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籃球運(yùn)球的教學(xué)方法范文第1篇

[關(guān)鍵詞]初中籃球；運(yùn)動(dòng)損傷；避免；研究

在中學(xué)籃球教學(xué)中，學(xué)生對籃球的喜愛不言而喻，對上籃球課的熱情也十分高，在專注于對抗的同時(shí)，他們的安全意識(shí)自然就會(huì)有所降低，導(dǎo)致學(xué)生出現(xiàn)運(yùn)動(dòng)損傷的幾率大幅度提高。對于這一點(diǎn)，發(fā)揮課堂主導(dǎo)作用的教師應(yīng)該引起高度的重視，在教學(xué)過程中要進(jìn)一步加強(qiáng)對學(xué)生安全意識(shí)的教育，避免他們在體育運(yùn)動(dòng)中發(fā)生損傷。

一、運(yùn)動(dòng)損傷的避免在籃球教學(xué)中的重要性

在籃球教學(xué)過程中，對于每一節(jié)課是否成功的評(píng)價(jià)并不僅僅在于課堂教學(xué)內(nèi)容有多精彩，是否有效地避免了運(yùn)動(dòng)損傷的發(fā)生也是評(píng)價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)之一。在教學(xué)中如果學(xué)生產(chǎn)生了不必要的運(yùn)動(dòng)損傷，那么課堂教學(xué)就是失敗的，教學(xué)內(nèi)容再豐富也不能夠改變這一事實(shí)。從這一角度我們能夠充分看出運(yùn)動(dòng)損傷的避免對于籃球教學(xué)十分重要。

二、籃球教學(xué)中學(xué)生產(chǎn)生運(yùn)動(dòng)損傷的主要原因

1.教師對于準(zhǔn)備活動(dòng)的重要性認(rèn)識(shí)不足。在教學(xué)過程中，許多教師對課前準(zhǔn)備活動(dòng)認(rèn)識(shí)不足甚至忽略，在每節(jié)課的準(zhǔn)備部分主要進(jìn)行課堂教學(xué)內(nèi)容的講述，對于準(zhǔn)備活動(dòng)只是一帶而過，這樣導(dǎo)致了很多學(xué)生對于準(zhǔn)備活動(dòng)重要性的認(rèn)識(shí)逐漸降低，在學(xué)習(xí)與練習(xí)過程中沒有緊繃安全這根弦，導(dǎo)致而出現(xiàn)了很多學(xué)生在課堂訓(xùn)練過程中肌肉拉傷以及韌帶損傷的現(xiàn)象，對于這一點(diǎn)教師在進(jìn)行籃球教學(xué)的過程中應(yīng)該加以充分的重視。

2.教學(xué)中練習(xí)密度過大。在教學(xué)過程中對于課堂練習(xí)密度的把握，大多體育教師并不能夠做到心中有數(shù)，很多教師認(rèn)為只要是讓學(xué)生在課堂中能夠充分得到練習(xí)的機(jī)會(huì)，教學(xué)過程就是十分完美的，但對于學(xué)生而言，過度的練習(xí)極易產(chǎn)生運(yùn)動(dòng)疲勞，并隨著時(shí)間的推移而逐步累積，學(xué)生產(chǎn)生運(yùn)動(dòng)損傷的幾率也會(huì)逐步提高。

3.課后放松活動(dòng)不夠及時(shí)。在初中籃球教學(xué)過程中，學(xué)生自身的運(yùn)動(dòng)過程對于身體的整體性有著很高的要求，在練習(xí)過程中學(xué)生的踝、腕關(guān)節(jié)以及四肢的運(yùn)動(dòng)幅度較大，如果不能進(jìn)行及時(shí)的放松，那么學(xué)生的運(yùn)動(dòng)疲勞就會(huì)逐漸積累，最終導(dǎo)致運(yùn)動(dòng)損傷的產(chǎn)生。筆者發(fā)現(xiàn)，很多體育教師在學(xué)生大量運(yùn)動(dòng)后就讓他們自行支配時(shí)間，認(rèn)為這一節(jié)課的教學(xué)任務(wù)已經(jīng)完成，將課后放松活動(dòng)都拋在腦后，導(dǎo)致學(xué)生出現(xiàn)運(yùn)動(dòng)損傷的狀況時(shí)有發(fā)生，這是體育教師不負(fù)責(zé)任的表現(xiàn)。因此，體育教師應(yīng)當(dāng)在今后的教學(xué)過程中注意讓學(xué)生及時(shí)進(jìn)行課后放松活動(dòng)。

