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家庭教育學案例范文第1篇

一、提高教師心理教育能力

在初中心理健康教育的教學過程中，為了保障學生獲得有效的心理健康教育，我們應當首先要保證教師具備優(yōu)秀的心理健康教育能力。學校要加強對教師的職業(yè)能力的培訓，重視教師對特殊家庭學生的心理健康教育質量。學校要對特殊家庭學生的心理問題產(chǎn)生原因進行調查，有一個清楚的認識，避免不恰當?shù)慕逃侄螌W生造成再次傷害。為了有效提高教師隊伍的心理健康教育水平，學校應當對初中班級的環(huán)境進行改善，根據(jù)教師對學生的了解，定期開展主題活動、文體競賽，積極鼓勵特殊家庭學生參與其中。教師應當對特殊家庭學生進行耐心的開導和鼓勵，他們與其他學生沒有什么區(qū)別，共同享受學校提供的一切服務。同時應當教導同學之間要團結友愛，互相幫助，尤其是對一些有困難的同學，更要積極的伸出援助之手。教師要能夠組織并主持心理健康教育專題講座，有條件的學校還可以聘請一些專業(yè)的心理教育專家到校開展專題講座，這樣教師就可以不斷提高自己的心理教育能力。學?？梢赃M行關于教師教學態(tài)度和能力的問卷調查，這樣方便學生及時掌握教師的教學狀況，以及在教學過程中對學生的態(tài)度和方式。學校開展心理健康教育是通過教師進行的，因此，教師要在開展過程中充分落實初中生心理健康教育的思想方法。更重要的是，從事初中心理健康教育的教師應當保持自身的思想與學生思想的一致性，對于特殊家庭學生的心理問題，教師一定要換位思考，保證學生所接受的心理健康輔導都是有益的。

二、抓住根源進行心理干預

對于特殊家庭學生的心理問題，我們要能夠抓住根源，對其進行心理干預，從而實現(xiàn)幫助學生恢復心理健康的目的。這里我們通過一個例子進行討論。學生小松在學校的表現(xiàn)為經(jīng)常遲到，在課上愛睡覺，但是課間卻跟同學說笑打鬧，各科成績均不及格。有時候，小松會做出一些比較怪異的行為，如果老師指出他的錯誤，他還會頂撞反駁老師，對老師表現(xiàn)的不屑一顧。這對是小松的基本情況的描述，如果我們不能正確有效的處理小松的問題，那么可能他的學習成績以及心理問題在初中階段很難得到改善。對此，我們采取心理干預的方法，首先為了消除小松對教師的抵觸心理，或者是逆反心理，我們應當對他進行心理疏導，而進行心理疏導的教師應當選擇一位小松不那么反感的教師，甚至可以是不給小松教課的老師。通過與小松的談話，教師要注意從談話內容中獲取他的家庭信息，不要逆著小松的情緒，采取適當?shù)姆椒ㄗ屝∷衫斫饨處煹墓ぷ魇菫榱藥椭岣邔W習成績，避免談話內容涉及到心理問題的相關詞語。其次，教師以及學校應當采取措施讓小松感受到來自學校和老師的關心，例如，小松的家庭經(jīng)濟條件十分困難，學校應當對其學費進行適當?shù)臏p免。并且如果小松在學校用餐的話，學校應當免費提供用餐，并且安排相應的老師定期對小松的生活進行關心照顧，循序漸進的指導小學如何在生活和學習中做一個陽光的男孩。最后，教師應當對小松的家庭狀況進行調查，要與其家長溝通，取得家長的信任和幫助，并且指導家長如何為孩子提供一個良好的家庭環(huán)境。這樣長期堅持下去一定會對小松的心理問題有所幫助。

三、增強自信樂觀處世

家庭教育學案例范文第2篇

【中圖分類號】 G625.5 【文獻標識碼】 A

【文章編號】 1004―0463（2017）05―0039―01

智障兒童，是指在胚胎期或者出生后由于各種原因造成智力落后或發(fā)展水平低下的兒童。智障兒童是由各種原因引起的腦發(fā)育障礙，而以智能低下為其主要特征。本文以教學案例出發(fā)，圍繞智障兒童的發(fā)展特點，就如何教育智障兒童、如何在課堂教學中開展智障兒童的教學教育這兩個方面展開討論。

一、教學案例

小宏今年已經(jīng)15歲了，按照正常年齡，他今年已經(jīng)上八、九年級了，可是， 因為小時候用藥的緣故，他輕微智障，一直隨班就讀。跟著我班學生一路走來，今年六年級。

他是一名令老師、家長頭痛的學生，不了解他的人都覺得他很“傻”，他的一言一行總是像個五、六歲的孩子，顯得特別幼稚、可笑，特別與眾不同。上課時，他經(jīng)常喋喋不休地小聲嘟囔，有時會突然大聲喊叫，有時自言自語，老師一提醒他，就趴在課桌上哭鼻子。即使安靜地坐在座位上時，也不能像其他同學一樣聽課和讀書，更多時間是東張西望或無所事事。而與同學發(fā)生矛盾時，他總是以哭為武器，誰也拿他沒辦法。幸好，班里其他同學對他的“怪異行為”已經(jīng)司空見慣，所以都把他當成小弟弟一樣讓著他，大都不跟他計較。但是，也總有幾個搗蛋鬼總是乘人不備時善意地“欺負”他。如，藏起他的鉛筆盒、課本等惡作劇時有發(fā)生，因此也就惹得他哭聲不斷，我自然就是他的“救兵”了。當然，小宏也有不少可愛之處。例如，他很勇敢，特別愛發(fā)言，老師提問，不管會與不會，他總是把小手舉得高高的，所以，遇到認讀生字等較簡單的題目時， 我就叫他來回答，他聲音清脆，很招人喜歡，我就借機表揚他。每當這時，他就特別高興?？墒牵鎸Ψ敝氐膶W習任務，小宏真是無力招架。他的學習也讓任課教師愛莫能助，閱讀理解，寫作應用，更是油鹽不進，考試成績個位數(shù)是常事。

二、教育策略

小宏的個案，究其成因，除了客觀原因，首先是欠缺良好的家庭教育，沒有養(yǎng)成良好的習慣。孩子雖然有智力障礙，但并不是天生就是這樣無理取鬧的。是家長過分的遷就養(yǎng)成了孩子任性的習慣；由于家長沒有注重培養(yǎng)孩子的學習習慣，所以他上課注意力容易分散，無法靜下心來學習。面對這樣特殊的學生，我首先接納他，不去過分關注他的成績，而是用寬容、平和的態(tài)度接納他，一如既往地給予鼓勵與關懷，讓他健康成長。

1. 營造一個平等、友愛、和諧的班集體氛圍。我引導教育學生認識到小宏也是班里不可缺少的一分子，他也有不少優(yōu)點，如愛干凈，不說臟話，有禮貌等。我們不能歧視他、嘲笑他、欺負他。他有困難應主動給予幫助，他有進步應為之高興，樂意與他交朋友。在班里時常發(fā)生小宏與男同學爭執(zhí)吵鬧的情景，每次我都會教育學生諒解他，寬容他，令他開開心心地融入這個集體。

