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初中體育教學(xué)情況分析范文第1篇

關(guān)鍵詞：初中體育;欣賞教學(xué);教學(xué)實(shí)踐

傳統(tǒng)的單純注重學(xué)生身體素質(zhì)和運(yùn)動(dòng)技能訓(xùn)練的體育教學(xué)，已經(jīng)無法與現(xiàn)代信息時(shí)代的發(fā)展要求相符合。在體育教學(xué)實(shí)踐中，初中體育是一門基礎(chǔ)教學(xué)，而欣賞教學(xué)作為一種體育教學(xué)方法與手段，同樣也是體育教學(xué)的一種實(shí)踐策略。欣賞教學(xué)可以加強(qiáng)學(xué)生對(duì)體育學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，將體育活動(dòng)有效的向終生活動(dòng)方向發(fā)展和延伸，為學(xué)生的個(gè)人發(fā)展提供基礎(chǔ)保障，同時(shí)也具有非常重要的現(xiàn)實(shí)意義。

一、現(xiàn)階段初中體育教學(xué)所存在的問題與弊端

1.陳舊的體育教學(xué)觀念

現(xiàn)階段我國的初中體育教師還未擺脫陳舊的教學(xué)觀念，缺乏教學(xué)創(chuàng)造和創(chuàng)新能力，他們所采用的教學(xué)方式和方法往往是單一、陳舊、呆板的，完全的照本宣科，枯燥的教學(xué)內(nèi)容非常容易使學(xué)生失去對(duì)體育學(xué)習(xí)的興趣，缺乏對(duì)學(xué)生的全面培養(yǎng)，難以實(shí)現(xiàn)初中體育教學(xué)改革的目的，并對(duì)其效果產(chǎn)生影響。

2.落后的體育教學(xué)模式

當(dāng)前初中體育教學(xué)模式受傳統(tǒng)體育教學(xué)觀念的影響，仍然存有一些落后、陳舊方面的內(nèi)容，具體包括：第一，過于重視眼前效益，對(duì)學(xué)生進(jìn)行灌輸式的教育，忽視了學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性;不顧長期的教學(xué)效果，對(duì)學(xué)生進(jìn)行單純運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練的教學(xué)，缺乏教學(xué)針對(duì)性和全面性;第二，教學(xué)模式的限制多，課堂教學(xué)枯燥無味，嚴(yán)重影響學(xué)生創(chuàng)造性思維和能力的培養(yǎng)，使初中體育教學(xué)的整體效果難以真正的實(shí)現(xiàn);第三，過于重視體育鍛煉，缺乏心理素質(zhì)以及人格品質(zhì)方面的教學(xué)內(nèi)容。

3.單一的體育教學(xué)內(nèi)容

初中體育教學(xué)內(nèi)容主要由理論和實(shí)踐兩部分構(gòu)成。理論內(nèi)容教學(xué)，受較差的教學(xué)系統(tǒng)性以及較少的課時(shí)影響，難以對(duì)學(xué)生進(jìn)行完整、系統(tǒng)的知識(shí)點(diǎn)講解;實(shí)踐內(nèi)容教學(xué)，受學(xué)生個(gè)性特點(diǎn)和外界客觀因素的影響，很多體育實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)往往無法實(shí)現(xiàn)。這些對(duì)初中體育教學(xué)都會(huì)產(chǎn)生一定影響。

二、初中體育欣賞教學(xué)的案例分析

本市某初中學(xué)校在一年級(jí)的體育教學(xué)中運(yùn)用了欣賞教學(xué)方法。教師根據(jù)本校的實(shí)際教學(xué)情況和學(xué)生個(gè)性特點(diǎn)，制定了具體的教學(xué)計(jì)劃：

第一，對(duì)現(xiàn)有教材進(jìn)行合理適當(dāng)?shù)膭h選，刪除純文字性和邏輯性較強(qiáng)的內(nèi)容，多增加一些實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)，指導(dǎo)學(xué)生的欣賞能力，增加學(xué)生學(xué)習(xí)體驗(yàn)的興趣。

第二，利用視頻、圖片、聲音等多形式、多渠道的教學(xué)工具，豐富課堂內(nèi)容，加深學(xué)習(xí)和欣賞的印象。

第三，開展各種各樣的教學(xué)活動(dòng)，包括：運(yùn)動(dòng)競(jìng)賽、參觀展覽以及情境表演等。

第四，加強(qiáng)教師和學(xué)生之間的溝通與交流，突出學(xué)生的主體地位以及教師指導(dǎo)作用。

通過一個(gè)學(xué)期的體育欣賞教學(xué)，該年級(jí)學(xué)生對(duì)體育學(xué)習(xí)的興趣逐漸得到提升，在身體素質(zhì)得到鍛煉的同時(shí)，對(duì)其心理也有一定的影響作用，增強(qiáng)了學(xué)生的自信心，使其變得更有活力，時(shí)刻保持充沛精力，為學(xué)生學(xué)習(xí)提供可靠的動(dòng)力。

三、在初中體育教學(xué)中實(shí)行欣賞教學(xué)的具體策略

我們正處于一個(gè)飛速發(fā)展的信息時(shí)代，當(dāng)前的初中體育教學(xué)已經(jīng)無法適應(yīng)這種發(fā)展形勢(shì)，而其作為一門體育教育的入門基礎(chǔ)課程，就必須進(jìn)行適當(dāng)?shù)母母锖妥兓?。根?jù)對(duì)上述案例進(jìn)行的分析，為了對(duì)初中體育教學(xué)的問題與弊端進(jìn)行有效的解決，加強(qiáng)和培養(yǎng)學(xué)生的身體和心理素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生的綜合發(fā)展。在初中體育教學(xué)中實(shí)行欣賞教學(xué)的具體策略包括以下幾個(gè)方面。

1.進(jìn)行專題性欣賞教學(xué)，豐富初中體育教學(xué)內(nèi)容

初中體育欣賞教學(xué)所進(jìn)行的專題性教學(xué)，要求教師對(duì)教學(xué)活動(dòng)所需要的物質(zhì)條件進(jìn)行不斷的改進(jìn)，運(yùn)用多媒體教學(xué)工具，對(duì)學(xué)生進(jìn)行具有針對(duì)性和目的性的體育欣賞課，利用圖片、視頻等為學(xué)生呈現(xiàn)豐富多彩的體育教學(xué)內(nèi)容，增加體育教學(xué)的吸引力，培養(yǎng)學(xué)生體育學(xué)習(xí)的興趣，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)初中體育欣賞教學(xué)的效果和目的。

