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微生物實(shí)驗(yàn)室管理制度范文第1篇

方法：通過分析和總結(jié)病原微生物檢測(cè)中所存在的安全隱患問題，提出有針對(duì)性的安全防護(hù)措施。

結(jié)果：病原微生物檢測(cè)中的軟硬件條件、個(gè)人防護(hù)意識(shí)方面均存在一些不足。

結(jié)論：需要通過多種途徑加以完善和改進(jìn)，提高病原微生物檢測(cè)的生物安全性。

關(guān)鍵詞：病原微生物檢測(cè) 安全防護(hù)

Doi：10.3969/j.issn.1671-8801.2013.08.549

【中圖分類號(hào)】R9 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】B 【文章編號(hào)】1671-8801（2013）08-0472-02

病原微生物是指能夠?qū)θ撕蛣?dòng)物產(chǎn)生致病性的微生物，包括病毒、細(xì)菌、支原體、衣原體、立克次體、螺旋體、真菌、放線菌等。檢測(cè)病原微生物是為了提供診斷的指標(biāo)，但在檢測(cè)過程中可能因一些環(huán)節(jié)防護(hù)不周而造成環(huán)境污染和檢驗(yàn)人員自身感染，如非典時(shí)期就有多例實(shí)驗(yàn)室工作人員感染SARS的病例，因此工作人員必須加強(qiáng)病原微生物檢測(cè)中的安全防護(hù)措施，不僅是對(duì)自己、同事、患者和家人的健康負(fù)責(zé)，而且對(duì)社會(huì)的和諧、穩(wěn)定也做出了自己的貢獻(xiàn)。

1 病原微生物檢測(cè)方面的安全隱患與防護(hù)不足的問題

1.1 “硬件”方面的局限。“硬件”指實(shí)驗(yàn)室空間、布局、分區(qū)、設(shè)備等方面?！坝布笔潜Ｕ仙锇踩幕A(chǔ)條件，過去設(shè)計(jì)建造的一些實(shí)驗(yàn)室達(dá)不到生物安全管理的要求，表現(xiàn)為房間面積不夠、空間不足、布局不合理、三區(qū)劃分不清，據(jù)調(diào)查[1]某地區(qū)20間二級(jí)綜合醫(yī)院實(shí)驗(yàn)室面積合格率僅為70%，布局、流程達(dá)到要求的只有55%。在設(shè)備配置方面情況更加不理想，生物安全柜配置合格的只有35%，配備洗眼器的甚至低至15%，此外離心通風(fēng)設(shè)備、洗手設(shè)施、紫外消毒燈合格率分別為60%、60%和50%。這些問題的存在增加了環(huán)境污染和交叉感染的機(jī)會(huì)，遇到緊急情況往往難以從容應(yīng)對(duì)。

1.2 “軟件”方面的欠缺。“軟件”指實(shí)驗(yàn)室生物安全管理制度、人員管理、醫(yī)療垃圾管理、應(yīng)急預(yù)案管理等方面。一般來(lái)說生物安全管理制度各間醫(yī)院都有，但多照搬國(guó)家或行業(yè)的標(biāo)準(zhǔn)、規(guī)程或其他醫(yī)院的管理制度，很少能將每間醫(yī)院的特點(diǎn)結(jié)合進(jìn)去，另外在制度的執(zhí)行方面既不徹底也不嚴(yán)格。很多醫(yī)院對(duì)住院患者的感染已經(jīng)高度重視，但還沒有對(duì)實(shí)驗(yàn)室工作人員發(fā)生的感染引起足夠關(guān)注，由于工作人員中有相當(dāng)數(shù)量的非檢驗(yàn)專業(yè)人員（如管理人員、檢修人員、保潔員等），他們?cè)陬A(yù)防實(shí)驗(yàn)室感染的認(rèn)識(shí)方面不深，又缺乏足夠的培訓(xùn)，成為易感人群[2]。另一方面，一些醫(yī)院領(lǐng)導(dǎo)比較看重實(shí)驗(yàn)室質(zhì)量管理，常忽視安全管理，如對(duì)應(yīng)急預(yù)案的管理缺少檢查、監(jiān)督和演練，一旦發(fā)生緊急情況處理效果就會(huì)打折扣。

1.3 檢驗(yàn)人員自身方面的不足。主要反映在安全防范意識(shí)不強(qiáng)，一是如前所述部分工作人員因缺乏生物安全知識(shí)，在接觸血液、體液、排泄物時(shí)防護(hù)不當(dāng)，容易造成感染；二是在工作量大緊張時(shí)，有些檢驗(yàn)人員忽視自身的防護(hù)，如不帶防護(hù)用具進(jìn)行操作，在實(shí)驗(yàn)室內(nèi)飲食，穿著工作衣進(jìn)入休息間，接聽手機(jī)時(shí)不洗手等；三是檢驗(yàn)人員經(jīng)常接觸針頭、刀片、剪刀等銳器，難免刺傷手部、皮膚，遇到標(biāo)本外溢或噴濺等意外，由于處理不及時(shí)而造成感染。

2 提高病原微生物檢測(cè)安全性的措施

2.1 注重實(shí)驗(yàn)室“硬件”建設(shè)。

2.1.1 依照標(biāo)準(zhǔn)設(shè)計(jì)、改造實(shí)驗(yàn)室。標(biāo)準(zhǔn)WS 233-2002《微生物和生物醫(yī)學(xué)實(shí)驗(yàn)室生物安全通用準(zhǔn)則》、GB 19489-2008《實(shí)驗(yàn)室生物安全通用要求》都對(duì)臨床微生物實(shí)驗(yàn)室的防護(hù)原則（或風(fēng)險(xiǎn)控制）、分級(jí)、設(shè)計(jì)要求、管理措施等作了詳細(xì)的規(guī)定，是指導(dǎo)臨床微生物實(shí)驗(yàn)室設(shè)計(jì)與改造的權(quán)威性文件。普通醫(yī)院的臨床微生物實(shí)驗(yàn)室應(yīng)達(dá)到BSL-2級(jí)別的防護(hù)水平，并以此標(biāo)準(zhǔn)規(guī)劃布局和設(shè)計(jì)，即使建筑面積無(wú)法滿足要求，也應(yīng)合理設(shè)置分區(qū)，規(guī)劃出清潔區(qū)（辦公、休息、培養(yǎng)基配制、試劑儲(chǔ)存等區(qū)）、半污染區(qū)（緩沖區(qū)）、污染區(qū)（操作區(qū)），進(jìn)行有效分隔并標(biāo)示清楚。

2.1.2 配備必要的生物安全裝備和充足的個(gè)人防護(hù)裝備。按照BSL-2防護(hù)要求，應(yīng)配備Ⅱ級(jí)生物安全柜、洗眼器，沖淋器、離心通風(fēng)系統(tǒng)、高壓滅菌器、離心機(jī)罩帽、紫外線消毒燈、非接觸洗手設(shè)備、應(yīng)急照明裝置、備用電源等也必不可少，個(gè)人防護(hù)裝備如隔離衣、鞋套、護(hù)目鏡、面罩、防毒面具、手套、帽子等必須充足。