2. 與家長交朋友，積極主動地與之溝通交流。我把小宏的媽媽當作是自己的朋友，在QQ群味欄她建議，或者短信息交流，商量與鼓勵，共同探討教育孩子的方法。我交流時既報憂又報喜，讓家長知道孩子的進步，樹立其教好孩子的信心。我用這種方法引導家長對孩子的學習進行單獨輔導，效果很好，家長也很信任我，也減輕了老師的許多負擔，看著孩子進步，家長、老師都很高興。

3. 孩子心靈健康、快樂，是我這六年最大的收獲。現(xiàn)在，小宏簡單記憶能力有所發(fā)展，認識了不少漢字，基本上能完成閱讀課文，也能獨自上學、回家，還和同學相處較好。他還有一個優(yōu)點是從來不缺課，說明他愛學習，不厭學。記得那次校外活動，為了安全，我建議他不要參加集體活動了，但是他堅決反對，這是令我沒有想到的。如今，小宏的語文、英語學習都不錯。雖然只有四、五十分，但基本的語言能力、交際能力他已經(jīng)掌握了。

家庭教育學案例范文第3篇

家長會的主要目的是為了加強家校聯(lián)系，老師與家長能夠及時溝通，相互交流一下學生在校及在家的情況。那么家長會上校長如何做發(fā)言呢?以下是小編給大家收集的關于召開家長會校長發(fā)言稿，歡迎大家前來參閱。

召開家長會校長發(fā)言稿【1】各位家長：

我們如期見面，我代表全校師生對各位的光臨表示熱烈地歡迎。下面我向各位家長介紹學校的情況及辦學思路。現(xiàn)在學校共有36個教學班，學生3156人，教師103人。學校的辦學規(guī)模在不斷地擴大，給我們的管理工作帶來了極大的挑戰(zhàn)。我們學校不斷地調整辦學策略，工作求精細，求創(chuàng)新。我們嚴格管理，盯緊是關鍵。從學生進校到早讀、課間活動、午寫、兩操都有明確的分工，保證良好的秩序和高效的學校效率，保證了學生的安全。課堂教學，我們要求老師早候課，提前備課，學教練相結合，體現(xiàn)雙主體地位。學生學習能力在不同程度地提高。我們開全課程，讓學生各個方面得到均衡發(fā)展。在全面發(fā)展的同時我們注重學生的特長發(fā)展。我們學校利用每周周四下午第三節(jié)課開展社團活動。在此感謝大家，也希望家長多關注學校的活動，支持幫助夸贊孩子，讓他們取得更好地成績，這樣孩子的自信心會更強，學習的熱情會更高。

學校的工作是日復一日的，每天都有新的內容。每個教師都是忙忙碌碌地工作，目的是為孩子幸福的人生奠基。在我們的群體中，我們的每一位教師敬業(yè)愛崗，積極進取取得可喜的'成績?；^春、常金會獲得市骨干教師，趙霞、滑繼春、陳天秀獲得縣優(yōu)秀教師，解天在縣班主任技能大賽中脫穎而出于11月4日參加市級比賽獲得一等獎，羅妍老師在10月舉辦的河北省青年教師英語優(yōu)質課觀摩比賽中獲得省二等獎。李高英老師于11月10日參加市隊活動說課比賽獲得市級優(yōu)勝獎;李燕、安會賢、常金會課堂教學課改意識強，他們的課例將參加市、縣級比賽。我們的青年教師在成長，他們日益成熟，成為學校發(fā)展的動力。我們的中年教師_老師等更不示弱，他們在青年教師成長的路上更好地發(fā)揮傳幫帶的作用。還有我們年過半百的老師，張明英、薛淑梅、沈玉玫、牛秀英、李風云、劉煥英、劉東升、馮艷華、李淑智老師，他們在三尺講臺上默默耕耘，不遺余力地為孩子傳播知識，播撒愛心，他們是我們三小的寶貴財富。正因為有這支老中青優(yōu)化組合的教師隊伍，我們學校成績突出，我們輸送的學生有良好的口碑和極大的發(fā)展?jié)摿Α?/p>

當然，每個年級都有每個年級的特點，都有工作的重點。學校的工作也千頭萬緒，我們的工作也有諸多不足。這學期我們學校從每個班級選出兩個家長代表組成家長委員會。希望家長們平時多聽，多問，多與教師和學校溝通，促使我們的班級和學校工作更上臺階。

下面我向各位家長提幾點要求：

1、家長在指定地點接送孩子。

特別是開車接孩子的家長東在順達路口靠邊等候，西在體育街北、南、西五米外有序等候，否則影響大多數(shù)孩子的出行，也對孩子的安全造成威脅，希望每個家長自覺遵守，也請你們告知接送孩子的每個家長。

2、不給孩子零用錢。

不讓孩子上學或者放學去小賣部。各班再強調，需家長多配合，讓孩子養(yǎng)成不亂花零錢的習慣。

3、合理地安排好孩子的課余時間。

上幾周我們對學生體質健康進行了測試，及格只占60%，優(yōu)秀只占0.67%，20多個，良好5%，不及格34%，不及格占1050多人，數(shù)目大，值得我們抓緊采取行動，給學生更多的鍛煉的時間。學校做一個要求，要求每個學生每天跳繩至少10分鐘，讓學生動起來，每天記錄1分鐘的個數(shù)，鍛煉孩子的協(xié)調能力，彈跳力，增強體質。每天課外讀書的時間15分鐘以上，提高學生的閱讀量，豐富孩子的積累，抓住小學孩子記憶力強的黃金時間，讓孩子養(yǎng)成讀書的習慣，那孩子會受益終生;每天給孩子創(chuàng)造一次幫家長做家務的機會，鍛煉孩子的實踐能力，也同時拉近親子關系，培養(yǎng)孩子感恩的意識。

4、經(jīng)常與老師溝通。

除了父母，最了解孩子的莫過于老師。老師和家長一樣的心情愿意讓孩子多學知識，多長見識。孩子各式各樣，有的聽話，有的調皮，有的有很多不良習慣。我們雙方要攜手一起幫孩子改正缺點，養(yǎng)成好習慣。糾正的過程是不容易的，需要雙方的教育，反復教育。在教育孩子的過程中，難免會遇到一些問題和難題，我們一起想法。如果在教育過程中有疑問、不理解的地方，請你們及時與老師和學校溝通，我們會解決好。請大家不要通過其他渠道傳播不良的信息。也請家長不要只聽孩子的一面之詞，孩子畢竟是孩子，他們還缺乏辨別能力，與教師及時溝通消除誤會，有利于孩子的成長。

教給孩子知識這只是我們學校的職能之一，教給孩子做人的道理更是我們堅持不懈的事情。希望我們雙方一起用心去做，為孩子架起一座成功的橋梁。

召開家長會校長發(fā)言稿【2】尊敬的各位家長：

大家好!

