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動物醫(yī)學(xué)繼續(xù)教育范文第1篇

WSAVA繼續(xù)教育活動更新

2008和北美獸醫(yī)師大會(TNAVC)圓滿成功

北美獸醫(yī)師大會后期，WSAVA與其會員TNAVC在奧蘭多聯(lián)合舉辦了一系列的軟組織外科講座。由于會議組織非常成功，與會人員很多，社交活動和展商活動都非常令人難忘，TNAVC還帶來了一場很有價值的學(xué)術(shù)講座。在1月23日WSAVA舉辦的軟組織外科講座中，與會人員非常多，偌大的會場站滿了與會者，大家都存專心聆聽Ron Bright和Gary Ellison兩位醫(yī)生的精彩演講。在講完腸道手術(shù)以后，對胃擴(kuò)張一扭轉(zhuǎn)進(jìn)行了詳細(xì)的討論。您可曾想過從高處給大型犬喂食容易產(chǎn)生GDV’s?很多需要學(xué)習(xí)的知識在上午的講座中都得到了闡述。下午的皮膚外科講座在一種具有臨床實(shí)際意義且和諧的氛圍中進(jìn)行。在最后的15分鐘介紹了使用網(wǎng)膜和吸入法以改善傷口的愈合，結(jié)束了精彩的一天。

回顧2007年繼續(xù)教育活動

WSAVA繼續(xù)教育在南非――Lawson Cairns

6月7日―11日，肯尼亞

Fred Reyers教授與英特威分公司的員工一起前往肯尼亞，為300多名獸醫(yī)師舉行了狂犬病專題講座，并花了相當(dāng)長的時間回答了其他不同方面的問題。

6月27日―28日，非洲動物援助協(xié)會(AAA)

AAA在約翰內(nèi)斯堡市舉辦了為期兩天的研討會，有來自南非共和國和該地區(qū)其他國家的4 5名獸醫(yī)參加了此次研討會。WSAVA提供了的部分贊助，并由維克公司請未了Helen Zulch醫(yī)生作了皮膚病專題的講座，大會很受大家的歡迎。

9月9日-10日，RSA馬德來／莫桑比克與斯威士蘭邊界

AFVAC和AAA起贊助了Christian Demon醫(yī)生給馬達(dá)加斯加大學(xué)的學(xué)生和1 6名獸醫(yī)師作了講座。來年的講座計劃會有有更多的與會者。這個國家非常貧窮，但是有一些非常富有的居民，我們已經(jīng)看到有伴侶動物診所，它們將為這些伴侶動物的福利作出貢獻(xiàn)。

9月30日，來自莫桑比克的20名獸醫(yī)師和學(xué)生以及來自史瓦濟(jì)蘭10名獸醫(yī)師參加了由英特威贊助的講座，另外英特威還為與會者提供了午餐。來地基層的獸醫(yī)師也參與了此次講座，這些與會者克服了重重交通困難才得以參加這種類型的會議。Lobetti醫(yī)生講座的內(nèi)容為肝臟與皮膚病，V1ljoen醫(yī)生講座的內(nèi)容為眼睛疾病。我已經(jīng)收到一些感謝信，并希望以后的講座能夠給他們介紹麻醉和疼痛治療。

10月25日-26日，納米比亞獸醫(yī)師協(xié)會(VAN)

VAN在Swakopmund會議中心舉辦了每年一次的獸醫(yī)大會，80名獸醫(yī)參加了此次會議。在僅有250萬人口的國家里有如此多的獸醫(yī)師參加大會實(shí)屬不易。與會者的興趣非常廣泛，Martin Briggs醫(yī)生花了3個小時介紹了皮膚病。VAN是一個非常好且很活躍的組織。

WSAVA繼續(xù)教育在南美洲――Luis Tello

烏拉圭小動物獸醫(yī)師協(xié)會在2007年秋天舉行了2007年的繼續(xù)教育活動，發(fā)言人是來自巴西圣保羅大學(xué)的皮膚病專家Carlos Larsson教授，他花了將近6小時的時間講解了小動物臨床中最重要的皮膚病：膿皮病、免疫介導(dǎo)性疾病(如狼瘡和天皰瘡)，以及當(dāng)前過敏性疾病的診斷和治療。1]0名獸醫(yī)師和少量學(xué)生參加了此次大會，由于皮膚病在該地區(qū)的發(fā)病率很高，此次繼續(xù)教育活動的題目非常受到當(dāng)?shù)孬F醫(yī)師的歡迎。有些獸醫(yī)師估計，來診所的病例中約30％為皮膚問題。

WSAVA繼續(xù)教育在亞洲――Roger Clarke

2007年2月，中國臺灣

Graeme Allen醫(yī)生是注冊的影像學(xué)專家，在澳大利亞悉尼行醫(yī)。作為WSAVA繼續(xù)教育講座的主講者，會議由TVMA舉辦。講座在臺北市有名的“17”青年中心進(jìn)行。Allen醫(yī)生向與會的200多名介紹了超聲波和放射學(xué)各個方面的知識。講座很受大家的歡迎，現(xiàn)存WSAVA項(xiàng)目已經(jīng)成為TVMA年度教育講座內(nèi)容之一了。

2007年馬來西亞和泰國

WSAVA繼續(xù)教育講座在亞洲的召集人RogerClarke醫(yī)生于2007年到馬來西亞和泰國進(jìn)行了訪問，為獸醫(yī)師和獸醫(yī)專業(yè)學(xué)生介紹了各種常見軟組織和矯形外科手術(shù)。Roger Clarke醫(yī)生是澳大利亞注冊的小動物外科專家，在澳大利亞大學(xué)獸醫(yī)系工作，專攻小動物外科。曾經(jīng)多次到馬來西亞和泰國講課。這兩個國家都能夠很好的組織當(dāng)?shù)氐睦^續(xù)教育活動，并且非常支持WSAVA的繼續(xù)教育活動。此次講座約有300名獸醫(yī)師參加。

2007年6月-7月，斯里蘭卡

WSAVA繼續(xù)教育項(xiàng)目支持A.D.J.省略

WSAVA2008年都柏林世界大會信息更新

WSAVA繼續(xù)教育活動的明珠――WSAVA世界大會――即將迎來她的學(xué)術(shù)活動和社交活動，每位與會者都將會從中學(xué)到一定的知識，還有領(lǐng)略美麗的都柏林風(fēng)情。除了學(xué)術(shù)活動之外，還有一系列與會議相關(guān)的繼續(xù)教育活動，給想在以下這些科目中提高自己的獸醫(yī)師，包括其他零星會議：

獸醫(yī)急重癥監(jiān)護(hù)：休克狀態(tài)――2038年8月20日，星期三

屬于會前的“最新研究進(jìn)展”講座，將由世界著名的獸醫(yī)專家Lesley King教授和Kate Hopper醫(yī)生給大家講解各種類型的休克，包括犬和貓的低血容量性休克和低糖血癥性休克，并且?guī)в胁±治?。該天全天都是重癥監(jiān)護(hù)研討會。

歐洲禽類內(nèi)科學(xué)和外科學(xué)學(xué)院――2008年8月20日，星期三

Neil Eorbes和Stephen smith兩位醫(yī)生將花一整天的時間講解禽類醫(yī)學(xué)專題，包括從臨床病理學(xué)到影像學(xué)和內(nèi)窺鏡、支持療法和住院治療等一系列的診斷和用藥，并帶有病例分析。

歐洲貓醫(yī)學(xué)協(xié)會――2008年8月20日

全天研討會的內(nèi)容包括腹膜滲出的最新研究進(jìn)展，某些內(nèi)分泌性疾病、腎臟疾病和肝臟疾病，將由4位世界知名的貓專家為大家講解，他們分別是Hark Jackson、Michae ISchaer、Kit Sturgess和Margle Scherk。

國際肘關(guān)節(jié)工作小組(IEWG)――2008年8月20日

IEWG屬于WSAVA的附屬會員，此次大會的會前會議部分將由其組織，主要由Hvan Bree教授、N.Fitzpatrick醫(yī)生、A.Hedhammer教授(上次WSAVA Iams Saki Patsaama獎得主)、H.A.W.Hazewinkel教授(上次WSAVA Iams SakiPatsaama獎得主)和B.Tellhelm醫(yī)生分別介紹遺傳病、病理生理學(xué)、診斷學(xué)和犬肘關(guān)節(jié)疾病的治療。

