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教室文化設(shè)計(jì)方案范文第1篇

班級(jí)文化是校園文化的重要組成部分，也是形成班集體凝聚力和良好班風(fēng)的載體。通過(guò)班級(jí)文化建設(shè)，為隊(duì)員營(yíng)造勤奮學(xué)習(xí)、快樂(lè)生活、全面發(fā)展的良好環(huán)境，不斷增強(qiáng)學(xué)生的人文精神，啟迪學(xué)生思想，升華學(xué)生人格，陶冶學(xué)生情操，弘揚(yáng)學(xué)生道德，使文明守紀(jì)、勤奮讀書(shū)、樂(lè)于助人蔚然成風(fēng)。

二、活動(dòng)主題：

創(chuàng)建和諧校園 展現(xiàn)班級(jí)風(fēng)采

三、總體目標(biāo)：

提煉班級(jí)文化精神，營(yíng)造人文關(guān)懷、積極進(jìn)取的文化氛圍，培養(yǎng)學(xué)生良好的品德行為和文明習(xí)慣，讓班級(jí)成為每一個(gè)學(xué)生溫馨的家。

四、主要依據(jù)：

讓教室成為一個(gè)散發(fā)書(shū)香的天地；讓教室成為回歸生活的家園；讓教室成為一個(gè)平等對(duì)話的環(huán)境；讓教室成為一個(gè)挑戰(zhàn)自我的場(chǎng)所；讓教室成為一個(gè)展示才華的舞臺(tái)；讓班級(jí)成為一個(gè)有精神的集體；讓班級(jí)成為一個(gè)師生共同耕耘的園地；讓班級(jí)成為一個(gè)凝聚力量的支柱。

五、具體內(nèi)容：（簡(jiǎn)稱(chēng)“1121”）

（一）“1”圍繞一種精神（班訓(xùn)）：

用簡(jiǎn)明扼要、含義深遠(yuǎn)的核心精神凝聚班級(jí)所有學(xué)生，制定出具有概括力強(qiáng)、震撼力強(qiáng)、號(hào)召力強(qiáng)的核心精神，讓它無(wú)形地賦予班級(jí)一種無(wú)盡的自豪和長(zhǎng)足的干勁！如：“緊靠團(tuán)結(jié)、力爭(zhēng)上游、 倔強(qiáng)挺立、不折不撓”！

（二）“1”建立一種制度：

為了使學(xué)生具有秩序觀念，能夠自覺(jué)維護(hù)各類(lèi)公共秩序，遵紀(jì)守法，制定切合實(shí)際的、大家共同認(rèn)可的班級(jí)公約或守則。

（三）“2”開(kāi)展兩種活動(dòng)：

班級(jí)靜態(tài)文化氛圍布置活動(dòng)

1、設(shè)計(jì)好中隊(duì)別名和班徽，組織學(xué)生學(xué)習(xí)班名、班徽的深刻內(nèi)涵，理解班級(jí)精神；

2、布置如學(xué)習(xí)園地、班級(jí)風(fēng)采、衛(wèi)生角、圖書(shū)角等學(xué)校統(tǒng)一的和具有班級(jí)特色的文化園地；

3、用好“班務(wù)公開(kāi)欄”，主要用于張貼課程表、作息時(shí)間表及班內(nèi)各項(xiàng)工作安排表等內(nèi)容；

4、結(jié)合活動(dòng)主題出好墻報(bào)，教室后面墻壁可貼學(xué)生的書(shū)法、美術(shù)作品或興趣小組作品。

班級(jí)動(dòng)態(tài)文化教育活動(dòng)

1、有班委會(huì)，實(shí)行民主管理，并能定期召開(kāi)小干部例會(huì)，圍繞班隊(duì)主題開(kāi)展活動(dòng)；

2、有社區(qū)服務(wù)小隊(duì)，開(kāi)展豐富多彩的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，在校內(nèi)、外發(fā)揮作用；

3、有班級(jí)文化特色的主題班隊(duì)會(huì)，設(shè)計(jì)一堂圍繞班級(jí)精神而開(kāi)展的中隊(duì)主題會(huì)；

4、學(xué)生積極參加體育、藝術(shù)等課外興趣小組等集體活動(dòng)，活躍班級(jí)氛圍，增強(qiáng)班級(jí)凝聚力，促使學(xué)生全面發(fā)展。

（四）“1”形成一個(gè)檔案：

積累 “班級(jí)成長(zhǎng)檔案”， 記錄學(xué)生及班集體成長(zhǎng)的足跡。內(nèi)容可以包括：班級(jí)公約及學(xué)生簽名；大型集體活動(dòng)的記錄及照片；主題隊(duì)會(huì)的方案設(shè)計(jì)；個(gè)別學(xué)生在某一個(gè)班級(jí)活動(dòng)后的體會(huì)；學(xué)生的讀書(shū)心得體會(huì)；典型的好人好事案例；優(yōu)秀的祝歲冊(cè)；班級(jí)軼事等等，最終加以整理美化，每學(xué)年形成一份《班級(jí)成長(zhǎng)記錄檔案》。

五、時(shí)間安排：

起始階段：

第一階段：各班醞釀班級(jí)別名（如映雪班）、班徽、班訓(xùn)。（學(xué)校統(tǒng)一制作）

第二階段：各班學(xué)習(xí)理解班名、班徽、班訓(xùn)的內(nèi)涵，據(jù)此制定《班級(jí)公約》，并將公約布置上墻。

教室文化設(shè)計(jì)方案范文第2篇

一、注重內(nèi)容的教育性和思想性

教室的布置對(duì)學(xué)生起著春風(fēng)化雨、潛移默化的教育作用，因此，在進(jìn)行教室環(huán)境布置時(shí)要注意其中的教育性和思想性。選擇的內(nèi)容要有積極向上的主題，體現(xiàn)正確的奮斗方向，對(duì)學(xué)生的思想觀、價(jià)值觀起到正面的引導(dǎo)?？梢钥紤]宣傳黨的教育方針、培養(yǎng)目標(biāo)；宣傳集體主義、愛(ài)國(guó)主義；宣傳英模人物的思想、事跡；宣傳班集體的奮斗目標(biāo)；宣傳班上的好人好事等。為了更好地讓同學(xué)們接受，可盡量減少傳統(tǒng)口號(hào)性、教條性的標(biāo)語(yǔ)，以生動(dòng)活潑、淺顯易懂的語(yǔ)句或漫畫(huà)代替，和諧教室整體氣氛，在輕松的氛圍中傳遞正確的價(jià)值取向。

二、堅(jiān)持在整體和諧中追求美觀

“美”是衡量教室環(huán)境布置成功與否的重要標(biāo)志。有人認(rèn)為將教室布置得琳瑯滿目、五花八門(mén)、熱鬧繽紛就是美。其實(shí)這樣不但不美，更會(huì)使學(xué)生眼花繚亂，分散上課時(shí)的注意力。因此，我們?cè)诓贾媒淌視r(shí)，要在整體、和諧中追求美觀。要有總體的設(shè)計(jì)方案，不能零敲碎打，只管局部不管整體。布置時(shí)要注意內(nèi)容與形式的統(tǒng)一，適當(dāng)加以美化。美化時(shí)可以選用學(xué)生的優(yōu)秀繪畫(huà)、手工、攝影、書(shū)法等作品作為裝飾，展示學(xué)生的藝術(shù)才能。用學(xué)生自己的或身邊同學(xué)的作品，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美、感受美、表現(xiàn)美的能力。讓學(xué)生在潛移默化中接受藝術(shù)的熏陶，提高審美的情趣。

