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小學(xué)生保護(hù)海洋環(huán)境的措施范文第1篇

關(guān)鍵詞：美術(shù)教學(xué)；滲透；法制教育

學(xué)科滲透是進(jìn)行法制教育的有效途徑之一。在初中美術(shù)教學(xué)中，如何才能快速機(jī)智地發(fā)掘法制內(nèi)容，隨時(shí)、順勢(shì)地對(duì)學(xué)生滲透法制教育，從而將教學(xué)內(nèi)容與法制教育進(jìn)行無(wú)縫銜接，達(dá)到潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲的法制教育效果呢？經(jīng)初步探索，筆者得出以下幾點(diǎn)結(jié)論。

一、深鉆教材，善于發(fā)掘美術(shù)學(xué)科教材中的法制教育內(nèi)容

一些人認(rèn)為，能在初中美術(shù)課中進(jìn)行滲透的法制教育內(nèi)容的資源十分匱乏，其實(shí)，所謂的資源匱乏，準(zhǔn)確地講指的是靈活把握知識(shí)，勤于動(dòng)腦的匱乏。如果我們勤于動(dòng)腦，深鉆美術(shù)教材，將初中美術(shù)資源的內(nèi)涵加以拓展，我們就會(huì)發(fā)現(xiàn)教材上的一些圖片資源是非常豐富的。教師可以充分利用這些圖片資源材料，采取靈活多樣的教學(xué)方法，潛移默化地對(duì)學(xué)生進(jìn)行法制教育。如在教學(xué)美術(shù)（人教版）七年級(jí)（下）“生機(jī)勃勃的春日景象”第9頁(yè)彩圖時(shí)，教師可以聯(lián)系春天大自然的景象，順勢(shì)滲透《中華人民共和國(guó)環(huán)境保護(hù)法》第二十四條規(guī)定：采取有效措施防止其他活動(dòng)中產(chǎn)生的廢氣、廢水、廢渣、粉塵、惡臭氣體等對(duì)環(huán)境的污染和危害。借此告知學(xué)生要多了解環(huán)境保護(hù)法，不要亂丟垃圾、廢渣，要讓我們的家園變得更加干凈舒適。又如在講解（人教版）九年級(jí)美術(shù)（上）“中國(guó)美術(shù)的輝煌歷程與文化價(jià)值”第1頁(yè)展示出土的古代玉器、彩陶、青銅器圖時(shí)，可滲透《中華人民共和國(guó)文物保護(hù)法》，讓學(xué)生從小養(yǎng)成保護(hù)文物的習(xí)慣，告誡學(xué)生在參觀文物時(shí)不要在文物上亂涂、亂畫(huà)、亂刻，甚至銷(xiāo)毀文物。

二、選材貼近生活，拓展美術(shù)學(xué)科中法制教育資源的內(nèi)涵

《九年義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)：“教材應(yīng)盡量適應(yīng)具體的教學(xué)情境，具有可操作性，以適應(yīng)不同地區(qū)的教師和學(xué)生的需要?！痹跐B透法制教育時(shí)，教師應(yīng)當(dāng)從地方的實(shí)際情況出發(fā)，選擇貼近生活的素材，將課程資源的內(nèi)涵加以拓展，這樣就會(huì)發(fā)現(xiàn)非常豐富的美術(shù)教學(xué)資源。

例如，在教學(xué)（人教版）初中美術(shù)九年級(jí)（上）“讀書(shū)與藏書(shū)的情結(jié)”第7頁(yè)時(shí)，教師讓學(xué)生通過(guò)觀察圖片上學(xué)生讀書(shū)的情景，聯(lián)想到今年班上來(lái)讀書(shū)的學(xué)生是比上學(xué)期多了還是少了，并分析增多或是減少的原因。此時(shí)在和學(xué)生的討論過(guò)程中，就可以輕松滲透《義務(wù)教育法》和《未成年人保護(hù)法》。此外，面對(duì)失學(xué)的同學(xué)，教師還可以組織學(xué)生開(kāi)展“寄語(yǔ)卡片”的活動(dòng)，以表達(dá)對(duì)不能來(lái)上學(xué)的學(xué)生的關(guān)心之情，在這個(gè)活動(dòng)中，可用舊掛歷、雜志、報(bào)紙等做卡，以節(jié)約用紙，保護(hù)森林，這一過(guò)程又可順勢(shì)滲透《中華人民共和國(guó)森林法》，從而使學(xué)生認(rèn)識(shí)到保護(hù)森林的重要性

