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關于金融理財?shù)闹R范文第1篇

關鍵詞：高中階段；理財；方法

中圖分類號：G4

文獻標識碼：A

doi：10.19311/ki.1672-3198.2017.08.087

1 書籍、期刊、報紙的學習

高中階段的主要任務就是學習，學習教學任務內(nèi)要求的課業(yè)知識，在自己業(yè)余的時間，如果能夠接觸到一些理財知識，對學生本人的一生是能夠起到不可估量的作用。由于高中教師對于專業(yè)的限制，每位教師完成自己的教學任務已經(jīng)很繁重，因此學生一般不會在教師那學到理財知識。當學生從紙質(zhì)資料中接觸到關于理財知識，開始了他們的理財生涯時，他們會遇到自己想不通的各種各樣的問題，對于高中學生來講，接觸理財知識的人在少數(shù)，為了解決他們心中的疑惑，他們會翻閱更多的書籍來查詢他們心中的疑問。目前市面上的理財書籍是比較多的，學生們想要解釋他們內(nèi)心中的疑問，尋找答案也不是件難事。當理財知識在他們內(nèi)心產(chǎn)生了更多的興趣，會推動他們繼續(xù)翻閱報紙、期刊、書籍，這樣他們積累的知識也會越來越多，掌握的程度也會越來越扎實。

2 通過電子產(chǎn)品來學習

現(xiàn)代社會網(wǎng)絡發(fā)達，隨著理財觀念不再是生活中少數(shù)人所掌握的常識，各大媒體開始廣泛傳播理財常識，因此，高中生也可以通過手機、電腦、平板以及電視獲取理財知識。很多手機APP、各大高校的網(wǎng)絡公開課程開始普及資金流動、運作或管理資金方面的理財公開課，如果高中生以學習之余，來關注、學習理財知識，作為一個興趣愛好，這樣不會影響高中生的課業(yè)要求，還會積極促進學習勁頭。相反，如果當成一門課程來完成，積極性下降，導致影響正常的學習生活，影響其他科目的學習，這是不可取的。通過電子產(chǎn)品來學習關于理財方面的知識，優(yōu)勢在于不受地點的限制、可以利用碎片時間。在假期期間與家人一起觀看關于理財方面的電視節(jié)目或是跟朋友分享理財知識，能夠互相溝通學習，同時也能改善目前大多數(shù)學生喜歡將假期時間荒廢在打游戲、泡網(wǎng)吧的現(xiàn)象。

3 應用理財知識

家長為了讓孩子能夠在學習任務繁重的高中階段安心學習，會盡可能為孩子營造好的學習環(huán)境，會給孩子一定的生活費用，在過年、節(jié)或是孩子取得良好成績時，給孩子更多的壓歲錢、零花錢。學生對于這部分資金的使用方式往往大有差別，有的學生將這部分錢用于看電影、請客吃飯，或是選擇為其他同學慶祝生日，有的學生用于買自己需要的學習型資料或是所需的電子產(chǎn)品，有的同學節(jié)省下來轉(zhuǎn)為后續(xù)生活費為家庭減輕負擔，有的學生僅僅是積攢著，卻不知道怎么使用這些錢。一部分沒有接觸到理財觀念的高中階段學生會揮霍這些剩余的生活費用或壓歲錢，沒有正確的理財知識和消費觀念讓他們考慮不到父母掙錢的不易。接觸到理財知識的學生會開始他們?nèi)松畛跏嫉睦碡旙w驗：將錢存入銀行。在錢存入銀行時刻起，就會產(chǎn)生一部分的利息，就已經(jīng)開始高中生自己的理財生涯，這對于高中生未來的理財?shù)於艘欢ǖ幕A，起到積極的作用，也是對自身掌握的理財知識進行了有效的實踐。當存錢的這種行為在一個高中生生活中成為一種習慣以后，不僅僅在學生的思想深處有了要理財?shù)南敕ǎ诹晳T上也會漸u成為好的約束，點點滴滴的積攢，到高中階段接近尾聲時，會有一筆相對于學生經(jīng)濟實力不小存款，這時，可以合理的用這些存款來進一步理財。如果家中有家長合理的引導就最好了。現(xiàn)在市面上的理財產(chǎn)品很多，除了股票、基金，各大銀行都有他們自己的理財產(chǎn)品，針對不同的客戶有他們呢不同的理財方案。但對于一個高中階段的學生而言，最好是選擇理財風險小的產(chǎn)品開始投入，且控制投入的資金，來進一步開展理財，待取得良好的效果后，擴大自己的資金投入，直至自己的存款產(chǎn)生更多的錢。

4 向有經(jīng)驗的人學習

初期的理財是停留在銀行存款，購買基金、股票或是各大銀行的理財產(chǎn)品，但想要利用自己有限的存款來產(chǎn)生更大的利潤，是需要進一步深入學習理財知識才能完成。深入的理財知識是向有經(jīng)驗的理財人學習來的，他們會對自己的資金進行近期和遠期的規(guī)劃投入，做長遠的安排。沒有經(jīng)驗的人應該主動向這樣有遠見、有經(jīng)驗的人學習他們的理財思路，從實踐中體會所學的經(jīng)驗，這樣才有可能更深入的進步。也可以針對自身的理財狀況，尋求適合自身的理財辦法，學會如何制定近期和遠期目標，是否有必要投入更多自身存款。另外，對于經(jīng)濟社會飛速發(fā)展的今天，很多知名大學的公開課已經(jīng)被大家所熟知，例如，哈弗大學經(jīng)濟學的公開課在網(wǎng)上很容易獲得，對于高中階段的學生而言，學習之余，聽聽知名教授關于經(jīng)濟、資金理財方面的講座會讓學生的理財水平有所提高。

5 結(jié)束語

理財是我們一生都必須要面對的學問，如果接觸的越早，就越可能獲得更高更穩(wěn)的理財能力，帶來更好的經(jīng)濟效益、更高的生活水平。高中階段，是孩子開始有獨立思想、有獨立資金的開始階段，在這段時期，學生除了應該儲備必要的知識外，如果能夠接觸理財，學習理財?shù)幕A知識，是一件錦上添花的事情。高中階段學生們不會從教學中獲取更多的理財知識，但卻可以跟著興趣學習相關的理財，通過身邊有經(jīng)驗的理財人、電視、手機、報紙、期刊或是書籍都可以學到有關于理財?shù)幕A知識，通過自身對這些理財知識的運用，會讓我們積累經(jīng)驗，以備于更深入的理財。

參考文獻

[1]郭嘉茗.高中生學習金融理財知識的方法[J].時代金融，2017，（02）.

