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網(wǎng)絡(luò)專(zhuān)題培訓(xùn)范文第1篇

幾個(gè)月的培訓(xùn)讓我受益匪淺。授課老師們講解的內(nèi)容、深遠(yuǎn)的眼光和他們?cè)诟呗毥逃凶鞒龅某煽?jī)，讓我覺(jué)得我們?cè)诟呗毥逃?，要更多的去學(xué)習(xí)和應(yīng)用一些新名詞、新方法、新資源。有些對(duì)我來(lái)說(shuō)還很陌生的新事物，他們已經(jīng)在使用，我為他們敢于創(chuàng)新、敢為人先、不怕苦、不怕累的精神所折服。

本次高校教師信息化教學(xué)能力提升專(zhuān)題網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)主要從科技與教學(xué)--信息時(shí)代的教與學(xué)特征；信息技術(shù)與教學(xué)融合的系統(tǒng)化研究：理論探索、技術(shù)構(gòu)建與組織變革；如何打造好PPT、微課設(shè)計(jì)與制作；信息技術(shù)與高校教學(xué)模式創(chuàng)新；以學(xué)生為中心的課程教學(xué)設(shè)計(jì)；信息時(shí)代的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)支撐環(huán)境與教學(xué)資源建設(shè)等。

通過(guò)此次培訓(xùn)，我感悟到，我們的社會(huì)已經(jīng)進(jìn)入了非常發(fā)達(dá)的信息時(shí)代，飛速發(fā)展的信息技術(shù)也廣泛應(yīng)用到了教育事業(yè)。信息技術(shù)使得學(xué)校的教學(xué)環(huán)境,有了新的突破和發(fā)展;信息技術(shù)也將成為輔助學(xué)生學(xué)習(xí)的重要學(xué)習(xí)手段。它使得知識(shí)的傳遞形式不再僅僅局限于教師的單方面?zhèn)魇?學(xué)生硬性的學(xué)習(xí);其表現(xiàn)形式也不僅僅局限于教科書(shū)上，學(xué)習(xí)形式更不再是單調(diào)硬性的被動(dòng)接受,而是憑借信息技術(shù)這一現(xiàn)代技術(shù)，多元化的獲取學(xué)習(xí)知識(shí)。

信息環(huán)境下的教學(xué)模式不但要突破傳統(tǒng)的教育模式還要契合新的教學(xué)觀念，體現(xiàn)“以學(xué)生為主體”，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和能力，將學(xué)生的學(xué)習(xí)心態(tài)由“因任務(wù)而學(xué)習(xí)”轉(zhuǎn)變?yōu)椤耙蛳矚g而學(xué)習(xí)”。體現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的主導(dǎo)地位，加強(qiáng)學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主動(dòng)性;同時(shí)也豐富了學(xué)生的學(xué)習(xí)途徑和學(xué)習(xí)內(nèi)容。學(xué)生的學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)是需要多方面共同努力的，這其中不僅僅是學(xué)生自己需要努力，老師和學(xué)校的環(huán)境都要全力的配合。

教師應(yīng)該積極參與到信息技術(shù)相關(guān)內(nèi)容的課程運(yùn)用，或者說(shuō)是教師自己在精神上和心態(tài)上意識(shí)到信息技術(shù)教育的必要性，從而主動(dòng)的，多接觸、多學(xué)習(xí)現(xiàn)代信息技術(shù)、多媒體技術(shù)等;做到可以輕松地將信息技術(shù)融合到教學(xué)當(dāng)中;在教學(xué)過(guò)程中，大力滲透信息技術(shù)的必要性，為學(xué)生的建立自主學(xué)習(xí)的心境。教學(xué)過(guò)程中應(yīng)時(shí)刻想著將信息技術(shù)應(yīng)用在各個(gè)教學(xué)階段。教學(xué)過(guò)程是否全面優(yōu)化，關(guān)系著教學(xué)結(jié)果的質(zhì)量。在傳統(tǒng)教學(xué)中，由于課堂的教學(xué)媒體單調(diào)，無(wú)法完全吸引學(xué)生的注意力，容易導(dǎo)致學(xué)習(xí)效率降低。而現(xiàn)代信息技術(shù)則可打破這些局限，為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)多樣的、豐富的、生動(dòng)的學(xué)習(xí)環(huán)境，調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，提高了學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的興趣。

網(wǎng)絡(luò)專(zhuān)題培訓(xùn)范文第2篇

課程特色：

共同研修網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷(xiāo)之道；

重點(diǎn)幫助企業(yè)家掌握網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷(xiāo)之技巧；

結(jié)合網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷(xiāo)典型案例分析，突出實(shí)用和實(shí)戰(zhàn)。

項(xiàng)目背景：

我們?cè)缫呀?jīng)跨入網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷(xiāo)時(shí)代。2013年，移動(dòng)互聯(lián)和網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷(xiāo)進(jìn)入了一個(gè)新的發(fā)展階段。電子商務(wù)飛速發(fā)展，微信營(yíng)銷(xiāo)日新月異、微博營(yíng)銷(xiāo)轉(zhuǎn)型升級(jí)、手機(jī)QQ營(yíng)銷(xiāo)異軍突起、搜索營(yíng)銷(xiāo)如日中天，軟文營(yíng)銷(xiāo)，APP呈現(xiàn)爆炸式增長(zhǎng)，網(wǎng)絡(luò)整合營(yíng)銷(xiāo)方興未艾，O2O互動(dòng)營(yíng)銷(xiāo)引人矚目。面臨這個(gè)快速發(fā)展的時(shí)代，很多人甚至來(lái)不及學(xué)習(xí)就倉(cāng)促應(yīng)戰(zhàn)。時(shí)代大潮中，不進(jìn)則退，不學(xué)則亡。該如何充分、系統(tǒng)利用他們實(shí)現(xiàn)品牌傳播和市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)？移動(dòng)互聯(lián)時(shí)代，必須學(xué)習(xí)。為了幫助企業(yè)家和商業(yè)精英系統(tǒng)學(xué)習(xí)這些最新的知識(shí)，我們組織此高端、前沿、系統(tǒng)、實(shí)戰(zhàn)的網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)題班。