非常感謝各位家長能在百忙之中抽出時間來參加這次家長會，首先，我代表_一中全體師生對各位家長的到來表示最誠摯的歡迎!對大家多年來對我校的發(fā)展傾注的關心和支持表示衷心的感謝!今天，借這個難得的機會，我和各位家長朋友談以下幾方面的內容。

第一個內容，向大家匯報一下，我校本學期在教育教學方面所取得的成績及開學以來所做的幾項主要工作：

(一)踏踏實實促教學，讓學生快樂學習。本學期以來，我校全面貫徹年初縣教育局教育工作會議精神，大力推進課堂教學改進工作，以“四模塊”教學為抓手，推進學校教育工作的全面提升。經(jīng)過近一個學期的不懈努力，我?！八哪K”教學已初見雛形，教學效益已日益顯露，取得了令人鼓舞的成績。特別是在“高效課堂”環(huán)節(jié)，我們總結出了“激情導入——預習診斷——精講點撥——課堂總結——達標檢測——布置預習”六環(huán)節(jié)課堂模式，它既符合全縣教學工作會議精神，又保留了我校“40+5”合作探究模式的精華，使得學生在課堂既能充分發(fā)揮學習的主動性，又提高了課堂教學的效率。通過近一個學期的探索實踐，我們初步構建了“四模塊”高效課堂教學模式，形成了師生教學相長的和諧課堂、和諧校園。

1、學生主體地位的理念穩(wěn)步推進。

課改過程中變化最大的是學生。這種預習前置、小組合作學習的模式，形成了開放的課堂，讓學生學會了學習，樂于學習，個性得以張揚，素質得以提升，高效得以體現(xiàn)。課堂上，同學們積極討論、踴躍發(fā)言、大膽展示，涌現(xiàn)出了許多小主持人、小記者、小講解員等，他們從容不迫的神情、自信樂觀的態(tài)度、敏捷深刻的思維、流暢生動的語言常常引來熱烈掌聲，令老師也贊嘆不已。

2、學案教學得到廣泛推廣。

為了突出學生學習的主體地位，我們結合教育局要求提出了教師從教案向學案的過渡，倡導教師利用導學案進行課堂教學。這一做法較好地體現(xiàn)了目標教學、合作學習、先學后教、當堂達標、強化訓練等先進做法。

3、養(yǎng)成教育受到普遍重視。

像積極提前預習、主動合作探究已讓學生成為自覺習慣，關注生命、注重學生非智力因素培養(yǎng)，進行信心教育、誠信教育、挫折教育、成功教育等蔚然成風，單純就教學抓教學的現(xiàn)象已不存在.

老師、學生從中受益匪淺。三、四月份，縣物理研討會、縣生物研討會分別在我校成功舉行，我校教師尚福寬、劉鳳杰兩位老師執(zhí)教的公開課受到與會教師的高度評價;鄒靜老師到彭集中學參加縣語文研討會，鄒華老師參加在東平街道中學舉辦的英語研討會，分別執(zhí)教一節(jié)公開課，均產(chǎn)生較大影響;在縣教學能手評選活動中，我校教師成功運用“四模塊”教學法進行說課比賽，有7位教師被評為縣教學能手，其中有3位教師以優(yōu)異成績被推薦參加市教學能手的評選。老師們在各類教育教學信息20余篇在省市級以上媒體發(fā)表。去年我校中考成績居全縣前三名，有多個學科位居全縣前列。今年，我校參加中考人數(shù)101人，據(jù)初步統(tǒng)計，900分以上就有近20人，這是其他鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學所沒。在剛剛結束的期末考試中，我校五、六、七、八年級的成績都非常優(yōu)秀，優(yōu)秀率、及格率都居全縣鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學前列。特別是五六年級，這些同學通過一兩年的學習，各方面都有了長足進步，養(yǎng)成了良好的學習習慣，學習成績喜人，近三分之二的學生成績都在300分以上。

(二)想方設法抓德育，讓學生健康成長

大力開展養(yǎng)成教育是我校德育工作的突破口，主要做法是：通過開展一系列達標活動，狠抓學生行為習慣的外在表現(xiàn)。如春季田徑運動會、九年級畢業(yè)典禮、英語才藝展示、“唱響_”紅歌會，為培養(yǎng)學生文明禮貌習慣、集體主義思想、愛國主義觀念等起到了積極作用。在養(yǎng)成教育活動中，學校還重視引導學生從身邊的事情做起，從點滴的小事做起，如教育學生勤儉節(jié)約，我們就要求學生要隨手關掉一個水龍頭、電開關;教育學生愛護公物，我們就要求學生首先愛護好自己的課桌椅，不在課桌椅上亂刻亂畫、亂涂亂寫。正是這樣日日抓養(yǎng)成，天天有訓練，我校大多數(shù)學生均養(yǎng)成了良好習慣，體現(xiàn)出較高的文明素養(yǎng)。

(三)勤勤懇懇搞服務，讓學生順心如意

我校對學生的服務可以說到了無微不至的程度：變天了，班主任就及時提醒學生添加衣服，并一直督促到學生加衣為止。就餐時，生活老師會督促學生不挑食，吃飽、吃好;為了解決冬天飯菜變涼的問題，學校專題研究，派專人考察市場購進保溫飯盒，確保了飯菜溫熱可口。學生就寢，學校實行通宵值班制，哪位學生睡姿不好，哪位學生被子掀開了，值班生活老師就及時給他糾正和整理，使每位學生都睡得香甜、睡得安穩(wěn)。若學生有病，班主任會迅速將其送往醫(yī)院，不會有絲毫延緩。教育即服務，這是我校一直堅持的辦學理念。

(四)盡心盡力保平安，讓學生安然無恙

學校始終把安全工作擺在第一位，搞好了四個“重點防范”：一是重點防范門衛(wèi)安全。凡外人進入我校，必須進行詳細登記并與所見人員取得聯(lián)系，經(jīng)批準后方可入校。本學期，學校還設置了一套完整的可視監(jiān)控系統(tǒng)，對學生進行全面監(jiān)護。二是重點防范學生活動安全。學校在操場、樓梯口、圍墻四周等處設立了固定巡視點。每天中午、晚餐后均安排老師定點值班，防止學生發(fā)生意外事故。三是重點防范食品衛(wèi)生安全。學校食堂操作間安裝了鐵門、防盜門、監(jiān)控器，嚴禁閑人入內;食堂采購嚴格進貨渠道，一律實行定點采購。我們還建立了嘗菜制度和食品留樣制度，凡學校制作加工的食品，食堂管理員必須先品嘗，確保安全后再提供給學生;當天的食品均要留樣保管48小時。

當然，學校工作也還有很多需要改進的地方：如個別教師教學手段單一、教學方法陳舊，缺乏耐心，對學生的關心不夠;個別生活教師服務意識不強，服務水平跟不上;學校管理也有不完善之處，有時出現(xiàn)管理疏漏。這些不足，我們將在今后的工作中盡量克服，同時也希望各位家長多多批評指正。

第二個內容，談一談家庭教育

家庭教育問題在當今社會已經(jīng)成為非常關注的核心問題。向每一個為人父母者提出了新的挑戰(zhàn)。在這里先向家長介紹幾個家庭教育的案例

17歲少年小新父母平時非常溺愛他，使他養(yǎng)成了霸道的性格，為了偷錢上網(wǎng)，竟然將奶奶當場砍死，將爺爺砍成重傷。

四年級學生小強的父母與人相處從來不吃虧，于是總是得理不饒人，媽媽在小強和同學有矛盾時，更是教育小強不管對錯一定不能讓同學欺負。小強養(yǎng)成了事事專橫跋扈，遇事沖動的性格。一次在和同學發(fā)生口角后，將同學眼睛扎瞎，造成終身殘疾。小強也因此形成過重的心理負擔，換上了心理疾病。