2.進(jìn)行隨堂欣賞教學(xué)，活躍初中體育課堂氣氛

在進(jìn)行專題性體育欣賞教學(xué)的同時(shí)，為了切實(shí)的實(shí)現(xiàn)初中體育的教學(xué)計(jì)劃和目標(biāo)，還需要加強(qiáng)隨堂欣賞教學(xué)，以此來對(duì)專題性欣賞教學(xué)進(jìn)行輔助和幫助。由于體育的隨堂欣賞教學(xué)時(shí)間較少，在以往的課堂中，教師通常會(huì)采用示范表演的方式對(duì)學(xué)生進(jìn)行講解，但是這樣對(duì)一些難度較高的運(yùn)動(dòng)，教師難以示范，學(xué)生也無法理解。為此，教師可以利用多媒體設(shè)備為學(xué)生播放和展示運(yùn)動(dòng)知識(shí)，使學(xué)生能夠更加直觀的進(jìn)行學(xué)習(xí)，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，活躍課堂氣氛。

3.重視課外欣賞教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)

在整個(gè)的初中教學(xué)中，體育教學(xué)所占的比例是非常少的，針對(duì)這一特點(diǎn)，教師還要充分利用課外時(shí)間，培養(yǎng)學(xué)生的體育意識(shí)，對(duì)課堂體育教學(xué)進(jìn)行課外延伸。例如，鼓勵(lì)學(xué)生每天進(jìn)行體育鍛煉，多參加一些體育活動(dòng)，觀看體育比賽等。這樣不僅實(shí)現(xiàn)了體育欣賞教學(xué)的目的，而且還豐富了學(xué)生的課外生活，對(duì)學(xué)生的未來發(fā)展有著積極的影響。

結(jié)語：

初中體育教學(xué)情況分析范文第2篇

關(guān)鍵詞：初中體育；教學(xué)；促進(jìn)；體育鍛煉

中圖分類號(hào)：G632 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1002-7661（2016）16-033-01

隨著素質(zhì)教育的不斷深入發(fā)展，體育中考已實(shí)施發(fā)展了十幾年，體育教師在體育中考的重壓下，在日常體育教學(xué)中只將體育中考項(xiàng)目作為全部教學(xué)內(nèi)容，要求學(xué)生硬練，執(zhí)著于體育中考滿分率，經(jīng)過初中三年的體育課之后，學(xué)生只獲得了相對(duì)滿意的中考體育分?jǐn)?shù)之外，壓根無法感受到體育課帶來的樂趣，同時(shí)也違背了素質(zhì)中對(duì)體育課設(shè)置的主旨。因此，在新課程改革的和體育中考體制同存的今天，初中體育老師需要通過豐富教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)策略，培養(yǎng)學(xué)生在保障中考體育分?jǐn)?shù)的前提下促進(jìn)學(xué)生參與體育鍛煉，從而提高學(xué)生的身體和心理素質(zhì)，提高初中教學(xué)質(zhì)量。

一、初中體育教學(xué)中學(xué)生參與體育鍛煉積極性不高的原因分析

我國社會(huì)經(jīng)濟(jì)的迅猛發(fā)展，社會(huì)對(duì)初中體育教學(xué)的要求不斷提高。近年來，新課改的不斷深入實(shí)施，使得我國初中體育教學(xué)的收獲逐漸增加，改變了以往讓學(xué)生學(xué)會(huì)體育技能的初中體育教學(xué)的教學(xué)目標(biāo)，幫助學(xué)生轉(zhuǎn)變自身的體育觀念，主動(dòng)的參與體育鍛煉成為了初中體育教學(xué)的最終目標(biāo)。經(jīng)過初中體育教學(xué)的改進(jìn)，培養(yǎng)學(xué)生有效地促進(jìn)體育鍛煉成為了全體體育教育者的思考問題。那么，是什么原因?qū)е聦W(xué)生參與體育鍛煉的積極性不高呢？以下是主要原因：

1、體育教學(xué)模式枯燥無味。由于受到初中體育教學(xué)的傳統(tǒng)教學(xué)觀念的影響，大部分初中學(xué)校的體育教學(xué)活動(dòng)相對(duì)單一，使得初中體育教學(xué)模式枯燥無味，提不起學(xué)生參與體育鍛煉的興趣。部分學(xué)校存在體育設(shè)施不全的現(xiàn)象，體育場(chǎng)所缺乏，體育教學(xué)經(jīng)費(fèi)不足，無法保證初中豐富的體育教學(xué)活動(dòng)，同時(shí)，受到我國素質(zhì)應(yīng)試考試的限制，眾多初中老師和家長都把學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)定在升學(xué)上，忽視了學(xué)生對(duì)身體素質(zhì)和心理素質(zhì)的體育鍛煉上，學(xué)校甚至?xí)霈F(xiàn)為了保證升學(xué)率，過度重視文化課學(xué)習(xí)，將體育課拿來上文化課，因此，使得初中學(xué)生得不到體育鍛煉的機(jī)會(huì)。

2、體育教學(xué)手段較為落后。體育鍛煉是身體機(jī)能通過一些動(dòng)作行為訓(xùn)練來提升自身身體素質(zhì)，但是當(dāng)前初中體育教學(xué)中，許多老師依然只是運(yùn)用課堂講學(xué)、學(xué)生聽講的形式進(jìn)行教學(xué)，這樣灌輸式的教學(xué)手段不利于學(xué)生的學(xué)習(xí)，影響著學(xué)生在課堂的主體地位，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣往往受到制約。課堂上老師通過一些體育鍛煉任務(wù)，學(xué)生機(jī)械性的完成動(dòng)作，制約著學(xué)生的個(gè)性特征發(fā)展。另一方面，有一部分老師嚴(yán)苛的依照體育教材進(jìn)行教學(xué)，使得學(xué)生的體育積極性低下，學(xué)生參與體育鍛煉的欲望不高。

3、體育教學(xué)評(píng)價(jià)形式落后。體育作為初中素質(zhì)教育不可分割的一部分，體育教學(xué)形式嚴(yán)重的影響著學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。但是，目前，我國初中體育教學(xué)評(píng)價(jià)形式并沒有形成完整系統(tǒng)化體系，相對(duì)單一、不客觀。在初中體育教學(xué)中對(duì)學(xué)生的體育測(cè)試成績(jī)時(shí)，缺乏對(duì)學(xué)生的整體體育學(xué)習(xí)能力評(píng)價(jià)，初中體育老師的個(gè)性化因素的忽視，直接影響了教學(xué)評(píng)價(jià)的公正性。初中體育教師往往只按照自己的想法安排學(xué)生的體育鍛煉項(xiàng)目，沒有綜合考慮到學(xué)生的個(gè)性特征，導(dǎo)致學(xué)生的體育鍛煉積極性逐漸下降，參與度不高，那么，在初中體育教學(xué)中學(xué)生參與體育鍛煉的積極性不高。