這種貼近學(xué)生實(shí)際生活的美術(shù)課堂，不僅可以拓展美術(shù)學(xué)科中法制教育資源的內(nèi)涵，還能讓學(xué)生感到無(wú)比的親切，從而使教學(xué)的可行性和可操作性程度得到大幅度的提高。

三、創(chuàng)設(shè)氛圍，在啟迪學(xué)生心扉中滲透法制教育

新課程標(biāo)準(zhǔn)要求：教師應(yīng)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。如果法制教育只是要求學(xué)生死記硬背概念，或靠教師念經(jīng)似地照本宣科，其結(jié)果只能是學(xué)生學(xué)習(xí)得毫無(wú)興趣，教師講課也毫無(wú)動(dòng)力。因此在美術(shù)教育教學(xué)的過(guò)程中必須做到師生互動(dòng)、平等參與，只有在這種課堂氛圍下，才會(huì)激發(fā)學(xué)生的求知欲，才會(huì)在啟迪學(xué)生心扉中滲透法制教育的內(nèi)容。如講授人教版《美術(shù)》八年級(jí)上冊(cè)第4頁(yè)《讓人們的生活更美好》（設(shè)計(jì)?應(yīng)用）時(shí)，教師可先引導(dǎo)學(xué)生欣賞人民大會(huì)堂、“永遠(yuǎn)盛開(kāi)的紫荊花”雕塑、辦公環(huán)境的設(shè)計(jì)、住宅的客廳設(shè)計(jì)等不同的環(huán)境設(shè)計(jì)作品，同時(shí)，在引導(dǎo)學(xué)生以藝術(shù)家的敏銳眼睛捕捉自然中美好的事物，體會(huì)環(huán)境藝術(shù)形式表現(xiàn)出的自然與人之間形成的和諧美時(shí)，創(chuàng)設(shè)氛圍，順勢(shì)滲透《環(huán)境資源法》，講述合理保護(hù)、利用環(huán)境和自然資源的重要性。這樣的學(xué)習(xí)氛圍會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生很大的觸動(dòng)，能引起學(xué)生的內(nèi)心共鳴，也就達(dá)到了潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲的法制教育作用。

四、善于聯(lián)想，隨時(shí)隨地捕捉“法”的身影

在一個(gè)法治較為健全的社會(huì)里，從廣泛的意義上講，法就在你身邊，生活中處處有法。在教學(xué)過(guò)程中，只要善于聯(lián)想，一段話，一個(gè)詞，一張圖片，都可以捕捉到“法”的影子，都可以滲透法制教育的內(nèi)容。如，講授（人教版）初中美術(shù)九年級(jí)（上）第19頁(yè)“剪紙的意蘊(yùn)”一課時(shí)，因?yàn)榧艏堄?009年申報(bào)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)成功，所以在這一課中可以滲透《中華人民共和國(guó)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)法》；在教學(xué)（人教版）初中美術(shù)九年級(jí)（上）第3頁(yè)時(shí)，從蘋(píng)果公司掌上電腦、臺(tái)式電腦的設(shè)計(jì)中也可以滲透《中華人民共和國(guó)知識(shí)產(chǎn)權(quán)法》。

五、結(jié)語(yǔ)

總之，加強(qiáng)小學(xué)生普法教育是整個(gè)社會(huì)的共同責(zé)任，課堂是普法教育的主戰(zhàn)場(chǎng)，在課堂上既要讓學(xué)生學(xué)到文化知識(shí)，又要不失時(shí)機(jī)地滲透法制知識(shí)。這就需要教師在初中美術(shù)教學(xué)過(guò)程中找準(zhǔn)切入點(diǎn)，多動(dòng)腦筋，多發(fā)現(xiàn)，多創(chuàng)設(shè)氛圍，只有這樣才能使學(xué)科滲透法制教育這一教學(xué)方法收到良好的效果，才能真正培養(yǎng)出知法、學(xué)法、守法、品學(xué)兼優(yōu)的一代新人，才能促使他們身心健康快樂(lè)地成長(zhǎng)。

參考文獻(xiàn)：

1.《中華人民共和國(guó)環(huán)境保護(hù)法、海洋環(huán)境保護(hù)法（中英對(duì)照）》 法律出版社，2003（2）.

2.《義務(wù)教育美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》 北京師范大學(xué)出版集團(tuán)、北京師范大學(xué)出版社，2011.

3.安利民.試論初中美術(shù)新課程課堂教學(xué)的特征[J].新課程（教研），2011.6.