2.2 規(guī)范實(shí)驗(yàn)室管理。

2.2.1 建立并完善實(shí)驗(yàn)室生物安全管理制度。按照《病原微生物實(shí)驗(yàn)室生物安全管理?xiàng)l例》、《病原微生物實(shí)驗(yàn)室生物安全環(huán)境管理辦法》、《醫(yī)療廢物管理?xiàng)l例》及相關(guān)國(guó)家、行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的要求，建立并完善生物安全管理規(guī)章制度，應(yīng)包括實(shí)驗(yàn)室準(zhǔn)入制度（嚴(yán)格控制非實(shí)驗(yàn)人員進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室）、人員培訓(xùn)考核制度、儀器設(shè)備管理制度、醫(yī)療廢棄物管理制度、標(biāo)準(zhǔn)化操作規(guī)程（SOP）等相關(guān)制度。安全管理制度應(yīng)體系化、文件化，整理成冊(cè)，人手1份，做到人人知曉、個(gè)個(gè)遵守。

2.2.2 制定并嚴(yán)格執(zhí)行標(biāo)準(zhǔn)化操作規(guī)程（SOP）。SOP可以針對(duì)實(shí)驗(yàn)室內(nèi)所有安全設(shè)施及其相關(guān)的安全活動(dòng)建立標(biāo)準(zhǔn)化操作規(guī)程及細(xì)節(jié)處理措施，它可以完美地體現(xiàn)5W1H分析法的精髓，解決做什么（What）、在哪做（Where）、由誰(shuí)做（Who）、什么時(shí)候做（When）、為什么做（Why）、如何做（How）的問題。實(shí)驗(yàn)室SOP至少包括儀器設(shè)備與設(shè)施使用SOP（如生物安全柜SOP、離心機(jī)SOP等）、生物安全通用SOP（如消毒滅菌SOP、手衛(wèi)生SOP等）、應(yīng)急處置SOP、個(gè)人防護(hù)裝備SOP、標(biāo)本管理SOP、醫(yī)療垃圾處理SOP等。

2.3 加強(qiáng)培訓(xùn)、監(jiān)督、考核，提高生物安全防護(hù)意識(shí)。有了合乎規(guī)范的實(shí)驗(yàn)室，配備了完善的設(shè)備設(shè)施，建立了完整的安全管理制度、SOP，是否可以一定提高生物安全防護(hù)意識(shí)？嚴(yán)格執(zhí)行是保障制度生命力的關(guān)鍵，應(yīng)對(duì)所有相關(guān)人員進(jìn)行培訓(xùn)，并建立監(jiān)督、考核機(jī)制，將安全防護(hù)的責(zé)任落實(shí)到每個(gè)人身上，則必能從源頭上消除安全隱患。

3 小結(jié)

在病原微生物檢測(cè)中要避免“重測(cè)輕防”的陳舊觀念，就應(yīng)樹立“安全管理”和“質(zhì)量管理”兩手都要硬的思想，在實(shí)驗(yàn)室“硬件”、“軟件”建設(shè)過程中采取切實(shí)有效措施，提高實(shí)驗(yàn)室工作人員職業(yè)素養(yǎng)和職業(yè)暴露的防護(hù)能力，確保人民生命財(cái)產(chǎn)安全。

參考文獻(xiàn)

微生物實(shí)驗(yàn)室管理制度范文第2篇

【關(guān)鍵詞】生物安全；微生物學(xué)與免疫學(xué)實(shí)驗(yàn)室

生物安全（ biosafety） 指的是避免危險(xiǎn)生物因子造成實(shí)驗(yàn)室人員暴露、向?qū)嶒?yàn)室外擴(kuò)散并導(dǎo)致危害的綜合措施[1]。而實(shí)驗(yàn)室生物安全（laboratory biosafety）是我國(guó)衛(wèi)生行政管理的重要內(nèi)容，隨著科技進(jìn)步及生物技術(shù)的發(fā)展，目前實(shí)驗(yàn)室生物安全問題已經(jīng)成為科研單位、醫(yī)院、高校等重要場(chǎng)所管理及工作學(xué)習(xí)人員最為關(guān)心的內(nèi)容之一。

早在1983年，世界衛(wèi)生組織就出版了《實(shí)驗(yàn)室生物安全手冊(cè)》來(lái)增強(qiáng)人們對(duì)實(shí)驗(yàn)室生物安全問題的重視。但是，2003 年9 月到2004 年初在新加坡、臺(tái)灣以及北京連續(xù)發(fā)生的實(shí)驗(yàn)室人員感染SARS 冠狀病毒的事件，2005 年的H2N2流感病毒樣本風(fēng)波， 2010 年11 月至2011 年3 月東北某農(nóng)業(yè)大學(xué)發(fā)生嚴(yán)重的布魯氏菌實(shí)驗(yàn)室感染事件[2]，這些生物安全事件的發(fā)生又一次次給人們敲響了警鐘。我校微生物學(xué)與免疫學(xué)實(shí)驗(yàn)室是具有對(duì)周圍環(huán)境和教師及學(xué)生造成潛在生物危害的主要場(chǎng)所。本文將從以下幾個(gè)方面來(lái)分析一下我校的生物安全工作。

1 實(shí)驗(yàn)室功能介紹

我校微生物與免疫學(xué)實(shí)驗(yàn)室（以下簡(jiǎn)稱微免實(shí)驗(yàn)室）主要由以下幾個(gè)獨(dú)立實(shí)驗(yàn)室組成：病原生物與免疫學(xué)實(shí)驗(yàn)室、醫(yī)學(xué)微生物學(xué)檢驗(yàn)實(shí)驗(yàn)室、醫(yī)學(xué)免疫學(xué)檢驗(yàn)實(shí)驗(yàn)室、寄生蟲學(xué)檢驗(yàn)實(shí)驗(yàn)室。分別承擔(dān)了《病原生物與免疫學(xué)》、《微生物學(xué)檢驗(yàn)技術(shù)》、《免疫學(xué)檢驗(yàn)技術(shù)》、《寄生蟲學(xué)檢驗(yàn)技術(shù)》等課程的實(shí)訓(xùn)教學(xué)任務(wù)。教學(xué)對(duì)象主要是五年制高職護(hù)理、助產(chǎn)、涉外、藥學(xué)、醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)等專業(yè)學(xué)生。

2 學(xué)生實(shí)驗(yàn)現(xiàn)狀分析

2.1 專業(yè)層次不一

病原生物與免疫學(xué)實(shí)驗(yàn)的學(xué)生為高職護(hù)理等專業(yè)二年級(jí)的學(xué)生。她們的醫(yī)學(xué)知識(shí)相對(duì)薄弱、對(duì)病原生物的認(rèn)識(shí)也剛剛開始。而對(duì)于微生物學(xué)檢驗(yàn)實(shí)驗(yàn)室和免疫學(xué)實(shí)驗(yàn)室來(lái)說，授課對(duì)象主要是高職醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)專業(yè)學(xué)生，不同年級(jí)的學(xué)生會(huì)有交叉，既有剛剛接觸微生物學(xué)檢驗(yàn)基礎(chǔ)和免疫學(xué)檢驗(yàn)基礎(chǔ)的低年級(jí)學(xué)生，也有即將面臨畢業(yè)的高年級(jí)學(xué)生，他們無(wú)論在知識(shí)儲(chǔ)備、操作技能還是安全防護(hù)意識(shí)上都有一定差距。

