前言：想要寫(xiě)出一篇令人眼前一亮的文章嗎？我們特意為您整理了5篇科學(xué)研究的作用范文，相信會(huì)為您的寫(xiě)作帶來(lái)幫助，發(fā)現(xiàn)更多的寫(xiě)作思路和靈感。

科學(xué)研究的作用范文第1篇

關(guān)鍵詞 高職 學(xué)報(bào) 教學(xué)科研 作用 發(fā)展策略

中圖分類號(hào)：G640 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

The Promotion Role of Vocational College Journal

to College Teaching and Research

ZENG Xiangqi， ZHOU Qin

（Leshan Vocational and Technical College， Leshan， Sichuan 614000）

Abstract With the progress of China's economic development and social development， China's education has also been a rapid development， with the development of vocational education in colleges， vocational colleges Journal also will develop for vocational colleges offer academic exchange exchange window， but also for the majority of teachers demonstrate technological innovation and scientific research to provide an effective platform. Published in the Journal or academic exchanges， help improve the professional level of teachers， and to further enhance the research and teaching in schools， and to form a good academic atmosphere conducive to promoting the development of higher vocational colleges. Articles for the Journal will be analyzed to explore the role of institutions in order to promote development.

Key words higher vocational； journal； teaching and research； role； development strategy

近年來(lái)，隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，高職院校得到了飛速的發(fā)展。2012年，全國(guó)具有高考招生資格的高職專科院校共有1288所，在校生人數(shù)已達(dá)1000萬(wàn)，在校學(xué)生規(guī)模已經(jīng)成為高校學(xué)生總?cè)藬?shù)的重要組成部分。隨著高職院校的發(fā)展，其學(xué)報(bào)也發(fā)揮著重要作用。高職院校的學(xué)報(bào)承擔(dān)著展示教學(xué)及科研成果、提升學(xué)校的整體教研水平、提高學(xué)校教師的科研能力、展示學(xué)校最新科研成果、引領(lǐng)學(xué)?？蒲蟹较蛞约按龠M(jìn)教學(xué)科研發(fā)展等重要任務(wù)。因此，高職高專院校的學(xué)報(bào)，對(duì)于促進(jìn)院校的發(fā)展、提升院校的形象有著重要作用。但目前，由于我國(guó)的高職高專院校在學(xué)報(bào)和科研工作上起步較晚，并且起點(diǎn)相對(duì)較低，學(xué)報(bào)的學(xué)術(shù)水平和辦刊質(zhì)量有限，高職高專院校在學(xué)報(bào)與科研的發(fā)展上，發(fā)揮的作用相對(duì)有限，不利于高職高專院校的發(fā)展。

1 高職高專院校科研與學(xué)報(bào)發(fā)展現(xiàn)狀

1.1 學(xué)報(bào)和科研的關(guān)系

從學(xué)報(bào)的屬性來(lái)探討學(xué)報(bào)和科研的關(guān)系。我國(guó)的高校學(xué)報(bào)一般都是將展示高校教學(xué)研究和學(xué)術(shù)研究的成果和發(fā)展作為辦刊宗旨。教育部和新聞出版總署對(duì)學(xué)報(bào)的屬性也了相關(guān)文件，規(guī)定了學(xué)報(bào)的刊名、刊號(hào)以及管理方式、方法等，將教學(xué)與科研成果作為學(xué)報(bào)的辦刊宗旨。因此，學(xué)報(bào)的基本屬性就是，學(xué)術(shù)性、學(xué)校性、綜合性。從其屬性可看出，學(xué)報(bào)是為科研而生，展示科研的工具，可以說(shuō)，沒(méi)有科研就沒(méi)有學(xué)報(bào)。但事實(shí)上，物質(zhì)之間的作用是相互的，學(xué)報(bào)在依附于科研的同時(shí)，也對(duì)科研產(chǎn)生了影響。

1.2 教學(xué)科研發(fā)展現(xiàn)狀

高等院校承擔(dān)著科學(xué)研究、培養(yǎng)專業(yè)人才、社會(huì)服務(wù)和傳承文化的職能，以及承擔(dān)各類科學(xué)技術(shù)的應(yīng)用研究和基礎(chǔ)研究的重要任務(wù)。因此，所有的高校都應(yīng)該加大開(kāi)展科學(xué)研究、教學(xué)研究和改革的力度，深入進(jìn)行教學(xué)科研理論的研究工作。但是，我國(guó)的許多高職院校，普遍存在著科研能力遠(yuǎn)遠(yuǎn)弱于教學(xué)能力的情況，并且，只有少部分的高職院校教師，參與過(guò)國(guó)家及省部級(jí)的教學(xué)科研課題的研究工作。而且，高職院校在教學(xué)科研期刊上的數(shù)量非常少，產(chǎn)生的影響也很小。高職院校的教學(xué)理論研究已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)落后于其教學(xué)發(fā)展水平。

1.3 學(xué)報(bào)發(fā)展受到制約

學(xué)報(bào)承擔(dān)著促進(jìn)教學(xué)科研發(fā)展、展示教學(xué)科研成果的重要任務(wù)。但是，我國(guó)許多高職院校的教學(xué)科研工作進(jìn)展并不順利，大多數(shù)院校還存在著學(xué)報(bào)稿件質(zhì)量較低、稿源短缺、期刊的特色定位、辦刊理念以及欄目設(shè)置等都無(wú)從談起的情況，不能起到促進(jìn)教學(xué)科研發(fā)展、展示教學(xué)科研成果的作用。其原因主要是：我國(guó)高職院校的學(xué)報(bào)板塊起步較晚，并且規(guī)模很小，大多數(shù)院校的學(xué)報(bào)沒(méi)有國(guó)家統(tǒng)一的刊號(hào)，不能夠得到社會(huì)的認(rèn)可。據(jù)2011年12月出版的《中文核心期刊要目總覽（2011年版）》統(tǒng)計(jì)，由新聞出版總局批準(zhǔn)公開(kāi)發(fā)行的高職學(xué)院學(xué)報(bào)有240余種，約占高職學(xué)院總數(shù)的20%，其余院校多為所在省市新聞出版局批準(zhǔn)發(fā)行的連續(xù)出版的內(nèi)部刊物，個(gè)別高職院校尚未舉辦學(xué)報(bào)。我省2012年52所高職高專院校中，有公開(kāi)發(fā)行刊號(hào)的學(xué)報(bào)僅有8所。

對(duì)于學(xué)報(bào)的編輯部門(mén)來(lái)說(shuō)，沒(méi)有根據(jù)院校的科研發(fā)展來(lái)辦學(xué)報(bào)，而是一味地模仿其他院校的編輯模式，被動(dòng)地出版學(xué)報(bào)，沒(méi)有做到主動(dòng)尋求教學(xué)科研成果、創(chuàng)新辦刊思路等。這就導(dǎo)致了許多高職院校的學(xué)報(bào)發(fā)展受到制約，難以做大做強(qiáng)。

2 學(xué)報(bào)對(duì)高職高專院校教學(xué)科研工作的積極影響

2.1 為教學(xué)科研提供學(xué)術(shù)交流平臺(tái)

高職院校作為科研學(xué)術(shù)研究以及實(shí)踐教學(xué)的組織者，其學(xué)術(shù)、科研成果不斷涌現(xiàn)。高職院校在學(xué)科、專業(yè)方面都有自己的特色學(xué)科和優(yōu)勢(shì)，而這些特色學(xué)科的教師的研究成果一般較多，如果將其合理地組織起來(lái)，那么，學(xué)報(bào)就有了自己穩(wěn)定的稿源，然后，可通過(guò)這些教師向其他知名教師、專家約稿，增加稿件的來(lái)源，建設(shè)一流的學(xué)術(shù)交流平臺(tái)，從而帶動(dòng)學(xué)校的科研水平發(fā)展，提高學(xué)校的總體競(jìng)爭(zhēng)力，有利于促進(jìn)學(xué)校的進(jìn)一步發(fā)展。