關于金融理財?shù)闹R范文第2篇

關鍵詞：理財方式；資產(chǎn)；農(nóng)民

一、現(xiàn)階段農(nóng)民的理財方式

2015年國家了50項惠農(nóng)政策，2016年國家實施了高達52項惠農(nóng)政策。2016年3月，農(nóng)業(yè)部部長韓長賦指出，在2015年，農(nóng)民的人均可支配收入達到了11422元，五年平均增長了9.6%，并且連續(xù)六年農(nóng)民收入增幅高于GDP增幅。農(nóng)民手中的可支配資金和剩余財富的持續(xù)增加，農(nóng)民的自身理財需求越來越強烈，迫切希望能夠在當前“負利率”的時代背景下，做到自身資產(chǎn)的保值增值。因而，其理財方式相比以往，發(fā)生了較大的變化。通過調(diào)查與訪談，總結(jié)現(xiàn)階段農(nóng)民的理財方式如下：

（一）銀行儲蓄占據(jù)主體

受到城鄉(xiāng)二元經(jīng)濟結(jié)構(gòu)發(fā)展模式以及農(nóng)村相對落后、信息封閉等諸多因素的影響，大部分金融機構(gòu)并沒有對農(nóng)戶的理財需求給予足夠多的認識，而且受中國傳統(tǒng)觀念的影響和農(nóng)村居民固有認識的限制，絕大部分農(nóng)民傾向于把閑置資金存放在銀行以獲取利息，并未利用其它新型的理財工具來實現(xiàn)資產(chǎn)的保值增值。金融機構(gòu)的儲蓄存款作為政府提供信用保證的最安全的投資理財方式，并且由于其自身具有的流動性強等優(yōu)點，農(nóng)民可以比較方便地提取日常開支或緊急開支，所以儲蓄對于農(nóng)村居民家庭理財而言，仍然占據(jù)主體地位。2015年統(tǒng)計數(shù)據(jù)顯示，銀行儲蓄占51.2%，現(xiàn)金積蓄占36.4%，農(nóng)村居民的儲蓄存款金額也已高達2.2萬億元以上。

（二）保險理財成為新趨勢

保險作為投資和保險雙重功能的一種理財工具，其保障功能是它的最大的特點。個人通過支付一定的費用購買相應的適合自身的保險，從而將生活中面臨的潛在的風險轉(zhuǎn)嫁給保險公司來承擔，所以保險的風險較低。

在農(nóng)業(yè)保險方面，隨著農(nóng)業(yè)種植物及養(yǎng)殖產(chǎn)業(yè)的規(guī)模的不斷擴大和農(nóng)業(yè)的產(chǎn)業(yè)化經(jīng)營的不斷發(fā)展，農(nóng)民的風險意識的不斷提高，更多的農(nóng)民選擇農(nóng)業(yè)保險的方式，來保證農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和預防潛在的損失。通過和保險公司的合同約定，繳納相應的農(nóng)業(yè)保險費用。當農(nóng)作物因自然災害和病蟲害等自然和非自然因素導致農(nóng)業(yè)收入嚴重損失時，保險公司給予一定的經(jīng)濟補償。調(diào)查中，農(nóng)民農(nóng)業(yè)保險的參與率達到80%以上，對農(nóng)業(yè)保險的認可度和反饋都很高，且農(nóng)業(yè)保險投保比例在不斷上升。

在商業(yè)保險方面，隨著農(nóng)民自身生活水平不斷提高，可支配收入增多，養(yǎng)老、醫(yī)療等社會保障逐漸成為農(nóng)民關注的焦點。一項關于保險的問卷調(diào)查顯示，大多數(shù)農(nóng)民都有參與社會保險的意向，在養(yǎng)老問題上，62.65%的調(diào)研對象期望通過養(yǎng)老保險來解決養(yǎng)老問題。如果財政有補貼，愿意參加農(nóng)保的占被調(diào)查人員的87.84%。

（三）國債理財銷售火爆但農(nóng)村所占份額少

對于普通百姓來說，存錢到銀行，一年期定存利率不過1.5%，而股票、基金的投資，需要有專業(yè)的金融知識作為支撐，浮動收益雖然比較高但潛在的風險也大。相比之下，國債購買起點較低，流動性較強，投資風險低，信用度高，抗風險能力強，收益又比定期存款高，因此成為較保守型投資者的最愛。對于像絕大部分農(nóng)民那樣的保守型投資者，選擇能夠獲得穩(wěn)定收益和風險水平較低的國債是一種很好的理財方式。

2016年8月公布的儲蓄國債利率，第五期期限為3年，票面年利率為3.8%；第六期期限為5年，票面年利率為4.17%。相比銀行儲蓄，農(nóng)民投資于國債，獲取的收益更高一些。根據(jù)郵儲湖南分行統(tǒng)計顯示，農(nóng)村地區(qū)儲蓄國債需求較為強勁，同時，農(nóng)村地區(qū)對儲蓄國債需求存在著比較明顯的區(qū)域差異，越是經(jīng)濟相對落后的地方，對儲蓄國債需求越大。但是在當前農(nóng)民在理財方式中，國債理財所占的比重相當小。

（四）互聯(lián)網(wǎng)理財成為農(nóng)民理財新方式

在當今的信息化時代背景下，互聯(lián)網(wǎng)日益逐步深入人們的工作和日常生活，在農(nóng)村這個大群體日益活躍和壯大的背景下，其融資理財?shù)那篮陀^念也發(fā)生了相應的轉(zhuǎn)變，并逐步朝著多元化的方向發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)理財也成為新形勢下，農(nóng)民的理財方式之一。

根據(jù)2015年國民理財投資行為差異研究報告提供的相關數(shù)據(jù)顯示，互聯(lián)網(wǎng)理財?shù)氖褂寐食^了40%，僅次于銀行儲蓄、基金、股票，成為第四大理財方式。80后、90后等敢于嘗試新型理財方式的青年群體成為P2P等互聯(lián)網(wǎng)金融產(chǎn)品的主力軍。針對農(nóng)村的金融理財市場，其比例遠遠低于平均值，但是互聯(lián)網(wǎng)理財者也并不少見。