聽了剛才的案例，家長一定深有感觸，現(xiàn)在的孩子太難教育了，是啊!但是為人父母者教育孩子是我們的職責。

那么到底該怎樣進行家庭教育呢?我簡單的談一談我的看法。

1、要搞好家庭教育，就要真正了解孩子，關心孩子，這是教育孩子的前提。

這需要家長做大量的細致工作，注意觀察孩子的言行舉止，留意孩子的書包，于是深思熟慮，經(jīng)常與之談心，多傾聽孩子的意見和要求，做孩子的知心朋友，只有全面了解孩子，才能根據(jù)孩子的特點和需要給孩子以幫助和指導，引導孩子健康。

2、要搞好家庭教育，還要優(yōu)化家庭教育環(huán)境。

作為家長一定要有良好的教育觀念，用積極、正確的教育方法培養(yǎng)孩子良好的生活習慣和學習習慣，切忌教育方法簡單粗暴。除此之外，家長還要為家庭教育創(chuàng)造良好的家庭氛圍。家庭成員之間互相尊重、互相體貼，家庭氣氛寬松、舒適，這樣的環(huán)境才能使孩子心情愉快，性格開朗，熱情活潑，學習高效。

3、家庭教育不能忽視父母的示范效應，父母一定要為孩子樹立良好的榜樣。

人常說，父母是孩子的第一任教師，家庭是孩子的第一個課堂。每一位父母都應該認識到自己的言行在孩子的成長中起著非常重要的作用。父母的工作態(tài)度、興趣愛好、言行舉止、待人接物，甚至走路的姿態(tài)，都可能會對孩子起到潛移默化的影響。

4、注意培養(yǎng)孩子形成健康的心理。

作為家長對孩子既不能過分溺愛，也不能苛求過度。更不能無原則的溺愛。溺愛過分的孩子，一種是產(chǎn)生優(yōu)越感，長大會目中無人，不合群。事實證明，過分溺愛、過分苛求或頻繁的斥責打罵都難以使孩子形成健康的心理。

以上，是我對家庭教育方面的一些淺見，衷心地希望各位家長都能成為優(yōu)秀的家長，我們的孩子都能成長為優(yōu)秀的人才。

第三個內容，說一說學生的安全問題及暑期注意事項

學生的安全是學校和家長最關心的問題。作為學校，全力保證學生的在校安全是我們義不容辭的責任，我們也為此做了大量的工作。

教育孩子在暑假期間(7月7日至9月1日止)必須嚴格遵守以下規(guī)定：

1、時時處處注意交通安全。

不準未滿12歲兒童騎自行車上路，行車走路不闖紅燈，十字路口要做到一看、二慢、三通過;不在公路上踢球、游玩、奔跑、戲鬧等。

2、不準私自下江、河、池塘、水庫等水域游泳洗澡或游玩，不在水邊戲水、劃船、劃竹排等。

3、不準到施工場地或危險樓房、地段、橋梁游玩和逗留。

4、不準攀爬電線桿、樹木、樓房欄桿，不得翻越圍墻，遵守文明公約,不往樓下投擲雜物。

5、不準玩火，不準學生私自結伴出游，不接觸易燃易爆物品。

6、不準隨便接觸電源和帶電電器;

不得在雷雨時躲避于樹下、電線桿下或其他容易引發(fā)雷電擊傷的地方。

7、不準隨便吃零食、野果和接觸不熟悉的野生植物，不買“三無”產(chǎn)品，不吃過期和霉爛變質的食品，防止食物中毒。

8、未經(jīng)家長同意，不準私自外出、外宿和遠游，學會自我保護和安全防范。

9、在家長的幫助下，自主學習自然災害中的自救自護的方法。

10、家長與孩子一同合理安排假期作息時間，讓孩子的假期生活更規(guī)律，這樣不僅有助孩子的發(fā)展，更利于家長今后對孩子的管理。

同時也所以希望家長在孩子放假期間，為了孩子的健康，能夠合理的安排親子運動，在早晨、傍晚、休息日與孩子一起感受運動的快樂，收獲運動帶來的健康。另外，請家長多關注孩子的實踐能力。所以在這里希望各位家長在百忙中能抽出一些時間，和你的孩子一起走進假期實踐作業(yè)，動手做一做，動腦想一想，上網(wǎng)查一查，親自找一找，在你和孩子共同的努力中，你會發(fā)現(xiàn)你的孩子變得和你更親近了，變得更愿意思考和動手實踐了，他的能力在一點一點地增長。

第四個內容，下一步工作打算。

1.進一步完善“四模塊”高效課堂教學模式。

我們下一步的主攻方向是：逐步落實課堂操作的基本要求⑴落實“三主”—教為主導、學為主體、練為主線⑵倡導“三自”—自主學習、自主探究、自主交流 ⑶鼓勵“三動”—動腦、動口、動手 ⑷實現(xiàn)“三會”—學會、會學、會用⑸發(fā)展“三維”—認知、情感、技能，從而形成具有_一色的教學模式。

2、進一步加強教師的學習培訓。

.我們主要采取“走出去、請進來”的方式，努力學習外地市先進經(jīng)驗及做法，全面提高一線教師的業(yè)務水平。根據(jù)縣教育局安排及學校提升教師素質需要，盡可能多的組織骨干教師外出培訓學習，聽專家講座，或觀摩教學，回校后，再組織專題講座，與教師交流學習體會，做到共同提高，資源共享。

3、盡快做好“班班通”建設工作。

根據(jù)教育局要求，力爭暑假里將“班班通”工作建設、完善好，我們計劃安裝25口教室的“班班通”，使我們的辦學條件達到全縣一流水平。并有計劃地培訓一批骨干教師能熟練地制作課件、使用“班班通”。

4、進一步完善、做好餐廳管理工作，讓學生吃上可口的飯菜，讓家長放心、讓社會滿意。

5、加強學籍管理，穩(wěn)定學生數(shù)量。

最近，市縣教育局都制定了嚴格的學籍制度，要求學生在戶籍所在地學校上學學習，勿要輕易轉學，否則不給建學籍檔案。前幾天，我們對六年級的幾個有轉學意向的同學做了妥善處理。現(xiàn)在，這些同學已回心轉意，重新回班學習。希望在座的家長認識到這一點，積極配合學校工作，共同努力，辦好我們_的教育。

最后，我們真誠地希望家長平時能多與學校、老師聯(lián)系，希望家長與老師們坦誠交流，尊敬老師，為孩子作好榜樣。敬請各位家長對我們的工作給予大力支持和配合，同時也請各位家長會后能留下你們寶貴的建議和意見，我們將不勝感激。