2.2 推動(dòng)科技成果向現(xiàn)實(shí)生產(chǎn)力的轉(zhuǎn)變

隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的飛速發(fā)展，我國(guó)許多的中小型企業(yè)以及鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)呈迅猛發(fā)展的態(tài)勢(shì)，而這些都離不開(kāi)科學(xué)研究的成果?？蒲谐晒耐茝V與應(yīng)用，與高職院校雙師素質(zhì)教師能力和培養(yǎng)技術(shù)型人才密切相關(guān)。高職院校以培養(yǎng)應(yīng)用型、技術(shù)型人才作為基本目標(biāo)，應(yīng)該加強(qiáng)在應(yīng)用科學(xué)研究方面與企業(yè)的合作關(guān)系。這就使得學(xué)報(bào)特色應(yīng)運(yùn)而生，其主動(dòng)選題編輯策劃學(xué)報(bào)欄目以及對(duì)科研成果的展示等功能，實(shí)現(xiàn)高職院校的教育科研成果向企業(yè)現(xiàn)實(shí)的轉(zhuǎn)化，有力地推動(dòng)高職院校的發(fā)展。

2.3 有利于建設(shè)新學(xué)科以及重點(diǎn)學(xué)科

目前，我國(guó)的高職高專院校在教育事業(yè)上已經(jīng)取得了飛速的發(fā)展。但從整體來(lái)看，我國(guó)高職院校的教育工作與企業(yè)的聯(lián)系、結(jié)合還不完善，仍然處于初級(jí)階段，辦學(xué)效益以及教學(xué)質(zhì)量還有待提高。這主要是由于，我國(guó)高職院校的教育理念相對(duì)落后，教學(xué)理論研究落后與經(jīng)濟(jì)發(fā)展，這就導(dǎo)致了教育的盲目性。因此，高職院校應(yīng)該引導(dǎo)并營(yíng)造良好的教育環(huán)境，建立特色理論體系，從而保證高職院校教育教學(xué)的良性發(fā)展，提高其生存發(fā)展的空間。

2.4 有利于發(fā)現(xiàn)并培養(yǎng)新人才

高職高專院校的學(xué)報(bào)板塊的開(kāi)設(shè)，為培養(yǎng)院校的科研新秀提供了基礎(chǔ)。通過(guò)學(xué)報(bào)刊登的具有較高教學(xué)科研水平的學(xué)術(shù)論文，為青年學(xué)者的科學(xué)研究樹(shù)立良好的榜樣，能夠直接、有效地提升青年學(xué)者的學(xué)術(shù)視野。學(xué)報(bào)的內(nèi)容在選材時(shí)，要具有一定的學(xué)術(shù)深度，學(xué)報(bào)的編輯部門(mén)要及時(shí)關(guān)注作者所研究的學(xué)科及其相關(guān)學(xué)科的發(fā)展動(dòng)態(tài)，并做到對(duì)該學(xué)科有比較全面的認(rèn)知和了解，從而更好地指導(dǎo)并幫助他們找準(zhǔn)切入點(diǎn)，達(dá)到事半功倍的效果。

3 提高學(xué)報(bào)對(duì)教學(xué)科研促進(jìn)作用的方法

3.1 做好學(xué)報(bào)的工作定位

教育部明確指出：學(xué)報(bào)要以反映院校的教學(xué)科研成果為主。因此，在進(jìn)行學(xué)報(bào)的編輯工作之前，編輯部門(mén)應(yīng)該找準(zhǔn)自己的位置，重新定位，將編輯和科研有機(jī)結(jié)合起來(lái)，編輯從最根本上來(lái)說(shuō)，主要是保證學(xué)報(bào)的正常出版，并且提高學(xué)報(bào)的質(zhì)量；科研則是提出專家辦刊、鼓勵(lì)編輯人員從事科學(xué)研究。學(xué)報(bào)不僅是廣大科研工作者以及教師發(fā)表教學(xué)科研成果的平臺(tái)，同時(shí)也很好地反映學(xué)校的教學(xué)科研水平。因此，學(xué)報(bào)應(yīng)該成為高職院校科學(xué)研究的組織者、引導(dǎo)者、傳播者以及評(píng)價(jià)者。

在傳統(tǒng)的學(xué)報(bào)編輯工作中，學(xué)報(bào)的編輯并不是專門(mén)從事科研工作的，而是通過(guò)欄目設(shè)計(jì)、組織稿源、評(píng)審稿件以及規(guī)范出版等行為，對(duì)教學(xué)科研成果進(jìn)行組織、引導(dǎo)、傳播及評(píng)價(jià)等，從而促進(jìn)科研的發(fā)展。作為一般的編輯人員，不可能做到對(duì)所要編輯的每一個(gè)專業(yè)課題或是每一個(gè)學(xué)科，都有深入的了解和認(rèn)識(shí)。但是高職院校的學(xué)報(bào)，要促進(jìn)教學(xué)科研的繁榮、發(fā)展，就必須要掌握每一個(gè)科研的基本情況，因此，必須加強(qiáng)對(duì)學(xué)報(bào)編輯隊(duì)伍的培養(yǎng)工作，并聘請(qǐng)各學(xué)科的專家進(jìn)入學(xué)報(bào)編委會(huì)或兼職編輯，創(chuàng)建一批具有高業(yè)務(wù)水平的編輯隊(duì)伍，為其提供堅(jiān)實(shí)有力的后盾。

3.3 從學(xué)報(bào)服務(wù)于科研出發(fā)改變期刊組稿方式

高職院校學(xué)報(bào)的辦刊宗旨是體現(xiàn)院校的學(xué)術(shù)水平、營(yíng)造學(xué)術(shù)氛圍、引導(dǎo)院校的科研方向以及促進(jìn)科研活動(dòng)的進(jìn)行等。對(duì)于學(xué)報(bào)出版稿件不足的情況，編輯部門(mén)應(yīng)變被動(dòng)為主動(dòng)，改變?cè)械牡却陡宓姆绞?，編輯人員應(yīng)該深入到教職工當(dāng)中，主動(dòng)幫助教育科研工作者，解決論文在撰寫(xiě)、發(fā)表中遇到的困難，并且，要利用學(xué)報(bào)的交流渠道，幫助教育科研工作者向正式的刊物投稿。

3.4 加強(qiáng)與外界的聯(lián)系發(fā)掘新資源

學(xué)報(bào)是教育科研工作者進(jìn)行科研成果展示和交流的平臺(tái)，編輯部門(mén)應(yīng)加強(qiáng)學(xué)報(bào)對(duì)培養(yǎng)科研人才方面的重視，在精心培養(yǎng)、熱情扶植本校內(nèi)的青年教學(xué)科研骨干的同時(shí)，還應(yīng)該努力聯(lián)系外部作者投入到學(xué)報(bào)的出版工作中來(lái)，形成一批具有高業(yè)務(wù)水平的作者隊(duì)伍。學(xué)報(bào)可以利用自己學(xué)術(shù)交流平臺(tái)的優(yōu)勢(shì)，定期與相關(guān)科研單位進(jìn)行聯(lián)系，預(yù)約他們高水平、高質(zhì)量的稿件，而這些稿件往往更能夠展現(xiàn)科技水平，從而提高學(xué)報(bào)的學(xué)術(shù)水平，擴(kuò)大學(xué)報(bào)的影響力。

3.5 服務(wù)于企業(yè)宣傳其成果

針對(duì)高職院校的學(xué)報(bào)難以做大做強(qiáng)問(wèn)題，學(xué)報(bào)應(yīng)充分認(rèn)識(shí)到學(xué)校面向社會(huì)、依托行業(yè)、服務(wù)企業(yè)的宗旨，并將其作為發(fā)揮學(xué)校的學(xué)科專業(yè)特長(zhǎng)和優(yōu)勢(shì)，創(chuàng)辦具有本地特色的技術(shù)專欄，將緊密合作的行業(yè)、企業(yè)的發(fā)展成果轉(zhuǎn)化為學(xué)術(shù)成果，并加以重點(diǎn)宣傳。通過(guò)提供學(xué)術(shù)交流的平臺(tái)，從整體上提高校企合作的深度。

