前言：想要寫出一篇令人眼前一亮的文章嗎？我們特意為您整理了5篇籃球的教學(xué)手段范文，相信會為您的寫作帶來幫助，發(fā)現(xiàn)更多的寫作思路和靈感。

籃球的教學(xué)手段范文第1篇

【關(guān)鍵詞】中學(xué)女子籃球教學(xué) 有效性 發(fā)展問題 解決措施

中學(xué)體育對于學(xué)生身體與心理的健康發(fā)展具有重要意義。同時，中學(xué)體育教育是我國體育事業(yè)發(fā)展的基礎(chǔ)，優(yōu)良的中學(xué)體育教學(xué)是我國體育界體育人才供給的保證。近年來，我國中學(xué)體育教育逐漸得到了大力發(fā)展。教學(xué)手段日益多樣、教學(xué)內(nèi)容日漸豐富，師資隊伍日趨壯大。但女子籃球仍是我國各類體育發(fā)展中較為薄弱的環(huán)節(jié)，女子籃球人才供給不足是我國女子籃球事業(yè)發(fā)展較為緩慢的主要原因。因此，有必要從小抓起，在中學(xué)體育中使女子籃球教育得到足夠的重視，提高中學(xué)女子籃球教學(xué)的有效性，為我國女子籃球事業(yè)做出貢獻(xiàn)。

一、中學(xué)女子籃球教學(xué)有效性差的原因

雖然中學(xué)女子籃球教學(xué)引入了一些現(xiàn)代化的教學(xué)手段與教學(xué)器械，但是由于相關(guān)部門重視程度不足與學(xué)生積極性較差等原因，我國中學(xué)女子籃球教學(xué)一直存在著有效性較差的現(xiàn)狀。

1. 對中學(xué)女子籃球教學(xué)重視程度不足。由調(diào)查可以了解到，在眾多中學(xué)體育課程中，教師時常安排的課程為短跑、蛙跳、跳繩、乒乓球等體育項目。部分學(xué)校雖然開展有足球、女子籃球類運動課程，但大多中學(xué)體育負(fù)責(zé)人把重點放在了足球上，認(rèn)為中學(xué)生身高較矮，身體素質(zhì)較差，并不適合進(jìn)行女子籃球運動。另一方面，家長對較為激烈的體育項目持有較為反對的態(tài)度，這也限制了學(xué)校對女子籃球項目的開展。因此，學(xué)校對于女子籃球教學(xué)重視程度不高，從而在一定程度上制約了中學(xué)女子籃球的合理健康發(fā)展。

2.教學(xué)手段不合理引起的學(xué)生心理抵觸。教育手段是否合理對于中學(xué)生體育教學(xué)質(zhì)量起著極其重要的作用，女子籃球教學(xué)也是一樣。許多中學(xué)體育老師利用較為專業(yè)的女子籃球訓(xùn)練手段對中學(xué)生進(jìn)行女子籃球訓(xùn)練，這并不符合中學(xué)生的身體與心理特征，容易引起學(xué)生對于女子籃球運動的抵觸心理。另外，中學(xué)生一般身高較矮，力量較小，在普通女子籃球場對中學(xué)生進(jìn)行女子籃球教學(xué)容易因無法成功投籃而造成學(xué)生心理的壓力，從而降低對女子籃球的興趣。因此，合理的教學(xué)手段更有利于激發(fā)學(xué)生的興趣，使學(xué)生們能夠從內(nèi)心接受女子籃球這項運動。

二、提高中學(xué)女子籃球教學(xué)有效性的措施

中學(xué)女子籃球教學(xué)有效性是提升中學(xué)女子籃球教學(xué)質(zhì)量的保證。教學(xué)目標(biāo)的制定、教學(xué)內(nèi)容的選擇以及教學(xué)場地、教學(xué)工具的應(yīng)用，都影響著中學(xué)女子籃球教學(xué)的有效性。因此，有必要從以下幾個方面，提高中學(xué)女子籃球教學(xué)的有效性。

1.優(yōu)化教學(xué)目標(biāo)。教學(xué)目標(biāo)決定教學(xué)手段以及最后的教學(xué)成果。我國女子籃球事業(yè)發(fā)展的瓶頸主要表現(xiàn)在兩個方面：一方面是我國特有的生活方式造就了我國人民的身體素質(zhì)在女子籃球運動方面相比美國等國的弱勢地位；另一方面是我國公民對女子籃球運動的熱情程度不高，熱愛女子籃球的往往是部分年輕人，且數(shù)量較少。中學(xué)女子籃球教學(xué)的目的不在于從根本上提升學(xué)生的身體素質(zhì)，并培養(yǎng)他們的女子籃球技巧，而應(yīng)將教學(xué)目標(biāo)放在對女子籃球興趣的培養(yǎng)上，只有擁有了足夠的興趣，學(xué)生才有動力去進(jìn)行訓(xùn)練，從而提升自身的籃球水平。