三、如何避免籃球教學(xué)中的運(yùn)動(dòng)損傷

1.加強(qiáng)準(zhǔn)備活動(dòng)。在初中籃球教學(xué)過程中，教師對于學(xué)生的準(zhǔn)備活動(dòng)應(yīng)該得到充分的重視，這對于學(xué)生自身的習(xí)慣養(yǎng)成也會(huì)起到一個(gè)良好的效果。在籃球教學(xué)中，基于籃球運(yùn)動(dòng)的特點(diǎn)，這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)對學(xué)生身體關(guān)節(jié)運(yùn)用較為全面，上課伊始學(xué)生的韌帶處于一種較為僵硬的狀態(tài)，所以體育準(zhǔn)備活動(dòng)應(yīng)該具有全面性，讓學(xué)生充分熱身，這是他們在籃球?qū)W習(xí)中避免運(yùn)動(dòng)損傷的關(guān)鍵所在。體育教師在思想認(rèn)識(shí)方面應(yīng)該不斷加強(qiáng)，以便能夠在準(zhǔn)備階段將這方面工作落到實(shí)處。

籃球運(yùn)球的教學(xué)方法范文第2篇

關(guān)鍵詞：趣味教學(xué)法；小學(xué)；籃球；運(yùn)球教學(xué)

當(dāng)前，籃球運(yùn)動(dòng)深受廣大小學(xué)生的喜愛。而想要打好籃球，運(yùn)球是最基本的。如果依照以往傳統(tǒng)的教學(xué)手段，按部就班地進(jìn)行籃球運(yùn)球教學(xué)，很多學(xué)生就會(huì)因?yàn)榭菰锓ξ抖档蛯@球的興趣，況且，要讓學(xué)生快速而又熟練地掌握具有一定的難度。因此，運(yùn)用趣味教學(xué)法最能把學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情激發(fā)出來，從而提高籃球運(yùn)球的教學(xué)效率。實(shí)踐證明，通過趣味教學(xué)方法，學(xué)生對籃球運(yùn)球產(chǎn)生了濃厚的興趣。

一、一人運(yùn)兩球接力

把學(xué)生分成兩個(gè)小組，兩個(gè)小組在同一端線上排成各路縱隊(duì)。在游戲開始的時(shí)候，每一個(gè)小組的排頭人員運(yùn)兩個(gè)球前進(jìn)，到達(dá)中線以后進(jìn)行轉(zhuǎn)身，運(yùn)用雙手撥地把球滾回，達(dá)到端線以后把球交給第二個(gè)人，如此反復(fù)，直到最后一個(gè)人優(yōu)先完成為勝利。如果在運(yùn)球的過程中球被運(yùn)丟，則要把球撿回從丟球處繼續(xù)運(yùn)球，如果學(xué)生一手推，一手運(yùn)球則要從起點(diǎn)開始重新來一次。此游戲?yàn)槿侄僦?，先完成為勝一局。一人運(yùn)兩球接力比賽對培養(yǎng)學(xué)生左右手運(yùn)球和控球能力有著非常大的幫助。

二、運(yùn)傳搶比賽

運(yùn)用籃球場，游戲內(nèi)與之平行1米處畫一線為，這個(gè)只允許接球隊(duì)員在內(nèi)，其他任何人不許進(jìn)入，每一隊(duì)人數(shù)4～7人左右。游戲開始后，在中圈進(jìn)行跳球，拿到球的隊(duì)通過運(yùn)球以及傳球來組織進(jìn)攻，要想辦法把球傳到本隊(duì)的接球隊(duì)員手中，接球隊(duì)員在拿到球以后，這個(gè)隊(duì)就拿到一分。這就要求防守隊(duì)要積極進(jìn)行防守，盡最大努力爭取斷搶，充分運(yùn)用運(yùn)球與傳球轉(zhuǎn)守為攻。在有限的時(shí)間內(nèi)，誰得分多誰就取得勝利。游戲規(guī)則：（1）游戲的時(shí)候不能對對方人員進(jìn)行推、拉、打、摔等。不能抱球跑，否則算犯規(guī)。要在就近發(fā)界外球。（2）如果球出界，要在出界地點(diǎn)發(fā)界外球，不能把球直接傳給接球員。（3）雙方在爭球或者同時(shí)把球擊出界外，要在中圈進(jìn)行跳球，拿到球的隊(duì)伍繼續(xù)攻。（4）接球員出界接球或者接球以后出界則不能得分，要發(fā)界外球。（5）在一個(gè)隊(duì)得分以后，要由另一隊(duì)在端線發(fā)界外球，接球人員在這個(gè)時(shí)候不能干擾球。遠(yuǎn)傳搶比賽游戲是在學(xué)習(xí)了運(yùn)球以及教師介紹了傳球、接球規(guī)則以后運(yùn)用運(yùn)傳球組織比賽。它可以讓學(xué)生很好地掌握運(yùn)傳球技術(shù)，起到事半功倍的效果，也容易調(diào)動(dòng)起學(xué)生的積極性，讓學(xué)生主動(dòng)參與到籃球運(yùn)球教學(xué)當(dāng)中。

