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藝術(shù)節(jié)活動(dòng)策劃方案范文第1篇

通過開展豐富多彩的藝術(shù)活動(dòng)，充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng)新精神，努力提高學(xué)生的審美能力和審美格調(diào)，發(fā)展學(xué)生的藝術(shù)特長，發(fā)現(xiàn)人才，培養(yǎng)人才。以生動(dòng)活潑和學(xué)生喜聞樂見的形式激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國的熱愛，對(duì)油田的熱愛，對(duì)學(xué)校的熱愛，以藝載德、以藝促智，充分發(fā)揮藝術(shù)教育的育人功能，使學(xué)生生動(dòng)活潑地發(fā)展。

活動(dòng)主題：描繪油城未來，人人爭做文明小公民

活動(dòng)原則：人人參與，人人受益

活動(dòng)內(nèi)容及要求：

一、剪紙、書法、繪畫、攝影、手工比賽：

1、繪畫作品限于用[你閱讀的文章來自：126]八開紙，書法作品用半開宣紙書寫，（硬筆書法用16開白紙書寫）剪紙尺寸不限。

2、作品以設(shè)想未來的油城和學(xué)校，快樂的校園生活，油田改革開放以來的發(fā)展變化，社會(huì)的好人好事等為題材。

3、手工作品要求制作精致，設(shè)計(jì)巧妙，外形美觀。

4、各班在人人參與的基礎(chǔ)上，于5月20日將每項(xiàng)比賽選送優(yōu)秀作品至少4幅，送交德育辦（每班至少參加其中的三項(xiàng)）。

二、讀書知識(shí)競賽：

1、5月11日舉行讀書答卷活動(dòng)，各班開展相應(yīng)的知識(shí)競賽。

2、5月中下旬學(xué)校在3—5年級(jí)舉行讀書知識(shí)競賽。（現(xiàn)場答題）

三、征文比賽

1、內(nèi)容緊扣主題，可以設(shè)想未來的油城和學(xué)校，描寫快樂的校園生活，油田改革開放以來的發(fā)展變化，社會(huì)的好人好事等。

2、本著人人參與的原則，人人動(dòng)筆，各班在評(píng)比與精選之后，挑選3篇文章，于5月17日上交德育辦。

四、演講比賽

1、以征文為基礎(chǔ)，要求參賽者語言流暢，語速適當(dāng)，表情自然，儀態(tài)大方，動(dòng)作適當(dāng)。

2、2—5年級(jí)每班推選一名選手參賽，時(shí)間不超過三分鐘，要求必須脫稿。

3、各班在5月17日前將參賽者姓名、性別、年齡、題目，指導(dǎo)教師等上報(bào)德育辦。

五、作品展示：

1、在“六一”前夕，將對(duì)參賽的各類作品以及活動(dòng)課作品進(jìn)行展示，并由老師和學(xué)生代表、家長代表組成的評(píng)審團(tuán)進(jìn)行評(píng)判，評(píng)選優(yōu)秀作品。

3、同時(shí)各班也參加評(píng)比，評(píng)選出學(xué)生們最喜愛的作品。

六、篝火晚會(huì)

1、藝術(shù)節(jié)閉幕式于“六一”期間舉行，屆時(shí)將舉行隆重的頒獎(jiǎng)典禮、文藝演出和現(xiàn)場展示。

藝術(shù)節(jié)活動(dòng)策劃方案范文第2篇

三八婦女節(jié)趣味活動(dòng)方案創(chuàng)意策劃書

一、指導(dǎo)思想：

貫徹落實(shí)學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀及國家中長期教育發(fā)展規(guī)劃、江北區(qū)中長期教育發(fā)展規(guī)劃，以教職工發(fā)展為本，豐富教職工精神、文化生活，營造溫馨、和諧氛圍，增強(qiáng)全體教職工的凝聚力和團(tuán)隊(duì)精神，強(qiáng)化教師幸福指數(shù)，推動(dòng)學(xué)校各項(xiàng)工作蓬勃發(fā)展。

一、活動(dòng)目的

為了慶祝“三八”國際勞動(dòng)?jì)D女節(jié)，豐富教師的精神生活和業(yè)余生活，以便更有利于教師提高工作效率，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)意識(shí)和戰(zhàn)斗力，學(xué)校工會(huì)暫時(shí)決定開展以下系列活動(dòng)。扎扎實(shí)實(shí)為職工群眾做好事、辦實(shí)事，構(gòu)建和諧校園，學(xué)校工會(huì)決定結(jié)合“三八婦女節(jié)”開展為期半天的“慶三八趣味活動(dòng)”。

二、活動(dòng)時(shí)間及形式

活動(dòng)時(shí)間：201x年3月8日乘車—步行到幸福廣場

三、工作原則：

節(jié)約、積極、向上、健身、交流

四、具體安排及主持：

1、時(shí)間：

201x年3月8日下午1：00

2、地點(diǎn)：

1：00統(tǒng)一從學(xué)校出發(fā)，先乘車再步行。

3、參加人員：

全體教職工

4、主持：李曉槐

二、活動(dòng)時(shí)間及形式

活動(dòng)時(shí)間：201x年3月8日

活動(dòng)形式：踏青、欣賞沿途風(fēng)景——步行到幸福廣場健身活動(dòng)

三、活動(dòng)內(nèi)容

1、全體教職工在會(huì)議室集中。校長“三八”致辭。

2、校長宣布五好家庭名單。

3、教師座談交流，暢談徐悲鴻小學(xué)教師幸福感(老年婦女教師發(fā)言、中年婦女教師發(fā)言、青年女教師發(fā)言)。

4、工會(huì)對(duì)每一位女教師表示慰問。

5、“步行幸福廣場”：(幸福廣場寓意幸福教育)。

6、晚上：開展團(tuán)結(jié)餐(餐館待定)。

四、活動(dòng)的準(zhǔn)備與安排

1、201x年3月8日前，由學(xué)校工會(huì)經(jīng)校園QQ群活動(dòng)主題以及相關(guān)內(nèi)容每一位教職員工，做到全員知曉。

2、學(xué)校工會(huì)提前聯(lián)系晚餐處。

3、場地準(zhǔn)備(會(huì)議室)。

五、預(yù)計(jì)經(jīng)費(fèi)：5000元

附：五好家庭評(píng)審表。

三八婦女節(jié)趣味活動(dòng)方案創(chuàng)意策劃書

一、比賽時(shí)間和地點(diǎn)

時(shí)間：3月8日下午3：00

地點(diǎn)：校田徑場。

二、比賽項(xiàng)目

1、兩人三足跑：二人并肩站立，內(nèi)側(cè)手臂相互挽臂或搭肩，用布條將2人的內(nèi)側(cè)腿膝關(guān)節(jié)以下部位綁在一起。比賽距離為50米，二人聽到發(fā)令后自起點(diǎn)出發(fā)至終點(diǎn)，用時(shí)少的隊(duì)為勝。

規(guī)則：

①每組隊(duì)員必須在自己的道次內(nèi)完成比賽。

②捆綁的布條中途脫落成績無效。

人數(shù)：以各二級(jí)工會(huì)為單位組4組(8名女教師參加)，每2位為一組。

2、接繡球：男女搭配兩人一組，女教師在固定位置向男教師踢出毽球(共10個(gè))，男教師后背紙簍在距離3米線外用紙簍接毽球，時(shí)間不計(jì)，以接到毽球多的組為勝。

規(guī)則：

①踢球人位置固定，接球人可移動(dòng)，但必須在3米線以外，否則接到球無效。

②毽球經(jīng)接球人手觸后入筐，接到的毽球無效。

③毽球入筐后反彈出來，接到的毽球無效。

人數(shù)：以各二級(jí)工會(huì)為單位組8組(8名女教師，男教師1名或幾名)

三、比賽分組

比賽分組：

1.人文科學(xué)系

2.數(shù)理科學(xué)系

3.信息科學(xué)系

4.教育科學(xué)系

5.外語教育系

6.基礎(chǔ)教育系

7.藝體教育系

8.研究與教輔

9.機(jī)關(guān)一

10.機(jī)關(guān)二

11.機(jī)關(guān)三支部

四、比賽順序

兩人三足跑、接繡球逐項(xiàng)進(jìn)行，先進(jìn)行兩人三足跑，再進(jìn)行接繡球。比賽順序按抽簽順序。

五、獎(jiǎng)勵(lì)辦法

集體獎(jiǎng)勵(lì)：按比賽成績，累計(jì)每個(gè)二級(jí)工會(huì)所有參賽組成績。兩人三足按總時(shí)間排名，用時(shí)少者名次列前，若用時(shí)相等為并列接繡球按入紙簍的毽球總數(shù)排名，個(gè)數(shù)多者名次列前，個(gè)數(shù)相等為并列。

個(gè)人獎(jiǎng)勵(lì)：按比賽成績，兩人三足跑用時(shí)少者名次列前，若用時(shí)相等為并列。接繡球按入紙簍個(gè)數(shù)多者名次列前，個(gè)數(shù)相等為并列。

集體項(xiàng)目均有獎(jiǎng)勵(lì)，個(gè)人項(xiàng)目分別獎(jiǎng)勵(lì)前三名。

六、報(bào)名時(shí)間及要求

3月7日上午11：00前以二級(jí)工會(huì)為單位報(bào)校工會(huì)。兩人三足項(xiàng)目每個(gè)二級(jí)工會(huì)報(bào)4組(8名女教師)，接繡球項(xiàng)目每個(gè)二級(jí)工會(huì)報(bào)8組(8名女教師，1名或幾名男教師)。

望大家積極報(bào)名參加，鍛煉身體、愉悅身心、增進(jìn)友誼，使我們共度一個(gè)愉快而有意義的節(jié)日!

