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化工工藝畢業(yè)設(shè)計范文第1篇

關(guān)鍵詞：石油化工；工科畢業(yè)設(shè)計；改革與創(chuàng)新

0.引言

畢業(yè)設(shè)計是學(xué)生即將完成學(xué)業(yè)的最后一個教學(xué)環(huán)節(jié)， 也是學(xué)生獨立運用所學(xué)基本知識、基本技能、理論與實際充分結(jié)合，進(jìn)行分析問題、解決問題的一次綜合訓(xùn)練，同時，也是大學(xué)生銜接學(xué)校和社會的一個重要階段。其畢業(yè)設(shè)計質(zhì)量的高低，直接反映了高校畢業(yè)生的綜合素質(zhì)。因此，畢業(yè)設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)，對培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)、工程實踐能力和創(chuàng)新意識具有十分重要的意義和作用[1-3]。

新疆大學(xué)的《化學(xué)工程與工藝（石油化工）》專業(yè)是首批進(jìn)入教育部第二類特色專業(yè)建設(shè)的新辦專業(yè)。該專業(yè)的建設(shè)目標(biāo)，是為了適應(yīng)新疆石油化工產(chǎn)業(yè)的快速發(fā)展，培養(yǎng)具有自主研究能力和創(chuàng)新精神，熟悉工程技術(shù)和工程原理的應(yīng)用型高級專門人才。因此，遵循特色專業(yè)的建設(shè)目標(biāo)、建設(shè)思路和建設(shè)任務(wù)，依據(jù)《石油化工》特色專業(yè)培養(yǎng)要求， 課題組加強了特色專業(yè)在畢業(yè)設(shè)計實踐環(huán)節(jié)教學(xué)方法的改革與創(chuàng)新。

1.工科畢業(yè)設(shè)計實踐環(huán)節(jié)存在問題分析

1.1 選題面窄且缺乏新意。

部分指導(dǎo)老師缺乏對題目深度、難度的把握，給出的題目創(chuàng)新性不強，普遍存在選題簡單化、形式化現(xiàn)象，不少選題過于陳舊，缺乏前沿性；有的題目范圍

很窄，工作量嚴(yán)重不足，相當(dāng)于課程設(shè)計；或者有的題目非常大，在規(guī)定的時間內(nèi)不可能完成，同時也無實用價值。

1.2 與專業(yè)實際結(jié)合不緊密。

畢業(yè)設(shè)計沒有達(dá)到利用畢業(yè)設(shè)計環(huán)節(jié)對學(xué)生進(jìn)行綜合工程訓(xùn)練的目的，畢業(yè)生缺乏閱讀、整理、歸納技術(shù)資料的能力。這些問題體現(xiàn)在，指導(dǎo)老師對學(xué)生責(zé)任心不強，設(shè)計題目安排不合理，學(xué)生沒有得到綜合能力的訓(xùn)練，還有部分老師自身工程實踐能力就不強，所以設(shè)計題目只是給出設(shè)計條件，學(xué)生按照工程手冊進(jìn)行常規(guī)設(shè)計，甚至有的設(shè)計類題目仍然采用傳統(tǒng)的手工計算辦法，沒有利用計算機進(jìn)行設(shè)計的要求。此外結(jié)合用人單位實際需要的選題不多，使畢業(yè)設(shè)計失去了讓學(xué)生進(jìn)行崗前能力培養(yǎng)和鍛煉的功能。

1.3 指導(dǎo)方式單一化。

目前大部分院系均存在著指導(dǎo)教師數(shù)量不足和專業(yè)結(jié)構(gòu)不合理的問題，往往是一名老師指導(dǎo)多名學(xué)生，老師本身還承擔(dān)著其他教學(xué)任務(wù)，根本沒有足夠的精力去指導(dǎo)每一位學(xué)生和輔導(dǎo)并解決每一位學(xué)生在畢業(yè)設(shè)計過程中所遇到的問題，最終結(jié)果必然導(dǎo)致畢業(yè)設(shè)計質(zhì)量下滑，學(xué)生的能力也得不到鍛煉和提高。因此，如果仍然采用傳統(tǒng)單一的畢業(yè)設(shè)計指導(dǎo)模式仍將無法滿足畢業(yè)設(shè)計指導(dǎo)的要求。

1.4 老師或?qū)W生對該環(huán)節(jié)的重要性認(rèn)識不夠。

大多數(shù)學(xué)生因找工作而無心認(rèn)真對待畢業(yè)設(shè)計，教師也忙于科研和其它教學(xué)任務(wù)而無法顧及畢業(yè)設(shè)計的指導(dǎo)。此外，還有部分老師多年來一直是幾個相同的畢業(yè)設(shè)計題目，分別在不同的幾屆學(xué)生中沿用，導(dǎo)致學(xué)生利用借閱畢業(yè)論文的機會，借用論文中解決問題和處理問題的方法和思路，以完成任務(wù)為目的。因此，在最終論文撰寫階段，部分學(xué)生對收集的相關(guān)資料不進(jìn)行分析、整理和消化，出現(xiàn)論文中心不突出，設(shè)計計算缺乏依據(jù)等現(xiàn)象。

1.5 畢業(yè)答辯不夠嚴(yán)謹(jǐn)

畢業(yè)答辯是以教研室為答辯小組或?qū)W生隨指導(dǎo)教師所在教研室參加答辯。學(xué)校已經(jīng)制定了嚴(yán)格評分標(biāo)準(zhǔn)和細(xì)則，但在執(zhí)行中考核不夠嚴(yán)格，存在顧及面子、同情憐憫，不管質(zhì)量如何一概順利通過的現(xiàn)象。在內(nèi)容評定方面，不能重點考察學(xué)生畢業(yè)設(shè)計的原創(chuàng)性、實效性和真實性。比如：有的題目是“什么什么的研究”，其結(jié)果就是一些資料的拼湊，根本沒有學(xué)生自己獨立解決一個問題或新思想的內(nèi)容或者是典型案例分析，作為工科畢業(yè)生這樣的論文能夠通過答辯，使答辯失去了意義，對后繼學(xué)生也帶來不良影響。

2.畢業(yè)設(shè)計實踐教學(xué)的改革與實踐

結(jié)合我院《化學(xué)工程與工藝（石油化工）》特色專業(yè)，就畢業(yè)設(shè)計實踐教學(xué)環(huán)節(jié)提出以下改革與實踐。

2.1 優(yōu)化選題結(jié)構(gòu)，實行雙向選擇。

為培養(yǎng)學(xué)生科研能力和協(xié)作精神，尤其注重培養(yǎng)創(chuàng)新意識和能力，鼓勵新思想、新改進(jìn)和新發(fā)現(xiàn)，畢業(yè)設(shè)計或論文著重于選題的前沿性和工程性，真正將理論與實際結(jié)合，克服傳統(tǒng)畢業(yè)設(shè)計與現(xiàn)場實際脫節(jié)的問題。在立題方面可鼓勵教師結(jié)合科研課題、工程實踐、實驗室建設(shè)等實際工作進(jìn)行立題，拓寬題目類型。要充分認(rèn)識到學(xué)生在畢業(yè)設(shè)計工作中的主體地位，通過畢業(yè)設(shè)計題目的遴選后，在全院范圍內(nèi)進(jìn)行師生雙向選擇。加大具有工程背景的設(shè)計類題目的比例。

2.2 充分利用開放式專業(yè)實驗室。

利用專業(yè)實驗室作為畢業(yè)設(shè)計的一個良好平臺。學(xué)生根據(jù)實驗室現(xiàn)有的實驗裝置，結(jié)合自己的理論知識和興趣，查閱大量的資料，自主進(jìn)行產(chǎn)品的開發(fā)，包括工藝路線及工藝條件的確定，直到得到基本滿意的產(chǎn)品的全過程。在整個過程中，學(xué)生先后遇到許多困難和問題，通過指導(dǎo)老師的指點和提示，學(xué)生們能夠以極大的熱情，積極想辦法去解決。比如：在設(shè)計工藝路線和測定方法時，要用到交直流穩(wěn)壓電源和滑動變阻器兩個關(guān)鍵儀器，本專業(yè)實驗室無法解決，學(xué)生通過和其他院系專業(yè)老師溝通、協(xié)商，最終借到了這兩個關(guān)鍵儀器等等類似情況。通過這個環(huán)節(jié)的訓(xùn)練，使學(xué)生查閱、整理、歸納、消化吸收資料的能力得到了鍛煉，動手能力得到極大提高，同時，還培養(yǎng)了學(xué)生與學(xué)生、老師之間的溝通能力，增強了相互間合作意識和責(zé)任感。