2008年5月

WSAVA會員協(xié)會信息更新

美國Charlie B1ld VIP(非常重要執(zhí)業(yè)者)計劃

佛羅里達(dá)大學(xué)獸醫(yī)學(xué)院已經(jīng)成立了旨在紀(jì)念Charlie Bild醫(yī)生的教育計劃，為學(xué)生、工作人員和執(zhí)業(yè)者提供獨(dú)特的學(xué)習(xí)機(jī)會，稱之為VIP(非常重要執(zhí)業(yè)者)計劃。將經(jīng)過挑選后的獸醫(yī)執(zhí)業(yè)者送到獸醫(yī)學(xué)院教學(xué)醫(yī)院進(jìn)行為期1～3個月參觀實(shí)習(xí)。VIP獸醫(yī)將與學(xué)院的員工和學(xué)生緊密合作，這樣有利于本科畢業(yè)生由學(xué)校向獸醫(yī)臨床的轉(zhuǎn)變。由執(zhí)業(yè)者通過講座給他們介紹各種臨床經(jīng)驗(yàn)，如職業(yè)道德規(guī)范、業(yè)務(wù)的管理、大眾對專業(yè)的要求，以及如何進(jìn)行有效的溝通等，使學(xué)生能夠很快進(jìn)入專業(yè)角色。同時，他們可以通過臨床工作、教學(xué)，參加員工或?qū)W生舉辦的講座，以及參加佛羅里達(dá)大學(xué)舉辦的各種大會和繼續(xù)教育課程等機(jī)會提高自己的臨床技能。

迄今為止，已有來自五大洲8個不同國家的近30位獸醫(yī)成為了VIP獸醫(yī)，他們當(dāng)中有3位成為前任或現(xiàn)任的WSAVA理事會成員，分別是Larry Dee、LuisTello和Claudio Brovida。

以下是Brovida醫(yī)生個人經(jīng)歷的總結(jié)

去年在西雅圖的ACVIM論壇中，我對Michael Schaer醫(yī)生提出了我愿意參加一些內(nèi)科活動的打算，他提議讓我參加該計劃3個月，由于業(yè)務(wù)方面的原因，我僅參加了5個星期――但對我來說是個難得的機(jī)會。

他們給我提供了一個極為舒適的公寓，離學(xué)校約有2公里遠(yuǎn)，所有的安全卡允許我在任何時間內(nèi)都可以在學(xué)校里的任何地方出入，并且每月提供1000美元的生活補(bǔ)助。這足以允許我做任何向往了很久的事情一一通過跟隨一些內(nèi)科病例，參加早上的講座，與同事討論一些醫(yī)學(xué)上的問題，并學(xué)習(xí)我感興趣的知識或補(bǔ)充我的專業(yè)知識來進(jìn)一步深入的學(xué)習(xí)某些科目。在那里我的時間過得非常的充足。

這是我的職業(yè)生涯中最為珍貴的機(jī)會，其對世界上的任何獸醫(yī)都開放。計劃本身包括參加學(xué)校的活動/生活3個月，每個月提供1000塊美元的生活補(bǔ)助，并提供一套離學(xué)校只有幾分鐘路程的公寓。任何感興趣的獸醫(yī)都可以申請，對于不發(fā)達(dá)國家獸醫(yī)學(xué)院的教師來說，這將是一個絕佳的繼續(xù)教育機(jī)會。

2008年都柏林WSAVA世界大會信息更新

會議活動簡介

2008年的WSAVA／FECAVA大會將在皇家都柏林社區(qū)(RDS)的會展中心舉行。RDS建于1731年，目的在于促進(jìn)農(nóng)業(yè)、藝術(shù)、科學(xué)和工業(yè)的發(fā)展，因此旨在提高獸醫(yī)醫(yī)學(xué)、獸醫(yī)護(hù)理和獸醫(yī)管理的獸醫(yī)大會非常適合在這里舉行。

科學(xué)活動包括最新研究進(jìn)展講座和來自70位不同發(fā)言人的超過200場講座。講座內(nèi)容主要針對目前臨床上的熱點(diǎn)問題，涉及20多個不同的科目，分別由世界著名的獸醫(yī)專家和臨床工作者發(fā)言。

講座將分成3個不同級別進(jìn)行：高級／專家級，普通伴侶動物醫(yī)師和剛?cè)胄械陌閭H動物醫(yī)師，著名的國際獸醫(yī)專家包括：

Simon Platt(神經(jīng)學(xué))

Michael Schaer(犬和貓醫(yī)學(xué))

Margie Scherk(貓醫(yī)學(xué))

Peter Irhke(皮膚病學(xué))

另外還有為期2天的自由交流時間和1天會前繼續(xù)教育活動，貓醫(yī)學(xué)、急癥護(hù)理和禽類醫(yī)學(xué)。

大量的繼續(xù)教育機(jī)會不僅僅提供了繼續(xù)教育，同時還為認(rèn)識老朋友以及開創(chuàng)新的合作和認(rèn)識新朋友提供了機(jī)會。

我們將在犬貓醫(yī)學(xué)和外科學(xué)、眼科學(xué)、心臟病學(xué)、神經(jīng)學(xué)、稀有寵物、腫瘤學(xué)、皮膚病學(xué)、傳染病學(xué)和動物行為學(xué)和福利等感興趣的領(lǐng)域進(jìn)行深入的探討。

管理

另外針對獸醫(yī)管理我們還將提供一個簡短的活動，包括獸醫(yī)工作壓力，人力資源管理，工作與生活之司的平衡，當(dāng)前獸醫(yī)護(hù)士工作時間中的一些流行理念，如何開始從事獸醫(yī)臨床，企業(yè)運(yùn)作和市場開發(fā)等。

FECAVA研討會

FECAVA研討會將大膽對獸醫(yī)和獸醫(yī)護(hù)理工作行業(yè)中工作人員的壓力如此之高，自殺率也如此之高進(jìn)行討論，并探討如何防止類似事件的發(fā)生。

2008年WSAVA大會期司將會舉辦大量的商展活動，屆時將有獸醫(yī)伴侶動物領(lǐng)域的最新產(chǎn)品展出，將是大會的亮點(diǎn)之一。目前已經(jīng)確認(rèn)有超過100家的組織機(jī)構(gòu)和50家公司參與展出。

社交活動

大會第一天將有愛爾蘭音樂、舞蹈和演唱作為歡迎活動。不管您是自己來，與朋友來還是和家人一起來，都能夠在社交活動上獲得不少樂趣。

世界各地新聞

2008年1月22日CBC在線新聞――貓可以降低心臟病的發(fā)病率

美國的一項(xiàng)研究顯示家里如果養(yǎng)有貓可以使心臟病的發(fā)病率降低1／3。研究發(fā)現(xiàn)寵物可以降低人的壓力。研究人員從1976年到1980年對4400名年齡在35～70歲之間的美國人進(jìn)行了調(diào)查，他們參加了美國政府舉行的國家健康與營養(yǎng)測試研究。

動物醫(yī)學(xué)繼續(xù)教育范文第2篇

一、科研

1、立題管理

凡課題申請者根據(jù)查新檢索和文獻(xiàn)綜述情況，先提出科研設(shè)計和實(shí)施報告，通過學(xué)術(shù)委員會及相關(guān)專家論證同意后填寫《科研項(xiàng)目計劃設(shè)計書》。申報時附指定情報部門出具的查新證明，有動物實(shí)驗(yàn)的課題還須附醫(yī)學(xué)實(shí)驗(yàn)管理部門出具的實(shí)驗(yàn)動物和實(shí)驗(yàn)場所合格證明，杜絕申請程序上的一切不規(guī)范行為。