（五）其他理財方式

在農(nóng)村中，黃金一直作為婚嫁的必需飾品長期以來，占據(jù)著非常重要的地位。隨著通貨膨脹率的不斷提高，黃金在某種程度上可以抵抗通貨膨脹，而且農(nóng)民長期對黃金白銀的熱衷度和認可度很高，因而對于部分收入較高的農(nóng)戶，也會選擇黃金作為理財工具；另外，股市行情的持續(xù)走高，再加上農(nóng)村比較濃厚的“跟風行為”，所以農(nóng)村一些收入較高、儲蓄較多、風險承受度較高的投資者，將家庭的大量存款從銀行轉(zhuǎn)移到了股市中；同時，也有極少的農(nóng)民投資房地產(chǎn)、購買基金等方式理財，但由于自身的專業(yè)知識和信息獲取的局限性，使得農(nóng)民的比重不到0.5%。

二、農(nóng)村理財方式存在的問題

（一）金融知識匱乏且思想保守

農(nóng)民在自身可支配收入增加、當前存款利率非常低的背景下，努力尋求一種理想的新型理財方式，尋求資產(chǎn)的保值增值。但是又由于自身傳統(tǒng)的儲蓄思想根深蒂固，自身對理財?shù)默F(xiàn)狀和新型理財方式的不了解，對風險的承受能力低，導致當前的形勢和金融背景下，農(nóng)村居民的銀行儲蓄仍占據(jù)主體，農(nóng)民50%以上的資金仍然存放于銀行之中。而針對新形勢下出現(xiàn)的互聯(lián)網(wǎng)理財方式，調(diào)查發(fā)現(xiàn)，23%的受訪者其風險承受能力為0，而絕大部分的農(nóng)民風險承受能力在5%以下。農(nóng)民普遍反饋，其自身的金融知識水平有限，理財意識較低，不懂金融知識、擔心互聯(lián)網(wǎng)金融理財?shù)陌踩?，再加上資產(chǎn)失竊的案例頻頻出現(xiàn)。以上問題嚴重影響了農(nóng)村企業(yè)融資理財?shù)木C合實效。

（二）符合農(nóng)民自身條件的理財方式單一

據(jù)調(diào)查顯示，目前可供農(nóng)民選擇和使用的理財方式不到城市的二分之一，且即使存在某類理財方式，其理財產(chǎn)品的設置和要求也絕大部分面對經(jīng)濟比較發(fā)達的城市區(qū)域，缺乏對農(nóng)村地區(qū)的考慮。比如現(xiàn)階段新興發(fā)展和比較流行的互聯(lián)網(wǎng)理財業(yè)務，其比較方便的電子銀行、衍生產(chǎn)品和票據(jù)業(yè)務等目前在城市很普及和應用廣泛的理財產(chǎn)品，在農(nóng)村卻處于起步甚至完全空白的階段。而國債理財作為一種傳統(tǒng)的理財方式，相比于儲蓄存款，其期限、利率等各方面限額設計和要求難以滿足農(nóng)民的投資需求。目前，我國發(fā)行的國債期限主要以三年和五年的為主，相比較而言，國債的品種相對單一，沒有適合農(nóng)民的周轉(zhuǎn)期更短的短期國債，不符合農(nóng)民資金較少、周轉(zhuǎn)性強、流動性大的要求。另外，為農(nóng)民設計的保險產(chǎn)品，但在投保的條件和要求設置以及回饋率方面，存在著要求較高、吸引力較小、農(nóng)民的信任度低等問題，并在保險的理賠等方面，存在著種種問題。

（三）農(nóng)村理財基礎設施落后

城鄉(xiāng)金融理財?shù)幕A設施差距較大，嚴重制約的新型理財方式在農(nóng)村的落戶和實行?，F(xiàn)今，農(nóng)村金融理財?shù)幕ヂ?lián)網(wǎng)絡、設備等基礎設施落后，且網(wǎng)絡安全存在較大的問題，缺乏正規(guī)有效的管理?；A設施的差距，嚴重制約了農(nóng)民對新型理財方式的選擇。近年來，國有商業(yè)銀行大幅度撤并農(nóng)村地區(qū)的營業(yè)網(wǎng)點，僅有比較普遍的農(nóng)村商業(yè)銀行，但農(nóng)村商業(yè)銀行涵蓋的理財方式和理財產(chǎn)品卻又相當匱乏。并且部分國債業(yè)務的承銷網(wǎng)點根本不在農(nóng)村設置，導致農(nóng)村在理財方式的選擇上，空間和選擇的余地很小。作為山東省的某一個縣城，理財思想比較先進的農(nóng)民，在農(nóng)村找不到合理的理財方式，只能去較遠較發(fā)達的城市?；A農(nóng)村金融理財?shù)幕ヂ?lián)網(wǎng)絡、電腦設備、營銷網(wǎng)點、金融市場的落后，導致部分農(nóng)村地區(qū)被邊緣化。

三、完善農(nóng)村理財方式的建議與舉措

隨著農(nóng)村經(jīng)濟的發(fā)展和農(nóng)村金融的新現(xiàn)狀，隨著“精準扶貧”的深入，“三農(nóng)”政策的實施，農(nóng)村城鎮(zhèn)化、現(xiàn)代化、網(wǎng)絡化的不斷建設和發(fā)展，農(nóng)民迫切希望和城鎮(zhèn)居民一樣，共享現(xiàn)代金融，讓自身資產(chǎn)最大限度的保值增值。為改變農(nóng)村現(xiàn)階段理財方式選擇上出現(xiàn)的問題，為農(nóng)民提供盡合理的理財方式，需要從以下幾個方面入手：

（一）改善農(nóng)村理財?shù)膬?nèi)外部環(huán)境和基礎設施

加大農(nóng)村地區(qū)的金融理財?shù)幕A設施建設，配套完善一系列相應的基礎硬件設施和網(wǎng)絡，加大資金的投入力度，并發(fā)揮自身的宏觀調(diào)控作用，適當在農(nóng)村增設或轉(zhuǎn)移部分金融營業(yè)網(wǎng)點，完善農(nóng)村的理財條件，鞏固農(nóng)村的基礎，滿足農(nóng)民的自身需求和要求。另外，加強對農(nóng)村理財人員的專業(yè)培訓，提高金融服務人員的素質(zhì)。目前，農(nóng)村的基礎金融網(wǎng)點服務及工作人員，普遍存在金融素質(zhì)較低、業(yè)務不太熟悉、專業(yè)知識匱乏等問題。因而，要加強人才的軟實力建設，為農(nóng)村理財提供更專業(yè)、更有水平的知識與人才服務庫。