2.3邀請企業(yè)專家參加畢業(yè)設(shè)計出題和指導(dǎo)

畢業(yè)設(shè)計或論文除嚴(yán)格執(zhí)行程序化過程外，著重于選題的前沿性和難度，培養(yǎng)學(xué)生科研能力和協(xié)作精神，尤其注重培養(yǎng)創(chuàng)新意識和能力，鼓勵新思想、新改進(jìn)和新發(fā)現(xiàn)。。邀請企業(yè)專家參與畢業(yè)設(shè)計題目的遴選，采取專家和課題組老師共同指導(dǎo)學(xué)生或?qū)W生到企業(yè)現(xiàn)場完成畢業(yè)設(shè)計的兩種方式，每屆有4名以上學(xué)生在企業(yè)現(xiàn)場完成畢業(yè)設(shè)計。加大具有工程背景的設(shè)計類題目的比例，石油化工063班設(shè)計類題目占48%，石油化工073班達(dá)到60%。通過聘請企業(yè)專家或工程技術(shù)人員參與指導(dǎo)畢業(yè)設(shè)計，一方面解決了指導(dǎo)教師數(shù)量不足的問題，同時利用兼職教師來彌補畢業(yè)設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)的不足，另一方面，學(xué)生的實戰(zhàn)能力也得到加強。

2.4邀請企業(yè)專家參加畢業(yè)論文答辯

在答辯環(huán)節(jié)，采取聘請相關(guān)企業(yè)技術(shù)與管理人員、兼職教授和本院教師共同組成答辯委員會的方式，分別對石油化工2006級、2007級學(xué)生實行畢業(yè)設(shè)計（論文）公開答辯考核。企業(yè)專家結(jié)合學(xué)生設(shè)計，有針對性的進(jìn)行提問，如：專家提問到，在合成氨工藝流程中合成工段，“為什么將合成塔分三個，而不用一個合成塔”等實際問題。在成績評定方面，嚴(yán)格按照學(xué)校制定的評分標(biāo)準(zhǔn)，有答辯委員會成員獨立、逐項打分，最后取每項的平均分求和得出每位同學(xué)的答辯成績。通過這種企業(yè)專家參與學(xué)生畢業(yè)答辯方式，學(xué)生成績真實、客觀，真真體現(xiàn)學(xué)生畢業(yè)設(shè)計的水平和能力。這樣對畢業(yè)生、指導(dǎo)教師都有警策作用，使之不能掉以輕心，嚴(yán)格杜絕蒙混過關(guān)。同時，使學(xué)生對畢業(yè)設(shè)計環(huán)節(jié)的重要性及專業(yè)課的系統(tǒng)性有了深層次的了解，對后繼班級學(xué)生的學(xué)習(xí)和對專業(yè)的認(rèn)識起到了一定的推動作用。

3.結(jié)束語

此次畢業(yè)設(shè)計實踐教學(xué)的改革與實踐，具備了三大特色，一是實踐教學(xué)改革的系統(tǒng)性，以石油化工專業(yè)的06-3、07-3、08-3三屆學(xué)生為實踐主體；二是實踐教學(xué)改革的針對性，按照化工企業(yè)用人實際要求，聘請化工企業(yè)的專家參加了畢業(yè)設(shè)計教學(xué)活動的全過程；三是實踐教學(xué)改革的示范性，做到了改革過程的實用、效果的直觀，使改革結(jié)果對后續(xù)班級和其它專業(yè)具有示范作用和可推廣性。本科畢業(yè)設(shè)計是作為培養(yǎng)大學(xué)生實踐能力和創(chuàng)新能力，提升本科教學(xué)質(zhì)量的一個重要環(huán)節(jié)。結(jié)合科研和生產(chǎn)實際的題目、校企共同指導(dǎo)等方式在保證了畢業(yè)設(shè)計質(zhì)量的同時，也提高了學(xué)生走向社會的競爭能力。實踐結(jié)果表明：學(xué)生就業(yè)率明顯提高，就業(yè)人員中進(jìn)入化工行業(yè)的比例，由2010屆的52%上升到2011屆的69%。

[參考文獻(xiàn)]

[1]鮮繼清，杜惠平等高校（工科）畢業(yè)設(shè)計改革與探析[J].重慶郵電學(xué)院學(xué)報，2002.4：79-81.

化工工藝畢業(yè)設(shè)計范文第2篇

關(guān)鍵詞：畢業(yè)設(shè)計；制藥；生產(chǎn)方法；工藝流程；設(shè)備設(shè)計

中圖分類號：G642.0 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號：1674-9324（2016）22-0200-03

畢業(yè)設(shè)計是理工科高等學(xué)校專業(yè)教學(xué)計劃的重要組成部分，是學(xué)生在畢業(yè)前最后也是最重要的一個實踐性和綜合性教學(xué)環(huán)節(jié)，是強化培養(yǎng)學(xué)生工程實踐能力和創(chuàng)新能力的著力點。

相對于其他教學(xué)環(huán)節(jié)，畢業(yè)設(shè)計環(huán)節(jié)獨具的培養(yǎng)功能是促進(jìn)學(xué)生全面系統(tǒng)地總結(jié)、鞏固和消化已學(xué)的理論知識，相對集中地培養(yǎng)學(xué)生運用基礎(chǔ)知識解決實際工程技術(shù)問題的綜合能力，亦作為學(xué)生畢業(yè)和學(xué)位資格論證的重要依據(jù)。

一、畢業(yè)設(shè)計的目的和作用

在畢業(yè)設(shè)計的過程中，包括畢業(yè)實習(xí)、收集設(shè)計資料、撰寫設(shè)計說明書、繪制工程圖紙和設(shè)計答辯各個教學(xué)環(huán)節(jié)，都滲透相應(yīng)的具體明確的培養(yǎng)目的和作用，歸納起來有：（1）培養(yǎng)學(xué)生探求真知的科學(xué)精神、優(yōu)良的人文素養(yǎng)和品質(zhì)，以及改革創(chuàng)新的意識和團(tuán)隊合作精神。（2）培養(yǎng)學(xué)生獨立運用所學(xué)知識分析研究和解決實際工程技術(shù)問題的能力，特別是獨立獲取、探索和開發(fā)新知識的能力。（3）訓(xùn)練學(xué)生從事科學(xué)研究的基本功，包括實驗研究和設(shè)計方案的制訂，數(shù)據(jù)測定、整理和處理方法，調(diào)試和使用新型儀器設(shè)備，工程技術(shù)計算和圖表繪制的能力，特別是計算機應(yīng)用能力。（4）查閱、選取和使用技術(shù)參考文獻(xiàn)資料和工程技術(shù)手冊的能力。（5）編輯設(shè)計文件、寫作和文字（語言）表達(dá)能力。

二、畢業(yè)設(shè)計的工作程序

畢業(yè)設(shè)計工作通常按下列程序進(jìn)行：（1）確定指導(dǎo)老師和設(shè)計題目。（2）擬定和下達(dá)教師擬定的設(shè)計任務(wù)書，設(shè)計前發(fā)給學(xué)生。（3）學(xué)生在教師指導(dǎo)下作開題報告（是否進(jìn)行根據(jù)題目而定）。（4）學(xué)生赴生產(chǎn)單位進(jìn)行畢業(yè)實習(xí)，收集設(shè)計資料。（5）撰寫設(shè)計說明書（包括繪制工程圖紙）。（6）組織畢業(yè)設(shè)計答辯（由專業(yè)教研室或院系負(fù)責(zé)）。（7）評審設(shè)計說明書（有指導(dǎo)老師和專聘的評閱人進(jìn)行）。（8）評定設(shè)計成績。