二、初中體育教學(xué)中有效促進(jìn)學(xué)生參與體育鍛煉的方法

1、對(duì)學(xué)生進(jìn)行目的性教育。體育教學(xué)對(duì)學(xué)生的身體健康具有重要作用，初中生正處于長身體的關(guān)鍵時(shí)期，這個(gè)時(shí)期參與適當(dāng)?shù)捏w育鍛煉有助于學(xué)生的身心健康。毫無疑問，進(jìn)行體育教學(xué)不僅對(duì)學(xué)生的身體具有重要作用，而且還可以提升學(xué)生的毅力，有利于學(xué)生形成堅(jiān)韌的性格。但是很多初中生沒有意識(shí)到健康的重要性，嚴(yán)重缺乏體育鍛煉，甚至部分學(xué)生產(chǎn)生抵制體育鍛煉，那么這個(gè)時(shí)候，體育老師應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的不同特征，對(duì)學(xué)生進(jìn)行目的性教育，多方面加以教育開導(dǎo)，通過體育課的鍛煉，培養(yǎng)學(xué)生參與體育鍛煉的積極性。

2、教師要提高認(rèn)識(shí)，轉(zhuǎn)變思想。老師是教學(xué)過程中的主要指導(dǎo)者，老師的教學(xué)認(rèn)識(shí)直接影響教學(xué)課堂的質(zhì)量。當(dāng)前，有些體育老師對(duì)體育教學(xué)和體育中考的認(rèn)識(shí)不高，認(rèn)為只要學(xué)生在體育中考獲得好的成績(jī)就算完成任務(wù)了，所以，體育老師在課堂上只對(duì)中考項(xiàng)目進(jìn)行訓(xùn)練，使得學(xué)生也形成只關(guān)心體育中考成績(jī)，體會(huì)不到參與體育鍛煉的樂趣。因此，要向在初中體育教學(xué)中有效的培養(yǎng)學(xué)生參與體育鍛煉的積極性，體育老師需要提高認(rèn)識(shí)，轉(zhuǎn)變思想，才能幫助提升學(xué)生參與體育鍛煉的興趣。

3、增強(qiáng)體育教學(xué)的趣味性，培養(yǎng)學(xué)生的興趣。興趣是最好的老師，要想在初中體育教學(xué)中有效地促進(jìn)學(xué)生參與體育鍛煉，可以通過培養(yǎng)學(xué)生參與體育鍛煉的興趣來實(shí)現(xiàn)。在初中體育教學(xué)中，老師可以通過多種方式來提高體育課堂的趣味性，讓同學(xué)體驗(yàn)到進(jìn)行體育鍛煉的魅力，激發(fā)學(xué)生對(duì)體育鍛煉的興趣，讓學(xué)生對(duì)體育鍛煉產(chǎn)生濃厚的興趣。

結(jié)束語：通過上文的分析，體育作為素質(zhì)教育的重要組成部分，體育教學(xué)的主要目的是為了促進(jìn)學(xué)生身體素質(zhì)和心理素質(zhì)的發(fā)揮，培養(yǎng)學(xué)生擁有活潑、開朗、堅(jiān)韌毅力等性格，所以，必須在初中體育教學(xué)中積極的促進(jìn)學(xué)生參與體育鍛煉。在體育教學(xué)過程中，老師要對(duì)學(xué)生進(jìn)行目的性教育、教師要提高認(rèn)識(shí)轉(zhuǎn)變思想、增強(qiáng)體育教學(xué)的趣味性等措施，以此來有效的促進(jìn)學(xué)生參與體育鍛煉。通過在初中體育教學(xué)中有效的促進(jìn)學(xué)生參與體育鍛煉，使學(xué)生產(chǎn)生積極體育鍛煉的習(xí)慣，從而提高初中體育教學(xué)的質(zhì)量。

參考文獻(xiàn)：

初中體育教學(xué)情況分析范文第3篇

關(guān)鍵詞：初中;體育學(xué)習(xí);課堂評(píng)價(jià);成績(jī)?cè)u(píng)定

中圖分類號(hào)：G807.0 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1006-1487.2015.04.005

前言

初中教育是我國義務(wù)教育的重要組成部分，其教學(xué)水平的高低在很大程度上影響整個(gè)教育事業(yè)和學(xué)生的發(fā)展。體育教學(xué)是初中教學(xué)中不可或缺的內(nèi)容，對(duì)于增強(qiáng)學(xué)生的身體素質(zhì)具有重要作用。課堂學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)和體育學(xué)習(xí)成績(jī)?cè)u(píng)定是初中體育教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，也是促進(jìn)學(xué)生往更好方向發(fā)展的必要措施。評(píng)價(jià)對(duì)于激發(fā)和促進(jìn)學(xué)生實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)，老師了解學(xué)生體育知識(shí)掌握情況，促進(jìn)體育教學(xué)有效性的提高等都具有重要作用[1]。因此，在初中體育教學(xué)中，做好課堂學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)和體育學(xué)習(xí)成績(jī)?cè)u(píng)定的相關(guān)工作，無論是促進(jìn)教學(xué)有效發(fā)展還是對(duì)于學(xué)生的全面發(fā)展都具有重要意義。

1當(dāng)前初中體育教學(xué)評(píng)價(jià)的現(xiàn)狀分析

近些年來，隨著新課程改革的不斷深入與發(fā)展，素質(zhì)教育理念越來越深入人心，初中體育在很多方面有了長足的發(fā)展與進(jìn)步。但是在發(fā)展的過程中，在評(píng)價(jià)體系方面仍然存在很多的不足和問題，在很大程度上影響初中體育教學(xué)有效性的提高，阻礙教學(xué)可持續(xù)發(fā)展。本文主要將其歸納為以下幾點(diǎn)。

1.1體育評(píng)價(jià)內(nèi)容過于單一

在當(dāng)前初中體育教學(xué)過程中，雖然很多老師越來越意識(shí)到評(píng)價(jià)對(duì)于教學(xué)的重要性，但是在實(shí)際教學(xué)過程中，由于缺乏經(jīng)驗(yàn)和受傳統(tǒng)評(píng)價(jià)方式的影響，從而使老師在體育教學(xué)中的評(píng)價(jià)內(nèi)容僅僅偏重于學(xué)生的身體和體能等方面，而忽視對(duì)學(xué)生的心理和社會(huì)及環(huán)境的適應(yīng)能力方面進(jìn)行評(píng)價(jià)。這種過于單一的體育評(píng)價(jià)內(nèi)容，不利于對(duì)學(xué)生的體育表現(xiàn)做出較為全面和科學(xué)合理的評(píng)價(jià)，在很大程度上不利于學(xué)生能力的發(fā)展和提高。