課程收獲：

轉(zhuǎn)變觀念，開(kāi)闊視野；夯實(shí)理論，提升技能；

網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，虛實(shí)優(yōu)化；匯聚人脈，盡享商機(jī)；【增值部分】

1.優(yōu)惠享受網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷(xiāo)咨詢(xún)和輔導(dǎo)等增值服務(wù)。

2.優(yōu)惠參加我院電子商務(wù)研究中心組織的電子商務(wù)創(chuàng)業(yè)沙龍活動(dòng)。

3.優(yōu)惠參加我院電子商務(wù)研究中心組織的“電子商務(wù)高峰論壇”。

招生對(duì)象：企業(yè)董事長(zhǎng)、總裁、總監(jiān)、高級(jí)經(jīng)理

學(xué)習(xí)安排：

共3天2晚課程，集中1次授課(45分鐘為1學(xué)時(shí)，白天8學(xué)時(shí)，晚上4學(xué)時(shí)，共32學(xué)時(shí))。

授課地點(diǎn)：清華大學(xué)。

上課時(shí)間：2013年12月6-8日

學(xué)習(xí)費(fèi)用：

3600元(含聽(tīng)課費(fèi)、講座、教材、講義、證書(shū)等費(fèi)用)。食宿、交通費(fèi)用自理。

【證書(shū)】

完成全部課程，學(xué)習(xí)合格者，由清華大學(xué)教育培訓(xùn)管理處統(tǒng)一頒發(fā)河北清華發(fā)展研究院主辦的“電子商務(wù)總裁研修班(網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)題)”結(jié)業(yè)證書(shū)，加蓋“清華大學(xué)教育培訓(xùn)證書(shū)專(zhuān)用章”鋼印，證書(shū)號(hào)可登錄清華大學(xué)教育培訓(xùn)與認(rèn)證網(wǎng)站查詢(xún)。

清華大學(xué)教育培訓(xùn)與認(rèn)證網(wǎng)址：thtm.tsinghua.edu.cn

清華大學(xué)教育培訓(xùn)咨詢(xún)與投訴熱線：400-818-0909

【匯款方式】

名稱(chēng)：清華大學(xué)(909)

開(kāi)戶(hù)行：中國(guó)工商銀行北京分行海淀西區(qū)支行

賬號(hào)：0200004509089131550

聯(lián)系方式：

張老師：13021183999微信號(hào)：13021183999

主辦單位管理部門(mén)聯(lián)系電話：010-57276123劉老師

網(wǎng)絡(luò)專(zhuān)題培訓(xùn)范文第3篇

[論文關(guān)鍵詞]特色資源；用戶(hù)培訓(xùn)；大學(xué)圖書(shū)館

現(xiàn)今高校圖書(shū)館針對(duì)社會(huì)需求和學(xué)校的發(fā)展需要，花費(fèi)大量經(jīng)費(fèi)購(gòu)買(mǎi)和自建了許多相關(guān)的特色專(zhuān)業(yè)數(shù)據(jù)庫(kù)，極大地改善和豐富了圖書(shū)館的電子資源。而這些豐富的網(wǎng)絡(luò)資源和專(zhuān)業(yè)特色各異的數(shù)據(jù)庫(kù)的管理檢索平臺(tái)特性不同。使用的檢索、下載瀏覽方法又有所不同。所以，加強(qiáng)對(duì)特色資源利用的培訓(xùn)，提高電子資源的利用率已成為高校圖書(shū)館信息服務(wù)的重要任務(wù)之一

1網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下特色資源的新涵義及分類(lèi)

特色資源數(shù)字化是現(xiàn)代圖書(shū)館發(fā)展的必然趨勢(shì)。特色信息資源建設(shè)與國(guó)家文獻(xiàn)資源建設(shè)的總體目標(biāo)是一致的，也符合國(guó)際文獻(xiàn)資源建設(shè)的潮流。狹義的講特色資源數(shù)字化是指對(duì)高校已有的特色資源進(jìn)行數(shù)字化加工處理。它包括一是己有的紙質(zhì)文獻(xiàn)進(jìn)行的描述、分析、組織等數(shù)字化加工使之成為可以共享的網(wǎng)絡(luò)信息。二是根據(jù)學(xué)校實(shí)際開(kāi)發(fā)或購(gòu)買(mǎi)新的具有學(xué)科特色、專(zhuān)業(yè)特色的數(shù)據(jù)庫(kù)。具體到每一個(gè)高校它都有自己的特色資源，像我們過(guò)去隸屬?lài)?guó)家糧食行業(yè)的院校圖書(shū)館要想在眾多的圖書(shū)館中提高信息服務(wù)的深度，就必須突出自己的特色、強(qiáng)化自己的優(yōu)勢(shì)、創(chuàng)造自己的品牌，以本校具有的重點(diǎn)學(xué)科和特色專(zhuān)業(yè)為依托，形成自己的館藏特色。加強(qiáng)館藏信息資源特色化的建設(shè)，加強(qiáng)特色資源利用培訓(xùn)。即可以使校內(nèi)教師、研究生、畢業(yè)班學(xué)生增加了信息獲取的渠道，提高科研工作的效率，又開(kāi)發(fā)了深層次的信息服務(wù)，也為本行業(yè)的用戶(hù)拓寬了信息獲取渠道，進(jìn)而促進(jìn)特色專(zhuān)業(yè)的發(fā)展。為推動(dòng)糧油食品行業(yè)和河南地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展作出努力。