三八婦女節(jié)趣味活動(dòng)方案創(chuàng)意策劃書

一、活動(dòng)時(shí)間：

201x年xx月xx日(具體時(shí)間待定，臨時(shí)通知)

二、活動(dòng)地點(diǎn)

城區(qū)政府大院后院

三、參加人員

區(qū)屬各單位的婦女，社區(qū)婦女以辦事處為單位，各參賽單位所參加的項(xiàng)目最多可報(bào)兩組人員參加。

四、活動(dòng)項(xiàng)目：

1、拔河(每隊(duì)10人)

比賽開始后，繩子兩邊的運(yùn)動(dòng)員同時(shí)發(fā)力，將對(duì)方拉過賽場規(guī)定的河界線為贏。

規(guī)則：比賽采取3輪次、積分循環(huán)制。每輪次一局勝，每輪次比賽時(shí)間最多2分鐘，2分鐘內(nèi)不能決出勝負(fù)者本局比賽結(jié)束。

2、雙腿夾球接力

將球放在兩膝上方用勁夾住，走到對(duì)面終點(diǎn)處，將球交給對(duì)面隊(duì)友，循環(huán)反復(fù)至全隊(duì)結(jié)束，時(shí)間最短者為勝。

規(guī)則：

(1)必須從起點(diǎn)線后起步。

(2)如中途皮球脫離須在原地把球揀起夾好后繼續(xù)比賽。

(3)雙手必須放至身體兩側(cè)，不可用手扶球。

(4)每隊(duì)限報(bào)4人。

3、蹲跳接力(每隊(duì)8人)

出發(fā)時(shí)的姿式：運(yùn)動(dòng)員應(yīng)面向跑道，背靠背挽住手臂蹲在起點(diǎn)線。

規(guī)則：

(1)聽到發(fā)令后，第一組由起點(diǎn)向終點(diǎn)線蹲跳。

(2)兩人都跳過終點(diǎn)線后，再跳回到起點(diǎn)線，然后第二組進(jìn)行，依次類推。

(3)比賽途中，兩人挽臂不可分開，如分開，則必須挽好后才能繼續(xù)比賽。

計(jì)時(shí)與名次：以最后一組返回起點(diǎn)計(jì)時(shí)。用時(shí)少者勝出。

4、穿針引線。

方法：若干人一組站在起跑線后，聽到口令快速跑出到中點(diǎn)拿起線穿過五個(gè)針孔，快速返回起點(diǎn)以時(shí)間多少排定名次。

規(guī)則：

(1)必須用一條線穿過五個(gè)針孔，否則成績無效。

(2)必須在自己跑道完成，如影響他人成績無效。

(3)距離為30米。

五、評(píng)分細(xì)則：

比賽設(shè)集體獎(jiǎng)：團(tuán)體取前六名，團(tuán)體獎(jiǎng)以四項(xiàng)積分的多少來定，報(bào)名組數(shù)加一為最高分

比賽設(shè)個(gè)人獎(jiǎng)：每一項(xiàng)活動(dòng)取前三名。

六、報(bào)名時(shí)間

藝術(shù)節(jié)活動(dòng)策劃方案范文第3篇

班級(jí)文化建設(shè)是班級(jí)管理工作中重要的一環(huán)。堅(jiān)持班級(jí)管理工作，將特色活動(dòng)引入班級(jí)文化建設(shè)，通過形式多樣、富有教育意義的主題教育，讓班級(jí)成為學(xué)生成長的樂園。以下是小編精心收集整理的班級(jí)活動(dòng)策劃方案，下面小編就和大家分享，來欣賞一下吧。

班級(jí)活動(dòng)策劃方案1活動(dòng)背景：當(dāng)我們成為大學(xué)生的那一刻，我們的學(xué)習(xí)生活方式發(fā)生了巨大的改變，我們不再成天埋頭苦讀于沉悶的教室，寢室隨之成為我們的最基本組成單位了。來源:

因此，豐富我們的大學(xué)生活，營造互助互愛、積極愉悅、學(xué)習(xí)氛圍濃厚的寢室氛圍對(duì)我校學(xué)風(fēng)的完善、文化的深化、“信敏廉毅”精神的傳承顯得猶為重要。

活動(dòng)目的：寢室文化包含著深刻的內(nèi)涵、有著豐富的活動(dòng)內(nèi)容和多樣的活動(dòng)形式，對(duì)學(xué)生的思想修養(yǎng)、文化修養(yǎng)、綜合能力等各方面有著積極的影響。在前一屆活動(dòng)的基礎(chǔ)上，我們不斷努力，不斷創(chuàng)新，迎來了江西財(cái)經(jīng)大學(xué)又一屆“寢室文化節(jié)”活動(dòng)!

通過本次活動(dòng)的開展，希望同學(xué)們能在準(zhǔn)備中增進(jìn)彼此間的了解、深化相互的友誼，達(dá)到進(jìn)一步融洽學(xué)校氛圍的目的。同時(shí)，由于各學(xué)院在其專業(yè)方面的特殊優(yōu)勢(shì)，可以使同學(xué)們?cè)诒荣惖倪^程中一方面展示自己的才學(xué)，另一方面可以進(jìn)行學(xué)習(xí)上的切磋，起到互相激勵(lì)的作用、達(dá)到共同進(jìn)步的目的。再者，在呼應(yīng)中國“建立節(jié)約性社會(huì)”、學(xué)校建立“節(jié)約江財(cái)”的主題的同時(shí)，亦可激發(fā)大家的創(chuàng)新意識(shí)，體現(xiàn)江財(cái)學(xué)子的思維活躍的特點(diǎn)。

活動(dòng)時(shí)間：初賽：3月25日-26日

決賽：4月8日晚18：20(18：30開始)

活動(dòng)地點(diǎn)：國際交流中心學(xué)術(shù)報(bào)告廳

活動(dòng)構(gòu)成：

一、寢室文化藝術(shù)節(jié)征文大賽

二、寢室文化藝術(shù)節(jié)書畫、攝影展

三、寢室文化大賽

活動(dòng)流程：

一、寢室文化藝術(shù)節(jié)征文大賽：

1、征文主題：我的寢室“情結(jié)”

2、征文要求：①體現(xiàn)豐富多彩的大學(xué)生寢室文化生活，反映寢室成員之間團(tuán)結(jié)互助的親情、友情，記述身邊樂事、趣事等，展現(xiàn)我校學(xué)生積極向上的精神風(fēng)貌。

②語言流暢，內(nèi)容充實(shí)、文字精煉，要有真情實(shí)感。

③題目不限、題材不限，字?jǐn)?shù)：3000字以內(nèi)

④請(qǐng)?jiān)谄沧⒚髯髡叩男彰?、性別、年齡、班級(jí)、寢室。

⑤我們將評(píng)選出1個(gè)一等獎(jiǎng)，2個(gè)二等獎(jiǎng)，3個(gè)三等獎(jiǎng)，5~10個(gè)優(yōu)秀獎(jiǎng)。

⑥截止日期：3月26日

二、寢室文化藝術(shù)節(jié)書畫、攝影、手工制品展：

1、活動(dòng)主題：寢室“映像”

2、活動(dòng)內(nèi)容：①參賽作品形式為照片、書法、繪畫等，題材不限。

②照片或書畫皆應(yīng)反映我校學(xué)生積極向上的精神風(fēng)貌，生動(dòng)體現(xiàn)寢室同學(xué)的日常生活和學(xué)習(xí)狀況。富有創(chuàng)意、新意、寓意。

③作品請(qǐng)注明作者姓名、性別、年齡、班級(jí)、寢室。

④我們將評(píng)選出3個(gè)三等獎(jiǎng)，2個(gè)二等獎(jiǎng)，1個(gè)一等獎(jiǎng)。

⑤截止日期：3月26日

一、二、三獎(jiǎng)，經(jīng)學(xué)校批準(zhǔn)后，我們將設(shè)為院校級(jí)獎(jiǎng)勵(lì)。此外，征文活動(dòng)的優(yōu)秀獎(jiǎng)，將可獲院級(jí)獎(jiǎng)勵(lì)。

三、寢室魅力展示大賽：

活動(dòng)要求：本次活動(dòng)的主要對(duì)象是

4、19級(jí)的同學(xué)。

2、18級(jí)可自由報(bào)名參加，以“參賽組”為基本單位(有的寢室以“聯(lián)誼”參加)。

05級(jí)：每班至少4個(gè)寢室參加;其中，可以選擇“聯(lián)誼寢室”的形式共同參加，但必須保證至少是2個(gè)參賽組。04級(jí)：每班至少2個(gè)寢室參加。每個(gè)寢室，無論是否參賽，都要寫一張寢室寄語。(N次貼大小的)此次活動(dòng)要求各寢室能夠展示本寢室團(tuán)結(jié)友愛的溫馨情懷，并能代表本學(xué)院的特色與創(chuàng)意。

班級(jí)活動(dòng)策劃方案2活動(dòng)目的：

1、如何正確對(duì)待難免的煩惱，調(diào)整自己的情緒，做自己情緒的主人。

2、提高學(xué)生情緒認(rèn)知能力，學(xué)會(huì)自我調(diào)節(jié)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

小品、紙、筆、音樂等

活動(dòng)過程：

一、主持人宣布班會(huì)開始。

二、班長講話：

同學(xué)們，在我們的成長過程中有許多快樂的回憶，也有成長過程中遇到的煩惱，當(dāng)我們遇到煩惱或者不順心的事情，我們應(yīng)該怎樣做呢?希望同學(xué)們?cè)诮裉斓闹黝}班會(huì)中暢所欲言，找到解決煩惱的方法，讓我們大家手拉手一起向快樂出發(fā)!