1.2體育評(píng)價(jià)方式單一

評(píng)價(jià)方式對(duì)于評(píng)價(jià)是否具有科學(xué)合理性具有重要影響。但是，在當(dāng)前初中體育教學(xué)過程中，很多老師往往只是采取老師評(píng)價(jià)學(xué)生這種評(píng)價(jià)方式，而缺乏學(xué)生的自主評(píng)價(jià)和學(xué)生之間互相評(píng)價(jià)兩種方式。這樣單一的評(píng)價(jià)方式不利于學(xué)生對(duì)自己的體育學(xué)習(xí)做出全面的認(rèn)識(shí)和評(píng)價(jià)，不利于學(xué)生之間取長補(bǔ)短，共同進(jìn)步的實(shí)現(xiàn)，在很大程度上也不利于體育教學(xué)預(yù)期效果的有效實(shí)現(xiàn)。

1.3體育評(píng)價(jià)缺乏對(duì)學(xué)習(xí)過程的評(píng)價(jià)

由于受到應(yīng)試教育思想根深蒂固的影響，在當(dāng)前初中體育教學(xué)過程中，一些老師對(duì)學(xué)生做出評(píng)價(jià)的依據(jù)僅僅局限于學(xué)期末學(xué)生的體育成績(jī)，而忽視了學(xué)生在平時(shí)的體育學(xué)習(xí)和鍛煉的過程中傾注的感情以及在每一學(xué)習(xí)過程中的表現(xiàn)、態(tài)度和動(dòng)作技術(shù)的掌握程度等因素，從而使老師對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)缺乏較強(qiáng)的針對(duì)性和全面性，不利于引導(dǎo)學(xué)生往更好的方向發(fā)展。

2 初中學(xué)生體育課堂學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)的探究

課堂學(xué)習(xí)是學(xué)校教育的重要且主要形式。課堂學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)不僅是課堂教學(xué)展開的重要組成內(nèi)容和環(huán)節(jié)，也是老師檢驗(yàn)和掌握課堂教學(xué)效果和學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量的重要措施。學(xué)生是課堂教學(xué)的主體，是教學(xué)參與的重要對(duì)象。因此，在初中體育教學(xué)中做好課堂學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)的相關(guān)工作具有至關(guān)重要的意義。但是當(dāng)前初中體育教學(xué)中實(shí)際評(píng)價(jià)情況卻又是如此讓人憂心。因此，如何采取措施，提高體育課堂學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)的有效性成為了老師普遍關(guān)注的問題。本文將對(duì)其具體措施提出以下幾個(gè)方面的建議，以供參考。

2.1 注重過程的評(píng)價(jià)，切實(shí)提高學(xué)生對(duì)體育知識(shí)和動(dòng)作的掌握程度

過程評(píng)價(jià)是指老師在體育教學(xué)過程中，對(duì)于學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的表現(xiàn)及時(shí)做出指導(dǎo)和總結(jié)的一種評(píng)價(jià)方式。過程評(píng)價(jià)對(duì)于學(xué)生正確掌握相關(guān)體育知識(shí)和動(dòng)作要領(lǐng)，及時(shí)糾正學(xué)生的失誤和錯(cuò)誤的地方，增強(qiáng)體育課堂教學(xué)有效性具有至關(guān)重要的作用。因此，老師在提高初中體育課堂學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)有效性的過程中，要注意對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中各方面的表現(xiàn)及時(shí)做出評(píng)價(jià)，從而切實(shí)提高學(xué)生體育學(xué)習(xí)的能力和水平。比如，在上籃球課時(shí)，為了讓學(xué)生正確掌握三步上籃的相關(guān)動(dòng)作和要領(lǐng)，體育老師在教學(xué)過程中往往都是先讓學(xué)生仔細(xì)觀看老師的示范，然后就是讓學(xué)生自由練習(xí)，完了之后就讓學(xué)生自己打球什么的。這樣的教學(xué)方式缺乏對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)過程的指導(dǎo)，不利于學(xué)生很好地掌握動(dòng)作要領(lǐng)。而如果老師在學(xué)生自由練習(xí)之后，再將學(xué)生召集過來，讓學(xué)生挨個(gè)兒完成三步上籃的動(dòng)作，并且對(duì)每一位學(xué)生的動(dòng)作做出評(píng)價(jià)，對(duì)于動(dòng)作做得標(biāo)準(zhǔn)到位的要給予表揚(yáng)肯定，對(duì)于動(dòng)作完成還存在一定問題的要及時(shí)指出不足，并且加以引導(dǎo)幫助學(xué)生改正，這樣才能在很大程度上對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行正確及時(shí)的反饋，有利于在課堂上及時(shí)了解和發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)課堂教學(xué)內(nèi)容的掌握情況和不足，并且能夠及時(shí)分析原因，給予指導(dǎo)和幫助，從而及時(shí)矯正和鼓勵(lì)學(xué)生的體育學(xué)習(xí)，切實(shí)提高學(xué)生的能力，增強(qiáng)課堂教學(xué)的效果。此外，在當(dāng)前初中體育教學(xué)過程中，很多老師都喜歡在體育課上組織學(xué)生玩一些有趣的游戲，如傳球游戲，背靠背游戲等，這樣可以活躍課堂氛圍，讓學(xué)生積極主動(dòng)地參與到課堂學(xué)習(xí)中，有利于激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的體育學(xué)習(xí)興趣。但是很多老師都是游戲玩完了就算了，忽略對(duì)學(xué)生在游戲過程中各方面的評(píng)價(jià)，這樣就不利于充分發(fā)揮游戲教學(xué)的優(yōu)勢(shì)以及教學(xué)效果的實(shí)現(xiàn)。因此，老師在游戲教學(xué)過程中，也要注重對(duì)學(xué)生在游戲過程中的表現(xiàn)進(jìn)行一個(gè)合理的評(píng)價(jià)，從而切實(shí)促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。

2.2 豐富評(píng)價(jià)方式和內(nèi)容，對(duì)學(xué)生的體育學(xué)習(xí)做出全面評(píng)價(jià)