再次感謝大家的光臨!并祝家長朋友們工作愉快，合家幸福!謝謝大家。

召開家長會校長發(fā)言稿【3】尊敬的各位家長：

下午好!感謝您從百忙之中抽出寶貴的時間蒞臨學校參加家長會，感謝您對學校的支持、幫助和對自己子女的關心。

上一周，根據(jù)各位家長對學校的提出的寶貴意見，學校將盡最大努力去改進，盡量使學生、家長滿意。

在此，本著為學生著想，學校也要向家長提出以下幾點建議，如果您認為正確的，希望家庭和學校雙方共同配合對孩子的教育：

一、“只有安全，才有幸福;誰忽視安全，誰就不安全?！边@些名言警句深深地告知大家安全的重要性，希望家長也要非常重視對小孩的教育。

二、禁止學生帶手機、MP3、MP4、MP5等到學校。

理由如下：

1、學生之間造成了攀比。

2、助長偷盜行為。

由于攀比，沒有手機、MP3、MP4、MP5的學生，就會有心理壓力，因此有個別同學會去偷盜

3、如果說方便與家長溝通講不過去：(1)沒有學生會每天和家長溝通一次或多次。

(2)學生家長可以辦理校訊通業(yè)務，方便學生及家長聯(lián)系。(3)即使學生真有急事，有學校領導或班主任會與學生家長進行聯(lián)系。(4)就算真的每天和家長聯(lián)系，這樣不利于學生的獨立成長的鍛煉。

4、如果說方便與外界聯(lián)系，更加荒謬。

作為普通小學生，能有什么事要與外界聯(lián)系?具我們觀察了解，凡帶手機到學校的，都是播放一些成年人的歌曲，在校園里造成嚴重的噪音。長期這樣聽音樂，對智力的發(fā)育和聽力都會造成不良影響。另外，學生聯(lián)系的電話都是與自己在學校的生活、學習無關的話題。以前曾有些學生用手機聯(lián)系校外的人員到學校打架滋事。

5、學校一般不提供充電場所，有個別學生會偷接電線進行充電，造成了嚴重的安全隱患。

6、手機在課堂上響起，打擾老師講課。

即使是調為無聲震動狀態(tài)，有電話或信息來，影響學生本人或周圍同學聽課的效率。

7、多數(shù)學生用手機上網(wǎng)聊天，玩游戲，影響學習、影響休息。

8、手機有輻射。

小學生正處于發(fā)育時期，對身體健康發(fā)育造成不良影響。

三、根據(jù)上級規(guī)定，考慮到學生的安全問題，要求外宿生不準到學校上晚自習。

四、對學生的零用錢進行控制，并對小孩作出明確要求，避免小孩無止盡的要求和不良的攀比現(xiàn)象。

五、對學生的家務能力要多重視培養(yǎng)，同時對小孩的學習也要關心到位，家長不要有“讀書無用論”的思想，要有“讀書可以改變命運”的理念。

六、家長也要重視培養(yǎng)學生的良好行為習慣。例如：現(xiàn)在學校有些同學有丟三落四的現(xiàn)象，平時對自己的錢和物保管不好，有丟失現(xiàn)象。也有的有時將衣物放在某處時，忘記拿回，其他學生拾到后交到學校，學生又不愿去領取，回家后謊報說是被盜，造成家長對學校的誤會。

七、加強對學生的思想教育，教育他們要文明禮貌，不打架斗毆，不以大欺小，不攜帶危險物品到學校。

八、希望家長平日按時到學校接送學生。加強對學生交通安全方面的教育，不坐超載車、報廢車或駕駛員無駕照開的車等等。

九、每年夏季，全國都發(fā)生有小孩溺水死亡的案例，請家長重視教育小孩不要私自(無大人陪同)到河里、溝里、水塘里等地方玩水、游泳，避免意外發(fā)生。

十、冬季風干物燥，教育小孩不要玩火，以免失火造成災害。

總之，教育好未成年人，不光是學校的責任，也是社會的責任，更是家長的責任。

謝謝各位家長!

召開家長會校長發(fā)言稿【4】尊敬的各位家長：

下午好!

首先感謝您在百忙之中抽出時間來參加今天的活動!感謝您對我們工作的支持!今天我和大家交流的話題是“讓每個孩子成為成功的可能”。

隨著社會的發(fā)展，家長如何教育和培養(yǎng)好自己的子女是當今天社會的焦點問題。法國哲學家愛爾維修有句至理名言：即使是普通的孩子，只要教育得法，也會成為不平凡的人。“望子成龍”是每個家長普遍的心態(tài)。這可以理解，也有共鳴。但常常因家長教育方法不當，孩子成不了“龍”，更有甚者，走向反面。怎樣才能教育孩子有所作為呢?教育說到底，就是讓每個孩子體驗成功的過程，心理學告訴我們，一個人只要體驗一次成功的喜悅，便會激起無休止的追求意念和力量。蘇霍姆林斯基說過：“一個孩子如果從未品嘗過學習勞動的歡樂，從未體驗克服困難的驕傲--------這是他的不幸?！?/p>

一、信任——孩子成功的基礎

信任的是潛能。教育學、心理學研究表明，人的潛能充其量開發(fā)不足10%，每個孩子，哪怕是殘疾孩子都具有巨大的發(fā)展?jié)摿?。在具有無限發(fā)展可能性的生命面前，我們應當學會敬畏，學會“頂禮膜拜”：哪怕天下所有的人看不起你的孩子，做父母的也要眼含熱淚地擁抱他、親吻他、贊美他，為自己創(chuàng)造的生命而自豪。

案例：下面的例子談的雖然是教師，但是對于我們在座的家長朋友們也有啟發(fā)：

這是一則教育故事，講的是這么一件事：有一所學校，大廳的門被踢破了。那可憐的大門，自打安上的那天起，幾乎就沒有一天不挨踢的。學?？倓仗帪榇藗噶四X筋，他們曾想過種種辦法，在門上也張貼過五花八門的警示：什么“請不要踢門”、“足下留情”、“我是門，我也怕疼”，諸如此類，多得不勝枚舉?？墒牵疾豁斢?。大門破的那一天，總務主任找到校長：“干脆把門換成大鐵門，這些孩子腳上不是長著牙嗎?就讓他們去啃啃那些鐵家伙吧!”校長卻笑著說：“放心吧，我已經(jīng)定做了最堅固的門?！焙芸?，新門裝了上去，新裝的大門似乎很有“人緣”，裝上以后居然沒有挨過一次踢。孩子們走到門口，總是不由自主地放慢了腳步?！鞘且坏啦ＡчT。

這種教育，捧出了一份足夠的信任，把一個易碎的夢大膽地交到孩子們的手中，讓學生自己去感悟愛與被愛，讓他們自己去學會珍惜和呵護。你說，這新裝的玻璃門怎能不堅固?

再看下面的案例：1996年，美國有一位身無分文的青年，他特別看好電子商務，并下決心在這個領域發(fā)展自己。那么資金的問題如何解決呢?他首先想到了父母，當時他父母有30萬美元的養(yǎng)老金。當他向父母說明了他的用意后，他的父母只商量了一會兒，就把錢交給了兒子，并說道：“我們對互聯(lián)網(wǎng)不了解，更不知道什么是電子商務，但我們了解、相信你—我們的兒子!”這位青年就是當今個人財富達105億美元、大名鼎鼎的亞馬遜書店的首席執(zhí)行官—貝索斯。不能說貝索斯的成功完全歸功于他的父母，但他父母所起到的作用確實非常重要。除了先期的資金支持外，更為重要的是他們對貝索斯的信任給貝索斯帶來了無窮的精神力量。

所以說給孩子一片藍天，他們會讓它繁星點點;給孩子一片草地，他們會讓它繁花似錦;給孩子一份信任，他們會感悟出人生的許多道理。教育若能達到“啟迪心靈”的境界，足矣!