三、活動(dòng)開始:

1.主持人甲：親愛的同學(xué)們，不知不覺我們已經(jīng)十二歲。

主持人乙：十二歲，如花似錦的年華，充滿著對(duì)未來美好的向往。

主持人甲：十二歲，如詩如畫的歲月，到處充滿著歡歌笑語。

主持人乙：我們擁有蓬勃的朝氣。

主持人甲：我們擁有快樂的時(shí)光。

2.主持人采訪：

采訪對(duì)象：班主任老師

問題：__老師，您和我們朝夕相處五年了，您能談?wù)勗蹅儼嗤瑢W(xué)在您心里的印象嗎?

老師：同學(xué)們，我們五年級(jí)二班的每一個(gè)人都是老師深愛的學(xué)生，你們每人都是一本生動(dòng)的豐富的書，在我的眼里，你們生氣勃勃，你們的聰慧，你們的進(jìn)步，你們的成長，讓老師讀也讀不夠。但是孩子們，生活就像道路一樣，不總是坦途，還充滿了崎嶇，老師希望你們能夠通過自己的努力，讓生命里處處充滿快樂，處處充滿著燦爛的色彩。

3.主持人甲：是啊，我們有成長的歡樂，也都有成長的苦惱，請(qǐng)同學(xué)們欣賞小品《我的苦惱》。

主持人乙：同學(xué)們，你們是否和小品中的同學(xué)一樣也有自己的苦惱呢?下面，我們就把自己的苦惱用畫畫的方式畫出來。

4.主持人甲：剛才同學(xué)們都用簡筆畫的方式將自己的苦惱畫了出來，下面，就請(qǐng)同學(xué)們上臺(tái)來把自己的煩惱擺出來，讓大家一起來幫助你，好不好?

(1)學(xué)生1：展示自己的作畫——一雙有力的手。

主持人乙：這是什么意思呢?說給我們聽聽好嗎?

學(xué)生：我長期受人欺負(fù)，我希望自己有一雙有力的手。(該男生個(gè)子瘦小，秉性較弱，說到這里幾乎哭了。)

主持人甲：同學(xué)們能幫他出出主意嗎?

學(xué)生：退一步海闊天空!(一女同學(xué)站起來勸道)

學(xué)生：他長期受人欺負(fù)，還能夠勸他再“退一步”嗎?再退后的結(jié)果是什么?我覺得應(yīng)該告訴老師!

學(xué)生：對(duì)!讓老師來處理!

學(xué)生：我覺得把學(xué)習(xí)搞好，只想打架不好。

學(xué)生：他學(xué)習(xí)成績僅僅中等，通過“把學(xué)習(xí)搞好”來實(shí)現(xiàn)強(qiáng)者的渴望，有多大的可能性?

主持人乙：有多種方法都可以使自己不受欺負(fù)：如，①樹立自信心，你不要總覺得自己不如別人，相反，你試著每天早晨到校前，對(duì)著鏡子大聲說：我行!②采取自信行動(dòng)，學(xué)習(xí)上，多努力學(xué)，多與同學(xué)交流，多請(qǐng)教同學(xué)，同時(shí)，多幫助同學(xué)，使自己進(jìn)步，也使自己感到快樂。③要有勇氣，對(duì)于不良的行為或現(xiàn)象要大膽地指出，擺道理，尋求解決的途徑。

(2)學(xué)生2：畫的是一條紅領(lǐng)巾，右下角一個(gè)女孩子在哭泣。

學(xué)生2：我在上學(xué)期有一次忘了戴紅領(lǐng)巾，進(jìn)校門時(shí)被記了名字和班級(jí)，我覺得自己損害了集體榮譽(yù)，一直內(nèi)疚，非常苦惱。(她傷心地回憶)

班長：那以后你一直沒有再忘記戴紅領(lǐng)巾，事情早就過去了，我們都忘記了，你不要再為這事苦惱。(其他同學(xué)也紛紛安慰她，使她又高興又吃驚，覺得同學(xué)們太可愛了，笑逐顏開地回到座位。)

又一女生：我代表班級(jí)在校級(jí)的4×100m比賽中輸了，作為主力隊(duì)員，我覺得十分對(duì)不起班集體!

學(xué)生：我們不是只能贏不能輸，誰都不是常勝將軍。

(3)學(xué)生3：一張?jiān)嚲恚砻嫔蠈懹小?4”分，旁邊是一雙流著淚的眼——言自己考試失敗的心情。

學(xué)生4：自己一個(gè)人孤零零地站在沙漠里，天上烏云密布，黑壓壓地朝自己壓下來……學(xué)生講述，這是自己想到考試時(shí)的感覺，萬分沉重。?

學(xué)生5：一座大山，山峰高聳，自己在山的這一邊，山的那一邊是100分——學(xué)生道：我覺得自己爬不過去，總是考不好。

……

5.主持人甲：同學(xué)們成長中有苦惱是正常的，重要的是我們不能讓苦惱成為障礙，妨礙自己的心理健康;解決煩惱才能使自己健康地長大。

主持人乙：相信我們班的同學(xué)有能力學(xué)會(huì)解決一切煩惱，你們有信心嗎?同學(xué)們，只要我們有信心，并且找到適合自己的方法，我們最終一定能夠收獲快樂。

6.詩朗誦《做快樂的自己》

主持人甲：我們會(huì)做一個(gè)自我調(diào)節(jié)，能戰(zhàn)勝自己的聰明人，你們說是嗎?那么，在我們的周圍就有許多雖然受不幸，但卻百折不撓的人，他們給我們很多啟示：

播放音樂《命運(yùn)交響曲》請(qǐng)同學(xué)講貝多芬的故事：

世界偉大的音樂家——貝多芬一生創(chuàng)作出大量流傳千古的交響樂，被后人夸為“交響樂”。然而，他的一生充滿了痛苦：父親的酗酒和母親的早逝，使他從小失去了童年的幸福。正當(dāng)他步入創(chuàng)造力鼎盛的中年，又患耳疾，雙耳失聰。然而，他頑強(qiáng)地戰(zhàn)勝了命運(yùn)的打擊。

主持人乙：貝多芬的成功，對(duì)于我們有怎樣的啟發(fā)?(討論)

主持人甲：在我們的生活中有許多坎坷，我們應(yīng)該用積極的態(tài)度去思考、去努力，就一定會(huì)解決問題。

7.主持人乙：出示快樂百寶箱

充滿自信，相信生活是那么美好

做喜歡的事忘記煩惱

幫助別人，快樂自己

受點(diǎn)委屈不生氣

一點(diǎn)小事不計(jì)較

遇到挫折不傷心

他人長處不嫉妒

8.全班學(xué)生在激勵(lì)性的輕松愉快的音樂中，手拉手放聲歌唱《小鳥，小鳥，你快樂地飛翔》

四、班主任講話：

老師今天很高興參加我們班的這次《向快樂出發(fā)》主題班會(huì)，我深深地感覺到你們長大了，有著自己的想法和主見，在今后的生活中我們還會(huì)遇到很多的挫折，只要我們用積極的態(tài)度去面對(duì)，付出努力，無論遇到多大的困難，我們也一定能夠克服。在別人遇到困難的時(shí)候，我們應(yīng)該心生關(guān)愛之心，伸出援助之手，幫助別人的同時(shí)，自己也會(huì)收獲快樂，讓我們大家都做一個(gè)有信心、有愛心的人，讓我們的生活處處充滿快樂、充滿陽光，讓我們一同向快樂出發(fā)!

五、主持人宣布班會(huì)結(jié)束。

班級(jí)活動(dòng)策劃方案3一、指導(dǎo)思想：

“讓每一個(gè)孩子暢游書海，讓每一個(gè)孩子都能從濃濃的書香中汲取營養(yǎng)”，這是我們年級(jí)組的讀書目標(biāo)。為了讓每一位孩子都能夠暢游知識(shí)的海洋，快樂讀書，取得通過努力而換來的優(yōu)異成績，我會(huì)竭盡所能，讓每一個(gè)孩子都能感受中華文明的魅力，達(dá)到成功的彼岸!