三、躲閃運(yùn)球

躲閃運(yùn)球要在半個(gè)籃球場上進(jìn)行。教師把學(xué)生分成兩組，每一組安排4～7個(gè)人，半場內(nèi)每人一球進(jìn)行運(yùn)球，一組共三個(gè)球，把這三個(gè)球滾或者拋入圈中，擊圈里面的人腰部以下，被擊中或運(yùn)球停止則出來，加入到擊球行列中，一直到該組人員都被擊中為止，換另一組繼續(xù)進(jìn)行比賽。躲閃運(yùn)球游戲是在學(xué)生掌握了運(yùn)球的基本技術(shù)以后才能進(jìn)行，它主要對學(xué)生的視野以及靈活性進(jìn)行鍛煉，以提升學(xué)生的控球技術(shù)和控球能力。

四、運(yùn)球追逐

充分運(yùn)用籃球場的中圈或者罰籃圈做圓圈，抑或選擇一塊比較平坦的場地，根據(jù)中圈的合理尺寸畫若干個(gè)圓圈。教師把學(xué)生分成若干組，一組由3個(gè)人組成，每一個(gè)人各拿著一個(gè)籃球在圓圈外站好。游戲開始以后，每一組各選一個(gè)人為追逐的目標(biāo)。信號(hào)響起以后開始運(yùn)球，追逐人員要沿著圓圈線進(jìn)行追逐，其他的兩人要持續(xù)跑動(dòng)，以躲閃追逐人員的拍觸。三個(gè)人運(yùn)球可以經(jīng)過中線，但不能離開圓圈線。追逐的學(xué)生用手觸及其他兩人中的任何一個(gè)就為成功，這時(shí)被接觸者成為追逐者繼續(xù)游戲。運(yùn)球追逐游戲要遵循以下規(guī)則：首先，運(yùn)球的時(shí)候要沿著圓圈的外沿進(jìn)行，也可以通過中線。其次，追逐的學(xué)生用手拍觸對手身體的任何一個(gè)部位或者對手因?yàn)槎惚芘挠|而離開圓圈，都可以視為追逐的學(xué)生成功。最后，追逐的學(xué)生在對對手進(jìn)行拍觸時(shí)不能失去對籃球的控制，否則就為失敗。

五、看信號(hào)運(yùn)球

教師要求學(xué)生每人拿一個(gè)籃球，學(xué)生之間要保持一肩間隔，并沿著場邊線站成一排。在游戲開始的時(shí)候，教師站在圈中間，徒手模仿籃球運(yùn)球的各種動(dòng)作，包括體側(cè)高運(yùn)球和低運(yùn)球、變向換手運(yùn)球、體側(cè)單手前推后拉運(yùn)球、低運(yùn)球后退跑以及向前高運(yùn)球跑動(dòng)等，學(xué)生看到這些動(dòng)作后迅速把這些相應(yīng)的動(dòng)作做出來。學(xué)生在運(yùn)球的時(shí)候要注意抬頭看老師，不能低頭看球。如果出現(xiàn)差錯(cuò)，每人做3個(gè)俯臥撐?？葱盘?hào)運(yùn)球游戲主要是綜合對學(xué)生的各種運(yùn)球能力和各種運(yùn)球間的切換和銜接進(jìn)行練習(xí)，重在對學(xué)生的實(shí)戰(zhàn)能力進(jìn)行培養(yǎng)，這種練習(xí)方式最好是在學(xué)生學(xué)習(xí)完運(yùn)球技術(shù)以后進(jìn)行。

總之，除了上述五種趣味教學(xué)法以外，還有很多教學(xué)方法可以激發(fā)小學(xué)生的籃球運(yùn)球?qū)W習(xí)興趣。教師要依照小學(xué)生的發(fā)展需求和技術(shù)特點(diǎn)進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整和運(yùn)用。在小學(xué)籃球運(yùn)球教學(xué)當(dāng)中，由于小學(xué)生的年齡比較小，容易好動(dòng)，因此，廣大教師在課堂教學(xué)中盡可能地多運(yùn)用趣味教學(xué)法，最大限度地激發(fā)學(xué)生的籃球?qū)W習(xí)興趣，為他們的終身學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)而又牢固的基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

籃球運(yùn)球的教學(xué)方法范文第3篇

籃球一直是學(xué)校體育教學(xué)工作的一個(gè)重要內(nèi)容，是學(xué)生最喜歡學(xué)習(xí)的一項(xiàng)教學(xué)內(nèi)容?；@球運(yùn)動(dòng)是促進(jìn)身體素質(zhì)發(fā)展的重要方法，由于籃球運(yùn)動(dòng)的具有競技性、健身性、娛樂性、競爭性，籃球教學(xué)能培養(yǎng)學(xué)生組織能力、創(chuàng)新應(yīng)變能力和競爭能力。學(xué)生在學(xué)習(xí)籃球的過程中能促進(jìn)其力量、速度、耐力以及靈敏等各項(xiàng)素質(zhì)的提高，提高學(xué)生的內(nèi)臟器官的能力，從而增強(qiáng)體質(zhì)、發(fā)展體能，鍛煉學(xué)生意志品質(zhì)，養(yǎng)成健康的生活方式。下面主要從教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法三個(gè)方面談?wù)勅绾斡行У倪M(jìn)行籃球教學(xué)：