2.2 生物安全意識(shí)弱

初次進(jìn)入微免實(shí)訓(xùn)室的學(xué)生，都是低年級(jí)學(xué)生，她們年齡偏小，存在著強(qiáng)烈的好奇心。尤其面對(duì)一些形形的病原標(biāo)本興趣濃厚。在實(shí)訓(xùn)過程中表現(xiàn)出來(lái)的問題有：聲音過于嘈雜、未經(jīng)允許觸摸標(biāo)本、實(shí)驗(yàn)過的標(biāo)本隨意丟棄、帶與實(shí)驗(yàn)無(wú)關(guān)的東西進(jìn)實(shí)驗(yàn)室、防護(hù)服穿著不當(dāng)?shù)鹊葐栴}。而且按照教學(xué)進(jìn)度，學(xué)生是先學(xué)習(xí)免疫學(xué)再學(xué)習(xí)微生物學(xué)知識(shí)，也就導(dǎo)致第一次實(shí)訓(xùn)課時(shí)，她們并不能充分認(rèn)識(shí)到自己所處的實(shí)驗(yàn)室環(huán)境會(huì)對(duì)她們有什么樣的潛在危害，也沒有很好的生物安全保護(hù)意識(shí)。檢驗(yàn)專業(yè)的同學(xué)雖然有一定的專業(yè)基礎(chǔ)，但在做一些膿汁標(biāo)本、大小便標(biāo)本檢驗(yàn)時(shí)依然存在麻痹大意的思想，容易造成環(huán)境的生物污染。同時(shí)，實(shí)驗(yàn)室也保存有大量的病原微生物標(biāo)本，如：傷寒沙門菌、變形桿菌、克雷伯菌、炭疽桿菌等具有強(qiáng)致病性的微生物菌種，他們?cè)诓僮骷寄苌喜皇炀氁灿袑?dǎo)致菌種泄露造成生物污染的風(fēng)險(xiǎn)。

2.3 實(shí)訓(xùn)內(nèi)容安排不合理

對(duì)于護(hù)理專業(yè)，《病原生物與免疫學(xué)》課程的學(xué)習(xí)中，往往是先學(xué)習(xí)免疫學(xué)，再學(xué)習(xí)微生物學(xué)。所以，學(xué)生沒有學(xué)習(xí)到微生物學(xué)的知識(shí)就進(jìn)行入微免實(shí)訓(xùn)室免疫室進(jìn)行實(shí)訓(xùn)，這也造成了她們只是在老師的要求下去遵守實(shí)驗(yàn)室規(guī)章制度，并不能很好的理解微生物會(huì)對(duì)她們和環(huán)境造成什么影響。而且由于實(shí)訓(xùn)場(chǎng)地限制，有些實(shí)驗(yàn)采取分組進(jìn)行，同學(xué)之間有著較強(qiáng)的互動(dòng)意識(shí)，這也在一定程度上增加了生物安全危險(xiǎn)因素的傳播風(fēng)險(xiǎn)。

目前我校微免實(shí)驗(yàn)室主要承擔(dān)教學(xué)工作，由于學(xué)生數(shù)量龐大，且層次不一，盡管有相關(guān)制度的約束，但是生物安全工作仍然是每次實(shí)訓(xùn)課上教師要反復(fù)強(qiáng)調(diào)的問題。有研究表明，從事衛(wèi)生檢驗(yàn)工作人員發(fā)生職業(yè)病危害的概率比普通人群高5-7倍[3]，所以在傳授技能的同時(shí)提高她們的自身防護(hù)意識(shí)就顯得非常重要。

3 實(shí)驗(yàn)室生物安全工作方向

3.1 制度建設(shè)

制度建設(shè)是實(shí)驗(yàn)室生物安全管理工作的最基本的環(huán)節(jié)，對(duì)開展工作具有指導(dǎo)意義和約束力[4]。微生物學(xué)與免疫學(xué)實(shí)驗(yàn)室不同于其他實(shí)驗(yàn)室，里面存放著很多具有致病性質(zhì)的病原生物，為了避免生物安全事故的發(fā)生，保證實(shí)驗(yàn)老師和學(xué)生的生命安全，我校制定了一系列實(shí)驗(yàn)室生物安全規(guī)章制度。如《生物安全管理制度》、《生物安全保衛(wèi)制度和措施》、《工作人員執(zhí)行生物安全相關(guān)規(guī)定》、《生物安全工作內(nèi)部自查制度》、《生物安全管理人員及實(shí)驗(yàn)室人員培訓(xùn)制度》、《實(shí)驗(yàn)室人員準(zhǔn)入規(guī)定》及《發(fā)現(xiàn)存在生物安全問題時(shí)的反饋和糾正措施程序》等。根據(jù)學(xué)校相關(guān)制度，微免實(shí)驗(yàn)室也制定了微免實(shí)驗(yàn)室管理制度、實(shí)驗(yàn)室生物安全手冊(cè)、儀器室管理制度、準(zhǔn)備室管理制度、大型儀器操作規(guī)范等來(lái)規(guī)范實(shí)驗(yàn)室工作人員、任課教師和學(xué)生的行為，避免實(shí)驗(yàn)室生物感染情況的發(fā)生。

3.2 提高生物安全意識(shí)

要加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室管理人員及實(shí)驗(yàn)室人員對(duì)生物安全的認(rèn)識(shí)，舉辦生物安全管理為內(nèi)容的學(xué)習(xí)班，通過學(xué)習(xí)提高相關(guān)人員特別是微免實(shí)驗(yàn)室工作人員的生物安全意識(shí)，轉(zhuǎn)變觀念，為做好生物安全工作起積極推動(dòng)作用。對(duì)于學(xué)生，如護(hù)理、助產(chǎn)、檢驗(yàn)等專業(yè)畢業(yè)生將來(lái)從事臨床一線工作，她們負(fù)責(zé)標(biāo)本的直接采集和檢驗(yàn)，如果不注意生物安全，其被感染的可能性很大。所以在平時(shí)的實(shí)訓(xùn)課中，更應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)她們生物安全意識(shí)的培養(yǎng)，幫助她們養(yǎng)成良好的工作習(xí)慣。包括學(xué)習(xí)學(xué)校制定的各種生物安全制度、認(rèn)真研讀實(shí)驗(yàn)室生物安全手冊(cè)，進(jìn)行生物安全專題培訓(xùn)等。

3.3 加強(qiáng)學(xué)生技能訓(xùn)練

在實(shí)訓(xùn)過程中，對(duì)學(xué)生嚴(yán)格要求，勤學(xué)苦練增強(qiáng)專業(yè)技能。如對(duì)于護(hù)理、助產(chǎn)專業(yè)，要加強(qiáng)消毒滅菌操作練習(xí)，這些工作是確保醫(yī)療安全的基礎(chǔ)[5]。對(duì)于檢驗(yàn)專業(yè)來(lái)說，每天面對(duì)各種各樣的臨床標(biāo)本，各類標(biāo)本中都有很多未知的病原生物，這就要求他們更應(yīng)加強(qiáng)對(duì)生物安全的重視程度[6]。學(xué)生在實(shí)訓(xùn)操作前應(yīng)穿好工作服，必要時(shí)還應(yīng)該帶好口罩和手套等防護(hù)用品，認(rèn)真聽老師講解的操作要領(lǐng)和注意事項(xiàng)后，方可進(jìn)行實(shí)訓(xùn)。對(duì)于涉及病原性細(xì)菌的接種、分離、培養(yǎng)等操作時(shí)，要嚴(yán)格要求無(wú)菌操作，操作過程要規(guī)范、切忌毛手毛腳，避免危險(xiǎn)性病原生物對(duì)自己及周圍環(huán)境造成污染。在進(jìn)行免疫學(xué)檢驗(yàn)實(shí)驗(yàn)時(shí)，由于涉及大量的具有傳染性的血清標(biāo)本，如梅毒陽(yáng)性血清、乙肝陽(yáng)性血清等，操作時(shí)一定要做好防護(hù)，避免其經(jīng)過皮膚傷口感染。