2、計劃管理

一旦經(jīng)上級有關(guān)部門批準(zhǔn)同意立項(xiàng)，即立入院內(nèi)科研計劃實(shí)施專項(xiàng)管理，以保證工作順利進(jìn)行，課題負(fù)責(zé)人全面負(fù)責(zé)計劃的實(shí)施、經(jīng)費(fèi)使用、定期匯報課題執(zhí)行情況，總結(jié)驗(yàn)收等工作，在研究的各個階段，課題負(fù)責(zé)人要做好實(shí)驗(yàn)研究原始資料的收集、整理，經(jīng)常進(jìn)行檢查、評估、分析。每年10月底前，由課題負(fù)責(zé)人填寫《科研課題進(jìn)展情況檢查表》報報衛(wèi)生局。凡課題計劃實(shí)施中需要更改研究內(nèi)容、更換課題負(fù)責(zé)人、中止計劃實(shí)施、延長年限的，由課題負(fù)責(zé)人提交書面報告，經(jīng)醫(yī)院和市衛(wèi)生局審查簽署意見，報送課題下達(dá)部門審批。課題研究結(jié)束3個月內(nèi)，課題負(fù)責(zé)人撰寫總結(jié)報告，內(nèi)容包括課題完成、未完成或超出研究內(nèi)容情況；研究結(jié)果的學(xué)術(shù)意義和應(yīng)用價值；對課題深入研究的設(shè)想；經(jīng)費(fèi)決算情況。并附發(fā)表或未發(fā)表的全部研究論文。報送市衛(wèi)生局，作為再次申請課題和申請成果鑒定的依據(jù)之一。

3、經(jīng)費(fèi)和成果管理

課題經(jīng)費(fèi)按項(xiàng)目獨(dú)立建帳，專款專用，專項(xiàng)核算，在分管領(lǐng)導(dǎo)審批后課題負(fù)責(zé)人有權(quán)在規(guī)定范圍內(nèi)支配經(jīng)費(fèi)的使用?？萍汲晒芾戆ǔ晒陥?、鑒定、評審、登記、歸檔、上報、獎勵、推大應(yīng)用、技術(shù)市場等內(nèi)容的一套完整管理制度，按規(guī)定善始善終，做好各項(xiàng)工作。

###市衛(wèi)生局優(yōu)秀新技術(shù)項(xiàng)目的申報參照執(zhí)行。

二、人才培養(yǎng)

1、外出專科和專題進(jìn)修

為不斷提高醫(yī)院的整體水平，更好地為病員服務(wù)，根據(jù)###市衛(wèi)生局的要求，醫(yī)院應(yīng)派醫(yī)技人員總數(shù)（護(hù)理除外）的8到上級醫(yī)院進(jìn)行?？苹?qū)ｎ}進(jìn)修，外出進(jìn)修計劃由各科主任提出初步方案，科教科整理后報辦公會討論，通過后作為年度計劃予以落實(shí)，通醫(yī)有指標(biāo)和在###醫(yī)院的科教科可幫助聯(lián)系，其他醫(yī)院原則上由進(jìn)修本人聯(lián)系，接到進(jìn)修通知交相關(guān)科室主任，外出進(jìn)修前到科教科簽合同、備案，通知人事科，不足6月的可不簽合同，但科教科必須備案。

2、遠(yuǎn)程教育和院內(nèi)外專家講座

遠(yuǎn)種教育是繼續(xù)教育的重要組成部分，是醫(yī)務(wù)人員知識更新的重要途徑，且能確保醫(yī)務(wù)人員獲取I類學(xué)分，為使這一寶貴資源得到充分利用，將采用下列三種方法播放：（1）在醫(yī)技樓多功能廳播放；（2）較?？葡盗袃?nèi)容將光盤交相關(guān)科室在電腦上組織學(xué)習(xí)；（3）凡本院人員可用U盤將有關(guān)內(nèi)容考回家看，做好登記工作，凡不參加遠(yuǎn)程教育的人員，將不考慮派出進(jìn)修及短期學(xué)習(xí)。發(fā)放試卷，完成考試，辦理好I類學(xué)分證書，安排組織和落實(shí)邀請的院外專家來院的學(xué)術(shù)講座和院內(nèi)安排的講座。

3、住院醫(yī)師繼續(xù)教育

按照省衛(wèi)生廳住院醫(yī)師繼續(xù)教育大綱的要求，對住院醫(yī)院師繼續(xù)教育對象進(jìn)行輪轉(zhuǎn)，科室有特殊情況，由所在科室科主任提出書面報告，并說明暫緩原因，何時補(bǔ)輪轉(zhuǎn)，經(jīng)分管院長批準(zhǔn)后，方可暫緩輪轉(zhuǎn)，但要在適當(dāng)?shù)臅r間補(bǔ)上，否則作未輪轉(zhuǎn)處理，及時組織住院醫(yī)師繼續(xù)教育對象參加省衛(wèi)生廳組織的考試，做好考核工作和合格審批申報工作。

4、在職學(xué)歷教育

在不影響工作的前提下，鼓勵醫(yī)務(wù)人員，尤其是護(hù)理人員，參加成人業(yè)余學(xué)歷教育，按醫(yī)院有關(guān)文件精神對脫產(chǎn)研究生學(xué)歷教育的對象簽置有關(guān)合同，并報人事科備案。非脫產(chǎn)研究生的學(xué)習(xí)按醫(yī)院規(guī)定辦理.

5、按醫(yī)院的規(guī)定，參加凡本省、市醫(yī)學(xué)會下發(fā)的學(xué)術(shù)活動或短期學(xué)習(xí)，做好審批、登記工作，科主任外出須經(jīng)院長、分管院長同意方可外出，科室一般人員先須科主任批準(zhǔn)同意，科教科審批后報分管院長批示，凡本市醫(yī)學(xué)會的學(xué)術(shù)活動，不影響工作，盡量讓相關(guān)人員與會。

6、按照大學(xué)醫(yī)學(xué)院校的實(shí)綱編制實(shí)習(xí)生輪轉(zhuǎn)表，對各院校實(shí)習(xí)生進(jìn)入實(shí)習(xí)前進(jìn)行崗位培訓(xùn)，審核進(jìn)修生進(jìn)修申請表，按規(guī)定通知

財務(wù)科對進(jìn)修實(shí)習(xí)生收費(fèi)，定期召開進(jìn)修實(shí)習(xí)生會議，定期檢查進(jìn)修實(shí)習(xí)生宿舍安全、衛(wèi)生情況，經(jīng)常檢查進(jìn)修實(shí)習(xí)生的工作、實(shí)習(xí)情況，定期組織進(jìn)修實(shí)習(xí)生的文體活動，按學(xué)校要求，對實(shí)習(xí)生進(jìn)行出科的考試考核，簽署進(jìn)修實(shí)習(xí)鑒定意見等。7、定期組織醫(yī)院“三基”訓(xùn)練考試，負(fù)責(zé)命題、閱卷、登分、反饋意見，會同醫(yī)務(wù)科、其他各科室做好其他考務(wù)工作。

8、注重醫(yī)學(xué)重點(diǎn)人才的培訓(xùn)，重點(diǎn)人才的培養(yǎng)對象，應(yīng)為熱愛祖國，具有良好的職業(yè)道德和強(qiáng)烈的事業(yè)心，40歲以下具有本科學(xué)歷和中級以上職稱的業(yè)務(wù)骨干。

三、專科建設(shè)

我院在?？平ㄔO(shè)方面出現(xiàn)了一些可喜的跡象，但在管理上要規(guī)范，科室應(yīng)有制度計劃，醫(yī)院應(yīng)與科室簽定合同，并在考核中體現(xiàn)，要以形成明顯的社會效益和經(jīng)濟(jì)效益為目標(biāo)。

動物醫(yī)學(xué)繼續(xù)教育范文第3篇

1．1預(yù)警和疊測工作離不開護(hù)理人羹

為了及時發(fā)現(xiàn)災(zāi)難事件發(fā)生的苗頭，在災(zāi)難發(fā)生后能夠迅速做出反應(yīng)，及時應(yīng)對，有效控制危機(jī)局勢。必須建立預(yù)警監(jiān)測和快速反應(yīng)的專門機(jī)構(gòu)。預(yù)警和監(jiān)測系統(tǒng)建設(shè)是目前完善災(zāi)難管理體系的一個重要方面【2】。護(hù)理人員作為臨床一線工作人員，有機(jī)會在第一時間接觸受災(zāi)人員，責(zé)無旁貸應(yīng)做好災(zāi)難事件的早期報告和監(jiān)測工作，在有關(guān)部門做出反應(yīng)之前，根據(jù)具體情況采取相應(yīng)的預(yù)防控制措施。