教學(xué)目標(biāo)在體育課堂教學(xué)有效性標(biāo)準(zhǔn)中占據(jù)了首要的位置，起著統(tǒng)領(lǐng)全局的作用。體育教學(xué)目標(biāo)必須與學(xué)生的內(nèi)部要求相一致，才能夠激發(fā)學(xué)生的動(dòng)機(jī)，轉(zhuǎn)化為學(xué)生積極參與體育教學(xué)活動(dòng)的動(dòng)力。《課程標(biāo)準(zhǔn)》頒布后，在體育與健康課當(dāng)中，學(xué)生掌握體育項(xiàng)目的運(yùn)動(dòng)技能已不是體育與健康課的唯一目的，學(xué)生的身心健康和社會(huì)適應(yīng)能力的發(fā)展已經(jīng)成為課堂學(xué)習(xí)的主要目標(biāo)，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的態(tài)度和行為以及學(xué)習(xí)前后的提高程度等已成為學(xué)生學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)的重要內(nèi)容。因此，籃球教學(xué)作為體育與健康課的一項(xiàng)教學(xué)內(nèi)容，在教學(xué)過程中，要為學(xué)生的身心健康和社會(huì)適應(yīng)能力的發(fā)展服務(wù)。根據(jù)高中體育課程標(biāo)準(zhǔn)，籃球課的教學(xué)目標(biāo)教師要充分考慮到五個(gè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域的培養(yǎng)目標(biāo)，在高中階段應(yīng)達(dá)到的水平目標(biāo)主要包括：較為熟練的掌握籃球運(yùn)動(dòng)技能戰(zhàn)術(shù)；在籃球比賽和運(yùn)動(dòng)中表現(xiàn)出良好的體育道德和合作精神；能夠經(jīng)常參加和組織籃球比賽，能夠關(guān)注國內(nèi)外的重要籃球賽事，如NBA等賽事。以《籃球運(yùn)球、雙手胸前傳接球》為例，教學(xué)目標(biāo)可制定如下：①認(rèn)知目標(biāo)：95%學(xué)生了解籃球的鍛煉價(jià)值以及籃球運(yùn)球、雙手胸前傳接球正確的動(dòng)作要領(lǐng)。②技能目標(biāo)：90%學(xué)生掌握籃球運(yùn)球、雙手胸前傳接球的技術(shù)動(dòng)作；發(fā)展學(xué)生速度、力量、柔韌、協(xié)調(diào)等身體素質(zhì)。③情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的競爭意識(shí)，團(tuán)結(jié)協(xié)作和培養(yǎng)學(xué)生勇敢、機(jī)智、果斷、勝不驕、敗不餒的優(yōu)良品質(zhì)和團(tuán)結(jié)一致、密切配合的集體主義精神。