3.6 連通企業(yè)培養(yǎng)科技人才

學(xué)報(bào)應(yīng)該努力成為企業(yè)和學(xué)校之間進(jìn)行學(xué)術(shù)交流的紐帶，加強(qiáng)學(xué)校和企業(yè)在技術(shù)開(kāi)發(fā)以及人才培養(yǎng)方面的合作。本著工學(xué)結(jié)合的高職教育理念，將教育通過(guò)企業(yè)與社會(huì)結(jié)合，通過(guò)與企業(yè)共同開(kāi)展科學(xué)技術(shù)的研究工作，組織企業(yè)員工和教師的聯(lián)合，充分發(fā)揮高職院校教師較強(qiáng)的理論知識(shí)，并結(jié)合經(jīng)驗(yàn)豐富的企業(yè)員工，共同合作，撰寫(xiě)出更加優(yōu)秀的教學(xué)科研論文，同時(shí)可使得學(xué)校的教師及時(shí)了解最新的發(fā)展動(dòng)態(tài)，從而提高教師的教育科研水平。在為企業(yè)提供教學(xué)資源的同時(shí)，也提高了高職院校學(xué)報(bào)的質(zhì)量，從整體上提高了高職院校的教育科研水平，有利于其向更高的層次發(fā)展。因此，高職院校的學(xué)報(bào)編輯部門(mén)，應(yīng)加強(qiáng)與企業(yè)的科技交流，實(shí)現(xiàn)互利雙贏的局勢(shì)。

4 結(jié)語(yǔ)

對(duì)于高職高專院校來(lái)說(shuō)，要想提高其學(xué)報(bào)的辦刊質(zhì)量，提高學(xué)報(bào)的影響力，真正發(fā)揮學(xué)報(bào)的作用，就必須轉(zhuǎn)變現(xiàn)在的辦刊理念，加強(qiáng)學(xué)報(bào)服務(wù)于院校教育科研工作的認(rèn)識(shí)，不能只是被動(dòng)地作為教師交流、傳播教學(xué)科研成果的平臺(tái)，必須要主動(dòng)出擊，以促進(jìn)院校的教學(xué)科研發(fā)展；要明確定位，打造特色的辦刊欄目，努力提升辦刊水平，將高職院校教育科研工作的發(fā)展與學(xué)報(bào)的發(fā)展緊密結(jié)合起來(lái)，促進(jìn)高職院校綜合能力的發(fā)展。

基金項(xiàng)目：本文為四川省高校學(xué)報(bào)研究會(huì)立項(xiàng)課題（編號(hào)201106）研究成果

參考文獻(xiàn)

[1] 陸穎，祝西瑩.高職院校學(xué)報(bào)促進(jìn)學(xué)院教科研發(fā)展的對(duì)策探討[J].延安職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)，2010（1）：92-93.

科學(xué)研究的作用范文第2篇

【摘要】 目的：對(duì)雪膽素片抗炎、鎮(zhèn)咳作用進(jìn)行實(shí)驗(yàn)研究。方法：通過(guò)觀察雪膽素片對(duì)小鼠耳廓腫脹、大鼠足趾腫脹的影響研究其抗炎作用;通過(guò)小鼠氨水引咳法，觀察其鎮(zhèn)咳作用。結(jié)果：雪膽素片對(duì)二甲苯所致的小鼠耳廓腫脹以及角叉菜膠所致的大鼠足趾腫脹有一定的抑制作用;對(duì)氨水致咳的小鼠有明顯的鎮(zhèn)咳作用。結(jié)論：雪膽素片具有抗炎、鎮(zhèn)咳的作用，為其臨床用于治療支氣管炎，急性扁桃體炎等疾患提供了實(shí)驗(yàn)依據(jù)。

【關(guān)鍵詞】 雪膽素片;抗炎;鎮(zhèn)咳

雪膽素片是具有消炎止咳的的中成藥，主要用于治療支氣管炎，急性扁桃體炎等。為進(jìn)一步對(duì)其藥理作用進(jìn)行探索，我們對(duì)其作了相關(guān)抗炎鎮(zhèn)咳的實(shí)驗(yàn)研究。

1 材料與方法

1.1 動(dòng)物

昆明小鼠，雌雄兼有，體重18-22g，合格證號(hào)：SCXK(川)-10-2006;SD大鼠，雌雄各半，體重180-210g，合格證號(hào)：SCXK(川)2008-10，以上動(dòng)物均由四川大學(xué)實(shí)驗(yàn)動(dòng)物中心提供。

1.2 藥品和試劑

雪膽素片，生藥含量：2mg/片，昆明市宇斯藥業(yè)有限公司提供，批號(hào)：09030201。阿司匹林腸溶片，25mg/片，徐州恩華藥業(yè)集團(tuán)有限責(zé)任公司，批號(hào)：20081001。地塞米松磷酸鈉注射液：5mg·ml-1，廣東三才醫(yī)藥集團(tuán)有限公司，批號(hào)：20090112。枸櫞酸噴托維林片，延邊益橋生化制藥有限公司，批號(hào)：0903005。0.9%氯化鈉注射液，四川科倫藥業(yè)股份有限公司，批號(hào)K081202B。二甲苯：天津市富宇精細(xì)化工有限公司，批號(hào)：090703。25%氨水，成都科龍化工試劑廠生產(chǎn)，批號(hào)20090630。

1.3 方法

1.3.1 雪膽素片對(duì)二甲苯所致小鼠耳廓腫脹的影響 [1-2] 昆明小鼠取雄性50只，隨機(jī)分為：生理鹽水組、阿司匹林組(200mg·kg-1)、雪膽素片高(4.28 mg·kg-1)、中(2.57 mg·kg-1)、低(0.85 mg·kg-1)劑量組，每組10只，各組動(dòng)物以相應(yīng)藥物0.2ml·10g-1灌胃，每日一次，連續(xù)3d，末次灌胃2h后，于右耳耳廓正反兩面均勻涂抹0.15ml二甲苯致炎，45min后處死，剪下左右兩耳，用直徑9mm的打孔器在小鼠左右兩耳廓同一位置打孔取樣，及時(shí)給耳片稱重，按照下面的算式計(jì)算腫脹度和抑制率(%)：抑制率=(生理鹽水組腫脹度-給藥組腫脹度)/生理鹽水組腫脹度×100%，腫脹度=右耳片重-左耳片重。

1.3.2 雪膽素片對(duì)角叉菜膠所致大鼠足趾腫脹的影響[3] SD大鼠取雄性60只，隨機(jī)分為：生理鹽水組、地塞米松組(0.025mg·kg-1)、雪膽素高(4.28mg·kg-1)、中(2.57mg·kg-1)、低(0.85mg·kg-1)劑量組。用自制毛細(xì)管放大測(cè)量裝置測(cè)量給藥前各組大鼠右后肢足跖體積，然后腹腔注射給予各組藥物，給藥后0.5h在大鼠右后膠足跖皮下注射1%新鮮角叉菜膠0.1ml致炎，分別于5min、30min、1h、2h、4h、6h測(cè)足跖容積，計(jì)算腫脹度：腫脹度(ml)=致炎后足趾容積-致炎前足趾容積。

1.3.3 雪膽素片對(duì)小鼠氨水引咳的影響[4] 昆明小鼠50只，雌雄各半，隨機(jī)分為：生理鹽水組、噴托維林組、雪膽素片高(4.28mg·kg-1)、中(2.57mg·kg-1)、低(0.85mg·kg-1)劑量組。觀察小鼠正常呼吸和活動(dòng)情況后，各組分別灌胃給藥0.2ml·10g-1，30min后，將氨水棉球(1ml氨水/棉球)與小鼠置鐘罩內(nèi)，保留1min后將小鼠取出，立即觀察記錄各小鼠10min內(nèi)咳嗽次數(shù)。

1.4 統(tǒng)計(jì)學(xué)處理實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)均以(x±s)表示，采用SPSS17.0統(tǒng)計(jì)軟件進(jìn)行單因素方差分析及組間兩兩比較。

2結(jié)果

2.1 雪膽素片對(duì)二甲苯所致小鼠耳廓腫脹的影響 雪膽素片高、中劑量對(duì)二甲苯所致的小鼠耳廓腫脹有明顯抑制作用，與生理鹽水組比較差異有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義，P