3.4 科學(xué)合理安排實(shí)訓(xùn)內(nèi)容

對(duì)于實(shí)訓(xùn)內(nèi)容的安排應(yīng)該遵循由易到難、由簡(jiǎn)單到復(fù)雜的原則。對(duì)于一些病原生物與免疫學(xué)的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容最好先安排微生物學(xué)內(nèi)容，因?yàn)閷?shí)驗(yàn)室存儲(chǔ)的各種病原生物是最主要的生物安全危險(xiǎn)因素。對(duì)微生物的了解可以幫助她們樹立無(wú)菌觀念、為今后的實(shí)訓(xùn)內(nèi)容打下安全基礎(chǔ)。

3.5 杜絕各類生物安全隱患

任何實(shí)訓(xùn)課上，老師都要對(duì)學(xué)生的操作情況認(rèn)真指導(dǎo)。杜絕學(xué)生在觀察細(xì)菌培養(yǎng)物、病原性細(xì)菌鑒定、臨床標(biāo)本鑒定等實(shí)訓(xùn)課上發(fā)生菌液等危險(xiǎn)因子的外漏。如果遇到此類情況，老師一定要在第一時(shí)間做好消毒滅菌措施，必要時(shí)，匯報(bào)實(shí)驗(yàn)室管理人員妥善處理。

綜上，生物安全建設(shè)依然是一項(xiàng)長(zhǎng)期而又艱巨的工作，作為一所醫(yī)學(xué)類院校，良好的醫(yī)學(xué)素養(yǎng)是我校對(duì)學(xué)生的培養(yǎng)目標(biāo)之一，而生物安全素養(yǎng)作為醫(yī)學(xué)素養(yǎng)的一部分直接關(guān)系到學(xué)生今后在工作中的自身安全。雖然工作之后也有諸多培訓(xùn)，但在學(xué)生階段對(duì)她們行為習(xí)慣的養(yǎng)成卻是非常關(guān)鍵的時(shí)期。生物安全牽涉到我校師生的生命財(cái)產(chǎn)、關(guān)系著我校各項(xiàng)教學(xué)、科研工作的順利發(fā)展，我校將繼續(xù)改進(jìn)生物安全相關(guān)制度、規(guī)范實(shí)驗(yàn)室使用規(guī)范、改善教學(xué)內(nèi)容、對(duì)老師和學(xué)生嚴(yán)格要求，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和全體師生的共同努力下做好生物安全工作，杜絕任何生物安全事故的發(fā)生。

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微生物實(shí)驗(yàn)室管理制度范文第3篇

1、生物安全防護(hù)的知識(shí)及教育

1.1 加強(qiáng)技能培養(yǎng) 過去由于我們醫(yī)學(xué)教育的缺陷、教育理念的落后及知識(shí)來(lái)源的匱乏，有資料顯示，在現(xiàn)有的醫(yī)護(hù)人員中，對(duì)有關(guān)防護(hù)知識(shí)來(lái)源于教師的僅占10.8%[4]，而我們有的學(xué)科帶頭人具有很高的學(xué)術(shù)造詣，但卻不了解生物安全的基本知識(shí)，這正是我們與發(fā)達(dá)國(guó)家在學(xué)科建設(shè)理念上重要的差距之一[3]。為了提高實(shí)驗(yàn)室工作人員的生物安全意識(shí)、普遍預(yù)防觀念，科室所有人員要認(rèn)真學(xué)習(xí)國(guó)務(wù)院頒發(fā)的《病原微生物實(shí)驗(yàn)室生物安全管理?xiàng)l例》、《醫(yī)療廢物管理?xiàng)l例》、《實(shí)驗(yàn)生物安全通用要求》等法規(guī)和文件。加強(qiáng)基本技能的培養(yǎng)，讓廣大的臨床實(shí)驗(yàn)室工作人員、技術(shù)人員，成為既懂“臨床檢驗(yàn)”，又懂實(shí)驗(yàn)室生物安全的合格專業(yè)人才。

1.2 了解生物安全的相關(guān)知識(shí)及生物危險(xiǎn) 如：氣溶膠；微生物氣溶膠，包括飛沫核氣溶膠、粉塵氣溶膠。實(shí)驗(yàn)室生物危險(xiǎn)常見有：微生物氣溶膠的吸入、刺傷、割傷、食入、感染的動(dòng)物咬傷、不明原因的實(shí)驗(yàn)室相關(guān)感染。

1.3 提高生物安全防范意識(shí) 強(qiáng)調(diào)生物危害和生物安全的意義；自覺遵守科室的實(shí)驗(yàn)室安全制度、生物安全措施及操作流程，掌握正確處理實(shí)驗(yàn)室生物因素意外事件的方法，各種儀器、設(shè)備的操作步驟和要點(diǎn)；熟悉生物安全裝備的使用，如生物安全柜、隔離衣、防護(hù)服的使用等。對(duì)各種可能的危害要熟知。

2、建立健全實(shí)驗(yàn)室生物安全的操作規(guī)程及管理制度

建立健全實(shí)驗(yàn)室生物安全操作規(guī)程及管理制度為實(shí)驗(yàn)室工作人員免遭生物危害提供了保障。實(shí)驗(yàn)室工作人員是生物安全的受益者，又是管理者，是最容易受到生物危害的群體，是實(shí)驗(yàn)室管理的核心。因此，要建立各實(shí)驗(yàn)室生物安全操作規(guī)程及管理制度制，建立好實(shí)驗(yàn)室個(gè)人檔案。

2.1 實(shí)驗(yàn)室管理制度 人員培訓(xùn)制度：實(shí)驗(yàn)室工作人員必須經(jīng)過生物安全防護(hù)相關(guān)知識(shí)的培訓(xùn)；實(shí)驗(yàn)室準(zhǔn)入制度：實(shí)驗(yàn)室入口處應(yīng)有安全警示標(biāo)志或限定無(wú)關(guān)人員進(jìn)入標(biāo)志，非工作人員不得進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室半污染、污染區(qū)的工作區(qū)域；安全檢查制度：實(shí)驗(yàn)室的門應(yīng)保持關(guān)閉，與實(shí)驗(yàn)室無(wú)關(guān)的動(dòng)物不得帶進(jìn)實(shí)驗(yàn)室，有良好的實(shí)驗(yàn)室內(nèi)務(wù)行為，禁止食用品與試劑或標(biāo)本放置同一冰箱；實(shí)驗(yàn)室消毒滅菌與廢棄物處置制度：未污染的廢棄物扔進(jìn)污物桶，有菌廢棄物應(yīng)高壓滅菌后處理，以免污染實(shí)驗(yàn)室工作人員及環(huán)境。