三、發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性和積極性

學(xué)生是班級(jí)的主人，教室的布置不該由班主任包辦，應(yīng)聽(tīng)取學(xué)生的意見(jiàn)，由師生共同設(shè)計(jì)和完成。學(xué)生是主要執(zhí)行者，老師從旁輔助，充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性和積極性。在師生共同決定布置的主題后，可以發(fā)動(dòng)學(xué)生提出設(shè)計(jì)方案，進(jìn)行討論、評(píng)比，選定最佳的內(nèi)容和形式，予以實(shí)施。各項(xiàng)具體布置任務(wù)，也盡量發(fā)動(dòng)有興趣、有特長(zhǎng)的同學(xué)去承擔(dān)。這樣做既可以培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和創(chuàng)造能力，也能增強(qiáng)班級(jí)的凝聚力，提升班級(jí)的向心力。

四、根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)體現(xiàn)班級(jí)特色

在學(xué)校里，每個(gè)班級(jí)因成員的不同，各有各的特色，在教室布置時(shí)，也應(yīng)改掉過(guò)去單調(diào)乏味、內(nèi)容固定的形式，創(chuàng)作出有著自己班級(jí)特色的教室來(lái)。各班可以根據(jù)自己班級(jí)的強(qiáng)項(xiàng)，設(shè)計(jì)并制作班徽、口號(hào)，設(shè)置學(xué)習(xí)園地等，彰顯班級(jí)個(gè)性。如有些班級(jí)擅長(zhǎng)書(shū)畫(huà)，就可以打造有書(shū)畫(huà)特色的教室布置，可以在黑板報(bào)上根據(jù)不同主題創(chuàng)作相應(yīng)內(nèi)容的書(shū)畫(huà)作品；可以創(chuàng)設(shè)班級(jí)藝術(shù)角，展示學(xué)生的優(yōu)秀作品；還可以在學(xué)習(xí)園地中，介紹班上的藝術(shù)之星，這樣不但能美化教室環(huán)境，突出班級(jí)特色，還能激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作熱情，提高班級(jí)榮譽(yù)感和自豪感。

五、考慮不同年齡段學(xué)生的需求

提到教室環(huán)境布置，人們往往有一個(gè)思維定勢(shì)，認(rèn)為這是低齡兒童教育的特色與專(zhuān)利，只有幼兒園和低年級(jí)的教室才需要精心美化和布置，高年級(jí)的教室環(huán)境就不重要了。高年級(jí)的教室也因此一般就只有簡(jiǎn)單的“黑板+白墻”，內(nèi)容固定，形式單一，缺乏文化性和教育性。其實(shí)，任何年齡階段的學(xué)習(xí)者都存在著對(duì)教育環(huán)境設(shè)計(jì)的需求，應(yīng)根據(jù)不同年齡段學(xué)生的審美能力和理解能力，布置相應(yīng)的教室環(huán)境。如低年級(jí)可以大量地使用鮮亮的色彩，卡通的圖案，打造生動(dòng)活潑的育人環(huán)境；高年級(jí)就可以布置更有文化氣息的書(shū)法、繪畫(huà)作品，讓教室環(huán)境更富有文化內(nèi)涵，以此來(lái)滿足不同年齡段學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)環(huán)境的需要，達(dá)到環(huán)境育人的作用。

六、保持材料的經(jīng)濟(jì)性和環(huán)保性

教室布置由于要經(jīng)常更換，需要許多材料和資源，因此，在布置教室環(huán)境時(shí)也要考慮經(jīng)濟(jì)性和環(huán)保性。盡可能以廢物利用或手工自制為主，由師生共同設(shè)計(jì)，減少成品購(gòu)置，以達(dá)到經(jīng)濟(jì)與環(huán)保的效果。在進(jìn)行班級(jí)布置前，可以號(hào)召學(xué)生分組搜集，想想身邊有什么材料可以使用，甚至有些還可以廢物利用，久而久之就能培養(yǎng)學(xué)生做個(gè)生活的有心人。搜集不到的可以由師生共同制作，這樣學(xué)生在做中學(xué)，既提高了動(dòng)手能力，又培養(yǎng)了合作意識(shí)，而且學(xué)生對(duì)自己所做的東西會(huì)更加愛(ài)惜，逐漸養(yǎng)成愛(ài)護(hù)環(huán)境的好習(xí)慣，推動(dòng)學(xué)生的全面發(fā)展。

七、注意裝飾的安全性和有序性

在教室環(huán)境布置過(guò)程中，安全、有序也是必須考慮的。如果所布置的物品材質(zhì)容易破損，或具有危險(xiǎn)性，一定要特別注明，提醒學(xué)生注意安全。各種張貼物或懸掛物，不僅要求端正美觀，也要注意高矮適中，確保牢固結(jié)實(shí)，穩(wěn)妥安全。除了安全，裝飾的位置也有講究，要做到放之有序，避免雜亂，如“學(xué)習(xí)園地”“競(jìng)賽圖表”“藝術(shù)角”等都應(yīng)布置在教室的后方。教室前面的墻壁，黑板四周，應(yīng)盡量避免布置一些太顯眼的東西，以免分散學(xué)生上課時(shí)的注意力。

八、依照不同主題需要定期更換

學(xué)生對(duì)新鮮事物比較敏感，教室環(huán)境布置如果長(zhǎng)期不變，他們就會(huì)失去興趣，對(duì)其熟視無(wú)睹，這樣的教室環(huán)境也就失去了育人的功能。因此，教室的布置應(yīng)適時(shí)進(jìn)行內(nèi)容和形式的更新，不斷引起學(xué)生注意。讓學(xué)生時(shí)時(shí)刻刻都有新鮮感，從而使教室環(huán)境不間斷地起到育人的作用。如可以根據(jù)重大節(jié)日進(jìn)行更換：新年時(shí)貼春聯(lián)；六一時(shí)掛彩帶；端午時(shí)畫(huà)龍舟；中秋時(shí)畫(huà)月亮……這樣的環(huán)境布置既鍛煉了學(xué)生的動(dòng)手能力，又提高了學(xué)生的參與熱情。也可以配合教學(xué)需要，適時(shí)布置與教材有關(guān)的內(nèi)容，既符合時(shí)效性，又達(dá)到實(shí)用性。如課上講到某位名人，就可以將這位名人的圖片、生平或者相關(guān)的小故事，張貼在教室的后面墻上，讓學(xué)生課后觀看，起到一個(gè)課堂知識(shí)的延伸和拓展的作用。

教室文化設(shè)計(jì)方案范文第3篇

校園文化建設(shè)包括校園物質(zhì)文化建設(shè)、精神文化建設(shè)和制度文化建設(shè)。如何使校園文化建設(shè)的這三個(gè)方面全面、協(xié)調(diào)發(fā)展，則必須有一支優(yōu)秀的校園文化建設(shè)隊(duì)伍。在校園文化建設(shè)的最初期，則需要全體教職員工共同設(shè)計(jì)，出謀劃策，建立較為完善的校園文化體制，也就是說(shuō)教師是校園文化建設(shè)的設(shè)計(jì)者。比如在校園物質(zhì)文化建設(shè)過(guò)程中，我校積極鼓勵(lì)教師為校園設(shè)計(jì)規(guī)劃方案，道路的命名、校園綠化等等，從中選擇優(yōu)秀方案加以采用；在精神文化建設(shè)過(guò)程中，我校在全體教師中征集校訓(xùn)、校歌、?；盏脑O(shè)計(jì)方案，征集校慶徽標(biāo)，鼓勵(lì)教師參加每學(xué)期的校園文化周等；在校園制度建設(shè)中，通過(guò)召開(kāi)教代會(huì)、各部門(mén)管理人員會(huì)議共同制定校園各項(xiàng)管理制度。