以我館為例，特色信息資源主要包括如下：(I)購(gòu)買(mǎi)的資源：根據(jù)本校在全國(guó)糧油食品業(yè)地位和影響，根據(jù)重點(diǎn)學(xué)科專(zhuān)業(yè)設(shè)置的具體情況購(gòu)買(mǎi)的資源，包括紙質(zhì)資源和電子資源，不斷完善館藏資源體系，使其更具特色化；(2)自建信息資源：我館是原國(guó)家內(nèi)貿(mào)部糧油學(xué)科文獻(xiàn)情報(bào)中心，依據(jù)館藏優(yōu)勢(shì)，我們于1989年開(kāi)始獨(dú)立開(kāi)發(fā)了《中文糧油食品文獻(xiàn)篇名數(shù)據(jù)庫(kù)》，1991年開(kāi)始在圖書(shū)館正式使用，該子庫(kù)收錄了1984—2005年以來(lái)有關(guān)糧油食品方面的期刊、會(huì)議、圖書(shū)等信息，生成篇名數(shù)據(jù)5萬(wàn)余條。(3)聯(lián)合開(kāi)發(fā)共建共享資源：1996年我館的“糧油食品文獻(xiàn)篇名庫(kù)”被中國(guó)科技信息所萬(wàn)方數(shù)據(jù)中心選中，作為《中國(guó)科技文獻(xiàn)數(shù)據(jù)庫(kù)CSIDB》的子庫(kù)進(jìn)行聯(lián)合開(kāi)發(fā)并制成光盤(pán)數(shù)據(jù)，隨后進(jìn)入萬(wàn)方數(shù)字資源系統(tǒng)。隨著信息網(wǎng)絡(luò)快速發(fā)展和讀者迫切需求，從2003年開(kāi)始，我館著手開(kāi)發(fā)深層次《糧油食品專(zhuān)題數(shù)據(jù)系統(tǒng)》的工作。目前在我校圖書(shū)館網(wǎng)站運(yùn)行的《糧油食品專(zhuān)題特色數(shù)據(jù)庫(kù)》(包含9個(gè)子庫(kù))是經(jīng)CALLS(全國(guó)高校文獻(xiàn)保障系統(tǒng))中心批準(zhǔn)的“十五”建設(shè)專(zhuān)題特色數(shù)據(jù)庫(kù)的子項(xiàng)目之一，2007年1月通過(guò)了數(shù)據(jù)收割驗(yàn)收。

2網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下特色資源利用培訓(xùn)的新內(nèi)涵及主要形式

2．1網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下圖書(shū)館讀者的新內(nèi)涵

國(guó)內(nèi)大量的專(zhuān)業(yè)網(wǎng)站和高校圖書(shū)館數(shù)據(jù)庫(kù)建設(shè)的發(fā)展使圖書(shū)館的資源利用環(huán)境發(fā)生了質(zhì)的變化。讀者可以不到圖書(shū)館來(lái)就能查閱到自己所需要的數(shù)據(jù)、資料。隨著讀者檢索利用網(wǎng)絡(luò)資源的發(fā)展及人數(shù)不斷增加，圖書(shū)館讀者的內(nèi)涵概念也發(fā)生了質(zhì)的變化。目前“網(wǎng)絡(luò)用戶(hù)”則成為了高校圖書(shū)館讀者服務(wù)對(duì)象的重點(diǎn)。

2．2圖書(shū)館開(kāi)展特色資源用戶(hù)培訓(xùn)的主要內(nèi)容

高校圖書(shū)館對(duì)用戶(hù)進(jìn)行培訓(xùn)教育工作的策劃及組織主要由圖書(shū)館信息與技術(shù)部負(fù)責(zé)。主要內(nèi)容包括：(1)介紹圖書(shū)館特色館藏電子資源及網(wǎng)上信息資源的類(lèi)型和特點(diǎn)網(wǎng)上信息資源的檢索、獲取、評(píng)價(jià)、利用的方法和技能檢索策略等。各種專(zhuān)業(yè)數(shù)據(jù)庫(kù)中收錄各個(gè)專(zhuān)題文獻(xiàn)的特征及檢索技巧。(2)特種文獻(xiàn)資源的(標(biāo)準(zhǔn)、會(huì)議、學(xué)位論文、專(zhuān)利、產(chǎn)品目錄等)檢索及利用。(3)自建特色專(zhuān)題數(shù)據(jù)庫(kù)資源的開(kāi)發(fā)及檢索利用的用戶(hù)教育。(4)介紹大型的聯(lián)合目錄，高校文獻(xiàn)資源保障體系文獻(xiàn)傳遞方法等，以保障專(zhuān)業(yè)原始文獻(xiàn)的索取渠道。隨著互聯(lián)網(wǎng)的普及和應(yīng)用應(yīng)注意向用戶(hù)介紹互聯(lián)網(wǎng)上的免費(fèi)專(zhuān)業(yè)資源，如：“國(guó)家科技圖書(shū)文獻(xiàn)中心”的中外文文獻(xiàn)庫(kù)，“中國(guó)知網(wǎng)”全文庫(kù)等大型資源所提供的免費(fèi)題錄檢索。