（二）設計合理、多樣化的理財方式

目前農(nóng)村存在儲蓄、國債、互聯(lián)網(wǎng)金融、保險理財?shù)榷喾N理財方式，但是每種理財方式都不適合現(xiàn)階段農(nóng)村的金融現(xiàn)狀。以往，農(nóng)民將自身資產(chǎn)存入銀行，由于銀行的儲蓄率高且通貨膨脹率較低，因而農(nóng)民的資產(chǎn)能夠在一定程度上實現(xiàn)資金的保值增值。銀行儲蓄的較高收益、低風險、流動性相對較大、門檻低等自身的優(yōu)勢，符合農(nóng)民當時的自身現(xiàn)狀，因而備受歡迎。而今，銀行儲蓄的“負利率”，使得農(nóng)民在迫切尋找新型的理財方式。而理財方式并未針對當今的額金融現(xiàn)狀進行及時的調(diào)整。因而，要針對農(nóng)村居民總體的經(jīng)濟水平、生活水平以及知識水平等實際情況，結(jié)合農(nóng)民收入支出季節(jié)性強，收入來源單一，抗風險能力較低的客觀事實，設計出新形勢適合農(nóng)民的新型理財方式，讓農(nóng)村居民能夠做到輕松理財，穩(wěn)定收益。

（三）加強理財方式的介紹和宣傳，普及金融知識

以通俗易懂的語言和農(nóng)民可接受的方式，系統(tǒng)計劃性的對農(nóng)民普及金融知識。通過以專業(yè)性的金融理財人員與農(nóng)民一對一的交流、金融講座和交流等方式，詳細講解各種理財方式的特點、收益、風險。并針對農(nóng)民提出的問題和困惑，給予專業(yè)、針對性的介紹，以避免盲目購買、選錯理財方式和迫切追求不切實際的高收益給自身帶來的財產(chǎn)損失。通過宣傳，使得農(nóng)村家庭的金融和法律知識得到專業(yè)化得到相對普及化和深化的效果。幫助農(nóng)民提高自身的風險和誠信意識，優(yōu)化自身的條件，讓投資理財更明智和趨近專業(yè)化、規(guī)范化。

理財?shù)母灸康木褪窃黾愚r(nóng)民的收入，“負利率”時代的金融背景下，農(nóng)民將全部儲蓄存入銀行，已不能達到資產(chǎn)保值增值的目的。通過合理的理財方式進行資金的配置和規(guī)劃，不僅可以增加農(nóng)村家庭的收入，而且可以使農(nóng)村家庭的理財成為拉動中國經(jīng)濟增長的重要支撐點，為我國金融行業(yè)的繁榮和我國經(jīng)濟的又好又快、健康發(fā)展做出貢獻。

參考文獻：

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關于金融理財?shù)闹R范文第3篇

摘要：理財是指為了實現(xiàn)財產(chǎn)的保值、增值而對財產(chǎn)和債務進行管理。理財可分為多種，如公司理財、機構(gòu)理財、個人和家庭理財?shù)取Ｈ祟惖纳婕叭粘Ｉ畹奈镔|(zhì)基礎離不開理財。由于理財?shù)闹黧w廣泛多樣，針對不同主體的理財有不同的側(cè)重點。大學生理財是個人理財?shù)囊环N，即在遵循經(jīng)濟學追求利潤最大化的基礎上，根據(jù)自己的生活和投資計劃，調(diào)整自己的財產(chǎn)分配并評估自己的投資和承受能力，最終實現(xiàn)個人利益的最大化。大學生理財既包括以增加經(jīng)濟收入為目的的投資規(guī)劃，也包括以控制經(jīng)濟支出為目的的消費規(guī)劃。

關鍵詞：理財觀念、理財方式、科學理財

一、大學生理財現(xiàn)狀

大學生作為未來社會的中流砥柱，其理財觀念將會影響整個經(jīng)濟社會的發(fā)展，通過對當代大學生的理財現(xiàn)狀進行分析，發(fā)現(xiàn)其中存在的問題，對傳播理財知識，改變大學生的理財觀念，培養(yǎng)大學生的理財技能，推進金融機構(gòu)理財產(chǎn)品的創(chuàng)新具有重要意義。大學生理財現(xiàn)狀：一、大學生的收入主要來自于父母供給，些獎助學金、校內(nèi)校外兼職、勤工儉學，部分學生的收入還來自于一些股票、小買賣等。二、大學生消費日趨合理，理財需求增加。隨著經(jīng)濟社會的發(fā)展，居民的收入不斷增加，對教育的重視力度也不斷提高，大學生的消費趨向不再是“月光”而是有所選擇，開源的同時重視節(jié)流。盡管如今大學生消費日趨合理，理財需求有所增加，但是對于自身理財?shù)哪芰Γ麄冞€不能很好地評估。三、大學生的理財觀念和行為日益完善，但理財方式匱乏。大學生對于來自父母的生活費用有了更好的支配，并意識到對其合理分配，理財觀念日趨強烈，在理財觀念的指引下規(guī)劃怎樣花錢、賺錢、護錢、保錢。但是，對于當代大學生來說，由于理財教育的缺失及家庭理財灌輸?shù)牟蛔悖麄兊睦碡斊么嬖谄睢?/p>

二、大W生理財存在的問題

（一）大學生個人理財意識淡薄。當前的大學生大部分都是“90 后”的一代，并且絕大多數(shù)為獨生子女，并不知道金錢的來之不易，對于來自父母的生活費并不能合理規(guī)劃、合理支配，當代大學生普遍存在著憑感覺消費的問題，想吃什么買什么，想用什么買什么，沖動消費、透支消費屢見不鮮。除了在規(guī)劃消費方面存在不足之外，大學生的維權意識也比較淡薄，作為消費者在出現(xiàn)問題之后不能合法保護自己的消費權益，在現(xiàn)實生活中，市場經(jīng)濟本身的局限性使得以次充好，真正的市場缺失，利潤高的現(xiàn)象增多，由于這個原因，許多大學生消費頻頻遇到商業(yè)欺詐的現(xiàn)象。