2.選擇合理的女子籃球場地及器械。正規(guī)女子籃球場地、女子籃球架和女子籃球?qū)τ诹α亢腕w能較小的中學(xué)生而言，并不完全適用。若采用標(biāo)準(zhǔn)女子籃球和女子籃球架對中學(xué)生進(jìn)行女子籃球教育，極易因投籃力度問題打消她們的積極性，對女子籃球發(fā)展不利。教師及體育器械購置部門可根據(jù)中學(xué)生自身的身體素質(zhì)狀況，購置或訂做籃圈較矮的女子籃球架和重量較輕的女子籃球。在條件較為局限的環(huán)境下，中學(xué)體育教師可充分利用周圍的資源，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行運球、傳球練習(xí)。

3.將游戲的方式融入教學(xué)手段。女子籃球運動的教學(xué)手段直接影響女子籃球教學(xué)的有效性，對于中學(xué)女子籃球教學(xué)更是如此。女子籃球教學(xué)的目的在于對學(xué)生興趣的培養(yǎng)，因此，可將游戲手段與女子籃球教學(xué)相結(jié)合，從而充分調(diào)動學(xué)生的積極性。在學(xué)生接觸女子籃球的初期，不應(yīng)按照訓(xùn)練的思路對學(xué)生進(jìn)行體能、技術(shù)訓(xùn)練，而應(yīng)組織學(xué)生進(jìn)行基礎(chǔ)的游戲型課程。

除此之外，還應(yīng)引導(dǎo)組織中學(xué)生們參加與女子籃球相關(guān)的單項比賽，如傳球、罰球、上籃等，并給予物質(zhì)獎勵。還應(yīng)鼓勵學(xué)生們對NBA、CBA、奧運會女子籃球項目、歐錦賽等重要女子籃球賽事進(jìn)行關(guān)注，并挑選自己喜歡的女子籃球明星。對明星的喜愛往往是中學(xué)生們較為追捧的事情，可利用這一點，引導(dǎo)學(xué)生們的籃球熱情，為我國女子籃球事業(yè)的發(fā)展打下良好的根基。

籃球的教學(xué)手段范文第2篇

一、大學(xué)籃球教學(xué)體制現(xiàn)狀

目前高?；@球教學(xué)內(nèi)容主要是學(xué)生體質(zhì)鍛煉和籃球理論，在課程設(shè)置上與新型教育體制脫節(jié)，不能滿足人才培養(yǎng)的需求。

首先，籃球教學(xué)師資力量薄弱，籃球教師地位較低，其可有可無的非重視狀態(tài)嚴(yán)重挫傷了籃球教師的工作積極性，更加不利于師資的擴(kuò)大。同時，教師編制上，對于籃球教師的教學(xué)工作缺乏科學(xué)的考核機(jī)制，沒有合適的競爭和激勵手段，導(dǎo)致能力突出者與庸者同等待遇，籃球教學(xué)人才流失，庸人占據(jù)教學(xué)崗位，降低了籃球教學(xué)質(zhì)量。

其次，籃球教學(xué)的教學(xué)觀念相對滯后?；@球教學(xué)片面注重籃球運動的實踐，將籃球教學(xué)課堂作為大學(xué)生體質(zhì)鍛煉的平臺，放任學(xué)生從事籃球運動，忽略了籃球理論知識的教授，使學(xué)生對籃球運動缺乏科學(xué)全面的認(rèn)識，籃球技能不能有效提高。片面注重籃球運動在體制鍛煉上的作用，而忽視了籃球競技和團(tuán)隊配合對學(xué)生性格塑造上的重要貢獻(xiàn)，素質(zhì)教育沒有在具體教學(xué)課堂上落實。

再者，籃球教學(xué)的教學(xué)內(nèi)容陳舊，不能滿足社會對人才的要求?；@球教學(xué)因為觀念的落后，在內(nèi)容上也停留在對于籃球運動實踐的教學(xué)上。教學(xué)內(nèi)容枯燥，教學(xué)形式單一，降低了學(xué)生對籃球教學(xué)課堂的興趣。教學(xué)內(nèi)容上對于籃球理論和團(tuán)隊競技的忽視使得現(xiàn)有的籃球教學(xué)在學(xué)生精神品質(zhì)等方面的培養(yǎng)存在嚴(yán)重不足。使得籃球教學(xué)仍然停留在傳統(tǒng)教學(xué)模式中，與籃球教學(xué)改革背道而馳。

二、大學(xué)籃球教學(xué)體制改革措施

面對上述大學(xué)籃球教學(xué)體制的現(xiàn)狀，要想改變其落后面貌，提高大學(xué)籃球教學(xué)的質(zhì)量可以從以下幾個方向嘗試改革。

（一） 加強高?；@球教師隊伍建設(shè)

教師是教學(xué)成敗的關(guān)鍵，教學(xué)上的競爭說到底是人才之間的競爭，優(yōu)秀教師和優(yōu)質(zhì)生源是教學(xué)的重要競爭力?；@球教師的教學(xué)水平?jīng)Q定籃球教學(xué)的水準(zhǔn)，提高大學(xué)籃球的教學(xué)質(zhì)量首先要加強籃球教師專業(yè)培訓(xùn)?；@球教師不但要具備扎實的專業(yè)知識和技能，還應(yīng)具備優(yōu)秀的表達(dá)輸出能力。教師既要能為學(xué)生講解籃球理論知識和技能技巧，還要幫助學(xué)生克服籃球?qū)W習(xí)的各種障礙，激發(fā)學(xué)生對于籃球的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)更多的籃球人才。