1．創(chuàng)建良好的校園環(huán)境，不斷豐富校園文化內(nèi)涵

霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：“讓校園的每一塊墻壁都會(huì)說(shuō)話”。一般來(lái)說(shuō)在一個(gè)好的環(huán)境下，人們的工作和學(xué)習(xí)的效率比較高。一個(gè)布局合理、生機(jī)盎然、整潔優(yōu)美、寧?kù)o有序、健康和諧的校園環(huán)境里生活和學(xué)習(xí)的孩子一定會(huì)視野開(kāi)闊，心情愉快，在這優(yōu)美的自然環(huán)境下潛移默化地產(chǎn)生一種蓬勃向上的動(dòng)力，它也將激勵(lì)師生們奮力拼搏、開(kāi)拓進(jìn)取。

教學(xué)區(qū)、活動(dòng)區(qū)的布局，應(yīng)做到既整齊美觀，又大方實(shí)用；馬克思曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“人創(chuàng)造環(huán)境，同樣，環(huán)境也創(chuàng)造人”。

1．1 走廊墻壁人文化。分層設(shè)計(jì)“偉人希望廊”“名人科技廊”“作家文化廊”。樓層拐角處分別有“輕聲慢步”、“上下樓梯靠右行”的提示，每層教室的走廊懸掛師生自己的精美作品，精致的尊師公約、愛(ài)生公約的宣傳板，會(huì)是師生自警自省的座右銘。

1．2 教室要個(gè)性化。教室應(yīng)該整潔美觀，坐在其中有一種沐浴春風(fēng)的溫馨感覺(jué)，陶冶師生的情操為主線，以個(gè)性化的風(fēng)格美化教室。教室正面的黑板上懸掛國(guó)旗和自制的班標(biāo)，教室后面的黑板報(bào)，設(shè)有專(zhuān)欄，如“表?yè)P(yáng)”“加油”“才藝展示”“競(jìng)技園地”“知識(shí)小常識(shí)”等。既能豐富學(xué)生的文化生活，也培養(yǎng)了學(xué)生的是非觀念和辨別美丑的能力。

豐富的文化內(nèi)容，讓學(xué)生耳濡目染，學(xué)風(fēng)得到凈化。身處熱鬧非凡的活動(dòng)區(qū)更會(huì)使學(xué)生身不由己的加入到運(yùn)動(dòng)當(dāng)中，進(jìn)一步促進(jìn)了身體素質(zhì)的提升。

2．強(qiáng)化學(xué)校管理機(jī)制，加強(qiáng)校園文化制度建設(shè)

加強(qiáng)相應(yīng)組織機(jī)構(gòu)建設(shè)和隊(duì)伍建設(shè)。 規(guī)范了師生的行為，才有可能建立起良好的校風(fēng)，才能保證校園各方面工作和活動(dòng)的開(kāi)展與落實(shí)。制度文化建設(shè)實(shí)際上包括制度建設(shè)、組織機(jī)構(gòu)建設(shè)和隊(duì)伍建設(shè)三個(gè)方面，組織機(jī)構(gòu)建設(shè)和隊(duì)伍建設(shè)是確保制度建設(shè)落到實(shí)處，并使其真正起到規(guī)范校園人言行的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。校園文化組織機(jī)構(gòu)的健全和完善，校園文化隊(duì)伍的勤奮與能干，對(duì)正常開(kāi)展校園文化活動(dòng)、加強(qiáng)校園文化建設(shè)，具有十分重要的、決定性的作用。

俗話說(shuō)“沒(méi)有規(guī)矩，不成方圓”因此，我校成立了由大校長(zhǎng)、各部門(mén)主任以及大隊(duì)輔導(dǎo)員等人組成的領(lǐng)導(dǎo)小組。專(zhuān)門(mén)制定校園文化建設(shè)制度，從高起點(diǎn)起步，優(yōu)化構(gòu)成校園文化的各要素。確立了“綠化、美化、凈化校園，建設(shè)優(yōu)良校風(fēng)開(kāi)展豐富多彩、健康向上的校園文化生活，充分發(fā)揮校園文化全面育人的功能”的目標(biāo)。不斷夯實(shí)文化地基，創(chuàng)建可持續(xù)發(fā)展的校園文化環(huán)境，打造文化建設(shè)的品牌學(xué)校共同努力。分工明確，責(zé)任到人。同時(shí)在學(xué)生中設(shè)立了值周生、值周班、課間活動(dòng)大隊(duì)干部執(zhí)勤制度。孩子們從中受到自我教育，也大大增強(qiáng)了學(xué)生們自我管理、自我服務(wù)、自我約束的能力。

3．創(chuàng)建富有特色的物質(zhì)文化，營(yíng)造書(shū)香氛圍

校園文化的主旨就是通過(guò)各種校園文化活動(dòng)體現(xiàn)出來(lái)的-培養(yǎng)品學(xué)兼優(yōu)和健全人格的人才離不開(kāi)生動(dòng)活潑、積極健康的校園文化活動(dòng)。要想讓學(xué)生去掉那些腐敗活動(dòng)習(xí)氣，變得勤學(xué)好問(wèn)，活潑可愛(ài)，農(nóng)村學(xué)校應(yīng)該借鑒一些先進(jìn)的教育策略，從活動(dòng)文化建設(shè)著手。根據(jù)學(xué)校實(shí)際條件開(kāi)展多項(xiàng)活動(dòng)，讓學(xué)生選擇參加自己喜歡的項(xiàng)目。還可以開(kāi)展每學(xué)期一次的廣播操比賽、健美操比賽、籃球賽、優(yōu)秀大課間活動(dòng)隊(duì)列展示和“卡拉OK歌手大賽”、“舞蹈比賽”、“書(shū)畫(huà)比賽”、“優(yōu)秀攝影”、“手抄報(bào)比賽”、“科作比賽”、“剪貼”、“三集”作品評(píng)展等。比賽可分個(gè)人的和團(tuán)體的，激勵(lì)學(xué)生充分利用課余時(shí)間去練習(xí)，兒童愛(ài)面子、好表現(xiàn)、喜歡得到表?yè)P(yáng)，老師們注意及時(shí)對(duì)有進(jìn)步的同學(xué)加強(qiáng)鼓勵(lì)，幫助他們樹(shù)立自信心，培養(yǎng)孩子的自信，這對(duì)文化學(xué)習(xí)是很有幫助的。這些活動(dòng)的開(kāi)展，既能豐富學(xué)生的課余生活，也能給學(xué)校增添無(wú)限生機(jī)，學(xué)生的智力得到極大開(kāi)發(fā)，同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生的自信心，提高了他們待人接物的能力；既能培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神，也能為學(xué)校教育管理提供有力保障。

4．學(xué)校管理“人文化”，優(yōu)化和諧校園環(huán)境

和諧的人際關(guān)系是一種高級(jí)的校園文化。對(duì)于一所學(xué)校而言，流動(dòng)在教師心中的應(yīng)該是積極向上的精神風(fēng)貌，是團(tuán)結(jié)協(xié)作，其樂(lè)融融的家庭式的生活，有正確的價(jià)值觀，教育觀。為此，教師的個(gè)人修養(yǎng)和文化品格也就成了學(xué)校管理中的重點(diǎn)。

以學(xué)校的發(fā)展、教育的發(fā)展來(lái)凝聚教師，團(tuán)結(jié)干事。通過(guò)對(duì)教師待遇、教育教學(xué)發(fā)展的橫向、縱向?qū)Ρ?，?lái)憧憬教育的美好明天，團(tuán)結(jié)教師一致向前看，一致踏實(shí)做好本職工作。