（二）面向大學生的理財模式單一。適合大學生的理財方式和理財產(chǎn)品匱乏，如象銀行的理財機構(gòu)，大學生并不是其主要客戶。銀行對大學生除了提供有限的創(chuàng)業(yè)、助學貸款外便幾乎沒有其他理財、金融產(chǎn)品提供。對于其他理財工具和產(chǎn)品，諸如國債、股票、基金、保險等，對于大學生來說，在流通性、獲利性、安全性方面都存在著各種問題。

（三）家庭對大學生的理財教育較少。當代大學生多數(shù)是獨生子女，在這個整體環(huán)境下，孩子是家庭的重點培育和照顧對象，特別是父母一代大多對孩子寄予厚望，望子成龍，望女成鳳，當子女考上大學之后，家長更是為之驕傲，對子女的消費基本上是在有條件的情況下盡量滿足，在沒有條件的情況下也是盡量削減其他方面的開支保障孩子在教育方面的支出，這種在教育上無條件被滿足使大學生根本不了解父母的艱辛，也不知道金錢的來之不易，這也造成了大學生理財意識的淡薄和理財知識的匱乏，在一定程度上助長了拜金、奢靡等不良作風，大學生的消費心理受到不正確的價值取向和市場引導的影響較深。

（四）學校對大學生的理財教育力度不足。大多數(shù)學校特別重視對學生知識能力的培養(yǎng)，但卻忽視了對學生的消費教育和理財教育。高校對大學生的理財教育重視不夠，開設的關于理財?shù)恼n程較少，甚至沒有開設這方面的課程，有的高校即使開設了有關大學生理財?shù)恼n程也僅僅是形式主義，大學生并不能從中學到實質(zhì)性的內(nèi)容。理財觀的專題教育沒有充分開展、教學脫離學生實際，理財教育對于絕大多數(shù)高等院校來說是空白的。

三、促進大學生科學理財?shù)膶Σ?/p>

（一）學校突出理財教育課程，提高大學生理財意識。第一，加強學生的思想教育，提高思想道德修養(yǎng)課的金融教育。思想道德修養(yǎng)課可以提高大學生的思想覺悟，幫助其樹立正確的金錢觀，從而自覺抵制享樂主義，拜金主義等不良習氣。第二，加強學校的文化建設，構(gòu)建和諧校園。學校可以組織學生討論一些金融現(xiàn)象，或開展金融倫理和金融競賽，為大學生主動接受教育融資和投資提供良好的平臺。第三，充分利用校園網(wǎng)絡、電視、報紙等大眾媒體的傳播宣傳，形成一個科學、合理、健康的財務管理的氛圍，使其在接受金融教育同時，應注意教育實踐。

（二）家庭成員重視理財，構(gòu)建良好的家庭理財環(huán)境。加強家庭對大學生理財習慣的教育，大學生對于理財?shù)膽B(tài)度和家庭財務管理概念和父母有著密切的關系，父母對他們的孩子有潛移默化的影響。因此，學校當局應該強調(diào)父母合作，做計劃，供給學生的費用遵循適度原則，避免提供額外費用助長大學生的不良消費風氣。

（三）大學生自身擺正心態(tài)，養(yǎng)成良好的理財習慣。大學生應該身體力行，艱苦奮斗，踐行勤儉節(jié)約的消費觀，樹立正確的理財觀念，學會理財。一是合理安排個人的收入。對于來自于父母的生活費用合理規(guī)劃，對各項支出合理分配，對于自己得到的獎助學金、勤工儉學的收入進行儲蓄或者投資。二是學會記賬，明晰各項花銷的去向。記賬一直是理財?shù)乃蟹椒ㄖ凶罨径易钣行У姆椒?，記賬可以使大學生明確自己的花銷方向以及收支明細。

參考文獻：

關于金融理財?shù)闹R范文第4篇

【關鍵詞】商業(yè)銀行；個人理財；發(fā)展

0.引言

我國經(jīng)濟的快速發(fā)展促使居民的個人財富不斷增加,理財觀念也就不斷深入到個人生活中去,人們的投資意愿和需求也就隨著增強，這樣便促進了商業(yè)銀行個人理財業(yè)務的迅速發(fā)展。與此同時,金融市場的迅速發(fā)展,帶動個人理財產(chǎn)品的發(fā)展，種類也越來越繁多。然而由于我國的整體投資環(huán)境還不夠完善和成熟,依然存在著許多不確定的因素,非專業(yè)人士很難合理理財,這就需要有人幫助他們進行科學理財。所以說商業(yè)銀行個人理財業(yè)務的發(fā)展前景很廣闊。

1.國內(nèi)個人理財業(yè)務的發(fā)展概述

1.1個人理財業(yè)務的概念

所謂個人理財(Financial Planning)是指個人資產(chǎn)通過銀行專家的理財服務實現(xiàn)保值增值的過程，即由理財師通過收集整理客戶的收入、資產(chǎn)、負債等數(shù)據(jù)，聆聽顧客需求等，為顧客制定投資組合、儲蓄計劃、保險投資對策、財產(chǎn)繼承及經(jīng)營策略等財務設計方案，并幫助客戶施行的過程。商業(yè)銀行的個人理財是商業(yè)銀行利用其網(wǎng)點、技術、人才、信息、資金等方面的優(yōu)勢，以自然人（或個人客戶）為服務對象，為其提供包括投資理財、保管等在內(nèi)的全方位的綜合性金融服務。

1.2我國商業(yè)銀行個人理財業(yè)務的發(fā)展現(xiàn)狀

隨著銀行業(yè)的全面開放，我國銀行業(yè)正面臨著以理財業(yè)務為核心的外資銀行的全面競爭。一方面在于銀行業(yè)務轉(zhuǎn)型所帶來的內(nèi)在動力，另一方面，中國進入一個前所未有的理財時代，人們收入增加，理財需求與理念得以提升，帶來了巨大的外在推動力。內(nèi)外雙重推力，成就了中國高速增長的銀行理財市場。我國商業(yè)銀行辦理個人理財業(yè)務始于90年代中期。然而銀行的個人理財服務僅局限于儲蓄、代收代付、信息查詢等簡單的業(yè)務。近年來，隨著外資銀行開始介入我國境內(nèi)個人理財市場，個人理財業(yè)務越來越成為各家商業(yè)銀行業(yè)務競爭的焦點，成為其產(chǎn)品和服務創(chuàng)新的主要領域。最近幾年，國內(nèi)商業(yè)銀行通過對個人理財業(yè)務的一系列研究和探索，普遍認識到了開展個人理財業(yè)務的重要性和必要性，各個地區(qū)紛紛成立了“個人理財中心”、“理財工作室”。商業(yè)銀行也在不斷地推出新的金融產(chǎn)品供客戶進行選擇，都在把該業(yè)務的開展作為競爭優(yōu)質(zhì)客戶的重要手段和核心的效益增長點。