（二） 建立健全籃球教學(xué)考核機(jī)制

教學(xué)考核是教學(xué)和學(xué)習(xí)的重要激勵手段，籃球教學(xué)體制改革必須要先健全籃球教學(xué)考核機(jī)制?；@球教學(xué)考核既包括籃球教師教學(xué)工作考核也包括學(xué)生籃球?qū)W習(xí)的考核?；@球教師的教學(xué)工作考核和學(xué)生考核要朝多元化方向發(fā)展，盡量做到考核的全面性和科學(xué)性。對于籃球教師的考核不僅要從教學(xué)內(nèi)容和形式上考察，更要注重實際教學(xué)效果。對于學(xué)生的考核既要考核學(xué)生對于籃球理論和技能的掌握，又要重視學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和進(jìn)步狀況?？傊@球教學(xué)考核中對師生的考核評價既要注重實際結(jié)果，又看科學(xué)看待其過程，做到考核的科學(xué)合理。同時，籃球教學(xué)的考核要建立自評和互評相結(jié)合的科學(xué)評價體系。教師和學(xué)生對自己要有中肯的自我評價，同時一方的評價考核要有另一方的評價為依據(jù)，實現(xiàn)考核的公平、公正、公開。

（三） 轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)觀念，踐行素質(zhì)教育

推進(jìn)大學(xué)籃球教學(xué)體制改革，必須積極轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，從而更新教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法。從社會對高校人才的實際要求出發(fā)，推進(jìn)素質(zhì)教育。樹立學(xué)生為本的教學(xué)理念，力求教學(xué)方式的多樣化、生動化和趣味化，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和協(xié)作學(xué)習(xí)的能力。促使大學(xué)生在籃球教學(xué)中加強體質(zhì)鍛煉和精神品質(zhì)的培養(yǎng)?；@球教學(xué)既要重視學(xué)生籃球技能的學(xué)習(xí)，更要強化籃球基礎(chǔ)理論的掌握，同時大力建設(shè)籃球文化，宣揚籃球精神，成立籃球俱樂部定期組織籃球比賽，激勵學(xué)生籃球競技的提升和促進(jìn)學(xué)生友好交流，培養(yǎng)學(xué)生對籃球的積極情感，為籃球教學(xué)營造良好的校園氛圍。

（四） 完善教學(xué)手段

籃球的教學(xué)手段范文第3篇

關(guān)鍵詞：高校籃球；教學(xué)改革；創(chuàng)新研究

1.研究目的

在推行素質(zhì)教育提高大學(xué)生綜合素質(zhì)的今天，調(diào)整和改進(jìn)在籃球教學(xué)中與時展不相適應(yīng)的教學(xué)模式，把現(xiàn)代先進(jìn)的教學(xué)理論融入籃球教學(xué)中，進(jìn)一步提高籃球課的教學(xué)質(zhì)量，讓大學(xué)生在熱愛籃球的興趣中培養(yǎng)鍛煉綜合能力，已成為高?；@球教學(xué)創(chuàng)新的重要課題。通過從教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法到教學(xué)手段等一系列創(chuàng)新改革，達(dá)到增進(jìn)學(xué)生身心健康，鍛煉培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，掌握一種快樂健身方法，練就終身體育意識的目的，讓籃球煥發(fā)出具有鮮明時代特色的文化風(fēng)采。

2.研究方法

2.1文獻(xiàn)資料法

文獻(xiàn)資料法查閱和收集大量與高?；@球課程教學(xué)改革有關(guān)的書籍資料，利用網(wǎng)絡(luò)資源了解有關(guān)高校的籃球教學(xué)現(xiàn)狀，并對此作了詳細(xì)的對比、分析，為本研究提供了充足的理論依據(jù)。

2.2訪談法

訪談法對有關(guān)高校的籃球老師以及部分學(xué)生進(jìn)行訪談，進(jìn)一步了解目前高?；@球課程的教學(xué)狀況。

2.3分析歸納法

分析歸納法對相關(guān)資料進(jìn)行分析與歸納。

3.結(jié)果與分析

3.1籃球課程教學(xué)改革是時展的必然

進(jìn)入新世紀(jì)以來，隨著“素質(zhì)教育”“終身體育”“快樂體育”等教學(xué)思想得到社會的廣泛認(rèn)同，高校體育已由過去增強體質(zhì)的單一目標(biāo)向多維目標(biāo)演變?；@球運動也不例外，它作為高校參與人群最多、開展范圍較廣的體育項目，不論是從其競技性、健身性、娛樂性，還是從全面發(fā)展身體素質(zhì)來看，籃球作為素質(zhì)教育重要內(nèi)容和手段，對培養(yǎng)全面發(fā)展的現(xiàn)代社會優(yōu)秀人才具有積極的促進(jìn)作用。