三、畢業(yè)設(shè)計的選題

1.選題的重要性。選題是否恰當(dāng)是能否保證設(shè)計質(zhì)量和達(dá)到教學(xué)基本要求的關(guān)鍵。選題的重要作用是很大程度上決定設(shè)計水平和應(yīng)用價值，能促使學(xué)生消化和擴展專業(yè)知識，進(jìn)行知識重組，以至確定學(xué)生今后學(xué)習(xí)和從事研究工作的方向，成為日后專業(yè)深造的導(dǎo)航標(biāo)

2.選題的原則。選題時要遵循下列基本原則：（1）符合專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)，滿足實踐教學(xué)基本要求。（2）具有應(yīng)用價值。（3）具有可行性。（4）具有創(chuàng)造性。（5）具有科學(xué)性。

3.選題的途徑和方法。（1）選題的途徑包括：從生產(chǎn)實踐中、科研項目中、市場需求中或?qū)嶒灲虒W(xué)中選題，從專業(yè)發(fā)展方向的前沿選題，結(jié)合個人興趣愛好選題。（2）選題方法有多鐘：如教師提供、學(xué)生自選、師生商定。如承擔(dān)教師科研課題中的子課題或其中部分研究（設(shè)計）模塊，原則上學(xué)生每人一題，多名學(xué)生合作的題目，須明確各人的主攻或側(cè)重點。

四、畢業(yè)設(shè)計的基本內(nèi)容

1.設(shè)計說明書內(nèi)容結(jié)構(gòu)。設(shè)計書是畢業(yè)設(shè)計主要的書面文件，能全面反映學(xué)生的設(shè)計思想、設(shè)計能力和對題目及其背景知識掌握的深廣度。畢業(yè)設(shè)計不同于一般的工程設(shè)計計算書，除了有關(guān)的計算內(nèi)容外，還包括可供選擇的方案、選擇依據(jù)和方案論述；除了符合工程實踐要求外，還要滿足教學(xué)上的基本要求。根據(jù)國家標(biāo)準(zhǔn)（GB7713-87）的規(guī)定，一份規(guī)范的畢業(yè)設(shè)計說明書通常由前置部分、主體部分和其他部分所組成。（1）前置部分：封面；題名頁（扉頁）；序言（緒論，前言）；摘要（中、英文）；關(guān)鍵詞（中、英文）；目錄。（2）正文部分：引言；正文；結(jié)論。（3）其他部分：參考文獻(xiàn)；謝辭；附錄（必要時）。

2.正文的主要內(nèi)容和要求。（1）主要內(nèi)容。正文包括的主要內(nèi)容一般有：①概述。②生產(chǎn)方法（工藝路線）的選擇。③工藝流程設(shè)計。④工藝計算。⑤設(shè)備的設(shè)計計算和選型。⑥車間設(shè)備布置設(shè)計。⑦管道布置設(shè)計。⑧三廢防治和環(huán)境保護(hù)。⑨技術(shù)經(jīng)濟(jì)分析。（2）寫作要求。正文是設(shè)計說明書的核心內(nèi)容，最能體現(xiàn)設(shè)計的質(zhì)量和水平。理工科大學(xué)的畢業(yè)設(shè)計，雖然不同學(xué)科（專業(yè)）的設(shè)計對象、內(nèi)容和方法各有差異，但具有下列共同要求：①在設(shè)計內(nèi)容上，資料翔實可靠，分析問題論點鮮明，論據(jù)充分，論證嚴(yán)密，結(jié)構(gòu)明確；實驗數(shù)據(jù)真實可靠，重復(fù)性好，實驗結(jié)果能從一定理論高度進(jìn)行分析，有一定的獨立見解或新意。②在表達(dá)形式上，立題突出，層次分明，思路清晰，文體格式規(guī)范，符合國家標(biāo)準(zhǔn)。③在治學(xué)態(tài)度上，實事求是，不夸大渲染，不因“為我所用”而主觀臆斷，任意取舍，更不能抄襲編造。

3.概述。概述一般包括下列主要內(nèi)容：（1）產(chǎn)品介紹，包括產(chǎn)品名稱、用途、化學(xué)結(jié)構(gòu)式、分子式、性能（理化性質(zhì)）、質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)及檢驗（測定、鑒別）方法、處方和輔料介紹等。（2）產(chǎn)品在國民經(jīng)濟(jì)和民生中的作用和市場需求。（3）產(chǎn)品在國內(nèi)外的生產(chǎn)、開發(fā)概況和發(fā)展遠(yuǎn)景。（4）生產(chǎn)方法簡述。（5）所需的主要原材料和水、電、氣等地區(qū)性供應(yīng)條件。

4.生產(chǎn)方法（工藝路線）的選擇。根據(jù)查閱和在實際生產(chǎn)中收集到的生產(chǎn)資料和工藝技術(shù)參數(shù)，對該產(chǎn)品當(dāng)前在國內(nèi)外的生產(chǎn)方法和工藝流程進(jìn)行技術(shù)經(jīng)濟(jì)分析、對比，選定最佳生產(chǎn)方法，作為工藝流程設(shè)計的依據(jù)

5.工藝流程設(shè)計。生產(chǎn)方法確定后，即可進(jìn)行工藝流程設(shè)計，益據(jù)此確定車間設(shè)備布置。（1）工藝流程設(shè)計主要任務(wù)和成果。主要任務(wù)：①確定工藝流程的組成，即確定原料、中間產(chǎn)品、成品和排出物等的來去走向和順序以及整個生產(chǎn)過程所需的各單元操作的組合方式、順序及相互間的連接，以達(dá)到據(jù)此流程可由原料變成產(chǎn)品的目的。②確定載能介質(zhì)的技術(shù)規(guī)格和流向（制藥工藝中常用的載能介質(zhì)為水、水蒸汽、冷凍鹽水、壓縮空氣等）。③繪制工藝流程圖，即以圖解形式表示出從原料到成品的流程中物流和能量發(fā)生的變化和走向以及生產(chǎn)中采用的設(shè)備；生產(chǎn)中所需控制的工藝參數(shù)（溫度、壓力、流量等）及其檢測控制點。④編寫工藝操作方法（設(shè)計說明書），包括原輔料和中間體的名稱、規(guī)格、用量，工藝操作條件（溫度、壓力、流量、時間等），控制方法和設(shè)備名稱等。成果：工藝流程設(shè)計的成果是初步設(shè)計階段帶控制點的工藝流程圖和工藝操作方法說明。（2）流程設(shè)計的基本原則。①保證產(chǎn)品質(zhì)量符合規(guī)定的技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)。②滿足《藥品生產(chǎn)質(zhì)量管理規(guī)范》（GMP）的要求。③盡量采用成熟先進(jìn)的技術(shù)和設(shè)備。④在保證產(chǎn)品質(zhì)量的前提下盡量簡化流程，縮短生產(chǎn)周期，提高原來利用率，降低原輔料消耗和生產(chǎn)成本。⑤確保人身和設(shè)備的安全。⑥盡量減少三廢排出量，實施三廢綜合利用、處理和回收。⑦考慮現(xiàn)代過程裝置的趨向（大型、高效、節(jié)能、自動化、機械化、微機化）和精細(xì)產(chǎn)品的趨向（小批量、多品種、高質(zhì)量）。（3）流程設(shè)計的基本程序。①對選定的生產(chǎn)方法進(jìn)行工程分析和處理。②繪制工藝流程框草圖。③繪制物料流程圖。④繪制設(shè)備工藝流程圖。⑤繪制帶控制點的工藝流程圖。

6.工藝計算。工藝計算注意包括物料平衡計算（簡稱物料衡算）和熱（能）量平衡計算（簡稱熱量衡算）。

7.設(shè)備的選型和工藝計算。制藥工藝所用設(shè)備分為定型設(shè)備和非定型設(shè)備兩類。定型設(shè)備是廠家已標(biāo)準(zhǔn)化和系列化的產(chǎn)品，可按工藝要求，在有關(guān)產(chǎn)品說明書中選用。非定型設(shè)備是滿足制藥工藝特殊要求的專用設(shè)備，須按工藝要求進(jìn)行專門設(shè)計和制造。對畢業(yè)設(shè)計而言，從教學(xué)要求考慮，根據(jù)專業(yè)特點，一般只須對1～2個主要設(shè)備（以非定型設(shè)備為主，也可選定型設(shè)備）進(jìn)行工藝性計算，對輔助設(shè)備直接進(jìn)行選型即可。選型方法在相關(guān)教科書、手冊中均有詳細(xì)描述，可以查閱。

