社區(qū)。

房產(chǎn)開(kāi)發(fā)商、投資商也主動(dòng)配合政府促進(jìn)城市社區(qū)商業(yè)示范社區(qū)建設(shè)的號(hào)召，按政府城市社區(qū)商業(yè)示范社區(qū)規(guī)劃思路，協(xié)同規(guī)劃、精心建造城市社區(qū)商業(yè)設(shè)施。2011年11月25日沃爾瑪通灌北路店開(kāi)業(yè)，依托第一人民醫(yī)院、三禾城中城、以及正在規(guī)劃建設(shè)中的萬(wàn)象后街相互抱團(tuán)的新型城市社區(qū)商業(yè)中心也輪廓初現(xiàn)。

四、結(jié)束語(yǔ)

城市社區(qū)商業(yè)牽扯太多“關(guān)注”，在中、小城市基于人口規(guī)模及人均可支配收入限制，短期內(nèi)很難形成多個(gè)核心商圈條件下，城市社區(qū)商業(yè)的規(guī)劃與發(fā)展不失為上策。