以領(lǐng)導(dǎo)者的人格來(lái)感染教師，以教師的人格靈魂來(lái)塑造學(xué)生。要?jiǎng)?chuàng)造和諧的師生關(guān)系，一方面要求教師有較高的師德修養(yǎng)，精湛的教學(xué)藝術(shù)，良好的外表形象。更要熱愛(ài)學(xué)生，尊重學(xué)生，做他們的知心朋友。另一方面也要求學(xué)生尊敬老師，勤學(xué)守紀(jì) 。只有在此基礎(chǔ)上，才能建立起和諧的師生關(guān)系，呈現(xiàn)一片樂(lè)教愛(ài)學(xué)的生動(dòng)局面。

學(xué)生間的人際關(guān)系，既影響學(xué)生的健康成長(zhǎng)，也影響優(yōu)良集體的形成，教師應(yīng)有目的的加以指導(dǎo)，強(qiáng)調(diào)同學(xué)之間要互相學(xué)習(xí)，團(tuán)結(jié)守紀(jì)，理解互助?？朔员?、自大、自私的不良心理。鼓勵(lì)學(xué)生具有

充滿自信、公平競(jìng)爭(zhēng)、助人為樂(lè)、胸懷寬廣的優(yōu)秀品質(zhì)。

以“人”為本，以“科學(xué)的管理理念”來(lái)提升。要求我們師生人人來(lái)營(yíng)造，人人來(lái)參與。追求和諧發(fā)展的校園文化將是新時(shí)期我們農(nóng)村小學(xué)追求的目標(biāo)。

教室文化設(shè)計(jì)方案范文第4篇

關(guān)鍵詞：手繪 課程 目標(biāo)

1．課程開(kāi)設(shè)背景

手繪效果圖表現(xiàn)是室內(nèi)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)的核心技能課程，通過(guò)手繪效果圖表現(xiàn)課程的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生手頭表達(dá)能力和空間設(shè)計(jì)思維能力。在具體的工作崗位上實(shí)現(xiàn)設(shè)計(jì)方案的快速表現(xiàn)與展示。作為本專(zhuān)業(yè)的基本技能，要求教學(xué)單位根據(jù)專(zhuān)業(yè)現(xiàn)實(shí)狀況，制定具體可行的課程教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)與教學(xué)計(jì)劃，實(shí)施本專(zhuān)業(yè)的課程教學(xué)。

手繪效果圖課程開(kāi)設(shè)對(duì)師資、實(shí)訓(xùn)教學(xué)條件有一定的要求。師資是課程開(kāi)設(shè)的根本，主講教師必須精通室內(nèi)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)理論知識(shí)，且具有一定的行業(yè)背景，以便在課程實(shí)施中能結(jié)合企業(yè)的實(shí)習(xí)要求來(lái)設(shè)計(jì)課程教學(xué)。手繪效果圖是動(dòng)手能力較強(qiáng)的技能課程，教學(xué)單位應(yīng)配備相應(yīng)的實(shí)訓(xùn)教室。教室需配設(shè)專(zhuān)業(yè)資料庫(kù)、手繪桌臺(tái)、拷貝臺(tái)、電腦、實(shí)物投影儀、多媒體教學(xué)設(shè)備等方能較好滿足手繪效果圖表現(xiàn)的實(shí)訓(xùn)教學(xué)。

2．課程性質(zhì)與作用

2．1手繪效果圖課程地位

手繪效果圖表現(xiàn)課程是對(duì)針裝飾設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)開(kāi)設(shè)的專(zhuān)業(yè)必修課程，在完成前期設(shè)計(jì)素描、設(shè)計(jì)色彩、室內(nèi)設(shè)計(jì)原理課程教學(xué)目標(biāo)前提下開(kāi)設(shè)，以保證學(xué)習(xí)本課程時(shí)學(xué)生必須具備基本的造型能力和室內(nèi)設(shè)計(jì)基礎(chǔ)知識(shí)。特別對(duì)于專(zhuān)題設(shè)計(jì)課程，是一個(gè)必須的前置課程，專(zhuān)題設(shè)計(jì)中涉及到的方案草圖、方案推敲定稿都必須運(yùn)用到圖紙手頭表達(dá)技能。

在課程任務(wù)實(shí)施的過(guò)程，開(kāi)課教師應(yīng)該在充分了解本專(zhuān)業(yè)課程體系的基礎(chǔ)進(jìn)行手繪效果圖課程內(nèi)容設(shè)計(jì)。做到教學(xué)內(nèi)容與其它專(zhuān)業(yè)課程的有效銜接。這種銜接主要從三個(gè)方面體現(xiàn)，一是具體課程所學(xué)技能知識(shí)的承接作用；二是課程開(kāi)設(shè)的時(shí)段應(yīng)與其它專(zhuān)業(yè)課程吻合；三是課程設(shè)置應(yīng)該符合正確的職業(yè)認(rèn)知進(jìn)程。

技能知識(shí)的承接，要求開(kāi)課教師對(duì)本專(zhuān)業(yè)有著較深程度的掌握了解，在具體知識(shí)結(jié)構(gòu)的設(shè)計(jì)上，要充分考慮與前置、后置課程的知識(shí)邏輯體系，對(duì)前置課程知識(shí)要有應(yīng)用和總結(jié)體現(xiàn)。后置課程知識(shí)也應(yīng)該在手繪效果圖表現(xiàn)學(xué)習(xí)中得以提前預(yù)習(xí)，避免前后知識(shí)學(xué)習(xí)的脫節(jié)。課程開(kāi)設(shè)的時(shí)段選擇非常重要，在很大程度上決定了本課程教學(xué)計(jì)劃制定、教學(xué)內(nèi)容選擇及教學(xué)方法設(shè)計(jì)。要求任課教師要深入研究教育理論，結(jié)合專(zhuān)業(yè)課程實(shí)際進(jìn)行具體課程內(nèi)容設(shè)計(jì)，從而保證課程內(nèi)容的結(jié)構(gòu)、順序、教法、學(xué)法等都能循序漸進(jìn)地引導(dǎo)學(xué)生在課程學(xué)習(xí)的過(guò)程中，不斷加深對(duì)專(zhuān)業(yè)的認(rèn)識(shí)和了解。

2．2手繪效果圖課程意義

在實(shí)際工作中，手繪表現(xiàn)充當(dāng)著設(shè)計(jì)師表達(dá)方案的一個(gè)重要媒介作用，前期的方案構(gòu)思與交流，必須通過(guò)手繪草圖的形式來(lái)進(jìn)行。方案完成后的招投標(biāo)也可以運(yùn)用手繪表現(xiàn)圖來(lái)進(jìn)行，具體到與甲方的業(yè)務(wù)洽談，手繪效果圖也在其中起著重要的橋梁作用，可以讓甲方更直觀地了解方案的具體真實(shí)效果。

課程的作用是讓學(xué)生通過(guò)一階段的學(xué)習(xí)訓(xùn)練，掌握室內(nèi)設(shè)計(jì)方案快速表現(xiàn)的手繪技法。教師以室內(nèi)設(shè)計(jì)效果快速表現(xiàn)為主要研究對(duì)象，通過(guò)理論傳授、技法訓(xùn)練等環(huán)節(jié)，使學(xué)生最大限度地掌握如何運(yùn)用繪畫(huà)手段等知識(shí)，表現(xiàn)室內(nèi)設(shè)計(jì)藝術(shù)特有的審美效果，并在此過(guò)程培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)意思維，提高審美品位。

3．課程目標(biāo)：

3．1能力目標(biāo)