2.2 雪膽素片對(duì)角叉菜膠所致大鼠足趾腫脹的影響給藥1h后雪膽素片高劑量具有明顯的抑制腫脹作用，與生理鹽水組比較有顯著性差異，P

3 討論

雪膽(Hemsleya sinesis Cogn)，為葫蘆科雪膽屬植物的塊根，別名又叫金龜蓮、金盆、羅鍋底，雪膽屬植物大多富含雪膽皂苷和雪膽素(雪膽甲素與雪膽乙素的混晶) 。雪膽甲素為23，24雙氫葫蘆素F25乙酸酯(23，24dihydroxycucurbitacin F25acetate)，雪膽乙素是23 ，24雙氫葫蘆素F(23，24dihydroxycucurbitacin F)[6] 。雪膽素性寒、味苦，具有清熱解毒、抗菌消炎、消腫止痛的功能。根據(jù)體外抗菌試驗(yàn)，從雪膽醇浸出物中提取的雪膽皂苷和雪膽素對(duì)溶血性鏈球菌、金黃色葡萄球菌、福氏痢疾桿菌、大腸桿菌、傷寒桿菌等都有不同程度的抗菌作用，較同濃度的氯霉素強(qiáng)[7]。雪膽素片是從雪膽屬植物中提取雪膽甲素和雪膽乙素混合而成的，我們通過(guò)采用二甲苯致小鼠耳廓腫脹、角叉菜膠致大鼠足趾腫脹、氨水引咳、證實(shí)了雪膽素片同樣具有抗炎、鎮(zhèn)咳的作用，為其臨床用于治療支氣管炎，急性扁桃體炎等疾患提供了藥理學(xué)實(shí)驗(yàn)依據(jù)。

參考文獻(xiàn)

1 徐叔云主編. 藥理實(shí)驗(yàn)方法學(xué)[M]. 3版， 北京:人民衛(wèi)生出版社， 2006， 906-915，1313.

2 陳奇主編. 中藥藥理研究方法學(xué)[M]. 2版， 北京:人民衛(wèi)生出版社， 2006， 278， 362-366.

3 劉碧崇，姚倩，孫艷霞，等. 潔爾陰軟膏抗炎試驗(yàn)研究[J]. 成都大學(xué)學(xué)報(bào)(自然科學(xué)版)， 2009， 28(2): 104-106.

4 趙寶玲，胡建新，習(xí)丹，等. 桉葉止咳糖漿的藥效學(xué)研究[J]. 江西醫(yī)藥， 2009， 44(3): 209-210，226.

5 宛蕾，覃仁安. 雪膽提取物對(duì)實(shí)驗(yàn)性胃潰瘍作用的研究[J]. 中國(guó)中藥雜志， 2003， 28(3): 266-268.

科學(xué)研究的作用范文第3篇

一、 以英語(yǔ)學(xué)科教學(xué)為基礎(chǔ)，區(qū)別于英語(yǔ)學(xué)科教學(xué)

英語(yǔ)學(xué)科教學(xué)將教材作為教學(xué)的依據(jù)和載體，整個(gè)教學(xué)過(guò)程都圍繞教材所規(guī)定的目標(biāo)任務(wù)進(jìn)行，但是學(xué)生偏重于掌握基礎(chǔ)知識(shí)，只是單向地接受知識(shí)，考試也只是以分?jǐn)?shù)為手段進(jìn)行評(píng)價(jià)。而研究性學(xué)習(xí)則從教學(xué)中提出問(wèn)題、收集相關(guān)資料到分析、研究和解決問(wèn)題，形成了一個(gè)統(tǒng)一的模式，教學(xué)圍繞這個(gè)模式靈活地組織學(xué)生進(jìn)行各種學(xué)習(xí)活動(dòng)。研究性學(xué)習(xí)主要是由學(xué)生自行負(fù)責(zé)完成的，是在以教材為基礎(chǔ)的前提下，注重學(xué)習(xí)的結(jié)果，但更重視學(xué)習(xí)過(guò)程的一門(mén)學(xué)科。英語(yǔ)學(xué)科教學(xué)注重教學(xué)課堂，研究性英語(yǔ)教學(xué)卻不一樣，課外學(xué)生也進(jìn)行體驗(yàn)研究，學(xué)生親身感受和體驗(yàn)各種學(xué)習(xí)階段，最終以學(xué)生在整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程中的活動(dòng)以及體驗(yàn)為考試評(píng)價(jià)的依據(jù)。區(qū)別于英語(yǔ)學(xué)科教學(xué)的研究性學(xué)習(xí)更有利于活化學(xué)生的思維，提高學(xué)習(xí)效率。

二、 研究性學(xué)習(xí)重在培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散性思維習(xí)慣

研究性學(xué)習(xí)注重訓(xùn)練學(xué)生的發(fā)散性思維能力，課堂上教師應(yīng)該給學(xué)生增加動(dòng)口、動(dòng)腦的機(jī)會(huì)，為學(xué)生提供展示創(chuàng)造性思維能力的機(jī)會(huì)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行發(fā)散性思維，開(kāi)闊學(xué)生的學(xué)習(xí)思路，從而達(dá)到更佳的教學(xué)效果。教師通過(guò)課前精心準(zhǔn)備、課堂控制好發(fā)散點(diǎn)營(yíng)造良好的課堂氣氛，活躍學(xué)習(xí)思想，開(kāi)闊學(xué)習(xí)思路，讓學(xué)生在輕松快樂(lè)的學(xué)習(xí)情境中深化語(yǔ)言知識(shí)，開(kāi)發(fā)個(gè)人發(fā)散性思維，提高教師的教學(xué)質(zhì)量。在教學(xué)句型時(shí)，教師可以引導(dǎo)學(xué)生用不同的表達(dá)方法來(lái)表示相同的漢語(yǔ)意思，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散性思維習(xí)慣。例如金發(fā)女孩可譯作a blonde girl， a girl with blonde hair或a girl who has blonde hair， 翻譯“她已經(jīng)等你兩個(gè)小時(shí)了”有She has been waiting for you for two hours. She has already waited for you for two hours. She is waiting for around two hours for you. 等表達(dá)形式。

三、 研究性學(xué)習(xí)能夠提高學(xué)生的成績(jī)

學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)言知識(shí)需要教師的有效指導(dǎo)，但是學(xué)生的所學(xué)不能全部來(lái)自教師傳授，教師教學(xué)也不單單是給學(xué)生灌輸知識(shí)和技能，教學(xué)過(guò)程中應(yīng)該引入新的教學(xué)方式，引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)地去構(gòu)建知識(shí)結(jié)構(gòu)，提高學(xué)習(xí)興趣，加強(qiáng)運(yùn)用語(yǔ)言知識(shí)的能力。研究性教學(xué)作為一種新的教學(xué)理念，運(yùn)用到初中英語(yǔ)教學(xué)中能夠提高學(xué)生的英語(yǔ)水平。本人在教學(xué)中，曾設(shè)計(jì)了一個(gè)實(shí)驗(yàn)：挑選兩個(gè)英語(yǔ)平均成績(jī)差不多的班級(jí)做為研究對(duì)象，驗(yàn)證研究性學(xué)習(xí)法在一定程度上能提高學(xué)生的英語(yǔ)成績(jī)。任意班級(jí)為實(shí)驗(yàn)班，另一班級(jí)則為控制班。在試驗(yàn)中，研究者給實(shí)驗(yàn)班的學(xué)生主要運(yùn)用研究性學(xué)習(xí)法，在每周一上午8：30至10：30設(shè)兩節(jié)大學(xué)英語(yǔ)課。每周二下午8：30至10：30則主要運(yùn)用傳統(tǒng)的語(yǔ)法翻譯法給控制班學(xué)生開(kāi)設(shè)兩節(jié)大學(xué)英語(yǔ)課。兩個(gè)班級(jí)選擇相同教材，事先并不通知學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。實(shí)驗(yàn)一年時(shí)間進(jìn)行了兩次測(cè)試，得出實(shí)驗(yàn)結(jié)果是兩個(gè)班級(jí)的平均成績(jī)沒(méi)有顯著的變化，但是及格率和優(yōu)秀率產(chǎn)生很大的差距。這個(gè)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證了研究性學(xué)習(xí)法的有效性，證明研究性學(xué)習(xí)能夠提高學(xué)生的成績(jī)。

四、 課堂上強(qiáng)調(diào)學(xué)生的自主性，體現(xiàn)研究性學(xué)習(xí)法的功能

科學(xué)研究的作用范文第4篇

關(guān)鍵詞：科研平臺(tái)；研究型醫(yī)院

The Supporting Role of Scientific Research Platform in the Development of Research-Oriented Hospital

LI Juan， CHEN Chun-yan， LAN Xiu-jian， WU Jue-heng

（SunYat-sen University Zhongshan Medical College， Guangzhou Guangdong 510080， China）

Abstract：Open， Shared and well-equipped scientific research platform is good for promoting， efficiency utility of scientific and technological resources， achieving leap-forward development of scientific and technical innovation in research-oriented hospital， and increased the core competitiveness of hospital. The article expounded and analyzed the role of scientific research platform in the development of research-oriented hospital.