2.目前商業(yè)銀行個人理財方面存在的問題

2.1各商業(yè)銀行提供的個人理財業(yè)務缺乏特色，產(chǎn)品單一，同質(zhì)性高

目前我國各商業(yè)銀行推出的理財業(yè)務有各自不同的品牌，但大多數(shù)品牌的業(yè)務都只是在傳統(tǒng)業(yè)務的基礎上稍作改動。所涉及的業(yè)務范圍僅是讓現(xiàn)有的業(yè)務進行重新整合，一般只能局限于為客戶代繳各項費用，做出“理財建議書”等，關于投資類理財產(chǎn)品相對較少，很少能按市場細分設置服務內(nèi)容，為客戶提供個性化的理財計劃。同時，我國商業(yè)銀行的個人理財業(yè)務缺乏創(chuàng)新，新產(chǎn)品的出現(xiàn)很容易掀起追風潮，雖然設立的名目不同，但產(chǎn)品的種類、結(jié)構(gòu)和服務功能都差不多，投資收益也相當。這種無差異性競爭影響了金融市場的發(fā)展，也不能滿足廣大客戶的需要，更加不能促進銀行個人理財業(yè)務的發(fā)展。

2.2缺乏專業(yè)的理財人員

個人理財業(yè)務，是一項知識性、技術性相當強的綜合業(yè)務，涉及到稅收、財務、會計、投資、銀行、保險等各方面理論知識和實務操作，對從業(yè)人員的專業(yè)素質(zhì)要求非常高，如果沒有全面及規(guī)范的財務分析能力及金融專業(yè)知識，很難確保質(zhì)量。近年來，隨著個人理財業(yè)務的不斷發(fā)展，銀行加快了理財人才的培養(yǎng)和引進。優(yōu)秀的理財人員不僅要全面了解銀行個人業(yè)務的各項產(chǎn)品和功能，還應掌握資本、投資、房地產(chǎn)等相關金融知識，具有綜合性強、靈敏度高、涉及面廣等特點。然而我國商業(yè)銀行現(xiàn)有的個人理財服務人員，并非專業(yè)性人士，大多是從傳統(tǒng)銀行業(yè)務的員工轉(zhuǎn)化而來的，專業(yè)素質(zhì)不高，僅僅只能為客戶提供與傳統(tǒng)儲蓄業(yè)務相近的服務，不能真正為客戶提供科學理財方案、讓客戶了解到理財?shù)暮诵膬r值所在。

2.3未能開發(fā)多渠道的宣傳

目前國內(nèi)商業(yè)銀行宣傳渠道單一，在經(jīng)營管理上仍然是對公業(yè)務和個人業(yè)務分開，在對外營銷中，缺乏一個完整的宣傳系統(tǒng)，沒有形成聯(lián)動營銷，資源也得不到科學合理的分配。銀行側(cè)重于推銷銀行現(xiàn)有產(chǎn)品，對客戶的個性化了解不夠也就不能提供更全面的服務。針對個人客戶銀行尚未能將客戶的職業(yè)年齡、性格、金融產(chǎn)品需求考慮其中，僅是根據(jù)其綜合金融資產(chǎn)余額來進行劃分，這樣設計出來的理財產(chǎn)品缺乏個性、沒有亮點。關于理財產(chǎn)品的推廣僅限于柜臺、少數(shù)的個人理財中心、理財室，造成分銷渠道建設落后，不能將客戶經(jīng)理、網(wǎng)點、電話銀行、網(wǎng)上銀行等多種有形無形的營銷渠道有效地整合在一起，形成交互式、立體式的“網(wǎng)面”營銷網(wǎng)絡。

3.解決我國商業(yè)銀行個人理財業(yè)務存在問題的措施

3.1提高服務質(zhì)量，分層次細化服務

分層次服務是指針對不同顧客的金融需求，結(jié)合他們對銀行的利潤貢獻度，為不同層次的顧客提供有區(qū)別的服務，它有利于個人金融業(yè)務的開拓和銀行收益水平的提高。在實際操作過程中，可根據(jù)客戶評價標準，采取分級別服務的形式，不同等級的客戶由相應級別的理財機構(gòu)和理財師提供服務，由他們根據(jù)不同客戶的偏好和需要，進行最有成效的營銷，為客戶“量身定做”個人理財產(chǎn)品。在市場細分中，抓住目標客戶群，進行更進一步的細分，以便提供更好的服務。

3.2培養(yǎng)綜合型的高素質(zhì)個人理財人才

個人理財服務是一項知識密集型產(chǎn)品，從業(yè)人員需要具備豐富的專業(yè)知識。因此，商業(yè)銀行應培養(yǎng)一批高素質(zhì)的理財客戶經(jīng)理和熟悉金融業(yè)務的理財專家，他們在個人理財業(yè)務中，能夠為顧客提出詳盡具體的規(guī)劃，并根據(jù)客戶的實際財務狀況、風險偏好、個人目標等因素，對投資工具的種類和投資的回報率做出詳盡的分析說明，使理財服務能真正立足于理財。

3.3加強橫向聯(lián)合，降低分業(yè)限制影響

我國商業(yè)銀行的發(fā)展因政策、法律的限制，只能實行分業(yè)經(jīng)營，無法涉及證券、保險業(yè)務，不能給客戶提供綜良好的理財業(yè)務。隨著市場經(jīng)濟的快速發(fā)展，銀行要主動參與，加強與證券、房產(chǎn)商、汽車商等高檔消費品商家的合作，通過充分利用信用資源，推進保險，增強銀企合作，促進個人理財業(yè)務的發(fā)展。