8.車間布置設(shè)計。在繪制生產(chǎn)工藝流程圖、物料衡算、熱量衡算和設(shè)備設(shè)計選型等工作完成以后，就可著手進(jìn)行初步的車間布置設(shè)計。車間布置是否合理，關(guān)系到項目的總投資、設(shè)備的安裝、檢修、操作環(huán)境的安全方便和經(jīng)濟(jì)指標(biāo)的完成等問題，因此必須統(tǒng)籌考慮。

制藥工業(yè)包括原料藥工業(yè)和制劑工業(yè)。原料藥工業(yè)包括化學(xué)合成藥、抗生素、中草藥和生物藥品的生產(chǎn)。原料藥屬精細(xì)化學(xué)品，在車間布置設(shè)計上與化工車間有共同的特點。但制藥產(chǎn)品（原料與制劑）是關(guān)系到人的健康和生命的特殊產(chǎn)品，必須嚴(yán)格保證質(zhì)量。原料藥生產(chǎn)的精制、烘干、包裝工序和制劑生產(chǎn)的灌封、制粒、干燥、壓片等工序，其車間的新建、改造必須符合《藥品生產(chǎn)質(zhì)量管理規(guī)范》的要求。

9.管道布置設(shè)計。管道設(shè)計內(nèi)容就是管道布置圖的內(nèi)容。管道布置設(shè)計主要包括管道設(shè)計計算和管道布置設(shè)計兩部分內(nèi)容。

10.三廢防治和環(huán)境保護(hù)。在制藥生產(chǎn)中產(chǎn)生的三廢（廢水、廢氣、廢渣）中，可能會有毒害物質(zhì)，對人類生活危害極大。因此畢業(yè)設(shè)計中必須具體體現(xiàn)生產(chǎn)可持續(xù)發(fā)展的思想和環(huán)保意識，把三廢防治和環(huán)保措施列為重要的設(shè)計內(nèi)容。根據(jù)防治結(jié)合，以防為主的原則，采取綜合利用原材料，變廢為寶和減少三廢排放量的有力措施。

（1）廢水處理方法。廢水種類復(fù)雜，處理方法有多種，一般分成四類，物理法、化學(xué)法、物理化學(xué)法和生化法，見下表，可根據(jù)廢水的特點加以選用。

（2）廢氣處理方法。廢氣處理分除塵法和氣體凈化法兩類。

（3）廢渣處理方法。制藥生產(chǎn)中產(chǎn)生的固體廢棄物，統(tǒng)稱為廢渣，包括工業(yè)原料渣、反應(yīng)物渣和未反應(yīng)完全的原料渣等。廢渣往往是可以利用、轉(zhuǎn)化為其他材料的有用資源。因此，廢渣處理首先應(yīng)研究其資源化的途徑，變廢為寶，然后才考慮填埋處理（見下表）。

11.技術(shù)經(jīng)濟(jì)分析。技術(shù)經(jīng)濟(jì)是指技術(shù)方面的經(jīng)濟(jì)指標(biāo)問題。正確可靠的藥物生產(chǎn)工藝設(shè)計體現(xiàn)為技術(shù)上的先進(jìn)性和經(jīng)濟(jì)上的合理性，對此進(jìn)行評價，需要進(jìn)行技術(shù)經(jīng)濟(jì)分析和基建投資概算。在畢業(yè)設(shè)計中，技術(shù)經(jīng)濟(jì)分析部分一般包括兩個主要內(nèi)容，即勞動人員的編制和產(chǎn)品生產(chǎn)成本的概算。

（1）勞動人員的編制。勞動定員數(shù)是工廠投產(chǎn)后全面達(dá)到設(shè)計指標(biāo)和正常管理水平的標(biāo)志。根據(jù)勞動定員數(shù)和計劃產(chǎn)量（或產(chǎn)值、利潤）相比較可以算出勞動生產(chǎn)率。①編制全廠人員的依據(jù)：a.工廠和車間的生產(chǎn)計劃。b.勞動定額、產(chǎn)量定額、設(shè)備看管定額和服務(wù)定額。c.工作制度（連續(xù)或間歇生產(chǎn)、每日班次數(shù)等）。d.出勤率（全年扣除法定節(jié)假日、病、事假等因數(shù)的有效工作日和工作時間數(shù)）。②勞動定員的類別和組成。行政管理人員和技術(shù)人員實行責(zé)任制，人工實行崗位制。勞動人員確定后，列出車間（或工段）定員表和全廠定員表。

（2）產(chǎn)品生產(chǎn)成本概算。生產(chǎn)成本是反映工廠生產(chǎn)經(jīng)營和管理的重要指標(biāo)之一，是制定產(chǎn)品價格的重要依據(jù)之一。

產(chǎn)品車成本的組成如下：

①原材料費（原料+主要材料+輔助材料）。

原材料費=消耗定額×該種材料價格

式中：材料價格系指材料的入庫價格

入庫價格=采購價格+運費+途耗+庫耗

式中：途耗指原材料采購后運進(jìn)倉庫前運輸途中的損耗

庫耗指原材料入庫至出庫間的損耗。

②燃料費（煤、重油等），計算方法與原材料費相同。

③動力消耗（水、電、風(fēng)等）。

動力消耗費=消耗定額×動力單價

④生產(chǎn)工人工資及附加費。

生產(chǎn)工人工資及附加費=（某產(chǎn)品生產(chǎn)工人平均工資+附加費/某產(chǎn)品年產(chǎn)量）×某產(chǎn)品生產(chǎn)工人人數(shù)

⑤車間經(jīng)費。

車間經(jīng)費（項目建設(shè)前期估算）=車間固定資產(chǎn)折舊費+維修費+車間管理費

⑥企業(yè)管理費。

企業(yè)管理費=車間成本×企業(yè)管理費百分率

式中：車間成本=原材料費+燃料費+動力消耗費+生產(chǎn)工人工資及附加費+車間經(jīng)費

⑦銷售費用。銷售費用=產(chǎn)品銷售額（或工廠成本）×銷售費百分率 其中：工廠成本=生產(chǎn)成本+企業(yè)管理費

以上①～⑦項費用相加，構(gòu)成了產(chǎn)品生產(chǎn)成本（又稱銷售成本）。

⑧產(chǎn)品出廠價格。

產(chǎn)品出廠價格=生產(chǎn)成本+稅金+利潤

參考文獻(xiàn)：

[1]周永強，胡玉杰，武衛(wèi)莉.高等學(xué)校畢業(yè)設(shè)計（論文）指導(dǎo)[M].北京：中國建材工業(yè)出版社，2002.

[2]國家教委高等教育司，等.高等學(xué)校畢業(yè)設(shè)計（論文）指導(dǎo)手冊《化工卷》[M].北京：高等教育出版社，2002.

[3]張珩，羅曉燕.制藥工程工藝設(shè)計[M].北京：化學(xué)工業(yè)出版社，2006.