1．2護(hù)理人羹是開展災(zāi)難事件相關(guān)知識宣傳赦1|的主力

災(zāi)難事件一般具有突發(fā)性，容易引起社會的不安和人民群眾一定程度的恐慌。護(hù)理人員作為醫(yī)學(xué)救援臨時機(jī)構(gòu)管理的重要成員。應(yīng)是衛(wèi)生宣傳教育的主要人力資源，開展從制定衛(wèi)生宣傳計劃到實(shí)施宣傳計劃等一系列工作。通過宣傳教育，使公眾掌握個人防護(hù)的基本技能，了解預(yù)防控制災(zāi)難事件造成的疾病和健康問題的有關(guān)知識，能夠正確理解和應(yīng)對災(zāi)難事件。

1．3護(hù)理人羹參與傷高曩的預(yù)槍分診

災(zāi)難往往造成大批傷病員，無論是在災(zāi)難現(xiàn)場還是在醫(yī)院，救治工作都非常緊迫，而救治力量又十分有限，因此，第一個緊迫的任務(wù)就是要做好傷病員的預(yù)檢分診工作01。通過預(yù)檢分診區(qū)分出輕重緩急、救治的先后次序，從而使有生命危險的傷病員當(dāng)場得到緊急救治，較危重的傷病員得到優(yōu)先救治，使一般傷病員得到妥善處理。預(yù)檢分診要求在幾分鐘內(nèi)完成，因此。必須由有經(jīng)驗(yàn)的醫(yī)生、護(hù)士承擔(dān)此項(xiàng)工作，護(hù)士主要協(xié)助醫(yī)生檢傷，負(fù)責(zé)做好記錄并指揮擔(dān)架員運(yùn)送傷病員進(jìn)入臨時指定的救治室或醫(yī)院病區(qū)。

1．4實(shí)純對傷病靈的護(hù)理救治

災(zāi)難事故的現(xiàn)場醫(yī)學(xué)救援包括赴傷病員集中點(diǎn)、難民營的巡診醫(yī)療，大量的傷病員病情一般明朗，急需進(jìn)行各種創(chuàng)傷急救護(hù)理操作，包括軟組織損傷、燒傷的清創(chuàng)處理、保持呼吸道通暢等大量的急救護(hù)理操作。由于災(zāi)難現(xiàn)場環(huán)境復(fù)雜、污染機(jī)會多，護(hù)理人員在實(shí)施各項(xiàng)操作的過程中，要做好個人防護(hù)，如戴好帽子、口罩、手套，盡量不直接接觸未經(jīng)消毒的物品；行動時穿救援服及高筒靴，防止毒蟲、動物咬傷。

1．5組擔(dān)傷病靈的轉(zhuǎn)運(yùn)、災(zāi)民的撤離

傷病員經(jīng)過現(xiàn)場以及災(zāi)區(qū)醫(yī)療站的急救、治療之后，大部分需要轉(zhuǎn)送到后續(xù)醫(yī)療機(jī)構(gòu)，實(shí)施更完善的治療。在轉(zhuǎn)運(yùn)過程中，護(hù)理人員主要承擔(dān)轉(zhuǎn)運(yùn)途中傷員的病情觀察、保障傷員的安全、測量傷員的生命體征，為重傷員、生命體征異常的傷員留置套管針，建立靜脈通路等工作。護(hù)理人員還要負(fù)責(zé)組織災(zāi)民從受災(zāi)地區(qū)暫時轉(zhuǎn)移到安全地區(qū)，并做好撤離途中的環(huán)境衛(wèi)生工作，降低危險，確保人員的健康、安全。

1．6開展災(zāi)后的心理護(hù)理

災(zāi)難涉及很多人，包括不同性別和年齡的人群，受害者不僅需要立即的手術(shù)及藥物治療，同時遭受了極大的心理創(chuàng)傷，隨著人們對生理和心理康復(fù)需求的日益提高，災(zāi)難受害者的心理治療過程可能更為復(fù)雜。尤其是一些特殊人群如老弱病殘需要更多的關(guān)注。護(hù)士的心理支持顯得尤為重要。護(hù)士應(yīng)針對災(zāi)民出現(xiàn)的精神癥狀，除了根據(jù)醫(yī)囑給予藥物治療外。主要進(jìn)行心理疏導(dǎo)，減輕受害者緊張和恐懼的程度，幫助他們精神康復(fù)，重新開始正常的生活。

2災(zāi)難醫(yī)學(xué)護(hù)理教育的措施

2．1囊學(xué)形式

2．1．1對護(hù)生實(shí)施規(guī)范事件應(yīng)對初期醫(yī)護(hù)人員的應(yīng)對不及、防治不力，在一定程度上是專業(yè)知識局限性的反映，也暴露了我國目前醫(yī)學(xué)教育內(nèi)容尚不夠完善。提高我國災(zāi)難醫(yī)學(xué)救援整體水平的最根本措施就是對醫(yī)學(xué)生、護(hù)生實(shí)施規(guī)范化培訓(xùn)，在高等醫(yī)學(xué)院校專業(yè)中設(shè)立與災(zāi)難醫(yī)學(xué)有關(guān)的必修課和選修課。將預(yù)防醫(yī)學(xué)、危重監(jiān)護(hù)醫(yī)學(xué)、社會醫(yī)學(xué)等學(xué)科作為各個層次各個專業(yè)的必修課，在此基礎(chǔ)上開設(shè)一定的選修課，使護(hù)生了解災(zāi)難醫(yī)學(xué)的基本思想、主要內(nèi)容以及災(zāi)難救援工作的任務(wù)和方式，為將來開展災(zāi)難醫(yī)療救援工作打下基礎(chǔ)。

2．1．2對在崗開展繼續(xù)教育培訓(xùn)目前國內(nèi)絕大多數(shù)醫(yī)學(xué)院校尚未開設(shè)災(zāi)難醫(yī)學(xué)課程，因此，絕大多數(shù)在崗的醫(yī)務(wù)人員沒有接受過災(zāi)難醫(yī)學(xué)的培訓(xùn)，特別是護(hù)理人員，缺乏現(xiàn)場救護(hù)的基本技能，有必要對在崗護(hù)士開展繼續(xù)教育培訓(xùn)，特別是對現(xiàn)場維持、恢復(fù)生命的基本搶救技能，即心肺復(fù)蘇的訓(xùn)練。形式上可以采取脫產(chǎn)或半脫產(chǎn)的方式?；蚶矛F(xiàn)代化手段開展遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)，對教學(xué)效果要進(jìn)行統(tǒng)一評估，組織接受培訓(xùn)者參加中國醫(yī)師協(xié)會這一行業(yè)協(xié)會的專業(yè)委員會考試，考核合格者頒發(fā)證書，即具有開展救護(hù)的資格。

2．1．3定期組織模擬演練醫(yī)療機(jī)構(gòu)應(yīng)定期組織常規(guī)災(zāi)難事件衛(wèi)生救援的模擬演練，根據(jù)緊急預(yù)案的內(nèi)容組織實(shí)施，包括車輛調(diào)度、救護(hù)、心肺復(fù)蘇表演、急救知識、自救互救技術(shù)等。在職護(hù)士每年參加23次模擬演練，通過演練，一方面提高了護(hù)士應(yīng)對災(zāi)難事件的心理承受能力、邏輯思維能力和人際交往能力；另一方面可以提高各部門的協(xié)調(diào)能力，使醫(yī)護(hù)人員熟悉各種工作程序，明確各自的工作內(nèi)容，提高護(hù)理部門的管理能力以及整個隊伍的快速反應(yīng)能力。