本課程的能力目標(biāo)首先要求學(xué)生能夠熟練掌握室內(nèi)設(shè)計(jì)手繪表現(xiàn)的基本方法與程序。在課程的教學(xué)過(guò)程著重突出手繪表現(xiàn)方法的教學(xué)，并把此方面的教學(xué)內(nèi)容作為整個(gè)課程教學(xué)的重難點(diǎn)，通過(guò)大量的實(shí)際訓(xùn)練任務(wù)來(lái)加以突破。在掌握方法程序的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生理解透視知識(shí)，并能熟練運(yùn)用，根據(jù)平面圖能夠自由選取不同的角度來(lái)繪制表現(xiàn)。如果再次基礎(chǔ)上，在實(shí)際訓(xùn)練中，不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，并對(duì)繪圖工具的潛能加以探索，利用不同的工具和進(jìn)行技法的創(chuàng)新，將會(huì)讓自己的手繪表現(xiàn)能力產(chǎn)生質(zhì)的飛躍。此已經(jīng)達(dá)到學(xué)習(xí)的高級(jí)階段，不作強(qiáng)求，只是對(duì)于個(gè)別基礎(chǔ)較好的學(xué)生作適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)。讓他們朝著自己的興趣方向縱深發(fā)展。

3．2知識(shí)目標(biāo)

手繪效果圖技能的提升，離不開(kāi)相關(guān)理論知識(shí)地學(xué)習(xí)。概括起來(lái)主要有兩大方面。一是室內(nèi)設(shè)計(jì)基礎(chǔ)知識(shí)，因?yàn)槭覂?nèi)效果圖表現(xiàn)離不開(kāi)設(shè)計(jì)基礎(chǔ)知識(shí)，只有和設(shè)計(jì)結(jié)合起來(lái)，效果圖表現(xiàn)才有了實(shí)際的意義。否則一味追求畫(huà)面效果和技法，最終只會(huì)陷入形式主義的泥潭中，而專(zhuān)業(yè)的主要任務(wù)卻難以完成，實(shí)在是違背效果圖表現(xiàn)技法學(xué)習(xí)初衷。室內(nèi)效果圖表現(xiàn)最重要的理論是一點(diǎn)透視和兩點(diǎn)透視知識(shí)。處理好透視關(guān)系是畫(huà)好效果的最基本前提，畫(huà)面的空間感、視角、構(gòu)圖甚至于畫(huà)面氛圍都與透視有著密切的關(guān)系。掌握好透視，在理解的前提下運(yùn)用透視，可以讓效果圖表現(xiàn)更為得心應(yīng)手。

3．3素質(zhì)目標(biāo)

室內(nèi)設(shè)計(jì)是一門(mén)跨學(xué)科專(zhuān)業(yè)，要求從業(yè)者必須具備深厚的知識(shí)基礎(chǔ)和嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的工作學(xué)習(xí)態(tài)度，方能真正適應(yīng)本專(zhuān)業(yè)的發(fā)展需要。從業(yè)者必須一絲不茍地對(duì)待專(zhuān)業(yè)的每一個(gè)細(xì)節(jié)，方能在專(zhuān)業(yè)上精益求精，更勝一籌。此外，在實(shí)際的專(zhuān)業(yè)實(shí)踐中，必須還要靠整個(gè)團(tuán)隊(duì)合作分工來(lái)完成整個(gè)項(xiàng)目，單單憑借個(gè)人的力量是絕不可能勝任的。所以，團(tuán)隊(duì)合作精神的培養(yǎng)也必須在課程的教學(xué)過(guò)程加以滲透。通過(guò)小組分工合作、作業(yè)互評(píng)、學(xué)習(xí)互助的形式來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的合作能力，也是本課程實(shí)施的重要任務(wù)目標(biāo)。

教室文化設(shè)計(jì)方案范文第5篇

——新昌縣西郊中學(xué)創(chuàng)建紹興市現(xiàn)代化學(xué)校匯報(bào)

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、專(zhuān)家：

上午好！歡迎大家蒞臨西郊中學(xué)指導(dǎo)工作！我校根據(jù)《紹興市現(xiàn)代化學(xué)校評(píng)估操作標(biāo)準(zhǔn)》，對(duì)照各項(xiàng)評(píng)估指標(biāo)開(kāi)展自查自評(píng)自糾，結(jié)合今年5月份預(yù)評(píng)估時(shí)專(zhuān)家的建議，針對(duì)近三年學(xué)?？缭绞桨l(fā)展的特殊校情，要求重點(diǎn)完善、落實(shí)2019年學(xué)校工作和資料整理。據(jù)此指導(dǎo)意見(jiàn)，現(xiàn)從學(xué)校概況、預(yù)評(píng)估后整改情況、特色亮點(diǎn)、指標(biāo)達(dá)成、努力方向五個(gè)方面來(lái)匯報(bào)。

一、學(xué)校概況

新昌縣西郊中學(xué)，位于新昌縣大道西路333號(hào)，隸屬七星街道，始建于1990年。2007年，新昌縣孟家塘中學(xué)因?qū)W校布局調(diào)整并入本校。2015年，西郊中學(xué)擴(kuò)建工程納入縣、局“十三五”規(guī)劃，政府投資八千多萬(wàn)，歷時(shí)三年，到2018年秋基本完成在原址上的重建、擴(kuò)建。并于當(dāng)年與新昌縣城關(guān)中學(xué)結(jié)成教育集團(tuán)，一校兩區(qū)，實(shí)現(xiàn)資源共享?，F(xiàn)西郊中學(xué)校區(qū)占地面積31187平方米，建筑面積25446平方米，有33個(gè)教學(xué)班，1495名在讀學(xué)生。在編教職工101人，專(zhuān)任教師96人，市縣級(jí)教壇新秀9人，學(xué)科帶頭人2人，市級(jí)師德先進(jìn)個(gè)人2人，省級(jí)師德先進(jìn)個(gè)人1人。

三十年來(lái)，我校堅(jiān)持以學(xué)生發(fā)展為本的教育思想，積極推進(jìn)教育標(biāo)準(zhǔn)化、均衡化和現(xiàn)代化，全面提升育人氛圍和育人質(zhì)量。先后榮獲省農(nóng)村示范初中、省義務(wù)教育標(biāo)準(zhǔn)化學(xué)校、市文明單位、市綠色學(xué)校、市“群體師德創(chuàng)優(yōu)”先進(jìn)學(xué)校、浙江省健康促進(jìn)學(xué)校、浙江省校園足球體育特色學(xué)校等榮譽(yù)稱(chēng)號(hào)。

近幾年來(lái)，師生們?cè)谑　⑹?、縣各級(jí)各類(lèi)活動(dòng)和競(jìng)賽中獲得榮譽(yù)逐年增多。2017年度，獲得60個(gè)獎(jiǎng)項(xiàng)和榮譽(yù)，其中一等獎(jiǎng)8項(xiàng)。2018年度，獲得獎(jiǎng)項(xiàng)和榮譽(yù)130多人次，其中一等獎(jiǎng)10項(xiàng)，縣素質(zhì)比武中一等獎(jiǎng)和教壇新秀人數(shù)增多，有3項(xiàng)課題在市級(jí)立項(xiàng)。2019年，已獲91個(gè)獎(jiǎng)項(xiàng)和榮譽(yù)，其中語(yǔ)文、社會(huì)兩門(mén)學(xué)科校本作業(yè)設(shè)計(jì)獲縣一等獎(jiǎng)，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)干部素養(yǎng)測(cè)試獲縣團(tuán)體一等獎(jiǎng)，教師素養(yǎng)測(cè)試獲縣團(tuán)體二等獎(jiǎng)。2019年已申報(bào)市級(jí)課題14項(xiàng)，省級(jí)課題2項(xiàng)。

2019年1月在行政擴(kuò)大會(huì)議和教職工大會(huì)上開(kāi)展了辦學(xué)思想大討論，達(dá)成了認(rèn)識(shí)上的一致，確定以“大道至簡(jiǎn)”為辦學(xué)理念，以“崇文·尚賢”為校訓(xùn)，以“引領(lǐng)·追尋”為校風(fēng)，以“專(zhuān)業(yè)·合作”為教風(fēng)，以“聞道·勤行”為學(xué)風(fēng)。