Key words：Scientific research platform； Research-oriented hospital

受研究型大學(xué)成功發(fā)展啟示，建設(shè)集醫(yī)療、科研與教學(xué)于一體的研究型醫(yī)院已成為國(guó)際大型醫(yī)院發(fā)展的趨勢(shì)。而科技基礎(chǔ)條件的優(yōu)化與重整，正在成為國(guó)家基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)的重要組成部分，成為研究型醫(yī)院科技創(chuàng)新競(jìng)爭(zhēng)的一個(gè)新的焦點(diǎn)。構(gòu)建一個(gè)開(kāi)放共享的高水平的科研平臺(tái)，已成為研究型醫(yī)院發(fā)展的必要支撐，醫(yī)學(xué)科技創(chuàng)新對(duì)科研平臺(tái)的依賴更為突出。本文試以中山大學(xué)中山醫(yī)學(xué)院大型科研平臺(tái)建設(shè)及其建設(shè)成效為例，淺析科研平臺(tái)在醫(yī)院科研快速發(fā)展中的作用。

1科研平臺(tái)提升研究型醫(yī)院核心競(jìng)爭(zhēng)力

1.1研究型醫(yī)院的重要性 科技創(chuàng)新是醫(yī)院生存和發(fā)展的不竭動(dòng)力，研究型醫(yī)院是受研究型大學(xué)成功經(jīng)驗(yàn)啟示，發(fā)展起來(lái)的一種全新的醫(yī)院發(fā)展理念，是以臨床醫(yī)療工作為基本任務(wù)，堅(jiān)持臨床和科研并舉，通過(guò)自主創(chuàng)新不斷催生高層次人才和高水平成果，以新的醫(yī)學(xué)知識(shí)和新的醫(yī)療技術(shù)推動(dòng)臨床診療水平持續(xù)提高為主要特征，以利用科技創(chuàng)新推動(dòng)臨床醫(yī)學(xué)技術(shù)發(fā)展為重要標(biāo)志。研究型醫(yī)院堅(jiān)持按照"科研來(lái)源于臨床、圍繞臨床、服務(wù)臨床、支撐臨床"的要求，突出科技創(chuàng)新，孵化科技成果，催生醫(yī)療技術(shù)，推動(dòng)醫(yī)院發(fā)展[1]。

研究型醫(yī)院區(qū)別于普通臨床型醫(yī)院，具有很強(qiáng)的自主創(chuàng)新能力。大多數(shù)普通醫(yī)院是依靠床位擴(kuò)張、資金注入來(lái)推動(dòng)醫(yī)院發(fā)展的，而研究型醫(yī)院堅(jiān)持科研與臨床并舉，按照臨床牽引科研、支撐科研，科研圍繞臨床、服務(wù)臨床的要求，依靠科技創(chuàng)新醫(yī)療技術(shù)，推動(dòng)醫(yī)院發(fā)展?？蒲谐晒D(zhuǎn)化效益占據(jù)醫(yī)院效益的主體部分。其次研究型醫(yī)院具備高水平的臨床診治技術(shù)和手段，醫(yī)療不是簡(jiǎn)單的臨床技術(shù)的重復(fù)、治療經(jīng)驗(yàn)的重復(fù)，不僅能看常見(jiàn)病、多發(fā)病、還能解決一般醫(yī)院看不了的疑難復(fù)雜病癥[2]。研究型醫(yī)院以醫(yī)療為根本、以科研增強(qiáng)核心競(jìng)爭(zhēng)力、以教學(xué)提升輻射力、臨床與科研并舉，依靠自主創(chuàng)新意識(shí)、能力和成果帶動(dòng)臨床診療水平持續(xù)提高。因此是順應(yīng)于醫(yī)院跨越式發(fā)展的必然選擇和本質(zhì)要求、是適應(yīng)于國(guó)家醫(yī)療保障制度改革的時(shí)代要求，創(chuàng)新了發(fā)展理念和管理思路、通過(guò)技能創(chuàng)新、交流與合作、優(yōu)勢(shì)整合等顯著提升可醫(yī)院核心競(jìng)爭(zhēng)力。故目前建設(shè)集醫(yī)療、科研與教學(xué)于一體的研究型醫(yī)院已成為國(guó)際大型醫(yī)院發(fā)展的趨勢(shì)。

1.2科研平臺(tái)是研究型醫(yī)院科技創(chuàng)新的基石 科學(xué)研究水平已成為衡量研究型醫(yī)院發(fā)展水平和自主創(chuàng)新能力的重要標(biāo)準(zhǔn)之一。而科研平臺(tái)的建設(shè)是實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)的重要途徑。科研平臺(tái)集聚先進(jìn)的實(shí)驗(yàn)設(shè)備、優(yōu)秀的科研人員、精湛的創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)、良好的科研項(xiàng)目、科學(xué)的運(yùn)行管理機(jī)制和開(kāi)放的學(xué)術(shù)氛圍、為孕育科學(xué)靈感、催生原創(chuàng)成果提供了無(wú)法替代的優(yōu)越條件?？蒲衅脚_(tái)建設(shè)是醫(yī)院科技創(chuàng)新發(fā)展的基石，科研平臺(tái)建設(shè)水平直接關(guān)系著科學(xué)研究的質(zhì)量。制約著研究型醫(yī)院的發(fā)展。

科研平臺(tái)建設(shè)是醫(yī)院科技創(chuàng)新發(fā)展和可持續(xù)發(fā)展的重要源動(dòng)力?？蒲衅脚_(tái)可根據(jù)其形態(tài)和作用分為硬條件平臺(tái)和軟條件平臺(tái)兩大類[3]。硬科研平臺(tái)是進(jìn)行科學(xué)研究的前提條件和基礎(chǔ)，硬科研平臺(tái)的發(fā)展支撐和促進(jìn)軟科研平臺(tái)的建設(shè)。隨著現(xiàn)代醫(yī)學(xué)的飛速發(fā)展和研究型醫(yī)院建設(shè)的不斷深入，硬科研平臺(tái)在大型綜合醫(yī)院中的地位和作用日益凸顯，如何更好地發(fā)揮其科技支撐、學(xué)科建設(shè)、人才培養(yǎng)等重要作用，正成為新形勢(shì)下研究型醫(yī)院關(guān)注和思考的重要問(wèn)題。

2研究型醫(yī)院科研平臺(tái)建設(shè)思路和建設(shè)現(xiàn)狀

2.1醫(yī)院科研平臺(tái)建設(shè)思路 科研平臺(tái)建設(shè)水平直接關(guān)系著科學(xué)研究的質(zhì)量，制約著研究型醫(yī)院的發(fā)展。

目前醫(yī)院科研平臺(tái)分為醫(yī)院自籌建設(shè)的專用平臺(tái)和與外單位合作共享的共用平臺(tái)兩類。專用平臺(tái)著眼本專業(yè)、本學(xué)科發(fā)展方向；公用平臺(tái)著眼為臨床、基礎(chǔ)提供先進(jìn)技術(shù)支撐和高水平科研服務(wù)。