2．3特色資源利用培訓(xùn)的主要形式

2．3．1圖書(shū)館入學(xué)專(zhuān)題教育

每年新生入校時(shí)，我們圖書(shū)館會(huì)把編制的讀者手冊(cè)指南讀本直接發(fā)放給新生，并在圖書(shū)館主頁(yè)讀者指南設(shè)置“新生專(zhuān)欄”，編制的“新生入學(xué)教育課件”可以隨時(shí)下載瀏覽，使大學(xué)生隨時(shí)了解學(xué)校重點(diǎn)專(zhuān)業(yè)及特色收藏。圖書(shū)館還和各系的學(xué)科館員結(jié)合起來(lái)，重點(diǎn)對(duì)碩士研究生進(jìn)行專(zhuān)業(yè)特色的深層次培訓(xùn)教育，為大學(xué)期間有效的利用特色館藏打下了良好的基礎(chǔ)。

2．3．2信息檢索課程的學(xué)習(xí)及專(zhuān)題講座

隨著網(wǎng)絡(luò)的普及，各高校圖書(shū)館普遍開(kāi)設(shè)了“信息檢索與利用”課，在課程內(nèi)容上逐步加大計(jì)算機(jī)檢索、網(wǎng)絡(luò)資源的利用的比重，以適應(yīng)專(zhuān)業(yè)網(wǎng)站和數(shù)據(jù)庫(kù)的快速發(fā)展。網(wǎng)上文獻(xiàn)檢索教室也將圖書(shū)館各類(lèi)使用指南和學(xué)習(xí)課件放在服務(wù)器上，用戶(hù)可在遠(yuǎn)程終端通過(guò)網(wǎng)絡(luò)調(diào)用課件，進(jìn)入虛擬教室學(xué)習(xí)。我們針對(duì)不同的專(zhuān)業(yè)編制了不同的多媒體課件進(jìn)行教學(xué)，通過(guò)網(wǎng)上數(shù)據(jù)庫(kù)指南，上機(jī)實(shí)習(xí)等多種形式，使學(xué)生熟練掌握本館中、外文數(shù)據(jù)庫(kù)使用，同時(shí)也了解更多的食品專(zhuān)業(yè)的免費(fèi)資源。結(jié)合本校的特色通過(guò)對(duì)食品、生物、化工、機(jī)械、倉(cāng)建等專(zhuān)業(yè)的研究生和畢業(yè)班進(jìn)行專(zhuān)題數(shù)據(jù)庫(kù)利用講座及上機(jī)培訓(xùn)，開(kāi)展圖書(shū)館資源利用宣傳月活動(dòng)等，均都收到了良好的效果。

2．3．3設(shè)立“圖書(shū)館常見(jiàn)問(wèn)題解答”，建立暢通的咨詢(xún)臺(tái)，提高電子通信專(zhuān)項(xiàng)培訓(xùn)效果

對(duì)經(jīng)常遇到的問(wèn)題，許多高校圖書(shū)館已設(shè)立了“常見(jiàn)問(wèn)題”欄目，如：美國(guó)加利福尼亞州9校系統(tǒng)的數(shù)字圖書(shū)館(CaliforniaDigitalbibrary)的FAQ積累了許多實(shí)用的介紹和使用指導(dǎo)，清華大學(xué)圖書(shū)館上網(wǎng)的“圖書(shū)館利用100問(wèn)”提供了非常優(yōu)秀的FAQ服務(wù)，在我館也在讀者服務(wù)中也設(shè)立了“常見(jiàn)問(wèn)題”欄目對(duì)一般性問(wèn)題、數(shù)據(jù)庫(kù)檢索、咨詢(xún)服務(wù)等常見(jiàn)問(wèn)題都作了詳盡解答。虛擬咨詢(xún)，它是目前許多高校圖書(shū)館廣泛提供的一種用戶(hù)咨詢(xún)服務(wù)形式，目前主要手段有電話、電郵咨詢(xún)、留言咨詢(xún)、實(shí)時(shí)咨詢(xún)等方式增加了用戶(hù)學(xué)習(xí)的隨意性、廣泛性。圖書(shū)館館員也可以充分利用手機(jī)短信、網(wǎng)絡(luò)電話、網(wǎng)絡(luò)傳真、QQ文件傳送交流等更新型、更便捷的通訊手段進(jìn)行群組和個(gè)別用戶(hù)的特色咨詢(xún)服務(wù)，充分提高特色資源的利用率。

2．3．4其他形式的用戶(hù)教育

定期或不定期地編寫(xiě)有關(guān)特色資源利用、數(shù)據(jù)庫(kù)檢索方面的資料通過(guò)“高教參考”、“圖書(shū)館動(dòng)態(tài)”等在圖書(shū)館主頁(yè)，并通過(guò)板報(bào)宣傳，直接拷貝培訓(xùn)課件等形式向?qū)W校教師、研究生等按專(zhuān)業(yè)提供個(gè)性化服務(wù)也成為許多高?，F(xiàn)今經(jīng)常采用的用戶(hù)教育形式之一。