二、預(yù)評(píng)估后整改情況

25條B級(jí)指標(biāo)中，在預(yù)評(píng)估時(shí)有7條基本達(dá)標(biāo)，2條不達(dá)標(biāo)，之后我們仔細(xì)研究，從學(xué)校層面重新進(jìn)行了梳理和整改。

（一）完善頂層設(shè)計(jì)，提升內(nèi)涵發(fā)展

1.加強(qiáng)理論頂層設(shè)計(jì)（B1辦學(xué)理念)

之前，學(xué)校辦學(xué)目標(biāo)、育人目標(biāo)等頂層設(shè)計(jì)都不完善，未真正理解理念和目標(biāo)等之間的關(guān)系，經(jīng)過(guò)專(zhuān)家的指點(diǎn)，我們對(duì)辦學(xué)思想和校園文化建設(shè)作了深入研究，完善和清晰了辦學(xué)理論體系，基于立德樹(shù)人根本任務(wù)和培養(yǎng)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)者和接班人育人目標(biāo)的國(guó)家意志，依據(jù)國(guó)情、校情，把辦學(xué)目標(biāo)、一訓(xùn)三風(fēng)溶鑄于三級(jí)課程體系中，升華于實(shí)踐活動(dòng)中，實(shí)現(xiàn)物質(zhì)文化建設(shè)、精神文化建設(shè)和制度文化建設(shè)全面協(xié)調(diào)發(fā)展。

2. 重視校園文化建設(shè)(B2學(xué)校文化）

以“大道至簡(jiǎn)”為辦學(xué)理念，以“塑高品位教師，創(chuàng)高品質(zhì)學(xué)校，育高品格學(xué)生”為辦學(xué)目標(biāo)，將學(xué)校的文化建設(shè)納入學(xué)校整體規(guī)劃，把這些理念融于教室、連廊、黨建室、功能室、開(kāi)放式書(shū)吧、宣傳窗等校園環(huán)境文化建設(shè)。通過(guò)多方面研討，確定了校園環(huán)境文化設(shè)計(jì)方案，新建黨建活動(dòng)陣地，增設(shè)開(kāi)放式書(shū)吧，重新設(shè)計(jì)教職工閱覽室和家長(zhǎng)委員會(huì)活動(dòng)室。校史陳列室規(guī)劃也于7月啟動(dòng)，按規(guī)劃方案，郊中校史陳列室由封閉和開(kāi)放兩部分組成，分別設(shè)計(jì)在綜合樓一樓東側(cè)功能室和東側(cè)1至5樓的長(zhǎng)廊。擬有立德樹(shù)人三年行動(dòng)計(jì)劃。文化育人有系列持續(xù)主題，社團(tuán)活動(dòng)豐富多彩。在原有足球社、籃球社、書(shū)畫(huà)社、聲樂(lè)社、健美操隊(duì)的基礎(chǔ)上，本學(xué)年新建了青禾文學(xué)社。學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)，搭建學(xué)生成長(zhǎng)的平臺(tái)，提升校園文化生活質(zhì)量。

3.嚴(yán)格規(guī)范辦學(xué)行為(B5辦學(xué)行為）

在開(kāi)齊開(kāi)足課程方面，我們制定了《“有責(zé)任•能擔(dān)當(dāng)”綜合實(shí)踐活動(dòng)課程規(guī)劃方案》，構(gòu)建了綜合實(shí)踐活動(dòng)的總體框架結(jié)構(gòu)與門(mén)類(lèi)，并規(guī)劃了生活、學(xué)科、體藝、社會(huì)等四個(gè)板塊的主題活動(dòng)。從2019年6月課程規(guī)劃方案制定以來(lái)，已布置系列暑假社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，并在本學(xué)年的勞動(dòng)技術(shù)課上開(kāi)設(shè)美味佳肴、清潔家園等活動(dòng)課。

在減負(fù)方面，首先，我們由紙質(zhì)的減負(fù)問(wèn)卷調(diào)查方式改為用問(wèn)卷星進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)調(diào)查，讓更多的學(xué)生和家長(zhǎng)積極參與學(xué)校管理；其次，切實(shí)加強(qiáng)校本分層作業(yè)設(shè)計(jì)的研究。2018年，教務(wù)處制定的校本分層作業(yè)的建設(shè)性方案獲得縣一等獎(jiǎng)。2019年，在縣教研室組織的比賽中，我校各學(xué)科作業(yè)分層設(shè)計(jì)取得好成績(jī)，語(yǔ)文、社會(huì)兩門(mén)學(xué)科均獲縣一等獎(jiǎng)。

在招生方面，因本學(xué)年開(kāi)始招智慧班，我們完善了陽(yáng)光編班的實(shí)施方案和智慧班分班方案，讓家長(zhǎng)參與到學(xué)校分班的過(guò)程中。智慧班招生公開(kāi)搖號(hào)，現(xiàn)場(chǎng)公布，真正做到了公開(kāi)透明、公平合理。

4.落實(shí)三級(jí)課程建設(shè)（B7課程建設(shè)）

今年下半年，根據(jù)學(xué)校的辦學(xué)理念和育人目標(biāo)調(diào)整了學(xué)校整體課程規(guī)劃，把基礎(chǔ)性課程、拓展性課程、地方課程有機(jī)結(jié)合，把教務(wù)線、政教線和校團(tuán)委的各類(lèi)活動(dòng)有機(jī)整合，構(gòu)建了“兩有”（有正確追求，有社會(huì)責(zé)任感）的課程體系和框架。能在一定程度上滿足學(xué)生的個(gè)性化需要，體現(xiàn)立德樹(shù)人的根本目標(biāo)。今年新開(kāi)設(shè)的拓展性課程《歷史的豐碑》、《校園植物學(xué)理論與實(shí)踐》已申報(bào)為縣第五屆精品課程。

5.完善德育工作（B14德育工作）

我們緊緊圍繞《中小學(xué)德育工作指南實(shí)施手冊(cè)》，完善了西郊中學(xué)德育工作體系，教務(wù)線、政教線、團(tuán)隊(duì)線合作商討，調(diào)整了德育工作實(shí)施方案。在原先政教、團(tuán)委主題德育活動(dòng)的基礎(chǔ)上，各學(xué)科備課組長(zhǎng)負(fù)責(zé)統(tǒng)籌編寫(xiě)本學(xué)科課堂教學(xué)滲透德育教學(xué)計(jì)劃、教案，讓德育工作有效滲透到學(xué)科課堂教學(xué)中。同時(shí)加強(qiáng)德育課題研究，本年度已申報(bào)市級(jí)德育課題2個(gè)，并著手匯編年度學(xué)校教師德育論文集。此外，我們還推行家務(wù)勞動(dòng)和自然勞動(dòng)體驗(yàn)教育，讓學(xué)生鍛煉實(shí)踐能力，在勞動(dòng)實(shí)踐中磨礪心志。