由于科研平臺(tái)建設(shè)投入大、周期長(zhǎng)，大型儀器價(jià)格昂貴、技術(shù)精密、操作難度較高，因此每臺(tái)大型、貴重的共享設(shè)備必須安排受過(guò)良好培訓(xùn)的專業(yè)人員管理，專業(yè)人員對(duì)設(shè)備高水平的操作有利于保持設(shè)備的良好工作狀況，以使有限的資源充分滿足全院科技人員的實(shí)驗(yàn)需要。另外在一些醫(yī)院，科研儀器設(shè)備僅僅被認(rèn)為是資產(chǎn)而非資源，使用與維護(hù)還缺乏必要的約束機(jī)制。這些都在一定程度上限制了醫(yī)院自籌建設(shè)的專用科研平臺(tái)的發(fā)展。而通過(guò)發(fā)揮地域優(yōu)勢(shì)，與周邊大學(xué)、科研院所建立合作關(guān)系，調(diào)動(dòng)社會(huì)資源彌補(bǔ)醫(yī)院建設(shè)基金和技術(shù)力量的不足，面向存量資源，加強(qiáng)院際協(xié)作共享，以整合為主線，實(shí)現(xiàn)科研資源優(yōu)化配置，以資源共享為核心，打破資源分散、封閉、壟斷狀況，多學(xué)科共建的共用平臺(tái)，則很好地起到了促進(jìn)學(xué)科交叉、服務(wù)臨床科研的支撐作用。

2.2目前國(guó)內(nèi)研究型醫(yī)院科研硬平臺(tái)建設(shè)現(xiàn)狀 目前國(guó)內(nèi)大型醫(yī)院科研硬平臺(tái)基本上是按臨床專業(yè)獨(dú)立設(shè)置，各平臺(tái)隸屬科室管理[4]。隨著醫(yī)學(xué)生物技術(shù)的快速發(fā)展，這種"以科為主"的管理體制顯露出許多弊端，主要表現(xiàn)在實(shí)驗(yàn)技術(shù)力量分散、總體業(yè)務(wù)水平不高、科研創(chuàng)新能力不強(qiáng)；不同科室間相同實(shí)驗(yàn)設(shè)備重復(fù)配置，利用率低，資源浪費(fèi)嚴(yán)重；儀器設(shè)備使用分散，平臺(tái)總體裝備水平不高[5]；平臺(tái)間條塊分割，工作上難以整體協(xié)調(diào)，學(xué)科間很難相互滲透，交流存在障礙，綜合實(shí)力大打折扣，難以形成合力，不能充分對(duì)外開(kāi)放等。這些問(wèn)題與迅猛增長(zhǎng)的臨床科研需求形成了突出矛盾，科研平臺(tái)從管理模式、建設(shè)規(guī)模、功能定位、技術(shù)水平、人才需求等方面都遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足研究型醫(yī)院快速發(fā)展的需要。

3中山醫(yī)學(xué)院科研平臺(tái)在醫(yī)院創(chuàng)新發(fā)展中的探索和實(shí)踐

3.1中山醫(yī)學(xué)院科研平臺(tái)架構(gòu) 中山醫(yī)學(xué)院科研共享平臺(tái)為校級(jí)公共服務(wù)技術(shù)平臺(tái)，下設(shè)科研儀器管理中心、BSL-III實(shí)驗(yàn)室、BSL-II實(shí)驗(yàn)室、動(dòng)物實(shí)驗(yàn)室、放射性實(shí)驗(yàn)室。所有子平臺(tái)均配備專職技術(shù)人員若干名。其中科研儀器管理中心所管理貴重儀器已超過(guò)100臺(tái)/件，設(shè)備資產(chǎn)達(dá)4000多萬(wàn)元，擁有高通量測(cè)序儀、流式細(xì)胞儀、激光共聚焦顯微鏡、懸浮芯片、膜片鉗系統(tǒng)、生物分子相互作用系統(tǒng)等大型設(shè)備和配套設(shè)施。BSL-III實(shí)驗(yàn)室是目前華南地區(qū)唯一的獲得國(guó)家認(rèn)可的人類病原三級(jí)生物安全實(shí)驗(yàn)室，擁有三個(gè)核心實(shí)驗(yàn)室，可同時(shí)接受三個(gè)不同項(xiàng)目的課題組。BSL-II實(shí)驗(yàn)室按功能分為細(xì)菌操作區(qū)、病毒操作區(qū)和PCR操作區(qū)，其中病毒區(qū)擁有二個(gè)核心實(shí)驗(yàn)室，可同時(shí)接受二個(gè)不同項(xiàng)目的課題組；細(xì)菌區(qū)擁有全自動(dòng)細(xì)菌鑒定藥敏系統(tǒng)和全自動(dòng)細(xì)菌培養(yǎng)系統(tǒng)等高端儀器；PCR區(qū)通過(guò)控制氣流方向和壓力梯度嚴(yán)格為試劑配制、模板制作、擴(kuò)增和電泳四個(gè)獨(dú)立密閉區(qū)。核醫(yī)學(xué)實(shí)驗(yàn)室具有《輻射安全許可證》資質(zhì)的丙級(jí)非密閉放射性物質(zhì)工作場(chǎng)所，承擔(dān)放射性試劑的審批、定購(gòu)、保管、樣品處理、測(cè)量、廢物處理等工作。此外，公共服務(wù)性技術(shù)平臺(tái)的建設(shè)也已全面啟動(dòng)，包括轉(zhuǎn)基因和基因敲除動(dòng)物平臺(tái)、動(dòng)物分子影像技術(shù)平臺(tái)、斑馬魚(yú)平臺(tái)。這些平臺(tái)將本著"為團(tuán)隊(duì)服務(wù)，為課題服務(wù)"原則，為校內(nèi)外多個(gè)學(xué)科提供全面服務(wù)和人員培訓(xùn)，為醫(yī)學(xué)研究提供技術(shù)支持。

平臺(tái)將三個(gè)"分離"的管理理念[7]、RFID技術(shù)、實(shí)時(shí)視頻監(jiān)控系統(tǒng)和服務(wù)質(zhì)量管理體系相結(jié)合，已實(shí)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)室網(wǎng)絡(luò)化實(shí)時(shí)監(jiān)控管理、儀器分管共享、使用者身份識(shí)別、儀器開(kāi)放預(yù)約、使用經(jīng)費(fèi)結(jié)算、效益評(píng)估等工作的自動(dòng)化和智能化[6]，同時(shí)引入ISO管理體系規(guī)范儀器設(shè)備管理，以用戶為中心持續(xù)改進(jìn)服務(wù)質(zhì)量，促進(jìn)儀器管理效率全面提高。

3.2中山醫(yī)學(xué)院科研平臺(tái)促進(jìn)醫(yī)學(xué)協(xié)同創(chuàng)新發(fā)展

3.2.1促進(jìn)學(xué)科建設(shè)統(tǒng)一合理規(guī)劃 科研平臺(tái)是推動(dòng)高水平學(xué)科建設(shè)的重要抓手。傳統(tǒng)的醫(yī)院實(shí)驗(yàn)室主要是按學(xué)科劃分，依托于某一個(gè)或少數(shù)幾個(gè)學(xué)科建成的，存在實(shí)驗(yàn)室建制不甚合理，儀器設(shè)備低水平重復(fù)且有嚴(yán)重的條塊分割現(xiàn)象；加之大型綜合性醫(yī)院學(xué)科門(mén)類比較齊全，如果沒(méi)有統(tǒng)一規(guī)劃建設(shè)，各學(xué)科之間缺乏聯(lián)合，學(xué)科建設(shè)資源配置勢(shì)必會(huì)分散，影響全院整體優(yōu)勢(shì)的發(fā)揮。中山醫(yī)學(xué)院大型科研平臺(tái)本著以全面提高科研能力為目標(biāo)，以整合為主線，實(shí)現(xiàn)科研資源優(yōu)化配置；以資源共享為核心，打破資源分散、封閉、壟斷狀況，多學(xué)科共建，建立科研資源高度開(kāi)放共享的管理體制和運(yùn)行機(jī)制。極大推進(jìn)了研究型醫(yī)院學(xué)科建設(shè)的合理規(guī)劃。通過(guò)科研資源的整合，相關(guān)學(xué)科方向的凝練，使得單個(gè)優(yōu)勢(shì)學(xué)科拓寬發(fā)展思維，促使其找到新的學(xué)科生長(zhǎng)點(diǎn)和研究方向，創(chuàng)造新的科研動(dòng)力。同時(shí)，資源齊備，配置合理的科研支撐平臺(tái)也為優(yōu)秀人才的引進(jìn)和培養(yǎng)提供了有利條件，間接促進(jìn)科研團(tuán)隊(duì)的建設(shè)和科研創(chuàng)新能力的提升。