二、活動(dòng)目的：

1、通過活動(dòng)，讓孩子們喜愛讀書，讓書成為他們的朋友。

2、通過活動(dòng)，在班級(jí)內(nèi)形成熱愛讀書的良好風(fēng)氣。

3、通過活動(dòng)，使學(xué)生開闊視野，增長知識(shí)，發(fā)展智力，陶冶情操，充實(shí)學(xué)生文化底蘊(yùn)，提高學(xué)生全面素質(zhì)。

4、讓學(xué)生在活動(dòng)中體驗(yàn)到讀書給自己帶來的快樂。

5、積極營造書香班級(jí)，塑造內(nèi)涵豐富、個(gè)性鮮明的校園文化。

三、活動(dòng)口號(hào)：

與書為友，快樂讀書。

四、讀書活動(dòng)的具體要求：

(一)積極尋找書源，讓學(xué)生有書可讀

1、教育學(xué)生節(jié)約零用錢用于購買課外讀物，建立個(gè)人小書庫。

2、調(diào)查家中的藏書量和種類，特別是適合小學(xué)生的書籍，作出統(tǒng)計(jì)，繪制成表，要求有書的小朋友每人選一至兩本帶到學(xué)校，建立班級(jí)小書庫。

將根據(jù)班級(jí)小書庫的圖書數(shù)量、出借記錄、管理制度等評(píng)比小書庫。

3、圖書角定時(shí)向?qū)W生出借圖書(每周一和周三作業(yè)整理課向?qū)W生開放讀書活動(dòng))。

(提倡同學(xué)與同學(xué)之間建立“好書交換站”，不定期舉行“好書換著看”活動(dòng)。)

4、保證學(xué)生有時(shí)間讀書。

(1)在校期間每天早晨8：00—8：20為固定的學(xué)生集中閱讀活動(dòng)時(shí)間，固定讀書內(nèi)容，任何老師不得擠占。讀書時(shí)間還可以與閱讀課、班隊(duì)活動(dòng)、大課間活動(dòng)相結(jié)合，做到不擠占學(xué)生課外休息時(shí)間、不增加學(xué)生學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)又保證學(xué)生有讀書時(shí)間。班級(jí)小書庫實(shí)行全天性開放，充分利用每分每秒的時(shí)間，保證學(xué)生在一天中的讀書時(shí)間不少于1小時(shí)。

(2)周一到周五建議學(xué)生放學(xué)回家保證半小時(shí)的閱讀時(shí)間。

(3)周六、周日要求學(xué)生保證至少1小時(shí)的閱讀時(shí)間。

(二)、積極組織讀書活動(dòng)，檢查讀書效果。

1、做好讀書登記簿

(1)每個(gè)學(xué)生結(jié)合個(gè)人實(shí)際，準(zhǔn)備一本讀書登記簿。

(2)每個(gè)小組結(jié)合個(gè)人的計(jì)劃，也制定出相應(yīng)的讀書目標(biāo)和讀書成長規(guī)劃書。

(3)班級(jí)將組織一次“讀書交流會(huì)”展示同學(xué)們的讀書登記簿并做出相應(yīng)評(píng)價(jià)。

2、舉辦讀書展覽：

班級(jí)定期舉辦“讀書博覽會(huì)”，以“名人名言”、格言、諺語、經(jīng)典名句、“書海拾貝”、“我最喜歡的___”、“好書推薦”等小板塊，向同學(xué)們介紹看過的新書、好書、及書中的部分內(nèi)容。

3、建立班級(jí)圖書角和個(gè)人小書庫

(1)讀書活動(dòng)中，每個(gè)小組建立起圖書角，書由學(xué)生自帶，建立制度，完善管理，培養(yǎng)圖書小管家。

(2)在圖書角的基礎(chǔ)上，每個(gè)學(xué)生建立起個(gè)人小書庫。

4、讀書活動(dòng)中，積極組織學(xué)生開展有關(guān)的讀書實(shí)踐活動(dòng)，如：故事會(huì)、演講比賽、調(diào)查報(bào)告、書簽制作、小小報(bào)、讀書征文比賽、報(bào)刊剪緝、廢紙蔞中撿出一本書等。

推薦學(xué)生閱讀書目：

《中外神話傳說》田新利選編 北京人民文學(xué)出版社2003年版

《中外動(dòng)物故事選》伊明選編 中國少兒出版社1999年版

《成語故事365》帆女阿雪等 國際文化出版公司1992年版

《皮皮魯傳》鄭淵潔 學(xué)苑出版社1995年版

《小兵張嘎》徐光耀 中國少年兒童出版社1990年月版

《我要做個(gè)好孩子》黃蓓佳 江蘇少年兒童出版社

《寶葫蘆的秘密》張?zhí)煲?農(nóng)村讀物出版社2002年版

《肚皮上的塞子》周銳 春風(fēng)文藝出版社2001年版

《草房子》曹文軒 江蘇少年兒童出版社2001年版

《糊涂大頭鬼》管家琪 浙江少兒出版社2001年版

《木偶奇遇記》(意)卡洛·科洛迪著 楊建民譯 上?？萍冀逃?996年

《蘋果樹上的外婆》(奧)米拉·洛貝著 張桂貞譯 新蕾出版社2006年4月出版

《普希金童話》(俄)普希金 亢甫 正成譯 浙江少年兒童出版社2001年版

《伊索寓言》(希臘)伊索 中國婦女出版社1997年版

《拉·封丹寓言》(法)拉·封丹 倪海曙譯 上海譯文出版社2001年版

(三)、家長需要配合，保證讀書效果。

(1)保證孩子的閱讀書源。

(2)配合學(xué)校讀書活動(dòng)的安排，監(jiān)督孩子進(jìn)行校外閱讀，積極參與“親子共讀”。

(3)與孩子一起讀書，做好孩子的榜樣。

推薦家長閱讀書目：

一類是和孩子閱讀相同的書。

一類是：《心平氣和的一年級(jí)》薛瑞萍

《做的家長》李鎮(zhèn)西

《賞識(shí)教育系列叢書》周弘

(4)讀書活動(dòng)保障措施：

為了保障我們的讀書活動(dòng)正常、持續(xù)、順利的開展，家長和孩子在閱讀后認(rèn)真填寫親子閱讀記錄表

五、具體安排：

十月份

1、讀書節(jié)開幕式，活動(dòng)正式開始，吳校長向全校師生發(fā)出讀書倡儀;

2、各班根據(jù)組方案制定班級(jí)讀書計(jì)劃和個(gè)人讀書計(jì)劃;

3、每周星期一早晨一、二節(jié)課組織教師集體讀書學(xué)習(xí)，并做好讀書筆記，期末進(jìn)行評(píng)選;十一月份

1、發(fā)起“親子共讀”倡議，形成家校結(jié)合，促進(jìn)學(xué)生閱讀;

2、每班建立圖書角。

通過開展“獻(xiàn)一本看多本”的活動(dòng)，使各中隊(duì)圖書角都有一定數(shù)量的書籍，可供學(xué)生閱讀;

十二月份

1、組織年級(jí)組學(xué)生開展學(xué)生愛國詩歌朗誦會(huì);

一月份

1、組織學(xué)生設(shè)計(jì)讀書名言書簽，做好后班級(jí)內(nèi)交流;

2、組織學(xué)生辦一期讀書手抄小報(bào)展

三月份

1、新學(xué)期組織學(xué)生布置書香角，讓學(xué)生們走進(jìn)校園就感受到校園充滿書卷味;

2、開展“我喜愛的書”讀書征文評(píng)比活動(dòng);

四月份

1、開展“緬懷烈士”詩歌朗誦會(huì)

2、組織學(xué)生開展好書推薦會(huì)，向同學(xué)們介紹看過的新書、好書、及書中的部分內(nèi)容;五月份

組織觀看電視作文講座，讓作家與學(xué)生面對(duì)面，引導(dǎo)孩子感受讀書寫作的快樂;六月份

第十六周開展“讀書成長冊(cè)”評(píng)比活動(dòng)，評(píng)比出“讀書小學(xué)士”、“讀書小碩士”，讓學(xué)生享受成功的喜悅。

六、作品交流展示，享受成功喜悅

1、建立讀書成長冊(cè)：

(1)每個(gè)學(xué)生都要建立一本“讀書成長冊(cè)”，將讀書活動(dòng)中讀到的精彩片段、好詞好句、名人名言、心得體會(huì)以及每學(xué)期制定的讀書登記表，參加讀書實(shí)踐活動(dòng)的作品，獲獎(jiǎng)情況等記錄下來。

(2)班級(jí)定期組織學(xué)生參觀、評(píng)比“讀書成長冊(cè)”。

2、“小書童、小學(xué)士、小碩士、小博士”評(píng)比

每學(xué)期能讀書5本以上，并能精讀其中5篇的學(xué)生，在班級(jí)讀書活動(dòng)管理小組考核中評(píng)定為“讀書小學(xué)士”，若達(dá)八本的，想教導(dǎo)處評(píng)為“讀書小碩士”。

3、頒發(fā)獎(jiǎng)品。

班級(jí)活動(dòng)策劃方案4一、活動(dòng)目的

每個(gè)人心里都有一個(gè)最初的夢(mèng)想，一個(gè)遠(yuǎn)大的夢(mèng)想。但是在現(xiàn)實(shí)的中學(xué)生活中，很多同學(xué)卻迷茫了，迷失了自己。探究其原因，主要是沒有了前進(jìn)的目標(biāo)，失去了學(xué)習(xí)乃至個(gè)人成長方面的動(dòng)力。在聽了今年央視《開學(xué)第一課》后，開展此次班會(huì)，旨在幫助大家托起夢(mèng)想，為自己的未來繪制一幅理想藍(lán)圖，為自己的夢(mèng)想而努力奮斗，同時(shí)增進(jìn)班級(jí)同學(xué)彼此之間的了解，增強(qiáng)班級(jí)的凝聚力。

二、活動(dòng)意義

通過此次班會(huì)的討論，使同學(xué)們認(rèn)識(shí)到夢(mèng)想對(duì)于自己人生的重要性，進(jìn)而尋找到自己的夢(mèng)想，并為之努力奮斗。