2．2主要囊學(xué)內(nèi)容

災(zāi)難醫(yī)學(xué)護(hù)理教育的課程體系目前尚未建立，由于災(zāi)難醫(yī)學(xué)在現(xiàn)場救護(hù)方面與軍事醫(yī)學(xué)有相似之處，課程的開設(shè)可以借鑒軍事醫(yī)學(xué)課程。目前軍隊開設(shè)的軍事醫(yī)學(xué)課程主要包括野戰(zhàn)內(nèi)科學(xué)、野戰(zhàn)外科學(xué)、軍隊衛(wèi)生學(xué)、防原醫(yī)學(xué)、防化醫(yī)學(xué)、軍隊流行病學(xué)、軍事心理學(xué)、衛(wèi)生勤務(wù)學(xué)等。因此，從災(zāi)難醫(yī)學(xué)救援的特征來看，災(zāi)難醫(yī)學(xué)護(hù)理教育的主要內(nèi)容應(yīng)包括：(1)災(zāi)難醫(yī)學(xué)系統(tǒng)組織的基本原理；(2)各種災(zāi)難尤其是核、化、生災(zāi)難的處理原則；(3)各項(xiàng)急救的基本技術(shù)，包括止血、包扎、骨折固定、抗休克、人工呼吸、心肺復(fù)蘇、解毒等急救技術(shù)；(4)傷員檢傷分類，包括現(xiàn)場分類、收容分類、后送轉(zhuǎn)院分類和醫(yī)療分類等；(5)傷員后送與轉(zhuǎn)院，包括后送的時機(jī)和條件、后送的要求、后送的組織、后送的體制、后送的方式和轉(zhuǎn)院到達(dá)后的交接等；(6)災(zāi)區(qū)傳染病的預(yù)防和處理，包括各種災(zāi)難傳染病的種類、傳染病流行的特點(diǎn)和預(yù)防控制傳染病的方法等；(7)災(zāi)后的心理護(hù)理，包括災(zāi)難引起心理障礙的表現(xiàn)特點(diǎn)和護(hù)理的措施等；(8)災(zāi)難醫(yī)學(xué)護(hù)理管理，包括醫(yī)療隊的組織、災(zāi)區(qū)醫(yī)療站(臨時醫(yī)院)的編組與展開、救治機(jī)構(gòu)的部署、藥材物資的保障等。從教學(xué)內(nèi)容來看，其課程至少涉及臨床醫(yī)學(xué)、預(yù)防醫(yī)學(xué)、危重監(jiān)護(hù)醫(yī)學(xué)、社會學(xué)、管理學(xué)、災(zāi)害學(xué)、倫理學(xué)、法學(xué)、心理學(xué)、公共衛(wèi)生等。

2．3災(zāi)難醫(yī)學(xué)護(hù)理囊1r量待解決的問置

動物醫(yī)學(xué)繼續(xù)教育范文第4篇

[關(guān)鍵詞] 健康養(yǎng)老；老年人；藥膳保?。徽n程設(shè)置；職業(yè)工種

[中圖分類號] R719 [文獻(xiàn)標(biāo)識碼] B [文章編號] 2095-0616（2016）20-209-04

Exploration of development of elder medicine accommodation healthcare in health care industry

FANG Wenqing GUO Shengting

Fujian Biological engineering Career Technical College，F(xiàn)uzhou 350002，China

[Abstract] With the arrival of the aging society in our country，the health care industry was developing rapidly，and elder medicine accommodation healthcare in health care industry became social demand.By analyzing the current situation of the aging society，the characteristics of the elderly，to discuss the development and promotion of elder medicine accommodation healthcare in all levels in medical departments at all levels，all levels of community care institutions，and all kinds of health management，and to set the elderly health dietary module in the courses in higher vocational colleges to cultivate the professional talents for social service diet.It was recommended to set the mentor production division and medicated diet occupation and institutionalized with standardized management to promote the development of health services for the elderly.

[Key words] Health care for the elderly；Elderly people；Medicine accommodation healthcare；Job type

膳學(xué)[1]是中醫(yī)學(xué)的一個重要的組成部分，它在中醫(yī)藥學(xué)理論指導(dǎo)下，將藥物和食物相配伍，根據(jù)藥食同源，養(yǎng)醫(yī)同理的原則寓醫(yī)藥于食。早在《黃帝內(nèi)經(jīng)》[2]《千金要方》《太平圣惠方》《食療本草》等經(jīng)典醫(yī)書中就有關(guān)于藥膳的記載?，F(xiàn)代社會我們充分運(yùn)用藥膳食療幫助老人健脾補(bǔ)腎，益氣養(yǎng)血，達(dá)到陰陽平衡，延年益壽的目的。

1 社會老齡化現(xiàn)狀

我國從1999年開始步入老齡化社會，這幾年老齡化發(fā)展更為迅速，呈現(xiàn)基數(shù)大、增長快，高齡化的特點(diǎn)。第六次全國人口普查顯示，我國60歲及以上老年人口已達(dá)1.78億，占總?cè)丝诘?3.26%。針對社會老齡化到來及存在的問題，國家在社會養(yǎng)老服務(wù)體系建設(shè)規(guī)劃（2011～2015年）中提出大力發(fā)展醫(yī)療服務(wù)，加快發(fā)展健康養(yǎng)老服務(wù)，全面發(fā)展中醫(yī)藥醫(yī)療保健服務(wù)等。隨著國家對養(yǎng)老行業(yè)的日益重視，健康養(yǎng)老產(chǎn)業(yè)將是未來中國的朝陽產(chǎn)業(yè)，藥膳保健是健康養(yǎng)老的一種重要途徑。

2 發(fā)展老年人藥膳保健的思考

2.1 老年人群體體質(zhì)特點(diǎn)

現(xiàn)代研究[3]表明老年人體質(zhì)特點(diǎn)主要表現(xiàn)為虛、濕、瘀、郁。虛是老年體質(zhì)的共性，是體質(zhì)變化規(guī)律的自然體現(xiàn)，表現(xiàn)在臟腑經(jīng)絡(luò)功能減退、氣血津液減少，機(jī)體內(nèi)環(huán)境穩(wěn)定性降低，抗病力弱等方面。老人痰濕體質(zhì)形成，多由于老年期正氣不足，臟腑功能減退，中年以后脾胃漸衰，運(yùn)化機(jī)能減弱、氣化功能偏衰，水液代謝失調(diào)體內(nèi)痰濕開始逐漸蓄積，而后天失于調(diào)攝，也導(dǎo)致這一病理性體質(zhì)的形成。近年來隨著生活水平的提高，人們飲食結(jié)構(gòu)中動物蛋白和脂肪的比例顯著增加，維生素和纖維素相對減少，而動物蛋白和脂肪皆屬于肥甘厚膩之品，大量攝食肥甘厚膩，則易聚濕生痰，形成痰濕體質(zhì)。老年人精神氣血漸次日衰，營衛(wèi)氣血運(yùn)行滯澀緩慢，容易出現(xiàn)血瘀證，加之老年人由于體弱多病或者離退休綜合征等原因容易出現(xiàn)消極情緒、情感低落、抑郁。

針對老年人的這些體質(zhì)特點(diǎn)中醫(yī)認(rèn)為培木、固元、調(diào)和氣血，是老年人保健的原則。

2.2 發(fā)展適合老年人養(yǎng)生保健的藥膳

用藥膳的方法來補(bǔ)虛抗衰老[4-5]，強(qiáng)身益壽歷代醫(yī)家都極為重視。針對老年人的體質(zhì)特征，推廣適合老年人養(yǎng)生保健功能的藥膳，主推滋補(bǔ)類藥膳。老年補(bǔ)益藥膳[6]可細(xì)分為補(bǔ)陰、補(bǔ)陽、補(bǔ)氣、補(bǔ)血、氣血雙補(bǔ)的藥膳，此外滋陰潤燥類、祛濕化痰類，行氣化瘀類、健脾益腎、益智健腦類藥膳也是老年人經(jīng)常選用的藥膳。老人藥膳藥材方面要注意選擇性味和平、易于消化，不宜過于偏寒、偏熱、首選平補(bǔ)之劑。