教學(xué)內(nèi)容的選擇是影響高中籃球課堂有效性的重要因素。體育教學(xué)活動(dòng)中所指的教學(xué)內(nèi)容主要是教學(xué)層面上的教學(xué)內(nèi)容，是經(jīng)過課程設(shè)置具體化的知識(shí)、技能、思想觀念、行為習(xí)慣，是學(xué)生活動(dòng)的全部。教學(xué)內(nèi)容不僅僅是一個(gè)“教什么”的問題，更重要的是一個(gè)“學(xué)什么”的問題，教師教的一定是學(xué)生所學(xué)的，才能取得較好的教學(xué)的效果。以往籃球技術(shù)教學(xué)內(nèi)容，注重籃球基本技術(shù)學(xué)習(xí)的完整性和規(guī)范性。教學(xué)內(nèi)容大多是選擇一些基礎(chǔ)的技術(shù)動(dòng)作方法，如，投籃、運(yùn)球、傳球、防守等，按照技術(shù)動(dòng)作的難易度，由易到難，不斷循環(huán)，最后過渡到籃球比賽。但是以往的經(jīng)驗(yàn)告訴我們，學(xué)生在實(shí)際的比賽中很少用到課堂上所教的這些內(nèi)容，籃球教學(xué)與運(yùn)用是脫鉤的。這是由于籃球技術(shù)動(dòng)作中某些成分是固定的，而且有比較固定的動(dòng)作結(jié)構(gòu)特點(diǎn)（如投籃的手法），但在運(yùn)用過程中動(dòng)作組合是千變?nèi)f化的?；@球技術(shù)的教學(xué)內(nèi)容應(yīng)包括基礎(chǔ)技術(shù)和實(shí)戰(zhàn)技術(shù)兩部分，從學(xué)習(xí)作為籃球技術(shù)基礎(chǔ)的若干單個(gè)技術(shù)動(dòng)作到根據(jù)實(shí)戰(zhàn)需要所運(yùn)用的多種技術(shù)組合，再到在實(shí)戰(zhàn)中體會(huì)如何運(yùn)用所學(xué)技術(shù)，到最后形成具有自己特點(diǎn)的特異技術(shù)。這條技術(shù)學(xué)習(xí)的主線可以通過單元的教學(xué)目標(biāo)體現(xiàn)出來?；@球項(xiàng)目的模塊由一系列相對獨(dú)立但相互聯(lián)系的教學(xué)單元構(gòu)成，學(xué)生可以選擇學(xué)習(xí)所有的單元，從而系統(tǒng)的學(xué)習(xí)籃球技術(shù)，如高一年的教學(xué)內(nèi)容可安排如下：①行進(jìn)間雙手傳接球。②斷球：橫斷球、縱斷球。③組合動(dòng)作：一對一攻防練習(xí)；兩人傳接球與投籃練習(xí)；三人傳接球與投籃練習(xí)。④二攻一與一防二。⑤游戲和比賽：半場三人籃球賽；全場簡化規(guī)則的教學(xué)比賽有效的教學(xué)方法，傳統(tǒng)的教學(xué)方法主要通過教師的講解、示范，然后和同學(xué)一起進(jìn)行學(xué)習(xí)，學(xué)生的主觀能動(dòng)性得不到發(fā)揮?；@球教學(xué)的過程是一個(gè)信息交流的過程，也是師生、學(xué)生之間情感交流的過程。在實(shí)際的籃球教學(xué)中，教師要營造和諧輕松的課堂氛圍。教師要尊重學(xué)生的個(gè)性差異，對每一個(gè)學(xué)生都要形成積極的教師期望，教學(xué)中要強(qiáng)化集體意識(shí)，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作精神。在實(shí)際教學(xué)中體育教師不要給學(xué)生規(guī)定過分統(tǒng)一的要求，讓學(xué)生學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)，選擇最佳的學(xué)習(xí)方法，通過自己的努力和教師的幫助與指導(dǎo)，最終實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)。一線教師對籃球教學(xué)的方法認(rèn)可度比較高的是“對部分教學(xué)內(nèi)容采用游戲的形式進(jìn)行教學(xué)”、“通過分組教學(xué)，組內(nèi)同學(xué)相互合作、幫助，共同完成教學(xué)目標(biāo)”、“通過講解示范讓學(xué)生了解和掌握所學(xué)動(dòng)作技術(shù)”和“讓學(xué)生在反復(fù)練習(xí)中體會(huì)某一動(dòng)作”。還是以《籃球運(yùn)球、雙手胸前傳接球》為例，本課教學(xué)內(nèi)容是籃球運(yùn)動(dòng)中的運(yùn)球、雙手胸前傳、接球，它是籃球運(yùn)動(dòng)中最主要的基本技術(shù)，是高中籃球教學(xué)重要組成部分，是更好地學(xué)習(xí)各種技術(shù)和戰(zhàn)術(shù)的基礎(chǔ)。這一教材在初中就已經(jīng)介紹學(xué)習(xí)，運(yùn)球、傳接球技術(shù)的基本方法并不復(fù)雜，但要做到準(zhǔn)確、熟練、隱蔽、快速，同時(shí)要迅速轉(zhuǎn)換銜接其它技術(shù)動(dòng)作，就比較困難。本課的教學(xué)指導(dǎo)思想主要采用多媒體輔助，教師啟發(fā)指導(dǎo)，學(xué)生反復(fù)練習(xí)的教學(xué)策略，發(fā)展學(xué)生的個(gè)性，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，運(yùn)用靈活多變手段，做到身心結(jié)合，努力達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。

首先采用多媒體輔助教學(xué)，先欣賞籃球比賽，接著通過籃球課件了解籃球運(yùn)球、雙手胸前傳接球動(dòng)作知識(shí)。然后采取教師啟發(fā)指導(dǎo)，學(xué)生反復(fù)練習(xí)的教學(xué)策略，如教師講解示范高運(yùn)球與低運(yùn)球動(dòng)作技術(shù)，緊接著讓學(xué)生展示，教師糾正錯(cuò)誤。如運(yùn)球時(shí)用手去打球，而不是用手腕、手指動(dòng)作去拍按球。糾正方法：講解并示范運(yùn)球經(jīng)肩（或肘）關(guān)節(jié)為軸，手腕隨球的上下起付柔和地觸球的正確動(dòng)作要領(lǐng)。然后在教師的指導(dǎo)下先采用原地運(yùn)球練習(xí)，體會(huì)動(dòng)作；后進(jìn)行行進(jìn)間的運(yùn)球練習(xí)。通過反復(fù)練習(xí)，使學(xué)生逐步形成并掌握正確的運(yùn)球技術(shù)。