在初中體育課堂學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)的過程中，豐富的評(píng)價(jià)方式評(píng)價(jià)內(nèi)容，對(duì)于老師對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)做出合理科學(xué)全面的評(píng)價(jià)具有重要意義。因此，在提高初中體育課堂學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)有效性的過程中，老師要注意采取拓展評(píng)價(jià)方式，豐富評(píng)價(jià)內(nèi)容，從而以此為依據(jù)，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況做出全面評(píng)價(jià)。比如，在學(xué)習(xí)過程中，老師不僅關(guān)注學(xué)生最后的學(xué)習(xí)結(jié)果的好與壞，還要對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中的情感，心理，學(xué)習(xí)態(tài)度、合作精神和能力、技能熟練程度、道德品質(zhì)、運(yùn)動(dòng)能力和素質(zhì)等方面進(jìn)行觀察，做出評(píng)價(jià)。在評(píng)價(jià)方式上，老師不要單純依靠老師評(píng)價(jià)的方式，可以結(jié)合教學(xué)內(nèi)容恰當(dāng)?shù)剡x擇學(xué)生自我評(píng)價(jià)，學(xué)生間互相評(píng)價(jià)、師生互評(píng)等方式，使得課堂學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)盡量關(guān)注到學(xué)生各個(gè)方面的表現(xiàn)，從而對(duì)學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)能夠?qū)崿F(xiàn)較為全面的評(píng)價(jià)。比如，在合作學(xué)習(xí)教學(xué)模式的開展過程中，老師更應(yīng)該采取多樣化的評(píng)價(jià)方式對(duì)學(xué)生做出評(píng)價(jià)。因?yàn)樵谛〗M學(xué)習(xí)過程中最后往往是每一個(gè)小組推薦代表總結(jié)發(fā)言，老師的注意力也大多是集中在該同學(xué)身上，從而忽略對(duì)其他學(xué)生在小組合作中的表現(xiàn)，做出的評(píng)價(jià)也就缺乏針對(duì)性和準(zhǔn)確性。因此，老師可以在活動(dòng)結(jié)束后，讓學(xué)生做個(gè)簡(jiǎn)單的自我評(píng)價(jià)和小組成員間互相評(píng)價(jià)，然后以此為依據(jù)對(duì)學(xué)生做出全面性的評(píng)價(jià)，切實(shí)促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。

2.3注重評(píng)價(jià)語言藝術(shù)性的提高，提高課堂學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)的有效性

課堂評(píng)價(jià)的語言對(duì)于評(píng)價(jià)的效果具有重要的影響。因此，老師在提高初中體育課堂學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)有效性的過程中，要注意課堂評(píng)價(jià)語言的藝術(shù)性的提高。只有選擇恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)語言，才能在教學(xué)過程中真正實(shí)現(xiàn)和發(fā)揮課堂評(píng)價(jià)的激勵(lì)作用。比如，在課堂中老師要耐心細(xì)致地觀察學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)和表現(xiàn)，尋找學(xué)生的閃光點(diǎn)及時(shí)給予表揚(yáng)和肯定。在學(xué)生想要表現(xiàn)自己，但是又表現(xiàn)出畏縮不前的猶豫時(shí)，老師可以適當(dāng)?shù)匾浴澳憧梢缘摹?、“老師相信你”等富有鼓舞力量的話語激勵(lì)學(xué)生，讓他有足夠的勇氣展示自己。此外，老師也要根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)的自主化和實(shí)際情況，因勢(shì)利導(dǎo)地給予評(píng)價(jià)，從而給予學(xué)生正確的引導(dǎo)，促使學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)過程中養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，找到適合自身學(xué)習(xí)情況的學(xué)習(xí)方法。

3 初中學(xué)生體育學(xué)習(xí)成績(jī)?cè)u(píng)定的探索

體育學(xué)習(xí)成績(jī)的評(píng)定是對(duì)學(xué)生整個(gè)階段體育學(xué)習(xí)做出綜合評(píng)價(jià)的一種途徑和措施，是教學(xué)中必不可少的環(huán)節(jié)和組成部分。學(xué)習(xí)成績(jī)的評(píng)定的主要目的是要激勵(lì)和促進(jìn)學(xué)生的體育學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的體育學(xué)習(xí)的積極性和體育能力[2]。在當(dāng)前初中體育教學(xué)中采取措施完善體育學(xué)習(xí)成績(jī)?cè)u(píng)定體系任重道遠(yuǎn)。

3.1 提高體育老師對(duì)于成績(jī)?cè)u(píng)定的認(rèn)識(shí)

體育老師是初中體育學(xué)習(xí)成績(jī)?cè)u(píng)定工作展開的主要領(lǐng)導(dǎo)者，他們對(duì)于成績(jī)?cè)u(píng)定的認(rèn)識(shí)在很大程度上直接影響評(píng)定的質(zhì)量。因此，要想完善初中體育學(xué)習(xí)成績(jī)?cè)u(píng)定體系，增強(qiáng)評(píng)定效果，首先就應(yīng)該采取措施提高體育老師對(duì)于成績(jī)?cè)u(píng)定的認(rèn)識(shí)，讓老師從心底里改變以體育考試或考核成績(jī)作為唯一評(píng)定依據(jù)的傳統(tǒng)評(píng)價(jià)方式和意識(shí)，認(rèn)識(shí)到在新課程改革背景下的體育學(xué)習(xí)成績(jī)?cè)u(píng)定，不僅要以考試成績(jī)?yōu)闇?zhǔn)，更應(yīng)該兼顧到學(xué)生在體育學(xué)習(xí)中各個(gè)方面的表現(xiàn)，意識(shí)到成績(jī)?cè)u(píng)定的作用是為了促進(jìn)和實(shí)現(xiàn)學(xué)生更好的發(fā)展，讓學(xué)生掌握正確的鍛煉方法和技巧，掌握相關(guān)的體育常識(shí)，從而為學(xué)生養(yǎng)成終身體育的思想觀念打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