召開家長會校長發(fā)言稿【5】尊敬的各位家長朋友：

首先歡迎各位的光臨，感謝大家一如既往的支持!我在這也代表新的班子表個態(tài)：我們會和全體_人一起努力，把學校辦成一所具有一定社會影響，“師生留戀、家長信賴、小而精致、特色鮮明”的幸福校園。

一、學校的辦學理念和目標

理念領航：學校秉承“惠于人，蒙其?！钡膫鹘y(tǒng)，提出了“惠愛福澤和美快樂”的辦學理念，即教育像春風化雨，潤澤生命，讓教師在愛的奉獻中實現(xiàn)自身的社會價值，充盈職業(yè)的幸福感;讓學生在愛的陽光沐浴下健康快樂成長，擁有幸福人生，從而更好地回報社會，為建設和諧社會出力;致力于把學校打造成綠色校園、書香校園、法治校園，讓人與自然、人與人、人與社會和諧相處，創(chuàng)建一個集自然美、人文美、藝術美于一體的校園文化環(huán)境，讓學校成為師生、家長共同成長的幸福樂園。

目標明確：我們的辦學目標是“學校有特色，教師有特點，學生有特長”。學校的特色發(fā)展之路怎么走?如何在傳承的基礎上做強做大學校的品牌?我們是這樣思考的：毽球這項群體運動是我校體育的傳統(tǒng)項目，可以說也是校球，已經(jīng)在學科中滲透在師生中普及，我們還擁有一支令人驕傲的競賽隊伍，在省市各級的比賽中屢創(chuàng)佳績，為中學和相關部門輸送了大批的專業(yè)人才。因此我們提出了“特色興校，以球育人”的教育理念，走特色發(fā)展之路，激發(fā)愛球愛校愛國的思想感情，人人以學校為榮，學校以人人為傲，把每一個_人凝成一個強大的生命共同體，推進學校素質教育的深入開展。

在“特色興校，以球育人”的教育理念下，我們還力求達到“以球立德，以球啟智，以球強身，以球勵志”的培養(yǎng)目標。

“以球立德”：使毽球活動與德育工作相結合，在毽球活動中展現(xiàn)陽光、向上、自信的精神風貌，懂得一套文明交往的禮儀，形成合作的團隊精神，凝聚集體的榮譽感。

“以球啟智”：毽球運動可以改善神經(jīng)系統(tǒng)的靈敏性、均衡性，讓人的思維更加敏捷，更好地開啟智慧之門，全面提高了學生的整體素質，促進教學質量的穩(wěn)步提高。

“以球強身”：體育課堂毽球的滲透，每日大課間毽球操的落實，煉就了學生強健的體魄，身體是一切的本錢，良好的身體素質為未來幸福和終生發(fā)展奠定了堅實的基礎。

“以球勵志”：在毽球活動中培養(yǎng)學生吃苦耐勞的品質、積極向上敢于拼搏的精神，提高抗挫折的能力，這對磨練學生意志、增強自信心、良好個性發(fā)展起到積極的促進作用。

二、家長是巨大的資源

完善家長委員會。學校有理念領航，有明確的目標，還要有家長們的大力支持和積極參與。新的學年，我們要完善各班的家委會，組成每班5位左右的家長委員會(根據(jù)各班需要可設有會長、活動部長、宣傳部長、財務部長、后勤部長)，定期開展相關的培訓，希望熱心教育、時間允許、有組織能力的家長們積極參與進來，和我們的老師們一起為每位學生的幸福成長盡心盡力，為學校的未來發(fā)展出謀獻策。

重視家長學校的建設。此外，我們會重視家長學校的建設，為不同年齡段孩子的家長提供咨詢和幫助，我們會把專家請進校園或者請家長走出校園聆聽家庭教育講座，或讓家長參與到學校的教育活動中來，在活動中和孩子們共同幸福成長。

三、密切家校的聯(lián)系

培養(yǎng)孩子是學校和家庭共同的責任，家校密切聯(lián)系有助于形成有效的教育合力。請家長多關注學校的網(wǎng)站，留意各方面的信息;注意查收每月一期的?？?，時時關注學校的發(fā)展動態(tài)。也請各班老師，特別是新接班的老師公布自己的聯(lián)系方式，以便及時溝通。

各位家長，不論您對學校工作滿意或者不滿意，除了可以和我們的老師多溝通，還可以通過校園網(wǎng)的校長信箱(直接連到校長郵箱)、zz校園內的意見箱、或撥打電話的形式反饋給我們，我們將耐心傾聽家長們的聲音，竭誠為大家服務。

家庭教育學案例范文第4篇

關鍵詞：媒介素養(yǎng)；信息技術課；學生主體；教師

隨著社會、經(jīng)濟、科技的發(fā)展和全球化進程的加快，人們已經(jīng)進入了一個全新的時代——信息時代。在信息社會，青少年學習的渠道日趨多元化，除了傳統(tǒng)的學校教育和家庭教育，報紙、廣播、電視等媒介成為青少年獲取知識的一個非常重要的渠道。尤其是被人們稱之為“第四媒介”的網(wǎng)絡，它作為新生媒介越來越成為青少年新的精神文化生活空間，成為他們學習知識、相互交流和休閑娛樂的重要平臺。但是，大眾媒介像一把“雙刃劍”在給學生帶來極大便利的同時，也給他們帶來了巨大的負面效應。由于學生媒介知識、辨識水平和批判意識缺乏，所以他們特別容易受到媒介信息的不良影響。所以，如何提高青少年正確認識媒介的能力，減少媒介信息的負面影響，提高學生的媒介素養(yǎng)顯得尤為重要。

一、媒介素養(yǎng)教育

所謂媒介素養(yǎng)，1992年美國媒介素養(yǎng)研究中心給出了如下定義：媒介素養(yǎng)就是人們面對媒體信息時的選擇能力、理解能力、質疑能力、評估能力、創(chuàng)造和生產(chǎn)能力以及思辨和反應能力。媒介素養(yǎng)教育以培養(yǎng)人的媒介素養(yǎng)為核心，使人們具備正確使用媒介和有效地利用媒介的能力，并形成對媒介所傳遞的信息能夠理解其意義以及獨立判斷其價值的認知結構。