2.2 實(shí)驗(yàn)室生物安全的操作規(guī)程 根據(jù)實(shí)驗(yàn)室工作人員所接觸不同的傳染源，定期對(duì)應(yīng)注射不同的疫苗，增強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室工作人員的體質(zhì)；實(shí)驗(yàn)室工作人員進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室工作時(shí)，根據(jù)實(shí)驗(yàn)室生物安全個(gè)人防護(hù)的配備原則穿著適應(yīng)的工作服或防護(hù)服、鞋套或?qū)Ｓ眯龋辉谶M(jìn)行可能接觸到血液、體液以及其他具有潛在感染性材料的操作時(shí)，應(yīng)戴手套（一次性手套），必要時(shí)戴防護(hù)眼鏡，穿隔離衣。嚴(yán)禁在實(shí)驗(yàn)室中穿涼鞋、拖鞋、露趾和機(jī)織物面的鞋。實(shí)驗(yàn)室工作人員手上有皮膚破損或皮疹時(shí)應(yīng)戴乳膠手套或雙層手套，嚴(yán)禁穿著實(shí)驗(yàn)室防護(hù)服離開實(shí)驗(yàn)室工作區(qū)域，實(shí)驗(yàn)室工作人員工作結(jié)束或者離開實(shí)驗(yàn)室，防護(hù)用品應(yīng)先消毒、后摘除，隨后必須洗手，根據(jù)（GB 194892004）洗手要求，在感應(yīng)水龍頭下流水肥皂洗手、使用酒精擦手；標(biāo)本采集時(shí)工作人員應(yīng)遵循生物安全的要求，操作者均要穿工作服、戴手套、口罩?？朔?shí)驗(yàn)室工作人員的僥幸心理，要加強(qiáng)普遍性預(yù)防（Uiversal precations.UP）的理念[5]，使用安全可靠的血液、體液用品。血液、體液標(biāo)本是實(shí)驗(yàn)室的主要標(biāo)本，也是實(shí)驗(yàn)室潛在危害的主要物質(zhì)，血液體液檢驗(yàn)中安全問題尤為重要。我國(guó)是乙肝感染和發(fā)病的大國(guó)，近年來(lái)，愛滋病的發(fā)現(xiàn)與流行對(duì)每天與血液、體液打交道的檢驗(yàn)人員造成了極大的危脅。因此在采集血液、體液標(biāo)本時(shí)盡量減少檢驗(yàn)人員直接或間接接觸這些標(biāo)本的可能。應(yīng)使用與儀器匹配的真空采血管及一次性試管。盡量避免開蓋以防微生物氣溶膠的吸入，標(biāo)本直接上機(jī)，構(gòu)成全封閉系統(tǒng)。減少檢驗(yàn)人員在體液收集、采血、運(yùn)輸、處理、上機(jī)及廢物棄置等檢驗(yàn)過程中與血液、體液產(chǎn)生直接或間接接觸的可能。

3、實(shí)驗(yàn)室的清潔與消毒管理

清潔與消毒是保障生物安全管理的重要環(huán)節(jié)，只有正常到位的清潔與消毒才能保證在安全環(huán)境下安全工作。實(shí)驗(yàn)室的清潔與消毒要按生物安全防護(hù)的要求，遵守先消毒后清潔的原則。對(duì)需要消毒的物品要徹底消毒，不留死角。凡接觸病原微生物的器材、環(huán)境、人員均要采取相應(yīng)的消毒處理措施。不同的對(duì)象要選擇不同的消毒劑和消毒方法，以達(dá)到消毒效果，但要以不污染環(huán)境為前提。

3.1消毒方法 空氣消毒：方法可采取加強(qiáng)通風(fēng)、紫外燈照射或臭氧消毒法；公共場(chǎng)所物體表面消毒：采用含氯消毒劑噴灑至濕（約10 ml/m2），作用25 min。使用抹布、拖布擦拭2遍。抹布、拖布要保持清潔與干燥；環(huán)境物體表面消毒：用拖布浸消毒液拖擦2遍或噴灑至濕潤(rùn)（約10 ml/m2），作用25 min。

3.2 確保實(shí)驗(yàn)室消毒用品及消毒器械的安全 實(shí)驗(yàn)室必須儲(chǔ)存足夠的消毒劑及消毒用品以備補(bǔ)充；定期檢查消毒器械（紫外線燈的紫外線照射強(qiáng)度，定期擦拭燈管）；實(shí)驗(yàn)室安全意外的處理：實(shí)驗(yàn)操作中意外出現(xiàn)扎傷、皮膚污染血標(biāo)本，應(yīng)馬上用肥皂清洗再用大量的流水沖洗傷口，擠壓傷口出血后包扎。黏膜、結(jié)膜被污染應(yīng)用大量的生理鹽水沖洗，如接觸特殊標(biāo)本因特殊處理。

微生物實(shí)驗(yàn)室管理制度范文第4篇

高校實(shí)驗(yàn)室是從事實(shí)驗(yàn)教學(xué)、科學(xué)研究、技術(shù)開發(fā)的教學(xué)和科研實(shí)體，是高校師生進(jìn)行實(shí)踐的重要基地［1］。近年來(lái)，隨著高校辦學(xué)規(guī)模的不斷擴(kuò)大，高校實(shí)驗(yàn)室規(guī)模亦快速增大，硬件條件明顯改善，這對(duì)實(shí)驗(yàn)室的管理工作提出了更高的要求。其中，實(shí)驗(yàn)室安全管理事關(guān)廣大師生的人身安全、學(xué)校財(cái)產(chǎn)安全及高校教育的學(xué)生培養(yǎng)質(zhì)量和科研水平，無(wú)論是從實(shí)驗(yàn)室的正常運(yùn)作還是長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展，實(shí)驗(yàn)室的安全管理工作都顯得尤為重要。

1基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)實(shí)驗(yàn)室概況

目前，我校基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)實(shí)驗(yàn)室承擔(dān)了基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)部下屬15個(gè)學(xué)科35門實(shí)驗(yàn)課程的教學(xué)及科學(xué)研究任務(wù)。綜合分析，基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)實(shí)驗(yàn)室目前現(xiàn)狀主要具有幾個(gè)特征:①實(shí)驗(yàn)室多、分布范圍廣，且相對(duì)獨(dú)立，管理難度較大;②實(shí)驗(yàn)室功能齊全，擁有大批精密貴重儀器;③實(shí)驗(yàn)的類別及項(xiàng)目多，實(shí)驗(yàn)條件復(fù)雜;④實(shí)驗(yàn)室使用頻繁，人員集中且流動(dòng)性大;⑤多個(gè)實(shí)驗(yàn)室使用了各種化學(xué)藥品、易燃易爆物品、劇毒物品、放射性物品和生物實(shí)驗(yàn)品，部分實(shí)驗(yàn)還需要高溫、高壓、超低溫、強(qiáng)磁、真空、微波輻射、高電壓和高轉(zhuǎn)速等特殊環(huán)境和條件;⑥部分形態(tài)學(xué)實(shí)驗(yàn)室經(jīng)常接觸到有潛在感染威脅的人體及動(dòng)物標(biāo)本;⑦實(shí)驗(yàn)過程中會(huì)產(chǎn)生“三廢”物質(zhì)及過期或失效試劑、藥品需要規(guī)范處理。

2基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)部實(shí)驗(yàn)室安全管理工作的若干措施

長(zhǎng)期以來(lái)，基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)部在部屬各實(shí)驗(yàn)室的密切配合及大力支持下，認(rèn)真貫徹“安全第一，預(yù)防為主”的方針，建立健全安全管理制度，明確安全責(zé)任，加強(qiáng)日常安全警示與檢查，提高廣大教職工的安全意識(shí)，強(qiáng)化基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)部的管理與服務(wù)職能，注重對(duì)實(shí)驗(yàn)室安全隱患的治理，力促安全管理工作規(guī)范化、制度化，杜絕安全責(zé)任事故，為廣大師生營(yíng)造一個(gè)良好的實(shí)驗(yàn)環(huán)境。