3.2 豐富體育成績(jī)?cè)u(píng)定的內(nèi)容與模式

學(xué)習(xí)成績(jī)的評(píng)定不僅僅是對(duì)學(xué)生一個(gè)學(xué)期或者一個(gè)階段的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行打分和評(píng)價(jià)，更重要的是要促進(jìn)和實(shí)現(xiàn)學(xué)生更好地發(fā)展。簡(jiǎn)單的考試或考核成績(jī)并不能代表學(xué)生的體育學(xué)習(xí)情況。因此，老師要根據(jù)教學(xué)情況適當(dāng)?shù)刎S富體育成績(jī)?cè)u(píng)定的內(nèi)容，如在成績(jī)考核的過程中，可以讓學(xué)生選擇自己最拿手或者最感興趣的體育項(xiàng)目表演展示，給自己加分;或者是結(jié)合學(xué)生體育學(xué)習(xí)的態(tài)度，課堂表現(xiàn)及紀(jì)律規(guī)范等因素對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)。此外，老師在評(píng)定的方式中也應(yīng)該有所創(chuàng)新，如讓學(xué)生以評(píng)定小組等形式參與到評(píng)定過程中來，使得體育學(xué)習(xí)成績(jī)?cè)u(píng)定更符合新課程改革和素質(zhì)教育發(fā)展的方向，促進(jìn)成績(jī)?cè)u(píng)定的科學(xué)性。同時(shí)，老師對(duì)于評(píng)定的結(jié)果也應(yīng)該不用分?jǐn)?shù)或者優(yōu)秀等形式顯示，而是選擇一些具有鼓勵(lì)性的詞語或話語來代替，如“有待提高”、“還有成長和提高的空間”等，提高學(xué)生體育學(xué)習(xí)的積極性。

4 結(jié)語

評(píng)價(jià)在初中體育教學(xué)過程中具有至關(guān)重要的作用。但是要在課堂教學(xué)中充分發(fā)揮其對(duì)教學(xué)的促進(jìn)作用，并不是一件簡(jiǎn)單的事情，完善評(píng)價(jià)體系的工作還任重道遠(yuǎn)。因此，需要老師在實(shí)際教學(xué)過程中，不斷嘗試和探索，不斷創(chuàng)新，付出更多的時(shí)間和精力，從而找到切實(shí)可行的方法。

參考文獻(xiàn)：

[1]唐金勇.科學(xué)發(fā)展觀背景下對(duì)學(xué)生體育學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)的研究[J].中國民航飛行學(xué)院學(xué)報(bào)，2010，（6）：73.

初中體育教學(xué)情況分析范文第4篇

【關(guān)鍵詞】初中體育；課堂教學(xué)；有效性

體育課堂教學(xué)有效性是學(xué)生通過體育課堂教學(xué)后，在身體健康、運(yùn)動(dòng)技能、運(yùn)動(dòng)參與、心理健康和社會(huì)適應(yīng)方面獲得實(shí)實(shí)在在的進(jìn)步、發(fā)展。有效教學(xué)的核心問題就是單位時(shí)間內(nèi)教學(xué)的效益，是師生遵循教學(xué)活動(dòng)的客觀規(guī)律，以最優(yōu)的速度、效益和效率促進(jìn)學(xué)生在知識(shí)與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀三維目標(biāo)上獲得整合、協(xié)調(diào)、可持續(xù)的進(jìn)步和發(fā)展，從而有效地實(shí)現(xiàn)預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)，滿足社會(huì)和個(gè)人的教育價(jià)值需求而組織實(shí)施的教學(xué)活動(dòng)。隨著體育課在學(xué)校教育中地位的不斷提高，課堂教學(xué)有效性也越來越被關(guān)注，如何有效提高體育課教學(xué)的有效性是體育教師義不容辭的責(zé)任。

1 提高體育課堂教學(xué)有效性的關(guān)鍵——優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)

體育教學(xué)過程中的組織教學(xué)、教學(xué)內(nèi)容、身體練習(xí)等各種形式之間的結(jié)合并不固定。體育課的結(jié)構(gòu)形式應(yīng)根據(jù)課的不同任務(wù)、不同教材、不同環(huán)境及學(xué)生的實(shí)際情況和人體的活動(dòng)變化規(guī)律，合理地安排，并在實(shí)際操作中靈活掌握和運(yùn)用。因此，我們不能把教學(xué)過程只限于一種手段的固定。個(gè)人認(rèn)為：不論我們采用哪種課堂結(jié)構(gòu)，總要考慮三個(gè)要素---有良好的教學(xué)氛圍和融洽的師生關(guān)系；每個(gè)學(xué)生每堂課都要能學(xué)習(xí)到體育知識(shí)，掌握體育技能；一節(jié)課合理的教學(xué)密度。高效的課堂教學(xué)組織結(jié)構(gòu)應(yīng)該是從教學(xué)任務(wù)的需要出發(fā)、從學(xué)生的生理特點(diǎn)出發(fā)、遵循學(xué)生學(xué)習(xí)的心理規(guī)律出發(fā)、從滿足學(xué)生的活動(dòng)愿望出發(fā)，從學(xué)生的個(gè)性發(fā)展提供廣闊的空間出發(fā)，多層次、多向性、多變化的去安排，以利于學(xué)生的積極參與。

2 提高體育課堂教學(xué)有效性的抓手——選擇教學(xué)內(nèi)容

真正高效的體育課堂的教學(xué)目標(biāo)一定是全面、適度、明確而具體的。什么樣的體育課堂目標(biāo)才是有效的？即教學(xué)目標(biāo)全面、適度、明確、具體。在備課時(shí)，教師設(shè)定的目標(biāo)既要符合《體育課程標(biāo)準(zhǔn)》的理念，又要充分體現(xiàn)體育學(xué)科的特點(diǎn)，讓學(xué)生的身體能得到有效的鍛煉和實(shí)實(shí)在在地學(xué)到一點(diǎn)有用的體育知識(shí)技能。讓學(xué)生進(jìn)行體育學(xué)習(xí)時(shí)要有明確具體的學(xué)習(xí)目標(biāo)，增強(qiáng)目標(biāo)性動(dòng)機(jī)，大大調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極主動(dòng)性。讓學(xué)生對(duì)活動(dòng)的具體要求越是明確，他們進(jìn)行體育活動(dòng)的態(tài)度就越自覺。為此，體育教師在備課的時(shí)候就要牢牢把握住體育課程的理念和體育學(xué)科的特點(diǎn)，根據(jù)本校的條件和學(xué)生的實(shí)際，制定切實(shí)可行的教學(xué)目標(biāo)，以獲取最大的教學(xué)效益。

3 提高體育課堂教學(xué)有效性的方式——改變教學(xué)方法

在實(shí)際教學(xué)中，體育課堂教學(xué)要根據(jù)不同的教學(xué)情況，應(yīng)用講授、練習(xí)、發(fā)現(xiàn)、引導(dǎo)、問題等各種方法，設(shè)計(jì)出更多能夠讓學(xué)生對(duì)體育產(chǎn)生興趣的具有特色的教學(xué)策略，提高教學(xué)方法運(yùn)用的有效性。為此在教學(xué)過程中應(yīng)盡可能地利用實(shí)物，圖片、教材插圖、模型、標(biāo)本等教具；有條件的應(yīng)盡可能地運(yùn)用幻燈、投影儀、錄像及多媒體（利用網(wǎng)絡(luò)，制作生動(dòng)直觀的課件）等電化教學(xué)手段來增強(qiáng)學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)，拓寬學(xué)生的視野，使抽象的知識(shí)具體化、形象化，大大激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