化工工藝畢業(yè)設(shè)計范文第3篇

關(guān)鍵詞：課程設(shè)計；教學(xué)實踐；教學(xué)體會

中圖分類號：G642.0 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號：1674-9324（2016）18-0132-02

引言：

“精細(xì)化工工藝課程設(shè)計”是在學(xué)生完成了“精細(xì)有機合成”和“化工原理”的理論課程學(xué)習(xí)之后開設(shè)的綜合性實踐課程，課時1周，是東北石油大學(xué)化學(xué)化工學(xué)院應(yīng)用化學(xué)專業(yè)“四位一體”模塊化實踐教學(xué)體系中第二層次的教學(xué)模塊。該課程要求學(xué)生自主學(xué)習(xí)、構(gòu)思設(shè)計一個精細(xì)化學(xué)品工藝設(shè)計為主的課題。需要經(jīng)過資料查閱、合成路線設(shè)計、反應(yīng)系統(tǒng)工藝設(shè)計、反應(yīng)器工藝設(shè)計、答辯驗收等過程，最終完成課程的學(xué)習(xí)和實踐。教學(xué)過程中通過師生交流、學(xué)生自主學(xué)習(xí)和獨立設(shè)計，對學(xué)生的知識獲取、規(guī)劃設(shè)計、工程技能、知識綜合應(yīng)用進(jìn)行系統(tǒng)全面培養(yǎng)。截至目前，該課程已經(jīng)開設(shè)7屆，已經(jīng)成為理論課和工程實踐之間最重要的紐帶。

一、課程的規(guī)劃

東北石油大學(xué)是一所以工學(xué)為主的綜合類院校，學(xué)校重視科學(xué)研究與實踐應(yīng)用，課程設(shè)置方面要求所有專業(yè)開設(shè)課程設(shè)計等實踐類課程。應(yīng)用化學(xué)專業(yè)的一個專業(yè)培養(yǎng)方向是精細(xì)化工，所以精細(xì)化工工藝學(xué)課程設(shè)計是我專業(yè)學(xué)生的必修課之一。該課程以《化工原理》和《精細(xì)有機合成化學(xué)與工藝學(xué)》的理論知識為基本點，綜合應(yīng)用專業(yè)知識，突出工程意識和創(chuàng)新意識，提高學(xué)生的綜合設(shè)計能力，培養(yǎng)學(xué)生解決實際工程問題的技能。

在課程開設(shè)之初，由于缺乏實踐經(jīng)驗，課程設(shè)計題目單調(diào)，應(yīng)用型不強，而且學(xué)生對工藝和設(shè)備的結(jié)構(gòu)與原理認(rèn)識膚淺，學(xué)生的工程素質(zhì)和工程實踐技能沒有得到應(yīng)有的鍛煉。通過多年的教學(xué)實踐，在筆者及所在專業(yè)教師的共同努力下，對精細(xì)化工工藝課程設(shè)計的時間安排、前期課程的內(nèi)容設(shè)置進(jìn)行了合理銜接，起到了承上啟下、融會貫通的良好效果。

該課程設(shè)計隸屬于精細(xì)化工方向的教學(xué)集合體系，時間及內(nèi)容安排順序是同時開設(shè)《化工原理》和《精細(xì)有機合成化學(xué)與工藝學(xué)》，前者著重于介紹單元操作、工藝流程操作條件優(yōu)化和設(shè)定，而后者著重于介紹精細(xì)化學(xué)品的合成工藝路線和單元反應(yīng)的合成條件優(yōu)化設(shè)計。然后開設(shè)《精細(xì)化工工藝設(shè)計》，它是將化工設(shè)計知識和精細(xì)化學(xué)品生產(chǎn)工藝融為一體的綜合性教學(xué)環(huán)節(jié)，通過設(shè)計使學(xué)生深刻理解精細(xì)化學(xué)品的生產(chǎn)理論知識，明確所學(xué)課程知識的實際用途，并綜合培養(yǎng)學(xué)生思考和解決問題的能力。由于課程設(shè)計時間為一周，在此期間，學(xué)生需要完成資料查閱、物料衡算、熱量衡算、反應(yīng)釜設(shè)計、流程圖繪制、反應(yīng)釜繪制等內(nèi)容，工作量相對較大，所以理論課程教師在教學(xué)過程中需要預(yù)安排設(shè)計內(nèi)容，學(xué)生在學(xué)習(xí)理論知識的同時進(jìn)行課程設(shè)計準(zhǔn)備工作，學(xué)習(xí)效果更好。

二、課程內(nèi)容及教學(xué)實施

《精細(xì)化工工藝設(shè)計》的任務(wù)設(shè)置緊緊結(jié)合教學(xué)實際。精細(xì)化學(xué)品種類繁多，大多采用間歇操作，多步驟生產(chǎn)，而我校緊靠大慶油田，學(xué)生對油田化學(xué)劑，尤其是驅(qū)油用表面活性劑、緩蝕劑、破乳劑等精細(xì)化學(xué)品的接觸了解較為深入。此外，前期課程設(shè)置了認(rèn)識實習(xí)，學(xué)生對油田用精細(xì)化學(xué)品的生產(chǎn)流程具有初步認(rèn)知。所以，在任務(wù)設(shè)置上，側(cè)重于油田化學(xué)劑產(chǎn)品的生產(chǎn)工藝設(shè)計。

課程設(shè)計教學(xué)在多媒體教室進(jìn)行，主要用于指導(dǎo)教師全方位講解課程設(shè)計的任務(wù)安排和設(shè)計要求。教師在授課前備齊參考資料和工具用書，指導(dǎo)學(xué)生人數(shù)不超過15人。課程設(shè)計過程以學(xué)生為主體，教師進(jìn)行針對性輔導(dǎo)，并根據(jù)學(xué)生遇到的問題組織課堂討論，加深對知識的理解和熟練運用。為督促培養(yǎng)學(xué)生個人能力和團(tuán)隊合作精神，按照每組2人進(jìn)行任務(wù)分配。課程結(jié)束后，由學(xué)生提交手寫設(shè)計說明書一份，要求按照章節(jié)依次詳細(xì)寫出計算過程，并提交反應(yīng)釜的設(shè)計圖紙、反應(yīng)車間的布局圖紙等關(guān)鍵附圖說明。最后，學(xué)生根據(jù)自己的設(shè)計內(nèi)容，以小組為單位，進(jìn)行公開答辯，根據(jù)學(xué)生的答辯情況及平時的指導(dǎo)情況，指導(dǎo)教師可以判斷設(shè)計任務(wù)的完成效果，便于公平公正地進(jìn)行成績評定。

三、應(yīng)用化學(xué)專業(yè)開設(shè)課程設(shè)計的教學(xué)體會

我校應(yīng)用化學(xué)專業(yè)屬于理科，課程體系設(shè)置不同于化學(xué)工藝專業(yè)，學(xué)生平時的學(xué)習(xí)均已理解分析為主，數(shù)學(xué)計算和工程制圖等能力欠缺，工程和工藝基礎(chǔ)均薄弱[1]。所以，通過課程設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)實現(xiàn)對實現(xiàn)應(yīng)用化學(xué)專業(yè)的多維度培養(yǎng)是非常必要的。通過7屆教學(xué)實踐，筆者認(rèn)為理科專業(yè)因地制宜地開設(shè)化工類課程設(shè)計，對于學(xué)生多方面的能力培養(yǎng)有重要作用，具體有如下幾方面的體會。

化工工藝畢業(yè)設(shè)計范文第4篇

本校生物工程專業(yè)2001年開始招生，畢業(yè)生授予工學(xué)學(xué)士學(xué)位。按照學(xué)院培養(yǎng)方案要求，生物工程專業(yè)旨在培養(yǎng)高級工程技術(shù)人才，所以，提高學(xué)生的理論知識運用能力和工程實踐能力的畢業(yè)設(shè)計在人才培養(yǎng)過程中就顯得尤為重要。畢業(yè)設(shè)計歷時20周，大四上學(xué)期4周，下學(xué)期16周。本校生物工程專業(yè)的主要方向是生物發(fā)酵，畢業(yè)設(shè)計工作也主要圍繞生物發(fā)酵展開。在學(xué)生大四上學(xué)期的后四周，教師開始下達(dá)畢業(yè)設(shè)計題目和任務(wù)書，學(xué)生進(jìn)行畢業(yè)設(shè)計的前期準(zhǔn)備工作，即進(jìn)行文獻(xiàn)綜述，以鍛煉學(xué)生查閱文獻(xiàn)、閱讀文獻(xiàn)及提煉觀點的能力；進(jìn)行外文文獻(xiàn)翻譯，提高學(xué)生專業(yè)英語水平。進(jìn)入大四下學(xué)期，學(xué)生們將在教師指導(dǎo)下，完成工廠實習(xí)、工藝計算、工藝論證與設(shè)計等環(huán)節(jié)，最終完成整個畢業(yè)設(shè)計工作，參加畢業(yè)答辯，綜合訓(xùn)練學(xué)生的解決工程實際問題的能力。