推廣適合老年人的藥膳形態(tài)[7]。老年人藥膳要易于消化吸收，烹制上應(yīng)做成軟食、糕點(diǎn)、飲料等，如粥食類。老年人由于脾胃的功能下降，粥類藥膳容易吸收是老年人的首選?？梢砸缘久?、糯米、小麥面粉等為基本原料，加入一定量的藥性平和的藥物，加工而成，如芡實(shí)蓮子山藥粥，芡實(shí)黑米粥、黃精核桃粥等。老年人由于牙齒功能退化，一些松軟的低糖糕點(diǎn)特別適合他們。如葛粉糕、山楂茯苓糕、蓮子桂花糕[8]。菜肴類藥膳的制作由于老年人多三高（高血壓、高血脂、高血糖）要以蒸、煮、炒的制作方式為主，避免炸、烤、燒，如玉竹炒苦瓜、生地蒸鱸魚、山藥蒸排骨等。

3 老年藥膳的推廣

3.1 發(fā)展專業(yè)醫(yī)療機(jī)構(gòu)的藥膳服務(wù)更具有專業(yè)的指導(dǎo)性

藥膳保健是基于中醫(yī)藥理論基礎(chǔ)上的人體食療保健的研究，在各大中醫(yī)院或中醫(yī)保健院或綜合性醫(yī)院的中醫(yī)保健科，開展藥膳的保健研究更有專業(yè)指導(dǎo)性，如福建省福州市中醫(yī)院成功開展了藥膳研發(fā)工作，以院內(nèi)的老中醫(yī)的學(xué)術(shù)專長為核心，藥劑科、營養(yǎng)科的相關(guān)人員組成藥膳保健服務(wù)團(tuán)隊，開發(fā)出補(bǔ)氣安神的靈芝飲品、胃炎藥膳饅頭、八珍藥膳等[9-10]為老人健康提供了很好的保障，收到了良好的社會反響。福州市還有十幾所綜合性醫(yī)院，如福建省立醫(yī)院、福建協(xié)和醫(yī)院、福建省醫(yī)科大學(xué)附屬第一醫(yī)院等，均有設(shè)置健康體檢中心。應(yīng)將老年人健康管理和健康體檢有機(jī)結(jié)合，以健康體檢中心為平臺，開展老年群體的體質(zhì)辨析，建立健康管理檔案，根據(jù)不同體質(zhì)推薦不同的藥膳食療方案，并跟蹤記錄藥膳食療效果。

3.2 發(fā)展各級社區(qū)養(yǎng)老機(jī)構(gòu)、健康管理機(jī)構(gòu)的老年藥膳服務(wù)

本課題組的老師們在福建上古健康管理公司、福州軍門社區(qū)、福州洋頭口社區(qū)開展老年藥膳服務(wù)調(diào)研，調(diào)查群體年齡為50～90歲之間的老年人共415名。調(diào)查方式參考有關(guān)文獻(xiàn)[11-13]采用隨機(jī)調(diào)查問卷，自行設(shè)計調(diào)查問卷表，內(nèi)容包括藥膳保健知識現(xiàn)狀、藥膳保健需求、藥膳類型選擇等，調(diào)查情況如下。見表1。

調(diào)查表明老年人對藥膳保健很有需求，特別對菜肴類和粥品糕點(diǎn)類的藥膳接受度很高。隨著互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展老年人對藥膳保健知識獲取的途徑大多為網(wǎng)絡(luò)媒體，可以充分利用“互聯(lián)網(wǎng)+”的技術(shù)在各級社區(qū)、養(yǎng)老院推廣保健藥膳，憑借比較完善的健康管理信息服務(wù)系統(tǒng)，研究基于中醫(yī)體質(zhì)辨識的藥膳信息化，根據(jù)老人個體年齡、性別、體質(zhì)、地域等不同，通過計算機(jī)采集相應(yīng)數(shù)據(jù)，分析這些數(shù)據(jù)并推薦不同的藥膳食療方案[14]。利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)實(shí)現(xiàn)藥膳養(yǎng)生技術(shù)包括藥膳藥材的功效介紹、藥膳制作的技術(shù)及藥膳養(yǎng)生知識等養(yǎng)生內(nèi)容的社會共享，提升藥膳保健知識推廣的深度和廣度。

4 專業(yè)藥膳人才的培養(yǎng)

藥膳行業(yè)覆蓋面廣，人員結(jié)構(gòu)復(fù)雜，現(xiàn)在仍未形成可持續(xù)性發(fā)展的機(jī)制。藥膳跨學(xué)科的特點(diǎn)要求從業(yè)人員必須既具有深厚的中t藥學(xué)專門知識，熟悉藥膳配方理論又有烹飪專業(yè)的技藝，保證藥膳服務(wù)準(zhǔn)確到位。目前藥膳學(xué)作為中醫(yī)學(xué)科一個比較重要的分支，基礎(chǔ)研究仍較為薄弱，相關(guān)的研究停留在藥膳食品組成的介紹，藥膳加工制作過程的講解，對其蘊(yùn)含的中醫(yī)理論知識、組方配伍規(guī)律、藥物性能等內(nèi)容缺乏思考?xì)w納，這樣很難滿足藥膳學(xué)科的全面系統(tǒng)發(fā)展，藥膳學(xué)至今未形成獨(dú)立學(xué)科面向社會招生培養(yǎng)，作者調(diào)查了福建省內(nèi)的中醫(yī)藥及食品類高職高專院校設(shè)置藥膳相關(guān)課程的具體情況。見表2。

調(diào)查結(jié)果為醫(yī)藥類高職高專學(xué)校藥膳營養(yǎng)學(xué)理論教學(xué)一般僅作為選修課，而不是專業(yè)必修課，食品烹飪類專業(yè)的學(xué)生教學(xué)重點(diǎn)為烹飪技巧，缺乏系統(tǒng)的中醫(yī)藥基礎(chǔ)理論的學(xué)習(xí)。因此藥膳營養(yǎng)學(xué)必須脫離中醫(yī)藥或烹飪學(xué)單一學(xué)科的束縛，加強(qiáng)系統(tǒng)性研究，進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)科的分化與獨(dú)立發(fā)展，為社會培養(yǎng)專門從事藥膳研究的高層次復(fù)合型人才。本課題的老師在福州老年大學(xué)開展藥膳培訓(xùn)服務(wù)，根據(jù)老年人特點(diǎn)設(shè)置不同模塊的藥膳課程，受到了良好的社會反響，為高職院校專業(yè)藥膳人才的培養(yǎng)提供很好的思路。見表3。

5 相關(guān)職能部門設(shè)置藥膳指導(dǎo)師與制作師工種

據(jù)調(diào)查目前尚無國家職能部門認(rèn)定的與藥膳直接相關(guān)的正式職業(yè)工種。建議國家中醫(yī)藥管理局、人力資源和社會保障部應(yīng)根據(jù)社會發(fā)展的需要，盡快設(shè)置藥膳制作師、藥膳指導(dǎo)師等新的職業(yè)工種，規(guī)范行業(yè)準(zhǔn)入制度，提高行業(yè)準(zhǔn)入標(biāo)準(zhǔn)，借鑒醫(yī)藥經(jīng)營企業(yè)的從業(yè)人員的資格準(zhǔn)入，自國家人事部、國家醫(yī)藥管理局頒布了《執(zhí)業(yè)藥師資格制度暫行規(guī)定》及《藥品經(jīng)營企業(yè)藥品經(jīng)營管理規(guī)范》以來，醫(yī)藥從業(yè)人員的素質(zhì)大大提高，保障了老百姓的日常用藥安全[15]。因此有關(guān)職能部門應(yīng)考慮設(shè)置藥膳指導(dǎo)師與制作師工種，并進(jìn)行藥膳從業(yè)人員的資格準(zhǔn)入管理，以及藥膳從事機(jī)構(gòu)規(guī)范化、標(biāo)準(zhǔn)化管理。

5.1 制定藥膳指導(dǎo)師或藥膳制作師持證上崗制度

有關(guān)職能部門應(yīng)考慮在醫(yī)院營養(yǎng)科、康復(fù)保健科、中醫(yī)治未病科及社區(qū)保健衛(wèi)生服務(wù)中心和各類健康管理公司等機(jī)構(gòu)設(shè)置藥膳指導(dǎo)師或藥膳制作師，并進(jìn)行持證上崗，從而大力促進(jìn)藥膳師的職業(yè)化發(fā)展。