三、活動(dòng)前準(zhǔn)備

1、班級(jí)同學(xué)討論，結(jié)合同學(xué)們的實(shí)際問題，初步擬定班會(huì)主題。

2、班級(jí)干部討論商定，確定班會(huì)主題，即激揚(yáng)青春，放飛夢(mèng)想。

3、圍繞已定的主題，動(dòng)員大家積極參與進(jìn)來，搜集資料。

回家上網(wǎng)查找相關(guān)視頻資料和信息。

四、活動(dòng)過程(歌曲《夢(mèng)想繽紛》上課前在教室播放，渲染氣氛)

1、請(qǐng)陳心同學(xué)講述《“寶盒”的故事》

通過講述大家知道：不應(yīng)該只沉迷于昨天的歡聲笑語，那是過去，你可以把它作為你美好的回憶，但更精彩的歡聲笑語在未來，在未來的夢(mèng)想里?！?/p>

2、請(qǐng)黎冰心同學(xué)講述《三個(gè)泥水匠的故事》

通過黎冰心同學(xué)帶來的《三個(gè)泥水匠的故事》，讓同學(xué)們意識(shí)到夢(mèng)想的重要性。

3、展開討論：《馬云的夢(mèng)想奮斗史中，讓我印象深刻的一句話》

李朝銘同學(xué)：馬云說，這十年之內(nèi)，他們至少有一千次失敗，他們永遠(yuǎn)是倒下再起來，倒下了再起來，假如你的成功沒有眼淚，沒有汗水，你是不可能成功的，這個(gè)夢(mèng)想也不可能走得很久。

薛斌同學(xué)：馬云說自己和大家一樣，小時(shí)候有過無數(shù)的夢(mèng)想。想當(dāng)過司機(jī)，想當(dāng)過售票員，想當(dāng)過警察，想當(dāng)過解放軍叔叔，沒有一個(gè)夢(mèng)想能夠?qū)崿F(xiàn)，然后不斷地變化自己的夢(mèng)想。最多的時(shí)候，馬云一年內(nèi)換了七八個(gè)夢(mèng)想。但這些并不重要，夢(mèng)想是快樂的，每個(gè)人在成長的路上一定要有夢(mèng)想，一個(gè)人要想幸福一定要有夢(mèng)想。一個(gè)人可以亂想，但是不可以不想。

卿悅同學(xué)：不同時(shí)期的馬云有著不同的夢(mèng)想，小學(xué)時(shí)想考好的中學(xué)失敗了，中考也失敗了，考大學(xué)考了三年，畢業(yè)后想考哈佛大學(xué)還是失敗了。但是他還是愿意再試一次，只有一次次地嘗試才有機(jī)會(huì)?！靶r(shí)候其實(shí)變換夢(mèng)想沒有關(guān)系，你需要去不斷地想，不斷地去想快樂的事情，其實(shí)夢(mèng)想不需要很大，你去想，你就會(huì)做得到?！彪m然沒有進(jìn)重點(diǎn)班，但是不應(yīng)該放棄，只要有夢(mèng)想，一切皆有可能!

潘俊池同學(xué)：夢(mèng)想不要太空太大，要現(xiàn)實(shí)些。馬云叔叔做阿里巴巴時(shí)，因?yàn)闆]錢，去找投資商。一個(gè)投資商曾說，“阿里巴巴要做成功，相當(dāng)于把萬噸輪抬上喜馬拉雅山”，后來他做淘寶，別人聽到網(wǎng)上購物的商業(yè)模式，也覺得不可思議，有人甚至說“如果你能做成，我把名字倒過來寫”。從馬云叔叔的故事我知道：一個(gè)成功背后有1000個(gè)別人看不到的錯(cuò)誤，要不怕失敗不斷付出。

4、手語舞《怒放的生命》，表演者：趙丹妮、吳泓霖等同學(xué)

歌詞進(jìn)取向上，給人以力量，手語舞讓人分享到每一份成功背后都需要努力付出，由衷地感受到了一種向上的希望，和對(duì)生命的熱愛。

5、背景音樂——《最初的夢(mèng)想》響起。

(收集夢(mèng)想，制作于卡片上)

請(qǐng)同學(xué)們寫出自己的夢(mèng)想，并制作成卡片貼在桌子旁邊。

歌聲是美好的，時(shí)間是有限的。班會(huì)無限好，只是近鈴聲。

6、結(jié)束語：《夢(mèng)想是什么?》

7、全體同學(xué)演唱班歌《明天會(huì)更好》

激揚(yáng)青春，放飛夢(mèng)想，為自己的人生目標(biāo)而奮斗，相信我們的明天會(huì)更好。

班級(jí)活動(dòng)策劃方案5一、活動(dòng)名稱

“秀我風(fēng)采”

二、活動(dòng)目的

為了展現(xiàn)當(dāng)代大學(xué)生風(fēng)采，凝聚同學(xué)們對(duì)所在班級(jí)、學(xué)院的向心力，充分發(fā)揮同學(xué)們的想象以及創(chuàng)新能力，突出表現(xiàn)某某大學(xué)各學(xué)院，各專業(yè)特色，同時(shí)使同學(xué)們進(jìn)一步了解自己專業(yè)所涉及的領(lǐng)域以及在未來社會(huì)上的發(fā)展情況，特舉辦此次“秀我風(fēng)采”活動(dòng)。

三、活動(dòng)簡介

以各專業(yè)或各系為單位，各班同學(xué)集思廣益，通過攝影作品、海報(bào)宣傳、自創(chuàng)特制模型等各種形式，充分展示各專業(yè)特色，各班級(jí)風(fēng)采，也可充分展現(xiàn)同學(xué)們對(duì)自己專業(yè)的理解，作品由班級(jí)同學(xué)集體完成，要求在活動(dòng)規(guī)定時(shí)間范圍內(nèi)完成，最后，在教學(xué)樓中庭展覽各班(各院、各系)作品，由全校師生投票選出冠軍。

四、活動(dòng)日程

活動(dòng)預(yù)定十二月初開展(再議)

第一階段(活動(dòng)前)

①校學(xué)生會(huì)各部門到各個(gè)學(xué)院進(jìn)行活動(dòng)的宣傳工作，調(diào)動(dòng)學(xué)生參加活動(dòng)的積極性，為活動(dòng)的開展奠定良好的基礎(chǔ)。

②由校組織部、宣傳部負(fù)責(zé)該活動(dòng)的海報(bào)宣傳工作，秘書部負(fù)責(zé)活動(dòng)橫幅的制作。

第二階段(活動(dòng)開展)

①各專業(yè)同學(xué)集思廣益，發(fā)揮創(chuàng)新才能，籌劃制作。

②各專業(yè)同學(xué)開始分工合作，制作自己展覽的作品。

③展覽時(shí)，要求每個(gè)展覽臺(tái)有兩到三個(gè)解說人員，使參觀者更好了解作品意義。

第三階段(活動(dòng)評(píng)選)

①選擇一周星期四下午，舉辦“秀我風(fēng)采”展覽會(huì)，學(xué)生會(huì)在該星期要加強(qiáng)宣傳工作。

②當(dāng)天，在教學(xué)樓的中庭展示各專業(yè)同學(xué)的作品，供全校師生參觀、投票(投票工作由學(xué)生會(huì)組織)或者由學(xué)生會(huì)投票評(píng)選。

③最后，統(tǒng)計(jì)投票結(jié)果，評(píng)選出“風(fēng)采之星”。

④活動(dòng)結(jié)束后，作品由各專業(yè)保留或由學(xué)生會(huì)珍藏。

五、活動(dòng)所需資源

校學(xué)生會(huì)同學(xué)的協(xié)助，制作宣傳海報(bào)、橫幅，一天下午的場地的使用

六、經(jīng)費(fèi)預(yù)算

依具體情況再議

七、活動(dòng)要求及細(xì)則

㈠對(duì)活動(dòng)參與者

1、全體學(xué)生積極參加該活動(dòng)，充分發(fā)揮創(chuàng)新才能，展現(xiàn)專業(yè)特色。

2、充分展現(xiàn)同學(xué)們對(duì)于自己本專業(yè)的理解，例如未來的涉及的職業(yè)，以及對(duì)社會(huì)的重要性。

㈡對(duì)活動(dòng)組織者

1、認(rèn)真做好每一個(gè)環(huán)節(jié)的工作，達(dá)到的效果。

2、各部門之間共同合作，使活動(dòng)圓滿成功。

㈢作品評(píng)分(投票)標(biāo)準(zhǔn)(依照前面采取哪種方式評(píng)選來決定)

1、充分展現(xiàn)了專業(yè)特色，展現(xiàn)與其他專業(yè)的不同特點(diǎn)。

2、作品具有創(chuàng)新精神，體現(xiàn)出新的理念。

3、表現(xiàn)出該專業(yè)在社會(huì)上的作用，以及對(duì)未來的展望。

八、活動(dòng)參與者

某某大學(xué)_、_級(jí)學(xué)生

藝術(shù)節(jié)活動(dòng)策劃方案范文第4篇

關(guān)鍵詞：職業(yè)院校;職業(yè)核心能力;學(xué)生社團(tuán)