2畢業(yè)設(shè)計環(huán)節(jié)存在的問題

畢業(yè)設(shè)計是非常重要的教學(xué)環(huán)節(jié)是不言而喻的，但是現(xiàn)在的畢業(yè)設(shè)計卻存在著很多問題。首先，是畢業(yè)設(shè)計的選題問題。歷年的畢業(yè)設(shè)計，都曾經(jīng)只是圍繞酒精發(fā)酵展開，生產(chǎn)工藝沒有大的改動，實習(xí)工廠多年未變。學(xué)生之間設(shè)計的主要區(qū)別在于生產(chǎn)產(chǎn)量、生產(chǎn)方法、以及不同的工藝段設(shè)計。彼此之間差別不大，就造成了同學(xué)之間，上下屆之間的相互抄襲。其次，是大四學(xué)生的時間分配問題。大四的學(xué)生基本處于兩種狀態(tài)，忙于考研和忙于找工作，畢業(yè)設(shè)計在學(xué)生的心里處于次要地位，因此，看似20周的時間，但學(xué)生實際用在畢業(yè)設(shè)計上的時間卻很少?？佳械耐瑢W(xué)基本在大四上學(xué)期是不進(jìn)入畢業(yè)環(huán)節(jié)的，等到大四下學(xué)期開學(xué)，又開始準(zhǔn)備復(fù)試或聯(lián)系調(diào)配等；忙于找工作的同學(xué)，自大四上學(xué)期的年底開始，準(zhǔn)備資料，參加招聘會，用人單位面試等，簽訂三方協(xié)議后，又經(jīng)常應(yīng)用人單位的要求去實習(xí)數(shù)月，這樣，畢業(yè)設(shè)計的時間非常難于保證。再者，畢業(yè)設(shè)計監(jiān)管失效。畢業(yè)設(shè)計的進(jìn)行，多數(shù)是在教師分配任務(wù)以后，學(xué)生獨立完成的。這就使得某些學(xué)生并不是獨立的完成畢業(yè)設(shè)計工作，而是照搬照抄其他同學(xué)的內(nèi)容，老師檢查時，常出現(xiàn)兩份、有時甚至幾份雷同的現(xiàn)象。最后，是畢業(yè)答辯環(huán)節(jié)。畢業(yè)答辯環(huán)節(jié)問題的設(shè)置比較單一，常常停留在檢查學(xué)生上交材料是否正確上，而沒有深入挖掘?qū)W生是否自己獨立完成，是否對畢業(yè)設(shè)計關(guān)鍵內(nèi)容有所掌握。畢業(yè)設(shè)計過程中出現(xiàn)的問題遠(yuǎn)不止這些，但這幾點，我們認(rèn)為是最主要的，解決了這些問題，才能真正鍛煉學(xué)生，達(dá)到畢業(yè)設(shè)計教學(xué)應(yīng)有的目的。

3畢業(yè)設(shè)計教學(xué)的改革與實踐

面對畢業(yè)設(shè)計過程中出現(xiàn)的問題，我們采取了相應(yīng)的應(yīng)對措施，期待畢業(yè)設(shè)計教學(xué)真正起到相應(yīng)的作用。首先，針對畢業(yè)設(shè)計選題比較單一的問題，各位指導(dǎo)教師不辭辛苦，多方開拓渠道，開辟新的實習(xí)基地，提出新的設(shè)計課題，在原有酒精發(fā)酵的基礎(chǔ)上，提出谷氨酸發(fā)酵、鏈霉素發(fā)酵、干擾素發(fā)酵、啤酒發(fā)酵等新課題，使畢業(yè)設(shè)計的選題日趨多樣化，學(xué)生可以根據(jù)自己的興趣愛好進(jìn)行選擇。在每一個大課題下，又分為若干個子課題，真正做到一人一題。這樣，大大避免了由選題單一帶來的同學(xué)之間雷同，上下屆之間雷同的問題。其次，對學(xué)生畢業(yè)設(shè)計時間不能保證的問題，我們也采取了不同情況不同對待的措施。對考研的同學(xué)，在大四上學(xué)期的四周給予充分的理解，允許暫時不參與畢業(yè)設(shè)計的準(zhǔn)備工作，相應(yīng)時間調(diào)整到寒假期間。在選定指導(dǎo)教師的時候就達(dá)成此協(xié)議。參加考研的學(xué)生多數(shù)都是平時成績較好，有一定學(xué)習(xí)欲望的孩子，師生之間的理解與尊重，讓他們能夠按照約定在大四下學(xué)期開學(xué)前完成任務(wù)。開學(xué)之后，四月份是考研復(fù)試和面試的時間，根據(jù)考研學(xué)生的具體情況，為他們制作相應(yīng)的畢業(yè)設(shè)計時間表，他們基本都能夠保質(zhì)保量的完成設(shè)計任務(wù)。對找工作的同學(xué)，敦促他們在不參加招聘會的時間里，必須按時完成任務(wù)。指導(dǎo)教師每周安排工作匯報，檢查學(xué)生的畢業(yè)設(shè)計進(jìn)度。對于外出實習(xí)的同學(xué)，與實習(xí)單位簽訂協(xié)議，請實習(xí)單位提供相應(yīng)的畢業(yè)設(shè)計條件，有條件的單位還可以另立課題，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行與本學(xué)科相關(guān)的畢業(yè)設(shè)計工作。這樣，一方面解決了學(xué)生的就業(yè)問題，也解決了畢業(yè)設(shè)計問題。畢業(yè)設(shè)計學(xué)生的監(jiān)管一直存在問題，教師不可能全程陪同學(xué)生完成畢業(yè)設(shè)計工作。所以我們設(shè)定了指導(dǎo)教師每周的檢查，以及學(xué)院的定期檢查制度。期初設(shè)定期初教學(xué)檢查、開題報告等；期中設(shè)定學(xué)生自查與期中教學(xué)檢查，期末設(shè)定指導(dǎo)教師評閱、其他教師互評等環(huán)節(jié)，通過層層把關(guān)并完成畢業(yè)設(shè)計任務(wù)的學(xué)生，才能獲得參加畢業(yè)答辯的資格。畢業(yè)答辯環(huán)節(jié)，問題設(shè)置多樣化，全方位考察學(xué)生是否獨立完成、是否深入理解自己所進(jìn)行的設(shè)計、對自己的設(shè)計材料是否真正融會貫通等。

4結(jié)語

化工工藝畢業(yè)設(shè)計范文第5篇

關(guān)鍵詞：畢業(yè)設(shè)計；學(xué)風(fēng)建設(shè)；治學(xué)方略

作者簡介：唐鈴鳳（1965-），女，安徽宣城人，安徽工程大學(xué)機械與汽車工程學(xué)院，副教授；王幼民（1964-），男，湖北孝感人，安徽工程大學(xué)機械與汽車工程學(xué)院，教授。（安徽蕪湖241000）

基金項目：本文系教育部機械設(shè)計制造及其自動化特色專業(yè)建設(shè)、安徽工程大學(xué)2007年重點教研項目（項目編號：2007 yjy048）的研究成果。

中圖分類號：G642.477     文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A     文章編號：1007-0079（2012）16-0095-02

畢業(yè)設(shè)計是本科教學(xué)中最后一項教學(xué)內(nèi)容，也是最重要的一個實踐性教學(xué)環(huán)節(jié)，是各教學(xué)環(huán)節(jié)的繼續(xù)深化和檢驗，其實踐性和綜合性是其他教學(xué)環(huán)節(jié)所不能替代的。近年來，安徽工程大學(xué)對人才培養(yǎng)計劃的實踐環(huán)節(jié)內(nèi)容進(jìn)行了修訂，立足于提高學(xué)生的動手能力，強化了實驗、實習(xí)和畢業(yè)設(shè)計環(huán)節(jié)。這些措施的實施對學(xué)風(fēng)建設(shè)產(chǎn)生了積極影響。機械專業(yè)畢業(yè)設(shè)計（論文）要求學(xué)生運用所學(xué)的基礎(chǔ)理論、專業(yè)知識和基本技能進(jìn)行系統(tǒng)、全面、綜合的工程設(shè)計和科學(xué)研究及訓(xùn)練，初步掌握產(chǎn)品開發(fā)、工藝革新、設(shè)備研制的方法和技能。畢業(yè)設(shè)計（論文）對提高學(xué)生工程實踐能力和創(chuàng)新能力、強化工程意識是十分重要的。畢業(yè)設(shè)計過程要充分體現(xiàn)理論與實踐相結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生掌握科學(xué)的思維方法，形成優(yōu)良的工作作風(fēng)和協(xié)作精神，為今后的工作和學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