3.2.2專業(yè)的管理和服務(wù)機(jī)制促進(jìn)醫(yī)學(xué)協(xié)同創(chuàng)新發(fā)展 實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員隊(duì)伍直接關(guān)系著科研平臺(tái)的可持續(xù)發(fā)展，中山醫(yī)學(xué)院科研平臺(tái)擁有一批具有良好團(tuán)結(jié)協(xié)作精神和受過(guò)專業(yè)培訓(xùn)的的專職技術(shù)人員，其熟悉和熟練掌握實(shí)驗(yàn)儀器設(shè)備的原理、結(jié)構(gòu)、性能、操作規(guī)程、使用注意事項(xiàng)及維修、維護(hù)和保養(yǎng)方法，能及時(shí)地解決用戶在科研實(shí)驗(yàn)過(guò)程中出現(xiàn)的儀器故障或技術(shù)問(wèn)題。確保儀器設(shè)備處于良好的工作或備用狀態(tài)。此外，共享平臺(tái)實(shí)行以"用戶為中心"的全方位共享服務(wù)模式，針對(duì)不同階段的用戶需求，提供個(gè)性化全方位的服務(wù)，共享平臺(tái)定期邀請(qǐng)相關(guān)領(lǐng)域?qū)＜液蛢x器工程師舉辦大型試驗(yàn)技術(shù)講座，介紹儀器原理、技術(shù)參數(shù)和功能等知識(shí)，普及相關(guān)實(shí)驗(yàn)技術(shù)和方法，促進(jìn)新用戶和潛在用戶對(duì)共享平臺(tái)資源的了解。其次，在用戶首次使用儀器時(shí)，技術(shù)人員提前與用戶溝通，了解用戶的實(shí)驗(yàn)需求，對(duì)其提供前期樣品制備指導(dǎo)和建議；并在共享平臺(tái)的儀器預(yù)約界面提供可供下載的標(biāo)準(zhǔn)化操作規(guī)程和視頻學(xué)習(xí)資料；隨后對(duì)其進(jìn)行一對(duì)一的上機(jī)培訓(xùn)3～4次，直至用戶完全掌握并熟練操作該設(shè)備。另外，共享平臺(tái)還定期舉辦用戶答謝會(huì)，組織新老用戶交流實(shí)驗(yàn)技術(shù)和儀器使用技巧以及經(jīng)驗(yàn)，定期向新老用戶發(fā)放調(diào)查問(wèn)卷，收集用戶意見(jiàn)和建議，并根據(jù)需求反饋信息調(diào)整服務(wù)，大幅提升管理和服務(wù)能力以及儀器使用者的滿意度。以2012年為例，截止9月，注冊(cè)用戶總數(shù)中醫(yī)院用戶達(dá)47%，新注冊(cè)用戶中醫(yī)院用戶的數(shù)量逐年上升，從2010年的37.4%上升至2011年的47.3%，2012年（截止9月）新注冊(cè)用戶中醫(yī)院用戶已上升至58.4%?？偸褂脵C(jī)時(shí)近5萬(wàn)小時(shí)，解決許多課題組急需但又無(wú)必要自行配備的常規(guī)貴重儀器使用難題，協(xié)助攻克臨床轉(zhuǎn)化研究中高端貴重儀器的技術(shù)瓶頸，促進(jìn)醫(yī)學(xué)協(xié)同創(chuàng)新長(zhǎng)足發(fā)展。

3.2.3初步建成面向廣州越秀區(qū)黃花崗醫(yī)療產(chǎn)業(yè)園區(qū)的共享平臺(tái) 中山醫(yī)學(xué)院科研平臺(tái)利用現(xiàn)有實(shí)驗(yàn)室設(shè)備和人力資源積極面向社會(huì)提供服務(wù)，由點(diǎn)及面、已初步形成面向廣州市越秀區(qū)黃花崗醫(yī)療產(chǎn)業(yè)園區(qū)的共享共用服務(wù)體系，針對(duì)惡性腫瘤、神經(jīng)精神系統(tǒng)疾病、心血管疾病等重大疾病，力求打破基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)與藥物研發(fā)、臨床醫(yī)學(xué)之間固有的屏障，利用平臺(tái)現(xiàn)有的高端精密貴重儀器，建立了能有效促進(jìn)從"病床"到"實(shí)驗(yàn)室"再到"病床"循環(huán)往復(fù)的轉(zhuǎn)化醫(yī)學(xué)關(guān)鍵技術(shù)體系，包括轉(zhuǎn)基因和基因敲除技術(shù)、動(dòng)物分子影像技術(shù)、基因組與蛋白組學(xué)技術(shù)、顯微圖像及超微結(jié)構(gòu)分析技術(shù)、流式細(xì)胞術(shù)、膜片鉗技術(shù)等，以期將基礎(chǔ)研究獲得的知識(shí)、成果快速轉(zhuǎn)化為臨床上的治療新方法。該體系拓展了設(shè)備共享服務(wù)范圍，提高了實(shí)驗(yàn)室的整體管理水平，充分發(fā)揮了科學(xué)研究、人才培養(yǎng)和社會(huì)發(fā)展的綜合效益。并為我市科技自助創(chuàng)新體系的建設(shè)提供了支持和保障。

4結(jié)論

醫(yī)院科研的高水平是醫(yī)院持續(xù)性發(fā)展的優(yōu)勢(shì)之源，先進(jìn)的新型科研支撐平臺(tái)對(duì)醫(yī)院科研水平的提高起到關(guān)鍵的基礎(chǔ)性作用。平臺(tái)的不斷升級(jí)和更新保證了醫(yī)院科研能力上升的持續(xù)性。中山醫(yī)學(xué)院將結(jié)合3年來(lái)取得的初步成績(jī)，對(duì)科研實(shí)驗(yàn)技術(shù)平臺(tái)的建設(shè)進(jìn)一步完善，不斷更新科研管理理念，與時(shí)俱進(jìn)，保證和支撐我校醫(yī)院在醫(yī)學(xué)領(lǐng)域中的不斷創(chuàng)新與強(qiáng)勁發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]黃少平.研究型醫(yī)院科技創(chuàng)新體系構(gòu)建[J].中國(guó)醫(yī)院，2012，19（1）：16-18.

[2]秦銀河，文德功，郭旭恒.創(chuàng)建研究型醫(yī)院-"301"醫(yī)院管理與實(shí)踐[M].北京：人民衛(wèi)生出版社，2007：20-22.

[3]史揚(yáng).科研平臺(tái)的構(gòu)建及其對(duì)科技創(chuàng)新能力的推動(dòng)作用[D].合肥工業(yè)大學(xué)，2009，10：4-9.

[4]張文桂.實(shí)驗(yàn)室管理工作的實(shí)踐與體會(huì)[J].實(shí)驗(yàn)技術(shù)與管理，2007，24（2）：7-9.

[5]董敏，王粵，郭鵬飛.長(zhǎng)海醫(yī)院中心實(shí)驗(yàn)室的現(xiàn)狀案例分析[J].中華醫(yī)學(xué)科研管理雜志，2004，17（1）：60-61.