回顧我國高?；@球的發(fā)展歷程，籃球始終圍繞著增強學(xué)生體質(zhì)和學(xué)習(xí)基本技術(shù)技能的目的，我國現(xiàn)行的籃球基礎(chǔ)教育課程的編制和設(shè)計方法，依舊襲承原有體育學(xué)校教學(xué)模式，仍處于由“應(yīng)試教育”向“素質(zhì)教育”的轉(zhuǎn)型時期。在這一模式中，教師是籃球知識、技能的主動傳遞者，學(xué)生是其被動的接受者，教學(xué)主體和中心都是教師，學(xué)生學(xué)習(xí)只是一個被動的過程，限制了學(xué)生個性、積極性、主動性和主體性的發(fā)揮，這種傳統(tǒng)的授課模式已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)脫離當(dāng)前的高?；@球教學(xué)現(xiàn)狀，很難適應(yīng)高校體育社會化和社會化的“一體化”發(fā)展趨勢。在新的歷史條件下，高校籃球教學(xué)的使命不單是學(xué)生對籃球技戰(zhàn)術(shù)的學(xué)習(xí)，而且還要在教學(xué)的效益和效率中體現(xiàn)出學(xué)生的主體地位。在教學(xué)過程中注重學(xué)生在體育健康知識、身體素質(zhì)、心理素質(zhì)、運動技術(shù)、參與態(tài)度和適應(yīng)能力等幾方面的發(fā)展。培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成終身體育鍛煉的習(xí)慣，激發(fā)學(xué)生對籃球運動的興趣和熱情，從而達(dá)到良好的教學(xué)效果。高?；@球教學(xué)作為教學(xué)改革的重要內(nèi)容，其過程應(yīng)“注重‘人’的意義和人與社會的和諧，展示的是人文體育，側(cè)重的是自主能力，強調(diào)的是生命意義，突出的是體育本質(zhì)的教育過程”。從上述可以看出，高校籃球教學(xué)由競技性向娛樂性轉(zhuǎn)變，由注重學(xué)生身心體驗向注重對學(xué)生思想品德和意志品質(zhì)轉(zhuǎn)變，由單一的技能教學(xué)目標(biāo)向提高學(xué)生綜合能力轉(zhuǎn)變，已成為時展的必然。

3.2高?；@球課存在的問題

3.2.1高?；@球課培養(yǎng)目標(biāo)定位不夠準(zhǔn)確

社會的需要決定教育目標(biāo)和方向，也規(guī)定著體育課程的目標(biāo)和方向。推行素質(zhì)教育，目的是培養(yǎng)一支素質(zhì)全面、綜合能力強的專門人才，突出“以人為本”“健康第一”的指導(dǎo)思想。在傳統(tǒng)教學(xué)思想和競技籃球訓(xùn)練模式的影響下，依然是以學(xué)生掌握基本技術(shù)、戰(zhàn)術(shù)和技能為主的教學(xué)，教師過分強調(diào)技術(shù)規(guī)范與戰(zhàn)術(shù)方法,過多的技戰(zhàn)術(shù)內(nèi)容決定了教師不得不使用講解、示范、練習(xí)、糾錯和鞏固的傳統(tǒng)教學(xué)模式。使得學(xué)生只能按照老師的示范動作進(jìn)行教條學(xué)習(xí)，過于強調(diào)籃球運動的正規(guī)性與技術(shù)、戰(zhàn)術(shù)規(guī)范性,而忽視或輕視了籃球運動所具有的娛樂性、趣味性與健身性。這種照搬照抄的“規(guī)定動作”，限制了學(xué)生主觀能動性,忽視了學(xué)生的主體性和基礎(chǔ)性教育，不能適應(yīng)社會多向、多層次的需求，制約了學(xué)生主觀能動性的發(fā)揮，與時展嚴(yán)重脫節(jié)。

3.2.2教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)方法陳舊滯后

高?；@球課的教學(xué)內(nèi)容以籃球技戰(zhàn)術(shù)為主線貫穿整個教學(xué)過程，主要內(nèi)容包括基本技術(shù)和戰(zhàn)術(shù)練習(xí)，籃球基本技戰(zhàn)術(shù)所占比例超過了80%以上。由于種類多，環(huán)節(jié)復(fù)雜，再加上課時有限，過多的技戰(zhàn)術(shù)內(nèi)容決定了教師不得不使用講解、示范、練習(xí)、糾錯和鞏固的傳統(tǒng)教學(xué)模式。通過教師講解和示范，然后將學(xué)生分組進(jìn)行練習(xí)，同時教師再糾正錯誤，最后教師進(jìn)行總結(jié)。這種教學(xué)模式使學(xué)生不能充分地發(fā)揮主觀能動性，更不能激發(fā)學(xué)生進(jìn)行體育鍛煉的動機(jī)和學(xué)習(xí)積極性。這些傳統(tǒng)的教學(xué)內(nèi)容決定了教師機(jī)械的教學(xué)方法。在高校籃球教學(xué)中占主導(dǎo)地位的方法主要有：示范法、講解與示范法、練習(xí)發(fā)、預(yù)防與糾錯法、鞏固與提高法、講解法等教學(xué)方法。這些教學(xué)方法過于注重一些動作技術(shù)的學(xué)習(xí)，目的和任務(wù)通常是單個動作的學(xué)習(xí)與掌握，造成大部分的教學(xué)時間花在重復(fù)單個動作技術(shù)環(huán)節(jié)上，學(xué)生無法在有限的課堂內(nèi)學(xué)到應(yīng)該學(xué)會的技能，由此失去了對籃球的興趣。這無疑表明，無論從教學(xué)內(nèi)容還是從教學(xué)方法上，已經(jīng)達(dá)不到滿足學(xué)生及社會發(fā)展的需求。

3.2.3教學(xué)手段呼喚更新現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)

