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精品課程活動總結(jié)范文第1篇

近年來,許多職業(yè)院校相繼打破了傳統(tǒng)的理論教學(xué)模式,提高了實踐課時的比例,將課堂由教學(xué)樓搬進(jìn)了實訓(xùn)室、實習(xí)醫(yī)院,教師由理論或臨床醫(yī)師轉(zhuǎn)化為一體化教師，以提高學(xué)生操作技能。但這種教學(xué)改革只是一體化教學(xué)的初級階段。因此，職業(yè)院校要在一體化教學(xué)的人才培養(yǎng)模式、課程體系改革、實訓(xùn)環(huán)境建設(shè)、師資隊伍建設(shè)等方面不斷探索和實踐，全面推進(jìn)一體化教學(xué)改革。

二、一體化改革的條件

一體化教學(xué)改革需要探索一系列管理制度、培養(yǎng)模式、課程體系、實施條件、組織形式、教學(xué)手段方法、評價等，用以指導(dǎo)和規(guī)范一體化教師教學(xué)行為，提高實訓(xùn)教學(xué)質(zhì)量。筆者認(rèn)為，一體化教學(xué)還需要培養(yǎng)一批技術(shù)過硬、手段先進(jìn)、教法靈活的師資，構(gòu)建工學(xué)一體的實踐教學(xué)環(huán)境，形成對接生產(chǎn)過程的教材和學(xué)材，擁有“互聯(lián)網(wǎng)+”的教學(xué)資源等。

三、一體化改革的內(nèi)容

（一）工學(xué)結(jié)合，建設(shè)一體化教學(xué)環(huán)境。1、確定核心職業(yè)能力。職業(yè)院校要努力提高學(xué)生技能水平，提高證書含金量，達(dá)到學(xué)歷與能力對等，逐步形成“中央很重視、行業(yè)離不開、社會看得起”的良好職教氛圍。職業(yè)核心能力需要學(xué)院選派專業(yè)帶頭人和管理人員深入醫(yī)院、社區(qū)調(diào)研，了解現(xiàn)代化醫(yī)療單位管理流程、職業(yè)素養(yǎng)、典型工作任務(wù)、技術(shù)水平、能力要求等，增強(qiáng)一體化教學(xué)的針對性和實踐性。2、建設(shè)教學(xué)所需環(huán)境。職業(yè)院校在掌握了護(hù)理工作環(huán)境和典型工作任務(wù)、能力等要求后，擬定與醫(yī)院相對接的一體化教學(xué)環(huán)境建設(shè)方案，邀請專家論證，構(gòu)建集一體化數(shù)字仿真醫(yī)院、操作實訓(xùn)區(qū)、多媒體學(xué)習(xí)討論展示區(qū)為一體的實踐教學(xué)環(huán)境。

（二）學(xué)做合一，構(gòu)建一體化課程體系。1、一體化教材建設(shè)。教材建設(shè)要以學(xué)生就業(yè)為導(dǎo)向，以社會用人標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，在專業(yè)知識的安排上，緊密聯(lián)系人才培養(yǎng)目標(biāo)。堅持理論夠用、技能為主、素質(zhì)為本的原則，重構(gòu)專業(yè)理論知識點，確定關(guān)鍵職業(yè)能力，強(qiáng)化基本技能與核心技能的練習(xí)。專業(yè)理論教材建設(shè)采用兩種渠道完成。一是優(yōu)選國家職業(yè)教育規(guī)劃的一體化教材；二是結(jié)合國家職業(yè)鑒定標(biāo)準(zhǔn)和專業(yè)人才培養(yǎng)方案，結(jié)合學(xué)院的硬件、軟件、最新技術(shù)以及典型工作任務(wù)自主編寫的一體化教材和學(xué)材。2、學(xué)生工作頁建設(shè)。學(xué)生工作頁包含《學(xué)習(xí)任務(wù)頁》和《學(xué)習(xí)活動頁》，是指導(dǎo)學(xué)生按學(xué)習(xí)任務(wù)完成一體化實訓(xùn)所必要的書面教材和學(xué)材?！秾W(xué)習(xí)任務(wù)頁》是給學(xué)生下達(dá)實訓(xùn)學(xué)習(xí)任務(wù)的書面文本，包含學(xué)習(xí)目標(biāo)、課時安排、工作情景描述、學(xué)習(xí)任務(wù)描述、醫(yī)護(hù)典型案例等?！秾W(xué)習(xí)活動頁》是對學(xué)生完成實訓(xùn)任務(wù)的過程導(dǎo)學(xué)、過程記錄、知識點問題解答、展示評價的記錄報告，包含學(xué)習(xí)目標(biāo)、學(xué)習(xí)過程、操作規(guī)程要求、操作方案、程序編制、知識點問題解答、活動總結(jié)展示、活動評價等。3、現(xiàn)代教學(xué)媒體應(yīng)用。為了加快一體化實訓(xùn)教學(xué)信息化建設(shè)步伐，應(yīng)配備相應(yīng)的教學(xué)參考書、工具書、醫(yī)院資料、互聯(lián)網(wǎng)+（WIFI）等必要的學(xué)習(xí)工具，讓學(xué)生通過視頻、微信、微課等方式自主學(xué)習(xí)，豐富一體化學(xué)習(xí)的內(nèi)容。