籃球運(yùn)球的教學(xué)方法范文第4篇

【關(guān)鍵詞】初中體育；籃球興趣；教學(xué)方法

籃球已經(jīng)風(fēng)靡世界，成為最受人歡迎的體育項(xiàng)目之一。其強(qiáng)強(qiáng)對抗的激烈程度、快速多變的技戰(zhàn)術(shù)令人為之著迷，美國NBA高超的技戰(zhàn)術(shù)、精彩絕倫的表演讓人嘆服，尤其是NBA籃球場上諸如科比，詹姆斯，杜蘭特等籃壇巨星的出現(xiàn)，更讓中學(xué)生對籃球的熱愛上升到了高峰。在與新課標(biāo)所倡導(dǎo)的理念很好地結(jié)合之后，籃球教學(xué)在中學(xué)體育教學(xué)中的地位更是日益突出。

一、組織小組比賽教學(xué)

學(xué)生經(jīng)過一段時(shí)間的學(xué)習(xí)后基本的籃球技術(shù)掌握了，有的學(xué)生就有了想法，那就是想打打比賽。這時(shí)候教師一定要抓住學(xué)生的這種好奇的心理特點(diǎn)和時(shí)機(jī)進(jìn)行小組比賽，在比賽的過程中讓學(xué)生把基本的技術(shù)技能運(yùn)用到實(shí)戰(zhàn)中去，剛開始的比賽學(xué)生對比賽的感覺是不一樣的，自己認(rèn)為掌握了很多技能在比賽中卻一點(diǎn)也運(yùn)用不上，根本投不進(jìn)籃，學(xué)生的急躁心理這時(shí)候會(huì)出現(xiàn)，教師要抓住時(shí)機(jī)強(qiáng)調(diào)基本技術(shù)的重要性，經(jīng)過嘗試后學(xué)生知道了基本技術(shù)的重要性，不是學(xué)會(huì)幾個(gè)簡單基本動(dòng)作的認(rèn)為就是理解了整個(gè)運(yùn)動(dòng)的真諦，要想打好籃球基本功是最重要的，在接下來的基本技術(shù)的教學(xué)教師就能充分調(diào)動(dòng)、發(fā)揮學(xué)的的主體性。

二、體育教師籃球教學(xué)方法的針對性

我們在組織學(xué)生籃球?qū)W習(xí)過程中，所產(chǎn)生的具體問題是有目的和有針對性的。在采用一些有針對性的籃球練習(xí)方法，可以有效改善學(xué)生的籃球練習(xí)效果，對體育老師提高籃球的教學(xué)質(zhì)量有益。例如：原地運(yùn)球練習(xí)主要目的是使學(xué)生學(xué)會(huì)正確的運(yùn)球手型和按拍球的用力方法，有效提高學(xué)生的球性，讓學(xué)生體會(huì)手指在運(yùn)球過程中的重要作用。在教學(xué)過程中，要讓學(xué)生知道加大手和球的接觸面積，提高對球的控制面積，從而有利于在運(yùn)球過程中改變方向；慢走運(yùn)球主要讓學(xué)生體會(huì)走動(dòng)中運(yùn)球與原地運(yùn)球在動(dòng)作上的變化，在此過程中老師要教給學(xué)生行進(jìn)間運(yùn)球的動(dòng)作要領(lǐng)，而跑動(dòng)運(yùn)球?qū)嵸|(zhì)上就是行進(jìn)間運(yùn)球，但在動(dòng)作上要求更高，要求學(xué)生上下肢的協(xié)調(diào)，保持運(yùn)球與步伐的合理節(jié)奏，控制運(yùn)球時(shí)球的反彈高度。

運(yùn)球技術(shù)千變?nèi)f化，但關(guān)鍵是手對球的感覺。讓球在手上有一個(gè)緩沖的過程，球在手上有停留時(shí)間，手能“粘”住球，才有足夠的時(shí)間處理球。做到了這一點(diǎn)，就沒不用低頭看著球運(yùn)球了。因此加強(qiáng)手控制的能力，體會(huì)球在手上緩沖的感覺非常必要。主要方法有：五指張開，雙手交替滾球；體前變向運(yùn)球時(shí)，強(qiáng)調(diào)手臂伸直，加長手臂做功距離（體會(huì)球在手上緩沖的感覺）；身體貼墻，手臂伸直對墻運(yùn)球等等。

三、跳躍練習(xí)

可采用超等長練習(xí)，因?yàn)槌乳L訓(xùn)練能提高運(yùn)動(dòng)員的快速收縮能力。各種快速跳躍練習(xí)有：觸胸跳，弓箭步跳，半蹲跳，直腿跳，立定跳遠(yuǎn)，蛙跳，連續(xù)雙腳跳欄架，連續(xù)在沙坑上單、雙腳起跳摸高等?？刹捎貌煌叨群托问降奶呔毩?xí)，如徒手的雙腳高臺(tái)跳下后緊接跳上、負(fù)重（身穿加重背心或腿綁沙袋， 6～10公斤為宜）由上向下跳臺(tái)階、負(fù)重（6～10公斤）由高處向下跳成半蹲等，通過以上這些練習(xí)方法和手段，提高膝關(guān)節(jié)、踝關(guān)節(jié)力量和小肌肉群力量。同時(shí)還可以結(jié)合籃球比賽或訓(xùn)練中的技術(shù)動(dòng)作，做跑動(dòng)中突然性的急停跳投，突然性的向側(cè)、向前、向后撤步跳起做斷球投籃等徒手動(dòng)作練習(xí)。