籃球教學(xué)途徑是通過教學(xué)實踐來完成的。在整個“解惑、授業(yè)”過程中，它要求教師直觀、形象、生動地進(jìn)行教學(xué),既重“教”,更重“學(xué)”；不是一味地泛泛空洞說教，而是借助一定的方法和手段，按照教學(xué)計劃、教學(xué)大綱來實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。面對新形勢，高?；@球教學(xué)方法要著眼于培養(yǎng)學(xué)生籃球技戰(zhàn)術(shù)，培養(yǎng)學(xué)生的競爭與合作意識等人際交往心理準(zhǔn)則與社會情感，從教學(xué)方法手段上進(jìn)行改革創(chuàng)新。尤其是啟發(fā)式、案例式、研究式、互動式先進(jìn)現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)手段的運用，輔之以多媒體為形勢的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)信息，把文字、圖形、圖像、聲音、動畫、視頻等通過計算機(jī)進(jìn)行數(shù)字化采集、編輯加工處理成一體化技術(shù)，不僅增強了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且可以讓學(xué)生反復(fù)觀看，能夠把籃球教學(xué)中的理論知識和技術(shù)動作多角度,全方位地展現(xiàn)在學(xué)生面前,形成動靜結(jié)合多位一體的視頻文圖，達(dá)到視聽結(jié)合、直觀形象、便于觀察和模仿的目的，形成傳統(tǒng)教學(xué)方法達(dá)不到的效果。

4.結(jié)論與建議

4.1突出能力培養(yǎng)，創(chuàng)新教學(xué)目標(biāo)

高校籃球教學(xué)單純地向?qū)W生灌輸運動技術(shù)不是目的，而是把興趣教學(xué)貫穿在教學(xué)中，讓學(xué)生在興趣、愛好到喜歡的過程中把籃球作為健身娛樂、陶冶情操、提高身體素質(zhì)的載體。轉(zhuǎn)變當(dāng)前籃球技術(shù)課程教學(xué)目標(biāo)現(xiàn)狀，必須在確立以人為本的教學(xué)思想前提下，改變過去那種簡單的技能傳授式的模仿，被動的體能練習(xí)做法。以學(xué)生學(xué)習(xí)中的認(rèn)知活動為主線設(shè)計教學(xué),把讓學(xué)生熟知籃球運動的特性作為教學(xué)重點,通過發(fā)展學(xué)生認(rèn)知經(jīng)驗,讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中領(lǐng)會籃球運動的規(guī)律和特點。教師要針對學(xué)生不同群體，把激發(fā)誘導(dǎo)學(xué)生興趣落實到課程和教材設(shè)計上，開發(fā)擴(kuò)充教學(xué)內(nèi)容。

4.2教學(xué)內(nèi)容突出精、活、實、新

精簡是當(dāng)今高?；@球教學(xué)的需要，教學(xué)內(nèi)容不分主次地面面俱到，勢必造成學(xué)生難以消化，出現(xiàn)都會都不精的現(xiàn)象。對那些大多數(shù)學(xué)生在課外籃球活動中用不上或在短期內(nèi)難以學(xué)會的技術(shù)應(yīng)該刪減。

活是相對過去教學(xué)內(nèi)容的單一而言，多年不變的教學(xué)內(nèi)容，框定的教學(xué)模式。在技術(shù)教學(xué)中，忽略對學(xué)生基本技術(shù)動作實際運用能力培養(yǎng)的做法，既抓住籃球教學(xué)中的精華，把重點與一般結(jié)合起來，又讓學(xué)生通過實際比賽，實現(xiàn)技術(shù)動作教學(xué)與實踐操作相結(jié)合的目的。

實用性是從學(xué)生的運動能力和個性需要的實際出發(fā)，教學(xué)內(nèi)容應(yīng)實現(xiàn)從“以運動技術(shù)”為中心向“以運動練習(xí)方法、運動動機(jī)、活動方式、運動經(jīng)驗”為中心的轉(zhuǎn)移。教學(xué)內(nèi)容的深度應(yīng)突出在娛樂性、健身性、實用性和可持續(xù)性等方面，用學(xué)生濃厚的興趣、堅強的意志、強健的體質(zhì)等教學(xué)效果檢驗教學(xué)內(nèi)容。

新是指對那些高?；@球教學(xué)中出現(xiàn)的具有生命力的新理論、新方法、新成就及時借鑒，做到“他為我用”“洋為中用”，重視引進(jìn)、吸收國內(nèi)外籃球科教學(xué)新理論、新成果、新方法，讓籃球教學(xué)內(nèi)容豐富多彩而又充滿活力。

4.3著眼提高“三個能力，”改革課教方法

教學(xué)思想的確立，教學(xué)內(nèi)容的革新，終究是為提高學(xué)生的能力服務(wù)。學(xué)生籃球參與能力、積極協(xié)調(diào)能力、戰(zhàn)術(shù)分析能力是檢驗學(xué)生籃球?qū)W習(xí)成績的重要標(biāo)準(zhǔn)，改革籃球課程教學(xué)方法都要圍繞著“三個能力”進(jìn)行。要注重以下幾點：一是提高學(xué)生參與能力，引導(dǎo)學(xué)生積極參與籃球活動、競賽，體驗參與的快樂；二是提高競爭協(xié)調(diào)能力，處理好整體與個體的關(guān)系?；@球運動，靠的是集體觀念、團(tuán)隊協(xié)作精神。教學(xué)創(chuàng)新就要結(jié)合籃球的這一特點，著力培養(yǎng)學(xué)生的大局觀念和協(xié)作意識；三是提高戰(zhàn)術(shù)分析能力，籃球課堂中技、戰(zhàn)術(shù)意識及運用是核心部分，引導(dǎo)學(xué)生分析運用、提高能力。