3.4建立網(wǎng)上理財平臺

網(wǎng)上理財平臺是基于網(wǎng)絡銀行的全能型理財業(yè)務平臺。網(wǎng)絡銀行在我國雖然起步較晚，但發(fā)展很快，現(xiàn)在的網(wǎng)絡銀行不僅能提供儲蓄、貸款和結(jié)算等傳統(tǒng)銀行業(yè)務，還可以開展投資、保險、咨詢等全方位金融業(yè)務。我國商業(yè)銀行如果能在現(xiàn)有的網(wǎng)絡銀行的基礎上拓寬業(yè)務范圍，增加金融品種，整合證券、基金、國債等個人理財業(yè)務，就能搭建一個全能型的理財業(yè)務平臺。這樣的平臺不僅能突破時間空間的限制，也能面向更廣的客戶群體，提供更高效便捷的服務。

4.結(jié)束語

總之，目前我國商業(yè)銀行的個人理財業(yè)務才剛剛發(fā)展起來，機制尚不完善，仍需要一段時間從單一的銀行業(yè)務平臺向綜合理財業(yè)務平臺轉(zhuǎn)變，從單一網(wǎng)點服務向立體化網(wǎng)絡服務轉(zhuǎn)變，從而實現(xiàn)個人利益和銀行利益的共贏?！科]

【參考文獻】

［1］孔曉紅．商業(yè)銀行理財業(yè)務的性質(zhì)、風險與監(jiān)管探析[J]．金融縱橫，2005，（7）．

關于金融理財?shù)闹R范文第5篇

關鍵詞：金融專業(yè)；實踐性教學；金融理財課堂

1.引言

根據(jù)《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》、《教育部關于大力推進高等學校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育和大學生自主創(chuàng)業(yè)工作的意見》（教辦[2010]3號）等文件精神，高等教育必須“高度重視實踐環(huán)節(jié)，提高學生實踐能力”，鍛煉學生理論知識、實踐能力及職業(yè)素質(zhì)，提升大學生的就業(yè)能力和適應社會的能力。

“創(chuàng)新性”是指包括創(chuàng)造力和創(chuàng)新意識在內(nèi)的一種素質(zhì)特性。高等教育的責任應當是通過傳授知識增強大學生的求知欲和想象力；同時，通過教育的實踐激發(fā)、培植學生的創(chuàng)造力，讓學生學會綜合運用已有知識去發(fā)現(xiàn)新問題、提出新觀點、創(chuàng)造新事物，最終達到學會超越自我、超越前人，通過實踐取得有實際意義的創(chuàng)新性成果。

金融專業(yè)是為企業(yè)和金融機構(gòu)培養(yǎng)從事金融管理和具備實際操作技能的人才，培養(yǎng)的學生既需要具備扎實的經(jīng)濟、金融理論功底，也需要掌握一定的金融揉作技巧和實踐技能。應具有良好的政治思想素質(zhì)、人文素質(zhì)、心理素質(zhì)和身體素質(zhì)；具有分析和解決金融實際問題的基本能力及具有很強的創(chuàng)新能力；具備必要的自學能力和發(fā)展?jié)撃?；具有較強的市場經(jīng)濟意識、社會適應能力和職業(yè)轉(zhuǎn)換能力；熟悉我國有關金融管理的方針、政策和法規(guī)以及有關的國際慣例；還要具有一定的創(chuàng)業(yè)精神、較強的實踐能力和較強的環(huán)境適應能力。

基于此，大學生“金融理財課堂”的創(chuàng)新與實踐，就是通過理論與實踐的融合，培養(yǎng)在校大學生良好的消費習慣、理財意識和一定的理財技能，幫助他們盡快適應現(xiàn)代金融環(huán)境，實現(xiàn)當代大學生創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)與就業(yè)能力的培養(yǎng)。

2.目前大學金融專業(yè)實踐性教學中存在的主要問題

2.1課堂教學滯后于金融實際

創(chuàng)新，要在掌握一定理論知識的基礎上才能實現(xiàn)，其中一項重要的要求就是教學內(nèi)容必須緊跟實際，能夠反映和指導社會實踐。而金融專業(yè)是一門時效性和實用性都非常強的專業(yè)，傳統(tǒng)的課堂教學中，更多的是對學生理論知識的灌輸，忽略了實際操作能力的鍛煉，導致部分學生畢業(yè)后很長一段時間無法適應工作需要，在一定程度上影響了學生的就業(yè)。尤其是近幾年來，隨著國際國內(nèi)經(jīng)濟的迅速發(fā)展與不斷變化，金融領域的內(nèi)外部環(huán)境亦發(fā)生了巨變，甚至出現(xiàn)了由過去的經(jīng)濟影響金融演變?yōu)榻鹑诟淖兘?jīng)濟的趨勢。比如自美國次貸危機爆發(fā)以來，國際經(jīng)濟金融形勢一直處于動蕩不安之中，發(fā)達國家的經(jīng)濟增長總體上呈現(xiàn)放緩態(tài)勢，新興經(jīng)濟體在世界經(jīng)濟中的地位進一步提升，全球貿(mào)易增長也出現(xiàn)了下行趨勢；由于宏觀經(jīng)濟表現(xiàn)欠佳，發(fā)達國家債務危機與銀行間融資困境交互影響，世界經(jīng)濟形勢趨于復雜，復蘇的不穩(wěn)定性和不確定性因素明顯增加；同時，我國經(jīng)濟增長下行、物價上漲和結(jié)構(gòu)調(diào)整壓力并存，經(jīng)濟金融領域存在一些不容忽視的潛在風險。等等。但目前金融專業(yè)在教學中很難及時涉及到上述問題，導致教學內(nèi)容滯后而嚴重影響學生對最新金融形勢與現(xiàn)實政策法規(guī)的認識與判斷，從而限制了學生創(chuàng)新能力的開發(fā)。盡管金融專業(yè)課程的理論教材有許多名家、專家所著的高質(zhì)量作品，也有國家規(guī)劃教材，能夠滿足不同層次金融專業(yè)教學的需要，但是社會的發(fā)展不僅需要優(yōu)秀的金融理論家，同樣更需要大量的應用型人才。

2.2教學方法單一，與金融實踐相脫離

目前國內(nèi)金融專業(yè)的教學體系，雖然注重了內(nèi)容上的完整性和系統(tǒng)性，但教學方法呆板，主要以講授為主，“填鴨式”教學很難提起學生的學習興趣。課堂練習和課后作業(yè)是鍛煉學生動手能力的主要方式，雖然也進行模擬實習，但一般都是安排在全部課程學完之后進行，這使學生在學習課程的同時不能及時獲得感性認識。另外由于條件的限制，實習的條件難以仿真，使得理論與實際相脫節(jié)。