國外許多學者非常關注媒介素養(yǎng)教育的實踐教學過程，其中，加拿大的John Pungent提出了媒介素養(yǎng)教育十大目標：

（1）教育學生使他們成為懂得欣賞而又具批判性和分辨力的聽眾

（2）向學生介紹各種媒介的歷史發(fā)展情況

（3）討論并辨析媒體的主要用途

（4）辨析各種不同媒體運用的技巧和語言

（5）辨析與媒體產(chǎn)品生產(chǎn)相關的各種因素如經(jīng)濟、政治、文化、社會等因素

（6）教育學生使學生認識到媒體的操縱能力

（7）使學生能夠對媒體信息進行評述、解譯、分析和評估

（8）使學生理解媒體對社會的影響

（9）教育學生使他們能夠自主地對媒體信息加以選擇

（10）如有可能，使學生有能力通過媒體產(chǎn)品表達自己的觀點

要真正實現(xiàn)這十大目標，并非易事，這需要社會、學校、家庭三個方面的合力。作為信息技術教師，要思考的是如何在信息技術教學中融入媒介素養(yǎng)教育。

二、媒介素養(yǎng)教育與信息素養(yǎng)教育

加拿大傳播理論學家McLuhan認為“媒介即信息”。從字面含義來看，媒介素養(yǎng)應該等同于信息素養(yǎng)。但是，媒介素養(yǎng)與信息素養(yǎng)分別由不同的學者提出。在西方國家，兩種素養(yǎng)教育均在學校中獨立設課。我國還未在中小學課程中開展媒介素養(yǎng)教育，但是以“提升學生信息素養(yǎng)”為課程目標的信息技術教育卻已展開。

從媒介素養(yǎng)與信息素養(yǎng)的定義來看，媒介素養(yǎng)教育注重文化和社會意義上的對大眾傳媒的理解和掌握，解決的是人們被動接受信息的問題，而信息素養(yǎng)教育更強調與信息處理相關的技能和學習能力，解決的是人們主動迎接信息的問題。雖然兩者關注的重點不相同，但是媒介素養(yǎng)教育和信息素養(yǎng)教育都關注培養(yǎng)學生獲取、管理、評價與應用信息的能力，都注意到在信息社會中信息對人們的重要性。所以，高中信息技術教育的開展為媒介素養(yǎng)教育的實施奠定了一定的基礎。

三、融入式媒介素養(yǎng)教育反思

1、媒介素養(yǎng)教育要發(fā)揮學生的主體作用

杜威說過，思想觀念是不能傳遞的，不能像磚頭一樣傳來傳去。而媒介素養(yǎng)教育的目標中很重要的一部分就是價值觀和態(tài)度。因此，一定要發(fā)揮學生的主體性。所以，媒介素養(yǎng)教育要以教師為主導，學生為主體，通過師生之間的討論、互動，引導學生去認識和解讀隱藏在媒介文本背后的“潛臺詞”，以認清其隱含的價值觀和態(tài)度。前述的幾個例子中，都是通過選取新穎、大家感興趣的媒介話題和材料來調動和增強學生的興趣，通過設置情境和問題，激發(fā)學生的參與熱情，通過師生之間的討論、分析，認識到圖像媒介已成為人們表達思想和情感的一種極為重要的方式，理解媒介是如何受到經(jīng)濟、政治、文化等各個方面的影響，理解其傳遞的信息是“媒介現(xiàn)實”而非“客觀現(xiàn)實”。在這些討論中，學生鍛煉了語言表達能力，提高了鑒賞能力，培養(yǎng)了批判式思維。

2、教師媒介素養(yǎng)有待提高

目前，教育者們越來越重視媒介素養(yǎng)教育，但是媒介素養(yǎng)教育還沒作為一門獨立的課程進入中小學課堂。這需要我們普通教師更要有意識地在學科教學中挖掘教材資源，滲透性地融入媒介素養(yǎng)教育。所以在對中學生進行媒介素養(yǎng)教育時，教師首先應該具備相應的媒介素養(yǎng)。

3、挖掘媒介素養(yǎng)資源需要教師具有洞察力

在學科教學中滲透媒介素養(yǎng)教育，教師要有豐富的想象力和敏銳的洞察力，對與媒介素養(yǎng)相關一些素材要能抓住其本質，及時與學生進行交流。媒體每天都在報道一系列的焦點事件，教師要善于挖掘這些“可教時刻”，將其貫穿到教學之中，這是最直接最有效的媒介素養(yǎng)教育方式。同時，學生有感而發(fā)，更能深入討論媒介、分析媒介。另外，面對當今瞬息萬變的社會，掌握最前沿的信息和資訊，了解各種最新的新聞和報道，也成為了判斷一位公民的媒介素養(yǎng)程度的標準之一。

參考文獻：

家庭教育學案例范文第5篇

1.淮安具有極為豐厚的地方鄉(xiāng)土教育資源，可供師生在作文的教與學中來開發(fā)和利用。

全國歷史文化名城淮安是開國總理的故鄉(xiāng)，其歷史悠久、文化燦爛、英雄豪杰輩出、名勝古跡眾多；這里是也中國地理南北分界線，是運河之都，吳越雅韻、楚漢雄風交相輝映，這些得天獨厚的鄉(xiāng)土教育資源都可開發(fā)和利用為作文教與學的資源。

2.楚州實驗小學具有較為優(yōu)秀的語文教學師資隊伍，許多教師具有在作文教學中開發(fā)和利用鄉(xiāng)土教育資源的能力。

楚州實驗小學是江蘇省級實驗小學，學校具有比較雄厚的師資力量，其中語文教學師資隊伍更為優(yōu)秀。以中學高級教師、全國優(yōu)秀科研教師、淮安市十項全能標兵、學科帶頭人、骨干教師、教壇新秀為主體的語文教學骨干教師隊伍具有較強的語文學科教育科研能力?？梢哉f完全具有在小學作文教學中開發(fā)和利用鄉(xiāng)土教育資源的能力。

3.新課改為在作文教學中開發(fā)和利用鄉(xiāng)土教育資源的課題研究提供了良好的機遇。

新一輪課程改革強烈地呼喚著課程資源的開發(fā)與利用?！墩Z文課程標準》指出：“各地區(qū)都蘊藏著自然、社會、人文等多種語文課程資源。要有強烈的資源意識，去努力開發(fā)，積極利用?！毙W作文教學是小學語文教學的“半壁江山”，語文課程資源的開發(fā)和利用離不開作文教學資源的開發(fā)和利用。開展在小學習作教學中鄉(xiāng)土教育資源的開發(fā)和利用的研究正呼應了新課改對語文課程資源的開發(fā)與利用的強烈呼喚。

二、課題研究的重要意義

（一）課題研究的理論意義

1.探索小學習作教學中鄉(xiāng)土教育資源開發(fā)和利用的方法、途徑，對于強化學校校本課程建設和深化學校課程改革將具有重要理論價值。

2.提高師生在作文教與學中的人文素養(yǎng)、文化修養(yǎng)，對于開拓師生作文教學智慧，提高師生的思想道德素質和科學文化素質將具有重要理論意義。

（二）課題研究的實踐意義

1.培養(yǎng)學生作文興趣，提高學生寫作能力，增強作文教學育人功能，對于提高語文教學質量，促進小學生人的發(fā)展將具有重要實踐價值。

2.促進教師專業(yè)化成長，提高學校教科研水平，對于加強學校師資隊伍建設和語文學科建設以及特色學校創(chuàng)建將具有重要實踐意義。

三、課題研究的主要理論依據(jù)