4.4用現(xiàn)代教學(xué)手段催生課堂活力

如何拓寬學(xué)生的學(xué)習(xí)與提高路徑，讓復(fù)雜的技、戰(zhàn)術(shù)教學(xué)變得充滿趣味？以計算機(jī)為核心的多媒體技術(shù)運用，較好地解決了這一難題。在籃球教學(xué)中，多媒體技術(shù)打破了傳統(tǒng)教學(xué)模式，在調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新能力等方面發(fā)揮出其他方法無法替代的作用。這種教學(xué)直觀性強，可把教師很難示范清楚的技術(shù)環(huán)節(jié)，用課件中的動畫或影像表現(xiàn)出來，使學(xué)生能更好地理解動作結(jié)構(gòu)間的內(nèi)在聯(lián)系,加深對每個技術(shù)細(xì)節(jié)、動作的理解。有關(guān)籃球比賽、訓(xùn)練的各類教學(xué)資料、比賽錄像、訓(xùn)練資料等，都可以利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行檢索查閱，學(xué)生可以通過反復(fù)觀看達(dá)到“無師自通”、事半功倍的效果。

素質(zhì)教育已成為當(dāng)今高校體育教學(xué)的主流，高?；@球教學(xué)應(yīng)圍繞這一主題，針對教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)任務(wù)來重新定位。轉(zhuǎn)變體育教育理念，改革籃球課程教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)新課堂教學(xué)手段。同時瞄準(zhǔn)學(xué)生的個性需求和能力培養(yǎng)這一重點，結(jié)合社會、職場的需求，做到籃球健身與品德教育結(jié)合，籃球理論與技術(shù)教學(xué)結(jié)合，籃球技能與運用結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生熱愛籃球運動，掌握籃球運動鍛煉方法，養(yǎng)成終身鍛煉的意識。通過籃球課堂教學(xué)，給廣大高校學(xué)生搭建一個能夠提升個人能力的鍛煉平臺，為社會培養(yǎng)高質(zhì)量的合格人才。

參考文獻(xiàn)：

［1］魯陵.高?；@球課程教學(xué)模式創(chuàng)新研究［J］.淮南職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報，2008，8（28）：122－124.

籃球的教學(xué)手段范文第4篇

關(guān)鍵詞：大學(xué)生；籃球運動；多樣化

自教育部把籃球運動作為體育課的基本內(nèi)容列入教育計劃以來，籃球運動在校園得到了前所未有的發(fā)展，如今籃球運動已成為大學(xué)生體育參與最為廣泛的運動項目之一。然而，雖然有更多的大學(xué)生參與到籃球運動項目中來，但從目前我國高?；@球運動開展?fàn)顩r來看，仍有一些不足之處亟需改進(jìn)和完善。

一、高?；@球運動的發(fā)展現(xiàn)狀

1.學(xué)生參與現(xiàn)狀

據(jù)有關(guān)資料顯示，有70%以上的大學(xué)生喜愛籃球運動，有28%左右的大學(xué)生經(jīng)常在課外活動中從事籃球運動，高?；@球運動有著良好的大學(xué)生基礎(chǔ)。

2.教學(xué)現(xiàn)狀

（1）與專選課相比，大學(xué)籃球普修課在先進(jìn)教學(xué)手段的使用上不具有優(yōu)先權(quán)。比如電化教學(xué)、錄像或是投影教學(xué)以及課件教學(xué)等目前較為先進(jìn)的教學(xué)手段或方式，但是由于受傳統(tǒng)意識影響和支配，大學(xué)生普修課教學(xué)在使用這些教學(xué)手段時受到較大限制。

（2）教學(xué)課件的市場流通少?；@球運動的普修教學(xué)要想使用課件，就要求任課教師自己動手制作，而一些體育教師計算機(jī)水平有限，制作的課件局限性較大。

（3）教學(xué)關(guān)系較為松散。教學(xué)關(guān)系松散使得很多大學(xué)籃球任課教師認(rèn)為課余訓(xùn)練指導(dǎo)的重要性程度一般。

3.師資現(xiàn)狀

目前，大多數(shù)大學(xué)籃球教師為體育院校培養(yǎng)出來的專業(yè)畢業(yè)生，甚至一些籃球教師并非籃球方向的專業(yè)，使得他們的專業(yè)素質(zhì)與專業(yè)運動員相比差距較大，使得學(xué)生對籃球運動技術(shù)、技能掌握的規(guī)范性不高。

二、大學(xué)生籃球運動的發(fā)展趨勢

1.內(nèi)容、形式的多樣化

現(xiàn)代籃球運動的全場、半場的對抗，二人制、三人制、四人制比賽的流行使籃球運動比賽的形式趨于多樣化。比如街頭籃球，這種比賽的對抗甚至可以不用攻守的形式進(jìn)行練習(xí)和比賽。大學(xué)籃球形式、內(nèi)容、方法上的多元性為其自身的發(fā)展提供了廣闊的空間。