四、明確籃球教學(xué)目標(biāo)，提高學(xué)生積極性和一貫性

在新課改的新形勢下，對于教學(xué)動(dòng)機(jī)和目標(biāo)的理解與把握是喚起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的重要條件。體育教學(xué)有必要對全體學(xué)生進(jìn)行籃球?qū)W習(xí)目的的有關(guān)教育，唯有如此，學(xué)生對學(xué)習(xí)的目標(biāo)與意義才能理解的更深刻，意志力才會(huì)更加強(qiáng)烈，學(xué)生也才會(huì)更好地配合。教師應(yīng)堅(jiān)持“抓重點(diǎn)、抓主要矛盾”的哲學(xué)要旨，針對籃球運(yùn)動(dòng)中的“掩護(hù)”、“防守”等難點(diǎn)對學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)地教育。例如，每當(dāng)學(xué)生訓(xùn)練掩護(hù)時(shí)，教師應(yīng)在現(xiàn)場指導(dǎo)掩護(hù)環(huán)節(jié)中，處于哪一個(gè)位置是最佳的，負(fù)責(zé)掩護(hù)的隊(duì)員在完成掩護(hù)后要怎樣轉(zhuǎn)身、何時(shí)轉(zhuǎn)才是最有利的，學(xué)生們會(huì)聽得津津有味，再遇到這些動(dòng)作時(shí)便會(huì)擺正目標(biāo)。此外，教師還可滲透一些德育教育，培養(yǎng)學(xué)生為既定目標(biāo)而堅(jiān)忍不拔、勇往直前的精神，堅(jiān)定必勝的信念，鼓勵(lì)學(xué)生形成熱愛籃球運(yùn)動(dòng)、爭做勝者的思想意識(shí)，以訓(xùn)練的積極性帶動(dòng)興趣的維持和培養(yǎng)。根據(jù)學(xué)生對籃球有著濃厚的興趣，但是技術(shù)水平不一的情況，課前給學(xué)生安排作業(yè)，讓學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)等獲取體育相關(guān)信息，包括從書本、電視、錄像、網(wǎng)絡(luò)等多渠道獲取信息；并對學(xué)生進(jìn)行分組，分別安排他們查找：“籃球比賽中有哪些進(jìn)攻方法？”“籃球比賽中，哪些情況屬于進(jìn)攻犯規(guī)？哪些情況屬于防守犯規(guī)？”并要求在體育課上進(jìn)行演示，這樣，就充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)籃球的興趣。為避免學(xué)生查找不明確，教師要事先給學(xué)生提供一些相關(guān)網(wǎng)址，并自制體育課件供學(xué)生瀏覽學(xué)習(xí)。

在課堂教學(xué)中通過提問、引導(dǎo)，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，給學(xué)生表現(xiàn)、演示的機(jī)會(huì)，在教學(xué)手段上，利用示范建立概念，利用講解加深印象，利用練習(xí)體會(huì)技術(shù)，利用信息技術(shù)在課前的作業(yè)準(zhǔn)備來拓展本課的籃球知識(shí)，避免了傳統(tǒng)教學(xué)的枯燥方式，激發(fā)了學(xué)生對籃球的積極性和興趣。