3特色資源開(kāi)發(fā)整合與培訓(xùn)機(jī)制的融合

3．1特色資源開(kāi)發(fā)及檢索平臺(tái)的整合

以河南工業(yè)大學(xué)圖書(shū)館特色資源為例，我館是在原鄭州糧食學(xué)院基礎(chǔ)上發(fā)展起來(lái)的具有50多年歷史的高校圖書(shū)館，目前開(kāi)發(fā)建設(shè)的《糧油食品專(zhuān)題特色數(shù)據(jù)庫(kù)》是2004年4月經(jīng)CALIS(全國(guó)高校文獻(xiàn)保障系統(tǒng))中心批準(zhǔn)的“十五”建設(shè)專(zhuān)題特色數(shù)據(jù)庫(kù)的子項(xiàng)目之一。該數(shù)據(jù)庫(kù)是由糧油食品篇名庫(kù)、期刊全文庫(kù)、標(biāo)準(zhǔn)全文庫(kù)、科技動(dòng)態(tài)庫(kù)、碩士論文庫(kù)、圖書(shū)目錄庫(kù)、專(zhuān)家?guī)臁⒃O(shè)備圖片庫(kù)、視頻庫(kù)等子庫(kù)組成。文獻(xiàn)主要以全文、題錄為主，包含了多種文獻(xiàn)類(lèi)型。系統(tǒng)提供了初級(jí)檢索、高級(jí)檢索、二次檢索和分類(lèi)導(dǎo)航等檢索功能，并提供題名、作者、關(guān)鍵詞、日期、文獻(xiàn)來(lái)源、標(biāo)準(zhǔn)號(hào)等多種檢索途徑。數(shù)據(jù)庫(kù)系統(tǒng)使用清華同方“TPI數(shù)據(jù)庫(kù)管理系統(tǒng)”作為創(chuàng)建、和管理的平臺(tái)，目前特色數(shù)據(jù)庫(kù)有數(shù)據(jù)18多萬(wàn)條。并已在我校圖書(shū)館網(wǎng)頁(yè)和互聯(lián)網(wǎng)運(yùn)行。通過(guò)特色庫(kù)專(zhuān)題培訓(xùn)講座、檢索課、宣傳冊(cè)、網(wǎng)絡(luò)宣傳，征求用戶(hù)意見(jiàn)等形式廣泛宣傳糧油專(zhuān)題特色庫(kù)，在每年畢業(yè)論文和設(shè)計(jì)，科技成果結(jié)項(xiàng)，研究生選題，申報(bào)各級(jí)科研課題集中月份，使數(shù)據(jù)庫(kù)的訪問(wèn)和下載量快速增加。糧油食品特色庫(kù)的開(kāi)發(fā)也為國(guó)內(nèi)糧食行業(yè)的教學(xué)科研人員、糧食加工、貿(mào)易人員提供了優(yōu)質(zhì)、方便的檢索服務(wù)。

3．2提高特色資源的利用的途徑及建議

3．2．1建立完善的學(xué)科館員制度

學(xué)科館員制度的建立借鑒于國(guó)外大學(xué)圖書(shū)館的經(jīng)驗(yàn)。最早出現(xiàn)于70年代中后期的美國(guó)，學(xué)科館員通常由具有某學(xué)科背景的參考咨詢(xún)館員擔(dān)任。清華大學(xué)圖書(shū)館于1998在國(guó)內(nèi)最早率先施行了學(xué)科館員制度，該制度推出后，很快得到了推廣，目前許多高校圖書(shū)館都把咨詢(xún)館員按專(zhuān)業(yè)背景指定對(duì)口服務(wù)院系，通過(guò)針對(duì)各系新入學(xué)的博士、碩士生及新教師開(kāi)辦專(zhuān)題資源培訓(xùn)，通過(guò)編寫(xiě)用戶(hù)參考資料，收集整理相關(guān)院系網(wǎng)絡(luò)資源的導(dǎo)航工作等。學(xué)科館員開(kāi)展的特色資源培訓(xùn)教育為讀者提供了最佳的文獻(xiàn)資源保障服務(wù)。

3．2．2建立內(nèi)容豐富多彩、功能齊全的圖書(shū)館主頁(yè)，開(kāi)展便快捷的檢索服務(wù)

圖書(shū)館主頁(yè)是圖書(shū)館在Intemet上的一個(gè)窗口，也是圖書(shū)館聯(lián)系讀者的橋梁，圖書(shū)館通過(guò)自己的主頁(yè)，開(kāi)展豐富多彩的尉上服務(wù)。利用網(wǎng)絡(luò)的高速性和普及性，在圖書(shū)館的主頁(yè)上開(kāi)辟讀者導(dǎo)讀服務(wù)專(zhuān)欄。通過(guò)建立信息公告欄、讀者服務(wù)指南、公布圖書(shū)館近期活動(dòng)安排等，設(shè)置多功能服務(wù)窗口，加強(qiáng)與用戶(hù)的溝通，特殊需求特殊對(duì)待。使用戶(hù)及時(shí)了解本專(zhuān)業(yè)電子資源和相關(guān)課題的新內(nèi)容，更好的為教學(xué)、科研、生產(chǎn)提供優(yōu)質(zhì)的服務(wù)。

3．2．3更新服務(wù)觀念，健全用戶(hù)培訓(xùn)評(píng)估體系

圖書(shū)館的資源利用培訓(xùn)工作將是一個(gè)長(zhǎng)期、穩(wěn)定和不斷發(fā)展改進(jìn)的工作，所以有必要建立比較完善的培訓(xùn)的評(píng)估體系。這樣可以及時(shí)了解用戶(hù)學(xué)習(xí)的情況，掌握網(wǎng)絡(luò)資源的知識(shí)和技能的情況，提供改進(jìn)用戶(hù)學(xué)習(xí)的依據(jù)。通過(guò)評(píng)估可以了解圖書(shū)館信息檢索課的教學(xué)計(jì)劃和各項(xiàng)任務(wù)完成情況。也對(duì)圖書(shū)館與各學(xué)院建立的學(xué)科館員制度起到促進(jìn)共建監(jiān)督作用。建立完整的用戶(hù)培訓(xùn)機(jī)制，重視培訓(xùn)結(jié)果的評(píng)估是國(guó)外高校圖書(shū)館用戶(hù)培訓(xùn)的一個(gè)顯著的特點(diǎn)，更是我們需要向國(guó)外圖書(shū)館同行學(xué)習(xí)和借鑒的地方。需要相關(guān)部門(mén)和圖書(shū)館界的共同努力逐步來(lái)完善我國(guó)的高校圖書(shū)館用戶(hù)培訓(xùn)工作。