2．1建立健全安全管理制度

為使各實(shí)驗(yàn)室安全管理有章可循，安全檢查有法可依，我部根據(jù)《安全生產(chǎn)法》等相關(guān)法規(guī)和學(xué)校的安全管理規(guī)定，結(jié)合基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)部具體情況，先后制定了《實(shí)驗(yàn)室管理規(guī)則》、《基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)部實(shí)驗(yàn)室物品管理規(guī)定》、《基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)部化學(xué)試劑安全使用管理辦法》、《基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)部安全工作檢查評(píng)比細(xì)則》等多項(xiàng)管理制度，確保規(guī)范化管理。

2．2明確安全管理責(zé)任

落實(shí)安全責(zé)任制是搞好安全工作的關(guān)鍵?；A(chǔ)醫(yī)學(xué)部作為學(xué)校的二級(jí)管理機(jī)構(gòu)，充分發(fā)揮各個(gè)教研室、實(shí)驗(yàn)中心的積極主動(dòng)性。鑒于基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)部下屬學(xué)科眾多，實(shí)驗(yàn)室分布廣、數(shù)量多這一現(xiàn)狀，基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)部實(shí)行教研室和實(shí)驗(yàn)中心三級(jí)管理制度，各教研室和實(shí)驗(yàn)中心的負(fù)責(zé)人是實(shí)驗(yàn)室的第一安全責(zé)任人，全面負(fù)責(zé)實(shí)驗(yàn)室的安全管理工作。實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，要求所有代課教師都要嚴(yán)格填寫《實(shí)驗(yàn)登記簿》，教師對(duì)實(shí)驗(yàn)室財(cái)產(chǎn)及所有學(xué)生的安全負(fù)責(zé)。對(duì)于開放性實(shí)驗(yàn)室，要求各實(shí)驗(yàn)室必須明確開放性實(shí)驗(yàn)的指導(dǎo)老師，在對(duì)學(xué)生進(jìn)行專業(yè)指導(dǎo)的同時(shí)，實(shí)時(shí)監(jiān)控學(xué)生的安全狀況。明確安全責(zé)任人，是做好安全工作的一種手段，并非是要追究某個(gè)責(zé)任人的安全責(zé)任，旨在促進(jìn)安全責(zé)任人要把工作的重點(diǎn)放在安全隱患的治理和日常的安全檢查上來(lái)，杜絕安全事故的發(fā)生。

2．3加強(qiáng)安全教育，強(qiáng)化安全意識(shí)

在建立健全安全管理制度基礎(chǔ)上，我們還注重廣大教職工的安全教育，倡導(dǎo)安全文化。我部積極組織參加各級(jí)各類的安全知識(shí)培訓(xùn)班，先后有8人參加了安徽省蕪湖市衛(wèi)生局舉辦的生物安全知識(shí)培訓(xùn)班;部屬各個(gè)實(shí)驗(yàn)中心都設(shè)置有兼職消防員，積極參加校保衛(wèi)處定期開展的消防演練，增強(qiáng)防火意識(shí)，提高防火、滅火技能;我部不定期邀請(qǐng)消防安全培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的教官給全體教職工開展消防安全知識(shí)講座，通過消防官兵翔實(shí)的圖文資料和切實(shí)的感受，以一個(gè)個(gè)深刻的教訓(xùn)，警示全體教職工提高安全防范意識(shí)。

2．4保持安全檢查工作的常態(tài)化運(yùn)作

安全檢查對(duì)提高有關(guān)人員的工作責(zé)任心，強(qiáng)化安全意識(shí)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)并消除安全隱患具有非常重要的作用。為確保安全管理工作落到實(shí)處，自2007年以來(lái)，基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)部堅(jiān)持安全工作的月查制度，重點(diǎn)對(duì)各實(shí)驗(yàn)室大功率電器的使用、危險(xiǎn)物品的保管與處理、貴重儀器設(shè)備的保管與使用情況等進(jìn)行檢查。檢查組由各實(shí)驗(yàn)室一些高年資的教師組成，大多采取實(shí)驗(yàn)室之間交叉相互檢查的方式，促進(jìn)相互監(jiān)督和學(xué)習(xí)。對(duì)檢查中發(fā)現(xiàn)的安全隱患及時(shí)糾正，對(duì)基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)部難以排除的安全隱患，積極和相關(guān)職能部門協(xié)調(diào)解決，杜絕安全事故的發(fā)生。檢查過程中，檢查組根據(jù)《基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)部安全工作檢查評(píng)比細(xì)則》，對(duì)各實(shí)驗(yàn)室的安全狀況進(jìn)行考核，年終評(píng)比年度安全先進(jìn)實(shí)驗(yàn)室。目前，已有4個(gè)實(shí)驗(yàn)室先后獲得基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)部年度“安全與衛(wèi)生”先進(jìn)單位稱號(hào)。

2．5明確安全工作重點(diǎn)，確保實(shí)驗(yàn)室安全

因我部實(shí)驗(yàn)室數(shù)量、實(shí)驗(yàn)類型及項(xiàng)目數(shù)都較多，這就要求我們?cè)趯?shí)驗(yàn)室安全管理工作中要結(jié)合各實(shí)驗(yàn)室的具體情況及特點(diǎn)，突出工作重點(diǎn)。

2．5．1化學(xué)試劑使用安全我部各實(shí)驗(yàn)室或多或少都會(huì)使用到各種試劑，其中醫(yī)用基礎(chǔ)化學(xué)實(shí)驗(yàn)室和生物化學(xué)實(shí)驗(yàn)室試劑的使用量尤為巨大。我部對(duì)各實(shí)驗(yàn)室的實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員嚴(yán)格要求，提高他們的安全防范意識(shí)，要求各實(shí)驗(yàn)室嚴(yán)格執(zhí)行“三廢”回收利用制度，確保“三廢”處理后不對(duì)環(huán)境產(chǎn)生二次污染。鑒于部分實(shí)驗(yàn)室空間不足，致使一些需要分開存放的試劑不能完全單獨(dú)存放，基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)部積極調(diào)整實(shí)驗(yàn)室房屋資源，設(shè)立化學(xué)試劑室，對(duì)各類試劑進(jìn)行統(tǒng)一、規(guī)范管理，嚴(yán)格通風(fēng)和安保措施;針對(duì)部分實(shí)驗(yàn)室將普通的房間用作實(shí)驗(yàn)室，沒有符合規(guī)格的通風(fēng)設(shè)備，師生的身體安全隱患較大等實(shí)際情況，基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)部積極協(xié)調(diào)，為相關(guān)實(shí)驗(yàn)室安裝通風(fēng)設(shè)備，確保廣大師生的身心健康。同時(shí)，要求各實(shí)驗(yàn)室嚴(yán)格建立試劑的使用臺(tái)帳，對(duì)各個(gè)學(xué)科每年低值易耗預(yù)算中化學(xué)試劑的采購(gòu)量嚴(yán)格控制，要求各實(shí)驗(yàn)室必須在在弄清楚實(shí)驗(yàn)室藥劑庫(kù)存的基礎(chǔ)上進(jìn)行預(yù)算的編制，嚴(yán)禁一次性大量購(gòu)入試劑，導(dǎo)致庫(kù)存積壓、大量報(bào)廢試劑，在嚴(yán)重浪費(fèi)的同時(shí)，造成不必要的環(huán)境危害。對(duì)于教學(xué)、科研中使用到的氰化物、砷化物、汞化物等劇毒藥物及國(guó)家管制的物［2］，基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)部實(shí)行專人管理，并統(tǒng)一配備保險(xiǎn)柜保存。