專業(yè)能力可通過短期的強(qiáng)化培訓(xùn)來提高，而職業(yè)核心能力卻需要更長的周期才能提高，因而擁有較強(qiáng)職業(yè)核心能力的人才越來越受到企業(yè)的青睞。如何提高學(xué)生的職業(yè)核心能力，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)已成為各類學(xué)校關(guān)注的焦點(diǎn)。學(xué)生社團(tuán)是學(xué)生通過參加活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)自我教育、自我管理、自我服務(wù)的重要平臺(tái)，探討借助學(xué)生社團(tuán)平臺(tái)，提高學(xué)生的職業(yè)核心能力具有較強(qiáng)的現(xiàn)實(shí)意義。

一、職業(yè)核心能力的內(nèi)涵

職業(yè)核心能力是在人們的職業(yè)生涯中除去崗位專業(yè)能力以外的能力，它普遍適用于任意一種職業(yè)，能使從業(yè)者適應(yīng)職業(yè)崗位的不斷變化，促進(jìn)自身不斷發(fā)展。從內(nèi)容上分，職業(yè)核心能力包括兩類基本能力，一類是職業(yè)方法能力，另一類是職業(yè)社會(huì)能力。職業(yè)方法能力主要針對(duì)個(gè)人而言，是個(gè)體進(jìn)行獨(dú)立學(xué)習(xí)、獲取所需信息、獲得所需知識(shí)與技能的方式、手段能力，包括自我學(xué)習(xí)、信息處理、數(shù)字應(yīng)用等能力。職業(yè)社會(huì)能力既是個(gè)體獨(dú)立生存所需的能力，又是個(gè)體持續(xù)發(fā)展所需的能力，具體包括與人交流、與人合作、解決問題、創(chuàng)新革新、外語應(yīng)用等能力，這些能力都是在一個(gè)開放的社會(huì)生活中必須具備的基本素質(zhì)[1]。職業(yè)核心能力具有普遍適用性、相通性、可轉(zhuǎn)移性等特點(diǎn)。

二、職業(yè)核心能力與職業(yè)院校學(xué)生社團(tuán)的關(guān)系

學(xué)生社團(tuán)是由部分擁有共同興趣、愛好的學(xué)生，按照一定的組織程序自發(fā)組織起來通過開展各項(xiàng)有益的社團(tuán)活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)自我教育、自我管理和自我服務(wù)的群眾性學(xué)生團(tuán)體。它能對(duì)學(xué)校課堂進(jìn)行有效的延伸，學(xué)生通過社團(tuán)活動(dòng)各方面能力得到提升。而職業(yè)核心能力則是從事任何崗位工作都應(yīng)當(dāng)具備的可遷移、一般性的能力，包括與人交流、數(shù)字應(yīng)用、信息處理、與人合作、解決問題、自我學(xué)習(xí)、創(chuàng)新革新、外語應(yīng)用等八項(xiàng)。從表面上看，職業(yè)院校學(xué)生社團(tuán)與職業(yè)核心能力尚未存在明顯的聯(lián)結(jié)點(diǎn)，但通過深層分析，我們發(fā)現(xiàn)兩者之間有著密切的關(guān)系，兩者相輔相成、相互促進(jìn)，主要表現(xiàn)在以下方面：

（一）學(xué)生社團(tuán)是培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)核心能力的有效載體

一方面，不同類型的社團(tuán)能鍛煉學(xué)生與人交流和合作的能力。多數(shù)職業(yè)院校目前有理論學(xué)習(xí)型、專業(yè)學(xué)術(shù)型、科技創(chuàng)新型、藝術(shù)興趣型、體育娛樂型和公益服務(wù)型等六大類社團(tuán)[2]。這些社團(tuán)均由來自不同專業(yè)、年級(jí)卻有著共同興趣愛好的學(xué)生組合而成，他們?cè)诮M建社團(tuán)、從事社團(tuán)活動(dòng)過程中存在著大量的、頻繁的交流與合作，包括社團(tuán)內(nèi)部成員、社團(tuán)之間、學(xué)校社團(tuán)與社會(huì)團(tuán)體機(jī)構(gòu)之間的交流與合作。另一方面，社團(tuán)項(xiàng)目活動(dòng)提高了學(xué)生解決問題和創(chuàng)新革新的能力。職業(yè)院校學(xué)生社團(tuán)除具有組織志趣相投的社團(tuán)成員進(jìn)行集體活動(dòng)的功能外，還具有承辦相應(yīng)專業(yè)活動(dòng)或競賽的功能。不同類型的社團(tuán)，為校園文化活動(dòng)發(fā)展起著不同的作用。例如藝術(shù)興趣型社團(tuán)可以承辦校園迎新晚會(huì)、校園藝術(shù)節(jié)等項(xiàng)目;體育娛樂型可以承辦校園運(yùn)動(dòng)會(huì)、籃球比賽、足球比賽等與體育相關(guān)的競賽;科技創(chuàng)新型社團(tuán)可以承辦校園創(chuàng)新大賽等項(xiàng)目，在承辦上述各類社團(tuán)活動(dòng)的過程中社團(tuán)都會(huì)遇到各種難題，例如活動(dòng)方案的形成、經(jīng)費(fèi)問題、人員分工、節(jié)目設(shè)計(jì)、現(xiàn)場效果等等，如何解決這些難題，需要分析問題的本質(zhì)，借助資源，確定解決的目標(biāo)和行之有效的方法，并執(zhí)行、監(jiān)督等。通過社團(tuán)項(xiàng)目活動(dòng)，學(xué)生體驗(yàn)了解決問題完整的過程，分析問題――提出對(duì)策――實(shí)施方案――驗(yàn)證方案――改進(jìn)計(jì)劃――解決問題[3]。在解決問題的過程中，實(shí)現(xiàn)了創(chuàng)新，學(xué)生通過參與社團(tuán)項(xiàng)目活動(dòng)的整個(gè)過程，鍛煉和提升了自身解決問題、創(chuàng)新革新的能力。

（二）學(xué)生社團(tuán)建設(shè)拓寬了學(xué)生職業(yè)核心能力的培養(yǎng)渠道

在培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)核心能力方面，大多數(shù)職業(yè)院校采用的是“OTPAE五步訓(xùn)練法”，即包括目標(biāo)（Object）、任務(wù)（Task）、準(zhǔn)備（Prepare）、行動(dòng)（Action）、評(píng)估（Evaluate），通過對(duì)學(xué)生進(jìn)行專項(xiàng)訓(xùn)練以達(dá)到提高職業(yè)核心能力的效果。這種訓(xùn)練方式雖起到一定的效果，但與實(shí)際生活相比，這種固定的、模塊化的專項(xiàng)訓(xùn)練還存在一定的局限性，它無法達(dá)到完全真實(shí)性，而學(xué)生社團(tuán)的活動(dòng)則正好可以彌補(bǔ)這個(gè)缺陷，學(xué)生通過參加不同類型的社團(tuán)活動(dòng)，參加不同類型項(xiàng)目的開發(fā)，不斷提升自身的職業(yè)核心能力?？梢?，通過社團(tuán)活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)核心能力是一種有效的培訓(xùn)方式，能加強(qiáng)學(xué)生社團(tuán)建設(shè)，拓寬職業(yè)核心能力的培養(yǎng)渠道，加強(qiáng)職業(yè)核心能力培訓(xùn)項(xiàng)目的真實(shí)性，有利于學(xué)生更快適應(yīng)社會(huì)、融入社會(huì)。

（三）職業(yè)核心能力更加明確了學(xué)生社團(tuán)的發(fā)展方向

一個(gè)社團(tuán)的成立必須要有其共同的目標(biāo)，這個(gè)目標(biāo)可能是共同的興趣，也可能是共同的特長，甚至是共同的理想或志向，目標(biāo)決定了社團(tuán)今后發(fā)展的方向。然而，僅僅依靠興趣、愛好、特長、理想、志向這些因素，很難維持社團(tuán)的可持續(xù)發(fā)展。職業(yè)核心能力的出現(xiàn)為學(xué)生社團(tuán)的發(fā)展指明了方向。以社團(tuán)活動(dòng)或項(xiàng)目為載體，培養(yǎng)學(xué)生與人交流、與人合作、信息處理、數(shù)字應(yīng)用、創(chuàng)新革新等職業(yè)核心能力，既明確了學(xué)生社團(tuán)發(fā)展的方向，強(qiáng)化了社團(tuán)的育人功能，又與促進(jìn)學(xué)生健康、全面的發(fā)展目標(biāo)相呼應(yīng)，促進(jìn)了職業(yè)院?？沙掷m(xù)發(fā)展。