3．2．4建立用戶(hù)信息需求和反饋的暢通交流渠道

圖書(shū)館工作就是要滿(mǎn)足用戶(hù)的信息需求。用戶(hù)對(duì)特色資源的需求是高校圖書(shū)館提供信息服務(wù)的導(dǎo)向，因此，用戶(hù)教育的殲展也必須建立在了解用戶(hù)需求的基礎(chǔ)上?？梢酝ㄟ^(guò)問(wèn)卷調(diào)查、讀者協(xié)會(huì)、留言等專(zhuān)門(mén)開(kāi)展用戶(hù)信息需求的研究。由于讀者對(duì)特色資源的需求專(zhuān)指度和深度要求較高，也往往具有階段性和發(fā)展性，用戶(hù)不可能一直都只需要某一方面的信息或信息技術(shù)，所以圖書(shū)館需及時(shí)了解這種變化并對(duì)有關(guān)的服務(wù)及教育做出相應(yīng)的調(diào)整。這需要建立合理的用戶(hù)信息需求和反饋信息交流體系。并也需要培養(yǎng)用戶(hù)養(yǎng)成能將自己的需求及時(shí)傳遞到圖書(shū)館的習(xí)慣。圖書(shū)館通過(guò)現(xiàn)代化的技術(shù)手段、設(shè)備、制度應(yīng)提供良好的、暢通的信息接收通道。用戶(hù)覺(jué)得自己的傳遞的信息能迅速、方便地到達(dá)圖書(shū)館相關(guān)部門(mén)，并都能得到回復(fù)，他們才會(huì)形成這種良好的交流習(xí)慣，才會(huì)使圖書(shū)館的特色用戶(hù)教育取得好的教育效果。

網(wǎng)絡(luò)專(zhuān)題培訓(xùn)范文第4篇

關(guān)鍵詞：中醫(yī)藥院校；學(xué)生；思想政治教育；教育研究

隨著社會(huì)的日益發(fā)展，大學(xué)生的思想政治教育卻日漸薄弱，近年來(lái)發(fā)生在大學(xué)里的犯罪事件有上升趨勢(shì)，已經(jīng)引起家長(zhǎng)和社會(huì)的高度重視。中醫(yī)藥院校在校學(xué)生作為日后醫(yī)學(xué)的后備人才，加強(qiáng)其思想政治教育已經(jīng)刻不容緩，但傳統(tǒng)的書(shū)本式教育已逐漸被學(xué)生所厭煩，甚至引起厭學(xué)的不良現(xiàn)象。本文通過(guò)探討中醫(yī)藥院校學(xué)生思想政治教育途徑，加強(qiáng)其思想政治素質(zhì)，為其日后走上醫(yī)學(xué)道路進(jìn)行理論和道德觀念培養(yǎng)。

一、資料與方法

1.研究對(duì)象。選取在我校就讀的醫(yī)學(xué)生200人作為研究對(duì)象。

2.教育方法。通過(guò)網(wǎng)絡(luò)教育、專(zhuān)題討論式講座、實(shí)踐教學(xué)等三種途徑對(duì)入選對(duì)象進(jìn)行思想政治教育和專(zhuān)業(yè)技能培訓(xùn)。具體培訓(xùn)方法如下：（1）網(wǎng)絡(luò)教育。利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的手段對(duì)醫(yī)學(xué)生的職業(yè)道德素養(yǎng)進(jìn)行強(qiáng)化，并利用網(wǎng)絡(luò)手段使醫(yī)學(xué)生學(xué)習(xí)傳統(tǒng)醫(yī)德和現(xiàn)代中醫(yī)技術(shù)和理論，把相關(guān)內(nèi)容做成教學(xué)課件，課件盡可能要求直觀、生動(dòng)、詼諧，在多媒體教室由我校教師及中醫(yī)院專(zhuān)家對(duì)學(xué)生進(jìn)行授課。（2）專(zhuān)題討論式講座。針對(duì)近年來(lái)的中醫(yī)熱點(diǎn)話題，分班展開(kāi)醫(yī)德討論，并與傳統(tǒng)的中醫(yī)文化進(jìn)行對(duì)比，由辯論會(huì)的形式使學(xué)生自由發(fā)言。（3）實(shí)踐教學(xué)。由學(xué)校組織社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，使醫(yī)學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際，到中醫(yī)院去了解、體會(huì)現(xiàn)代醫(yī)患關(guān)系，學(xué)習(xí)中醫(yī)技術(shù)，由醫(yī)院資深中醫(yī)學(xué)專(zhuān)家講述要領(lǐng)，并由學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐中醫(yī)技能，深化醫(yī)學(xué)生的理論修養(yǎng)。