2．5．2生物安全實(shí)驗(yàn)室的安全工作生物安全實(shí)驗(yàn)室是進(jìn)行微生物研究工作的特殊的工作環(huán)境，由于工作內(nèi)容的獨(dú)特性，有可能會(huì)對(duì)工作人員產(chǎn)生危害。人類研究微生物的同時(shí)不斷地受到微生物危害，甚至感染嚴(yán)重疾病，危害到生命安全。另外，不時(shí)出現(xiàn)不明微生物及遺傳工程不斷產(chǎn)生新的微生物，導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員往往難以預(yù)料對(duì)此類微生物進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的危害程度，因此受感染的危險(xiǎn)性就更大［3］?；A(chǔ)醫(yī)學(xué)部鼓勵(lì)生物安全實(shí)驗(yàn)室技術(shù)人員參加各類生物安全專業(yè)培訓(xùn)，掌握專業(yè)知識(shí)和國(guó)家相關(guān)法令，認(rèn)真學(xué)習(xí)國(guó)家環(huán)保總局2006年3月頒布的《病原微生物實(shí)驗(yàn)室生物安全環(huán)境管理辦法》?；A(chǔ)醫(yī)學(xué)部嚴(yán)格以生物安全二級(jí)實(shí)驗(yàn)室要求為標(biāo)準(zhǔn)建設(shè)生物安全實(shí)驗(yàn)室，建立、健全實(shí)驗(yàn)室廢水、廢氣和危險(xiǎn)廢物污染防治管理的規(guī)章制度，并設(shè)置專職人員，對(duì)實(shí)驗(yàn)室產(chǎn)生的廢棄物處置是否符合國(guó)家法律、行政法規(guī)的情況進(jìn)行檢查、督促和落實(shí)。#p#分頁(yè)標(biāo)題#e#

2．5．3形態(tài)學(xué)科實(shí)驗(yàn)室的安全工作形態(tài)學(xué)科實(shí)驗(yàn)室經(jīng)常接觸到人體的各類器官和組織標(biāo)本，標(biāo)本可能有艾滋病、肝炎、麻風(fēng)、結(jié)核、痢疾等傳染病以及各種癌癥等，且標(biāo)本多為未固定的［4］。形態(tài)學(xué)實(shí)驗(yàn)室最常用的固定劑是福爾馬林，它是腐蝕性強(qiáng)，易揮發(fā)的液體，刺激性較大，對(duì)人的粘膜、眼睛損害較大。我部各實(shí)驗(yàn)室高度重視各類標(biāo)本處理的規(guī)范化運(yùn)作，對(duì)送來(lái)的標(biāo)本及時(shí)固定，用有蓋的桶或封閉的容器盛裝，取材的實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員能夠穿隔離衣服、帶口包，開啟所在間房的通風(fēng)設(shè)備，并在工作完畢后能作必要的滅菌、消毒處理。因冰凍切片的組織都是新鮮未固定的，可能有強(qiáng)烈的傳染性，我部實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員嚴(yán)格防范，若發(fā)現(xiàn)有傳染性的標(biāo)本，及時(shí)處理，并對(duì)冰凍機(jī)進(jìn)行清潔、消毒，以保證操作者的健康和安全。各形態(tài)學(xué)實(shí)驗(yàn)室切片機(jī)的刀片非常鋒利，稍不注意會(huì)引起儀器的損毀和人員的損傷，我們要求實(shí)驗(yàn)人員用完的廢刀片要放在收集利器的箱內(nèi)，避免傷害其他人員。目前，我部形態(tài)學(xué)各科實(shí)驗(yàn)室未出現(xiàn)一起學(xué)生、實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員、帶教教師被標(biāo)本感染及實(shí)驗(yàn)器械傷人事故。

微生物實(shí)驗(yàn)室管理制度范文第5篇

【關(guān)鍵詞】實(shí)驗(yàn)室安全含義；實(shí)驗(yàn)室安全內(nèi)涵；實(shí)驗(yàn)室安全路徑

【中圖分類號(hào)】R19 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】1004-7484（2013）11-0795-02

高校實(shí)驗(yàn)室是培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力和專業(yè)技能的主要場(chǎng)所，也是教學(xué)與科研的基地。但是由于實(shí)驗(yàn)室數(shù)量和規(guī)模的不斷增加，實(shí)驗(yàn)室的儀器設(shè)備和實(shí)驗(yàn)內(nèi)容、學(xué)生人數(shù)的不斷增加，而且在實(shí)驗(yàn)過程中，會(huì)經(jīng)常遇到一些易燃、易爆、強(qiáng)腐蝕性、有毒有害的試劑，學(xué)生使用不當(dāng)或稍有不慎則可能導(dǎo)致安全事故[1]。因此實(shí)驗(yàn)室安全管理非常重要。

1 安全的含義

安全：是指人、物、環(huán)境，不受到威脅和破壞的一種良好狀態(tài)。

現(xiàn)代漢語(yǔ)辭書對(duì)“安全”的解釋是：“沒有危險(xiǎn)；不受威脅；不出事故”。 有專家學(xué)者提到安全的含義有兩方面，一方面是指安全的狀態(tài)，即免于危險(xiǎn)，沒有恐懼；另一方面是指對(duì)安全的維護(hù)，指安全措施和安全機(jī)構(gòu)。

其社會(huì)學(xué)的含義：是通過持續(xù)的危險(xiǎn)識(shí)別和風(fēng)險(xiǎn)管理過程，將人員傷害或財(cái)產(chǎn)損失的風(fēng)險(xiǎn)降低至并保持在可接受的水平或其以下。

2 實(shí)驗(yàn)室安全的內(nèi)涵

2.1 實(shí)驗(yàn)室安全：實(shí)驗(yàn)室是從事實(shí)驗(yàn)教學(xué)、科學(xué)研究與社會(huì)服務(wù)的重要場(chǎng)所，實(shí)驗(yàn)室的安全直接關(guān)乎校園安全，是校園安全的重要組成部分，是完成學(xué)校人才培養(yǎng)目標(biāo)的必須、必要因素。

2.2實(shí)驗(yàn)室安全的范疇

2.2.1環(huán)境安全

環(huán)境安全是實(shí)驗(yàn)室安全的基礎(chǔ)。實(shí)驗(yàn)室環(huán)境安全包括：

（1）整體環(huán)境：

建筑環(huán)境：建筑環(huán)境的設(shè)計(jì)既要符合實(shí)驗(yàn)室相應(yīng)教學(xué)與科研的要求，又要符合國(guó)家、地方和政府對(duì)實(shí)驗(yàn)室設(shè)計(jì)的整體要求。要充分考慮到布局的合理性以及供電、供水、供氣、通風(fēng)、空氣凈化、安全措施、環(huán)境保護(hù)的基礎(chǔ)設(shè)施和基本條件。更重要的是基礎(chǔ)設(shè)施的保護(hù)與及時(shí)維修，衛(wèi)生狀態(tài)的保持等。

特殊實(shí)驗(yàn)室如生物實(shí)驗(yàn)室要遵循國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)（GB19489-2008）《實(shí)驗(yàn)室生物安全通用要求》[2]；使用危險(xiǎn)化學(xué)品的實(shí)驗(yàn)室及儲(chǔ)存?zhèn)}庫(kù)要遵循國(guó)務(wù)院2011年2月16日通過的《危險(xiǎn)化學(xué)品安全管理?xiàng)l例》。