2.參與因素的社會化

隨著籃球運動的普及，不少社會企業(yè)、商業(yè)等勢力參與到大學(xué)生籃球賽中來，對大學(xué)生籃球運動的發(fā)展形式、組織、趨勢等產(chǎn)生著重要的影響。而大學(xué)生作為今天的消費者，將來更是潛在的消費群體，因此，只要是與學(xué)校有關(guān)的企業(yè)和個人都會對高等院校這種特殊的資源環(huán)境感興趣。這促使大學(xué)生籃球運動不斷向社會化方向發(fā)展。

3.對運動員才智要求提高

隨著教育的普及以及籃球運動規(guī)則、技術(shù)、戰(zhàn)術(shù)、競賽方法不斷創(chuàng)新發(fā)展，比賽形式形成智與技、技與能的較量。未來的籃球運動會對大學(xué)生運動才能的綜合結(jié)構(gòu)如文化教育層次、專項意識、修養(yǎng)、競技能力、體能、體質(zhì)水平、意志作風(fēng)等提出更多新的要求。

4.俱樂部的發(fā)展日趨完善

我國“大超”聯(lián)賽和“TBBA”的發(fā)展使許多大學(xué)都先后建立或成立了本校的籃球俱樂部，再加上大學(xué)體育改革的不斷深入，大學(xué)籃球俱樂部在法規(guī)、體制與手段上的發(fā)展都更為健全，市場開發(fā)也有著廣闊的空間。

參考文獻(xiàn)：

[1]陳明祥.CUBA與NCAA競賽管理體制的比較研究[D].福建師范大學(xué)碩士學(xué)位論文，2008.

[2]王家宏.球類運動一籃球[M].北京：高等教育出版社，2005.

[3]劉玉林.現(xiàn)代籃球運動研究[M].北京：人民體育出版社，2006.

籃球的教學(xué)手段范文第5篇

關(guān)鍵詞： 籃球教學(xué) 興趣培養(yǎng) 培養(yǎng)方法

1.引言

在體育教學(xué)過程中，教學(xué)效果的好壞，主要表現(xiàn)為學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的高低，對體育運動動機(jī)的強弱，以及對教學(xué)任務(wù)的完成情況的優(yōu)劣。新的籃球教學(xué)理念應(yīng)以學(xué)生為中心，重視學(xué)生的主體地位，充分體現(xiàn)人性化的教學(xué)。

2.培養(yǎng)興趣的步驟和方法

2.1培養(yǎng)興趣的步驟

2.1.1誘發(fā)學(xué)生興趣。學(xué)生的心理和生理發(fā)展很快，對事物的現(xiàn)象和本質(zhì)有獨特的見解。而且學(xué)生好玩好動，好奇心強，對新事物都有一種強烈的求知欲望。在籃球教學(xué)中，要抓住學(xué)生的生理特點和心理特點，遵循學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律，進(jìn)而激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。理論課的教學(xué)是非常重要的，講解的內(nèi)容一定要理論聯(lián)系實際，講一些學(xué)生感興趣的、新穎的內(nèi)容以集中他們的注意力。

2.1.2激發(fā)學(xué)生興趣。在選擇教材內(nèi)容時，既要有的放矢，又要針對項目的具體特點，結(jié)合學(xué)生的實際情況，由淺入深，由簡到繁，循序漸進(jìn)，科學(xué)選擇。有的學(xué)生身體素質(zhì)較差或籃球基礎(chǔ)較差，可先從球感的練習(xí)開始，逐漸過渡，并注意每一節(jié)課教材內(nèi)容的合理搭配。這樣由易到難，由淺入深，不斷有新的學(xué)習(xí)內(nèi)容刺激學(xué)生，學(xué)生學(xué)習(xí)起來比較容易，學(xué)練興趣也會油然而生。因此，教師要根據(jù)教材的不同特點，運用靈活的教學(xué)手段和方法引起學(xué)生的注意，使他們通過知識和技術(shù)來獲得身心的滿足。

2.1.3培養(yǎng)學(xué)生保持、延續(xù)學(xué)習(xí)興趣。課堂教學(xué)手段必須不斷更新，用靈活多樣的教學(xué)方法，組織學(xué)生進(jìn)行廣泛的教學(xué)實踐活動，通過多種手段激發(fā)學(xué)生實踐的熱情，加強對學(xué)生學(xué)習(xí)籃球興趣的培養(yǎng)，讓學(xué)生變興趣為參與實踐的動力，并在漫長的教學(xué)過程中始終保持這種興趣，為教學(xué)實踐活動提供源源不斷的動力。創(chuàng)設(shè)真實情境，讓他們積極主動地參與到學(xué)習(xí)活動中來，提高自覺學(xué)習(xí)興趣。抓住學(xué)生興趣的切入點，盡量設(shè)計貼近學(xué)生真實生活的教學(xué)活動。學(xué)生初學(xué)籃球時都興趣盎然，但隨著時間的推移、知識容量的增多、學(xué)習(xí)難度的加大，興趣的保持程度則會因人而異，出現(xiàn)差異，有的學(xué)生甚至?xí)耆珕适d趣。