二、結(jié)果

經(jīng)過(guò)三種方法的教育培訓(xùn)，培訓(xùn)結(jié)束后對(duì)200名學(xué)生中的50名學(xué)生進(jìn)行隨機(jī)提問(wèn)、考核，獲得了如下結(jié)果：第一，我校醫(yī)學(xué)生的各項(xiàng)理論水平明顯提高，對(duì)醫(yī)學(xué)生職業(yè)道德有了更深的認(rèn)識(shí)，并熟悉了網(wǎng)絡(luò)、多媒體等多種現(xiàn)代教育方式。第二，通過(guò)進(jìn)行專(zhuān)題討論式講座，醫(yī)學(xué)生對(duì)于許多中醫(yī)熱點(diǎn)話題有了新的認(rèn)識(shí)，對(duì)中醫(yī)傳統(tǒng)理論特別是醫(yī)德在現(xiàn)代社會(huì)有了全新的理解。第三，通過(guò)去中醫(yī)院參加實(shí)際培訓(xùn)，學(xué)生的實(shí)踐水平明顯提高，初步掌握了各種中醫(yī)學(xué)方面的技能。

三、討論

通過(guò)對(duì)200名在校中醫(yī)藥專(zhuān)業(yè)大學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)培訓(xùn)，結(jié)果顯示，學(xué)生的各方面水平明顯提高。由于現(xiàn)在中醫(yī)藥院校大多數(shù)還是采用傳統(tǒng)的書(shū)本教育，使學(xué)生只是停留在知識(shí)的表面，對(duì)于近年來(lái)中醫(yī)藥方面出現(xiàn)的新技術(shù)、對(duì)中醫(yī)傳統(tǒng)文化在新時(shí)代的新體現(xiàn)不甚了解，所以本次研究引入網(wǎng)絡(luò)教育，由我校教師和在醫(yī)院工作的專(zhuān)家共同創(chuàng)作課件。網(wǎng)絡(luò)教育的一大特點(diǎn)就是生動(dòng)、信息準(zhǔn)確且及時(shí)，利用網(wǎng)絡(luò)中文字、圖像、動(dòng)漫等視覺(jué)方式和幽默詼諧的講解，使學(xué)生更加了解現(xiàn)代中醫(yī)學(xué)的現(xiàn)狀，了解現(xiàn)代醫(yī)學(xué)生職業(yè)道德的具體內(nèi)涵，并運(yùn)用多媒體教學(xué)，使學(xué)生能夠更加直觀、生動(dòng)地理解授課內(nèi)容，并讓學(xué)生在課后寫(xiě)學(xué)習(xí)體會(huì)，以加深對(duì)此次網(wǎng)絡(luò)教育培訓(xùn)的理解。網(wǎng)絡(luò)教育結(jié)束后，我們對(duì)學(xué)生分班進(jìn)行專(zhuān)題討論式講座，對(duì)于網(wǎng)絡(luò)教學(xué)課件內(nèi)容以及最近中醫(yī)熱點(diǎn)進(jìn)行討論，并讓學(xué)生結(jié)合理論知識(shí)進(jìn)行對(duì)比討論，辯論一度非常激烈，大大激發(fā)了學(xué)生對(duì)于中醫(yī)學(xué)方面知識(shí)探索的欲望。在辯論過(guò)程中，許多學(xué)生對(duì)醫(yī)學(xué)生職業(yè)道德有了更深的理解和認(rèn)識(shí)。實(shí)踐證明，參加討論方式的講座，可活躍學(xué)生的思維，增強(qiáng)表達(dá)能力，且使師生之間的關(guān)系更加融洽。這種方式使學(xué)生的學(xué)習(xí)由被動(dòng)變?yōu)橹鲃?dòng)，對(duì)于知識(shí)的渴望使學(xué)生更加有積極性，辯論后由教師進(jìn)行總結(jié)，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)于這些知識(shí)的印象，很大程度上提高了教學(xué)效率。最后，我們帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，組織學(xué)生到中醫(yī)院去參觀學(xué)習(xí)，了解各種中醫(yī)技能，使學(xué)生理論與實(shí)際相結(jié)合。由于以后這些學(xué)生最終將走上工作崗位，實(shí)踐能力尤為重要，故應(yīng)從實(shí)際出發(fā)，使學(xué)生對(duì)日后的工作和生活有個(gè)初步的了解，回到學(xué)校后有的放矢地學(xué)習(xí)理論知識(shí)，真正提高了思想政治教育課的針對(duì)性和高效性，且大大提高了學(xué)生的自主創(chuàng)新能力，為日后從事中醫(yī)工作做了很好的鋪墊和準(zhǔn)備。

綜上所述，開(kāi)展網(wǎng)絡(luò)教育、專(zhuān)題討論式講座和實(shí)踐教學(xué)有助于提高中醫(yī)藥院校學(xué)生的思想道德素質(zhì)和綜合業(yè)務(wù)水平，值得高校進(jìn)一步推廣。

參考文獻(xiàn)：

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[2]陳志軍.中醫(yī)藥現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育初探:北京中醫(yī)藥大學(xué)網(wǎng)絡(luò)教育學(xué)院建設(shè)的基本思路［J］.北京中醫(yī)藥大學(xué)學(xué)報(bào)，2000，23（4）:11-12.

[3]劉登科，葉利軍.參與式教學(xué)法在中醫(yī)院校思想政治教學(xué)中的運(yùn)用［J］.中醫(yī)藥導(dǎo)報(bào)，2008，14（12）:101-102.