（四）學(xué)生職業(yè)核心能力的提升有助于社團(tuán)健康良性化發(fā)展

社團(tuán)成員自身職業(yè)核心能力的提升，對(duì)社團(tuán)的發(fā)展起到巨大的推動(dòng)作用。學(xué)生與人交流、與人合作、解決問題等能力的提升，不僅有助于促進(jìn)社團(tuán)成員之間在交流中學(xué)習(xí)，還有助于與校內(nèi)其他學(xué)生社團(tuán)、各種社會(huì)組織進(jìn)行交流與合作，一方面實(shí)現(xiàn)了不同團(tuán)體間的優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，另一方面為社團(tuán)發(fā)展搭建了資源共享的平臺(tái)，減少了社團(tuán)活動(dòng)場地、道具等硬件設(shè)施的浪費(fèi)，解決了活動(dòng)經(jīng)費(fèi)，為社團(tuán)的可持續(xù)化發(fā)展提供了外部保障。隨著社團(tuán)成員自我學(xué)習(xí)能力、問題解決能力、創(chuàng)新革新能力的提升，社團(tuán)內(nèi)部成員通過學(xué)習(xí)交流，學(xué)會(huì)反思自己與其他社團(tuán)成員之間的優(yōu)勢(shì)與不足，能夠客觀審視社團(tuán)活動(dòng)開展情況，在實(shí)踐的基礎(chǔ)上進(jìn)行總結(jié)與反思，不斷提高社團(tuán)的工作效率，擴(kuò)大社團(tuán)的校際影響力。同時(shí)，通過社團(tuán)所有成員的對(duì)所在社團(tuán)開展活動(dòng)進(jìn)行共同討論、反思，不斷探索新模式，采用新方法，不斷進(jìn)行創(chuàng)新，將社團(tuán)的特色推向社會(huì)，促進(jìn)了學(xué)生社團(tuán)品牌化發(fā)展。[4]

三、職業(yè)院校學(xué)生社團(tuán)建設(shè)現(xiàn)狀

（一）定位不明確，社團(tuán)建設(shè)缺乏方向性

從學(xué)校層面看，多數(shù)職業(yè)院校沒真正認(rèn)識(shí)到學(xué)生社團(tuán)的重要性，它們僅把社團(tuán)活動(dòng)視為豐富學(xué)生校園文化生活、展示學(xué)生個(gè)性的一個(gè)手段或途徑，并沒有意識(shí)到社團(tuán)建設(shè)對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)興趣、深入建設(shè)學(xué)校專業(yè)乃至整個(gè)學(xué)校培養(yǎng)目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的重要性，導(dǎo)致了學(xué)生社團(tuán)在學(xué)校中的地位不高，社團(tuán)建設(shè)工作不受重視，社團(tuán)管理也缺乏系統(tǒng)性、科學(xué)性[3]。從社團(tuán)自身發(fā)展層面來看，部分社團(tuán)成立之初是社團(tuán)發(fā)起人由于自身的興趣或其他特定情境才引發(fā)組建社團(tuán)的念頭，并沒有考慮組建社團(tuán)的真正目的與意義，沒有考慮社團(tuán)的管理以及社團(tuán)今后如何持續(xù)開展工作，這種缺乏社團(tuán)組建理念、目標(biāo)與宗旨狀態(tài)導(dǎo)致了社團(tuán)成立后缺乏發(fā)展方向，毫無目標(biāo)，社團(tuán)成員憑借興趣組成一個(gè)集體，一旦興趣減退，社團(tuán)工作開展也失去積極性而面臨解散。

（二）管理機(jī)制不完善，社團(tuán)建設(shè)缺乏制度保障性

一方面，部分職業(yè)院校尚未設(shè)立專門的社團(tuán)管理機(jī)構(gòu)，學(xué)生社團(tuán)工作管理較為松散。目前，多數(shù)職業(yè)院校的社團(tuán)由各院校團(tuán)委直接領(lǐng)導(dǎo)并開展相應(yīng)的社團(tuán)工作，而學(xué)校團(tuán)委不僅要承擔(dān)學(xué)生的思想教育工作、校園文化建設(shè)等工作，還要協(xié)助學(xué)校其它部門做好相應(yīng)的學(xué)生工作。因此，團(tuán)委難以集中精力開展社團(tuán)工作，這種狀態(tài)影響并制約著全校社團(tuán)的正常運(yùn)轉(zhuǎn)。有少數(shù)學(xué)校成立了專門的管理機(jī)構(gòu)，但由于缺乏有效的管理機(jī)制，不能為社團(tuán)提供專業(yè)的指導(dǎo)，往往流于形式，并沒有發(fā)揮其對(duì)全校社團(tuán)進(jìn)行管理、協(xié)助和監(jiān)督作用[5]。另一方面，社團(tuán)內(nèi)部缺乏合理的管理制度。從形式看，盡管各個(gè)社團(tuán)都有各自的章程、入會(huì)申請(qǐng)條件、會(huì)費(fèi)繳納標(biāo)準(zhǔn)等規(guī)章制度，但由于社團(tuán)是以社團(tuán)成員共同的興趣、愛好為存在基礎(chǔ)的一種自發(fā)性、群眾性組織，缺乏約束社員所需的一定強(qiáng)制力，社團(tuán)成員入社自愿，退社自由，加大了社團(tuán)管理的難度，影響了社團(tuán)的長遠(yuǎn)發(fā)展。還有部分社團(tuán)帶有濃厚的功利色彩，為了獲取社團(tuán)活動(dòng)經(jīng)費(fèi)，不惜采用不正當(dāng)?shù)母偁幨侄危绊懥松鐖F(tuán)的健康發(fā)展。

（三）指導(dǎo)教師匱乏，社團(tuán)活動(dòng)缺乏內(nèi)容新穎性

從整體來看，大多數(shù)職業(yè)院校學(xué)生社團(tuán)均缺乏專業(yè)指導(dǎo)教師的指導(dǎo)，憑借兼職教師和學(xué)生自身的力量支撐著社團(tuán)的運(yùn)作，不斷重復(fù)地開展社團(tuán)活動(dòng)，活動(dòng)的內(nèi)容缺乏新穎性和創(chuàng)新性。學(xué)生社團(tuán)教師來源有兩類，一類是校內(nèi)科類任課老師、團(tuán)委老師、政治輔導(dǎo)等，這類教師通常都是免費(fèi)在社團(tuán)兼職，由于老師還肩負(fù)著沉重的教學(xué)科研活動(dòng)，學(xué)生的日常事務(wù)管理等，沒有太多精力去輔導(dǎo)學(xué)生。另一類是學(xué)校以社團(tuán)的名義聘請(qǐng)相關(guān)的專業(yè)指導(dǎo)教師。這類教師可以對(duì)學(xué)生社團(tuán)進(jìn)行專業(yè)指導(dǎo)，但是由于受到社團(tuán)經(jīng)費(fèi)的限制，教師的工作量與勞動(dòng)報(bào)酬不成正比，往往花費(fèi)大量的時(shí)間和精力，而只能得到少量的報(bào)酬，加上專業(yè)教師除了教學(xué)科研任務(wù)外，還要經(jīng)常下企業(yè)實(shí)踐，這些原因也導(dǎo)致了專業(yè)指導(dǎo)教師缺乏參與社團(tuán)建設(shè)的積極性受挫，學(xué)生社團(tuán)難以得到專業(yè)教師全面持續(xù)的指導(dǎo)，社團(tuán)專業(yè)發(fā)展不穩(wěn)定。

（四）設(shè)施設(shè)備不齊全，社團(tuán)建設(shè)缺乏特色和持續(xù)性

社團(tuán)建設(shè)是一項(xiàng)耗資較大的工程，經(jīng)費(fèi)短缺是制約學(xué)生社團(tuán)發(fā)展的瓶頸。職業(yè)院校學(xué)生社團(tuán)經(jīng)費(fèi)來自三個(gè)方面：一是學(xué)校管理部門的撥款，但是由于這部分經(jīng)費(fèi)有限，分?jǐn)偟礁鱾€(gè)社團(tuán)就非常少了;二是社團(tuán)在招新的時(shí)候收取會(huì)員費(fèi)，經(jīng)費(fèi)十分有限，加上缺乏對(duì)會(huì)費(fèi)進(jìn)行有效管理，導(dǎo)致高職學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)的時(shí)斷時(shí)續(xù);三是社團(tuán)成員外出拉贊助，由于每個(gè)社團(tuán)對(duì)于贊助單位的宣傳有限，常常難以獲得對(duì)方信任和支持[6]。受限于社團(tuán)經(jīng)費(fèi)的匱乏，多數(shù)學(xué)生社團(tuán)缺乏活動(dòng)所需的場所、設(shè)備設(shè)施，難以即使開展社團(tuán)活動(dòng)。少數(shù)建有專門的社團(tuán)活動(dòng)場所，但由于社團(tuán)類型較多，人數(shù)較多，短時(shí)間難以同時(shí)滿足各個(gè)社團(tuán)對(duì)場地的需求，只能共用活動(dòng)場地。因此，部分專業(yè)社團(tuán)也只能降低活動(dòng)水平，降低活動(dòng)難度，盡量開設(shè)不需要租用場地或可以合用場地的活動(dòng)，活動(dòng)的內(nèi)容與其他社團(tuán)雷同，缺乏專業(yè)特色，缺乏吸引力，影響了社團(tuán)的可持續(xù)發(fā)展。