2.3主動學習不夠，學習興趣不大，創(chuàng)新意識不強

金融專業(yè)教學多是以教師的知識傳授為主，久而久之磨滅了學生主動學習的熱情，惰性逐漸滋長，自覺學習不夠，進一步影響了學生的創(chuàng)新意識和能力。大學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)離不開學生的積極主動參與、教師的正確引導以及良好的氛圍和條件。人才培養(yǎng)過程是教學相長、互動的過程，只有

充分尊重學生的主體地位，調(diào)動其學習的主動性和積極性，才能培養(yǎng)出高質(zhì)量的創(chuàng)新人才。

2.4動手及分析與解決問題的能力差

由于學生所學的知識是從書本到書本，雖然有實習課，但仿真性不強，基本上是計算做題，與實際聯(lián)系不緊密，使學生的動手能力很差。既然聯(lián)系實際較少，一旦遇到實際問題，就不知道從何入手，如何分析和解決問題，當然就更談不上創(chuàng)新了。這種情況與平時的專業(yè)教學只注重理論，不重視實踐環(huán)節(jié)有很大的關系。

3.創(chuàng)建大學生“金融理財課堂”的教學實踐意義與社會價值體現(xiàn)

創(chuàng)建大學生“金融理財課堂”是對傳統(tǒng)教學理念與教學模式的一種創(chuàng)新，彌補了傳統(tǒng)專業(yè)教學的空缺，使學生增加了動手與實踐的機會，同時也體現(xiàn)出一定的社會實踐價值。

3.1教學實踐意義

（1）培養(yǎng)大學生正確的消費觀和理財技能。據(jù)我們前期的調(diào)查結(jié)果顯示，當代大學生在理財過程中尚存在很多問題，如支出沒有計劃，資金結(jié)構(gòu)安排不合理，理財意識與能力薄弱，或渴望理財而缺乏技能指導等。創(chuàng)建大學生“金融理財課堂”，是以在校大學生的實際生活和理財愿望為切入點，根據(jù)大學生的消費現(xiàn)狀和資金狀況設計出具體方案，具有較強的針對性和現(xiàn)實意義。

（2）增加大量的實踐環(huán)節(jié)，豐富教學內(nèi)容。實踐環(huán)節(jié)是對基礎理論知識的考查、拓展與應用，“金融理財課堂”可以彌補傳統(tǒng)教學中理論與實踐相脫離的病垢，改變單一的教學模式。如教師通過金融實驗室教學，鞏固消化課堂理論知識；學生通過完成具體的技能操作，培養(yǎng)他們的動手能力；同時，在不影響學生正常生活消費水平的前提下，通過一些小額理財投資過程的實戰(zhàn)演練，鍛煉學生的堅強、果敢品格和風險意識。

（3）激發(fā)學生的學習興趣，極大地培養(yǎng)創(chuàng)新能力?！敖鹑诶碡斦n堂”在傳統(tǒng)的“填鴨式”教學模式之外另辟蹊徑，通過學生自己的資金運作，可以極大地激發(fā)學生的學習熱情和興趣，在實際操作中充分發(fā)揮他們的想象力、創(chuàng)造力和一定的風險承受能力。

3.2社會價值體現(xiàn)

（1）實現(xiàn)大學生零距離地接觸社會?！敖鹑诶碡斦n堂”的創(chuàng)新與實踐可以指導學生進行實戰(zhàn)操作，嘗試不同種類的儲蓄：如活期、定期、教育儲蓄等；嘗試低風險的小額投資：如基金定投、債券投資、購買保險、投資紙黃金等。

（2）提高大學生獨立謀生與創(chuàng)業(yè)的能力。據(jù)我們前期的調(diào)查結(jié)果顯示：大學生中79. 8%同學的生活費、學費來源于父母，大學生的獨立謀生能力差。“金融理財課堂”的創(chuàng)新與實踐可以引導大學生通過自身的理財實踐，進行資金的科學管理與投資，實現(xiàn)資產(chǎn)的合理規(guī)劃與增值。

（3）提高大學生就業(yè)能力。當代大學生面臨的就業(yè)壓力越來越大，而“金融理財課堂”的創(chuàng)新與實踐可以通過一系列的投資理財活動，如理財知識競賽、實際理財操作和外匯證券的模擬交易等提前對自己的未來做出規(guī)劃，為緩解就業(yè)壓力打下基礎，做好準備。

4.大學生“金融理財課堂”創(chuàng)新與實踐的具體實施方案

4.1目標設定

總體目標：通過“金融理財課堂”的創(chuàng)建和實施，鞏固課堂專業(yè)知識，補充與社會生活實踐密切相關的金融理財常識，引導大學生正確消費，培養(yǎng)健康的理財意識及基本的理財技能，提高創(chuàng)業(yè)與就業(yè)能力。

具體目標：（1）改變不良消費習慣，形成正確的消費理念；（2）學會“開源節(jié)流”，合理掌控自有資金；（3）嘗試小額投資；（4）知道充分享受教育儲蓄的優(yōu)惠政策；（5）了解針對出國留學的跨國理財技巧；（6）培養(yǎng)團隊成員間的溝通協(xié)作能力。

4.2前期準備

表1 “金融理財課堂”實踐的前期準備

4.3組織實施與總體進度

表2 “金融理財課堂”的組織實施與總體進度

4.4實踐環(huán)節(jié)設計（如圖1）

4.5過程管理與教師指導

如下表3 “金融理財課堂”實踐的過程管理

圖1 “金融理財課堂”的實踐環(huán)節(jié)設計

4.6預期成果

表4 “金融理財課堂”實踐的預期成果

5.結(jié)論

大學生“金融理財課堂”的創(chuàng)新與實踐，將彌補長期以來金融專業(yè)實踐性教學中的缺陷，以在校大學生的實際生活和理財愿望為切入點，為大學生樹立正確的消費觀、提升理財能力和創(chuàng)業(yè)、就業(yè)能力提供一個可行性較強的訓練平臺；同時，亦將實現(xiàn)實踐性教學與實戰(zhàn)演練（安全的小額理財）、模擬交易（風險較大的外匯、證券交易）相結(jié)合，初步鍛煉學生的風險意識與承受能力；最終實現(xiàn)大學生創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)與就業(yè)能力培養(yǎng)的完美結(jié)合。

參考文獻

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