5.2 制定職業(yè)藥膳師的職業(yè)準(zhǔn)入條件

5.2.1 從學(xué)歷、專業(yè)和從業(yè)年限等方面規(guī)范提升入職標(biāo)準(zhǔn) 借鑒《執(zhí)業(yè)藥師資格制度暫行規(guī)定》中規(guī)定藥學(xué)（中藥學(xué)）專業(yè)大專生畢業(yè)5年、本科生畢業(yè)3年才可以報考執(zhí)業(yè)藥師，藥膳師也可以考慮在準(zhǔn)入條件中設(shè)置專業(yè)要求為大學(xué)?？疲ɑ虼髮W(xué)?？埔陨希┲兴帉I(yè)或者中醫(yī)專業(yè)或者健康管理專業(yè)，從業(yè)年限一年以上。

5.2.2 制定職業(yè)藥膳師的資格考試科目 依據(jù)藥膳學(xué)跨學(xué)科的特點(diǎn)，設(shè)置考試科目可以包括中藥學(xué)、中醫(yī)基礎(chǔ)理論、營養(yǎng)學(xué)、藥膳學(xué)、烹飪學(xué)。并依據(jù)藥膳師技能結(jié)構(gòu)比重設(shè)置各科目的考試分值比例。

5.2.3 制定職業(yè)藥膳師的繼續(xù)教育制度 可借鑒執(zhí)業(yè)藥師執(zhí)業(yè)注冊的繼續(xù)教育制度，制定職業(yè)藥膳師的繼續(xù)教育制度，規(guī)定每年或每兩年進(jìn)行專業(yè)的繼續(xù)教育，不斷學(xué)習(xí)藥膳研究的前沿知識包括藥膳制作的工藝改進(jìn)、藥膳新品種的研發(fā)等內(nèi)容。

總的來說，在健康養(yǎng)老產(chǎn)業(yè)中發(fā)展老年藥膳養(yǎng)生是新興產(chǎn)業(yè)，有著自身獨(dú)特的產(chǎn)業(yè)特征和文化底蘊(yùn)。加快發(fā)展老年藥膳養(yǎng)生對提升我國老年人的健康保健有著很大的促進(jìn)作用，具有重要的社會意義。

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動物醫(yī)學(xué)繼續(xù)教育范文第5篇

醫(yī)學(xué)人文教育是醫(yī)學(xué)教育的重要組成部分。高校必須重視醫(yī)學(xué)生人文素質(zhì)的培養(yǎng)，將醫(yī)學(xué)人文精神滲透到醫(yī)學(xué)教育的始終，以促進(jìn)醫(yī)學(xué)生人文素質(zhì)的全面提高。

關(guān)鍵詞

醫(yī)學(xué)生；醫(yī)學(xué)教育；人文素質(zhì)

醫(yī)學(xué)是人類社會歷史上最古老一門學(xué)科，伴隨著人類社會的發(fā)展，醫(yī)學(xué)給人類帶來無法估量的益處。當(dāng)代醫(yī)學(xué)發(fā)展取得的成就令人矚目，醫(yī)生被認(rèn)為是治病救人的高尚職業(yè)，得到社會的普遍尊重和高度認(rèn)可。但是今天，人們在享受醫(yī)學(xué)帶來的諸多好處的同時，逐漸對醫(yī)生、醫(yī)療界產(chǎn)生極大的不滿，醫(yī)患關(guān)系呈現(xiàn)前所未有的緊張。造成這種局面的原因有患者對于醫(yī)生、醫(yī)療環(huán)境的誤解，但從側(cè)面也折射出醫(yī)學(xué)高等教育存在的不足，這種不足最突出的表現(xiàn)就是醫(yī)學(xué)人文素質(zhì)的匱乏。重技術(shù)、輕人文是醫(yī)學(xué)教育、醫(yī)療工作中普遍存在的現(xiàn)象，因此，作為醫(yī)學(xué)教育工作者應(yīng)該深刻反思醫(yī)學(xué)人文素質(zhì)教育方面存在的問題，并采取積極的措施解決問題，以促進(jìn)醫(yī)學(xué)教育和醫(yī)療事業(yè)的健康發(fā)展。

1醫(yī)學(xué)人文素質(zhì)培養(yǎng)的重要性

醫(yī)學(xué)與人文有著密不可分的關(guān)系，人文精神是醫(yī)學(xué)的核心價值。醫(yī)學(xué)教育應(yīng)是醫(yī)學(xué)科學(xué)教育與醫(yī)學(xué)人文教育的有機(jī)結(jié)合。缺失醫(yī)學(xué)人文教育的醫(yī)學(xué)教育是殘缺的教育，既不利于高素質(zhì)醫(yī)學(xué)人才的培養(yǎng)，也不利于醫(yī)學(xué)學(xué)科的完善，更不利于我國醫(yī)藥衛(wèi)生事業(yè)的健康發(fā)展[1]?，F(xiàn)代醫(yī)學(xué)已經(jīng)從生物醫(yī)學(xué)模式逐漸轉(zhuǎn)變?yōu)樯铩睦怼鐣t(yī)學(xué)模式，醫(yī)生給病人治病的同時更要對病人心理的和社會的要素給予關(guān)注，在診療過程中要貫穿對病人的尊重、關(guān)懷，積極與病人進(jìn)行溝通交流，要充分體現(xiàn)“仁心妙術(shù)”的基本原則。積極的醫(yī)患交流、人文關(guān)懷本身也是治療的重要組成部分。如很多慢性病患者在長期承受身體病痛的同時，承擔(dān)著巨大的精神或心理壓力，對于這樣的患者，醫(yī)生的關(guān)心、同情、勸慰也是一種重要的治療手段，可以增加患者的依從性，增強(qiáng)患者與疾病抗?fàn)幍男判?，促進(jìn)疾病向好的方向轉(zhuǎn)歸。有效的醫(yī)學(xué)人文關(guān)懷可以加深醫(yī)患之間的信任，有利于營造和諧的醫(yī)療環(huán)境，可以說沒有醫(yī)學(xué)人文精神支持，醫(yī)學(xué)就得不到健康發(fā)展。所以，作為一名卓越的醫(yī)生，精湛的醫(yī)術(shù)固然重要，高尚的人文素養(yǎng)同樣是不可或缺的。

2醫(yī)學(xué)人文素質(zhì)教育存在的問題

隨著社會的進(jìn)步和科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，醫(yī)學(xué)水平得到飛速提高，而與此同時，醫(yī)學(xué)人文素質(zhì)發(fā)展遠(yuǎn)遠(yuǎn)滯后，我國醫(yī)學(xué)人文發(fā)展還存在很多缺憾，沒有充分發(fā)揮醫(yī)學(xué)人文在醫(yī)學(xué)發(fā)展中的引領(lǐng)與規(guī)范的作用。大量調(diào)查結(jié)果證實(shí)：在引發(fā)醫(yī)患糾紛的因素中，非技術(shù)性因素占很大比重，醫(yī)生在行醫(yī)過程中“見病不見人”“治病不治人”的現(xiàn)象非常突出[2]。醫(yī)患關(guān)系惡化升級，醫(yī)者憂心，患者不滿，醫(yī)患之間甚至存在嚴(yán)重的戒備心理，這對營造健康、和諧的醫(yī)療環(huán)境是極其不利的。在醫(yī)學(xué)教育中，醫(yī)學(xué)人文教育工作也并未引起醫(yī)學(xué)院校的足夠重視。目前我國多數(shù)醫(yī)學(xué)院校的人文素質(zhì)教育課程處于主課程的邊緣，而且課程設(shè)置流于形式，缺乏規(guī)范性，課程內(nèi)容理論性強(qiáng)、時效性差，人文教育與醫(yī)學(xué)實(shí)踐沒有實(shí)現(xiàn)有機(jī)結(jié)合，人文素質(zhì)教育體系構(gòu)建亟待提升。學(xué)生本身也并不重視人文素質(zhì)的培養(yǎng)，選人文課程的目的多半出于功利心，應(yīng)付考試，湊學(xué)分，并沒有將醫(yī)學(xué)人文精神內(nèi)化于心。學(xué)生認(rèn)為將來自己只要會看病，看好病就可以了，期待通過自己的學(xué)習(xí)成為技術(shù)高明的醫(yī)生，并沒有意識到通過人文素質(zhì)的培養(yǎng)讓自己成為醫(yī)德高尚的醫(yī)生的重要性。此外，當(dāng)前醫(yī)學(xué)專業(yè)教師人文素質(zhì)偏低，醫(yī)學(xué)人文教師隊伍建設(shè)不夠，嚴(yán)重影響了醫(yī)學(xué)人文教育的發(fā)展。