（2）四防安全：防火災(zāi)、防水淹、防漏電、防盜竊是保障實(shí)驗(yàn)室安全的重要條件。

2.2.2 物品安全

物品安全是實(shí)驗(yàn)室安全的主要內(nèi)容。

（1）設(shè)備安全：實(shí)驗(yàn)設(shè)備是完成教學(xué)及科研必不可少的條件。實(shí)驗(yàn)設(shè)備的安全具有兩重含義，一是實(shí)驗(yàn)設(shè)備要符合教學(xué)及科研需要，包括實(shí)驗(yàn)臺(tái)、實(shí)驗(yàn)消毒設(shè)備、實(shí)驗(yàn)用具清洗設(shè)備及人員傷害后的沖洗設(shè)備、通風(fēng)防護(hù)設(shè)備、家具等的安裝與使用均應(yīng)符合要求；二是對(duì)專業(yè)設(shè)備的正確操作和使用及對(duì)實(shí)驗(yàn)設(shè)備的日常保養(yǎng)與維護(hù)。

（2）材料安全：尤其是易燃易爆危險(xiǎn)化學(xué)品的安全。危險(xiǎn)化學(xué)品的儲(chǔ)存要符合通風(fēng)、防曬、調(diào)溫、防火、滅火、防爆、泄壓、防毒、中和、防潮、防雷、防靜電、防腐、防滲漏及隔離的要求。

（3）生物安全：生物安全包括從事在人工環(huán)境條件下進(jìn)行生物培養(yǎng)（如微生物培養(yǎng)、組織培養(yǎng)、細(xì)胞培養(yǎng)等），和從事活體動(dòng)物實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目。除前述提到的《實(shí)驗(yàn)室生物安全通用要求》外，還有中華人民共和國(guó)科學(xué)技術(shù)委員會(huì)令《實(shí)驗(yàn)動(dòng)物管理?xiàng)l例》及衛(wèi)生部《醫(yī)學(xué)實(shí)驗(yàn)動(dòng)物管理實(shí)施細(xì)則》。

2.2.3人員安全

人員安全是指從事實(shí)驗(yàn)教學(xué)或科研的工作人員、教師及學(xué)生的安全，是建立在其他所有安全的基礎(chǔ)上的，也是安全的最終目標(biāo)。實(shí)驗(yàn)室工作人員要熟知實(shí)驗(yàn)設(shè)備的功能，掌握安全防護(hù)及逃生措施，加強(qiáng)個(gè)人防護(hù)；學(xué)生要遵守實(shí)驗(yàn)守則，服從實(shí)驗(yàn)教師指揮。

3 實(shí)驗(yàn)室安全的路徑

3.1 樹立安全第一的責(zé)任心

實(shí)驗(yàn)工作人員要了解崗位工作職責(zé)，熱愛實(shí)驗(yàn)室工作，具有高度的責(zé)任心。建立現(xiàn)代化的人才量化考核標(biāo)準(zhǔn)、科學(xué)的考核方法和合理的量化考核內(nèi)容、公開公正的考核過程，恰如其分的全面評(píng)價(jià)實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員，是培養(yǎng)實(shí)驗(yàn)室技術(shù)人員責(zé)任心及業(yè)務(wù)素質(zhì)的最佳途徑，考核是對(duì)實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員的結(jié)果評(píng)價(jià)，還要結(jié)合平時(shí)的實(shí)驗(yàn)室管理中的過程評(píng)價(jià)，注重平時(shí)檢查與督促。以我校為例不僅建立了實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員崗位考核體系及標(biāo)準(zhǔn)用于年終的考核，同時(shí)平時(shí)也對(duì)實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員的實(shí)驗(yàn)室安全四防、環(huán)境衛(wèi)生管理狀態(tài)進(jìn)行量化考核。有效地保證了實(shí)驗(yàn)室的安全和有序運(yùn)行工作。

3.2建立安全保障的制度

實(shí)驗(yàn)室安全制度的制定是保障實(shí)驗(yàn)室安全的一項(xiàng)重要工作[3]。要建立完善的實(shí)驗(yàn)室管理制度、設(shè)備使用規(guī)范、實(shí)驗(yàn)操作流程等。以我校為例建立了一整套實(shí)驗(yàn)室管理制度包括實(shí)驗(yàn)室安全衛(wèi)生、實(shí)驗(yàn)儀器設(shè)備、實(shí)驗(yàn)耗材、實(shí)驗(yàn)動(dòng)物、危險(xiǎn)化學(xué)品管理、廢氣、廢渣、廢水管理等共六章、二十三項(xiàng)實(shí)驗(yàn)室管理制度以及管理流程。充分的保障了實(shí)驗(yàn)教學(xué)及科研的順利開展。

3.3 開展實(shí)驗(yàn)室安全的教育

包括基本教育和專業(yè)教育。

3.3.1基本教育：面對(duì)所有的實(shí)驗(yàn)室工作人員和在實(shí)驗(yàn)室上課的學(xué)生。

教育內(nèi)容有：①實(shí)驗(yàn)室的管理制度；②儀器設(shè)備的使用要求；③實(shí)驗(yàn)操作流程；④常見實(shí)驗(yàn)室安全事故的應(yīng)對(duì)及處理方法。

開展方式：①利用實(shí)驗(yàn)室內(nèi)的宣傳板、文化墻營(yíng)造安全第一的氛圍；②在學(xué)生進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室學(xué)習(xí)之前集中開展安全教育講座，提高學(xué)生實(shí)驗(yàn)室安全防范意識(shí)；③將安全教育融入學(xué)生的課程教學(xué)中，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行隨機(jī)性的安全教育，做到安全教育天天講、時(shí)時(shí)講；④對(duì)一些安全隱患比較大的項(xiàng)目，有針對(duì)性的組織實(shí)驗(yàn)室工作人員和學(xué)生進(jìn)行安全演練，提高對(duì)安全事故的應(yīng)急防范能力。

3.3.2專業(yè)教育：主要面對(duì)實(shí)驗(yàn)室工作人員和在具有特殊防范要求的實(shí)驗(yàn)室（如使用易燃、易爆化學(xué)品、使用或合成易制毒化學(xué)品、開展微生物、組織培養(yǎng)、細(xì)胞培養(yǎng)工作、使用活體動(dòng)物等實(shí)驗(yàn)室）工作和學(xué)習(xí)的學(xué)生。

教育內(nèi)容：①國(guó)家及學(xué)校有關(guān)政策及管理制度要求；②相關(guān)實(shí)驗(yàn)室或工作的潛在危險(xiǎn)及防護(hù)要求；③相關(guān)實(shí)驗(yàn)室工作的專業(yè)技術(shù)要求；④特殊實(shí)驗(yàn)室事故的應(yīng)急處理方法；⑤事故記錄及上報(bào)流程。

開展方式：①專業(yè)培訓(xùn)及學(xué)習(xí)；②特殊事件及場(chǎng)景的模擬訓(xùn)練；③專業(yè)技能的考核及評(píng)比。

4 結(jié)論

實(shí)驗(yàn)室安全是涉及到高校教學(xué)及科研正常開展的重要因素，實(shí)驗(yàn)室安全的保障不僅有賴于實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員高度的責(zé)任心和過硬的業(yè)務(wù)能力，更有賴于實(shí)驗(yàn)室管理人員科學(xué)、有效的管理措施。

參考文獻(xiàn)：

[1] 李殿鵬.加強(qiáng)高校實(shí)驗(yàn)室管理 確保實(shí)驗(yàn)室安全運(yùn)行[J].實(shí)驗(yàn)室研究與探索，2010，29（7）：345-346