（二）科學(xué)配置，提升辦學(xué)條件

1.改善教學(xué)資源（B18教學(xué)資源）

重?cái)U(kuò)建后的西郊中學(xué)各類(lèi)功能教室齊全，有標(biāo)準(zhǔn)的理、化、生實(shí)驗(yàn)室和電腦、錄播、音樂(lè)、舞蹈、美術(shù)、書(shū)法、科技創(chuàng)新等專(zhuān)用教室，有專(zhuān)用圖書(shū)館、師生閱覽室、衛(wèi)生站、省級(jí)標(biāo)準(zhǔn)化心理輔導(dǎo)站，并置有雙向閉路電視、智能廣播、安全監(jiān)控系統(tǒng)及以千兆光纖為主干的校園局域網(wǎng)。自預(yù)評(píng)估后，學(xué)校陸續(xù)加大投資，用于改善校容校貌、辦學(xué)條件，如校安工程建設(shè)、校史陳列室、數(shù)字星空創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室、文化連廊、開(kāi)放式書(shū)吧、風(fēng)雨操場(chǎng)亮光工程等，廣泛征求意見(jiàn)建議，聘請(qǐng)專(zhuān)業(yè)人士參與設(shè)計(jì)。

2.提升應(yīng)用服務(wù)（B20應(yīng)用服務(wù)）

在提升教學(xué)資源的基礎(chǔ)上，我校努力接軌大數(shù)據(jù)信息時(shí)代，著力打造智慧校園。這學(xué)期我們由學(xué)事通改用功能更完善的翼學(xué)云和釘釘辦公系統(tǒng)，更有效地增進(jìn)了家校聯(lián)系，也用于學(xué)校各類(lèi)辦公，同時(shí)豐富了學(xué)校微信公眾號(hào)上的欄目和內(nèi)容。每周在西郊中學(xué)黨支部微信工作群和釘釘工作群開(kāi)展黨建知識(shí)“微推送”。發(fā)動(dòng)教師在之江匯教育廣場(chǎng)建設(shè)校本資源庫(kù)，資源庫(kù)資源涵蓋各個(gè)學(xué)科，建有學(xué)校自己的微課和視頻課資源，建有校本資源1983條，總資源數(shù)2947條，年度活躍空間比率達(dá)100% 。在縣之江匯教育廣場(chǎng)教師個(gè)人空間評(píng)比活動(dòng)中，我校梁根英老師獲得一等獎(jiǎng)。本學(xué)期，我校七年級(jí)開(kāi)設(shè)了兩個(gè)智慧班，采用平板教學(xué)，智慧班任課教師定期開(kāi)展交流活動(dòng)。在教務(wù)處的引領(lǐng)下，各年段教師積極變革教與學(xué)的方式，推進(jìn)信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的緊密整合。

（三）聯(lián)誼共建，推進(jìn)國(guó)際交流（B24國(guó)際交流）

在參加城關(guān)中學(xué)教育集團(tuán)與美國(guó)圣費(fèi)迪南德學(xué)?！扒＝Y(jié)對(duì)”的基礎(chǔ)上，上半年，我們又創(chuàng)造條件積極申報(bào)省廳發(fā)起的與日本靜岡縣的“千校結(jié)好”校際交流項(xiàng)目。這學(xué)期，組織了“外教進(jìn)校園”活動(dòng)，邀請(qǐng)美籍教師為我校學(xué)生上英語(yǔ)外教課，邀請(qǐng)馬來(lái)西亞教練為師生上體育運(yùn)動(dòng)外教課。積極創(chuàng)造條件，拓寬師生國(guó)際視野，提高師生國(guó)際化素養(yǎng)。

（四）發(fā)揮優(yōu)勢(shì)，輻射引領(lǐng)(B25輻射引領(lǐng)）

虛心學(xué)習(xí)各地名校先進(jìn)的教育教學(xué)管理理念；加強(qiáng)城關(guān)中學(xué)教育集團(tuán)之間的緊密合作，學(xué)習(xí)城關(guān)中學(xué)校區(qū)優(yōu)秀的辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)，定期開(kāi)展行政線、教研組研學(xué)活動(dòng)；潛下心來(lái)練內(nèi)功，加快自身發(fā)展。同時(shí)，與儒岙中學(xué)、大市聚中學(xué)、道南中學(xué)、鏡嶺中學(xué)等農(nóng)村學(xué)校結(jié)成聯(lián)誼學(xué)校，與沃西中學(xué)、鏡嶺中學(xué)結(jié)成城鄉(xiāng)互動(dòng)學(xué)校，精心組織開(kāi)展教育教學(xué)交流活動(dòng)，發(fā)揮我校新建的硬件及學(xué)科專(zhuān)業(yè)團(tuán)隊(duì)的優(yōu)勢(shì)，實(shí)現(xiàn)資源共享、管理互通、師資共建，真正實(shí)現(xiàn)教育教學(xué)的優(yōu)質(zhì)均衡與整體發(fā)展。與城南鄉(xiāng)潛溪村開(kāi)展文明聯(lián)創(chuàng)聯(lián)建活動(dòng)。學(xué)校的聲譽(yù)和知名度在提高。

三、辦學(xué)特色和亮點(diǎn)

1.校園文化頂層設(shè)計(jì)，集思廣益?！碍h(huán)境育人”和“文化育人”，既是新郊中人的當(dāng)務(wù)之急，也是學(xué)?；瘔毫閯?dòng)力的契機(jī)。我校校園文化設(shè)計(jì)邀請(qǐng)專(zhuān)家團(tuán)隊(duì)合作商討、出謀劃策。我校與紹興文理學(xué)院藝術(shù)系師生經(jīng)過(guò)多次座談、研討和論證，先后出臺(tái)校園文化設(shè)計(jì)一、二輪方案，并向社會(huì)公開(kāi)設(shè)計(jì)方案，力求集思廣益。在反復(fù)研討的基礎(chǔ)上，郊中人以目標(biāo)、問(wèn)題、需要、價(jià)值、實(shí)踐為主要導(dǎo)向，從外顯層（包括校園景觀、綠化美化和文字書(shū)畫(huà)等物化形態(tài)的布局）、核心層（包含核心理念、辦學(xué)思路、辦學(xué)目標(biāo)、教師發(fā)展目標(biāo)、學(xué)生培養(yǎng)目標(biāo)、一訓(xùn)三風(fēng)等理念系統(tǒng)、）和實(shí)踐層（涵蓋三級(jí)課程體系、社團(tuán)活動(dòng)和社會(huì)實(shí)踐）三個(gè)維度逐步建構(gòu)屬于西郊中學(xué)的文化體系，盡快凝聚郊中“靈魂”。2018年，我校申報(bào)了紹興市規(guī)劃課題《城郊擴(kuò)建學(xué)校校園文化頂層設(shè)計(jì)的實(shí)踐探索》，課題已市級(jí)立項(xiàng)。

2.制度管理，規(guī)范有序。合理的制度是提高管理效率和實(shí)現(xiàn)辦學(xué)水平最大優(yōu)化的保證。隨硬件建設(shè)的升級(jí)和辦學(xué)規(guī)模的擴(kuò)大，我校的一些管理制度也隨形勢(shì)發(fā)展需求不斷完善。我們經(jīng)過(guò)行政會(huì)議、教職工會(huì)議和部門(mén)會(huì)議認(rèn)真商議，完善了教師管理制度和學(xué)生管理制度。完善后的《新昌縣西郊中學(xué)教職工德績(jī)勤能量化考核方案》、班主任工作考核條例極大地調(diào)動(dòng)了教職工的積極性，體現(xiàn)“多勞多得、公平合理”的原則，也融入了諸多人文關(guān)懷的元素，最大程度地發(fā)揮了教職工的主觀能動(dòng)性。2018年，我們?cè)鲈O(shè)了班主任節(jié)、二十佳教師表彰等活動(dòng)，教師幸福指數(shù)和職業(yè)認(rèn)可度在提高，涌現(xiàn)出很多敬業(yè)的老中青優(yōu)秀教師。以制度治校，學(xué)校才能獲得長(zhǎng)久發(fā)展。以制度治校，規(guī)范管理，我校各項(xiàng)工作呈現(xiàn)了良好的態(tài)勢(shì)。