3加強(qiáng)醫(yī)學(xué)人文素質(zhì)教育的對策

為適應(yīng)現(xiàn)代醫(yī)學(xué)模式的需要，醫(yī)學(xué)院校必須改革教育方式，加大對醫(yī)學(xué)生的醫(yī)學(xué)人文素質(zhì)培養(yǎng)的關(guān)注度，提高醫(yī)學(xué)生的人文素養(yǎng)，使醫(yī)學(xué)生能夠適應(yīng)今后的工作崗位需要。尊重生命價值醫(yī)生最基本的責(zé)任是尊重生命的價值，對于醫(yī)學(xué)生人文素質(zhì)的培養(yǎng)也要源于對生命的尊重，如善待實(shí)驗(yàn)動物。在很多學(xué)生眼里，實(shí)驗(yàn)動物就是一種實(shí)驗(yàn)材料，學(xué)生在處理實(shí)驗(yàn)動物時簡單、粗暴，甚至拿動物嬉鬧，完全沒有把實(shí)驗(yàn)動物當(dāng)成鮮活的生命體來看待。一些學(xué)生走進(jìn)解剖實(shí)驗(yàn)室時，認(rèn)為自己看到的就是單純的人體標(biāo)本，缺乏一種敬畏心理。因此，教師在實(shí)驗(yàn)課前有必要給學(xué)生開一堂教育課，讓學(xué)生認(rèn)識到實(shí)驗(yàn)動物對醫(yī)學(xué)發(fā)展的貢獻(xiàn)是無比巨大的，付出的代價也同樣巨大，讓學(xué)生重溫醫(yī)學(xué)前輩那句樸實(shí)無華的話語帶來的震撼：“我寧愿你在我身上劃千萬刀，也不愿你在病人身上劃錯一刀?！弊寣W(xué)生由衷發(fā)出對醫(yī)學(xué)學(xué)習(xí)的尊重、對生命的敬重、對醫(yī)學(xué)人文的維護(hù)、對逝者尊嚴(yán)的保護(hù)。

樹立正確的職業(yè)價值觀正確的職業(yè)價值觀對提高醫(yī)學(xué)生的人文素質(zhì)有著積極的促進(jìn)作用。職業(yè)價值觀作為醫(yī)學(xué)生在職業(yè)選擇中所依據(jù)的一種內(nèi)在價值標(biāo)尺和驅(qū)動力，直接影響著醫(yī)學(xué)生的職業(yè)道德和執(zhí)業(yè)態(tài)度[3]。醫(yī)生的職業(yè)是崇高的、圣潔的，醫(yī)生服務(wù)的對象是人的生命，生命的價值不能單純靠金錢來衡量，所以選擇了醫(yī)學(xué)就不應(yīng)受世俗的功利心影響，就不能以利潤為目標(biāo)，要明辨是非，防止價值觀錯位。作為一名醫(yī)生應(yīng)始終牢記，具備人文精神是醫(yī)生的品質(zhì)和社會責(zé)任，無論置身于怎樣的環(huán)境，都要有仁心、責(zé)任心和進(jìn)取心，都要把病人的生命放在第一位，關(guān)注病人的感受，尊重病人的價值。教師在教學(xué)中要充分發(fā)揮臨床實(shí)習(xí)階段醫(yī)德教育的功效，醫(yī)院里病人的痛苦、無助，都會使醫(yī)學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的同情心和責(zé)任感。這些豐富的情感體驗(yàn)有利于醫(yī)學(xué)生形成“救死扶傷、健康至上”的價值觀[4]。

加強(qiáng)醫(yī)學(xué)人文課程建設(shè)醫(yī)學(xué)人文課程是培育醫(yī)學(xué)人文素質(zhì)的重要途徑，因此，加強(qiáng)醫(yī)學(xué)人文課程建設(shè)具有重要意義。醫(yī)學(xué)院校應(yīng)確立人文科學(xué)在醫(yī)學(xué)教育中的重要地位，防止人文教育在醫(yī)學(xué)院校邊緣化。要完善醫(yī)學(xué)人文學(xué)、醫(yī)學(xué)倫理學(xué)課程設(shè)置，加強(qiáng)課程與醫(yī)學(xué)實(shí)踐的聯(lián)系，增強(qiáng)課程的時效性。要意識到人文理念的灌輸不是一個學(xué)期講好一兩門課程就能實(shí)現(xiàn)的，要使醫(yī)學(xué)人文教育產(chǎn)生更深遠(yuǎn)的影響，就必須將人文教育貫穿醫(yī)學(xué)教育全過程，不同的醫(yī)學(xué)課程都可以結(jié)合自己的課程特點(diǎn)增設(shè)人文、倫理知識，給醫(yī)學(xué)注入更多的人文因素。加強(qiáng)教師人文素質(zhì)修養(yǎng)醫(yī)學(xué)專業(yè)教師是醫(yī)學(xué)教育的直接參與者，教師的言傳身教、職業(yè)素養(yǎng)對學(xué)生的價值觀、世界觀的形成具有重要引領(lǐng)作用。因此，作為醫(yī)學(xué)專業(yè)教師不但要有扎實(shí)的學(xué)術(shù)底蘊(yùn)，更要有優(yōu)秀的人文素質(zhì)。醫(yī)學(xué)院校和教師都要轉(zhuǎn)變理念，認(rèn)識到教師人文素質(zhì)的培養(yǎng)與學(xué)歷、能力同等重要。學(xué)?？梢酝ㄟ^組織人文知識講座、培訓(xùn)、社會實(shí)踐或繼續(xù)教育等形式，加強(qiáng)教師對人文知識的學(xué)習(xí)，營造人文氛圍，提高教師的人文素質(zhì)。應(yīng)著力加強(qiáng)師德建設(shè)，真正實(shí)現(xiàn)“學(xué)高為師，德高為范”“博學(xué)厚德，扶傷濟(jì)世”。通過教師的實(shí)踐多向?qū)W生灌輸正能量，使學(xué)生在教師的耳濡目染中受到人文精神的熏陶，起到“潤物細(xì)無聲”的效果。此外，學(xué)校對教師考核評價中也應(yīng)適當(dāng)增加對人文素質(zhì)的考核，以對教師起到一定的敦促作用。

4結(jié)束語

醫(yī)學(xué)是自然科學(xué)與人文科學(xué)相互融合的一門綜合性學(xué)科。醫(yī)學(xué)的本質(zhì)是社會性和人文性的統(tǒng)一體。醫(yī)學(xué)實(shí)踐需要人文理念來約束。隨著醫(yī)療衛(wèi)生事業(yè)的發(fā)展，醫(yī)學(xué)人文在醫(yī)學(xué)教育中的地位會越來越重要，醫(yī)學(xué)與人文的融合成為醫(yī)學(xué)教育發(fā)展的趨勢。當(dāng)然，醫(yī)學(xué)生人文素質(zhì)的培養(yǎng)并不是一朝一夕就能完成的，作為醫(yī)學(xué)教育工作者，要充分認(rèn)識醫(yī)學(xué)生人文素質(zhì)培養(yǎng)的重要性，不斷提高自身的人文素質(zhì)，并將人文素質(zhì)培養(yǎng)貫穿于醫(yī)學(xué)教育的始終，以促進(jìn)醫(yī)學(xué)人文精神的回歸。

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