1.新課程理論中關于“課程資源的開發(fā)與利用”的理論。

2.陶行知的生活教育理論。

3.葉圣陶語文教育思想中關于作文教學的理論。

四、課題研究的主要目標

1.學生方面

拓寬小學生習作選材的廣闊視野，激發(fā)小學生學習寫作的濃厚興趣，培養(yǎng)小學生具有相應適應實際需要的寫作能力，提高小學生練習寫作的基本語文素養(yǎng)；豐富小學生練習寫作的多樣化題材，培養(yǎng)小學生熱愛寫作的語文情感，提高小學生熱愛家鄉(xiāng)、熱愛母語的人文素養(yǎng)；發(fā)展小學生的習作思維，培養(yǎng)小學生認識事物、收集整理資料、處理運用并有效進行文從字順、表達真情實感的書面表達能力，促進小學生生命成長中人的全面發(fā)展，并為其可持續(xù)發(fā)展和終身發(fā)展奠定良好的寫作能力基礎。

2.教師及學校方面

提高語文教師從事習作教學教科研課題研究的能力，促進語文教師專業(yè)化成長，為學校師資隊伍建設和為教師專業(yè)化發(fā)展以及增強學校發(fā)展、培養(yǎng)教科研師資團隊提供強有力的科研支撐；并引領教師真正地從開發(fā)和利用教科書的教育學走向開發(fā)和利用校本課程、地方課程資源的教育學，為學校的校本課程的課程資源的開發(fā)與利用探索新路，并為其他學科、學校開發(fā)和利用課程資源提供有益的經(jīng)驗。

五、課題研究的主要內容

以開發(fā)和利用本地鄉(xiāng)土教育資源為載體，以組織和引領師生從本地豐厚的鄉(xiāng)土教育資源中汲取寫作教與學的素材，激發(fā)師生熱愛寫作教與學的濃厚興趣，培養(yǎng)和提高師生寫作教與學的能力，提高小學生練習寫作的水平、能力和提高教師習作教學的水平、能力為主要內容。

六、課題研究的主要方法

本課題的研究屬應用性課題的研究，采用的研究方法主要有：

1.行動研究法。即組織和引導師生走出校門，到社會大學校中去參觀訪問、考察，收集作文素材，包括節(jié)假日在老師或家長的帶領下去旅游等活動中隨時隨地地參觀、考察、收集寫作素材，進行書面表達。

2.文獻法。即通過對本地鄉(xiāng)土教育資源的收集、篩選、整理、編寫等開發(fā)和利用，為師生的寫作教與學提供豐富的寫作參考資料和人文精神的熏陶以及鄉(xiāng)土文化母乳的滋養(yǎng)。

3.總結法。即通過組織實施、過程管理、階段總結、結題總結、展示成果、評審論證等形式進行課題研究的系統(tǒng)總結和全面總結，并進行理論概括和論證，形成研究報告、教師優(yōu)秀論文集和學生優(yōu)秀作文選等直接的和間接的課題研究成果。

七、課題研究的主要成果

（一）主要的理論成果

1.對淮安的本地鄉(xiāng)土教育資源有了比較全面和系統(tǒng)的了解。

通過對介紹淮安、研究淮安，反映淮安歷史、黨史、文史、文物古跡、建設成就、衣食住行、詩文作品、民風民俗、風土人情等書刊書面文字資料的收集整理和收聽收看、收集廣播、電視、影視、網(wǎng)絡等視聽影視資料的收集整理以及實地考察、調查走訪、旅游參觀等社會實踐活動資料的采集整理，收集到了大量的鄉(xiāng)土教育資源資料，并根據(jù)本課題研究的需要對這些資料進行分類和整理，課題主持人編著了《壯麗淮安》等鄉(xiāng)土教育資源成果集，供研究班師生在作文教與學中開發(fā)和利用鄉(xiāng)土教育資源使用。

2.對作文教學中課程資源的整合、開發(fā)和利用作了可行性和創(chuàng)新性的探索。

通過對小學習作教學中鄉(xiāng)土教育資源的開發(fā)和利用的課題研究，引導和組織師生、發(fā)動家長參與廣泛收集、系統(tǒng)編寫鄉(xiāng)土教育資源資料，引導和組織師生、家長參加調查訪問、考察參觀、旅游觀光等社會實踐活動，并進行現(xiàn)場指導學生收集記錄整理寫作素材，將課堂中學到的寫作知識進行指導運用于寫作實踐，較好地將作文教學置于國家課程、地方課程、校本課程三個維度的交叉點上，對學校教育、家庭教育、社會教育中的課程資源進行多方面的有機整合和綜合運用，初步探索出了在作文教學中開發(fā)和利用鄉(xiāng)土教育資源的可行性方法和途徑，即以學校教育中的作文課堂進行寫法指導的國家課程為中心，以社會教育和家庭教育中的老師和學生參與、家長協(xié)助的社會實踐活動的地方課程和校本課程為主體對作文教學中的鄉(xiāng)土教育資源進行開發(fā)和利用，較好地將國家課程、地方課程、校本課程和學校教育、家庭教育、社會教育有機地整合、對接，統(tǒng)一到作文教學中開發(fā)和利用鄉(xiāng)土教育資源的課題研究上來，這對于作文教學課程資源的開發(fā)和利用，無疑是探索出了一條可行性的方法和創(chuàng)新途徑，對于作文學科的課程建設和其他學科課程資源的開發(fā)和利用以及強化學校校本課程建設和深化學校課程改革無疑也提供了可資借鑒的經(jīng)驗。

3.師生在作文教與學中的人文素養(yǎng)、文化修養(yǎng)與教學智慧以及思想道德素質和科學文化素質有了比較明顯的提高。

通過對小學習作教學中鄉(xiāng)土教育資源的開發(fā)和利用的課題研究，讓師生有更多的時間有目的地在自然大環(huán)境中和社會大學校里以及人文大背景下的廣闊天地里認知和收集寫作素材，進行理論聯(lián)系實際的作文教學，達到有效訓練，不僅有利于師生作文教與學的水平和能力的提高，而且更有利于開闊師生的文化視野，有利于拓寬師生的知識空間，有利于啟迪師生的創(chuàng)新思維，有利于陶冶師生的人文情懷，較好地培養(yǎng)了師生以熱愛家鄉(xiāng)為起點的愛國主義人文素養(yǎng)和提高了師生以作文教與學為重點的親近母語文化修養(yǎng)。課題組成員和研究班師生于短短的兩年多時間內在諸多報刊上發(fā)表和獲獎的幾十篇論文、教學案例以及研究班學生的作文簿、優(yōu)秀作文集等數(shù)以千篇的學生作文等都是有力的佐證，師生的人文素養(yǎng)、文化修養(yǎng)、教學智慧以及思想道德素質和科學文化素質的提高也可從中窺見其一斑。

（二）主要的實踐成果

1.直接的實踐成果。本課題研究最直接的實踐成果主要體現(xiàn)在發(fā)表和獲獎的教師優(yōu)秀論文、課例和學生的優(yōu)秀作文集等之中，編印成集的就有《壯麗淮安·教育課程》、《結題報告、優(yōu)秀論文、教學課例集》、《學生優(yōu)秀作文集》、《研究班資料集》和《研究班學生優(yōu)秀作文選集》等數(shù)十本，以及先后兩次在《同學少年》報出版了反映課題研究成果的3個專版等。有關集中反映課題研究成果的專著出版工作也在積極籌備之中。

2.間接的實踐成果。