科學(xué)研究的作用范文第5篇

[中圖分類號(hào)] R446 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼] C[文章編號(hào)]1673-7210（2007）05（a）-104-02

檢驗(yàn)科作為一門(mén)多學(xué)科融合的獨(dú)立專業(yè)，在醫(yī)院醫(yī)療工作中發(fā)揮著重要的作用。現(xiàn)結(jié)合實(shí)際將檢驗(yàn)科在核醫(yī)學(xué)應(yīng)急救援中的作用討論如下：

1核泄漏對(duì)人體損害的特點(diǎn)

核泄漏對(duì)人體的損傷有γ、β輻射的外照射、放射性核素的內(nèi)照射、熱燒傷和機(jī)械傷，事故發(fā)生放射性核素的釋放與分布可分為三個(gè)過(guò)程，早期：事故發(fā)生后最初幾個(gè)小時(shí)，以短壽命核裂變產(chǎn)物為主，散落在事故現(xiàn)場(chǎng)的核燃料碎片和核設(shè)備形成較強(qiáng)的γ、β輻射源；中期：事故發(fā)生后幾天或更長(zhǎng)，釋放的放射性核素通過(guò)羽狀煙云大部分進(jìn)入大氣并沉降到地面上；后期：事故后幾周到幾年，主要是長(zhǎng)壽命核裂變產(chǎn)物，如鍶－90、銫－137、钚－239對(duì)人體的危害。對(duì)人體外照射主要來(lái)自：①核動(dòng)力設(shè)施。②放射性煙云。③沉降到地面的放射性落下灰。④附著于人體表面和衣服上的放射性核素。這些輻射源的γ輻射對(duì)人體輻射引起外照射放射性損傷，主要核素有碘－131、銫－137等。電離輻射對(duì)人體血液系統(tǒng)、消化系統(tǒng)、神經(jīng)系統(tǒng)、生殖系統(tǒng)等造成不同程度的放射性損傷。

2檢驗(yàn)科在核醫(yī)學(xué)應(yīng)急救援中的作用

一旦有核泄漏事故發(fā)生，檢驗(yàn)科必須迅速作出響應(yīng)，在醫(yī)院應(yīng)急辦公室的統(tǒng)一指揮下，檢驗(yàn)科應(yīng)立即按預(yù)案進(jìn)入工作狀態(tài)。

2．1 血液常規(guī)檢查

主要觀察外周血細(xì)胞的改變，淋巴細(xì)胞減少、嗜中性粒細(xì)胞增多、以淋巴細(xì)胞絕對(duì)計(jì)數(shù)最為可靠。

2．2 對(duì)體表和尿、血等生物樣品進(jìn)行核素及污染檢測(cè)

2．3劑量估算

2．3．1 照射3～4 d內(nèi)可得到物理劑量估算，淋巴細(xì)胞染色體非穩(wěn)定性畸變（Cu）如環(huán)和雙著絲點(diǎn)泊松分布檢驗(yàn)可提示照射的均勻和不均勻。淋巴細(xì)胞微核（CB阻滯法）較為簡(jiǎn)便，但有干擾因素。早熟染色體凝集（premature chromosome condensation ，PCC）技術(shù)，可在取血后6 h出結(jié)果，范圍1~10Gy。

2．3．2淋巴細(xì)胞染色體穩(wěn)定性畸變除淋巴細(xì)胞非穩(wěn)定性畸變（Cu）外，另一類缺失、易位、倒位等穩(wěn)定性畸變（Cs）可推測(cè)原先照射劑量。熒光原位雜交（flurorescence in situhybridization，F(xiàn)ISH）能快速識(shí)別人類1、2、4號(hào)染色體易位。T淋巴細(xì)胞次黃嘌呤磷酸核酸轉(zhuǎn)移酶（hypoxanthine phosphoribosyl transferase,HPRT）,其基因突變頻率與劑量相關(guān)。血型糖蛋白(GPA)基因突變技術(shù)檢測(cè)，突變頻率與輻射劑量正相關(guān)[1]。

2．4 其他檢查

2．4．1 高淀粉酶血癥和高淀粉酶尿癥與病情程度有一定的關(guān)系，高于正常值10~100倍。

2．4．2照射1 d，大面積皮膚損傷病人的肌酸激酶水平升高，為正常值的10~20倍，天冬氨酸轉(zhuǎn)氨酶升高。

2．4．3事故后7~9 d，不少病人出現(xiàn)高酶血癥（如天冬氨酸轉(zhuǎn)氨酶、堿性磷酸酶、乳酸脫氫酶）及高膽紅素血癥。

2．4．4事故發(fā)生后血小板數(shù)量明顯減少。

2．4．5進(jìn)行腎功能、電介質(zhì)、血糖、肝功能等檢查。

2．4．6如繼發(fā)細(xì)菌感染，進(jìn)行細(xì)菌鑒定和藥物敏感試驗(yàn)。

2．4．7如發(fā)生失血和休克，根據(jù)病情嚴(yán)重程度輸注血液。

2．4．8凝血系統(tǒng)檢查：早期凝血系統(tǒng)激活，一過(guò)性升高[2]，血小板凝集功能增強(qiáng)，出現(xiàn)高凝集狀態(tài)，乃至彌散性血管內(nèi)凝血（DIC）。

2．4．9免疫系統(tǒng)檢查：T淋巴細(xì)胞亞群變化，CD4/CD8比值下降。原有過(guò)敏體質(zhì)者，IgE明顯上升。此外免疫屏障破壞，粒－巨噬細(xì)胞系統(tǒng)質(zhì)與量減弱。

3檢驗(yàn)科人員個(gè)人防護(hù)及科室布局

檢驗(yàn)科人員平時(shí)應(yīng)當(dāng)學(xué)習(xí)掌握控制應(yīng)急輻射的相關(guān)知識(shí)，事先經(jīng)過(guò)良好的訓(xùn)練，采取一切可能的防護(hù)措施，包括配備必需的個(gè)人防護(hù)衣具（防護(hù)面具、防護(hù)服、防護(hù)手套等）。工作人員帶個(gè)人劑量?jī)x，包括熱釋光片、數(shù)字式個(gè)人劑量?jī)x，必要時(shí)帶個(gè)人劑量報(bào)警儀[3]。進(jìn)入工作場(chǎng)所前，首先在更衣室換上防護(hù)服，個(gè)人物品不得隨意帶入放射性工作場(chǎng)所，嚴(yán)禁將污染的物品和個(gè)人防護(hù)用品帶出工作場(chǎng)所。檢驗(yàn)科應(yīng)注意整體布局，在整個(gè)布局中分別設(shè)工作人員出入口和標(biāo)本出入口，防止交叉污染。工作場(chǎng)所劃分為污染、半污染和清潔區(qū)。

4標(biāo)本和廢液處理

進(jìn)入檢驗(yàn)科的標(biāo)本（血、尿、便等）及廢液等均視為放射性廢物，按照WS－1996標(biāo)準(zhǔn)處理，液體或固體廢物如感染的針頭、注射器和破碎的玻璃器皿等均應(yīng)放入不泄漏、較牢固并有合適屏蔽的容器內(nèi)。工作場(chǎng)所應(yīng)設(shè)污水池，存放放射性污水直至符合排放標(biāo)準(zhǔn)要求時(shí)方可排放。廢原液和高放射性廢液應(yīng)專門(mén)存放。操作帶有揮發(fā)性和產(chǎn)生氣溶膠的開(kāi)放性場(chǎng)所，應(yīng)設(shè)相應(yīng)的排風(fēng)系統(tǒng)，排放口應(yīng)達(dá)到國(guó)家大氣排放標(biāo)準(zhǔn)[4]。

5海上核醫(yī)學(xué)應(yīng)急救援中的檢驗(yàn)工作

海上核泄漏事故具有突發(fā)性、機(jī)動(dòng)性特點(diǎn)，因此要求醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)工作要迅速、準(zhǔn)確，能夠滿足現(xiàn)場(chǎng)急救的基本要求，為完成海上核醫(yī)學(xué)應(yīng)急救援任務(wù)，檢驗(yàn)工作需要從以下兩方面著手：

5．1 攜行設(shè)備要求能夠滿足現(xiàn)場(chǎng)基本醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)需要，設(shè)備要求搬動(dòng)容易、有良好的抗碰撞性和抗磁性，基本攜行設(shè)備有半自動(dòng)生化分析儀、尿分析儀、血球分析儀、電介質(zhì)分析儀、顯微鏡、試管、玻片、離心機(jī)、棉簽等。

5．2攜行試劑如血球試劑、尿試紙條、電介質(zhì)試劑、血型試劑、血液等。

[參考文獻(xiàn)]

[1]葉根耀.我國(guó)急性放射病臨床診斷研究進(jìn)展[J].中華放射醫(yī)學(xué)與防護(hù)雜志,1998，18（5）：319.

[2]劉本、葉根耀主編.上海“6.25”60Co源輻射事故病人診斷與救治文集[M].北京：北京科學(xué)技術(shù)出版社,1994.43-56.

[3]潘自強(qiáng)主編.核與輻射恐怖事件管理[M].北京：科學(xué)技術(shù)出版社,2005.111.

[4]王金鵬,何順升,范元一主編.實(shí)用放射防護(hù)教程[M].濟(jì)南：山東人民出版社,2000.35.