3.打造教研團(tuán)隊(duì)，科研興校。我校以“專(zhuān)業(yè)·合作”為教風(fēng)，引領(lǐng)每一位“教師”成為優(yōu)秀的管理者、懂方法的教育者、有素養(yǎng)的教學(xué)者。學(xué)校擴(kuò)建后，年青教師隊(duì)伍迅速膨脹，因此，學(xué)校專(zhuān)門(mén)成立了青年教師成長(zhǎng)工作室，工作室以“教學(xué)內(nèi)容問(wèn)題化、教學(xué)問(wèn)題精準(zhǔn)化和教學(xué)常規(guī)科研化”為科研興校思路，以課堂研究、優(yōu)課評(píng)比、命題比賽、課題論文、讀書(shū)研討、外出活動(dòng)等為實(shí)踐載體，根據(jù)教齡長(zhǎng)短組建三個(gè)培訓(xùn)與研究團(tuán)隊(duì)：“自立”團(tuán)隊(duì)通過(guò)“青藍(lán)攜手師徒結(jié)對(duì)”，盡快站穩(wěn)講臺(tái)；“自信”團(tuán)隊(duì)主要通過(guò)優(yōu)質(zhì)課、論文、課題、命題及學(xué)生競(jìng)賽，延伸自己“長(zhǎng)板”；“自傲”團(tuán)隊(duì)主要除指導(dǎo)年輕教師外，還積極參與課程拓展，朝帶系、名系和佳系等名優(yōu)骨干教師方向努力。三年來(lái)，各級(jí)課題呈井噴式增長(zhǎng)。如2018年，社會(huì)概念“適度教學(xué)”與利用“課堂觀察”促進(jìn)有效教學(xué)兩項(xiàng)課題分獲市二、三等獎(jiǎng)，“校園文化頂層設(shè)計(jì)”、社會(huì)“圖示法教學(xué)”、“學(xué)為中心的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)”為市立項(xiàng)課題；2019年我校提交紹興市市級(jí)課題14項(xiàng)，省級(jí)課題2項(xiàng)。

4.社團(tuán)活動(dòng)，紅紅火火。學(xué)校建有足球社、健美操隊(duì)和書(shū)法社，由我校這方面有專(zhuān)長(zhǎng)的教師負(fù)責(zé)，定期展足球、健美操班級(jí)聯(lián)誼賽和書(shū)法比賽，開(kāi)展校內(nèi)外交流。足球社建有校外聯(lián)誼機(jī)制，定期邀請(qǐng)校外專(zhuān)業(yè)人士來(lái)校指導(dǎo)。2019年，我校被評(píng)為浙江省青少年足球體育特色學(xué)校。校園運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上，我校的足球隊(duì)是一道亮麗的風(fēng)景。我校的健美操隊(duì)參加紹興市校園藝術(shù)體操比賽，獲團(tuán)體第四名。王芳芳老師的《健美操——活躍青春》被評(píng)為縣級(jí)精品課程。每日大課間活動(dòng)，學(xué)生們隨著優(yōu)美的旋律跳“活躍青春”健美操。體育組教師對(duì)學(xué)校健美操課程的開(kāi)發(fā)加大研究和開(kāi)發(fā)力度。下半年，我校已申報(bào)新昌縣健美操體育特色學(xué)校。書(shū)法社社員在省市級(jí)比賽中多次獲獎(jiǎng)，這學(xué)期，我校趙貝貝同學(xué)獲全國(guó)書(shū)法比賽優(yōu)秀獎(jiǎng)，趙力偉、陳佳敏分別獲紹興市“蘭亭獎(jiǎng)”書(shū)法賽一、二等獎(jiǎng)。

5.全體教職工，精誠(chéng)團(tuán)結(jié)。在嶄新的校園環(huán)境里，在規(guī)范有序的管理制度下，在體現(xiàn)人文關(guān)懷的溫馨氛圍中，我們的郊中人體現(xiàn)了良好的精神風(fēng)貌：全體行政不計(jì)較個(gè)人得失，團(tuán)結(jié)協(xié)作，為學(xué)校發(fā)展傾盡才情；全體教職工立足本職崗位，兢兢業(yè)業(yè)，積極進(jìn)?。晃覀兊膶W(xué)生不甘落后，敢于拼搏和超越。在縣組織的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)干部素養(yǎng)測(cè)試中，我校行政團(tuán)隊(duì)獲團(tuán)體一等獎(jiǎng)，教師素養(yǎng)測(cè)試獲縣團(tuán)體二等獎(jiǎng)。全體教職工體現(xiàn)了良好的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神，全校師生體現(xiàn)了昂揚(yáng)向上的精神風(fēng)貌。

四、指標(biāo)達(dá)成情況

我們對(duì)照《紹興市現(xiàn)代化學(xué)校評(píng)估操作標(biāo)準(zhǔn)》，認(rèn)真進(jìn)行了自查自評(píng)，各項(xiàng)指標(biāo)達(dá)標(biāo)情況如下：25項(xiàng)二級(jí)指標(biāo)中，23項(xiàng)達(dá)標(biāo)，2項(xiàng)基本達(dá)標(biāo)，無(wú)不達(dá)標(biāo)指標(biāo)。其中基本達(dá)標(biāo)2條：B6辦學(xué)規(guī)模九年級(jí)班額超出45人；B25輻射引領(lǐng)作用未能明顯地體現(xiàn)，25項(xiàng)指標(biāo)自評(píng)得分97分。

五、今后努力方向

1.夯實(shí)現(xiàn)代化校園文化建設(shè)。校園文化建設(shè)是學(xué)校發(fā)展的重要保證，頂層設(shè)計(jì)方案雖已擬定，但屬初生階段，完整、立體和鮮活的校園文化體系待形成；物質(zhì)文化建設(shè)、精神文化建設(shè)和制度文化建設(shè)待全面、協(xié)調(diào)發(fā)展；文化的凝聚力和影響力待加強(qiáng)。這是一個(gè)漫長(zhǎng)的過(guò)程，我們需長(zhǎng)期踐行，且行且思，讓校園文化建設(shè)落到實(shí)處，更好地服務(wù)于學(xué)校建設(shè)，實(shí)現(xiàn)學(xué)?？沙掷m(xù)發(fā)展。

2.培養(yǎng)現(xiàn)代化專(zhuān)業(yè)教師。辦高質(zhì)量的學(xué)校是各級(jí)政府和社會(huì)各界對(duì)我們的期待。擴(kuò)建后的西郊中學(xué)底子薄，需繼續(xù)潛下心來(lái)謀發(fā)展，靜下心來(lái)辦實(shí)事。我們將繼續(xù)以教科研為教師成長(zhǎng)的支點(diǎn)，發(fā)揮青年教師成長(zhǎng)工作室的引領(lǐng)作用，把教科研制度常規(guī)化，帶領(lǐng)和培養(yǎng)全體教師走向?qū)I(yè)化。凝聚校內(nèi)外力量，合力助推教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)，鍛造一支素質(zhì)優(yōu)良的教師隊(duì)伍。

3.創(chuàng)設(shè)現(xiàn)代化校本課程。我校拓展性課程開(kāi)發(fā)與實(shí)施起步較遲，不能滿足學(xué)生的廣泛選擇，選修課程開(kāi)發(fā)不足，有效的評(píng)價(jià)機(jī)制尚待完善。為此，我們將借力教研室專(zhuān)家團(tuán)隊(duì)的幫扶引領(lǐng)，調(diào)整結(jié)構(gòu)，優(yōu)化方法，改進(jìn)評(píng)價(jià)，完善已有課程的修訂和未有課程的開(kāi)發(fā)，讓課程設(shè)計(jì)體現(xiàn)層次性、合理性和特色化，努力建成一批市級(jí)精品課程。