2.2培養(yǎng)興趣的方法

2.2.1美學(xué)激發(fā)興趣法。在體育教學(xué)中，注意培養(yǎng)學(xué)生對美的追求與欣賞是培養(yǎng)興趣的重要手段。在籃球比賽中，美感無處不在，而學(xué)生又很喜歡模仿，籃球運動員的高超技藝，往往會成為他們爭相模仿的對象。要想使學(xué)生產(chǎn)生“我要學(xué)好籃球”的主觀愿望，我認(rèn)為，應(yīng)該在宣傳籃球的美感上下工夫，這樣學(xué)生會產(chǎn)生積極主動的心理態(tài)勢，好奇心也會隨之增強，躍躍欲試。

2.2.2籃球游戲激發(fā)興趣法?；@球運動起源于游戲，由于具有游戲特點，受到越來越多的人的喜愛。在籃球教學(xué)中，籃球游戲會強化學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，因為學(xué)生在對某一事物產(chǎn)生強烈興趣的時候，就會主動集中精力去做。而課堂游戲為其提供了行之有效的途徑，在籃球教學(xué)中，學(xué)生對于感興趣的活動可以持久和集中注意，學(xué)習(xí)時積極主動。即使碰到困難，也會努力克服，并產(chǎn)生愉快情緒。因此，把籃球游戲與籃球教學(xué)緊密結(jié)合，笑聲、擊球聲充溢課堂，在不知不覺中達(dá)到籃球游戲法激趣的教學(xué)目標(biāo)，會收到良好的教學(xué)效果。不僅如此，大多數(shù)青少年喜歡籃球活動實際上是喜歡以籃球為載體的游戲活動，他們能通過籃球游戲結(jié)伴交友、娛樂身心、享受運動樂趣。

2.2.3比賽激發(fā)興趣法。比賽也是一種激發(fā)籃球運動興趣的方法，學(xué)生學(xué)習(xí)了籃球基本技術(shù)之后，都期待在比賽場上展示給大家，這是學(xué)生爭強好勝、喜歡競爭的心理表現(xiàn)；比賽不但能調(diào)動學(xué)生運用籃球基本功技術(shù)的積極性，而且對提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣及活躍課堂氣氛有重要的作用；進(jìn)行比賽既迎合了學(xué)生的心理要求，又充分檢驗了學(xué)生的學(xué)習(xí)成效，還強化了教學(xué)效果。對于增進(jìn)學(xué)生之間和班級之間的友誼，培養(yǎng)集體主義精神等優(yōu)良道德意志品質(zhì)，以及培養(yǎng)終身體育鍛煉的意識和能力都具有極其重要的意義。

3.結(jié)論和建議

3.1結(jié)論

學(xué)生喜歡籃球，卻不喜歡教師枯燥、單一的教學(xué)方式。因為學(xué)生學(xué)習(xí)的動機(jī)首先是從興趣出發(fā)的，興趣是學(xué)習(xí)的誘因，學(xué)生對感興趣的活動有所追求。培養(yǎng)學(xué)生的籃球興趣，要根據(jù)學(xué)生的生理、心理特點，采用多種教學(xué)方法、教學(xué)手段來提高學(xué)生對籃球的認(rèn)識，樹立正確的學(xué)習(xí)動機(jī)，引導(dǎo)學(xué)生由無趣到有趣，由有趣到樂趣，由樂趣到志趣，由志趣到興趣，實現(xiàn)教學(xué)效果的最優(yōu)化。

3.2建議

3.2.1要提高籃球教學(xué)質(zhì)量，必須使學(xué)生對籃球課有興趣，因此每次課上都應(yīng)該安排學(xué)生感興趣的內(nèi)容，提高學(xué)生學(xué)習(xí)籃球的興趣，豐富教學(xué)法，活躍課堂氣氛，讓學(xué)生熱愛籃球、熱愛運動。

3.2.2根據(jù)學(xué)生的年齡特點和生理、心理的特征，多采用游戲性、競賽性的教學(xué)方法，教學(xué)內(nèi)容注意多樣性、趣味性、層次性、針對性，不斷變化教學(xué)內(nèi)容，更好地激發(fā)學(xué)生的體育興趣。

3.2.3在籃球教學(xué)中可以多采用一些籃球游戲，根據(jù)學(xué)校和學(xué)生的具體情況，在小場地采用簡易器材和簡單的規(guī)則，組織形式可以靈活多樣，不受正規(guī)規(guī)則的限制。這樣容易組織，趣味性強，鍛煉身體的效果好，因為游戲會讓學(xué)生在愉快的氣氛下接受學(xué)習(xí)、訓(xùn)練，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。除做好充分的課堂準(zhǔn)備外，在游戲進(jìn)行中，教師還必須注意課的密度、負(fù)荷，訓(xùn)練情況，學(xué)習(xí)氣氛，及時給予肯定或指正，從游戲入手正確引導(dǎo)學(xué)生，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

參考文獻(xiàn)：

［1］田福海.現(xiàn)代籃球訓(xùn)練藝術(shù).上海教育出版社，1993.

［2］王捍東.試論學(xué)校在發(fā)展我國青少年籃球運動中的重要作用［J］.福建體育科技，2005，（02）.