一、機械各專業(yè)畢業(yè)設(shè)計大綱

機械各專業(yè)畢業(yè)設(shè)計大綱要求大同小異，以下以機制專業(yè)為例進(jìn)行闡述。

機制專業(yè)畢業(yè)設(shè)計大綱要求達(dá)到以下目標(biāo)：

（1）培養(yǎng)綜合運用所學(xué)的基礎(chǔ)理論、基本知識和基本技能；提高分析解決實際問題的能力。

（2）接受工程師必須的綜合訓(xùn)練，提高實際工作能力。這些實際工作能力包括調(diào)查研究、查閱文獻(xiàn)和收集資料并分析的能力；專業(yè)外文資料閱讀和翻譯的能力；理論分析的能力；制訂設(shè)計或試驗方案的能力；設(shè)計、計算和繪圖的能力；實驗、研究能力；計算機應(yīng)用能力；技術(shù)經(jīng)濟(jì)分析和組織工作能力；總結(jié)提高、撰寫論文和設(shè)計說明書的能力等等。

（3）檢驗學(xué)生綜合素質(zhì)與實踐能力是學(xué)生畢業(yè)及學(xué)位資格認(rèn)證的重要依據(jù)（16周15個學(xué)分，占總學(xué)分的7.4%）。

（4）培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和團(tuán)隊精神，樹立良好的學(xué)術(shù)思想和工作作風(fēng)。

二、影響畢業(yè)設(shè)計（論文）的學(xué)風(fēng)因素

自評估和更名之后，機械與汽車工程學(xué)院畢業(yè)設(shè)計的過程管理和要求都上了一個很高的臺階，從審題、過程監(jiān)督到評閱、答辯、成績評定循序漸進(jìn)，一人一題的模式讓更多有特長的學(xué)生得到最大程度的發(fā)揮，也給畢業(yè)后不同去向的學(xué)生提供了寬泛的課題選擇空間，為提前進(jìn)入工作狀態(tài)或進(jìn)一步深造提供了良好的訓(xùn)練平臺。雖然如此，畢業(yè)設(shè)計中反映出來的問題也很多，如題目難易程度的合理性、題目的針對性、遇到問題學(xué)生心氣浮躁、不能踏踏實實解決問題而過分依賴網(wǎng)絡(luò)、老師監(jiān)督輔導(dǎo)程度常常不到位、對提交成果的評判隨意性大、沒有統(tǒng)一的、相對明確的標(biāo)準(zhǔn)等等，這些問題表現(xiàn)在學(xué)生，而根源于教學(xué)管理和老師。老師的責(zé)任心決定學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，老師的治學(xué)水平影響學(xué)生的習(xí)得能力，要把好畢業(yè)設(shè)計這一關(guān)需要一套完整的治學(xué)方略，才能形成良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。

在學(xué)校，學(xué)風(fēng)的定義就是學(xué)習(xí)風(fēng)氣，就是學(xué)校師生員工在治學(xué)精神、治學(xué)態(tài)度和治學(xué)方法等方面的風(fēng)格。學(xué)風(fēng)是凝聚在教與學(xué)過程中的精神動力，它依不同特點的學(xué)校表現(xiàn)出獨有的特色和豐富的內(nèi)涵，并通過學(xué)校全體成員的意志與行動，逐步地形成和固化，成為一種傳統(tǒng)和風(fēng)格。這些傳統(tǒng)和風(fēng)格對學(xué)生的成長起著重大的作用，對學(xué)校的發(fā)展和建設(shè)產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。一般意義上來說，影響學(xué)校學(xué)風(fēng)的關(guān)鍵因素是學(xué)生、教師、學(xué)校環(huán)境、家庭和社會因素，其中學(xué)校環(huán)境、家庭因素和社會大氣候我們無法左右，所以只能從自身做起，以身試教，做一個稱職的老師。

畢業(yè)設(shè)計過程是老師和學(xué)生近距離一對一授課的過程，教師的工作是如何傳播知識，如何能讓學(xué)生很有效的接受知識。這個傳播過程并沒有很深奧的理論，但敬業(yè)是首要的，一定的基本技能是必須具備的。對畢業(yè)設(shè)計的任課老師來說，要達(dá)到畢業(yè)設(shè)計大綱規(guī)定的目標(biāo)，老師必須具備以下基本職業(yè)技能：

（1）具備課題所涉及到的基礎(chǔ)理論、基本知識和基本技能；具備解決實際問題的能力。

（2）熟悉交給學(xué)生的課題，掌握課題的難易程度和完成的方法，懂得如何培養(yǎng)學(xué)生調(diào)查研究、查閱文獻(xiàn)和收集資料的能力；督促學(xué)生閱讀和翻譯與課題有關(guān)的外文資料；指導(dǎo)學(xué)生對課題進(jìn)行理論分析、設(shè)計和計算；幫助學(xué)生制訂設(shè)計或試驗方案；強化學(xué)生對課題進(jìn)行技術(shù)經(jīng)濟(jì)分析的意識；總結(jié)提高、撰寫論文和設(shè)計說明書的能力等等。

（3）具備良好的學(xué)術(shù)思想和工作作風(fēng)，懂得如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和團(tuán)隊精神。

上述要求不僅有專業(yè)知識方面的，也有做人做事方面的，所以要帶好畢業(yè)設(shè)計，老師只有具備深厚的三基基礎(chǔ)、系統(tǒng)的專業(yè)知識、時刻關(guān)注專業(yè)的發(fā)展方向才能很好地引導(dǎo)學(xué)生掌握扎實的基本功，培養(yǎng)學(xué)生濃厚的專業(yè)興趣，向更高的目標(biāo)努力。不僅在專業(yè)上要堅持教中學(xué)、學(xué)中教，不斷進(jìn)取，還要在做人方面為學(xué)生樹立榜樣?？鬃釉唬骸捌渖碚?，不令而行；其身不正，雖令不從。”學(xué)生總是把老師看作學(xué)習(xí)、模仿的對象。葉圣陶先生也曾說：“千教萬教，教人學(xué)真；千學(xué)萬學(xué)，學(xué)做真人?！钡菫閹熣卟弧罢妗?，又怎能讓學(xué)生學(xué)“真”？所以老師高尚的人格、整潔的儀表、和藹的態(tài)度、豐富的學(xué)識、博大的胸懷、率先垂范、做出表率才能保證教書育人的實效，學(xué)生才會“親其師，信其道”，進(jìn)而“樂其道”，良好的學(xué)風(fēng)就會在這種互動中形成。

三、畢業(yè)設(shè)計教學(xué)過程中的治學(xué)方略

按詞典的解釋，治學(xué)就是研究學(xué)問，方略就是全盤的計劃和策略，研究如何帶好畢業(yè)設(shè)計，為學(xué)生上好最后一堂課而制訂的計劃和策略就是畢業(yè)設(shè)計教學(xué)過程中的治學(xué)方略。根據(jù)自己的親身經(jīng)歷，結(jié)合安徽工程大學(xué)畢業(yè)設(shè)計現(xiàn)狀，建議對畢業(yè)實習(xí)及畢業(yè)設(shè)計采取一些方略，具體包括兩個方面。

1.畢業(yè)實習(xí)