四、以職業(yè)核心能力培養(yǎng)為導(dǎo)向加強(qiáng)職業(yè)院校學(xué)生社團(tuán)建設(shè)的策略

（一）轉(zhuǎn)變觀念理清發(fā)展思路，為學(xué)生社團(tuán)建設(shè)明確方向

一方面，職業(yè)院校領(lǐng)導(dǎo)要轉(zhuǎn)變理念，高度重視學(xué)生社團(tuán)建設(shè)工作。職業(yè)院校領(lǐng)導(dǎo)要帶領(lǐng)學(xué)校教職工認(rèn)真學(xué)習(xí)國家關(guān)于學(xué)生社團(tuán)工作的文件，領(lǐng)會(huì)旨意，加深對(duì)學(xué)生社團(tuán)的認(rèn)識(shí)，尤其要充分認(rèn)識(shí)到社團(tuán)建設(shè)工作對(duì)學(xué)生職業(yè)核心能力培養(yǎng)方面所起到的作用。同時(shí)要轉(zhuǎn)變管理理念，將學(xué)生社團(tuán)工作納入到學(xué)校規(guī)劃、發(fā)展的重要議程上，并將社團(tuán)工作細(xì)化到學(xué)校的日常工作計(jì)劃中。另一方面，職業(yè)院校需明確社團(tuán)建設(shè)思路，制定鮮明的工作目標(biāo)。職業(yè)院校應(yīng)根據(jù)國家關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)學(xué)生社團(tuán)工作的總體要求，結(jié)合學(xué)校自身的特點(diǎn)，制定以培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)核心能力為目標(biāo)的詳細(xì)、可行的學(xué)生社團(tuán)建設(shè)方案。通過豐富多彩的社團(tuán)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生自我學(xué)習(xí)、信息處理、數(shù)字應(yīng)用、人與交流、與人合作、解決問題、創(chuàng)新革新、外語應(yīng)用等職業(yè)核心能力，促進(jìn)學(xué)生全面、健康發(fā)展。同時(shí)，通過鼓勵(lì)、支持、發(fā)展特色鮮明的學(xué)生社團(tuán)，凸顯學(xué)校的辦學(xué)特色，提高學(xué)校的知名度和吸引力。

（二）建立健全社團(tuán)管理機(jī)制體制，為培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)核心能力提供制度保障

第一，成立社團(tuán)管理機(jī)構(gòu)，營造一個(gè)良好的社團(tuán)發(fā)展環(huán)境。職業(yè)院校要成立專門的學(xué)生社團(tuán)管理機(jī)構(gòu)，并配備專業(yè)管理人員承擔(dān)對(duì)學(xué)生社團(tuán)的指導(dǎo)和日常管理工作。學(xué)校團(tuán)委、后勤、財(cái)務(wù)等相關(guān)部門對(duì)學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)給予硬件和經(jīng)費(fèi)方面的支持，形成黨委領(lǐng)導(dǎo)、行政支持，團(tuán)組織具體管理、各部門共同關(guān)心的管理格局，為社團(tuán)的良好發(fā)展提供環(huán)境。第二，完善學(xué)校社團(tuán)基本規(guī)章制度，規(guī)范全校社團(tuán)管理。職業(yè)院校要完善《學(xué)生社團(tuán)管理辦法》、《社團(tuán)財(cái)務(wù)制度》、《社團(tuán)公物管理制度》、《社團(tuán)指導(dǎo)管理制度》等基本規(guī)章制度，為社團(tuán)工作提供原則性的指導(dǎo)，保證學(xué)校社團(tuán)建設(shè)工作有序開展。第三，探索建立學(xué)生參與社團(tuán)活動(dòng)成績與學(xué)分互通體系。職業(yè)院?？梢詫⒕哂袑I(yè)特色的、發(fā)展較好的社團(tuán)納入學(xué)分制體系，學(xué)生可通過自主選擇參與專業(yè)社團(tuán)，分階段、分層次參與社團(tuán)活動(dòng)，完成社團(tuán)活動(dòng)內(nèi)容，通過考核的學(xué)生可以獲得相應(yīng)的學(xué)分，提高了學(xué)生參與活動(dòng)的積極性，培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的能力。第四，建立健全社團(tuán)學(xué)生自主管理機(jī)制。完善社團(tuán)招新制度，建立正規(guī)的會(huì)員錄用、試用、辭退等管理制度，建立規(guī)范的會(huì)員、部長、團(tuán)長的工作考核制度，明確崗位職責(zé)，規(guī)范工作流程，建立有效的獎(jiǎng)勵(lì)與約束制度，最大限度地調(diào)動(dòng)部長和會(huì)員的工作積極性，同時(shí)完善獎(jiǎng)懲機(jī)制，約束不良行為。[7]通過健全完善社團(tuán)管理機(jī)制體制，保證社團(tuán)工作的有序開展，為學(xué)生職業(yè)核心能力的培養(yǎng)提供制度保障。

（三）配備職業(yè)核心能力教師，為提高學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)質(zhì)量提供智力保障

第一，配備專業(yè)指導(dǎo)教師，全方位指導(dǎo)社團(tuán)工作。職業(yè)院校應(yīng)為社團(tuán)配備兩名專業(yè)的指導(dǎo)教師，一名是專業(yè)的社團(tuán)指導(dǎo)教師，負(fù)責(zé)組建合適的社團(tuán)領(lǐng)導(dǎo)團(tuán)隊(duì)，指導(dǎo)社團(tuán)制訂詳細(xì)可行的計(jì)劃并督促執(zhí)行，幫助社團(tuán)做好總結(jié)回顧工作，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，找出不足，以不斷提高社團(tuán)活動(dòng)水平，另一名是職業(yè)核心能力培訓(xùn)師，負(fù)責(zé)將職業(yè)核心能力融入到學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)中，對(duì)學(xué)生在社團(tuán)活動(dòng)中表現(xiàn)出來的職業(yè)核心能力進(jìn)行測量、評(píng)估，并在社團(tuán)活動(dòng)中開設(shè)職業(yè)核心能力課程，幫助學(xué)生在完成社團(tuán)活動(dòng)的同時(shí)又提高了自身的職業(yè)核心能力。第二，設(shè)計(jì)以“職業(yè)核心能力培養(yǎng)”為導(dǎo)向的項(xiàng)目化社團(tuán)活動(dòng)。職業(yè)核心能力培訓(xùn)師以培養(yǎng)學(xué)生八個(gè)方面的職業(yè)核心能力為主題，設(shè)計(jì)學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)。例如通過公開征選社團(tuán)活動(dòng)策劃方案，培養(yǎng)學(xué)生的與人交流、與人合作、革新創(chuàng)新的能力;通過輪流當(dāng)選社團(tuán)項(xiàng)目負(fù)責(zé)人培養(yǎng)學(xué)生信息處理、數(shù)字應(yīng)用、解決問題等能力;通過舉辦社團(tuán)總結(jié)會(huì)，培養(yǎng)學(xué)生自我學(xué)習(xí)、自我反思的能力;通過舉辦英語聯(lián)歡會(huì)提高學(xué)生外語應(yīng)用能力。第三，加強(qiáng)專業(yè)指導(dǎo)教師在職業(yè)核心能力方面的培訓(xùn)學(xué)習(xí)。職業(yè)院校應(yīng)讓社團(tuán)專業(yè)指導(dǎo)教師定期參加職業(yè)核心能力方面的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，讓專業(yè)指導(dǎo)教師更加理解職業(yè)核心能力的內(nèi)涵，認(rèn)識(shí)職業(yè)核心能力的重要性，掌握職業(yè)核心能力的模塊及其“OTPAE訓(xùn)練法”方法，在提高自身職業(yè)核心能力的同時(shí)，也為設(shè)計(jì)培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)核心能力的社團(tuán)活動(dòng)提供了智力保障。

（四）完善學(xué)生社團(tuán)設(shè)施設(shè)備，為培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)核心能力提供物質(zhì)保障

一方面，擴(kuò)大學(xué)生社團(tuán)建設(shè)經(jīng)費(fèi)來源。首先，職業(yè)院校領(lǐng)導(dǎo)要重視學(xué)生社團(tuán)的發(fā)展，每年要為學(xué)生社團(tuán)劃撥專項(xiàng)資金以促進(jìn)其正常開展工作。其次，在保證社團(tuán)活動(dòng)正常開展的情況下，學(xué)生社團(tuán)應(yīng)發(fā)揮自身的優(yōu)勢(shì)，通過提供有償服務(wù)向?qū)W校、企業(yè)、社會(huì)募集活動(dòng)資金。例如通過搜集學(xué)校同學(xué)廢舊用品、廢舊飲料等籌集部分經(jīng)費(fèi)，通過一些專業(yè)社團(tuán)為企業(yè)提供專業(yè)服務(wù)獲得活動(dòng)經(jīng)費(fèi)。另一方面，利用各種資源和平臺(tái)，完善學(xué)生社團(tuán)設(shè)施設(shè)備。職業(yè)院校社團(tuán)應(yīng)當(dāng)積極扶持具有濃厚特色的社團(tuán)，為其提供活動(dòng)的場地、設(shè)施與設(shè)備，促進(jìn)其更好更快地發(fā)展。同時(shí)，特色品牌社團(tuán)也應(yīng)當(dāng)發(fā)揮自身的優(yōu)勢(shì)，與企業(yè)深度合作，引進(jìn)企業(yè)成熟項(xiàng)目，為企業(yè)提供有償服務(wù)，讓企業(yè)在獲利的同時(shí)向?qū)W生社團(tuán)提供相應(yīng)的設(shè)施與設(shè)備，互利互惠，共同發(fā)展。學(xué)生擁有了足夠的活動(dòng)經(jīng)費(fèi)，擁有充足的開展活動(dòng)的設(shè)施與設(shè)備，社團(tuán)活動(dòng)將會(huì)更加有聲有色，學(xué)生的職業(yè)核心能力也會(huì)隨之提高。

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收稿日期：2015-03-27

基金項(xiàng)目：2014年浙江省成人教育與職業(yè)教育協(xié)會(huì)立項(xiàng)課題“職業(yè)核心能力視野下職業(yè)院校學(xué)生社團(tuán)建設(shè)途徑研究”