網(wǎng)絡(luò)專(zhuān)題培訓(xùn)范文第5篇

關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò)資源 教師專(zhuān)業(yè)化成長(zhǎng) 教學(xué) 博客 網(wǎng)絡(luò)視頻 網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程培訓(xùn)

網(wǎng)絡(luò)在教師教育領(lǐng)域正在發(fā)揮著越來(lái)越大的作用。網(wǎng)絡(luò)改變了過(guò)去僅靠一支筆、一本書(shū)、一張紙備課的情況。電子備課、電子課件已經(jīng)走進(jìn)了我們的日常教學(xué)。利用網(wǎng)絡(luò)資源不僅可以提高我們的教學(xué)水平，而且對(duì)教師個(gè)人業(yè)務(wù)素養(yǎng)的提高也大有裨益。

一、利用博客資源記錄教師專(zhuān)業(yè)化成長(zhǎng)點(diǎn)滴

近年來(lái)，隨著個(gè)人博客的興起，記錄教師個(gè)人專(zhuān)業(yè)化成長(zhǎng)的教育博客也受到社會(huì)的關(guān)注。教師只要具備基本的信息素養(yǎng)，就可以建立自己的教育搏客。在備課過(guò)程中如果就某一點(diǎn)問(wèn)題與同備課組的教師有不同看法，可以記錄在個(gè)人教育博客中。在上了一節(jié)師生反應(yīng)都很好的課時(shí)，可以用教育博客記錄自己成功的經(jīng)驗(yàn)。在聽(tīng)評(píng)課過(guò)程中就某個(gè)環(huán)節(jié)的處理有自己獨(dú)到的看法時(shí)，也可以隨時(shí)記錄在個(gè)人教育博客中。甚至在師生相處的過(guò)程中產(chǎn)生的情感共鳴，在同事相處中激發(fā)的工作熱情都可以記錄在教育博客中。

教育博客的優(yōu)勢(shì)并不僅限于突破時(shí)空的記錄。它的優(yōu)勢(shì)還在于為教師的專(zhuān)業(yè)化成長(zhǎng)提供了廣闊的交流平臺(tái)。在教育博客這個(gè)平臺(tái)中，雖然教師們相隔萬(wàn)水千山，未曾謀面，卻就某個(gè)問(wèn)題在博客中達(dá)成了共識(shí)。一些教育的靈感往往就是在與同仁們的博客交流中閃現(xiàn)。

二、利用網(wǎng)絡(luò)視頻為教學(xué)增色添彩

對(duì)于大部分具備基本信息素養(yǎng)的教師來(lái)說(shuō)，在平時(shí)的備課中，上網(wǎng)搜索有關(guān)教學(xué)資源已經(jīng)成為了一種職業(yè)習(xí)慣。網(wǎng)上大量的教學(xué)資源，使我們既可以在專(zhuān)題教學(xué)網(wǎng)站中找到有關(guān)的教案課件，也可以在教師的個(gè)人博客中詮釋對(duì)教材內(nèi)容的分析。在與其他教師所寫(xiě)教案的比照中，我們可以認(rèn)識(shí)到自己備課的偏頗，從而修正自己的備課教案，達(dá)到取其精華，為我所用，增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)，開(kāi)闊思路的目的。

網(wǎng)絡(luò)中有大量的視頻資源，教師可以利用課余時(shí)間研究這些視頻，體驗(yàn)各地不同的教學(xué)風(fēng)格。教師也可以錄制自己的教學(xué)視頻，到有關(guān)教學(xué)專(zhuān)題的網(wǎng)站，傾聽(tīng)其他教師對(duì)自己教學(xué)的評(píng)價(jià)和反饋。視頻這種直觀的網(wǎng)絡(luò)資源為教師提供了切實(shí)可行的模仿范例，對(duì)某些學(xué)校長(zhǎng)期形成的固有封閉的教學(xué)模式提出了挑戰(zhàn)。網(wǎng)絡(luò)中的大量視頻資源為專(zhuān)業(yè)技能的教學(xué)提供了直觀的參考。

三、利用網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程培訓(xùn)營(yíng)造有效的教師培訓(xùn)環(huán)境

分學(xué)科的遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)使一線教師對(duì)教材的認(rèn)識(shí)和對(duì)教法的掌握更為透徹深入。這種培訓(xùn)形式已經(jīng)成為老師們茶余飯后的談資?？梢?jiàn)，利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行教師培訓(xùn)與其他培訓(xùn)形式相比，帶給教師們更多的感觸與收獲，因而是一種十分有效的培訓(xùn)形式。網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程培訓(xùn)在有限的范圍內(nèi)實(shí)現(xiàn)了無(wú)限的互動(dòng)交流。參加培訓(xùn)的教師可以就某方面的困惑發(fā)起討論話題，其他參加培訓(xùn)的教師可以根據(jù)自己感興趣的內(nèi)容進(jìn)行回帖跟帖討論。參與培訓(xùn)的專(zhuān)家團(tuán)隊(duì)老師可以參與教師們之間的交流，也可與某位教師一對(duì)一交流。以往培訓(xùn)形式中，專(zhuān)家講座往往缺乏與培訓(xùn)者的互動(dòng)交流，缺乏針對(duì)性，而遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)卻很好地實(shí)現(xiàn)了培訓(xùn)者與被培訓(xùn)者、被培訓(xùn)者之間的交流互動(dòng)，而且這種交流更具有針對(duì)性和廣泛性。

沒(méi)有任何一種培訓(xùn)是完美無(wú)缺的。遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)在充分發(fā)揮它的特長(zhǎng)和優(yōu)勢(shì)的同時(shí)，還應(yīng)加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)教研，提高網(wǎng)絡(luò)教研水平。傳統(tǒng)教研工作非但不能削弱，還要發(fā)揮其在“點(diǎn)”教研方面的優(yōu)勢(shì)，發(fā)揮其面對(duì)面交流的長(zhǎng)處，提升傳統(tǒng)教研的水平。