畢業(yè)實習(xí)作為畢業(yè)設(shè)計中的一個環(huán)節(jié)，是經(jīng)過很多學(xué)校考證了的，在各方條件具備的情況下，在一個理想的實習(xí)場所經(jīng)過一段時間的實習(xí)是非常必要的。畢業(yè)實習(xí)的主要目的是培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力、培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實際的能力。有人說書本上的理論是沒有用的，實際工作中一點也用不到。事實情況絕非如此。筆者和企業(yè)打交道20多年，設(shè)計的產(chǎn)品有發(fā)動機、臥式帶鋸機、農(nóng)用機械還有工裝夾具，最后落腳在防腐泵產(chǎn)品的研究中，到目前為止設(shè)計了幾十個規(guī)格的產(chǎn)品都在使用中，還有的產(chǎn)品出口國外，最早的產(chǎn)品在線使用近20年了。這些產(chǎn)品的設(shè)計沒有哪一個尺寸不需要計算，沒有哪一個結(jié)構(gòu)不需要找理論依據(jù)，只有在同類型產(chǎn)品不同規(guī)格系列化或者在仿制別人產(chǎn)品時才參照成熟產(chǎn)品的結(jié)構(gòu)和尺寸做相應(yīng)的放大、縮小或原樣測繪，即使如此這也只是一條捷徑，并不是設(shè)計產(chǎn)品正常的程序，一旦產(chǎn)品有質(zhì)量問題就必須回歸正常的設(shè)計程序查找原因，正常的設(shè)計程序必須要用到理論計算，而課堂上講授的都是各學(xué)科的經(jīng)典都是各種機械產(chǎn)品設(shè)計計算的基礎(chǔ)。書本如何結(jié)合實際，關(guān)鍵就在如何把實際工程問題提煉出來，變成作業(yè)里面的已知條件，這不是一個單純的理論問題或是一個實踐問題，而是需要用系統(tǒng)專業(yè)的眼觀觀察實際的事物，需要在一定理論的基礎(chǔ)上思考總結(jié)，最后找出理論公式與實際問題之間的結(jié)合點，把一些影響不大的因素忽略掉，把理論計算公式的假定條件作為計算結(jié)果的誤差來源，最后用系數(shù)進(jìn)行補償，如此就很好地將理論和實踐結(jié)合起來了。因此要想很好地運用理論就必須學(xué)到一定的程度，厚積才能薄發(fā)。同時，也必須具備一定的實踐知識，才能找出實際問題的關(guān)鍵點，而畢業(yè)實習(xí)正好是一個機會，為學(xué)生增加感性認(rèn)識提供了平臺，所以畢業(yè)實習(xí)是非常重要的環(huán)節(jié)。另外，通過畢業(yè)實習(xí)還能增強學(xué)生適應(yīng)社會的能力和增強就業(yè)競爭力，也能加深了解社會對本專業(yè)的需要，培養(yǎng)獨立進(jìn)行資料收集和解決問題的能力，并開闊眼界及思路，為畢業(yè)設(shè)計收集資料及醞釀設(shè)計方案，也為今后的工作積累經(jīng)驗。而目前缺少理想的實習(xí)基地，沒有真正意義上實施這一過程，其中的原因很多，如果單方面依靠老師尋找實習(xí)基地，會涉及到學(xué)生安全問題、經(jīng)費問題、企業(yè)的認(rèn)可度等等，目前還有相當(dāng)大的難度，需要學(xué)院和老師各方努力。

2.畢業(yè)設(shè)計

目前我院還沒有完整的關(guān)于畢業(yè)設(shè)計課題內(nèi)容的的具體要求和驗收標(biāo)準(zhǔn)。筆者結(jié)合其他學(xué)校的經(jīng)驗，將幾種類型的畢業(yè)設(shè)計內(nèi)容和要求總結(jié)如下：

（1）機械制造工藝工裝及設(shè)備設(shè)計方面的課題。

1）以機械制造工藝規(guī)程設(shè)計為主的課題，應(yīng)提交：工藝路線和工藝卡；各工藝卡上必須按要求完整填寫相關(guān)工藝參數(shù)，比如機床、量具和刀具的選擇、切削速度、切削量的規(guī)定等內(nèi)容；必要的工裝圖；畢業(yè)論文按學(xué)校規(guī)定的格式和字?jǐn)?shù)撰寫，其中必須有關(guān)于誤差分析的內(nèi)容。

2）以機械設(shè)備設(shè)計為主的題目，應(yīng)提交：完整的設(shè)備結(jié)構(gòu)總圖和全部非標(biāo)準(zhǔn)零件圖；畢業(yè)論文按學(xué)校規(guī)定的格式和字?jǐn)?shù)撰寫，其中必須有設(shè)備結(jié)構(gòu)設(shè)計的詳細(xì)計算過程。

畢業(yè)設(shè)計中圖紙的要求：圖紙大小在能清楚反映設(shè)備結(jié)構(gòu)的情況下選擇最小的標(biāo)準(zhǔn)圖幅打印，標(biāo)題欄明細(xì)表按國家標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的格式填寫，不可再用課程設(shè)計的簡易標(biāo)題欄和明細(xì)表；總圖上必須標(biāo)注必要的尺寸，技術(shù)要求可根據(jù)情況確定是否需要填寫；設(shè)備上所有非標(biāo)準(zhǔn)零件都必須要畫零件圖（標(biāo)準(zhǔn)件如螺栓、軸承等能在專業(yè)商店購買，只要有型號就行，不需要畫圖），零件圖圖幅和標(biāo)題欄要求同上，零件圖上要合理標(biāo)注尺寸、公差、粗糙度，技術(shù)要求可根據(jù)情況確定是否需要填寫。

（2）模具設(shè)計方面的課題。

1）沖壓模設(shè)計：應(yīng)是具有三工位以上連續(xù)模，或?qū)⑷N以上簡單工序進(jìn)行復(fù)合的模具。

2）注塑模具設(shè)計：應(yīng)是含有側(cè)抽芯機構(gòu)的中等以上復(fù)雜程度模具。

3）模具工作部分尺寸及公差應(yīng)進(jìn)行詳細(xì)設(shè)計計算。

4）模具典型零件的選材及熱處理工藝路線分析。

5）設(shè)計中典型零件應(yīng)編制零件制造工藝規(guī)程卡片（該內(nèi)容可根據(jù)學(xué)生的情況刪減）。

6）應(yīng)用模具CAD軟件設(shè)計的，應(yīng)該對模具結(jié)構(gòu)進(jìn)行三維剖析，并有模具開合結(jié)構(gòu)圖。

7）必要時對設(shè)計方案和設(shè)計結(jié)果進(jìn)行經(jīng)濟(jì)分析和環(huán)保分析。

提交結(jié)果包含：有完整的總裝配圖和所有非標(biāo)零件的零件圖。圖紙內(nèi)容和格式要求同（1）；一份1萬字以上的設(shè)計計算說明書或論文，論文里應(yīng)有不少于3000字的文獻(xiàn)綜述和上面3）、4）、5）部分的內(nèi)容。

（3）仿真、軟件設(shè)計和實驗研究類畢業(yè)設(shè)計內(nèi)容及要求。以仿真為主的課題，必須提交仿真結(jié)果分析報告；以軟件設(shè)計為主的課題必須通過程序驗收，內(nèi)容應(yīng)符合軟件工程規(guī)范，還應(yīng)包括需求分析、總體設(shè)計、詳細(xì)設(shè)計與編碼、測試等全過程；實驗研究類課題學(xué)生要完成一個完整的實驗（包括調(diào)研、方案設(shè)計與決策、實驗方法與過程、實驗數(shù)據(jù)處理、實驗結(jié)論等的全過程），取得足夠的實驗數(shù)據(jù)。實驗要有探索性，而不是簡單重復(fù)已有的工作。上述三類畢業(yè)設(shè)計工作量應(yīng)至少完成1.2萬字以上的設(shè)計計算說明書或論文。論文應(yīng)包括3000字的文獻(xiàn)綜述、實驗分析研究與結(jié)論等內(nèi)容。

四、結(jié)束語

機械專業(yè)畢業(yè)設(shè)計（論文）是本科教學(xué)中最后一項教學(xué)內(nèi)容，也是最重要的實踐性教學(xué)環(huán)節(jié)，是各教學(xué)環(huán)節(jié)的繼續(xù)深化和檢驗，其實踐性和綜合性是其他教學(xué)環(huán)節(jié)所不能替代，并對學(xué)風(fēng)建設(shè)及治學(xué)方略產(chǎn)生重要影響。

參考文獻(xiàn)：

[1]唐鈴鳳,王幼民.應(yīng)用型本科機械設(shè)計制造及其自動化專業(yè)畢業(yè)設(shè)計(論文)選題標(biāo)準(zhǔn)研究[J].科教研究,2010,(4).