4 提高體育課堂教學(xué)有效性的途徑——有效練習(xí)反饋

體育課是通過身體練習(xí)來實(shí)現(xiàn)一切發(fā)展的，但是它離不開運(yùn)動(dòng)技術(shù)和運(yùn)動(dòng)技能。有效地練習(xí)，一方面可以更好地完成教學(xué)任務(wù)；另一方面還是學(xué)生鞏固知識(shí)的重要手段，也是學(xué)生技能提高的重要途徑。課堂教學(xué)的有效性能否實(shí)現(xiàn)，完全取決于圍繞教學(xué)目標(biāo)來設(shè)計(jì)練習(xí)，使學(xué)生練習(xí)帶有目的性、方向性。練習(xí)應(yīng)穿插于課堂教學(xué)的環(huán)節(jié)之中進(jìn)行，同時(shí)，練習(xí)要富有方法性。體育課程中之所以增加了一項(xiàng)任務(wù)，就是因?yàn)轶w育課從事的身體練習(xí)是其他學(xué)科不具備的基本特征。學(xué)生通過身體練習(xí)獲得技術(shù)又能掌握技能，并且學(xué)生通過練習(xí)及時(shí)反饋信息，教師根據(jù)反饋信息再次制定有效的練習(xí)方案。

5 提高體育課堂教學(xué)有效性的舉措——課堂教學(xué)評(píng)價(jià)

課堂教學(xué)評(píng)價(jià)是操作性的活動(dòng)，體育課堂教學(xué)評(píng)價(jià)主要采用定性分析法和定量分析法?，F(xiàn)在這兩種評(píng)價(jià)方法由于各自的優(yōu)勢(shì)正走向兼容。評(píng)價(jià)應(yīng)具有發(fā)展性，強(qiáng)調(diào)的是教學(xué)進(jìn)程評(píng)價(jià)，要關(guān)注學(xué)生的現(xiàn)實(shí)表現(xiàn)，更要尊重學(xué)生的個(gè)體差異，重視全體學(xué)生的未來發(fā)展，促進(jìn)全體學(xué)生在已有的水平上主動(dòng)發(fā)展。由于學(xué)生的個(gè)體差異和學(xué)習(xí)水平參差不齊，因而自評(píng)與互評(píng)的結(jié)果差別很大，所以我們最好不要把自評(píng)與互評(píng)成績(jī)直接進(jìn)入教師評(píng)定中。可以將教師的評(píng)價(jià)作為最終的評(píng)價(jià)成績(jī)，將自評(píng)與互評(píng)成績(jī)列入學(xué)生成長記錄與學(xué)生成績(jī)單上。另外，教師也可以依據(jù)學(xué)生平時(shí)的記錄，有選擇地采用，有效地防止學(xué)生的評(píng)價(jià)成績(jī)出現(xiàn)偏差。

總之，要想提高體育課堂教學(xué)的效率，體育教師必須牢固樹立有效教學(xué)的理念，正確理解和把握體育課程的核心理念，并把體育課程的核心價(jià)值知識(shí)有梯度的融入到體育課堂中去；讓每一個(gè)學(xué)生的體育技能、體育意識(shí)、體育精神都得到有效地提高，讓每一個(gè)學(xué)生都能體驗(yàn)到體育教學(xué)的美感，切身感受到體育教學(xué)的快樂。

參考文獻(xiàn)：

[1] 田太桂. 新課標(biāo)下初中體育教學(xué)的實(shí)踐與探索[J]. 新課程（上）； 2011，01.

初中體育教學(xué)情況分析范文第5篇

關(guān)鍵詞：高中體育教學(xué) 有效性 提高方法

高中體育課堂教學(xué)有效性主要就是為了促進(jìn)學(xué)生發(fā)展，使學(xué)生開展有效學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率與課堂教學(xué)質(zhì)量。要想提高高中體育教學(xué)有效性，就需改變傳統(tǒng)教學(xué)模式，重視提高學(xué)生的整體素質(zhì)，在體育教學(xué)中貫徹“健康第一”的思想。要求我們工作在高中體育教學(xué)第一線的教師依據(jù)新課程理念，應(yīng)用有效的策略，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，才能有效提高高中體育課堂教學(xué)有效性。

一、幫助學(xué)生樹立正確的觀念

只有具備了某種觀念才能付之于行動(dòng)，高中體育教師在提高課堂教學(xué)有效性過程中，首先應(yīng)該正確對(duì)待“教”與“學(xué)”。要求教師應(yīng)該正確認(rèn)識(shí)體育課程的重要性，學(xué)生在高中階段的學(xué)習(xí)中，體育具有舉足輕重的地位，可以影響到學(xué)生的一生，它的價(jià)值和意義無可比擬。在高中體育教學(xué)中，每節(jié)課的重點(diǎn)并不是要求學(xué)生掌握更多的體育技能，應(yīng)該放在教學(xué)過程與幫助學(xué)生樹立正確的鍛煉理念。在體育教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考、合作能力、創(chuàng)新能力與終身體育的思想，這就是高中體育教學(xué)的重要內(nèi)容。體育教師只有認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)，才能在高中體育教學(xué)中切實(shí)提高體育教學(xué)的有效性。

二、選取恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)內(nèi)容

高中體育教學(xué)內(nèi)容主要就是要求學(xué)生“學(xué)會(huì)什么”。在傳統(tǒng)教學(xué)中，教師都是依據(jù)教學(xué)大綱的要求開展教學(xué)，但收到的效果卻微乎其微，研究出現(xiàn)這一問題的主要原因可以發(fā)現(xiàn)，主要就是沒有做到“實(shí)際問題具體分析”，自高中體育教學(xué)的重點(diǎn)來看，進(jìn)行體育教學(xué)的重點(diǎn)不應(yīng)該放在體育技能與知識(shí)方面。因此要求高中體育教師要根據(jù)學(xué)生與學(xué)校的實(shí)際情況，科學(xué)調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，認(rèn)真研究學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望。如高中男生大都喜歡籃球與足球，因此教師就要根據(jù)這一實(shí)際情況，對(duì)學(xué)生進(jìn)行鼓勵(lì)與支持。利用靈活調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，可以讓學(xué)生體會(huì)到體育學(xué)習(xí)的快樂，學(xué)習(xí)的有效性就會(huì)在不知不覺中得到提高。

三、設(shè)定科學(xué)的教學(xué)目標(biāo)