五、注重合作學(xué)習(xí)的發(fā)展

籃球運(yùn)球的教學(xué)方法范文第5篇

一、組織游戲活動(dòng)，寓教于樂

從本質(zhì)上看，籃球運(yùn)動(dòng)實(shí)際上就是一種健身、娛樂的體育游戲，也是一門集合技能、智能與體能為一體的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。在中專籃球教學(xué)過程中，單純講解、機(jī)械式操練，難免會(huì)讓學(xué)生感覺枯燥乏味，影響學(xué)習(xí)效果與熱情。而如果教師能夠結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，適當(dāng)穿插相關(guān)體育游戲，可充分發(fā)揮籃球課程的知識(shí)性與娛樂性，讓學(xué)生對籃球產(chǎn)生熱愛之情，更主動(dòng)地參與籃球運(yùn)動(dòng)，在體育娛樂中相互競爭，增強(qiáng)愉悅體驗(yàn)，更靈活地把握籃球知識(shí)與技術(shù)。首先，注意游戲的目的性。在中?；@球教學(xué)中，穿插游戲有著一定的目的，不是為游戲而游戲，而是將教學(xué)內(nèi)容寓于游戲活動(dòng)中，讓學(xué)生在“玩”的同時(shí)自主獲取知識(shí)，提高體育技能。因此，教師需要根據(jù)學(xué)生自身特點(diǎn)，立足教材，有目的、有針對性地設(shè)置體育游戲活動(dòng)，讓學(xué)生在愉悅體驗(yàn)中提高運(yùn)球、傳球、投籃等籃球運(yùn)動(dòng)技能。如籃球傳球訓(xùn)練，為了讓同學(xué)們把握傳球方法、傳球時(shí)機(jī)，可組織“傳球觸人”游戲，要求同學(xué)們邊移動(dòng)邊傳球，并用球去碰觸其他同學(xué)。此時(shí)，傳球的同學(xué)需要想想如何跑動(dòng)，何時(shí)是傳球的最佳時(shí)機(jī)，傳球時(shí)如何把握力度才能碰觸其他同學(xué)。這樣，既讓學(xué)生掌握了傳球方法，也訓(xùn)練了學(xué)生思維能力。其次，要注意游戲的新穎性、多樣性。對中專學(xué)生而言，雖然有了一定自控能力，但好玩好動(dòng)，喜歡游戲，仍是天性使然。因此，在中?；@球教學(xué)中，教師需要抓住學(xué)生特點(diǎn)，緊扣體育內(nèi)容，設(shè)計(jì)一些新穎有趣、形式多樣的籃球游戲活動(dòng)，寓教于樂，打破單一傳授方法，讓體育課堂變得更生動(dòng)活躍，而不是沉悶不堪。如籃球運(yùn)球教學(xué)，可組織“運(yùn)球接力跑”游戲，靈活運(yùn)用“高、低運(yùn)球”、“雙手運(yùn)球”、“運(yùn)球通過障礙”等多樣方法，讓學(xué)生在完成任務(wù)的同時(shí)得到運(yùn)球技巧訓(xùn)練。

二、關(guān)注個(gè)體差異，因材施教

籃球有著較強(qiáng)的技術(shù)性，需要學(xué)生實(shí)踐體驗(yàn)。但在實(shí)際教學(xué)過程中，學(xué)生存在著明顯的個(gè)體差異，如身體素質(zhì)不同、接受能力不同等等，倘若教師根據(jù)統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)與要求教授，有些同學(xué)會(huì)吃不飽，而有些同學(xué)則吃不了，這就無法滿足同學(xué)們的不同學(xué)習(xí)需求，從而影響他們的學(xué)習(xí)熱情。因此，在中?；@球教學(xué)中，教師還需要綜合考慮學(xué)生實(shí)情，關(guān)注學(xué)生個(gè)體差異，開展分層教學(xué)，促進(jìn)學(xué)生優(yōu)化發(fā)展。首先，根據(jù)學(xué)生接受能力、技能水平、身體素質(zhì)等因素，合理劃分學(xué)生層次，構(gòu)建不同的學(xué)習(xí)小組。當(dāng)然，學(xué)生分層主要是便于體育教師更好地干預(yù)和引導(dǎo)，可以根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，靈活調(diào)整，而不是一成不變，這樣，可以引發(fā)學(xué)生的競爭意識(shí)，讓他們努力向前。而后提出不同的學(xué)習(xí)任務(wù)，明確不同的教學(xué)要求與目標(biāo)，讓學(xué)生根據(jù)自身實(shí)際分層訓(xùn)練，發(fā)揮自己的優(yōu)點(diǎn)，也可以適當(dāng)挑戰(zhàn)自我，提高籃球水平與籃球?qū)W習(xí)主動(dòng)性。同時(shí)，根據(jù)不同層次的同學(xué)，采取不同的教學(xué)方法，充分發(fā)揮每位同學(xué)的體能與個(gè)性，滿足因材施教的教學(xué)要求。如教學(xué)“行進(jìn)間投籃”時(shí)，對于能力較低的初學(xué)者與初步把握相關(guān)投籃技術(shù)的學(xué)生而言，其教學(xué)方式有所變化。對于前者，體育教師需要降低教學(xué)難度，更加耐心地講解，示范分析，引導(dǎo)學(xué)生操練逐步把握投籃技能。而對于后者而言，可以適當(dāng)放手，讓學(xué)生自主探究、練習(xí)。同時(shí)，強(qiáng)化練習(xí)時(shí)間、次數(shù)與強(qiáng)度。當(dāng)學(xué)生熟練投籃技能后，可補(bǔ)充其他內(nèi)容，加大練習(xí)難度，比如運(yùn)球、傳球結(jié)合的行進(jìn)間投籃練習(xí)；變化接球投籃角度和方向等。這樣，可讓不同水平的學(xué)生都有所收獲。另外，如果是男女生混合班級(jí)，更需要考慮男女生體能、身體素質(zhì)等方面的差異，設(shè)計(jì)不同的訓(xùn)練要求，提高女生的參與熱情。

作者：楊定華 單位：江蘇省鹽城體育運(yùn)動(dòng)學(xué)校