體育教師在制訂教學(xué)目標(biāo)時(shí)一定要根據(jù)學(xué)校的實(shí)際情況，與學(xué)校的教學(xué)水平相契合，很多學(xué)校沒有明確的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重點(diǎn)，體育課堂教學(xué)只是一種形式。在實(shí)際教學(xué)中，學(xué)生只是被動(dòng)接受知識(shí)的容器，很多學(xué)生都不能準(zhǔn)確理解老師所講的內(nèi)容。因此對(duì)于高中體育教師來說，首先應(yīng)該制訂科學(xué)的教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)方案圍繞教學(xué)目標(biāo)來設(shè)計(jì)，進(jìn)一步設(shè)置詳細(xì)合理的教學(xué)步驟，有利于教師及時(shí)掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，提高教學(xué)的有效性。

四、重視情感教學(xué)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展

我國當(dāng)前實(shí)行的教學(xué)模式還處于應(yīng)試教育當(dāng)中，初中生在進(jìn)入高中階段的學(xué)習(xí)以后，要準(zhǔn)備迎接高考，要升入較為理想的大學(xué)，文化知識(shí)學(xué)習(xí)會(huì)變得異常緊張，因此常常會(huì)忽略體育課的學(xué)習(xí)，還有的高中生認(rèn)為體育課只會(huì)浪費(fèi)自己的學(xué)習(xí)時(shí)間，不會(huì)對(duì)自己的學(xué)習(xí)有所幫助。因此，體育教師要認(rèn)真研究體育教學(xué)方法，在教育教學(xué)過程中注入自己的情感，使學(xué)生體會(huì)到體育學(xué)習(xí)的重要性，才能激發(fā)學(xué)生上體育課的興趣，才能保證學(xué)生的全面發(fā)展。如，體育教師要認(rèn)真研究體育理論知識(shí)，有選擇性地對(duì)學(xué)生進(jìn)行講解，有效利用教材中的情感教育部分，依據(jù)高中學(xué)生的情感特點(diǎn)，在實(shí)際教學(xué)中將文本知識(shí)與情感教育結(jié)合在一起，學(xué)生才能在學(xué)習(xí)過程中得到良好的情感熏陶，得到教師愛的鼓勵(lì)，才能正確認(rèn)識(shí)上體育課的意義，才能積極投入到體育鍛煉當(dāng)中，體育教學(xué)與學(xué)生學(xué)習(xí)才能相互促進(jìn)相互提高。

五、提高學(xué)生對(duì)體育的學(xué)習(xí)興趣

學(xué)生只有具備運(yùn)動(dòng)興趣才有利于提高體育課堂教學(xué)的有效性，所以教師要利用各種手段激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。要讓學(xué)生體會(huì)到成功的樂趣，分層教學(xué)法可以收到較好的教學(xué)效果。學(xué)生可以根據(jù)自己的實(shí)際情況選擇合適的學(xué)習(xí)方法，這樣設(shè)置體育教學(xué)可以讓不同層次的學(xué)生都能得到鍛煉，都能體會(huì)到體育學(xué)習(xí)的樂趣，有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。再有，還需應(yīng)用科學(xué)合理的教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生具有新奇感。教師只有設(shè)置能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的內(nèi)容，應(yīng)用多種教學(xué)手段，才能使體育課表現(xiàn)出靈活性、游戲性與娛樂性，學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望才能進(jìn)一步提高，才能擁有較高的學(xué)習(xí)興趣。體育中強(qiáng)調(diào)競(jìng)爭(zhēng)，每一個(gè)學(xué)生都愿意取得勝利，都想在比賽中表現(xiàn)自己，因此教師還應(yīng)該善于創(chuàng)造教學(xué)情境，給學(xué)生多種參與競(jìng)爭(zhēng)的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生敢于表現(xiàn)自己，另外還需注意競(jìng)爭(zhēng)內(nèi)容和形式要做到多樣。

六、對(duì)學(xué)生進(jìn)行合理的評(píng)價(jià)

對(duì)體育教學(xué)進(jìn)行評(píng)價(jià)是為了促進(jìn)學(xué)生提高，也有利于提高體育教師的教學(xué)水平。但對(duì)于體育教師來說要應(yīng)用多種多樣的評(píng)價(jià)手段，使評(píng)價(jià)真正發(fā)揮應(yīng)有的作用。確定評(píng)價(jià)機(jī)制要以學(xué)生全面發(fā)展與個(gè)性發(fā)展、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣為主。如當(dāng)學(xué)生掌握一節(jié)廣播操可以進(jìn)行練習(xí)時(shí)，可以讓學(xué)生分組演練，不參加演練的學(xué)生可以觀看，然后讓學(xué)生指出哪個(gè)學(xué)生練的好，同時(shí)說出好的原因是什么，哪些動(dòng)作還沒有做到位，哪個(gè)動(dòng)作還存在問題，這種教學(xué)方法就是要求學(xué)生分組展示，讓學(xué)生參與評(píng)價(jià)過程，進(jìn)行互相評(píng)價(jià)，有利于學(xué)生更加深入地理解學(xué)習(xí)的動(dòng)作，有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，發(fā)揮學(xué)生的主體性。再有，體育教師也可以應(yīng)用“一對(duì)一互助評(píng)價(jià)方式”，也就是讓學(xué)生每二個(gè)人組成一組，互相幫助，一名學(xué)生先進(jìn)行演練，讓另一名學(xué)生為其打分，同時(shí)說出哪些部分做的好，哪些部分做的不好，哪些部分還需進(jìn)一步改進(jìn)。接著可以進(jìn)行角色的互換，評(píng)價(jià)的學(xué)生成為表演的學(xué)生，看自己是否還會(huì)犯剛才同學(xué)犯的錯(cuò)誤，看其有哪些方面做的較好，這樣教學(xué)模式可以相互學(xué)習(xí)相互提高，可以收到較好的教學(xué)效果，可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

總之，隨著新課程改革的不斷深入，提高高中體育教育教學(xué)的有效性得到了人們的普遍重視，需要每一位高中體育教師付出一定的努力。為了保證高中學(xué)生的全面發(fā)展，在高中體育教學(xué)中，體育教師要敢于創(chuàng)新，發(fā)揮情感教育的作用，對(duì)學(xué)生開展科學(xué)合理的評(píng)價(jià)，要讓學(xué)生體會(huì)到上體育課的樂趣，感受體育存在的美感，才能切實(shí)提高高中體育教學(xué)的有效性。

參考文獻(xiàn)：

[1]陸正江.淺談如何提高高中體育課堂教學(xué)的有效性[J].當(dāng)代體育科技.2013（36）